ELICHA CARPETA PEDAGOGICA 2016

8/17/2019 ELICHA CARPETA PEDAGOGICA 2016

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FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA

Constitución Política del Perú:

Art. 13. La Educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estadoreconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de educar a

Maynas

Iquitos

Calle Tupac Amaru

Maynas


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sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el procesoeducativo.

Art. 14. La Educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de las humanidades, laciencia, la técnica, las artes, la educación fsica y el deporte. !repara para la vida y el trabajo yfomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo cientfico y tecnológico del

pas. La formación ética y cvica y la enseñanza de la "onstitución y de los derechos humanosson obligatorias en todo el proceso educativo civil o militar. La Educación religiosa se imparte

con respeto a la libertad de las conciencias.La enseñanza se imparte en todos los niveles con sujeción a los principios "onstitucionales y alos fines de la correspondiente #nstitución Educativa.Los medios de comunicación social deben colaborar con el Estado en la educación y en laformación moral y cultural.

Art. 16.$anto el sistema como el régimen educativo son descentralizados . El Estado coordina la polticaeducativa, formula los lineamientos generales de los planes de estudio as como los re%uisitosmnimos de la organización de los centros educativos. &upervisa su cumplimiento y la calidad dela Educación.Es deber del Estado %ue nadie se vea impedido de recibir una educación adecuada por razón desu situación económica o de limitaciones mentales o fsicas. &e da prioridad a la educación en la

asignación de recursos ordinarios del presupuesto de la rep'blica.Art. 17. La educación inicial, primaria y secundaria son obligatorias. En las #nstituciones del Estado la

educación es gratuita.

Ley General de Educación 2!44

Art. ". Princi#ios de la EducaciónLa educación peruana tiene a la persona como centro y agente fundamental del proceso educativo. &esustenta en los siguientes principios(

). La ética, %ue inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia*%ue fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio

permanente de la responsabilidad ciudadana.

+. La e%uidad, %ue garantiza a todos iguales oportunidades de acceso permanencia y trato en un sistemaeducativo de calidad.

. La inclusión, %ue incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales e-cluidos, marginados yvulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, se-o u otra causa dediscriminación, contribuyendo as a la eliminación de la pobreza, la e-clusión y las desigualdades.

. La calidad, %ue asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta,fle-ible y permanente.

/. La democracia, %ue promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la voluntad popular* y %ue contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre personas y entre mayoras yminoras as como al fortalecimiento del estado de derecho.

0. La interculturalidad, %ue asume como ri%ueza la diversidad cultural, étnica y ling1stica del pas yencuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias , as como en el mutuo conocimiento yactitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armónica y el intercambio entre lasdiversas culturas del mundo.


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2. La "onciencia ambiental, %ue motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural comogaranta para el desenvolvimiento de la vida.

3. La creatividad y la innovación, %ue promueven la producción de nuevos conocimientos en todos loscampos del saber, el arte y la cultura.

Art. $". %ines de la Educación Peruana.&on fines de la educación peruana(

). 4ormar personas capaces de lograr su realización ética, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica,espiritual y religiosa, promoviendo la formación y consolidación de su identidad y autoestima y suintegración adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con suentorno, as como al desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundodel trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

+. "ontribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa, inclusiva, próspera, tolerante yforjadora de una cultura de paz %ue afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural,étnica y ling1stica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente laintegración latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

&'(E)*+&, -E LA E-CAC*/0 ',*CA

). 4ormar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo y cognitivo para el logro de suidentidad personal y social, ejercer la ciudadana y desarrollar actividades laborales y económicas%ue le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del pas.

+. 5esarrollar capacidades, valores y actitudes %ue permitan al educando aprender a lo largo de toda suvida.

. 5esarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte,la educación fsica y los deportes, as como a%uellos %ue permitan al educando un buen uso yusufructo de las nuevas tecnologas.

Ley General de Educación Art. $"

El 0iel de Educación Pri5aria en la Ley General de Educación 2!44.Art. 36 inciso .La educación primaria constituye el segundo nivel de la Educación 6ásica 7egular ydura seis años. $iene como finalidad educar integralmente a niños. !romueve la comunicación en todaslas áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo,social, vocacional y artstico, el pensamiento lógico, la creatividad, la ad%uisición de las habilidadesnecesarias para el despliegue de sus potencialidades, as como la comprensión de los hechos cercanos a suambiente natural y social.

&'(E)*+&, -EL 0*+EL -E E-CAC*/0 P8*9A8*A

El nivel de Educación !rimaria es el segundo nivel de la E67. 8tiende a niños a partir de los 0 años deedad %ue hayan cursado la Educación #nicial.

El niel de Educación Pri5aria tiene co5o oetios los si;uientes:

a. 7econocer a cada niño como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, con m'ltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los procesos sociales de laescuela y la comunidad, as como en sus procesos de aprendizaje. 8provechar la e-perienciasociocultural, afectiva y espiritual de los niños y enri%uecerla con el conocimiento de la realidadmultiétnica, pluricultural y multiling1e del pas, as como de la cultura universal.


