WEB 2.0 and Collaborative Tools in Education - Possibilities of Use and Best Practices in Education

Maria Paulina Assis, Maria Elizabeth Bianconcini Almeida, Maria da Graça Moreira Silva, Monica Mandaji, Renata Aquino Ribeiro, Aneridis Monteiro

Renata Aquino Ribeiro (aquinoribeiro@uol.com.br)

e Aneridis Monteiro (aneridis@gmail.com)

WEB 2.0 and Ferramentas Colaborativas em Educação - Possibilidades de Uso e Melhores Práticas em Educação

Maria Elizabeth Bianconcini Almeida Professora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo no Programa de Pós-

Graduação em Educação: Currículo, linha de pesquisa Novas Tecnologias em Educação. Pós-doutora pela Universidade do Minho, e graduada Matemática pela UNESP.

Professor at Catholic University São Paulo, at the Post-Graduate Program in Education: Curriculum, research group Technologies in Education.

Post-doctorate at Minho University (Portugal), and graduated in Mathmatics by State University of São Paulo (UNESP) (1973). Maria da Graça Moreira

Silva• Professora do programa de Pós-graduação em Educação:

Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Coordena projetos de EAD em instituições de ensino superior.

• Professor at PUC-SP Education: Curriculum and coordinates distance learning project in higher education institutions.

Maria Paulina de Assis• Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação:

Currículo da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC). Área de Pesquisa: Tecnologias Digitais e Currículo. Pesquisadora associada University of London.

• PhD student at PUC-SP Education Curriculum. Researcher at University of London.

Monica Mandaji• Professora da Universidade Paulista-Unip do curso de

Jornalismo. Doutoranda em Educação: Currículo.

Renata Aquino Ribeiro• Graduada em Comunicação Social -

Jornalismo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1998) e Mestre em Artes - Hipermídia na University of Westminster (2003), reconhecido no Brasil pela Universidade de São Paulo (USP).

• Cursa o doutorado do programa de pós-graduação em Educação Currículo na PUC-SP.

• Professora-tutora na COGEAE - PUC-SP, formadora de EAD no Projeto Guri, tutora a distância do CEAD UFOP UAB.

• Atuação como profissional de apoio em tecnologia educacional do Projeto Gestão Escolar e Tecnologias - PUC-SP.

• Carreira como professora universitária inclui passagens como professora pela PUC/SP, Faculdades Euro-Panamericanas e UNIP. Experiência na área de Comunicação, atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologia, educação, cibercultura, internet e ativismo.

• Graduated in Journalism by PUC-SP (1998) e Master in Arts - Hypermedia at University of Westminster (2003), recognised in Brazil by University of São Paulo (USP).

• PhD student at Education Curriculum at PUC-SP.

• Tutor at COGEAE - PUC-SP, lecturer at Projeto Guri, tutor at CEAD UFOP UAB.

• Educational Technology specialist at Projeto Gestão Escolar e Tecnologias - PUC-SP.

• Carreer as university professor includes PUC/SP, Faculdades Euro-Panamericanas and UNIP. Experience in Communications, acting in: technology, education, cyberculture, internet and activism.

Aneridis A. Monteiro• Professora Universitária em cursos presencias de

Graduação, Extensão e Pós-Graduação (Especialização).

• Professora/Tutora em Cursos a Distância desde 2002.

• Professora Tutora On-line (2009) no Curso de Especialização em Tutoria em EaD, projeto de pesquisa Formação de Professores, vinculado ao Centro de Educação Aberta e a Distância da Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP.

• Elabora material instrucional para cursos a distância.

• Atualmente doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, linha de pesquisa Novas Tecnologias em Educação., com ênfase em contextualização de currículos erm cursos a distância

• Realizou o mestrado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR), concluído em 2003.

• University teacher and tutor since 2002.

• Tutor at Universidade Federal de Ouro Preto - UFOP.

• PhD student at Education: Curriculum

• Experienced in Teacher Education Programs

Pós Graduação: Educação - Currículo

• Linha de Pesquisa: Novas Tecnologias em Educação, que prevê estudos em:

• Fundamentos, usos, impactos e perspectivas da web e das redes de aprendizagem colaborativa.

• Diferentes modalidades educativas (presencial ou a distância, ambas potencializadas pela educação on line),

• A abordagem é a transformação social emancipatória de todos na educação e cultura, via construção de currículos críticos e dialógicos.

• Research group: Technologies in Education

• Foundation, uses and impacts of the web and collaborative learning networks.

• Different educational approaches (online or blended, both being enhanced by the internet)

• Goal: a radical transformation and the emancipation of those in education and culture, through building critical and dialogical curriculum.

WEB 2.0• é um termo criado em 2004

pela empresa estadunidense O’ Reilly Media.

• Designa a segunda geração de comunidades e serviços tendo o conceito de Web como plataforma, envolvendo wikis, aplicações baseadas em folksonomia, redes sociais e TI.

• O termo se refere a uma mudança na forma como a Web está sendo encarada por usuários e desenvolvedores, ou seja, o ambiente de interação que atualmente engloba múltiplas linguagens e motivações.

• Term created by Tim O’Reilly

• Designs the 2nd generation of communities and services which conceptualize the Web as a plataform, involving wikis, applications based on folksonomy, social networks etc.

• A change in the way how the Web is being seen by many users and developers, therefore, the interaction environment which actually serves multiple languages and motivations.

Tim O'Reilly:• "Web 2.0 é a mudança

para uma internet como plataforma, e um entendimento das regras para obter sucesso nesta nova plataforma. Entre outras, a regra mais importante é desenvolver aplicativos que aproveitem os efeitos de rede para se tornarem melhores quanto mais são usados pelas pessoas, aproveitando a inteligência coletiva"

Web 2.0 is the network as platform, spanning all connected devices; Web 2.0 applications are those that make the most of the intrinsic advantages of that platform: delivering software as a continually-updated service that gets better the more people use it, consuming and remixing data from multiple sources, including individual users, while providing their own data and services in a form that allows remixing by others, creating network effects through an "architecture of participation," and going beyond the page metaphor of Web 1.0 to deliver rich user experiences.

I Web Currículo PUC-SP (2008)• A Integração de Tecnologias

de Informação e Comunicação ao Currículo

• Identificar as abordagens pedagógicas mais utilizadas em práticas escolares desenvolvidas com o uso das tecnologias.

• The integration of Technologies of Information and Comunication to the Curriculum

• Identifying the approaches most utilized in school practices developed with technologies.

Revista E-Curriculum

• http://www.pucsp.br/ecurriculum

BLOG Web Currículo•http://webcurriculo.wordpress.com/

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