integradora tercer parcial: wonkas

PortadaESCUELA PREPARATORIA ESTATAL NO. 8 CARLOS CASTILLO PERAZA

EQUIPO WONKAGLORIA CRISTEL NUEZ PIA gloriac.1201@gmail.comhttp://cristel2semestre.blogspot.mx/p/bloque-ii.html

ALEXIA GUADALUPE CASANOVA CAB alexiacasanova16@gmail.comhttp://informatica2tareas.blogspot.mx/

BENJAMIN DEMETRIO SILVA UICAB benjaminsilva12@gmail.comhttp://demetriouicab16.blogspot.mx/

BRENDA MARIBEL HOMA MAY brendaamariibel@gmail.comhttp://brendaysustareas.blogspot.mx/ 1IMTRA. MARIA DEL ROSARIO RAYGOZA VELAZQUEZ

FECHA: 5 DE JUNIO DEL 2015

Tabla de contenidoPortada1Presentacin5Matemticas II7Actividad de aprendizaje #2 (bloque1, semestre 1)14Reflexin15Qumica II16Actividad de aprendizaje #10 (bloque 1, semestre 2)24Reflexin27Etimologas griegas29Actividad de aprendizaje #3 (bloque 2, semestre 2).34Reflexin38Taller de lectura y redaccin II39Actividad de aprendizaje #1 (bloque 1, semestre 2)53Reflexin54Ingles basic II55Actividad De Aprendizaje #4 (Bloque 3, Semestre 2)60Reflexin61Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa62Actividad de aprendizaje 1 (Bloque 2, Semestre 2)70Reflexin71Metodologa de la investigacin72Actividad De Aprendizaje #3 (Bloque 2, Semestre 278Reflexin79Conclusiones finales80Tabla de grficos82Tabla de imgenes83Referencias bibliogrficas85Notas al pies finales86

PresentacinEl nombre de este proyecto es integracin de herramientas ofimticas.Esto es, como su nombre lo dice un proyecto en el cual juntamos esas herramientas, las cuales son el editor de textos, editor de presentaciones y la hoja de clculo. Todo eso para poder representar el aprendizaje adquirido a lo largo de las diversas materias que cursamos en este semestre. El objetivo de este trabajo es demostrar lo que hemos aprendido, claro que es mucho lo que hemos aprendido este segundo semestre pero los temas que pusimos consideramos que eran de los ms importantes,En este trabajo hicimos una recopilacin de algunos de los temas ms importantes del segundo semestre con relacin a las materias de matemticas II, qumica II, etimologas griegas, taller de lectura y redaccin II, ingles bsico II, historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa y metodologa de la investigacin, en cada una de ellas transcribimos algn un tema que consideramos importante agregndole imgenes, grficas y entre otras cosas, una actividad de aprendizaje y una pequea reflexin acerca de Por qu elegimos el tema?, que estrategia utilizamos para facilitar el aprendizaje y como utilizaremos lo aprendido.En cada actividad de aprendizaje agregamos algunas presentaciones de POWER POINT y hojas de clculo de EXCEL, esto para tener una mayor gama de opciones. Todas las herramientas que nos brinda la tecnologa nos favorece para que la escuela sea un poco ms fcil, esto se debe a que cuando nos marcan realizar una tarea al hacerla, por ejemplo, en POWER POINT te obliga a tener que leer el tema quiz investigar un poco ms, resumirlo, poner los puntos ms importantes en las diapositivas y ponerle suficientes imgenes para que sea ms llamativo.Todas las herramientas que utilizamos las aprendimos a utilizar gracias a informtica, a lo largo de estos dos semestres hemos aprendido a utilizar cada una de ellas, y con cada actividad de aprendizaje entendamos un poco ms cada una de las funciones que tienen.Este proyecto es tan largo como importante, es un trabajo que nos llev semanas realizarlo y es muy importante para nosotros ya que como dijimos anteriormente en el integramos todo lo que hemos aprendido en informtica sobre los editores de textos aplicndolo en los temas de todas las dems materias.Este proyecto adems de incluimos presentaciones y hojas de clculo, tambin realizamos tablas de contenido, tabla de grficas, tabla de imgenes e imgenes.

Matemticas IINmeros racionalesIMAGEN 1 Numerador y denominador

En muchas situaciones cotidianas tenemos que dividir o fraccionar alguna cosa, como un pastel o una pizza para compartir con los amigos, adems el hombre ha utilizado desde siempre expresiones como cuarto de hora, medio jornal[footnoteRef:1], entre otras que indican una parte o fraccin de algo. [1: Jornal: Cantidad de dinero que se paga a un trabajador por cada da de trabajo o espacio de tiempo que ocupa un da de trabajo: para terminar la obra, harn, jornal Con una cantidad fija de dinero al da.]

Un numero racional [footnoteRef:2] es el que resulta de dividir dos nmeros enteros y[endnoteRef:1] suele escribirse en la forma a/b donde a y son enteros y b es diferente de cero. Observa que todo entero puede ser escrito como el cociente en el mismo y la unidad; por lo tanto los enteros son racionales. [2: Numero racional: todo nmero que es contable y divisible] [1: (MATEMATICAS) Jornal: Cantidad de dinero que se paga a un trabajador por cada da de trabajo o espacio de tiempo que ocupa un da de trabajo: para terminar la obra, harn, jornal Con una cantidad fija de dinero al da(QUIMICA 2)]

IMAGEN 2 Ilustracin de fraccionesTodo nmero racional o fraccionario consta de dos elementos: el numerador, que se representa las partes del todo a considerar; y el denominador, que indica el nmero de partes. En que se ha divido el todo por ejemplo 2/3 significa dos de tres partes iguales.Adems, los racionales puede convertirse a su forma decimal efectuando una divisin; la parte decimal puede ser finita o infinita peridica[footnoteRef:3]. [3: Infinita peridica: todo nmero que no tiene fin]

Las divisiones se pueden clasificar en distintas formas Unnmero racionales todonmeroque puede representarse como elcocientededos enteros, con denominador distinto de cero. Se representa por.

IMAGEN 3 Clasificacin de los nmeros Operaciones con nmeros racionalesSuma y resta de nmeros racionalesCon el mismo denominadorSe suman o se restan los numeradores y se mantiene el denominador.

IMAGEN 4 Ejemplo de suma y resta de fracciones

Con distinto denominadorEn primer lugarsereducen los denominadores a comn denominador, yse suman o se restan los numeradores de las fracciones equivalentes obtenidas.

IMAGEN 5 Ejemplo de suma y resta de fracciones con denominador

Propiedades de la suma de nmeros racionales1.Interna:a + b2.Asociativa:(a + b) + c = a + (b + c)

3.Conmutativa:a + b = b + a

4.Elemento neutro:a + 0 = a

5.Elemento opuestoa + (a) = 0

El opuesto del opuesto de un nmero es igual al mismo nmero.

Multiplicacin de nmeros racionales

Propiedades de la multiplicacin de nmeros racionales1.Interna:a b2.Asociativa:(a b) c = a (b c)

3.Conmutativa:a b = b a

4.Elemento neutro:a 1 = a

5.Elemento inverso:

6.Distributiva:a (b + c) = a b + a c

IMAGEN 6 Ejemplo de fraccin distributiva

7.Sacar factor comn:a b + a c = a (b + c)

Divisin de nmeros racionales

IMAGEN 7 Divisin der nmeros racionales

(Cita Bibliogrfica (Martha Patricia Rodriguez Zapata, 2015))

Actividad de aprendizaje #2 (bloque1, semestre 1)

ReflexinPara mi estas actividades me hicieron aprender un poco ms de lo que saba sobre las fracciones y como las usamos en nuestra vida de cada da desde cuando salimos a pasear y muchas veces compramos pizza para compartir con los amigos o familia. Cuando necesitamos repartir algo entre varias personas en algn evento. Pienso que es importante saber cmo hacer operaciones de fracciones para poder vivir sin complicaciones a la hora de dividir, adems como podemos ayudar al momento de organizar la comida o algunas cosas si no se sabe dividir. Es algo que no se puede dejar a un lado porque hoy es fundamental saber esas operaciones ahora todo es importante cada momento de la vida que hay o tienes aunque no te des cuenta las usas cuando vas a paga, o das la hora o cuando vas a repartir comida entre los invitados de una fiesta, tienes que contar cuantos nios y personas adultas se encuentran para saber cunta comida se le dar al nio y cuanta a la persona adulta.Hasta los profesionistas las usan de manera diaria, por ejemplo, los doctores las usan para saber cunta cantidad de medicina se le dar a un paciente dependiendo de qu problema sufra, los contadores al momento de saber cunto dinero recibi de cada persona al da y cuanto dar la prxima vez. los veterinarios que de la misma manera que los doctores tienen que saber qu cantidad necesitan ponerles a los animales cuando sientan algn dolor pero sin hacerles ningn dao.

Qumica IIEstequiometriaLa estequiometria (del griego , stoicheion, 'elemento' y , metrn, 'medida') es el clculo de las relaciones cuantitativas entre los reactivos y productos en el transcurso de una reaccin qumica.1 Estas relaciones se pueden deducir a partir de la teora atmica[footnoteRef:4], aunque histricamente se enunciaron sin hacer referencia a la composicin de la materia, segn distintas leyes y principios. [4: Hiptesis una relacin sobre de la realidad]

El primero que enunci los principios de la estequiometria fue Jeremas Benjamn Richter (1762-1807), en 1792, quien describi la estequiometria.Una reaccin qumica [endnoteRef:2]se produce cuando hay una modificacin en la identidad qumica de las sustancias intervinientes; esto significa que no es posible identificar a las mismas sustancias antes y despus de producirse la reaccin qumica, los reactivos se consumen para dar lugar a los productos. [2: Reaccin qumica: Una reaccin qumica, cambio qumico o fenmeno qumico, es todo proceso termodinmico en el cual una o ms sustancias (llamadas reactantes), por efecto de un factor energtico, se transforman, cambiando su estructura molecular y sus enlaces, en otras sustancias llamadas productos. Los reactantes pueden ser elementos o compuestos. Un ejemplo de reaccin qumica es la formacin de xido de hierro producida al reaccionar el oxgeno del aire con el hierro de forma natural, o una cinta de magnesio al colocarla en una llama se convierte en xido de magnesio, como un ejemplo de reaccin inducida.(ETIMOLOGIAS GRIEGAS)]

A escala microscpica una reaccin qumica se produce por la colisin de las partculas que intervienen ya sean molculas, tomos [footnoteRef:5] o iones, aunque puede producirse tambin por el choque de algunos tomos o molculas con otros tipos de partculas, tales como electrones o fotones. Este choque provoca que las uniones que existan previamente entre los tomos se rompan y se facilite que se formen nuevas uniones. Es decir que, a escala atmica, es un reordenamiento de los enlaces entre los tomos que intervienen. Este reordenamiento se produce por desplazamientos de electrones: unos enlaces se rompen y otros se forman, sin embargo los tomos implicados no desaparecen, ni se crean nuevos tomos. Esto es lo que se conoce como ley de conservacin de la masa, e implica los dos principios siguientes: [5: tomo: molcula muy pequeo divisible]

El nmero total de tomos antes y despus de la reaccin qumica no cambia.El nmero de tomos de cada tipo es igual antes y despus de la reaccin.En el transcurso de las reacciones qumicas las partculas subatmicas tampoco desaparecen, el nmero total de protones, neutrones y electrones permanece constante. Y como los protones tienen carga positiva y los electrones tienen carga negativa, la suma total de cargas no se modifica. Esto es especialmente importante tenerlo en cuenta para el caso de los electrones, ya que es posible que durante el transcurso de una reaccin qumica salten de un tomo a otro o de una molcula a otra, pero el nmero total de electrones permanece constante. Esto que es una consecuencia natural de la ley de conservacin de la masa se denomina ley de conservacin de la carga e implica que:La suma total de cargas antes y despus de la reaccin qumica permanece constante.