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b9 #mplementar aprendizajes básicos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, lacomunicación, la sensibilidad y e-presión artstica y la psicomotricidad. #gualmente aprendizajesoperacionales sobre ciencias, humanidades y tecnologas, en el marco de una formación integral.#ncluye el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas, de negociación, el afán de logro yel sentido de eficacia.

c9 4ortalecer la autonoma del niño, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las diferencias y

propiciar la comprensión y valoración de su ambiente familiar, social y natural para desarrollar susentido de pertenencia.

d9 :frecer atención diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje y ladiversidad cultural* y enri%uecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de cooperación ycorresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la educación y calidad de vida delos niños* por ello se preocupa por la adecuada organización y utilización del tiempo escolar. ;8rt.0)97eglamento E67 5&. *'LE.!ermite modificaciones en función de la diversidad humana y social, de las particularidades,necesidades e intereses de los grupos poblacionales y etarios a %uienes se dirige y de los cambios %uela sociedad plantea. Estas caractersticas están orientadas a la promoción de aprendizajessignificativos, es decir, aprendizajes 'tiles, vinculados a las particularidades, intereses y necesidades

de los estudiantes* respondiendo a su conte-to de vida y las prioridades del pas, de la región y lalocalidad.

CA8AC)E8=,)*CA, -E L&, AL90&, AL C&0CL*8 LA E-CAC*&0 'A,*CA8EGLA8

#. ?tico y 5oral@ue construye juicios de valor da manera refle-iva a la luz de los valores universales, y act'aconforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideológicas y filosóficas.

##. -e5ocr@tico@ue genere consensos y puede tomar decisiones con otros. Es respetuoso de las reglas básicas deconvivencia y asume la democracia como participación activa y responsable en todos los espacios%ue re%uieran su presencia e iniciativa.

###. Crítico y 8eleBio


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@ue hace uso permanente del pensamiento divergente entendido como la capacidad de discrepar,cuestionar, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar refle-ivamente situaciones distintas.

#A. Creatio@ue es permanentemente innovador, promueve la producción de conocimientos en todos los camposdel saber el arte y la cultura. 6usca soluciones, alternativas y estrategias originales a los problemas%ue enfrenta, orientándolas hacia el bien com'n e individual, en un marco de libertad.

A. ,ensile y solidario.

@ue integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento refle-ivo y es capaz dereaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza, como ante la alegra, la belleza, losdescubrimientos y el avance de la humanidad. @ue respeta la vida y la naturaleza evitando sudestrucción y defiende los derechos humanos de los más vulnerables.

A#. )rascendente@ue busca dar un sentido a su e-istencia y a su actuar, ubicándose como parte de una historia mayor de la humanidad.

A##. Co5unicatio@ue e-presa con libertad y en diferentes lenguajes y conte-tos lo %ue piensa y siente, %ue comprendamensajes e ideas diversas, %ue es dialogante y capaz de escuchar a otros. @ue interpreta diversoslenguajes simbólicos.

A###. E5#@tico y )olerante@ue se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos.@ue asume como ri%ueza la diversidad humana. @ue se respeta as mismo y al otro, %ue entiende ycomprende a%uellos %ue son diferentes ;en estilos de pensar, capacidades, etnia, se-o, creencias,lengua9

#B. &r;ani


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• &e reconoce como persona con derecho a ser tratada con respeto* y valora positivamente suscaractersticas biológicas, psicomotoras, intelectuales, afectivas, culturales y ling1sticas.

•

E-presa con claridad sus sentimientos, ideas y e-periencias con originalidad en su lengua maternay el castellano haciendo uso de diversos mensajes y manifestaciones artsticas* respetando diferentesopiniones, en sus relaciones interpersonales.

• 8cepta y muestra actitudes de empata y tolerancia ante las diferencias entre las personas,referidas a género, raza, necesidades especiales, religión, origen étnico y cultura* desenvolviéndoseasertivamente en diversos ámbitos sociales.

• >uestra sentimientos de pertenencia, seguridad y confianza, en la interacción con su medionatural y social, respondiendo positivamente ante situaciones problemáticas y ofreciendo alternativas desolución.

• "omparte con su familia y comunidad sus capacidades y conocimientos en la realización deactividades productivas* aprovechando en forma eficiente la tecnologa disponible en su medio.

• "onoce, aprecia y cuida su cuerpo adoptando hábitos de conservación de su salud integral,contribuyendo a su desarrollo personal y colectivo.

• &e identifica con su realidad natural y sociocultural, local, regional y nacional y con su historia* esconsciente de su rol presente y futuro participando en el proceso de desarrollo de la sociedad.

• 8prende a aprender, elaborando y aplicando estrategias intelectuales y afectivas para construir conocimientos y aprender permanentemente.

LOGROS DEL NIVEL DE EDUCACIÓNPRIMARIA


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Propósitos de la Educación !sica Re"ular al#$#%

1

).5esarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedaddemocrática, intercultural y ética en el !er'.

+. 5ominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.

. !reservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.

. "onocimiento del inglés como lengua internacional.

/. 5esarrollo del pensamiento matemático y de la cultura cientfica y tecnológica para

comprender y actuar en el mundo.0. "omprensión y valoración del medio geográfico, la historia, el presente y el futuro

de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico.

2. "omprensión del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de unaconciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursosnaturales, en el marco de una moderna ciudadana.

3. 5esarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora* como parte de

la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.

D. 5esarrollo corporal y conservación de la salud fsica y mental.

)


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NUES&RO ROL DE DOCEN&E

P8*0C*P*&, P,*C&PE-AG/G*C&, 8&L

).!rincipio de construcción de los propiosaprendizajes :rientador, facilitador y gua ;en !iaget9

+. !rincipio de necesidad del desarrollo de lacomunicación y el acompañamiento en losaprendizajes.

