INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA...
Transcript of INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA...
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
PLAN DE EDUCACIÓNCOMUNITARIAINDECI 2012
Defensa Civil Tarea de Todos
Catalogación realizada por la Biblioteca del Instituto Nacional de Defensa Civil.
Perú. Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI)
Plan de Educación Comunitaria INDECI 2012 / Perú. Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI). Lima: INDECI; 2012.
101 p.
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS - EDUCACION EN DESASTRES - PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES – PERÚ
Descriptores DECS y VCD del CRID
(INDECI/PER/12.03)
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2012-05653
Plan de Educación Comunitaria INDECI 2012Publicado por el Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECIDirección Nacional de Educación y Capacitación
© Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI)Av. Ricardo Angulo Ramírez Nº 694, Urb. Corpac, San Isidro.Lima, Perú. Teléfono: (51-1) 225-9898Fax: (51-1) 225-9898 anexo 5402 Página Web: http://www.indeci.gob.pe
Revisión y Edicion: Mg. Martha Giraldo LimoLic. Pedro José Farroñay DíazLic. Silvia Raquel Sánchez Vigo
Diseño y diagramación: Luis Sánchez Quispe
Primera edición. Lima, mayo de 2012.Impreso por Servicios de Impresiones Bruno Mz. D, Lote. 4, A.H. Los Jazmines de Palao. San Martín de Porres
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Para solicitar más copias de este documento dirigirse a la Dirección Nacional de Educación y Capacitación del INDECI o las Direcciones Regionales.
Cualquier parte de este documento podrá reproducirse siempre y cuando se reconozca la fuente y la información no se utilice con fines comerciales.
Publicación disponible para libre descarga en la Biblioteca Virtual del INDECI http://bvpad.indeci.gob.pe
Perú. Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI)
Plan de Educación Comunitaria INDECI 2012 / Perú. Instituto Nacional de
Defensa Civil (INDECI). Lima: INDECI; 2012.
101 p.
Catalogación realizada por la Biblioteca del Instituto Nacional de Defensa Civil.
Perú. Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI)
Plan de Educación Comunitaria INDECI 2012 / Perú. Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI). Lima: INDECI; 2012.
101 p.
PLAN DE GESTIÓN DE RIESGOS - EDUCACION EN DESASTRES - PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION EN DESASTRES – PERÚ
Descriptores DECS y VCD del CRID
(INDECI/PER/12.03)
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2012-05653
Plan de Educación Comunitaria INDECI 2012Publicado por el Instituto Nacional de Defensa Civil - INDECIDirección Nacional de Educación y Capacitación
© Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI)Av. Ricardo Angulo Ramírez Nº 694, Urb. Corpac, San Isidro.Lima, Perú. Teléfono: (51-1) 225-9898Fax: (51-1) 225-9898 anexo 5402 Página Web: http://www.indeci.gob.pe
Revisión y Edicion: Mg. Martha Giraldo LimoLic. Pedro José Farroñay DíazLic. Silvia Raquel Sánchez Vigo
Diseño y diagramación: Luis Sánchez Quispe
Primera edición. Lima, mayo de 2012.Impreso por Servicios de Impresiones Bruno Mz. D, Lote. 4, A.H. Los Jazmines de Palao. San Martín de Porres
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Para solicitar más copias de este documento dirigirse a la Dirección Nacional de Educación y Capacitación del INDECI o las Direcciones Regionales.
Cualquier parte de este documento podrá reproducirse siempre y cuando se reconozca la fuente y la información no se utilice con fines comerciales.
Publicación disponible para libre descarga en la Biblioteca Virtual del INDECI http://bvpad.indeci.gob.pe
Perú. Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI)
Plan de Educación Comunitaria INDECI 2012 / Perú. Instituto Nacional de
Defensa Civil (INDECI). Lima: INDECI; 2012.
101 p.
5
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
PLAN DE EDUCACIÓN COMUNITARIA INDECI 2012
I. OBJETIVOS
1.1 Objetivo General
Normar pedagógica y administrativamente los cursos, talleres, seminarios, conversatorios, foros, encuentros de consulta y validación de enfoques conceptuales y/o protocolos, entre otras actividades académicas que el Instituto Nacional de Defensa Civil desarrolle durante el año 2102, orientadas a la adquisición de conocimientos y desarrollo de capacidades y actitudes referidos a la Gestión Reactiva del Riesgo, de autoridades, funcionarios, profesionales y técnicos de los tres niveles de gobierno.
1.2 Objetivos Específicos
1.2.1 Asegurar la realización de actividades académicas a cargo del INDECI en el campo de la Gestión Reactiva del Riesgo, en base a la adquisición de conocimientos y al desarrollo de capacidades, actitudes y valores centrados en estrategias metodológicas que privilegian el pensamiento crítico, creativo, resolutivo y ejecutivo, en las autoridades, funcionarios, profesionales y técnicos de los tres niveles de gobierno.
1.2.2 Establecer procedimientos administrativos para el desarrollo de las actividades académicas referidas a la Gestión Reactiva del Riesgo a cargo del INDECI durante el año 2012, así como para la elaboración de reportes de información.
1.2.3 Optimizar el presupuesto INDECI 2012, destinado a las actividades académicas para fortalecer la Gestión Reactiva del Riesgo en los tres niveles de gobierno.
II. MARCO CONCEPTUAL
2.1 Educación Comunitaria
La Educación Comunitaria es una forma de educación orientada a promover las condiciones necesarias para la actuación autónoma de las comunidades contribuyendo a la autodeterminación de su acción social. Asimismo, prioriza el proceso de promoción, participación y organización comunitaria, encontrando su fundamento y sentido en el desarrollo de la comunidad.
La Educación Comunitaria fomenta que la persona conozca su propia existencia y sus posibilidades de acción con el resto de actores que en su entorno intercambian en el mundo social. Este aspecto fortalece el sentimiento de pertenencia hacia un conglomerado que se reconoce en la conciencia colectiva y en la necesidad de construir un proyecto de solidaridad frente a los procesos comunitarios.
La Educación Comunitaria incentiva a los miembros de una comunidad para que asuman libremente un nivel de participación, compromiso y responsabilidad en la organización social diseñada para alcanzar el interés común.
La Educación Comunitaria en Gestión de Riesgo de Desastres busca establecer relaciones entre la identificación de los peligros, el análisis de las vulnerabilidades, el cálculo del riesgo con la historia comunal, la expresión cultural a través de las manifestaciones folclóricas, sus valores y la identidad regional y nacional generando nuevos conocimientos que deben ser canalizados convenientemente.
Las comunidades deben convertirse en espacios propicios para desarrollar acciones en las que se eduquen a los ciudadanos en Gestión del Riesgo de Desastres, para que desempeñen un rol protagónico en la construcción de un nuevo orden social como parte del emponderamiento comunitario.
Se busca ofrecer la oportunidad a las personas de desarrollarse libremente haciendo uso de su capacidad de análisis y cuestionamiento sobre los peligros, vulnerabilidades y riesgos que se encuentran en su entorno, brindando la oportunidad de intervenir en la toma de decisiones para enfrentar y reducir dicha problemática camino al desarrollo sostenido y sustentable.
2.2 Capacidades
Las capacidades son concebidas como potencialidades inherentes a la persona y que ésta procura desarrollar a lo largo de su vida. También se pueden identificar como habilidades generales, talentos o condiciones especiales de la persona, fundamentalmente de carácter mental, que le permiten tener un mejor desempeño o actuación en su vida cotidiana.
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
6
Las capacidades son el conjunto de habilidades de desempeño o de realización de procedimientos que deben adquirir y desarrollar alumnos y alumnas en su proceso de aprendizaje, las mismas que están referidas al ámbito intelectual o práctico, como basadas en rutinas o en procesos abiertos fundados en la búsqueda, la creatividad y la imaginación.
