anglais grammaire

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Les prépositions associées aux verbes

> La géographieLe mouvement vers une ville, un état, un pays, ou un continent, s'exprime par la préposition "to" ; la présence dans une ville, un état, etc.,

s'exprime par la préposition "in" ; le mouvement à partir d'une ville, un état, etc., s'exprime par la préposition "from" (si le verbe exige unepréposition) :

When are you going to Canada. (Quand vas−tu au Canada ?)He went to Asia last year. (L'année dernière il est allé en Asie.)I spent three years in London. (J'ai passé trois ans à Londres.)She was born in Normandy. (Elle est née en Normandie.)He comes from Mexico. (Il vient du Mexique.)

> Les moyens de transportEn règle générale, la préposition "by" est utilisée pour décrire comment on a voyagé ; les prépositions "in" et "on" décrivent la présence dans

un véhicule. Dans le cas d'un véhicule à places limitées (une voiture, un hélicoptère), la préposition "in" est de rigueur :

I came by bike. (Je suis venu à vélo.)Traveling by plane is my favorite. (Je préfère voyager en avion.)I was already on (in) the train when he arrived. (J'étais déjà dans le train quand il est arrivé.)She is waiting for me in the car. (Elle m'attend dans la voiture.)

> Le temps− Pour désigner une heure, on utilise la préposition "at" :

Let's meet at six o'clock. (Retrouvons−nous à six heures.)They arrived at 4:45. (Ils sont arrivés à cinq heures moins le quart.)

− Pour les dates ou les jours de la semaine, on utilise "on" :

His birthday is on Monday. (Son anniversaire est lundi.)It happened on March 3, 1997. (Cela est arrivé le 3 mars 1997.)

− Pour les mois, on utilise "in" :

My birthday is in September. (Mon anniversaire est en septembre.)We will begin work in August. (Nous nous mettrons au travail en août.)

− Pour exprimer la durée, on utilise "for"; la préposition "in" sert à exprimer le temps que prendra une activité donnée :

I am going away for a few days. (Je pars pour quelques jours.)He worked with them for three years. (Il a travaillé chez eux pendant trois ans.)I can read that book in a day. (Je peux lire ce livre−là en un jour.)

> "TO" et les COI (compléments d'objets indirects)

La préposition "to" précédant un objet indirect disparaîtra devant un nom (ou pronom) quand celui−ci précède un objet direct. ("To" seraretenu lorsque l'objet indirect suit l'objet direct.) Exemples :

She gave John the ticket. (Elle a donné le billet à John.)Mais : She gave the ticket to John. (Elle a donné le billet à John.)

He sent her a letter. (Il lui a envoyé une lettre.)Mais : He sent a letter to her. (Il lui a envoyé une lettre.)Ou : He sent it to her. (Il la lui a envoyée.)

TEST − Compléter avec la bonne préposition.

1. Yesterday, I was in New York: I come _____________ New York.

2. I think I'll arrive _________________ eight pm _____________ April, 25th.

3. My parents gave this record _____________ my sister.4. I will be in Spain _____________ a few days.5. I live _____________ Paris.6. I'll move _____________ Italy next year.

REPONSES 1. from | 2. at − on | 3. to | 4. for | 5. in | 6. to

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Les démonstratifs This − That − These − Those

> "this" est utilisé pour un objet/une chose/une personne qui est prêt de l'énonciateur (celui qui parle)

Exemple: This book is the best book on Earth.

Ce livre est le meilleur livre du monde (il le tient dans sa main).

> Pluriel : "these"

Exemple: These books are the best books on Earth.

Ces livres sont les meilleurs livres du monde.

> "that" est utilisé pour un objet/une chose/une personne qui est LOIN de l'énonciateur (celui qui parle)

Exemple: That car over there is mine.

Cette voiture, là−bas, est la mienne (il la pointe du doigt).

> Pluriel : those

Exemple: Those cars over there are ours.

Ces voitures, là−bas, sont les nôtres.

> "there" = "il y a..." S'accorde avec le nom qui suit et non avec "There".

Exemple: There is (There's) a table next to the window.

> Pluriel: "there are"

Exemple: There are many of my friends at the party tonight.

EXERCISE:

Complétez avec l'un des démonstratifs ci−dessus:

John: Could you please give me ________ (1) record on the table over there?Mike: Do you want ____________ (2) record here?John: Yes, ________ (3) record.Mike: Here you are. Oh, could you give me ________ (4) pens on the table over there?John: _________ (5) ? Sure, here you are.

REPONSES 1. that | 2. this | 3. that | 4. those | 5. These




Article défini "THE" ou article zéro?"Quand ne faut−il pas mettre THE?"

1. GénéralitésL'article défini"the" (invariable) désigne une personne, un endroit, un événement, une chose... dont on a déjà parlé ou qui est clairement défini

dans la tête de l'interlocuteur ("c'est celui−ci et pas un autre"):

Here's the book I bought.The cat is on the roof.He said he would bring the money.

2. Omission de l'article définiOn doit omettre cet article dans les cas suivants:

2.1 Devant des noms abstraits ou des noms représentant des choses en général. On l'omet également souvent après les verbes exprimant desopinions ou des preferences:

Truth is the highest good.I don't like animals.Cats are nicer than dogs.Time flies.She likes coffee, but she hates tea.

2.2 Devant les jours de la semaine et les dates:

On Tuesdays museums are closed.On Saturdays I sleep in.I was born on June 16, 1980.

2.3 Devant les noms de pays, états, villes, et régions:

France is seventeen times smaller than the United States.California is larger than Brittany.

Exception: Certains noms incluent obligatoirement l'article défini, comme: The Hague, the United States (of America)

2.4. Devant des titres ou des noms indiquant une profession:

President Mitterrand completed two terms.We saw Professor Miller at the restaurant.She met with Doctor Schmidt.

EXERCISE:

TEST: Ajoutez l'article défini THE dans les phrases, quand cela est nécessaire.1) I've just seen ________ latest movie by Spielberg.

2) ________ freedom is the best thing on Earth.

3) ________ Prince Charles will be a good King.4) ________ boy sitting there is called John.5) I really like ________ Queen Elizabeth III.6) I don't like ________ vegetables.7) On ________ Sundays, I sleep all day long.8) ________ house we've just visited is the most expensive.9) ________ life is so boring!10) ________ Spain is a very nice country!

ANSWERS 1. the | 2. X | 3. X | 4. The | 5. X | 6. X | 7. X | 8. The | 9. X | 10. X




Le superlatif

Généralités Quand on compare deux choses, c'est le comparatif qu'on utilise, mais pour faire une comparaison dans un groupe plus

nombreux, c'est le superlatif qu'il faut employer. Le superlatif désigne les extrêmes : le meilleur, le premier, le pire, le dernier, etc.

Le superlatif fonctionne comme le comparatif, à ces exceptions près :

Alors que le terme "more" ou la terminaison "−−er" signale le comparatif, c'est "most" ou la terminaison "−−est" qui désigneront le superlatif :

He is the most efficient worker we have. (C'est l'employé le plus efficace que nous ayons.)

That is the poorest family in the neighborhood. (C'est la famille la plus pauvre du quartier.)

Le terme comparatif (adjectif ou adverbe) sera précédé de l'article défini :He works the fastest of any student I know. (De tous les étudiants que je connais, il travaille le plus vite.)

She is the tallest woman in town. (C'est la femme la plus grande de tout le village.)

À la différence du comparatif, le superlatif n'est pas suivi de "than" : on met plutôt "of" ou "in", suivi du contexte de la comparaison (quoiquece contexte soit quelquefois implicite) :

It's the best day of my life! (C'est le plus beau jour de ma vie !)• She works the best of (in) the whole class. (Elle travaille mieux que tous les autres de la classe.)• She's the one who arrived first. (C'est elle qui est arrivée la première.)•

Formes irrégulières :Dans les superlatifs de supériorité les adjectifs monosyllabes (et plusieurs adjectifs courants à deux syllabes) prennent la terminaison

"−−est", se dispensant alors de l'adverbe "most". (Pourtant, ces adjectifs fonctionneront comme les autres dans les superlatifs d'infériorité,utilisant "less".)

· young −−> the youngest · tall −−> the tallest · old −−> the oldest

Si l'adjectif se termine en "−−y", le "−−y" se changera en "−−i" :

· heavy −−> the heaviest · early −−> the earliest · busy −−> the busiest · healthy −−> the healthiest ·

chilly −−> the chilliest

Si l'adjectif se termine en "−−e", on n'ajoute que le "−−st" :

· wise −−> the wisest · large −−> the largest · simple −−> the simplest · late −−> the latest

Si l'adjectif se termine en "voyelle simple + consonne", on double la consonne et ajoute "−−est" :

· red −−> the reddest · big −−> the biggest · thin −−> the thinnest · hot −−> the hottest

Quelques adjectifs très courants ont des formes irrégulières :· good −−> the best · bad −−> the worst · far −−> the farthest

Quelques adjectifs n'existent que dans leur forme superlative :· the first · the last

EXERCISE: Complétez les phrases par un comparatif ou un superlatif de supériorité. Attention au sens.

a. Canada is (big) ______________ than France but China is (populous) ______________country in the world. | b. We stayed at (cheap)

______________hotel in the town but my cousin’s campsite was (cheap) ______________than our hotel. | c. January is generally (bad)______________than December but February is (cold) ______________ month. | d. English is (easy) ______________ than German. | e. Chineseis (difficult) ______________ language. | f. Heathrow is one of (busy) ______________ airports in Europe. | g. My father thinks that the Beatleswere (good) ______________than the Rolling Stones, but in my opinion, U2 is (great) ______________ band.

