INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL SIMON BOLIVAR Nit 819002409-9 - Dane: 247001002711

Cra. 10 No 18- 83 (Gaira) - Teléfono: 4222501 Gaira - Santa Marta D.T.C.H

G U I A D E A C T I V I D A D E S

ÁREA: Ciencias Naturales ASIGNATURA: Biología NIVEL: Básica Secundaria

GRADO: 8° MODALIDAD : Virtual DOCENTE: Katheryne Gordon

FECHA DE EJECUCIÓN: 20/04 – 27/05 de 2020 HORARIO VIRTUAL: Lunes 9 – 11 PM

1. DERECHOS BÁSICOS ESTÁNDAR (DBA)/ ESTÁNDAR BÁSICO GRADO 8° DBA No. 4 Analiza relaciones entre sistemas de órganos (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y

muscular) con los procesos de regulación de las funciones en los seres vivos.

2. EJES TEMÁTICOS: EXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS• Características Y Función De La Excreción.• Excreción Celular• Excreción En Los Seres Vivos• Excreción En Plantas• Excreción En Animales• Excreción En El Ser Humano.

3. INDICADOR DE DESEMPEÑO:

Relaciona los fenómenos homeostáticos de los organismos con el funcionamiento de órganos y sistemas. Conoce y comprende la anatomía de las partes que componen el sistema renal y sus funciones. Comprende la función del riñón en el balance de agua y sales minerales.

4. METODOLOGÍA:

TRABAJO INDIVIDUAL: Realización de actividades propuestas, por parte del Estudiante TRABAJO COOPERATIVO: Acudiente o padre de familia/ Estudiante TUTORÍA VIRTUAL: FACEBOOK: https://www.facebook.com/katheryne.gordon/

WHATSAPP: 3012342411 e-mail: iesbkatherynegordon@gmail.com RECURSOS DE APOYO:

Siempre puedes aprender más. Visita las páginas que vinculan a estos enlaces:CARACTERÍSTICAS Y FUNCIÓN DE LA EXCRECIÓN: https://www.youtube.com/watch?v=IHsfVmGeet8.EXCRECIÓN CELULAR: https://www.youtube.com/watch?v=9ojtr4B0_K8EXCRECIÓN EN EL SER HUMANO: https://www.youtube.com/watch?v=f6rJ83TRm_g https://www.youtube.com/watch?v=qk7oWJX2TsM https://www.youtube.com/watch?v=BpD-JY_xoRM https://www.youtube.com/watch?v=xScsA3RMsQA https://www.visiblebody.com/es/learn/urinary/urinary-system-structures

5. BIBLIOGRAFÍA

BAYONA LOPEZ, Ana Cristina. Explora grado 6°. Editorial Educar Editores, Bogotá 2010 FLORES PRADO, LUIS. MANRÍQUEZ SOTO, GERMÁN. Biología 3°, Editorial Santillana del Pacífico S.A.

Santiago (Chile). 2009

6. WEBGRAFIA:

http://tecnologia-ciencia-cedeco.blogspot.com/2014/09/excrecion-en-animales-vertebrados.htmlhttps://www.visiblebody.com/es/learn/urinary/urinary-system-structures

7. EVALUACIÓN Escala de valoración de Actividades de 1-100

Revisión y Calificación del desarrollo de actividades propuestas (2) en dos entregas 80% Autoevaluación (1) 10% Coevaluacion (1) 10%

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA DEASIGNACIÓN

ACTIVIDADES TIEMPOEMPLEADO

FECHA DE ENTREGA

20 /04 / 2020 Características Y Función De La Excreción. 1 hora(Toma y envía fotos de las actividades desarrolladas en el cuaderno)PRIMERA ENTREGA

11/ 05 / 2020

27 /04/ 2020 Lectura texto : Excreción Celular 1 hora

04/ 05 / 2020 Lectura texto : Excreción En Los Seres Vivos 1 hora

04/05 /2020Lectura texto : Excreción En Plantas

Realización Actividad propuesta No. 1

1 hora

3 horas

11/ 05 / 2020Lectura texto : Excreción En Animales 1 hora y 30

minutos(Toma y envía fotos de las actividades desarrolladas en el cuaderno)SEGUNDA ENTREGA

29/ 05 / 202018/ 05/ 2020

Lectura texto : Excreción En El Ser Humano.

Realización Actividad propuesta No. 2

1 hora

3 Horas

9. AUTOEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN

2. EXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS

El funcionamiento de un ser vivo, cualquiera que sea su grado de desarrollo evolutivo, es decir, desde una célulaprocariota hasta el animal mas grande del planeta, genera una serie de sustancias de desechos que deben sereliminadas. dicha eliminación se lleva acabo mediante un proceso conocido como excreción. esta función vital debeser realizada a cabalidad y por estructuras especializadas, ya que de ella depende el equilibrio y el bienestar delorganismo. si un animal no puede eliminar sus desechos se intoxica y de manera irremediable termina por morir.

