Planeacion Secundaria 2014-2015 Civica 1

SECRETARIA DE EDUCACINEDUCACIN BSICA

PLANEACIN DIDCTICADESGLOSE PROGRAMTICO ANUAL

ESCUELA: INSTITUTO ATENAS DE ORIZABA

CLAVE: 30 PESO 323X

NIVEL: SECUNDARIA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica I

CAMPO DE FORMACIN: Desarrollo personal y para la convivencia

NOMBRE DEL CATEDRTICO: Hugo Lpez Fernndez

PERFIL PROFESIONAL: Lic. En Sociologa

PROPOSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Con el estudio de la asignatura de Formacin Cvica y tica en la educacin secundaria se pretende que los alumnos: Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar colectivo, encaminados hacia la construccin de su proyecto de vida. Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones autnomas que enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y afecten su ambiente natural y social. Reconozcan que las caractersticas de la democracia en un Estado de derecho les permiten regular sus relaciones con la autoridad, las personas y los grupos, al participar social y polticamente de manera activa en acciones que garanticen formas de vida ms justas, democrticas, interculturales y solidarias.

CICLO ESCOLAR 2014-2015

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICONOMBRE DE LA ASIGNATURA: ____Formacin Cvica y tica I ____________________________________________________________NO. UNIDAD:____1____________________NOMBRE DE LA UNIDAD: La Formacin Cvica y tica en el Desarrollo Social y personal GRADO:___2o_______OBJETIVOGENERAL__Valorar la funcin de la Formacin cvica y tica en la conformacin de una perspectiva personal social ___OBJETIVO ESPECFICO. Reconocer los aportes de la asignatura en el desarrollo de sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales.

TEMASSUBTEMASAPRENDIZAJES ESPERADOS POR BLOQUEPERIODO DE EJECUCIN

La Formacin Cvica y tica y los adolescentes

La dimensin moral de la vida humana

Reglas y normas en la vida cotidiana

Reconocimiento, aceptacin y valoracin de s mismo.

Dar cuenta de las decisiones. Libertad para elegir y decidir Los adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social.

Distincin de diversos tipos de normas en la vida diaria. Distingue, acepta y aprecia los cambios fsicos, afectivos y psicosociales que vive en su adolescencia y comprende que la formacin cvica y tica favorece su desarrollo personal y social.

Reconoce la importancia de asumir una perspectiva tica y ciudadana para enfrentar retos ante los problemas del entorno natural y social.

Comprende la necesidad de ser congruente con lo que piensa, siente, dice y hace en situaciones de la vida cotidiana.

Participa en la construccin de reglas y normas en distintos contextos y argumenta por qu stas rigen sus actos en espacios privados y pblicos.18 de agosto-17 de octubre 2014

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICONOMBRE DE LA ASIGNATURA: ____Formacin Cvica y tica I ____________________________________________________________NO. UNIDAD:___2____________________NOMBRE DE LA UNIDAD: Los adolescentes y sus contextos de convivenciaGRADO:___2o_______OBJETIVOGENERAL Identificar los factores que favorecen o que ponen en riesgo su calidad de vida en los mbitos donde participan.OBJETIVO ESPECFICO. Valorar la diversidad humana como un factor de enriquecimiento social y cultural.


El significado de ser adolescente en la actualidad

.

Identificacin y pertenencia de personas y grupos

Los adolescentes ante situaciones que enfrenta n en los mbitos donde participan

Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades

Relaciones sentimentales en la adolescencia Importancia de los componentes de la sexualidad en las relaciones humanas y en la realizacin personal

Riesgos en el consumo de sustancias adictivas Percepcin del riesgo en los adolescentes Derecho a la informacin.

.Discute sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes. Rechaza situaciones que daan las relaciones afectivas y promueve formas de convivencia respetuosas de la dignidad humana en contextos sociales diversos.

Cuestiona los estereotipos que promueven los medios de comunicacin y propone acciones que favorecen una salud integral.

Asume decisiones responsables e informadas ante situaciones que ponen en riesgo su integridad personal como consecuencia del consumo de sustancias adictivas y trastornos alimentarios.

19 de octubre-12 de diciembre 2014

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICONOMBRE DE LA ASIGNATURA: ____Formacin Cvica y tica I ____________________________________________________________NO. UNIDAD:___3____________________NOMBRE DE LA UNIDAD: La dimensin cvica y tica de la convivencia

GRADO:___2o_____OBJETIVO GENERAL Analizar el lugar que le confieren a otras personas y grupos en sus decisiones y acciones morales

OBJETIVO ESPECFICO. Reconocer que la pertenencia a una comunidad o grupo confiere responsabilidades para intervenir n decisiones y tareas


Los principios y valor es como referentes de la reflexin y la accin moral

Responsabilidades en la vida colectiva

El reto de aprender a convivir

Valores compartidos y no compartidos: libertad, igualdad, justicia, equidad, pluralismo, tolerancia, cooperacin, solidaridad y respeto.

Valoracin de los derechos de los dems. Valores sociales, culturales y tradiciones que favorecen una convivencia armnica con el medio social y natural.

La equidad de gnero en las relaciones entre mujeres y hombres. Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia:

Prcticas discriminatorias que reproducen la desigualdad, la exclusin, la pobreza y atentancontra los derechos fundamentales de las personas,. El conflicto en la convivencia. Vas para la construccin de formas no violentas de afrontar y solucionar el conflicto. Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.

Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.

Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusin, restriccin, distincin o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales, econmicos, culturales y polticos.

Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacfica, la cooperacin, el dilogo, la negociacin y la conciliacin.15 de diciembre 2014 20 de febrero 2015

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICONOMBRE DE LA ASIGNATURA: ____Formacin Cvica y tica I ____________________________________________________________NO. UNIDAD:___4____________________NOMBRE DE LA UNIDAD: Principios y valores de la democraciaGRADO:___2o______OBJETIVO GENERAL Comprender que la convivencia democrtica es una condicin para el ejercicio y respeto de los derechos humanosOBJETIVO ESPECFICO. Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los dems fortalece la convivencia democrtica


Los derechos huma nos : criterios compartidos a los que aspira la humanidad

Principios , normas y procedimientos de la democracia como forma de vida

La democracia como forma de gobierno

Organizaciones de la sociedad civil que defienden, dan vigencia y exigen el respeto a los derechos humanos

Participacin en asuntos de inters colectivo: la construccin del bien comn en diversos mbitos de convivencia

Procedimientos democrticos:Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico.Presencia de los adolescentes y los jvenes en la vida institucional del pas.. Reconoce que los derechos humanos son una construccin colectiva en transformacin que requieren de leyes que los garanticen, instituciones y organizaciones que promuevan su respeto y toma una postura ante situaciones violatorias de estos derechos.

Asume principios y emplea procedimientos democrticos para establecer acuerdos y tomar decisiones en asuntos de inters colectivo.

Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrtico y la importancia del respeto y ejercicio de los derechos polticos, sociales y culturales de los ciudadanos.

Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de la colectividad y el derecho para acceder a informacin pblica gubernamental, solicitar transparencia y rendicin de cuentas del quehacer de los servidores pblicos.23 de febrero-24 de abril 2015

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICONOMBRE DE LA ASIGNATURA: ____Formacin Cvica y tica I ____________________________________________________________NO. UNIDAD:___5____________________NOMBRE DE LA UNIDAD: Hacia la identificacin de compromisos ticosGRADO:___2o______OBJETIVO GENERAL Asumir compromisos a travs de acciones que favorezcan l convivencia armnica con el entorno naturalizacin. OBJETIVO ESPECFICO. Adquirir habilidades para la investigacin el dialogo y la colaboracin.