Es posible hablar de una gran variedad de capacidades: para argumentar lógicamente, para expresar con orden las ideas, para pensar relacionalmente, para simbolizar situaciones, para realizar síntesis, para detectar situaciones problemáticas, para recuperar experiencias, para manejar herramientas tecnológicas de determinado tipo, entre otras; en todos los casos, la capacidad en cuestión puede describirse en términos de los desempeños que puede tener el sujeto que la desarrolla.
El desarrollo de capacidades como objetivo de los procesos educativos, demanda no sólo claridad en la conceptualización de las capacidades que se pretende desarrollar, sino también precisión en los desempeños que se considerarán como manifestación de cierto nivel de desarrollo, y sobre todo, la plena conciencia de que no es lo mismo proponer el dominio de contenidos que generar experiencias facilitadoras del desarrollo de habilidades.
La Educación Comunitaria en Gestión del Riesgo de Desastres tiene como finalidad, que los adultos fortalezcan y desarrollen sus capacidades intelectuales de orden superior relacionadas con la clarificación, evaluación y generación de ideas; que amplíen la capacidad de problematizar, cuestionar y ser críticos frente a la información, de manera de seleccionar y distinguir aquella que es relevante y pertinente a las necesidades que les plantean los peligros, vulnerabilidades y riesgos, en distintos contextos de su vida: personal, familiar, laboral, social, cívica; que progresen en su habilidad de experimentar, ser creativos y aprender a aprender; que desarrollen la capacidad de predecir, estimar y ponderar los resultados de las propias acciones en la solución de problemas; y que ejerciten y aprecien disposiciones de concentración, perseverancia y rigurosidad en su trabajo.
Las capacidades superiores del pensamiento son aquellas que se caracterizan por su alto grado de complejidad, y sintetizan las grandes intencionalidades educativas. Son las que permiten desarrollar:
Pensamiento crítico
Capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa.
Pensamiento creativo
Capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación, superando las rutas conocidas o los cánones preestablecidos.
Resolución de problemas
Capacidad para encontrar respuestas alternativas pertinentes y oportunas ante las situaciones difíciles o de conflicto.
Toma de decisiones
Capacidad para optar, entre una variedad de alternativas, por la más coherente, conveniente y oportuna, discriminando los riesgos e implicancias de dicha opción.
2.3 Actitudes
Las actitudes son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo de la vida a través de las experiencias de vida y educación recibida.
Las actitudes se forman en el proceso de satisfacción de las necesidades, por lo que el aprendizaje tiene una importancia fundamental en la génesis de las mismas.
De esta manera, las actitudes, una vez expresadas, pueden ser fortalecidas o debilitadas con reforzamientos positivos o negativos respectivamente.
Las actitudes pueden expresarse a través de conductas no verbales y además, pueden darse contradicciones entre hechos y palabras, de tal forma que una persona puede defender verbalmente determinadas posiciones, sin embargo, actuar en otra dirección mediante su conducta.
La Educación Comunitaria en Gestión del Riesgo de Desastres, deben fomentar en los participantes, de los cursos talleres, seminarios foros, conversatorios, entre otras actividades académicas, aquellas actitudes orientadas a fortalecer los principios del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres:
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
7
Protector, Bien Común, Subsidiariedad, Equidad, Eficiencia, Acción Permanente, Sistémico, Auditoría de Resultados, Participación Autoayuda, Gradualidad.
2.4 Estrategias Metodológicas de Aprendizaje y Enseñanza
Es el conjunto de intervenciones pedagógicas planificadas y ejecutadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza, como un medio para contribuir a un mejor desarrollo de la inteligencia, la afectividad, la conciencia y las competencias para actuar socialmente.
La Educación Comunitaria en Gestión del Riesgo de Desastres prioriza las estrategias metodológicas de aprendizaje y enseñanza que desarrollen las capacidades superiores del pensamiento que conforman los pensamientos Crítico, Creativo, Resolutivo y Ejecutivo.
III. ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Los programas curriculares de los cursos, talleres, seminarios que se desarrollarán durante el presente año, han sido elaborados en coordinación con las Direcciones Nacionales y Oficinas del INDECI, se encuentran en el Anexo N° 01.
La Dirección Nacional de Educación y Capacitación asesorará, a los profesionales INDECI que se desempeñen como capacitadores / facilitadores, en aspectos de estrategias metodológicas para el desarrollo de capacidades y de evaluación de los aprendizajes de los participantes.
IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La evaluación de los aprendizajes debe ser permanente, a través de pruebas de opción múltiple de entrada, de proceso y de salida. Éstas deben estar referidas a las sesiones de aprendizaje desarrolladas por los capacitadores / facilitadores, como a las lecturas complementarias.
Se deben evaluar las sesiones prácticas y trabajos de campo.
Se considera el calificativo de 14 (catorce), como nota aprobatoria de los cursos, talleres, entre otros.
Los calificativos obtenidos por los participantes se presentan en Acta de Evaluación.
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
5.1 Apertura de Código en el SIGAO
Los Directores Nacionales, Directores Regionales o Jefes de Oficina con quienes se haya programado el desarrollo de algún curso, taller, seminario entre otros, deberán coordinar con la Dirección Nacional de Educación y Capacitación, a efecto de solicitar la apertura del respectivo código en el SIGAO.
El código permitirá ingresar el requerimiento presupuestal, el mismo que deberá ser revisado por DINAEC para dar la conformidad del desarrollo de la actividad académica que se llevará a cabo.
La solicitud el código y el requerimiento presupuestal debe hacerse con 30 días de anticipación. Anexo N° 02.
5.2 Convocatoria e Inscripción
La convocatoria a los participantes de la acción de Educación Comunitaria que se desarrollará se debe efectuar con 30 días de anticipación, según cronograma adjunto en Anexo N° 03.
Previa coordinación con la Dirección Nacional/Oficina responsable de la actividad, los Directores Regionales INDECI realizarán la convocatoria de manera conjunta con las autoridades del Gobierno Regional/ Provincial/ Distrital, en la cual se lleve a cabo tal acción.
I N D E C IINSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
DIRECCIÓN NACIONAL U OFICINA ...
“ CURSO_______________________”
ACTA DE EVALUACIÓN
FECHA _____________________________
NºAPELLIDOS Y NOMBRES (debe tener en cuenta orden
alfabético)
PRUEBA
ESCRITA
Nº 01
PRUEBA
ESCRITA
Nº 02
PRUEBA
ESCRITA
Nº ...
CONTROL DE
LECTURA
Nº 01
CONTROL DE
LECTURA
Nº 02
CONTROL DE
LECTURA
Nº ...
PRACTICA
Nº 01
PRACTICA
Nº 02
PRACTICA
Nº ...
PROMEDIO
FINAL
FIRMA DEL RESPONSABLE
1
2
...
...
40
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
8
Los participantes deben inscribirse al curso, taller, seminario, foro, entre otros, desde la fecha de convocatoria hasta la semana anterior del inicio de la actividad.
Solamente participan aquellos que cumplan con el perfil requerido para cada evento, evitando de ese modo la inscripción de participantes que no cumplen con los requisitos.
5.3 Ficha de Inscripción del Participante y Documentos
Los participantes que se inscriban deben llenar una Ficha de Inscripción (Anexo N° 04), la misma que deberá acompañarse de copias fotostáticas simples de los documentos que se requieren según el perfil del participante que se ha diseñado para cada actividad.
5.4 Informe Final
En un plazo de 07 días útiles posteriores al término de la actividad académica, se debe presentar a la Dirección Nacional de Educación y Capacitación el Informe Final correspondiente, cuyo formato se encuentra en Anexo N°05.
El directorio de los participantes (Numeral VI del Informe Final) debe presentarse además en formato digital excel, lo cual permitirá su publicación en la web institucional.
