www.alukah.net

تابع الجديد والحصري علىموقع األلوكة

 www.alukah.net

مركز البحوث والدراساتCENTER FOR POLITICAL RESEARCH AND

STUDIESسلسلة بحوث سياسية

د. محمد أحمد علي مفتي أستاذ مشارك

قسم العلوم السياسيةكلية العلوم اإلداريةجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

مقدمةا في الجامعات العربية، فرغم يعتبر علم السياسة أحد العلوم الحديثة نسبي

ة واألمريكية، كعلم أن تدريس علم السياسة قد بدأ في الجامعات األوروبي مستقل له تقاليده المميزة، مع أواخر القرن التاسع عشر، إال أن هذا العلم لم

يدخل معظم الجامعات العربية إال مع نهاية الحرب العالمية الثانية تقريبا، باستثناء إدخال تدريس "العلوم السياسية" في جامعة فؤاد األول )جامعة

ا( عام ة استقل في فترة(1)م1937القاهرة حالي ؛ ذلك أن معظم الدول العربيجهت جه معظمها إلى تطوير جامعات وطنية ات ما بعد الحرب العالمية الثانية وات

ا، ومنها "علم بدورها إلى استكمال مختلف التخصصات األكاديمية بها تدريجي السياسة"، ومن ثم فإن تأخر دخول علم السياسة في الجامعات العربية يعود

إلى أن تلك الجامعات ذاتها لم تنشأ إال في مرحلة متأخرة من تطور الجامعات في العالم، ونظرا ألن علم السياسة يختلط بعديد من العلوم االجتماعية

والدراسات اإلنسانية، كعلم االقتصاد، وعلم االجتماع، والقانون، واإلدارة العامة، فإن علم السياسة لم تفرد له أقسام مستقلة إال مراحل متأخرة من تطور

الجامعات العربية، ومن الثابت أن علم السياسة في معظم الجامعات العربية ألحق في البداية بتخصص آخر ثم انفصل عنه فيما بعد، ولذلك نجد أنه في عام

م لم تكن هناك إال تسع أقسام مستقلة لعلم السياسة في أربعين جامعة1975ة، أما في باقي الجامعات العربية فقد ألحق علم السياسة بأقسام أخرى عربي

أو لم يدخل بها علم السياسة أصال، ثم سرعان ما تطور علم السياسة كتخصصا يوجد بها مستقل بالجامعات العربية؛ بحيث أن معظم الجامعات العربية حالي

قسم مستقل لعلم السياسة، باستثناء الجامعات ذات الطابع التكنولوجي ، وتجسد حالة علم السياسة في(2)البحت، أو الجامعات ذات الطابع الخاص

ة لنشأة وتطور مناهج جامعة الملك سعود )الرياض سابقا(، المالمح الرئيسي دراسة علم السياسة في الجامعات العربية، كما أنها توضح القضايا التي

يواجهها تدريس علم السياسة في بيئة إسالمية.ز هذا البحث على دراسة نشأة وتطور تدريس علم السياسة بجامعة ويرك

الملك سعود، باعتبارها أقدم الجامعات السعودية فقد نشأت تلك الجامعة عامعت بقصب السبق في إدخال دراسة علم السياسة في1957 م، كما أنها تمت

،1987 حxتى 1937)( إيناس المهدي، تطور تxدريس العلxوم السياسxية في مصxر منxذ سxنة 1 فxxبراير سxxنة25/26بحث مقدم إلى مؤتمر تدريس العلوم السياسxxية في مصxxر وتطويرهxxا،

م.1989)( راجع في نظرة عامة على تطور علم السياسة في الجامعة العربية عموما. 2 Ali Dessouki, "political Science in the Arab Countries: Some Preliminary

observations", Participation )IPSA(, 5 )1(, Jan, 1981, pp. 14-15. www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

مناهجها، ويحاول البحث أن يوضح الظروف التي تبلور فيها علم السياسة في تلك الجامعة وتطوره، والمناهج الفكرية المسيطرة على تدريس هذا العلم في

الجامعة محاوال استخالص بعض النتائج النظرية العامة التي يمكن االستفادة منها في فهم عملية تدريس علم السياسة، مع التركيز على دراسة أوضاع

الطالب وهيئات التدريس في ميدان علم السياسة مقارنا ذلك كله - كلما أمكن- باألوضاع المماثلة في بعض الجامعات العربية.

نة ة معي ة أساسية وهي أن لكل علم خصوصي وينطلق هذا البحث من فرضي ترتبط بالبيئة االجتماعية التي ينشأ وينمو فيها، ومن ثم يحاول هذا البحث أن

يستكشف إلى أي حد اكتسب علم السياسة في جامعة الملك سعودنة نابعة من البيئة التي نشأ فيها، وما هي المشكالت األساسية ات معي خصوصي

التي تواجه تطور هذا العلم في المستقبل؟ا سبع جامعات، بيد أن علم السياسة وتوجد بالمملكة العربية السعودية حالي ال يدرس في أقسام مستقلة إال في جامعتين هما جامعة الملك سعود، وجامعة

ز إما على دراسة العلوم الملك عبدالعزيز، باعتبار أن الجامعات األخرى ترك البحتة والتكنولوجيا )جامعة الملك فهد للبترول والمعادن، وجامعة الملكز على الدراسات اإلسالمية البحتة )جامعة أم القرى، فيصل(، أو أنها ترك

والجامعة اإلسالمية بالمدينة المنورة، وجامعة اإلمام محمد بن سعوداإلسالمية(.

نشأة وتطور علم السياسة في جامعة الملك سعود: م لم يكن علم السياسة من بين1957حينما أنشأت جامعة الملك سعود سنة

التخصصات التي بدأت بها الجامعة، ولكن هذا التخصص ما لبث أن أدخل معا( عام هx )1380/ 1379إنشاء كلية التجارة )العلوم اإلدارية حالي

م(، وذلك حينما تضمنت تلك الكلية شعبة االقتصاد والعلوم1959/1960ة. السياسية التي ضمت قسمين هما قسم االقتصاد وقسم العلوم السياسي

ويالحظ ابتداء أن مصطلح "العلوم السياسية" قد استخدم للداللة علىرا بشيوع استعمال هذا التخصص وعلى القسم في آن واحد، وربما كان ذلك تأث

طق اللغوي للمصطلح، ومن المصطلح في الجامعات العربية ولسهولة الن المعروف أن مصطلح )العلوم السياسية( مشتق من التقاليد الفرنسية وهيرت في إدخال علم السياسة في بعض الجامعات العربية في التقاليد التي أث

فترة ما بين الحربين العالميتين. م( انفصل قسم العلوم السياسية1972هx )1392على أي حال، فإنه في عام

في قسم مستقل باسم "شعبة الدراسات السياسية والدولية"، وذلك بناء على مايو22هx الموافق 1398ربيع اآلخر 9قرار مجلس كلية التجارة الصادر في

رت الكلية فصل القسم عن قسم االقتصاد ليصبح شعبة1972 م؛ فقد قر www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

مستقلة تمنح درجة مستقلة، باإلضافة إلى تغيير اسمه إلى "شعبة الدراساتالسياسية والدولية".

والواقع أن هذا التطور قد انطوى على شقين متعارضين، األول هو فصل علم السياسة في شعبة مستقلة يتخصص فيها الطالب منذ السنة الثانية لدراسته،

ا يحمل معنى المزيد من التخصص وال شك أن هذا التطور كان تطورا إيجابيوالتعمق.

ر اسم القسم من قسم "العلوم السياسية" لكن من ناحية أخرى، فقد تغي إلى قسم "الدراسات السياسية والدولية"، فنحن إذا بصدد "دراسات" وليس

"علوم"، وهو أمر يناقض االتجاه نحو المزيد من العلمية والتعميق، فضال عن أن إضافة كلمة الدولية إلى اسم القسم ال يضيف كثيرا؛ إذ إن الدراسات الدولية

هي جزء من الدراسات السياسية، ولم يفت هذا األمر بعض القائمين على إدارة العملية التعليمية في الجامعة، فقد اعترض البعض على مسمى "شعبة

الدراسات السياسية والدولية" وبنوا اعتراضهم على عدة أسس لعل أهمها ماده بعضهم وهو أن االتجاه السائد في الجامعات هو وجود تخصص "العلوم أك

، السياسية"، وتعتبر العالقات أو الدراسات الدولية فرعا من هذا الموضوع األهم هذا فضال عن أنه من غير المقبول خلق تخصصات فرعية دقيقة )كالدراسات

.(1)الدولية( في مرحلة البكالوريوس ومن الغريب أن غير المتخصصين في العلوم السياسية من أعضاء مجلس

د الكلية هم الذين دافعوا عن إبقاء مسمى "قسم العلوم السياسية" بينما أي التحول نحو مسمى "شعبة الدراسات السياسية والدولية" أساتذة العلوم

السياسية بالكلية. لم يصمد مسمى "شعبة الدراسات السياسية والدولية" طويال أمام االنتقادات

م(، وعاد1978هx )1398التي وجهت إليه، وسرعان ما ألغي هذا االسم سنة اسم "قسم العلوم السياسية" وهو االسم الذي ما زال مستخدما حتى اآلن.

ز بين هذا التطور التنظيمي لعلم السياسة في جامعة الملك وينبغي أن نمي سعود، وتطور منهجية تدريس علم السياسة، فمنذ إدخال تخصص العلوم

ا، كما هو السياسية في الجامعة حتى اآلن تم إدخال أربع منهجيات متعاقبة زمني(.1موضح بالجدول رقم )

(1الجدول رقم ) تطور الوضع التنظيمي والمنهجي لعلم السياسة بجامعة الملك

)( راجع في تفاصيل هxذه االعتراضxات، محاضxر جلسxات كليxة التجxارة، جامعxة الريxاض في113/1/1392( xxx28/2/1972ه xx،)9/4/1392( xxxد22/5/1972هxxظ أن من بين أشxxويالح .)م

المعترضين على اسم شعبة الدراسات السياسية والدوليxxة الxxدكتور/ منصxxور الxxتركي، مxxدير جامعة الملك سعود فيما بعد وأستاذ االقتصاد، والدكتور أسامة عبد الxxرحمن – أسxxتاذ اإلدارة

العامة وعميد كلية الدراسات العليا فيما بعد.  www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

سعود الوضعالسنةالوضع التنظيمي

المنهجيالسنة

- قسم االقتصاد1 والعلوم

السياسية - شعبة2

الدراسات السياسيةوالدولية

- قسم العلوم3السياسية

1379( م(19591392( م(19721398( م(1978

- المنهجية1األولى

- المنهجية2الثانية

- المنهجية3الثالثة

- المنهجية4الرابعة

1389xه (

م(.19691394xه

م(1974)1400xه

م(1980)1405xه

م(1985)ة األولى لدراسة علم السياسة سنة م(1969هx )1389فقد أدخلت المنهجي

م(، وبموجب تلك المنهجية1974هx )1394وهي المنهجية التي استمرت حتى نة كمبادئ السياسة، ونظام الحكم واإلدارة في كان الطالب يدرس مواد معي

ة والتنظيمات الدولية اإلسالم، والنظم الدبلوماسية والقنصلية، والعالقات الدولي ه1392x، ومع استحداث شعبة الدراسات السياسية والدولية سنة (1)واإلقليمية

ة الثانية اعتبارا من العام الجامعة 1972) ه1394/1395xم( تم إدخال المنهجي م(، ويمكن القول: إنه في تلك السنة بدأت دراسة علم1975- 1974)

السياسة كتخصص أكاديمي منفصل عن باقي التخصصات، وفي إطار هذه الطالب يدرس مجموعة من المواد الدراسية على أساس نظامالمنهجية كان

الفصل الدراسي الواحد، وكانت المواد الدراسية كلها إجبارية؛ إذ لم يكن نظامظام إال مع إدخال الساعات قد أدخل بعد في الجامعة، حيث لم يبدأ هذا الن

المنهجية الثالثة.ويمكن أن نقارن المنهجيات الثالث من حيث األبعاد التالية:

- نسبة المواد اإلجبارية إلى إجمالي المواد المطلوب دراستها. - مدى التركيز على تخصص علم السياسة من بين المواد المطلوب

دراستها. - مدى التركيز على تخصصات معينة في ميدان العلوم السياسية )العالقات

الدولية، والفكر السياسي... إلخ(. - نسبة المواد اإلسالمية من بين مواد التخصص المعروضة، )ويوضح الجدول

المواد وفقا للمنهجيات المختلفة(.2رقم

.1389/1390)( راجع دليل كلية التجارة، جامعة الرياض، 1 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

المنهجيات األربعة لتدريس علم السياسة بجامعة الملك سعود المنهجيةاألولى

المنهجيةالثانية

المنهجية الرابعةالمنهجية الثالثة موادمواد إجبارية

اختيارية موادمواد إجبارية

اختيارية السنة

الثالثة: - االقتصاد

االجتماعي - والتشريعالعمالي.

- منهج البحث

العلمي.- االقتصاد.

- المالية العامة

والتشريعالمالي.

- القانونالتجاري. - التاريخ

االقتصادي. - االقتصادالتطبيقي. - القانون

السنة الثانية: - القانون الدولي

العام. - النقود والبنوك

والتجارةالدولية. - النظم

االقتصاديةالمقارنة.

- اإلدارة العامة والتنظيم اإلداري

في المملكة.- اللغة األجنبية.

- النظريةالسياسية.

- التاريخ السياسيللمملكة.

السنة الثالثة: - العالقات(.1الدولية )

- مبادئالسياسة. - أنظمة سياسيةمقارنة. - الفكر

السياسيالغربي. - تطور

السياسةالدولية.

- النظرية العامة

للعالقاتالدولية. - أصول

الدبلوماسيةالحديثة. - التطور

السياسيللمملكة.

