คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 1

ตอนท 1 ค าชแจงการจดแผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3

กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม 1. แนวทางการใชแผนการจดการเรยนร คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1-3 เลมนจดท าขนเพอเปนแนวทางใหครใชประกอบการจดการเรยนรเรอง อาเซยนศกษา ระดบมธยมศกษาตอนตน ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ซงการแบงหนวยการเรยนรส าหรบจดท าแผนการจดการเรยนรรายชวโมงในคมอคร แผนการจดการเรยนรเลมนแบงเนอหาเปน 5 หนวย สามารถใชควบคกบหนงสอเรยน รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 ประกอบดวยหนวยการเรยนรดงน หนวยการเรยนรท 1 เรองของอาเซยน หนวยการเรยนรท 2 ประเทศสมาชกอาเซยน

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 2

หนวยการเรยนรท 3 ประชาคมอาเซยน หนวยการเรยนรท 4 บทบาทของอาเซยนตอประเทศสมาชก หนวยการเรยนรท 5 อาเซยนกบความสมพนธภายนอกอาเซยน คมอคร แผนการจดการเรยนรเลมนไดน าเสนอรายละเอยดไวครบถวนตามแนวทางการจดท าแผนการจดการเรยนร นอกจากนยงไดออกแบบกจกรรมการเรยนรใหนกเรยนไดพฒนาองคความร สมรรถนะส าคญ และคณลกษณะอนพงประสงคไวอยางครบถวนตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ครควรศกษาคมอคร แผนการจดการเรยนรนใหละเอยดเพอปรบใชใหสอดคลองกบสภาพแวดลอม สถานการณ และสภาพของนกเรยน ในแตละหนวยการเรยนรจะแบงแผนการจดการเรยนรออกเปนรายชวโมง ซงมจ านวนมากนอยไมเทากนขนอยกบความยาวของเนอหาสาระ และในแตละหนวยการเรยนรมองคประกอบดงน 1. ผงมโนทศนเปาหมายการเรยนรและขอบขายภาระงาน/ชนงาน แสดงขอบขายเนอหาการจดการเรยนรทครอบคลมความร คณธรรม จรยธรรม คานยม ทกษะ/กระบวนการ และภาระงาน/ชนงาน 2. กรอบแนวคดผงการออกแบบการจดการเรยนรตามแนวคด Backward Design (Backward Design Template) เปนกรอบแนวคดในการจดการเรยนรของแตละหนวยการเรยนร แบงเปน 3 ขน ไดแก ขนท 1 ผลลพธปลายทางทตองการใหเกดขนกบนกเรยน ขนท 2 ภาระงานและการประเมนผลการเรยนรซงเปนหลกฐานทแสดงวานกเรยนมผลการเรยนรตามทก าหนดไวอยางแทจรง ขนท 3 แผนการจดการเรยนร จะระบวาในหนวยการเรยนรนแบงเปนแผนการจดการเรยนรกแผน และแตละแผนใชเวลาในการจดกจกรรมกชวโมง 3. แผนการจดการเรยนรรายชวโมง เปนแผนการจดการเรยนรตามกรอบแนวคดการออกแบบการจดการเรยนรตามแนวคด Backward Design ประกอบดวย 3.1 ชอแผนการจดการเรยนร ประกอบดวยล าดบทของแผน ชอแผน และเวลาเรยน เชน แผนการจดการเรยนรท 1 เรอง ก าเนดอาเซยนและสมาชกอาเซยน เวลา 2 ชวโมง 3.2 สาระส าคญ เปนความคดรวบยอดของเนอหาทน ามาจดการเรยนรในแตละแผนการจดการเรยนร

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 3

3.3 ผลการเรยนร เปนผลการเรยนรทใชตรวจสอบนกเรยนหลงจากเรยนจบเนอหาทน าเสนอในแตละแผนการจดการเรยนรนน ๆ ซงสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรของหลกสตร 3.4 จดประสงคการเรยนร เปนสวนทบอกจดมงหมายทตองการใหเกดขนกบนกเรยนภายหลงจากเรยนจบในแตละแผน ทงในดานความร (K) ดานคณธรรม จรยธรรม และคานยม ( A) และดานทกษะ/กระบวนการ ( P) ซงสอดคลองสมพนธกบผลการเรยนรและเนอหาในแผนการจดการเรยนรนน ๆ 3.5 การวดและประเมนผลการเรยนร เปนการตรวจสอบผลการจดการเรยนรวาหลงจากจดการเรยนรในแตละแผนการจดการเรยนรแลว นกเรยนมพฒนาการ มผลสมฤทธทางการเรยนตามเปาหมายทคาดหวงไวหรอไม และมสงทจะตองไดรบการพฒนาปรบปรงสงเสรมในดานใดบาง ดงนน ในแตละแผนการจดการเรยนรจงไดออกแบบวธการและเครองมอในการวดและประเมนผลการเรยนรดานตาง ๆ ของนกเรยนไวอยางหลากหลาย เชน การท าแบบทดสอบ การตอบค าถามสน ๆ การตรวจผลงาน การสงเกตพฤตกรรมทงทเปนรายบคคลและเปนกลม โดยเนนการปฏบตใหสอดคลองและเหมาะสมกบผลการเรยนร วธการและเครองมอในการวดและประเมนผลการเรยนรเหลานครสามารถน าไปใชประเมนนกเรยนไดทงในระหวางการจดการเรยนรและการท ากจกรรมตาง ๆ ตลอดจนการน าความรไปใชในชวตประจ าวน 3.6 สาระการเรยนร เปนหวขอยอยทน ามาจดการเรยนรในแตละแผนการจดการเรยนร ซงสอดคลองกบสาระการเรยนร 3.7 แนวทางบรณาการ เปนการเสนอแนะแนวทางการจดกจกรรมการเรยนรในเรองทเรยนรของแตละแผนใหเชอมโยงสมพนธกบสาระการเรยนรอน ๆ ไดแก ภาษาไทย คณตศาสตร วทยาศาสตร สขศกษาและพลศกษา ศลปะ การงานอาชพและเทคโนโลย และภาษาตางประเทศ เพอใหการเรยนรสอดคลองและครอบคลมสถานการณจรง 3.8 กระบวนการจดการเรยนร เปนการเสนอแนวทางการจดกจกรรมการเรยนรเนอหาในแตละเรอง โดยใชแนวคดและทฤษฎการเรยนรตาง ๆ ตามความเหมาะสม ทงนเพอใหครน าไปใชประโยชนในการวางแผนการจดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ ซงกระบวนการจดการเรยนรประกอบดวย 5 ขน ไดแก ขนท 1 น าเขาสบทเรยน ขนท 2 กจกรรมการเรยนร ขนท 3 ฝกฝนผเรยน

