Thailand Productivity Institute - IPST · ประจําปีงบประมาณ พ.ศ....

Thailand Productivity Institute

รายงานผลการวจยเชงประเมนผลการดาเนนงานของ สสวท. ประจาปงบประมาณ พ.ศ. � !

สารบญ

หนา

- บทสรปการประเมนผลการดาเนนงาน ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2559 รอบ 12 เดอน (1 ตลาคม 2558 – 30 กนยายน 2559) 1

- ผลลพธ 3 - ผลการดาเนนงานภาพรวมทกมต 6 - ผลการดาเนนงานในแตละมต

- มตท0 1 ประสทธผลของแผนการปฏบตงาน 7

- มตท0 2 คณภาพการใหบรการ 20

- มตท0 3 ประสทธภาพในการปฏบตงาน 25

- มตท0 4 การกากบดแลกจการและพฒนาองคกร 29



สารบญภาพ

หนา

ภาพท0 1 : ผลลพธ และระบบการบรหารงาน และประเมนผลท 0วท <งองคกร 2 ภาพท0 2 : คะแนนเฉล0ยของการสอบ O-NET วชาวทยาศาสตรของโรงเรยนกลมเปาหมาย สสวท. และโรงเรยนท <งประเทศ 4 ภาพท0 3 : คะแนนเฉล0ยของการสอบ O-NET วชาคณตศาสตรของโรงเรยนกลมเปาหมาย สสวท. และโรงเรยนท <งประเทศ 4 ภาพท0 4 : ผลคะแนนในแตละมต และ ผลคะแนนในภาพรวม 6 ภาพท0 5 : ผลคะแนนในแตละตวช<วด และ ผลคะแนนในมตท0 1 8 ภาพท0 6 : แผนและผลการพฒนาหลกสตร ส0อและกระบวนการจดการเรยนร วทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย ท0มคณภาพตามมาตรฐานสากล เนนการคดวเคราะห แกปญหาและการนาไปใช ป 2559 9 ภาพท0 7 : แผนและผลการพฒนาหลกสตร ส0อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learning ท0เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ0น ๆ ของ สสวท. 10 ภาพท0 8 : จานวนการใชงานหลกสตร ส0อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learning ท0เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ0น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช 0นบนโทรศพทมอถอ และแทบเลต 11 ภาพท0 9 : ครและบคลากรทางการศกษาท0ไดรบการพฒนาความรความสามารถดานวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลย ตามแนวทางของ สสวท. จาแนกตามโครงการตาง ๆ 12 ภาพท0 10 : จานวนครและบคลากรทางการศกษาท0ไดรบการพฒนาความร ความสามารถในโครงการ สะเตมศกษา 13 ภาพท0 11 : จานวนหนวยงานภาคสวนตาง ๆ ท0มความรวมมอกบ สสวท. ในการจดการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย และสะเตมศกษา 14 ภาพท0 12 : จานวนผมความสามารถพเศษดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย ท0มสวนรวมในการสนบสนนการจดการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร เทคโนโลยและสะเตมศกษา 15ภาพท0 13 : การยอมรบในขอมลขาวสารหรอความรผานชองทางท0 สสวท. เลอกใช 16 ภาพท0 14 : การยอมรบในผลงานและบทบาทของ สสวท. 17 ภาพท0 15 : ระดบความรความเขาใจเก0ยวกบวทยาศาสตร และเทคโนโลย (Scientific Literacy) 18 ภาพท0 16 : ความตระหนกในความสาคญของวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย 19 ภาพท0 17 : ผลคะแนนในแตละตวช<วด และผลคะแนนในมตท0 2 20



สารบญภาพ

หนา ภาพท0 18 : ความพงพอใจของผใชหลกสตร ส0อ และกระบวนการจดการเรยนร 21 ภาพท0 19 : ความพงพอใจของผใชบรการสะเตมศกษา 22 ภาพท0 20 : ความพงพอใจของผใชบรการ IPST Learning Space 24 ภาพท0 21 : ผลคะแนนในแตละตวช<วด และผลคะแนนในมตท0 3 25 ภาพท0 22 : การดาเนนการแกไขปองกนความเส0ยง 27 ภาพท0 23 : ผลการเบกจายงบประมาณ 28 ภาพท0 24 : ผลคะแนนในแตละตวช<วด และผลคะแนนในมตท0 4 29 ภาพท0 25 : คะแนนความผกพนของบคลากรตอองคกร 30 ภาพท0 26 : คะแนนความพงพอใจ 5 เร0องท0มคะแนนสงท0สด 31 ภาพท0 27 : คะแนนความพงพอใจ 5 เร0องท0มคะแนนต0าท0สด 32 ภาพท0 28 : การพฒนาดานการกากบดแลกจการ 33 ภาพท0 29 : ระดบธรรมาภบาลในองคกร 34 ภาพท0 30 : รอยละของบคลากรท0ม IDP และไดรบการพฒนาตามแผน 36 ภาพท0 31 : การรบรวสยทศนและคานยมขององคกร 37 ภาพท0 32 : ความคดเหนของบคลากรท0มตอวสยทศน และคานยมขององคกร 38 ภาพท0 33 : ดชนของผใชงานหลกสตร ส0อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learning 39



สารบญตาราง

หนา ตารางท0 1 : รอยละความแตกตางของคะแนนเฉล0ยโอเนตโรงเรยนท0ไดรบการ Treatment จาก สสวท.

กบคะแนนเฉล0ยโอเนตท <งประเทศ 5 ตารางท0 2 : ประเดนท0ผบรหารโรงเรยนและคร พงพอใจนอยท0สดเก0ยวกบสะเตมศกษา 23 ตารางท0 3 : การดาเนนกจกรรมตามแผนการบรหารความเส0ยง 26 ตารางท0 4 : คะแนนธรรมาภบาล 5 เร0องท0มคะแนนสงท0สด 35 ตารางท0 5 : การสอบถามหวหนางานถงสมรรถนะตามกลมงาน (Functional Competency : FC) ของพนกงานใตบงคบบญชา 40


รายงานผลการวจยเชงประเมนผลการดาเนนงานของ สสวท. ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2559 1

บทสรปการประเมนผลการดาเนนงาน ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2559 รอบ 12 เดอน (1 ตลาคม 2558 – 30 กนยายน 2559)

สถาบนสงเสรมการสอนวทยาศาสตรและเทคโนโลย (สสวท.) ไดจ ดใหมการประเมนผลการ

ดาเนนงานประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2559 โดยท.ปรกษาจากภายนอก คอสถาบนเพ.มผลผลตแหงชาต ทาหนาท.กาหนดกรอบการประเมนผลการดาเนนงาน ตวช4วด เกณฑการใหคะแนน ผลการดาเนนงานท.มการตกลงรวมกนกบคณะผบรหารของ สสวท. หลงจากน 4น สถาบนเพ.มผลผลตฯ จงไดจดทาคมอการประเมนผลการดาเนนงานของ สสวท. ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2559 เพ.อใหบคลากรของ สสวท. ท.เก.ยวของไดทราบแนวทางและวธการประเมนผลการดาเนนงาน ซ.งจะชวยเตรยมความพรอมในการจดเกบขอมล และรายงานผลการดาเนนงานไดถกตองครบถวน

ระบบและตวช4วด (KPI) ผลการดาเนนงานของ สสวท. ครอบคลมมต 4 ดานไดแก 1) ดานประสทธผลของแผนการปฏบตงาน 2) ดานคณภาพการใหบรการ 3) ดานประสทธภาพในการปฏบตงาน และ 4) ดานการกากบดแลกจการและพฒนาองคกร ซ.งท 4ง 4 มตเปนกรอบการประเมนผลตามมาตรฐานท. ก.พ.ร.

กาหนด และสอดคลองกบระบบการบรหารงานและประเมนผลท .วท 4งองคกร (Balanced Scorecard : BSC) 1 4 ดาน (ภาพท. 1) ประกอบดวย

1) ดานพนธกจ โดยพจารณาการบรรลพนธกจขององคกร เนนท.ตวช4วดเชงปรมาณ และเปนการสะทอนผลการดาเนนงานในชวงเวลาท.ผานมา

2) ดานลกคา หรอ ผรบบรการ สะทอนในเชงของคณภาพของผลผลตหรอการบรการขององคกร ในขณะเดยวกนยงสะทอนใหเหนมตของความย .งยนขององคกรไปพรอม ๆ กน หากลกคามความพงพอใจในผลผลตและบรการตาง ๆ กจะกลบมาใชบรการ แนะนาและบอกตอ แตหากลกคาไมพงพอใจตอผลผลตหรอบรการ กสงผลตอการดาเนนงานหรอโครงการตาง ๆ ในอนาคตได

3) ดานกระบวนการภายใน สะทอนเร.องประสทธภาพ ซ.งหากองคกรมกระบวนการบรหารจดการงานหรอโครงการท.มประสทธภาพ เชน การตดตามงาน การควบคมตนทนและการบรหารคาใชจายหรอทรพยากรอ.นๆ จะสงผลตอการบรรลเปาหมายท 4งเชงปรมาณและคณภาพ

4) ดานการเรยนรและพฒนา สะทอนการเตบโตขององคกร ครอบคลมบคลากร ระบบงาน ระบบการกากบดแล ซ.งจะเปนปจจยสาคญท.ทาใหองคกรสามารถเตบโตไดอยางแขงแกรงในระยะยาว

โดยตวช4วดผลการดาเนนงานดงกลาวเปนการประเมนความกาวหนาของการปฏบตงาน หรอความกาวหนาในการดาเนนโครงการวามการใชทรพยากร หรอ ปจจยตาง ๆ เปนไปตามแผน เวลาท.กาหนด ตลอดจนการบรรลวตถประสงค และเปาหมายหรอไม อยางไร อกท 4งยงเปนการประเมนผลสมฤทธ Tการ

1 Kaplan, R. S. and D.P. Norton (1992) The Balanced Scorecard: Measures that Drive Performance, Harvard Business Review, (January-February): 71-79



ดาเนนงาน หรอความสาเรจของการดาเนนโครงการ ซ.งครอบคลมการใหประโยชนแกกลมเปาหมาย หรอ ผท.ไดรบผลประโยชนจากโครงการ เชน ความพงพอใจของผรบบรการ นอกจากการวดผลการดาเนนงานแลว ยงตองพจารณาอกดวยวา ผลการดาเนนงานของ สสวท. น 4น สงผลตอผลลพธท.กาหนดไวในยทธศาสตรมากนอยเพยงใดอกดวย ตวช4วดท.เก.ยวของ เชน คะแนนการทดสอบทางการศกษาแหงชาตข 4นพ4นฐาน (โอเนต) (ภาพท. 1)

ภาพท+ 1 ผลลพธ และระบบการบรหารงาน และประเมนผลท +วท 1งองคกร

มตท+ 1 ดานประสทธผลของแผนการ

ปฏบตงาน (พนธกจ (Mission))

รอยละ 30

มตท+ 2 ดานคณภาพการใหบรการ

(ลกคา / ผรบบรการ (Customer))

รอยละ 20

มตท+ 3 ดานประสทธภาพในการ

ปฏบตงาน (กระบวนการภายใน (Internal Process))

รอยละ 20

มตท+ 4 ดานการกากบดแลกจการและ

พฒนาองคกร (การเรยนรและพฒนา (Learning and Growth))

รอยละ 30

ผลลพธ

คะแนนการทดสอบทางการศกษาแหงชาตข 4นพ4นฐาน (โอเนต)



ผลลพธ สาหรบตวช4วดคะแนนเฉล.ยการทดสอบทางการศกษาแหงชาตข 4นพ4นฐาน (โอเนต) ซ.งเปนตวช4วด

ผลลพธท.แสดงถงความสาเรจของ สสวท. ในการดาเนนงานดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย ท.สามารถทาใหนกเรยนไทยมความร ความสามารถดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลยเพ.มข4น โดยตวช4วดน4จะพจารณาคะแนนเฉล.ยจากการทดสอบทางการศกษาแหงชาตข 4นพ4นฐาน (โอเนต) หรอ Ordinary National Educational Test : O-NET ของการวดผลการจดการศกษาข 4นพ4นฐาน ใน 2 วชา คอ วชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร ของนกเรยนช 4นมธยมศกษาปท. 3 ในโรงเรยนท.ครผานการพฒนาและไดดาเนนการตามกระบวนการและผลผลตของ สสวท. (โรงเรยนกลมเปาหมาย สสวท.) ในปการศกษา 2558 (ประกาศผลสอบในปงบประมาณ 2559) เทยบกบคะแนนเฉล.ยจากการทดสอบทางการศกษาแหงชาตข 4นพ4นฐาน (โอเนต) ท 4งประเทศ โดยโรงเรยนกลมเปาหมาย สสวท. เปนกลมโรงเรยนท.ไดรบการ Treatment จาก

สสวท. 2 ในปการศกษา 2558 มจานวน 536 แหง ประกอบดวย 3 กลม ไดแก

1. โรงเรยนศนยสะเตมศกษาภาคและโรงเรยนเครอขายสะเตมศกษาสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาข 4นพ4นฐาน (สพฐ.) จานวน 91 แหง

2. โรงเรยนท.เปนศนยการพฒนาผสอนและบคลากรทางการศกษาสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชน (สช.) จานวน 97 แหง

3. โรงเรยนในเครอขายของสาขา พสวท. และ สควค. (หองเรยนพเศษวทยาศาสตรและโครงการครผนาการเปล.ยนแปลง) จานวน 348 แหง

เม.อพจารณาคะแนนเฉล.ยของการสอบ O-NET วชาวทยาศาสตร และวชาคณตศาสตรในโรงเรยนท.ครผานการพฒนาและไดดาเนนการตามกระบวนการและผลผลตของ สสวท. 3 กลมดงกลาว ในปงบประมาณ พ.ศ. 2559 พบวา วชาวทยาศาสตร มคะแนนเฉล.ยของการสอบ O-NET อยท. 44.24 คะแนน ซ.งสงกวาคะแนนเฉล.ยของการสอบ O-NET ของโรงเรยนท .วประเทศ อยท. 37.63 คะแนน (ภาพท. 2) สาหรบวชาคณตศาสตร มคะแนนเฉล.ยของการสอบ O-NET อยท. 40.34 คะแนน ซ.งสงกวาคะแนนเฉล.ยของการสอบ O-NET ของโรงเรยนท .วประเทศท. อยท. 32.40 คะแนน (ภาพท. 3)

2 หมายถง สสวท. ไดดาเนนการอบรมครเพ.อยกระดบคณภาพการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลยตามแนวทาง สะเตมศกษาใหกบครผสอนในโรงเรยนกลมเปาหมาย สงกด สพฐ. และ สช. รวมถงการสนบสนน ส.อ อปกรณ ประกอบการเรยนการสอนใหกบโรงเรยนในกลมเปาหมาย



ภาพท+ 2 คะแนนเฉล+ยของการสอบ O-NET วชาวทยาศาสตรของโรงเรยนกลมเปาหมาย สสวท.

