Wozu noch Uni? Es gibt doch das Web!
40
Volkmar Langer Hameln, 11. März 2014 Wozu noch Uni? Es gibt doch das Web! Brauchen wir in Zukunft noch Bildungseinrichtungen? Dieser Foliensatz steht unter einer Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland Lizenz. Foto by jwvgoehte, http://bit.ly/1j8aJRO
-
Upload
volkmar-langer -
Category
Education
-
view
4.365 -
download
2
description
Wozu noch Uni? Es gibt doch das Web! Hilfe die Edupunks kommen… Brauchen wir in Zukunft noch Bildungseinrichtungen? Die Unzufriedenheit mit den tradierten Bildungssystemen wächst. Eine Elite von „Lernfreaks“, die sogenannten Edupunks finden ihre Alternative im weltweiten Web und manifestieren damit auch so etwas wie Protest oder zumindest Groll gegenüber bestehenden Institutionen und Strukturen. Diese sogenannten „Do-it-Yourself“ Lerner, die vernetzt, selbst ihre Lernpfade erkunden und sich auf diese Weise gemeinsam neues Wissen erschließen, brauchen keine Institution mehr. Und das Besondere ist: Der Lerner lernt nicht mehr auf Vorrat, sondern nach Bedarf seiner Anforderungen oder Anforderungen, die an ihn gestellt werden. Ein zukunftsweisender Weg liegt also in dem „Anlass-orientierten Selbstlernen“, so wie es seit langem schon in der Berufswelt praktiziert wird, jetzt mit den schier unbegrenzten Möglichkeiten des Webs kombiniert. Lerninteressenten vernetzen sich über soziale Netze und erschließen sich gemeinsam neues Wissen. Werden Institutionen, Lehrende und Trainer in Zukunft überflüssig? ;-) Der Vortrag stößt zum Nachdenken über folgende Fragen an: Wie können die großen Herausforderungen beim Wandel des Lernens und Lehrens gemeistert werden? Selbstbestimmtes Lernen erfordert ein erhebliches Maß an Selbstlernkompetenz mit entsprechenden Medienkompetenzen gepaart. Welche Rolle haben zukünftig die Lehrenden oder Trainer und wie können sich die Bildungsinstitutionen darauf einstellen? Welchen wertvollen Mehrwert können Bildungseinrichtungen in Zukunft bieten? Der Vortrag zeigt anhand von Beispielen den aktuellen Stand der Entwicklung auf und gibt Hinweise auf Herausforderungen und Chancen in Blended Learning Szenarien. Hameln Volkmar Langer 11. März 2014
Transcript of Wozu noch Uni? Es gibt doch das Web!
Volkmar LangerHameln, 11. März 2014
Wozu noch Uni? Es gibt doch das Web!Brauchen wir in Zukunft noch Bildungseinrichtungen?
Dieser Foliensatz steht unter einer Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen 3.0 Deutschland Lizenz.
Foto
by
jwvg
oeht
e, h
ttp:
//bi
t.ly/
1j8a
JRO
(2)
„In 50 years, there will beonly ten univerities left in the world.“
Sebastian Thrun (2012)
Techcrunch (2013), http://tcrn.ch/NAFvrQ Stand 6.3.2014
(3)
Neue Dimension in der Lehre…
- ca. 160.000 Teilnehmer aus 190 Staaten
- Aufbau des Kurses:- Video Lessons- Quizzes- Homework assignments- Forums/Discussions- Exams
- 23.000 erfolgreich abgeschlossen - Spiegel Online: „Massen-Uni 2.0…
Ist das die Zukunft der Hochschulenihr Tod?“
Bildschirmaufnahme https://www.ai-class.com/, Stand 30.8.2012
Web 2.0 ?
(6)
Foto
E. S
trau
hman
is, h
ttp:
//bi
t.ly/
1hvx
a2P
, 28.
02.2
014
(7)
Web 1.0
„Ich bin online“
Webmaster
Konsument
vorgegebene Inhalte
Inhalte vernetzen
Web 2.0
„Wir sind das Web“
Community
Prosument(Produzent + Konsument)
Nutzer-generierte Inhalte
Menschen vernetzen
(8)Picture Gallery FreakingNews, http://www.freakingnews.com/First-Mobile-Phone-Pictures-45324.asp, Stand 5.10.2012
Perspektive Technik …das erste mobile Telefon ;-)
The Sydney Morning Harald, March 28, 2008, Martin Cooper, http://bit.ly/OGYRLq , Stand 5.10.2012
(9)http://www.flickr.com/photos/43533334@N07/5153726732/sizes/l/in/photostream/
…heutige Smartphoneshaben ein Vielfaches an Rechenleistung
als alle Computer der NASA im Jahr 1969
(10)
1Minute
imInternet
(11)
Gra
phik
, Foc
us 3
3/20
13, h
ttp:
//w
ww
.focu
s.de
/dig
ital/
inte
rnet
/tid-
3320
7/br
ennp
unkt
-ein
e-m
inut
e-im
-inte
rnet
_aid
_106
8174
.htm
l 25.
