АВТОДИДАКТИКА ВЗРОСЛОГО УЧАЩЕГОСЯ

В ИНТЕРНЕТ

Анненков Владимир Владимирович

Федеральный институт развития образования

лаборатория дистанционных технологий© В.В.Анненков

Moscow Education Online 2008Секция ICL

E-learning в системе дополнительного образования

План

• СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

• АКТУАЛЬНОСТЬ НОВОЙ АВТОДИДАКТИКИ

Взрослый - главный субъект образования ХХ1 века

От искусства к науке автодидактики

К стандарту автодидактики

Обсуждение в блогах

Выводы

• РЕКОМЕНДАЦИИ СЕКЦИИ

СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

«Российское образование- 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях» (М.: изд. Дом ГУ ВШЭ, 2008)

В этом русле действия МОН РФ:

Создание системы непрерывного образованиячеловека в десятилетия трудовой деятельности

самообразование граждан

в культурно-образовательной среде

на основе базовых компетентностей – информационной, коммуникативной, самоорганизации, самообразования

АКТУАЛЬНОСТЬ НОВОЙ АВТОДИДАКТИКИ

1. Автодидактика – теория и практика самообразования (познания нового) и саморазвития (изменения человеческих качеств) учащимся на протяжении жизни

2. Не пора ли дополнить дидактику для педагогов автодидактикой для учащихся?

3. Новые условия: самоорганизация учащегося + ПК как усилитель мышления и общения

Интернет как составляющая ГЕОС (Глобальная Единая Образовательная

Среда)

Цели доклада – 1. инициировать обсуждение основ автодидактики взрослого учащегося с ПК и Интернет

2. становление автодидактики непрерывного образования

ВЗРОСЛЫЙ - ГЛАВНЫЙ СУБЪЕКТОБРАЗОВАНИЯ ХХ1 века

1. 100 лет превращения ученика в УЧАЩЕГОСЯ * в 1913 г. В.И.Вернадский писал об «Учащемся народе»; * в 1920х в России начался массовый «начальный» ликбез; * во второй половине ХХ в. сложилась система всеобщего «образования

на всю жизнь» (школа + вуз + «повышение квалификации») с авторитарной педагогикой;* в начале ХХ1 в. массовый «ликбез» для труда и жизни с ИКТ, которые открыли новые пути самообразования.

2. Ключ к ХХ1в. – образование взрослых (ЮНЕСКО)

3. Образование трудящихся ПОВСЕДНЕВНО в единстве

формального (в образовательных учреждениях), неформального (курсы по выбору), «информального» (в потоке жизни)

ОТ ИСКУССТВА МАСТЕРОВК НАУКЕ И ТЕХНОЛОГИЯМ

АВТОДИДАКТИКИ

1. Иоган Вольфганг Гёте (1749-1832)

2. Джек Лондон (1876-1916)

3. Куринский В.А. Автодидактика: Тезисы. Стихи. Опыт изучения китайской иероглифики. Киев: Радянська школа, 1990

4. Левитес Д.Г. Автодидактика. Теория и практика конструирования собственных технологий обучения. – Москва-Воронеж: МПСИ. 2003. 320 с. (для учителей)

5. Moscow Educa Online 2008 (ICL, PEE, ECT и др.)

К СТАНДАРТУ АВТОДИДАКТИКИ ХХ1 ВЕКА

Стандарт как ориентир с акцентом на факторы и технологии

Личная мотивация к познанию и коммуникации

Личный тезаурус

Информационная культура личности (ИКЛ)

в т.ч. индивидуальный пакет web 2.0

webPortfolio

Глобальная Единая Образовательная Среда:

Самоорганизация учащегося в глобальной среде и личном времени

(список не закрыт)

МОТИВАЦИЯ ЧЕЛОВЕКА К НЕПРЕРЫВНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ

1. От внешней мотивации школьника к внутренней мотивации взрослого

2. Десятилетие образования для устойчивого развития (2005-2014) и императив непрерывного образования

3. Повседневность задач познания нового и коммуникации в профессии и в жизни

Актуальность изучения мотивации неформального образования в разные периоды взрослости.

