1

งานวจยในชนเรยน การศกษาการปรบพฤตกรรมความรบผดชอบในการสงการบาน

ส าหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 3 สาขาไฟฟาก าลง หอง EP301 ดวยการเสรมแรงจงใจ

นายปฐมพงศ บญผดง สาขาไฟฟาก าลง คณะชางอตสาหกรรม

ปการศกษา 2553

© ลขสทธของโรงเรยนพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

2

บทท 1 บทน า

1.1 ทมาและความส าคญของปญหา

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 ใหความหมายของการศกษาคอกระบวนการเรยนรเพอความงอกงามของบคคลโดยถายทอดความรการอบรม การสบสานทางวฒนธรรมสรางองคความรทเกดจากสภาพแวดลอม สงคม การเรยนร ใหบคคล เรยนรตลอดชวต การศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหสมบรณ ทงรางกายจตใจ สตปญญา ความร คณธรรม จรยธรรม วฒนธรรมการด ารงชวตสามารถอยกบผอนอยางมความสข มงพฒนาบคคลใหมคณลกษณะทพงประสงค

การผลตนกศกษาเพอออกไปแขงขนในตลาดแรงงานยคปจจบน ซงประสบปญหาดานเศรษฐกจเปนอยางมาก มการแขงขนสง สถานศกษาแตละแหงจงมการมงเนนคณภาพของผทส าเรจการศกษาจากสถานศกษาของตนอยางเขมงวด เพอพฒนาศกยภาพของผส าเรจการศกษาใหตรงกบความตองการของตลาดแรงงานอยางแทจรง โดยผทส าเรจการศกษาตองมคณภาพ มความร ทกษะในวชาชพ มความรบผดชอบตอตนเองและผอน

การเรยนการสอนในชนเรยน นอกจากจะเปนสถานทใหความรแลว ยงเปนสถานทฝกพฤตกรรมใหอยในระเบยบวนยตามความประสงคของสงคม การขาดความรบผดชอบในการท างานเปนพฤตกรรมทเปนปญหา และเปนอปสรรคตอการเรยนรอนเปนผลท าใหการสอนไมสามารถบรรลจดมงหมายทตงไว นกจตวทยาไดเสนอวธการปรบพฤตกรรมทเปนปญหาของนกศกษาใหมโดย เนนการใหรางวลแทนการลงโทษ ซงใชทฤษฎหลกการเรยนรมาประยกตใชกบพฤตกรรมของมนษย สกนเนอรนกจตวทยาทสนใจในการปรบพฤตกรรมมความเชอวา อนทรยเมอกระท าพฤตกรรมหนงแลวไดรบการเสรมแรง แนวโนมทจะกระท าพฤตกรรมนนบอยครงขน แตถาพฤตกรรมนนไมไดรบการเสรมแรง พฤตกรรมนนจะมความถลดลงจนหายไป นอกจากนยงพบวา อตราการตอบสนองในพฤตกรรมทพงประสงคจะเพมขนอยางชดเจนมากในระยะทไดรบการเสรมแรง ทฤษฎนสามารถน าไปประยกตปรบพฤตกรรมทเปนปญหาในชนเรยนได คอเมอเดกแสดงพฤตกรรมทด แลวไดรบแรงเสรมจากคร เดกมแนวโนมในการแสดงพฤตกรรมนนเพมขน เดกจะเหนความส าคญของการไดรบรางวลและค าชมเชย การสญญาวาจะใหรางวลจงเปนแรงจงใจใหเดกกระท าความดไดมากกวาการด หรอการขวาจะลงโทษ เนองจากครเปนผทมหนาท โดยตรงในการปรบพฤตกรรมทเปนปญหาใหเปนไปในทางทพงประสงค เพอใหเดกไทยเจรญทกดาน ตามความมงหมายของการศกษา พฤตกรรมการขาดความ

3

รบผดชอบในการท างานของนกศกษา เปนอปสรรคตอความเจรญกาวหนาทางการศกษา และเปนคณลกษณะไมพงประสงคในสงคม ดวยเหตผลดงกลาวน ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาการปรบพฤตกรรมความรบผดชอบในการท างานของนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพปท 3 สาขาไฟฟาก าลง หอง EP301 โดยการใชการเสรมแรงทางบวก เพ อศกษาการปรบพฤตกรรมความรบผดชอบในการท างานของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 3 สาขาไฟฟาก าลง หอง EP301 โดยการใชการเสรมแรงทางบวก

1.2 วตถประสงคของการวจย

2.1 เพอพฒนานกศกษาใหมความรบผดชอบในการท างานมากยงขน ส าหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ของโรงเรยนพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

2.2 เพอศกษาการปรบพฤตกรรมความรบผดชอบในการท างานของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ปท 3 สาขาไฟฟาก าลง หอง EP 301โดยการใชการเสรมแรงทางบวก

1.3 ขอบเขตของการวจย การวจยครงนกระท าภายใตขอบเขตดงตอไปน 1.3.1 ขอบเขตประชากร

ประชากรทใชในการศกษาครงนจ านวนทงสน 22 คน ประกอบดวย 1) อาจารยประจ าโครงการ จ านวน 1 คน 2) อาจารยทปรกษา จ านวน 1 คน 3) นกศกษาในชนเรยน รวม 20 คน 1.3.2 ขอบเขตเนอหา เพอใหเนอหามความสอดคลองกบเปาหมายและวตถประสงคของการศกษา ซงท าการแบง

เนอหา 3 ตอนดงน ตอนท 1 ขอมลทวไป

1) นกศกษา กลม EP301 สาขาไฟฟาก าลง คณะชางอตสาหกรรม ตอนท 2 ศกษาประสทธภาพของการท าโครงการ

1) การวเคราะหสาเหตการขาดความรบผดชอบในการสงการบาน ตอนท 3 ศกษาเกยวกบ การปรบปรงและพฒนา

2) แนวทางในการปรบปรงและกระบวนการจดการใหนกศกษามปรมาณ การสงการบานและรบผดชอบงานใหมากขน

4

1.3.3 ขอบเขตดานพนท ท าการศกษาในพนทโรงเรยนพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ ต าบลหนองจอม

อ าเภอสนทราย จงหวดเชยงใหม 1.3.4 ระยะเวลาการทดลอง สปดาหละ 2 คาบ จ านวน 16 สปดาห ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2553

