¡Anda! Curso elemental, 3e - media.pearsoncmg.com · Web viewSusana works at her university’s...

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Chapter 2: La vida universitariaCOMUNICACIÓN I

1 VOCABULARIO: LAS MATERIAS Y LAS ESPECIALIDADES [Pegasus Activity Type: Drop Down]SAM 02-01 ¿Qué clases tienen?Using your understanding of cognates, select the class that best corresponds with each person’s major.

anatomía humana finanzas de las empresas multinacionales introducción a la literatura hispanoamericana metodología educativa derecho constitucional inteligencia artificial introducción al fotoperiodismo surrealismo

1. La especialidad de Pablo es administración de empresas; tiene una clase de .

2. La especialidad de Mariana y Yolanda es medicina; tienen una clase de .3. La especialidad de Antonio y Ana es informática; tienen una clase de .4. La especialidad de Marta es español; tiene una clase de .5. La especialidad de Adriana y Pedro es pedagogía; tienen una clase de .6. La especialidad de Enrique y Lucía es periodismo; tienen una clase de .7. La especialidad de José Luis es arte; tiene una clase de .8. La especialidad de Javier y María es derecho; tienen una clase de .

[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 1]SAM 02-02 Las clases.Drag each term to the appropriate location on the image.

la biología el arte la informática la medicina la psicología la literatura el derecho la arquitectura las matemáticas las ciencias

¡Anda! 3e SAM 1Capítulo 2 Modules

1. In this room, a man is drawing a landscape on a drawing board using a scale. An open laptop is on a table next to him.

2. In this room, a man looking at the drawing on blackboard.

3. In this room, a woman is looking at slides through a microscope. In the background, a frog and lizard anatomy are hanging on the wall, and an aquarium is seen besides them.

4. In this room, a man holding a test tube is standing beside experimental devices setup. A note book and pen is also seen next to it.

5. In this room, a woman seated in wheelchair is working on her desktop. A notepad and a pen are placed besides the keyboard.

6. In this room, an operation theatre shows five medicos operating on a person, while observation is being made by few people from the gallery.

7. In this room, a man is standing in front of the Judge.

8. In this room a man and woman are sitting by a table, with a pile of books.

9. In this room a professor is solving a quadratic equation on a blackboard using a chali, as a student watches.

10. In this room a professor in formal attire pointing to a text “Sigmund Freud” on board with a stick.


[Pegasus Activity Type: Essay – DL Questions][print]SAM 02-03 Este semestre.Fill out the form by writing information about yourself and your studies this semester.

1. Nombre y apellido (last name): 2. Especialidad: 3. Número total de créditos este (this) semestre: 4. Clases de este semestre:

5. Clase favorita:

[Pegasus Activity Type: Voice Recording]

SAM 02-04 Tus clases. Voice Recording. You are at an orientation for new students. Record as you introduce yourself: state your name, your major, and the classes you are taking. Then describe a class you think is interesting; talk about the class and the professor.

Pronunciación: Word stress and accent marks

[HTML PAGE]

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 voice (narrator)]

In Spanish, written accents are used to distinguish word meaning, or when a word is “breaking” a pronunciation rule. Here are the basic rules of Spanish pronunciation and accentuation.

1. Words ending in a vowel, or in the consonants n or s are stressed on the next-to-last syllable. Listen to and then pronounce the following words.

a. medicinab. derechoc. granded. tienene. abuelosf. nosotrosg. arte

2. Words ending in consonants other than n or s are stressed on the last syllable. Listen to and then pronounce the following words.

a. tenerb. ustedc. Rafaeld. ciudad


e. Gabrielf. felizg. llegar

3. All words “breaking” rules 1 and 2 above need a written accent on the stressed syllable. Listen to and then pronounce the following words.

a. televisiónb. biologíac. informáticad. fácile. Ramónf. música

FÍJATE: Accent marks appear only over vowels.

4. Written accents are used on all interrogative and exclamatory words. Listen to and then pronounce the following words.a. ¿Cómo?b. ¿Qué?c. ¿Cuándo?d. ¿Quién?e. ¿Cuántos?f. ¿Dónde?g. ¡Qué bueno!

5. Written accents are also used to differentiate meaning of certain one-syllable words that are written and pronounced alike. Listen to and then pronounce the following words.

él (he) el (the)mí (me) mi (my)sí (yes) si (if)tú (you) tu (your)

[Pegasus Activity Type: Multiple Choice (Audio)]

SAM 02-05 ¿Qué dice?Listen to each word and then select the spelling that corresponds with what you heard.

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1-2 voices, male or female, neutral accents]

1. habloa. hablob. habló

2. trabajaraa. trabajarab. trabajará

3. llevóa. llevo


b. llevó4. separó

a. separob. separó

5. contestará a. contestarab. contestará

6. estudióa. estudiob. estudió

[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 13]

SAM 02-06 Sílabas.Listen to the pronunciation of the following words and select the syllable where the stress falls according to the rules you have learned in this chapter.

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 voice, male or female, neutral accent]

1. música mu si ca2. matemáticas ma te ma ti cas3. bolígrafo bo li gra fo4. diversidad di ver si dad5. borrador bo rra dor6. universidad u ni ver si dad7. lápiz la piz8. examen e xa men9. feliz fe liz10. composición com po si cion

[Pegasus Activity Type: Fill in the blanks (Audio)]

SAM 02-07 Palabras.Test your knowledge of how accents and word stress work in Spanish. Listen to each word and then write it. Be sure to use written accents when needed.


1. televisión 2. número 3. informática 4. idioma 5. economía 6. literatura

NOTA CULTURAL: LAS UNIVERSIDADES HISPANAS [Pegasus Activity Type: Essay – DL Questions][print]


SAM 02-08 Las universidades hispanas.Read the Nota cultural text Las universidades hispanas [refer to the text pg. 68 Nota cultural]. Then answer the questions.

1. How do the curricular requirements of your degree program at your university compare to those of a student at a university in the Spanish-speaking world?

2. Where do most students attending your university choose to live? How does this compare to students in the Spanish-speaking world?

3. What kinds of extracurricular activities are available to students at your university? How do these compare to activities available at many universities in the Spanish-speaking world?

2 VOCABULARIO: LA SALA DE CLASE [Pegasus Activity Type: HTML5 Template 13]SAM 02-09 Palabras relacionadas.Study the words in each group and select the one that does not belong.

1.a. la pizarrab. el borradorc. la ventanad. la tiza

2.a. la paredb. el bolígrafoc. el papeld. el lápiz

3.a. la sillab. el escritorioc. el idiomad. la mesa

4.a. la puertab. la ventanac. la paredd. la música

5.


a. los apuntesb. el bolígrafoc. el cuadernod. la puerta

6.a. la mochilab. la compañerac. el librod. el cuaderno

[Pegasus Activity Type: Select a blank]SAM 02-10 ¿Qué necesita?Mario is unsure about what materials to bring with him to each class. Select the word that best completes each sentence.

1. Para la clase de matemáticas, necesita (he needs) (un mapa/una pizarra/una calculadora).2. Para la clase de literatura, necesita (la novela/la mochila/una computadora).3. Para las clases de idiomas, necesita (un borrador/una silla/un diccionario).4. Para la clase de geografía, necesita (la tiza/un bolígrafo/un mapa).5. Para la clase de administración de empresas, necesita (el libro de economía/un diccionario/la

novela).6. Para la clase de informática, necesita (una mesa/una computadora/un lápiz).

[Pegasus Activity Type: Fill in the blanks]SAM 02-11 La sala de clase.Look at the image and write the name of the numbered items. Do not forget to include the appropriate definite article.

1.2.3.


4.5.6.7.8.9.10.

[Pegasus Activity Type: Voice Recording]SAM 02-12 En la clase de español. Voice Recording Think of the room where you take your Spanish class and describe it. You can use words from the box to help you.

escritorio estudiantes mapa mesa pared pizarra profesor/a puerta silla ventana

MODELO La sala de clase es muy grande. Hay dos puertas y tres ventanas...

3 GRAMÁTICA: PRESENTE INDICATIVO DE VERBOS REGULARES [Pegasus Activity Type: Multiple Choice]SAM 02-13 En la universidad.Read each sentence and select the correct subject pronoun to indicate who is doing the activity.

1. Recibo buenas notas (grades).a. yotúb. él/ellac. nosotros/asd. ellos/as

2. Trabajamos mucho.a. yotúb. él/ellac. nosotros/asd. ellos/as

3. Tomas muchos exámenes.a. yotúb. él/ellac. nosotros/asd. ellos/as

4. Comen en la cafetería.


a. yotúb. él/ellac. nosotros/asd. ellos/as

5. Aprendes mucho.a. yotúb. él/ellac. nosotros/asd. ellos/as

6. Vive en una residencia estudiantil.a. yotúb. él/ellac. nosotros/asd. ellos/as

7. Escribimos composiciones.a. yotúb. él/ellac. nosotros/asd. ellos/as

8. Enseña biología.a. yotúb. él/ellac. nosotros/asd. ellos/as

9. Aprendemos español.a. yotúb. él/ellac. nosotros/asd. ellos/as

10. Contesto el teléfono.a. yotúb. él/ellac. nosotros/asd. ellos/as


SAM 02-14 Una semana típica.Listen to a telephone conversation between Amaya and her father. For each activity listed, select the corresponding name or names to indicate who does it.

