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CAPÍTULO 9: ESTAMOS EN FORMA

COMUNICACIÓN I 1 VOCABULARIO: EL CUERPO HUMANO

Response Type: Matching Machine Gradable: Yes

Las partes del cuerpo.Select the body part most typically associated with each of the following items.

1. las sandalias2. los aretes (earrings)3. la gorra4. los pantalones5. la corbata6. el anillo (ring)7. la comida8. el maquillaje (makeup)

a. las piernasb. la cabezac. el dedo de la manod. la carae. la bocaf. los piesg. las orejash. el cuello

Response Type: Fill in the Blanks Machine Gradable: Yes

El cuerpo humano I.Look at the drawing below and write the body part indicated by each of the labels.

¡Anda! 3e Testing Program 1Capítulo 9 Modules

1. Body Part A.2. Body Part B.3. Body Part C.4. Body Part D.5. Body Part E.


El cuerpo humano II.Look at the drawing below and write the body part indicated by each of the labels.


1. Body Part A.2. Body Part B.3. Body Part C.4. Body Part D.5. Body Part E.

Response Type: Essay – Question Box Machine Gradable: No

El cuerpo humano III.Look at the vocabulary list below. Then, write five complete sentences using each of the clothing items from the list and a body part usually associated with it. Follow the model.

MODELO: Mi hermano se pone las botas en los pies.

las botas la camiseta la corbata la gorra los pantalones los tenis

1.2.3.4.5.

Response Type: Multiple Choice Machine Gradable: Yes

Lo que no corresponde I.Select the term that does not belong with the others in each group.

1. el corazón la sangre el pelo


el estómago2. la mano

el brazo el dedo la nariz

3. la cara el corazón la oreja el pelo

4. la boca la nariz el pecho el ojo

5. el ojo la pierna la mano el pie


¿Cuántos tenemos?Select the number that represents how many of each part the human body has.

MODELO: You hear: oídosYou select: dos

[Audio script]

1. orejas uno dos más de dos

2. cabezas una dos más de dos

3. pies uno dos más de dos

4. manos una dos más de dos

5. cuellos uno dos más de dos

6. dientes uno


dos más de dos

7. bocas una dos más de dos

8. dedos uno dos más de dos

9. estómagos uno dos más de dos

10. piernas una dos más de dos

Response Type: Voice Recording Machine Gradable: No

PRONUNCIACIÓN: THE LETTERS D AND T

¡A pronunciar! Voice Recording.You are practicing the pronunciation of the letters d and t. Paying special attention to the sounds of these letters, record your pronunciation of the following sentences.

1. A Daniel le duele la espalda. 2. El dentista examina los dientes de Dolores. 3. Amanda tiene un resfriado y estornuda. 4. Tomás tiene tos y toma antibióticos. 5. A Tere le duele el estómago y necesita tomar un antiácido.


¿Qué letra oyes?One important aspect of understanding spoken language is being able to make a distinction between sounds. Listen to the following words and select the letter you hear in each one.

[Audio script] 1. estómago

t d

2. garganta t d

3. enfermedad


t d

4. pastillas t d

5. salud t d

6. resfriado t d

7. cintura t d

8. oídos t d

9. tos t d

10. dedos t d


2 GRAMÁTICA: LAS CONSTRUCCIONES REFLEXIVAS

La rutina de Juan.Juan is writing about his daily routine. Complete his description by using the correct forms of the verbs from the following list.

acostarse levantarse cepillarse maquillarse


ducharse ponerse irse quedarse

Yo (1) de la cama todos los días a las 7:00 de la mañana. Voy al baño, (2) los dientes y me lavo la cara; luego me ducho. Después de (3) me afeito mientras mi esposa (4) en el espejo (mirror).

Más tarde yo (5) la ropa y desayuno con mi esposa. Nosotros hablamos por un rato sobre las noticias del día. A las 8:00 de la mañana, yo (6) al trabajo y mi esposa (7) en casa hasta las 10:00. Llegamos a casa a las 5:00 de la tarde. Cenamos a las 7:00 de la noche. Luego, vemos la televisión y finalmente nosotros (8)

y dormimos toda la noche.


La familia Rosario.First, read the following statements carefully. Then, listen to the information and indicate whether each statement is cierto or falso.

[Audio script] La familia Rosario siempre tiene muchas cosas que hacer por la mañana. Los padres se levantan a la seis de la mañana, se duchan y se arreglan para ayudar a sus niños a prepararse para ir a la escuela. La señora le prepara el desayuno a toda la familia y todos se sientan a la mesa y comen. Antes de salir de la casa, el señor se afeita y la señora se maquilla. El padre lleva a los niños a la escuela. Por la tarde, la madre los recoge en la escuela y los lleva a las prácticas de fútbol. A las seis de la tarde, todos llegan a la casa, se bañan, cenan, miran un poco de televisión y luego se cepillan los dientes. Se acuestan a las 8:00 de la noche, porque mañana tienen que levantarse temprano...

1. La familia Rosario se acuesta a las seis de la mañana. Cierto Falso

2. Los padres se duchan, se arreglan y ayudan a los niños. Cierto


Falso3. El señor se afeita después de desayunar.

Cierto Falso

4. La señora se maquilla en casa. Cierto Falso

5. La familia se acuesta a la medianoche. Cierto Falso


Situaciones.The Spanish language has many reflexive verbs. Read the situations below and answer each question using the preterit form of an appropriate reflexive verb from the list. Your answers should be directly related to the information in each situation. You will use each verb only once.

bañarse divertirse dormirse levantarse ponerse reunirse

MODELO You see: El semestre pasado, algunos estudiantes de la clase de cálculo estudiaban juntos (together) en el centro estudiantil antes de los exámenes. Todos sacaron buenas notas en la clase. ¿Qué hicieron para sacar buenas notas?

You write: Los estudiantes se reunieron para estudiar.