1.4 วธด าเนนการวจย การวจยครงน เปนการศกษาการแกปญหาการขาดความรบผดชอบในการสงการบานนกศกษา หอง EP301 สาขาไฟฟาก าลง คณะชางอตสาหกรรม โดยการเสรมแรงทางบวก ผวจยไดด าเนนการตามระเบยบวธวจยเชงส ารวจ โดยมขนตอนการด าเนนการวจยดงน

1.4.1 ศกษาขอบเขตดานประชากร 1.4.2 เกบรวบรวมขอมล 1.4.3 วเคราะหขอมล

1.5 กรอบแนวคดงานวจย

แผนภมท 2 กรอบแนวคดการวจย

1.6 ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากการศกษา

ขอมลทวไป

นกศกษาจ านวน 5 คน นกศกษาหอง EP301

ประสทธภาพ - ความกระตอรอรน - การตรงตอเวลา - คณภาพการท าการบาน

แนวทางพฒนาโครงการ ปรบเปลยนพฤตกรรมการไมสงการบาน

5

1.5.1 นกษามความรบผดชอบในการท างานสงใหมากขน ส าหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ปท 3 หอง EP 301 ของโรงเรยนพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ

1.5.2 นกศกษา และ ครผสอนสามารถปรบกลยทธในการเรยนการสอน เพอแกปญหาปรบปรงปรบพฤตกรรมความรบผดชอบในการสงการบานได

1.6 ค าอธบายศพททใชในงานวจย 1.6.1 Little Teacher หมายถง โครงการการฝกใหนกศกษามความรบผดชอบตอหนาท

ของตนเองและผอน กจกรรมดงกลาวเปนกจกรรมเพอฝกใหนกศกษามทกษะในการใชชวต (Skill for life) ซงเปนเรองทโรงเรยนใหความส าคญนอกเหนอจากวชาความรทไดรบจากการเรยนรในโรงเรยน โดยกจกรรมดงกลาวนกศกษาจะเปนผชวยครในการกจกรรมตาง ๆ เชน การบรหารเพอนในการบรหารจดการหองเรยน (class managements) บรหารเพอนในการสงการบาน 1.6.2 LT Homework หมายถง Little Teacher ทมหนาทบรหารเพอนในการสงการบาน แจงการบานแตละวชาใหเพอนในหองเรยนทราบ และตรวจสอบ รวบรวมการบานของเพอนรวมหองใหสงตามก าหนด

6

บทท 2 ทนทวนวรรณกรรม

งานวจยฉบบน ไดรบการพฒนา และศกษาตอจากงานวจยชอ “งานวจยการปรบพฤตกรรม

ความรบผดชอบในการสงการบานของนกศกษา CC202 ส าหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ปท 2 สาขาคอมพวเตอรธรกจ หอง CC202โดยการเพมคะแนน Core Skill โรงเรยนพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ ,2552” ซงไดจดท าขเพอพฒนาพฤตกรรมของนกศกษา ซงไดผลการวเคราะหทเปนประโยชนในการจดกจกรรมการเรยนการสอนเปนอยางมาก

2.1 แนวคดและทฤษฏทเกยวของ ในการศกษาครงนผวจยไดท าการทบทวนแนวคด ทฤษฎตาง ๆ ทเกยวของในการวจย โดย

ใหมความสอดคลองกบวตถประสงคของการศกษา ผวจยจงขอน าเสนอแนวคดและทฤษฎหลก ๆ คอ ทฤษฎความรบผดชอบ ทฤษฎแรงจงใจในการท างานโดยมรายละเอยดดงน

2.1.1 ทฤษฎความรบผดชอบ ส าคญทสด ตองเขาใจความหมายของค าวา “ความรบผดชอบ” ใหถกตอง ขอใหเขาใจวา

“รบผด” ไมใชการรบโทษหรอถกลงโทษ “รบชอบ” ไมใชรางวลหรอรบค าชมเชย การรจกรบผด หรอยอมรบวา อะไรผดพลาดเสยหาย และเสยหายเพราะอะไร เพยงใดนน มประโยชน ท าใหบคคลรจกพจารณาตนเอง ยอมรบความผดของตนเองโดยใจจรง เปนทางทจะชวยแกไขความผดได และใหรวาจะตองปฏบตแกไขใหม สวนการรจกรบชอบหรอรวาอะไรถก อนไดแกถกตามความมงหมาย ถกตามหลกวชา ถกตามวธการนน มประโยชนท าใหทราบแจงวา จะท าใหงานเสรจสมบรณไดอยางไร จกไดถอปฏบตตอไป .…….......... ความรบผดชอบ คอ หนาททไดรบมอบหมายใหท า จะหลกเลยง ละเลยไมได

2.1.2 ทฤษฎแรงจงใจในการท างาน การจงใจ คอการสรางหรอการเกดขนของแรงจงใจ แรงจงใจเปนกระบวนการทางจตวทยา

ทก าหนดเปาหมายและทศทางใหแกการกระท าหรอพฤตกรรมของบคคล การศกษาเรองการจงใจคอการหาขอสรปทวไปหรอทฤษฎเพอจะตอบวา พฤตกรรมทมเปาหมายและทศทางนน “ท าไมจงเกดขน” และ “เกดขนอยางไร”

มกจะพดถงปญหาของแรงจงใจของพนกงานอยเสมอ ซงมหลายรปแบบ ไดแก การขาดความพยายาม การขาดงาน ความเฉอยชา การไมเตมใจท างานใหเสรจตามระยะเวลา ซงอาจสรปวาเปนเพราะพนกงานขาดความรความสามารถในการท างาน แตพนกงานอาจสรปวาเปนเพราะปญหาเรองแรงจงใจ คอเขาไมอยากใชความพยายามหรอความสามารถ ผบรหารตองพยายามเขาใจถงพลง

7

ทกระตนพฤตกรรมของบคคล ตองรบผดชอบการสรางและการพฒนาสภาพแวดลอมทบคคลจะถกจงใจใหมผลการปฏบตงานทสงขน