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 2 voices, 1 adult male (50s), 1 college-aged female, neutral accents. This is a phone conversation between a father and daughter.]Amaya: Hola, papá, soy yo, Amaya.Papá:Ay, ¿cómo estás, hija? ¿Qué tal los primeros días en la universidad?Amaya: Muy bien, muy bien. Tengo clases muy interesantes. Papá:¿No tienes clase hoy?


Amaya: Sí, en la tarde. Los martes y los jueves tengo clase de arte por la tarde. Papá:¿Comes bien? Amaya: Sí, todos los días mis amigos y yo comemos en la cafetería. Papá:¿Ah, sí? ¿Tienes muchos amigos?Amaya: Sí, ¡muchos! Son muy simpáticos. Uno es muy especial; se llama Enrique.Papá:¿Especial…? Amaya: Sí, es un chico que está en mi clase de español. Es muy guapo y muy inteligente.

También trabajamos juntos...Papá:¿Trabajan? ¿En la universidad?Amaya: No, Enrique y yo trabajamos en un café.Papá:Pero, ¡necesitas tiempo para estudiar!Amaya: Claro, papá. Solamente trabajamos diez horas a la semana. Tengo mucho tiempo

para estudiar. Estudio todos los días de la semana por la mañana. Por las noches miro la televisión y los fines de semana mis amigos y yo escribimos composiciones.

Papá:Qué bueno, Amaya. Gracias por llamar. Un beso. Amaya: Un beso, papá.Papá:Adiós, hija.

1. tener clase de artea. Amayab. Amaya y sus amigosc. Amaya y Enrique

2. comer en la cafeteríaa. Amayab. Amaya y sus amigosc. Amaya y Enrique

3. tomar una clase de española. Amayab. Amaya y sus amigosc. Amaya y Enrique

4. trabajar en un caféa. Amayab. Amaya y sus amigosc. Amaya y Enrique

5. estudiara. Amayab. Amaya y sus amigosc. Amaya y Enrique

6. mirar la televisióna. Amayab. Amaya y sus amigosc. Amaya y Enrique

7. escribir composicionesa. Amayab. Amaya y sus amigos


c. Amaya y Enrique

[Pegasus Activity Type: Select a blank]SAM 02-15 La vida de los estudiantes.Select the correct form of the appropriate verb to complete each sentence.

En mi universidad, normalmente los estudiantes (1) (toman / tomas / comprenden / comprendes) cuatro o cinco clases por semestre. Muchos estudiantes (2) (estudiamos / estudian / trabajamos / trabajan) en la cafetería o en la librería (bookstore) porque ellos (3) (necesita / necesitan / compra / compran) dinero.Mis amigos y yo (4) (esperamos / esperan / vivimos / viven) en una residencia estudiantil (dorm) del campus, pero otros estudiantes (5) (vives / viven / abrimos / abren) en apartamentos privados. Yo (6) (contesta / contesto / comprende / comprendo) su preferencia porque la comida (food) en nuestras cafeterías no es muy buena. ¡En realidad, es horrible!

[Pegasus Activity Type: Fill in the blanks]SAM 02-16 Marta y sus amigos.Marta and her friends are freshmen in college. Write the correct form of the appropriate verb to complete each sentence. One verb will be used twice.

comer escribir estudiar leer llegar regresar trabajar vivir

Soy estudiante de literatura en la Universidad San Marcos. Mis amigos son Laura, Carlos y Gonzalo. Laura (1) biología; Carlos y Gonzalo (2)

arquitectura. Laura y yo (3) en un apartamento cerca de (near) la universidad. Todas las mañanas ella y yo (4) a la universidad a las nueve. A las dos de la tarde, normalmente yo (5) en la cafetería con Carlos y Gonzalo. Por las noches, Laura (6) en un laboratorio de ciencias; por eso (that’s why) ella (7) un poco tarde a nuestro apartamento. Laura y yo tenemos mucha tarea. Generalmente yo (8) muchas novelas y ella (9) informes (reports) para su clase de biología

[Pegasus Activity Type: Essay – DL Questions][print]SAM 02-17 Tu vida en la universidad.Read the statements about David and write similar statements about your life. Follow the model closely.

MODELO You read: David habla tres idiomas: francés, ruso y español.


You write: Yo hablo dos idiomas: inglés y español.

1. David toma cinco clases este semestre: español, biología, matemáticas, psicología y arte.

2. David trabaja en un restaurante.

3. David y sus amigos viven en una residencia estudiantil (dorm).

4. David recibe buenas notas (grades).

5. David y sus amigos comen en la cafetería de la universidad todos los días.

6. David come con su familia todos los domingos.

4 GRAMÁTICA: LA FORMACIÓN DE PREGUNTAS Y LAS PALABRAS INTERROGATIVAS [Pegasus Activity Type: Select a blank]SAM 02-18 Palabras interrogativas.Mateo and Nicolás are meeting for the first time. Select the interrogative word that best completes each question.

MATEO: Hola, ¿(1) (qué/cómo/quién)te llamas?NICOLÁS: Nicolás, ¿y tú?MATEO: Mateo.NICOLÁS: ¿(2) (Dónde/Quién/Cuándo) vives?MATEO: En una residencia de estudiantes.NICOLÁS: Yo vivo en un apartamento con dos amigos.MATEO: ¿(3) (Cuáles/Cuántas/Cuántos) clases tienes este semestre?Nicolás: Tengo cinco clases este semestre. Son muy difíciles.MATEO: ¿(4) (Qué/Cómo/Cuál) es tu clase favorita?NICOLÁS: La clase de química.MATEO: ¿De verdad? ¿la clase de química? ¿(5) ? (Por

qué/Cuándo/Cómo)NICOLÁS: Porque el profesor es muy bueno. ¿Y tú? ¿(6)

(Quién/Quiénes/Cuánto) es tu profesor favorito?MATEO: Mi profesor favorito es el doctor Ortiz, mi profesor de español.NICOLÁS: ¿(7) (Dónde/Por qué/Cuándo) es tu clase de español?MATEO: Es los lunes, miércoles y viernes a las nueve de la mañana.

[Pegasus Activity Type: Fill in the blanks]SAM 02-19 ¿Qué preguntan?You are visiting your friend Miguel at his apartment, when the phone rings. Miguel answers, and it becomes clear that he has agreed to participate in a survey. Based on his answers, write the missing words to complete the questions that the person on the phone asks.

PREGUNTA 1: ¿ usted?


MIGUEL: Muy bien, gracias.PREGUNTA 2: ¿ usted?MIGUEL: Soy de la Ciudad de México.PREGUNTA 3: ¿ usted?MIGUEL: Estudio informática.PREGUNTA 4: ¿ usted?MIGUEL: Estudio en la universidad estatal (state).PREGUNTA 5: ¿ usted en esa universidad?MIGUEL: Estudio en esta universidad porque tiene un Departamento de Informática

excelente y también porque la matrícula (tuition) no es muy alta.PREGUNTA 6: ¿ usted este semestre?MIGUEL: Tomo cinco clases este semestre.PREGUNTA 7: ¿Usted de lunes a viernes?MIGUEL: No, no tengo clases de lunes a viernes, solo tengo clase los martes y los jueves.PREGUNTA 8: ¿ normalmente?MIGUEL: Normalmente estudio por las tardes.

[Pegasus Activity Type: Fill in the blanks]SAM 02-20 ¿Cómo es la vida de Mario?Look at the images and answer the questions about Mario’s life at school. Make sure to follow the model and, to avoid being redundant, omit the subject (Mario).

MODELO ¿A qué hora tiene clase?Tiene clase a las nueve de la mañana.

9:00 A.M., Sala de clase

10:00 A.M.–12:00 P.M., Trabajo en el centro de tutores


12:00 P.M.–1:00 P.M., Cafetería

1:00 P.M.–1:30 P.M., El jardín de la universidad con los amigos

6:30 P.M., Autobús a su casa

8:00 P.M., Preparación para los exámenes

1. ¿Cuántas horas trabaja? 2. ¿Dónde come? 3. ¿Con quiénes habla después de (after) sus clases? 4. ¿Adónde regresa a las seis y media? 5. ¿Por qué tiene que (has to) estudiar?

[Pegasus Activity Type: Essay – DL Questions][print]SAM 02-21 Tus hábitos y costumbres.Answer the questions about your life at school using complete sentences. Make sure to follow the model, and to avoid being redundant, do not use the subject pronoun yo in your responses.

MODELO ¿Tomas apuntes en clase todos los días? Sí, tomo apuntes en clase todos los días. OR No, no tomo apuntes en clase todos


los días.

1. ¿Trabajas más de (more than) cinco horas a la semana?

2. ¿Estudias los sábados y los domingos?

3. ¿ Cuántas horas estudias todas las semanas?

4. ¿Escribes muchos apuntes cuando lees?

5. ¿Recibes muchos e-mails de tu familia?

[Pegasus Activity Type: Voice Recording (Audio)]

SAM 02-22 Tu vida en la universidad. Voice RecordingYou have been selected to participate in a study about university life. Listen to the researcher’s questions and record your answers.


1. ¿De dónde eres? 2. ¿Dónde vives ahora? 3. ¿Cuál es tu especialidad?4. ¿Cuántas clases tomas? 5. ¿Qué clases tienes? 6. ¿Cuál es tu clase favorita?7. ¿Cuántos estudiantes hay en tu clase favorita?8. ¿Cuáles son tus clases más difíciles?

5 VOCABULARIO: LOS NÚMEROS 100-1.000 [Pegasus Activity Type: Drop-down (Audio)]

SAM 02-23 ¿Cuánto es?You are going to hear the prices of several items. Select the price that corresponds to the number that you hear.