- قانون دولي(.2عام )

- العالقات الدولية

العربية. - دراسات

سياسية إقليمية

)إفريقيا(. - موضوعات

سياسية مختارة باللغة

اإلنجليزية. - المشكالت

الدوليةالراهنة.

- السياسة الخارجيةللمملكة.

- حلقة دراسية في

- مبادئ السياسة. - أنظمة سياسية

مقارنة. - الفكر السياسي

(.1الغربي ) - مقدمة في

العالقات الدولية. - تطور السياسة

الدولية. - الدبلوماسية

الحديثة. - التطور

السياسيللمملكة.

- الفكر السياسياإلسالمي.

- مناهج وطرقالبحث.

- التنمية السياسية فيالدول النامية.

- تطور السياسة

الدوليةاإلسالمية.

- حلقة دراسية في دبلوماسية

الطاقةومستقبلها. - العالقات

الدوليةالعربية.

- السياسات االقتصادية

الدولية. - نظرية العالقات

الدولية فياإلسالم.

- التنظيماإلقليمي.

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

الدوليالخاص. - أنظمة

الدبلوماسيةوالقنصلية.

- نظام الحكم

واإلدارة فياإلسالم.

- التأمين. السنة

الرابعة: - العالقات السياسيةوالدولية.

- التنظيمات الدولية

واإلقليمية. - العالقات االقتصاديةوالدولية.

- التخطيط والتنمية

االقتصادية. - االقتصاد

- النظمالدبلوماسية. - تاريخ أوروباالدبلوماسي )

1.) - األنظمة السياسيةالمقارنة.

- تطور الفكرالسياسي.

التنظيم الدولي(1.)

- منهج البحثالعلمي.

- اللغة األجنبية. - اقتصاديات

المملكة. - نظام الحكم

واإلدارة فياإلسالم. السنة

الرابعة: - العالقات(.2الدولية )

- مشاكل العالم

- نظام الحكم والفكر

السياسياإلسالمي.

- اإلنماء السياسي فيالعالم الثالث.

- النظرية السياسيةالتحليلية.

- حكومات وسياسات

الشرقاألوسط.

- السياسة الخارجيةالمقارنة. - التنظيماإلقليمي. - التنظيمالدولي.

- التطور السياسي

لدول الخليج وجنوب

دبلوماسيةالطاقة.

- دراسات سياسية إقليمية )أمريكا

الشمالي(.

- الفكر السياسي(.2الغربي ) - النظرية السياسيةالتحليلية.

- التنظيم الدولي. - حكومات

وسياسات الشرقاألوسط.

- نظام الحكم فياإلسالم.

- السياسة الخارجيةالمقارنة.

- المشكالتالدولية المعاصرة.

- السياسة الخارجيةللمملكة. - التطور

السياسي لدول الخليج والجزيرة

العربية. - دراسة

متخصصة في

- دراسات سياسية إقليميةمختارة.

- القانونالتجاري. - القانوناإلداري.

- القانون(.2الدولي ) - القانون

الدوليالخاص.

- اقتصادياتنقود وبنوك.

- مبادئ الماليةالعامة. - نظم

اقتصاديةمقارنة.

- االقتصاد العربي

السعودي. - اإلدارة

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

الزراعيوالصناعي.

- علمالسياسة.

- تطور الفكر

االقتصادي. - الجغرافياالسياسية.

- الفكر االقتصادي

في اإلسالم. - اقتصاديات

البترول.

اإلحصاء.

اإلسالميوالعربي.

- القانون الدوليالخاص.

- تاريخ أوروباالدبلوماسي )

2.) - التنظيم(.2الدولي ) - القضاءالدولي.

- اللغة األجنبية. - التاريخ

السياسيللخليج.

الجزيرةالعربية. - دراسة

متخصصة في القضية

الفلسطينية. - مشروع

بحث. - اقتصاديات

المملكة. - قانون دولي

(.1عام ) - مبادئ المالية

العامة. - قانون دولي

خاص.

القضيةالفلسطينية.

- مشروع بحث. - مبادئ اإلدارة

العامة. - التنظيم اإلداري

للمملكة. - مبادئ االقتصاد

(2.) - تطور الفكر

االقتصادي. - نظام مجلس

الوزراء فيالمملكة.

- القانون الدولي(1.)

المحلية. - القيادةاإلدارية. - إدارة

المؤسساتالعامة.

- الميزانيةالعامة.

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

بالنسبة للمنهجية األولى كان الطالب يدرس كل المواد مادة11بصفة إجبارية، وفي السنة الثالثة كان الطالب يدرس

% من المواد،18منها مادتان فقط في علم السياسة بنسبة مادة أيضا منها11أما في السنة الرابعة فكان الطالب يدرس

% من المواد27 مواد فقط في علم السياسة بنسبة 3 المدروسة، فكان الطالب المتخصص في االقتصاد والعلوم

% من مواد التخصص في23السياسية، إذا ال يدرس أكثر من العلوم السياسية والباقي في تخصصات أخرى أغلبها ذات

طابع اقتصادي، ويالحظ أيضا أن ثالثا من مواد العلومة السياسية المشار إليها كانت تقع في حقل العالقات الدولي

باإلضافة إلى مبادئ علم السياسة ونظام الحكم واإلدارة في اإلسالم، الذي نالحظ أنه كان المادة الوحيدة التي خصص لها

ساعة واحدة من جميع المواد المدروسة بالتخصص )عدا مادة.(1)النظم الدبلوماسي والقنصلية(

ة الثانية كان الطالب يدرس السنة ال أولىبالنسبة للمنهجية عامة، ثم يتخصص في شعبة الدراسات كسنة دراسي

السياسية والدولية في السنة الثانية حتى السنة الرابعة، وكان الطالب يدرس كل المواد بصفة إجبارية أيضا، وكان الطالب

يدرس مبادئ علم السياسة في السنة األولى، وفي السنة الثانية كان الطالب يدرس مواد دراسية منها مادتان في علم

% من المواد المدروسة، أما في السنة25السياسة بنسبة مواد في ميدان7 مادة منها 11الثالثة، فإن الطالب يدرس

% تقريبا من إجمالي الساعات64علم السياسة بنسبة مواد8المدروسة، وفي السنة الرابعة كان الطالب يدرس % من63منها خمس مواد في مجال العلوم السياسية بنسبة

المواد المدروسة.عبة )الدراسات ويالحظ أنه كاستمرار منطقي لمسمى الش

السياسية والدولية( فإن حقل العالقات الدولية كان مهيمناعبة، فمن بين مادة كان15بشكل واضح على منهجية الش

الطالب يدرسها في السنوات الثالث في علم السياسة كان % من53 مواد في محيط العالقات الدولية بنسبة 8منها

ا المواد المدروسة، ولم يكن هناك حقل آخر يقترب ولو نسبي ،1394/1395)( راجxxxxع دليxxxxل كليxxxxة التجxxxxارة، جامعxxxxة الريxxxxاض، 1

م.1974/1975 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

للتعرف على مواد2من هذا المعدل )راجع الجدول رقم العالقات الدولية المشار إليها(، كذلك، فقد اقتصر األمر على

ر إسالمي واحد هو نظام الحكم واإلدارة في تدريس مقر اإلسالم كما كان الحال عليه في المنهجية األولى، ولكن ارتفع

ا إلى عدد الساعات المخصصة له من ساعة واحدة أسبوعيساعتين.

زا في دراسة علم السياسة من الواضح إذا أن هناك تحي نحو التأكيد على العالقات الدولية على حساب الفروع األخرىسق مع االسم الذي أطلق على ز يت لعلم السياسة، وهذا التحي

الشعبة )شعبة الدراسات السياسية والدولية(، ومن الواضح أيضا أن القائمين على تدريس علم السياسة في جامعة الملك سعود في تلك المرحلة كانوا أميل إلى التركيز على العالقات

الدولية من أي من الفروع األخرى لعلم السياسة، ويالحظ أخيرا أنه من بين كل المواد المعروضة في ميدان العلوم

السياسية لم يكن من بينها سوى مادة واحدة في الدراسات.(1)اإلسالمية هي مادة نظام الحكم واإلدارة في اإلسالم

ت هذه المنهجية حتى إدخال المنهجية الثالثة سنة استمر1400( xة التي استمرت حتى سنة1980ه م(، وهي المنهجي1405( xوجاء ذلك في سياق تغيير جذري في1985ه ،)م

عملية تدريس علم السياسة في الجامعة، فقد سبق ذلك - كما رأينا - العودة إلى مسمى "قسم العلوم السياسية"، كذلك تم

إدخال نظام الساعات الدراسية بحيث أصبح الطالب يحدد العبء الدراسي الذي يستطيع تحمله، وأصبح يدرس مواد

إجبارية، ويختار من بين عدد من المواد االختيارية عددا آخر من المواد، كذلك فقد زاد عدد المواد الدراسية المعروضة،

واستحدثت مواد جديدة.ة الثالثة إلى شق إجباري بصفة عامة، فقد انقسمت المنهجي

مادة، بينما31وشق اختياري، وكان الشق اإلجباري يتضمن مواد،4 مواد يختار الطالب من بينها 8تضمن الشق االختياري

من الواضح إذا أن الشق اإلجباري في تلك المنهجية كانل % من المواد المطلوب دراستها، معنى ذلك أن84يشك

الجزء األساسي من تلك المنهجية ما زال مواد إجبارية كماكان الحال في المنهجيتين السابقتين.

)( المرجع السابق.1 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

مادة من بين المواد التسع24من ناحية أخرى، فإن والعشرين المعروضة )سواء كانت إجبارية أم اختيارية( كانت

%، وال شك أن83في ميدان العلوم السياسية وذلك بنسبة رات العلوم ل طفرة واضحة في نسبة مقر هذه الزيادة تشك

السياسية من بين المواد المعروضة، وذلك بالمقارنةبالمنهجيتين األولى والثانية.

أما بالنسبة للحقول فقد استمر تقليد طغيان حقل العالقاتل % من41الدولية؛ إذ إن مواد العالقات الدولية كانت تشك

% من مواد72مواد العلوم السياسية اإلجبارية، وحوالي %50العلوم السياسية االختيارية وذلك بمتوسط كلي قدره

من مواد العلوم السياسية المعروضة. وأخيرا، فقد استمر التقليد الذي أرسته المنهجيتان األولىة واحدة من ل في االقتصار على مادة إسالمي والثانية، والمتمث

ة وهي مادة "نظام الحكم والفكر السياسيبين مواد المنهجي اإلسالمي"، وهي تقابل مادة "نظام الحكم واإلدارة في

.(1)اإلسالم" في المنهجية األولى والمنهجية الثانيةة الرابعة، فقد انقسمت أيضا، إلى أما فيما يتعلق بالمنهجي

شق إجباري وشق اختياري كما هو الحال في المنهجية الثالثة، مادة، بينما تضمن الشق27وكان الشق اإلجباري يتضمن

مواد، وبذلك فإن5 مادة يختار الطالب منها 19االختياري ل % من إجمالي المواد المطلوب85الشق اإلجباري يشك

، فقد دراستها، وذلك على غرار المنهجية السابقة، ومن ثمل في استمر التقليد الذي أرسته المنهجيات السابقة والمتمثطغيان المواد اإلجبارية وعدم إعطاء الطالب حرية االختيار.

مادة من بين المواد28أما بالنسبة لعلم السياسة فإن مادة( كانت مواد في العلوم46اإلجمالية المعروضة وهي )

% من المواد، وفي المواد اإلجبارية كانت61السياسية بنسبة ل 21% من المواد المعروضة )78مواد العلوم السياسية تشك

مواد العلوم مادة(، وفي المواد االختيارية كانت 27من ل % من المواد المعروضة، وذلك بمتوسط37السياسية تشك

% كما قدمنا، وهذا يوضح أن نسبة مواد العلوم61إجمالي ة ة الرابعة قد انخفضت مقارنة بالمنهجي السياسية في المنهجي

الثالثة.هx. 1400/1401)( دليل كلية العلوم اإلدارية، جامعة الملك سعود، 1

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

ت العالقات ة فقد استمر أما بالنسبة لحقول العلوم السياسي الدولية مهيمنة على دراسة علم السياسة في الجامعة، فمن

%47 مادة في علم السياسة )إجبارية واختيارية( كان 28بين منها في ميدان العالقات الدولية، وفي المواد االختيارية كان

% من86% من المواد في ميدان العالقات الدولية مقابل 33%.47المواد االختيارية بمتوسط كلي

ة المواد اإلسالمية وأخيرا، فقد حدث تطور نسبي في وضعي في العلوم السياسية في المنهجية الرابعة فقد انقسمت مادة

نظام الحكم والفكر السياسي في اإلسالم إلى مادتين مستقلتين هما نظام الحكم في اإلسالم، والفكر السياسي

اإلسالمي، وهما مادتان إجباريتان، كذلك فقد استحدثت موادة، وهي: تطور السياسة الدولية اإلسالمية، جديدة اختياري

ونظرية العالقات الدولية في اإلسالم، وينبغي اإلشارة إلى أنه طوال فترة المنهجية الرابعة لم تدرس مادة تطور السياسة

الدولية اإلسالمية إطالقا، كما لم تدرس مادة نظرية العالقاتة واحدة فقط، وبذلك فقد زاد الدولية في اإلسالم إال لمرة بشكل محدود .(1)نصيب المواد اإلسالمية من الناحية الفعلي

( نسبة كل تخصص في القسم من3ويوضح الجدول رقم )ة الرابعة. حيث عدد المواد والساعات في المنهجي