4acilitador, >ediador ;Lev AigotsFy

.!rincipio de significatividad de los

aprendizajes >ediador y orientador ;5avid 8usbel9

. !rincipio de organización de los aprendizajes.#nvestigador, >ediador, 4acilitador, ;GovaF yAigotsFy9

/. !rincipio de integridad de los 8prendizajes.!romotor, investigador y formador ;EricFson yHadner9


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CUADRO DE COMPE&ENCIAS POR AREAS ' CICLOS.

). A8EA -E C&90*CAC*/0

&r;ani!7EG:G 5E$EB$:&

omprende textosnarrativos ydescriptivosde estructura sencilla,apartir de susexperienciasprevias, los reconocecomo fuente dedisfrute y conocimiento

de su entornoinmediato.

omprende textosinformativos,instructivos,po!ticos y dram"ticos.describiendo losaspectoselementales de lalengua y los procesosque realiza comolector,

valorando lainformacióncomo fuente de saber.

omprende textosdiscontinuos o de otrotipo sobre temas de suinter!s, identifica losaspectos elementales dela lengua, los procesosy estrategias que aplicay expresa el valor de untexto, como fuente dedisfrute, conocimiento e

información.

!7:5K""#:G 5E

$EB$:&

#roduce textos cortosde tipo narrativo ydescriptivo a trav!s delos cuales comunicasusexperiencias,intereses,deseos y necesidadesutilizando los

elementosling$ísticos adecuadosy expresa satisfacción,con lo que escribe.

#roduce conseguridad,textos informativos,instructivos, po!ticos ydram"ticos a trav!s delos cuales expresa susideas, intereses,sentimientos,necesidades

y emociones, haciendouso reflexivo de loselementosling$ísticos y noling$ísticos quefavorecenla coherencia de lostextos.

#roduce textosdiscontinuosy de diverso tipopara comunicar ideas,necesidades, intereses,sentimientos y su mundoimaginario, respetandolas características de losinterlocutores haciendo

uso reflexivo de loselementos ling$ísticosy no ling$ísticos quefavorecenla coherencia ycohesión de los textos.


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+. A8EA -E 9A)E9A)*CA

&r;aniE7:

7EL8"#:GE& J:!E78"#:GE&

%esuelve problemas desituaciones cotidianasen las que identifi carelacionesnum!ricas realizandocon autonomía yconfi anza, operacionesde adición y sustraccióncon números de hastatres cifras.

& %esuelve problemasde contexto real ycontextomatem"tico, querequieren delestablecimientode relacionesy operaciones connúmerosnaturales y fracciones,e interpreta losresultados obtenidos,mostrandoperseveranciaen la búsquedade soluciones.

& %esuelve y formula, conautonomía y seguridad,problemas que requierendel establecimientode relaciones entrenúmeros naturales,decimales y fracciones,y sus operaciones,argumentando losprocesos empleadosen su solución einterpretando losresultados obtenidos.

HE:>E$78 J>E5#"#:G

& %esuelve situacionescotidianas querequieran

de la medición ycomparación deatributosmensurables deobjetos y eventos, ylas comunica utilizandolenguaje matem"tico.& %esuelve problemas,con autonomía yseguridad,cuya soluciónrequiera de relaciones

de posición ydesplazamientode objetos en elplano.

& %esuelve y formulaproblemas conperseverancia

y actitudexploratoria, cuyasolución requiera delas relaciones entrelos elementos depolígonos regulares ysus medidas' "reas yperímetros, e interpretasus resultados y loscomunica utilizandolenguaje matem"tico.& (nterpreta y valora

la transformación defi guras geom!tricas endistintos aspectos delarte y el dise)o.

& %esuelve y formulaproblemas cuyasolución requiera de

la transformación defi guras geom!tricas enel plano, argumentandocon seguridad, losprocesos empleadosy comunic"ndolos enlenguaje matem"tico.& %esuelve y formulaproblemas cuya soluciónrequiera de relacionesm!tricas y geom!tricasen la circunferencia,

círculo, prisma recto ypoliedro* argumentandocon seguridad, losprocesos empleadosen su solución, ycomunic"ndolos enlenguaje matem"tico.

E&$85&$#"8

& (nterpreta relacionesentre dos variables, ensituaciones de la vidareal y las valora

utilizandoel lenguaje gr"fi co.

& %esuelve problemascon datos estadísticos,de su entorno ycomunica

con precisiónla información obtenidamediante tablas ygr"fi cos.

& %esuelve con autonomíay formula con seguridad,problemas cuyasolución requiera

establecer relacionesentre variables,organizarlas en tablasy gr"fi cas estadísticas,interpretarlas yargumentarlas.


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. A8EA -E PE8,&0AL ,&C*AL

Organizadores CICLO III CICLO IV CICLO V

+-%/(+0E 12(0E(020 3 12+4(4E(20E5+%2(2

& %econoce suscaracterísticaspersonales,

y demuestra respetoa sí mismo y hacia losdem"s en laconvivenciacotidiana.& %econoce a losmiembros de lafamilia, escuela ycomunidad, describesus roles, se identificacon ellas y cumple susresponsabilidadescomo miembro de unafamilia, escuela ycomunidad.