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 voice, male or female, neutral accent]1. La televisión, 649 dólares 2. El teléfono móvil, 369 dólares 3. La bicicleta, 202 dólares 4. Los libros para la clase de psicología,112 dólares 5. La tableta, 479 dólares

a. $479 b. $112c. $202d. $649


e. $365


SAM 02-24 ¿Cuántos necesitamos?Listen as Clara and her supervisor at the university bookstore talk about their next order. Write the quantity of each item they need to buy. Follow the model; be sure to write your answers in numerals.

MODELO You hear: Necesitamos comprar setecientos cuadernos.You write: 700

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 2 voices, one adult male and 1 college-aged female, neutral accents. This is a conversation between a manager at a college bookstore and an employee.]

CLARA: Creo que necesitamos comprar más cuadernos. Ahora tenemos doscientos.SUPERVISOR: ¡Buena idea! Escribo todo en este papel. Bueno, necesitamos comprar

setecientos cuadernos. [STUDIO: have him slow down a bit when saying “setecientos cuadernos”; he is taking notes on what they need. If possible, have sound effects of him writing down each item]

CLARA: También necesitamos unas computadoras portátiles. Son muy populares ahora entre los estudiantes.

SUPERVISOR: ¿Cuántas tenemos? CLARA: Cinco.SUPERVISOR: Sí, necesitamos más… Compramos cien computadoras portátiles.

[STUDIO: have him slow down when saying “cien computadoras portátiles”] Hmmm… ¿sabes qué? No tenemos calculadoras científicas, así que necesitamos también trescientas cincuenta calculadoras [STUDIO: have him slow down when saying “trescientas cincuenta calculadoras”]. ¿Y los libros?

CLARA: En general bien, pero no hay libros para la clase de biología 101 y la de español 101.SUPERVISOR: Muy bien… compramos quinientos libros de biología

[STUDIO: have him slow down when saying “quinientos libros de biología”] y setecientos cincuenta [STUDIO: have him slow down when saying “setecientos cincuenta”] de español. Los estudiantes de español siempre necesitan diccionarios, entonces también compramos doscientos cincuenta diccionarios [STUDIO: have him slow down when saying “doscientos cincuenta diccionarios”].

1. computadoras portátiles (laptops) 2. calculadoras científicas 3. libros de biología 4. libros de español 5. diccionarios



SAM 02-25 Los estudiantes internacionales.Susana works at her university’s international center and shares some statistics with you about the number of international students enrolled this year. Listen and write the number of students from each country. Follow the model; be sure to write your answers using numerals.

MODELO You hear: Tenemos 864 estudiantes de China.You write: 864

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 young adult female voice, neutral accent]Tenemos muchos estudiantes que vienen de otros países. Tenemos 864 estudiantes de China, y otros 796 estudiantes de Japón. De nuestros estudiantes internacionales, 267 son de Corea, y otros 273 son de Rusia. De México, tenemos 177 compañeros, y 246 de nuestros estudiantes son de Canadá. ¡Realmente tenemos una universidad muy internacional!

1. Japón 2. Corea 3. Rusia 4. México 5. Canadá

[Pegasus Activity Type: Voice Recording]SAM 02-26 Precios. Voice Recording. You posted an online ad to sell some of your old belongings. Someone calls you to inquire about the items. Look at the images and the information. Then record as you explain how much each item costs. Follow the model closely.

MODELO El sofá cuesta (costs) ciento veinticinco dólares.

Sofá: 125 dólares

1.

Computadora: 570 dólares


2.

Mesa: 100 dólares

3.

Seis sillas: 688 dólares

4.

Televisión: 320 dólares

5.

Teléfono celular: 290 dólares

6.

Tableta: 375 dólares

6 VOCABULARIO: EN LA UNIVERSIDAD [Pegasus Activity Type: Drop-down]SAM 02-27 Lugares y actividades.Select the place on campus that best corresponds with each activity.


1. estudiar para los exámenes2. correr3. comprar cosas 4. mirar un partido (game) de fútbol5. hacer (do) un experimento científico6. mirar la televisión7. comer

a. la residencia estudiantil b. el estadioc. la cafeteríad. la biblioteca e. la tiendaf. el gimnasiog. el laboratorio

[Pegasus Activity Type: Fill in the blanks]SAM 02-28 Definiciones.Read the definitions and write the name of the place being described. Be sure to include the appropriate definite article.

MODELO: lugar donde los estudiantes comen: la cafetería

1. edificio donde los estudiantes estudian: 2. edificio en el campus donde los estudiantes viven: 3. edificio donde los estudiantes toman clases de deporte (sports): 4. lugar donde los estudiantes compran libros: 5. lugar donde los estudiantes hacen (do) investigaciones científicas:

[Pegasus Activity Type: Essay – DL Questions (Audio)]

SAM 02-29 La residencia estudiantil.Your new friend Diego is interested in learning more about university dorms in the United States. Listen to his questions and then write your answers in complete sentences. Be sure to follow the model closely.

MODELO You hear: ¿Tienes computadora?You write: Sí, tengo computadora. OR No, no tengo computadora.

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 colleged-aged male, neutral accent]

1. ¿Tienes compañero o compañera de cuarto?

2. ¿Tiene tu compañero o compañera de cuarto un despertador?

3. ¿Tienes televisión en tu cuarto?

4. Y tus amigos, ¿tienen tabletas?


5. Y tus amigos, ¿tienen tabletas?

7 GRAMÁTICA: EL VERBO ESTAR [Pegasus Activity Type: Fill in the blanks]SAM 02-30 La invitación.Cristina calls her friend Mateo to see if he wants to join her and some friends for lunch. Write the correct form of the verb estar to complete each sentence.

CRISTINA: Hola, Mateo, soy Cristina. ¿Cómo (1) ?MATEO: Hola, Cristina. (2) muy bien, ¿y tú?CRISTINA: Muy bien también. Manuel y yo (3) en la cafetería. ¿Dónde

(4) tú?MATEO: (5) con Pablo en la biblioteca. Tenemos un examen de español

mañana. ¿Dónde (6) Paula y Raquel?CRISTINA: Paula (7) en el gimnasio y Raquel (8) en clase.

Pero ellas van a (they are going) estar en la cafetería a la 1:30. ¿Por qué no comemos todos juntos (together)?

MATEO: Perfecto. ¡Hasta pronto!


SAM 02-31 ¿Dónde están?Listen to the descriptions of what these people are doing. Then write the correct form of the verb estar and the most appropriate place from the list to complete each sentence. Follow the model.

la biblioteca la cafetería el laboratorio la sala de clase la tienda

MODELO You hear: Antonio mira el fútbol. You choose: el gimnasioYou write: Antonio está en el gimnasio.

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 voice, male or female, neutral accent]María y Lina toman apuntes.

1. María y Lina .Comes un sándwich.

2. Tú .Carmen y yo estudiamos.

3. Carmen y yo .Usted enseña una clase de química.

4. Usted .Compro una calculadora.


5. Yo .

[Pegasus Activity Type: Voice Recording]SAM 02-32 Tu horario.Voice Recording For each day and time, record as you say where you are and what you do. Use verbs from the list or others. Follow the model closely.

aprender muchocomer (pizza, un sándwich) correrescribir (e-mails, en Facebook, una composición) estudiar hablar (por teléfono, por Internet) leer (novelas, en Internet) mirar (un programa de televisión, deportes [sports]) preparar (la tarea, una presentación)tomar (apuntes, el bus) trabajar

MODELO You read: los lunes a las cinco de la tardeYou say: Estoy en el gimnasio. Corro con mis amigos.

1. los lunes a las nueve de la mañana2. los martes al mediodía3. los miércoles a las tres de la tarde4. los jueves a las seis de la tarde5. los viernes a las diez de la noche

8 VOCABULARIO: LAS EMOCIONES Y LOS ESTADOS [Pegasus Activity Type: Drop-down]SAM 02-33 Las emociones.Select the emotion that best corresponds with each event or place.

1. los exámenes2. un funeral3. una fiesta4. el hospital5. el gimnasio

a. feliz b. enfermo c. triste d. nerviosa e. cansada

[Pegasus Activity Type: Fill in the blanks]SAM 02-34 ¡Incompatibles!Laura is having trouble with her roommate. Write the correct form of the appropriate adjective to complete each sentence.

cansado/a enojado/a


feliznervioso/atriste

¡Tengo problemas con mi compañera de cuarto! Cuando yo estoy (1) porque extraño (I miss) a mi familia, ella está (2) y organiza una fiesta en el cuarto. Cuando yo estoy (3) y es la hora de dormir (to sleep), ella está

(4) porque necesita estudiar para un examen muy difícil. Cuando mis amigas y yo miramos la televisión, ella y sus amigas están (5) porque quieren (they want) un programa diferente. ¡Creo que nosotras somos incompatibles!

[Pegasus Activity Type: HTML5 Template 21]SAM 02-35 Crucigrama. Use the clues provided to complete the crossword puzzle in Spanish.