(3الجدول رقم ) نسبة عدد المواد والساعات في تخصصات قسم

المنهجية الرابعةالعلوم السياسية اإلجبارية فيفي جامعة الملك سعود

نسبة عدد المادةالمواد

نسبةالساعا

ت عالقات

دولية دراسات

وطنية فكر

سياسي

28.619.119.114.39.59.5

29.51818

14.89.89.8

هx.1404/1405)( دليل كلية العلوم اإلدارية، جامعة الملك سعود، 1 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

دراساتإقليمية أنظمةمقارنة

دراساتإسالمية

ضح من الجدول رقم أن نسبة عدد المواد في العالقات3يت % من إجمالي المواد ومن إجمالي الساعات33الدولية تبلغ

ز في21 مواد من 6بواقع مادة إجبارية؛ ولذلك فالقسم يرك توجهاته على تخصص العالقات الدولية، وتحتل الدراسات

ز القسم الوطنية المرتبة الثانية من حيث التوجهات؛ حيث يرك على إعطاء الطالب عدة مواد في الدراسات الوطنية،

سبة الفكر السياسي الذي يرتفع نصيبه ويشترك معها في الن لوجود مادة إجبارية تخدمه من خارج التخصص هي تطور

الفكر االقتصادي، وتحتل الدراسات اإلقليمية المركز الثالث مواد دراسية، أما األنظمة المقارنة3من حيث االهتمام بواقع

الن المرتبة األدنى من توجهات قسم والدراسات اإلسالمية فتمث % من مجموع المواد بواقع9.5العلوم السياسية حيث بلغتا

ساعة61 ساعات من 6% من عدد الساعات بواقع 9.8ة. تدريسي

ضح من ذلك عدة نتائج أساسية أهمها أن أعداد مواد ويت العلوم السياسية المطروحة في المنهجيات المتعاقبة قد ازداد

(.1بصورة مضطردة كما هو واضح في الشكل رقم )

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(1شكل رقم ) أعداد المواد في المنهجيات المختلفة في قسم

العلوم السياسية

ل في طغيان المواد كذلك فقد استمر التقليد المتمثة من إجمالي المواد المطلوب دراستها، باإلضافة إلى اإلجباري

هيمنة حقل العالقات الدولية على مواد العلوم السياسية المطلوب دراستها، كذلك فمن الواضح أن المواد اإلسالمية -

ل نسبة رغم ازدياد أهميتها بشكل محدود - إال أنها ال تزال تشك% من إجمالي المواد المعروضة.9ضئيلة ال تزيد عن

ة علم السياسة بجامعة الملك ضح من دراسة منهجي كذلك يت سعود أن مواد اإلدارة العامة ال تدخل ضمن تلك المنهجية

ر مبادئ اإلدارة العامة الذي يعرضه قسم مستقل باستثناء مقر بالجامعة، ومن ثم فإن علم السياسة منفصل عن علم اإلدارة العامة بعكس الحال في معظم الجامعات العربية؛ حيث يندرج

.(1)تخصص اإلدارة العامة ضمن تخصص العلوم السياسية

)( راجxxع في ذلxxك عن العالقxxة بين علم السياسxxة واإلدارة العامxxة في1 الجامعxxات العربيxxة، السxxيد غxxانم، »دراسxxة اإلدارة العامxxة في الxxوطن العxxربي: االتجاهxxات والمضxxاعفات«. بحث مقxxدم إلى مxxؤتمر تxxدريس

م.1989العلوم السياسية في مصر وتطويرها،  www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

منهجية علم السياسة بجامعة الملك سعود مقارنةبمنهجيات بعض الجامعات العربية:

ز هذا الجزء على مقارنة منهجية علم السياسة بجامعة يرك الملك سعود بمنهجيات بعض أقسام العلوم السياسية في عدد من الجامعات العربية؛ وذلك بالتركيز على عدد المواد المقدمة في كل حقل في التخصص مع عدد الساعات المطروحة لكل

تخصص، وذلك لمعرفة توجهات األقسام العلمية محل الدراسة، ومعرفة كم من المواد والساعات تخصص فيها

للمواد المختلفة، وقد تم التركيز على المواد اإلجبارية التخصصية في ست جامعات هي جامعة الملك سعود، وجامعة الملك عبدالعزيز، وجامعة القاهرة، والجامعة األردنية، وجامعة

، وقد تم استثناء مادتي(1)الكويت، والجامعة األمريكية بالقاهرة مبادئ السياسة وطرق ومناهج البحث العلمي الشتراك تلك

( توزيع4الجامعات في تدريسها، ويوضح الجدول رقم ) التخصصات داخل األقسام من حيث عدد المواد وعدد

الساعات التدريسية.

)( تم اختيxxار هxxذه الجامعxxات العتبxxارات عمليxxة تتعلxxق أساسxxا بتوفxxير1 المعلومات لدينا عنها. وقد حاولنا الحصxxول على معلومxxات مشxxابهة عن بxxاقي الجامعxxات العربيxxة، ولكنهxxا لم تتح لنxxا، فاقتصxxر التحليxxل على

الجامعات السالفة. www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(4جدول رقم )المواد والساعات اإلجبارية في العلوم السياسية في بعض الجامعات العربية

موزعة حسب فروع التخصص اسم

الجامعة عالقاتدولية

أنظمة سياسيةمقارنة

دراساتإقليمية

فكرسياسي

دراساتوطنية

دراساتإسالمية

اإلجمالي

مواد

ساعات

مواد

ساعات

مواد

ساعات

مواد

ساعات

مواد

ساعات

مواد

ساعات

مواد

ساعات

جامعة الملكسعود جامعة الملك

عبدالعزيز الجامعةاألردنية جامعة

القاهرة جامعة

الكويت الجامعة

665921

18171520

63

213411

639833

3512

صفر1

915

34

صفر3

422312

1146836

43121

صفر

119343

صفر

2صفر

1صفر

11

6صفر

3صفر

33

21171320

66

614839441818

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

األمريكية في

القاهرةهx.1404/1405المصدر: دليل كلية العلوم اإلدارية

.1987 - 1985دليل جامعة الكويت، الدليل الدراسي العام .1409دليل جامعة الملك عبدالعزيز

.1987 - 1986دليل جامعة القاهرة .1989دليل الجامعة األردنية

.1987 - 1986دليل الجامعة األمريكية بالقاهرة

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

أن قسم العلوم السياسية في4يالحظ من الجدول رقم جامعة الملك سعود يأتي في المرتبة األولى من حيث عدد

ة بواقع 21المواد والساعات؛ حيث يقدم 61 مادة إجباري ساعة وهو رقم مرتفع جدا إذا ما قورن بجامعة الكويت

ساعة18 مواد بواقع 6والجامعة األمريكية اللتان تقدمان كمواد إجبارية باإلضافة إلى مبادئ السياسة ومناهج البحث

العلمي، أما جامعة القاهرة والتي تحتل المركز الثاني من حيث ساعة24عدد المواد فال تتجاوز ساعاتها التدريسية اإلجبارية

ة في جامعة الملكفي حين يقدم قسم العلوم السياسي ساعة عن16 ساعة فقط بفارق 48 مادة بواقع 17عبدالعزيز

ة في القسم تقلل جامعة الملك سعود، وكثرة المواد اإلجباريز من فرصة أخذ الطالب لمواد في أقسام أخرى وهو ما ترك

عليه جامعة الكويت والجامعة األمريكية؛ فجامعة الكويت تسمح للطالب بأخذ تخصص مساند في االقتصاد أو االجتماع أو علم النفس أو الفلسفة أو الجغرافيا وغيرها مما ينوع مهارات

الطالب ويكسبه فرصة أفضل عند التقدم لطلب وظيفة. ولمقارنة مدى تركيز كل من الجامعات المشار إليها على

منا هذه التخصصات مختلف تخصصات علم السياسة، فقد قسة، واألنظمة إلى ستة فروع رئيسية وهي: العالقات الدولي

السياسية المقارنة، والفكر السياسي، والدراسات اإلقليمية، والدراسات الوطنية، والدراسات اإلسالمية، وإذا كان معنى

الفروع الثالث األولى معروفا بصفة عامة، فإننا يجب أن نوضح ماذا نقصد بالفروع الثالث التالية، فالدراسات اإلقليمية هي

ز على أقاليم سياسية معينة كدراسات تلك الدراسات التي ترك الوطن العربي، وإفريقيا، وأمريكا الالتينية وغيرها، أما

الدراسات الوطنية، فهي تلك التي تدور حول الدولة التي توجد بها الجامعة، وأخيرا فإن الدراسات اإلسالمية تشمل تلك

ز على البعد اإلسالمي للعلوم السياسية الدراسات التي ترك كدراسة نظرية العالقات الدولية في اإلسالم، والفكر السياسي

اإلسالمي، ونظام الحكم اإلسالمي. وفي الجزء التالي سنحاول مقارنة الجامعات العربية

المبحوثة من حيث تركيزها على كل حقل من الحقول الستة (4المشار إليها على التوالي، وكذلك فقد حولنا الجدول رقم )

إلى نسب مئوية للتركيز على المواد، وذلك بقسمة عدد المواد والساعات التي تعرضها الجامعة في كل حقل على إجمالي

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

عدد المواد والساعات التي تعرضها الجامعة على التوالي، وقدسب في الجدول رقم ) (.5أوردنا هذه الن

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(5جدول رقم )نسبة المواد والساعات اإلجبارية في بعض الجامعات العربية

موزعة حسب فروع التخصص اسم

الجامعة عالقاتدولية

أنظمة سياسيةمقارنة

دراساتإقليمية

فكرسياسي

دراساتوطنية

دراساتإسالمية

اإلجمالي

مواد

ساعات

مواد

ساعات

مواد

ساعات

مواد

ساعات

مواد

ساعات

مواد

ساعات

ساعموادات

جامعة الملكسعود جامعة الملك

عبدالعزيز

الجامعةاألردنية جامعة

القاهرة جامعة

الكويت

28.6

35.3

38.5

45.0

33.3

16.7

29.5

35.4

38.5

45.5

33.3

16.7

9.55.923.1

20.0

16.7

16.7

9.86.323.1

18.2

16.7

16.7

14.3

29.4

7.710.0-

16.7

14.8

31.3

7.79.1-

16.7

19.1

11.8

15.4

15.0

16.7

33.3

18.0

8.315.4

18.2

16.7

33.3

19.1

17.7

7.710.0

16.7-

18.0

18.8

7.79.116.7-

9.5-

7.7-

16.7

16.7

9.8-

7.7-

16.7

16.7

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

الجامعة األمريكية

فيالقاهرة

ضح من تحليل الجدول رقم ) ( عدة نتائج أساسية تتعلق بمدى تركيز الجامعات الست على5يتمختلف تخصصات علم السياسة.

ز على حقل ها ترك أوال: إن الجامعات محل البحث تشترك في صفة أساسية وهي أنها كلل % من المواد والساعات اإلجبارية المعروضة29.5% و28.6العالقات الدولية، فهذا الحقل يشك

ل % من المواد والساعات اإلجبارية35.4% و35.3على التوالي في جامعة الملك سعود، ويشك % من38.5المعروضة بجامعة الملك عبدالعزيز، وتنطبق المالحظة ذاتها على الجامعة األردنية )

%( من33.3% من المواد والساعات(، وجامعة الكويت )45المواد والساعات(، وجامعة القاهرة ) المواد والساعات، ولكن الجامعة األمريكية بالقاهرة تختلف عن الجامعات السابقة في أن حقل

% من المواد والساعات، ومن ثم فإن الجامعة33.3الفكر السياسي يأتي في المقدمة بنسبة ة بالقاهرة أميل إلى التركيز على حقل الفكر السياسي من باقي الجامعات العربية. األمريكي

ة، ومع التسليم بأن كل الجامعات العربية )عدا الجامعة ثانيا: في إطار حقل العالقات الدوليز عليها، فإن جامعة القاهرة أكثر الجامعات العربية المبحوثة تركيزا على األمريكية بالقاهرة( ترك

ة بنسبة45هذا الحقل بنسبة % من المواد والساعات المعروضة تليها في ذلك الجامعة األردني % من المواد والساعات،35.3% من المواد والساعات ثم جامعة الملك عبدالعزيز بنسبة 38.5

ة بالقاهرة؛ ألن الحقل الرئيسي األول بها كما أن أقل الجامعات تركيزا عليه هي الجامعة األمريكيهو الفكر السياسي كما قدمنا.

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

ثالثا: إن الحقل الرئيسي الثاني بجامعة الملك سعود هو حقل الفكر السياسي والدراساتل % من الساعات18% من المواد و19.1الوطنية على قدم المساواة، فكل من الحقلين يشك

على التوالي، بينما تعتبر الدراسات اإلقليمية الحقل الرئيسي الثاني بجامعة الملك عبدالعزيز بنسبة % من المواد والساعات على التوالي، أما في الجامعة األردنية فيعتبر حقل األنظمة31.3% و29.4

ة المقارنة الحقل الرئيسي الثاني بنسبة % من المواد والساعات ويشترك معها في23.1السياسي % من الساعات، أما جامعة الكويت والجامعة18.2% من المواد و20ذلك جامعة القاهرة بنسبة

ة بالقاهرة فال يوجد بهما حقل رئيسي ثان؛ إذ إن كل الحقول بعد العالقات الدولية تتساوى األمريكيفي األهمية.