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 4

ขนท 4 น าไปใช ขนท 5 สรป 3.9 กจกรรมเสนอแนะ เปนกจกรรมเสนอแนะส าหรบใหนกเรยนไดพฒนาเพมเตมในดานตาง ๆ นอกเหนอจากทไดจดการเรยนรมาแลวในชวโมงเรยน กจกรรมเสนอแนะม 2 ลกษณะ คอ กจกรรมส าหรบผทมความสามารถพเศษและตองการศกษาคนควาเนอหานน ๆ ใหลกซงกวางขวางยงขน และกจกรรมส าหรบการเรยนรใหครบตามเปาหมาย ซงมลกษณะเปนการซอมเสรม 3.10 สอ/แหลงการเรยนร เปนรายชอสอการเรยนรทกประเภททใชในการจดการเรยนร ซงมทงสอธรรมชาต สอสงพมพ สอเทคโนโลย และสอบคคล เชน หนงสอ เอกสารความร รปภาพ เครอขายอนเทอรเนต วดทศน 3.11 บนทกหลงการจดการเรยนร เปนสวนทใหครบนทกผลการจดการเรยนรวาประสบความส าเรจหรอไม มปญหาหรออปสรรคอะไรเกดขนบาง ไดแกไขปญหาและอปสรรคนนอยางไร สงทไมไดปฏบตตามแผนมอะไรบาง และขอเสนอแนะส าหรบการปรบปรงแผนการจดการเรยนรครงตอไป นอกจากนยงอ านวยความสะดวกใหคร โดยจดท าแบบทดสอบ แบบบนทก แบบประเมนตาง ๆและความรเสรมส าหรบครบนทกลงในแผนซด (CD) ประกอบดวย 1. แบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เปนแบบทดสอบเพอใชวดและประเมนผลนกเรยนกอนการจดการเรยนรและหลงการจดการเรยนร 2. แบบทดสอบปลายป /ปลายภาค เปนแบบทดสอบเพอใชวดและประเมนผลการเรยนรปลายป/ปลายภาค 3 ดาน ไดแก 2.1 ดานความร มแบบทดสอบทงทเปนแบบปรนยและแบบอตนย 2.2 ดานคณธรรม จรยธรรม และคานยม เปนตารางการประเมน 2.3 ดานทกษะ/กระบวนการ เปนตารางการประเมน 3. ใบงาน แบบบนทก และแบบประเมนตาง ๆ 4. เอกสาร/ความรเสรมส าหรบคร เปนการน าเสนอความรในเรองตาง ๆ แกคร เชน 4.1 ผลการเรยนร จดประสงคการเรยนร และสาระการเรยนร รายวชาเพมเตม (อาเซยนศกษา ม. 1­3) 4.2 โครงงาน ( Project Work)

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 5

4.3 แฟมสะสมผลงาน ( Portfolio) 4.4 ผงการออกแบบการจดการเรยนรตามแนวคด Backward Design 4.5 รปแบบของโครงสรางแผนการจดการเรยนรรายชวโมงทออกแบบการจดการเรยนรตามแนวคด Backward Design ครควรศกษาแผนการจดการเรยนรเพอเตรยมการสอนอยางมประสทธภาพ จดกจกรรมใหนกเรยนไดพฒนาครบทกสมรรถนะส าคญทก าหนดไวในหลกสตร กลาวคอ สมรรถนะในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวต และการใชเทคโนโลย รวมถงคณลกษณะอนพงประสงคตามหลกสตร และกจกรรมเสนอแนะเพอการเรยนรเพมเตมใหเตมตามศกยภาพของนกเรยนแตละคน ซงไดก าหนดไวในแผนการจดการเรยนรนแลว นอกจากนครสามารถปรบปรงแผนการจดการเรยนรใหสอดคลองกบสภาพความพรอมของนกเรยนและสถานการณเฉพาะหนาได ซงจะใชเปนผลงานเพอเลอนวทยฐานะได แผนการจดการเรยนรนไดอ านวยความสะดวกใหคร โดยไดพมพโครงสรางแผนการจดการเรยนรทออกแบบการจดการเรยนรตามแนวคด Backward Design ใหครเพมเตมเฉพาะสวนทครปรบปรงเองไวดวยแลว 2. การออกแบบการจดการเรยนรตามแนวคด Backward Design การจดการเรยนรหรอการสอนเปนงานทครทกคนตองใชกลวธตาง ๆ มากมายเพอใหนกเรยนสนใจทจะเรยนรและเกดผลตามทครคาดหวง การจดการเรยนรจดเปนศาสตรทตองใชความรความสามารถตลอดจนประสบการณอยางมาก ครบางคนอาจจะละเลยเรองของการออกแบบการจดการเรยนรหรอการออกแบบการสอน ซงเปนงานทครจะตองท ากอนการเขยนแผนการจดการเรยนร การออกแบบการจดการเรยนรท าอยางไร ท าไมจงตองออกแบบการจดการเรยนร ครทกคนผานการศกษาและไดเรยนรเกยวกบการออกแบบการจดการเรยนรมาแลว ในอดตการออกแบบการจดการเรยนรจะเรมตนจากการก าหนดจดประสงคการเรยนร การวางแผนการจดการเรยนร การด าเนนการจดการเรยนร และการวดและประเมนผลการเรยนร ปจจบนการเรยนรไดมการเปลยนแปลงไปตามสภาพแวดลอม เศรษฐกจ และสงคม รวมทงการเปลยนแปลงดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยทเขามามบทบาทตอการเรยนรของนกเรยน ซงนกเรยนสามารถเรยนรไดจากสอและแหลงการเรยนรตาง ๆ ทมอยรอบตว ดงนนการออกแบบการจดการเรยนรจงเปนกระบวนการส าคญทครจ าเปนตองด าเนนการใหเหมาะสมกบศกยภาพของนกเรยนแตละคน

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 6

แกรนต วกกนส (Grant Wiggins) และเจย แมกไท (Jay McTighe) นกการศกษาชาวอเมรกนไดเสนอแนวคดเกยวกบการออกแบบการจดการเรยนร ซงเรยกวา Backward Design อนเปนการออกแบบการจดการเรยนรทครจะตองก าหนดผลลพธปลายทางทตองการใหเกดขนกบนกเรยนกอน โดยทงสองใหชอวา ความเขาใจทคงทน (Enduring Understandings) เมอก าหนดความเขาใจทคงทนไดแลว ครจะตองบอกใหไดวาความเขาใจทคงทนของนกเรยนนเกดจากอะไร นกเรยนจะตองมหรอแสดงพฤตกรรมอะไรบาง ครมหรอใชวธการวดอะไรบางทจะบอกวานกเรยนมหรอแสดงพฤตกรรมเหลานนแลว จากนนครจงนกถงวธการจดการเรยนรทจะท าใหนกเรยนเกดความเขาใจทคงทนตอไป แนวคด แนวคด BBaacckkwwaarrdd DDeessiiggnn Backward Design เปนการออกแบบการจดการเรยนรทใชผลลพธปลายทางเปนหลก ซงผลลพธปลายทางนจะเกดขนกบนกเรยนกตอเมอจบหนวยการเรยนร ทงนครจะตองออกแบบการจดการเรยนร โดยใชกรอบความคดทเปนเหตเปนผล มความสมพนธกน จากนนจงจะลงมอเขยนแผนการจดการเรยนร ขยายรายละเอยดเพมเตมใหมคณภาพและประสทธภาพตอไป กรอบความคดหลกของการออกแบบการจดการเรยนรตามแนวคด Backward Design มขนตอนหลกทส าคญ 3 ขนตอน คอ ขนท 1 ก าหนดผลลพธปลายทางทตองการใหเกดขนกบนกเรยน ขนท 2 ก าหนดภาระงานและการประเมนผลการเรยนรซงเปนหลกฐานทแสดงวานกเรยน มผลการเรยนรตามทก าหนดไวอยางแทจรง ขนท 3 วางแผนการจดการเรยนร ขนท ขนท 11 ก าหนดผลลพธปลายทางทตองการใหเกดขนกบนกเรยนก าหนดผลลพธปลายทางทตองการใหเกดขนกบนกเรยน กอนทจะก าหนดผลลพธปลายทางทตองการใหเกดขนกบนกเรยนนน ครควรตอบค าถามส าคญตอไปน 1. นกเรยนควรจะมความร ความเขาใจ และสามารถท าสงใดไดบาง 2. เนอหาสาระใดบางทมความส าคญตอการสรางความเขาใจของนกเรยนและความเขาใจทคงทน(Enduring Understandings) ทครตองการจดการเรยนรใหแกนกเรยนมอะไรบาง เมอจะตอบค าถามส าคญดงกลาวขางตน ใหครนกถงเปาหมายของการศกษา มาตรฐานการเรยนรดานเนอหาระดบชาตทปรากฏอยในหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 รวมทงมาตรฐานการเรยนรระดบเขตพนทการศกษาหรอทองถน การทบทวนความคาดหวง