Compromisos con el entorno natural y social

Caractersticas y condiciones para la equidad de gnero en el entorno prximo

La escuela como comunidad democrtica y espacio para la solucin no violenta de conflictos Entorno natural y social en la satisfaccin de necesidades humanas.

Caracterizacin de las relaciones de gnero en el entorno: roles, estereotipos y prejuicios. Convivir y crecer con igualdad de oportunidades. Formulacin de estrategias que favorecen la equidad de gnero

Relaciones de convivencia y confianza en el trabajo escolar. Solidaridad, respeto, cooperacin y responsabilidad en el trabajo individual y de grupo. Compaerismo y amistad en la escuela.Disea acciones que contribuyen a un desarrollo ambiental para la sustentabilidad en su localidad o entidad y se involucra en su ejecucin.

Impulsa prcticas de convivencia democrtica ante comportamientos discriminatorios relacionados con el gnero, la preferencia sexual, discapacidad, condicin econmica, social, cultural, tnica o migrante.

Formula estrategias que promueven la participacin democrtica en la escuela y emplea la resolucin no violenta de conflictos en contextos diversos.27 de abril22 de junio 2015

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICOPLAN DE CLASE DIARIO POR BLOQUECICLO ESCOLAR 2012-2013ASIGNATURA:__ Formacin Cvica y tica I ______________DOCENTE:__ Lic. Hugo Lpez Fernndez _____________________________GRADO:_______2o_____________________BLOQUE: ___I__ La Formacin Cvica y tica en el Desarrollo Social y personal _____

FECHASUBTEMACOMPETENCIA A DESARROLLARDEL BLOQUE:MTODO Y ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJEDOCENTE-ALUMNOEVALUACIN

18-22 agosto

25-29 agosto

1-5 septiembre

8-12 septiembre

15-19 septiembre

22-26 septiembre

29 septiembre-3 octubre

6-10 octubre

13-17 octubre

1.1 La Formacin Cvica y tica y los Adolescentes 1.1.1La Escuela un Espacio para la formacin Cvica y tica 1.1.2La Importancia de conformar una perspectiva personal sobre si mimo 1.1,3 Reconocimiento, aceptacin y valorizacin de si mismo 1.1.4 Conozco, acepto y valoro la persona que soy 1.1.5 el significado de los cambios fsicos, psicosociales y afectivos

1.2 La dimensin moral de la vida humana1.2.1 Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones.1,2.2 Intereses y necesidades que guan la actuacin humana. 1.2.3 La congruencia entre pensar y actuar.

1.2.4 Dar cuenta de las decisiones. 1.2.5 Libertad para elegir y decidir: caracterstica que distingue a los humanos de otros seres vivos. 1.2.6 Condiciones y lmites de la libertad

1.2.7 La formacin tica y la construccin autnoma de valores.1.2.7.1 El compromiso consigo mismo y con los dems.1.2.7.2 Principios ticos que orientan las acciones y decisiones personales.1.2.7.3 Distinciones y relaciones entre tica y moral.

1.2.8 Los adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social. 1.2.8.1 Caractersticas de las sociedades contemporneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad, competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales.

1.2.3 Reglas y normas en la vida cotidiana1.2.3.1 Las reglas y normas en diversos mbitos de la vida de los adolescentes. 1.2.3.2 Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios.

1.2.3.3 Capacidad para participar en la definicin y modificacin de acuerdos y normas.1.2.3.4 Compromisos y responsabilidades en los espacios privados y pblicos.

Distincin de diversos tipos de normas en la vida diaria. Obligaciones y normas externas e internas al individuo.

La importancia de las reglas y las normas en la organizacin de la vida social.Conocimiento y cuidado de s mismo

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidadLluvia de ideas , mapa conceptual , dibujo , elaboracin de lista sobre cambios fsicos

Mapa conceptual. Comentario y lluvia de ideas. Dinmica: taller de Monstruos

Cuadro sinptico, lluvia de ideas, plenaria , lectura guiada

Lluvia de ideasPlenariaLectura guiadaCuestionario

Exposicin por equiposLectura guiadaMapa conceptual

Lluvia de ideasLectura comentada

Lluvia de ideasPlenariaMapa conceptual

Trabajo en equipoLectura comentadaPlenaria

Comentario sobre actividad realizada, plenaria sobre utilidad de la escuela. Comentario sobre cambios fsicos y sociales en l adolescencia

Anlisis de comentarios: que es la moral? Reflexin sobre los monstruos realizados

Reflexin sobre toma de decisiones, comentario sobre la lectura. Que enseanza nos deja? Como lo podemos aplicar?

Comentarios acerca de los valores, cuestionario sobre la lectura, reflexin a anlisis.

Cuestionario sobre la lecturaComentario sobre exposicionesConclusiones

Elaboracin de un reglamentoDescripcin de las reglas por los alumnosAnlisis de la lectura

Anlisis de las ideas dadas Conclusin de la plenaria

Anlisis por equipo de la lecturaExposicin de conclusiones

Participacin grupal e individual

Participacin, producto en su libreta


Participacin individual y colectivaProducto en libretyaLista de cotejo

Coevaluacion Producto en libreta Participacin

Participacin en claseProducto en libretaLista de cotejo

Participacin Mapa conceptual en libreta Lista de cotejo

Coevaluacion Participacin individual y grupalLista de cotejo

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICOPLAN DE CLASE DIARIO POR BLOQUECICLO ESCOLAR 2012-2013ASIGNATURA:__ Formacin Cvica y tica I ______________DOCENTE:__ Lic. Hugo Lpez Fernndez _____________________________GRADO:_______2o_____________________BLOQUE:__II________Los Adolescentes y sus contextos de Convivencia ___


20-24 octubre

27-31 octubre

3-7 noviembre

10-14 noviembre

17-21 noviembre

24-28 noviembre

1-5 Diciembre

8-12 Diciembre 2.1 El significado de ser adolescente en la actualidad2.1.1 Valoracin social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos. 2.1.2 Aprender de las diferencias: respeto y solidaridad ante las diferencias fsicas y personales.2.1.3 Formas de relacin y de comunicacin entre los adolescentes: el lenguaje, la msica y las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

2.1.4 Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. 2.1.5 Su derecho a un desarrollo integral: educacin, alimentacin, salud, salud sexual, recreacin, convivencia pacfica, trabajo y participacin social.2.2 Identificacin y pertenencia de personas y grupos

2.2.1 Significado de las relaciones de amistad y compaerismo en la adolescencia. 2.2.2 Clarificacin de las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad: autoestima, respeto en las relaciones afectivas, equidad de gnero, violencia, reciprocidad y abusos en la amistad.

2.2.3 Relaciones sentimentales en la adolescencia: noviazgo, vnculos afectivos, amor, atraccin sexual, disfrute, afinidad, respeto y compromiso. 2.2.4 Diferentes significados de la pareja en distintas etapas de la vida de los seres humanos. 2.2.5 Reconocimiento y prevencin de la violencia al interior de las relaciones de noviazgo y la pareja.