2.1.2.1 ลกษณะของแรงจงใจ

แรงจงใจคอพลงทรเรม ก ากบ และค าจนพฤตกรรมและการกระท าของบคคล มรปแบบทหลากหลาย ซงอาจเกดจากปจจยภายในหรอปจจยภายนอกตวบคคลกได แรงจงใจจะแตกตางกนระหวางบคคล และมลกษณะเปนเรองภายในตวคน จงไมสามารถสงเกต วด หรอวเคราะหไดโดยตรง แตสงเกตไดจากการกระท าหรอพฤตกรรมภายนอก ผบรหารจงสงเกตไดจากลกษณะทพนกงานแสดงออกภายนอกและจากผลการปฏบตงาน

บคคลบางคนถกจงใจดวยปจจยสภาพแวดลอมภายนอก แตบางคนถกจงใจไดโดยไมตองอาศยปจจยภายนอก จงมการจ าแนกเปนแรงจงใจภายนอกและแรงจงใจภายใน

แรงจงใจภายนอกเกดจากสภาพแวดลอมของงาน ซงเกดจากบคคลอนทไมใชผปฏบตงานเปนผก าหนด เชน รายได สวสดการ นโยบาย ความสมพนธกบหวหนา เปนตน

แรงจงใจภายในเกดจากความสมพนธโดยตรงระหวางบคคลกบงานทปฏบต ผปฎบตงานเปนผทก าหนดไดเอง เชน ความรสกในความส าเรจ ความทาทายของงาน การพฒนาความสามารถจากการท างานแตไมใชวาเราจะสามารถแยกแรงจงใจไดชดเจนตามทกลาวมา บางอยางมคณสมบตเปนทงแรงจงใจภายในและภายนอก เชน การเลอนต าแหนงหรอการยกยอง เปนเรองภายนอก แตกอาจนบเปนตวชความส าเรจและความสามารถทเพมขนกได

โดยทวไปผลการปฏบตงานของบคคลถกก าหนดโดยแรงจงใจ ความสามารถ และสภาพแวดลอมของงาน ถาบคลขาดความสามารถผบรหารสามารถใหการฝกอบรมได ถาสภาพแวดลอมของงานไมดกสามารถปรบปรงใดดขนได แตถามปญหาเรองแรงจงใจแลว งานของผบรหารมเปนสงทาทายมากขน พฤตกรรมของบคคลจะซบซอนและวเคราะหไดยาก ท าไมถงไมมแรงจงใจ จะเปลยนแปลงไดอยางไร ดงนนการจงใจจงมความส าคญ เพราะ การจงใจกระทบตอผลการปฏบตงาน ผลการปฏบตงานขนอยกบปจจยสามอยางคอ ความสามารถ สภาพแวดลอม และแรงจงใจ

ผลการปฏบตงาน = ความสามารถ x สภาพแวดลอม x แรงจงใจ

ถาบคคลมความสามารถทจ าเปน ไดรบการสนบสนนดวยสภาพแวดลอมของงาน และถกจงใจอยางเพยงพอแลว กเปนโอกาสดทสดทจะไดรบผลการปฏบตงานทสงตามเปาหมาย

8

เมอเราพดถงบคคลทถกจงใจในมมมองของพฤตกรรมองคการ หมายความวาบคคลนนท างานหนก และโดยทวไปจะมลกษณะพนฐานอยสามประการ คอ ความพยายาม ความไมหยดยง และมเปาหมาย

ความพยายามหมายถงความเขมของพฤตกรรมของบคคล หรอความมากนอยของความพยายามทคนทมเทใหกบงาน ความไมหยดยงคอการการใชความพยายามอยางตอเนองในการท างาน ใชเวลาท างานมากกวาการพกผอน สวนการทเปาหมายเปนทศทางทเขามงใชความพยายามเพอไปใหถง ดงนน เมอคนใดมแรงจงใจในการท างานสง เขาจะมพฤตกรรมการท างานโดยทมเทความสามารถ ใชความพยายามอยางไมลดละและตอเนองเพอใหผลปฏบตงานน าไปสเปาหมายทตองการ

2.2 กระบวนการจงใจ

กระบวนการจงใจเรมตนดวยความตองการ ซงเปนการรบรการเสยสมดลยหรอความขาดแคลนของบคคล แลวจงหาแนวทางทจะตอบสนองความตองการนน ท าใหเกดพฤตกรรมหรอการกระท าทมเปาหมาย ซงสนองความตองการทมกจะกลาววาเปนรางวลหรอผลตอบแทนของการกระท า การกระท าใดทไดรางวลหรอผลตอบแทนทสนองความตองการได บคคลจะกระท าอยางนนซ าอก ผลตอบแทนจงเปนกลไกปอนกลบทชวยใหบคคลประเมนผลตดตามของพฤตกรรมเพอการกระท าในอนาคตอก (ดงรป)

แผนภมท 1 เรองกระบวนการจงใจ

ตวอยาง เชน ในกรณทคนงานตองการรายไดมากขน เขาคนหาวธตอบสนองความตองการนโดยการท างานหนกเพอเพมคาจาง หรอหางานใหม ภายหลงจากตดสนใจเลอกด าเนนการไปแลว เชน ท างานหนกขน มากชวโมงขน แลวประเมนความส าเรจ หากท าใหไดเงนมากขน เขาจะรสกดตอความพยายามและจะท างานหนกตอไป แตถายงมรายไดเทาเดม เขากคดหาวธการใหมทจะสนองความตองการได

9

วธการศกษาการจงใจในงาน (Work-Motivation Approaches)

ตงแตป ค.ศ.1900 เปนตนมา หรอตลอดศตวรรษท 20 นกวจยและนกปฏบตตางแสวงหาความเขาใจในกระบวนการจงใจวาเกดขนอยางไร เพราะมบรษทใหญๆ ทตองท างานกบบคคลจ านวนมากขนเรอยๆ การจงใจในงานทมประสทธภาพจงเปนความเรงดวนของธรกจและอตสาหกรรม แตสมมตฐานเกยวกบการจงใจของบคคลและวธปฏบตทผบรหารกจการกระท าตอพนกงานจะแตกตางกนไป ขนอยกบทศนะทมตอแรงจงใจและตอมนษยโดยทวไป

สมยเรมแรกของการศกษาแรงจงใจ มวธการทส าคญอยสามแนวทางคอ การศกษาเชงวทยาศาสตร การศกษาเชงมนษยสมพนธ และการศกษาเชงทรพยากรมนษย