& %econoce sus derechosy responsabilidades en sumedio familiar, escolar y

comunal e interactúa demanera respetuosa, solidariay responsable en la vidacotidiana.& %econoce y valora lasinstituciones yorganizacionesque ofrecen servicios en lacomunidad y las que velanpor los derechos de lospobladores* participa enforma organizada en lasolución de los problemasque afectan a la escuela y ala comunidad.

& -e reconoce como unapersona valiosa así como alos otros e interactúa

demostrando actitudes derespeto y trato igualitario alas personas, rechazandotoda forma de violencia,corrupción y discriminación,en la convivencia cotidiana.& Explica la estructura y laorganización del Estado#eruano, describe y valoralas funciones que cumplenlas instituciones de gobiernolocal, regional, nacionalpara mejorar las condicionesde vida de la población, yparticipa organizadamenteen proyectos de mejora y deprevención de riesgos en laescuela y en la comunidad.

+5#%E-(+0E 120(4E%-(0206E+6%78(2 30E 1+-#%+E-+-9(-+%(+-.

& -e orienta en elespacioy en el tiempo yreconocelas característicasgeogr"ficas de sucontexto

local y del #erú,apreciandosu diversidad.& %econoce y apreciahechos significativosde suhistoria personal,familiar,local y de la historiadel#erú.

& -e reconoce comoparte de la historia y delcontexto geogr"fico localy regional, describe yvalora sus característicasgeogr"ficas y las relacionacon las actividades

económicas que realizala población.& 0escribe y explica el usoy aprovechamiento delespacio y de los recursosnaturales en cada una delas etapas de la historiadel #erú y aprecia laimportancia del uso delterritorio en la etapaprehisp"nicapara asegurar

mejores condiciones devida de la población

& -e reconoce como partede la historia y del contextogeogr"fico nacional,describey compara las principalescaracterísticas de lasregiones naturales del #erú,

relacion"ndolas con eldesarrollo sociocultural decada región del país*apreciando su diversidadnatural y cultural.& 0escribe y explica losprocesos sociales, políticos,económicos ocurridos en lasdiversas etapas de la historiadel #erú, asume una actitudcrítica sobre estos procesosy expresa su compromiso de

contribuir al mejoramiento ydesarrollo del país.& #articipa organizadamenteen acciones de 0efensaivil,-eguridad 4ial y 6estión de%iesgos en los "mbitos enlosque se desenvuelve.

}}}


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EDUCACIÓN PRIMARIA

. A8EA -E C*E0C*A A9'*E0)E:

&r;ani


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/. A8EA -E A8)E

&r;ani


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0. A8EA -E E-CAC*&0 8EL*G*&,A

&r;aniP8E,*/0C8EA)*+A

0omina su cuerpo yutiliza sus posibilidadesde movimiento pararesolver tareasmotrices simples,orientarse en elespacio y en eltiempo, expresarsecorporalmente ymanipular objetos*mostrandoespontaneidad ensu actuar.

0omina su cuerpo yutiliza sus habilidadesmotoras b"sicas en lasolución de situacionesmotrices, consolidandosus nociones espacio < temporales, sucoordinación motora*mostrando seguridaden sí mismo.

0emuestra dominiocorporal y utilizacreativamente sushabilidades motorasb"sicas combinadas,al resolver situacionesmotrices diversas*mostrando inter!s parasuperarse.

C&0+*+E0C*A E*0)E8ACC*/0,&C*&9&)8*

#articipa y establecerelaciones socialesadecuadas con suscompa)eros, al realizar actividades lúdicas yrecreativas* respetandoreglas sencillas.

#articipaorganizadamente en lapr"ctica de juegosrecreativos,tradicionales y deiniciación deportiva*valorando el trabajo en

equipo y respetando lasreglas establecidas porel grupo.

(nteractúa asertivamentecon los otros alparticipar en laorganización y pr"cticade juegos y deportes dediversa índole,respetando a sus

compa)eros, las reglasacordadas y mostrandotolerancia ante losresultados.


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PLAN DE AULA

#. -A)&, *0%&89A)*+&,

*nstitución Educatia : GM 0


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).0. 7evisar permanentemente cuadernos y tareas de los alumnos

+. A,PEC)& A-9*0*,)8A)*+&:

+.). !reparación del ambiente de trabajo.

+.+. !reparación de los documentos de aula.+.. Elaboración del 7egistro 8u-iliar, :ficial y de asistencia.+. #nformación oportuna y entrega del progreso de los niños y niñas, a los padres de familia.+./. >antener una estrecha y constante relación entre el hogar y la #nstitución.

. A,PEC)& ,&C*AL(

.) 7ealización de campañas de limpieza..+ 8cciones de 5efensa "ivil y &eguridad Aial... !articipación en festividades de la #nstitución Educativa.. Aisitas a >useos, "entros Laborales, Empresas, Laboratorios y otros.

./ 7euniones permanentes con los padres de familia..0 :rganizar el "omité de 8ula y sus comisiones de trabajo..2 #ncentivar las buenas relaciones entre alumnos y los padres de familia celebrando

reuniones como el 5a de la >adre, del !adre, 8niversario de la #nstitución Educativa, etc..3 7ealizar actividades para recaudar fondos para la !romoción.

. A,PEC)& 9A)E8*AL:

.) #mplementación de la 6iblioteca del 8ula..+ #mplementación de un 6oti%un de 8ula.. #mplementar materiales para el área de Educación 4sica y 8rte.

