Spill  som  læringsverktøy  i  skoleverket  

 S.P.A.C.E.  –  Simula.on  Program  for  Astronau.cal  Classroom  Engineering  

1  © All the information given in this presentation is copyright of Science [&] Technology AS and company confidential.

2  

Science  [&]  Technology  AS  l  Et  privat  konsulent  firma,  en  del  av  S[&]T  gruppen  sBCet  i  år  

2000.  l  Over  80  ansaIe  i  Nederland  og  Norge,  med  bakgrunn  fra  

ingeniør-­‐fag,  maIe,  fysikk,  programvareutvikling  og  prosjekt-­‐ledere.  

l  Leverer  avanserte  tekniske  analyse  løsninger  Bl  våre  kunder  innen  romfart,  shipping,  industriell  prosessering,  elektronikk,  kjernefysisk  forskning  og  olje  &  gass  industrier.  

Vi  tror  på  å  jobbe  med  våre  kunder  for  å  levere  den  beste  løsningen  .l  deres  uAordringer  –  together  making  a  posi*ve  impact  on  society!  

 

3  

S[&]T  Corp  -­‐  CuRng  edge  IT  for  high  impact  systems  

Data → Decisions

Novel Software

Science → Success

Novel Ideas

Issues → Insight

Novel People

Spaceport  Andøya  l  Et  prosjekt  under  Forskningsrådets  PROREAL  program.  l  Finansiert  av  Forskningsrådet,  NAROM  og  S[&]T.  l  1  års  varighet.  l  Utvikler  dataspillet/læringsverktøyet  S.P.A.C.E.  –  SimulaBon  

Program  for  AstronauBcal  Classroom  Engineering.  

Overordnede  mål  

•  Målet  med  deIe  prosjektet  er  å  framheve  nyIeverdien  av  realfagskunnskaper  hos  ungdomsskole-­‐  og  videregående  skoleelever  ved  å  få  dem  Bl  å  løse  prakBske  ingeniør-­‐reIede  oppgaver  i  et  romfartsinspirert  miljø,  realisert  ved  bruk  av  velkjente  dataspillterminologier  og  konsepter.  

•  Prosjektet  skal  også  være  en  videreføring  av  NAROM-­‐prosjektet  "Romskipet  Hålogaland"  på  neI,  slik  at  man  kan  utveksle  informasjon,  resultater  og  læring  mellom  neIportalen  og  den  fysiske  læreplassen  ved  NAROM.  

Delmål  1.  Vise  Bl  romfartsverdenen  som  en  spennende  potensiell  

framBdig  arbeidsplass,  dersom  man  følger  en  realfaglig  utdanning.  

2.  Ha  et  spesielt  fokus  på  nordlyset  som  fenomen  og  den  nordlysforskningen  som  foregår  i  Norge  og  ved  Andøya  RakeIskytefelt.  

3.  Demonstrere  nyIeverdien  av  denne  typen  læringsverktøy  for  å  bruke  realfag  Bl  å  løse  visuelle  og  prakBsk  baserte  oppgaver  og  akBviteter.  

4.  Bruke  dataspill  terminologi  og  konsepter  og  Blknytning  Bl  relevante  kompetansemål  i  aktuelle  læreplaner.  

Prosjekt-­‐teamet  l  Prosjektet  er  ledet  av  NAROM  –  Nasjonalt  senter  for  

romrelatert  utdanning,  og  Science  [&]  Technology  AS.  l  NAROM  bidrar  Bl  det  pedagogiske  innholdet,  tesBng,  og  

promotering.  l  S[&]T  er  prosjekt-­‐leder,  utvikler  spill-­‐motoren,  lager  grafikken,  

bidrar  Bl  det  pedagogiske  innholdet,  tesBng  og  promotering.  

Planlegging  

l  Offisielt  kick-­‐off  var  22.  september  2011.    l  Prosjektet  løper  Bl  sluIen  av  oktober  2012.  l  Det  er  svært  lite  midler  Blgjengelig.    l  Utviklingsteam  på  7  hovedpersoner,  delBd  (2  ledere,  1  

programmerer,  1  grafiker,  3  lærere).  l  1.  tesfase  i  februar  2012  (kun  med  lærere),  2.  tesfase  i  mai  

(inkludert  elever),  3.  tesfase  i  august  (med  elever).  

Arbeidsmetode  

l  TeI  interaksjon  med  lærere  som  kjenner  godt  Bl  romfart,  og  pensum  mål  i  ungdoms-­‐  og  videregående  skole.  

l  Satser  i  første  omgang  på  15  –  16  åringer.  l  Flere  test-­‐faser  med  påfølgende  analyse  og  revidering.  VikBg  å  

så  Bdlig  som  mulig  demonstrere  de  teoreBske  konseptene,  spesielt  fordi  det  er  et  forskningsprosjekt.  

l  KnyIe  opp  mot  eksisterende  iniBaBver  innen  norsk  romfart  gjennom  NAROM.  

l  Trekke  linjer  Bl  akBve  forskningsmiljøer.  