5.5 Encuesta
Toda actividad académica debe finalizar con la aplicación de una encuesta, mediante la cual los participantes evalúan el curso, taller, seminario, foro, entre otros.
El responsable de la actividad académica debe presentar como parte del Informe Final los resultados de la encuesta.
En Anexo N° 06 se adjunta la encuesta.
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
9
ANEXO N° 01
PROGRAMAS CURRICULARES 2012
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
10
I. NOMBRE DEL CURSO
CURSO DE CAPACITACIÓN DE OPERADORES DEL MÓDULO DE PRENSA COEN.
• Cantidad: 2 (Febrero y Noviembre)
II. OBJETIVO DEL CURSO
• Fortalecer los conocimientos y habilidades en técnicas y herramientas que permitan difundir desde el Módulo de Prensa información oficial sobre los peligros, emergencias y acciones del SINAGERD en beneficio de la población peruana entre los medios de comunicación del país.
III. N° DE SESIONES DE APRENDIZAJE
• 4 horas.
IV. PERFIL DE PARTICIPANTE
• Operadores del Módulo de Prensa del COEN.
• Operadores del Módulo de Prensa DAF.
• Evaluadores COEN
• Operadores Módulos del COEN.
• Personal UII.
V. DOCUMENTACIÓN QUE DEBE PRESENTAR EL PARTICIPANTE
• Memorándum de convocatoria emitida por la UII.
VI. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
• El Programa Curricular del Curso de Capacitación de Operadores del Módulo de Prensa del COEN, está centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
ü Pensamiento Crítico.
ü Pensamiento Creativo.
ü Pensamiento Analítico.
ü Pensamiento Ejecutivo o de toma de decisiones.
• En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades, destrezas y actitudes, en:
ü Conocimiento del Manual para Operadores del Módulo de Prensa COEN.
ü Manejo de herramientas para monitoreo de información en medios de comunicación social.
ü Técnicas para redacción de notas de prensa relacionadas a peligros, emergencias y acciones del INDECI en el marco de las acciones del SINAGERD.
ü Práctica del proceso de difusión de la información oficial en medios de comunicación.
VII. COMPETENCIA DE DESEMPEÑO
• Los participantes adquieren habilidades, destrezas y actitudes que permite difundir entre los medios de comunicación del país la información oficial sobre los peligros, emergencias y acciones del SINAGERD en beneficio de la población peruana.
VIII. METODOLOGÍA
• El Programa Curricular del Curso de Capacitación de Operadores del Módulo de Prensa del COEN, se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento indispensable, los saberes previos de los participantes.
PROGRAMA CURRICULAROperadores del Módulo de Prensa
Centro de Operaciones de Emergencia NacionalCOEN
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
• Se plantea que para el desarrollo de capacidades del pensamiento crítico, creativo, analítico y ejecutivo, la metodología participativa es la opción más adecuada porque permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye al desarrollo de actitudes en GRD y al logro de aprendizajes que este programa plantea.
• La metodología participativa organizada en cuatro componentes generales, permite que el participante:
ü Construya su propio aprendizaje:
Tendrá la oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interacción de sus saberes previos, con la interacción entre los facilitadores y demás participantes.
ü Aplique en la práctica los contenidos de aprendizaje:
Tendrá un nivel de comprensión del contenido teórico y prácticos planteados y de la manera de abordarlos y validarlos.
ü Compromiso:
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente con la Gestión del Riesgo de Desastres.
ü Diversificación y Contextualización de los Aprendizajes:
Se privilegia la realidad del participante y se responde a su individualidad y necesidades de cambio.
IX. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
• Evaluación de entrada:
Permitirá identificar los conocimientos y experiencia de los participantes, para ir reformulando en base a ello las sesiones de aprendizaje. Se preparará una prueba corta de selección múltiple.
• Evaluación de proceso:
Ejercicio práctico que consistirá en la elaboración de una nota de prensa referida a una situación de emergencia. Equivale al 50% de la ponderación final.
• Evaluación de salida:
Ejercicio práctico que consistirá en una simulación de situación de emergencia, en donde se pondrá en práctica el proceso de difusión de la información oficial a los medios de comunicación. Equivale al 50% de la ponderación final.
X. RECURSOS
• Presentación sobre los procesos de operación del Módulo de Prensa del COEN.
• Manual para Operadores del Módulo de Prensa COEN.
• Material informativo de la UII.
XI. CERTIFICACIÓN
• El Curso de Capacitación de Operadores del Módulo de Prensa COEN no cuenta con certificación del INDECI.
11
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
12
XII.
ES
TR
UC
TU
RA
CU
RR
ICU
LA
R
CA
PA
CID
AD
ES
, A
CT
ITU
DE
S
Y V
AL
OR
ES
CO
NT
EN
IDO
S D
EA
PR
EN
DIZ
AJE
ES
TR
AT
EG
IAS
ME
TO
DO
LÓ
GIC
AS
RE
CU
RS
OS
TIE
MP
O
Co
no
cim
ien
to
de
l M
an
ua
l p
ara
O
pera
dore
s del
Módulo
de P
rensa
C
OE
N.
Ma
ne
jo
de
h
err
am
ien
tas
pa
ra
mo
nit
ore
o
de
in
form
ac
ión
e
n
medio
s de c
om
unic
aci
ón s
oci
al.
Técn
icas
para
redacc
ión d
e n
ota
s de p
ren
sa r
ela
cionadas
a p
elig
ros,
e
me
rge
nc
ias
y
a
cc
ion
es
d
el
IND
EC
I e
n
el
ma
rco
d
e
las
acc
iones
del S
INA
GE
RD
.
Pra
ctic
a d
el
pro
ceso
de d
ifusi
ón d
e
la i
nfo
rmaci
ón o
ficia
l en m
edio
s de
com
unic
aci
ón.
Manual
para
Opera
dore
s del
Módulo
de
Pre
nsa
C
OE
N,
fun
cio
ne
s,
ac
tiv
ida
de
s
y
pro
toco
lo d
e r
esp
uest
a a
los
me
dio
s
de
co
mu
nic
ació
n
ante
em
erg
enci
as.
Info
rma
ció
n
en
m
ed
ios
d
e
co
mu
ni
ca
ci
ón
,
cara
cterí
stic
as
y re
perc
usi
ón.
Re
da
cc
ión
d
e
No
tas
d
e
pr
en
sa
,
té
cn
ic
as
,
clasi
ficaci
ón y
conte
nid
o.
Pro
ceso
de
difu
sión
de
la
info
rmaci
ón o
ficia
l en m
edio
s d
e
co
mu
ni
ca
ci
ón
,
info
rmaci
ón y
difu
sión.
Exp
osi
ción s
obre
la f
unci
ón d
el
Opera
dor
del
Módulo
de
Pre
nsa
C
OE
N y
su r
ol d
entr
o d
el C
OE
N.
Eje
rcic
io
prá
ctic
o
de
uso
de
herr
am
ienta
s para
monito
reo d
e
info
rma
ció
n
en
m
ed
ios
d
e
com
unic
aci
ón.
Eje
rcic
io p
ráct
ico q
ue c
onsi
stirá
en la
ela
bora
ción d
e u
na
nota
de
pre
nsa
refe
rida a
una s
ituaci
ón
de e
merg
enci
a.
Eje
rcic
io p
ráct
ico q
ue c
onsi
stirá
en u
na s
imula
ción d
e s
ituaci
ón
de
em
erg
enci
a,
en
donde
se
pondrá
en p
ráct
ica e
l pro
ceso
de
difu
sión d
e l
a i
nfo
rmaci
ón o
ficia
l a lo
s m
edio
s de c
om
unic
aci
ón.