REPONSES − Canada is (big) bigger than France but China is (populous) the most populous country in the world. | b. We stayed at (cheap)

the cheapest hotel in the town but my cousin’s campsite was (cheap) cheaper than our hotel. | c. January is generally (bad) worse thanDecember but February is (cold) the coldest month. | d. English is (easy) easier than German. | e. Chinese is (difficult) the most difficultlanguage. | f. Heathrow is one of (busy) the busiest airports in Europe. | g. My father thinks that the Beatles were (good) better than the RollingStones, but in my opinion, U2 is (great) the greatest band.



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SUGGERER QUELQUE CHOSE A QUELQU'UN / FAIRE UNE PROPOSITION

4 façons de proposer à vos amis de faire quelque chose ensemble:

1) WHAT ABOUT/HOW ABOUT .… + Base verbale + −ING

What about going to the pictures tonight?

How about going to the pictures tonight?

Et si on allait au cinéma ce soir?

2) WHY + Négation

Why don't we go to the swimming−pool tomorrow?

Pourquoi ne pas aller à la piscine demain?

3) IMPERATIVE: Let's + Base verbale

Let's go to the restaurant now!

Allons au restaurant tout de suite!

4) COULD

We could visit Paris next week.

Nous pourrions visiter Paris la semaine prochaine.

EXERCISES:

Mettre ces éléments dans le bon ordre pour reconstituer une phrase:

tea / have / 's / let / cup / a / of1. a / car / about / buying / huge / what / ?2. don't / why / we / together / cinema / to / the / ? / go3. could / take / we / train / the / Madrid / to4.

REPONSESLet's have a cup of tea.What about buying a huge car?Why don't we to the cinema together?We could take the train to Madrid.




SOME, ANY, NO et leurs composés

Comment traduire DU (pain), DE LA (viande), DES (frites)?

Grâce à SOME, ANY ou NO ! Mais attention à leurs emplois !

SOME: dans les phrases affirmativesExample: I have some friends.

ANY: dans les phrases négatives ou les questionsExample: Do you have any cheese? − He doesn't have any friends in Chicago.

EXCEPTION! "some" est utilisée dans les questions quand on propose ou quand on demande quelque chose dont onest sûr que la réponse sera positive.Examples: Would you like some bread? (offer) − Could I have some water? (request)

LES COMPOSES

SOMEBODY, SOMEWHERE, SOMETHING: dans les phrases affirmatives (règle qui s'applique à SOME). Quelqu'un,quelque part, quelque chose.Example: He lives somewhere near here.

ANYBODY, ANYWHERE, ANYTHING: Même sens, mais en suivant la règle qui s'applique à ANYExamples: Do you know anything about that boy? − She doesn't have anywhere to go.

NOTHING: rienExample: This show is very boring! There's nothing interesting!

EXERCISES:

1) A / AN, SOME or ANY?1. I've got __________ cookbook. / 2. There is __________ water in the fridge. / 3. There isn't __________ whisky left inthe bottle. / 4. There was__________ bottle of whisky on the shelf. / 5. She wants to eat __________ apple. / 6. Have wegot __________ chips?

2) SOMETHING, ANYTHING OR NOTHING ?1. He's hungry, but there's __________ to eat in the fridge!2. I don't want to eat__________3. I can see __________ under the table. What is it?4. "Pardon? What did you say?" − "__________ "5. Is there__________ interesting to watch on TV tonight?

ANSWERS:Exercise 1) 1: a | 2: some | 3: any | 4: a | 5: an | 6. anyExercise 2) 1: nothing | 2: anything | 3: something | 4: Nothing! | 5: anything




Les relatives définissantes ||| les relatives non définissantes

> Les relatives non définissantesRappel du cours . Elles fournissent des informations intéressantes, supplémentaires, mais en aucun cas indispensables à la compréhensionde la phrase.

Exemple: Mrs. Jackson, who is very intelligent, lives on the corner. "Mrs Johnson lives on the corner" est une information intéressante. Grâce

à la relative, on apprend une autre information intéressante (mais pas indispensable).NB: La relative est encadrée par des virgules!

> Les relatives définissantes− Leurs informations sont essentielles à la compréhension de la phrase.− Si vous les enlevez, la phrase a un sens différent ou plus de sens du tout.

Exemple:The woman who lives in apartment No. 34 has been arrested. Quelle femme? La femme qui habite dans l'appartement 34, pas une

autre.Une relative définissante définit clairement de qui/de quoi on est en train de parler.

NB: IL NE FAUT PAS UTILISER DE VIRGULES!

Les relatives non définissantes

Personne Objet/Neutre

Sujet who, that which, that

ObjetØ, that

(also: who, whom)

Ø, that

(also: which)

Possession whose whose, of which

Exemples:>Sujet:

Example: Children who (that) play with fire are in great danger of harm.The man who bought all the books by Hemingway has died.

Lequel choisir? which/who OU that?> who and which: anglais écrit> that: anglais oral

>Objet:Exemple: That's the boy (Ø , that, who, whom) I invited to the party.There's the house (Ø, that, which) I'd like to buy.

>Possession:Exemple: He's the man whose car was stolen last week.They were sure to visit the town whose location (OR the location of which) was little known.

EXERCISE: Choisissez le bon pronom relatif:

1. It is the book . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I've just read.2. She is the girl. . . . . . . . . . . . . . . . . . . sat next to me in the bus.3. They are the people . . . . . . . . . . . . . . . . . . . helped me.4. This is the dog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . scared me.

Construire une relative définissante à partir de ces 2 phrases:5. A robot is a machine. It can replace human workers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..6. A vet is a doctor. He treats animals. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...7. Pets are animals. They are kept at home as companions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...8. A robot is a machine. It looks like a human being. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

REPONSES:1. Ø / that / which 2. that / who 3. that / who 4. that / which5. A robot is a machine which/that can replace human workers.6. A vet is a doctor who/that treats animals.7. Pets are animals that/which are kept at home as companions.8. A robot is a machine which/that looks like a human being.




Les propositions relatives non définissantes

Personne Objet, animal = neutre

Sujet who which

Complément who, whom which

Possession whose whose, of which

Exemples:

>> SUJET:Frank Zappa, who was one of the most creative artists in rock 'n roll, came from California.

>> COMPLEMENT:Frank invited Janet, who (whom) he had met in Japan, to the party.

Peter brought his favorite antique book, which he had found at a flee market, to show his friends.

>> POSSESSION:Olympia, whose name is taken from the Greek, is the capitol of Washington State.

The singer, whose most recent recording has had much success, is signing autographs.The artist, whose name he could not remember, was one of the best he had ever seen.

>> NOTE:On peut utiliser ", which" pour reprendre toute une proposition.

Exemple: He came for the weekend wearing only some shorts and a t−shirt, which was a stupid thing to do.

EXERCISE:

TEST

Complétez ces phrases avec le bon pronom relatif:1. The girl, _____________ is sitting on the bench, is called Sarah.

2. The dog, _____________ John has just bought, is very clever.

3. The actor, _____________ films are very famous, is very happy.

Construisez une seule phrase à partir de ces 2 phrases:4. Peter has met his girlfriend. She is a journalist.

5. His house is located near London. It very large.

6. Peter has just bought a car. He has found it abroad..

REPONSES 1. who 2. which 3. whose 4. Peter has met his girlfriend, who is a journalist. 5. His house, which is located near London, is verylarge. 6. Peter has just bought a car, which he has found abroad.




Les pronoms interrogatifs (2)

> When? (quand?)

I bought a new car yesterday.

When did you buy a new car?

> Where? (où?)

I went to Paris.

Where did you go to?

> How much + Singular / How many + Plural (combien?)

I ate two apples.

How many apples did you eat?

> Why? (pourquoi?)

I went to the hospital because I was ill

Why did you go the hospital?

> Which (lequel?)

quand on doit faire un choix entre deux choses proches:

Which film do you want to see? "Impossible Mission" or "Pretty Woman"?• Here are two pizzas. Which one do you prefer?•

EXERCISE: Posez une question sur les mots soulignés.

I saw that movie in a big cinema.1. I will see my girlfriend next summer.2. I would like to buy three bottles of milk.3. I love this film because I love Tom Cruise.4. Sandra stole my keys!5. I ate a big cake.6. I spoke to Sarah.7.

REPONSES 1. Where did you see that movie? 2. When will your see your girlfriend? 3. How many bottles ofmilk would you like to buy? 4. Why do you love this film? 5. Who stole your keys? 6. What did you eat? 7.Who did you speak to? To whom did you speak?




Les pronoms interrogatifs (I)

Ils sont utilisés pour demander qui a fait quoi, à qui, pourquoi, avec quoi, etc.

On choisit le pronom en fonction de sa fonction, comme dans ce tableau:

sujet grammatical objet objet d'une préposition

personne who whom whom

chose what what what

> sujet (personne) : who + questionWho did this painting?Who wants to get an ice cream?

> sujet (chose) : what + questionWhat interests you?What is good in this restaurant?