2.2.6 Importancia de los componentes de la sexualidad en las relaciones humanas y en la realizacin personal: reproduccin, gnero, erotismo y vinculacin afectiva. 2.2.7 Informacin sobre los derechos sexuales y reproductivos. Prevencin y rechazo a la violencia sexual.

2.3 Los adolescentes ante situaciones que enfrenta n en los mbitos donde participan2.3.1 Identificacin de trastornos alimentarios: anorexia, bulimia y obesidad, entre otros. 2.3.2 Anlisis de los estereotipos que promueven los medios de comunicacin y su influencia en la salud integral.2.3.3 Acciones que favorecen una alimentacin correcta y una salud integral.

2.3.4 Riesgos en el consumo de sustancias adictivas. Drogadiccin, alcoholismo y tabaquismo.2.3.5 Percepcin del riesgo en los adolescentes ante situaciones que atentan contra su salud y su integridad: violencia en la familia, maltrato, bullying, acoso, abuso y explotacin sexual.2.3.6 Infecciones de transmisin sexual. Responsabilidad en la autoproteccin

2.3.7 Recursos para responder asertivamente ante la presin de los dems en el entorno prximo.2.3.8 Derecho a la informacin sobre personas, grupos, organizaciones e instituciones que brindan ayuda y orientacin a los adolescentes en situaciones de riesgo. 2.3.9 Regulacin jurdica, marco de accin preventiva y correctiva.

Conocimiento y cuidado de s mismo


Apego a la legalidad y sentido de justiciaLluvia de ideas Plenaria Lectura guiada

Plenaria y lluvia de ideas sobre sus derechosLectura guidaTrabajo en equipos

Lluvia de ideasLectura comentadaMapa mental Dinmica

Lluvia de ideas Trabajo en equipo Lectura guiada

Investigacin Plenaria Lluvia de ideasLectura guiada

Elaboracin de pirmide alimentaria Aplicacin de encuestasLectura guiada

Lluvia de ideas Entrevista Investigacin en internetLectura guiada

Lectura guiadaPlenariaInvestigacin Lluvia de ideas

Elaboracin de escrito sobre su identidad de adolescenteComentario sobre la lecturaCuestionario sobre la lectura

Elaboracin de cartel Elaboracin de comentarios sobre la plenaria

Elaboracin de comentario sobre la amistadCuestionario sobre la lectura Reflexin sobre la dinmica

Elaboracin de cartel Cuestionario sobre la lectura Reflexin

Elaboracin d trpticoComentarios sobre la lecturaRedaccin de conclusiones

Anlisis de resultados de la encuestaInformar resultados Peridico mural con la informacin obtenida

Anlisis de comentariosInformacin sobre la investigacinSocializacin de la entrevista

Comentarios y cuestionario sobre la lecturaAnlisis de los comentariosReflexin Comentarios sobre resultados de la investigacin

Participacin individualRubrica

Producto en libreta Participacin Rubrica

Participacin individual y grupalProducto en libreta Lista de cotejo

ParticipacinProducto en libreta

Producto en libretaParticipacin Rubrica

Participacin individual y colectivaProducto Listad e cotejo

Producto Participacin en claseLista de cotejo

Producto en libretaLista de cotejoParticipacin

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICOPLAN DE CLASE DIARIO POR BLOQUECICLO ESCOLAR 2012-2013ASIGNATURA:__ Formacin Cvica y tica I ______________DOCENTE:__ Lic. Hugo Lpez Fernndez _____________________________GRADO:_______2o_____________________BLOQUE:_____III La dimensin Cvica y tica de la convivencia __________


15-19 diciembre

22dic-6 de enero

7-9 enero

12-16 enero

19-23 enero

26-30 enero

2-6 febrero

9-13 febrero

16 -20 febrero

3.1 Los principios y valores como referentes de la reflexin y la accin moral3.1.1Diferentes tipos de valores: econmicos, estticos, culturales y ticos. 3.1.2 Criterios y cualidades que empleamos para valorar. 3.1.3 Las razones y argumentaciones individuales.

VACACIONES

3.1.4 Valores compartidos y no compartidos: libertad, igualdad, justicia, equidad, pluralismo, tolerancia, cooperacin, solidaridad y respeto.3.1.5 Consideracin de los dems en la reflexin tica: sus perspectivas, necesidades e intereses.

3.2 Responsabilidades en la vida colectiva3.2.1 Responsabilidad y autonoma en la conformacin de una perspectiva tica. 3.2.2 Responsabilidad ante s mismo y ante los dems

3.2.3Pertenencia a grupos diversos en la conformacin de la identidad personal. 3.2.4 La interdependencia entre lo personal y lo colectivo.3.2.5 Valoracin de los derechos de los dems. 3.2.6 Valores sociales, culturales y tradiciones que favorecen una convivencia armnica con el medio social y natural.

3.3 El reto de aprender a convivir3.3.1 Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas y favorecen la cohesin social: conocimiento mutuo, interdependencia, comunicacin, solidaridad, cooperacin, creatividad y trabajo.3.3.2 La equidad de gnero en las relaciones entre mujeres y hombres. Los estereotipos que obstaculizan la equidad. Diferencias y relaciones entre sexo y gnero.

3.3.3 Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia: etnocentrismo y discriminacin basada en el origen tnico o nacional; sexo, edad, discapacidad; la condicin social o econmica; condiciones de salud, embarazo; lengua, religin, opiniones; preferencias sexuales, estado civil o cualquier otra.

3.3.4 Prcticas discriminatorias que reproducen la desigualdad, la exclusin, la pobreza y atentan contra los derechos fundamentales de las personas, obstaculizan el desarrollo nacional e impiden la consolidacin democrtica del pas.

3.3.5 El conflicto en la convivencia. Relaciones de autoridad: fuerza, influencia y poder entre personas y grupos. Perspectiva y derechos de los adolescentes ante las figuras de autoridad y representacin.3.3.6 Vas para la construccin de formas no violentas de afrontar y solucionar el conflicto: el dilogo, la negociacin y la conciliacin. Respeto y valoracin de la diversidad

Manejo y resolucin de conflictos

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidadLluvia de ideas Cuestionario Plenaria Lectura guiada

Lluvia de ideas Elaboracin de un mapa mental Peridico mural

Lluvia de ideas Comentario escritoLectura guiada

Lectura guiadaElaboracin de cartelInvestigacin en internet

Lluvia de ideas, lectura guiada, plenaria, mapa conceptual

Plenaria lluvia de ideas, lectura comentada, elaboracin de cartel

Lluvia de ideasLectura guiadaInvestigacin en peridicos Entrevista

Lluvia de ideas Dinmica Elaboracin de historieta Lectura guiadaAnlisis y reporte de la lectura Comentarios sobre las respuestas del cuestionario

Anlisis de las ideasCometarios sobre el mapa mental Socializacin del peridico mural

Reflexin sobre el comentarioAnlisis de la lectura Elaboracin de la conclusin

Anlisis de la lecturaElaboracin de comentarioComentario sobre el cartel

Comentario sobre las ideas, elaboracin de comentario sobre la lectura

Comentario sobre las ideas, elaboracin de comentario sobre la lectura, socializacin de cartel

Anlisis de comentarios y lecturaLectura de noticias y comentariosSocializacin de la entrevistaAnlisis y reflexin