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 7

ของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน เนองจากมาตรฐานแตละระดบจะมความสมพนธกบเนอหาสาระตาง ๆ ซงมความแตกตางลดหลนกนไป ดวยเหตนขนท 1 ของ Backward Design ครจงตองจดล าดบความส าคญและเลอกผลลพธปลายทางของนกเรยน ซงเปนผลการเรยนรทเกดจากความเขาใจทคงทนตอไป ความเขาใจทคงทนของนกเรยน ความเขาใจทคงทนของนกเรยน ความเขาใจทคงทนคออะไร ความเขาใจทคงทนเปนความรทลกซง ไดแก ความคดรวบยอด ความสมพนธ และหลกการของเนอหาและวชาทนกเรยนเรยนร หรอกลาวอกนยหนง คอ เปนความรทองเนอหา ความรนเกดจากการสะสมขอมลตาง ๆ ของนกเรยนและเปนองคความรทนกเรยนสรางขนดวยตนเอง การเขยนความเขาใจทคงทนในการออกแบบการจดการเรยนร ถาความเขาใจทคงทนหมายถงสาระส าคญของสงทจะเรยนรแลว ครควรจะรวาสาระส าคญหมายถงอะไร ค าวา สาระส าคญ มาจากค าวา Concept ซงนกการศกษาของไทยแปลเปนภาษาไทยวา สาระส าคญ ความคดรวบยอด มโนทศน มโนมต และสงกป ซงการเขยนแผนการจดการเรยนรนยมใชค าวา สาระส าคญ สาระส าคญเปนขอความทแสดงแกนหรอเปาหมายเกยวกบเรองใดเรองหนง เพอใหไดขอสรปรวมและขอแตกตางเกยวกบเรองใดเรองหนง โดยอาจครอบคลมขอเทจจรง กฎ ทฤษฎ ประเดน และการสรปสาระส าคญและขอความทมลกษณะรวบยอดอยางอน ประเภทของสาระส าคญ 1. ระดบกวาง ( Broad Concept) 2. ระดบการน าไปใช ( Operative Concept หรอ Functional Concept) ตวอยางสาระส าคญระดบกวาง ประชาคมอาเซยนประกอบดวย 3 เสาหลก ตวอยางสาระส าคญระดบการน าไปใช ประชาคมอาเซยนประกอบดวย 3 เสาหลก ไดแก ประชาคมการเมองและความมนคงอาเซยน ประชาคมเศรษฐกจอาเซยน และประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน แนวทางการเขยนสาระส าคญ 1. ใหเขยนสาระส าคญของทกเรอง โดยแยกเปนขอ ๆ (จ านวนขอของสาระส าคญจะเทากบจ านวนเรอง)

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 8

2. การเขยนสาระส าคญทดควรเปนสาระส าคญระดบการน าไปใช 3. สาระส าคญตองครอบคลมประเดนส าคญครบถวน เพราะหากขาดสวนใดไปแลวจะท าใหนกเรยนรบสาระส าคญทผดไปทนท 4. การเขยนสาระส าคญทจะใหครอบคลมประเดนส าคญ วธการหนง คอ การเขยนแผนผงสาระส าคญ

ตวอยางการเขยนแผนผงสาระส าคญ

สาระส าคญของประโยชนของประชาคมอาเซยน : ประชาคมอาเซยนประกอบดวย 3 เสาหลก ไดแก ประชาคมการเมองและความมนคงอาเซยน ประชาคมเศรษฐกจอาเซยน และประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน ซงประชาคมการเมองและความมนคงอาเซยนกอตงขนเพอสงเสรมความรวมมอ ในดานการเมองและความมนคง เพอธ ารงไวซงสนตภาพและอยรวมกนอยางสนตสข ประชาคมเศรษฐกจอาเซยนกอตงขนเพอใหอาเซยนมตลาดและฐานการผลตเดยวกน และมการเคลอนยายสนคา บรการ การลงทน และแรงงานมฝมออยางเสร สวนประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน

ประโยชนของ การบรหารจต

และการเจรญปญญา

ประชาคมการเมองและความมนคงอาเซยน

ประชาคมสงคมและวฒนธรรมอาเซยน

ประชาคมเศรษฐกจอาเซยน

เพอสงเสรมความรวมมอ

ในดานการเมองและความมนคง เพอธ ารงไวซงสนตภาพและอยรวมกนอยางสนตสข

เพอใหอาเซยนมตลาดและฐานการผลตเดยวกน และมการเคลอนยายสนคา บรการ การลงทน และแรงงานมฝมออยางเสร

เพอใหประชาชนอยดกนด ปราศจากโรคภยไขเจบ มสงแวดลอมทด และมความรสกเปนอนหนงอนเดยวกน

ประชาคมอาเซยน

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 9

กอตงขนเพอใหประชาชนอยดกนด ปราศจากโรคภยไขเจบ มสงแวดลอมทด และมความรสกเปนอนหนงอนเดยวกน 5. การเขยนสาระส าคญเกยวกบเรองใดควรเขยนลกษณะเดนทมองเหนไดหรอนกไดออกมาเปนขอ ๆ แลวจ าแนกลกษณะเหลานนเปนลกษณะจ าเพาะและลกษณะประกอบ 6. การเขยนขอความทเปนสาระส าคญควรใชภาษาทมการขดเกลาอยางด เลยงค าทมความหมายก ากวมหรอฟ มเฟอย ตวอยางการเขยนสาระส าคญ เรอง อาเซยน

อาเซยน ลกษณะจ าเพาะ ลกษณะประกอบ มสมาชก 10 ประเทศ ตงอยในภมภาคเอเชยตะวนออกเฉยงใต

ประชาชนสวนใหญนบถอครสตศาสนา

–

มระบบการปกครองแบบประชาธปไตย

–

สาระส าคญของอาเซยน : อาเซยน คอ กลมประเทศทตงอยในภมภาคเอเชยตะวนออกเฉยงใต มสมาชก 10 ประเทศ ประชาชนสวนใหญนบถอครสตศาสนา และมระบบการปกครองแบบประชาธปไตย ขนท 2 ก าหนดภาระงานและการประเมนผลการเรยนรซงเปนหลกฐานทแสดงวานกเรยน ขนท 2 ก าหนดภาระงานและการประเมนผลการเรยนรซงเปนหลกฐานทแสดงวานกเรยน

มผลการเรยนรตามทก าหนดไวอยางแทจรง มผลการเรยนรตามทก าหนดไวอยางแทจรง เมอครก าหนดผลลพธปลายทางทตองการใหเกดขนกบนกเรยนแลว กอนทจะด าเนนการขนตอไปขอใหครตอบค าถามส าคญตอไปน นกเรยนมพฤตกรรมหรอแสดงออกในลกษณะใดจงท าใหครทราบวา นกเรยนบรรลผลลพธปลายทางตามทก าหนดไวแลว ครมหลกฐานหรอใชวธการใดทสามารถระบไดวา นกเรยนมพฤตกรรมหรอแสดงออกตามผลลพธปลายทางทก าหนดไว