1 6 7

4

5

2

3A crossword puzzle shows the following sets of squares in horizontal and vertical rows and labeled with clue numbers in the first square of each set as follows:

• Horizontal Row 1: Number of squares 9; Clue number 1• Horizontal Row 2: Number of squares 8; Clue number 2• Horizontal Row 3: Number of squares 11; Clue number 3• Vertical Row 1: Number of squares 7; Clue number 4• Vertical Row 2: Number of squares 7; Clue number 5• Vertical Row 3: Number of squares 8; Clue number 6• Vertical Row 4: Number of squares 8; Clue number 7


The horizontal and vertical rows combine as follows:• Square 5 of Horizontal Row 1 connects with Square 1 of Vertical Row 3• Square 8 of Horizontal Row 1 connects with Square 1 of Vertical Row 4• Square 2 of Horizontal Row 2 connects with Square 7 of Vertical Row 1• Square 4 of Horizontal Row 2 connects with Square 4 of Vertical Row 2• Square 8 of Horizontal Row 2 connects with Square 8 of Vertical Row 3 • Square 3 of Horizontal Row 3 connects with Square 6 of Vertical Row 2

1. Paula y Lucía reciben una A+ en un examen. Están .2. Ana y Pablo corren por una hora. Están .3. Son las tres de la mañana y no estás en casa. Tus padres están .4. Rompes (You break) la computadora de tu compañera de cuarto. Ella está .5. El abuelo de Sara y Marta se murió (died). Ellas están .6. Alberto y Manuel están el hospital. Están .7. Daniela está en una clase que no es interesante. Ella está .

[Pegasus Activity Type: Essay – DL Questions][print] SAM 02-36 ¿Cómo están? Write complete, logical sentences combining elements from each column. Be sure to conjugate the verbs correctly and make any necessary changes. Follow the model.

los profesoresyo

nosotrasÓscar

túustedes

Penélope y Olivia

estar aburrido/aestar cansado/aestar contento/aestar enojado/a

estar felizestar nervioso/a

estar preocupado/aestar triste

cuando

(no) comprender la tareacorrer en una maratón (marathon)

enseñar muchas clasesllegar tarde (late) a clase

recibir buenas/malas notas (grades)tener clases difíciles

trabajar muchas horas

MODELO Yo estoy feliz cuando recibo buenas notas.

1.2.3.4.5.6. 9 GRAMÁTICA: EL VERBO GUSTAR [Pegasus Activity Type: Multiple response]SAM 02-37 Los gustos.Select all of the sentence endings that correspond to each form of gustar.

1. Me gustan…a. mi profesor de español.


b. estudiar español.c. las clases interesantes.d. la literatura hispana.

2. Te gusta…a. las clases de ciencias.b. el arte.c. los idiomas.d. correr.

3. Le gustan…a. las computadorasb. la informáticac. aprender inglés.d. los cursos de arquitectura.

4. No me gusta…a. mirar la televisión.b. la literatura romántica.c. el arte moderno.d. las matemáticas.

5. No te gustan…a. el periodismo.b. vivir en México.c. las personas aburridas.d. el gimnasio.

6. No le gusta…a. sus compañeros de cuarto.b. la música clásica.c. las universidades grandes.d. escribir e-mails.

[Pegasus Activity Type: Fill in the blanks]SAM 02-38 Las universidades no son perfectas.Teo wants to know Martín and Laura’s opinions about their university. Write the appropriate pronoun (me, te, le) or the correct form of the verb gustar to complete each sentence.

TEO: Martín ¿te (1) vivir en las residencias estudiantiles?MARTÍN: Sí, (2) gustan las residencias. Están cerca de (near) mis clases y es fácil hacer (to make) amigos.TEO: Laura, ¿(3) gustan tus profesores?LAURA: Sí, (4) gustan. Son simpáticos e inteligentes.TEO: Martín ¿te (5) el gimnasio?MARTÍN: No, no me (6) .Es pequeño y no tiene clases interesantes. TEO: Laura, ¿(7) gustan tus clases?LAURA: Sí, me (8) todas las clases. Son interesantes. Y a Martín también

(9) gustan. Su clase favorita es la clase de español porque nuestra profesora es muy simpática.


[Pegasus Activity Type: Voice Recording (Audio)]

SAM 02-39 Tu universidad. Voice Recording. Listen to the questions and record as you say your answers in complete sentences. Follow the model.

MODELO You hear: ¿Te gusta la biblioteca?You say: Sí, me gusta la biblioteca porque tiene muchos libros interesantes. OR No, no me gusta la biblioteca porque no tiene muchos libros interesantes.


1. ¿Te gustan las residencias estudiantiles?2. ¿Te gusta el centro estudiantil? 3. ¿Te gusta el estadio?4. ¿Te gustan los profesores? 5. ¿Te gustan las clases? 6. ¿Te gusta el gimnasio?

10 VOCABULARIO: LOS DEPORTES Y LOS PASATIEMPOS [Pegasus Activity Type: Multiple Choice]SAM 02-40 El tiempo libre.Select the most appropriate option to complete each sentence.

1. En invierno me gusta ir al lago (lake) para .a. bailarb. caminarc. patinard. nadar

2. En verano me gusta el sol.a. tocarb. jugarc. hacerd. tomar

3. A Susana le gusta ir al parque para .a. caminarb. ir de comprasc. nadard. ver la televisión

4. Los fines de semana me gusta en las tiendas. a. patinarb. ir de comprasc. tocar un instrumentod. nadar

5. A Juan le gusta con sus amigos en la discoteca.a. jugar


b. montarc. ver la televisiónd. bailar


SAM 02-41 ¿Preguntas lógicas o ilógicas?Listen to each question and select pregunta lógica if it is a logical question or pregunta ilógica if it is an illogical question.


1. ¿Te gusta tomar el sol en la lluvia?pregunta lógicapregunta ilógica

2. ¿Te gusta escuchar música cuando haces ejercicio?pregunta lógicapregunta ilógica

3. ¿Te gusta jugar al básquetbol en la biblioteca?pregunta lógicapregunta ilógica

4. ¿Te gusta jugar al golf en la residencia estudiantil?pregunta lógicapregunta ilógica

5. ¿Te gusta jugar al béisbol en el estadio?pregunta lógicapregunta ilógica

6. ¿Te gusta ir de compras en las tiendas?pregunta lógicapregunta ilógica

[Pegasus Activity Type: Essay _ DL Questions][print]SAM 02-42 Famosos.Using the information provided in the chart and the verb gustar, write about each famous person’s likes and dislikes.

Shakira Leo Messi Pau Gasol


Shakira Leo Messi Pau Gasol

1. A Shakira pero (but) .

2. Leo Messi pero .

3. A Pau Gasol pero .

NOTA CULTURAL: LOS DEPORTES EN EL MUNDO HISPANO[Pegasus Activity Type: Multiple response]SAM 02-43 Los deportes en el mundo hispano.Read the Nota cultural text Los deportes en el mundo hispano [refer to the text pg. 91 Nota cultural]. Then select all of the options that answer each question.

1. ¿Cuál es el deporte más popular en el mundo hispano?a. el básquetbolb. el fútbolc. el béisbold. el atletismo

2. ¿Cuáles son otros deportes populares en el mundo hispano?a. el básquetbolb. el fútbol americanoc. el tenisd. el béisbol

3. ¿Qué países participan en los Juegos Panamericanos?a. Cubab. Españac. Argentinad. Méxicoe. Canadá

4. ¿Cuándo tienen lugar (take place) los Juegos Panamericanos?a. el mismo año que los Juegos Olímpicosb. un año antes de los Juegos Olímpicosc. cada cuatro añosd. un año después de los Juegos Olímpicos

5. ¿Cuáles son algunos deportes que ofrecen (they offer) en la UNAM?a. béisbol


b. vóleibolc. fútbol americanod. judoe. golff. natación

ESCUCHA[Pegasus Activity Type: T/F Multiple choice (Audio)]

SAM 02-44 En la librería.Listen as Manuel and Lidia talk and indicate whether each of the statements is cierto (true) or falso (false).

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 2 voices, 1 college-aged male, 1 college-aged female, neutral accents]

LIDIA:Hola, Manuel. ¿Qué haces aquí en la librería? ¿Necesitas comprar libros?MANUEL: Sí. ¿Y tú? ¿Por qué estás aquí? ¿También necesitas comprar libros?LIDIA:No, trabajo aquí en la librería. MANUEL: ¡Qué bien! ¿Te gusta?LIDIA:Sí, me gusta mucho. Tengo buenos compañeros de trabajo. Nuestra amiga Sarah

también trabaja aquí. Bueno, ¿qué libros necesitas? MANUEL: Necesito libros para cinco clases: matemáticas 110, biología 101, inglés 200,

psicología 210 y francés 307.LIDIA:Muy bien, todos los libros de texto están en esta parte de la librería. Mira,

matemáticas, biología, inglés, psicología, francés…MANUEL: Gracias. LIDIA:¿Necesitas otras cosas? ¿calculadora, cuadernos, bolígrafos…?MANUEL: No, gracias... ¡Ah, sí, necesito una mochila grande!LIDIA:Muy bien… Los libros y la mochila son… hmmm… en total… quinientos

cincuenta y cuatro dólares.

1. Lidia trabaja en una cafetería. Cierto Falso2. Manuel necesita comprar libros de texto. Cierto Falso3. Lidia y Manuel son compañeros de trabajo. Cierto Falso4. Manuel estudia español. Cierto Falso5. Manuel necesita una mochila. Cierto Falso6. En total, Manuel paga (pays) 654 dólares. Cierto Falso

¡CONVERSEMOS![Pegasus Activity Type: LiveChat][LiveChat]SAM 02-45 Mi vida en la universidad.You run into a friend you haven’t seen for a long time. After greeting each other, you start talking about your life in college. During the conversation:

Greet each other.


Tell your partner about your life in college:- your major - your daily activities

Ask your friend three questions:- where he/she lives and with whom- what classes he/she takes - what his/her favorite classes are and why

End the conversation properly.