02.2
014
(12)YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=0UFsJhYBxzY , Stand 9.3.2014
(13)
Twittern: Höchstgeschwindigkeitsvernetzung via Schlagwort (#Hashtag)…geflügelte Worte
(14)
Foto
by
jwvg
oeht
e, h
ttp:
//bi
t.ly/
1j8a
JRO
Bildung ist Selbstbildung, die keiner für einen anderen erbringen kannWilhelm von Humboldt, 1767- 1835
(15)
FreieInhalte Freie
Lizensierung
Offene Kurse Freies Lernen
Wandel im LLLBild opensourceway, http://www.flickr.com/photos/opensourceway/6555466069 , Stand 12.3.2013
(16)
1999: Start der OCW-Bewegung
Timms Tübingen, http://timms.uni-tuebingen.de/archive/sose99.aspx , Stand 8.3.2014
(17)
2002: weltweites Interesse
MIT OCW, http://ocw.mit.edu/index.htm , Stand 8.3.2014
(18)Zeit Online (2011), http://www.zeit.de/2011/36/C-Youtube-Mathe , Stand 8.3.2013
(19)
Jim Groom, 2008
Flickr, umwdtlt, http://www.flickr.com/photos/umwdtlt/2531015107/sizes/l/ , Stand 3.3.2014
(20)
Wissensmanagement eines „Edupunks“
(21)
MassiveOpenOnlineCourse
Der Begriff Massive Open Online Course (MOOC) bezeichnet eine spezielle Form von kostenlosen, frei zugänglichen Onlinekursen mit sehr vielen Teilnehmern.
MO
OC-
Cow
, 07/
2012
(22)
Udacity, S. Thrun, AI Course, https://www.udacity.com/course/cs373 Stand 11.3.2014
(24)
Taschenbuch, Knaur TB 02.05.2013, 272 S.ISBN: 978-3-426-78611-6
(25)By Fotograf: Marc Weber (www.thisiswideangle.de) [CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons
http:
//up
load
.wik
imed
ia.o
rg/w
ikip
edia
/com
mon
s/1/
1d/T
waa
-90-
1.jp
g…das heutige
Schulsystem ist das ewig gestrige.
(26)By Fotograf: Marc Weber (www.thisiswideangle.de) [CC-BY-SA-3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons
http:
//up
load
.wik
imed
ia.o
rg/w
ikip
edia
/com
mon
s/1/
1d/T
waa
-90-
1.jp
g Bildung sollte Selbstbildung sein.
(28)Feldstein, M. (2013), http://mfeldstein.com/emerging_student_patterns_in_moocs_graphical_view/ ,Stand 9.3.2013
(30)
Wie wir Schule machenLernen, wie es uns gefälltALMA DE ZÁRATE , JAMILA TRESSEL , LARA-LUNA EHRENSCHNEIDERMitarbeit von Uli Hauser, Evangelische Schule Berlin Zentrum Margret RasfeldKnaus – Verlag (2014)ISBN: 978-3-8135-0618-1
„Stellt euch vor, es ist Schule, und alle Kinder wollen hin!“
Lernkultur 2.0
(31)
Rollenwandel –Lernbegleiter, Facilitator, …
Peer-to-PeerLernen
OPEN – Teilen und Teilhaben
PBL: Anlassbezogenes
Lernen
Hin
terg
rund
bild
, Flic
kr, K
ugel
, D.,
http:
//w
ww
.flic
kr.c
om/p
hoto
s/ku
gelfi
sch/
3558
5612
51 ,S
tand
9.3
.201
4
(32)
Faszination fördert Lernen
Bild Kind mit iPad, Brad Flickinger, http://www.flickr.com/photos/56155476@N08/6660091109/, Stand 28.2.2014
Bild
Om
a m
it iP
ad, T
omas
ita G
omez
, htt
p://
bit.l
y/1f
sOM
gt ,
Stan
d 20
.1.2
012
Beispiel: Inverted Classroom Model
August 2012 VIT WS 2012 Seite 33
Inhaltsvermittlung,Inhaltserschließung
Inhaltsvertiefung,Diskutieren, Üben, Anwenden
Phase 1,Präsenzphase
Phase 2,Individuelle Phase
Traditionelle Lehre Inverted Classroom Modell
August 2012 VIT WS 2012 Seite 34
Inhaltsvermittlung,Inhaltserschließung
Inhaltsvertiefung,Diskutieren, Üben, Anwenden
Phase 2,Präsenzphase
Phase 1,Individuelle Phase
Traditionelle Lehre Inverted Classroom Modell
Beispiel: Inverted Classroom Model
(35)
HSW, VIT 2013,http://www.youtube.com/user/HSWeserbergland/feed, Stand 3.3.2014
Inhalte im
individuellen
Tempo
erschließen!
(36)
Mehrwertaktivitäten statt Vorlesung!