Las relaciones entre las cantidades de reactivos consumidos y productos formados dependen directamente de estas leyes de conservacin, y por lo tanto pueden ser determinadas por una ecuacin (igualdad matemtica) que las describa. A esta igualdad se le llama ecuacin estequiometria.Formula emprica y molecularLa frmula emprica [footnoteRef:6]de un compuesto se define como la frmula que tiene la menor proporcin de nmeros enteros de los tomos que hay en una molcula o en la formula unitaria. Esta frmula emprica se obtiene con base a la composicin porcentual del compuesto, la cual se determina en forma experimental a partir del anlisis del compuesto en el laboratorio. [6: Formula emprica: se define como la frmula de menor proporcin]

De la misma manera que se determinada formula emprica de un compuesto, se determina la formula molecular, la cual se define como la frmula que contiene la cantidad real de tomos que hay en cada elemento en una molcula del compuesto. La frmula molecular es un mltiplo de nmeros enteros de la formula emprica. En algunos casos, las formulas empricas y moleculares son iguales, como en el caso del H2O.Formula molecular (formula verdadera, utiliza la masa molecularAnlisis qumicos (composicin porcentual o masa de cada elemento)Formula emprica (frmula ms sencilla)

Modelos molecularesLas molculas son demasiado pequeas como para poder observarlas de manera directa. Una forma efectiva para visualizarlas es mediante el uso de modelos moleculares. Por lo comn se utilizan dos tipos de modelos moleculares: los modelos de esferas y barras, y los modelos espaciales.Con excepcin del tomo de H, todas las esferas son del mismo tamao y cada tipo de tomo est representado por un color especfico.Los modelos de esferas y barras muestran con claridad la distribucin tridimensional de los tomos y son relativamente fciles de construir. Sin embargo, el tamao de las esferas no es proporcional al tamao de los tomos. Como consecuencia, las barras por lo general exageran la distancia entre los tomos de una molcula.Los modelos espaciales son ms exactos porque muestran la diferencia del tamao de los tomos. El inconveniente es que su construccin requiere de ms tiempo y no muestran bien la posicin tridimensional de los tomos.

IMAGEN 8 Modelo molecularEjemplo:Determina la formula emprica un compuesto que contiene 32.4% de Na, 22.6% de S y 45% de OSolucinObserva que te proporciona porcentajes de cada elemento presente en el compuesto, los cuales puedes sumar y manejar como gramos:32.4% de Na 22.6% de S 45% de O -----------------------100% = 100 gramosPara comenzar el procedimiento, primero se calcula el nmero de moles de cada elemento mencionado en el problema.

Na= (32.4 g de Na x 1 mol de Na)/23 g de N = 1.41 moles de NaS= (22.6 g S x 1 mol de S)/32 g de S= 0.704 moles de SO= (45 g de O x 1 mol de O)/16 g de O= 2.82 moles de O

A continuacin se expresa una proporcin de en nmeros enteros, para esto se divide el valor de cada elemento entre el valor da la proporcin ms pequea.Na: 1.41 moles/0.704 moles = 2S: 0.704 moles/0.704 moles= 1O: 2.82 moles/0.704= 4Los valores obtenidos son los nmeros enteros que expresan la cantidad de tomos en la formula emprica: 2 tomos de Na, 1 tomo de S y 4 tomos de O, los cuales deben ir como subndices.Formula empricaNa2SO4No todos los clculos de frmulas empricas arrojan siempre nmeros enteros.Ejemplo:Calcula la formula emprica de un compuesto formado por 26.6% de K, 35.45 de Cr y 38% de O.SolucinSi sumamos los porcentajes, obtenemos un 100%, por lo tanto podemos tomarlo como 100 g de muestra.(26.6 g de K x 1 mol de K)/39.1 g de K= 0.608 moles de K(35.4 g de Cr x 1 mol de Cr)/52 g de Cr= 0.608 moles de Cr(38 g de O x 1 mol de O)/16 g de O= 2.38 moles de O

Si tomamos el valor ms pequeo de los tres y lo usamos para dividir todo los valores, obtenemos:K: 0.608 moles/ 0.0608 moles= 1Cr: 0.608 moles/ 0.0608 moles= 1O: 2.38 moles/ 0.608 moles= 3.5El valor del oxgeno es un numero decimal, por lo que hay que convertir este valor en un numero entero pequeo, para ello se multiplica por 2 toda la formula.2(KCrO3.5)= K2Cr2O7Si el subndice de alguno de los elementos termina en 0.5, se multiplica por 2 para obtener nmeros enteros. Si el subndice de alguno de los elementos termina en 0.33, entonces se multiplica por 3 para obtener nmeros enteros. Asimismo si termina en 0.25 o en 0.75, se debe multiplicar por 4

Ahora que ya sabemos obtener la formula emprica, podemos aplicar el procedimiento en la obtencin de la formula molecular.EjemploEl anlisis de un xido de nitrgeno fue este: 3.04 g de N combinado con 6.95 g de O. La masa molecular de este compuesto se determin y se encontr un valor de 91 UMA.Determina su frmula molecular.SolucinLos datos proporcionados son de gramos y de la suma obtenemos 10 gramos tomando en cuenta el mismo principio que en la formula emprica, se puede calcular lo siguiente:

(3.04 g de N x 1 mol de N)/14 g de N= 0.217 moles de N(6.95 g de O 1 mol de O)/16 g de O = 0.434 moles de OEstos valores permiten calcular la cantidad de tomos de los elementos en la formula.N: 0.217 moles/0.217 moles= 1O: 0.434 moles/0.217 moles= 2La frmula emprica es NO2Hasta aqu se ha empleado el mismo procedimiento para el clculo de la formula emprica. Para obtener la formula molecular se debe calcular la masa molecular del compuesto y compararla con la masa molecular del compuesto que deseas obtener (la que se proporciona en el problema).NO= N= 1 x 14 uma= 14O= 2 x 16 uma= 32 46 umaSi se comparan ambas masas, se observa que no concuerdan, Qu se debe hacer?Para obtener el resultado correcto se debe dividir el peso ideal (91 uma) entre el peso real (46 uma).Masa ideal (masa molecular del compuesto)Masa real (masa de la formula emprica)El resultado es 1.98, por lo que debe ser redondeado a 2, este resultado se debe emplear en la multiplicacin de la formula emprica, por lo tanto.Formula molecular2(NO2)= N2O4 EjemploUn hidrocarburo tiene la siguiente descomposicin C= 92.3% e H= 7.7%. La masa molecular de este compuesto se encontr experimentalmente y es igual a 78 uma. Determina su frmula molecular.SolucinDe los datos proporcionados, se obtiene el nmero de moles:(92.3 g de C x 1 mol de C)/12 g de C= 7.69 moles(7.7 g de H x 1 mol de H)/1 g de H= 7.7 moles Se obtiene la cantidad de tomos de cada elemento.C= 7.69/7.69= 1H= 7.7/ 7.69= 1La frmula emprica es CHAl calcular su masa molecular se obtiene un valor de 13 uma.C 1 x 12 uma= 12H 1 x 1 uma= 1 13 uma Como la masa molecular es de 78 uma, se determina el nmero de unidades presentes en la formula.

Masa ideal (masa molecular del compuesto)..Masa real (masa de la formula emprica).78 uma.13 uma.El valor que se obtiene es 6, por lo tanto, la formula molecular es:Formula molecular6 (CH) = C6H6(Cita Bibliogrfica (Chuc Santos, 2015)Actividad de aprendizaje #10 (bloque 1, semestre 2)

Calculemos las formulas empricas y moleculares Resuelve correctamente los siguientes problemas de formula emprica o mnima y molecular.1. Calcula la formula emprica de un hidrocarburo que en un anlisis dio la siguiente composicin: 85.63% de C y 14.3% de H.

2. Al analizar una cierta sustancia, se pudo precisar que contiene 39.82% de Cu, 20.09% de S y 40.09% de O. Asimismo, se logr saber que la sustancia tiene una masa molecular de 159.56 g/mol. Cul es la frmula emprica? Cul es la frmula molecular?

3. La cafena, estimulante primordial del caf y del t, tiene una masa molar de 194.19 g/mol y una composicin en masa de 49.48% de C, 5.19% de H, 28.85% de N y la 16.48% de O. Cul es la frmula molecular de la cafena?

4. Se sospecha que el glutamato mondico (MSG), saborizante de alimentos, es el causante del sndrome del restaurante chino, ya que puede causar dolores de cabeza y del pecho. El glutamato mondico tiene la siguiente composicin porcentual de masa: 35.51% de C, 4.77% de H, 37.85% de O, 8.29% de N y 13.60% de Na. Si su masa es169 g/mol, Cules su frmula molecular?.

5. La testosterona (hormona sexual masculina) contiene 79.19% de C, 9.72% de H y 11.10% de O. su masa molecular es de 288.17 g/mol, Cul es la frmula emprica? Cul es la frmula molecular?

6. La aspirina es un analgsico (alivia el dolor) y antipirtico (baja la fiebre). Su masa molar es de 180.2% g/mol y su composicin es de 60.0% de C, 4.48% de H y 35.5% de O. determina su frmula molecular.