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 10

การออกแบบการจดการเรยนรตามแนวคด Backward Design เนนใหครรวบรวมหลกฐานการวดและประเมนผลการเรยนรทจ าเปนและมหลกฐานเพยงพอทจะกลาวไดวา การจดการเรยนรท าใหนกเรยนเกดผลสมฤทธแลว ไมใชเรยนแคใหจบตามหลกสตรหรอเรยนตามชดของกจกรรมการเรยนรทครก าหนดไวเทานน วธการของ Backward Design ตองการกระตนใหครคดลวงหนาวา ครควรจะก าหนดและรวบรวมหลกฐานเชงประจกษอะไรบางกอนทจะออกแบบหนวยการเรยนร โดยเฉพาะอยางยงหลกฐานดงกลาวควรจะเปนหลกฐานทสามารถใชเปนขอมลยอนกลบทมประโยชนส าหรบนกเรยนและครไดเปนอยางด นอกจากนครควรใชวธการวดและประเมนผลการเรยนรแบบตอเนองอยางไมเปนทางการและเปนทางการตลอดระยะเวลาทครจดกจกรรมการเรยนรใหแกนกเรยน ซงสอดคลองกบแนวคดทตองการใหครท าการวดและประเมนผลการเรยนรระหวางการจดกจกรรมการเรยนรทเรยกวา สอนไปวดผลไป จงกลาวไดวา ขนนครควรนกถงพฤตกรรมหรอการแสดงออกของนกเรยน โดยพจารณาจากผลงานหรอชนงานทเปนหลกฐานเชงประจกษ ซงแสดงใหเหนวานกเรยนเกดผลลพธปลายทางตามเกณฑทก าหนดไวแลว และเกณฑทใชประเมนควรเปนเกณฑคณภาพในรปของมตคณภาพ (Rubrics) อยางไรกตาม ครอาจจะมหลกฐานหรอใชวธการอน ๆ เชน การทดสอบกอนและหลงเรยน การสมภาษณ การศกษาคนควา การฝกปฏบตขณะเรยนรประกอบดวยกได หลงจากทครไดก าหนดผลลพธปลายทางทตองการใหเกดขนกบนกเรยนแลว ครควรก าหนดภาระงานและวธการประเมนผลการเรยนร ซงเปนหลกฐานทแสดงวานกเรยนมผลการเรยนรตามผลลพธปลายทางทก าหนดไวแลว ภาระงาน หมายถง งานหรอกจกรรมทก าหนดใหนกเรยนปฏบต เพอใหบรรลตามจดประสงคการเรยนร/ผลการเรยนรทก าหนดไว ลกษณะส าคญของงานจะตองเปนงานทสอดคลองกบชวตจรงในชวตประจ าวน เปนเหตการณจรงมากกวากจกรรมทจ าลองขนเพอใชในการทดสอบ ซงเรยกวา งานทปฏบตเปนงานทมความหมายตอนกเรยน (Meaningful Task) นอกจากนงานและกจกรรมจะตองมขอบเขตทชดเจน สอดคลองกบจดประสงคการเรยนร/ตวชวดชนป/มาตรฐานการเรยนรทตองการใหเกดขนกบนกเรยน ทงนเมอไดภาระงานครบถวนตามทตองการแลว ครจะตองนกถงวธการและเครองมอทจะใชวดและประเมนผลการเรยนรของนกเรยนซงมอยมากมายหลายประเภท ครจะตองเลอกใหเหมาะสมกบภาระงานทนกเรยนปฏบต ตวอยางภาระงาน/ชนงานเรอง ก าเนดอาเซยนและสมาชกอาเซยน รวมทงการก าหนดวธการวดและประเมนผลการเรยนรของนกเรยนดงตาราง

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 11

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 12

ตวอยาง ภาระงาน/ชนงาน แผนการจดการเรยนรท 1 เรอง ก าเนดอาเซยนและสมาชกอาเซยน ผลการเรยนรท 1 รและเขาใจเกยวกบอาเซยนในเรองก าเนดอาเซยน สมาชกอาเซยน สญลกษณอาเซยน ธงอาเซยน ค าขวญของอาเซยน เพลงประจ าอาเซยน ภาษาของ อาเซยน ปฏญญาอาเซยน วสยทศนอาเซยน และกฎบตรอาเซยน จดประสงค การเรยนร

สาระการเรยนร ภาระงาน/ชนงาน การวดและประเมนผล

กจกรรมการเรยนร สอการเรยนร วธการ เครองมอ เกณฑ

อธบายขอมลเกยวกบอาเซยนในเรองตาง ๆ ได

1. ก าเนดอาเซยน 2. สมาชกอาเซยน

สบคนขอมลเกยวกบก าเนดอาเซยนและสมาชกอาเซยน

1. สบคนขอมล 2. ตรวจ ผลงาน 3. ประเมน พฤตกรรม ในการ ท างาน

1. แบบบนทก ผลการ สบคนขอมล 2. แบบ ตรวจสอบ ผลงาน 3. แบบประเมน พฤตกรรม การท างาน

1. เกณฑคณภาพ 4 ระดบ 2. เกณฑคณภาพ 4 ระดบ 3. เกณฑคณภาพ 4 ระดบ

1. ซกถามความร 2. ศกษาและสบคน 3. บนทกสรปสาระส าคญ 4. ท ากจกรรมเกยวกบ ก าเนดอาเซยนและ สมาชกอาเซยน

1. ภาพเกยวกบ การประชม อาเซยน 2. แบบบนทก ผลการสบคน ขอมล 3. แบบประเมน พฤตกรรมใน การท างานเปน รายบคคล และเปนกลม 4. หนงสอเรยน

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 13

เปนราย บคคลและ เปนกลม

รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1-3

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 14

การสรางความเขาใจทคงทน ความเขาใจทคงทนจะเกดขนได นกเรยนจะตองมความสามารถ 6 ประการ ไดแก 1. การอธบาย ชแจง เปนความสามารถทนกเรยนแสดงออกโดยการอธบายหรอชแจงในสงทเรยนรไดอยางถกตอง สอดคลอง มเหตมผล และเปนระบบ 2. การแปลความและตความ เปนความสามารถทนกเรยนแสดงออกโดยการแปลความและตความไดอยางมความหมาย ตรงประเดน กระจางชด และทะลปรโปรง 3. การประยกต ดดแปลง และน าไปใช เปนความสามารถทนกเรยนแสดงออกโดยการน าสงทไดเรยนรไปสการปฏบตไดอยางมประสทธผล มประสทธภาพ และคลองแคลว 4. การมมมมองทหลากหลาย เปนความสามารถทนกเรยนแสดงออกโดยการมมมมองทนาเชอถอ เปนไปได มความลกซง แจมชด และแปลกใหม 5. การใหความส าคญและใสใจในความรสกของผอน เปนความสามารถทนกเรยนแสดงออกโดยการมความละเอยดรอบคอบ เปดเผย รบฟงความคดเหนของผอน ระมดระวงทจะไมใหเกดความกระทบกระเทอนตอผอน 6. การรจกตนเอง เปนความสามารถทนกเรยนแสดงออกโดยการมความตระหนกร สามารถประมวลผลขอมลจากแหลงขอมลทหลากหลาย ปรบตวได รจกใครครวญ และมความเฉลยวฉลาด นอกจากนหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดก าหนดสมรรถนะส าคญของนกเรยนหลงจากส าเรจการศกษาตามหลกสตรไว 5 ประการ ดงน 1. ความสามารถในการสอสาร เปนความสามารถในการรบและสงสาร มวฒนธรรมในการใชภาษาถายทอดความคด ความร ความเขาใจ ความรสก และทศนะของตนเอง เพอแลกเปลยนขอมลขาวสารและประสบการณ อนจะเปนประโยชนตอการพฒนาตนเองและสงคม รวมทงการเจรจาตอรองเพอขจดและลดปญหาความขดแยงตาง ๆ การเลอกรบหรอไมรบขอมลขาวสารดวยหลกเหตผลและความถกตอง ตลอดจนการเลอกใชวธการสอสารทมประสทธภาพ โดยค านงถงผลกระทบทมตอตนเองและสงคม 2. ความสามารถในการคด เปนความสามารถในการคดวเคราะห การคดสงเคราะห การคดอยางสรางสรรค การคดอยางมวจารณญาณ และการคดอยางเปนระบบ เพอน าไปสการสรางองคความรหรอสารสนเทศเพอการตดสนใจเกยวกบตนเองและสงคมไดอยางเหมาะสม 3. ความสามารถในการแกปญหา เปนความสามารถในการแกปญหาและอปสรรคตาง ๆ ทเผชญไดอยางถกตองเหมาะสมบนพนฐานของหลกเหตผล คณธรรม และขอมลสารสนเทศ เขาใจความสมพนธและการเปลยนแปลงของเหตการณตาง ๆ ในสงคม แสวงหาความร ประยกตความร