2.1. FUNCIÓN DE LA EXCRECIÓN

La excreción es la función mediante la cual los seresvivos liberan sustancias de desecho, Para realizareste proceso, cuentan con diversas estructuras:organelos celulares, células, órganos y sistemasespecializados.La excreción es la expulsión al exterior de losproductos de desecho, las principales sustancias dedesecho que producen las células de los seres sonel dióxido de carbono (CO2), el agua (H2O) y elamoniaco (NH3). El dióxido de carbono y el agua seproducen durante la respiración de organismosaerobicos como los seres humanos. El amoniaco esun compuesto de desecho que se originan por ladegradación de las proteínas . Existen otroscompuestos de desechos, los cuales varían deacuerdo con los distintos tipos de organismos entreellos se encuentran los taninos producidos por lasplantas, la urea y el ácido úrico, producidos por losanimales. Ademas de eliminar sustancias dedesechos, la excreción permite a los organismocontrolar la concentración de las sales y de otrassustancias disueltas en las células, las cualesafectan su funcionamiento. La excreción tambiénmantiene el equilibrio hídrico, es decir, la cantidad deagua que sale y entra en un organismo.

ACTIVIDAD PROPUESTA No. 1

Resuelve en el cuaderno

1. ¿Qué es la excreción?

2. ¿Cuáles son los productos o sustancias que resultan de la excreción?

3. Explica ¿Cómo ocurre la excreción a nivel celular?

4. Escribe 2 diferencias entre transporte activo y pasivo

5. Explica ¿cuáles son los productos de excreción de las bacterias?

6. ¿Cuáles son los productos de excreción de las cianobacterias y para qué son utilizados

7. Explica la excreción en los móneras y protistas. Escribe una diferencia y una similitud.

8. ¿Cuáles son los productos de excreción en los protistas?

9. ¿Cuál es el uso y la importancia de las levaduras para el hombre?}

10. ¿Cuáles son los productos de excreción en hongos multicelulares y para que son utilizados?

11. ¿Cuáles son las estructuras que poseen las plantas para desarrollar el proceso de excreción?

EXCRECIÓN EN VERTEBRADOS

EXCRECIÓN EN EL SER HUMANO

Los riñones de un adulto sano filtran aproximadamente entre 100 y 125 mL de plasma sanguíneo cada minuto, locual permite la eliminación de desechos metabólicos (productos tóxicos del metabolismo celular), a través de laorina. Pero, la importancia de estos órganos radica, en su función homeostática, ya que regulan variablesfisiológicas esenciales para la sobrevivencia, como el pH de la sangre, la presión sanguínea, la concentración de lassales y la cantidad de agua corporal.

Los riñones participan en la regulación del pH, al excretar el exceso de iones hidrógeno (H + ) y reabsorberbicarbonatos. Sintetizan una proteína denominada renina, que interviene en la regulación de la presión sanguínea.Con respecto a la concentración de sales y a la cantidad de agua corporal, los riñones son fundamentales en lamanutención del equilibrio hidrosalino.

Sistema renal y balance de agua en el medio interno

Hasta el momento se ha considerado que elprincipal mecanismo de regulación de la pérdida deagua es a través del control del volumen de orinaproducido en el riñón. Pero, ¿qué ocurre cuando seproduce la ingesta de un volumen relativamentegrande de agua? La ingesta de agua determina unaumento del volumen plasmático lo que, a su vez,ocasiona un incremento de la orina producida porunidad de tiempo (débito urinario), para mantenerconstante el volumen del plasma y,consecuentemente, el equilibrio hidrosalino.

El principal componente del plasma involucrado enlos procesos de osmosis, o flujo de agua entre elmedio intracelular y extracelular, es el sodio. Laconcentración de cloruro de sodio (NaCl) en lasangre permanece relativamente constante, aunqueuna persona haya consumido una dieta rica ensales.

A continuación se mencionan algunos órganos yestructuras del sistema renal y su función principal.

• Riñón: participa en la eliminación de desechos delmetabolismo y en la regulación de la concentraciónde sales, cantidad de agua y pH de la sangre,principalmente.Los riñones están estructurados por unidadesformadoras de orina, cada una de las cuales sedenomina nefrón. En cada riñón existen cerca de2.400.000 nefrones, los cuales se conectan aconductos a través de los cuales circula la orina, laque posteriormente es conducida hacia el exteriordel organismo.