ReflexinEleg este tema de las formulas empricas y moleculares porque estn derivadas de la estequiometria que es la medicin de las cantidades relativas de los reactivos y productos en una ecuacin qumica, por lo que considero que es importante para saber los nmeros de tomos que hay en una molcula o en la formula en el caso de la formula emprica o la cantidad real de tomos que hay en cada elemento o en una molcula del compuesto en el caso de la formula molecular.Este tema lo vimos en el primer bloque de qumica II, en ese bloque estudiamos reacciones qumicas y su clasificacin, balanceo por tanteo y por redox, as como estequiometria y todos sus derivados.Todo el primer bloque fueros operaciones con frmulas y estructuras predeterminadas por lo que para poder realizar todas las actividades de aprendizaje correctamente no solo tuvimos que aplicar las formulas qumicas sino tambin aplicar principios matemticos. Esto lo hizo un poco ms difcil ya que si te equivocabas en una operacin o incluso si te confundas en un numero todo el resto del ejercicio te iba salir mal; haba algunos que tenas que saber resolverlo correctamente por que despus se derivaban otros ejercicios y se iban complicando entonces si te sala mal al principio todo lo dems tambin.La estrategia de estudio que aplique fue prestar atencin a todo lo que explicaba y resolva el maestro en la pizarra para no perderme ningn paso, esto me facilito mucho los ejercicios que tenamos que realizar en las actividades de aprendizaje a lo largo del bloque. Los clculos de las formulas empricas fueron un tema un poco difcil ya que tenas que hacer varias operaciones con cada uno de los elementos de la ecuacin lo que lo volva ms tedioso, cansado y largo porque haba problemas que te daban hasta 5 elementos y tenas que hacer cada uno individualmente.Creo que este tema fue una de mis favoritos que te permita con unos simples datos cuantos tomos hay en cada molcula y eso es increble, ya que podemos calcular algo que ni siquiera podemos ver.Con ese tema dominado y bien aprendido pudimos pasar a otro que era las disoluciones qumicas. Este tema fue un escaln para poder comprender ms los clculos estequiometricos y seguir aprendiendo temas nuevos cada vez ms difciles pero siempre usando los conocimientos adquiridos con anticipacin.La frmula emprica y la formula molecular son un tema que te permite conocer el nmero de tomos que hay en una molcula, pero en conjunto con otros temas te permiten conocer cada vez un poco ms acerca de lo maravilloso, sorprendente,

Etimologas griegasHistoria de Grecia

La historia de Grecia es una de las ms tempranamente documentadas y estudiadas. Existen fuentes escritas desde el segundo milenio a. C.1 En la Antigedad, Grecia fue una de las regiones con mayor desarrollo tecnolgico en Occidente y era poseedora de una rica tradicin cultural[endnoteRef:3]. Fue famosa por sus conocimientos cientficos, sus pensadores y escritores, su arte y su arquitectura [3: Tradicin Cultural: es cada uno de aquellos acuerdos que una comunidad1 considera dignos de constituirse como una parte integral de sus usos y costumbres. La tradicin suele versar genricamente sobre el conocimiento y tambin sobre principios o fundamentos socio-culturales selectos, que por considerarlos especialmente valiosos o acertados se pretende se extiendan al comn, as unas generaciones los transmitirn a las siguientes a fin de que se conserven y perduren, se consoliden. Tambin se llama tradicin a los patrones que pueden formar idiosincrasias, como las tradiciones: egipcia, griega, romana, etc. El cambio social altera el conjunto de elementos que forman parte de la tradicin(LECTURA Y REDACCION 2)] IMAGEN 9 Ciudad de Grecia

El pas que actualmente se denomina Grecia se conoca antiguamente como Hlade, pero polticamente estaba fragmentado en numerosas polis o ciudades estado independientes entre s, que unas veces se aliaban y otras se enfrentaban en guerras sangrientas.

IMAGEN 10 Referencia a historia de Grecia

La civilizacin griega tuvo un fuerte desarrollo en el campo filosfico. Se le suele llamar "la cuna de la civilizacin occidental", ya que sus grandes pensadores fueron los que desarrollaron los primeros conceptos de la filosofa entre los que estaba la concepcin de la fsica del "tomo" (sin divisin) y su arte, sencillo, se caracteriz por la construccin de templos[footnoteRef:7] con grandes pilares y techos a dos aguas; en la msica destacaron [footnoteRef:8]sus danzas folclricas y sus cantos se ejecutaban todos los das en todas sus actividades. [7: Templo: lugar donde van un nmero mayor de personas] [8: Danza folclricas: tipo de danza de la cultura de Grecia] IMAGEN 11 Referencia a la antigua Grecia

IMAGEN 12 Representacin de GreciaEntre los monumentos ms famosos de esta antigua civilizacin se encuentran, entre otros, el Partenn, el teatro de Epidauro y el Mausoleo de HalicarnasoDesde el Paleoltico se atestigua la presencia del hombre en Grecia (3200 a. C. a 2000 a. C.), y en Asia Menor.En la isla de Creta se desarroll la primera civilizacin avanzada, la cretense o minoica. Durante su poca de mayor esplendor (minoico medio, hacia 1950 a. C. a 1550 a. C.), se construyeron los palacios de Cnosos, Festos y Hagia Triada.IMAGEN 13 Alfabeto Griego

Por otro lado, los aqueos o protohelenos se establecieron en la Arglida, donde construyeron las fortalezas de Tirinto y Micenas, de la que deriv el nombre micnica que se da a su elevada civilizacin, asimiladora de la cultura minoica. Hacia el 1550 a. C. comenz un perodo de apogeo a ambos lados del mar Egeo, que culmin con la conquista de Creta. A comienzos del siglo XII a. C., los dorios irrumpieron en la Grecia continental.En consecuencia, los aqueos emigraron al Peloponeso; los jonios al tica, a Eubea y a las Ccladas, y los eolios a Tesalia y a Beocia. Adems, esa invasin increment el proceso de emigracin de colonos griegos hacia el litoral de Asia Menor y provoc la fragmentacin de Grecia en ciudades-estado (polis)El origen de su alfabetoEl alfabeto griego procede la escritura fenicia. Los griegos tomaron el alfabeto de los fenicios hacia el s. IX a. C., gracias a los contactosComerciales que mantenan con ellos a lo largo de todo el Mediterrneo, especialmente en torno a Chipre o Rodas.La adopcin de este alfabeto vino acompaada de una importante adaptacin. Utilizaron signos fenicios que no les eran tiles para notar tambin las vocales. Esta innovacin facilitaba la lectura y su interpretacin, evitando posibles ambigedades. Aplicaron el sistema de escritura a todos los campos de la actividad humana, abriendo el camino a la literatura, la ciencia, las artes y otras actividades humanas.En cuanto al modo de escritura, en un principio el alfabeto griego slo utilizaba las que hoy en da llamamos maysculas. Tampoco existan otros signos ortogrficos como puntos, comas, interrogaciones e, incluso, la separacin entre palabras o las tildes.La direccin del texto poda ir:De derecha a izquierda siguiendo la costumbre retsense tomada de la escritura fenicia (rasgo oriental)IMAGEN 14 Forma de lectura de palabras griegas

De izquierda a derecha, en zigzag. Los griegos denominaron a esta curiosa forma de escribir 'bustrofedn[footnoteRef:9]', es decir, escritura realizada a la manera como 'gira' un 'buey' cuando ara. En el cuadro de la derecha podrs practicar su lectura. [9: Bustrofedon: leer en forma de giro]

Cada regin de Grecia antigua desarroll su propia variante del alfabeto. El alfabeto griego de poca antigua se conserva, ms o menos, en nuestras maysculas.Efectivamente, 'leer' en el origen casi consista en ir 'cortando' las palabras para entender el texto.Las inscripciones griegas desde el s. VIII reproducen las letras maysculas. Posteriormente, a partir del siglo IV a. C. la escritura alfabtica griega sigui mantenindose en los papiros literarios. stos fueron copiados en pergamino a partir del s. IV d. C. Ya en el s. IX d. C. en Bizancio se origina la minscula que en el siglo XV fue adaptada para su uso en la imprenta hasta la actualidad.(Cita Bibliogrfica) (Vives Noceda, 2015)

Reglas gramaticalesDIPTONGOSPRONUNCIACIN

/e/

/i/

/i/

/i/

/af/ ante consonante

/av/ ante vocal

/ef/ante consonante

/ev/ ante vocal

/u/

ALFAPSILONITAIOTAPSILONMICRONOMEGA

IMAGEN 15 Diptongos y vocales

ConsonantesGRUPOSPRONUNCIACIN

/g/

/ng/

/b/

/d/

/ts/

/tz/

IMAGEN 16 Consonantes

Actividad de aprendizaje #3 (bloque 2, semestre 2).Correctamente utilizando grafas griegas y ciencias o reas donde se utiliza la palabra y despus escribir en las lneas las palabras correctas.PalabraDefinicinDescomposicinCiencia o rea donde se utiliza

nemotecnicoMnetecnia o arte de recordar: memoriaTecne: tcnicaIco: lo relativo aCasa o comnmente

IsomorfoCuerpo diferente o semejante en forma cristalizadorIso: igual: formaQumica

MetamorfosisTransformacin de una cosa a otraMeta: meta: formaOsis: cosaBiologa

EscenografaArte de pintar decoraciones para escenarios: lugarGrafa: escrituraArte

catstrofeSuceso que altera algo normalKata: hacia abajo: movimientoCiudad

TcnicaConjunto de procedimiento sencillosTecne: tcnicaIca: lo relativo aEstudios

tecnicismoConjuntos de vocablos que hablan de una cienciaTecne: tcnicaIsmo: oficioOficio

anatomiaCiencia que estudia los seres orgnicosAna: hacia abajomne: corteIa: cualidadEstudios

MetlicoAlcohol obtenido por la destilacin seca de la madera: bebidaIco: lo relativo aQumica

AntfonaBreve pasaje de la santa escrituraAnti: en contra dePhones: sonidoIa: cualidadIglesias

FonemaCada uno de los lenguajes simples hablados: sonidoMa: accin o resultadoLiteratura

AgonistaLuchador: personajeIsta: ocupacionLucha libre

AntagonistaPersonaje o cosa apuesta a otraAnti: antes: personajeIsta: ocupacinTeatro

CosmopolitaEl que se considera todo mundo suyoCosmo: mundoPolis, pole: muchoIta: ocupacinGobierno

ApogeoPunto en que la luna haya su mayor distancia de la tierraApo: alejamientoGeo: tierraAstronoma

GeocntricoPerteneciente al centro de la tierraGeo: tierraCentrus: centroIco: lo relativo aAstronoma

HermafroditaSer que tiene ambos sexosHerma: igualFrodus,e,: mujerIta: lo relativo aBiologa

1. Con la --------------tcnica-----------------del repujado se puede hacer cosas maravillosas2. El alcohol----------------metlico-----------------se produce por destilacin3. La epidemia es una---------------anatoma--------------------mundial4. La------------escenografa-----------------del teatro estuvo a punto e quemar5. La mariposa monarca pasa por una bella----------------metamorfosis------------6. Para recordar no hay nada mejor que los trucos de----------nemotcnico------7. La fiesta llego a su----------------catstrofe-----------a la media noche8. La teora------------cosmopolita--------------fue propuesta por PtolomeoReflexinEleg el tema de la historia de Grecia y grafas griegas para poder elaborar una actividad de aprendizaje que se encuentra en mi gua que no poda realizar, esta actividad de aprendizaje tiene que ver mucho con las grafas griegas y la historia de Grecia. De igual forma con las reglas gramaticales que se emplean en cada palabra para poder formarlas como se lea correctamente ya que si no hubiera diptongos una palabra seria mil y miles de veces distintos tipos de significados entonces con los diptongos podemos hacer que cada palabra sea un significado diferente. De igual forma con las consonantes que forman una sola consonante para poder emplearla en unos adjetivos griegos o simplemente unas de las cuatro declinaciones griegas que existe. Cada palabra tiene su significado y uso que se le da en alguna asignatura como en la actividad de aprendizaje que plantee se utiliza o se escribe en donde en que especialidad o estudio se emplea dicha palabra por ejemplo dimetro viene de ,: a travs de ,: medida por lo cual este palabra se utiliza en las matemticas para nombrar la lnea que divide a la circunferencia de un circulo. Para poder entender este dichosos tema hay que investigar, practicar y pedir ayuda en escuela para poder entenderlo ya que para muchos no es un tema tan fcil de entender por lo general me explicaron cmo usar en cada palabra su diptongo que tipo de grafa ya que cada grafa tiene su nombre, sus diptongos y consonantes utilizare lo que he aprendido para poder mis bloques que faltan para poder sacar una buena calificacin o tratar de explicarle a personas que no lo pueden entender seria de una gran ayuda saber. Porque como para varias personas es una materia o asignatura fcil de aprender entonces a uno se le facilita poder explicarle otro y meterle las ganas de estudiar ese tema y para que no se vaya a extraordinario o ms bien que termine estudiado una carrea que tenga que ver con el griego.Taller de lectura y redaccin IITextos persuasivosRecuerda que desde el primer bloque del taller de lectura y redaccin I hemos hablado de la importancia de identificar la intencin comunicativa, que da origen al propsito del mensaje y de las funciones lingsticas que sustenta el uso de la lengua.Ambos elementos atienden a la necesidad comunicativa existente, al objetivo y al plan de accin con el que se satisface dicha necesidad.Recordaras que tanto en los textos personales como en los funcionales, entre sus caractersticas destaca el predominio de una intencin y funcin lingstica especifica. Los textos persuasivos, como su nombre lo indica, nacen de una intencin persuasiva y la funcin lingstica predomina es la apelativa.Tanto la intencin como la funcin lingstica [endnoteRef:4]de dichos textos coinciden en afirmar que la persuasin o apelacin se relacionan con la finalidad de convencer a otra persona sobres las ideas que uno emite o, en su caso, realizar alguna accin que se solicita. [4: Funcin lingstica: Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en la comunicacin escrita) frente al proceso comunicativo.El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiracin, o para preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, ser la funcin que desempee el lenguaje(INGLES BASICO 2)]