/. A,PEC)& *0%8AE,)8C)8A:

/.) !intado y ambientación del aula.

A. P8*&8*AC*/0 -E P8&'LE9A,(

). El aula no se encuentra ambientada.+. 6oti%un Escolar sin medicamentos.

. 4alta implementar el sector de aseo.

. 4alta de hábitos de lectura y deficiencia en la resolución de problemas.

/. 4alta de una biblioteca de aula.

0. 5eficiencia en la escritura y la comprensión lectora.

2. 8lumnos %ue no respetan las normas de convivencia.

3. 8lumnos %ue no cumplen sus responsabilidades.


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+*. C8&0&G8A9A -E AC)*+*-A-E,.

0K AC)*+*-A-E,C8&0&G8A9A

9 A 9 ( ( A , & 0 -ural.

:rganizar actividades económicas !rofondos para visitas paseos u otros.

7ealizar visitas de estudio, paseos ye-cursiones.

Entrega de libretas e informes a los padres.

7eunión con los !adres de familia.

7eciclaje, biohuerto u otro proyecto

7ealizar las actividades del !8$. J de la!rogramación 8nual.


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A##. 8EC8,&,(

). !:$EG"#8L CK>8G:&( !ersonal 5irectivo, !rofesores, 8lumnos, !adres de 4amilia, personalde la institución y "omunidad.

+. >8$E7#8LE&( 8rmarios, perchero, repisa, material de la comunidad, material descartable,reciclado y otros materiales proporcionados por los niños y padres de familia y el >E5.

. E":GI>#":&( 8portes de los !adres de 4amilia, 5onaciones, actividades económicas, cuotase-traordinarias, etc.

A###. E+ALAC*/0:

). -E P8&CE,&( consistirá el informe del avance de las actividades, las mismas %ue será permanente, elevando un informe trimestral a la superioridad, pudiendo reajustarse algunas de lasactividades %ue no se ha cumplido.

+. %*0AL( Es un informe conciso de todas las actividades realizadas durante todo el año escolar, conindicadores de L:H7:&, 5#4#"KL$85E& J &KHE7EG"#8&, adjuntando un informeeconómico con los respectivos documentos sustentatorios.

. La evaluación será interna como e-terna con la participación de todos los agentes de la comunidadeducativa.

OOOOOOOOOO.OOOOO. del +


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PLAN DE &U&OR(A8eali


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8EA -E ,AL-9E0)AL

C&8P&8AL.

8EA -E A-A,&C*AL

8EA -E CL)8A AC)AL*-A-

8EA -EC&0+*+E0C*A

7ealizan poco ejerciciofsico.

Les falta organizarse. !oco interés por lasnoticias.

&on poco tolerantes.

5edican mucho tiempo al

#nternet.

Gecesitan de ser más

solidario con los demás.

Go se interesan en

conocer y refle-ionar sobre la realidad.

Gecesitan practicar la

democracia.

"onsumen 8limentoschatarra

Gecesidad de ponerse enel lugar del otro.

Gecesitan estar actualizados ycomprometerse con su pas.

Gecesitan oportunidades para tomar decisiones.

Gecesidad de practicar deportes y alimentarseadecuadamente.

*+. &'(E)*+&,

GE0E8ALE,:

• 5esarrollar actividades %ue beneficien la formación integral de los niños y el apoyo efectivo delos padres de familia en el proceso educativo de sus hijos as como en la transmisión de valores

positivos.

• 8poyar prioritariamente a los niños en riesgo y vulnerabilidad proporcionándoles un clima deamor y comprensión en el aula a nivel del docente y de los demás niños.

• 5esterrar toda forma de discriminación a nivel de aula e #nstitución Educativa.

E,PEC=%*C&,:

• !romover un clima de diálogo y comprensión en el hogar, la escuela, el aula y comunidad.

• :rientar al educando para desarrollar el respeto por los demás poniéndose en el lugar del otro.

• "rear conciencia en los padres de familia de %ue una de las puertas para la mejora social es elestudio.

• 5esarrollar en los niños y padres de familia en el respeto de las normas de convivencia como unade las formas de desterrar el autoritarismo y la injusticia.

• 4omentar la práctica de la democracia, la tolerancia y la concertación ;ponerse de acuerdo9.

• 5esarrollar el uso responsable de la libertad sin lastimar o herir a los demás.


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• 5esarrollar en los alumnos estilos de vida saludable.

• !romover en los alumnos la necesidad de estar actualizados y conocer la realidad de nuestra patria.

/. CA-8& -E AC)*+*-A-E,.

ACC*&0E,C8&0&G8A9A

9 A 9 ( ( A , & 0 -

C&0 L&, PA-8E, -E %A9*L*A1.!romover el funcionamiento de una Escuela de!adres en la #.E.

2.7eunión con los padres de familia para orientar su participación en la educación de sus hijos.

3.5ar charlas a los padres de familia sobre temas denutrición, higiene y enfermedades.

4.:rientar a los padres sobre temas de 8buso se-ual ymaltrato infantil.

N."harla sobre funciones de la familia yresponsabilidades.

C&0 L&, AL90&,

a A8EA PE8,&0AL ,&C*AL).= fortalecer la autoestima del niño o niña aceptando

sus defectos y virtudes.+.=4ormación de hábitos de limpieza, aseo,

puntualidad, respeto, orden, etc..= 4ormación de hábitos de urbanidad y valores como,

cortesa, respeto, solidaridad, honradez yresponsabilidad, etc.