และโรงเรยนท 1งประเทศ

ท.มา : จากรายงานการประเมนตนเอง สสวท. ป พ.ศ. 2559

ภาพท+ 3 คะแนนเฉล+ยของการสอบ O-NET วชาคณตศาสตรของโรงเรยนกลมเปาหมาย สสวท.

และโรงเรยนท 1งประเทศ


36.0540.64 43.33 44.72 44.24

32.1935.37 37.95 38.62 37.63

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

2554 2555 2556 2557 2558

คะแนน O-NET วชาวทยาศาสตร

โรงเรยนกลมเปาหมาย สสวท. โรงเรยนท 4งประเทศ

35.0830.48 29.91

35.8340.34

32.0826.95 25.45

29.65 32.40

0

10

20

3040

50

60

7080

90

100

2554 2555 2556 2557 2558

คะแนน O-NET วชาคณตศาสตร

โรงเรยนกลมเปาหมาย สสวท. โรงเรยนท 4งประเทศ



นอกจากน4 ผลลพธของตวช4วดน4 พบวาคะแนนเฉล.ยโอเนตของโรงเรยนกลมเปาหมาย สสวท. เปรยบเทยบกบคะแนนเฉล.ยโอเนตท 4งประเทศน 4น มผลคะแนนดข4นอยางตอเน.องท 4งวชาวทยาศาสตร และวชาคณตศาสตร โดยในป 2559 คะแนนเฉล.ยโอเนตวชาวทยาศาสตรเพ.มข4นท.รอยละ 17.57 (ตารางท. 1) ซ.งจะเหนวานกเรยนในโรงเรยนกลมเปาหมาย สสวท. มผลคะแนนเฉล.ยโอเนตท.สงกวาเม.อเปรยบเทยบกบคะแนนเฉล.ยโอเนตท 4งประเทศ อกท 4งยงมแนวโนมผลคะแนนเฉล.ยท.สงข4นอยางตอเน.อง ดงน 4น หาก สสวท. สามารถขยายผลไปยงโรงเรยนอ.น ๆ เพ.อใหครในโรงเรยนเหลาน 4นไดรบการพฒนาและนากระบวนการจดการเรยนการสอนของ สสวท. ไปใช กจะชวยใหนกเรยนมความรความเขาใจในดานวทยาศาสตร และคณตศาสตรมากข4น ซ.งจะสงผลใหคะแนนเฉล.ยโอเนตในภาพรวมของประเทศมผลคะแนนท.ดข4น

ตารางท+ 1 รอยละความแตกตางของคะแนนเฉล+ยโอเนตโรงเรยนท+ไดรบการ Treatment จาก สสวท.

กบคะแนนเฉล+ยโอเนตท 1งประเทศ


วชา ปงบประมาณ พ.ศ.

2556 2557 2558 2559

วทยาศาสตร 14.91 13.40 14.74 17.57 คณตศาสตร 13.09 17.32 20.40 24.51



ผลการดาเนนงานภาพรวมทกมต ผลการดาเนนงานประจาปงบประมาณ พ.ศ. vwwx ของ สสวท. ในภาพรวมทกมต สสวท. ไดรบ

คะแนนรวม 4.5500 คะแนน จากคะแนนเตม 5 คะแนน ซ.งถอวาผลการดาเนนงานในภาพรวมอยในระดบดมาก เม.อจาแนกเปนมตการดาเนนงาน ประกอบดวย 4 มต มตท.ไดรบผลประเมนสงท.สด คอ มตท. 1 ดานประสทธผลของแผนการปฏบตงาน หรอ ดานพนธกจ (Mission) ไดรบคะแนน 4.8000 คะแนน ซ.งถอวามผลการดาเนนงานอยในระดบดมากเชนกน รองลงมาเปนมตท. 3 ดานประสทธภาพในการปฏบตงาน หรอ ดานกระบวนการภายใน (Internal Process) ไดรบคะแนน 4.7500 คะแนน มตท. 4 ดานการกากบดแลกจการและพฒนาองคกร หรอ ดานการเรยนรและพฒนา (Learning and Growth) ไดรบคะแนน 4.5333 คะแนน สวนมตท.ไดรบผลประเมนนอยท.สด คอ มตท. 2 ดานคณภาพการใหบรการ หรอ ดานลกคา (Customer) ไดรบคะแนน 4.0000 คะแนน ซ.งถอวามผลการดาเนนงานอยในระดบด (ภาพท. 4)

ภาพท+ 4 ผลคะแนนในแตละมต และ ผลคะแนนในภาพรวม



ผลการดาเนนงานในแตละมต

ในภาพรวมของผลการดาเนนงานในมตท. 1 ประสทธผลของแผนการปฏบตงาน ไดรบคะแนน 4.8000 คะแนนจากคะแนนเตม 5 คะแนน ซ.งถอวามผลการดาเนนงานอยในระดบดมาก (อยในชวงเกณฑ 4.3 – 5.0 คะแนน) ในมตน4ประกอบดวยตวช4วดจานวน 8 ตว ไดแก 1) รอยละของความสาเรจของการพฒนาหลกสตร ส.อและกระบวนการจดการเรยนร วทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย ท.มคณภาพตามมาตรฐานสากล เนนการคดวเคราะห แกปญหาและการนาไปใช (น4าหนกรอยละ 6) 2) รอยละของความสาเรจของการพฒนาหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทลและ e-learning ท.เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ.น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช .นบนโทรศพทมอถอ และแทบเลต (น4าหนกรอยละ 4) 3) จานวนการใชงานหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learning ท.เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ.น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช .นบนโทรศพทมอถอ และแทบเลต (คร 4ง) (น4าหนกรอยละ 4) 4) รอยละท.เพ.มข4นของครและบคลากรทางการศกษาท.ไดรบการพฒนาความรความสามารถ ดานวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลยตามแนวทางของ สสวท. (น4าหนกรอยละ 5) 5) รอยละท.เพ.มข4นของจานวนหนวยงานภาคสวนตาง ๆ ท.มความรวมมอกบ สสวท. ในการจดการเรยนร วทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย และสะเตมศกษา (น4าหนกรอยละ 2) 6) รอยละของผมความสามารถพเศษดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลยท.มสวนรวมในการสนบสนนการจดการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร เทคโนโลยและสะเตมศกษา (น4าหนกรอยละ 3) ซ.งตวช4วดท 4ง 6 ตวในมตท. 1 ตางกมผลคะแนนเทากบ 5.0 คะแนน ซ.งถอวาเม.อเทยบกบแผนดาเนนการแลว สสวท. สามารถดาเนนการไดในระดบดมากในดานการพฒนาหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรท.มมาตรฐาน รวมถงการจดการเรยนรในรปแบบดจทลและ e-learning และมจานวนผใชงานไดตรงตามเปาหมายท.วางแผนไว ในดานการขยายเครอขายหนวยงานและกาลงคนท.ไดรบการพฒนา สามารถดาเนนการไดตรงตามเปาหมายท.วางแผนไวเชนกน สาหรบผมความสามารถพเศษดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลยท.มสวนรวมในการสนบสนนการจดการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร เทคโนโลยและสะเตมศกษา ถงแมมจานวนไมมากนกแตกสามารถดาเนนกจกรรมไดตรงตามเปาหมายท.วางแผนไว อยางไรกด ในป 2559 เปนปแรกท.มการวดเชงผลลพธของผมความสามารถพเศษในการใหความรวมมอสนบสนนการจดการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร เทคโนโลยและสะเตมศกษา ซ.ง สสวท. อาจพจารณาปรบเปล.ยนเกณฑใหมความทาทายข4นสาหรบการวดในอนาคตตอไป สาหรบตวช4วด 7) ระดบการยอมรบของประชาชนในการเปนผนาดานการเรยนรดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลยของประเทศของ สสวท. (น4าหนกรอยละ 3.0) และ 8) ระดบความตระหนกและเหนความสาคญของการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลยของเยาวชน (น4าหนกรอยละ 3.0) ซ.งตวช4วดท 4ง 2 ตว

มตท+ 1 ประสทธผลของแผนการปฏบตงาน



ตางกมผลคะแนนเทากบ 4.0 คะแนน ถอวา สสวท. สามารถดาเนนการไดในระดบดในดานการสรางการยอมรบของประชาชนในการเปนผนาการเรยนรดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย รวมถงการสรางความตระหนกและเหนความสาคญของการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลย ของเยาวชน อยในระดบด (ภาพท. 5)

ภาพท+ 5 ผลคะแนนในแตละตวช1วด และ ผลคะแนนในมตท+ 1

4.0000

4.0000

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

5.0

4.8000

1.0 2.0 3.0 4.0 5.0

ความตระหนกและเหนความสาคญของการเรยนรฯ

การยอมรบในขอมลขาวสารและบทบาทของ สสวท.

การสนบสนนการจดการเรยนรฯ จากผมความสามารถพเศษ

การสรางความรวมมอกบหนวยงานภาคสวนตาง ๆ ในการจดการเรยนรฯ

การพฒนาความรความสามารถของครและบคลากรทางการศกษา

การเผยแพรหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learning

การพฒนาหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทลและ e-learning

การพฒนาหลกสตร ส.อและกระบวนการจดการเรยนรฯ ท.มคณภาพตามมาตรฐานสากล

มตท. 1 ประสทธผลของแผนปฏบตงาน



ตวช1วดท+ 1: รอยละของความสาเรจของการพฒนาหลกสตร ส+อและกระบวนการจดการเรยนร

วทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย ท+มคณภาพตามมาตรฐานสากล เนนการคดวเคราะห

แกปญหาและการนาไปใช

ในป 2559 สสวท. สามารถพฒนาหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนร ท 4งผลผลตท.เปนตนฉบบ และรางหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ จานวน 415 รายการ สงกวาเปาหมายท.วางไว จานวน 410 รายการ อยางไรกด จานวนโครงการหรอกจกรรมระหวางปงบประมาณเพ.มข4นจากนโยบายกระทรวงศกษาธการ สสวท. จงตองปรบเปล.ยนแนวทางการดาเนนงานใหเหมาะสมเพ.อรองรบนโยบายดงกลาว เชน การจดทาหลกสตรสะเตมศกษาเพ.อการพฒนาอาชพเชงพาณชยสาหรบเยาวชนไทย การพฒนาวดทศนการเรยนรแบบบรณาการวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลยตามแนวทางสะเตมศกษา เปนตน ทาใหในป 2559 สสวท. มผลการดาเนนงานในดานการพฒนาหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ เทยบกบแผนคดเปนรอยละ 101.22 (ภาพท. 6) เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไวรอยละ 90 – 100 อยในเกณฑการใหคะแนนระดบ 5 คอสามารถดาเนนการไดดมาก

ภาพท+ 6 แผนและผลการพฒนาหลกสตร ส+อและกระบวนการจดการเรยนร วทยาศาสตร คณตศาสตร

และเทคโนโลย ท+มคณภาพตามมาตรฐานสากล เนนการคดวเคราะห แกปญหาและการนาไปใช ป 2559


410

415

407

408

409

410

411

412

413

414

415

416

แผนป 2559 ผลป 2559

รายก

าร

ผลการดาเนนงาน = ร�อยละ 101.22



ตวช1วดท+ 2 : รอยละของความสาเรจของการพฒนาหลกสตร ส+อ และกระบวนการจดการเรยนรใน

รปแบบดจทลและ e-learning ท+เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ+น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช +น

บนโทรศพทมอถอ และแทบเลต

ในป 2559 สสวท. สามารถพฒนาหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนร ในรปแบบดจทล และ e-learning ท.เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ.น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช .นบนโทรศพทมอถอและแทบเลต จานวน 10,324 ช4น สงกวาเปาหมายท.วางไว จานวน 7,000 ช4น ซ.งในจานวน 10,324 ช4น เปนหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ ท.เกดข4นในป 2559 จานวน 3,312 ช4น ซ.งสวนใหญเปนหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ ท.เปนขอสอบอยในระบบการสอบออนไลน จานวน 3,025 ช4น รองลงมาเปน ระบบคลงความร จานวน 192 ช4น แหลงเรยนรออนไลน 44 ช4น ระบบอบรมครออนไลน จานวน 29 ช4น และระบบโรงเรยน 22 ช4น ทาใหในป 2559 สสวท. มผลการดาเนนงานในดานการพฒนาหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ ในรปแบบดจทล และ e-learning เทยบกบแผนคดเปนรอยละ 147.49 (ภาพท. 7) เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไวรอยละ 90 – 100 อยในเกณฑการใหคะแนนระดบ 5 คอสามารถดาเนนการได ดมาก

ภาพท+ 7 แผนและผลการพฒนาหลกสตร ส+อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ

e-learning ท+เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ+น ๆ ของ สสวท.