• Uréter: conduce la orina desde el riñón hacia lavejiga urinaria.

• Vejiga urinaria: almacena la orina hasta que ocurrela micción.

• Uretra: permite la micción, o evacuación de laorina, desde la vejiga urinaria hacia el exterior.

• Corteza renal: región más externa del riñón y seextiende desde la cápsula renal hasta la base de laspirá mi des renales.

• Médula renal: región inter na donde existen entre 8a 18 pirámides renales.

• Pirámide renal: estructura cónica cuya base estáorienta da hacia la corteza y su vértice hacia elcentro del riñón. Contiene parte del sistema tubulardel nefrón.

Formación de la orina Cuando la sangre ingresa al glomérulo a través de la arteriola aferente, lo hace a una presión muy alta, lo quedetermina que los solutos pequeños disueltos en el plasma puedan atravesar los capilares (que son muypermeables) e ingresar a la cápsula de Bowman. Parte del componente líquido del plasma también pasa a lacápsula de Bowman. Este proceso se denomina filtración glomerular. El glomérulo, por lo tanto, actúa filtrando losresiduos metabólicos (principalmente urea) y nutrientes de pequeño tamaño, como la glucosa y los aminoácidos.En consecuencia, el líquido que se incorpora al interior de la cápsula de Bowman, contiene sustancias de desecho ymoléculas útiles para el organismo. A este líquido se le denomina filtrado glomerular y avanza por los túbulosrenales, lugar donde las moléculas que son útiles (glucosa y aminoácidos) se reabsorben y reincorporan a lasangre, proceso conocido como reabsorción tubular. El líquido que se encuentra dentro de los túbu los renales semodificará en cuanto a su composición, formando posteriormente la orina.

ACTIVIDAD PROPUESTA No. 2Resolver en el cuaderno

1. COMPLETA CADA AFIRMACIÓN CON LAS PALABRAS CORRECTAS

2. ubica correctamente los nombres de las partes señaladas en cada imagen.

3. Analiza, escribe y explica en cada caso, que tipo de sustancias se excretan.

4. Encuentra palabras que tienen que ver con la excreción.

5. Con ayuda, investiga ¿Qué enfermedades se pueden presentar en el sistema renal humano? ¿Cómo sepueden curar y prevenir?

Nota Extra 1: Con ayuda, realiza una grabación no mayor de 3 minutos, donde expliques el funcionamiento de las glándulas sudoriparas.

Nota Extra 2: Con ayuda, realiza una grabación no mayor de 3 minutos, donde expliques el funcionamiento del sistema excretor (riñones)https://www.youtube.com/watch?v=h3LHkJAibNs&t=76shttps://www.youtube.com/watch?v=3ZOta9hL6XE

9. AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACION

“Es el momento de reflexionar sobre el propio aprendizaje” Debemos reconocer nuestras fortalezas y debilidades, para ello es necesario un autoanálisis que permita corregir aquello que nos hace crecer como personas. Además, es importante saber cómo los demás nos reconocen por eso es indispensable queel padre de familia o acudiente que te ha acompañado nos brinde sus opiniones sobre tuproceso de aprendizaje.

Evalúen las actitudes presentes en la tabla de autoevaluación y coevaluación de acuerdo a los siguientes puntajes:

1: Si NUNCA se observó esa actitud en la persona.

2: Si A VECES se observó esa actitud en la persona.

3: Si A MENUDO se observó esa actitud en la persona.

4: Si SIEMPRE se observó esa actitud en la persona.

AUTOEVALUACION

USTED COMO ESTUDIANTE…1 2 3 4

1. Ayudó a crear un ambiente de confianza al realizar sus actividades

2. Desempeñó una función principal que favorece el cumplimiento de latarea asignada3. Fue capaz de comunicar los conocimientos y aprendizajes adquiridos4 Cumplió con los horarios y /o fechas de entrega establecidos

5. Registró (en su cuaderno) o archivó (en su portafolio) la guía o lo trabajado en clase6. Asumió una actitud responsable frente a tu proceso formativo

COEVALUACIÓN

USTED COMO PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE PUDO NOTAR QUE…

1 2 3 4

1. Su hijo o acudido ayudó a crear un ambiente que promovía el aprendizaje2. Su hijo o acudido desempeñó una función principal que favorece el cumplimiento de la tarea asignada3. Su hijo o acudido comunicó los conocimientos y aprendizajes adquiridos4. Su hijo o acudido escuchó con respeto sus opiniones

5. Su hijo o acudido fue capaz de aceptar ideas diferentes a las de él

6. Su hijo o acudido se mostró responsable y comprometido frente a sus compromisos académicos.