1. Ayer llovía mucho durante el partido de fútbol. Al terminar el partido, los jugadores estaban muy sucios. ¿Qué hicieron los jugadores después del partido?

.2. Anoche estábamos en la fiesta de Carlos donde escuchamos música moderna, bailamos y nos

reímos mucho. Nos gustó mucho la fiesta. ¿Cómo lo pasamos (Did we have a good time) en la fiesta?

.3. Ayer en la clase de las ocho de la mañana, el profesor habló mucho y la clase estuvo

aburrida. Los estudiantes no estaban interesados en el tema y tenían mucho sueño, estaban cansados de escucharlo. ¿Qué hicieron los estudiantes?

.4. El sábado pasado cuando tú jugabas baloncesto en el parque, llovió mucho y no tenías ni un

impermeable ni un paraguas. ¿Qué hiciste al llegar a tu casa?.


5. El domingo pasado, mi compañero de cuarto, Marcos, llegó a las tres de la mañana. Dormía profundamente y cuando sonó el despertador él no lo oyó porque tenía mucho sueño. Marcos no estaba en nuestra primera clase. ¿Qué no hizo Marcos?

.

Response Type: Essay – DL Box Machine Gradable: No

La rutina del presidente.You are one of the secret service agents responsible for the security of the president and his wife. At the end of each day, you have to give a detailed report of the day’s activities to your boss. Write an account of the daily routines of the president and his wife. You may mention the time each activity took place, where they went, and a description of the clothes they were wearing. Use as many reflexive verbs as possible and provide at least eight complete sentences using el pretérito.


Tu rutina. Voice Recording.What do you usually do to get ready in the morning? (waking up, getting up, showering, shaving, putting on makeup, brushing, getting dressed, taking off your clothes, going to bed, falling asleep, etc.) Record yourself as you discuss eight activities, and be sure to use reflexive verbs.


3 GRAMÁTICA: UN RESUMEN DE LOS PRONOMBRES DE COMPLEMENTO DIRECTO, INDIRECTO Y REFLEXIVOS

Las rutinas.Everyone has their own daily routine. Look at the drawings below and write what each person does each day. Use the reflexive verb and lo, la, los, or las in each sentence. Follow the model closely.


MODELOMarina se maquilla los ojos.Marina se los maquilla.

1.Joaquín se quita la camisa.Joaquín ..

2.Sarita se lava la cara.Sarita .

3.El señor Gutiérrez se afeita la barba (beard).El señor Gutiérrez .


4.Doña Ana se cepilla los dientes.Doña Ana .

5.Don Enrique se peina el pelo.Don Enrique .


Un enfermo.Your mother left you in charge of your little brother, who is sick. She called home to see how things were going and asked you a lot of questions. Answer her questions, using double object pronouns. Be sure to use the preterit in your answers and to follow the model closely.

MODELO ¿Le leíste un libro? Sí, se lo leí. OR No, no se lo leí .

1. ¿Le compraste aspirinas?Sí, .


2. ¿Le cambiaste las sábanas de la cama?Sí, .

3. ¿Le diste los antibióticos esta mañana?No, no .

4. ¿Le tomaste la temperatura?No, no .

5. ¿Le preparaste el almuerzo?Sí, .


Los pronombres.Complete the following paragraph by writing the correct indirect, direct, or reflexive pronouns.

Lola y Juan (1) levantaron con mucha hambre. Juan (2) preguntó a Lola si quería ir a desayunar a un restaurante. Ella (3) dijo que sí. En el restaurante, Juan (4) pidió el menú a los camareros. Un camarero (5)

(6) trajo. Ellos (7) leyeron y pidieron huevos con pan tostado. Para beber, pidieron café y jugo. Después, Juan y Lola (8) fueron a caminar por el parque.


NOTA CULTURAL: EL AGUA Y LA BUENA SALUD

El agua y la buena salud.Read the prompt below and write a four-sentence response in Spanish.

El agua es un componente muy importante de todas las partes del cuerpo humano. Beber agua es necesario para tener buena salud. ¿Qué partes del cuerpo humano tienen un porcentaje importante de agua? ¿Es saludable tomar mucho café o alcohol?



4 VOCABULARIO: ALGUNAS ENFERMEDADES Y TRATAMIENTOS MÉDICOS

Tratamientos I.You are getting your first aid certification, and on your final test you are required to suggest treatments for specific health problems. Select the best treatment for each situation you hear.

[Audio script] 1. Paco y yo somos alérgicos a los mariscos. Nos enfermamos cuando los comemos. ¿Qué

debemos hacer? tomar aspirinas ponernos una curita evitar esa comida guardar cama

2. Marisa tiene una infección en un ojo y le duele mucho. ¿Qué debe hacer? ponerse una curita vendarse bien tomar vitaminas tomar un antibiótico

3. José tiene una herida y pierde mucha sangre. Él está grave. ¿Qué debe hacer tomar una pastilla ir a la sala de urgencias guardar cama tener más cuidado

4. Sandro y Celia tienen un poco de tos y no pueden dormir por la noche. ¿Qué deben hacer?

ponerse un vendaje tomar un jarabe ir a la sala de urgencias guardar cama

5. A la chica le duele el estómago. ¿Qué debe hacer? tomar aspirinas ponerse una curita vendarse el estómago tomar un antiácido

Response Type: Fill in the Blanks


Machine Gradable: Yes

Tratamientos II.You are getting your first aid certification, and some friends of yours ask for your opinion about treatments for specific health problems. Write the most appropriate option from the list below to indicate the best treatment for each situation you hear. Each treatment will be used only once.

guardar cama ir a la sala de urgencias ponerse una curita tomar un antiácido tomar aspirinas urgencias curita antiácido

[Audio script]

1. Yo tengo mucha fiebre. Me duele todo el cuerpo, estoy muy cansado y creo que tengo gripe. ¿Qué debo hacer? Tienes que .