رابعا: من الواضح أيضا أن حقل الدراسات اإلسالمية هو أقل الحقول أهمية في الجامعات محل الدراسة باستثناءات محدودة، فهو غير موجود في جامعة القاهرة وجامعة الملك عبدالعزيز على

ة اإلطالق، وفي جامعة الملك سعود يأتي في المقام األخير يشاركه في ذلك حقل األنظمة السياسي المقارنة، وكذلك في الجامعة األردنية؛ إذ يحتل أيضا المركز األخير يشاركه في ذلك حقل الدراسات

الوطنية والدراسات اإلقليمية، وفي جامعة الكويت يشترك مع كافة التخصصات )عدا العالقاتة بالقاهرة فإن حقل الدراسات اإلسالمية الدولية( في الترتيب الثاني، أما في الجامعة األمريكي

يحتل المركز الثاني ويشاركه في ذلك كافة الحقول األخرى عدا الفكر السياسي.ي عدد الساعات والمواد المخصصة للدراسات اإلسالمية في الجامعات ر تدن ويمكن أن نفس

العربية محل البحث في ضوء االعتبارات التالية: - إن معظم أساتذة العلوم السياسية في الجامعة العربية ينالون تدريبهم األكاديمي في الدول1

ة منها ة الغربي ي مواد دراسية أقرب للمنهجي الغربية، األمر الذي يدفع تلك الجامعات نحو تبنة اإلسالمية، فهؤالء األستاذة ال يمتلكون األدوات الفكرية لالزمة لبناء منهجية سياسية للمنهجي

فقا والمنهجية الغربية السائدة، إسالمية في أقسام العلوم السياسية؛ ولذلك يأتي توزيع المواد مت وهذه مشكلة تعاني منها معظم أقسام العلوم السياسية في دول العالم الثالث؛ حيث يغلب عليها

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

.(1)"التبعية المنهجية" للنموذج الغربية في بالد المسلمين إلى ترسيخ "العلمانية" في مجال التعليم، ورغم2 - أدت سيادة المفاهيم الغربي

ا في التصدي للعلمانية على المستوى الفردي إال أنها لم أن "الصحوة اإلسالمية" قد نجحت جزئين، على المستوى المجتمعي من اقتالع جذور العلمانية في مجاالت التعليم والتشريع، ولذلك تتمك

فقد ظلت المناهج التعليمية بمنأى عن التغييرات التي أحدثتها الصحوة، واستمر االعتقاد السائد بأن الظاهرة السياسية ليست ذات عالقة بالعقيدة اإلسالمية، مما أضعف القدرة على إدخالدراسة

ة قيام علم ة سياسية لمعالجة الواقع السياسي المعاصر، وتثار التساؤالت حول إمكاني مواد إسالمي سياسي إسالمي من منطلق تنحية الدين عن معالجة واقع الحياة "مما أورث حالة من الحساسية

.(2)إزاء إضفاء صبغة "الدينية" على أي علم، لدى المشتغلين بالعلم، خاصة ذلك التيار العلماني" خامسا: في إطار حقل األنظمة السياسية المقارنة، فإن الجامعة األردنية أكثر الجامعات العربية

% من المواد والساعات، يليها في ذلك جامعة القاهرة بنسبة23.1المبحوثة تركيزا عليه بنسبة % من الساعات، بينما تأتي جامعة الملك سعود كآخر الجامعات في18.2% من المواد و20

التركيز على هذا الحقل، ويشاركه هذه المرتبة حقل الدراسات اإلسالمية.ة، فإن جامعة الملك عبدالعزيز أكثر الجامعات سادسا: في إطار حقل الدراسات اإلقليمي %29.4المبحوثة تركيزا عليه رغم أنه يحتل المرتبة الثانية من بين حقول العلوم السياسية بنسبة

% من المواد والساعات على التوالي، ويليها في ذلك الجامعة األمريكية بالقاهرة بنسبة31.3و1 )(Paul Navarroo, F. Alvarez & L. karp, "The Teachinq of political science in Developing

Countries," International Social Science Journal, 30 )1(, 1978, p. 167.)( لمزيد من التفصيالت راجع: 2

(،1989 سيف الدين عبدالفتاح إسماعيل، التجديد والواقع العربي المعاصر: رؤية إسالمية، )القاهرة: النهضxxة المصxxرية، .23-22ص

، ص1982محمد السيد سليم، »الجامعات العربية وظاهرة التبعية العلمية« المسxتقبل العxربي، )بxيروت( ، نوفمxxبر 93-104.

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

% من المواد والساعات.16.7 الجامعة األمريكية بالقاهرة في المركز األول بنسبةسابعا: في إطار حقل الفكر السياسي تأتي

% من المواد18% و19.1% من المواد والساعات، يليها في ذلك جامعة الملك سعود بنسبة 33.3 % من8.3% و11.8والساعات، وتأتي جامعة الملك عبدالعزيز في آخر قائمة الترتيب بنسبة

المواد والساعات. ثامنا: تعتبر جامعة الملك سعود أكثر الجامعات المبحوثة اهتماما بحقل الدراسات الوطنية بنسبة

% من المواد والساعات على التوالي، ويليها في ذلك بمسافة محدودة جامعة الملك18% و19.1 % من الساعات، ومن ثم فإنه من الواضح أن الجامعتين19.8% من المواد 17.7عبدالعزيز بنسبة

زان بشكل واضح على حقل الدراسات الوطنية بالمقارنة بالجامعة العربية األخرى، السعوديتين تركوال يظهر هذا الحقل إطالقا في الجامعة األمريكية بالقاهرة.

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

المدارس الفكرية لتدريس علم السياسة بجامعة الملك سعود:ا في المدارس من المعروف أن علم السياسة قد شهد خالل نصف القرن األخير تطورا جذري الفكرية المسيطرة على هذا العلم وفي األدوات المنهجية المستخدمة في التحليل، فنظرا لعدم

ة لعلم السياسة في البداية، فقد سيطرت على هذا العلم المدارس وضوح الحدود المنهجية، ولكن منذ نهاية الحرب العالمية الثانية بدأت دراسة علم السياسة تتطور في الدستورية والتاريخية علم السياسة عن غيره من العلوم، والثاني هو تطوير مناهج البحث في اتجاهين األول هو استقاللي

علم السياسة بحيث يتم دراسة الظاهرة السياسية دراسة "علمية".ا بين ا ومنهجي ويمكن القول إجماال أن فترة ما بعد الحرب العالمية الثانية شهدت خالفا نظري

ثالثة مدارس فكرية رئيسية في علم السياسة هي: المدرسة التقليدية، والمدرسة السلوكية،زت المدرسة التقليدية على ربط القيم بالحقائق واستعمال المناهج والمدرس ما بعد السلوكية، رك

ا" ة والدستورية، بينما اهتمت المدرسة السلوكية بإعطاء الدراسة السياسية طابعا "علمي التاريخي من خالل استخدام أدوات البحث العلمي المختلفة، وبالذات األدوات اإلحصائية، مع الفصل بين

ة وفي التركيز على فهم فت في استخدام األدوات الكمي القيم والحقائق، بيد أن هذه المدرسة تطر عن الغايات القيمية للمجتمع، مما مهد الطريق لظهور المدرسة ما بعد السلوكية الواقع مستقال

التي سعت للتأليف بين المدرستين السالفتين عن طريق ربط التحليل العلمي بالمفاهيم النظريةة من ناحية أخرى .(1)من ناحية وباألهداف االجتماعي

ويمكن القول: إن دراسة علم السياسة في جامعة الملك سعود لم تواكب هذا التطور بالسرعةة في ميل محدود إلىالمطلوبة؛ بحيث إن هذه الدراسة ما زالت في األغلب في المرحلة التقليدي

إدخال بعض مفاهيم المدرسة السلوكية من قبل عدد محدود من األساتذة في مادة واحدة.

م،1987)( محمد أحمد مفتي، »المنهجية السياسية الغربية. تحليل نقدي« مجلة العلوم االجتماعية )الكويت(، صيف 1.76-69ص

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

وفي إطار المدرسة التقليدية سيطرت ثالثة مناهج رئيسية هي: المنهج الواقعي، والمنهجالقانوني، والمنهج الوصفي.

ز المنهج الواقعي على دراسة السياسة باعتبارها عملية صراع من أجل القوة مع النظر إلى يرك الدول باعتبارها وحدات التحليل الرئيسية إن لم تكن الوحيدة، ويشيع هذا المنهج في تدريس مواد

العالقات الدولية بصفة عامة. أما المنهج القانوني فإنه يهتم برصد األسس القانونية والدستورية للظواهر السياسية، وبذلك

ق هذا المنهج إلى حد كبير في ة دراسة قانونية باألساس، ويطب يجعل من دراسة الظاهرة السياسيرات التنظيم الدولي. مقر

وأخيرا فإن المنهج الوصفي يميل إلى التركيز على وصف المؤسسات واألفكار السياسيةرات المستقبلية القائمة دون أن يلقي باال إلى تحليل تلك المؤسسات واألفكار، بمعنى رصد التغي

رات الفكر السياسي والنظرية السياسية ر في كينونتها، وهذا المنهج أكثر انتشارا في مقر التي تؤثوإلى حد ما النظم السياسية.

وقد استخلصنا هذه النتيجة من واقع استقراء أوصاف المواد المطروحة في دليل كلية العلوم اإلدارية من ناحية أولى، وتحليل مفردات المواد كما عرضها كل عضو هيئة تدريس، من ناحية ثانية،

ة1989هx )1409م( حتى سنة 1979هx )1397وذلك خالل الفترة من سنة م( أي خالل فترة زمنين لنا أنه خالل هذه الفترة عرض قسم العلوم السياسية 32قوامها حوالي عشر سنوات، وقد تبي

( توزيع المواد6 عضو هيئة تدريس، ويوضح الجدول رقم )27مادة دراسية أسهم في تدريسها الدراسية وأعضاء هيئة التدريس بين المناهج الثالثة المذكورة.

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(6الجدول رقم )توزيع المواد الدراسية وأعضاء هيئة التدريس

بين المناهج الثالثة الموادالمنهج

الدراسية

األساتذة

المجموع

المنهجالواقعي

المنهجالوصفي

المنهجالقانوني

148

10

1395

271715

322759المجموعضح من الجدول رقم سيطرة المنهج الواقعي على تدريس علم السياسة بجامعة الملك6يت

% من المواد المعروضة،43 مادة، أي في حوالي 14سعود، فقد استعمل هذا المنهج في تدريس %، فإذا أدخلنا في االعتبار توزيع25%، ثم المنهج الوصفي بنسبة 32يليه المنهج القانوني بنسبة

األساتذة الذين درسوا هذه المواد بين المناهج المختلفة لوجدنا أن المنهج الواقعي يظل يحتلد هذا النتيجة إذا49المرتبة األولى بنسبة %، ولكن يليه المنهج الوصفي ثم المنهج القانوني، وتتأك

أجرينا مقارنة تجميعية على أساس معياري المواد الدراسية واألساتذة.رات العالقات الدولية عموما، وبالذات مقررات مقدمة ويشيع استخدام المنهج الواقعي في مقر في العالقات الدولية، والمشكالت الدولية الراهنة، والعالقات بين الدول اإلسالمية، وتطور السياسة

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

الدولية، والسياسة الخارجية المقارنة، وباستخدام وصف هذه المواد وأطر التدريس المستخدم فيها نستدل على أن المنهج الواقعي هو األكثر استعماال في تلك المواد، فمادة "المشكالت الدوليةضح - من وصف محتويات المادة، على تحليل بعض المشكالت الدولية ز - كما يت الراهنة" ترك

الراهنة وفي مقدمتها "ظاهرة الصراع، ونظريات الصراع الدولي، والسياسة الدولية في عصر المجابهة )الحرب الباردة(، اإلستراتيجية األمريكية والسوفيتية في العصر النووي... نزع السالح..."،

ز على إعطاء وتدل محتويات مادة "تطور السياسة الدولية" أن منهجها تاريخي واقعي فهي ترك م حتى نهاية الحرب1815الطالب فكرة شاملة عن تطور السياسة الدولية منذ مؤتمر فيينا سنة

زة على خصائص النسق الدولي والوحدات العالمية الثانية من منظور علم العالقات الدولية، مركرة فيه، وتطور البنيان الدولي، وتطور المؤسسات الدولية، أما مادة العالقات الدولية الفاعلة والمؤث

بين الدول اإلسالمية فيدل وصفها على أن منهجها تاريخي واقعي حيث تعنى بدراسة "العواملرة في عالقاتها ببعضها البعض، وتتضمن عرضا للتطور الجغرافية والسياسية واالقتصادية المؤث

ة واالقتصادية المعاصرة". التاريخي لتلك العالقات مع التركيز على أساس العالقات السياسيضح من الجدول رقم ) له10( أن هناك 6كما يت مواد تندرج ضمن المنهج القانوني رغم أن ما يمث

% من إجمالي األساتذة، وتشمل18.5 أعضاء فقط بنسبة 5من أعضاء هيئة تدريس لم يتجاوز هذه المواد التنظيم الدولي، التنظيم اإلقليمي، النظم الدبلوماسية، نظرية العالقات الدولية في

اإلسالم، ونستدل باستخدام إطار مادة التنظيم الدولي أن المنهج المستخدم في تدريسها تاريخي قانوني؛ حيث تعنى المادة بدارسة التطور التاريخي، ونشأة القانون الدولي العام، ودراسة األصول التاريخية للتنظيم الدولي )التطور التاريخي(، األحكام العامة للتنظيم الدولي، الشخصيات القانونية

للمنظمات الدولية وهكذا.ة في اإلسالم؛ حيث ينص على أن المادة تعنى بدراسة وكذلك إطار مادة نظرية العالقات الدولي النظرية القانونية، ونظرية الدولة والقانون الدولي اإلسالمي بجانب اهتمامها بتحليل مفهوم الحرب

والسالم في اإلسالم.

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

ضح من الجدول رقم ) ( كذلك أن المنهج الوصفي يأتي في المركز الثالث من حيث عدد6ويتله هذا المنهج من أعضاء هيئة8المواد، فهناك ف ضمن المنهج الوصفي رغم أن ما يمث مواد تصن % من مجموع األعضاء، ومن المواد التي تدرس ضمن المنهج33.3 أعضاء بنسبة 9التدريس هو

الوصفي األنظمة السياسية المقارنة، والتطور السياسي للمملكة، والقضية الفلسطينية، ودراساتإقليمية، والسياسة الخارجية للمملكة.