> objet direct (personne) : whom + questionWhom did you see in France?Whom are you going to meet at this reception?

> objet direct (chose) : what + questionWhat do you want to do this evening?What are you preparing?

> objet d'une préposition (personne) : préposition + whom + questionAbout whom are you thinking?With whom did you go out?

Note: En anglais oral, on place souvent la préposition en fin de phrase, ce qui implique qu'on utilise "who" à laplace de de "whom".

Who are you thinking about?Who did you go out with?

EXERCISE: Posez une question sur les mots soulignés.

1. Peter bought a big car yesterday.2. I ate an apple a few hours ago.3. I met Sandra in Paris.4. Watching movies is very interesting.

REPONSES 1. Who bought a big car yesterday? 2. What did you eat a few hours ago? 3. Whom did you meetin Paris? 4. What is very interesting?




Les pronoms réfléchis

> Les formes correspondent aux formes du pronom sujet :

Pronom personnel

I

you

hesheit

we

you

they

Pronom réfléchi

myself

yourself

himselfherselfitself

ourselves

yourselves

themselves

> Pour donner un sens réfléchi à un verbe, le pronom réfléchi doit suivre le verbe (et, s'il s'agit d'unverbe intransitif, après toute préposition). S'il y a plus d'un verbe dans une phrase, le pronomréfléchi suit le verbe auquel il s'applique :

I told myself it would never happen. (Je me suis dit que cela ne se passerait jamais.)She talks to herself all the time. (Elle se parle à elle−même tout le temps.)Look at yourself in that mirror! (Regardez−vous dans cette glace !)I would like to give myself a raise. (J'aimerais bien m'offrir une augmentation de salaire.)

> À la fin d'une phrase on peut ajouter le pronom réfléchi afin de mettre l'accent sur le sujet de la phrase :

I would rather do that myself. (J'aimerais mieux le faire moi−même.)Can you talk to him yourself? (Pourriez−vous lui parler vous−même ?)

EXERCISE:

Compléter avec des pronoms réfléchis:

1) The door opens ________________ when someone comes near it.2) Look at your umbrella! You should buy ________________ a new one.3) There was so much noise, I couldn't make ________________ heard.4) "− Who taught you Latin?" || "− I taught ________________ ."5) They lost the match and were ashamed of ________________ .

REPONSES 1) itself | 2) yourself | 3) myself | 4) myself | 5) themselves




Le prétérit en BE + −ING

Un temps bien difficile à manipuler, qui cause beaucoup de problèmes aux francophones, car il entre en concurrenceavec le prétérit simple.

Révisions: le prétérit simple. Action passée, datée, terminée, courte.

Le prétérit en BE+−ING:Emploi: il exprime une action en progression dans le passé, une action qui était en train de se dérouler quand uneautre action s'est enclenchée.

Syntaxe:auxiliaire BE au prétérit (was/were) + Base Verbale (l'infinitif sans TO) + −ING

Exemples:Were they playing football when you saw them yesterday?

(sens: les enfants étaient−ils en train de jouer au football hier, au moment où vous les avez vus ?)

Réponses:Yes, they were playing football when I saw them yesterday.= Yes, they were.

No, they weren't playing football when I saw them yesterday.= No, they werent.

EXERCISE

Choisir le bon temps (prétérit simple ou prétérit en −ING?)I _____________ (1: have) a bath yesterday when the phone _____________ (2: ring). "That must be my mother," I_____________ (3: think). As I _____________ (4: get) out of the bath, I _____________ (5: put) my foot on my watchand I _____________ (6: break) it. The phone _____________ (7: still/ring). I _____________ (8: run) out of the bathroomand I _____________ (9: hit) my head on the door. It _____________ (10: hurt) terribly and I _____________ (11: want) tosit down for a moment, but the phone _____________ (12: still/ring). "Please wait a minute, mother," I _____________(13: think). The cats _____________ (14: sit) at the top of the stairs. I _____________ (15: not/see) them and I_____________ (16: fall). At the bottom of the stairs I _____________ (17: get up). My right leg _____________ (18: hurt)more than my head. The phone _____________ (19: still/ring). At last I _____________ (20: answer) it. It _____________(21: be) my mother. "Hello, dear. Is evrything all right?" she _____________ (22: say).

REPONSES

1: was having | 2: rang | 3: thought | 4: was getting | 5: put | 6: broke | 7: was still ringing | 8: ran | 9: hit | 10: hurt | 11:wanted | 12: was still ringing | 13: thought | 14: were sitting | 15: didn't see | 16: fell | 17: got up | 18: was hurting | 19:was still ringing [ 20: answered | 21: was | 22: said




Le prétérit en −ING

Le prétérit en BE+−ING

> Le prétérit en BE + −ING est une version du passé qui insiste sur le fait qu'une action était en train de sedérouler au moment dont on parle. Il est composé de l'auxiliaire "to be" au prétérit, suivi du verbe en −ING:

I was working. (Je travaillais [étais en train de travailler] quand tu as téléphoné.)He was eating his dinner when the phone rang. (Il dînait [était en train de dîner] quand le téléphone a sonné.)The cat was meowing last night while we tried to sleep. (Le chat miaulait [était en train de miauler] cette nuitpendant que nous essayions de dormir.)

> Normalement, si une idée peut être exprimée en français par la formule "être (au passé) + en train de +verbe", le passé progressif sera préférable au présent simple. Par conséquent, les verbes désignant lescroyances, les émotions, la possession, etc. doivent être au prétérit simple:

I thought that was right. (Je croyais que c'était vrai.) ["J'étais en train de croire" serait anormal.]Cheryl owned her own house. (Chéryl possédait sa propre maison.) ["Chéryl était en train de posséder sapropre maison" serait anormal.]

> Attention: Ne pas utiliser le passé progressif pour exprimer les actions habituelles dans le passé.

TEST

Compléter avec le verbe au prétérit simple ou au prétérit progressif.1. I ___________________ (do) my homework when Peter ___________________ (arrive).2. When ___________________ (go) to the disco, we ___________________ (see) a car accident.3. When they ___________________ (sleep), they ___________________ (hear) a big noise.

REPONSES 1. I was doing my homework when Peter arrived. 2. When we were going to the disco, we saw a car accident. 3. When they weresleeping, they heard a big noise.




Le présent simple

− What time do you wake up?− I wake up at 9.30 am

Principaux emplois: vérités permanentes, actions répétitives/habituelles; sentiments

Syntaxe: Ajoutez un −S à la 3ème personne du singulier. Si le verbe se termine par un −y précédé d'une consonne, le−y se change en −ies

Exemple:I wake upYou wake upHe/She/It wakeS upWe wake upYou wake upThey wake up

Négation: Utilisez DON'T ou DOESN'T (3ème forme du singulier)I don't wake up at 9.30 amShe doesn't wake up at 9.30 am

Question: Utilisez DON'T ou DOESN'T (3ème forme du singulier)Do you wake up at 9.30?Does she wake up at 9.30?

Réponses:

Do you wake up at 9.30 ?

Réponses longues: Yes, I wake up at 9.30 No, I don't wake up at 9.30

Réponses courtes: Yes, I do. No, I don't.

EXERCISE: Mettre les verbes au présent simple

1. The cinema _______________ (close) at 7 pm.2. The _______________ (not/think) that you should buy this dress.3. We usually _______________ (take) a taxi to go to work.4. How often _______________ (you go) to the swimming−pool?5. Courses _______________ (begin) the third of September.6. When _______________ (he arrive) home in the evenings?7. They _______________ (not/live) in Washington, they _______________ (live) in New York.8. We usually _______________ (take) a taxi to go to work.9. He _______________ (get up) early on Mondays.10. I _______________ (not/believe) in witches.11. The Sun's rays _______________ (take) eight minutes to reach the Earth.

REPONSES1. closes − 2. do not think = don't think − 3. take − 4. do you go − 5. begin − 6. when does he arrive home? − 7. don't live | live − 8. take − 9. gets

up − 10. don't believe − 11. take




Les verbes prépositionnels

> Les verbes prépositionnels simplesEn plus des verbes généralement suivis d'une préposition devant un objet, il existe en anglais bon nombre de verbes prépositionnels. Ce sont

des verbes qui peuvent changer radicalement de sens selon la préposition utilisée. Ces emplois peuvent être très idiomatiques, et le sensexprimé par une même préposition varie de verbe en verbe.