7,000

10,324

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

แผนป 2559 ผลป 2559

ช1 น




ตวช1วดท+ 3 : จานวนการใชงานหลกสตร ส+อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ

e-learning ท+เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ+น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช +นบนโทรศพทมอถอ

และแทบเลต

สสวท. มจานวนผใชงานหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนร ในรปแบบดจทล และ e-learning ท.เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ.น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช .นบนโทรศพทมอถอและแทบเลต จานวน 6.3420 ลานราย สงกวาเปาหมายท.วางไว จานวน 2.5 ลานราย ซ.งเปนผใชงานท.นบจาก

จานวนคร 4งในการใชงาน (session)3 ทาใหในป 2559 สสวท. มผลการดาเนนงานในดานจานวนผใชงานหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learning เทยบกบแผนคดเปนรอยละ 253.68 (ภาพท. 8) เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไว ชวงมากกวา 4.4 ลานคร 4ง อยในเกณฑการใหคะแนน ระดบ 5 คอสามารถดาเนนการไดดมาก อยางไรกด ในปน4 สสวท. ยงมขอจากดในเร.องการเกบขอมลการใชงานผานแอพพลเคช .นบนโทรศพทมอถอและแทบเลตท.ยงไมสามารถนบรวมได

ภาพท+ 8 จานวนการใชงานหลกสตร ส+อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ

e-learning ท+เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ+น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช +นบนโทรศพทมอถอ

และแทบเลต


3 การนบ session จะเร.มนบใหมทก z{ นาทท.ไมมการใชงาน

2.5000

6.3420

0

1

2

3

4

5

6

7

แผนป 2559 ผลป 2559

ลานร

าย

ผลการดาเนนงาน = 6.3420 ล�านราย



ตวช1วดท+ 4 : รอยละท+เพ+มข1นของครและบคลากรทางการศกษาท+ไดรบการพฒนาความร

ความสามารถดานวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลย ตามแนวทางของ สสวท. สสวท. มจานวนคร และบคลากรทางการศกษาท.ไดรบการพฒนาความร ในป 2559 จานวน 8,204

คน ซ.งประกอบดวยครและบคลากรทางการศกษาท.ผานการพฒนาตามเกณฑในโครงการตาง ๆ ไดแก 1) โครงการสะเตมศกษา จานวน 5,696 คน 2) โครงการครผนาการเปล.ยนแปลง จานวน 2,000 คน และ 3) โครงการบานนกวทยาศาสตรนอย จานวน 508 คน ซ.งเทยบกบจานวนคร และบคลากรทางการศกษาท.ไดรบการพฒนาความร ป 2558 จานวน 2,897 คน เพ.มข4นคดเปนรอยละ 183.19 (ภาพท. 9) เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไว ชวงรอยละ 30 ข4นไป อยในเกณฑการใหคะแนนระดบ 5 คอสามารถดาเนนการไดดมาก จานวนคร และบคลากรทางการศกษาท.เพ.มข4นสวนใหญเปนคร และบคลากรทางการศกษาท.อยในโครงการ สะเตมศกษา เน.องจากในปน4 สสวท. มภารกจในการขยายผลโครงการสะเตมศกษาไปยงสถาบนการศกษาภายใตสานกงานคณะกรรมการการศกษาข 4นพ4นฐาน (สพฐ.) อกเปนจานวนมาก ครท.ไดรบการอบรมภายใตโครงการสะเตมศกษาสวนใหญเปนคร และบคลากรทางการศกษาท.ผานการอบรมจากมหาวทยาลยเครอขาย สะเตมศกษา ถงรอยละ 56 รองลงมาเปนคร และบคลากรทางการศกษาท.ผานการอบรมจากศนยสะเตมศกษาภาค รอยละ 31 และ คร และบคลากรทางการศกษาท.ผานการอบรมจากศนยสะเตมศกษาชาต รอยละ 13 ตามลาดบ (ภาพท. 10) นอกจากน4 ในปน4 สสวท. ยงมครท.ผานการอบรมและสาเรจหลกสตรสะเตมศกษาจากระบบสะเตมออนไลนอกจานวนถง 11,250 คน

ภาพท+ 9 ครและบคลากรทางการศกษาท+ไดรบการพฒนาความรความสามารถดานวทยาศาสตร

คณตศาสตรและเทคโนโลย ตามแนวทางของ สสวท. จาแนกตามโครงการตาง ๆ


โครงการสะเตมศกษา โครงการครผนาการเปล.ยนแปลง โครงการบานนกวทยาศาสตรนอย

ป 2558 546 1,700 651

ป 2559 5,696 2,000 508

546

1,700

651

5,696

2,000

508

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

คน

ผลการดาเนนงาน = เพมขนร�อยละ 183.19 จากป% 2558



ภาพท+ 10 จานวนครและบคลากรทางการศกษาท+ไดรบการพฒนาความร ความสามารถในโครงการ

สะเตมศกษา

หมายเหต : ในป 2559 ยงมครท.ผานการอบรมสะเตมออนไลนอก 11,250 คน ท.มา : จากรายงานการประเมนตนเอง สสวท. ป พ.ศ. 2559

ครผานการอบรมจากศนยสะเตมชาต (ครผนา

ท.ผานการอบรม) 763 คน 13%

ครผานการอบรมจากมหาวทยาลยเครอขายสะ

เตมศกษา 3,197 คน 56%

ครผานการอบรมจากศนยสะเตมภาค 1,736 คน 31%

ครผานการอบรมจากมหาวทยาลยเครอขาย

สะเตมศกษา 3,197คน 56%



ตวช1วดท+ 5 : รอยละท+เพ+มข1นของจานวนหนวยงานภาคสวนตาง ๆ ท+มความรวมมอกบ สสวท. ในการ

จดการเรยนร วทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย และสะเตมศกษา สสวท. มหนวยงานภาคสวนตาง ๆ ท.มความรวมมอกบ สสวท. ท 4งท.มการลงนาม MOU รวมกน

อยางเปนทางการ หรอมการจดกจกรรมรวมกนอยางไมเปนทางการ เชน การเขารวมเปนวทยากรจดอบรม การสนบสนนดานงบประมาณการจดกจกรรม การสนบสนนส.งของหรอเอ4อเฟ4อสถานท.ในการดาเนนกจกรรม เปนตน หนวยงานภาคสวนตาง ๆ ประกอบดวยหนวยงานภาครฐ ไดแก สานกงานคณะกรรมการการศกษาข 4นพ4นฐาน (สพฐ.) องคกรปกครองสวนทองถ.น (อปท.) สานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (สอศ.) การศกษานอกโรงเรยน (กศน.) และสมาคมตาง ๆ รวมถงหนวยงานภาคเอกชนท.เปนบรษทตาง ๆ ซ.งใหความรวมมอในการสนบสนนการจดการเรยนรดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลยรวมกน ในป 2559 มจานวนท 4งส4น 84 หนวยงาน แบงเปนหนวยงานภาครฐ 38 หนวยงาน และหนวยงานภาคเอกชน 46 หนวยงาน ซ.งสงกวาในป 2558 ท.มท 4งส4น จานวน 36 หนวยงาน หรอคดเปนรอยละท.เพ.มข4นของจานวนหนวยงานตาง ๆ ท.สนบสนนการจดการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย อยท.รอยละ 133.33 (ภาพท. 11) เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไว ชวงรอยละ 30 ข4นไป อยในเกณฑการใหคะแนนระดบ 5 คอสามารถดาเนนการไดดมาก

ภาพท+ 11 จานวนหนวยงานภาคสวนตาง ๆ ท+มความรวมมอกบ สสวท. ในการจดการเรยนร

วทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย และสะเตมศกษา


16

20

38

46

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

หนวยงานภาครฐ หนวยงานภาคเอกชน

หนวย

งาน

ป 2558

ป 2559

ผลการดาเนนงาน = เพมขนร�อยละ 133.33 จากป% 2558



ตวช1วดท+ 6 : รอยละของผมความสามารถพเศษดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลยท+มสวน

รวมในการสนบสนนการจดการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร เทคโนโลยและสะเตมศกษา ในป 2559 สสวท. มผม ความสามารถพเศษท.เปนบณฑต พสวท. ท.สาเรจการศกษาแลวท 4งส4น

จานวน 1,113 คน เม.อนบจานวนผมความสามารถพเศษท.มสวนรวมในการสนบสนนการจดการเรยนรดานวทยาศาสตร คณตศาสตร เทคโนโลย และสะเตมศกษา ไมวาจะเปนการรวมจดกจกรรม เขารวมกจกรรม และอบรมเปนวทยากรของบณฑตโครงการพฒนาและสงเสรมผมความสามารถพเศษทางวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย (พสวท.) ท.สาเรจการศกษาแลวมจานวน 221 คน หรอคดเปนรอยละของผมความสามารถพเศษดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลยท.มสวนรวมในการสนบสนนการจดการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร เทคโนโลย และสะเตมศกษา เทากบรอยละ 19.86 (ภาพท. 12) เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไว ชวงรอยละ 20 ข4นไป อยในเกณฑการใหคะแนนระดบ 5 คอสามารถดาเนนการไดดมาก

ภาพท+ 12 จานวนผมความสามารถพเศษดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย ท+มสวนรวมใน

การสนบสนนการจดการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร เทคโนโลยและสะเตมศกษา


221 คน

892 คน

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

2559




ตวช1วดท+ 7 : ระดบการยอมรบของประชาชนในการเปนผนาดานการเรยนรดานวทยาศาสตร

คณตศาสตร และเทคโนโลยของประเทศของ สสวท. ระดบการยอมรบของประชาชนในการเปนผนาดานการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร และ

เทคโนโลยของประเทศของ สสวท. ประกอบดวย 2 สวน ไดแก 1) การยอมรบในขอมลขาวสารหรอความรผานชองทางท. สสวท. เลอกใช และ 2) การยอมรบในผลงานและบทบาทของ สสวท. ซ.งไดทาการสารวจจากกลมท.มสวนเก.ยวของจานวน 7 กลม ไดแก 1. คณะกรรมการ สสวท. 2. ผบรหารโรงเรยน 3. ครอาจารย 4. นกเรยน 5. ผปกครอง 6. หนวยงานเครอขายท 4งภาครฐและเอกชน รวมถงทตสะเตม core trainer และ 7. ประชาชน ท 4งส4นจานวน 2,472 คน

1) การยอมรบในขอมลขาวสารหรอความรผานชองทางท. สสวท. เลอกใช สาหรบการสารวจการยอมรบในขอมลขาวสารหรอความรผานชองทางท. สสวท. เลอกใช เชน ส.อ

โทรทศน ส.อวทย ส.อหนงสอพมพ ส.อออนไลน เปนตน แบงการสารวจออกเปน 2 ชองทาง คอ ดานขอมลจากเวบไซตของ สสวท. และดานขอมลจากกจกรรมท. สสวท. จดข4น ซ.งไดผลคะแนนเฉล.ยอยท. 4.02 คะแนน (ภาพท. 13) เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไว 3.5 – 4.2 คะแนน อยในเกณฑการใหคะแนนระดบ 4 คอ สามารถดาเนนการไดด

ภาพท+ 13 การยอมรบในขอมลขาวสารหรอความรผานชองทางท+ สสวท. เลอกใช

ท.มา : จากการสารวจ

4.254.04 4.19

3.85 3.85 3.88

0.0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

3.5

4.0

4.5

5.0

นกเรยน ผบรหารโรงเรยน / คร คณะกรรมการ สสวท. ประชาชน / ผปกครอง ฑตสะเตม / Core Trainer

หนวยงานเครอขาย (ภาครฐและเอกชน)

รวม เวบไซต กจกรรม

ผลการดาเนนงาน = 4.02

จานวนตวอยาง = 2,472 คน



2) การยอมรบในผลงานและบทบาทของ สสวท. การยอมรบในผลงานและบทบาทของ สสวท. เปนการสารวจเก.ยวกบ 6 ประเดน ไดแก 1) การให

ความรทางวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลย 2) การพฒนาหลกสตร ส.อ และสงเสรมการใชหลกสตร 3) การพฒนาคร อาจารยและบคลากรทางการศกษา 4) การพฒนาและสงเสรมความสามารถพเศษทางดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย 5) การวดผลความสามารถพเศษทางดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย 6) การประเมนผลหรอการประเมนมาตรฐานทางการศกษาวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย ซ.งใน 6 ประเดนน4 ผตอบแบบสารวจท 4ง 7 กลมไดใหคะแนนเฉล.ยอยท. 4.02 คะแนน กลมท.ใหคะแนนการยอมรบในผลงานและบทบาทของ สสวท. สงท.สด คอ กลมผบรหารโรงเรยนและครอาจารย ใหคะแนนอยท. 4.25 คะแนน สวนกลมท.ใหการยอมรบในผลงานและบทบาทของ สสวท. นอยกวากลมอ.น คอ กลมประชาชนและผปกครอง ใหคะแนนอยท. 3.76 คะแนน (ภาพท. 14) เม.อเทยบผลคะแนนกบเกณฑท.กาหนดไว 3.5 – 4.2 คะแนน ยงอยในเกณฑการใหคะแนนระดบ 4 ซ.งสามารถดาเนนการไดในระดบดเชนกน

ภาพท+ 14 การยอมรบในผลงานและบทบาทของ สสวท.


