Metodo Proyectos Final
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7/24/2019 Metodo Proyectos Final
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DOCENCIA EN EL NIVEL DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA
GRUP N 1
INTEGRANTES:Williams Pizarro
Morillo.
David GonzalesSols.Enrique Prez
Rodruez.!avier San"os
Min#$ola.
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EDUCACI N SUPERIOR Y EDUCACI N SUPERIORTECNOLGICA
DOCENCIA EN EL NIVEL DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA
Cmo se define el aprendizaje basado en
proyectos?
Esta estrategia de enseanzaconstituye un modelo deinstruccin autntico en el que
los estudiantes planean,implementan y evalanproyectos que tienenaplicacin en el mundo realms all del aula de clase
(Blank, 1!" #ickinson, et al,1$" %ar&ell, 1!'
ApP
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EDUCACI N SUPERIOR Y EDUCACI N SUPERIORTECNOLGICA
DOCENCIA EN EL NIVEL DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA
Cmo se define el aprendizaje basado en
proyectos?
En ella se recomiendan actividades de enseanza
interdisciplinarias, de largo plazo y centradas en elestudiante, en lugar de lecciones cortas y aisladas.
Las estrategias de instruccin basada en proyectostienen sus races en la aproximacin constructivistaque evolucion a partir de los trabajos de psiclogos
y educadores tales como )ev *ygotsky, +eromeBruner, +ean iaget y +o-n #e&ey
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EDUCACI N SUPERIOR Y EDUCACI N SUPERIORTECNOLGICA
DOCENCIA EN EL NIVEL DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA
Cmo se define el aprendizaje basado en
proyectos?
Se aprende construyendo nuevas ideas o
conceptos, .asndose en sus conocimientos
actuales y previos !arlin " #ianni, $%%&'.()s importante a*n, los estudiantes encuentran los
proyectos divertidos, motivadores y retadoresporque desempean en ellos un papel activo tanto
en su escogencia como en todo el proceso deplaneacin +allenge $%%% (ultimedia -roject,
&, !atz, &/'.
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DOCENCIA EN EL NIVEL DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA
Caractersticas del aprendizaje basado en
proyectos
http://www.halinco.de/html/proy-es/mat_did_1/A_S_2_Met_Proy.htm#_Toc519919!"
a. A'nidad #on si"ua#iones realesas tareas y pro%lemas planteados tienen &na relaci'ndirecta con las sit&aciones reales del m&ndo la%oral
(. Relevan#ia )r"i#a
as tareas y pro%lemas planteados son rele(antes para ele)ercicio te'rico y pr*ctico de la inserci'n la%oral y eldesarrollo social.
#. En*oque orien"ado a los )ar"i#i)an"es
a elecci'n del tema del proyecto y la reali+aci'n est*norientadas a los intereses y necesidades de los aprendices.
d. En*oque orien"ado a la a##i+n
os aprendices han de lle(ar a ca%o de ,orma a&t'noma
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DOCENCIA EN EL NIVEL DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA
Caractersticas del aprendizaje basado en
proyectos
http://www.halinco.de/html/proy-es/mat_did_1/A_S_2_Met_Proy.htm#_Toc519919!"
e. En*oque orien"ado al )rodu#"oSe trata de o%tener &n res<ado considerado como rele(antey pro(echoso el c&al ser* sometido al conocimiento(aloraci'n y crtica de otras personas.
*. En*oque orien"ado al )ro#eso-. Aprender a aprender-. Aprender a ser-. Aprender a (i(ir )&ntos-. Aprender a hacer
g. Aprendizaje holstico integral
n el m0todo de proyectos inter(ienen las competenciasconiti(as a,ecti(as y psicomotrices todas ellas ,ormanparte de los o%)eti(os3
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Caractersticas del aprendizaje basado en
proyectos
http://www.halinco.de/html/proy-es/mat_did_1/A_S_2_Met_Proy.htm#_Toc519919!"
$. Au"o oraniza#i+na determinaci'n de los o%)eti(os la plani4caci'n lareali+aci'n y el control son en ran parte decididos yreali+ados por los mismos aprendices..
i. Realiza#i+n #ole#"ivaos aprendices aprenden y tra%a)an de ,orma con)&nta en lareali+aci'n y desarrollo del proyecto
,. %ar"er in"erdis#i)linario
A tra(0s de la reali+aci'n del proyecto se p&eden com%inardistintas *reas de conocimientos materias y especialidades.