2. Yo tengo dolor de cabeza y tengo que estudiar y trabajar. ¿Qué puedo hacer? Debes .

3. Mi papá tiene dolor de pecho y no puede respirar. ¿Qué debe hacer? Debe .4. Sarita se cortó el dedo cuando estaba cocinando, pero no le duele y no hay mucha sangre.

¿Qué debe hacer? Ella tiene que .5. Mi hermano comió mucho y ahora le duele el estómago. ¿Qué debe hacer? Tiene que

.


Doña María y don Manolo.Javier is a volunteer who helps elderly people in a nursing home. Yesterday, he took doña María and don Manolo to the doctor. Listen to Javier as he gives his report to his supervisor. Then, indicate whether each of the following statements is cierto or falso.

[Audio script]Ayer llegué por la mañana a la residencia de ancianos. Tenía que llevar a Doña María y a don Manolo a la oficina del Dr. Mercado, su médico. Doña María tiene diabetes y don Manolo tiene hipertensión. Cuando llegamos a la oficina, la enfermera les tomó la presión y la temperatura a los dos. El doctor Mercado les hizo un examen físico y pidió un análisis de sangre urgente para doña María. El doctor le dijo a doña María que su diabetes estaba mucho peor y que ella no siguió sus indicaciones de evitar los pasteles y los carbohidratos. También, el médico encontró que don Manolo tenía fiebre y que la presión de la sangre estaba muy alta y que podía enfermarse gravemente de la cabeza. El doctor le recetó a doña María unas pastillas para la ¡Anda! 3e Testing Program 14Capítulo 9 Modules

diabetes y le recomendó comer verduras y evitar los dulces, el azúcar y el chocolate. A don Manolo le recomendó ir inmediatamente al hospital y quedarse allí unos días para evitar problemas, ya que es muy mayor. Traje a doña María a la residencia y llevé a don Manolo al hospital. Hoy quiero ir a visitarlo por la tarde.

1. Doña María tiene diabetes y don Manolo tiene hipertensión. Cierto Falso

2. El doctor Mercado les hizo un análisis de sangre a don Manolo y a doña María. Cierto Falso

3. Doña María evitó los pasteles y los carbohidratos en su dieta. Cierto Falso

4. Los síntomas de Don Manolo eran fiebre y presión alta. Cierto Falso

5. El doctor le recomendó a don Manolo quedarse en el hospital unos días. Cierto Falso


Lo que no corresponde II.Select the term that does not belong with the others in each group.

1. el antiácido el antibiótico la aspirina la fiebre

2. la pastilla el doctor la médica la enfermera

3.


la farmacia la sala de urgencias el jarabe el hospital

4. la tos el tratamiento la fiebre el catarro

5. la curita el vendaje la venda el dolor


Lo que no corresponde III.Select the term that does not belong with the others in each group.

1. la gripe el estornudo la receta el resfriado

2. la alergia el catarro la tos la venda

3. el enfermero la doctora la herida el médico

4. un virus el jarabe la gripe una infección

5. el antibiótico el dolor las náuseas la herida



Estoy enfermo I.Select the word or phrase that best completes each sentence.

1. Cuando me duele la cabeza, tomo .2. Cuando me duele el estómago, tomo .3. Si necesito un examen físico, voy .4. Para comprar los medicamentos, voy .5. El enfermero me toma .6. Cuando tengo catarro, .7. Si tengo un accidente, voy a .8. Cuando tengo tos, tomo .

a. estornudob. a la farmaciac. el jarabed. el antiácidoe. al médicof. una aspirinag. la temperaturah. la sala de urgencias.


Estoy enfermo II.Select the word or phrase that best completes each sentence.

1. Cuando me duele la espalda, tomo .2. Cuando tengo una infección de garganta, tomo .3. Si necesito una receta, voy .4. La doctora me hace .5. Cuando tengo tos, tomo .6. Cuando estoy resfriado, .7. Si tengo una herida seria, voy .

a. tosob. el examen físicoc. el jarabed. el antibióticoe. al doctorf. una aspirinag. a la sala de urgencias



El Departamento de Salud.Read the following passage and then indicate whether each statement below is cierto or falso.

El Departamento de Salud está promoviendo (promoting) una campaña para la prevención de la obesidad entre los jóvenes adolescentes y niños. Para la campaña, algunos estudiantes universitarios están visitando las escuelas secundarias y les están hablando de la importancia de la buena nutrición.

Las escuelas van a eliminar los refrescos y la comida que no tiene valor nutricional, debido a que la obesidad entre los niños y adolescentes es un gran problema en la sociedad norteamericana. Ahora se sirven alimentos más nutritivos en las cafeterías. Una buena nutrición con media hora de ejercicio todos los días ayuda a mantener a nuestros jóvenes en forma y a prevenir (prevent) la obesidad.

1. El Departamento de Salud quiere que disminuya (lessen) la obesidad entre los jóvenes. Cierto Falso

2. Los médicos visitan las escuelas para dar orientación. Cierto Falso

3. Los refrescos son una bebida saludable. Cierto Falso

4. Las escuelas están ayudando a prevenir la obesidad. Cierto Falso

5. Es importante hacer ejercicio. Cierto Falso


COMUNICACIÓN II5 GRAMÁTICA: EL PRETÉRITO Y EL IMPERFECTO

Los verbos.Write the correct forms of the verbs in parentheses to complete the paragraph about Eduardo’s ¡Anda! 3e Testing Program 18Capítulo 9 Modules

past. Keep in mind the rules for using the preterit and imperfect when relating past events.

Todos los años yo me (1) (hacer) un examen físico. No me gusta mucho ir al doctor, pero ayer estaba enfermo, así que (2) (ir) al médico y él me(3) (recetar) unos antibióticos.Cuando Carlos (4) (tener) cinco años, él (5) (ser) un niño muy saludable. El año pasado, él (6) (tener) un accidente de carro y (7)

(ir) al hospital.Laura y Yolanda siempre (8) (tomar) sus vitaminas, pero ayer les dolía la cabeza y (9) (tomar) unas aspirinas.Mi familia y yo todas las noches (10) (comer) frutas y verduras durante la cena.