En el caso de las cartas, sean familiares, comerciales o laborales, as como en las cartas de recomendacin, la intencin y funcin apelativa ha estado presente, de modo que, de forma consciente, hemos aplicado el tipo de comunicacin que intenta provocar una accin o respuesta en el interlocutor.Ahora vamos a centrarnos un poco ms en los textos de naturaleza netamente apelativa a travs de la intencin de comunicativa de la persuasin.La comprensin de sus caractersticas no solo permite mejorar la comunicacin como emisores, sino tambin como posibles receptores de mensajes apelativos, lo que permite al emisor desempear un papel activo en la produccin de su mensaje al organizarlo de forma que resulte efectivo a partir del uso de etapas y estrategias particulares que contribuyen a estructurarlo.Los textos persuasivos se conforman por un conjunto de oraciones-escritas u orales- que buscan incidir y convencer al receptor para que asuma una misma posicin ideolgica, realice una accin especfica o quede simplemente convencido y de acuerdo con la informacin recibida.En los textos persuasivos se buscan una accin del renunciatario, ya sea que haga algo o deje de hacerlo, por consiguiente, la intencin con la que se genera corresponde a la persuasiva, es decir, aquella que comprende convencer a otra persona sobre una idea, la cual se completa con la funcin apelativa o conativa al convencer o instar al receptor a responder el mensaje emitido.La bsqueda de la persuasin conllevara a afirmar, interrogar o advertir, con el objetivo de convencer para realizar algo o desanimar para dejar de hacerlo.Otra funcin presente en los textos persuasivos es la funcin referencial a partir de su carcter informativo, es decir, ofrece informacin del contexto del que se habla o en el cual se requiere influir.Los textos persuasivos son sumamente importantes en la sociedad y en la vida cotidiana. Se utilizan en diferentes mbitos de la vida, desde la escuela, la poltica, en los grupos sociales, sea cual sea su origen o propsito, e inclusive, hasta en el hogar personal.En consideracin de los elementos de la situacin comunicativa, tenemos que: Enunciador o emisor: tiene el propsito de enviar un mensaje al receptor con la intencin de que sea aceptado. Renunciatario o receptor: debe analizar el contenido del mensaje, descubrir la intencin del emisor para determinar si acepta o rechaza el mensaje. Mensaje: son las ideas que debe poseer un significado compartido entre el emisor y el receptor, contextualizadas y referenciadas en el entorno y resultado que se espera alcanzar. Canal: se puede usar cualquier medio de comunicacin para hacer llegar un mensaje. A diferencias de otros textos que hemos visto, el mensaje persuasivo permite el uso de elementos grficos, combinados con el texto, incluso solo la imagen puede decir mucho.Contexto o marco de referencia: es de suma importancia, ya que para la correcta interpretacin, las condiciones del entorno puede marcar o delimitar los significados del mensaje.El siguiente ejemplo, presentado por Bosch (1999), permite el anlisis de los elementos de la situacin comunicativa, de las caractersticas internas y externas en un texto persuasivo, en el cual se busca persuadir al recepto para que consuma el producto/servicio ofertado.(E1) Estimada Sra. X(E2) Llama ahora mismo y consiga hasta un 30% de descuento en el seguro de su automvil.(E3) Ahora, con el nuevo seguro del automvil que le ofrece DIRECT SEGUROS, usted puede obtener importantes descuentos con una simple llamada al telfono 902484848(E4) DIRECT SEGUROS, cuenta con la garanta y solvencia del Banco Vizcaya, adems de la experiencia aseguradora de D.A(E5) Las ventajas que ofrece DIRECT SEGUROS incluye inmediatamente contratacin telefnica, servicio de atencin 24 horas, peritaje en 48 horas, reparacin inmediata de lunas en talleres concertados y libre eleccin de talleres.(E6) Llama al 902484848 y tendr inmediatamente el presupuesto que ms se ajuste a sus necesidades sin compromiso por su parte.(E7) No se preocupe si el vencimiento de su pliza no est prximo, DIRECT SEGUROS le enviara una propuesta y le mantendr puntualmente informado.(E8) Llame a DIRECT SEGUROS. Seguro que se siente mejor.(E9) Reciba un cordial saludo, Nombre Sr. Y Consejero DelegadoTodos estos elementos condicionan el mensaje, aunque el emisor y el receptor son los elementos indispensables para su produccin e interpretacin.Con respecto del contexto, este se configura en funcin del entorno fsico, de la contextura del texto, y de las ideas y conocimientos culturales de los interlocutores, cultura, nivel de formacin educativa, entre otros.En cuanto al lenguaje, este se presenta acorde a la situacin concreta y al mbito social en el que se genera el mensaje. Al abordar la cuestin del canal en el circuito de comunicacin de una mensaje persuasivo, se establece que un texto apelativo puede ser netamente grfico, con palabras, o en una tercera posibilidad, una combinacin de ambosEntre las caractersticas internas, de acuerdo con el uso del lenguaje, destacan:1.Recurso lingstico y marcas discursivas: el lxico, la sintaxis y el uso de oraciones impersonales se emplean en funcin del propsito comunicativo. Por ejemplo:a)Lxico: la sobrevaloracin del receptor a travs de adjetivos, pronombres de tratamiento y otros, as como trminos respecto del tema y la descripcin del contexto situacional.b)Sintaxis: uso de enunciados de tipo imperativo, exhortativo y/o exclamativo. Los imperativos o exhortativos expresan orden o peticin.c)Uso de oraciones impersonales o de sujetos indeterminados: permite minimizar el papel del emisor apelando al receptor para iniciar una accin, de mitigar el discursos del emisor o de restar responsabilidad a sus propias palabras con el fin de que el receptor emprenda la accin en una aparente libertad.

2.Estrategia discursiva de ndole argumentativa: procura persuadir al enunciatario o receptor, ya sea de forma racional o de manera emocional mediante el uso de la funcin apelativa, se prioriza el buscar influir en la conducta o actitud del receptor.a)Persuasin racional: pres TEXTOS PERSUASIVOS

IMAGEN 17 Tipologa de los textos persuasivosRecuerda que desde el primer bloque del taller de lectura y redaccin I hemos hablado de la importancia de identificar la intencin comunicativa, que da origen al propsito del mensaje y de las funciones lingsticas que sustenta el uso de la lengua.Ambos elementos atienden a la necesidad comunicativa existente, al objetivo y al plan de accin con el que se satisface dicha necesidad.Recordaras que tanto en los textos personales como en los funcionales, entre sus caractersticas destaca el predominio de una intencin y funcin lingstica especifica. Los textos persuasivos, como su nombre lo indica, nacen de una intencin persuasiva y la funcin lingstica predomina es la apelativa.Tanto la intencin como la funcin lingstica de dichos textos coinciden en afirmar que la persuasin o apelacin se relacionan con la finalidad de convencer a otra persona sobres las ideas que uno emite o, en su caso, realizar alguna accin que se solicita.En el caso de las cartas, sean familiares, comerciales o laborales, as como en las cartas de recomendacin, la intencin y funcin apelativa ha estado presente, de modo que, de forma consciente, hemos aplicado el tipo de comunicacin que intenta provocar una accin o respuesta en el interlocutor.Ahora vamos a centrarnos un poco ms en los textos de naturaleza netamente apelativa a travs de la intencin de comunicativa de la persuasin.La comprensin de sus caractersticas no solo permite mejorar la comunicacin como emisores, sino tambin como posibles receptores de mensajes apelativos, lo que permite al emisor desempear un papel activo en la produccin de su mensaje al organizarlo de forma que resulte efectivo a partir del uso de etapas y estrategias particulares que contribuyen a estructurarlo.IMAGEN 18 Referencia del tema

Los textos persuasivos se conforman por un conjunto de oraciones-escritas u orales- que buscan incidir y convencer al receptor para que asuma una misma posicin ideolgica, realice una accin especfica o quede simplemente convencido y de acuerdo con la informacin recibida.

En los textos persuasivos se buscan una accin del renunciatario, ya sea que haga algo o deje de hacerlo, por consiguiente, la intencin con la que se genera corresponde a la persuasiva, es decir, aquella que comprende convencer a otra persona sobre una idea, la cual se completa con la funcin apelativa o conativa al convencer o instar al receptor a responder el mensaje emitido.La bsqueda de la persuasin conllevara a afirmar, interrogar o advertir, con el objetivo de convencer para realizar algo o desanimar para dejar de hacerlo.Otra funcin presente en los textos persuasivos es la funcin referencial a partir de su carcter informativo, es decir, ofrece informacin del contexto del que se habla o en el cual se requiere influir.Los textos persuasivos son sumamente importantes en la sociedad y en la vida cotidiana. Se utilizan en diferentes mbitos de la vida, desde la escuela, la poltica, en los grupos sociales, sea cual sea su origen o propsito, e inclusive, hasta en el hogar personal.IMAGEN 19 Libros

En consideracin de los elementos de la situacin comunicativa, tenemos que: Enunciador o emisor: tiene el propsito de enviar un mensaje al receptor con la intencin de que sea aceptado. Enunciatario o receptor: debe analizar el contenido del mensaje, descubrir la intencin del emisor para determinar si acepta o rechaza el mensaje. Mensaje: son las ideas que debe poseer un significado compartido entre el emisor y el receptor, contextualizadas y referenciadas en el entorno y resultado que se espera alcanzar. Canal: se puede usar cualquier medio de comunicacin para hacer llegar un mensaje. A diferencias de otros textos que hemos visto, el mensaje persuasivo permite el uso de elementos grficos, combinados con el texto, incluso solo la imagen puede decir mucho. Contexto o marco de referencia: es de suma importancia, ya que para la correcta interpretacin, las condiciones del entorno puede marcar o delimitar los significados del mensaje.IMAGEN 20 Ejemplo del tema