การศกษาเชงวทยาศาสตร เรมจากผลงานของ เฟรดเดอรค เทยเลอร ซงเปนผพฒนาการบรหารเชงวทยาศาสตร มทศนะตอพนกงานหรอคนงานวาเปนบคคลเชงเศรษฐกจ มองวาคนงานเปนทรพยากรการผลตเชนเดยวกบเครองจกร และมความตองการเงนและคาจางเปนส าคญ งานทท าจะถกออกแบบใหงายและท าซ าอยเสมอเพอใหไดผลผลตมากและเรว เรมแรกจงพฒนาระบบการจงใจในงานโดยจายผลตอบแทนเปนเงน บนพนฐานของปรมาณและคณภาพของผลผลตของพวกเขา ตอมามการเลอนต าแหนง การเลอนขนรายได ลดชวโมงการท างานลง และมวนหยดพกผอนให เปนวธการจงใจดวย แนวทางนยงคงมอยในการท างานยคปจจบน ทงผบรหารและพนกงานยงคงเหนวาเงนคอพนฐานส าคญ และบคคลจ านวนมากยงคงเลอกงานโดยพจารณาระดบเงนเดอนมากกวาเนอหาของงาน

การศกษาเชงมนษยสมพนธ มงศกษาปจจยทางสงคมทกระทบตอแรงจงใจ เปนผลจากการศกษาของ ฮอรธอรน (Horthorn Study) ซงด าเนนการโดย เอลตน เมโย และคณะ นกวจยจงใหความส าคญของมนษยสมพนธตอแรงจงใจ เชน กลมงานทพอใจกนเปนสงจงใจทส าคญกวาเงน แนวคดตอพนกงานหรอคนงานวาเปนบคคลเชงสงคมเรมแทนทแนวคดของบคคลเชงเศรษฐกจ ผบรหารเพยงแตใหความสนใจกบพนกงานเทานนกสามารถเปลยนแปลงพฤตกรรมของพวกเขาใหดขนได การมงความตองการทางสงคมของคนงานจงเปนวธการทดทสดในการจงใจบคคล เนนการศกษาความสมพนธระหวางบคคลและกลมภายในสภาพแวดลอมของงาน แตมผเหนวากยงคงเงอนไขทพนกงานตองไมขดขนอ านาจหนาทของผบรหาร ซงเปนวธการเชงวทยาศาสตรไว

การศกษาเชงทรพยากรมนษย น าเสนอภาพแรงจงใจของบคคลทซบซอนมากขน โดยมองวาบคคลถกจงใจดวยปจจยหลายอยาง เชน ความตองการเงน ความตองการทางสงคม ความตองการความส าเรจ ตองการงานทมคณคา และมความเหนวาบคคลทแตกตางกนจะแสวงหาเปาหมายในการท างานทไมเหมอนกน บคคลเปนขมพลงความสามารถขององคการ ผบรหารตองศกษาท าความ

10

เขาใจและเรยนรวาจะใชทรพยากรบคคลใหเกดประโยชนสงสดไดอยางไร หลกทวไปคอผบรหารตองกระตนใหพนกงานมสวนรวม สรางสภาพแวดลอมการท างานทสงเสรมใหใชประโยชนจากทรพยากรมนษยอยางเตมท ทงนจะตองเขาใจปรชญาพนฐานบางอยางของธรรมชาตมนษย

ทฤษฎ X และ ทฤษฎ Y ของแมคเกรเกอร เนนการรบรความสมพนธระหวางแรงจงใจและปรชญาธรรมชาตของมนษย เขาเชอวาผบรหารจงใจบคคลใหท างานดวยวธการพนฐานสองอยาง

ทฤษฎ X คอความคดสมยเดมทเนนวาบคคลไมมความรบผดชอบ ผบรหารตองบงคบ ควบคม และคกคามเพอจงใจใหท างาน เปนวธทแมคเกรเกอรเหนวาเปนการขดขวางความคดสรางสรรคของคนท างาน

ทฤษฎ Y คอแนวคดใหมทเชอวาบคคลมความรบผดชอบและสรางสรรค ไมควรถกบงคบ ควบคมมากเกนไปเพอวาเขาจะท างานไดอยางมประสทธภาพ เปนการยอมรบความสามารถและศกยภาพของคนท างาน การจดสภาพแวดลอมทเปดโอกาสจะจงใจใหบคคลใชความสามารถไดเตมศกยภาพของเขา

การศกษาแรงจงใจในปจจบน มทฤษฎหลายทฤษฎ แตจดรวมไดเปนสามกลม คอทฤษฎความตองการ (Need Theory) และทฤษฎกระบวนการ (Process Theory) และทฤษฎการเสรมแรง (Reinforcement Theory)

ทฤษฎความตองการ เปนการอธบายขนแรกหรอสวนแรกของกระบวนการจงใจ คอความตองการ เพอจะตอบค าถามวา “อะไรจงใจบคคลใหท างาน” ผน าแรงงานมกจะอางวาคนงานจะถกจงใจดวยคาจางทสงขน ชวโมงท างานนอยลง และสภาพแวดลอมของงานดขน แตนกวชาการบางคนบอกวาแรงจงใจจะสงถาคนท างานไดมความอสระและความรบผดขอบสงขน ทฤษฎความตองการจะระบถงปจจยภายในคอความขาดแคลนหรอเสยสภาวะสมดลยทางกายหรอจตใจทกระตนใหเกดความตองการ เปลยนแปลงมากหรอนอยไดตามระยะเวลาและสภาพแวดลอม

ทฤษฎความตองการทส าคญตอการบรหารจดการ ไดแก ทฤษฎล าดบความตองการของมาสโลว ทฤษฎ ERG ของแอลเดอเฟอร ทฤษฎสองปจจยของเฮรซเบรก และทฤษฎของแมคเคลแลนด

ทฤษฎกระบวนการ เปนทฤษฎทอธบายวาบคคลคดอยางไรในการเลอกพฤตกรรมเพอจะสนองความตองการของเขา แรงจงใจเกดไดอยางไร ท าไมเขาเลอกพฤตกรรมบางอยาง และเขาประเมนความพอใจอยางไรเมอถงเปาหมายแลว ทฤษฎกระบวนการทส าคญไดแก ทฤษฎความคาดหวง ทฤษฎความเสมอภาค