Más verbos.Write the correct forms of the verbs in parentheses using either the preterit or imperfect, depending on the context.

Los últimos cinco días, yo (1) (sentirse) muy mal. (2) (tener) dolor de cabeza y de estómago y además (3) (toser) continuamente. Yo (4)

(llamar) a la oficina del doctor para hacer una cita. La enfermera me (5) (decir) que (6) (poder) ir a las 3:00 de la tarde. Yo (7) (llegar) al consultorio a las 3:00 y la enfermera me (8) (tomar)

la temperatura y la presión. Luego, el doctor me (9) (examinar) y me (10) (recetar) un antibiótico. Mientras yo (11) (ir) a la farmacia

(12) (recordar) que soy alérgica a ese medicamento. Ahora tengo que volver para recoger otra receta.


¿Pretérito o imperfecto? I.As you have learned, there are two different aspects of the past tense in Spanish. Listen to the following situations and indicate whether each is described in the preterit (P) or the imperfect (I).


[Audio script] 1. Carolina siempre iba a los centros comerciales porque le gustaba mucho ir de compras.

P I

2. Anoche mi hermana se quemó. Le tuvimos que poner una crema antiséptica y un vendaje. P I

3. Mi abuelo tuvo un ataque al corazón el año pasado. Tuvo que ir al hospital. P I

4. Los estudiantes de la residencia veían películas de vez en cuando porque no tenían mucho dinero. P I

5. Yo jugaba al fútbol en el parque a menudo con mis amigos. Nos divertíamos mucho. P I


¿Pretérito o imperfecto? II.The Spanish language has two simple aspects of the past tense: the preterit and the imperfect. Listen to each of the following sentences and select the form of the verb that you hear.

1. Salimos del cine a las once y media de la noche. pretérito imperfecto

2. Fui al supermercado ayer por la mañana. pretérito imperfecto

3. En Ecuador hacía mucho sol todos los días. pretérito imperfecto

4. Me gustaron los zapatos de Meriel. pretérito imperfecto

5. De niña tú siempre estabas enferma. pretérito imperfecto



¿Pretérito o imperfecto? III.The Spanish language has two different aspects of the past tense: pretérito and imperfecto. Listen to each of the following sentences and select the one that you hear.

[Audio script] 1. Él tenía un gran dolor de cabeza y fiebre.

pretérito imperfecto

2. Mientras Ester estaba a dieta, la ropa le quedaba grande. pretérito imperfecto

3. Anoche tuve que estudiar mucho para el examen de español. pretérito imperfecto

4. Eran las cinco de la mañana. pretérito imperfecto

5. Te levantaste y te duchaste antes de ir a trabajar. pretérito imperfecto


¿Cuándo?Time phrases offer clues that tell when things happen. Listen to the following situations and write the words or expressions of time that you hear in each.

[Audio script]

MODELO: You hear: Ana María iba a trabajar cuando de repente sintió un dolor de pecho terrible.

You write: de repente

1. Rafa se rompió el brazo mientras trabajaba en el jardín. 2. Ayer, yo tenía un dolor de cabeza muy fuerte. Tomé algunas aspirinas y se me quitó el dolor.

3. Javier y Esteban fueron a la sala de urgencias el miércoles pasado porque tuvieron una reacción alérgica a algo que comieron.

4. Me gustaba mucho la comida de ese restaurante. Yo almorzaba allí todos los días.

5. Nosotros paseábamos frecuentemente por el parque para mirar las flores y oír los pájaros cantar.

Response Type: Voice Recording¡Anda! 3e Testing Program 21Capítulo 9 Modules

Machine Gradable: No

Mi hermanito. Voice Recording.You just graduated from college and went back home. Your nine-year-old brother Luis is very excited to see you and has many questions. Answer his questions orally, using complete sentences in the preterit and imperfect.

1. ¿Cómo era el dormitorio de la residencia? 2. ¿Qué hacías los fines de semana? 3. Si no tenías cocina, ¿dónde comías? 4. ¿A qué hora llegaste anoche? 5. ¿Por qué no me despertaste cuando llegaste a casa?


Un buen día.Luisa is telling a friend what she did last Saturday, as well as what she used to do as a child. Complete her story by changing the verbs in parentheses to the appropriate forms of the preterit or imperfect, according to the context.

¡Qué día tan bueno! A las ocho de la mañana yo (1) (levantarse) y (2) (vestirse) rápidamente; también (3) (desayunar) algo ligero y

(4) (irse) a caminar al parque. ¡Qué tiempo tan bueno (5) (hacer)! En el parque (6) (haber) mucha gente. ¡Cuántas flores bonitas! ¡Qué colores tan brillantes (7) (tener)! Cuando era niña, siempre me (8)

(gustar) estar al aire libre. Frecuentemente, cuando salía de la escuela, yo (9) (jugar) en el parque con mis amigos. Un día en el parque, (10) (dormirse) bajo la sombra de los árboles.


Una cena especial.Describe a special dinner you had (real or imaginary) with a special someone, a family member or a friend. Include information such as how long ago it happened, who went out with you, how your dinner was, where you went to eat, what you ate, and the things you did after dinner. Also, be sure to include details about the weather and explain why the dinner was so special for you. Write a paragraph with a minimum of ten complete sentences, being careful to use the preterit and the imperfect correctly in your narration.



Un interrogatorio.Imagine that last Friday you were walking on the streets of a city in your area, when suddenly a policeman stopped you and started questioning you about where you were at a certain time, what you were doing there, at what time you got to that place, whether or not you saw something or someone, or if you talked to anybody. Write five questions that the policeman might have asked. Use the preterit and the imperfect as appropriate, and an interrogative word from the word bank for each question.

¿A qué...? ¿Con quién...? ¿Cuándo...? ¿Dónde...? ¿Qué...?

1. ¿ ?2. ¿ ?3. ¿ ?4. ¿ ?5. ¿ ?