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
an
ua
l
pa
ra
O
pe
ra
do
re
s
de
l M
ód
ulo
d
e
Pre
ns
a
CO
EN
.•
Mate
rial f
ungib
le
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial in
form
ativ
o d
e
la U
II.
•M
ate
rial f
ungib
le.
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial in
form
ativ
o d
e
la U
II.
•M
ate
rial f
ungib
le.
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial in
form
ativ
o d
e
la U
II.
•M
ate
rial f
ungib
le
30 m
inuto
s.
30 m
inuto
s
1 h
ora
2 h
ora
s
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
13
I. OBJETIVO DEL CURSO
El curso es teórico práctico, y tiene el propósito de formar profesionales especializados en temas de Inspecciones Técnicas de Seguridad en Defensa Civil y permite a los participantes ser acreditados y certificados como Inspectores Técnicos de Seguridad en Defensa Civil por el INDECI. Se tomará conocimiento de la doctrina y normas de Defensa Civil para la aplicación del Reglamento D.S. 066 2007 PCM en los objetos de inspección.
II. N° de sesiones de aprendizaje (referido a los días y horas de duración)
Días Módulo Horas
PrimerSesión
• Presentación.• SINAGERD.• Terminología básica.• Fenomenología en el territorio peruano.• Ética.• Ley Orgánica de Municipalidades.
• D.S. 014-2002-IN. Pirotécnicos.• Materiales y sustancias peligrosas.
06
02
1. Sistema Nacional de Gestión de R i e s g o s d e Desastres.
2. N o r m a s d e seguridad
Días Módulo Horas
SegundaSesión
• Plan de Seguridad.• Protección frente a incendios. • Condiciones de seguridad a nivel funcional.• D.S. Nº 054-93-EM Y DS 027-94-EM) • Reglamento de Inspecciones Técnicas de
Seguridad en Defensa Civil (D.S. Nº 066-2007-PCM).
• Metodología para la elaboración del Informe Técnico de Seguridad en Defensa Civil. Manual de ejecución de ITSDC. Visitas en Defensa Civil.
08
2. N o r m a s d e seguridad.
Días Módulo Horas
TerceraSesión
• Marco Legal Funcionabilidad y Accesibilidad en Edificaciones Título III y V - R.N.C/R.N.E.
• R.N.C/R.N.E.: Aspectos estructurales y constructivos en edificaciones.
• Uso de listado de verificación estructural para la elaboración del Informe Técnico de Seguridad en Defensa Civil. Manual de ejecución de ITSDC.
• Instalaciones Sanitarias.• Visitas en Defensa Civil.
08
2. N o r m a s d e seguridad.
PROGRAMA CURRICULARFormación de Inspectores Técnicos
de Seguridad en Defensa Civil
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
14
Días Módulo Horas
CuartaSesión
2. N o r m a s d e seguridad.
3. T r a b a j o e n campo.
• Código Nacional de Electricidad. Utilización Tomo V y Nuevo 2006.
• Sistema de Puesta a Tierra. Selección de conductores de protección usando tablas del CNE y Nuevo 2006.
• Conductores y coordinación de capacidades con los interruptores termomagnéticos.
• Listados de verificación de las instalaciones eléctricas.
• Traba jo de Campo . Rea l i zac ión de Inspecciones Técnicas de Seguridad en los o b j e t o s d e i n s p e c c i ó n p r e v i a m e n t e coordinados.
• Elaboración por grupos del Informe de Inspección Técnica de Seguridad en Defensa Civil.
08
Días Módulo Horas
QuintaSesión
4. Evaluación de informes técnicos de Seguridad en Defensa Civil.
• Presentación de los Informes Técnicos de cada grupo de trabajo.
• Sustentación aplicando las noemas de seguridad en Defensa Civil vigentes.
08
III. Perfil del Participante (se pueden considerar pre requisitos)
Según requisitos en Decreto Supremo Nº 066-2007-PCM.
IV. DOCUMENTACIÓN QUE DEBE PRESENTAR EL PARTICIPANTE: (según requerimientos del perfil)
• Copia DNI.• Acreditar vínculo laboral o contractual con el Sector, Gobierno Regional, Provincial o Distrital.• Copia simple del título profesional / técnico.• Copia simple de requisitos planteados en Decreto Supremo Nº 066-2007-PCM.
V. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
El Programa Curricular de Curso de Formación de Inspectores está centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
o Pensamiento Crítico.o Pensamiento Creativoo Pensamiento resolutivo o de resolución de problemaso Pensamiento Ejecutivo o de toma de decisiones.
En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades, destrezas y actitudes, para:
• Realizar Inspecciones Técnicas de Seguridad en Defensa Civil.• Redactar los Informes Técnicos de Seguridad en Defensa Civil.• Realizar las inspecciones de Levantamiento de Observaciones.• Redactar los Informes Técnicos de Levantamiento de Observaciones.
VI. COMPETENCIA DE DESEMPEÑO
Los Inspectores Técnicos de Seguridad en Defensa Civil del INDECI han desarrollado capacidades y actitudes que les permite desarrollar el proceso de manejo integral de las Inspecciones Técnicas de Seguridad en Defensa Civil, en el marco de los conocimientos adquiridos.
VII. METODOLOGIA
El Programa Curricular del Curso de Formación de Inspectores Técnicos se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento indispensable, los saberes previos
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
15
de los participantes.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades de los pensamientos críticos, creativo, resolutivo y ejecutivo, la metodología participativa es la opción más adecuada ya que permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye al desarrollo de actitudes en GRD y al logro de aprendizajes que este programa plantea.
La metodología participativa organizada en cuatro componentes generales que permite que el participante:
• Construya su propio aprendizaje:
Tendrá la oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interacción de sus saberes previos, con la interacción entre los facilitadores y demás participantes.
• Aplique en la práctica los contenidos de aprendizaje
Tendrá un nivel de comprensión del contenido teórico y prácticos planteados y de la manera de abordarlos y validarlos.
• Compromiso:
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente en la ejecución de las Inspecciones Técnicas de Seguridad en Defensa Civil que INDECI le encargue y mantenerse actualizado en la Normatividad de Defensa Civil.
• Diversificación y Contextualización de los Aprendizajes
Se privilegia la realidad del participante y se responde a su individualidad y necesidades de cambio.
VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Evaluación de entrada
Se considera una evaluación de entrada, que permitirá identificar los conocimientos y experiencia de los participantes, para ir reformulando en base a ello las sesiones de aprendizaje. Se preparará una prueba corta de selección múltiple con el contenido de los pre-requisitos solicitados.
• Evaluación de proceso
Durante cada modulo habrá una evaluación de aprendizaje que será administrada por el facilitador correspondiente. La sumatoria de todas las evaluaciones corresponderá al 40 % de la ponderación final.
• Evaluación de salida
La evaluación final de los participantes estará centrada en el ejercicio de simulaciónplanificada. Tendrá una ponderación del 60 %.
IX. RECURSOS
• Manual para la Ejecución de Inspecciones Técnicas de Seguridad en Defensa Civil.
• D.S. 066 2007 PCM
• Normas de Seguridad en Defensa Civil.
X. CERTIFICACIÓN
Al finalizar el programa, los participantes que hayan aprobado el curso con nota mínima de 14, cumplido con el 100% de asistencia y de tener la especialidad contenida en la Resolución Jefatural Nº 388-2007-INDECI recibirán un Certificado y quedarán habilitados para iniciar el trámite conducente a ser Inspector Técnico de Seguridad en Defensa Civil.
XI. ESTRUCTURA CURRICULAR
Se refiere al diseño del Programa Curricular, el mismo que debe privilegiar la adquisición de conocimientos, desarrollo de capacidades, actitudes y valores de los participantes.
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
16
PR
IME
RA
SE
SIÓ
N
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
s
Inte
rpre
tac
ión
d
e
la
Le
y
y
el
Regla
mento
del S
INA
GE
RD
.