PBL: Projektbasiertes Lernen
Lernbegleitung/-beratung
Aktivseminare/-plenum
LDL: Lernen durch Lehren
…
(37)
Imag
e by
S. J
onss
on, F
lickr
, htt
p://
ww
w.fl
ickr
.com
/pho
tos/
sfjal
ar/2
9310
5948
9/, 2
0.08
.201
3
„Was darf ich heute lernen?“
Kontakt:Hochschule WeserberglandProf. Dr. Volkmar Langer
E-Mail: [email protected]: @volkmarlaBlog: hsw-learningblog.deScoopit: zukunft-des-lernens…Am Stockhof 2, 31785 Hameln
(38)
(39)
Quellen und BildnachweiseFolie 1, 14:Foto by jwvgoehte, http://bit.ly/1j8aJRO, Stand 4.3.2014Folie 2: Techcrunch (2013), http://tcrn.ch/NAFvrQ Stand 6.3.2014Folie 3: Bildschirmaufnahme https://www.ai-class.com/, Stand 30.8.2012Folie 4:SpiegelOnline.de (2012), http://bit.ly/P2AwOm , Stand 9.3.2013Folie 5:Welt-Online, http://bit.ly/1cikRZ4 Stand 5.3.2014Folie 6:Foto E. Strauhmanis, http://bit.ly/1hvxa2P , 28.02.2014Folie 7:Langer, V., in Anlehnung an R. Müller u. W. Schumann, http://bit.ly/1fsSdDL , Stand 9.3.2014Folie 8, 9 , 11, 15, 19, 25, 26, 28, 32:Vgl. Cc-Bildverweise auf den Folien, Stand 10.3.2014Folie 12:Twitter, faster than earthquakes, YouTube, https://www.youtube.com/watch?v=0UFsJhYBxzY , Stand 9.3.2014Folie 13:Hintergrundbild, Rayker, K., http://www.flickr.com/photos/krayker/4962969492 , Stand 12.3.2013Folie 15:Bild opensourceway, http://www.flickr.com/photos/opensourceway/6555466069 , Stand 12.3.2013Folie 16:Bildschirmaufnahme, Timms Tübingen, http://timms.uni-tuebingen.de/archive/sose99.aspx , Stand 8.3.2014Folie 17:Bildschirmaufnahme, MIT OCW, http://ocw.mit.edu/index.htm , Stand 8.3.2014Folie 18:Bildschirmaufnahme, Zeit Online (2011), http://www.zeit.de/2011/36/C-Youtube-Mathe , Stand 8.3.2013Folie 20:Langer, V., Bildschirmaufnahmen von Web 2.0 Tools, Stand 12.3.2013
Folie 22:Udacity, S. Thrun, AI Course, https://www.udacity.com/course/cs373 Stand 11.3.2014Folie 23:Bildschirmaufnahme, iversity, https://iversity.org/ , 28.2.2014Folie 24:Riederle, Phillip (2013), „Wer wir sind und was wir wollen“, Taschenbuch, Knaur TB , 02.05.2013, 272 S.ISBN: 978-3-426-78611-6, Bildschirmaufnahme, Knaur-Verlag, http://bit.ly/1fsYGyD , Stand 9.3.2014Folie 27:Bildschirmaufnahme, FAZ Online, http://bit.ly/19W4WIU Stand 5.3.2014, Stand 9.3.2014Folie 28:Feldstein, M. (2013), http://mfeldstein.com/emerging_student_patterns_in_moocs_graphical_view/ ,Stand 9.3.2013Folie 29:Bildschirmaufnahme, Stifterverband, http://bit.ly/1cxHusB Stand 6.3.2014Folie 30:de Zárate A. , Tressel, J. , Ehrenschneider, L.-L. (2014), Mitarbeit von Uli Hauser, Evangelische Schule Berlin Zentrum Margret Rasfeld, Knaus – Verlag (2014), ISBN: 978-3-8135-0618-1, Bildschirmaufnahme, http://bit.ly/1gp8NR6 , Stand 9.3.2014Folie 31:Hintergrundbild, Flickr, Kugel, D., http://www.flickr.com/photos/kugelfisch/3558561251 ,Stand 9.3.2014 Folie 33, 34 :Langer, V. (2013), Hochschule Weserbergland, Erprobung „Inverted Classroom Model“, http://www.hsw-learningblog.de/2013/02/inverted-classroom-modell-im-grundlagenmodul-in-der-wirtschaftsinformatik/ , Stand 9.3.2014http://bit.ly/1gp8NR6 Folie 35:Bildschirmaufnahme, YouTube Kanal HSW, http://bit.ly/OkUlmc Stand 30.8.2012Folie 36:Langer, V. , Foto Studiengruppe WI38 im VIT-Aktivseminar, Stand 29.1.2013Folie 37:Image by S. Jonsson, Flickr, http://www.flickr.com/photos/sfjalar/2931059489/, 20.08.2013Folie 38:Foto HSW, Langer, V. (2013)
(40)