Un accidente.Below is the beginning of Arturo’s story about what happened to him and his dog on a dark ¡Anda! 3e Testing Program 23Capítulo 9 Modules

autumn night. First, read the story. Then, imagine you are Arturo and write an ending to the story using the preterit and the imperfect. Write a paragraph with a minimum of ten complete sentences and provide information about what happened to you and Skip in the hospital, the treatment you received, and when you returned home.

El miércoles pasado, a las diez y media de la noche, yo estaba caminando con mi perro Skip. El cielo estaba nublado y la calle estaba muy tranquila. De repente, empezó a llover muy fuerte. Skip y yo decidimos correr para llegar más rápido a casa. Mientras corríamos en la lluvia, yo no vi un autobús que venía en nuestra dirección y estaba muy cerca de mí. Cuando lo vi era muy tarde: ¡Me dio un golpe muy fuerte y me caí en la calle! Sentí un dolor terrible en todo el cuerpo. Yo no estaba bien y a Skip no le pasó nada. ¡Qué suerte! Cuando el conductor vio lo que pasó, paró el autobús inmediatamente y todos los pasajeros se bajaron para ayudarnos. Ninguno de ellos era ni médico ni enfermero. Por eso, tuvieron que llamar a una ambulancia y nos llevaron a los dos a la sala de urgencias…


Una tormenta.Storms are very unpredictable, as Bree and Michelle found out one night while they were hanging out in their dorm room. First, familiarize yourself with the statements below and then read the passage. Finally, indicate whether each statement is cierto or falso.

Eran las diez y media de la noche y Bree y Michelle estaban aburridas, pero no podían dormir. Unos chicos salieron a caminar y regresaron a la residencia para decirles a todos que venía una tormenta. Casi inmediatamente, empezó a llover y hacía mucho viento. Constantemente se oían truenos (thunder) y se veían relámpagos (lightning). Algunas chicas tenían miedo de las tormentas y fueron a otros dormitorios para no estar solas. Bree y Michelle no tenían miedo. Ellas se quedaron en su cuarto mirando la tormenta por la ventana. Unos minutos después, la tormenta era más fuerte. De repente, a las once en punto, oyeron un ruido muy grande y hubo un apagón (blackout): la universidad no tenía electricidad.

Como no podían cocinar nada sin electricidad, se comieron todas las galletas y los pasteles que había en el cuarto. A las dos de la mañana, las chicas decidieron acostarse porque no


tenían nada que hacer y tampoco podían ver nada.Cuando las jóvenes se levantaron el día siguiente, supieron que un tornado pasó cerca de

la universidad y que hubo mucha destrucción. Bree dijo: “Por lo menos estamos sanas y seguras”. Michelle dijo: “¡Qué suerte tuvimos!”

1. Bree y Michelle tenían mucho sueño. Cierto Falso

2. Todas las chicas tenían miedo. Cierto Falso

3. La tormenta llegó a las dos de la mañana. Cierto Falso

4. Bree y Michelle tenían hambre. Cierto Falso

5. Hubo un apagón durante la tormenta. Cierto Falso

6. Durante la tormenta hubo muchos relámpagos y truenos. Cierto Falso

7. Las chicas salieron de la residencia para ver la tormenta. Cierto Falso

8. Durante la tormenta hubo un tornado. Cierto Falso


NOTA CULTURAL: LAS FARMACIAS EN EL MUNDO HISPANOHABLANTE

Las farmacias.Read the prompt below and write a five-sentence response in Spanish.


En la Nota cultural, Las farmacias en el mundo hispanohablante, aprendimos sobre las diferencias entre las farmacias en Latinoamérica y en los Estados Unidos. Explica algunas diferencias entre los dos sistemas de farmacias y explica qué sistema prefieres tú.


ESCUCHA

Marisol y su mamá.Listen as Marisol and her mother speak on the phone. Then, answer the following questions by writing complete sentences in Spanish.

[Audio script] PRIMERA PARTEMARISOL: Hola, mamá. ¿Cómo estás?MAMÁ: Bien, hija. ¿Cómo estás tú hoy?MARISOL: Bueno, por eso te llamo. No me siento muy bien.MAMÁ: ¿Ah sí? ¿Qué te pasa? ¿Estás enferma?MARISOL: Sí, anoche no dormí bien y cuando me desperté esta mañana, me dolían mucho la

cabeza y el estómago.MAMÁ: Pues… ¿comiste algo cuando te levantaste?MARISOL: No, mamá. No tengo ganas de comer nada.MAMÁ: ¿Tomaste aspirina?MARISOL: No. Todavía no.(15 second pause)SEGUNDA PARTEMAMÁ: Vamos a ver… ¿qué comiste anoche?MARISOL: Salí con unos amigos. Primero cenamos en el restaurante Hamburger Shack. Comí

dos hamburguesas con queso y unas papas fritas. Después caminamos al centro y ¡Anda! 3e Testing Program 26Capítulo 9 Modules

compramos helado. A las diez fuimos al apartamento de Tina y comimos chocolate con galletas.

MAMÁ: Marisol, ¿cuántas galletas comiste?MARISOL: No sé… quizás seis o siete. Tú sabes que me encantan las galletas.MAMÁ: Sí, hija. Pero eso es mucha comida en muy poco tiempo. Por eso te sientes mal.(15 second pause)TERCERA PARTEMARISOL: ¿Qué puedo hacer? Tengo clase en dos horas.MAMÁ: Primero debes tomar un té caliente, como un té de manzanilla. Si no te hace sentir

mejor, puedes tomar un medicamento para el dolor de estómago.MARISOL: Gracias, mamá. Voy a mirar a ver si tengo algo aquí. Estoy segura de que tengo

té.MAMÁ: Muy bien, hija. Y Marisol…MARISOL: ¿Sí?MAMÁ: No debes comer mucho hoy. Tienes que beber mucha agua y té también, si

quieres. Además, debes comer cosas ligeras como sopa, arroz y fruta.MARISOL: ¡Gracias, mamá! Adiós. ¡Te quiero!MAMÁ: Bueno, cuídate. Adiós, hija. ¡Un beso!