Spill-­‐elementer  

l Web-­‐side:  Ø  Innlogging  med  valg  av  egen  avatar  (bakgrunnsavhengig).  Ø  Linker  Bl  andre  nyRge  sider  med  ufyllende  informasjon  

om  konseptene  som  tas  opp  innad  i  spillet.  Ø  Ekstra  informasjon  Bl  lærere  som  understøIer  spillet.  Ø  Integrert  spill  på  web-­‐siden  og  Blgjengelig  som  nedlastbar  

selvstående  applikasjon.  Ø  Database  som  lagrer  alle  spiller-­‐data  (inkludert  

“forskerdata”  fra  oppgavene  som  løses  innad  i  spillet  –  kan  skrives  ut  i  eIerkant).  

l  EIerarbeid  i  klasserommet:  bruke  utskrevede  dataseI  for  å  bearbeide  videre  fag-­‐konseptene  som  ble  taI  opp.  

Storyline  

1.  RuBnesjekk  av  hele  romstasjonen  –  “walk-­‐through”  med  flere  små  oppgaver  som  skal  løses  og  status  som  skal  leses  inn  i  systemet.  

2.  Beregne  nåværende  bane  av  romstasjonen  og  foreta  små  korrigeringer.  

3.  Analysere  mineraler  på  en  nærliggende  asteroide.  4.  Alarm-­‐signal:  økt  sol-­‐akBviBtet,  fare  for  romstasjonens  integritet.  5.  Beregne  størrelse  og  effekt  av  sol-­‐stormen.  6.  Øke  skjold-­‐styrken  for  romstasjonen  –  hente  vann  fra  asteroiden.  7.  Bygge  rakeIsonde  som  kan  hente  ut  vann.  

Layout  

Knytning  mot  pensum  (1)  

l  Gjøres  gjennom  såkalte  “ingeniør-­‐oppgaver”:  1.  Baneberegning:  

•  Får  vite  ligningen  de  kan  bruke,  og  en  tabell  med  mulige  verdier.    

•  Må  redusere  banehøyde  Bl  X  km,  gjøres  gjennom  å  beregne  hvor  stor  fartsendring  de  må  bruke  for  å  bremse  ned  stasjonen.  

•  Velge  rikBge  verdier  for  å  bruke  i  ligningen  (Jorda’s  masse,  G-­‐parameteren,  Jorda’s  radius).  

Knytning  mot  pensum  (2)  

l  Gjøres  gjennom  såkalte  “ingeniør-­‐oppgaver”:  1.  Asteroide  analyse:  

•  Må  “sikte  rikBg”  slik  at  proben  treffer  asteroiden,  gjøres  i  samsvar  med  baneberegningsoppgaven.  

•  MoIar  et  spektrogram,  må  gjenkjenne  hvilke  grunnelementer  som  har  bliI  absorbert  av  asteroiden  når  laserlys  skinnes  på  den.  DeIe  gjøres  ved  å  sammenligne  med  spektrogram  signaturer  Bl  de  ulike  grunnstoffene  som  kan  velges.  

•  Huke  av  i  et  periodisk  system  hvilke  elementer  og  kombinasjoner  av  elementer  (molekyler)  som  har  bliI  målt.  

Features  

l  Lagre  status  av  romstasjonens  systemer  på  en  slags  iPad.  l  Lagre  forskningsdata  på  samme  iPad’en.  l  Kan  ta  screenshots  underveis  i  spillet.  l  Istedefor  poeng  så  operer  de  med  penger.  Hver  probe  som  

skytes  ut  mot  asteroiden  koster  penger,  og  må  lades  opp  på  nyI  i  probe-­‐rommet.  Hvert  mineral  de  oppdager  har  en  salgsverdi  på  Jorda.  For  hver  baneendring  koster  det  penger  i  form  av  brennstoff.  

l  Få  knapper  og  mest  mulig  spill-­‐grafikk  synlig.  l  Integrert  på  webside  slik  at  vi  har  mulighet  Bl  å  vise  videoer  

og  ha  lenker  Bl  ekstra  ufyllende  informasjon.  

Videre  planer  

l  Hvis  midler  blir  Blgjengelig  skal  vi  gå  igang  med  fase  2  og  fase  3  av  spillutviklingen:  1.  Utvikle  nivå  1  (0)  som  foregår  på  

oppskytningsplauormen  på  Andøya,  med  alle  forberedelser  som  leder  Bl  astronautenes  reise  Bl  romstasjonen.  

2.  Utvikle  nivå  3  som  foregår  på  månen.  Her  vil  deres  neste  arbeidsplass  være,  med  nye  seI  med  ingeniøroppgaver  Blgjengelig.  

Demo  

En  demonstrasjon  av  spillets  prototype,  slik  den  ser  ut  idag.    MERK:  DeKe  er  work-­‐in-­‐progress!