ЛИЧНЫЙ ТЕЗАУРУС

Система ключевых понятий автодидактики предложена в публикации: Moscow Education Online 2008. Book of abstracts. p.82

Главные понятия – УЧАЩИЙСЯ и ГЕОС. В ГЕОС – места доступа к информации. Культура личности – медиатор доступа

ГЛОБАЛЬНАЯ ЕДИНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА

учащийся

КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ в т.ч. ИНФОРМАЦИОННАЯ

информационное мировоззрение профессиональные информационные комптентности

о б щ а я и н ф о р м а ц и о н н а я г р а м о т н о с т ь-------------------------------------------------------------------------------возраст: 2-5 6-10 11-14 15-18 19-24 25-35 36-60 61-75 <

Рабочее местоФормальное образование

библиотеки Сетевые сообщества

Дом +Соседская обшность

Информационная культура личностиИКЛ - «призма», через которую учащийся взаимодействует

с ГЕОС, её объектами и субъектами.

В 2006 г. на конференции по программе ЮНЕСКО «Информация для всех» была представлена «Библиотечно-информационная» концепция ИКЛ, прежде всего для школ (Н.И.Гендина с соавторами)

В 2007 г. в блоге «Школа информационной культуры личности - http://blogs.mail.ru/community/school-infoclt/ разработана «эволюционная» (в масштабе жизни человека) концепция ИКЛ

- общая информационная грамотность- профессиональные инфо. компетентности- информационное мировоззрение

Инструменты и контент в информационной культуре:

ЛИЧНЫЙ ПАКЕТ ВЕБСЕРВИСОВСервисы web 2.0 + широкополосный доступ в Интернет –

основа подъёма от e-learning на ПК к Educa OnlineПроблема автодидактики: подобрать пакет сервисов,

необходимый и достаточный для решения своих задач и в рамках своих возможностей.

1. Электронная почта (для индивидуальной переписки)2. Личный блог3. Блоги сообществ4. Закладки5. Рассылки6. Файлохранилища7. Персональная страница и другие…

Для преподавателей - оболочки LMS (Moodle…)

webPortfolioОт бумажного портфолио школьника

через э-портфолио на ПК с пересылкой по e-mail к вебпортфелю, открытому для партнёров в сетевых проектах (нематериальный капитал в сотрудничестве)

Например http://blogs.mail.ru/mail/vann/49288336BF0AA094.html :http://blogs.mail.ru/mail/vann/ - персональный блог АВВ (с дек. 2005)http://blogs.mail.ru/community/stoik/ - блог-клуб СТОИК (с дек. 2005)http://blogs.mail.ru/community/school-infoclt/ - блог-проект "Школа

информационной культуры личности" (с июня 2007) http://groups.google.com/group/webinarAA/ - вебинар для освоение web 2.0http://annenkovvv.blogspot.com/ - "Учащийся" - персональный блог участника

Вебинара А+А (с мая 2007)http://bobrdobr.ru/people/vann/index.html - закладки по геокультуреhttp://docs.google.com/ - файлохранилище в Сети с возможностями wikihttp://my.mail.ru/mail/vann/ - страница АВВ в социальной сети "Мой Мир"http://vkontakte.ru/profile.php?id=647771 - страница АВВ в сети «вконтакте»http://twitter.com/vann1936 - средство мониторинга активности юзераhttp://vann1936.clipmarks.com/ - сервис захвата фрагментов вебстраниц http://elearningrus.ning.com/ - сообщество по проблемам e-learning

ТВИТТЕР ДЛЯ МОНИТОРИНГАВЕБ АКТИВНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ

Глобальная единая образовательная среда (ГЕОС)

совокупность материальной и социокультурной среды жизни учащегося (включая и ту, в которую он временно попадает в путешествиях по Миру, при переселениях, в Интернет и других формах социализации).

«Единой» её считаем потому, что в ней тесно переплетены разные источники информационного воздействия на человека – наблюдаемые ландшафты, устные, печатные, цифровые на ПК, фото- и веб-камерах, GPS, в Интернет, другие источники информации.

«Глобальной» она становится для всех, кто имеет повседневный доступ в Мир через средства массовой информации, обычную и электронную почту, всемирную паутину, в поездках по миру.