[Pegasus Activity Type: LiveChat][LiveChat] SAM 02-46 La organización estudiantil. You join a university club and participate in a “meet and greet” for new members. During the session you are paired with another student.During the conversation:

Introduce yourself and say where you are from. Tell your partner about what you do in your free time:

- on your own- with your friends/family

Ask your partner three questions about his/her leisure time:- what he/she likes to do- what he/she doesn’t like to do

End the conversation properly.

ESCRIBE[Pegasus Activity Type: Essay – DL Box][print]SAM 02-47 El correo electrónico.Write your parents an e-mail updating them on your life in college. Tell them about a new friend you made. Include the following information:

general information (physical description, personality traits, what he/she studies, etc.) likes and dislikes (hobbies, sports, etc.) activities you and your friend do together

Queridos padres:

VISTAZO CULTURAL[Pegasus Activity Type: Multiple choice]SAM 02-48 Les presento a mi país.Based on what you learned about Mexico in the Vistazo cultural section in Capítulo 2, choose the correct answers to the following questions.


1. Las universidades mexicanas normalmente no tienen .a. gimnasiosb. residencias estudiantilesc. muchos estudiantesd. estadiose. piscinas

2. La UNAM está en .a. Oaxacab. Tepoztlánc. Ciudad de Méxicod. Moreliae. Guadalajara

3. La UNAM es .a. la primera universidad de América Latinab. la universidad más importante de América Latinac. la universidad más pequeña de América Latinad. la universidad más moderna de América Latinae. la universidad más grande de América Latina

4. El equipo de fútbol de la UNAM se llama .a. los Pumasb. los Jaguaresc. los Tigresd. los Gatose. los Leopardos

5. La ciudad de Oaxaca es famosa porque tiene .a. una universidad muy grandeb. muchos artesanosc. un equipo de fútbol importanted. muchos estudiantese. los Juegos Panamericanos

[Pegasus Activity Type: Drop down]SAM 02-49 Les presento a mi país.Based on what you learned about Mexico in the Vistazo cultural section in Capítulo 2, choose the correct answers to the following questions.

1. tiene un mosaico con la historia de México2. son artesanías del estado de Oaxaca3. son idiomas oficiales de México4. es un mercado al aire libre (open-air)5. es un árbol del estado de Yucatán

a. el chicozapoteb. el maya y el náhuatlc. la biblioteca de la UNAMd. el tianguise. los alebrijes


CLUB CULTURAMéxico[Intro Segment: Introducción][Previewing activity][Pegasus activity type: Drop-down]SAM 02-50 ¿Cómo se dice en inglés?Match each Spanish word with its English equivalent. If you don’t know the meaning of the word, use an online dictionary or the tools available to you in MySpanishLab.

1. el maíz2. el lago3. el ingrediente4. la lengua5. pueblo indígena6. la comida7. los dioses8. la mezcla9. la época prehispánica10. las obras arquitectónicas

a. foodb. mixturec. architectural worksd. indigenous peoplee. cornf. lakeg. ingredienth. pre-Hispanic erai. languagej. gods

[Comprehension Activity][Pegasus activity type: Select–a-blank]SAM 02-51 La diversidad mexicana.Watch the video segment. Gerardo gives us an introduction to the diversity of Mexico. Select the appropriate word to complete each statement, based on what you see and hear. VIDEO: México: Introducción

Hola, soy Gerardo, y hoy estoy en la Ciudad de México, la ciudad más poblada de toda América y que como seguramente sabes es la capital de los Estados Unidos. No, no me equivoqué. Es la capital de los Estados Unidos Mexicanos que es el nombre oficial de México.

México está en la parte sur de América del Norte y es el quinto país más grande de toda América. Tiene casi 120 millones de habitantes lo que lo convierte en el país con el mayor número de personas que hablan español. La cultura de México es muy rica porque mezcla elementos de diversos periodos: el prehispánico, el colonial y el moderno.


La riqueza cultural se debe también a los más de 50 pueblos indígenas que hablan diferentes lenguas. Entre ellas el náhuatl es la más común, ya que es hablada porcasi 2 millones de personas.

¿Alguna vez te has preguntado de dónde viene el nombre de México? Pues viene del período prehispánico. Entre los pueblos originarios de esta región estaban los mayas, los toltecas y los aztecas, que también son llamados mexicas. De ellos viene el nombre de "México".

Dicen que los mexicas vinieron de un lugar llamado Aztlán y por eso a veces se les conoce como "aztecas". Los mexicas construyeron uno de los imperios más grandes de América. Ese imperio empezó en el Lago de Texcoco, un lago que estaba aquí, abajo de mis pies. Porque aquí había una isla donde los mexicas fundaron la ciudad de Tenochtitlan.

Además de los mexicas, otros pueblos originarios, como los teotihuacanos, dejaron su sello en el país. Ellos construyeron uno de los símbolos más importantes de las culturas precolombinas: la ciudad de Teotihuacan, que significa el "lugar donde fueron creados los dioses". Fue una de las ciudades más grandes de la época prehispánica ya que llegó a medir 22 kilómetros cuadrados y tener una población de más de 100.000 habitantes llegados de muchos lugares. Era una ciudad cosmopolita. Fue una cultura tan importante que incluso las culturas que habitaron la zona después, como los mexicas, los toltecas y los mayas, estudiaron su urbanismo, su arquitectura y su arte.

Teotihuacan es conocida por sus grandes obras arquitectónicas como las Pirámides del Sol y de la Luna y el Palacio de Quetzalpapálotl. Estoy subiendo la Pirámide del Sol que tiene una altura equivalente a un edificio de 15 pisos. Venga.

En las paredes de muchos edificios puedes ver esculturas que reflejan cómo los teotihuacanos veían el mundo. Por ejemplo, su creencia en la existencia de variosdioses, cada uno con una función diferente.

Todos los pueblos originarios y la mezcla con la cultura hispana dejaron un gran legado no sólo en la arquitectura y en la historia de México sino también en su comida, que está reconocida como Patrimonio Cultural de la Humanidad. A mí ya me dieron ganas de comer. Ven para que te muestre un poco de la comida mexicana.

La gastronomía mexicana refleja la mezcla cultural del país porque reúne los ingredientes de la época prehispánica, como el maíz, con los de influencia colonial. Vamos a comer algo antes de seguir conociendo México. Pero no la comida rápida mexicana que se conoce en todo el mundo, sino buena y auténtica comida mexicana. Tlacoyos, que adentro tienen un poco de frijoles. Molcajete Mayahuel, que tiene cecina, pollo y res. Gusanos de Maguey. Estos realmente si tienen la oportunidad... Aquí tenemos algo de Michiote, que es una preparación de cordero sobre una hoja de nopal. Y de este lado tenemos escamoles. Los escamoles son huevos de hormiga. Generalmente van adentro de un taco. Y cuando vengan a México, tienen que probar la comida mexicana.


1. La Ciudad de México es [la capital / un estado / una provincia] de los Estados Unidos Mexicanos.

2. Según (According to) Gerardo, la cultura mexicana es rica y mezcla (mixes) elementos del período prehispánico, [clásico / originario / colonial] y moderno.

3. [El maya / El náhuatl / El taíno] es la lengua indígena más común en México.4. Entre (Among) los pueblos indígenas de México se incluyen los mayas, [los toltecas / los

arwaks / los incas] y los aztecas.5. Los aztecas, también llamados [los incas / los mayas / los mexicas], fundaron (founded) la

ciudad de Tenochtitlán en una isla (island) en el lago de Texcoco. 6. La Pirámide del Sol y la Pirámide de la Luna son famosos ejemplos de la impresionante

[pintura / arquitectura / catedral] de la ciudad de Teotihuacán. 7. Las esculturas en los templos de Teotihuacán representan a [la gente / los niños / los dioses]

de la civilización teotihuacana.8. La comida mexicana combina los ingredientes de la época prehispánica, como [la salsa / el

maíz / la fruta], con otros ingredientes de influencia colonial.

[LiveChat activity][Pegasus activity format: LiveChat]SAM 02-52 La comida mexicana.Watch the video segment. Using the information provided, take note of the Mexican dishes that Gerardo mentions and think about how their ingredients compare to some typical dishes from other cultures. Then, with your partner, choose a popular cuisine or dish from another culture and compare it with what you know about Mexican cuisine, as well as with the typical foods eaten in your own culture. VIDEO: México: Introducción

Hola, soy Gerardo, y hoy estoy en la Ciudad de México, la ciudad más poblada de toda América y que como seguramente sabes es la capital de los Estados Unidos. No, no me equivoqué. Es la capital de los Estados Unidos Mexicanos que es el nombre oficial de México.

México está en la parte sur de América del Norte y es el quinto país más grande de toda América. Tiene casi 120 millones de habitantes lo que lo convierte en el país con el mayor número de personas que hablan español. La cultura de México es muy rica porque mezcla elementos de diversos periodos: el prehispánico, el colonial y el moderno.

La riqueza cultural se debe también a los más de 50 pueblos indígenas que hablan diferentes lenguas. Entre ellas el náhuatl es la más común, ya que es hablada porcasi 2 millones de personas.

¿Alguna vez te has preguntado de dónde viene el nombre de México? Pues viene del período prehispánico. Entre los pueblos originarios de esta región estaban los mayas, los toltecas y los aztecas, que también son llamados mexicas. De ellos viene el nombre de "México".

Dicen que los mexicas vinieron de un lugar llamado Aztlán y por eso a veces se les conoce como "aztecas". Los mexicas construyeron uno de los imperios más grandes de América. Ese imperio empezó en el Lago de Texcoco, un lago que estaba aquí, abajo de mis pies. Porque aquí había una isla donde los mexicas fundaron la ciudad de Tenochtitlan.