ضح من دراسة إطار مادة األنظمة السياسية المقارنة أن المنهج التدريسي يقع ضمن المنهج ويت الوصفي؛ حيث تعنى المادة بدراسة الدولة ومقوماتها، وتصنيف األنظمة السياسية، ثم دراسة

حدة، وبريطانيا، واالتحاد السوفيتي، وسويسرا، والهند، مقارنة لبعض أنظمة الحكم؛ كالواليات المتوالمكسيك.

ز على إعطاء خلفية لتطور الجهاز السياسي أما إطار مادة السياسة الخارجية للمملكة فيرك السعودي، مبينا المرتكزات األساسية لسياسة المملكة العربية السعودية ودور وزارة الخارجية مع

حدة. التركيز على عالقة المملكة مع العالم اإلسالمي ودول أوروبا والواليات المت أما إطار مادة دراسات سياسية إقليمية )أمريكا الشمالية( فينص على أن المادة تتناول بالوصف

والتحليل النظام اإلقليمي ألمريكا الشمالية وكندا. وتثير مناقشة المناهج الفكرية المستخدمة في تدريس علم السياسة في جامعة الملك سعود

ر اختيار أي قضية نظرية أعمق، وهي قضية العالقة بين تلك المناهج، بعبارة أوضح: إلى أي حد يؤث من تلك المناهج في التدريس على اختيار مناهج أخرى؟ هل يميل عضو هيئة التدريس الذي يوظف

نا إلى توظيف منهج آخر من المناهج الثالثة أم أن تلك المناهج مستقلة بذاتها؟ منهجا معي لإلجابة على هذا التساؤل النظري قمنا بحساب معامل ارتباط بيرسون بين المناهج الثالثة، وقد تم ذلك بتحديد عدد األساتذة الذين درسوا مواد علم السياسة، ثم حددنا بالنسبة لكل أستاذ ما إذا

كان قد استعمل أي من المناهج الثالثة طوال سنوات تدريسه بالقسم، فإذا كان األستاذ قد وإذا لم يكن قد استعمله أعطي قيمة صفر، ثم قمنا بحساب1استعمل هذا المنهج أعطي قيمة

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

معامالت االرتباط بين المنهج القانوني، والمنهج الواقعي، والمنهج الوصفي. ولعل من أهم النتائج التي أوضحتها معامالت االرتباط هي ذلك االرتباط العكسي بين المنهج

، كذلك0.004 وبنسبة صدفة ال تتعدى 0.52القانوني والمنهج الواقعي؛ حيث إن قيمة المعامل - هناك عالقة ارتباط عكسي - وإن كانت أقل قوة - بين المنهج الواقعي والمنهج الوصفي تصل إلى

؛ معنى ذلك أن عضو هيئة التدريس الذي يستخدم0.05 وبنسبة صدفة تصل إلى 0.36حوالي - المنهج الواقعي ال يميل إلى استعمال المنهج القانوني أو المنهج الوصفي، وهذه نتيجة منطقية؛ ألن المنهج الواقعي جاء بمثابة ثورة فكرية على المناهج القانونية والوصفية البحتة؛ حيث إن هذا المنهج ال يحفل كثيرا بالشكليات القانونية أو الوصف السردي للظواهر السياسية، وإنما يهتم بحركيات تلك

ة المنتشرة. الظواهر في واقعها العملي، وفي حركتها الصراعين أنه ال توجد عالقة ارتباطية بين استعمال عضو هيئة التدريس للمنهج من ناحية ثانية، فقد تبي

مما يدل على أن0.07القانوني واستعماله للمنهج الوصفي، فمعامل االرتباط بينهما ال يتعدى - عضو هيئة التدريس الذي يستعمل المنهج القانوني ربما يستعمل أو ال يستعمل أيضا المنهج

الوصفي.ضح مما سبق إذا أنه ال توجد أي عالقة طردية بين المناهج المستخدمة في قسم العلوم يت

السياسية بجامعة الملك سعود، كما أن هناك عالقة عكسية بين بعض المناهج المستخدمة مما يدلر سلبا على تدريسه لمواد تقع ضمن المنهج على أن اختيار األستاذ لمواد تقع ضمن منهج معين يؤث

ة واضحة في عالقة المنهج الواقعي بالمنهج القانوني والمنهج اآلخر، وقد ظهرت العالقة العكسي الوصفي، كما أنه ال تظهر أي عالقة ارتباطية بين المنهج القانوني والمنهج الوصفي فيظل االحتمال

واردا في أن من يوظف المنهج القانوني يوظف كذلك المنهج الوصفي.

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

الطلب على علم السياسة بجامعة الملك سعود: إذا كنا قد انتهينا من عرض القضايا الفكرية والمنهجية في تطور دراسة علم السياسة بجامعةة ال تقل أهمية عن تلك القضايا، ولعل من أهم ة وأكاديمي الملك سعود، فإن هناك جوانب تنظيمي

تلك الجوانب هو تطور الطلب على علم السياسة بجامعة الملك سعود، ومدى توافر أعضاء هيئةسبة بين الطالب وأعضاء هيئة التدريس، وتطور كفاءة التدريس في علم السياسة بالجامعة، والن

الطالب الخريجين في ميدان العلوم السياسية. ولعل قضية الطلب على علم السياسة في الجامعة تأتي في مقدمة تلك القضايا، فمن المعلوم أن دراسة علم السياسة تعاني في معظم جامعات العالم من ظاهرة تناقص اإلقبال على التخصص

في ذلك العلم، ويرجع ذلك إلى اتجاه الطالب إلى التخصصات ذات الطابع الفني التي تؤهلهم لاللتحاق بوظائف محددة في المستقبل، ومن المعروف أن دراسة علم السياسة ال تؤهل الطالب

يجو علم بالضرورة لوظيفة محددة حتى إن الوظائف المتاحة في وزارات الخارجية يتنافس فيها خرالسياسة مع غيرهم من المتخصصين على قدم المساواة.

ماذا عن الوضع في قسم العلوم السياسية بجامعة الملك سعود؟

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(7جدول رقم )إجمالي عدد الطالب المتخصصين في كلية العلوم اإلدارية

وفي قسم العلوم السياسية العامم

الجامعي إجمالي

المتخصصين قسم العلومالسياسية

عددالمتخصصي

ن

الزيادة

النس بة

المئوية

عددالمتخصصي

ن

الزيادة

النس بة

المئوية

123456789101

93/139494/9595/9696/9797/9898/99

99/400400/401401/402402/403403/404404/405

342334411591739866787554

1195105213181119

- - 877

180148127

- 79-

233641

- 143

- -

2%23%44%25%17%

- 9%

- 30%116

97171127164193195158210203146204181

28%51%31%28%26%23%20%38%17%14%15%16%

- 76%

- 26%29%18%

1%-

19%33%

- 3%

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

11213141516

405/406406/407407/408408/409

1503154119521992

266-

199384

38-

58941

%-

12%25%

- 15%34%

3%-

38%4%

310309139132

21%20%15%13%

- 28%40%

- 11%

- 71%

- 0.3

%-

55%-

5% المصدر: البيانات الخاصة للمتخصصين في الكلية أخذت من قسم التسجيل بالكلية، أما البيانات

الخاصة بطالب قسم العلوم السياسية فقد تم الحصول عليها من عمادة القبول والتسجيلبالجامعة.

(2شكل رقم )

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

منحنى تطور إعداد الطالب في قسم العلوم السياسية م(، حتى1974هx )1394( أنه في خالل الفترة الزمنية 2( والشكل رقم )7يوضح الجدول رقم )

1407( xزاد عدد الطالب في القسم من 1987ه )طالبا.309 طالبا إلى 97م ( التطورات التي شهدها عدد الطالب المتخصصين في قسم العلوم2يوضح الشكل رقم )

السياسية والتي تدل على أن القسم لم يشهد تغييرات جذرية في أعداد الطالب المتخصصين في 171م(؛ حيث ارتفع عدد الطالب إلى 1975هx )1395معظم السنوات محل الدراسة ما عدا عام

% عن العام71م(؛ حيث بلغ 1986هx )1406% عن العام السابق له، وعام 76بنسبة قدرها 310م( إلى 1985هx )1405 في عام 181السابق له، وذلك لزيادة عدد الطالب المتخصصين من

ضح من الجدول، وقد ظل عدد طالب القسم مرتفعا في عام طالبا في العام الذي يليه، كما يت1407( x؛ حيث بلغ 1987ه)طالبا، ويعزى ارتفاع معدل طالب القسم في تلك الفترة إلى309م

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

م( إلى1985هx )1405 طالبا عام 119زيادة عدد الطالب المتخصصين في الكلية بصفة عامة من فة" في الكلية والتي1541 و1503 في العامين التاليين، وإلى األثر المباشر لتطبيق "الدورة المكث

م(؛ حيث رفعت الدورة نصيب قسم العلوم السياسية من الطالب1985هx )1405بدأت في عام ، وقد استمر التأثير اإليجابي للدورة عامين، ثم انخفض نصيب قسم(1)المتخصصين بشكل ملحوظ

ضح من الشكل رقم ) ( حيث2العلوم السياسية من الطالب المتخصصين وبشكل ملحوظ، كما يت طالبا في132% عن العام السابق له، و55م( بانخفاض قدره 1988هx )1408 في عام 139بلغ

% عن العام السابق له، ويعود سبب انخفاض أعداد5م( بانخفاض قدره 1989هx )1409عام عن التوظيف في المملكة - أنالطالب إلى إعالن "ديوان الخدمة المدنية" - وهو الجهة المسؤولة

هناك تشعبا في عدد من التخصصات منها تخصص العلوم السياسية، مما خفض نصيب قسم العلومالسياسية من الطالب المتخصصين في الكلية.

( أن هناك عالقة ارتباطية بين اإلقبال على التخصص7ويوضح التحليل اإلحصائي للجدول رقم )في علم السياسة وعدد الطالب المتخصصين في كلية العلوم اإلدارية بصفة عامة.

ضح باستخدام معامل ارتباط بيرسون أن درجة العالقة قد بلغت وباحتمال صدفة0.76فقد اتة قوية، فكلما زاد عدد الطالب المتخصصين في0.002قدره ة طردي ل عالقة ارتباطي ، وهو يمث

الكلية زاد نصيب القسم من الطالب، والعكس صحيح في أغلب السنوات محل الدراسة، فحين م( زادت1977 - 1976هx )1396/1397% في عام 44زادت نسبة الطالب المتخصصين بمقدار

م( زادت نسبة1984 - 1983هx )1403/1404%، وفي عام 29نسبة طالب القسم بمعدل % عن40% من العام السابق له وارتفع نصيب القسم بنسبة 25الطالب المتخصصين بمقدار

م( بالنسبة1986 - 1985هx )1405/1406العام السابق له، وحين زادت النسبة في عام % عن العام السابق ارتفع عدد الطالب في قسم العلوم السياسية بمعدل34للمتخصصين إلى

)( »الدورة المكثفة( هي عبارة عن برنامج تمهيدي للطالب الجدد المقبxxولين بكليxxة العلxxوم اإلداريxxة يتضxxمن برنxxامج1 لدراسة اللغة اإلنجليزية واألساليب اإلحصائية والكمية، ومدة هذا البرنامج فصل دراسي واحxxد، وال يحxxق للطxxالب أن

م(.1985هx )1405يسجل في مواد المبادئ أو يتخصص إال بعد اجتياز البرنامج. وقد أدخلت الدورة المكثفة في عام  www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

-1979هx )1399/1400%، وهكذا، وحين انخفضت نسبة الطالب المتخصصين في الكلية سنة 71 % عن العام السابق انخفضت نسبة المتخصصين في علم السياسة بمعدل9م( بمعدل 1980

م( انخفضت نسبة الطالب المتخصصين بمعدل1988 - 1987هx )1407/1408%، وفي عام 19 % وهكذا،55% عن العام السابق له، وانخفضت نسبة المتخصصين في علم السياسة بمعدل 38

معنى ذلك أن قسم العلوم السياسية يحصل على نصيبه "العادل" من الطالب المتخصصين، وأن نقصان اإلقبال على التخصص في العلوم السياسية مرتبط بنقصان عام في اإلقبال على كلية

العلوم اإلدارية. ويثير ذلك سؤاال آخر عن العالقة بين التخصص في علم السياسة والتخصص في األقسام

( توزيع الطالب على أقسام الكلية8األخرى المتاحة في كلية العلوم اإلدارية، ويوضح الجدول رقم )سبة، كما يقدم الجدول رقم ) ( متوسطات أعداد الطالب في كل9السبعة بالرقم اإلجمالي والن

هx(.1407 - 1387قسم طوال سنوات الدراسة )

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(8جدول رقم )مجموع الطالب المتخصصين في أقسام الكلية

العامالجامع

ي

إدارةأعمال

إدارةعامة

أساليبقانونسياسةاقتصادمحاسبةكمية

المجموع

العدد

النسبة%

العدد

النسبة%

العدد

النسبة%

العدد

النسبة%

العدد

النسبة%

العدد

النسبة%

العدد

النسبة%

العدد

93/9494/9595/9696/9797/9898/9999/40

0400/4

01401/4

02402/4

03

- 54114

176

244

297

255

134

- 16283033343224212226241812

- - - - - - - - 190

202

244

- - - - - - - - 161919171010

133

52106

125

130

150

140

69

3916262118171813212114131213

112

5764126

172

224

234

141

33171521232630251497976

97171

127

164

193

195

158

21

2851312826232038171415162120

- - - - - - - - 7584188

185

- - - - - - - - 68

14162532

- - - - - - - - 63726754101

- - - - - - - - 575577

342334441591739866787554119

5105

2131

8

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

403/404

404/405

405/406

406/407

407/408

408/409

250

227

343

266

271

178

9995

1010

185

146

147

112

130

1213

248

222

177

147

184

198

177

252

1925

166

9995101

118

945147

55

0203

146

204

181

310

309

139

132

1513

373

498

306

280

3228

117

6857

76

1119

1503

1541

952992

المصدر: عمادة القبول والتسجيل بجامعة الملك سعود. ال يشمل الجدول طالب الشعبة العامة )الغير متخصصين( وال طالب الدورة

المكثفة(.