Inte
rpre
taci
ón
del
Regla
mento
del
SIN
AG
ER
D.
Inte
rpre
tació
n
y
an
álisis
d
e
los
fen
óm
en
os
na
tura
les
tale
s
co
mo
te
rrem
oto
s, p
reci
pita
ciones
plu
viale
s,
inu
nd
acio
ne
s,
de
sliza
mie
nto
s
de
tie
rra, alu
viones,
se
quía
s, e
tc.
Co
no
ce
r
los
a
lca
nc
es
d
el
co
mp
rom
iso
é
tico
y
mo
ral
de
l In
spect
or
Técn
ico de S
eguridad en
Defe
nsa
Civ
il.
Inte
rpre
tar
la
Le
y
Org
án
ica
d
e
Munic
ipalid
ades,
ley
N°
27972
en lo
refe
rente
a los
art
ículo
s re
laci
onados
con e
l S
INA
GE
RD
y l
a e
jecu
ción d
e
ITS
DC
SIN
AG
ER
D:
Fin
alid
ad
. E
str
uctu
ra
(O
rga
nig
ram
a).
R
ol,
M
isió
n
y
Fu
ncio
ne
s
de
l IN
DE
CI,
C
om
ité
s
Regio
nale
s, P
rovi
nci
ale
s, D
istr
itale
s,
Ofi
cin
as
Re
gio
na
les,
Go
bie
rno
s
Lo
ca
les
y
tra
ns
fere
nc
ia
de
fu
nci
ones.
Te
rmin
olo
gía
B
ás
ica
e
n
el
SIN
AG
ER
D.
De
fin
icio
ne
s
so
bre
R
iesg
o, P
elig
ro y
Vuln
era
bili
dad.
Fe
no
me
no
log
ía
en
e
l Te
rrit
ori
o
Peru
ano.
Étic
a e
n l
as
Insp
ecc
iones
Técn
icas.
A
ltern
ativ
as
de s
olu
ció
n.
Princi
pio
s y
Crite
rios.
Casu
ístic
a.
El S
INA
GE
RD
en la
Ley
Org
ánic
a d
e
Mun
icip
alid
ades
y la
Ley
de
los
Go
bie
rno
s
Re
gio
na
les
. IT
SD
C,
Acc
iones
Coact
ivas
y C
aute
lare
s,
etc
.
•Lect
ura
e
inte
rpre
taci
ón
de
la
ley
del S
INA
GE
RD
.•
Le
ctu
ra
e
inte
rpre
tació
n
de
l R
egla
mento
del S
INA
GE
RD
.
•L
ectu
ra
e
inte
rpre
tació
n
de
l R
egla
mento
del S
INA
GE
RD
.
•P
re
se
nta
ció
n
vis
ua
l d
e
dif
ere
nte
s
oc
urr
en
cia
s
de
fe
nóm
enos
natu
rale
s.•
De
sa
rro
llo
d
e
un
a
prá
cti
ca
ca
lific
ada.
•P
rese
nta
ció
n
de
l C
ód
igo
d
e
Étic
a
del
Insp
ect
or
Técn
ico
de
Seguridad e
n D
efe
nsa
Civ
il.•
Anális
is d
e c
aso
s ilu
stra
tivos.
•
Consu
ltas
y debate
. •
De
sa
rro
llo
d
e
un
a
prá
cti
ca
ca
lific
ada.
•Lect
ura
e inte
rpre
taci
ón d
e la L
ey
Org
ánic
a de M
un
icip
alid
ades
Nº
27972.
•D
es
arr
oll
o
de
u
na
p
rác
tic
a
calif
icada.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
1.5 1 1.5 1 1
Tie
mp
oH
ora
s
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
17
Inte
rpre
tar
el D
.S. 014-2
002-I
N.
Conoce
r y
tom
ar
en cu
enta
en la
s in
specc
iones
técn
icas
de s
eguridad
en
D
efe
nsa
C
ivil
los
facto
res
y
pro
ble
ma
s
de
riv
ad
os
d
e
los
m
ate
riale
s y
sust
anci
as
pelig
rosa
s.
Pro
duct
os
Piroté
cnic
os:
R
equis
itos
de
S
eg
uri
da
d
D.S
. 0
14
-20
02
-IN
. M
arc
o L
egal.
Princi
pale
Defin
icio
nes.
C
lasi
ficaci
ón. U
suarios.
Com
posi
ción
de
P
rod
ucto
s
Pir
oté
cn
ico
s
en
e
l P
erú
. D
ICS
CA
ME
C.
Contr
ol
de lo
s p
rod
ucto
s
pir
oté
cn
ico
s,
de
pó
sito
, tr
an
sp
ort
e
y
uso
d
e
pro
du
cto
s
piroté
cnic
os.
Ext
inci
ón d
e Ince
ndio
s -
Mate
riale
s y
Sust
anci
as
Pelig
rosa
s.
•Lect
ura
e i
nte
rpre
taci
ón d
el
D.S
. 014-2
002-I
N.
•D
es
arr
oll
o
de
u
na
p
rác
tic
a
calif
icada.
•P
res
en
tac
ión
d
e
vis
tas
d
e
ince
ndio
s y
sinie
stro
s por
manejo
in
ad
ecu
ad
o
de
m
ate
ria
les
y
Sust
anci
as
Pelig
rosa
s.
•D
es
arr
oll
o
de
u
na
p
rác
tic
a
calif
icada.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
roye
ctor
•P
anta
lla
SE
GU
ND
A S
ES
IÓN
1 1
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Ho
ras
Ela
bora
ción P
lan d
e S
eguridad,
Pla
n
de C
ontin
genci
a y
de E
vacu
aci
ón e
n
Defe
nsa
Civ
il.
Pla
n d
e S
eguridad.
Consi
dera
ciones
para
ela
bora
r un p
lan d
e s
eguridad
desd
e e
l punto
de v
ista
de D
efe
nsa
C
ivil.
Pla
n d
e C
ontin
genci
a.
Pla
n d
e
Eva
cuaci
ón.
•P
rese
nta
r un P
lan d
e S
eguridad y
analiz
ar
sus
part
es.
•D
ebate
genera
l.•
Co
nc
lus
ion
es
d
e
pa
rte
d
el
faci
litador.
•P
re
se
nta
r
un
P
lan
d
e
Co
nti
ng
en
cia
y
an
aliza
r su
s
part
es.
•D
ebate
genera
l.•
Co
nc
lus
ion
es
d
e
pa
rte
d
el
faci
litador.
•P
rese
nta
r un P
lan d
e E
vacu
aci
ón.
•D
ebate
genera
l.•
Co
nc
lus
ion
es
d
e
pa
rte
d
el
faci
litador.
•L
ec
tura
e
in
terp
reta
ció
n
de
norm
as
sele
ccio
na
das.
•P
roye
ctor
•P
anta
lla•
Papelo
tes.
•P
lum
ones
1.5
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
18
Inte
rpre
tació
n
de
la
g
esti
ón
d
e
pre
venci
ón fre
nte
a e
merg
enci
as.
Inte
rpre
taci
ón d
e l
a n
orm
ativ
idad d
e
seguridad vi
gente
/Desa
rrollo
de la
s o
bse
rva
cio
ne
s
en
e
l fo
rma
to
de
in
form
e
técn
ico
de
seguridad
en
Defe
nsa
Civ
il.
Inte
rpre
taci
ón d
el D
.S. N
º 054-9
3-E
M
Y D
S 0
27-9
4-E
M
Inte
rpre
taci
ón d
el
D.S
. N
º 066-2
007-
PC
M
y
su
a
pli
ca
ció
n
en
la
s
Insp
ecc
iones
Técn
icas
de S
eguridad
en D
efe
nsa
Civ
il.