Además de los mexicas, otros pueblos originarios, como los teotihuacanos, dejaron su sello en el país. Ellos construyeron uno de los símbolos más importantes de las culturas precolombinas: la ciudad de Teotihuacan, que significa el "lugar donde fueron creados los dioses". Fue una de las ciudades más grandes de la época prehispánica ya que llegó a medir 22 kilómetros cuadrados y tener una población de más de 100.000 habitantes llegados de muchos lugares. Era una ciudad cosmopolita. Fue una cultura tan importante que incluso las culturas que habitaron la zona después, como los mexicas, los toltecas y los mayas, estudiaron su urbanismo, su arquitectura y su arte.

Teotihuacan es conocida por sus grandes obras arquitectónicas como las Pirámides del Sol y de la Luna y el Palacio de Quetzalpapálotl. Estoy subiendo la Pirámide del Sol que tiene una altura equivalente a un edificio de 15 pisos. Venga.

En las paredes de muchos edificios puedes ver esculturas que reflejan cómo los teotihuacanos veían el mundo. Por ejemplo, su creencia en la existencia de variosdioses, cada uno con una función diferente.

Todos los pueblos originarios y la mezcla con la cultura hispana dejaron un gran legado no sólo en la arquitectura y en la historia de México sino también en su comida, que está reconocida como Patrimonio Cultural de la Humanidad. A mí ya me dieron ganas de comer. Ven para que te muestre un poco de la comida mexicana.

La gastronomía mexicana refleja la mezcla cultural del país porque reúne los ingredientes de la época prehispánica, como el maíz, con los de influencia colonial. Vamos a comer algo antes de seguir conociendo México. Pero no la comida rápida mexicana que se conoce en todo el mundo, sino buena y auténtica comida mexicana. Tlacoyos, que adentro tienen un poco de frijoles. Molcajete Mayahuel, que tiene cecina, pollo y res. Gusanos de Maguey. Estos realmente si tienen la oportunidad... Aquí tenemos algo de Michiote, que es una preparación de cordero sobre una hoja de nopal. Y de este lado tenemos escamoles. Los escamoles son huevos de hormiga. Generalmente van adentro de un taco. Y cuando vengan a México, tienen que probar la comida mexicana.

Vocabulario útil a menudo often a veces sometimes frecuentemente frequently nunca never por otra parte on the other hand raras veces rarely también also todos los días every day

MODELOE1: Los mexicanos comen tortillas de maíz frecuentemente. En mi cultura, comemos tortillas de

maíz a veces. ...


E2: Sí. También, los frijoles son muy populares en la comida mexicana. En mi cultura… Por otra parte, la comida de la India tiene mucho arroz (rice). La comida mexicana también tiene arroz… En mi cultura, comemos arroz…

Comidas mexicanas IngredientesTlacoyos tortilla de maíz

frijoles (beans)queso (cheese)

Molcajete Mayahuel cecina (dried beef or pork)pollo (chicken)res (beef)aguacate (avocado)

Gusanos de Maguey tortilla de maízgusanos (worms)lechuga (lettuce)tomate (tomato)

Michiote cordero (lamb)hoja de nopal (leaf of nopal cactus)frijoles

Escamoles

tortilla de maízhuevos de hormiga (ant eggs)lechuga aguacate

[Segment 1: Vida universitaria][Previewing activity][Pegasus activity type: Drop-down]SAM 02-53 La vida en la UNAM.Match each activity with the option most closely associated with it. If you don’t know the meaning of a word, use an online dictionary or the tools available to you in MySpanishLab.

1. estudiar fuera (outside) del país de origen


Patricia Acosta, 05/12/16,

SCOTT: This is normally written with an “x”, Mixiote. Should we change it?

2. consultar un libro3. llegar lejos (to go far/achieve)4. observar la naturaleza5. echarse una siesta6. pintar murales en los edificios7. jugar un deporte, estudiar, o relajarse en el campus8. aprender sobre el sistema legal

a. una reserva ecológica b. estudiar derecho c. espacios abiertos d. descansar e. tener éxitof. ir a la bibliotecag. crear arte público h. estudiantes extranjeros

[Comprehension activity][HTML5 template 7]SAM 02-54 Características de la universidad.Watch the video segment. Gerardo talks about the Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), one of the largest educational institutions in Latin America. Select the characteristics of the UNAM based on what you see and hear and drag them to the space below Gerardo’s picture. VIDEO: México: Vida universitaria

¿Te gustaría viajar fuera de tu país y estudiar en una universidad de habla hispana?

Una de las favoritas de los estudiantes extranjeros que vienen a México es ésta: la Universidad Nacional Autónoma de México, o UNAM. Cada año, más de 6.000 estudiantes extranjeros estudian aquí y pueden elegir entre más de100 carreras universitarias. Yo, por ejemplo, estudio Derecho.

Estudiante 1: Estudio Economía.

Estudiante 2: Bueno, yo aquí en la UNAM estoy estudiando Literatura Dramática y Teatro.

Gerardo: En esta Universidad puedes venir a clase en el turno de la mañana, cuando las clases son desde la 7 de la mañana hasta la 1 de la tarde. O en el turno de la tarde, que es desde la 4 de la tarde hasta las 10 de la noche. Yo la verdad prefiero venir por la mañana... por las tardes, después de comer, me duermo en clase.

Octavio Paz, Alfonso García Robles y Mario Molina, todos ganadores de un Premio Nobel, o Carlos Slim, una de las personas más ricas del mundo, asistieron a esta impresionante institución. Voy a entrar a una clase. A ver si algún día llego tan lejos como ellos.


Necesito consultar un libro para resolver unas dudas porque mañana tengo un examen. ¿Me acompañas? Y así de paso te muestro uno de los edificios más importantes de la Universidad.

Estos murales gigantescos los realizó el artista mexicano Juan O'Gorman, y están hechos con mosaicos: millones de piedras de colores que vinieron de todo México. El lado norte representa el pasado prehispánico y el sur el colonial. El muro en el lado oriental representa el mundo contemporáneo y el occidental la universidad y el México actual.

Este edificio es una de las razones por las que la Ciudad Universitaria fue nombrada Patrimonio de la Humanidad.

Estudiante 3: Lo que más me gusta creo que son sus espacios abiertos y que puedes ver el cielo, y la biblioteca tiene una gran pasillo de cine.

Gerardo: Después de cada clase puedes venir a descansar aquí. Sobre la una de la tarde es la hora de comer. Hay gente que viene a clase por la mañana y por la tarde. Así que para descansar, a veces puedes echarte una pequeña siesta. Sobre todo en verano, que aquí hace mucho calor.

Estudiante 2: Durante mi tiempo libre en la universidad, hago ensayos o me reúno con mis amigos para ver las actividades que vamos a realizar durante la semana.

Estudiante 1: Si no tenemos algo importante que hacer en cuanto a estudiar, venimos aquí a platicar, a pasar un rato.

Estudiante 3: Pues nos la pasamos caminando, no sé, en las mañanas es muy agradable.

Gerardo: Pero a la UNAM no solo vienes a estudiar. Puedes prácticamente vivir aquí. Hay muchas actividades culturales y deportivas para hacer. Puedes ir a un concierto de música, puedes aprender a hacer una escultura, puedes ver animales... En la UNAM hay de todo. Hay salas de conciertos, museos de arte, hasta un Estadio Olímpico y una reserva ecológica.

Me pregunto cuántas fiestas universitarias habrá el fin de semana en la Ciudad de México, porque sólo en la UNAM son más de 300.000 estudiantes, muchos más que en cualquier universidad de los Estados Unidos. Voy a ver si alguien me invita a una fiesta. Hey, ¿qué onda?

Estudiante 3: Se puede ir de fiesta a Coyoacán, La Condesa, aunque Coyoacán queda más cerca y hay buenos lugares.

Estudiante 2: Hay muy buenos lugares para salir con tus amigos y divertirte a los alrededores. Está Perisur, San Jerónimo, etcétera.

Estudiante 1: Hay muchos bares o muchos compañeros tienen casas y pueden hacer alguna fiesta.


Gerardo: Yo me voy a hacer un poco de ejercicio antes de volver a estudiar. Mañana tengo examen y necesito despejar un poco la mente. Por suerte, es el último examen ya que la semana siguiente no hay clases por Semana Santa y en la Universidad hay unas pequeñas vacaciones de primavera, algo así como el Spring Break de los Estados Unidos.