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(9جدول رقم )متوسطة الطلبة المتخصصين في أقسام الكلية

ترتيبعددالقسمالقانون

إدارةاألعمال العلوم

السياسية اإلدارةالعامة

المحاسبةاالقتصاد األساليب

الكمية

24820018316915611874

1234567

متوسطالمجموع

893

ويوضح الجدوالن حقيقة هامة، وهي أن قسم العلوم السياسية قد احتل بصفة عامة مركزال المركز الثالث متوسطا متقدما بالنسبة لباقي األقسام، فكان التخصص في العلوم السياسية يمث

بالنسبة لباقي التخصصات األخرى المتاحة في الكلية، وهي إدارة األعمال، واإلدارة العامة، -1973هx )1393/1394واالقتصاد، والمحاسبة، والقانون، واألساليب الكمية، كذلك، فخالل الفترة

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

ل المركز األول بين التخصصات1980 - 1979هx )1399/1400م( حتى 1974 م( كان القسم يمث المتاحة، وتراجع إلى المركزين الثاني والثالث في الفترة التالية بعد إدخال تخصصات أخرى

منافسة. ويمكن أن نطور هذا التحليل بشكل أعمق بالتساؤل عن العالقة بين التخصص في العلوم

ة من ناحية ومعدالت التخرج في هذا التخصص من ناحية أخرى، فيالحظ باستخدام معامل السياسي ،0.74ارتباط بيرسون بين المتخصصين والخريجين في قسم العلوم السياسية أن هذا المعامل

، وهذا يدل على وجود عالقة طردية معنوية بدرجة ثقة أكثر من0.002وأن قيمة االحتمال هي يجين، فحين ارتفع عدد الطالب في القسم99 ة وعدد الخر % بين عدد طالب قسم العلوم السياسي

م( زاد عدد1981هx )1401 طالبا في عام 200م( إلى 1980هx )1400 طالبا عام 158من يجين من هx )1403%، وحين انخفض عدد طالب القسم في عام 28 طالبا بمعدل 51 إلى 40الخر

يجين إلى 146م( إلى 1983 %، وحين45 طالبا بمعدل انخفاض قدره 28 طالبا، انخفض عدد الخر و310م( إلى 1987هx )1407م( و1986هx )1406ارتفع عدد الطالب مرة أخرى ما بين عامي

يجين إلى 309 ه1407x خريجا في عام 129 خريجا و89 طالبا ارتفع نصيب القسم من الخريجو قسم العلوم السياسية في التناقص مع انخفاض47% و17بمعدل % على التوالي، كما بدأ خر

م(؛ حيث1989هx )1409م( و1988هx )1408أعداد الطالب المقبولين في القسم ابتداء من عام بمعدل انخفاض74 طالبا، وانخفض عدد الخريجين إلى 139هx 1408بلغ عدد الطالب في عام

طالبا انخفض عدد الخريجين132هx إلى 1409%، وعندما انخفض عدد الطالب في عام 43قدره %، وقد بلغ متوسط النمو العام للخريجين في القسم خالل49 طالبا بمعدل انخفاض قدره 38إلى

يجيه:3%، ويوضح الشكل رقم )6.3السنوات محل الدراسة ( العالقة بين طالب القسم وخر

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(3شكل رقم )

يجيه: العالقة بين طالب قسم العلوم السياسية وخر

ضح يجي قسم العلوم السياسية ويت يجي الكلية وخر ة طردية بين خر وهناك - أيضا - عالقة ارتباطي ، وهذا يدل0.0001 وباحتمال 0.91بحساب معامل ارتباط بيرسون أن هناك عالقة قوية قدرها

ن الجدول رقم ) ( خريجي الكلية وخريجي10على وجود عالقة طردية قوية جدا بين المتغيرين، ويبي قسم العلوم السياسية ونسبة خريجي القسم إلى خريجي الكلية ومعدل الزيادة السنوي في أعداد

الخريجين في الكلية وفي قسم العلوم السياسية.(10جدول رقم )

يجي الكلية وخريجي قسم العلوم السياسية العالقة بين خر العامم

الجامعي خريجيالكلية

خريجي قسم العلومالسياسية

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

الزياالعدددة

النس بة

المئوية%

الزياالعدددة

النسب ة

المئوية%

123456789101112131

1395/1396

1396/1397

1397/1398

1398/1399

1399/1400

1400/1401

1401/1402

1402/1403

1403/1404

176184180243306343269247307411548594353324

- 8

- 4636337 - 74 - 2260

104137

46-

241 - 29

- 5

- 2352612 - 22 - 8243433

5 - 41 - 8

373832374051 - 5128517486

1297438

- 1

- 653

11صفر

- 2323231240 - 55 - 36

- 3

- 1616

828

صفر - 4582451647 - 43 - 49

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

41404/1405

1405/1406

1406/1407

1407/1408

1408/1409

المصدر: محاضر مجلس الجامعةة. نموذج أول دفعة من قسم العلوم السياسي

ضح من الجدول رقم ) يجي قسم العلوم10يت ة بين خريجي الكلية وخر ( أن هناك عالقة ارتباطي م( بنسبة1979 - 1978هx )1399 - 1398السياسية، فحين ارتفع عدد خريجي الكلية في عام

يجين في عام16% زادت نسبة خريجي قسم السياسة بمعدل 35 %، وحين ارتفعت نسبة الخر1400 - 1401( x1981 - 1980ه )28% زادت نسبة قسم العلوم السياسية بمعدل 12م،%

يجين في األعوام م(،1985هx )1405م(، 1984هx )1404م(، 1983هx )1403وحين زاد عدد الخر1406( xفي الكلية بنسبة 1986ه )ارتفعت نسبة خريجي قسم5%، و33%، و34% و24م %

%، وحين انخفض معدل الخريجين في الكلية في عام47%، 16%، و45%، و82السياسة بمعدل 1407/1408( xو1988 - 1987ه )1408/1409م( xبمعدل 1989 - 1988ه )8%، و41م%

يجي قسم العلوم السياسية بمعدل % وهكذا.43انخفضت نسبة خرضح أن متوسط الطلبة ة المختلفة يت وبحساب متوسط الطلبة الخريجين في أقسام الكلي

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

خريجا، ويأتي ترتيب54الخريجين في قسم العلوم السياسية قد بلغ خالل السنوات محل الدراسة يجين وهو معدل متوسط إذا ما قورن بقسم المحاسبة القسم الرابع في الكلية من حيث عدد الخر

خريجا فقط رغم ارتفاع أعداد الطالب51الذي يحتل المركز الخامس بمتوسط خريجين بلغ دين في القسم في السنوات األخيرة، ويوضح الجدول رقم ) ( متوسط الطلبة الخريجين11المقي

يجين: في أقسام الكلية وترتيب األقسام من حيث عدد الخر

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(11جدول رقم )يجين في الكلية ط الطلبة الخر متوس

الترتيبالعددالقسمإدارة األعمال

القانوناإلدارة العامة

العلومالسياسيةالمحاسبةاالقتصاد األساليب

الكمية

83775854514821

1234567

متوسط مجموع

الخريجين

320

المصدر: مشتق من أعداد الخريجين في األقسام من محاضر مجلس الجامعة.سبة قد بلغت يجين إلى المتخصصين في أقسام الكلية أن الن ويالحظ من دراسة نسبة الخر

% لقسمي العلوم السياسية واألساليب الكمية، و30% لقسمي االقتصاد وإدارة األعمال، و42 % لقسم القانون وأن متوسط مجموع31% لقسم المحاسبة، و33% لقسم اإلدارة العامة، و34

يجين في الكلية قد بلغ سب جميعها منخفضة، وهي تدل على أن هناك36الخر % فقط، وهذه النيجين في أقسام الكلية ال يتناسب مع عدد الطالب نسبة تسرب مرتفعة جدا في الكلية، فعدد الخر

ب الطالب. ة لبيان أسباب تسر المتخصصين وهي ظاهرة تحتاج إلى دراسة مستقل

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

األداء الدراسي لطالب العلوم السياسية بجامعة الملك سعود: إلى أي حد تطور األداء الدراسي لطالب العلوم السياسية بجامعة الملك سعود مع تطور

ر المنهجيات المتتالية؟ هل أدت تلك المنهجيات إلى تحسن ملموس في أداء الطالب أم أنها لم تؤثيجي العلوم السياسية بجامعة الملك سعود خالل فيه؟ لإلجابة على هذا السؤال أخذنا تقديرات خر

ر1989 - 1988هx )1408/1409م( حتى 1976 - 1975هx )1396هx/1395السنوات م( كمؤشة خالل تلك الفترة وفقا12ألداء الطالب، ويتضمن الجدول رقم ) ( توزيع خريجي العلوم السياسي

ج: مقبول، جيد، جيد جدا، وممتاز، كما يوضح الشكل رقم ) ( منحنى تقديرات4لتقديرات التخر(.12الخريجين المشار إليها في الجدول رقم )

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(12جدول رقم )توزيع خريجي قسم العلوم السياسية سنويا

وفقا لتقديراتهماإلجمالي

% ممتاز

% جيدجدا

% جيد % مقبول

السنة

3738.323740515128517486129

7438

13.5

10.563- - -

3.62

1.3- - - -

5421

صفر

صفر

صفر111

صفر

صف

75.7

31.6

2211

57.83.97.116

9.510

4.72.713.

2812

742422879625

10.8

44.7

6659

57.5

5162.

853.

661

47.3

417212223263215313548643315

- 13.

26

2737.

041.

233.

335.

721

41.9

- 52

1015211710113129593918

1395/1396

1396/1397

1397/1398

1398/1399

1399/1400

1400/1401

1401/1402

1402/1403

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

رصف

رصف

ر

1 5649.

644.

639.

5

3445.

752.

747.

4

1403/1404

1404/1405

1405/1406

1406/1407

1407/1408

1408/1409

المصدر: محاضر مجلس الجامعة.

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(4شكل رقم )

منحنى معدالت الطالب في قسم العلوم السياسية

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(؟4( والشكل رقم )12ما الذي يمكن استخالصه من الجدول رقم ) من المالحظ بصفة عامة أنه خالل تلك الفترة كانت الفئة التكرارية جيد هي الفئة األعلى من

م(؛1989 و1987هx )1409 و1407حيث نصيبها من الخريجين في جميع السنوات عدا عامي بت الفئة التكرارية مقبول، وعام م( حيث حازت الفئة1979 و1975هx )1399 و1395حيث تغل

كرارية جيد جدا على يجين مقابل 75.7الت % لفئة جيد، ولذلك يمكن10.8% من إجمالي الخرا معتدال. يجين طوال معظم تلك الفترة كان توزيعا تكراري القول أن التوزيع العام للخر

ر على التفوق الدراسي للخريجين خالل وإذا أخذنا الفئتين التكراريتين جيد جدا وممتاز كمؤش م(،1980 - 1979هx )1399/1400م( و1976 - 1975هx )1395/1396فترات زمنية ثالث )

1400/1401( x1981 - 1980ه )1405/1406م( x1986 - 1985ه ،)1405/1406م( x1985ه- م(، وهي فترات تتناسب مع تطور المنهجيات في قسم1989 - 1988هx )1408/1409م( 1986

العلوم السياسية لتوصلنا إلى نتائج هامة، من أهم تلك النتائج أنه خالل الفترة األولى كان متوسط %، أما خالل الفترة الثانية فقد6.6%، وعلى ممتاز 29نسب الخريجين الحاصلين على جيد جدا

سب بشكل واضح إلى %،6.7% على التوالي، وخالل الفترة الثالثة إلى 1.2% و9هبطت تلك الن( تلك النتائج: 13وصفر% على التوالي، ويلخص الجدول رقم)

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(13جدول رقم )يجي قسم العلوم السياسية توزيع خر

وفقا للمنهجية والتقدير جيد جداجيد%مقبولالتقدير

%المممتاز

جموع

المنهجية

العدد

العد%د

العد%د

العد%د

العا%م

95/1400

400/1405

405/1409

3290

145

173544

87139160

475549

532322

299

6.7

123

صفر

6.61.2-

184255327

المجموع

26735386509813152766

د تلك النتيجة ي نسب الفئتين التكراريتين جيد جدا، وممتاز بشكل واضح، وتتأك ضح تدن ومنها يتإذا قصرنا التحليل على الطالب الحاصلين على مرتبة الشرف األولى ومرتبة الشرف الثانية.