Il serait impossible de répertorier ici tous les verbes prépositionnels, mais en voici quelques exemples. (Au cas où il y aurait plus d'unedéfinition, les définitions plutôt littérales précèdent les sens figurés.)

to speak −− parler• to speak up −− parler fort, se faire entendre• to speak down (to someone) −− se montrer condescendant (envers quelqu'un)• to speak for (someone) −− parler à la place de (quelqu'un), soutenir (quelqu'un)•

to put −− poser, mettre• to put away −− ranger• to put down −− poser, abaisser, dénigrer• to put out −− sortir (quelque chose)• to put on −− mettre (vêtements, etc.), taquiner (quelqu'un)• to put off −− enlever•

to turn −− tourner• to turn on −− allumer• to turn off −− éteindre• to turn around −− se retourner• to turn up −− mettre plus fort (son, lumière)• to turn down −− baisser (son, lumière), refuser• to turn out −− devenir, finir par être• to turn red, white, etc. −− rougir, blanchir, etc.•

Lorsque la phrase comporte un substantif comme objet, l'objet suivra la préposition. Si l'objet est remplacé par un pronom, celui−ci précéderala préposition :

He turned on the television. (Il a allumé le téléviseur.)• He turned it on. (Il l'a allumé.)• She put away her books. (Elle a rangé ses livres.)• She put them away. (Elle les a rangés.)•

> Les verbes prépositionnels composésIl existe aussi un grand nombre de verbes prépositionnels qui comprennent une double préposition :

to put up with (something, someone) −− supporter (quelqu'un, quelque chose)• to go out with −− sortir avec• to go off on (a digression, an adventure) −− se lancer dans (une digression, une aventure)• to run away from −− fuir•

Lorsque le verbe comporte une double préposition, l'objet suivra les deux prépositions, qu'il s'agisse d'un substantif ou d'un pronom :

How can you put up with him? (Comment pouvez−vous le supporter ?)• Bill should not go out with Monica. (Bill ne devrait pas sortir avec Monica.)•

TEST − Compléter chaque verbe prépositionnel avec la bonne préposition.

1. I need to turn ___________ my hi−fi system to listen to the radio.2. "Stop it now! You are too noisy! Turn ____________ your music!"

3. I'm going to have a rest. I take ________ my clothes.

4. "Put _________ your gun! I know you're not going to shoot me!"

5. The prisoner tries to run __________ _____________ the prison.

REPONSES 1. on | 2. down / off | 3. off | 4. down | 5. away from




Les prépositions

Dans leur emploi le plus simple, les prépositions servent à indiquer la position (dans le temps ou dans l'espace)d'une chose par rapport à une autre chose :

I put the book on the table. (Je pose le livre sur la table.)• She arrived before the others. (Elle est arrivée avant les autres.)• He came toward me. (Il est venu vers moi.)•

La liste des prépositions est longue. Voici les plus courantes :

to −− (à)• at −− (à)• of −− (de)• from −− (de)• on −− (sur, à)• under −− (sous)• over −− (au−dessus de)• underneath −− (au−dessous de)• before −− (temps : avant)• before −− (espace : devant)• after −− (après)• in front of −− (devant)• behind −− (derrière)• for −− (pour, afin de)• toward −− (vers)• against −− (contre)• around −− (autour)• close to −− (près de)• far from −− (loin de)• next to −− (à côté de)• facing −− (en face de, face à)• with respect to −− (vis−à−vis de, par rapport à)• in the midst of −− (au milieu de)•

EXERCISE:

Complétez avec la bonne préposition (chaque préposition ne peut être utilisée qu'une fois): over − before − till− under − near − opposite − to

1) He lives _____________ London.2) The helicopter flew _____________ the house.3) I'll be back _____________ 10. Don't worry!4) The bus stop is _____________ the cinema.5) I waited _____________ 11.6) he drove from Boston _____________ Miami.7) They slept _____________ a tree.

REPONSES1. near | 2. over | 3. before | 4. opposite | 5. till | 6. to | 7. under




Le present perfect

Principaux emplois:

1) Actions passées qui ont des conséquences sur le présent.

Paul has eaten all the cookies.

Quand l'action s'est−elle passée? Dans le passé: il y a quelques minutes/hier.Quelle conséquence a−t−elle sur le présent? Paul a mangé tous les gâteaux; il n'en reste plus pour moi.

2) Actions qui ont commencé dans le passé et qui sont encore en progression au moment où l'on parle.

Paul has lived in London for 10 years.

Quand l'action a−t−elle commencé? Il y a dix ans.Est−elle terminée? Non, Paul habite toujours à Londres. Cela fait 10 ans qu'il y habite.

SYNTAXE:

HAVE (ou HAS à la 3e personne du singulier) + PARTICIPE PASSE

I have done my homework.She has done her homework

(verbe: do)

NEGATION:

I have not done my homework. = I haven't done my homework.She has not done her homework. = She hasn't done her homework.

QUESTION:

Have you done your homework?

Yes, I have. / No, I haven't.

TEST

Conjuguer les verbes au present perfect:1. Peter _____________ (steal) my trainers!

2. I ________________ (buy) this magazine.3. We ______________ (write) three pages this afternoon.

4. _________________ (ever/you/be) to London?

5. I ________________ (finish) my work yet.

ANSWERS1. Paul has stolen my trainers! 2. I have bought this magazine. 3. We have written three pages this afternoon. 4. Have you ever been toLondon? 5. I have not finshed my work yet. I haven't finished my work yet.




Les adjectifs et les pronoms possessifs

− Whose car is it ?− I think it's Sarah's.− Yes, it's her car.− No, it isn't: hers is much smaller.

− A qui est cette voiture?− Je pense que c'est celle de Sarah.− Oui, c'est sa voiture.− Non, la sienne est bien plus petite

Adjectifs (mon, ton son, ma, ta, sa,notre, votre, leur)

Pronoms (le mien, le tien, le sien, lenôtre, le vôtre, le leur)

I my mine

you your yours

he

she

it

his

her

its

his

hers

its own

we our ours

you your yours

they their theirs

EXEMPLES:

− Is it your house?− No, it isn't mine. It's Sally's car.− Yes, it is MY house. It's mine!

TEST

Complétez comme dans l'exemple:

Exemple: Sally's house > her house > hers

Sam's bike > …………………… > …………………….Fabiola's car > ……………………. > …………………….Bill's phone number > ……………………. > …………………….The Johnsons' dog > ……………………. > …………………….My dog's kennel > ……………………. > …………………….

REPONSES Sam's bike > his bike > hisFabiola's car > her car > hersBill's phone number > his phone number > hisThe Johnsons' dog > their dog > theirsMy dog's kennel > its kennel > its own




Le pluriel des noms

> En règle générale, la forme plurielle du nom est construite en ajoutant un "−s" à la forme singulière:shoe −−> shoes

book −−> booksriver −−> rivers

> Les mots se terminant en "s" ou "z" prendront généralement la terminaison "−es" :bus −−> buses

kiss −−> kisses

> Les mots se terminant en "−y" prendront généralement la terminaison "−ies" :party −−> parties

supply −−> supplies

> Certains mots sont irréguliers au pluriel :one man −−> two men

one woman −−> two womenone person −−> two peopleone foot −−> two feetone mouse −−> two miceone goose −−> two geeseone tooth −−> two teethone wife −−> two wivesone child −−> two childrenone knife −−> two knivesone thief −−> two thievesone dwarf −−> two dwarves (ou: dwarfs)one potato −−> two potatoesone leaf −−> two leavesone life −−> two livesone loaf −−> two loavesone half −−> two halves

> Certains mots rarissimes ne changent pas du tout au pluriel :one moose −−> two moose

one sheep −−> two sheepone aircraft −−> two aircraft

> Les mots d'origine latine ou grecque qui ont retenu une terminaison antique se conformeront généralement à la forme plurielle de leurlangue d'emprunt :one alumnus −−> two alumni

one syllabus −−> two syllabione alumna −−> two alumnaeone alga −−> many algaeone criterion −−> many criteriaone forum −−> many fora (ou : forums)one thesis −−> two thesesone hypothesis −−> two hypothesesone phenomenon −−> two phenomenaone cactus −−> two cacti (ou : cactuses)one diagnosis −−> two diagnosesone oasis −−> two oasesone analysis −−> two analyses

EXERCISE:Retrouver le pluriel de ces noms, sans regarder la liste ci−dessus: table, child, thief, mouse, woman, potato, tooth, alga, goose, wife, sheep, life

REPONSES>tables, children, thieves, mice, women, potatoes, teeth, algae, geese, wives, sheep, lives




Le plus−que−parfait (plu−perfect)

> Le plus−que−parfait est formé grâce au prétérit de l'auxiliaire "to have", suivi du participe passé du verbeprincipal :

He had always wanted to travel in Africa. (Il avait toujours voulu voyager en Afrique.)She had already left when Philippe arrived. (Elle était déjà partie quand Philippe est arrivé.)I bought the book that Corinne had recommended to me. (J'ai acheté le roman que Corinne m'avaitrecommandé.)L'emploi

> Le plus−que−parfait met l'accent sur le fait qu'une action s'est déroulée avant une autre action passée. Ontrouvera communément des adverbes, tel "already", qui renforcent cette impression.

She learned to love the dog that had bitten her. (Elle a appris à aimer le chien qui l'avait mordue.)When I got home, I had already heard the bad news. (Quand je suis rentré, j'avais déjà appris la mauvaisenouvelle.)The children ate all the cookies that their father had bought. (Les enfants ont mangé tous les gâteaux que leurpère avait achetés.)

> On utilise le plus−que−parfait souvent dans des phrases hypothétiques avec "if", en conjonction avec leconditionnel passé :

I would not have come if I had known he was ill. (Je ne serais pas venue si j'avais su qu'il était malade.)

> On utilise le plus−que−parfait avec l'adverbe "just" pour indiquer un passé immédiat dans un contextepassé :

He had just eaten lunch when I arrived. (Il venait de déjeuner quand je suis arrivée.)

TEST

Compléter avec le verbe, conjugué au plus−que−parfait:

1. I went to Paris two days ago. I ___________________ (already / to be) to Europe several years before.

2. I ate the apple I _________________ (to buy) in the supermarket.

3. _________________ you _________________ (to do) your homework when your friend arrived?