11

ทฤษฎการเสรมแรง ใชหลกการเรยนร การปรบพฤตกรรม โดยเนนการควบคมจากปจจยภายนอกจะไดกลาวรายละเอยดของทฤษฎแรงจงใจเหลาน

การเสรมแรง เปนสวนทเกยวของกบผลกรรม ม 4 ประเภท คอ การเสรมแรงบวก การเสรมแรงลบ การลบพฤตกรรม และ การท าโทษ

การเสรมแรงบวก (Positive Reinforcement) เปนการเสรมความตอเนองของพฤตกรรมโดยการใหผลกรรมเปนตวเสรมแรงบวก คอสงตอบแทนทดงดดใจหรอพอใจเปนรางวล เมอบคคลนนมพฤตกรรมหรอปฏบตการเปนทตองการ เชน พนกงานคนหนงมาท างานหรอเขาประชมตรงเวลา หวหนางานเสรมแรงโดยกลาวค าชมเชยและขอบคณ ถอไดวาเปนการเสรมแรงบวกซงเปนรางวลตอการมาตรงเวลา ตวเสรมแรงบวกทใชกนในการจงใจการท างาน เชน การจายเงน การเลอนต าแหนง การเพมสถานภาพ การไดสทธพเศษ การไดหยดพกผอน ฯลฯ การเสรมแรงบวกเปนตวจงใจทใชไดผลทสดในการเพมประสทธภาพในการปฏบตงาน

การเสรมแรงลบ (Negative or Avoidance Reinforcement) เสรมความตอเนองของพฤตกรรมโดยบคคลสามารถหลกเลยงผลกรรมทางลบไดเมอมพฤตกรรมหรอปฏบตการเปนทตองการ ท าใหเกดการเรยนรพฤตกรรมปองกนหรอหลกเลยงสงทไมพอใจหรอการท าโทษ เชน พนกงานซงมาท างานหรอเขาประชมตรงเวลาเพราะไมอยากไดยนค าต าหนจากหวหนา หนวยงานทใชการเสรมแรงลบ มกจะมกฎ ขอหาม อะไรควรหรอไมควรกระท า มระเบยบวนยและก าหนดการลงโทษไวชดเจน

การลบพฤตกรรม (Extinction) เปนการลดหรอลบพฤตกรรมทไมเปนทตองการ หรอไมตองการอกตอไป โดยการงดการเสรมแรงเมอเกดพฤตกรรมนนขน เชน ไมยกยอมชมเชยพนกงานทมาท างานสาย ไมจายคาจางถาท างานไมถงมาตรฐานทก าหนด แตถาพนกงานท างานดแลวหวหนางานไมสนใจ จะเปนการลดแรงจงใจและประสทธภาพไดเชนกน

การท าโทษ (Punishment) เปนการก าหนดผลกรรมทางลบใหแกพฤตกรรมทไมเหมาะสมหรอไมเปนทตองการ เปนการใหสงทไมพอใจโดยตรง เชน พนกงานทมารวมประชมสายถกหวหนาต าหน ซงตางจากการเสรมแรงลบทเปนเพยงการคาดโทษหรอขใหกลวแตไมมการลงโทษจรงๆ การลงโทษอาจมหลายแบบ เชน รบกวนใหหนกใจ ถอนสทธพเศษ ควบคมประพฤต การปรบเปนเงน ลดต าแหนง เปนตน การลงโทษอาจท าใหพฤตกรรมทไมพงประสงคลดนอยลง แตอาจสรางพฤตกรรมทมปญหาอยางอนขน เชน การเสยขวญ ท างานดอยลง การขดขนและตอตาน เปนวธการทมขอโตแยงกนมากและเปนวธจงใจการท างานทมประสทธภาพนอยทสด

12

ตารางการเสรมแรง (Schedule of Reinforcement)

ตองพจารณาอกอยางหนงในทฤษฎการเสรมแรงคอ เราจะเสรมแรงพฤตกรรมเมอไร มสองแนวส าคญ ไดแก การเสรมแรงอยางตอเนอง และการเสรมแรงเปนครงคราว

การเสรมแรงอยางตอเนอง (Continuous Reinforcement) เปนการเสรมแรงทกครงทบคคลมพฤตกรรมหรอการปฏบตซงเปนทตองการเกดขน

การเสรมแรงเปนครงคราว (Intermittent Reinforcement) การเสรมแรงจะขนอยกบระยะเวลาทผานไป เรยกวา ตารางระยะเวลา (Interval Schedule) หรอขนอยกบจ านวนครงทเกดขนของพฤตกรรมซงเปนทตองการ เรยกวาตารางจ านวนครง (Ratio Schedule) เมอเลอกใชเปนการเสรมแรงเปนครงคราวจากสองแบบน จะไดทางเลอกในการเสรมแรงถง 4 ตารางการเสรมแรง คอ

1. ตารางระยะเวลาแนนอน (Fix interval schedule) เชน การจายเงนคาจางเปนรายสปดาห การหยดพกระหวางวนในเวลาเดมทกวน

2. ตารางระยะเวลาผนแปร (Variable interval schedule) เชน การยกยองชมเชยเมอใดกได การตรวจสอบโดยไมบอกลวงหนา

3. ตารางจ านวนครงแนนอน (Fix ratio schedule)เชน จายคาจางตามจ านวนชนงาน จายโบนสถาท าไดถงจ านวนทก าหนด

4. ตารางจ านวนครงผนแปร (Variable ratio schedule)เชน ประกาศยกยองเมอพนกงานมชนงานทยอดเยยม จบรางวลส าหรบพนกงานทไมเคยขาดหรอลาในชวงเวลาใดเวลาหนง

โดยสรปแลว การเสรมแรงตามตารางจ านวนครงสรางแรงจงใจไดดกวาการเสรมแรงตามตารางระยะเวลา การเสรมแรงทไดผลทสดในการคงสภาพพฤตกรรมคอการเสรมแรงตามตารางจ านวนครงผนแปร

งานวจยภายในประเทศ สทธเดช อภยนนท .งานวจยการปรบพฤตกรรมความรบผดชอบในการสงการบานของ

นกศกษา CC202 ส าหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพ ปท 2 สาขาคอมพวเตอรธรกจ หอง CC202โดยการเพมคะแนน Core Skill โรงเรยนพายพเทคโนโลยและบรหารธรกจ ,2552