.=Aalorar las costumbres y el origen de sus padres. A8EA ACA-E9*C&).=Enseñanza de técnicas de estudio para mejorar el

aprendizaje.+.=!romover el trabajo en e%uipo como forma de

interrelación y aprendizaje..=!roporcionar estrategias operativas lógico

matemáticas..= :rganizar su tiempo para hacer su tarea.

c 8EA +&CAC*&0AL).="onocer %ue hacen los profesionales y, técnicos y

obreros.+.=!racticar la toma de decisiones analizando las


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consecuencias positivas y negativas..=>anifestar sus preferencias y gustos sin recelo.

d A8EA -E ,AL- 9E0)AL C&8P&8AL C&0+*+E0C*A.).=#mplementar el boti%un del aula y aprender técnicas

de primeros au-ilios.

+.=5esarrollar hábitos saludables de alimentación..=!racticar hábitos de higiene personal y del aula..= !articipar en paseos y visitas como una forma de

vida saludable./.=!racticar permanentemente alg'n deporte o juego

popular para promover la salud.< minutos diariosde movimiento.

0.=!articipar en campañas sobre la salud bucal,!ediculosis, limpieza de calles, etc.

2.=!articipar activamente en las formas de organizaciónestudiantil ;>unicipio Escolar, vigas de salud,

polica escolar, etc.9

8EA -E A-A ,&C*AL CL)8A AC)AL*-A-.).= "olaborar en colectas para ayudar a los

compañeros.+.= 7ealizar actividades de apoyo a sus compañeros en

emergencia..= Aisitar a los compañeros enfermos..=8nalizar y comparar prensa escrita, sobre todo su

mensaje y el lenguaje empleado./.= 8nalizar y comparar programas de $A.0.= 7efle-ionar sobre temas de actualidad e interés.

+*. 8EC8,&,:

N.1 Potencial Du5anos( 5irector, subdirector, docentes, !adres de familia, alumnos ycomunidad.

N.2. Econó5icos: 8porte de los padres de familia, actividades económicas y donaciones.

+**. E+ALAC*/0:

). La evaluación es permanente para reformular las actividades si fuera necesario.

OOOOOOOOOOOO. +


24/44

ORGANIGRAMA )UNCIONAL DEL AULA


25/44

$odos planifican, ejecutan y eval'an sus actividades en estrecha coordinación.

)UNCIONES DEL DOCEN&E DE AULA

• !articipar en la elaboración de los #nstrumentos de gestión de la #nstitución Educativa( !8$, !"",

!E#, 7# y otros de importancia para el funcionamiento del plantel.

• !lanificar, programar, ejecutar y evaluar las actividades curriculares y técnicas pedagógicas.

• "onformar el "omité de aula de su sección con la participación de todos los padres de familia.

• >antener actualizada la documentación técnico pedagógica y participar en el desarrollo del

calendario cvico escolar.

• >antener comunicación permanente con los padres de familia, comunicar oportunamente el

progreso de su hijo;a9 cada trimestre.

• !articipar en crculos de investigación promovida a por la #nstitución, KHEL, 57EL> u otros

organismos en temas relacionados a la problemática educativa y dirección del aprendizaje.

• !lanificar y ejecutar acciones %ue favorezcan el desarrollo de capacidades de comunicación

sustentadas en la formación en valores, incorporando en su acción pedagógica estrategias afines con lascaractersticas de cada área curricular, incluyendo acciones de tutora y orientación educacional, %ue

tomen en cuenta las distintas realidades, los resultados de la prueba de diagnóstico. $odo ello en el marco

de una educación intercultural, inclusiva y biling1e en un ámbito de apertura y creatividad.

• :rganizar acciones a favor de la comprensión lectora, la e-presión escrita, oral, artstica,

audiovisual, entre otras y generar las condiciones básicas para su aprendizaje, involucrando a los padres

de familia, comunidad de su ámbito y diversos agentes locales , entre otros.

• Evaluar permanentemente los logros de aprendizaje de los estudiantes e informar y orientar

oportunamente de los mismos a los alumnos y padres de familia.


26/44

• Estimular permanentemente los esfuerzos y progresos de los estudiantes en su proceso de

aprendizaje.

• Cacer uso óptimo de los te-tos y módulos de biblioteca distribuidos por el >inisterio de

Educación y de todos los demás materiales %ue contribuyan al logro de los aprendizajes en las diferentes

áreas.

• "umplir y optimizar las horas efectivas de de enseñanza aprendizaje de ))


27/44

!N 8es#etarnos entre co5#aeros.

!6)raaar en ;ru#o y unidos.

!7Partici#ar sie5#re en las clases

!8es#etar las cosas aenas.

!$ ,er #untual al lle;ar a clases y en la entre;a de los traaos.

1! 8es#etar los acuerdos.

11

12


28/44

INVEN&ARIO DE AULA

G8A-& : OOOOOOO.)80&: OOOOOOOOOOO...

P8&%E,&8A: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO.