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 15

มาใชในการปองกนและแกไขปญหา และมการตดสนใจทมประสทธภาพโดยค านงถงผลกระทบทเกดขนตอตนเอง สงคม และสงแวดลอม 4. ความสามารถในการใชทกษะชวต เปนความสามารถในการน ากระบวนการตาง ๆ ไปใชในการด าเนนชวตประจ าวน การเรยนรดวยตนเอง การเรยนรอยางตอเนอง การท างาน และการอยรวมกนในสงคม ดวยการสรางเสรมความสมพนธอนดระหวางบคคล การจดการปญหาและความขดแยงตาง ๆ อยางเหมาะสม การปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลงของสงคมและสภาพแวดลอม และการรจกหลกเลยงพฤตกรรมทไมพงประสงคซงจะสงผลกระทบตอตนเองและผอน 5. ความสามารถในการใชเทคโนโลย เปนความสามารถในการเลอกและใชเทคโนโลยดาน ตาง ๆ มทกษะกระบวนการทางเทคโนโลย เพอการพฒนาตนเองและสงคมในดานการเรยนร การสอสาร การท างาน การแกปญหาอยางสรางสรรค ถกตอง เหมาะสม และมคณธรรม นอกจากสมรรถนะส าคญของนกเรยนหลงจากส าเรจการศกษาตามหลกสตรทกลาวแลวขางตน หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดก าหนดคณลกษณะอนพงประสงคเพอใหสามารถอยรวมกบผอนในสงคมไดอยางมความสขในฐานะเปนพลเมองไทยและพลโลก ดงน 1. รกชาต ศาสน กษตรย เปนคณลกษณะทแสดงออกถงการเปนพลเมองดของชาต ธ ารงไวซงความเปนชาตไทย ศรทธา ยดมนในศาสนา และเคารพเทดทนสถาบนพระมหากษตรย ผทรกชาต ศาสน กษตรย จะแสดงออกถงการเปนพลเมองดของชาต มความสามคคปรองดอง ภมใจ เชดชความเปนชาตไทย ปฏบตตนตามหลกศาสนาทตนนบถอ และแสดงความจงรกภกดตอสถาบนพระมหากษตรย 2. ซอสตยสจรต เปนคณลกษณะทแสดงออกถงการยดมนในความถกตอง ประพฤตตรงตามความเปนจรงตอตนเองและผอนทงทางกาย วาจา และใจ ผทมความซอสตยสจรต จะประพฤตตรงตามความเปนจรงทงทางกาย วาจา ใจ และยดหลกความจรง ความถกตองในการด าเนนชวต มความละอายและเกรงกลวตอการกระท าผด 3. มวนย เปนคณลกษณะทแสดงออกถงการยดมนในขอตกลง กฎเกณฑ และระเบยบขอบงคบของครอบครว โรงเรยน และสงคม ผทมวนยจะปฏบตตนตามขอตกลง กฎเกณฑ และระเบยบขอบงคบของครอบครว โรงเรยน และสงคมเปนปกตวสย ไมละเมดสทธของผอน 4. ใฝเรยนร เปนคณลกษณะทแสดงออกถงความตงใจ เพยรพยายามในการเรยน แสวงหาความรจากแหลงการเรยนรทงภายในและภายนอกโรงเรยน ผทใฝเรยนรจะแสดงออกถงความตงใจ เพยรพยายามในการเรยนและเขารวมกจกรรมการเรยนร แสวงหาความรจากแหลงการเรยนรทง

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 16

ภายในและภายนอกโรงเรยนอยางสม าเสมอ ดวยการเลอกใชสออยางเหมาะสม บนทกความร วเคราะห สรปเปนองคความร แลกเปลยนเรยนร ถายทอด เผยแพร และน าไปใชในชวตประจ าวนได 5. อยอยางพอเพยง เปนคณลกษณะทแสดงออกถงการด าเนนชวตอยางพอประมาณ มเหตผล รอบคอบ มคณธรรม มภมคมกนในตวทด และปรบตวเพออยในสงคมไดอยางมความสข ผทอยอยางพอเพยงจะด าเนนชวตอยางประมาณตน มเหตผล รอบคอบ ระมดระวง อยรวมกบผอนดวยความรบผดชอบ ไมเบยดเบยนผอน เหนคณคาของทรพยากรตาง ๆ มการวางแผนปองกนความเสยงและพรอมรบการเปลยนแปลง 6. มงมนในการท างาน เปนคณลกษณะทแสดงออกถงความตงใจและรบผดชอบในการท าหนาทการงานดวยความเพยรพยายาม อดทน เพอใหงานส าเรจตามเปาหมาย ผทมงมนในการท างานจะแสดงออกถงความตงใจปฏบตหนาททไดรบมอบหมายดวยความเพยรพยายาม ทมเทก าลงกาย ก าลงใจ ในการปฏบตกจกรรมตาง ๆ ใหส าเรจลลวงตามเปาหมายทก าหนดดวยความรบผดชอบ และมความภาคภมใจในผลงาน 7. รกความเปนไทย เปนคณลกษณะทแสดงออกถงความภาคภมใจ เหนคณคา รวมอนรกษ สบทอดภมปญญาไทย ขนบธรรมเนยมประเพณ ศลปะและวฒนธรรม ใชภาษาไทยในการสอสารไดอยางถกตองและเหมาะสม ผทรกความเปนไทยจะมความภาคภมใจ เหนคณคา ชนชม มสวนรวมในการอนรกษ สบทอด เผยแพรภมปญญาไทย ขนบธรรมเนยมประเพณ ศลปะและวฒนธรรมไทย มความกตญญกตเวท ใชภาษาไทยในการสอสารไดอยางถกตองและเหมาะสม 8. มจตสาธารณะ เปนคณลกษณะทแสดงออกถงการมสวนรวมในกจกรรมหรอสถานการณทกอใหเกดประโยชนแกผอน ชมชน และสงคม ดวยความเตมใจ กระตอรอรน โดยไมหวงผลตอบแทน ผทมจตสาธารณะจะเปนผใหและชวยเหลอผอน แบงปนความสขสวนตนเพอท าประโยชนแกสวนรวม เขาใจ เหนใจผทมความเดอดรอน อาสาชวยเหลอสงคม อนรกษสงแวดลอมดวยแรงกาย สตปญญา ลงมอปฏบตเพอแกปญหา หรอรวมสรางสรรคสงทดงามใหเกดในชมชน โดยไมหวงสงตอบแทน ดงนนการก าหนดภาระงานใหนกเรยนปฏบต รวมทงการเลอกวธการและเครองมอวดและประเมนผลการเรยนรนน ครควรค านงถงความสามารถของนกเรยน 6 ประการตามแนวคด Backward Design สมรรถนะส าคญ และคณลกษณะอนพงประสงคของนกเรยนหลงจากส าเรจการศกษาตามหลกสตรทไดกลาวไวขางตน เพอใหภาระงาน วธการ และเครองมอวดและประเมนผลการเรยนรครอบคลมสงทสะทอนผลลพธปลายทางทตองการใหเกดขนกบนกเรยนอยางแทจรง