Самоорганизация учащегося 1. Управление временем в суточном бюджете 22-летний Пушкин писал в письме другу:

Владею днем моим, с порядком дружен ум;Учусь овладевать вниманьем долгих дум…

2. Образовательные траекторииПоиск дал тысячи ссылок, в т.ч.ВШЭ education-monitoring.hse.ru/20061006/oslon_petrenko.ppt ИОТ ученицы www.ioso.cross-edu.ru/getDocument.cfm?id=508&menu1=1

3. Самообразование в Сетевых сообществах сменного состава (принцип 5С в непрерывном образовании)

Учащийся ищет сообщества (или создаёт их сам) для познания нового для себя, для самовыражения, для сотрудничества в распределённых проектах образовательного или научного назначения. Изменение интересов ведёт в новое сообщество

Входят ли эти навыки в автодидактику?

Итак:

1. Нужна ли новая автодидактика для взрослых пользователей ПК и Интернет в ходе их непрерывного образования?

2. Нужен ли стандарт такой автодидактики?

3. Что включать в стандарт-ориентир?

Обсуждение 1

vann 30-07-2008 09:49 Автодидактика от студента до Президента http://blogs.mail.ru/community/h_ed_its_easy/4BE97EA43ED4C150.html?thread=4E291EE76BE51CFC&skip=0

..."автодидактика" - это взгляд на основы и технологии образования с позиции учащегося, приложение дидактики к самообразованию - от "здесь и сейчас" до непрерывного самообразования в течении жизни.

Обсуждение 2

Президент Российской коммуникативной ассоциации, доктор пед. наук И.Н. Розина, Ростов-на-Дону (из личного письма):

...несомненно необходима новая дидактика. Иное информационно-коммуникационное наполнение обучающей среды обязывает переносить акценты с информации на коммуникацию,

Обсуждение 3

August 30th, 2008, Л. Кабанова - декан вуза (МУБИНТ, Ярославль)

http://beleducation.ning.com/profiles/comment/thread?screenName=3ths3oag75u18

... тема важная вообще и для нашего вуза, который занимается дистанционными технологиями, в частности.

...согласна, что образование взрослых это только автодидактика... Правда если нет автодидактики, то внешние воздействия и на детей не оказывают влияния.

Обсуждение 4

АВШ (А.В.Шибин - профессор технического университета в Екатеринбурге) 30-07-2008

http://blogs.mail.ru/community/h_ed_its_easy/4BE97EA43ED4C150.html?thread=3576BE0BA96AD46B&skip=0

1. Полностью согласен с тем, что в новых условиях нужна принципиально новая дидактика

2. Согласен, что Интернет качественно меняет нашу среду обитания..

3. Всем нам придется принять участие в создании новой этики постиндустриального общества.

Обсуждение 5

Ван-Гу (В.В.Гура, зав. кафедрой Таганрогского гос. пед. ин-та) 09-08-2008 http://blogs.mail.ru/community/h_ed_its_easy/4BE97EA43ED4C150.html?thread=45FAC7E0F4FFE0E&skip=0

...Мне очень созвучна ваша интерпретация ГЕОС и локальной образовательной среды.

Автодидактика в (локальных) средах проявляется как индивидуальная личностная стратегия работы с информационными (медиа-) ресурсами для удовлетворения личностных культурно-образовательных потребностей.

Выводы из доклада и обсуждения

1. Время менять культурные стереотипы, в т.ч.:непрерывное образование = «дополнительное» (?!)главный в образовательном процессе – педагог (?) другие стереотипы установки «образование на всю жизнь»

2. нужно развивать не только «образовательную среду» как комплекс информационных ресурсов и образовательные сообщества

но и научные основы образования взрослых (ветви психологии, андрагогики, культурологии…)

3. Соединить искусство автодидактики отдельных мастеров с всероссийской разработкой её научных основ для взрослых учащихся.

К РЕКОМЕНДАЦИЯМ СЕКЦИИпроект

1. Министерству образования и науки РФ рассмотреть состояние научных основ непрерывного образования взрослых как нематериального капитала страны

2. Включить необходимые меры в госпрограмму «Образование и развитие инновационной экономики: внедрение современной модели образования в 2009-2012 гг.»

3. Привлечь ФИРО, институты РАН и общественных академий к разработке научных основ непрерывного образования взрослых, в том числе автодидактики учащихся в современной образовательной среде

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Приглашаю сотрудничать в разработке основ и технологий новой автодидактики ,

в развитии компетентностей самообразования на основе персональных

компьютеров и Интернет.

Пишите: vann@mail.ru или vann1936@gmail.com