4.19 4.25 3.98 3.76 3.86 3.89

0.0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

3.5

4.0

4.5

5.0

นกเรยน ผบรหารโรงเรยน / คร คณะกรรมการ สสวท. ประชาชน / ผปกครอง ฑตสะเตม / Core Trainer

หนวยงานเครอขาย (ภาครฐและเอกชน)





ตวช1วดท+ 8 : ระดบความตระหนกและเหนความสาคญของการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตรและ

เทคโนโลย ของเยาวชน ระดบความตระหนกและเหนความสาคญของการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย

ของเยาวชน วดโดยการสารวจจากนกเรยนและเยาวชนท.อยในวยเรยน ตอบแบบสารวจ4 ท.เก.ยวของกบ 2 สวน ไดแก 1) ระดบความรความเขาใจเก.ยวกบวทยาศาสตร และเทคโนโลย (Scientific Literacy) และ 2) ระดบความตระหนกในความสาคญของวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลย

1) ระดบความรความเขาใจเก.ยวกบวทยาศาสตร และเทคโนโลย (Scientific Literacy) แบบประเมนระดบความรความเขาใจเก.ยวกบวทยาศาสตร และเทคโนโลย ประกอบดวยคาถาม 11

ขอ ในการคดคะแนนจะนบรวมเฉพาะกลมท.ตอบวา “ทราบ” เก.ยวกบคาถามเกนคร.งหน.งของจานวนคาถามท 4งหมด ซ.งผตอบแบบสารวจเปนนกเรยนจานวน 810 คน และเปนเยาวชนท.อยในวยเรยน จานวน 83 คน โดยรวมคะแนนระดบความรความเขาใจเก.ยวกบวทยาศาสตร และเทคโนโลยเฉล.ยเทากบ 3.72 คะแนน เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไว 3.5 – 4.2 คะแนนอยในเกณฑการใหคะแนนระดบ 4 คอ สามารถดาเนนการไดดผลสารวจระดบความรความเขาใจเก.ยวกบวทยาศาสตร และเทคโนโลย ของนกเรยนในระดบประถมศกษาถงมธยมศกษา มคะแนนเฉล.ย 3.70 คะแนน จากคะแนนเตม 5 คะแนน โดยระดบความรความเขาใจเก.ยวกบวทยาศาสตร และเทคโนโลย ของนกเรยนช 4นมธยมศกษาตอนปลายสงกวาคะแนนของกลมนกเรยนช 4นมธยมศกษาตอนตน และระดบความรความเขาใจเก.ยวกบวทยาศาสตร และเทคโนโลย ของกลมนกเรยนช 4นมธยมศกษาตอนตนสงกวาคะแนนของกลมนกเรยนช 4นประถมศกษา นอกจากน4 กลมเยาวชนท.อยในวยเรยน มคะแนนเฉล.ยอยท. คอ 3.80 คะแนน (ภาพท. 15)

ภาพท+ 15 ระดบความรความเขาใจเก+ยวกบวทยาศาสตร และเทคโนโลย (Scientific Literacy)


4 แบบสอบถามซ.งพฒนาคาถามจาก National Science Foundation (NSF), USA และ International Center for the Advancement of Scientific Literacy, University of Michigan.

3.59 3.643.83 3.80

0.00.51.01.52.02.53.03.54.04.55.0

ประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน

มธยมศกษาตอนปลาย

เยาวชนท .วไป


จานวนตวอยาง = 893 คน



2) ระดบความตระหนกในความสาคญของวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลย ผลการสารวจระดบความตระหนกในความสาคญของวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลย ของ

นกเรยนระดบประถมศกษาถงมธยมศกษาและกลมเยาวชนท.อยในวยเรยน มคะแนนเฉล.ยเทากบ 3.51 คะแนนจากคะแนนเตม 5 คะแนน เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไว 3.5 – 4.2 คะแนน จะอยในเกณฑการใหคะแนนระดบ 4 คอ สามารถดาเนนการไดด โดยกลมนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนปลาย มความตระหนกในความสาคญของวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลย สงกวากลมอ.น ๆ (ภาพท. 16)

ภาพท+ 16 ความตระหนกในความสาคญของวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย


3.46 3.53 3.58 3.49

0.00.51.01.52.02.53.03.54.04.55.0

ประถมศกษา มธยมศกษาตอนตน

มธยมศกษาตอนปลาย

เยาวชนท .วไป





คณภาพการใหบรการเปนการประเมนความพงพอใจท.ผรบบรการไดรบจาก สสวท. ไดแก กลม

ผบรหารโรงเรยน คร อาจารย และนกเรยน ซ.งถอเปนผรบบรการหลกของ สสวท. รวมถงกลมอ.นๆ ท.เก.ยวของ เชน ผใชบรการระบบ IPST Leaning Space ผปกครอง ทตสะเตม และ core trainer เปนตน ท 4งน4เพ.อใหไดผลการประเมนสะทอนความเปนจรงจากผท.เก.ยวของมากท.สด ในภาพรวม จะเหนวาผรบบรการมความพงพอใจตอบรการของ สสวท. อยในระดบพงพอใจ มคะแนนเทากบ 4.0000 คะแนน โดยตวช4วดภายใตมตน4ประกอบดวย 3 ตวช4วดไดแก 1) ระดบความพงพอใจของผใชหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนร (น4าหนกรอยละ 7) 2) ระดบความพงพอใจของผใชบรการสะเตมศกษา (น4าหนกรอยละ 7) และ 3) ระดบความพงพอใจของผใชบรการ IPST Learning Space (น4าหนกรอยละ 6) ซ.งทกตวช4วดมคะแนนประเมนอยในระดบ 4.0 คะแนน ถอวาผรบบรการมความพงพอใจในบรการของ สสวท. (ภาพท. 17) อยางไรกตาม เม.อเปรยบเทยบในทกมต จะเหนวามตน4 เปนมตท.ไดผลคะแนนนอยท.สด ซ.งผลคะแนนจะสะทอนจากความคดเหนของลกคา หรอผรบบรการของ สสวท. ดงน 4นหาก สสวท. ตองการปรบปรงคณภาพการใหบรการใหมผลคะแนนเพ.มข4น จาเปนตองศกษาในรายละเอยดของแตละตวช4วดวาจะสามารถปรบปรงการใหบรการใหตรงกบความตองการ และทาใหผรบบรการเกดความพงพอใจในบรการของ สสวท. ไดมากข4นอยางไร

ภาพท+ 17 ผลคะแนนในแตละตวช1วด และผลคะแนนในมตท+ 2

4.0

4.0

4.0

4.0000

1.0 2.0 3.0 4.0 5.0

ระดบความพงพอใจของผใชบรการ IPST Learning Space

ระดบความพงพอใจของผใชบรการสะเตมศกษา

ระดบความพงพอใจของผใชหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนร

มตท. 2 คณภาพการใหบรการ

มตท+ 2 คณภาพการใหบรการ



ตวช1วดท+ 9.1 : ระดบความพงพอใจของผใชหลกสตร ส+อ และกระบวนการจดการเรยนร ในการวดความพงพอใจของผใชหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนร ซ.งสามารถแบงส.อการ

เรยนการสอนออกเปน 3 ประเภท ไดแก หนงสอเรยน คมอคร และเอกสารเสรมความร จากการสารวจผใชบรการท.เปนกลมผบรหารโรงเรยน คร อาจารย และนกเรยน จานวน 1,555 คน พบวาผใชบรการรสกพงพอใจในการใชส.อการเรยนการสอนทกประเภท โดยใหคะแนนอยระหวาง 4.11 – 4.14 คะแนน ทาใหผลการดาเนนงานของตวช4วดน4มคาเทากบ 4.12 คะแนน (ภาพท. 18) (อยในชวงเกณฑ 3.5 – 4.2 คะแนน) ซ.งถอวาผใชบรการมความพงพอใจระดบมาก และตวช4วดน4ผานเกณฑประเมนในระดบด อยางไรกตาม หาก สสวท. ตองการปรบปรงใหผรบบรการเกดความพงพอใจมากข4น กอาจพจารณาปรบปรงในประเดนยอยของส.อการเรยนการสอนแตละประเภทตอไป

ภาพท+ 18 ความพงพอใจของผใชหลกสตร ส+อ และกระบวนการจดการเรยนร

4.11 4.13 4.14

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

หนงสอเรยน คมอคร เอกสารเสรมความร


จานวนตวอยาง = 1,555 คน ท.มา : จากการสารวจ



ตวช1วดท+ 9.2 : ระดบความพงพอใจของผใชบรการสะเตมศกษา ดานความพงพอใจของผใชบรการสะเตมศกษา โดยการสารวจจากกลมผบรหารโรงเรยนสะเตม

ศกษา คร อาจารย นกเรยน จานวน 1,071 คน รวมถงกลมเครอขายของ สสวท. ท.เปน core trainer และ ทตสะเตม จานวน 70 คน พบวา มความพงพอใจอยในระดบมาก โดยมผลคะแนนอยท. 4.23 คะแนน (อยในชวงเกณฑ 3.5 – 4.2 คะแนน) อยางไรกด กลมผบรหารโรงเรยนและครมความพงพอใจตอหลกสตร สะเตมศกษาคอนขางต.ากวากลมอ.นโดยใหคะแนนอยท. 3.86 คะแนน (ภาพท. 19) โดยเม.อพจารณาประเดนท.ผบรหารโรงเรยนและครใหคะแนนความพงพอใจนอยท.สด เปนเร.องการสนบสนนส.อและวสดอปกรณท.ใชในกจกรรมสะเตมศกษาอยางเพยงพอ (3.45 คะแนน) รองลงมาเปนเร.องความหลากหลายของส.อ และวสดอปกรณท.ใชในกจกรรมสะเตมศกษาเพ.อใหโรงเรยนสามารถนาไปใชได (3.57 คะแนน) (ตารางท. 2) จะเหนวาท 4งสองประเดนเปนเร.องเก.ยวกบการสนบสนนส.อการเรยนการสอนท.เก.ยวกบสะเตมศกษา ซ.งผบรหารและครเหนวายงไมเพยงพอและยงไมมความหลากหลายมากพอท.จะนาไปเลอกใชใหเหมาะสมในการเรยนการสอน ดงน 4น สสวท. อาจตองใหความรและแนวทางในการพฒนาส.อการเรยนการสอนใหกบครผสอนใหมากข4น เพ.อใหโรงเรยนสามารถนาไปปรบใชและพฒนาส.อการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบการเรยนการสอนตามแนวทางสะเตมศกษาในแตละชวงช 4นเรยนไดดวยตนเอง

ภาพท+ 19 ความพงพอใจของผใชบรการสะเตมศกษา


4.33

3.86

4.234.32

0.0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

3.5

4.0

4.5

5.0

นกเรยน ผบรหารโรงเรยน / คร ฑตสะเตม Core Trainer





ตารางท+ 2 ประเดนท+ผบรหารโรงเรยนและคร พงพอใจนอยท+สดเก+ยวกบสะเตมศกษา

ประเดน คะแนน

กระบวนการสรางทศนคตท.ดในการจดการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษาใหแกคร และบคลากรท.เก.ยวของ

3.77

ครผสอนไดรบการอบรมและพฒนาการจดการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษาอยางเพยงพอ

3.71

ส.อและวสดอปกรณท.ใชในกจกรรมสะเตมศกษา มความเหมาะสมกบแตละชวงช 4นเรยน 3.61

ส.อและวสดอปกรณท.ใชในกจกรรมสะเตมศกษา มความหลากหลาย เพ.อใหโรงเรยนสามารถนาไปใชได

3.57

การสนบสนนส.อและวสดอปกรณท.ใชในกจกรรมสะเตมศกษาอยางเพยงพอ 3.45




ตวช1วดท+ 9.3 : ระดบความพงพอใจของผใชบรการ IPST Learning Space ในดานบรการ IPST Learning Space ซ.งเปนแหลงรวมระบบการเรยนรของ สสวท. ท.ไดพฒนาข4น

ใหกบคร อาจารย บคลากรทางการศกษา นกเรยน และผท.สนใจเรยนรในดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย รวมถงการอบรมใหความรครผสอน และการทดสอบระดบความรของนกเรยน โดยระบบการเรยนรท. สสวท. พฒนาข4นมท 4งหมด 6 ระบบ ไดแก 1) ระบบอบรมครออนไลน 2) ระบบโรงเรยน 3) ระบบคลงส.อดจทล 4) ระบบการเรยนรรวมกน 5) ระบบการสอบออนไลน และ 6) ระบบสานกพมพอเลกทรอนกส อยางไรกด ระบบหลกท.สาคญท.มการใชมากและนามาประเมนผลการดาเนนงาน ประกอบดวย ระบบอบรมครออนไลน ระบบคลงส.อดจทล และ ระบบการสอบออนไลน จากการสารวจกลมตวอยาง จานวน 2,973 คน ประกอบดวยผใชระบบ IPST Learning Space จาก login user จานวน 1,030 คน รวมถงการสารวจผบรหารโรงเรยน คร นกเรยน และผปกครองจากโรงเรยนท.ใชส.อการเรยนการสอนของ สสวท. และ โรงเรยนสะเตมศกษา อกจานวน 1,943 คน ผลการสารวจในแตละระบบการเรยนรพบวา ผใชบรการมความพงพอใจทกระบบอยในระดบพงพอใจมาก โดยแตละระบบใหคะแนนเฉล.ยอยประมาณ 4.21 คะแนน ทาใหผลการดาเนนงานมคะแนนเฉล.ยทกระบบเทากบ 4.21 คะแนน ซ.งถอวาตวช4วดน4ผานเกณฑประเมนในระดบด (ภาพท. 20)

