開創微笑人生壹、閱讀推動之理念、目標與組織架構 ·...

南投縣立北梅國民中學啟動閱讀力~開創微笑人生 1 壹、閱讀推動之理念、目標與組織架構一、緣起老師，看了這本書後，我想要跟他一樣，學得一技之長，改善家裡的經濟…… 老師，這本書讓我想到姐姐，如果她當初也看過這本書，就不會這麼早結婚…… 老師，我把這些教養文章拿給爸媽看，他們雖然沒說甚麼，不過比較少罵我了…… (一)困境~近八成孩子屬於閱讀弱勢北梅國中位於國姓鄉與仁愛鄉的交界，是典型的「偏遠」學校。單親、隔代、外配及原住民的孩子超過 85%，家長以務農或打零工維生，超時加上耗損體力的工作，使家長無暇顧及孩子學習。文化刺激不足，加上學習意願低落，是我們面臨的挑戰：挑戰一：愛用 3C 產品，卻也誤用 3C 產品在網路資訊充斥下，孩子上網時間愈長，卻只沉迷手遊而無法善用網路資源。挑戰二：面對大量資訊，無法歸納整理在學科的學習表現「有看沒有懂」、「說不出重點」、「無法思考理解」的問題。挑戰三：環境支持力弱，缺乏閱讀沃土由於家庭環境差距，因此離開學校後，學生的閱讀種子難以持續生長茁壯。 (二)突圍~建立適合學生的閱讀方式閱讀不是零碎知識的記憶，而是連續思考的過程，老師察覺孩子的閱讀困境，建立「問思教學」的互動模式，透過教師有效的提問，活化孩子的神經迴路，提升孩子的「閱讀理解力」，進而提升學習動機與成就，讓孩子找到前進的動力，弭平社經背景帶來的閱讀落差。 (三)期待~自發、互動、共好的素養培育面對十二國教浪潮下，無論是追求學術深造或是傾向體育、藝術、職業專長的學生，都可以透過閱讀課程，建構「自主行動」、「溝通互動」、「社會參與」的核心素養，培育「系統思考與解決問題」、「科技資訊與媒體素養」、「道德實踐與公民意識」、「人際關係與團隊合作」等方面的能力，成為一位終身學習者。二、理念與目標隨著多變的符號，在紙上留下足跡揮灑彩虹的筆觸，讓夢想躍然紙上閱讀~讓我們在時空中自由翱翔我們持續撒下希望種子，澆灌無可取代的愛心，期望以閱讀培養孩子沉穩的靈魂和豐足的生命，邁向美好的未來。 (一) 營造優質環境，塑造書香校園。 (二) 學習閱讀技巧，提升學習能力。 (三) 學區策略聯盟，共築閱讀願景。 (四) 鼓勵家長參與，共享親子閱讀。

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(Internet)(International View)

16.10 2008

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( https://www.facebook.com/groups/1496702807213798/ )

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3C

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Trick or treat

Halloween Story

Halloween Dress

Shopping

Go shopping~Food

Go shopping~Clothes

Know each other

Introduce Yourself

Introduce Your Family

Direction

The Traffic

The Map

Christmas

Christmas Story

Christmas Songs

Restaurant

Table Manners

Restaurant~Ording
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(Leading)(Learning)

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()~DFC

Design For

Change Challenge DFC DFC

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1 PIRLS PISA

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Challenge

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6. 2014

7. 2014-2015

8. 2016

9. 2016 ( A)( C)

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3. 2015

4. 2016

5. 2016 12

6. 2017 3

7.

(1) :https://www.youtube.com/watch?v=4mXREeJFZGE

(2) fb https://www.facebook.com/search/top/?q=

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(3) http://www.habook.com.tw/eTeaching/event/distanceking/index.html

(4) https://www.youtube.com/watch?v=sUqS9R3ELTc

SMILE
https://www.youtube.com/watch?v=4mXREeJFZGE