13

บทท 3

ระเบยบวธวจย

การวจยครงน เปนการศกษาการแกปญหาการขาดความรบผดชอบในการสงการบานนกศกษา หอง EP301 สาขาไฟฟาก าลง คณะชางอตสาหกรรม โดยการเสรมแรงทางบวก ผวจยไดด าเนนการตามระเบยบวธวจยเชงส ารวจ โดยมขนตอนการด าเนนการวจยดงน

3.1 ขอบเขตดานประชากร ประชากรทใชในการศกษาครงนจ านวนทงสน 22 คน ประกอบดวย

อาจารยประจ าโครงการ จ านวน 1 คน อาจารยทปรกษา จ านวน 1 คน นกศกษาในชนเรยน รวม 20 คน

3.2 การเกบรวบรวมขอมลและการวเคราะหขอมล 3.2.1 การเกบรวบรวมขอมล ท าการรวบรวมเอกสาร รวบรวมขอมลปฐมภม จาก

แหลงขอมลตาง ๆ ไดแก การสอบถาม (Question) เปนค าถามแบบปลายเปดเพอใหนกศกษาคนหาเหตของการไมท าการบานของนกศกษา

3.2.2 เครองมอทใชในการศกษา ในการเกบขอมลทใชเพอการศกษาในครงน ผวจยไดออกแบบเครองมอส าหรบเกบ

รวบรวมขอมลเพอท าการวจยดงน แบบสอบถาม (Questionnaire) เปนเครองมอทใชในการเกบขอมลโดยผใหขอมล

เปนผอานค าถามแลวเขยนตอบโดยมรปแบบเปนลกษณะของแบบสอบถามแบบปลายปด(ClosedForm)เพอส ารวจความคดเหนเกยวกบปญหาการไมสงการบานในสาขาวชาไฟฟาก าลงโดยประเมนคาความคดเหนของระดบปญหา 5 ระดบตามวธการวดทศนคตแบบ ลเครต

แบบบนทกการสงการบาน ( Task Homework) เปนเครองมอทใชในการตรวจสอบวดปรมาณการสงการบานของนกศกษาแตละคน

บอรด Chat แสดงปรมาณการสงการบานและคะแนนทไดจากการสงการบานแตละสปดาห ใชเพอกระตนใหนกศกษาทราบ และกระตอรอรนในการท างานมากขน

14

โครงการ 1115 เปนโครงการทจดใหอาจารยทปรกษาไดพดคยเพอแนะแนวทาง สบหาขอมลและวางแผนการเรยนใหนกศกษาประสบความส าเรจในการเรยน และใหก าลงใจ เสรมแรงทางบวกใหนกศกษามปรมาณการสงการบานทมากขน

15

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล 4.1 การวเคราะหขอมล

การวเคราะหขอมลเชงคณภาพ (Qualitative Research) วธวเคราะหเชงพรรณนา (Descriptive Analysis)จากขอมลการสมภาษณเกยวกบแนวทางการท าโครงการ ขอมลการท าโครงการ ลกษณะปญหาของโครงการ ผลสมฤทธและขอมลเกยวกบกระบวนการพฒนาโครงการ

การวเคราะหขอมลเชงปรมาณ (Quantitative Research) ผวจยวเคราะหขอมลจากแบบประเมนความคดเหนโดยแจกแจงความถและหาคา รอยละ (Percentage) คา เฉลย (Mean) คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) เพออธบายความพงพอใจตอโครงการโดยมเกณฑการใหคะแนนความพงพอใจแบงออกเปน 5 ระดบ มการก าหนดอนตระภาคชนดงน

อนตรภาคชน (Class Interval) = Range/K = (Xmax – Xmin)/K เมอ Rang = พสย Xmax = คะแนนสงสด Xmin = คะแนนต าสด K = จ านวนชน ซงในการวจยครงนไดก าหนด คะแนนสงสด = 5 คะแนน คะแนนต าสด = 1 คะแนน จ านวนชน = 5 ชน คะแนนสตรในอนตรภาคชน = (5 - 1) / 5 = 0.80 ดงนน ผวจยจงก าหนดระดบความพงพอใจ โดยแบงเปน 5 ระดบ ซงแตละล าดบมคา

คะแนนแตกตางกน 0.80 คะแนน (ดงตารางท 3.1) ดงน

4.2 สถตทใชในการวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมล ปญหาการขาดความรบผดชอบในการท าการบานใน สาขาวชาชาง

ไฟฟา นน ผจดท าไดเลอกใชสถต คาเฉลย (Mean) และคาความเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) โดยในการวเคราะหขอมลครงนไดใชเกณฑเฉลยในการตดสนคอ

16

ตารางท 1 แสดงชวงคะแนนและการแปลความหมายระดบปญหาการไมสงการบานใน สาขาไฟฟา

ชวงคะแนนเฉลย การแปลความหมายระดบปญหาการไมท าแบบฝกหด

1.00 – 1.49 4.50 – 5.00 2.50 – 3.49 3.50 – 4.49 1.50 – 2.49

ระดบของปญหาการไมท าการบานนอยทสดหรอไมมเลย ระดบของปญหาการไมท าการบานดนอย ระดบของปญหาการไมท าการบานปานกลาง ระดบของปญหาการไมท าการบานมาก ระดบของปญหาการไมท าการบานมากสด

ในการวจยเรองการปรบพฤตกรรมขาดความรบผดชอบในการสงการบานส าหรบนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพปท 3สาขาไฟฟาก าลง หอง EP301 ดวยการเสรมแรงทางบวกผวจย ไดท าการเกบรวบรวมและวเคราะหจากแบบสอบถาม หวขอ “ปญหาการขาดความรบผดชอบในการท าการบาน ในสาขาวชาไฟฟาก าลง” ทใชสอบถามจากนกศกษาทเรยนในแผนกไฟฟาก าลง วเคราะหขอมลดงน

ตอนท 1 จ านวนนกศกษาทตอบแบบสอบถาม ไดผลการวเคราะห ดงน หอง จ านวน (คน) ระดบของปญหาการไมสงการบาน

EP301 20 20 %

จากรปท 1 จ านวนและรอยละของนกศกษาทเรยนในวชา ทตอบแบบสอบถามปญหาการไมสงการบานในสาขาวชาไฟฟาก าลง พบวา นกศกษาหอง EP301 มนกศกษาทขาดความรบผดชอบและไมสงการบานเปนประจ ามจ านวน 5 คน คดเปนรอยละ 20 จากจ านวนนกศกษาทงหมด