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DOCENCIA EN EL NIVEL DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA
Aplicaciones en la formacin tecnolgica
Para poder desarrollar los di,erentes tipos decompetencias- so%re todo si nos re,erimos a &na,ormaci'n orientada a la pr*ctica - a las sit&acionesde tra%a)o reales es necesario disponer de losm0todos de ensean+a aprendi+a)e m*sapropiados .a tarea real es as&mida como &n proyecto personal6&e moti(a la %7s6&eda acti(a de los
conocimientos ha%ilidades actit&des y (aloresnecesarios para dicho prop'sito as como laaplicaci'n interesada lo%al y pr*ctica de todosestos elementos para el desarrollo inteliente ycreati(o de la capacidad de acci'n prod&cti(a.
/0E2#E %034E2#5657E3859 #E E29E:02;0
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Aplicaciones en la formacin tecnolgica
l aprendi+a)e mediante elm0todo de proyectos ,omenta&na act&aci'n creati(a yorientada a los o%)eti(os en el
sentido de 6&e se transmitenadem*s de las competenciasespeci4cas t0cnicas3 so%retodo las competenciasinterdisciplinarias a partir de lase8periencias de los propiosal&mnas/os.a cla(e de la e4cacia yaceptaci'n del m0todo deproyectos radica en s&adec&aci'n a lo 6&e podran
denominar caractersticas
Pro-e#"o:"area real
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Aplicaciones en la formacin tecnolgica
Se7n el Ins"i"u"o Te#nol+i#o de Mon"erre- el M0todo de
Proyecto de Tra%a)o permite desarrollar las si&ientes ha%ilidades: Solu#i+n de )ro(lemas En"endimien"o del rol en sus #omunidades Amor )or a)render Res)onsa(ilidad
/a#er - me,orar )reun"as De(a"ir ideas Dise0ar )lanes -1o e2)erimen"os Re#ole#"ar - analizar da"os Es"a(le#er #on#lusiones
%omuni#ar ideas - des#u(rimien"os a o"ros Mane,o de mu#$as *uen"es de in*orma#i+n -dis#i)linas- Tra(a,o #ola(ora"ivo
- http://apprentissaesandins.%lospot.com/2;11/;"/el-metodo-de-proyecto-&na-
prop&esta.html
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Aplicaciones en la formacin tecnolgica
4sar $erramien"as #oni"ivas - am(ien"es de a)rendiza,e
que mo"iven a los )ar"i#i)an"es a re)resen"ar sus ideas 5ormar sus )ro)ias re)resen"a#iones de #ues"iones#om)le,as %ons"ruir su )ro)io #ono#imien"o6 de manera que sea m&s*il )ara los1as )ar"i#i)an"es "rans*erir - re"ener la in*orma#i+n /a(ilidades so#iales rela#ionadas #on el "ra(a,o en ru)o -la neo#ia#i+n /a(ilidades - es"ra"eias aso#iadas #on la )lanea#i+n6 la#ondu##i+n6 el moni"oreo - la evalua#i+n de una variedad deinves"ia#iones /a(ilidades )ara 7a)render a a)render8 9)or e,em)lo:"omar no"as6 es#u#$ar6 #ues"ionar6 e"#. Ini#ia"iva )ro)ia Persis"en#ia Au"onoma ;iar me"as so#iales6 )ersonales6 #oni"ivas - emo#ionales#on la vida real
/a(ilidades "e#nol+i#as 9#ons"ruir6 medir6 re#ole#"ar6 e"#. /a(ilidades )ersonales 9adminis"rar el "iem)o6 oranizar
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Aplicaciones en la formacin tecnolgica
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Aplicaciones en el SENAT
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Aplicaciones en el SENAT
En el mundo actual, las trans0ormaciones
sociales, metodolgicas y de produccin que
se est)n desarrollando en el mercado laboral,
acen necesaria la adquisicin de nuevas
competencias por parte del trabajador,
competencias tales como1
la capacidad de trabajar en equipo,
aprender a aprender permanentemente,
disposicin al cambio,
creatividad, etc.
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Aplicaciones en el SENAT
-or ello SE2345, para lograr estas nuevas competencias,introduce dentro de su metodologa del aprender aciendo,
el mtodo de proyectos de enseanza aprendiza=e que
implica una 0orma del aprendizaje investigativo.
El m6todo de proyectos de enseanza aprendizaje consisteen utilizar tareas o problemas reales como pretextos para
promover el aprendizaje activo investigativo, de tal 0orma
que el aprendiz transite racional y sistem)ticamente por los
seis pasos de una accin completa 5n0ormarse, plani0icar,
decidir, realizar, controlar y valorar' autnoma y
responsablemente.
