Post on 14-Dec-2014
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Volkmar LangerHameln, 11. März 2014
Wozu noch Uni? Es gibt doch das Web!Brauchen wir in Zukunft noch Bildungseinrichtungen?
Dieser Foliensatz steht unter einer Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland Lizenz.
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„In 50 years, there will beonly ten univerities left in the world.“
Sebastian Thrun (2012)
Techcrunch (2013), http://tcrn.ch/NAFvrQ Stand 6.3.2014
(3)
Neue Dimension in der Lehre…
- ca. 160.000 Teilnehmer aus 190 Staaten
- Aufbau des Kurses:- Video Lessons- Quizzes- Homework assignments- Forums/Discussions- Exams
- 23.000 erfolgreich abgeschlossen - Spiegel Online: „Massen-Uni 2.0…
Ist das die Zukunft der Hochschulenihr Tod?“
Bildschirmaufnahme https://www.ai-class.com/, Stand 30.8.2012
Web 2.0 ?
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Web 1.0
„Ich bin online“
Webmaster
Konsument
vorgegebene Inhalte
Inhalte vernetzen
Web 2.0
„Wir sind das Web“
Community
Prosument(Produzent + Konsument)
Nutzer-generierte Inhalte
Menschen vernetzen
(8)Picture Gallery FreakingNews, http://www.freakingnews.com/First-Mobile-Phone-Pictures-45324.asp, Stand 5.10.2012
Perspektive Technik …das erste mobile Telefon ;-)
The Sydney Morning Harald, March 28, 2008, Martin Cooper, http://bit.ly/OGYRLq , Stand 5.10.2012
(9)http://www.flickr.com/photos/43533334@N07/5153726732/sizes/l/in/photostream/
…heutige Smartphoneshaben ein Vielfaches an Rechenleistung
als alle Computer der NASA im Jahr 1969
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(12)YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=0UFsJhYBxzY , Stand 9.3.2014
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Twittern: Höchstgeschwindigkeitsvernetzung via Schlagwort (#Hashtag)…geflügelte Worte
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Bildung ist Selbstbildung, die keiner für einen anderen erbringen kannWilhelm von Humboldt, 1767- 1835
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FreieInhalte Freie
Lizensierung
Offene Kurse Freies Lernen
Wandel im LLLBild opensourceway, http://www.flickr.com/photos/opensourceway/6555466069 , Stand 12.3.2013
(16)
1999: Start der OCW-Bewegung
Timms Tübingen, http://timms.uni-tuebingen.de/archive/sose99.aspx , Stand 8.3.2014
(17)
2002: weltweites Interesse
MIT OCW, http://ocw.mit.edu/index.htm , Stand 8.3.2014
(18)Zeit Online (2011), http://www.zeit.de/2011/36/C-Youtube-Mathe , Stand 8.3.2013
(19)
Jim Groom, 2008
Flickr, umwdtlt, http://www.flickr.com/photos/umwdtlt/2531015107/sizes/l/ , Stand 3.3.2014
(20)
Wissensmanagement eines „Edupunks“
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MassiveOpenOnlineCourse
Der Begriff Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet eine spezielle Form von kostenlosen, frei zugänglichen Onlinekursen mit sehr vielen Teilnehmern.
MO
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Udacity, S. Thrun, AI Course, https://www.udacity.com/course/cs373 Stand 11.3.2014
(24)
Taschenbuch, Knaur TB 02.05.2013, 272 S.ISBN: 978-3-426-78611-6
(25)By Fotograf: Marc Weber (www.thisiswideangle.de) [CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons
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g…das heutige
Schulsystem ist das ewig gestrige.
(26)By Fotograf: Marc Weber (www.thisiswideangle.de) [CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons
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g Bildung sollte Selbstbildung sein.
(28)Feldstein, M. (2013), http://mfeldstein.com/emerging_student_patterns_in_moocs_graphical_view/ ,Stand 9.3.2013
(30)
Wie wir Schule machenLernen, wie es uns gefälltALMA DE ZÁRATE , JAMILA TRESSEL , LARA-LUNA EHRENSCHNEIDERMitarbeit von Uli Hauser, Evangelische Schule Berlin Zentrum Margret RasfeldKnaus – Verlag (2014)ISBN: 978-3-8135-0618-1
„Stellt euch vor, es ist Schule, und alle Kinder wollen hin!“
Lernkultur 2.0
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Rollenwandel –Lernbegleiter, Facilitator, …
Peer-to-PeerLernen
OPEN – Teilen und Teilhaben
PBL: Anlassbezogenes
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Faszination fördert Lernen
Bild Kind mit iPad, Brad Flickinger, http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660091109/, Stand 28.2.2014
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Beispiel: Inverted Classroom Model
August 2012 VIT WS 2012 Seite 33
Inhaltsvermittlung,Inhaltserschließung
Inhaltsvertiefung,Diskutieren, Üben, Anwenden
Phase 1,Präsenzphase
Phase 2,Individuelle Phase
Traditionelle Lehre Inverted Classroom Modell
August 2012 VIT WS 2012 Seite 34
Inhaltsvermittlung,Inhaltserschließung
Inhaltsvertiefung,Diskutieren, Üben, Anwenden
Phase 2,Präsenzphase
Phase 1,Individuelle Phase
Traditionelle Lehre Inverted Classroom Modell
Beispiel: Inverted Classroom Model
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HSW, VIT 2013,http://www.youtube.com/user/HSWeserbergland/feed, Stand 3.3.2014
Inhalte im
individuellen
Tempo
erschließen!