Anlisis de comentarios y lecturaExposicin de historietasCuestionario

Participacin individualProducto en libretaRubrica

Coevaluacion Participacin Producto Lista de cotejo

Participacin Producto Rubrica

Producto ParticipacinRubrica



Rubrica ConclusionesProducto

Producto en libretaParticipacin individual Coevaluacin Lista de cotejo

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICOPLAN DE CLASE DIARIO POR BLOQUECICLO ESCOLAR 2012-2013ASIGNATURA:__ Formacin Cvica y tica I ______________DOCENTE:__ Lic. Hugo Lpez Fernndez _____________________________GRADO:_______2o_____________________BLOQUE:__________IV_ Principios y valores de la Democracia ______


23-27 febrero

2-6 marzo

9-13 marzo

16-20 marzo

23-27 marzo

30 DE Marzo 10 DE ABRIL

13-17 abril

20-24 abril

4.1 Los derechos humanos : criterios compartidos a los que aspira la humanidad4.1.1Desarrollo histrico de los derechos humanos en Mxico y el mundo: el respeto a la dignidad humana, el trato justo e igual en la convivencia democrtica.4.1.2 Generaciones de los derechos humanos. Construccin colectiva y en transformacin, orientada a la dignidad humana, a la autonoma, la libertad de los individuos, la justicia social y el respeto a las diferencias culturales. 4.1.3 Anlisis y rechazo de situaciones que comprometen la dignidad humana.

ACTIVIDAD: Exposicin fotogrfica sobre Derechos Humanos

4.1.4 Organizaciones de la sociedad civil que defienden, dan vigencia y exigen el respeto a los derechos humanos. 4.1.5 La argumentacin y el dilogo como herramienta para defender los derechos humanos de todas las personas.

4.2 Principios , normas y procedimientos de la democracia como forma de vida4.2.1 Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia: respeto a diferentes formas de ser, trato solidario e igual, disposicin al dilogo, a la construccin de acuerdos y al compromiso con su cumplimiento.

4.2.2Participacin en asuntos de inters colectivo: la construccin del bien comn en diversos mbitos de convivencia. 4.2.3 Formulacin de argumentos informados, articulados y convincentes para dirimir diferencias de inters y de opinin. 4.2.4 Responsabilidades y compromisos en la accin colectiva. El papel de los representantes y los representados en el contexto prximo.

4.3. La democracia como forma de gobierno4.3.1 El gobierno democrtico. Los derechos polticos, sociales y culturales como derechos humanos.4.3.2 Procedimientos democrticos: el principio de la mayora y defensa de los derechos de las minoras. 4.3.3 Respeto al orden jurdico que se construye de forma democrtica y se aplica a todos por igual; ejercicio de la soberana popular.

VACACIONES

4.3.4 Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico. Sistema de partidos y elecciones democrticas. 4.3.5 La transparencia y la rendicin de cuentas. Importancia de la participacin razonada y responsable de la ciudadana mediante el acceso a la informacin pblica gubernamental.

4.3.6 Repercusiones de la conformacin de gobiernos y aparatos legislativos democrticos en la vida de los adolescentes. Presencia de los adolescentes y los jvenes en la vida institucional del pas. Asuntos de inters colectivo que comparten los adolescentes.

Apego a la legalidad y sentido de justicia

Comprensin y aprecio por la democracia

Participacin social y polticaLectura comentadaElaboracin de trptico Lluvia de ideas

Lluvia de ideas Mapa mental Lectura guiadaCollage

Debate Trabajo en equiposElaboracin de un peridico mural

Lectura guiadaLluvia de ideasAnlisis de medios de comunicacin

Lluvia de ideasElaboracin de campaa poltica Organizacin de comicios Debate

Entrevista Lluvia de ideasLectura guiada Investigacin en peridicos

Investigacin Lluvia de ideas Anlisis de noticias Lectura guiada

Anlisis de las ideasCuestionario sobre la lectura Socializacin del trptico

Anlisis de las ideasExposicin del collageComentarios sobre el mapa mental

Reflexin sobre las ideas del debate Socializacin del peridico muralElaboracin de conclusiones en libreta

Elaboracin de reporte de lecturasReflexin sobre el tema

Anlisis de propuestasReflexin sobre la organizacin de comicios

Comentarios sobre la entrevistaReporte de lectura Anlisis de resultados de investigacin

Anlisis de los resultados de la investigacin Reporte de lectura Reflexiones sobre las noticias ledas Participacin grupal e individualRubricaProducto

Participacin Productos Rubrica

Coevaluacin Participacin individual y colectiva Producto

ProductoParticipacin Lista de cotejo

Participacin individual y colectiva Coevaluacion Lista de cotejo

Producto Participacin Rubrica

Producto Coevaluacin Participacin

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICOPLAN DE CLASE DIARIO POR BLOQUECICLO ESCOLAR 2012-2013ASIGNATURA:__ Formacin Cvica y tica I ______________DOCENTE:__ Lic. Hugo Lpez Fernndez _____________________________GRADO:_______2o_____________________BLOQUE:___V Hacia la identificacin de compromisos ticos ___________________


27 abril -1 mayo

4-8 de mayo

11-15 de mayo

18-22 de mayo

25-29 de mayo

1-5 de junio

8-12 de junio

15-19 de junio

5.1 Compromisos con el entorno natural y social5.1.1 Entorno natural y social en la satisfaccin de necesidades humanas. 5.1.2 Ciencia, tecnologa y aprovechamiento racional de los recursos que ofrece el medio.5.1.3 Recursos naturales como bien comn

5.1.4 Desarrollo humano y equidad.5.1.5 Experiencias culturales que fortalecen una convivencia armnica con el medio. 5.1.6 Diseo de estrategias de educacin ambiental para la sustentabilidad. Identificacin de procesos de deterioro ambiental y deterioro de la convivencia.

5.2 Caractersticas y condiciones para la equidad de gnero en el entorno prximo5.2.1 Caracterizacin de las relaciones de gnero en el entorno: roles, estereotipos y prejuicios.

5.2.2Convivir y crecer con igualdad de oportunidades. 5.2.3 Formulacin de estrategias que favorecen la equidad de gnero.

5,2.3 Derecho a la informacin cientfica sobre procesos que involucran la sexualidad. 5.2.4 Argumentosen contra de actitudes discriminatorias hacia personas que padecen vih-sida y otras infecciones de transmisin sexual,

5.3 La escuela como comunidad democrtica y espacio para la solucin no violenta de conflictos5.3.1 Relaciones de convivencia y confianza en el trabajo escolar. Solidaridad, respeto, cooperacin y responsabilidad en el trabajo individual y de grupo. Compaerismo y amistad en la escuela.