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Aplicaciones en el SENAT
En el aprendizajeinvestigativo, el docente
presenta una serie de datos
por lo general una situacin
problem)tica' a partir de loscuales el aprendiz abr) de
descubrir las reglas, criterios
o claves necesarias para la
solucin del problema
materia de aprendizaje.
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Aplicaciones en el SENAT! "#todo de
proyectos dentro del proceso SENAT
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Aplicaciones en el SENAT
A. In*ormarse=&rante la primera ,ase los al&mnos recopilan las in,ormacionesnecesarias para la resol&ci'n del pro%lema o tarea planteada. Para ellohacen &so de las di,erentes ,&entes de in,ormaci'n li%ros t0cnicosre(istas especiali+adas man&ales pelc&las de (deo etc.3.
na (e+ 6&e losparticipantes en el proyecto se han p&esto de ac&erdo so%re laestrateia a se&ir 0sta se comenta y disc&te intensamente con eldocente.
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Aplicaciones en el SENAT
D. Realiza#i+n del )ro-e#"o=&rante la ,ase de reali+aci'n del proyecto la acci'ne8perimental e in(estiadora pasa a oc&par &n l&arprioritario. Se e)ercita y anali+a la acci'n creati(a a&t'noma yresponsa%le. ?ada miem%ro del proyecto reali+a s& tarease7n la plani4caci'n o di(isi'n del tra%a)o acordadoE. %on"rolar>na (e+ concl&ida la tarea los mismos al&mnos reali+an &na
,ase de a&tocontrol con el 4n de aprender a e(al&ar me)or lacalidad de s& propio tra%a)o.
5. =alorar6 re>e2ionar 9evaluar>na (e+ 4nali+ado el proyecto se lle(a a ca%o &na disc&si'n4nal en la 6&e el docente y los al&mnos comentan y disc&tencon)&ntamente los res<ados conse&idos. a ,&nci'n principaldel docente es ,acilitar a todos los participantes &naretroalimentaci'n no s'lo so%re el prod&cto 4nal@ sino so%retodo el proceso: errores y 08itos lorados rendimiento detra%a)o (i(encias y e8periencias so%re lo 6&e se ha lorado yespera%a lorar so%re la din*mica de r&po y los procesos
r&pales as como tam%i0n so%re las prop&estas de me)ora decara a la reali+aci'n de ,&t&ros proyectos.
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$escripcin de aplicacin en %na sesin
=escripci'n de c'mo incorporara el M0todo %asado en proyectos en &nasesi'n de aprendi+a)eActi(idades:- ntrod&cci'n a la pro%lem*tica: nstr&ctor con participantes someten a disc&si'n la
tarea- =esarrollo del proceso de la tarea por escrito como &a para la e)ec&ci'n solo
participantes3
- =esarrollar los conocimientos tecnol'icos para entender el ,&ncionamiento del,reno s& constr&cci'n s& matem*tica aplicada y posi%ilidades de reparaci'n soloparticipantes3
- ncontrar los pasos necesarios de e)ec&ci'n desarrollo de orden de tra%a)o y s&plani4caci'n c*lc&lo del tiempo preparaci'n de listado de herramientas y rep&estosnecesarios preparaci'n de doc&mentaci'n y man&ales instr&ctor y participantes3
- ncontrar e interpretar di,erentes modos de e)ec&ci'n de &na tarea participantes enr&po3
- )ec&tar el desmonta)e del sistema de ,renos solo participantes3- =escri%ir el proceso a desarrollar para la reparaci'n de los elementos del sistema
incl&ir n&e(as t0cnicas de tra%a)o solo participantes3- =esarrollar &na estrateia de e(al&aci'n te'rica y pr*ctica solo participantes3- (al&aci'n e8terna de lo aprendido en el proceso nstr&ctor y participantes3-
A&to(aloraci'n so%re las acti(idades reali+adas d&rante el proceso de aprendi+a)epor parte de los al&mnos del r&po de tra%a)o.