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Mehrwertaktivitäten statt Vorlesung!
PBL: Projektbasiertes Lernen
Lernbegleitung/-beratung
Aktivseminare/-plenum
LDL: Lernen durch Lehren
…
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„Was darf ich heute lernen?“
Kontakt:Hochschule WeserberglandProf. Dr. Volkmar Langer
E-Mail: langer@hsw-hameln.deTwitter: @volkmarlaBlog: hsw-learningblog.deScoopit: zukunft-des-lernens…Am Stockhof 2, 31785 Hameln
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Quellen und BildnachweiseFolie 1, 14:Foto by jwvgoehte, http://bit.ly/1j8aJRO, Stand 4.3.2014Folie 2: Techcrunch (2013), http://tcrn.ch/NAFvrQ Stand 6.3.2014Folie 3: Bildschirmaufnahme https://www.ai-class.com/, Stand 30.8.2012Folie 4:SpiegelOnline.de (2012), http://bit.ly/P2AwOm , Stand 9.3.2013Folie 5:Welt-Online, http://bit.ly/1cikRZ4 Stand 5.3.2014Folie 6:Foto E. Strauhmanis, http://bit.ly/1hvxa2P , 28.02.2014Folie 7:Langer, V., in Anlehnung an R. Müller u. W. Schumann, http://bit.ly/1fsSdDL , Stand 9.3.2014Folie 8, 9 , 11, 15, 19, 25, 26, 28, 32:Vgl. Cc-Bildverweise auf den Folien, Stand 10.3.2014Folie 12:Twitter, faster than earthquakes, YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=0UFsJhYBxzY , Stand 9.3.2014Folie 13:Hintergrundbild, Rayker, K., http://www.flickr.com/photos/krayker/4962969492 , Stand 12.3.2013Folie 15:Bild opensourceway, http://www.flickr.com/photos/opensourceway/6555466069 , Stand 12.3.2013Folie 16:Bildschirmaufnahme, Timms Tübingen, http://timms.uni-tuebingen.de/archive/sose99.aspx , Stand 8.3.2014Folie 17:Bildschirmaufnahme, MIT OCW, http://ocw.mit.edu/index.htm , Stand 8.3.2014Folie 18:Bildschirmaufnahme, Zeit Online (2011), http://www.zeit.de/2011/36/C-Youtube-Mathe , Stand 8.3.2013Folie 20:Langer, V., Bildschirmaufnahmen von Web 2.0 Tools, Stand 12.3.2013
Folie 22:Udacity, S. Thrun, AI Course, https://www.udacity.com/course/cs373 Stand 11.3.2014Folie 23:Bildschirmaufnahme, iversity, https://iversity.org/ , 28.2.2014Folie 24:Riederle, Phillip (2013), „Wer wir sind und was wir wollen“, Taschenbuch, Knaur TB , 02.05.2013, 272 S.ISBN: 978-3-426-78611-6, Bildschirmaufnahme, Knaur-Verlag, http://bit.ly/1fsYGyD , Stand 9.3.2014Folie 27:Bildschirmaufnahme, FAZ Online, http://bit.ly/19W4WIU Stand 5.3.2014, Stand 9.3.2014Folie 28:Feldstein, M. (2013), http://mfeldstein.com/emerging_student_patterns_in_moocs_graphical_view/ ,Stand 9.3.2013Folie 29:Bildschirmaufnahme, Stifterverband, http://bit.ly/1cxHusB Stand 6.3.2014Folie 30:de Zárate A. , Tressel, J. , Ehrenschneider, L.-L. (2014), Mitarbeit von Uli Hauser, Evangelische Schule Berlin Zentrum Margret Rasfeld, Knaus – Verlag (2014), ISBN: 978-3-8135-0618-1, Bildschirmaufnahme, http://bit.ly/1gp8NR6 , Stand 9.3.2014Folie 31:Hintergrundbild, Flickr, Kugel, D., http://www.flickr.com/photos/kugelfisch/3558561251 ,Stand 9.3.2014 Folie 33, 34 :Langer, V. (2013), Hochschule Weserbergland, Erprobung „Inverted Classroom Model“, http://www.hsw-learningblog.de/2013/02/inverted-classroom-modell-im-grundlagenmodul-in-der-wirtschaftsinformatik/ , Stand 9.3.2014http://bit.ly/1gp8NR6 Folie 35:Bildschirmaufnahme, YouTube Kanal HSW, http://bit.ly/OkUlmc Stand 30.8.2012Folie 36:Langer, V. , Foto Studiengruppe WI38 im VIT-Aktivseminar, Stand 29.1.2013Folie 37:Image by S. Jonsson, Flickr, http://www.flickr.com/photos/sfjalar/2931059489/, 20.08.2013Folie 38:Foto HSW, Langer, V. (2013)
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