5.3.2 Identificacin de situaciones que propician conflictos en la escuela. 5.3.3 Situaciones de hostigamiento, amenazas, exclusin y discriminacin en el espacio escolar

5.3.4 Recursos y condiciones para la solucin de conflictos sin violencia. Anlisis y formulacin de propuestas basadas en el dilogo colaborativo.Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

Respeto y valoracin de la diversidad

Participacin social y polticaLluvia de ideas Elaboracin de maquetasInvestigacin Lectura guiada

Entrevista Lluvias de ideas Elaboracin de cartel

Trabajo en equipo lectura guiada Sociodrama

Exposicin individual Lectura guiadaLluvia de ideas

Lluvia de ideasInvestigacin Anlisis de noticiasElaboracin de trptico

Trabajo en equipoPlenaria Lectura guiada y cuestionario

Plenaria Lluvia de ideas Lectura guiadaElaboracin de collage

Lluvia de ideasElaboracin de socio drama Lectura guiada Anlisis de informacin Exposicin de maquetasReporte de lectura

Anlisis de la entrevista Exposicin de cartelComentarios

Elaboracin de comentario sobre sociodramaReflexin sobre los rolesCometarios sobre la lectura

Reflexin sobre las exposicionesElaboracin de comentarios sobre la lectura

Reflexin y anlisis de noticiasConclusiones y comentarios sobre las ideas vertidas Reflexin sobre la importancia de informar mediante el trptico

Comentarios y conclusionesReporte de lectura

Comentarios y conclusiones Reporte de lecturaExposicin de collage

Reporte de lectura Representacin de socio dramaComentarios y conclusiones

Participacin grupal e individualProducto Rubrica

Producto Lista de cotejo Participacin

Coevaluacin Participacin Producto

Coevaluacin Rubrica

Producto Participacin Coevaluacin

Lista de cotejo Participacin individual y colectiva Coevaluacin

CoevaluacinParticipacin individual y colectivaProducto

Producto Participacin individual y colectiva Lista de cotejo

SECRETARIA DE EDUCACINEDUCACIN BSICA

PLANEACIN DIDCTICADESGLOSE PROGRAMTICO ANUAL

ESCUELA: INSTITUTO ATENAS DE ORIZABA

CLAVE: 30 PESO 323X

NIVEL: SECUNDARIA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Formacin Cvica y tica II

CAMPO DE FORMACIN: Desarrollo personal y para la convivencia

NOMBRE DEL CATEDRTICO: Hugo Lpez Fernndez

PERFIL PROFESIONAL: Lic. En Sociologa

PROPOSITO GENERAL DE LA ASIGNATURA: Con el estudio de la asignatura de Formacin Cvica y tica en la educacin secundaria se pretende que los alumnos: Se reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su persona, tanto en su calidad de vida personal como en el bienestar colectivo, encaminados hacia la construccin de su proyecto de vida. Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones autnomas que enriquezcan la convivencia, el cuestionar acciones que violen el derecho de las personas y afecten su ambiente natural y social. Reconozcan que las caractersticas de la democracia en un Estado de derecho les permiten regular sus relaciones con la autoridad, las personas y los grupos, al participar social y polticamente de manera activa en acciones que garanticen formas de vida ms justas, democrticas, interculturales y solidarias

CICLO ESCOLAR 2014-2015

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICONOMBRE DE LA ASIGNATURA: ____Formacin Cvica y tica II____________________________________________________________NO. UNIDAD:____1____________________NOMBRE DE LA UNIDAD: Los retos del desarrollo personal y socialGRADO:___3o_______OBJETIVO GENERAL_ Reconocer como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones, y de asumir compromisos que aseguren el disfrute y cuidado de su personaOBJETIVO ESPECFICO._ Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para tomar decisiones autnomas _______


Individuos y grupos que comparten necesidades

Aprender a tomar decisiones de manera informa da

Asuntos privados de carcter pblico: La dimensin social de las necesidades bsicas: Repercusiones del desarrollo social en la vida personal.

Elementos para la toma de decisiones personales Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social y ambiental que afectan a un grupo, una comunidad, una organizacin social o una nacin Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal Informacin sobre salud reproductiva, una necesidad para tomar decisiones responsables:

. Ejerce sus derechos sexuales y reproductivos de manera responsable e informada, y emplea recursos personales para establecer relaciones de pareja o noviazgo, sanas y placenteras. Toma decisiones que favorecen su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su capacidad para responder asertivamente. Propone acciones colectivas para enfrentar problemas de orden social y ambiental que afectan a la comunidad, al pas y la humanidad. Vincula las condiciones que favorecen o limitan el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas con el logro de niveles de bienestar y justicia social.

18 de agosto-17 de octubre 2014

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICONOMBRE DE LA ASIGNATURA: ____Formacin Cvica y tica II ____________________________________________________________NO. UNIDAD:___2____________________NOMBRE DE LA UNIDAD: Pensar, decidir y actuar para el futuroGRADO:___3o_______OBJETIVOGENERAL__Valorar la toma de decisiones, y la forma como estas influyen en su vida ___ OBJETIVO ESPECFICO. Reflexionar sobre _ El papel de la informacin en las decisiones sobre el futuro personal. Toma de decisiones informada y apegada a principios ticos.


mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal

Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo

Compromisos de los adolescentes ante el futuro

.Escenarios y mbitos de realizacin personal: estudio, trabajo, recreacin y expresin. El papel de la informacin en las decisiones sobre el futuro personal. Toma de decisiones informada y apegada a principios ticos.

Respeto y ejercicio de los derechos humanos propios y de los dems. Disposicin al dilogo, a la tolerancia, al debate plural, a la transparencia y la rendicin de cuentas en la construccin del bien comn. La pluralidad como coexistencia pacfica de ideas.

La participacin de los adolescentes y jvenes en el desarrollo social de Mxico:Reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participacin social, el trabajo y la recreacin y asume compromisos para su realizacin.

Valora las oportunidades de formacin y trabajo que contribuyen a su realizacin personal y toma decisiones responsables, informadas y apegadas a principios ticos.

Asume compromisos ante la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo presente y futuro.

Emplea procedimientos democrticos que fortalecen la participacin ciudadana en asuntos de inters pblico.

20 de octubre-12 de diciembre 2014

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICONOMBRE DE LA ASIGNATURA: ____Formacin Cvica y tica II ____________________________________________________________NO. UNIDAD:___3____________________NOMBRE DE LA UNIDAD: Identidad e interculturalidad para una ciudadana democrtica

GRADO:___3o_______OBJETIVOGENERAL___Identificar _las _ diferencias culturales que enriquecen a la nacin: pluralidad y diversidad ____

OBJETIVO ESPECFICO._ Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nacin y reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.


La identidad personal , su proceso de construccin

Sentido de pertenencia a la nacin

Diversidad y derechos humanos Identidades adolescentes. Inters de los adolescentes para comprender situaciones de conflicto entre diversos grupos sociales en su entorno cercano. Diferencias culturales que enriquecen a la nacin: pluralidad y diversidad. Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y nacionales diversas.

Bases para una ciudadana global. Organizaciones de la sociedad civil, organismos e instituciones pblicas y privadas en Mxico que garanticen el ejercicio de los derechos humanos. Vincula tratados internacionales y regionales en materia de derechos humanos, con el compromiso del Estado mexicano en su cumplimiento.

Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia en la conformacin de su identidad personal.

Establece formas de comunicacin, interaccin y negociacin que favorecen la solucin de las diferencias y la inclusin en los espacios donde participa.

Identifica los elementos que dan sentido de identidad y pertenencia a la nacin y reconoce elementos que comparte con personas de otras partes del mundo.

15 de diciembre 2014 20 de febrero 2015

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICONOMBRE DE LA ASIGNATURA: ____Formacin Cvica y tica II ____________________________________________________________NO. UNIDAD:___4____________________NOMBRE DE LA UNIDAD: Participacin y ciudadana democrticaGRADO:___3o_______OBJETIVO GENERAL__ Identifica las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico.OBJETIVO ESPECFICO. Identificar mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad


La democracia como proceso de construccin histrica en Mxico

Fundamentos y organizacin del Esta do mexicano

Relacin de la ciudadana con la autoridad: la participacin social y poltica en la vida democrtica del pas Retos y oportunidades de la democracia en Mxico.