> Réponse: Yes, I _________________.

> Réponse: No, I _________________.

REPONSES 1. I had already been to Paris 2. I had bought 3. Had you done your homework −> Yes, I had. / No, Ihadn't.




Le présent en be + −ing

autrefois appelé "présent continu"/"présent progressif"

Regardez cette image:

− What are they doing? (Que sont−ils en train de faire?)− They are playing football. (Ils jouent au football).

Principal emploi: action en cours au moment où l'on parle.

Syntaxe: Auxiliaire BE (conjugué au présent) + Verbe en −ingExemple:I am playing football.You are playing football.He/She/It is playing football.We are playing football.You are playing football.They are playing football.

Négation: I am not playing football, you are not playing football...

Question: Am I playing football? Are you playing football? Is he playing football? ...

Réponses:Are they playing football?

Réponses longues:Yes, they're playing football. No, they aren't playing football.Réponse courte: Yes, they are. No, they aren't.

TEST − Mettre le verbe au présent en BE + −ING

1. They ........................ (study) at the moment.

2. She ........................ TV.3. What ........................ (you/read) at the moment?4. I ........................ (cook) dinner tonight. Would you like to come?5. It ........................ (work). I think it's broken.6. He ........................ (learn) German for his job.

REPONSES 1. are studying | 2. She is watching TV. | 3. What are you reading at the moment? | 4. I am cooking | 5. It is not working | 6. He is

learning




Le conditionnel passé

> On exprime le conditionnel passé en utilisant le modal "would" devant un infinitif passé (= "have" +participe passé). Cette construction sert à parler d'occasions manquées et d'hypothèses passées:

She told me that she would have liked to come and see us. (Elle m'a dit qu'elle aurait voulu venir nous voir.)In your position, I would have done the same thing. (A votre place, j'aurais fait la même chose.)

> On le trouve souvent dans des constructions hypothétiques avec "if". Lorsque "if" est suivi duplus−que−parfait on s'attend au conditionnel passé dans la deuxième proposition :

If you had told me the truth, I would have believed you. (Si tu m'avais dit la vérité, je t'aurais crue.)If he had worked harder, he'd have received a better grade. (S'il avait travaillé plus dur, il aurait reçu unemeilleure note.)

> Notez : Dans certaines régions des Etats−Unis, on entend le conditionnel passé dans les deux propositionsd'une phrase hypothétique :

If you would have told me he was going to win, I wouldn't have believed you. (Vous m'auriez dit qu'il allaitgagner, je ne vous aurais pas cru.)

EXERCISE:

Compléter ces phrases avec le verbe conjugué au bon temps (conditionnel passé + structure hypothétique le caséchéant):

1. If you ________________ (study) hard, you ________________ (pass) your exam.2. He told me that he ________________ (like) to come to the USA with us.3. If he ________________ (work) all day long, he ________________ (be) happy to go to the pictures with you.

REPONSES (exemples de réponses; il y a d'autres réponses)

1. If you had studied hard, you would have passed your exam. 2. He told me that he would have liked to come to theUSA with us.3. If he hadn't worked all day long, he would have been happy to go to the pictures with you.




La voix passive

Principal emploi: Mettre en valeur la personne ou la chose sur laquelle s’exerce une action. C’est l’action (et ses conséquences) qui est alorsla plus importante, et non l’auteur de l’action

Syntaxe: Sujet + BE (conjugué au temps de la voix active) + Participe passé

Important: Si vous avez besoin d’indiquer qui fait l’action, utilisez BY

America was discovered by Christopher Columbus in 1492.

Exemples:

* Présent (be+ing)Peter is eating an apple. >An apple is being eaten by Peter.

* Présent simple:They make shoes in this factory. >Shoes are made in this factory.

* Prétérit:They built this bridge in the 13

th century. >This bridge was built in the 13

th century.

etc.

EXERCISE:> Transformer les phrases actives en phrases à la voix passive.

They built the house in two months. > aide: The house.......................................1. We will carry the luggage upstairs.2. Everyday John feeds the cat.3. They have not caught the murderer yet.4. The fog caused the accident. The police called the ambulance. The insurance will cover the damage.5.

CORRECTION1) The house was built in two months. 2)The luggage will be carried upstairs. 3) Everyday the cat is fed by John. 4) The murder has not beencaught yet. 5) The accident was caused by the fog. The ambulance was called by the police. The damage will be covered by the insurance.




Les structures négatives

Tout le monde connaît la construction négative avec "not". D'autres constructions négatives sont néanmoinspossibles. Puisque l'anglais ne permet pas le cumul des formes négatives, la plupart de ces constructions

changent légèrement si le mot "not" est utilisé dans la même phrase :

No more / not... any more (= ne... plus)

I want no more of your money / I don't want any more of your money. (Je ne veux plus de ton argent.)•

No one / not... anyone (= ne... personne)

No one called tonight. (Personne n'a appelé ce soir.)• I don't want to see anyone tonight. (Je ne veux voir personne ce soir.)•

Never / not... ever (= ne... jamais)

She never wants to see him again. (Elle ne veut plus jamais le revoir.)• She doesn't ever want to see him again. (Elle ne veut plus jamais le revoir.)•

Nothing / not... anything (= ne... rien)

He does nothing at all. (Il ne fait rien du tout.)• Can't you do anything right? (Ne peux−tu rien faire comme il faut ?)•

Nowhere / not... anywhere (= ne... nulle part)

Where are you going? −− Nowhere. (Où vas−tu ? −− Nulle part.)• I don't want to go anywhere. (Je ne veux aller nulle part.)•

Not a single / not... a single (= ne... aucun)

Not a single letter arrived today. (Aucune lettre n'est arrivée aujourd'hui.)• He doesn't have a single idea what we're doing. (Il n'a aucune idée de ce que nous faisons.)•

Neither... nor... (= ni... ni...)

We neither ate nor drank during the ceremony. (Nous n'avons ni mangé ni bu pendant la cérémonie.)• I like neither tomatoes nor zucchini. (Je n'aime ni les tomates, ni les courgettes.)•

Only (= ne... que) −− qui se place avant l'élément qu'on limite :

She only has seven dollars. (Elle n'a que sept dollars.)• We were only playing. (Nous ne faisions que jouer.)• They were the only ones to come. (Il n'y avait qu'eux qui sont venus.)•

EXERCISE: Remettre les mots dans le bon ordre pour reconstituer une phrase correcte:

1. all − at − he − bought − hasn't − anything2. like − meat − I − nor − neither − vegetables.

3. anywhere − we − don't − go − to − want

REPONSES 1. He hasn't bought anything at all. 2. I like neither vegetables nor meat. 3. We don't want to go anywhere.




Les nationalités

PAYS ADJECTIFS NOMS

Africa African an African

America American an American

Argentina Argentinian an Argentinian

Austria Austrian an Austrian

Autralia Australian an Australian

Bangladesh Bangladesh(i) a Bangladeshi

Belgium Belgian a Belgian

Brazil Brazilian a Brazilian

Britain British a Briton/Britisher

Cambodia Cambodian a Cambodian

Chile Chilean a Chilean

China Chinese a Chinese

Colombia Colombian a Colombian

Croatia Croatian a Croat

the Czech Republic Czech a Czech

Denmark Danish a Dane

England English an Englishman/Englishwoman

Finland Finnish a Finn

France French a Frenchman/Frenchwoman

Germany German a German

Greece Greek a Greek

Holland Dutch a Dutchman/Dutchwoman

Hungary Hungarian a Hungarian

Iceland Icelandic an Icelander

India Indian an Indian

Indonesia Indonesian an Indonesian

Iran Iranian an Iranian

Iraq Iraqi an Iraqi

Ireland Irish an Irishman/Irishwoman

Israel Israeli an Israeli

Jamaica Jamaican a Jamaican

Japan Japanese a Japanese



Mexico Mexican a Mexican

Morocco Moroccan a Moroccan

Norway Norwegian a Norwegian

Peru Peruvian a Peruvian

the Philippines Philippine a Filipino

Poland Polish a Pole

Portugal Portuguese a Portuguese

Rumania Rumanian a Rumanian

Russia Russian a Russian

Saudi Arabia Saudi, Saudi Arabian a Saudi, a Saudi Arabian

Scotland Scottish a Scot

Serbia Serbian a Serb

the Slovak Republic Slovak a Slovak

Sweden Swedish a Swede

Switzerland Swiss a Swiss

Thailand Thai a Thai

The USA American an American

Tunisia Tunisian a Tunisian

Turkey Turkish a Turk

Vietnam Vietnamese a Vietnamese

Wales Welsh a Welshman/Welshwoman

Yugoslavia Yugoslav a Yugoslav

TEST − Construire des phrases complètes, comme dans l'exemple:

Example: He lives in Edinburgh. He's from Scotland. He is Scottish. He is a Scot.

1. He lives in Paris. 2. He lives in Washington. 3. She lives in Cardiff. 4. He lives in Amsterdam. 5. He lives in Brussels.

ANSWERS 1. He lives in Paris. He is from France. He is French. He is a Frenchman. 2. He lives in Washington. He isfrom America. He is American. He is an American. 3. She lives in Cardiff. She is from Wales. She is Welsh. She is aWelshwoman. 4. He lives in Amsterdam. He is from Holland. He is Dutch. He is a Dutchman. 5. He lives in Brussels. Heis from Belgium. He is Belgian. He is a Belgian.