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"#todo de Proyectos en %na sesin de
aprendizaje
SESI?N DE APRENDI@A!E NBI DATCS IN5CRMATI=CS:. INSTIT4%I?N ED4%ATI=A: SDAT. DC%ENTES : nri6&e P0re+
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"#todo de Proyectos en %na sesin de
aprendizaje
?APA?=A= AP
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"#todo de Proyectos en %na sesin de
aprendizaje
Momentos Sec&encia did*ctica
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"#todo de Proyectos en %na sesin de
aprendizaje
Momen"os
Se#uen#ia did"i#a Re#ursosdid"i#os
Tiem)o
%on>i#"o#oni"ivo
l instr&ctor despierta el inter0s presentando &ncaso de la (ida real.>n cond&ctor llea al taller y mani4esta losi&iente:
Para detener la marcha de mi (ehc&lo teno 6&episar a ,ondo el pedal del ,reno de tres a c&atro(eces contin&adasO. ?rea conicto coniti(oreali+ando las si&ientes pre&ntasQste pro%lema 6&e consec&encias podra
ocasionarRQ&0 componente s3 podra n3 estar ,allandoRQSe p&ede se&ir cond&ciendo %a)o estas
condicionesRQs tan &rente 6&e se repare la ,allaR8plicar a los aprendices la importancia delmantenimiento del sistema de ,renos hidr*&licospara pre(enir posi%les ,allas en el sistema.
P
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"#todo de Proyectos en %na sesin de
aprendizaje
Momentos Sec&encia did*ctica
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"#todo de Proyectos en %na sesin de
aprendizaje
Momentos Sec&encia did*ctica
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"#todo de Proyectos en %na sesin de
aprendizaje
Momentos Sec&encia did*ctica
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"#todo de Proyectos en %na sesin de
aprendizaje
Momentos Sec&encia did*ctica tili+ando ,ormatos pre esta%lecidos el instr&ctorcontrola:
Sec&encia de operaciones >so de e6&ipos materiales y
herramientas.
Proceso operacional Aplicaciones de SK Tiempo de e)ec&ci'n
l instr&ctor comenta el tra%a)o seala los p&ntosespec4cos donde a s& consideraci'n cree 6&e losres<ados no ,&eron lorados en s& totalidad.l instr&ctor destaca los res<ados del tra%a)oreali+ado y propicia la a&toe(al&aci'n de loaprendido con las si&ientes pre&ntas: Q?'mo contri%&yeron mis conocimientos
pre(ios a la comprensi'n del temaR Q&0 de n&e(o aprend en este proceso de
aprendi+a)eR Qn 6&0 partes del tema t&(e m*s di4c<ades
de comprensi'nR
Q&0 proceso se& para comprender el temaR
Pi+arraPl&mones
motaPapeloteF&a de
C%ser(aci'nIicha
Metaconiti(
a
5;
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"#todo de Proyectos en %na sesin de
aprendizaje
III. E=A;4A%I?N:?riterio de (al&aci'n ndicadores de (al&aci'n nstr&mento de
(al&aci'n
Aplica estrateiaspara elmantenimiento delsistema de ,renos
a&tomotrices deac&erdo a lasespeci4cacionest0cnicas
A)li#a estrateias parareali+ar el mantenimientodel sistema de ,renoshidr*&licos en &n (ehc&loa&tomotri+.
F&a deC%ser(aci'n
A#"i"udes an"e el
&rea
M&estra perse(erancia al
resol(er e)ercicios y se&ridadal com&nicar s&s res<ados
Iichametaconiti(a
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"#todo de Proyectos en %na sesin de
aprendizaje
E=A;4A%I?N META%CGNITI=ATema:UUUUUUUUUUUUUUUUUUUU....................................................Dom%re del al&mno:_____________________________Iecha: ___/___/___/Q?'mo
contri%&yeron mis
conocimientospre(ios a lacomprensi'n del
temaR
Q&0 de n&e(o
aprend en esteproceso deaprendi+a)eR
Qn 6&0 partes del
tema t&(e m*sdi4c<ades decomprensi'nR
Q&0 proceso se¶ comprender el
temaR
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"#todo de Proyectos en %na sesin de
aprendizaje
Do. ndicador
Dom%res y
Apellidos
Aplica estrateias para reali+ar el mantenimiento de los,renos hidr*&licos de &n (ehc&lo
Sec&encia de
operaciones
>so de
e6&ipomateriales yherramientas
Proceso
operacional
Aplicaci'n
de SK
Tiempo de
e)ec&ci'n
Total
; - " ; - " ; - " ; - " ; - "
1
2
!
"
5
GUA DE OBSERVACIN
V
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7TSM nstit&to Tecnol'ico y de st&dios S&periores de
Monterrey3 19993: l m0todo de proyectos como t0cnicadid*ctica. ?ons<a de 1999 dehttp://www.sistema.itesm.m8/(a/dide/doc&mentos/in,-doc/proyectos.P=I
7MC>D= =. 19993: Pro)ect-%ased earnin in ann,ormation Technoloy n(ironment. &ene Creon: ST.
7TKCMAS G.H. 2;;;3: A