El siguiente ejemplo, presentado por Bosch (1999), permite el anlisis de los elementos de la situacin comunicativa, de las caractersticas internas y externas en un texto persuasivo, en el cual se busca persuadir al recepto para que consuma el producto/servicio ofertado.(E1) Estimada Sra. X(E2) Llama ahora mismo y consiga hasta un 30% de descuento en el seguro de su automvil.(E3) Ahora, con el nuevo seguro del automvil que le ofrece DIRECT SEGUROS, usted puede obtener importantes descuentos con una simple llamada al telfono 902484848(E4) DIRECT SEGUROS, cuenta con la garanta y solvencia del Banco Vizcaya, adems de la experiencia aseguradora de D.A(E5) Las ventajas que ofrece DIRECT SEGUROS incluye inmediatamente contratacin telefnica, servicio de atencin 24 horas, peritaje en 48 horas, reparacin inmediata de lunas en talleres concertados y libre eleccin de talleres.(E6) Llama al 902484848 y tendr inmediatamente el presupuesto que ms se ajuste a sus necesidades sin compromiso por su parte.(E7) No se preocupe si el vencimiento de su pliza no est prximo, DIRECT SEGUROS le enviara una propuesta y le mantendr puntualmente informado.(E8) Llame a DIRECT SEGUROS. Seguro que se siente mejor.(E9) Reciba un cordial saludo, Nombre Sr. Y Consejero DelegadoTodos estos elementos condicionan el mensaje, aunque el emisor y el receptor son los elementos indispensables para su produccin e interpretacin.Con respecto del contexto, este se configura en funcin del entorno fsico, de la contextura del texto, y de las ideas y conocimientos culturales de los interlocutores, cultura, nivel de formacin educativa, entre otros.En cuanto al lenguaje, este se presenta acorde a la situacin concreta y al mbito social en el que se genera el mensaje. Al abordar la cuestin del canal en el circuito de comunicacin de una mensaje persuasivo, se establece que un texto apelativo puede ser netamente grfico, con palabras, o en una tercera posibilidad, una combinacin de ambosIMAGEN 21 Nia leyendo un libro de textos persuasivos

Entre las caractersticas internas, de acuerdo con el uso del lenguaje, destacan:Recurso lingstico y marcas discursivas: el lxico, la sintaxis y el uso de oraciones impersonales se emplean en funcin del propsito comunicativo. Por ejemplo:a) Lxico: la sobrevaloracin del receptor a travs de adjetivos, pronombres de tratamiento y otros, as como trminos respecto del tema y la descripcin del contexto situacional.b) Sintaxis: uso de enunciados de tipo imperativo, exhortativo y/o exclamativo. Los imperativos o exhortativos expresan orden o peticin.c) Uso de oraciones impersonales[footnoteRef:10] o de sujetos indeterminados: permite minimizar el papel del emisor apelando al receptor para iniciar una accin, de mitigar el discursos del emisor o de restar responsabilidad a sus propias palabras con el fin de que el receptor emprenda la accin en una aparente libertad. [10: Impersonales: algo que no es personal o nico de alguien]

IMAGEN 22 Oraciones impersonalesEstrategia discursiva de ndole argumentativa: procura persuadir al enunciatario o receptor, ya sea de forma racional o de manera emocional mediante el uso de la funcin apelativa, se prioriza el buscar influir en la conducta o actitud del receptor.Persuasin racional: presenta de argumentos, es explicita y objetiva, se pretende convencer al receptor con razonamientos e informacin que apoye, confirme y asegure la propuesta o que fundamente la opinin del enunciador.Persuasin emocional: resalta los enunciados y frases, asimismo, se exaltan aspectos que impacten las emociones, las aspiraciones, ideolgicas, valores y deseos.

Propiedades textuales:Adecuacin: concordancia entre el emisor, receptor, el tema y la situacin.Cohesin: relacin lgica de las ideas respecto de su exposicin ordenada y los elementos gramaticales, el uso de nexos o marcadores textuales y la puntuacin correcta.Coherencia: propiedad de los textos que concibe como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.Respecto de las caractersticas externas, destacan:Formas de cortesa, por ejemplo, (E3) ustedpuede obtenerUso de marcas grficas[footnoteRef:11], por ejemplo: a travs del uso de tipografa en negrita mayscula y subrayada. [11: Marcas Graficas: uso maysculos, negritas, lineado entre mas ]

Estructura: los contextos persuasivos se consideran continuos por tener una organizacin lineal mediante el uso de prrafos que a la vez se constituyen a partir de la integracin de oraciones o enunciados. Por regla general, su estructura inicia con la introduccin, sigue con el desarrollo y culmina con una conclusinOrganizacin textual: puede ser verbal (enunciados, frases, prrafos, columnas) e icnica (imgenes, tablas, graficas).Elementos paralingsticos: re refiere a los elementos no verbales que apoyan el mensaje, as como a las marcas tipogrficas.Algunos de los textos persuasivos son: el anuncio o mensaje publicitario, el artculo de opinin, la caricatura, el discurso argumentativo, editorial periodstico, texto poltico, ensayo y novela de tesis.Entre de argumentos, es explicita y objetiva, se pretende convencer al receptor con razonamientos e informacin que apoye, confirme y asegure la propuesta o que fundamente la opinin del enunciador.Persuasin emocional: resalta los enunciados y frases, asimismo, se exaltan aspectos que impacten las emociones, las aspiraciones, ideolgicas, valores y deseos.Propiedades textuales: Adecuacin: concordancia entre el emisor, receptor, el tema y la situacin.Cohesin: relacin lgica de las ideas respecto de su exposicin ordenada y los elementos gramaticales, el uso de nexos o marcadores textuales y la puntuacin correcta.Coherencia: propiedad de los textos que concibe como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.

Respecto de las caractersticas externas, destacan:Formas de cortesa, por ejemplo, (E3) usted puede obtenerUso de marcas grficas, por ejemplo: a travs del uso de tipografa en negrita, maysculas y subrayados.Estructura: los contextos persuasivos se consideran continuos por tener una organizacin lineal mediante el uso de prrafos que a la vez se constituyen a partir de la integracin de oraciones o enunciados. Por regla general, su estructura inicia con la introduccin, sigue con el desarrollo y culmina con una conclusinOrganizacin textual: puede ser verbal (enunciados, frases, prrafos, columnas) e icnica (imgenes, tablas, graficas).Elementos paralingsticos: re refiere a los elementos no verbales que apoyan el mensaje, as como a las marcas tipogrficas.Algunos de los textos persuasivos son: el anuncio o mensaje publicitario, el artculo de opinin, la caricatura, el discurso argumentativo, editorial periodstico, texto poltico, ensayo y novela de tesis.(Cita Bibliogrfica (Morales Ojeda, 2015))

GRAFICO 1 Porcentaje de textos persuasivos Esta grafica indica en qu lugares se usan ms los textos persuasivos, segn las encuestas realizadas.

Actividad de aprendizaje #1 (bloque 1, semestre 2)

ReflexinEleg este tema porque fue de mayor agrado as como tambin era ms fcil de todos los temas en general ya que obtuve ms aprendizaje en el tema porque fue con el cual lleve a cabo ms estrategias de estudio por ejemplo uno de ellas es que utilice el mtodo de esquemas por las caractersticas de los textos que aprend lo ms importante de una de ellas y el otro mtodo fue que realice un resumen de cada texto persuasivo como son de distintos cada uno, de que es lo que lo lleva a cabo. Por ahora mi aprendizaje lo utilizare para poder clasificar cada una de ellas y las estrategias realizarla con las dems materias porque al final me di cuenta que con las estrategias se me facilito el tema.Ya que nos aprendemos a cmo realizar todos estos tipos de textos, as como logre comprender cada tipo de texto sobre los textos persuasivos es mucho ms fcil identificar uno, ya que con el logro de aprendizaje que obtuve. Comunicacin persuasiva y cambio de actitudes esto nos llev a la problemtica de la persuasin, es que es una cuestin de cambio de actitudes. Por ello es este cambio de actitudes guarda una relacin directa con la formacin de climas de opinin en la opinin pblica sobre aspectos relevantes como comportamientos de tipo econmico, cultural y poltico.El problema del cambio de actitudes se relaciona con la intencin de la fuente, los efectos de los procesos persuasivos e incluye varios factores que afectan al cambio de actitudes. Todo lo aprendido de la comunicacin persuasiva sobre cmo se caracteriza por la intencionalidad de transmitir una informacin llena de significado, que se dirige no slo a un individuo receptor sino a muchos individuos que pueden ser audiencias y pblicos o masas y que implica controlar, coaccionar o presionar. El objetivo de los textos persuasivos fue que al final y al capo obtenga clasificar y saber sus caractersticas de los textos por los cuales se dividen cada uno de ellas con la importancia que representa en el texto.

Ingles basic IIAnnounce Good News and bad news [footnoteRef:12] [12: Announce Good News and bad Anuncia buenas noticias o malas noticias]

Be going to for intentions Be going to [endnoteRef:5]is used for talking about what we intend to do (often in the near future) [5: Be going to: Podemos emplear "going to" como auxiliar para expresar futuro. Su forma requiere la presencia del auxiliar "to be":]

A: What are you going to do this afternoon?B: Im going to write some letter.A: Are you going to come to the party tonight? Of course! / No, Im not, sorry!Be going to begins with a form of the verb BE, and is followed by an INFINITIVE (to + verb)

Example Next year, Im going to have a babyHes going to move to Italy

Form of questionsTo be +sujeto+ going to + verbo en infinitivo(+ resto del enunciado)

Are you going to study architecture? Yes, Im / No, Im notWhos going to graduate tomorrow? JeannetteWhen are you going to have children? I dont know

W- QuestionsWhat are you going to do tonight? Im going to stay at homeIMAGEN 23 Referencia hacia el tema

Where are you going to go? Were going to go to the gym

When is she going to come back? Shes going to come back next SundayGoing to go to house

Which one are they going to choose? Theyre going to buy the cheapest

VOCABULARYGoing to go to camping

IMAGEN 26 Vocabulary

Go camping

IMAGEN 29 VocabularyIMAGEN 24 Direcciones hacia el aprendizaje

IMAGEN 25VocabularyGoing to make exerciseIMAGEN 28 Vocabulary

IMAGEN 27 Vocabulary

IMAGEN 30 Vocabulary

going to park

Going to travel at italy going to movie.IMAGEN 31 Vocabulary(Cita bobligrafica (Allen, 2013))

GRAFICO 2 Numero de utilidad en el uso de going toLo no muy comn con que se usa el Going to

Actividad De Aprendizaje #4 (Bloque 3, Semestre 2)

1.- he/ be/ help/ going to/ with the houseworkIs he going to help with the housework?2.- be/ this mess/ they/ what/ going to / think/ aboutWhat are they going to think about this mess?3.-have for lunch/ we/ be/ going to/ whereWhere are we going to have for lunch?4.- going to/ you/ be/ marry meAre you going to marry me?5.- going to/ be/ they/ go campingAre they going to go camping