Les verbes irréguliers

Voici une liste des 50 verbes à connaître pour arriver à survivre dans un pays anglophone, avec un petit exercice pour tester vosconnaissances.

Base verbale − Prétérit − Participe Passé − Traductionbe − was/were − been − être

bear − bore − born − supporterbecome − became − become − devenirbegin − began − begun − commencerbet − bet − bet − parierbite − bit − bitten − mordreblow − blew − blown − soufflerbreak − broke − broken − casserbring − brought − brought − apporterbuild − built − built − construireburn − burnt − burnt − brûlerbuy − bought − bought − achetercatch − caught − caught − attraperchoose − chose − chosen − choisircome − came − come − venircost − cost − cost − coûtercut − cut − cut − couperdo − did − done − fairedraw − drew − drawn − dessinerdream − dreamt − dreamt − rêverdrink − drank − drunk − boiredrive − drove − driven − conduireeat − ate − eaten − mangerfall − fell − fallen − tomberfeel − felt − felt − ressentirfight − fought − fought − se battrefind − found − found − trouverfly − flew − flown − volerforget − forgot − forgotten − oublierforgive − forgave − forgiven − pardonerget − got − got − obtenir, recevoirgive − gave − given − donnergo − went − gone − allerhave −had − had − avoirhear − heard − heard − entendrekeep − kept − kept − garderleave − left − left − quitterknow − knew − known − savoirlose − lost − lost − perdremake − made − made − fabriquermeet − met − met − rencontrerread − read − read − lirering − rang − rung − sonnersay − said − said − diresee − saw − seen − voirsit − sat − sat − être assissleep − slept − slept − dormirswim − swam − swum − nagertake − took − taken − prendrethink − thought − thought − penserwrite − wrote − written − écrire

EXERCISE:Pour ajouter un peu de piment à l'exercice, on donne ici uniquement l'une des 4 formes. Il faut retrouver les 3 autres.

1. give − ?? − ?? − ??2. ?? − drew − ?? − ??3. ?? − ?? − begun − ??4. ?? − ?? − ?? − rencontrer5. fly − ?? − ?? − ??6. ?? − sat − ?? − ??7. ?? − ?? − brought − ??8. ?? − ?? − ?? − écrire9. build − ?? − ?? − ??10. ?? − ?? − ?? − nager

CORRECTION1. give − gave − given − donner | 2. draw − drew − drawn − dessiner | 3. begin − began − begun − commencer | 4. meet − met − met − rencontrer5. fly − flew − flown − voler | 6. sit − sat − sat − être assis | 7. bring − brought − brought − apporter | 8. write − wrote − written − écrire9. build − built − built − construire | 10. swim − swam − swum − nager




L'impératif

> L'impératif sert à commander. Il est formé à partir de la base verbale (=l'infinitif du verbe sans"to"). Lesformes sont identiques aux 2èmes personnes du singulier et du pluriel.

> A la première personne du pluriel on précède l'impératif de "let's" (ou : "let us") :

Speak! (Parlez !)• Finish your homework! (Finis tes devoirs !)• Let's eat! (Mangeons !)• Close the door! (Fermez la porte !)•

> On forme l'impératif négatif en précédant l'impératif de "don't" (ou : "do not") ; à la première personne dupluriel on le précède de "let's not" (ou : "let us not") :

Let's not forget who helped us. (N'oublions pas qui nous a aidés.)• Don't leave me! (Ne me quittez pas !)•

> L'impératif n'affecte pas l'ordre des éléments du complément de la phrase.

TEST

Mettre à la forme impérative:

1) you / go to the supermarket2) we / have a drink3) you / not to smoke4) we / not to take the car

REPONSES 1. Go to the supermarket! | 2. Let's have a drink! | 3. Don't smoke! | 4. Let's not take the car. (We'll go there by bus).




Le participe présent / le gérondif

> FormationOn formule le participe présent en ajoutant " −−ing " à l'infinitif (en supprimant, le cas échéant, tout "−e" muet final)

to sing −−> sing ingto talk −−> talk ingto bak e −−> bak ingto be −−> be ingto hav e −−> hav ing

> Emploi− Le participe présent peut donner lieu à des adjectifs :

That's an interesting book. (C'est un livre intéressant.)

− Le participe présent peut donner lieu à des noms indiquant une activité (ces noms verbaux s'appellent des gérondifs ).

Swimming is good exercise. (La natation vous met en forme.)Traveling is fun. (Les voyages sont amusants.)

− Le participe présent peut avoir une force verbale devant des noms, des adverbes et des participes passés :

Thinking myself lost, I gave up all hope. (Me croyant perdu, j'ai abandonné tout espoir.)Washing clothes is not my idea of a job. (Faire la lessive n'est pas mon idée d'un métier.)Looking ahead is important. (Il est important de penser à l'avenir.)

− Le participe présent s'emploie avec " while " ou " by" pour exprimer une idée de simultanéité ("while ") ou de causalité ("by") :

He finished dinner while watching television. (Il a fini son dîner en regardant la télévision.)By using a dictionary he could find all the words. (En consultant un dictionnaire il a pu trouver tous les mots.)While speaking on the phone, she doodled. (En parlant au téléphone, elle a fait un dessin.)By calling the police you saved my life! (En appelant la police tu m'as sauvé la vie! )

− Le participe présent s'emploie avec le participe passé :

Having spent all his money, he returned home. (Ayant dépensé tout son argent, il est rentré.)Having told herself that she would be too late, she accelerated. (S'étant dit qu'elle serait trop tard, elle a accéléré.)

TEST

A) Mettre ces verbes au gérondif: 1. to give | 2. to walk | 3. to sit | 4. to help

B) Transformer ces phrases en utilisant BY ou WHILE suivi d'un participe présent. Utilisez l'un de ces verbes:to look, to watch, to work

1. He passed his exam __________________ very hard.2. He did his homework __________________ TV.3. They found the way to our house __________________ at their map.

REPONSESA) 1. giving | 2. walking | 3. sitting (même règle que pour le présent en −ING: verbe d'une syllabe se terminant par

Consonne−Voyelle−Consonne > doublement de la consonne finale) | 4. helping

B) 1. by working hard (il a réussi son examen en travaillant dur) | 2. while watching TV | 3. by looking at their map




Le genre des noms

1) Règle générale: En anglais le nom se modifie peu. En règle générale, il n'a pas de genre particulier (et ne nécessite donc aucun accord

avec les adjectifs ou les articles appartenant au groupe nominal).

My poor little dog died. (Ma pauvre petite chienne est morte.)

2) Néanmoins, certains noms −− surtout ceux qui désignent les personnes −− peuvent avoir deux formes pour indiquer le masculin et leféminin :

man −− womangentleman −− ladyactor −− actressuncle −− auntfather −− mother

De même que certains noms indiquant les animaux mâles ou femelles:

a buck, a doe (un cerf, une biche)a ram, a ewe (un bélier, une brebis)a bull, a cow (un taureau, une vache)a stallion, a mare (un étalon, une jument)

Sinon, s'il faut préciser, on utilise "male" et "female":

a female cat (une chatte)a male giraffe (une girafe mâle)

3) Pronoms personnelsNotez : Si le genre est connu, on se référera à la personne ou à l'animal concerné par le pronom " he" ou " she" (ou " him " ou " her"). Si legenre reste inconnu, on substitue généralement le pronom " he" dans le cas des personnes, " it " pour les animaux. Rares sont les objetsayant un genre : on attribuera quelquefois à une voiture ou un bateau le pronom "she".

4) ExceptionsCertains noms (surtout des noms de métier) sont traditionnellement reliés aux hommes ou aux femmes, auquel cas on signale lesexceptions à cette tradition en ajoutant " woman " (ou " lady ") ou " male" :

They are in a group of male dancers. (Ils font partie d'une troupe de danseurs.)My wife prefers to see a woman doctor. (Ma femme préfère aller chez une femme médecin.)

TEST

Trouver la forme au féminin de ces noms:

bull, cat, man, doctor, buck, uncle, actor, father

REPONSES cow, female cat, woman, woman doctor, doe, aunt, actress, mother




Le futur

"Parler d'actions qui vont se dérouler dans l'avenir"

>> WILL:− prévisions (John won't win the race; the weather will be very bad tomorrow.)− événements planifiés (the show will start at 10 tonight).− promesses: I will help you to do your homework tonight.

(WILL contient une idée de "volonté: "je veux le faire". Will you marry me? Yes, I will!)

Syntaxe: S + WILL + base verbale

Will you help me?I will help you.

> You will help you / He will help you / We will help you / You will help you / They will help you.

>> GOING TO:− événements planifiés (qui sont proches du moment où l'on parle et qui ont été décidés AVANT ce même moment).

Syntaxe: S + BE (au présent) + GOING TO + base verbale

Are you going to buy a car tomorrow?I am going to buy a car tomorrow morning.

> You are going to buy a car / She is going to buy a car / We are going to buy a car / You are going to buy a car / They are going to buy a car

EXERCISES:

1) Mettre ces mots dans le bon ordre pour reconstituer une phrase:a) to / New York / I / tomorrow / fly / am / to / goingb) she / records / will / to / bring / the / her / partyc) am / married / I / get / going / tod) later / guitar / the / play / will / youe) they / eat / to / going / are

2) Mettre ces verbes au futur:a) I've just finished my homework so I ________ (to play) video games.b) She ________ (to give) a concert at the Town Hall next Saturday night.c) They are hungry; they ________ (to have) a snack.d) You ________ (not to use) the phone, are you?