Inte
rpre
taci
ón
del
Manual
para
la
E
jecu
ción d
e I
nsp
ecc
iones
Técn
icas
de S
eguridad e
n D
efe
nsa
Civ
il.
Condic
iones
de
Seguridad
a
niv
el
funci
onal (
org
aniz
aci
onal).
Seg
uridad
y P
rote
cció
n
Fre
nte
a
Ince
nd
ios.
Eq
uip
os
de
lu
ce
s
de
e
me
rge
nc
ia.
Se
ña
liz
ac
ión
d
e
segu
ridad.
Sis
tem
a
de
dete
cció
n
y a
larm
a
de
in
ce
nd
io.
Pro
tecció
n
contr
a ince
ndio
(ext
into
res
port
átil
es,
si
stem
a
de
agua
contr
a
ince
ndio
).
Ca
racte
rística
s
esp
ecia
les
se
gú
n
riesg
os
pote
nci
ale
s.
Ma
rco
L
eg
al.
R
eg
lam
en
tos
d
e
Se
gu
rid
ad
so
bre
E
sta
cio
ne
s
de
S
erv
icio
s,
Pu
esto
s
de
V
en
ta
de
C
om
bu
stib
les
y
de
in
sta
lacio
ne
s
para
GLP
(D
.S.
Nº
054-9
3-E
M y
DS
0
27
-94
-EM
) A
ba
ste
cim
ien
to
de
C
om
bust
ible
s -
Dis
tanci
as
Exi
gid
as
- T
ub
erí
as
de
V
en
teo
-
Te
ch
o
- E
xtin
tore
s y
Panele
s.
Re
gla
me
nto
d
e
Ins
pe
cc
ion
es
T
écn
icas
de S
eguridad e
n D
efe
nsa
C
ivil
(D.S
. N
º 066-2
007-P
CM
) y
sus
mod
ifica
torias.
B
ási
cas,
D
eta
lle
y M
ulti
dis
ciplin
arias.
Meto
dolo
gía
para
la e
labora
ción d
el
Info
rme
Técn
ico
de
Seguridad
en
Defe
nsa
Civ
il. M
anual
de e
jecu
ción
de IT
SD
C. V
isita
s en D
efe
nsa
Civ
il.
•E
va
lua
ció
n
de
u
n
Pla
n
de
S
eg
ur
id
ad
o
P
la
n
de
C
ontin
genci
a.
•D
es
arr
oll
o
de
u
na
p
rác
tic
a
calif
icada
•L
ec
tura
e
in
terp
reta
ció
n
de
norm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón
en
dife
rente
s obje
tos
de insp
ecc
ión.
•D
es
arr
oll
o
de
u
n
ca
so
d
e
aplic
aci
ón p
ráct
ica.
•Lect
ura
e i
nte
rpre
taci
ón d
el
D.S
. N
º 0
54-9
3-E
M Y
DS
027-9
4-E
M.
•D
es
arr
oll
o
de
u
na
p
rác
tic
a
calif
icada.
•Lect
ura
e i
nte
rpre
taci
ón d
el
D.S
. N
º 066-2
007-P
CM
.•
De
sa
rro
llo
d
e
un
a
prá
cti
ca
ca
lific
ada.
•L
ectu
ra
e
inte
rpre
tació
n
de
l M
an
ua
l p
ara
la
E
jecu
ció
n
de
In
sp
ec
cio
ne
s
Té
cn
ica
s
de
S
eguridad e
n D
efe
nsa
Civ
il.•
De
sa
rro
llo
d
e
un
a
prá
cti
ca
ca
lific
ada.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
roye
ctor
•P
anta
lla
1 1.5 1 2 1
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
19
Inte
rpre
tar
el D
.S. 014-2
002-I
N.
Conoce
r y
tom
ar
en cu
enta
en la
s in
specc
iones
técn
icas
de s
eguridad
en
D
efe
nsa
C
ivil
los
facto
res
y
pro
ble
ma
s
de
riv
ad
os
d
e
los
m
ate
riale
s y
sust
anci
as
pelig
rosa
s.
Pro
duct
os
Piroté
cnic
os:
R
equis
itos
de
S
eg
uri
da
d
D.S
. 0
14
-20
02
-IN
. M
arc
o
Le
ga
l.
Prin
cip
ale
s
Defin
icio
nes.
Cla
sific
aci
ón.
Usu
arios.
C
om
po
sic
ión
d
e
Pro
du
cto
s
Pir
oté
cn
ico
s
en
e
l P
erú
. D
ICS
CA
ME
C.
Co
ntr
ol
de
lo
s
pro
du
cto
s
pir
oté
cn
ico
s,
de
pó
sito
, tr
an
sp
ort
e
y
uso
d
e
pro
du
cto
s
piroté
cnic
os.
Ext
inci
ón d
e Ince
ndio
s -
Mate
riale
s y
Sust
anci
as
Pelig
rosa
s.
•Lect
ura
e i
nte
rpre
taci
ón d
el
D.S
. 014-2
002-I
N.
•D
es
arr
oll
o
de
u
na
p
rác
tic
a
calif
icada.
•P
res
en
tac
ión
d
e
vis
tas
d
e
ince
ndio
s y
sinie
stro
s por
manejo
in
ad
ecu
ad
o
de
m
ate
ria
les
y
Sust
anci
as
Pelig
rosa
s.
•D
es
arr
oll
o
de
u
na
p
rác
tic
a
calif
icada.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
roye
ctor
•P
anta
lla
TE
RC
ER
A S
ES
IÓN
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
s
Inte
rpre
taci
ón d
e l
a n
orm
ativ
idad d
e
seguridad v
igente
. D
esa
rrollo
de l
as
ob
se
rva
cio
ne
s
en
e
l fo
rma
to
de
in
form
e
técn
ico
de
seguridad
en
Defe
nsa
Civ
il.
Inte
rpre
taci
ón d
e l
a n
orm
ativ
idad d
e
seguridad v
ige
nte
/ R
eco
noci
mie
nto
d
e
los
p
eli
gro
s,
rie
sg
os
y
vu
lnera
bili
dades
en u
na e
difi
caci
ón /
D
esa
rrollo
de l
as
obse
rvaci
ones
en
el
form
ato
de
info
rme
técn
ico
de
seguridad e
n D
efe
nsa
Civ
il.
Ma
rco
L
eg
al
Fu
ncio
na
bilid
ad
y
Acc
esi
bili
dad e
n E
dific
aci
ones
Título
II
I y
V
-
R.N
.C
/ R
.N.E
. F
un
cio
na
bilid
ad
y
Acce
sib
ilid
ad
: C
en
tro
s
de
R
eu
nió
n,
Lo
ca
les
In
du
str
iale
s,
Lo
ca
les
de
S
alu
d,
Institu
cio
ne
s
Ed
uca
tiva
s,
Lo
ca
les
Co
me
rc
iale
s,
Lo
ca
les
d
e
Esp
ect
ácu
los,
Merc
ados
de A
bast
os.
Req
uis
itos
de S
eguridad M
edio
s de
Eva
cuaci
ón,
esc
ale
ras,
pasa
diz
os,
puert
as,
ram
pas.
•L
ec
tura
e
in
terp
reta
ció
n
de
norm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón
en
dife
rente
s obje
tos
de insp
ecc
ión.
•L
ec
tura
e
in
terp
reta
ció
n
de
norm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón
en
dife
rente
s obje
tos
de insp
ecc
ión.
De
sa
rro
llo
d
e
un
a
prá
cti
ca
ca
lific
ada.
•P
roye
ctor
•P
anta
lla•
Papelo
tes.
•P
lum
ones
•E
scalím
etr
o.
•P
la
no
s
de
A
rquite
ctura
.•
Calc
ula
dora
.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
apelo
tes.