ภาพท+ 20 ความพงพอใจของผใชบรการ IPST Learning Space


4.21 4.21 4.21

0.0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

3.5

4.0

4.5

5.0

ระบบอบรมครออนไลน ระบบคลงส.อดจทล ระบบการสอบออนไลน





ในภาพรวมของผลการดาเนนงานในมตท. 3 ประสทธภาพในการปฏบตงาน ไดคะแนนอยท. 4.7500

คะแนน จากคะแนนเตม 5.0 คะแนน ซ.งดาเนนการไดดมาก (อยในชวงเกณฑ 4.3 – 5.0 คะแนน) ในมตน4ประกอบดวยตวช4วดจานวน 2 ตว ไดแก 1) รอยละของความเส.ยงท.ไดดาเนนการแกไขปองกน (น4าหนกรอยละ 5) และ 2) รอยละความสาเรจของการเบกจายงบประมาณ (น4าหนกรอยละ 15) ซ.งตวช4วดรอยละของความเส.ยงท.ไดดาเนนการแกไขปองกน มผลคะแนนเทากบ 4.0 คะแนน และตวช4วดรอยละความสาเรจของการเบกจายงบประมาณ มผลคะแนนเทากบ 5.0 คะแนน (ภาพท. 21)


5.0

4.0

4.7500

1.0 2.0 3.0 4.0 5.0

ความสาเรจของการเบกจายงบประมาณ

การดาเนนการแกไขปองกนความเส.ยง

มตท. 3 ประสทธภาพในการปฏบตงาน

มตท+ 3 ประสทธภาพในการปฏบตงาน



ตวช1วดท+ 10 : รอยละของความเส+ยงท+ไดดาเนนการแกไขปองกน ในป 2559 สสวท. มปจจยความเส.ยงจานวน 5 ปจจย ประกอบดวย ปจจยท. 1 การนาผลผลตของ

สสวท. ไปใชกบกลมเปาหมายยงไมท .วถง ปจจยท. 2 บคลากรรนใหมขาดประสบการณดานการเรยนการสอน การใชและการผลตส.ออเลกทรอนกสและนวตกรรมการเรยนร ปจจยท. 3 ไมสามารถสรรหาบคลากรไดตามอตรากาลง ปจจยท. 4 บคลากรไมสามารถนากฎระเบยบและขอบงคบของ สสวท. ไปใชในการปฏบตงานไดอยางเหมาะสม ปจจยท. 5 การสญเสยงบประมาณจากการฟองรองคดความ ท 4งกรณถกฟองรองและเรยกรองคาเสยหาย

อยางไรกด เม.อพจารณากจกรรมท. สสวท. ไดวางแผนไวหากไดดาเนนการจะสามารถลดความเส.ยงท.จะเกดข4นได ในป 2559 สสวท. สามารถดาเนนกจกรรมไดจานวน 17 กจกรรมจากกจกรรมท.ไดวางแผนไวท 4งหมด 20 กจกรรม (ตารางท. 3) คดเปนผลการดาเนนงาน รอยละ 85 เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไว ชวงรอยละ 80 – 89 อยในเกณฑการใหคะแนน ระดบ 4 คอสามารถดาเนนการไดด โดยมกจกรรมท.ไมสามารถดาเนนการไดในปจจยท. 2 เปนการจดสงบคลากรท.ขาดประสบการณในการสอนใหรบการฝกอบรมประสบการณในช 4นเรยนจรง แตยงไมสามารถดาเนนการได เน.องจากบคลากรตดภารกจงานประจา และปจจยท. 4 ซ.งกจกรรมท.วางแผนไวเปนการใหความรและคาปรกษาแนะนากบบคลากรในเร.องกฎระเบยบและขอบงคบท.สาคญ แตยงไมสามารถดาเนนการในการนาความรเร.องกฎระเบยบจดซ4อจดจางท.สาคญ ข4นเวบไซตและแจงใหบคลากร สสวท. ทราบทางอเมล รวมถงการจดทาคมอการทางานของฝายพสดและเผยแพรใหบคลากร สสวท. รบทราบ (ภาพท. 22)

ตารางท+ 3 การดาเนนกจกรรมตามแผนการบรหารความเส+ยง

ประเดน เหตผล

การพจารณาแผนและรายงานผลการบรหารความเส.ยง การดาเนนกจกรรมตามแผนการบรหารความเส.ยงไมครบถวนตามแผน (ดาเนนการแลว 17 กจกรรม จาก 20 กจกรรม)


ผลการดาเนนงาน = ร�อยละ 85



ภาพท+ 22 การดาเนนการแกไขปองกนความเส+ยง


0 20 40 60 80 100 120

การนาผลผลตของ สสวท. ไปใชกบกลมเปาหมายยงไมท .วถง

บคลากรรนใหมขาดประสบการณดานการเรยนการสอน การใชและการผลตส.ออเลกทรอนกสและนวตกรรมการเรยนร

ไมสามารถสรรหาบคลากรไดตามอตรากาลง

บคลากรบางสวนไมสามารถนากฎระเบยบและขอบงคบของ สสวท. ไปใชในการปฏบต งานไดอยางเหมาะสม

สญเสยงบประมาณจากการฟองรองคดความท 4งกรณถกฟองรองและเรยกรองคาเสยหาย

รอยละของแผนงาน

ผลการดาเนนงาน ร�อยละ 85



ตวช1วดท+ 11: รอยละความสาเรจของการเบกจายงบประมาณ ในการพจารณาความสาเรจในการเบกจายงบประมาณ ป 2559 พบวา เม.อพจารณาเฉพาะงบ

ดาเนนงานท.ไมรวมงบลงทน และงบสารอง พบวา สสวท. มการเบกจายงบบคลากร คดเปนรอยละ 95.3 เทยบกบงบประมาณดานบคลากร เบกจายงบดาเนนงาน คดเปนรอยละ 96.2 เทยบกบงบประมาณดาเนนงาน และเบกจายงบทนการศกษา มลนธ สอวน. คดเปนรอยละ 100 ของงบประมาณมลนธ สอวน. ทาใหผลการดาเนนงานรอยละของความสาเรจของการเบกจายงบประมาณอยท. รอยละ 96.83 (ภาพท. 23) เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไว ชวงรอยละ 96 - 100 อยในเกณฑการใหคะแนน ระดบ 5 คอสามารถดาเนนการไดดมาก

ภาพท+ 23 ผลการเบกจายงบประมาณ


0

100

200

300

400

500

งบบคลากร งบดาเนนงาน มลนธ สอวน.

ลานบาท

แผนป 2559 ผลป 2559




ในภาพรวมของผลการดาเนนงานในมตท. 4 การกากบดแลกจการและพฒนาองคกร ไดคะแนนอยท.

4.5333 คะแนน จากคะแนนเตม 5.0 คะแนน ซ.งถอวาดาเนนการไดดมาก (อยในชวงเกณฑ 4.3 – 5.0 คะแนน) ในมตน4ประกอบดวยตวช4วดจานวน 4 ตว ไดแก 1) ระดบความผกพนของบคลากรตอองคกร (น4าหนกรอยละ 7) และ 2) ระดบการพฒนาดานการกากบดแลกจการ (น4าหนก 10) 3) ระดบธรรมาภบาลในองคกร (น4าหนกรอยละ 7) 4) รอยละของบคลากรท.ม IDP และไดรบการพฒนาตามแผน (น4าหนกรอยละ 6) สาหรบตวช4วดระดบความผกพนของบคลากรตอองคกร และตวช4วดระดบธรรมภบาลในองคกรมผลคะแนนเทากบ 4 คะแนน สวนตวช4วดระดบการพฒนาดานการกากบดแลกจการ และตวช4วดรอยละของบคลากรท.ม IDP และไดรบการพฒนาตามแผนมผลคะแนนเทากบ 5 คะแนน (ภาพท. 24)


5.0

4.0

5.0

4.0

4.5333

1.0 2.0 3.0 4.0 5.0

การพฒนาบคลากรตามแผน IDP

ธรรมาภบาลในองคกร

กากบดแลกจการ

ความผกพนของบคลากร

มตท 4 การกากบดแลกจการและพฒนาองคกร

มตท+ 4 การกากบดแลกจการและพฒนาองคกร



ตวช1วดท+ 12 : ระดบความผกพนของบคลากรตอองคกร จากการสารวจระดบความผกพนของบคลากรตอองคกร จานวน 273 คน จากบคลากรของ สสวท.

ท 4งส4น 324 คน ในป 2559 บคลากรของ สสวท. มความผกพนตอองคกรอยท. 4.35 คะแนน จากคะแนนเตม 6 คะแนน ซ.งถอวาบคลากรมความผกพนตอองคกร จากเกณฑท.กาหนดไว ชวง 4.0 – 4.4 คะแนน อยในเกณฑการใหคะแนนระดบ 4 สามารถดาเนนการไดด หากแบงประเดนยอยออกเปน 3 ประเดน ไดแก การพดถงองคกร (say) การอยกบองคกร (stay) และการทาส.งด ๆ ใหกบองคกร (strive) พบวาบคลากร สสวท. พดถงองคกรในทางท.ดมากท.สด โดยใหคะแนนในประเดนการบอกกบผอ.นถงส.งด ๆ ท.ไดทางานท. สสวท. สงท.สด อยท. 4.84 คะแนน รองลงมาเปนประเดนการไมลงเลใจท.จะแนะนาใหเพ.อน ๆ ท.กาลงมองหางานมาสมครงานท. สสวท. อยท. 4.40 คะแนน และประเดนการอยกบองคกร โดยบคลากรใหคะแนนในเร.องการคดหนกหากตองลาออกจากการทางานท. สสวท. อยท. 4.40 คะแนน และการไมเคยคดจะลาออกจากการทางานท. สสวท. เพ.อไปทางานท.อ.น อยท. 4.21 คะแนน ประเดนยอยท.ไดคะแนนนอยท.สดเปนเร.องการทาส.งด ๆ ใหกบองคกร โดยในประเดนน4 บคลากรใหคะแนนเร.อง สสวท. สรางแรงจงใจใหมงม .นทางานอยางเตมท. เพ.อความสาเรจมากกวาการทางานไปตามหนาท.ท.ไดรบมอบหมายปกต อยท. 4.17 คะแนน และไดคะแนนนอยท.สดในเร.อง สสวท. สรางแรงบนดาลใจใหทางานใหดท.สดในทก ๆ วน อยท. 4.07 คะแนน (ภาพท. 25)

ภาพท+ 25 คะแนนความผกพนของบคลากรตอองคกร


4.35

4.84

4.40

4.40

4.21

4.07

4.17

1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0

ภาพรวม

เม.อมโอกาส ทานบอกกบผอ.นถงส.งด ๆ ท.ทานไดทางานท.น.

ทานไมลงเลใจ ท.จะแนะนาใหเพ.อน ๆ ท.กาลงมองหางาน มาสมครงานท. สสวท.

ทานตองคดหนกหากจะตองลาออกจากการทางานท.น.