REPONSES:

1a. I am going to fly to New York tomorrow.b. She will bring her records to the party.c. I am going to get married.d. You will play the guitar later.e. They are going to eat.




Le style direct et le style indirect

Quand on reproduit textuellement les propos d'un autre, il s'agit du discours direct. On le désigne généralement par des guillemets :

Philippe said, "I'll come if I have the time." (Philippe a dit, " Je viendrai si j'ai le temps ".)• My roommate said, "Clean the place up, or get out of here!" (Mon camarade de chambre a dit, " Fais le ménage, ou décampe ! ")•

Lorsqu'on récrit la phrase afin d'éviter une citation, il s'agit du discours indirect. Le discours indirect entraîne certains changements :>On n'utilise pas de guillemets :

discours direct : He told me, "You're stupid" (Il m'a dit, " Tu es bête. ")discours indirect : He told me that I was stupid. (Il m'a dit que j'étais bête.)

>Quand le verbe dans la phrase rapportée est conjugué, on la précède généralement de "that". (Notez : dans le discours direct français, onemploie obigatoirement le mot "que" devant un verbe conjugué ; en anglais l'emploi du mot équivalent, "that" est facultatif.) :

She said that she would be late. (Elle a dit qu'elle arriverait en retard.)• OU : She said she would be late. (Elle a dit qu'elle arriverait en retard.)• They informed us that the plane was delayed. (Ils nous ont expliqué que l'avion a été retardé.)• OU : They informed us the plane was delayed. (Ils nous ont expliqué que l'avion a été retardé.)•

>Lorsqu'on met une forme impérative au discours indirect, on utilise généralement une construction infinitive :

discours direct : He told me, "Write to me." (Il m'a dit, " Ecris−moi. ")discours indirect : He told me to write him. (Il m'a dit de lui écrire.)

direct discourse: I told them, "Get out of here!" (Je leur ai dit, " Allez−vous−en ! ")discours indirect : I told them to get out of here.(Je leur ai dit de partir.)

>Quand on met un propos au discours indirect, il faut vérifier que les temps des verbes reflètent le changement de contexte.

discours direct : She said, "I will be on time." (Elle a dit, " Je serai à l'heure. ")discours indirect : She said she would be on time. (Elle a dit qu'elle serait à l'heure.)

discours direct : When he called he said, "I am at the airport" (Quand il a téléphoné, il a dit, " Je suis à l'aéroport. ")discours indirect : When he called he said he was at the airport. (Quand il a téléphoné, il a dit qu'il était à l'aéroport.)

Généralement, on dit qu'on va un cran dans le passé: présent > prétérit | prétérit > plu perfect (HAD + part passé) | WILL > WOULD etc.

EXERCISE:

Mettre au style indirect:

Sarah said, "I am ill."1. Paul told me, "Go to the cinema and buy two tickets".2. Thierry explained to us, "I went to Spain during my holidays".3. John said, "I will buy a new computer soon".4. My father told me, "Do your homework!"5.

REPONSES

Sarah said (that) she was ill.1. Paul told me to go to the cinema and buy two tickets.2. Thierry explained to us (that) he had gone to Spain during his holidays.3. John said (that) he would buy a new computer soon.4. My father told me to do my homework.5.




Le conditionnel

On exprime le conditionnel en utilisant le modal "would" suivi de la base verbale du verbe (l'infinitif sans"to"). Le conditionnel s'emploie surtout dans trois contextes :

1) Pour indiquer la politesse :

I would like the menu, please. (Je voudrais la carte, s'il vous plaît.)Would you have a couple of minutes for me? (Auriez−vous deux minutes à me consacrer ?)

2) Pour exprimer le "futur du passé" :

She said she would come to the party. (Elle a dit qu'elle viendrait à la fête.)I thought he would arrive before me. (Je pensais qu'il arriverait avant moi.)

3) Dans des constructions hypothétiques avec "if". Lorsque "if" est suivi du prétérit ou du subjonctif, ons'attend au conditionnel dans la deuxième proposition :

If I had the time, I would do my homework. (Si j'avais le temps, je ferais mes devoirs.)If you told me the truth, I would believe you. (Si tu me disais la vérité, je te croirais.)

Le "if" de la phrase hypothétique peut être implicite :

In your position (= if I were you), I wouldn't stay here. (A ta place, je ne resterais pas ici!)

TEST

Mettre les mots dans le bon ordre pour reconstituer une phrase contenant un verbe au conditionnel:

1. rich / would / If / buy / a / house / were / big / I2. said / like / come / She / would / not / to / she3. could / I / big / would / if / give / you / a / ring / I

REPONSES 1. If I were rich, I would buy a big house. 2. She said she would not like to come. 3. I would give you abig ring if I could.




Le comparatif

Régle:On utilise le comparatif pour comparer 2 choses et mettre en valeur la supériorité, l'infériorité ou l'égalité d'un terme par rapport à un autre.

Adjectifs courts ( 1 − 2syllabes)

Adjectifs longs (3+ syllabes)

supériorité(plus... que)

ADJ + −ER thanfast > X is faster than Y.

MORE + ADJ thanexpensive > X is more expensive than Y.

égalité(aussi... que)

as ADJ asbig > X is as big as Y.

infériorité(moins... que)

less ADJ thanbeautiful > X is less beautiful than Y.

Exemples:Jean is taller than Catherine.

Philippe is less tall than Jean.Leïla is as tall as Jean.

young −−> younger ; tall −−> taller ; old −−> older

NOTES:> Si l'adjectif se termine par "−y", le "−y" se transforme en "−i":heavy −−> heavierearly −−> earlierbusy −−> busierhealthy −−> healthierchilly −−> chillier

> Si l'adjectif se termine déjà par "−e", on ne rajoute que "−r":wise −−> wiserlarge −−> largersimple −−> simplerlate −−> later

> Si l'adjectif se termine par Consonne−Voyelle−Consonne, on redouble la consonne finale:big −−> biggerthin −−> thinnerhot −−> hotter

> Comparatifs irréguliers, à apprendre par coeur:good −−> betterbad −−> worsefar −−> farther

EXERCISE:

Comparez ces 2 voitures fictives en utilisant les adjectifs ci−dessous:

MERCEDES

(big car)

$200,000

Mini

(small car)

$10,000

1. expensive, 2. cheap, 3. powerful, 4. large, 5. comfortable, 6. fast

REPONSES (exemples de réponses; il y a d'autres réponses)1. The Mercedes is more expensive than the Mini. 2. The Mini is cheaper than the Mercedes. 3. The Mercedes is more powerful than the Mini. 4.

The Mercedes is larger than the Mini. The Mini is not as large as the Mercedes. 5. The Mercedes is more comfortable than the Mini. The Mini is

less comfortable than the Mercedes.6. The Mercedes is faster than the Mini.



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Les constructions causatives

ou: Comment exprimer "faire faire quelque chose à quelqu'un"

Une leçon assez compliquée, qui pose bien des problèmes aux francophones. Le but est d'essayer de parler d'une action qu'on ne fait passoi−même, mais qu'on fait faire à quelqu'un d'autre. Pour s'en sortir, il faut se demander si on précise dans la phrase l'agent (celui quiaccomplit l'action) ou si on le précise pas. Tout devient alors plus simple.

> ON NE PRECISE PAS L'AGENT. On utilise le verbe "to have" selon le modèle suivant : to have (conjugué) + objet (nom ou pronom) + verbeprincipal (participe passé) :

We'll have a monument erected on this site. (Nous ferons ériger un monument sur ce site.)I had my hair cut. (Je me suis fait couper les cheveux.)

> ON PRECISE L'AGENT. On utilise la base verbale (l'infinitif sans "to") au lieu du participe passé. Tout objet indirect (nom ou pronom) semettra entre le verbe "to have" et l'infinitif, l'objet direct étant renvoyé à la fin de la proposition :

The professor had his students write an essay. (Le professeur a fait écrire une dissertation à ses étudiants.)I had him do it. (Je le lui ai fait faire.)

> Remarque : Dans la langue parlée, le verbe "to get" peut remplacer "to have" −− auquel cas on ajoute la préposition "to" à l'infinitif :

We'll get a monument erected on this site. (Nous ferons ériger un monument sur ce site.)The professor got his students to write an essay. (Le professeur a fait écrire un essai à ses étudiants.)

> Quand on veut suggérer qu'il y a un changement de tempérament, c'est la construction "to make + objet direct + adjectif" qui l'exprime :

That letter made her sad. (Cette lettre l'a rendu triste.)He makes me furious! (Il me rend furieux !)

EXERCISE:

Construire des phrases selon le modèle suivant:

He went to the hairdresser's (His father...) −> His father had him go to the hairdresser's.

(le sujet entre parenthèses est à l'origine de l'action)

1. He stayed in bed. (The nurse...)

2. He will apologize to you (I...)

3. He admitted that he was wrong. (We...)

REPONSES1. The nurse had him stay in bed.