•P
lum
ones
•E
scalím
etr
o.
•P
la
no
s
de
A
rquite
ctura
.•
Calc
ula
dora
.
1 1 2.5 1
Tie
mp
oH
ora
s
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
20
Inte
rpre
taci
ón d
e l
a n
orm
ativ
idad d
e
seguridad v
ige
nte
/ R
eco
noci
mie
nto
d
e
los
p
eli
gro
s,
rie
sg
os
y
vu
lnera
bili
dades
en u
na e
difi
caci
ón /
D
esa
rrollo
de l
as
obse
rvaci
ones
en
el
form
ato
de
in
form
e
técn
ico
de
seguridad e
n D
efe
nsa
Civ
il.
Inte
rpre
taci
ón d
e l
a n
orm
ativ
idad d
e
seguridad v
igente
/D
esa
rrollo
de l
as
ob
se
rva
cio
ne
s
en
e
l fo
rma
to
de
in
form
e
técn
ico
de
seguridad
en
Defe
nsa
Civ
il.
Inte
rpre
tació
n
de
la
R
eso
lució
n
Jefa
tura
l Nº
28
4-2
005-I
ND
EC
I (0
8 d
e
se
tie
mb
re
de
l 2
00
5).
Dir
ectiva
N
º 015-2
005-I
ND
EC
I/D
NP
/10.3
Norm
as
para
la
eje
cuci
ón
de
Vis
itas
de
Defe
nsa
Civ
il.
Uso
d
e
lista
do
d
e
ve
rifi
ca
ció
n
est
ruct
ura
l para
la
ela
bora
ción
del
Info
rme
Técn
ico
de
Seguridad
en
Defe
nsa
Civ
il. M
anual
de e
jecu
ción
de IT
SD
C.
Inst
ala
ciones
Sanita
rias.
Vis
itas
en D
efe
nsa
Civ
il.
•L
ec
tura
e
in
terp
reta
ció
n
de
norm
as
sele
ccio
nadas.
•
Aplic
aci
ón
en
dife
rente
s obje
tos
de insp
ecc
ión.
•D
es
arr
oll
o
de
u
n
ca
so
d
e
aplic
aci
ón p
ráct
ica
.
•L
ec
tura
e
in
terp
reta
ció
n
de
norm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón
en
dife
rente
s obje
tos
de in
specc
ión.
•D
es
arr
oll
o
de
u
na
p
rác
tic
a
calif
icada.
•Lect
ura
e
inte
rpre
taci
ón
de
la
Re
so
lució
n
Je
fatu
ral
Nº
28
4-
2005-I
ND
EC
I (0
8
de
setie
mbre
del
2005).
Direct
iva
Nº
015-2
005-
IND
EC
I/D
NP
/10.3
•
De
sa
rro
llo
d
e
un
a
prá
cti
ca
ca
lific
ada.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
apelo
tes.
•P
lum
ones.
•P
roye
ctor
•P
anta
lla•
Papelo
tes.
•P
lum
ones
•P
roye
ctor
•P
anta
lla
1.5 2 1
CU
AR
TA
SE
SIÓ
N
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Ho
ras
Inte
rpre
taci
ón d
e l
a n
orm
ativ
idad d
e
se
gu
rid
ad
v
ige
nte
d
e
las
in
stala
ciones
elé
ctrica
s.
Inte
rpre
taci
ón d
e l
a n
orm
ativ
idad d
e
seguridad v
igente
/D
esa
rrollo
de l
as
ob
se
rva
cio
ne
s
en
e
l fo
rma
to
de
in
form
e
técn
ico
de
seguridad
en
Defe
nsa
Civ
il.
Có
dig
o
Na
cio
na
l d
e
Ele
ctr
icid
ad
. U
tiliz
aci
ón T
om
o V
y N
uevo
2006.
•S
iste
ma d
e P
uest
a a
Tie
rra.
•C
onduct
ore
s y
coord
inaci
ón
de
capaci
dades
con los
inte
rrupto
res
term
om
agnétic
os.
•L
ec
tura
e
in
terp
reta
ció
n
de
norm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón
en
dife
rente
s obje
tos
de insp
ecc
ión.
•L
ec
tura
e
in
terp
reta
ció
n
de
norm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón
en
dife
rente
s obje
tos
de in
specc
ión.
•D
es
arr
oll
o
de
u
na
p
rác
tic
a
calif
icada.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
1.5
1.5
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
QU
INTA
SE
SIÓ
N
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Ho
ras
Ela
bo
rar
y
su
ste
nta
r u
n
Info
rme
T
écn
ico
de
Seguridad
en
Defe
nsa
C
ivil.
•E
valu
aci
ón p
or
Jura
do.
•E
xposi
ción d
e l
os
Info
rmes
de l
a
ITS
DC
.
•E
ntr
egar
impre
so
los
Info
rmes
Técn
icos
de S
eguridad d
e D
eta
lle
en D
efe
nsa
Civ
il.•
Exp
osi
ción a
nte
el
Jura
do d
e p
or
cada g
rupo i
nsp
ect
or
del
Info
rme
Técn
ico d
e D
eta
lle.
•R
esp
onder
y su
stenta
r co
n
la
no
rma
tiv
a
en
s
eg
uri
da
d
en
D
efe
nsa
C
ivil
las
pre
gunta
s del
Jura
do y
el P
leno.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
8
21
Desa
rrollo
de l
as
obse
rvaci
ones
en
el
form
ato
de
in
form
e
técn
ico
de
seguridad e
n D
efe
nsa
Civ
il.
Ide
nti
fica
r la
n
orm
ati
vid
ad
q
ue
s
us
ten
te
co
ntu
nd
en
tem
en
te
un
in
cum
plim
iento
de la
norm
ativ
idad d
e
seguridad e
n D
efe
nsa
Civ
il a n
ivel d
e
las
inst
ala
ciones
elé
ctrica
s.
Pre
para
ción
para
una
Insp
ecc
ión
Técn
ica
de
Seguridad
en
Defe
nsa
C
ivil.
Eje
cuci
ón d
e u
na Insp
ecc
ión T
écn
ica
de S
eguridad e
n D
efe
nsa
Civ
il.
Lis
tad
os
de
ve
rifi
ca
ció
n
de
la
s
inst
ala
ciones
elé
ctrica
s.
Aná
lisis
de Info
rmes
Técn
icos
reale
s.
Instr
uccio
ne
s
pa
ra
rea
liza
r u
na
In
specc
ión T
écn
ica d
e S
eguridad e
n
Defe
nsa
Civ
il. A
signaci
ón d
e g
rupos.
Tra
bajo
de C
am
po.
Realiz
aci
ón de
Insp
ecc
iones
Técn
icas
de S
eguridad
en
lo
s
ob
jeto
s
de
in
sp
ec
ció
n
pre
viam
ente
coord
inados
•A
ná
lis
is
de
lo
s
lis
tad
os
d
eve
rific
aci
ón.
•D
ebate
genera
l.•
De
sa
rro
llo
d
e
un
a
prá
cti
ca
ca
lific
ada.
•U
so
d
e
Info
rme
s
Té
cn
ico
s
est
raté
gic
am
ente
ele
gid
os.
•Id
en
tifi
ca
ció
n
de
e
rro
res
u
o
bs
erv
ac
ion
es
e
n
Info
rme
s
Técn
icos
susc
eptib
les
de m
ejo
ra.
•A
nális
is d
e i
nfo
rmes
técn
icos
de
seguridad r
eale
s.
•F
orm
aci
ón
de
4
a
6
gru
pos
de
insp
ect
ore
s.•
Repart
o d
e L
ista
do d
el
anexo
10
del
manual
para
la E
jecu
ción d
e
insp
ecc
iones
Técn
icas
de D
eta
lle.