ทานไมเคยคดท.จะลาออกจากการทางานท.น. เพ.อไปทางานท.อ.น

สสวท. สรางแรงบนดาลใจใหทานทางานใหดท.สดในทก ๆ วน

สสวท. สรางแรงจงใจใหทานมงม .นทางานอยางเตมท. เพ.อความสาเรจ มากกวาการทางานไปตามหนาท.ท.ไดรบมอบหมายปกต

คะแนนความผกพนผกพน ผกพนมาก





เม.อพจารณาเร.องท.บคลากรของ สสวท. พงพอใจ (อยในชวงเกณฑ 3.5 – 4.2 คะแนน) พบวาอนดบแรกท.พงพอใจ คอ สสวท. เปนองคกรแหงการเรยนรท.ทางานเพ.อประโยชนแกสงคมสงท.สด อยท. 4.19 คะแนน จากคะแนนเตม 5 คะแนน รองลงมาเปนเร.องคาจาง ผลตอบแทนและสวสดการของ สสวท. อยในระดบท.เหมาะสมเม.อเทยบกบหนวยงานท.มลกษณะเดยวกน อยท. 3.97 คะแนน นอกจากน 4น เปนเร.องการไดรบความชวยเหลอและคาแนะนาจากเพ.อน ๆ ในหนวยงาน ความไววางใจตอหวหนางาน และหวหนางานรบฟงความคดเหนของผใตบงคบบญชา อยท. 3.95 3.90 และ 3.89 ตามลาดบ (ภาพท. 26)

ภาพท+ 26 คะแนนความพงพอใจ 5 เร+องท+มคะแนนสงท+สด


สวนเร.องท.บคลากรของ สสวท. พงพอใจคอนขางนอยท.สดเม.อเทยบกบเร.องอ.น ๆ แตกยงอยใน

ระดบพงพอใจปานกลาง (อยในชวงเกณฑ 2.7 – 3.4 คะแนน) ไดแก สสวท. มการส.อสารแบบสองทางท.มประสทธผล อยท. 3.19 คะแนน การทางานใน สสวท. มความยดหยน ทาใหเกดความสมดลระหวางการดาเนนชวตและการทางาน (work-life balanced) อยท. 3.17 คะแนน สสวท. ตอบสนองตอขอเสนอ หรอขอคดเหนของบคลากรอยางเหมาะสม อยท. 3.15 คะแนน สถานท.ปฏบตงานมสภาพแวดลอมท.ด เชน บรรยากาศนาทางาน ระบบระบายอากาศด และมแสงสวางเพยงพอ อยท. 3.14 คะแนน และเร.องท.ไดคะแนนนอยท.สดแตกยงอยในระดบพงพอใจปานกลาง คอเร.อง สสวท. มแผนการสบทอด หรอ ทดแทนตาแหนงท.เปนระบบและมประสทธผล (ภาพท. 27)

3.89

3.90

3.95

3.97

4.19

1.0 2.0 3.0 4.0 5.0

หวหนางานรบฟงความคดเหนของทาน

ทานมความไววางใจตอหวหนางานของทาน

ทานไดรบความชวยเหลอและคาแนะนาจากเพ.อน ๆ ในหนวยงาน

คาจาง ผลตอบแทนและสวสดการ ของ สสวท. อยในระดบท.เหมาะสม เม.อเทยบกบหนวยงานท.มลกษณะเดยวกน

สสวท. เปนองคกรแหงการเรยนรท.ทางานเพ.อประโยชนแกสงคม




ภาพท+ 27 คะแนนความพงพอใจ 5 เร+องท+มคะแนนต+าท+สด

2.90

3.14

3.15

3.17

3.19

1.0 2.0 3.0 4.0 5.0

สสวท. มแผนการสบทอด / การทดแทนตาแหนง ท.เปนระบบ และมประสทธผล

สถานท.ปฏบตงานมสภาพแวดลอมด เชน บรรยากาศนาทางาน ระบบระบายอากาศด และมแสงสวางเพยงพอ

สสวท. ตอบสนองตอขอเสนอ หรอ ขอคดเหนของพนกงานอยางเหมาะสม

การทางานใน สสวท. มความยดหยน ทาใหเกดความสมดลระหวางการดาเนนชวตและการทางาน (work-life balanced)

สสวท. มการส.อสารแบบสองทางท.มประสทธผล

จานวนตวอยาง = 273 คน ท.มา : จากการสารวจ



ตวช1วดท+ 13 : ระดบการพฒนาดานการกากบดแลกจการ ผลสาเรจในดานการกากบดแลกจการ พจารณาจากความสามารถของ สสวท. ในการสงเสรมใหมการ

กากบดแลท.ด และสนบสนนใหคณะกรรมการปฏบตงานตามหนาท.ความรบผดชอบใหครบถวนและมประสทธผล โดยมการประเมน 2 ดาน ไดแก บทบาทและการปฏบตหนาท.ของคณะกรรมการ และ การพฒนาตนเองของคณะกรรมการ ซ.งระดบการพฒนาดานการกากบดแลกจการอยท. 4.98 คะแนน (ภาพท. 28) เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไว 4.3 – 5.0 คะแนน อยในเกณฑการใหคะแนน ระดบ 5 คอสามารถดาเนนการไดดมาก

ในดานบทบาทและการปฏบตหนาท.ของคณะกรรมการน 4น คณะกรรมการไดใหความเหนชอบของแผนยทธศาสตรและแผนปฏบตงานภายในเวลาท.กาหนด โดย สสวท. มแผนยทธศาสตร 5 ป (พ.ศ. 2557 – 2561) แผนปฏบตงานประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2559 และนาเสนอตอคณะอนกรรมการขบเคล.อน ยทธศาสตรฯ กอนส4นปงบประมาณ พ.ศ. 2558 สวนบทบาทของคณะกรรมการในการตดตามผลการดาเนนงานขององคกร พบวาการพจารณาแผนและรายงานผลการควบคมภายใน การพจารณาแผนและรายงานผลของการตรวจสอบภายใน การพจารณาแผนและรายงานผลการบรหารจดการสารสนเทศ การพจารณาแผนและรายงานผลการบรหารทรพยากรบคคล การพจารณาแผนและรายงานดานการเงน การพจารณารายงานดานภารกจหลก มการรายงานตอคณะกรรมการฯ ครบถวน คณะกรรมการใหความเหน หรอใหขอเสนอแนะ รวมถงดาเนนการแกไขปรบปรงตามขอเสนอแนะหรอขอสงเกตของคณะกรรมการ อยางไรกด ในการพจารณาแผนและรายงานผลการบรหารความเส.ยงพบวา สสวท. ยงไมสามารถดาเนนกจกรรมตามแผนการบรหารความเส.ยงไดครบถวนตามแผน ในสวนการรายงานผลการดาเนนงานแกรฐมนตรท.กากบดแลองคการมหาชน การเขารวมประชมของคณะกรรมการ การเปดเผยขอมลและความโปรงใส สสวท. สามารถดาเนนงานไดครบถวน สวนดานการพฒนาตนเองของคณะกรรมการน 4น ม 2 ประเดน ไดแก 1) มการเปดเผยผลการประเมนตนเองแกคณะกรรมการในท.ประชมคณะกรรมการ และ 2) มการจดใหมกจกรรมเพ.อพฒนาความรความสามารถของคณะกรรมการ โดย 2 ประเดนน4 สามารถดาเนนการไดครบถวนเชนกน

ภาพท+ 28 การพฒนาดานการกากบดแลกจการ

4.98

4.96

5.00

1.00 2.00 3.00 4.00 5.00

การกากบดแลกจการ

บทบาทและการปฏบตหนาท.ของคณะกรรมการ

การพฒนาตนเองของคณะกรรมการ





ตวช1วดท+ 14 : ระดบธรรมาภบาลในองคกร

จากการสารวจระดบธรรมาภบาลในองคกร โดยมบคลากรใหความเหนเก.ยวกบระดบธรรมาภบาล จานวน 199 คน จากบคลากร สสวท. ท 4งส4น 324 คน ในป 2559 สสวท. มผลคะแนนระดบธรรมภบาลในองคกร อยท. 4.12 คะแนน จากคะแนนเตม 5 คะแนน เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไวชวง 3.5 – 4.2 คะแนน อยในเกณฑการใหคะแนน ระดบ 4 คอสามารถดาเนนการไดด โดยบคลากรกลมบรหารใหคะแนนระดบ ธรรมาภบาลในองคกรสงท.สด อยท. 4.36 คะแนน รองลงมาเปนบคลากรกลมวชาการใหคะแนนระดบธรรมภบาลในองคกร อยท. 4.12 คะแนน สวนกลมอานวยการใหคะแนนระดบธรรมภบาลในองคกรต.ากวากลมอ.น อยท. 4.06 คะแนน (ภาพท. 29) ประเดนท.บคลากรเหนวา สสวท. มระดบธรรมาภบาลสงท.สดเปนเร.อง บคลากรของ สสวท. ใหขอมลขาวสารแกประชาชนอยางครบถวน ถกตอง และไมบดเบอนขอเทจจรง อยท. 4.39 คะแนน และ สสวท. บรหารงานงบประมาณอยางโปรงใสและสามารถตรวจสอบได อยท. 4.39 คะแนน บคลากรของ สสวท. ปฏบตงานมงผลสมฤทธ Tของงาน รกษามาตรฐาน และคณภาพ อยท. 4.36 สสวท. ใชจายงบประมาณตรงตามวตถประสงคขององคกร อยท. 4.35 คะแนน และ บคลากรของ สสวท. ปฏบตงานตามบทบาทหนาท.ของแตละคนท.กาหนดไวดวยความทมเท และรบผดชอบตอผลการปฏบตหนาท. อยท. 4.34 คะแนน (ตารางท. 4)

ภาพท+ 29 ระดบธรรมาภบาลในองคกร


4.124.36

4.12 4.06

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

ภาพรวม กลมบรหาร กลมวชาการ กลมอานวยการ





ตารางท+ 4 คะแนนธรรมาภบาล 5 เร+องท+มคะแนนสงท+สด

ประเดน คะแนน

บคลากรของ สสวท. ใหขอมลขาวสารแกประชาชนอยางครบถวน ถกตอง และไมบดเบอนขอเทจจรง

4.39

สสวท. บรหารงานงบประมาณท.มความโปรงใส สามารถตรวจสอบได 4.39

บคลากรของ สสวท. ปฏบตงานมงผลสมฤทธ Tของงาน รกษามาตรฐาน และคณภาพ 4.36

สสวท. ใชจายงบประมาณตรงตามวตถประสงคขององคกร 4.35

บคลากรของ สสวท. ปฏบตงานตามบทบาทหนาท.ของแตละคนท.กาหนดไวดวยความทมเท และรบผดชอบตอผลการปฏบตหนาท.

4.34




ตวช1วดท+ 15 : รอยละของบคลากรท+ม IDP และไดรบการพฒนาตามแผน

สสวท. มบคลากรท.มแผนพฒนารายบคคล (Individual Development Plan : IDP) และไดรบการพฒนาตามแผน จานวน 55 คน จากจานวนบคลากรท.ไดรบการอบรมหลกสตร Supervision เพ.อใหสามารถจดทา IDP ไดจานวน 2 รนท 4งหมด 61 คน ซ.งไดรบการพฒนาตามแผน รอยละ 90.16 (ภาพท. 30) เม.อเทยบกบเกณฑท.กาหนดไว ชวงรอยละ 90 – 100 อยในเกรฑการใหคะแนน ระดบ 5 คอสามารถดาเนนการไดดมาก สาหรบบคลากรท.ไดรบการพฒนาตามแผน จะตองไดรบการรบรองจากผบงคบบญชาวามผลการประเมนผานเกณฑ รวมถงบคลากรสามารถดาเนนกจกรรมการพฒนาใหเสรจส4นภายในปงบประมาณ 2559 ใหไดไมต.ากวาคร.งหน.งของแผนพฒนาท.กาหนดไว

ภาพท+ 30 รอยละของบคลากรท+ม IDP และไดรบการพฒนาตามแผน

พนกงานท.ไดรบการอบรมเพ.อจดทา IDP แตไมไดรบการพฒนาตาม IDP 6 คน (9.84%)


พนกงานท.ไดรบการอบรมเพ.อจดทา IDP และไดรบการพฒนาตาม IDP 55 คน (90.16%)



ตวช1วดเพ+มเตมท+ 1: การรบรวสยทศนและคานยมขององคกร ในการสารวจคานยมองคกร มบคลากรท.ตอบแบบสารวจท 4งส4น 259 คน จากบคลากร สสวท. ท 4งส4น

324 คน ในป 2559 สสวท. มบคลากรท.สามารถรบรวสยทศนไดถกตองเกอบท 4งหมด 253 คน หรอคดเปน รอยละ 97.7 สวนการรบรคานยม ยงมบคลากรจานวน 187 คน หรอคดเปนรอยละ 72.2 ท.ยงรบรคานยมไมถกตอง และมบคลากรท.ยงไมแนใจในวสยทศนองคกรถง รอยละ 13.9 (ภาพท. 31) นอกจากน 4น เม.อสารวจความคดเหนของบคลากรท.มตอวสยทศน และคานยมองคกร พบวาบคลากรเหนดวยวาวสยทศน พนธกจ คานยม ของ สสวท. สามารถนาไปปฏบตไดมากท.สดถงรอยละ 84.9 รองลงมาบคลากรเหนดวยเก.ยวกบวสยทศน พนธกจ คานยม ของ สสวท. คานงถงผรบบรการและผมสวนไดสวนเสย รอยละ 84.6 บคลากรยงเหนวาตนเองมความเขาใจในวสยทศน พนธกจ และคานยม ของ สสวท. รอยละ 84.2 ซ.งจากการรบรขางตนพบวา บคลากรสวนใหญกยงรบรคานยมของ สสวท. ไมถกตองนก สสวท. ตองพจารณาปรบปรงการส.อสารคานยมท.ถกตองตอไป สวนประเดนท.บคลากรเหนดวยนอยท.สด เก.ยวกบเร.องวสยทศน พนธกจ คานยมของ สสวท. สอดคลองกบการเปล.ยนแปลงของโลกในอนาคต และคานยมของ สสวท. สามารถส.อสารใหบคลากรของ สสวท. ทกระดบ รบรและเขาใจถงพฤตกรรมในการทางาน อยท.รอยละ 79.5 และ 73.4 ตามลาดบ (ภาพท. 32) ดงน 4นจากการสารวจขางตนทาใหเหนวา ถงแมวาบคลากร สสวท. เหนวาตนเองมความรความเขาใจในวสยทศน พนธกจ คานยม ของ สสวท. แตความรความเขาใจดงกลาวยงไมถกตองนก สสวท. จงควรมการส.อสารวสยทศน พนธกจ คานยม ใหบคลากรรบรไดถกตองย.งข4น รวมถงมการปรบปรงวสยทศน พนธกจ คานยมใหสอดคลองกบการเปล.ยนแปลงของโลกในอนาคต และทาใหวสยทศน พนธกจ คานยมสามารถส.อถงพฤตกรรมในการทางานใหแกบคลากรไดดย.งข4น

ภาพท+ 31 การรบรวสยทศนและคานยมขององคกร

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

วสยทศน คานยมรบรถกตอง รบรไมถกตอง ไมแนใจ



รบรถกตอง 253 คน รบรไมถกตอง 187 คน



ภาพท+ 32 ความคดเหนของบคลากรท+มตอวสยทศน และคานยมขององคกร



73.4

79.5

83.8

83.8

84.2

84.6

84.9

65.0 70.0 75.0 80.0 85.0 90.0

คานยมของ สสวท. สามารถส.อสารใหบคลากรของ สสวท.ทกระดบ รบรและเขาใจถงพฤตกรรมในการทางาน

วสยทศน พนธกจ คานยม ของ สสวท. สอดคลองกบ การเปล.ยนแปลงของโลกในอนาคต

วสยทศน พนธกจ คานยม ของ สสวท. ท.กาหนดสามารถเสรมสราง ความมงม .นในการปฏบตงานใหกบบคลากรของ สสวท.