طالبا على مرتبة الشرف الثانية عام14 طالب على مرتبة الشرف األولى، و7فقد حصل 1395/1396( xثم استمر العدد في التدني ليصل إلى طالب واحد فقط1976 - 1975ه ،)م

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

ه1402xم(، 1980هx )1400م(، 1977هx )1397يحصل على مرتبة الشرف األولى خالل األعوام 7م( وصفر في بقية السنوات، كما انخفض عدد الحاصلين على مرتبة الشرف الثانية إلى 1982)

-1978 - 1977هx )1400هx، 1399هx، 1398هx، 1397 في 1م(، ثم 1976هx )1396عام هx )1408م(، و1984هx )1404م(، وواحد عام 1983هx )1403 عام 2م(، ثم 1980 - 1979م( وصفر في بقية السنوات.1988

تطور أعداد أعضاء هيئة التدريس:ة تطورا ملحوظا في أعداد أعضاء هيئة التدريس خالل الفترة محل شهد قسم العلوم السياسي

عضوا16م( ليصل إلى 1974هx )1394 عام 4الدراسة؛ فقد زاد عدد أعضاء هيئة التدريس من ( تطور أعداد أعضاء هيئة التدريس في قسم14م(، ويوضح الجدول رقم )1989هx )1409عام

العلوم السياسية:

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(14جدول رقم )أعداد الطالب وأعضاء هيئة التدريس

بقسم العلوم السياسية عددالسنة

الطالب

عدد أعضاء هيئةالتدريس

نسبة الطالب وأعضاء

هيئةالتدريس

1394139513961397139813991400140114021403140414051406

97171127164193195158210203146204181310

4578558

121214151415

24.3%34.2%18.1%20.5%38.6%39.0%19.7%17.5%16.9%10.4%13.6%12.9%20.6%

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

140714081409

309139132

161616

19.3%8.7%8.3%

ضح من الجدول رقم أن قسم العلوم السياسية قد شهد زيادة مضطردة في عدد أعضاء14يت م(؛ حيث يشير الجدول إلى انخفاض العدد عن العام1978هx )1398هيئة التدريس ما عدا عام

في العام السابق له، أما8 أعضاء من 5السابق له؛ حيث انخفض عدد أعضاء هيئة التدريس إلى هx )1401في السنوات الالحقة فقد استمر العدد في االرتفاع وحصلت قفزة في العدد في عام

ثم تزايد العدد بعد12م( إلى 1980هx )1400 في عام 8م(؛ حيث ارتفع عدد األعضاء من 1981 ذلك بمعدل أستاذ واحد ثم استقر العدد دون تغيير، ويرتبط تطور أعداد أعضاء هيئة التدريس

بالقسم بالتطور في منهجيات المواد المطروحة وزيادة عددها، مما أدى إلى التركيز على االبتعاث -1972هx )1392/1393لسد العجز في الكوادر العلمية المؤهلة، وقد بلغ عدد المبتعثين من عام

ج منهم 35م( 1987 - 1986هx )1406/1407م( وإلى عام 1973 مبتعثا16 وال زال هناك 10 تخر للقطاع الخاص، وقد بلغ3 منهم للقطاع الحكومي و6 توجه 9في الخارج، في حين ترك العمل

% وهو معدل مرتفع مقارنة9.6متوسط معدل النمو السنوي لألساتذة خالل الفترة محل البحث % فقط.1.4بمتوسط معدل النمو السنوي للطالب والذي بلغ

ا منذ عام م( وحتى عام1974هx )1394وقد ظل عدد أعضاء هيئة التدريس منخفضا نسبي1400( x؛ حيث تراوح العدد بين 1980ه)أساتذة في القسم طوال تلك6 أعضاء بمعدل 8 و4م

ر انخفاض عدد أعضاء هيئة التدريس على نسبة الطالب لألساتذة في القسم كما الفترة، وقد أثضح من الشكل رقم ) (، والخاص بدراسة نسبة الطالب لألساتذة في القسم.5يت

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(5شكل رقم )

نسبة الطلبة لألساتذة في قسم العلوم السياسية طالبا لكل أستاذ في عام24يالحظ من الشكل أن نسبة الطلبة إلى األساتذة قد بلغت

1394( xثم ارتفعت إلى 1974ه )1395 طالبا لكل أستاذ في عام 34م( xلزيادة عدد1975ه )م م( ولزيادة عدد1976هx )1396الطالب في تلك السنة، ثم انخفضت لتدني أعداد الطالب في عام

، وقد بلغت نسبة الطالب لألستاذ أعلى معدل لها7م( إلى 1975هx )1395 عام 5األساتذة من طالبا لكل أستاذ39 و38.6م(؛ حيث بلغت 1979هx )1399م( و1978هx )1398في عامي

طالبا على التوالي.195 و193الرتفاع أعداد الطالب إلى ضح من الجدول رقم ) ( أن متوسط نسبة الطلبة إلى األساتذة قد بلغ5( والشكل رقم )14ويت

طالبا لكل أستاذ، ويوضح الجدول العالقة بين األساتذة20.2خالل السنوات محل الدراسة طالبا وتزايد عدد127م( إلى 1976هx )1396والطلبة؛ فقد أدى تناقص عدد الطالب في عام

بعد أن كانت في18.1 إلى خفض نسبة الطلبة إلى األستاذ الواحد إلى 7أعضاء هيئة التدريس إلى هx )1401 طالبا لألستاذ، وحين ارتفع عدد الطالب في عامي 34.2م( 1975هx )1395عام

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

انخفضت نسبة الطلبة إلى12م( وارتفع عدد أعضاء هيئة التدريس إلى 1982هx )1402م( و1981 طالبا لكل أستاذ.16.9 و17.5األستاذ إلى

طالبا لكل8.3م( 1989هx - 1409ويعد انخفاض عدد الطالب لكل أستاذ، والذي بلغ عام )ر من طريقة ا يسهل العملية التعليمية واالتصال بين الطالب واألستاذ، وربما يغي أستاذ، مؤشرا إيجابي

التدريس اإللقائية باالعتماد على المناقشة والحوار، مما يفتح مجاال أكبر لمشاركة الطالب فيالمحاضرات وحصول تغيير نوعي في مستوى أداء الطالب في القسم.

ضح لنا اتجاه عرضنا في األجزاء السالفة تطور تقديرات الطالب في المنهجيات المتعاقبة، وات هذه التقديرات نحو التدني، كما عرضنا تطور عدد أعضاء هيئة التدريس، وتطور نسبة الطالب إلىن لنا االرتفاع المتواصل في عدد األساتذة والتحسن المستمر في نسبة الطالب إلى األساتذة، وتبي

األساتذة.رة إلى حد كبير، فمع تطور المنهجيات كان من المتصور أن يتحسن أداء تبدو هذه النتائج محي

طالب العلوم السياسية، كذلك، فمع تحسن نسبة الطالب إلى األساتذة كان من المفترض أيضا أن يتحسن هذا األداء، ولكن تأتي المفارقة من أن التحسن في المنهجيات وفي نسب الطالب إلى

األساتذة قد صحبه في الوقت ذاته تدني في معدالت أداء الطالب.رة؟ ر تلك الظاهرة المحي كيف نفس

الواقع أنه ليست لدينا إجابة سهلة على هذا السؤال، ولكن يمكن تفسير هذه الظاهرة في ضوءالعوامل التالية:

رات دراسية أوال: أن المنهجيات المتتالية التي أدخلت في قسم العلوم السياسية قد جاءت بمقر جديدة كما صحبها إدخال نظريات ومناهج مستحدثة في العلوم السياسية لم تكن مألوفة للطالب،ة السابقة تماما، بل إن المنهجية القديمة نة لم يكن يعني نهاية المنهجي ة معي وخاصة أن بدء منهجي

ق على الطالب الذين بدؤوا حياتهم الدراسية بها، بيد أن إدخال المنهجية الجديدة ال بد تستمر وتطبرات المنهجية القديمة، ومن ثم بدأ الطالب يتعرضون لمناهج ر على طرق تدريس مقر وأن يؤث

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

ؤوا لها في بداية حياتهم الدراسية، مما أدى إلى هبوط في مستواهم األكاديمي. ونظريات لم يتهي ثانيا: إن زيادة أعضاء هيئة التدريس ربما ال تؤدي بالضرورة إلى تحسين أداء الطالب؛ فاالفتراض

نت النسبة بين األعضاء والطالب - المنطقي هو أنه كلما زاد أعضاء هيئة التدريس- وبالتالي تحس كلما ازداد األعضاء اقترابا من الطالب، وبالتالي تحسن أداء الطالب، ولكن من ناحية أخرى، فإن

زيادة أعضاء هيئة التدريس كان مصدرها عودة المبتعثين أي تعيين أعضاء هيئة تدريس جدد، ومن المعتاد أن يكون أعضاء هيئة التدريس في بداية حياتهم التدريسية متشددين في إعطاء الدرجات

أكثر من أعضاء هيئة التدريس القدامى. ثالثا: هناك سبب آخر يتعلق بتطور المجتمع السعودي خالل العشرين سنة األخيرة، فخالل

الطفرة االقتصادية في فترة السبعينات، وإدخال برامج متعددة للتنمية االقتصادية، زادت الحاجة إلى المزيد من الخريجين لشغل الوظائف المتاحة في الدولة والقطاع الخاص؛ ولذلك كان هناك

اتجاه نحو التساهل في تخريج الطالب تلبية لحاجات التنمية، أما في خالل الثمانينات قد حدث نوعيجين، وبالتالي لم تعد هناك حاجة إلى هذا ع في الوظائف، وقل الطلب على الخر من التشب

التساهل مما أدى إلى هبوط في معدالت نجاح الطالب. رابعا: وهناك أخيرا سبب رابع يتعلق بطبيعة التكوين العلمي للطالب اآلتين إلى الجامعة من

مرحلة التعليم الثانوي، فالمالحظ أن المستوى العلمي لطالب التعليم الثانوي قد انخفض بشكل ملحوظ، وقد انعكس ذلك سلبا على قدرة الطالب على التحصيل العلمي الجيد فدفع معدالتهم إلى

األدنى، وهذه ظاهرة تستحق الدراسة على مستوى الجامعات للوقوف على مستوى أداء الطالب بها وربطه بتحصيلهم الثانوي، ويالحظ مثال، بالنسبة لخريجي قسم العلوم السياسية أن هناك تدني في أداء الطالب متمثال في تقديراتهم، فارتفاع تقديرات الطلبة الحاصلين على تقدير مقبول ربما

يعزى إلى ضعف الحصيلة العلمية في الثانوية العامة.

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

البحوث األكاديمية في علم السياسة في جامعة الملك سعود: سنلقي الضوء في هذا الجزء على حركة التأليف العلمي في ميدان علم السياسة في جامعة

فات الدراسية وغير الدراسية التي نشرها أعضاء هيئة الملك سعود، ونقصد بالتأليف العلمي المؤلالتدريس في قسم العلوم السياسية سواء في إطار الجامعة أو للتدريس في الجامعة.

ويشمل ذلك نوعين من البحوث:فت بهدف استعمالها للتدريس في مرحلة البكالوريوس سواء نشرت داخل أوال: الكتب التي أل

أو خارج الجامعة. ثانيا: البحوث التي نشرها أعضاء هيئة التدريس في إطار مركز البحوث بكلية العلوم اإلدارية أو

في مجلة العلوم اإلدارية على أساس أن تلك البحوث هي التي تعكس حركة البحث العلميوالتأليف "داخل" جامعة الملك سعود.

وبذلك، فقد استبعدنا الكتب التي لم تنشر بهدف استعمالها للتدريس، والبحوث التي نشرها أعضاء هيئة التدريس خارج إطار الجامعة؛ وذلك لصعوبة حصرها، وتشمل القائمة أيضا الكتب التي

قام أعضاء هيئة التدريس بترجمتها بهدف استعمالها للتدريس في القسم، ويتضمن الجدول رقم ثبتا بهذه المؤلفات والترجمات.15

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

(15جدول رقم )األعمال األكاديمية ألعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم السياسية

بجامعة الملك سعودمالحالسنةالناشراسم المنشور

ظات - مفهوم التكامل1

السياسي بين االنتظاموالتنظيم.

- التطورات األخيرة2 في السياسة األمريكية

في ضوء الحربالفيتنامية.

- حدود إمكانيات سالح3 البترول: تقييم القوة

البترولية العربية.- العالقات الدولية.4 - الصفوة الحاكمة:5

دورها ونماذجها.- مبادئ السياسة.6 - االستيطان7

اإلسرائيلي في فلسطين بين النظرية

مجلة كلية العلوم.4اإلدارية،

مجلة كلية العلوم.5اإلدارية،

مجلة كلية العلوم . جدة،6اإلدارية،

تهامة. مجلة كلية العلوم

، عمان،10اإلدارية، دار الكرمل.

الرياض، مركزالبحوث.

الرياض، مركزالبحوث.

الرياض، الفرزدق.

1975/19م76

1976/19م77

م1978م1984م1985م1985م1986م1986م1987م1987م1987م1987م1987م1988م1988

تأليفتأليفتأليفترجمةتأليفتأليفتأليفتأليفتأليفتأليفتأليفتأليفتأليفتأليفتأليفترجمةتأليف

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

والتطبيق. - السياسة الخارجية8

اليمنية في العهدالجمهوري.

- السياسة الخارجية9السعودية.

- تطور مفاهيم علم10 السياسة وتحديد

الظاهرة السياسية. - أزمة المديونية11

الدولية: حالة أمريكاالالتينية.

- العالقات الدولية:12 دراسة في العوامل

والظواهر وصنع القرار.13 -Rural

Development in Saudi Arabia:

Policies and Programs.

- مؤتمرات القمة14 ومنظمة التحرير

مجلة كلية العلوم12/1اإلدارية،

مجلة كلية العلوم.12/2اإلدارية،

الرياض. الرياض، مركز

البحوث مجلة كلية العلوم

.13/3اإلدارية، الرياض، مركز

البحوث الرياض، جامعةالملك سعود

مجلة كلية العلوم2، 1اإلدارية

الرياض، مركزالبحوث

الرياض، الفرزدقالرياض، الفرزدق الرياض، جامعةالملك سعود

م1989م1989م1989م19891990 تحتالنشر

تأليفتأليفترجمةتأليف

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

الفلسطينية. - الموضوعية15

والموضوعية المعاصرة ومنهجية علوم االجتماع:

بحث في جذور التبعيةاإليديولوجية.