La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, su papel garante de los derechos fundamentales y regulador del funcionamiento del Estado. Mecanismos de participacin ciudadana en una democracia directa (iniciativa popular, plebiscito, referndum) y en una democracia indirecta

Diversas formas de organizacin colectiva. Mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad.Identifica las caractersticas bsicas de un Estado de derecho democrtico.

Vincula la importancia de la participacin ciudadana para la construccin de un gobierno democrtico con situaciones de la vida cotidiana en donde hombres y mujeres ejercen sus derechos polticos, sociales y culturales.

Identifica mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad y los aplica en situaciones que afectan el inters personal y social.

Valora el derecho a la privacidad y a la proteccin de los datos personales de los ciudadanos.23 de febrero-24 de abril 2015

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICONOMBRE DE LA ASIGNATURA: ____Formacin Cvica y tica II ____________________________________________________________NO. UNIDAD:___5______________NOMBRE DE LA UNIDAD: Hacia una ciudadana informada, comprometida y participativaGRADO:_3o_____OBJETIVOGENERAL___ Promover en los medios y redes sociales el respeto y la valoracin de la diversidad y los derechos humanosOBJETIVO ESPECFICO.___ Proponer y participar en acciones que contribuyan a mejorar las oportunidades de desarrollo personal y social _


Los medios de comunicacin: recursos de los adolescentes para aprender, informarse y relacionarse con los dems

Los adolescentes y su bienestar socioafectivo

Los adolescentes: sus desafos y oportunidades en su lo calidad, pas y el mundo El trabajo con los medios dentro y fuera de la escuela: Anlisis de las estrategias de la publicidad y la mercadotecnia dirigidas a los adolescentes.

El derecho de todas y todos al bienestar socioafectivo. Recursos para la construccin del bienestar socioafectivo

Desafos y oportunidades de desarrollo de los adolescentes ante el impacto de la globalizacin Participacin en la formulacin de alternativas de solucin a los problemas que afectan a los adolescentes y la sociedad.Promueve en los medios y redes sociales el respeto y la valoracin de la diversidad y los derechos humanos.

Plantea alternativas de solucin a situaciones que obstaculizan su bienestar socio afectivo para favorecer el desarrollo personal y social en su entorno prximo.

Propone y participa en acciones que contribuyan a mejorar las oportunidades de desarrollo personal y social que existen para los adolescentes en su localidad, entidad, pas y el mundo.27 de abril22 de junio 2014

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICOPLAN DE CLASE DIARIO POR BLOQUECICLO ESCOLAR 2012-2013ASIGNATURA:__ Formacin Cvica y tica II ______________DOCENTE:__ Lic. Hugo Lpez Fernndez _____________________________GRADO:_______3o_____________________BLOQUE:__________I___________________________________________________________


18-22 agosto

25-29 agosto

1-5 septiembre

8-12 septiembre

15-19 septiembre

22-26 septiembre

29 septiembre-3 octubre

6-10 octubre

13-17 octubre

1.1Individuos y grupos que comparten necesidades1.1.1Asuntos privados de carcter pblico: salud integral, educacin, ejercicio de la sexualidad, adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socioafectivo.1.1.2 La dimensin social de las necesidades bsicas: desigualdad y contrastes sociales en los niveles de bienestar y desarrollo humano en Mxico y el mundo.

1.1.3Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. 1.1.4 Recursos y condiciones para crecer, aprender y desarrollarse en el entorno.

1.1.5 Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo: justicia, libertad, igualdad, equidad, solidaridad, cooperacin, inclusin y sustentabilidad.

1.2 Aprender a tomar decisiones de manera informada1.2.1 Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas, posibilidades y riesgos. 1.2.2 Toma de decisiones informada y basada tanto en el cuidado de s como en el respeto a los derechos de los dems.

1.2.3 Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social y ambiental que afectan a un grupo, una comunidad, una organizacin social o una nacin: salud, pobreza, desempleo, inseguridad, violencia, corrupcin, falta de equidad de gnero y deterioro ambiental, entre otros.

1.2.4 Situaciones que afectan la convivencia y ponen en riesgo la integridad personal: el trfico y el consumo de drogas, problema que lesiona a las personas en sus derechos humanos, genera inseguridad, violencia y deteriora la calidad de vida de los integrantes de la sociedad.

1.2.5Informacin sobre salud reproductiva, una necesidad para tomar decisiones responsables: mtodos y avances tecnolgicos de la anticoncepcin.

1.2.6 El significado y el compromiso social y personal de la maternidad y paternidad en la adolescencia. Los derechos reproductivos.

1.2.7 Autoestima y asertividad ante presiones en el noviazgo y en las relaciones de pareja Conocimiento y cuidado de s mismo


Sentido de pertenencia a su comunidad, la nacin y la humanidadMapa conceptual. Comentario y lluvia de ideas. Dinmica: taller de Monstruos

Cuadro sinptico, lluvia de ideas, plenaria , lectura guiada

Exposicin por equiposLectura guiadaMapa conceptual






Lluvia de ideasPlenariaLectura guiadaCuestionarioAnlisis de comentarios: Reflexin sobre los monstruos realizados

Comentarios y reflexin sobre diversas formas de desarrollo , cuestionario sobre la lectura, reflexin a anlisis

Cuestionario sobre la lecturaComentario sobre exposicionesConclusiones

Elaboracin de comentario sobre la amistadCuestionario sobre la lectura Reflexin sobre la dinmica


Elaboracin de trptico informativo Comentarios sobre la lecturaRedaccin de conclusiones



Comentarios acerca de los valores, cuestionario sobre la lectura, reflexin a anlisis.


Participacin individual y colectivaProducto en libretaLista de cotejo

Coevaluacion Producto en libreta Participacin


ParticipacinProducto en libretaCoevaluacin

Producto en libretaParticipacin Rubrica



Participacin individual y colectivaProducto en libretaLista de cotejo

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICOPLAN DE CLASE DIARIO POR BLOQUECICLO ESCOLAR 2012-2013ASIGNATURA:__ Formacin Cvica y tica II______________DOCENTE:__ Lic. Hugo Lpez Fernndez _____________________________GRADO:_______3o_____________________BLOQUE:__________II___________________________________________________________


20-24 octubre

27 - 31 octubre

3-7 noviembre

10-14 noviembre

17-21 noviembre

24-28 noviembre

1-5 Diciembre

8-12 Diciembre2.1mbitos de reflexin y decisin sobre el futuro personal2.1.1Conocimiento y valoracin de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales.2.1.3 Capacidad para trazar metas, establecer criterios de decisin y comprometerse con su realizacin.

2.1.4 Escenarios y mbitos de realizacin personal: estudio, trabajo, recreacin y expresin. 2.1.5Las expectativas de los de ms: familia, amigos, escuela, comunidad. 2.1.6 Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Identificando estilos de vida sanos. Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y mbitos donde se participa.

2.1.7 El papel de la informacin en las decisiones sobre el futuro personal. Toma de decisiones informada y apegada a principios ticos. 2.1.8 Ejercicios de toma de decisiones y prospectiva en diversos mbitos del proyecto de vida: la persona que quiero ser en la familia, la escuela, con los amigos y en la comunidad.