17

ตอนท 2 สอบถามความคดเหนเกยวกบปญหาการขาดความรบผดชอบไมสงการบานใน สาขาวชาไฟฟาก าลง ของนกศกษาหอง EP301

ล าดบ รายการของปญหา X S.D. ผลการวเคราะห 1 ไมเขาใจในบทเรยน 3.62 0.73 มาก 2 ชวโมงเรยนมากไป 3.86 0.87 มาก 3 การบานมพรอมกนหลายวชาจงท าไมทน 4.13 0.86 มาก 4 บานไกลกลบบานดกจงไมมเวลาท าการบาน 2.86 1.05 ปานกลาง 5 ท าการบานแลวเกดปญหาไมสามารถปรกษาใคร 3.68 1.00 มาก 6 อาจารยไมไดสงการบาน 3.93 0.87 มาก 7 ไมมเวลาท าเพราะตองท างานพเศษนอกเวลา 2.87 1.34 ปานกลาง 8 การบานยากเกนไปไมตรงกบตวอยางทสอนในชนเรยน 3.73 0.95 มาก 9 ขาดความมนใจในตนเอง กลวท าไมถก 3.77 0.96 มาก 10 ลมท าการบาน 3.24 0.97 ปานกลาง 11 ไมชอบในรายวชาทเรยน 2.91 1.14 ปานกลาง 12 มเวลาในการท าการบานนอย จงท าไมทนสง 3.76 0.92 มาก 13 บรรยากาศในการเรยนไมนาสนใจ 3.41 1.12 ปานกลาง 14 ขณะเรยนไมกลาถาม กลวถามไมถกเมอเกดขอสงสย 3.98 0.84 มาก 15 ขาดความสนใจในการเรยน เชน งวงนอน พดคย เปนตน 3.55 0.54 มาก

จากตารางท 2 ผลการวเคราะหขอมล ของระดบปญหาของนกเรยนนกศกษาในหอง EP301พบวาโดยสวนรวมมระดบปญหาทไมสงการบานอยในระดบมากเกอบทกขอ ขอทมระดบปญหาเฉลยสงสดคอ ขอ 3. การบานมพรอมหลายวชาจงท าไมทน มคาเฉลย 4.13 อยในระดบมาก รองลงมาไดแก ขอ 14. ขณะเรยนไมกลาถาม กลวถามไมถกเมอเกดขอสงสย มคาเฉลย 3.98 อยในระดบมาก ขอ 6. อาจารยไมไดสงการบาน จงไมมการบานท าให มคาเฉลย 3.93 อยในระดบมาก ขอ 2. ชวโมงเรยนมากไป มคาเฉลย 3.86 อยในระดบมาก และ ขอ 9. ขาดความมนใจในตนเอง กลวท าไมถก มคาเฉลย 3.77 อยในระดบมาก ตามล าดบส าหรบขอทเปนปญหาของการไมท าการบาน โดยสวนใหญปญหาอยในระดบปานกลางคอ ขอ 4. บานไกลกลบบานดกจงไมมเวลาท าการบาน มคาเฉลย 2.86 อยในระดบปานกลาง รองลงมาไดแก ขอ 7. ไมมเวลาท าเพราะตองท างานพเศษนอกเวลา มคาเฉลย 2.87 อยในระดบปานกลาง ขอ 11. ไมชอบในรายวชาทเรยน มคาเฉลย 2.91 อยในระดบปานกลาง ขอ 10.ลมท าการบาน มคาเฉลย 3.24 อยในระดบปานกลาง และ ขอ 12. บรรยากาศในการเรยนไมนาสนใจ มคาเฉลย 3.41 อยในระดบปานกลาง ตามล าดบ

18

บทท 5

สรปผลอภปรายผลและขอเสนอแนะ

การวจยในครงนศกษาในการท าวจย เรอง การแกปญหาการขาดความรบผดชอบในการสงการบานนกศกษา หอง EP301 สาขาไฟฟาก าลง คณะชางอตสาหกรรม โดยการเสรมแรงทางบวก นนผวจยสามารถสรปสาระส าคญ อภปรายผลและขอเสนอแนะไดดงน 5.1 สรปผลการวเคราะหขอมล จากผลการวเคราะหขอมล พบวา

1. จ านวนของนกศกษาทเรยนในวชาไฟฟาก าลง ทตอบแบบสอบถามการแกปญหาการขาดความรบผดชอบในการสงการบานนกศกษา พบวา มนกศกษาหอง EP301 จ านวน 5 คนทขาดสงการบานเปนประจ า

2. ผลการวเคราะหขอมล ของระดบปญหาของนกศกษา หอง EP301 พบวา โดยสวนรวมมระดบปญหาขาดความรบผดชอบโดยไมสงการบานอยในระดบมากเกอบทกขอ ขอทมระดบปญหาเฉลยสงสดคอ ขอ 3. แบบฝกหดมพรอมหลายวชาจงท าไมทน รองลงมาไดแก ขอ 14.ขณะเรยนไมกลาถาม กลวถามไมถกเมอเกดขอสงสย ขอ 6. แบบฝกหดบางวชาตองใชเวลาท านาน จงไมมเวลาท าใหทนครบทกวชาได ขอ 2. ชวโมงเรยนมากไป และ ขอ 9. ขาดความมนใจในตนเอง กลวท าไมถก ตามล าดบ สวนทเปนปญหาของการไมท าแบบฝกหดดวยตนเองต าสด โดยสวนใหญปญหาอยในระดบปานกลางคอ ขอ 4. บานไกลกลบบานดกจงไมมเวลาท าแบบฝกหด รองลงมาไดแก ขอ 7. ไมมเวลาท าเพราะตองท างานพเศษนอกเวลา ขอ 11. ไมชอบในรายวชาทเรยน ขอ 10. ลมท าแบบฝกหด และ ขอ 12. บรรยากาศในการเรยนไมนาสนใจ ตามล าดบ 5.2 อภปรายผล