คานยมของ สสวท. สามารถส.อถงภาพลกษณขององคกรได

ความเขาใจในวสยทศน พนธกจ คานยม ของ สสวท.

วสยทศน พนธกจ คานยม ของ สสวท. คานงถงผรบบรการและผมสวนไดสวนเสย

วสยทศน พนธกจ คานยม ของ สสวท. สามารถนาไปปฏบตได

รอยละ



ตวช1วดเพ+มเตมท+ 2: ดชนของผใชงานหลกสตร ส+อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล

และ e-learning ท+เผยแพรทางศนยเรยนร ดจทล เวบไซตอ+น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช +นบน

โทรศพทมอถอ และแทบเลต

ตวช4วดน4เปนการเปรยบเทยบจานวนผใชงานหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learning ท.เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ.น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช .นบนโทรศพทมอถอ และแทบเลต ในป 2559 กบ จานวนผใชงานหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learning ท.เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ.น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช .นบนโทรศพทมอถอ และแทบเลต ในป 2557 ซ.งเปนปฐาน พบวา สสวท. มจานวนผใชงานหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนร ในรปแบบดจทล และ e-learning ท.เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ.น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช .นบนโทรศพทมอถอและแทบเลต จานวน 6.3420 ลานรายในป 2559 สงกวาป 2557 ท.เปนปฐานเกอบ 4 เทา (ภาพท. 33)

ภาพท+ 33 ดชนของผใชงานหลกสตร ส+อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ

e-learning


0.0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

3.0

3.5

4.0

2557 2558 2559

* ป 2557 เปนปฐาน



ตวช1วดเพ+มเตมท+ 3: รอยละของบคลากรท+ม functional competency ตามเกณฑท+กาหนด

สสวท. เร.มมการจดทาสมรรถนะของบคลากร สสวท. ซ.งประกอบดวย ความร ความเขาใจ ทกษะ และคณลกษณะอ.นๆ ท.สาคญและจาเปนตอการปฏบตงานในตาแหนงหนาท.และความรบผดชอบท.ไดรบมอบหมาย เพ.อตองการพฒนาศกยภาพของบคลากรทกระดบใหเปนไปตามเปาหมายสอดคลองกบยทธศาสตรการดาเนนงานของ สสวท. ป 2557 – 2561 โดยระบบสมรรถนะของ สสวท. แบงเปน 4 ดาน ประกอบดวย สมรรถนะพ4นฐาน (Basic Competency : BC) สมรรถนะหลก (Core Competency : CC) สมรรถนะดานบรหาร (Managerial Competency : MC) และสมรรถนะตามกลมงาน (Functional Competency : FC) การดาเนนการในระยะเร.มตนในปงบประมาณ 2557 เปนการทดลองใชระบบการประเมนผลในแนวทางใหม ไดกาหนดใหมการประเมนสมรรถนะพ4นฐาน (Basic Competency : BC) สมรรถนะหลก (Core Competency : CC) และสมรรถนะดานบรหาร (Managerial Competency : MC) อยางไรกด ในป 2559 ยงไมไดเร.มประเมนสมรรถนะตามกลมงาน (Functional Competency : FC) โดยตรง แตอยในข 4นทบทวนสมรรถนะตามกลมงานใหมความถกตองและชดเจนมากข4น ซ.งคาดวาจะเร.มมการนาไปประเมนจรงในปงบประมาณ 2560 ในการสะทอนใหเหนสมรรถนะตามกลมงานดงกลาว สสวท. จงมการสอบถามหวหนางานถงระดบสมรรถนะของพนกงานใตบงคบบญชา ในป 2559 พบวา หวหนางานเหนวาพนกงานรอยละ 44.7 มสมรรถนะตามกลมงาน ซ.งหวหนางานเหนวามสมรรถนะตามกลมงานครบทกสมรรถนะ โดยกลมงานวชาการและท.เก.ยวของ พนกงานรอยละ 40.1 มสมรรถนะตามกลมงาน และกลมงานบรหารและสนบสนน พนกงานรอยละ 59.3 มสมรรถนะตามกลมงาน (ตารางท. 5)

ตารางท+ 5 การสอบถามหวหนางานถงสมรรถนะตามกลมงาน (Functional Competency : FC)

ของพนกงานใตบงคบบญชา

กลมงาน จานวนพนกงานใน

หนวยงานท 1งหมด

จานวนพนกงานท+ม

สมรรถนะ รอยละ

วชาการและท.เก.ยวของ 172 69 40.1

บรหารและสนบสนน 54 32 59.3

รวม 226 101 44.7 ท.มา : จากการสารวจ



ขอเสนอแนะ

1. กรอบการประเมนผล ตวช1วด และเกณฑในการวด - สสวท. ควรมการกาหนดกรอบการประเมน และตวช4วดต 4งแตตนปงบประมาณ เพ.อสรางความ

เขาใจรวมกนระหวางบคลากร ทาใหเกดการยอมรบรวมกน ซ.งจะนาไปสการวางแผนเกบรวบรวมขอมลท.ถกตองตรงกบความตองการไดตอไป

- การกาหนดตวช4วดตองมความสอดคลองในแตละระดบต 4งแตตวช4วดระดบผลกระทบ ตวช4วดผลลพธ และตวช4วดโครงการ เพ.อใหการประเมนผลสามารถเช.อมโยงระหวางตวช4วดในแตละระดบไดอยางมประสทธภาพ ซ.งการกาหนดตวช4วดท.มความเหมาะสม จะทาใหการประเมนผลมประสทธภาพและผลประเมนท.มความนาเช.อถอมากข4น

- การต 4งเปาหมายตวช4วดในแตละปงบประมาณควรมความเหมาะสมสอดคลองกบแผนยทธศาสตร รวมถงการปรบเปาหมายของแผนใหสอดคลองกบความเปนจรงในแตละป

- สาหรบเกณฑในการวด ควรมการกาหนดเกณฑในการวดท.มมาตรฐาน เปนเกณฑกลางท.สามารถอางองกบหนวยงานอ.น ๆ หรอมหลกเกณฑ ท 4งน4เน.องจากท.ผานมา สสวท. มการประเมนผลท.ใชเกณฑท.มการเปล.ยนแปลงไประหวางป ทาใหการเปรยบเทยบผลการดาเนนงานในแตละปทาไดยาก รวมถงการนาไปเปรยบเทยบกบหนวยงานอ.น ๆ กไมสามารถทาได

2. การปรบปรงตวช1วด

2.1 ตวช4วดท. 1 รอยละของความสาเรจของการพฒนาหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย ท.มคณภาพตามมาตรฐานสากล เนนการคดวเคราะห และการนาไปใช ซ.งในการนบจานวนหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ ในปจจบน เปนการนบท 4งสวนท.เปนรางหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ และตนฉบบหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ ซ.งทาใหการนบรปแบบดงกลาวทาใหเกดความซ4าซอน เน.องจากรางหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ จะถกนาไปนบเปนตนฉบบหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ ในปตอไป ดงน 4น การนบจานวนหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ สสวท. ควรนบเฉพาะตนฉบบหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ แตเพยงประเภทเดยวกจะทาใหจานวนหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ มความ ถกตองมากย.งข4น นอกจากน4 การนบยงรวม e-book และ วดทศน เปนสวนหน.งของหนงสอ ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ ซ.งเปนสวนหน.งของตวช4วดท. 3 ท.เปนหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learning ท.เผยแพรทางศนยเรยนรดจทลฯ ของ สสวท. ซ.งจะทาใหเกดความซ4าซอน ดงน 4นในสวนตวช4วดท. 1 ท.เปนการวดในเร.องหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ น 4น จงควรครอบคลมเฉพาะหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ ท.ไมไดอยในรปแบบส.อฯ ออนไลนเทาน 4น

2.2 ตวช4วดท. 2 รอยละของความสาเรจของการพฒนาหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learning ท.เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ.น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช .นบน



โทรศพทมอถอ และแทบเลต สาหรบตวช4วดน4เปนการนบจานวนหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ สะสม จนถงป 2559 ในการนบจานวนหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learningฯ จงควรนบเฉพาะผลงานในปท.มการดาเนนการผลตหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learningฯ เทาน 4น อยางไรกด ปจจบน หนวยงาน IT ทาหนาท.เปนผรวบรวมหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ ท.มาจากหนวยงานตาง ๆ ทาใหการตดตามผลเปนไปไดยาก ในการดาเนนงานในปตอไป ควรมแผนงานในการผลตหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรฯ ของหนวยงานตาง ๆ เพ.อนามาจดทาใหอยในรปแบบดจทล และ e-learning ซ.งจะทาใหสามารถควบคมและตดตามไดดข4น นอกจากน4 การจดหมวดหมของเน4อหาหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learningฯ กมความสาคญ ควรจดทาแนวทางในการนบจานวนใหเปนไปในแนวทางเดยวกน เชน ตามกลมหมวดหมของเน4อหา ในปจจบน การนบจานวนคอนขางมความแตกตางหลากหลาย มความยากงายตางกน เชน ขอสอบนบเปนจานวนขอ บทความนบเปนจานวนช4น เปนตน ในอนาคต สสวท. อาจพจารณาโดยใชหมวดหมของเน4อหา เชน ชดขอสอบ หรอ กลมของเน4อหาบทความ เปนตน นอกจากน4 สสวท. ควรมแนวทางในการเผยแพร และประเมนผลการเผยแพรหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learningฯ บนแอพพลเคช .นโทรศพทมอถอ และแทบเลต เน.องจากชองทางดงกลาวเปนท.นยมของประชาชนและมแนวโนมท.จะมการใชมากกวาคอมพวเตอรท .วไปในอนาคต

2.3 ตวช4วดท. 3 จานวนผใชงานหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learning ท.เผยแพรทางศนยเรยนรดจทล เวบไซตอ.น ๆ ของ สสวท. แอพพลเคช .นบนโทรศพทมอถอ และแทบเลต เปนการนบจานวนคร 4งท.มผใชงาน โดยเร.มนบใหมเม.อมการเขามาใชใหมหลงจาก 30 นาทท.ไมมการใชงาน ในการนบจานวนผใชงานดวยวธดงกลาว อาจจะไมไดจานวนผใชงานท.ตรงตามความเปนจรงเทาใดนก การปรบปรงตวช4วด สสวท. อาจปรบเปล.ยนเปน 1) ใชจานวนบญชท.มการใชงานระบบ 2) ระยะเวลาเฉล.ยในการใชงานในเน4อหาแตละประเภท 3) จานวนคร 4งการดาวนโหลดเอกสาร เปนตน ซ.งจะสะทอนการใชงานหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนรในรปแบบดจทล และ e-learningฯ ท 4งท.เปนเชงปรมาณและคณภาพท.ชดเจนข4น

2.4 ตวช4วดท. 6 รอยละของผมความสามารถพเศษดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลยท.มสวนรวมในการสนบสนนการจดการเรยนรวทยาศาสตร คณตศาสตร เทคโนโลยและสะเตมศกษา สสวท. มการตดตามผมความสามารถพเศษท.เปนบณฑต พสวท. ท.สาเรจการศกษาแลวมสวนรวมในการสนบสนนการจดการเรยนรดานวทยาศาสตร คณตศาสตร เทคโนโลย และสะเตมศกษา เชน การจดกจกรรม เขารวมกจกรรม และอบรมเปนวทยากร เปนตน นอกจากน4 สสวท. ยงควรตดตามวาบณฑต พสวท. ท. สสวท. ผลตข4น ยงไดทาประโยชน หรอทางานในหนวยงานใดบาง ลกษณะงานท.ทา ผลงานวชาการตาง ๆ ซ.งจะทาใหทราบวาบณฑตพสวท. สรางคณคางานดานวทยาศาสตรใหแกประเทศมากนอยเพยงใด และควรวดผลประโยชนท.เกดข4นใหได เพ.อทาใหทราบความคมคากบงบประมาณลงทนท. สสวท. ใหกบบณฑต พสวท. อกดวย



2.5 ตวช4วดท. 11 รอยละของความสาเรจของการเบกจายงบประมาณ โดยงบประมาณท.นามาวดผลการดาเนนงาน ประกอบดวย งบบคลากร งบดาเนนงาน และงบมลนธ สอวน. แตไมรวมงบลงทนและ งบสารอง อยางไรกด ในการวดผลการดาเนนงานประจาป ควรนบรวมเฉพาะงบดาเนนงานท.เปนงบโครงการเทาน 4น ไมควรนบรวมงบบคลากร หรอ งบทนการศกษามลนธ สอวน. เน.องจากเปนงบประมาณรายจายประจาท.ไมไดแปรผนไปตามการดาเนนงานโครงการ ซ.งงบประมาณเหลาน4เปนงบประมาณคงท. หากไมมโครงการตาง ๆ สสวท. กยงตองมการเบกจายเงนเดอนใหกบบคลากร หรอเบกจายทนการศกษา ดงน 4น การใชขอมลท.เปนงบดาเนนงานโครงการกจะสะทอนความสาเรจในการเบกจายท.มาจากการดาเนนงานไดดข4น