ReflexinCuando usas la palabra going to en ingls es para referirse a un evento que va a pasar en el futuro pero eso es importante saber manejarlo para que cuando queramos viajar nos desenvolvamos ms fcil no tengamos miedo de expresarnos, adems que hablando de la actualidad es importante saberlo para poder realizar nuestras tareas y entender de lo que nos quiere hablar los maestros, esta tarea nos ense mucho cmo manejar las oraciones en ingles hablando del futuro, practicamos como hacer preguntas sobre el tema, participar en clases, me gusta mucho el tema porque es sper sencillo de realizar, solo hay que saber la estructura de las oraciones normales y las de manera de pregunta para poder comunicarnos con personas que no son de por aqu y poder as comenzar una pltica, ya que going to es para poder expresar un plan que haremos en el futuro con nuestra familia o amigos, cada da aprendemos cada nuevo como este es un gran ejemplo de algo nuevo y que nos puede servir en el futuro y ms si queremos estudiar algo grande para poder viajar y conocer a otras personas poder comunicarnos y conocer los planes a futuro de las personas nuevas que conozcas al igual que esa persona podr conocer tus planes a futuro y como se realizaran, o cuando quieras enviar un correo en ingles a un amigo sobre los planes que hars en el futuro de manera que lo pueda entender y seguir la conversacin contigo, poder sacar buena calificacin cuando te marquen ejercicios sobre ese tema por ello la importancia de aprender este tema.Nos puede servir en uso de estudios ya que la mayora de las carreras y profesiones piden in ingles alto en hablar tanto como en escribir ya que este tipo de lengua finalmente en aos ms adelante se utilizara como un lenguaje universal y dejara de hablar los otro aunque no est probablemente seguro, pero en fin nos puede servir para comunicarnos ser un poco ms en rango social ya que podras comunicarte con extranjeros o personas que hablan este tipo de lengua es un tema muy criticado por lo jvenes ya que a la mayora no les gusta este tema que porque no es muy visto y no servir de nada correccin si servir de algo,Historia de Mesoamrica y de la nueva EspaaResea histrica del descubrimiento de YucatnPrimeros descubridoresEl cuarto y ltimo viaje de Cristbal colon a tierras americanas [footnoteRef:13]fue de grandes calamidades[footnoteRef:14], limitaciones, frustraciones y perdidas. esto fue debido a que en su tercer viaje hubo descontentos tanto de espaoles como de indgenas, unos porque no encontraban las riquezas prometidas y otros por los maltratos hacia ellos, pero todos contra colon provocando disturbios que llegan a odos de los reyes de Espaa, por lo que lo apresan, lo enjuician en Espaa y pierde ttulos. Se dice que se embarcaron [endnoteRef:6]139 hombres de los cuales, 39 no regresaron nunca a Espaa, 35 fueron muertos en batallas, 4 desertaron y se asentaron en estas tierras. Nicols de ovando le prohbe a colon tocar tierra espaola, colon encuentra el estrecho de Malaca. El 11 de septiembre de 1504 sale de santo domingo y llega al puerto de San Lucar de Barrameda el 7 de noviembre de 1504. [13: Tierra Americana: Zona de la cual se le define al continente Amrica] [14: Calamidades: Problemas No Previsto] [6: (HISTORIA DE MSOAMERICA Y DE LA NUEVA ESPAA)Embarcar: Introducir personas o mercancas en un vehculo, especialmente en una embarcacin, aeronave o tren, para viajar."embarcar el equipaje; la polica embarc a los alborotadores en un avin con destino a su pas; (fig) los juegos de luces embarcan al espectador en una continua recreacin geomtrica del objeto artstico"(METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION)]

Hermanos PinznIMAGEN 32 Hermanos Pinzn

Los hermanos Pinzn, Martn Alonso, Vicente Yez y Francisco Martn, marinos espaoles, participaron activamente en el primer viaje de Cristbal Coln, que tuvo como resultado el descubrimiento de Amrica, y en otros viajes de descubrimiento y exploracin.Fueron marinos de destacado prestigio en la comarca costera de Huelva, y gracias a sus diferentes viajes comerciales y de cabotaje adquirieron fama y una situacin holgada, que les permiti gozar de respeto y reconocimiento entre sus coetneos. La estratgica posicin que ofreca el histrico puerto de Palos, desde donde salan expediciones tanto a las costas africanas como a la guerra contra Portugal, permiti que fuera el lugar desde donde partieran la mayora de sus armadas, organizadas, en muchas ocasiones, por esta familia.Martn Alonso y Vicente Yez, capitanes de las carabelas La Pinta y La Nia, Martn Alonso fue el hombre gracias al cual se consigui que la marinera de la zona del Tinto-Odiel se animara a participar en la empresa colombina. Asimismo apoy econmicamente el proyecto aportando dinero de su hacienda personal. Vicente Yez, adems de participar en el primer viaje de Coln, una vez finalizado el monopolio colombino, realiz otros viajes de descubrimiento por su cuenta, entre los que cabe destacar el descubrimiento del Brasil. Juan Daz de SolsJuan Daz de Sols fue un navegante y un explorador, considerado como el primer europeo en llegar al Ro de la Plata.En 1508, Daz tom contacto[footnoteRef:15] con Vicente Yez Pinzn, compaero de Cristbal Coln en sus anteriores viajes de descubrimiento. Yez convenci a Sols de embarcarse juntos, y ese mismo ao partieron hacia el oeste, en 1508. [15: Contacto: Comunicacin con una persona con la cual se puede hablar]

Intentaban buscar la ruta a las Islas de las Especias, el deseado pasaje a travs del continente americano hacia el Pacfico y las Indias. Pasaron parte del tiempo explorando el Mar Caribe desde el Golfo de Paria (Venezuela) hasta la costa nicaragense en la zona de Veragua. Al no encontrar el paso buscado, rodean la pennsula de Yucatn y se adentran en el golfo de Mxico protagonizando uno de los primeros contactos con la civilizacin azteca. Yez y Daz regresaron a Espaa en 1509, pero una grave disputa entre ellos termin con Sols en la prisin. Sin embargo, los magistrados estimaron que tena la razn, y lo liberaron al poco tiempo.El navegante consigui hacerse amigo del rey Fernando "el Catlico", el cual, por su capacidad y pericia como marino, lo consider como primer candidato al puesto de Piloto Mayor de Castilla, a la muerte del clebre Amrico Vespucio (febrero de 1512). De este modo, Sols se convirti en sucesor del florentino y en almirante de la flota del descubrimiento espaolaIMAGEN 33 Francisco Hernndez De Crdoba

Francisco Hernndez de CrdobaFrancisco Hernndez de Crdoba, fue un conquistador[footnoteRef:16] espaol, que ha pasado a la historia por la accidentada expedicin que dirigi entre febrero y mayo de 1517, durante la cual se descubri, para el Imperio espaol, la Pennsula de Yucatn. [16: Conquistador: Persona con cual tiene muchas riquezas]

Parti de Cuba en febrero de 1517. El hall la costa de lo que hoy es la pennsula de Yucatn. Saliendo del puerto de Ajaruco, en la banda norte de la provincia de La Habana, segn Daz del Castillo, o de Santiago segn algunos autores modernos, la flota fue sorprendida por una tormenta que la llev a tierra. Observaron cmo se acercaban los pobladores del lugar, con cara alegre y muestras de paz. Cuando los espaoles preguntaron con seas por el nombre del lugar, los mayas respondieron "in ca wotoch", que quiere decir esta es mi casa. Por esta causa le pusieron a esa tierra Punta de Catoche, hoy Cabo Catoche.Hall muchos poblados habitados y entabl en ellos contactos puntuales, pero generalmente hostiles, al punto que result para los espaoles muy difcil el acopio de agua, por los ataques de que eran objeto. En uno de ellos, en el lugar que llamaron Champotn, el ataque fue mucho ms fiero de lo normal y caus muchos muertos a los expedicionarios, siendo casi todos, incluido Hernndez de Crdoba, heridos por arma arrojadiza: flechas y azagayas.El piloto Antn de Alaminos decidi llevar anclas[footnoteRef:17] y dirigir sus barcos a Florida, lugar que conoca por haber participado en la expedicin de Juan Ponce de Len en 1512. All recalaron lo justo para recoger vveres y agua y regresar a Cuba. [17: Ancla: Objeto pesado con la cual evita que se mueva un barco en el mar ]

Pero Hernndez no vivi la continuidad de su obra: muri en aquel mismo ao de 1517, apenas dos semanas despus de regresar de su desgraciada expedicin, como resultado de las heridas y la sed sufridas durante el viaje, y decepcionado al saber que Diego Velzquez haba preferido a Juan de Grijalva como capitn de la siguiente expedicin a Yucatn.

IMAGEN 34 Juan De Grijalva

Juan de GrijalvaDescubridor y conquistador espaol que particip en la exploracin y conquista de Cuba con el adelantado Diego Velzquez de Cullar de quien fue capitn. Tambin particip en la exploracin a las costas mexicanas en la que destacaron la exploracin de Yucatn y de Tabasco (1518); en la exploracin de Francisco de Garay de las costas y territorios del Norte en el actual Estado de Veracruz y golfo de Mxico y finalmente en la conquista de Honduras con Pedrarias Dvila.Los expedicionarios salieron del puerto de Matanzas (Cuba) el 8 de abril de 1518 y descubrieron las costas de la isla de Cozumel el da 3 de mayo, a la que llamaron Santa Cruz de Puerta Latina. El piloto de la escuadra, Antn de Alaminos, pens que estaba navegando entre dos islas y nombr la pennsula de Yucatn como Isla Rica.Exploraron todo el litoral norte de la pennsula y parte de las costas del golfo de Mxico.En el recorrido descubrieron el 8 de junio de 1518 lo que ms tarde sera la provincia de Tabasco y el ro que hoy lleva su nombre en Tabasco (ro Grijalva), que pasa en medio de la ciudad de Villahermosa. Grijalva decidi entrar en l, y desembarc en la ciudad maya de Potonchan capital del seoro de Tabscoob, cacique al que salud e incluso le regal su jubn de terciopelo verde.En 1523 acompa a Francisco de Garay en un viaje de exploracin al golfo de Mxico y la pennsula de Florida. La expedicin debera de reunirse con una guarnicin previamente establecida por Diego de Camargo en las inmediaciones del ro Pnuco. Sin embargo la guarnicin haba sido atacada por el pueblo huasteco y los expedicionarios se haban reunido con las fuerzas de Hernn Corts en la Villa Rica de la Vera Cruz. Garay dej a su hijo al mando de la expedicin mientras se reuna con Corts en la ciudad de Mxico. Garay logr un acuerdo con Corts en la Navidad de 1523, pero falleci intempestivamente por neumona.Mientras esto suceda en Veracruz, Grijalva y otros capitanes se amotinaron contra el hijo de Garay, hostigaron a la poblacin nativa provocando una sublevacin indgena. gCorts envi a Gonzalo de Sandoval para controlar la situacin de nativos sublevados y espaoles amotinados. Juan de Grijalva y los capitanes amotinados fueron regresados a la isla de Cuba.Juan de Grijalva se uni despus a Pedrarias Dvila y viaj a Honduras y Nicaragua. Pereci a manos de los nativos en Olancho, Honduras, en 1527.En 1604, el Virrey Juan de Mendoza y Luna Marqus de Montesclaros, autoriz la propuesta de las autoridades coloniales de la Provincia de Tabasco, para que a la poblacin de Villahermosa de San Juan Bautista le fuera cambiado el nombre por el de San Juan de Villahermosa en honor a Juan de Grijalva, descubridor de Tabasco.