1. ¿Cuáles son los síntomas que tiene Marisol?.

2. ¿Qué medicamento tomó Marisol?.

3. ¿Cuál es el diagnóstico que hace la madre de Marisol?.

4. ¿Qué tratamiento sugiere la madre de Marisol?.


¡CONVERSEMOS!

La gripe. Voice Recording.Describe the last time you had the flu or another sickness. Record yourself describing the situation, using both the preterit and imperfect.

¿Cuáles eran los síntomas? ¿Qué te dolía? ¿Visitaste a un doctor? ¿Qué tratamientos recibiste?


ESCRIBE


Caperucita Roja I.In this chapter’s Escribe section, we practiced writing a brief summary of a tale or story in Spanish by using the preterit and imperfect, depending on the kind of action or situation we are describing. (Reminder: for background information or for explaining what used to happen in the past, we use the imperfect. If we are describing specific actions that happened one after the other, we use the preterit.) Read the following summary of Caperucita Roja (Little Red Riding Hood) and write either the preterit or the imperfect form of the verbs in parentheses, depending on the kind of situation the author is describing.

Caperucita Roja (1) (era / fue) una niña muy amable que (2) (vivía / vivió) en un pueblo cerca del bosque. Un día, su mamá le (3) (pedía / pidió) llevar una cesta (basket) de comida a su abuelita porque ella (4) (estaba / estuvo) siempre sola en su casa del bosque y aquellos días (5) (se sentía / se sintió) enferma. Mientras Caperucita (6) (caminaba / caminó) por el bosque (7)

(se encontraba / se encontró) con el lobo (wolf). El lobo le (8) (preguntaba / preguntó) adónde (9) (iba / fue) y Caperucita le (10)

(decía / dijo) que iba a la casa de su abuela. Continuará...


Caperucita Roja II.In this chapter’s Escribe section, we practiced writing a brief summary of a tale or story in Spanish by using the preterit and imperfect, depending on the kind of action or situation we are describing. (Reminder: for background information or for explaining what used to happen in the past, we use the imperfect. If we are describing specific actions that happened one after the other, we use the preterit.) Read the following summary of Caperucita Roja (Little Red Riding Hood) and write either the preterit or the imperfect form of the verbs in parentheses, depending on the kind of situation the author is describing.

Después de hablar con Caperucita Roja, el lobo (wolf) (1) (se iba / se fue) por un camino más corto y (2) (llegaba / llegó) primero a la casa de la abuela. Entonces (3) (llamaba / llamó) a la puerta y le (4) (preguntaba / preguntó) a la abuelita si podía entrar. Ella pensó que el lobo (5) (era / fue) Caperucita y lo (6) (dejaba / dejó) pasar. Entonces el lobo (7)

(entraba / entró) y (8) (se comía / se comió) a la pobre abuelita. Después (9) (se ponía / se puso) la ropa de la abuela para engañar (trick) a Caperucita y (10) (se acostaba / se acostó) en la cama a esperarla... Continuará...


VISTAZO CULTURAL: PERÚ, BOLIVIA Y ECUADOR


Perú.Select the word or phrase that best completes each of the following descriptions.

Miraflores, en las afueras de Lima

1. La capital de Perú es .2. Hay casi 3,5 millones de llamas en .3. En Cuzco, se puede apreciar la arquitectura .4. En Perú nace el río .5. Uno de los idiomas de Perú es .

a. el quechuab. Amazonasc. Limad. los Andese. inca y colonial


Bolivia.Select the word or phrase that best completes each of the following descriptions.

Una mujer aymara con ropa tradicional


1. La ciudad capital más alta del mundo es .2. Las dos capitales de Bolivia son .3. Dos vegetales típicos de Bolivia son .4. Uno de los idiomas de Perú y Bolivia es .5. El lago navegable más alto del mundo es .

a. la papa y la cocab. La Pazc. el quechuad. el Titicacae. La Paz y Sucre


Ecuador.Select the word or phrase that best completes each of the following descriptions.

Las islas Galápagos

1. La capital de Ecuador es .2. El volcán activo más alto del mundo es .3. Uno de los grupos indígenas de Ecuador son .4. Los chamanes practican .5. Podemos encontrar una variedad de animales en .

a. el Cotopaxib. las islas Galápagosc. la medicina alternativad. Quitoe. los tsáchilas


LECTURA


¿Llevas una vida saludable? Read the following magazine article about testing your healthy habits. Then, answer the following questions by writing complete sentences in Spanish.

Test: ¿Llevas una vida saludable?

Llevar una vida saludable, especialmente en un mundo ajetreado, puede ser muy difícil. A veces no tenemos tiempo de detenernos a pensar en nuestra salud porque siempre estamos corriendo, no nos cuidamos, no comemos bien y sufrimos de estrés. ¿Cómo está tu salud? Completa el siguiente cuestionario.

1. ¿Cuántas veces a la semana comes comida rápida?a. 0–1b. 2–4c. 5–6d. 7 o más

2. ¿Cuántas comidas balanceadas comes al día?a. 3 o másb. 2c. 1 d. 0

3. ¿Cuántas frutas o verduras comes al día?a. 6 o másb. 3–5c. 2–3d. 0–1

4. ¿Cuántas horas duermes normalmente?a. 9b. 8c. 6–7d. 5 o menos

5. ¿Cuántos pasos caminas al día?a. 10.000 o másb. 8.000c. 5.000d. 2.000 o menos

6. ¿Cuántas veces por semana haces ejercicio?a. 5b. 4c. 2–3d. 0–1

7. ¿Cuántas veces por semana sufres de dolor de cabeza, tensión o ansiedad?a. 1b. 2–3c. 4–5d. 6 o más

8. ¿Cuántas veces a la semana haces algo para relajarte?


a. todos los díasb. 4–5c. 2–3d. 0–1

PUNTOS a = 1 b = 2 c = 3 d = 48–16: ¡Buena salud! Vives una vida saludable.17–23: Tienes buena salud pero necesitas tener cuidado.24–32: ¡Piensa en tu salud! ¡Inmediatamente!