2.6 ตวช4วดท. 16 รอยละของบคลากรท.ม IDP และไดรบการพฒนาตามแผน ปจจบนเปนการประเมนจากบคลากรในบางกลมงานท.ไดรบการอบรมหลกสตร Supervision จานวน 61 คน เม.อไดรบการอบรมแลวจงไปจดทาแผนการพฒนาตนเอง ในป 2559 มบคลากรท.ไดรบการพฒนาตามแผนท 4งส4นจานวน 55 คน อยางไรกด การพฒนาหรออบรมของบคลากรกลมดงกลาวอาจยงไมสามารถดาเนนการครบถวนตามแผนพฒนาท.แตละคนกาหนดไว เน.องจากตดภารกจ ซ.งในอนาคต สสวท. ควรมการขยายผลไปยงกลมงานอ.น ๆ เร.มจากการประเมนสมรรถนะเพ.อทาใหทราบวา บคลากรยงขาดความรความสามารถในดานใด แลวบคลากรจงมการจดทาแผนการพฒนาตนเองรวมกบผบงคบบญชา เม.อไดรบการพฒนาหรออบรมแลว จะตองไดรบการประเมนอกคร 4งวาหลงจากไดรบการพฒนาแลวมสมรรถนะเพ.มสงข4น หรอ สามารถลดชองวางระหวางสมรรถนะท.ควรจะมและสมรรถนะท.มอยได นอกจากน4 แผนการพฒนาควรเร.มวางแผนต 4งแตตนปงบประมาณ เพ.อใหบคลากรวางแผนสาหรบการพฒนาตนเองและการทางานไปพรอมกน

3. การปรบปรงแนวทางการดาเนนงาน

3.1 ในปงบประมาณ พ.ศ. 2559 สสวท. มภารกจเรงดวนท.ตองดาเนนการเพ.มข4นภายใตทรพยากรท.มอยเทาเดม ทาให สสวท. ตองมการปรบรปแบบการบรหารจดการ หรอวธการทางานท.สามารถชวยสนบสนนการบรรลภารกจของ สสวท. การดาเนนงานในปน4 สสวท. มภารกจท.สาคญในการขยายผลโครงการสะเตมศกษาไปยงโรงเรยนตาง ๆ ท .วประเทศ ทาให สสวท. ตองใชวธการทางานรวมกบเครอขายภาครฐและเอกชนตาง ๆ มการสรางความเปนเจาของรวม (Share Cost) กบหนวยงานอ.น ๆ รวมถงส.งสาคญคอ การใชเทคโนโลยสารสนเทศมาเปนเคร.องมอ เชน ในดานการขยายภารกจการอบรมครออนไลน ซ.งทาให สสวท. สามารถอบรมครสะเตมศกษาข4นไดอกเปนจานวนมาก ท 4งน4 ทาให สสวท. ไดแนวทางท.เปน Best Practices ท.ดท.สามารถนาไปปรบใชในการขยายภารกจอ.น ๆ ไดอกในอนาคต ซ.งวธการน4เปนการเพ.มผลตภาพใหกบ สสวท. โดยใชทรพยากรในปรมาณเทาเดม แตสามารถสรางผลผลตและผลลพธไดเพ.มข4น ซ.งเปนส.งท.พสจนถงแนวทางในการดาเนนงานท.ดภายใตภารกจเรงดวนท.เกดข4น ตอไป สสวท. อาจจะตองพจารณาความเปนไปไดท 4งในแงการวางแผนขยายเครอขายท 4งท.เปนภาครฐและเอกชน รวมถงการใชเทคโนโลยสารสนเทศเปนเคร.องมอหลกในการสงมอบบรการของ สสวท. ใหเปนเชงรกมากย.งข4น



3.2 การสนบสนนเชงนโยบาย เปนปจจยแหงความสาเรจในการทาใหวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลยใหอยในระดบนานาชาต โดย สสวท. ควรผลกดนโครงการหรอภารกจของ สสวท. ใหเปน national agenda หรอ วาระแหงชาต เพราะจะทาใหรฐบาลและหนวยงานทกภาคสวน รวมถงประชาชน มความรวมมอกนในการผลกดนยกระดบขดความสามารถดานวทยาศาสตร คณตศาสตรและเทคโนโลย เม.อสามารถผลกดนภารกจของ สสวท. ใหเปนไปในแนวทางดงกลาวไดสาเรจ กจะชวยสรางการตอบรบจากผมสวนไดสวนเสยไดดข4น และทาใหบคลากรของ สสวท. สามารถทาภารกจไดโดยสะดวกย.งข4น

3.3 บคลากรของ สสวท. มศกยภาพและภาคภมใจในองคกรของตนท.เปนองคกรแหงการเรยนรเพ.อทาประโยชนใหแกสงคม นอกจากน4ยงมความผกพนตอองคกรอยในระดบสง อยางไรกด ความผกพนดงกลาวยงเปนเร.องการพดถงองคกรในทางท.ด และการอยกบองคกรมากกวา strive หรอการมงม .นทมเท ซ.งควรเสรมสรางความผกพนของบคลากรโดยเฉพาะในเร.องความมงม .นทมเท จะเปนปจจยท.สนบสนนการเตบโตขององคกรไดในระยะยาว สสวท. จาเปนตองพจารณาวาปจจยใดท.เปนส.งสาคญในการสรางความผกพนในองคกรของบคลากรแตละระดบ แลวเลอกเร.องท.ไดคะแนนต.าในบคลากรแตละกลม (High Impact / Unsatisfied) เพ.อเสรมแรงกระตนท.เหมาะสม ซ.งหากปจจยดงกลาวเปนเร.องท.มผลกระทบสง และดาเนนการไดไมด จากผลการสารวจพบวา ปจจยดานกระบวนการ และปรมาณงานเปนปจจยสาคญท.สงผลตอความผกพนของบคลากรท.มตอองคกร แตพบวาบคลากรสวนใหญยงพงพอใจในประเดนเหลาน4คอนขางต.ากวาประเดนอ.น ๆ ดงน 4น การท. สสวท. มงปรบปรงหาแนวทางการพฒนากระบวนการภายในในเร.องท.บคลากรยงไมพงพอใจเปนอนดบแรก ๆ กจะชวยเพ.มความผกพนใหกบบคลากรท.มตอองคกรทาใหบคลากรพดถงองคกรในทางท.ด ไมลาออกจากองคกร และสรางสรรคงานท.ดใหกบองคกรไดในท.สด

3.4 สสวท. ใหความสาคญกบการพฒนาบคลากรทกกลม ทกระดบ เพ.อใหเปนผท.มความร ความสามารถ มทกษะและคณสมบตท.เหมาะสมในการปฏบตงานท 4งในปจจบนและอนาคต โดยกาหนดใหมระบบสมรรถนะ 4 ดาน แตยงพบวาระบบสมรรถนะท.มอยในปจจบนยงไมเหมาะสม และสามารถนาไปใชไดจรง สสวท. จงควรเรงทบทวนการกาหนดสมรรถนะท 4ง 4 ดานอกคร 4งเก.ยวกบความสอดคลองกบการปฏบตงาน ความชดเจนในการประเมน และสมรรถนะท.มผลตอความสาเรจของงาน โดยอาจใชการระดมความคดเหนจากผปฏบตงานท 4งท.เปนผบงคบบญชาและผใตบงคบบญชา และนามาทดสอบการประเมน เพ.อนามาปรบปรงระบบสมรรถนะใหนาไปสความสาเรจขององคกรไดตามเปาหมายอยางแทจรง

3.5 การส.อสารภาพลกษณองคกรไปยงผมสวนไดสวนเสยและบคคลภายนอกมากข4น สสวท. ตองมการส.อสารภาพลกษณองคกรไปยงภายนอกใหมากข4นกวาเดมในฐานะหนวยงานท.มสวนสาคญในการขบเคล.อนวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลยใหกบประเทศ ปจจบน โครงการสะเตมศกษาไดรบความนยม และเปนท.รจกในวงกวางจากหนวยงานภาคสวนตาง ๆ สสวท. สามารถอาศยโอกาสน4ในการส.อสารองคกรออกไปใหประชาชนไดรจกแพรหลายใหมากข4นในการท.จะทาเปาประสงคเชงยทธศาสตรขององคกรท.จะพฒนานกเรยนไทยใหมความรความสามารถดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลยสงข4นและทดเทยมนานาชาต จากการสารวจผลการดาเนนงานในกลมประชาชน กลบพบวาประชาชนท.รจก สสวท. มประมาณ



1 คน ตอการสอบถามประชาชนจานวนถง 6 คน ซ.งถอวายงนอยเกนไป หาก สสวท. ยงไมไดเปนท.รจกแกประชาชนอยางแพรหลายแลว การขบเคล.อนงานดานวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลยในระดบชาตและนานาชาต กอาจจะยงทาไดยาก ดงน 4น หาก สสวท. สามารถพฒนาใหประชาชนรจกบทบาทและภารกจใหมากข4นกวาท.เปนอย กจะชวยใหบรรลเปาประสงคยทธศาสตรไดในระยะยาว

3.6 การสนบสนนและตอบสนองความตองการท.แทจรงของลกคา (Customer Insight) ในการประเมนผลการดาเนนงานพบวามตดานคณภาพการใหบรการ ถงแมจะอยในระดบดาเนนการไดด แตกยงมคะแนนนอยกวามตอ.น ๆ โดยเฉพาะอยางย.งความพงพอใจของผใชหลกสตร ส.อ และกระบวนการจดการเรยนร ท.เปนผลผลตหลกของ สสวท. รวมถงความพงพอใจของผใชบรการสะเตมศกษาท.ไดคะแนนคอนขางสง แตกมกลมผใชบรการบางกลมท.ยงไมพงพอใจ เชน กลมผบรหารโรงเรยน และคร ซ.งเปนส.งจาเปนท. สสวท. ตองดาเนนการปรบปรงอยางเรงดวน จากขอมลการสารวจพบวา ผบรหารโรงเรยน และคร ยงมความพงพอใจตอส.อและวสดอปกรณท.ใชในกจกรรมสะเตมศกษายงมจานวนไมเพยงพอ และไมมความหลากหลาย หรอเร.อง อ.น ๆ ท.สงผลตอการดาเนนงานโครงการสะเตมศกษา โดยเฉพาะอยางย.งในชวงท.โครงการสะเตมศกษาไดขยายขอบเขตการดาเนนงานออกไปสโรงเรยนตาง ๆ จานวนมากในขณะน4 การสรางความพงพอใจใหแกผมสวนไดสวนเสยจงเปนส.งสาคญมากท.จะทาใหภารกจของ สสวท. บรรลผลสาเรจไดตามเปาหมาย

3.7 การรกษาความสมพนธกบเครอขายและหนวยงานภายนอกท.ไมใชเปนแตเพยงผใหเทาน 4น สสวท. ตองส.อสารใหกบเครอขายและหนวยงานภายนอกถงผลประโยชนท.หนวยงานตาง ๆ จะไดรบ หรอความสมพนธตางตอบแทน นอกจากน4 การทางานรวมกบหนวยงานตาง ๆ ตองอาศยบคลากรไมวาจะเปนผบรหารโรงเรยน คร บคลากรทางการศกษา และบคลากรในหนวยงานภายนอกอ.น ๆ ดงน 4น การสรางความสมพนธท.ดจงเปนเร.องท.สาคญ ซ.ง สสวท. ควรเขาไปมสวนชวยใหบคลากรเหลาน4ไมรสกวาการดาเนนภารกจของ สสวท. เปนการเพ.มภาระแตเปนการชวยสนบสนนซ.งกนและกน ในเร.องน4 สสวท. ตองมการส.อสารและใหการสนบสนนในเร.องท.เปนความตองการ หรอชวยแกไขปญหาท.แทจรงของหนวยงานเครอขาย

3.8 การประเมนกระบวนการบรหารจดการ (Management Assessment) เพ.อหา Opportunity for Improvement ในการประเมนกระบวนการบรหารจดการ เพ.อการพฒนาองคกรดานตาง ๆ ในระยะยาว นอกจากน4 ส.งสาคญคอ ระบบสารสนเทศท.มประสทธภาพในการตดตามขอมลตวช4วดตาง ๆ ควรเปนระบบสารสนเทศท.มการใชงานรวมกนทกฝาย ใชขอมลเดยวกน สามารถดงสรปผลไดอยางถกตอง ตามความตองการของผใช (customized) และสามารถนาขอมลไปใชไดอยางรวดเรว ทนเวลา อยางไรกด สสวท. มระบบขอมลชวยในการวเคราะหและตดสนใจของผบรหาร (Business Intelligence : BI) อยแลว หากสามารถผนวก หรอ ปรบปรงขอมลตวช4วดตาง ๆ ต 4งแตตวช4วดระดบผลกระทบ ผลลพธ โครงการ รวมถงการประเมนผลการดาเนนงานเขาไวในจดเดยวกน กจะชวยใหผบรหาร และผท.เก.ยวของสามารถนาขอมลไปใชไดอยางมประสทธภาพย.งข4น

Thailand Productivity Institute - IPST · ประจําปีงบประมาณ พ.ศ....

Documents

Transcript of Thailand Productivity Institute - IPST · ประจําปีงบประมาณ พ.ศ....