0" -E,C8*PC*/0 CA0)*-A-

C&0-*C*&0

&',E8+AC*/0

' 8 9


29/44

PA-8/0 -E PA-8E, -E %A9*L*A Q& AP&-E8A-&,

GQ 58$:& 5EL E5K"8G5: -A)&, -EL PA-8E & 9A-8E

E585

5G# H785: 5E #G&$7K""#IG :"K!8"#IG $ELE4:G: 5#7E""#IG 4#7>8


30/44

)2)3

)D

+<

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++

+

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+/

+0

+2

+3

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<

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+

/


31/44


32/44

AC&A DE CONS&I&UCIÓN DEL COMI&* DE AULA

En la Institución Educativa N°………………………………………………………………….. a los …… días del mes de …………..

Del año 20…… siendo las……….Horas, en el aula del……. Grado Sección ….! del Nivel "rimaria de #enores$ se reunieron

los "adres de %amilia del aula, &a'o la dirección del "ro(esor)a*+…………………………………………………… contando con

el -uórum relamentario de /adres de (amilia, se /rocedió a la elección de la unta Directiva del comit1 de ula, cuos

interantes (ueron eleidos democr3ticamente, de la siuiente manera'

CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES Nº DE DNI.PRESIDENTE(A)SECRETARIO(A)TESORERO(A)VOCAL Siendo las mismas -ue /resentan el 'uramento corres/ondiente, con el com/romiso de tra&a'ar cola&orar en&ene(icio de sus 4i'os del aula.

N° APELLIDOS Y NOMBRES N° DNI. FIRMA5

26789:;<505552565758595:5;5<20252226

2728292:2;

2<

&iendo las OO... horas se levanta la sección, firmando todos los asistentes en señal de conformidad.


33/44

C8&0&G8A9A -E 8E0*&0E, C&0 L&, PA-8E, -E %A9*L*A

C8"E7 LLEH87 8 L8 &K65#7E""#IG L8& 4E"C8& 5EL "7:G:H78>8. LLEA87 E&$E 7EH#&$7: 5E 8"KE75:&

9E,E, %ECDA, ACE8-&, )&9A-&,0K -E

A,*,)E0)E,

&',E8+AC*&0E,

>87R:

867#L

>8J:

KG#:

KL#:

8H:&$:

&E$#E>67E

:"$K67E

G:A#E>67E

5#"#E>67E


34/44

NOMINA DE ALUMNOS

H785:(OOOOO.. &E""#:G(OOO.. $K7G:(OOOOOOOOOO

0" C&-*G& APELL*-&, 0&9'8E,E-A

-,E>&

**.EE. -EP8&CE-E0C*A

!1


35/44

8ELAC*/0 -E &0&9,)*C&,

0K 0&9'8E, APELL*-&, -=A9E,E,

E % 9 A 9 ( ( A , & 0 -


36/44

9A8&• undial lucha contra el $6".

• +) 5a mundial del sndrome de 5oSn

• ++ 5a >undial del 8gua.

• +0 La hora del !laneta

A'8*L• )Q 5a mundial de la educación.

•

undial del libro #nfantil

•


37/44

•


38/44

• )+ 5escubrimiento de 8mérica y 5a de la 7aza

• )+ 5a de los pueblos originarios y dialogo intercultural.

• )0 5a de la 8limentación.

• )0 5a de la Educación #nclusiva.

• +) 5a del ahorro de Energa.

• ) 5a de la "anción "riolla.

0&+*E9'8E

• )ra. &emana 4orestal Gacional.

• +da. &emana. &emana de la vida animal.

• undial sobre los derechos humanos

• +/ Gavidad

-*,)8*'C*/0 -EL )*E9P&


39/44

HORA Lunes Martes Miércoles JuevesViernes

8ctividades de inicio

R E C R E O

8ctividades de salida

ORGANI+ACIÓN DE RESPONSAILIDADES(formato sugerido- adaptar a la realidad del aula

!R"#O$ %E RE$#O&$A'L%A%

)"&CO& AL"M&O$ RE#O&$A'LE$

'R!A%ERE$ * #OLCA$ E$COLARE$+

"olaborar en la formacióny mantener el orden en elaula y la #nstitución.

!E$,& %E RE$!O

7esponsables de laseñalización del aula,evacuación y au-ilio encaso de desastres.

&eñalización;"ordón Aerde9(Evacuación;"olor 7ojo9(!rimeros 8u-ilios;"ordón 6lanco9(

MA,ERALE$

E%"CA,VO$

7esponsables de larecepción cuidado,

distribución y recojo demateriales.

ECOE)CE&CA


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RELACO&E$ H"MA&A$

7esponsable de publicar,recordar y festejar loscumpleaños, recoger colectas para apoyar a los

compañeros.

'R!A%A ECOL!CA+

7esponsables del cuidadode las aéreas verdes y lalimpieza del aula, y de losdemás espacios de la#nstitución.

V!A %E $AL"% ocru. ro/a

7esponsable de revisar elaseo personal, sacar yguardar los 'tiles de aseo yvigilar la práctica dellavado de manos.

''LO,ECA E$COLAR

7esponsable de laorganización, cuidado ,distribución y arreglo

permanente de la bibliotecade aula

%E#OR,E$

Encargado de organizar ele%uipo del aula o

participantes paraactividades deportivas.

Re"istro anecdótico&(& E, ,GE8*-&


41/44

AL90&QA: RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

%ecOa: RRQRRQRR

Lu;ar de &seración: RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

DecOo &serado incidente RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR


PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP PPPPPPPPPPPPPPPPPPP >adre o !adre de 4amilia !rofesor;a9 de aula

9-&

AL90&QA: RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

%ecOa: RRQRRQRR

Lu;ar de &seración: RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR

DecOo &serado incidente RRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRRR



PPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP PPPPPPPPPPPPPPPPPPP >adre o !adre de 4amilia !rofesor;a9 de aula

9-&

CUADRO DE &ALEN&OS

0K&rd.