RECOMENDACIONESLO QUE DEBES HACER… LO QUE NO DEBES HACER…Comer comidas equilibradas en porciones pequeñas. Comer muchas verduras, frutas, cereales integrales y proteínas sin grasa.

Comer comidas procesadas ni alimentos con mucha grasa ni comida rápida. Ingerir productos con mucho azúcar.

Beber ocho vasos de agua todos los días. Ingerir leche con 2% de grasa o descremada para fortificar los huesos. Consumir cafeína con moderación.

Consumir refrescos con mucho azúcar o ingredientes artificiales.

Hacer ejercicio 30 minutos como mínimo cada día. Usar las escaleras en vez del ascensor cada vez que puedas.

Hacer ejercicio sin estirar los músculos o hacer calentamiento.

Dormir de siete a nueve horas todas las noches. Dormirse y levantarse a la misma hora todos los días.

Pasar noches sin dormir. Ver mucha televisión o pasar tiempo pegado a las “pantallas” (tabletas, computadoras o teléfonos) justo antes de dormir.

Realizar actividades que ayuden a controlar el estrés: practicar yoga, meditación o pasar tiempo con amigos.

Ignorar los síntomas del estrés, la ansiedad y la depresión.

1. De las ocho preguntas del artículo, ¿cuáles tienen relación con el deporte? ¿Y con síntomas relacionados con tu salud?

.2. ¿A qué hora es saludable despertarse y acostarse todos los días?

.


3. ¿Crees que es saludable comer carne de cerdo todos los días? ¿Por qué? ¿Qué recomienda el artículo sobre comidas saludables?

.4. ¿Qué bebidas son buenas para la salud? ¿Cuáles no son saludables?

.


COMPREHENSIVE ACTIVITIES FOR CHAPTER 9

Completa las oraciones.Complete each of the following sentences by writing the appropriate word from the list. Use each option only once, and remember to change verbs, nouns, and adjectives so they are grammatically correct within the sentences.

acostarse examen alérgico garganta cortarse pierna doler receta ducharse resfriado

1. Hoy me duele mucho la . Voy a tomar un jarabe para el catarro.2. El doctor me hizo un físico completo para hacer su diagnóstico.3. Ayer mi padre la cara cuando se afeitaba.4. Luis se rompió las dos cuando esquiaba en la nieve.5. María es a muchas comidas, especialmente a los mariscos.6. Estoy muy sucio. Creo que voy a 7. Ayer me la cabeza y finalmente me tomé una aspirina.8. Creo que tengo un No dejo de toser y estornudar.9. Ayer, yo estaba muy cansado. a las 6:00 de la tarde.10. ¿Puedes llevar esta a la farmacia? Necesito ese medicamento.


Pobre Nacho.Your friend Nacho is sick and he sends you an email telling you about his visit to the doctor’s office yesterday. Complete Nacho’s message by writing the correct forms of the appropriate


verbs, nouns, and pronouns in parentheses.

Hola... todavía (still) estoy enfermo, pero ayer (1) (sentirse / sentarse) mucho más enfermo. Por la mañana (2) (ir / venir) al consultorio de mi médico. (3)

(estar / ser) las 10:00 cuando yo (4) (llegar / salir) allí. (5) (estar / hacer) frío en la calle, pero como tenía (6) (alergia /

fiebre) yo sentía mucho calor. El médico me hizo un (7) (dolor / examen) físico completo, y me dio una receta para unos antibióticos. Mis compañeros de cuarto (8)

(se la / me los) trajeron de la farmacia. El médico me recomendó (9) (guardar / evitar) cama y me dijo que dentro de dos o tres días yo iba a (10) (mejorarse / lastimarse) mucho. ¡Espero que sí!


En la consulta del médico I.Elsa is not feeling very well and she decides to see a doctor. Listen to their conversation and indicate whether each of the following statements is cierto or falso.

[Audio script] ELSA: Buenos días, doctora. Mire, me siento muy mal.DOCTORA: ¿Qué síntomas tiene usted? ¿Fiebre, tos...? ELSA: No, no, doctora. Creo que mi problema está en la cabeza. Estoy muy cansada,

pero no puedo dormirme por las noches. Tengo dolor de cabeza todo el día y también tengo náuseas, pero no me duele el estómago.

DOCTORA: ¿Comió usted alimentos con mucha grasa recientemente? ELSA: Pues no, doctora. Llevo una dieta muy saludable de frutas y verduras... pero lo

cierto es que no tengo mucha hambre. Ayer fui a la farmacia y me recomendaron un antiácido. Lo tomé, pero no me curó las nauseas.

DOCTORA: ¿Se los tomó después de comer?ELSA: Sí. Además a veces el corazón me late rápidamente y no puedo respirar. ¿Puede

ser gripe? ¿O algo psicológico, como estrés o ansiedad, doctora?DOCTORA: ¿Se siente usted nerviosa o triste?ELSA: No, doctora. En realidad estoy muy relajada. Estoy de vacaciones aquí en

Bolivia y estoy muy feliz de visitar este hermoso país. Yo soy de España.DOCTORA: ¡No me diga más! ¿Cuándo llegó usted a Bolivia?ELSA: Llegué hace dos días...DOCTORA: Creo que ya tengo mi diagnóstico, señora... Usted no está realmente enferma, no

se preocupe. Usted tiene mal de altura... Nosotros lo llamamos soroche.ELSA: ¿Y qué tratamiento me recomienda usted, doctora? ¿Algún antibiótico?DOCTORA: No, no. Usted no tiene ninguna infección. En dos días va a mejorarse usted.