2.2 Caractersticas de la ciudadana democrtica para un futuro colectivo2.2.1 Una ciudadana responsable, participativa, informada, crtica, deliberativa, congruente en su actuar, consciente tanto de sus derechos como de sus deberes. 2.2.2 Responsabilidad individual en la participacin colectiva: una va para el fortalecimiento de la democracia.

2.2.3 Respeto y ejercicio de los derechos humanos propios y de los dems. 2.2.4 Informacin y reflexin para la participacin responsable y autnoma en acciones colectivas.2.2.5 Disposicin al dilogo, a la tolerancia, al debate plural, a la transparencia y la rendicin de cuentas en la construccin del bien comn.

2.2.6 Escuchar activamente y comprender la perspectiva de otras personas. Consensos y disensos.2.2,7 Retos para la convivencia en el marco de nuevas formas de comunicacin: las redes sociales.2.2.8 La pluralidad como coexistencia pacfica de ideas.

2.2.9 La cooperacin, solidaridad y corresponsabilidad como compromiso social y poltico con situaciones que afectan a las comunidades, a las naciones y a la humanidad.2.3 Compromisos de los adolescentes ante el futuro2.3.1 Pensar el futuro con los dems. El ciudadano que quiero ser: valoracin de las condiciones y posibilidades actuales de los adolescentes.2.3.2 La participacin de los adolescentes y jvenes en el desarrollo social de Mxico: su lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas frente al impacto de los procesos globales. Conocimiento y cuidado de s mismo


Apego a la legalidad y sentido de justiciaLluvia de ideasLectura comentadaMapa mental Dinmica

Plenaria lluvia de ideas, lectura comentada, elaboracin de cartel


Lectura guiada Lluvia de ideasCuestionario rbol familiar

Elaboracin de historietaPlenaria Lectura guiada

Lectura comentadaElaboracin de trptico Lluvia de ideas


Entrevista Lluvias de ideas Elaboracin de cartel

Elaboracin de comentario sobre las metasCuestionario sobre la lectura Reflexin sobre la dinmica



Reporte de lectura Anlisis y reflexin Exposicin de su rbol familiar

Exposicin de historietaAnlisis y reflexin de la plenariaReporte de lectura






Rubrica ConclusionesProducto

Producto Rubrica Participacin

Producto Coevaluacion Lista de cotejo Participacin individual

Participacin grupal e individualRubricaProducto


Producto Lista de cotejo Participacin

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICOPLAN DE CLASE DIARIO POR BLOQUECICLO ESCOLAR 2012-2013ASIGNATURA:__ Formacin Cvica y tica II ______________DOCENTE:__ Lic. Hugo Lpez Fernndez _____________________________GRADO:_______3o_____________________BLOQUE:__________III___________________________________________________________


15-19 diciembre

22-dic-6 enero

7-9 enero

12-16 enero

19-23 enero

26-30 enero

2-6 febrero

9-13 febrero

16 -20 febrero

3.1 La identidad personal , su proceso de construccin3.1.1Elementos que intervienen en la conformacin de la identidad personal: gnero, grupos de pertenencia, tradiciones, costumbres, smbolos, instituciones sociales y polticas.

VACACIONES

3.1.2 Identidades adolescentes. Sentido de pertenencia a un grupo por sexo y edad. Contextos, influencias y rasgos de identidad. 3.1.3 Pautas de relacin en las comunidades donde participan los adolescentes: liderazgos, formas de negociacin y conciliacin, toma de decisiones, formas de discriminacin (exclusin, restriccin y distincin, entre otros), mrgenes para opinar y disentir.

3.1.4 Inters de los adolescentes para comprender situaciones de conflicto entre diversos grupos sociales en su entorno cercano. 3.1.5 Recursos para la solucin de conflictos: el dilogo, la organizacin y el establecimiento de acuerdos. Participacin democrtica y el respeto a los derechos humanos como principios para solucionar un conflicto.

3.2 Sentido de pertenencia a la nacin3.2.1 La identidad nacional como resultado de un proceso histrico que da sentido y significado a la vida en comn de las personas. 3.2.2 Diferentes manifestaciones de la identidad nacional.3.2.3Smbolos patrios como referentes comunes para los mexicanos.

3.2.4 Diferencias culturales que enriquecen a la nacin: pluralidad y diversidad. 3.2.5 Reconocimiento y valoracin de la pluriculturalidad del pas. 3.2.6 Empata, dilogo y negociacin en la bsqueda de relaciones interculturales.3.2.7 Sentido de identidad y de pertenencia a la humanidad desde realidades culturales y nacionales diversas.

3.2.8 El respeto y la valoracin de otras formas de identidad cultural, sexual, tnica, religiosa y nacional para garantizar el ejercicio de los derechos humanos y una convivencia respetuosa en la diversidad.3.3.Diversidad y derechos humanos3,3,1 Interrelaciones en un mundo globalizado. El respeto a los derechos humanos como referente para el desarrollo de las sociedades.

3.3.2Respeto a la diversidad social; a la integridad de los ecosistemas; a la justicia social y econmica, a la paz, la democracia y la no violencia.3.3.3 Bases para una ciudadana global. Autoridades judiciales, leyes, organismos e instituciones en Mxico y en el mundo que deben garantizar y respaldar el ejercicio de los derechos humanos en sociedades interconectadas e interdependientes.

3.3.4 Organizaciones de la sociedad civil, organismos e instituciones pblicas y privadas en Mxico que garanticen el ejercicio de los derechos humanos.3.3.5 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su desarrollo: educacin, sexualidad, privacidad, paz, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo. Respeto y valoracin de la diversidad

Manejo y resolucin de conflictos

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidadLluvia de ideas, lectura guiada y cuestionario. Elaboracin de mapa conceptual



Debate Trabajo en equiposElaboracin de un peridico mural

Lluvia de ideas Comentario escritoLectura guiada

Plenaria. lluvia de ideas, lectura comentada, elaboracin de cartel


Lectura comentadaElaboracin de trptico Lluvia de ideas

Reflexin sobre la lluvia de ideas, conclusin grupal, comentarios sobre respuestas de cuestionario



Reflexin sobre las ideas del debate Socializacin del peridico muralElaboracin de conclusiones en libreta

Reflexin sobre el comentarioAnlisis de la lectura Elaboracin de la conclusin




Participacin individual y grupal , producto en libreta

ParticipacinProducto en libreta

Rubrica ConclusionesProducto en libretaparticipacin

Coevaluacin Participacin individual y colectiva Producto en libreta

Participacin Producto Rubrica


Rubrica ConclusionesProducto participacin

Participacin grupal e individualRubricaProducto

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICOPLAN DE CLASE DIARIO POR BLOQUECICLO ESCOLAR 2012-2013ASIGNATURA:__ Formacin Cvica y tica II______________DOCENTE:__ Lic. Hugo Lpez Fernndez _____________________________GRADO:_______3o_____________________BLOQUE:__________IV___________________________________________________________


23-27 febrero

2-6 marzo

9-13 marzo

16-21 marzo

23-27 marzo

30 marzo-10 de abril

13-17 abril

20-24 de abril

4.1La democracia como proceso de construccin histrica en Mxico4.1.1Ciudadana y derechos polticos como parte del reconocimiento de la dignidad de las personas.4.1.2 El Mxico del siglo xx: la conformacin de un Estado laico, civil y democrtico. El sufragio efectivo y la no reeleccin. 4.1.3El reconocimiento del voto a las mujeres. Organismos e instituciones garantes de la democracia.4.1.4 Retos y oportunidades de la democracia en Mxico.