APELL*-&, 0&9'8E,FE LE AG8A-A

DACE8 FE LE

-E,AG8A-ADA'*L*-A- FE

-&9*0A


42/44

CA-8& E,)A-=,)*C& -E 9A)8=CLA

!RA%O %E E$,"%O$0111+ $ECC&0 111+

E%A%E$ $E2O

$"',O,AL)EME&&O MA$C"L&O

11+ A3O$ 11+ A3O$

11+ A3O$

11+ A3O$

11++ A3O$

11+A3O$

$"',O,AL,O,AL!E&ERAL

4444444444444444444444444444444 44444444444444444444

111111111111111 V5 '5 $"'%REC,OR #rofesor(a de Aula

CUADRO DE LOS SEC&ORES ' MA&ERIALES EN LA ORGANI+ACIÓNDEL AULA

87E8 &E"$:7 >8$E7#8LE&1. PERSONAL SOCIAL 5.5 =>?@A?BCIN Be/isas o estantes /ara los (ólderes de los alumnos.

Cartel de cum/leaños.%risos o /aneles /ara e/oner los tra&a'os.Cordeles, anc4os, alcaatas.


43/44

5.2. =>?GES>IN FC?N>B?A

sistenciario, cartel de control de res/onsa&ilidades.lmana-ue /edaóico.

5.6. SA=D F SEG=BIDD

oti-uín. (ic4es. "erc4as /ara toallas. a&ón. "a/el4ii1nico. a&oneras. aldes. Aavadores. >ac4os.Esco&as. %ranelas. Señaliaciones de Gestión derieso.

2. COMUNICACIÓN2.5. AEC>=B F #>EBIA

GB%IC? E I#"BES?

Ai&ros. Bevistas. %olletos. "eriódicos. A3minas.Cuentos. Eti-uetas. Envases. Aetreros. visos. Ai&rosde Aiteratura In(antil. lmana-ues. (ic4es "ostales.>ar'etas. %otos. @olantes. inos. Becetas. %acturas.>iras Cómicas. Beci&os. Aetras móviles maJsculas minJsculas en di(erentes ti/os de letras, e/resiones,(rases. Carteles l1icos. Canciones. divinanas.Bimas. >ra&alenuas. Indicaciones. "oesías.Historietas. Invitaciones. olsas con divisiones /arauardar las letras carteles. "a/el /eriódico.

"lumones. Secuencia de Dominó o de cuentos.Cartas. Carteles de noticias. "eriódicos murales."aisa'es,.

2.2 H?GB #ódulos de sala, dormitorio, comedor cocina.

3. MATEMÁTICA

6.5. C?NS>B=CCINlo-ues lóicos. Ca'as. Cu&os. >u&os. Aatas. Betaosde madera. #ateriales del #ED.

6.2. =EG?S ?C>I@IDDES>BNK=IAS

NJmero de almana-ues. inos. #emorias. Aoterías.Dominós. Bom/eca&eas. uuetes /ara armar.ueos de mesa. %iuras de di(erentes tamaños rosores. >ar'etas con (iuras del 5 al E#>IC?

NJmeros de almana-ues. &aco. Fu/ana. >a/as.Semillas. "iedras. "alitos. C4a/itas. Belas deCussinet. #ulti&ases. Ca'as. Geo/lanos. ?&'etosDiversos. #aterial no estructurado estructurado.

4. CIENCIA YAMBIENTE

7.5. #IEN>ECIEN>L%IC? EC?AGIC?

Di&u'os+ A3minas. %otora(ías. Ilustraciones. >ierra.#acetas. #usos. &ono. #uestras de aua.#inerales. limentos nativos. "lantas. Germinados.Im3n. rena. Aimadura de 4ierro. alana. Semillas."alitos. Es/e'os. Au/as. Glo&os. Cometas. @elitas."eceras. #a-uetas. Insectarios. Her&ario.Herramientas sim/les de 'ardín. BadioMrece/tor.

>elevisores. alana. >allímetro casero. l&um deilustraciones. Herramientas sim/les.

. EDUCACIÓNRELIGIOSA

8.5. CBIS>? C?NN?S?>B?S

Bosarios misioneros, rosario misterioso, ca/illos,recordatorios de comunión, con(irmación. #isa,catecismo. i&lia, li&ros de reliión, cruci(i'os,im3enes de santos, estam/as, etc.

!. EDUCACIÓN F"SICA 9.5 "SIC?#?>BICIDDSoas, /elotas, almo4adones, cintas, &astones, latas,aros, &ancas, colc4onetas, &olsitas rellenas, &3scula,testimonios, saltímetros, etc.

#. ARTE

:.5 B>E F #SIC

>eatrín. "lastilina. rcillas O tierras. Craolas. Aanas.>ias de colores. "a/eles. "inceles. cuarelas.>1m/eras. >elas. Becursos /ara collae. Kuenas.Pam/oñas.

:.2 DB#>IPCIN >íteres. olsas. #3scaras. @estimentas. uuetes.#ue&les arte(actos enseres de la casa.


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Cosm1ticos. #aterial /ara armar tiendas.

ELICHA CARPETA PEDAGOGICA 2016

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