Solo tiene que tomar mucha agua y no hacer demasiado ejercicio. Puede usted ir a una farmacia naturalista y pedir un té medicinal de hojas de coca. Es medicina tradicional para el soroche...

ELSA: Gracias doctora. Ya me siento mejor....DOCTORA: De nada. Tenga un buen viaje, señora¡Anda! 3e Testing Program 34Capítulo 9 Modules

1. Los síntomas de Elsa son fiebre y tos. Cierto Falso

2. A Elsa le duele el estómago y vomita mucho. Cierto Falso

3. Elsa come alimentos saludables, pero no tiene hambre. Cierto Falso

4. Elsa tomó un antiácido que le recomendaron en la farmacia. Cierto Falso

5. En realidad la enfermedad de Elsa es psicológica. Cierto Falso

6. La doctora piensa que Elsa puede tener una infección. Cierto Falso

7. Elsa tiene mal de altura o soroche. Cierto Falso

8. El tratamiento incluye tomar té hecho con hojas de coca. Cierto Falso


En la consulta del médico II.Elsa is not feeling very well and decides to see a doctor. Listen to their conversation and answer the following questions by writing complete sentences in Spanish.

[Audio script] ELSA: Buenos días, doctora. Mire, me siento muy mal.DOCTORA: ¿Qué síntomas tiene usted? ¿Fiebre, tos...? ELSA: No, no, doctora. Creo que mi problema está en la cabeza. Estoy muy cansada,

pero no puedo dormirme por las noches. Tengo dolor de cabeza todo el día y también tengo náuseas, pero no me duele el estómago.

DOCTORA: ¿Comió usted alimentos con mucha grasa recientemente? ELSA: Pues no, doctora. Llevo una dieta muy saludable de frutas y verduras... pero lo

cierto es que no tengo mucha hambre. Ayer fui a la farmacia y me recomendaron un antiácido. Lo tomé, pero no me curó las nauseas.

DOCTORA: ¿Se los tomó después de comer?ELSA: Sí. Además a veces el corazón me late rápidamente y no puedo respirar. ¿Puede

ser gripe? ¿O algo psicológico, como estrés o ansiedad, doctora?¡Anda! 3e Testing Program 35Capítulo 9 Modules

DOCTORA: ¿Se siente usted nerviosa o triste?ELSA: No, doctora. En realidad estoy muy relajada. Estoy de vacaciones aquí en

Bolivia y estoy muy feliz de visitar este hermoso país. Yo soy de España.DOCTORA: ¡No me diga más! ¿Cuándo llegó usted a Bolivia?ELSA: Llegué hace dos días...DOCTORA: Creo que ya tengo mi diagnóstico, señora... Usted no está realmente enferma, no

se preocupe. Usted tiene mal de altura... Nosotros lo llamamos soroche.ELSA: ¿Y qué tratamiento me recomienda usted, doctora? ¿Algún antibiótico?DOCTORA: No, no. Usted no tiene ninguna infección. En dos días va a mejorarse usted.

Solo tiene que tomar mucha agua y no hacer demasiado ejercicio. Puede usted ir a una farmacia naturalista y pedir un té medicinal de hojas de coca. Es medicina tradicional para el soroche...

ELSA: Gracias doctora. Ya me siento mejor....DOCTORA: De nada. Tenga un buen viaje, señora

1. ¿Qué síntomas menciona Elsa en la conversación? Escribe al menos cuatro síntomas.

2. ¿Crees que Elsa puede tener alguna enfermedad psicológica? ¿Por qué?

3. ¿Qué diagnosticó finalmente la doctora? ¿Cómo supo qué problema tenía Elsa?

4. ¿Qué tratamiento le recomendó la doctora a Elsa? ¿El tratamiento incluye algún medicamento?


En la sala de urgencias.You have been traveling in Peru for three days and have been eating in restaurants and open-air market fruit stands. Suddenly, you are experiencing severe nausea, fever, and stomach pain. Water, fasting, and antacids do not seem to help. You decide to visit the local hospital’s emergency room and need to explain what you ate, your symptoms, and what treatments you tried. Be specific about the timeline of your symptoms, presence of fever, and frequency of stomach pain. Write at least five sentences, using vocabulary and the preterit and imperfect.



Un informe médico. Voice Recording.You are a doctor working in a hospital’s emergency room as a pediatrician. After a very busy night, you’re writing a brief report for your supervisor describing the different cases for which you were responsible throughout the night. Among your patients were a toddler with a broken arm who fell from his crib, a baby girl who was coughing and had a high fever, and finally a teenager with a cut on his hand caused by a bread knife. In your report, be specific about the symptoms, diagnoses, and treatments of your patients.

Response type: Essay – Question Box Machine Gradable: No

CUMULATIVE RECYCLING

Una entrevista I.Your local Spanish-language magazine wants to interview you for their section Vidas normales (Ordinary Lives). They email five questions to you and ask for responses. They want to know about your past, your daily schedule, your health, and your preferences regarding food and clothing. Respond to their email by providing a two-sentence answer for each question. Use the preterit and imperfect, gustar or similar verbs, reflexive verbs, and the appropriate vocabulary.

1. ¿Te acuerdas de lo que hacías cuando eras niño?

2. ¿Qué tipos de comida te fascinan?

3. ¿Te molesta la rutina? ¿Qué actividades repites todos los días?

4. ¿Qué tipo de ropa te gusta ponerte?

5. ¿Cuándo fue la última vez que estuviste enfermo? ¿Qué síntomas tenías y cómo te curaste?


Response type: Voice Recording Machine Gradable: No

Una entrevista II.Voice Recording.You get the opportunity to interview your favorite celebrity for your local Spanish-language newspaper. Record six questions you want to ask during the interview. Make sure to ask about the person’s past, when they started in their profession, what their daily schedule is like, and their preferences regarding food and clothing. Use the preterit and imperfect, gustar and similar verbs, reflexive verbs, and the appropriate vocabulary.


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