- تفسير السياسة16الخارجية.

- نقد المنهج17 التوفيقي لدراسة نظام

الحكم اإلسالمي. - اإلسالم في دساتير18

الدول اإلسالمية. - اإلستراتيجية الدولية19

وإستراتيجية األمنالوطني السعودي.

- منظمة المؤتمر20اإلسالمي.

- العالقات بين الدول21اإلسالمية.

ضح من الجدول رقم ) ( أن األعمال األكاديمية ألعضاء هيئة التدريس بقسم العلوم15يت

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

ضح من الجدول أن حركة البحث العلمي21السياسية بجامعة الملك سعود بلغت عمال، كذلك يت في ميدان علم السياسية بجامعة الملك سعود قد شهدت طفرة واضحة في فترة الثمانينات

مقارنة بفترة السبعينات، فبينما لم يتم خالل الفترة األولى سوى ثالث بحوث فإن الفترة الثانيةج جيل جديد من األساتذة خالل تلك الفترة مما18شهدت نشر ا، ويرجع ذلك إلى تخر عمال بحثي

أعطى حركة البحث العلمي دفعة جيدة اعتبارا من منتصف الثمانينات، حتى إننا نالحظ أن عدد م( يبلغ ستة أمثال ما نشر خالل1989 - 1985البحوث التي نشرت خالل خمس سنوات )

م(.1984 - 1975السنوات العشر السابقة )15من ناحية ثانية، فإن ثالثة أعمال فقط من بين األعمال الواردة في الجدول رقم تعتبر أعماال

ا مؤلفا، واألعمال المترجمة بالتحديد هي ثالثة كتب: العالقات18مترجمة، من مقابل عمال أكاديمي الدولية لجوزيف فرانكل، وتفسير السياسة الخارجية للويد جنسن، ومنظمة المؤتمر اإلسالمي

ل % من الكتب المنشورة؛ إذ إن هناك أربعة كتب أخرى مؤلفة43لعبدالله األحسن، وهي تشك هي: مبادئ السياسية، والسياسة الخارجية السعودية، واإلستراتيجية الدولية، والعالقات بين الدول

اإلسالمية. وكل هذه الكتب ألفت أو ترجمت الستخدامها في التدريس في مرحلة البكالوريوس في

الجامعة. من ناحية أخرى، يمكن تقسيم تلك األعمال األكاديمية حسب حقول التخصص في العلوم

السياسية على النحو التالي: (16جدول رقم )

توزيع األعمال األكاديمية ألعضاء هيئة التدريسحسب حقول التخصص

النسبةالعددالحقل%

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

العالقاتالدولية

الدراساتالوطنية

الفكرالسياسي الدراساتاإلقليمية األنظمةالمقارنة

الدراساتاإلسالمية

832333

38.1%14.3%9.5%9.5%

14.3%14.3%

21المجموعضح من الجدول رقم أن حقل العالقات الدولية يستأثر بالنسبة األكبر من األعمال16يت

%، وتشترك الدراسات38.1األكاديمية في العلوم السياسية بجامعة الملك سعود، وذلك بنسبة %، وتأتي14.3الوطنية، واألنظمة المقارنة، والدراسات اإلسالمية في المرتبة الثانية بنسبة

% لكل منهما، معنى9.5الدراسات الوطنية والفكر السياسي في المرتبة الثالثة واألخيرة بنسبة ة في ذلك أن حقل العالقات الدولية ال يسيطر فقط على المقررات الدراسية في العلوم السياسي

الجامعة ولكن يهيمن أيضا على مضمون األعمال األكاديمية ألعضاء هيئة التدريس بالقسم.ة المخصصة لحقلي الدراسات اإلسالمية أضف إلى ذلك أنه رغم تدني عدد الساعات التدريسيا مقارنة بالدراسات الوطنية واألنظمة المقارنة، إال أن نصيبها من األعمال األكاديمية مرتفع نسبي

والفكر السياسي، ويرجع ذلك إلى االهتمام المتزايد من بعض أعضاء هيئة التدريس بهذين الحقلين،

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

وبالذات في ميدان الدراسات اإلسالمية، أضف إلى ذلك أن ميدان الفكر السياسي بطبيعته منالميادين التي يصعب تقديم مساهمة أصيلة فيها.

ة؟ ة المستخدمة في تلك األعمال األكاديمي ولكن ماذا عن المناهج العلميقة فيها ال تخرج عن15توضح قراءة األعمال األكاديمية الواردة بالجدول رقم أن المناهج المطب

المناهج التي أشرنا إليها عند تحليل المدارس الفكرية المستخدمة في تدريس علم السياسة بالجامعة، وهي بالتحديد المناهج الوصفية، والقانونية، والواقعية، فالمناهج السلوكية لم تستخدم في أي من تلك األعمال، ومن ثم سيطر على تلك األعمال األكاديمية المناهج التقليدية القائمة باألساس

رة في كينونتها، على وصف الظاهرة محل البحث، وإلى حد ما التقدم نحو تحديد المتغيرات المؤث وقليل من تلك األعمال هو الذي حاول أن يقدم رؤية نقدية للظاهرة أو الموضوع محل البحث،

ومنها دراستي "الموضوعية"، "ونقد المنهج التوفيقي"، فقد حاولت الدراسة األولى إثبات خرافةة لنظام الحكم في اإلسالم فكرة الحياد األكاديمي، وحاولت الدراسة الثانية تقديم رؤية شرعي

وانتقاد المناهج التوفيقية. هي وحدها15وربما يتبادر إلى ذهن القارئ أن األعمال األكاديمية المشار إليها في الجدول رقم

التي استعملت للتدريس في مرحلة البكالوريوس، ولكن الواقع أن قسم العلوم السياسية بجامعة الملك سعود يعتمد إلى حد كبير على مؤلفات خارجية أخرى يقوم القسم بطلبها من خالل "مركز

توزيع الكتب" بالجامعة. م( طلب1990 - 1989هx )1410 - 1409م( حتى 1979هx )1399ففي خالل الفترة من

فا، و368القسم م(1980 - 1979هx )1399/1400، وخالل الفترة 1 كتابا مترجما60 كتابا مؤلفة المطلوبة 1985 - 1984هx )1405 - 1404وحتى كتابا، بينما بلغ185م( بلغ عدد الكتب المؤل

م(1986 - 1985هx )1406 - 1405 كتابا، أما خالل الفترة من 26عدد الكتب المترجمة المطلوبة

تجدر اإلشارة إلى أن هذين الرقمين يتضمنان أسماء بعض الكتب التي تكرر طلبها من أعضاء هيئة التدريس خالل1الفترة المشار إليها، ونقصد بذلك أن يتكرر طلب الكتاب ذاته أكثر من مرة.

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

، بينما بلغ عدد الكتب183م(، فقد بلغ عدد الكتب المؤلفة 1990 - 1989هx )1410 - 1409حتى كتابا.34المترجمة المطلوبة

ا، مما معنى ذلك أن عدد الكتب الخارجية المطلوبة خالل الفترتين السالفتين قد ظل ثابتا نسبية داخل القسم يدل على أن القسم لم يصل إلى مرحلة االكتفاء من ناحية التأليف والترجمة العلمي

ذاته.

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

الخاتمة ما الذين يمكن استخالصه من التحليالت السالفة بالنسبة لوضع علم السياسة في جامعة الملك

سبة لتدريس علم السياسة في الجامعات العربية؟ سعود؟ وما هي دالالت ذلك كله بالن لقد بدأنا هذا البحث بمحاولة توصيف نشأة وتطور وخصائص تدريس علم السياسة بجامعة

الملك سعود، وانطلقنا من فرضية العالقة الوثيقة بين علم السياسة والبيئة االجتماعية التي ينمونة من تدريسه في البيئة فيها محاولين معرفة إلى أي حد اكتسب هذا العلم خصوصيات معي

السعودية، وما هي المشكالت األساسية التي يواجهها هذا العلم في المستقبل. أوضحنا أن علم السياسة أدخل في جامعة الملك سعود منذ حوالي ثالثين عاما، وبالتحديد عام

1379/1380( xرت حتى استقرت1960 - 1959ه ة لهذا العلم قد تغي م(، وأن األوضاع التنظيمي اآلن على شعبة مستقلة تمنح درجة البكالوريوس في العلوم السياسية، كما أن األوضاع المنهجيةا كل خمس سنوات، وأشرنا ر دوري لهذا العلم قد تطورت؛ بحيث إن منهجية تدريس هذا العلم تتغي كذلك إلى تزايد ثراء المنهجيات المتعاقبة، بمعنى تزايد أعداد مواد علم السياسة المطروحة في

تلك المنهجيات مع تطورها الزمني، ورغم تعاقب المنهجيات فقد اشتركت في عدة خصائص أهمها طغيان حقل العالقات الدولية، وارتفاع نسبة المواد اإلجبارية رغم إدخال نظام الساعات االختيارية،

وفي هذا الصدد أوضح التحليل المقارن أن جامعة الملك سعود ال تختلف كثيرا عن غيرها منضح كذلك محدودية المواد الجامعات العربية في التركيز على حقل العالقات الدولية، وقد ات

ل فقط نسبة ة المطروحة، فهي ال تشك الدراسية ذات الطابع اإلسالمي من بين المواد اإلجباري محدودة بالمقارنة بما تعرضه جامعة الملك سعود من مواد دراسية في العلوم السياسية، ولكن

سق مع الفرضية األساسية التي أشرنا إلينا أيضا بما تعرضه جامعات عربية أخرى، وهذه نتيجة ال تت في مطلع هذا البحث، فعلم السياسة في جامعة الملك سعود لم يكتسب بعد خصائص إسالمية

زه عن غيره في الجامعات األخرى، ونعتقد أن هذا العلم ما زال بحاجة إلى مزيد من التأصيل تمي اإلسالمي، بمعنى إدخال مزيد من المواد اإلجبارية ذات الطابع اإلسالمي، لكي يمكن القول بحق أن

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

جامعة الملك سعود تسهم في تطوير المالمح الرئيسية "لعلم سياسة إسالمي". من ناحية أخرى، فإنه من ناحية المنهج ما زال علم السياسة في جامعة الملك سعود يمر

بالمرحلة التقليدية؛ حيث تسيطر على تدريسه وعلى المؤلفات األكاديمية ألعضاء هيئة التدريسة والواقعية، بيد أنه يمكن رصد تطور بطيء نحو الدخول في المرحلة المناهج القانونية والوصفي

السلوكية. ومن المعروف أن علم السياسة بصفة عامة يمر بمرحلة انخفاض الطلب عليه في الجامعاتر عنه بأزمة "اإلقبال المتناقص" على هذا العلم الناشئ عن محدودية فرص المختلفة، وهو ما يعب التوظف للمتخصصين في علم السياسة، وقد رأينا أن الطلب على علم السياسة بجامعة الملك

م( حين هبطت نسبة الطالب1988هx )1408سعود لم يشهد هذه األزمة إال اعتبارا من عام % عن العام السابق له.55المتخصصين بمعدل

ن لنا التزايد المضطرد في عدد أعضاء هيئة التدريس والتحسن المستمر من ناحية ثالثة، فقد تبي م( إلى1989هx )1409في نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى الطالب؛ بحيث وصلت النسبة عام

ن أن هناك تدهورا موازيا في معدالت أداء الطالب8أستاذ لكل طالب تقريبا، ورغم ذلك فقد تبيضح أن هذا ج، والتي توضح تضاؤل نسبة المتفوقين بشكل مضطرد، وقد ات مقاسة بتقديرات التخر

ن البيئة التعليمية من ناحية وتدهور األداء الدراسي من ناحية أخرى إنما يرجع إلى التناقض بين تحس طبيعة المرحلة التي يمر بها علم السياسة في جامعة الملك سعود، فهذا العلم ما زال في مرحلةر مستمر في تركيبة أعضاء هيئة التدريس، باإلضافة إلى انتقال وتحول بين منهجيات متعاقبة وتغي

التحوالت االجتماعية في المجتمع السعودي ذاته.د إلى حد كبير المشكالت التي يمر بها علم السياسة في الجامعات العربية، إن هذه النتائج تجس

ة هذا العلم في بيئة عربية إسالمية، ونقصد بالتحديد كيف وأول هذه المشكالت تتعلق بخصوصي يمكن التوفيق بين "وحدة المنهج" في دراسة علم السياسة من ناحية، وبين الطابع الخصوصي

الذي يجب أن يكتسبه العلم طبقا للبيئة التي يدرس فيها، أما ثاني هذه المشكالت فترتبط بتطوير

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net

المناهج المستخدمة في تدريس علم السياسة في الجامعات العربية، كيف يمكن تطوير تلك المناهج بحيث توظف مناهج أكثر اقترابا من الواقع الفعلي للمجتمعات العربية، خاصة أنه ما زال

يسيطر على دارس علم السياسية العربي تصور مؤداه أن دراسة علم السياسية ال تعدو كونهاة" لعلم دة، وثالث هذه المشكالت يتعلق بعدم وضوح المجاالت "الوظيفي تأمالت عقلية ذاتية مجر

ا خاصا السياسة في المجتمعات العربية، ونقصد بذلك عدم تحديد الوظائف التي تتطلب تأهيال مهني في علم السياسة، فال توجد وظائف في المجتمعات العربية تقريبا تتطلب درجة مهنية في العلوم

ي معنويات دارسيه وانصرافهم السياسية مما يؤدي إلى تناقص اإلقبال على هذا العلم، وبالتالي تدنة أفضل؟ إلى البحث عن مجاالت مهنية توفر فرصا وظيفي

 www.alukah.net

تطور تدريس علم السياسة فيجامعة الملك سعود

 www.alukah.net