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 17

นอกจากนการออกแบบการจดการเรยนรตามแนวคด Backward Design ในขนท 2 น ครจะตองค านงถงภาระงาน วธการ เครองมอวดและประเมนผลการเรยนรทมความเทยงตรง เชอถอได มประสทธภาพ ตรงกบสภาพจรง มความยดหยน และสรางความสบายใจแกนกเรยนเปนส าคญ ขนท 3 วางแผนการจดการเรยนร ขนท 3 วางแผนการจดการเรยนร เมอครมความรความเขาใจทชดเจนเกยวกบการก าหนดผลลพธปลายทางทตองการใหเกดขนกบนกเรยน รวมทงก าหนดภาระงานและการประเมนผลการเรยนรซงเปนหลกฐานทแสดงวานกเรยนเกดการเรยนรตามทก าหนดไวอยางแทจรงแลว ขนตอไปครควรนกถงกจกรรมการเรยนรตาง ๆ ทจะจดใหแกนกเรยน การทครจะนกถงกจกรรมตาง ๆ ทจะจดใหนกเรยนไดนน ครควรตอบค าถามส าคญตอไปน ถาครตองการจะจดการเรยนรใหนกเรยนเกดความรเกยวกบขอเทจจรง ความคดรวบยอด หลกการ และทกษะกระบวนการตาง ๆ ทจ าเปนส าหรบนกเรยน ซงจะท าใหนกเรยนเกดผลลพธปลายทางตามทก าหนดไว รวมทงเกดเปนความเขาใจทคงทนตอไปนน ครสามารถใชวธการงาย ๆ อะไรบาง กจกรรมการเรยนรทจะชวยเปนสอน าใหนกเรยนเกดความรและทกษะทจ าเปนมอะไรบาง สอและแหลงการเรยนรทเหมาะสมและดทสดซงจะท าใหนกเรยนบรรลตามมาตรฐานของหลกสตรมอะไรบาง กจกรรมการเรยนรตาง ๆ ทก าหนดไวควรจดกจกรรมใดกอนและควรจดกจกรรม ใดหลง กจกรรมตาง ๆ ออกแบบไวเพอตอบสนองความแตกตางระหวางบคคลของนกเรยนหรอไม เพราะเหตใด การจดกจกรรมการเรยนรตาง ๆ เพอใหนกเรยนเกดผลลพธปลายทางตามแนวคด Backward Design นน วกกนสและแมกไทไดเสนอแนะใหครเขยนแผนการจดการเรยนรโดยใชแนวคดของ WHERETO (ไปทไหน) ซงมรายละเอยดดงน W แทน กจกรรมการเรยนรทจดใหนนจะตองชวยใหนกเรยนรวาหนวยการเรยนรนจะด าเนนไปในทศทางใด (Where) และสงทคาดหวงคออะไร (What) มอะไรบาง ชวยใหครทราบวานกเรยนมความรพนฐานและความสนใจอะไรบาง H แทน กจกรรมการเรยนรควรดงดดความสนใจของนกเรยนทกคน (Hook) ท าใหนกเรยนเกดความสนใจในสงทจะเรยนร (Hold) และใชสงทนกเรยนสนใจเปนแนวทางในการจดการเรยนร

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 18

E แทน กจกรรมการเรยนรควรสงเสรมและจดให (Equip) นกเรยนไดมประสบการณ (Experience) ในแนวคดหลก/ความคดรวบยอด และส ารวจ รวมทงวนจฉย (Explore) ในประเดนตาง ๆ ทนาสนใจ R แทน กจกรรมการเรยนรควรเปดโอกาสใหนกเรยนไดคดทบทวน (Rethink) ปรบ (Revise) ความเขาใจในความรและงานทปฏบต E แทน กจกรรมการเรยนรควรเปดโอกาสใหนกเรยนไดประเมน (Evaluate) ผลงานและสงทเกยวของกบการเรยนร T แทน กจกรรมการเรยนรควรออกแบบ (Tailored) ส าหรบนกเรยนเปนรายบคคลเพอใหสอดคลองกบความตองการ ความสนใจ และความสามารถทแตกตางกนของนกเรยน O แทน การจดกจกรรมการเรยนรตาง ๆ ใหเปนระบบ (Organized) ตามล าดบการเรยนรของนกเรยน และกระตนใหนกเรยนมสวนรวมในการสรางองคความรตงแตเรมแรกและตลอดไป ทงนเพอการเรยนรทมประสทธผล อยางไรกตาม มขอสงเกตวา การวางแผนการจดการเรยนรทมการก าหนดวธการจดการเรยนร การล าดบบทเรยน รวมทงสอและแหลงการเรยนรทเฉพาะเจาะจงนนจะประสบผลส าเรจไดกตอเมอครไดมการก าหนดผลลพธปลายทาง หลกฐาน และวธการวดและประเมนผลทแสดงวานกเรยนมผลการเรยนรตามทก าหนดไวอยางแทจรงแลว การจดกจกรรมการเรยนรเปนเพยงสอทจะน าไปสเปาหมายความส าเรจทตองการเทานน ดวยเหตนถาครมเปาหมายทชดเจนกจะชวยท าใหการวางแผนการจดการเรยนรและการจดกจกรรมการเรยนรสามารถท าใหนกเรยนเกดผลสมฤทธตามทก าหนดไวได โดยสรปจงกลาวไดวา ขนนเปนการคนหาสอการเรยนร แหลงการเรยนร และกจกรรมการเรยนรทสอดคลองเหมาะสมกบนกเรยน กจกรรมทก าหนดขนควรเปนกจกรรมทจะสงเสรมใหนกเรยนสามารถสรางและสรปเปนความคดรวบยอดและหลกการทส าคญของสาระทเรยนร กอใหเกดความเขาใจทคงทน รวมทงความรสกและคานยมทดไปพรอม ๆ กบทกษะความช านาญ ผงการออกแบบการจดการเรยนร

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 19

(Backward Design Template) หนวยการเรยนรท

ขนท 1 ผลลพธปลายทางทตองการใหเกดขนกบนกเรยน

ผลการเรยนร ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ความเขาใจทคงทนของนกเรยน นกเรยนจะเขาใจวา… 1. .......................................................................... 2. ..........................................................................

ค าถามส าคญทท าใหเกดความเขาใจทคงทน 1. .................................................................................... 2. ....................................................................................

ความรของนกเรยนทน าไปสความเขาใจทคงทน นกเรยนจะรวา… 1. .......................................................................... 2. .......................................................................... 3. ..........................................................................

ทกษะ/ความสามารถของนกเรยนทน าไปสความเขาใจทคงทน นกเรยนจะสามารถ... 1. .................................................................................... 2. .................................................................................... 3. ....................................................................................

ขนท 2 ภาระงานและการประเมนผลการเรยนรซงเปนหลกฐานทแสดงวานกเรยนมผลการเรยนรตามทก าหนดไว อยางแทจรง

1. ภาระงานทนกเรยนตองปฏบต 1.1 ................................................................................................................................................................. 1.2 ................................................................................................................................................................. 2. วธการและเครองมอประเมนผลการเรยนร 2.1 วธการประเมนผลการเรยนร 1) ............................................................ 2) ............................................................

2.2 เครองมอประเมนผลการเรยนร 1) ...................................................................... 2) ......................................................................