La UNAM tiene…a. residencias estudiantilesb. clases en Internetc. estudiantes extranjerosd. más de 100 carreras (especialidades) universitariase. espacios abiertos y verdesf. graduados (graduates) famososg. murales en los edificiosh. un restaurante de comida rápidai. un estadio olímpicoj. una bibliotecak. una libreríal. una reserva ecológica

[Dev: create landing space to drag correct answers to]

[Comprehension activity][Pegasus activity type: Multiple Choice]SAM 02-55 ¿Cómo es la UNAM?Watch the video segment a second time. Select the option that best completes each sentence based on the information that Gerardo provides about the UNAM. VIDEO: México: Vida universitaria









1. Según (According to) Gerardo, la UNAM tiene más de estudiantes extranjeros.a. 600b. 6.000c. 1.000

2. Los estudiantes de la UNAM pueden tomar clases en el turno de la mañana, que es desde , o el turno de la tarde, entre (between) las cuatro de la tarde y las diez

de la noche.a. las siete de la mañana hasta la una de la tardeb. las siete de la mañana hasta las once de la mañanac. las ocho de la mañana hasta la una de la tarde

3. Gerardo prefiere tomar clases porque tiene sueño después de (after) comer.a. por la tardeb. en Internetc. por la mañana

4. El escritor Octavio Paz, el diplomático y político Alfonso García Robles y el científico de química Mario Molina son graduados famosos de la UNAM y todos son recipientes de

.a. un Premio Nobelb. un Premio Pulitzerc. un Premio Óscar

5. Las piedras (rocks) usadas por el artista Juan O’Gorman para crear los murales impresionantes en la biblioteca de la UNAM tienen muchos colores diferentes y son de

.a. todo Méxicob. la zona norte de Méxicoc. la ciudad de Tenochtitlán


6. Según Gerardo, los mosaicos en el lado (side) norte de la biblioteca representan el pasado de México, y el lado sur representa el pasado colonial.

a. revolucionariob. prehispánicoc. moderno

7. Gerardo explica que hay muchas fiestas en la UNAM porque la universidad tiene más de estudiantes. ¿Cuántos estudiantes tiene tu universidad?

a. 30.000b. 130.000c. 300.000

8. Gerardo no tiene clases la semana próxima porque la universidad tiene vacaciones de . Las vacaciones coinciden con la celebración de Semana Santa (Holy Week) en todo México.a. inviernob. primaverac. verano

[LiveChat activity][Pegasus activity format: LiveChat]SAM 02-56 ¿Cómo se compara tu universidad?Watch the video segment again. With a partner, discuss some of the things that the UNAM has to offer its students. What does your university have in common with the UNAM? What are some differences? What do students at the UNAM do that you also enjoy doing at your university? Where do you take part in these activities typically? Consider the following topics in your discussion: VIDEO: México: Vida universitaria









Tópicos posibles actividades la belleza (beauty) del campus especialidades universitarias estudiantes extranjeros graduados famosos el horario de las clases lugares y edificios en el campus número de estudiantes

MODELOE1: La UNAM tiene 300.000 estudiantes y un museo de arte contemporáneo.E2: Es verdad. Nuestra universidad tiene… Los estudiantes de la UNAM toman siestas en los

espacios verdes del campus. Me gusta tomar siestas en el centro estudiantil cuando tengo sueño. ¿Y a ti? ¿Qué actividades te gustan en el campus?

LECTURA[Pegasus Activity Type: Essay – DL Questions][Print]SAM 02-57 Las universidades del mundo hispano.Read the information about some of the characteristics of universities and university systems in many Spanish-speaking countries, and then answer the questions that follow.

En el mundo hispano, el proceso de admisión a las universidades varía (varies). En unos países, todos los estudiantes en el país toman un examen. Para un estudiante con una nota (grade) muy buena, normalmente es posible estudiar su especialidad preferida en su universidad favorita. Un estudiante que tiene una nota muy mala no tiene muchas opciones —es posible estudiar una especialidad, pero no necesariamente su especialidad preferida en su universidad preferida.


En otros (other) casos, el proceso de admisión es diferente. En unas universidades, es necesario completar un examen de admisión y hacer entrevistas (interviews) de admisión. En unas facultades (departments, schools) también es necesario presentar más de un examen para poder (to be able to) estudiar una de sus especialidades.

Los exámenes de admisión a las universidades en el mundo hispano no son exactamente como los exámenes en los Estados Unidos. Aunque (Although) los exámenes tienen partes similares de matemáticas y vocabulario, también tienen secciones con preguntas sobre historia, literatura y política internacional.

Muchas universidades hispanas usan un sistema de cero a diez para las notas. Para aprobar (to pass) una clase, es necesario tener un cinco. Si un estudiante tiene un nueve o un diez, está muy feliz porque no es común recibir notas muy altas. Es más común recibir un seis, un siete y, si estudias mucho, un ocho. También es muy común para muchos estudiantes no aprobar todas las clases todos los semestres.

1. In general, how does the university admissions process in Spanish-speaking countries compare to the process that you underwent when you applied to your school(s)?

2. How do admissions exams in Spanish-speaking countries compare to standardized tests required by many schools in the United States?

3. How does the grading system described above compare to the one that is used at your university? How common is it for students to receive the highest possible grade in your system? How common is it for students to fail one or two courses every semester?

[Pegasus Activity Type: Essay – DL box][print]SAM 02-58 ¿Cuándo nos vemos?You and a new friend are trying to find a time to get together. Read the information about your friend’s school schedule, and think about your own classes and activities. Then write an e-mail to your friend explaining when you can get together and what you like to do.


hora lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo9-10 psicología psicología psicología11:30-12:30 alemán alemán alemán1-2 karate karate karate2-3 música música3:30-5 química química5-7 arte arte7-8 básquetbol básquetbol básquetbol básquetbol básquetbol

REPASO[Pegasus Activity Type: Essay – DL Box][print]SAM 02-59 Un semestre en México.You are planning to study abroad in Mexico. During your semester abroad you will be taking some classes, doing some extracurricular activities, and living with a Mexican student. As part of the application process, you have to write a letter to the academic advisor. Include the following elements in your letter:

academic information: major, classes you take extracurricular activities you like and dislike description of your ideal roommate

WESPEKE SAM 02-60 La vida universitaria Paso 1 PreparaciónIn this activity you will use LiveChat to have a conversation with another student in your class. This will prepare you to interact with a native Spanish speaker through the WeSpeke partner chat.

[link to HTML Page: OLE2.HTML]Click here for more detailed instructions and guiding questions.

[Pegasus Activity Type: Synchronous voice chat]


With a partner from class, record a conversation about the theme of the chapter, university life. You may use the guiding questions as a starting point, but you don’t need to use them all. Your recording should be about eight minutes in length.

[Pegasus: Activity Type: Essay – DL Box]SAM 02-61 La vida universitaria Paso 2 ReflexiónReflect on your recording. What were you able to express? What was difficult for you to express? List two specific things that you could do to help you improve and be better prepared to have a conversation with a native speaker.

[begin HTML: OLE2.HTML]Preparación

First – Look at the questions. Think about how you might answer them. Second – Think about what you’ve studied recently in class.

Third – Think about any other questions that you might want to ask about this topic.

Fourth – Refer to your textbook for help and/or an online dictionary. You might also want to ask your instructor to help you.

Last – When you feel ready, use LiveChat in MySpanishlab to record yourself and a partner talking about the theme of the chapter, university life. You don’t need to use all of the questions listed; feel free to add others as you go. Plan on an eight-minute conversation with your partner, unless told otherwise by your instructor.

Guiding Questions(Note: Occasionally, you may notice that some questions are repeated from previous chapters. This is done intentionally, to help you reinforce what you have learned.) ¿Cómo estás? ¿De dónde eres? ¿Dónde vives? ¿Qué te gusta hacer?

o ¿Te gustan los deportes? ¿Cuáles te gustan?o ¿Te gusta la música?

¿Eres estudiante? ¿Cuál es tu especialidad?

o ¿Te gusta? o ¿Por qué te interesa?o ¿Es difícil?

¿Estás en la escuela ahora? ¿Cómo son las universidades en tu país?

o ¿Cuántos alumnos hay en las clases normalmente?o ¿Cómo son los edificios? ¿Modernos o viejos?o ¿Están todos los edificios cerca unos de otros?

¿Cómo es tu horario?


o ¿Cuándo estudias?o ¿Cuántas horas estudias cada día?o ¿Dónde estudias normalmente?o ¿Cuántas clases tienes?

¿Los deportes son importantes en las universidades de tu país? ¿Cuesta mucho estudiar en la universidad?

o ¿Cómo lo pagas? (How do you pay for it?)

[/end HTML]

SAM 02–62 ¡A descubrir la vida universitaria!In this activity, you will have the opportunity to go online and put your new skills to work by having a conversation with a native Spanish speaker through WeSpeke [http://en-us.wespeke.com/] or another similar service. You may use the guiding questions as a starting point, but don’t feel you need to use them all—a conversation is more than a list of questions. Add your own questions and be sure to review the conversation strategies in the link provided. Your conversation should be about eight minutes in length, unless told otherwise by your instructor.

[link to HTML Page: OLE2-2.HTML]Click here for conversation strategies and guiding questions.

[Activity Type: Essay]1. Detalles de tu pareja. Describe your speaking partner. What was his/her name? Where is

your partner from? What other personal details did you find out about your speaking partner?2. Detalles de la conversación. Describe what you discussed with your speaking partner. What

are three or four things that he/she said about this topic that were interesting to you?3. Detalles de comunicación. Rate your communication ability with your speaking partner on a

scale of one to five (five being able to communicate perfectly). Did you understand everything? Were you understood completely? Explain: What was difficult and what was easy to communicate during this exchange? Did you learn any new words, phrases or grammar points that were helpful to you?

[begin HTML: OLE2-2.HTML]

Estrategias para una buena conversación

I am new at this! As a beginning student of Spanish, there are many things you will not understand. Don’t worry, that is completely normal. It will be helpful to inform your conversation partner that you are new and trying to learn. Here is a useful phrase that you can use when you first begin your conversation: Yo no hablo mucho español, pero quiero aprenderlo. Gracias por hablar conmigo en español. Remember, your conversation partners are learning as well, and they understand your struggles. Another idea is to use hand gestures and body language to communicate your ideas.

Use online dictionaries! While you are chatting with your partner, you will be in front of a computer or other internet-connected device. Open another tab in your browser with an


online dictionary. You can also have a tab open with the digital version of your textbook. As you speak, you can quickly look up words you don’t remember or new terms altogether.