4.1.5 La participacin ciudadana para una gobernabilidad democrtica. Necesidades de observadores ciudadanos en el desarrollo de procesos electorales4.2Fundamentos y organizacin del Esta do mexicano4.2.1 Caractersticas del Estado de derecho mexicano.

4.2.3 Consagracin de los Derechos Humanos, soberana, divisin de poderes, sistema representativo, rgimen federal, justicia constitucional (amparo) y separacin del Estado y las iglesias.4.2.4 La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, su papel garante de los derechos fundamentales y regulador del funcionamiento del Estado.4.2.5 Establecimiento del principio de legalidad y de garanta de audiencia.

4.2.6 Mecanismos de participacin ciudadana en una democracia directa (iniciativa popular, plebiscito, referndum) y en una democracia indirecta o representativa para la construccin de un gobierno democrtico. 4.2.7 Las obligaciones gubernamentales para con los ciudadanos y para el desarrollo social y econmico en los niveles federal, estatal y municipal. 4.2.8 El Estado democrtico como ideal tico de la sociedad mexicana.

4.3 Relacin de la ciudadana con la autoridad: la participacin social y poltica en la vida democrtica del pas4.3.1 Principios que dan sustento a la participacin ciudadana en la cultura poltica democrtica.4.3.2 Formas de control ciudadano de las decisiones pblicas. 4.3.3Legitimidad de la autoridad democrtica por medio de la rendicin de cuentas, la transparencia y el acceso a la informacin pblica del desempeo del gobierno y las instituciones del Estado.4.3.4 Comportamiento tico del gobierno, los partidos polticos, instituciones y organizaciones sociales.4.3.5 Diversas formas de organizacin colectiva.

VACACIONES

4.3.6 Organizaciones del Estado y de la sociedad. Las organizaciones civiles democrticas como instancias de participacin ciudadana.4.3.7Mecanismos y procedimientos para dirigirse a la autoridad.

4.3.8Participacin conjunta con la autoridad en asuntos que fortalezcan el Estado de derecho y la convivencia democrtica.4.3.9 Proteccin y derecho a la privacidad de los ciudadanos por parte de organismos e instituciones gubernamentales, organizaciones sociales y privadas. Participacin social y poltica

Apego a la legalidad y sentido de justicia

Comprensin y apreciopor la democraciaPlenaria y lluvia de ideas sobre sus derechosLectura guidaTrabajo en equipos


Lluvia de ideas Trabajo en equipo Lectura guiada Cuestionario sobre la lectura


Lluvia de ideas Elaboracin de un mapa mental Peridico mural Trabajo en equipos

Plenaria. lluvia de ideas, lectura comentada, elaboracin de cartel


Elaboracin de cartel Elaboracin de comentarios sobre la plenaria

Elaboracin de comentario sobre El estado MexicanoCuestionario sobre la lectura Reflexin sobre la dinmica

Elaboracin de cartel Reflexin Socializacin de respuestas de cuestionario

Elaboracin d trpticoComentarios sobre la lecturaRedaccin de conclusiones




Producto en libreta Participacin Rubrica


ParticipacinProducto en libretaCoevaluacion

Producto en libretaParticipacin RubricaCoevaluacion

Coevaluacion Participacin individual y grupal Producto Lista de cotejo

Producto en libreta ParticipacinRubrica

Rubrica ConclusionesProducto en libreta

INSTITUTO ATENAS DE ORIZABADESGLOSE DE CONTENIDO PROGRAMTICODEPARTAMENTO PEDAGGICOPLAN DE CLASE DIARIO POR BLOQUECICLO ESCOLAR 2012-2013ASIGNATURA:__ Formacin Cvica y tica II______________DOCENTE:__ Lic. Hugo Lpez Fernndez _____________________________GRADO:_______3o_____________________BLOQUE:__________V____________________________________________


27 abril -1 mayo

4-8 de mayo

11-15 de mayo

18-22 de mayo

25-29 de mayo

1-5 de junio

8-12 de junio

15-19 de junio

5.1 Los medios de comunicacin: recursos de los adolescentes para aprender, informarse y relacionarse con los dems5.1.1 El trabajo con los medios dentro y fuera de la escuela: acceso a los medios de comunicacin y a las tecnologas de la informacin, calidad informativa de cadenas y redes sociales.5,1,2 Anlisis de las estrategias de la publicidad y la mercadotecnia dirigidas a los adolescentes.

5.1.3Postura tica ante los estereotipos de gnero y la discriminacin en medios de comunicacin y las redes sociales. 5.1.4 Respeto y valoracin de las distintas formas de identidad adolescente: cultural, sexual, tnica, religiosa y nacional, en los medios de comunicacin y las redes sociales.5.1.5 Derecho a la informacin y responsabilidad ante su manejo. Leyes que regulan el papel de los medios.

5.1.6 Derechos humanos, pluralidad, privacidad y libertad en los medios.5.3Los adolescentes y su bienestar socioafectivo5.2.1 El derecho de todas y todos al bienestar socioafectivo. 5.2.2Desafos para el bienestar de los adolescentes en sus relaciones afectivas con los dems: violencia, maltrato, bullying, acoso escolar, abuso y explotacin sexual y discriminacin.

5.2.3 Recursos para la construccin del bienestar socioafectivo: autoestima, cuidado de s mismo, valoracin de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales, adopcin de estilos de vida sanos, igualdad de oportunidades, conocimiento, difusin y respeto y ejercicio de los derechos humanos.

5.3 Los adolescentes: sus desafos y oportunidades en su localidad, pas y el mundo5.3.1 Desafos y oportunidades de desarrollo de los adolescentes ante el impacto de la globalizacin en: estudio, trabajo, salud, deporte, cultura, comunicacin, economa, recreacin, participacin social y poltica.

5.3.2 Problemas de la vida econmica, social, poltica y cultural de la comunidad que afectan la vida de los adolescentes.

5.3.3Participacin en la formulacin de alternativas de solucin a los problemas que afectan a los adolescentes y la sociedad.

5.3.4 Participacin de los adolescentes ante situaciones polticas, sociales y culturales en el marco del respeto a la ley y los derechos humanos. Respeto y valoracin de la diversidad

Sentido de pertenencia a la comunidad, la naciny la humanidad

Participacin social y polticaEntrevista Lluvias de ideas Elaboracin de cartel

Trabajo en equipo lectura guiada Sociodrama


Lectura guiadaPlenariaInvestigacin Lluvia de ideas

Lluvia de ideas Elaboracin de un mapa mental Peridico mural

Lluvia de ideas, lectura guiada, plenaria, mapa conceptual




Elaboracin de comentario sobre socidramaReflexin sobre la funcin de las leyes Cometarios sobre la lectura


Comentarios y cuestionario sobre la lecturaAnlisis de los comentariosReflexin Comentarios sobre resultados de la investigacin


Comentario sobre las ideas, elaboracin de comentario sobre la lectura



Participacin grupal e individualProducto Lista de cotejo

Coevaluacin Participacin Producto en libreta


Producto en libretaLista de cotejoParticipacin

Coevaluacion Participacin Producto Lista de cotejo

Producto en libreta ParticipacinRubrica

Rubrica ConclusionesProducto en libreta

Participacin Productos en libretaRubrica

Planeacion Secundaria 2014-2015 Civica 1

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