3. สงทมงประเมน 3.1 ............................................................................................................................................................... 3.2 ............................................................................................................................................................... 3.3 ............................................................................................................................................................... ขนท 3 แผนการจดการเรยนร

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 20

..........................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................................................... …………………………………………………………………………………………………………………………………

รปแบบแผนการจดการเรยนรรายชวโมง รปแบบแผนการจดการเรยนรรายชวโมงจากการออกแบบการจดการเรยนรตามแนวคดBackward Design เขยนโดยใชรปแบบของแผนการจดการเรยนรแบบเรยงหวขอ ซงมรายละเอยดดงน ชอแผน... (ระบชอและล าดบทของแผนการจดการเรยนร) ชอเรอง... (ระบชอเรองทจะท าการจดการเรยนร) กลมสาระการเรยนร... (ระบกลมสาระการเรยนรทใชจดการเรยนร) ชน... (ระบชนทจดการเรยนร) หนวยการเรยนรท... (ระบชอและล าดบทของหนวยการเรยนร) เวลา... (ระบระยะเวลาทใชในการจดการเรยนรตอ 1 แผน) สาระส าคญ... (เขยนความคดรวบยอดหรอมโนทศนของหวเรองทจะจดการเรยนร) ผลการเรยนร... (ระบผลการเรยนรทใชเปนเปาหมายของแผนการจดการเรยนร) จดประสงคการเรยนร... (ก าหนดใหสอดคลองกบสมรรถนะส าคญและคณลกษณะอนพง ประสงคของนกเรยนหลงจากส าเรจการศกษาตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ซงประกอบดวยดานความร (Knowledge: K) ดานคณธรรม จรยธรรม และคานยม (Affective: A) และดานทกษะ/กระบวนการ (Performance: P)) การวดและประเมนผลการเรยนร... (ระบวธการและเครองมอวดและประเมนผลทสอดคลอง กบจดประสงคการเรยนรทง 3 ดาน) สาระการเรยนร... (ระบสาระและเนอหาทใชจดการเรยนร อาจเขยนเฉพาะหวเรองกได) แนวทางบรณาการ... (เสนอแนะและระบกจกรรมของกลมสาระการเรยนรอนทบรณาการรวมกน) กระบวนการจดการเรยนร... (ก าหนดใหสอดคลองกบธรรมชาตของกลมสาระการเรยนรและการ บรณาการขามสาระการเรยนร) กจกรรมเสนอแนะ... (ระบรายละเอยดของกจกรรมทนกเรยนควรปฏบตเพมเตม) สอ/แหลงการเรยนร... (ระบสอ อปกรณ และแหลงการเรยนรทใชในการจดการเรยนร)

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 21

บนทกหลงการจดการเรยนร... (ระบรายละเอยดของผลการจดการเรยนรตามแผนทก าหนดไว อาจน าเสนอขอเดนและขอดอยใหเปนขอมลทสามารถใชเปนสวนหนงของการท าวจยในชนเรยนได) ในสวนของการเขยนการจดกจกรรมการเรยนรนน ใหครทเขยนแผนการจดการเรยนรน าขนตอนหลกของเทคนคและวธการของการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ เชน การเรยนแบบแกปญหา การศกษาเปนรายบคคล การอภปรายกลมยอย/กลมใหญ การฝกปฏบตการ การสบคนขอมล ฯลฯ มาเขยนในขนสอน โดยใหค านงถงธรรมชาตของกลมสาระการเรยนร การใชแนวคดของการออกแบบการจดการเรยนรตามแนวคด Backward Design จะชวยใหครมความมนใจในการจดการเรยนรและใชแผนการจดการเรยนรของ ในการจดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพตอไป 4. เทคนคและวธการจดการเรยนร–การวดและประเมนผลการเรยนร พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545มาตรา 24 (2) และ (3) ไดระบแนวทางการจดการเรยนร โดยเนนการฝกทกษะกระบวนการคด การฝกทกษะการแสวงหาความรดวยตนเองจากแหลงการเรยนรทหลากหลาย การฝกปฏบตจรง และการประยกตใชความรเพอการปองกนและแกปญหา ดงนน เพอใหการจดการเรยนรสอดคลองกบนโยบายดงกลาวน การจดท าแผนการจดการเรยนรใน คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 เลมนจงยดแนวทางการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนศนยกลาง (Child-centered) เนนการเรยนรจากการปฏบตจรง และเนนการเรยนรแบบบรณาการทผสมผสานเชอมโยงสาระการเรยนรตาง ๆ กบหวขอเรองหรอประเดนทสอดคลองกบชวตจรง เพอใหนกเรยนเกดการพฒนาในองครวม เปนธรรมชาต สอดคลองกบสภาพและปญหาทเกดในวถชวตของนกเรยน แนวทางการจดการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญไดเปลยนแปลงบทบาทของครจากการเปนผชน าหรอถายทอดความรไปเปนผชวยเหลอ อ านวยความสะดวก และสงเสรมสนบสนนนกเรยนโดยใชวธการตาง ๆ อยางหลากหลายรปแบบ เพอใหนกเรยนเกดการสรางสรรคความรและน าความรไปใชอยางมประสทธภาพ คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 เลมนจงไดน าเสนอแนวทางในการจดการเรยนร เชน 1. การจดการเรยนรโดยใชสมองเปนฐาน (Brain-Based Learning–BBL) เปนวธการจดการเรยนรทองผลการวจยทางประสาทวทยา ซงไดเสนอแนะไววา ตามธรรมชาตนนสมองเรยนรไดอยางไร โดยไดกลาวถงโครงสรางทแทจรงของสมองและการท างานของสมองมนษยทมการแปร

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 22

เปลยนไปตามขนของการพฒนา ซงสามารถน ามาใชเปนกรอบแนวคดของการสรางสรรคการจดการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ 2. การจดการเรยนรแบบใชปญหาเปนฐาน ( Problem-Based Learning–PBL) เปนวธการจดการเรยนรทใชปญหาทเกดขนเปนจดเรมตนและเปนตวกระตนใหเกดกระบวนการเรยนร โดยใหนกเรยนรวมกนแกปญหาภายใตการแนะน าของคร ใหนกเรยนชวยกนตงค าถามและชวยกนคนหาค าตอบ โดยอาจใชความรเดมมาแกปญหา หรอศกษาคนควาเพมเตมส าหรบการแกปญหา น าขอมลทไดจากการคนความาสรปเปนขอมลในการแกปญหา แลวชวยกนประเมนการแกปญหาเพอใชในการแกปญหาครงตอไป 3. การจดการเรยนรแบบพหปญญา ( Multiple Intelligences) เปนวธการจดการเรยนรทมงพฒนาองครวมของนกเรยนทงสมองดานซายและสมองดานขวาบนพนฐานความสามารถและสตปญญาทแตกตางกนของแตละบคคล มงหมายจะใหนกเรยนสามารถแกปญหาหรอสรางสรรคสงตาง ๆ ภายใตความหลากหลายของวฒนธรรมหรอสภาพแวดลอม 4. การจดการเรยนรแบบรวมมอ ( Cooperative Learning) เปนวธการจดการเรยนรทจดสถานการณและบรรยากาศใหนกเรยนเกดการเรยนรรวมกน ฝกใหนกเรยนทมลกษณะแตกตางกนทงสตปญญาและความถนดรวมกนท างานเปนกลม รวมกนศกษาคนควา 5. การจดการเรยนรแบบใชหมวกความคด 6 ใบ ( Six Thinking Hats) เปนวธการจดการเรยนรทใหนกเรยนฝกตงค าถามและตอบค าถามทใชความคดในลกษณะตาง ๆ โดยสามารถอธบายเหตผลประกอบหรอวเคราะหวจารณได 6. การจดการเรยนรแบบสบสวนสอบสวน (Inquiry Process) เปนวธการจดการเรยนรทฝกใหนกเรยนคนหาความรดวยตนเอง เพออธบายสงตาง ๆ อยางเปนระบบ มหลกเกณฑ โดยนกเรยนจะตองใชความสามารถของตนเองคดคน สบเสาะ แกปญหา หรอคดประดษฐสงใหมดวยตนเอง 7. การจดการเรยนรแบบกระบวนการแกปญหา (Problem Solving) เปนวธการจดการเรยนรทมงฝกใหนกเรยนเรยนรจากการแกปญหาทเกดขน โดยการท าความเขาใจปญหา วางแผนแกปญหา ด าเนนการแกปญหา และตรวจสอบหรอมองยอนกลบ 8. การจดการเรยนรแบบโครงงาน ( Project Work) เปนวธการจดการเรยนรรปแบบหนงทสงเสรมใหนกเรยนเรยนรดวยตนเองจากการลงมอปฏบต โดยใชกระบวนการแสวงหาความรหรอคนควาหาค าตอบในสงทนกเรยนอยากรหรอสงสยดวยวธการตาง ๆ อยางหลากหลาย 9. การจดการเรยนรทเนนการปฏบต ( Active Learning) เปนวธการจดการเรยนรทใหนกเรยนไดทดลองท าดวยตนเอง เพอจะไดเรยนรขนตอนของงาน รจกวธแกปญหาในการท างาน

