Exposicion curriculo maestria
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UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA GRAN MARISCAL DE AYACUCHO UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA DE MAESTRÍA MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA Diseño Curricular y Fundamentos del Currículo Encontrados, Julio de 2015
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UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA GRAN MARISCAL DE AYACUCHOUNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOPROGRAMA DE MAESTRÍA
MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA
Diseño Curricular y Fundamentos del Currículo
Encontrados, Julio de 2015
LA AMISTAD
“Todas las glorias de este mundo no valen
lo que un buen amigo” Voltaire
UNIVERSIDAD NORORIENTAL PRIVADA GRAN MARISCAL DE AYACUCHOUNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOPROGRAMA DE MAESTRÍA
MENCIÓN GERENCIA EDUCATIVA
Encontrados, Julio de 2015
FACILITADOR: Severio Dugarte
Diseño Curricular y Fundamentos del Currículo
PARTICIPANTES: YDEXA GARCÍALEONERIS MORASHEILA DELGADOYRELIZ MONTIELRUALIS SERRANO KENT HERNÁNDEZ
Según Pinto Iriarte (2012)
“…el currículo debe contribuir a que, en elproceso educativo, se preste atención a los
saberes y experiencias populares, paracombatir el pensamiento reproductor, desde
una didáctica que sirva de espacio a múltiplesconexiones”.
(MPPE. Dirección General de Currículo, 2010)
“…un proceso crítico y democrático que se desarrolla
dentro de las relaciones de corresponsabilidadentre escuela, familias y comunidad, determinado
por valores, principios e intencionalidades,establecidas...”.
Planificación Curricular
Modelo Curricular(Referente Teórico
Normativo)
Proyecto Pedagógico
Currículo Estadal
Currículo Básico NacionalDiseño
CurricularNivel de Educación
Básica)
Filosófica PsicológicoSociológico
Orientada en lo:Ser, Conocer,
Hacer y Convivir
El Ser Humano recobra su valor
Aprendizaje Permanente
Uso Inteligente de La
Información Comunidad
Organizada, Familia y
Comunidad
Construcción individual, autónomo, Intelectual y Moral.
La Escuela y Familia son de mayor importancia
Ejes Transversales
Contexto Socio-natural Contexto EscolarLenguajeDesarrollo del Pensamiento
TrabajoValores
Ambiente
Integración de los Contenidos
Conceptos ProcedimientosActitudes
Saber HacerSer
Constituye una guía con Orientaciones
metodológicas que dan coherencia y
pertinencia al proceso educativo, lo que
permitirá cumplir con el
Compromiso social de preparar y
formar a un ser humano social e integral
La construcción de un nuevo vínculo entre el Estado, la
ciudadana y el ciudadano, desde la participación patagónica
Formar ciudadanos y ciudadanas de manera integral, con
actitudes y valores para vivir en democracia, participativos,
protagónicos, con valores y virtudes hacia la libertad...
Constitución República Bolivariana de Venezuela
Ley Orgánica de Educación
Artículo 102 y 103 Artículos 5, 6 y 15
“La Educación un derecho humano...” Toda persona tiene derecho a una Educación integral...”
El Estado DocenteCompetencias del Estado
Docente.Fines de la Educación
El proceso curricularsustentado en el
pensamiento original,
político y educativobolivariano Desarrollo humano
integral: de laformación a latransformación
socialdel país
Los proceso deAprendizaje y
enseñanza: Visióninterdisciplinar ytransdisciplinar
desdela contextualización
La formaciónpermanente delcolectivo social
comounidad básica de la
transformacióneducativa
El Estado Docente,garante del
cumplimiento de lasPolíticas Públicas
Educativas
La interculturalidad: el
principio de igualdad y
respeto a las culturas
La gestión escolar: La
corresponsabilidad
entre la familia , la
escuela y la comunidadLa evaluación educativa
(LOE -2009, articulo.44)
y la evaluación
institucional(LOE -2009,
Articulo 45)
La dimensión formativa
de la evaluación en el
proceso aprendizaje y
enseñanza
El pleno desarrollo de la personalidad, la
formación de las y los ciudadanos aptos para la vida, el
ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el
espíritu de solidaridad humana. Además, la educación
como derecho y deber social permanente e
irrenunciable.
La planificación estratégica en el contexto educativo se
desarrollan a través del PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL
COMUNITARIO (PEIC) como una modalidad de la gestión escolar,
realizada desde la investigación –acción participativa y transformadora
que promueve la articulación, integración, organización colectiva, y
protagónica de los responsables y corresponsables del proceso escolar
educativo.
Se realiza desde la investigación acción
participativa y transformadora, cuyo escenario es
construido por los colectivos comprometidos, creando las
condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la
base de las situaciones reales transformen la realidad
para el bien colectivo .
Legal Filosóficas Epistemológicas
OrganizativasEducativaSociológicas
Se conciben como componentes generales y
fundamentales de la enseñanza, vinculados con
valores, actitudes y capacidades que deben
promoverse en el marco de las prácticas de
enseñanza en las diferentes áreas del currículo.
Ejes Integradores
Ejes Integradores
Diagnóstico Propósito y Selección de contenidos
Estrategias, actividades, formas e indicadores de
evaluación.
Ejecución, evaluación y
sistematización
Ejes Transversales
Evaluación
Participación
ProyectosDiseño Curricular
Nivel de Educación Básica)