Be smart and be safe! If you find an online partner who is rude or offensive, or makes you feel uncomfortable in any way, simply end the conversation by disconnecting. Be very careful about sharing personal information (home address, phone number, and so on). Also, most services offer the option to block someone from contacting you or knowing when you are online. If needed, the service provider can be contacted to report the person.

Guiding Questions(Note: You may want to look at potential partners’ profiles and find one who is a student. This will make the conversation around the topic flow more easily.) ¿Cómo estás? ¿De dónde eres? ¿Dónde vives? ¿Qué te gusta hacer?

o ¿Te gustan los deportes? ¿Cuáles te gustan?o ¿Te gusta la música?

¿Eres estudiante? ¿Cuál es tu especialidad?

o ¿Te gusta? o ¿Por qué te interesa?o ¿Es difícil?

¿Estás en la escuela ahora? ¿Cómo son las universidades en tu país?

o ¿Cuántos alumnos hay en las clases normalmente?o ¿Cómo son los edificios? ¿Modernos o viejos?o ¿Están todos los edificios cerca unos de otros?

¿Cómo es tu horario?o ¿Cuándo estudias?o ¿Cuántas horas estudias cada día?o ¿Dónde estudias normalmente?o ¿Cuántas clases tienes?

Los deportes son importantes en las universidades de tu país? ¿Cuesta mucho estudiar en la universidad?

o ¿Cómo lo pagas? (How do you pay for it?)

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HERITAGE LANGUAGE[Pegasus Activity Type: Essay – DL Questions][Print]SAM 02-63 Heritage Language: tu español.While cognates make it easier to communicate in another language, it is important to keep in mind that not all words that look alike actually correspond perfectly in meaning. Look at the following false cognates and write their definitions in Spanish.


1. colegio

2. bachillerato

3. licenciatura

4. facultad

5. doctorado

[Pegasus Activity Type: Multiple choice]SAM 02-64 Heritage Language: tu español.The classroom terms you have learned are common and easily understood throughout the Spanish-speaking world. However, in some regions and countries, other terms are also used. Look up the following words in the Appendix 3 También se dice… section [refer to the text p. A15 También se dice] of your text and then select the correct synonym of each term.

1. alumnoa. ex estudianteb. estudiantec. profesor

2. aulaa. sala de claseb. ventanac. pared

3. pruebaa. borradorb. examenc. papel

4. pupitrea. sillab. escritorioc. pizarra

[Pegasus Activity Type: Multiple choice (Audio)]

SAM 02-65 Heritage Language: tu español.In some parts of the Spanish-speaking world, people pronounce the s either very lightly or not at all, especially when the s appears at the end of the word. As a result, it can be easy to forget to include the s when writing those words. Listen to the sentences and select which spelling of the verb is correct.

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1-2 voices, adult males or females, ideally from the Caribbean. All speakers should pronounce the final s in these sentences either very lightly or not at all.]


1. Esta clase es muy fácil para ti porque estudias tus apuntes todos los días.estudiasestudia

2. Es muy buena estudiante y le gusta mucho estudiar. Todos los días lee los libros para sus clases en la biblioteca.leeslee

3. Creo que eres una profesora fabulosa. ¡Enseñas muy bien!enseñasenseña

4. Comprendo que esperas aprender más en tu clase de español. ¡Solo necesitas estudiar todos los días y hablar más durante la clase!necesitasnecesita

5. Come con sus amigos en la cafetería a las doce del mediodía y después corre para llegar a su clase de biología.correscorre


SAM 02-66 Heritage Language: tu español.Because the two expressions por qué (why) and porque (because) sound exactly the same when pronounced, they are easily confused in writing. Listen to each sentence and use the context to determine which of the two terms the speaker uses.

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 voice, male or female, neutral accents]1. ¿Por qué te gusta tu especialidad?

por quéporque

2. Mis clases son interesantes porque mis profesores son muy buenos.por quéporque

3. Como a la una porque tengo clase a las doce.por quéporque

4. ¿Por qué necesitas hablar con tu profesor?por quéporque

5. Estudio español porque es un idioma muy importante.por quéporque

[Pegasus Activity Type: Voice Recording]SAM 02-67 Heritage Language: tu español. Voice Recording. Here is Olga’s schedule for this semester. Choose three of her classes and record as you say the name of the class, the days, and the location.


MODELO Olga tiene la clase de japonés ciento uno los lunes, los miércoles y los viernes a las nueve menos cuarto de la mañana en la sala ciento diez del Centro de Idiomas.

El horario de Olga lunes, miércoles y viernes8:45 Japonés 101: Lengua japonesa, nivel elemental (Sala 110, Centro de Idiomas)10:00 Matemáticas 114: Introducción al cálculo y la geometría analítica (Sala 214, Edificio

Central)11:00 Español 570: La novela hispanoamericana de los años 60 (Sala 245, Facultad de Filosofía

y Letras)1:00 Psicología 350: Introducción a la psicología cognitiva (Sala 347, Facultad de Ciencias

Sociales) martes y jueves10:00 Arte 270: El muralismo mexicano y chicano en su contexto histórico y social (Sala 115,

Facultad de Filosofía y Letras)12:30 Música 410: Música afro-cubana (Auditorio Central, Teatro Bebo Valdés)

[Pegasus Activity Type: Multiple choice]SAM 02-68 Heritage Language: tu español.These words include cognates and false cognates. For each Spanish word, select the correct English equivalent.

1. residenciaa. residenceb. dorm

2. laboratorioa. classroomb. laboratory

3. dormitorioa. dormb. bedroom

4. libreríaa. bookstoreb. library

5. apartamentoa. apartmentb. bedroom

6. computadoraa. calculatorb. computer


SAM 02-69 Heritage Language: tu español.The second- and third-person singular forms of the verb estar are spelled very similarly to the Spanish words esta (the feminine form of this) and estas (the feminine form of these). Listen to


each sentence, paying attention to both the meaning of the word and the syllable stressed in order to determine which word the speaker says.

[A S] [STUDIO: New audio, with Audio Recording: 1 voice, male or female, neutral accent]1. Mi apartamento está a cinco minutos de la universidad.

estáesta

2. Esta es mi profesora de español.EstáEsta

3. Me gusta mucho esta cafetería.estáesta

4. El libro está en mi mochila.estáesta

5. Necesito tomar estas clases para mi especialidad.estásestas

6. ¿Estás en el centro estudiantil?EstásEstas

[Pegasus Activity Type: Drop-down]SAM 02-70 Heritage Language: tu español.The terms you have learned to describe emotions and states of being are common and easily understood throughout the Spanish-speaking world. However, in some regions and countries, other terms are also used. Look up the following words in the Appendix 3 También se dice… section [refer to the text p. A15 También se dice] and then select the synonym that best corresponds with each term.

1. agotado 2. deprimido 3. alegre 4. disgustado

a. tristeb. cansadoc. felizd. enojado

[Pegasus Activity Type: Fill in the blanks]SAM 02-71 Heritage Language: tu español.While the verb gustar is the most common term used to express likes and dislikes, in some regions and countries, other terms are also used. The following verbs are also conjugated the same way as gustar and are all used to express positive feelings and opinions. Write the correct form of the verb to complete each sentence.


1. Me (agradar) la música mexicana.2. Le (encantar) todas sus clases.3. Te (ilusionar) estudiar en México.4. Les (entusiasmar) las excursiones a las ruinas de los mayas.5. Me (fascinar) el arte de Frida Kahlo.

[Pegasus Activity Type: Multiple choice]SAM 02-72 Heritage Language: tu español.Although the sports and pastimes you have learned about are known throughout much of the Spanish-speaking world, there are also many other activities that are popular in Spanish-speaking countries. For each activity, indicate if it is an indoor activity or an outdoor activity. If necessary, use the Appendix 3 También se dice section [refer to the text p. A15 También se dice] or the Internet to find out what the sport or activity is.

1.a. el senderismob. indoorc. outdoord. either

2.a. el alpinismob. indoorc. outdoord. either

3.a. el ráquetbolb. indoorc. outdoord. either

4.a. la pescab. indoorc. outdoord. either

5.a. el jai alaib. indoorc. outdoord. either

COMUNIDADES[HTML PAGE] SAM 02-73 Experiential learning: Compras en línea.Visit the online shopping site of a Mexican retailer, such as Cimaco. Investigate the prices of at least ten common back-to-school items that many college students buy. Then find the current exchange rate for the Mexican peso and convert each price to U.S. dollars. Describe how the


prices compare to what you would pay for such items in the United States. Take the findings of your research to class in order to compare your results with those of your classmates. In groups, relate to each other in Spanish which products you found and what their prices are.

[HTML PAGE] SAM 02-74 Service learning: Estudiantes hispanohablantes

Paso 1.Obtain an electronic copy of your campus map and request permission to create a bilingual version of it to be used by Spanish-speaking visitors and current and future students. Work with your class to label all of the buildings that have specific functions in Spanish, while also leaving the English words visible. For example, where the map shows the campus post office, you should write Oficina de Correos and for the dining hall you should write Cafetería. Submit the final bilingual map to the Office of Admission or Recruitment as a gift from your Spanish class.

Paso 2.Studying in another country far away from home is an exciting and extremely rewarding experience, and a fabulous opportunity for personal and academic growth. Spending time with international students on your own campus and talking with them about their experiences and perspectives can be just as valuable an experience for you, and at the same time you can make another person feel more welcome in your campus community. Contact your university’s Office of International Relations and volunteer to serve as a buddy or mentor for an international student. Let them know that you are studying Spanish and that, ideally, you would like to help a Spanish-speaking exchange student.


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