2. I will get him to apologize to you.

3. We had him admit that he was wrong.




Le futur parfait et le futur progressif

Tout le monde connaît le futur. Nous l'avons d'ailleurs revu ensemble: will/shall + base verbale. Il y a néanmoins deux autres variantes qui sontun peu moins connues, mais qui sont néanmoins utilisées, surtout dans l'anglais écrit.

> Le futur parfaitPlutôt rare en anglais, le futur parfait sert à exprimer une action future qui précède une heure ou un événement donnés, ou une autre actionfuture. On le formule en ajoutant le modal "will" à l'auxiliaire "have", qui précède le participe passé :

She will have finished before eight o'clock. (Elle aura fini avant huit heures.)Tomorrow morning they will all have left. (Demain matin ils seront tous partis.)They will already have finished eating by the time we get there. (Ils auront déjà fini de manger quand nous arriverons.)

On peut souvent utiliser le présent simple à la place du "future perfect", mais on perd alors une nuance: le présent simple ne permet pasd'insister sur le fait que la 1ère action est accomplie.

Tomorrow morning they will all leave. (le "future perfect" aurait souligné qu'ils seraient déjà partis avant demain matin)

They will finish eating by the time we get there. (Ils vont peut−être terminer au moment où nous arriverons. Le future perfect aurait insisté surle fait qu'ils auraient fini avant que nous n'arrivions.)

> Le futur progressifLe futur progressif sert à exprimer qu'une action sera en train de se passer à un moment donné. On le formule en mettant le présent progressif

au futur : will be + participe présent.

I will be waiting for you at six o'clock. (Je vous attendrai à six heures.)He will be eating by the time you arrive. (Il sera en train de dîner quand vous arriverez.)

Astuce : Comment distinguer entre le futur progressif et le futur simple ? S'il est possible de traduire la phrase en utilisant "être en train de",c'est le futur progressif qu'il faut.

Le futur progressif insiste sur le fait que l'action sera en progression à un moment donné. Le présent simple suggère simplement que l'actionest faite.

Regardez ces 2 phrases grammaticalement correctes:

I will be finishing my homework at 10:00. (Je terminerai peut−être mon travail à 10h05 ou 10h15, je serai en train de le terminer)I will finish my homework at 10:00. (Je le terminerai à 10h pile.)

TESTRemettre les mots dans le bon ordre pour reconstituer une phrase. Attention: il y a un mot en trop, à supprimer.

1. you / going / present / will / to / party / their / be ?2. be / I / cake / tomorrow / leaving / will

3. she / 9 pm / have / will / by / been / ready / bed

4. midnight / eat / will / they / before / left / have / already

REPONSES 1. Will you be going to their party? (present) 2. I will be leaving tomorrow. (cake) 3. She will have been ready by 9 pm. (bed) 4. They

will already have left before midnight. (eat)




Les adverbes

I) La FormationA. La plupart des adverbes sont formés à partir de l'adjectif. Il suffit d'ajouter la terminaison "−ly" à la forme adjectivale :

intelligent −−> intelligently

slow −−> slowlyprecise −−> precisely

B. Si l'adjectif se termine par "−−le", on supprime le "e" et ajoute un "y" :simple −−> simplysubtle −−> subtly

C. L'adjectif "good" a une forme adverbiale irrégulière :good −−> well

Quelques adverbes ont la même forme que l'adjectif : high, low, hard, better, fast

D. Les adverbes temporels et spatiaux ne correspondent, en général, à aucun adjectif. Il en va de même pour les adverbes de quantité :yesterday (hier), today (aujourd'hui), tomorrow (demain), early (tôt), soon (bientôt), late (tard), here (ici), there (là−bas), less (moins), more

(plus), as (aussi), very (très), much (beaucoup de), a lot of (beaucoup de), little of (peu de)

II) La positionA. Lorsque un adverbe modifie un verbe, on le trouvera généralement à la fin du complément (mais avant toute proposition prépositionnelle ou

subordonnée) :He writes poorly. (Il écrit mal.)

She pronounced that word well.. (Elle a bien prononcé ce mot.)Joseph worked diligently. (Joseph a travaillé diligemment.)They worked hard before coming home. (Ils ont travaillé dur avant de rentrer.)

Exceptions : certains adverbes signalant l'opinion de l'interlocuteur, tels "probably", "undoubtedly", "surely", "certainly", etc., se mettront audébut de la phrase, ou bien entre le verbe modal (ou le verbe auxiliaire) et le verbe principal :

We are probably going to spend the summer in Corsica. (Nous allons probablement passer l'été en Corse.)Certainly we would never do that! (Il est certain que nous ne ferions jamais cela !)We will undoubtedly see a dirty political campaign this year. (Nous verrons sans doute une sale campagne politique cette année.)

B. Les adverbes temporels et spatiaux se mettent généralement à la fin de la phrase, mais on peut les mettre au début de la phrase lorsque lecomplément s'avère long et encombré :I saw her yesterday. (Je l'ai vue hier.)

We're going to the beach today. (Aujourd'hui nous allons à la plage.)She went to bed very early. (Elle s'est couchée très tôt.)Tomorrow we will try to get up early to prepare for our trip. (Demain nous essaierons de nous lever tôt afin de faire les préparatifs du voyage.)

C. Les adverbes modifiant un adjectif, ou un autre verbe, se mettront devant cet adjectif ou adverbe :She was very happy to see you. (Elle a été très contente de te voir.)

It was a brilliantly staged performance. (La mise en scène de cette représentation fut brillante.)

EXERCISE:

A) Trouvez les adverbes formés à partir de ces adjectifs: bad, clear, different, sad, simple, calm

B) Insérez ces adverbes dans les phrases: 1. I like this wine. (very much) | 2. We will go to the cinema tonight. (probably) | 3. I lost my temper.

(nearly)

REPONSESA . badly, clearly, differently, sadly, simply, calmly

B. 1. I like this wine very much. 2. We will probably go to the cinema tonight. 3. I nearly lost my temper.



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Ordre des adjectifs

Dans quel ordre placer ses adjectifs lorsqu'il y en a plusieurs dans une même phrase?

Il suffit de respecter l'ordre ci−dessous. Attention: les phrases contenant 4 adjectifs ou plus sont très maladroites et elles devraient êtredivisées en plusieurs phrases.

1) Opinion>> an interesting movie, an exciting journey

2) Dimensions>> a large house, a big car

3) Age>> an old boat, a young boy

4) Forme>> an oval carpet, a round table

5) Couleur>> a grey raincoat, a green door

6) Origines>> French bread, a Japanese town

7) Matériau>> a plastic bottle, a wooden treasure

EXEMPLES:

>A wonderful old Italian clock. (opinion − age − origine)>A big square blue box. (dimension − forme − couleur)>A disgusting pink plastic ornament. (opinion − couleur − matériau)>Some slim new French trousers. (dimension − age − origine)

TEST

Construire un groupe nominal à partir de ces éléments:1. book >> interesting − small − Spanish2. house >> beautiful − modern − small

3. cap >> cotton − funny − green

4. picture >> modern − ugly − rectangular

REPONSES1. An interesting small Spanish book.

2. A beautiful small modern house.

3. A funny green cotton cap.

4. An ugly modern rectangular picture.




Les adjectifs: formes & emploi

> FormeL'adjectif anglais est invariable ; il ne s'accorde avec le nom ni en genre ni en nombre :a blue car (une voiture bleue)the great outdoors (la grande nature)a group of young women (une bande de jeunes filles)

Cela dit, certains adjectifs ont un sens plutôt féminin ou masculin. Ainsi, on dit qu'une femme est "beautiful"(belle), tandis qu'un homme est "handsome" (beau).

Les adjectifs de religion et de nationalité (ou d'identité régionale) commencent par une majuscule, qu'ils'agisse d'une personne ou d'une chose :

She is an American student. (C'est une étudiante américaine.)They go to a Catholic school. (Ils vont à l'école catholique.)They enjoy Breton music. (Ils aiment la musique bretonne.)

> EmploiDans un groupe nominal, l'adjectif, à quelques rares exceptions près, se place devant le nom qu'il modifie.Lorsque deux adjectifs (ou plus) précèdent un nom, ils peuvent être reliés par la conjonction "and", ou parune simple virgule. (Dans une série de trois adjectifs ou plus, on précède le dernier de la conjonction "and" :

I like short novels. (J'aime les romans courts.)That fellow will be a competent worker. (Ce type sera un ouvrier habile.)She writes long and flowery letters. (Elle écrit de longues lettres fleuries.)He works long, hard hours. (Il fait des journées longues et dures)She had a mean, old, and overbearing step−mother. (Elle avait une marâtre vieille, vilaine, et dominatrice.)

Un adjectif en postposition marquera le plus souvent une phrase relative (quoique le pronom relatif puisse êtreimplicite):

He was a man (who was) always happy to help others. (C'est un homme qui était toujours content d'aider lesautres.)She is a woman (who is) true to herself. (C'est une femme qui reste fidèle à ses principes.)

EXERCISE:

Complétez cette phrase avec un groupe nominal constitué d'un article, d'un nom et d'un adjectif: Peter has ...− adjectifs: elegant / short / brown / long / little / blue / warm / curly− articles: a / an / (nothing)− noms: coat / gloves / beard / eyes

REPONSES (exemples de réponses; il y a d'autres réponses) an elegant / warm coat − brown / short gloves − curly / little beard − blueeyes − an elegant, warm, blue coat



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