IMAGEN 35 Hernn CortesHernn Cortes(Medelln, Badajoz, 1485 - Castilleja de la Cuesta, Sevilla, 1547) Conquistador espaol de Mxico. Pocas veces la historia ha atribuido al bro y determinacin de un solo hombre la conquista de un vasto territorio; en esta reducida lista se halla Hernn Corts, que siempre prefiri quemar sus naves a retroceder. Con escasos medios, sin apenas ms apoyo que su inteligencia y su intuicin militar y diplomtica, logr en slo dos aos reducir al dominio espaol el esplendoroso Imperio azteca, poblado, segn estimaciones, por unos quince millones de habitantes.Procedente de una familia de hidalgos de Extremadura, Hernn Corts estudi brevemente en la Universidad de Salamanca. En 1504 pas a las Indias, recin descubiertas por Cristbal Coln, y se estableci como escribano y terrateniente en La Espaola (Santo Domingo).

En 1511 particip en la expedicin a Cuba como secretario del gobernador Diego Velzquez de Cullar, con quien emparent al casarse con su cuada; Velzquez le nombr alcalde de la nueva ciudad de Santiago. En 1518 Diego Velzquez puso a Hernn Corts al mando de una expedicin a Yucatn; sin embargo, el gobernador desconfiaba de Corts, a quien ya haba encarcelado en una ocasin acusado de conspiracin, y decidi relevarle del encargo antes de partir.Advertido Corts, aceler su marcha y se hizo a la mar en 1519, antes de recibir la notificacin. Con once barcos, unos seiscientos hombres, diecisis caballos y catorce piezas de artillera, Hernn Corts naveg desde Santiago a Cozumel y Tabasco; all derrot a los mayas y recibi (entre otros regalos) a la india doa Marina, tambin llamada Malinche, que le servira como amante, consejera e intrprete durante toda la campaa. Desobedeciendo rdenes expresas del gobernador Velzquez, fund en la costa del golfo de Mxico la ciudad de Villa Rica de la Veracruz.La conquista del Imperio aztecaAll tuvo noticias de la existencia del Imperio azteca en el interior, cuya capital se deca que guardaba grandes tesoros, y se aprest a su conquista. Para evitar la tentacin de regresar que amenazaba a muchos de sus hombres ante la evidente inferioridad numrica, Hernn Corts hundi sus barcos en Veracruz; de este episodio procede la frase hecha quemar la naves, expresin de una determinacin irrevocable. Pronto logr la alianza de algunos pueblos indgenas sometidos a los aztecas, como los toltecas y tlaxcaltecas.Tras saquear Cholula, Corts lleg a la capital azteca, Tenochtitln, en donde fue recibido pacficamente por el emperador Moctezuma II, que se declar vasallo del rey de Castilla. La posible identificacin de los espaoles con seres divinos y de Corts con el anunciado regreso del dios Quetzalcatl favoreci quiz esta acogida a unos extranjeros que, sin embargo, empezaron enseguida a comportarse como invasores ambiciosos y violentos.(Escalante Escalante, 2015)

Actividad de aprendizaje 1 (Bloque 2, Semestre 2)Realicen en equipo de cuatro integrantes una presentacin que incluya las expediciones y conquistadores agregando como texto sus datos ms relevantes y presntenlos en clases.

ReflexinA lo largo del tema aprend sobre cmo fue sucediendo cada acontecimiento de cada uno de los personajes, as como fueron los primeros descubrimientos este tema fue el ms interesante y con el que tuve como logros ms aprendizajes. As como tambin escog como estrategias el exponer los personajes con sus datos importantes al igual que ahora en adelante lo estoy utilizando porque ayuda mucho en las exposiciones. Para ellos tambin descubr a los hermanos pinzn que eran los navegantes espaoles que lo ms curioso es que se dedicaron al trfico martimo, que conocieron a colon, pero al final del viaje es que los hermanos traicionaron a colon con sus rdenes que al final acabaron muriendo, para ello realice un pequeo resumen donde destaquen los ms importante de los hermanos pinzn. Luego est el siguiente personaje que es Juan Daz de Sols el formaba parte de un grupo de expedicin que llego a Amrica por intereses cientficos, l fue el encargado de elaborar un mapa para la expedicin de Magallanes que fue que se convirti en pilo mayor, para ello de igual manera subraye lo ms importante del tema as como lo ms curios y destacado que se necesita saber. Integradora tercer parcial: Wonkas

Con el personaje de Juan de Valdivia solo era un navegante que fue sacrificado porque solo viajaba para conseguir suministro de alimentos, para obtener un aprendizaje solo realice como estrategia un esquema sobre los lugares con los que paso para suministros de agua antes de ser sacrificado. Para el tema de los conquistadores del rea maya entre uno de ellos estaba destacado francisco Hernndez de crdoba quien era el causante de traer la epidemia a los lugares as como tuvo la idea de recurrir a llevar a cabo expediciones para capturar indgenas hacerlos, o venderlos, como esclavos. Pero al final mure a causa de unas heridas graves, con ello realice un resumen para destacar lo ms importante del tema y como fue llegan a los lugares as como las batallas que realizo hasta el da de su muerte y la causa. 87

Metodologa de la investigacin

Tipos De Investigacin.

Por tradicin[footnoteRef:18], de acuerdo con los propsitos de inmediato que persigue el autor de la investigacin, esta se ha dividido en: [18: Tradicin: Costumbre, composicin literaria, doctrina]

PuraTipo de investigacin

Aplicada

Ala investigacin pura se le da tambin el nombre de bsica o fundamental, se apoya dentro de un contexto terico y su propsito fundamental es desarrollar teora mediante el descubrimiento de amplias generaciones o principios. Es decir, plantea la teora.A la investigacin aplicada se le denomina tambin activa o dinmica y se encuentra ntimamente ligada a la anterior, ya que depende de sus descubrimientos y aportes tericos. Busca confrontar la teora de la realidad.Conviene anotar que los tipos de investigacin difcilmente se presentan puros; por lo general, se combinan entre si y obedecen sistemticamente a la aplicacin de la investigacin.Exploratoria, descriptiva o experimentalEn un aula o laboratorio escolar es posible desarrollar cualquiera de ellas. Las caractersticas que las distinguen son las siguientes.ExploratoriasSe propone obtener datos y hacer observaciones bsicas que permitan delimitar [endnoteRef:7]un problema. Se opta por este tipo de investigacin al abortar un problema sobre el cual no existe mucha informacin disponible. Un trabajo exploratorio no responde estrictamente entre criterios de una investigacin experimental, es decir, no siempre establece la relacin entre dos variables y no es preciso plantearse una hiptesis inicial, basta una pregunta. Exploramos cuando queremos saber Qu es? Dnde se produce y se observa? Cundo surgi? [7: Delimitar: limitacin es la accin y efecto de delimitar. Este verbo hace referencia determinar los lmites de algo. Por ejemplo: La delimitacin de la frontera fue un motivo de conflicto entre ambos pases, El gerente de una empresa debe invertir tiempo en la delimitacin de las funciones de cada empleado, para evitar roces y malentendidos, Todava no he realizado la delimitacin del campo.]

Las siguientes preguntas te pueden guiar a una investigacin exploratoria.a) Cmo cambia el color de los rboles de la escuela a lo largo del ao?b) Qu tipo de piedra encontramos en la cinaga de progreso?DescriptivasProcuran entregar una visin del conjunto, profundizan una de las variables que interviene en el problema de investigacin e identifica sus rasgos caractersticos. En este tipo de trabajo no se busca la relacin entre dos variables, sino delimitar la existencia de alguna de ellas.Por ejemplo, precisa la frecuencia o intensidad con que se presenta un fenmeno en una determinada poblacin, lo que se expresa en nmeros absolutos, porcentajes o grados.Los estudios descriptivos [footnoteRef:19]suelen ser los ms frecuentes en ciencias sociales y en el mbito de las relaciones humanas. La prueba Enlace, por ejemplo, es un tipo de investigacin descriptiva. [19: Estudios Descriptivos: Es aqul en que la informacin es recolectada sin cambiar el entorno]

a) Cul es el promedio de visitas de museo s de los estudiantes de primer ao de la preparatoria?b) Qu tipos de violencia son frecuentes en alumnos y alumnas del nivel medio superior?c) Cunto demoran nuestros padres y madres al llegar a sus trabajos?d) Cul es la frecuencia con la que pasa por la escuela el camin del transporte pblico?

Experimentales

IMAGEN 36 Ilustracin Del TemaTambin son llamados estudios causales y buscan determinar la relacin causa-efecto de un determinado fenmeno. Estas son las investigaciones ms usadas en las ciencias exactas. Buscan la relacin entre dos variables, una dependiente y una independiente, a travs de un proceso experimental, sistemtico y controlado, por esta razn se dice que este tipo de estudios alcanzan un mayor grado de formalizacin. Tipos de estudios

Exploratorio

ExperimentalesDescriptivo

Relacin de causa y efectoPar saber quin, cmo, cundo, dnde Sin conocimiento del tema

1. Por los medios: con dependencia al lugar donde se realice la investigacin, esta puede ser:Documental: se basa fundamentalmente en la informacin acumulada en documentos.De campo: se caracteriza porque el mismo objeto de estudio sirve de fuente de informacin para el investigador. Escriba en la observacin directa y en vivo de las cosas y las conductas de las personas.Experimental: Se propicia la realizacin de un fenmeno mediante el estmulo de liberador a la combinacin de algunos elementos.Por los conocimientos que se adquieren:

Exploratoria: se efecta cuando el objetivo es examinar un tema o un problema de investigacin poco estudiado y del cual se tienen muchas dudas o ni se ha abordado antes.Descripcin: es la que busca especificar las propiedades, caractersticas y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que se someten a un anlisis.Correlacional: tiene como propsito avaluar la relacin existente entre dos o ms conceptos, categoras o variables. Explicativa: va ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos: est dirigida a encontrar la causa de los eventos, sucesos y fenmenos fsicos o sociales.Por el propsito o finalidades perseguidas:Bsica: busca elaborar y desarrollar teoras acerca del objeto de estudio.Aplicada: su objetivo es establecer las relaciones entre la teora y la realidad.Existe otras clasificaciones de estudios en ciencias sociales[footnoteRef:20] que dependen ms bien del tiempo; es decir, si el estudio se va realizar a travs del tiempo: en semanas, meses o aos, o se va realizar en un momento determinado. La clasificacin es la siguiente: [20: Ciencias Sociales: Es una denominacin genrica para aquellas disciplinas o campos del saber que reclaman para s mismas la condicin de ciencias,]

Estudios transversales: este tipo de estudio se realizar en un momento determinado; Nos interesa el fenmeno del presente. Estudios longitudinales: el objeto principal es el estudio del fenmeno a travs del tiempo; es decir, los resultados del fenmeno despus de determinado periodo.