1. จากผลการวเคราะหขอมล ของระดบปญหาของนกศกษา หอง EP301 พบวา การปญหาการขาดความรบผดชอบในการสงการบานนกศกษา สวนใหญมาจากแบบฝกหดมพรอมหลายวชาจงท าไมทน อกทงขณะเรยนไมกลาถาม กลวถามไมถกเมอเกดขอสงสย และแบบฝกหดบางวชาตองใชเวลาท านาน จงไมมเวลาท าใหทนครบทกวชาได สาเหตอาจจะเนองมาจากในระดบ ปวช.3 ซงเปนชนปสดทายของนกศกษาท าใหมวชาเรยนทตองใชความพยายามในการเรยนมากกวาปกต ครผสอนสวนมากจะใหแบบฝกหดหลาย ๆ ขอในเรองเดยว เนองจากคดวา การท าแบบฝกหดเยอะ ๆ ท าใหผเรยนเกดทกษะมากขน และเปนความคดทปฏบตกนมาตงแตอดตทตนเรยนมา และเปนความเชอทคดวาถกตองทสด แตโดยธรรมชาตของเดกปจจบน ขาดความอดทน ขาดความพยายาม

19

เมอแกปญหาไมไดเกบไวลอกเพอนดกวา การทผเรยนไมกลาถามอาจจะเนองมาจาก ในขณะเรยนไมสนใจ หรอมพนฐานการเรยนไมด เมอถามอาจจะท าใหเกดความอายตอเพอนตอคร จงคดวาครตองฝกใหนกเรยนถาม และตองใหความเปนกนเองกบผเรยน 5.3 ขอเสนอแนะ

ในการจดการเรยนการสอนในสาขาไฟฟาก าลงทงผเรยน และผสอนตองท าความเขาใจใหไดถงธรรมชาตของการเรยนของรายวชาชพน โดยเฉพาะผสอนตองชแจงใหผเรยนเขาใจใหลกซงกอนท าการเรยน และแนะน าวธการเรยน ตลอดจนการจดสรรเวลาในการด ารงชวตประจ าในฐานะเปนผเรยนใหเขาไดประเมนตนเองไดถกตอง ในขณะเดยวกนการจดตารางสอน ของฝายวชาการตองใหความส าคญกบการจดโดยดในแตละวนผเรยนตองเรยน หรอไม ควรทจะมวชาทเหมาะสมไมใหการบานหนกมากมาแทรกในระหวางการเรยนสาขาไฟฟาก าลงผสอนทท าการสอนผเรยนทอยในกลมเดยวกน ถาสามารถบรณาการแบบฝกหด 5.4 ขอเสนอแนะในการท าวจยครงตอไป

ผวจยเหนปญหาทคนพบในแตละขอ ทเปนปญหาทเปนสาระส าคญ ซงเปนสาเหตทผเรยนในรายวชาไฟฟาก าลง ไมสงแบบฝกหดดวยตนเองนนนาทจะน ามาท าการวจยหาแนวทางในการแกปญหาทเกดขน เพอบรรลวตถประสงคของผเรยนและ ครผสอนสามารถปรบกลยทธในการจดการเรยนการสอนใหมประสทธภาพและมงเนนใหผเรยนและผสอนมความสข

20

บรรณานกรม

เทคนคการควบคมชนเรยน. ระบบออนไลน, ตลาคม 2551 : www.scribd.com/

การเรยนรแบบบรณาการ. ระบบออนไลน, ตลาคม 2551 : www.vec.go.th/.

การสอนแบบแกปญหา.ระบบออนไลน, ตลาคม 2551 : www.sut.ac.th/.

การเรยนรเชงปฏบตการ. ระบบออนไลน, ตลาคม 2550: www.vicha.krocphra.net/.

ความหมายของการบรหารจดการ. ระบบออนไลน, ตลาคม 2550:http://www.auimanagement.com

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542.ระบบออนไลน,ตลาคม 2551: www.onec.go.th/.

21

ภาคผนวก

22

แบบสอบถามสอบถามเปญหาการขาดความรบผดชอบในการสงการบาน

ของนกศกษา คณะชางอตสาหกรรม สาขาไฟฟาก าลง ******************************

ค าชแจง แบบสอบถามฉบบนใหนกศกษาเปนผตอบ ม 2 ตอน คอ ตอนท 1 ขอมลสวนตว ใหนกเรยนเตมขอความลงในชองวาง ตอนท 2 ความคดเหนเกยวกบการไมสงการบาน ใหท าเครองหมาย / ลงในชองทตรงกบ

ความคดเหนของทาน ตอนท 1 ขอมลสวนตว 1......................................... 2. ………………………… ตอนท 2 ความคดเหนเกยวกบปญหาการไมสงการบานของนกศกษา

ล าดบ รายการของปญหา ระดบปญหา

มากทสด

มาก ปานกลาง

นอย นอยทสด

1 ไมเขาใจในบทเรยน 2 ชวโมงเรยนมากไป 3 การบานมพรอมกนหลายวชาจงท าไมทน 4 บานไกลกลบบานดกจงไมมเวลาท าการบาน 5 ท าารบานแลวเกดปญหาไมสามารถปรกษาใคร 6 อาจารยไมไดสงการบาน 7 ไมมเวลาท าเพราะตองท างานพเศษนอกเวลา 8 การบานยากเกนไปไมตรงกบตวอยางทสอนในชนเรยน 9 ขาดความมนใจในตนเอง กลวท าไมถก 10 ลมท าการบาน 11 ไมชอบในรายวชาทเรยน 12 มเวลาในการท าการบานนอย จงท าไมทนสง 13 บรรยากาศในการเรยนไมนาสนใจ 14 ขณะเรยนไมกลาถาม กลวถามไมถกเมอเกดขอสงสย 15 ขาดความสนใจในการเรยน เชน งวงนอน พดคย เปนตน

23

ประวตผวจย

ชอ-สกล นายปฐมพงศ บญผดง วน เดอน ป เกด 8 สงหาคม 2526 ประวตการศกษา

พ.ศ.2549 ครศาสตรอตสาหกรรม สาขาวศวกรรมไฟฟา (คอบ.) มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนา วทยาเขตเชยงราย

ประสบการการณการท างาน พ.ศ.2549 ชางเทคนคโรงงาน Hoya Glass Disk (Thailand) ,Ltd ล าพน พ.ศ.2549 ครผสอน แผนกไฟฟาก าลง คณะชางอตสาหกรรมโรงเรยน -

พายพเทคโนโลย และบรหารธรกจ