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 23

10. การจดการเรยนรแบบสรางผงความคด (Concept Mapping) เปนวธการจดการเรยนรดวยการจดกลมความคดรวบยอด เพอใหเหนความสมพนธกนระหวางความคดหลกและความคดรองลงไป โดยน าเสนอเปนภาพหรอเปนผง 11. การจดการเรยนรจากประสบการณ ( Experience Learning) เปนวธการจดการเรยนรทจดกจกรรมหรอจดประสบการณใหนกเรยนเกดการเรยนรจากการปฏบต แลวกระตนใหนกเรยนพฒนาทกษะใหม ๆ เจตคตใหม ๆ หรอวธการคดใหม ๆ 12. การจดการเรยนรโดยการแสดงบทบาทสมมต (Role Playing) เปนวธการจดการเรยนรทใหนกเรยนไดแสดงบทบาทในสถานการณทสมมตขน โดยอาจก าหนดใหแสดงบทบาทสมมตทเปนพฤตกรรมของบคคลอน หรอแสดงพฤตกรรมในบทบาทของตนเองในสถานการณตาง ๆ 13. การจดการเรยนรจากเกมจ าลองสถานการณ ( Simulation Gaming) เปนวธการจดการเรยนรทคลายกบการแสดงบทบาทสมมต แตเปนการใหเลนเกมจ าลองสถานการณ โดยครน าสถานการณจรงมาจ าลองไวในหองเรยน โดยการก าหนดกฎ กตกา เงอนไขส าหรบเกมนน ๆ แลวใหนกเรยนไปเลนเกมหรอกจกรรมในสถานการณจ าลองนน การจดการเรยนรตองจดควบคกบการวดและประเมนผลตามภาระงาน/ชนงานทสอดคลองกบตวชวด แผนการจดการเรยนรนไดเสนอการวดและประเมนผลครบทง 3 ดาน คอ ดานความร ดานคณธรรม จรยธรรม และคานยม และดานทกษะ/กระบวนการ เนนวธการวดทหลากหลายตามสถานการณจรง การดรองรอยตาง ๆ ควบคไปกบการดกระบวนการท างานและผลผลตของงาน โดยออกแบบการประเมนกอนเรยน ระหวางเรยน หลงเรยน และแบบทดสอบประจ าหนวย พรอมแบบฟอรมและเกณฑการประเมน เพออ านวยความสะดวกใหครไวพรอม ทงนครอาจเพมเตมโดยการออกแบบการวดและประเมนดวยมตคณภาพ (Rubrics)

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 24

5. ตารางวเคราะหผลการเรยนรกบสาระการเรยนรในหนวยการเรยนร (รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3)

ผลการเรยนร หนวยการเรยนร

ผลการเรยนร 1 2 3 4 5

หนวยการเรยนรท 1 เรองของอาเซยน 1. ก าเนดอาเซยน 2. สมาชกอาเซยน 3. สญลกษณของอาเซยน 4. ธงอาเซยน 5. ค าขวญของอาเซยน 6. เพลงประจ าอาเซยน 7. ภาษาของอเซยน 8. ปฏญญาอาเซยน 9. วสยทศนอาเซยน 10. กฎบตรอาเซยน หนวยการเรยนรท 2 ประเทศสมาชกอาเซยน 1. บรไนดารสซาลาม 2. กมพชา 3. อนโดนเซย 4. ลาว 5. มาเลเซย 6. พมา 7. ฟลปปนส 8. สงคโปร 9. ไทย 10. เวยดนาม

หนวยการเรยนรท 3 ประชาคมอาเซยน 1. ภมหลงประชาคมอาเซยน

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 25

2. เสาหลกประชาคมอาเซยน 3. บทบาทของไทยในการจดตงประชาคมอาเซยน ผลการเรยนร หนวยการเรยนร

ผลการเรยนร

1 2 3 4 5 หนวยการเรยนรท 4 บทบาทของอาเซยนตอประเทศสมาชก 1. บทบาทของอาเซยนตอประเทศไทย 2. บทบาทของอาเซยนตอประเทศสมาชกอน หนวยการเรยนรท 5 อาเซยนกบความสมพนธภายนอกอาเซยน 1. องคกรอาเซยน

2. ความสมพนธภายนอกของอาเซยน

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 26

6. โครงสรางการแบงเวลารายชวโมงในการจดการเรยนร หนวยการเรยนร/ แผนการจดการเรยนร

เรอง เวลา/จ านวนชวโมง

หนวยการเรยนรท 1 เรองของอาเซยน 8 แผนการจดการเรยนรท 1 ก าเนดอาเซยนและสมาชกอาเซยน 2 แผนการจดการเรยนรท 2 สญลกษณและธงอาเซยน 2 แผนการจดการเรยนรท 3 ค าขวญและเพลงประจ าอาเซยน 2 แผนการจดการเรยนรท 4 ภาษา ปฏญญา และวสยทศนอาเซยน 1 แผนการจดการเรยนรท 5 กฎบตรอาเซยน 2 หนวยการเรยนรท 2 ประเทศสมาชกอาเซยน 10 แผนการจดการเรยนรท 6 บรไนดารสซาลาม 1 แผนการจดการเรยนรท 7 กมพชา 1 แผนการจดการเรยนรท 8 อนโดนเซย 1 แผนการจดการเรยนรท 9 ลาว 1 แผนการจดการเรยนรท 10 มาเลเซย 1 แผนการจดการเรยนรท 11 พมา 1 แผนการจดการเรยนรท 12 ฟลปปนส 1 แผนการจดการเรยนรท 13 สงคโปร 1 แผนการจดการเรยนรท 14 ไทย 1 แผนการจดการเรยนรท 15 เวยดนาม 1 หนวยการเรยนรท 3 ประชาคมอาเซยน 6 แผนการจดการเรยนรท 16 ภมหลงประชาคมอาเซยน 2 แผนการจดการเรยนรท 17 เสาหลกประชาคมอาเซยน 2 แผนการจดการเรยนรท 18 บทบาทของไทยในการจดตงประชาคมอาเซยน 2 หนวยการเรยนรท 4 บทบาทของอาเซยนตอประเทศสมาชก 6 แผนการจดการเรยนรท 19 บทบาทของอาเซยนตอประเทศไทย 3 แผนการจดการเรยนรท 20 บทบาทของอาเซยนตอประเทศสมาชกอน 3 หนวยการเรยนรท 5 อาเซยนกบความสมพนธภายนอกอาเซยน 8 แผนการจดการเรยนรท 21 ความรเรององคกรอาเซยน 2 แผนการจดการเรยนรท 22 ความสมพนธภายนอกอาเซยนกบประเทศคเจรจา 2 แผนการจดการเรยนรท 23 ความสมพนธภายนอกอาเซยนกบกลมประเทศ 2 แผนการจดการเรยนรท 24 ความสมพนธภายนอกอาเซยนกบองคการระหวางประเทศ 2

คมอคร แผนการจดการเรยนร รายวชาเพมเตม อาเซยนศกษา ม. 1­3 27

ทดสอบปลายป/ปลายภาค 2 รวม 40