IMAGEN 37 Tipo De Problemas

IMAGEN 38 Ilustracin Del Tema

GRAFICO 3 Tipos de InvestigacionAqu se muestra con qu frecuencia se usa cada tipo de investigacin

(Baas Chable, 2015)

Actividad De Aprendizaje #3 (Bloque 2, Semestre 2)

ReflexinEstos tipos de investigacin son muy importante saber diferenciar cada uno de ellos ya que son diferentes y cada uno funciona de distinta manera y cada una nos lleva a un conocimiento diferente de cada tema que queramos identificar, por ello es importante leer para identificar qu tipo de investigacin estamos o realizaremos cuando nos marquen investigar un tema que el maestro no asigne, como es de esperarse no es fcil identificarlos se tiene que tener muchas cosas en cuenta como que es lo que necesitamos saber de ese tema, que podramos realizar para encontrar los problemas que surgen debido a eso. Si realizamos todos los tipos de investigacin nos llevaremos un montn de informacin en nuestras manos y ese no es el caso, sino que solo encontremos lo que necesitemos del tema de inters, los cientficos en la investigacin saben perfectamente cmo utilizar cada uno de los tipos, podemos consultar las paginas para encontrar ms informacin sobre todos los tipos que aqu ya te mostramos, porque existen varios despus de estos no importa cual decidas utilizar lo mejor es que despus de realizar todos los tipos te podrs dar cuenta de la diferencia de cada una de las maneras.Poner en prctica todo esto es importante ya que nos ayuda cuando queramos encontrar un problema de nuestro inters no necesariamente debe ser una tarea sino, algn fenmeno que nos intrigue y queramos averiguar por nuestra propia cuenta.Los conocimientos que vas a adquirir no te fallaran solo es cuestin que las sepas manejar y diferencias para que en el futuro se te haga mucho ms sencillo investigar.Si t no puedes investigar e identificar pide ayuda a algn maestro que sepa identificarlo. Con ayuda te dars cuenta ms rpido de lo que des cuenta despus de un determinado tiempo ya podrs identificarlos por ti mismo sin ayuda Conclusiones finalesAl finalizar este proyecto de informtica aprendimos a cmo utilizar cada una de las herramientas que se nos peda en el trabajo, al igual a saber cada paso se requiere para realizar cada objeto que nos peda, como en el caso de Word aprendimos a como insertar un hipervnculo para las actividades de aprendizaje de cada materia, as tambin a realizar tablas de imgenes y de grficos, que para ello se tena que nombrar cada una de las imgenes pero con orden, recordamos a cmo hacer una tabla de contenido que lo vimos en informtica I. Como equipo tuvimos al principio un desacuerdo al momento de subir la actividad de aprendizaje al igual que en la actividad dos se realiz rpido y no nos dimos cuenta que no estuvo completo, pero como solucin nos organizamos para entregar la actividad en la fecha indicada y observar que estn correctas.En los temas cada integrante del equipo escogi el que ms le interesaba de la asignatura que nos toc, en el de matemticas eleg los nmeros racionales, ya que me intereso porque fue con el que comprend con mayor facilidad, en la actividad se me hizo sencilla porque ya haba comprendido el tema, en qumica la estequiometria, porque fue el ms difcil que comprend pero al final lo aprend, en la actividad si se me dificulto porque estaba con poco difcil pero luego de analizarla pude realizar, en etimologas fue historia de Grecia, porque su historia era muy entretenida y la razn de cmo fueron existiendo las grafas griegas, en actividad fue muy sencilla para mi descomponer las palabras, en taller de lectura y redaccin fue los textos persuasivos, porque con el que obtuve mayor aprendizaje en el bloque, en la actividad se me hizo muy entretenido y fcil de realizar, en ingles fue be going for the intentions, porque fue el tema ms el ms difcil del bloque y al final lo aprend, por ello en la actividad tuve algunos errores en las oraciones pero despus lo correg, en historia fue resea historia, porque fue para m el ms interesante ya que hablaba sobre cada uno de los personajes, en la actividad fue muy entretenido pero a la vez un poco difcil al momento de exponer cada una de las bibliografas de los personajes, en metodologa de la investigacin fue los tipos de investigador, porque me ayudo ms a realizar mi proyecto de la asignatura, en la actividad al momento de realizarla tuve que analizar cada una de los casos que se me presentaba. Al terminar con las asignaturas pudimos observar que cada uno de nosotros tenamos distinta forma de aprender las cosas y tambin que algunos igual eran temas de nuestro agrado.

Al finalizar este proyecto nos dimos cuentas de nuestras dificultades que tuvimos y una de ellas fue al no saber realizar una tabla de grafico pero con la ayuda de la maestra que nos explic supimos cmo realizar, tambin a cmo poner power point o Excel en un solo archivo de Excel por ello la maestra enseo a cmo realizar y para ello se haca en el hipervnculo, las estrategias que hicimos para facilitar al realizar el proyecto y que este todo correcto es que cada quien hacia una revisin de la tarea para saber si se encontraba bien o si tena algn error en el proyecto y comentarlo para que a la prxima nos fijramos bien. Como aprendizaje obtuvimos un gran logro ya que nos dimos cuenta de cuales eran nuestros fallos y cules eran las cosas que no sabamos realizar pero al final aprendimos a cmo hacer cada uno de ellas. En el proyecto al final para nosotros era notorio lo que obtuvimos como aprendizaje a lo largo del trabajo, as como tambin aprendimos a como trabajar en equipo.

Tabla de grficos

GRAFICO 1 Porcentaje de textos persuasivos52GRAFICO 2 Numero de utilidad en el uso de going to60GRAFICO 3 Tipos de Investigacion79

Tabla de imgenes

IMAGEN 1 Numerador y denominador4IMAGEN 2 Ilustracin de fracciones5IMAGEN 3 Clasificacin de los nmeros6IMAGEN 4 Ejemplo de suma y resta de fracciones6IMAGEN 5 Ejemplo de suma y resta de fracciones con denominador7IMAGEN 6 Ejemplo de fraccin distributiva9IMAGEN 7 Divisin der nmeros racionales10IMAGEN 8 Modelo molecular15IMAGEN 9 Ciudad de Grecia23IMAGEN 10 Referencia a historia de Grecia23IMAGEN 11 Referencia a la antigua Grecia23IMAGEN 12 Representacin de Grecia24IMAGEN 13 Alfabeto Griego24IMAGEN 14 Forma de lectura de palabras griegas25IMAGEN 15 Diptongos y vocales26IMAGEN 16 Consonantes27IMAGEN 17 Tipologa de los textos persuasivos35IMAGEN 18 Referencia del tema36IMAGEN 19 Libros37IMAGEN 20 Ejemplo del tema38IMAGEN 21 Nia leyendo un libro de textos persuasivos39IMAGEN 22 Oraciones impersonales40IMAGEN 23 Referencia hacia el tema46IMAGEN 24 Direcciones hacia el aprendizaje46IMAGEN 25Vocabulary47IMAGEN 26 Vocabulary48IMAGEN 27 Vocabulary48IMAGEN 28 Vocabulary48IMAGEN 29 Vocabulary48IMAGEN 30Vocabulary49IMAGEN 31 Vocabulary49IMAGEN 32 Hermanos Pinzon52IMAGEN 33 Francisco Hernandez De Cordoba53IMAGEN 34 Juan De Grijalva54IMAGEN 35 Hernn Cortes56IMAGEN 36 Ilustracion Del Tema60IMAGEN 37 Tipo De Problemas62IMAGEN 38 Ilustracin Del Tema62

Referencias bibliogrficas

Allen, S. J. (2013). Students book with worbook (Primera edicion ed.). Mexico: PEARSON EDUCACION.Baas Chable, M. I. (2015). Metodologia De La Investigacion (Segunda Edicion ed.). Mexico: PEARSON EDUCACION.Chuc Santos, P. I. (2015). Quimica 2 (Primera edicion ed.). Mexico: PEARSON EDUCACION.Escalante Escalante, E. C. (2015). Historia De Mesoamerica Y De La Nueva Espaa (Primera Edicion ed.). Mexico: PEARSON EDUCACION.Martha Patricia Rodriguez Zapata, C. E. (2015). Matematicas 2 (Primera educion ed.). Mexico: PEARSON EDUCACION.Morales Ojeda, L. D. (2015). Lectura y redaccion 2 (Primera edicion ed.). Mexico: PEARSON EDUCACION.Vives Noceda, C. D. (2015). Etimologias griegas (Primra edicion ed.). Mexico: PEARSON EDUCACION.

Notas al pies finales

CuauhtmocIntegrantesAlexia CasanovaBrenda HomaValeria PechLaura Jimnez Benjamn Guzmn

Hijo del rey azteca Ahuzotl, qued hurfano siendo todava un nio y recibi una educacin aristocrtica (calmecac)ltimo emperador azteca, llamado por los espaoles Guatimocn. Sucesor de Moctezuma II y de Cuitlhuac, defendi tenazmente la ciudad de TenochtitlnCuauhtmoc, nombre que significa guila que cae

Durante la conquistaSegn por la traicin de Moctezuma II, los indgenas apedrearon a su propio emperador, que muri poco despusHernn Corts y sus hombres, apoyados por los tlaxcaltecas, se preparaban para atacar de nuevo Tenochtitlnla corona azteca recay en un hermano de Moctezuma II, Cuitlhuac.La nobleza design como sucesor en el trono a Cuauhtmoc

Cuauhtmoc no contaba con el apoyo de las ciudades y comunidades sometidas al dominio azteca, que Corts haba trado al bando espaol.

Los espaoles lograron vencer la resistencia y arrasaron la ciudad; sus habitantes recibieron un trato cruel, templos, palacios, smbolos de su civilizacin, fueron destruidos.

Cuauhtmoc fue hecho prisionero el 13 de agosto de 1521

Permaneci cautivo, siendo torturado para que revelase el lugar donde se ocultaba el tesoro real

Corts llev consigo a Cuauhtmoc, junto a otros nobles aztecas, a una expedicin al territorio de la actual Honduras.

Mexicalcingo acus a Cuauhtmoc de haber participado en una supuesta conspiracin, y fue ahorcado junto con otros aztecas principales.ACTIVDAD DE APRENDIZAJE 3TIPOS DE INVESTIGACIN Con base en los diferentes tipos de investigacin que existen, clasifica las siguientes propuestas de investigacin y coloca sobre la lnea la clasificacin que le corresponda, no olvides sustentar tu respuesta.

Ten en cuenta que una misma investigacin puede ser clasificada en varios apartados.Tipos de investigacinExperimentaPorque busca saber la forma en como les afecto 1. Se pretende investigar cual es la opinin de los jvenes de bachillerato respecto a la manera como se resolvi el caso de la nia Paulette ocurrido en abril de 2009

Experimentales Porque se inicia con una pregunta 2. Se desea determinar si existen relacin entre la contaminacin ambiental y los cambios climticos

ExploratoriasPorque se propone obtener datos 3. Se pretende investigar que alumnos tendrn mejor aprovechamiento en este curso escolar: si quienes vienen de escuelas privadas o quienes vienen de escuelas federales

ExperimentalPorque es el tipo de investigacin que requiere 4. Un investigador pretende comprobar si efectivamente el postulado indica realizar diariamente media hora de ejercicios ayuda a bajar de peso

Descriptiva no necesitamos conocimiento previ 5. Una investigadora desea conocer