Eje
cuci
ón d
e u
na Insp
ecc
ión T
écn
ica
de
Deta
lle
en
loca
les
pre
viam
ente
se
lecc
ionados.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
1.5
1.5
0.5
1.5
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
22
I. OBJETIVO DEL TALLER
El Taller es teórico práctico, y tiene el propósito de actualizar a los Inspectores Técnicos de Seguridad en Defensa Civil en la normatividad vigente, analizar sus modificatorias, discutir sobre Informes Técnicos con reiteradas imprecisiones como: redacción, interpretaciones subjetivas de las directivas, alcances de las normativas vigentes y presentación de casos (casuística), aplicación del Reglamento D.S. 066 2007 PCM y del Manual para la Ejecución de Inspecciones Técnicas de Seguridad en Defensa Civil.
III. N° de sesiones de aprendizaje (referido a los días y horas de duración)
Atendiendo que el público objetivo son Inspectores Tecnicos de Seguridad en Defensa Civil y que se analizarán los temas a nivel de avanzado se ha previsto dictarse simultáneamente a 4 grupos de acuerdo a sus especialidades. Los participantes serán agrupados en:
1. Taller de Arquitectura.2. Taller Estructural.3. Taller de Instalaciones Eléctricas.4. Taller de Seguridad.
III. ESTRUCTURA MODULAR
ARQUITECTURA
Días Módulo Horas
PrimerDía
• Marco Legal.Seguridad estructural, seguridad de protección contra incendios, seguridad de uso, Funcionabilidad y Accesibilidad en Edificaciones Título III y V - R.N.C / R.N.E. Norma A.010, Norma A.130
• Requisitos de Seguridad Medios de Evacuación, escaleras, pasadizos, puertas, rampas.
• Uso de listado de verificación no estructural - Arquitectura para la elaboración del Informe Técnico de Seguridad en Defensa Civil. Manual de ejecución de ITSDC.Visitas en Defensa Civil.
• Cálculo del Aforo.• Determinación del tipo y número de escaleras de
evacuación.• Determinación del ancho de escaleras, pasadizos y
puertas de evacuación.• Determinación de las medidas de protección contra
incendio de los cerramientos de los medios de evacuación.
• Medidas adicionales de seguridad (rociadores, alarma, señalización, entre otros similares).
08
N o r m a s d e seguridad.
N o r m a s d e seguridad.
SegundoDía 08
PROGRAMA CURRICULARActualización de Inspectores Técnicos de
Seguridad en Defensa Civil
ESTRUCTURAL
Días Módulo Horas
PrimerDía
• R.N.C./R.N.E.: Aspectos estructurales y constructivos en edificaciones.
• Instalaciones Sanitarias.
• Uso de listado de verificación estructural para la elaboración del Informe Técnico de Seguridad en Defensa Civil. Manual de ejecución de ITSDC.
• Análisis de Informe Técnicos reales.
08N o r m a s d e seguridad.
Practica.SegundoDía 08
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
23
INSTALACIONES ELÉCTRICAS
Días Módulo Horas
PrimerDía
• Código Nacional de Electricidad. Utilización Tomo V y Nuevo 2006.
• Sistema de Puesta a Tierra. • Conductores y coordinación de capacidades con los
interruptores termomagnéticos.
• Listados de verificación de las instalaciones eléctricas.
• Análisis de Informes Técnicos seleccionados.
08
Normat iv idad e l é c t r i c a e n Defensa Civil.
A n á l i s i s d e I n f o r m e s T é c n i c o s y casuística.
SegundoDía
08
SEGURIDAD
Días Módulo Horas
PrimerDía
• Análisis de Riesgo. Metodologías • Plan de Seguridad. Plan de Contingencias. Plan de
Evacuación• Seguridad y Protección Frente a Incendios.
• Evaluación de las condiciones de seguridad a nivel funcional.
• Evaluación de casos de edificaciones de acuerdo al tipo de inspección (básica, detalle, multidisciplinaria, eventos) y al nivel de riesgo (bajo, medio, alto).
08
N o r m a s d e seguridad.
Casuística
SegundoDía 08
IV. Perfil del Participante (se pueden considerar pre requisitos)
• Ser Inspector Técnico de Seguridad en Defensa Civil.
V. DOCUMENTACIÓN QUE DEBE PRESENTAR EL PARTICIPANTE: (según requerimientos del perfil)
• Copia DNI.
• Copia simple del título profesional / técnico.
• Copia de carnet de IT vigente.
VI. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
El Programa Curricular del Taller de Actualización de Inspectores Técnicos está centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
o Pensamiento Crítico.
o Pensamiento Creativo
o Pensamiento resolutivo o de resolución de problemas
o Pensamiento Ejecutivo o de toma de decisiones.
o Pensamiento analítico de la normatividad de Seguridad en Defensa Civil.
En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades, destrezas y actitudes, para:
• Realizar Inspecciones Técnicas de Seguridad en Defensa Civil con la normatividad vigente que contemple últimas modificaciones.
• Optimizar la redacción de los Informes Técnicos de Seguridad en Defensa Civil.
• Cumplir con los plazos del proceso de Inspección Técnica de Seguridad en Defensa Civil.
VII. COMPETENCIA DE DESEMPEÑO
Los Inspectores Técnicos de Seguridad en Defensa Civil del INDECI han desarrollado capacidades y actitudes que les permite apoyar el proceso de manejo de las Inspecciones
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
24
Técnicas de Seguridad en Defensa Civil, en el marco de los conocimientos adquiridos e información actualizada recibida.
VIII. METODOLOGÍA
El Programa Curricular del Taller de Actualización de Inspectores Técnicos se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento indispensable, los saberes previos de los participantes de su profesión, de la normatividad de seguridad en Defensa Civil y la realización de inspecciones técnicas de seguridad en Defensa Civil.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades de los pensamientos críticos, creativo, resolutivo y ejecutivo, la metodología participativa es la opción más adecuada ya que permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye al desarrollo de actitudes en GRD y al logro de aprendizajes que este programa plantea.
La metodología participativa organizada en cuatro componentes generales que permite que el participante:
• Construya su propio aprendizaje:
Tendrá la oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interacción de sus saberes previos, con la interacción entre los facilitadores y demás participantes.
• Aplique en la práctica los contenidos de aprendizaje
Tendrá un nivel de comprensión del contenido teórico y prácticos planteados y de la manera de abordarlos y validarlos.
• Compromiso:
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente en la lectura continua de normas de seguridad en Defensa Civil, en la aplicación en los objetos de inspección y manteniendo una conducta moral y ética.
• Diversificación y Contextualización de los Aprendizajes
Se privilegia la realidad del participante y se responde a su individualidad y necesidades de cambio.
IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Evaluación
Se considera una evaluación al final de cada día que permitirá consolidad el aprendizaje.
X. RECURSOS
• Manual para la Ejecución de Inspecciones Técnicas de Seguridad en Defensa Civil.
• D.S. 066 2007 PCM.
• Normas de Seguridad en Defensa Civil.
• Informes Técnicos de Seguridad en Defensa Civil seleccionados y que resulten instructivos.
• Análisis de casos particulares planteados por los participantes.
XI. CERTIFICACIÓN
Al finalizar el programa, los participantes que hayan cumplido con el 100% de asistencia recibirán un Certificado de Participación.
XII. ESTRUCTURA CURRICULAR
Se refiere al diseño del Programa Curricular, el mismo que debe privilegiar la adquisición de conocimientos, desarrollo de capacidades, actitudes y valores de los participantes.
Deberá emplearse el siguiente esquema:
1. Taller de Arquitectura.
2. Taller Estructural.
3. Taller de las instalaciones eléctricas.
4. Taller de Seguridad.
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
25
AR
QU
ITE
CT
UR
A
PR
IME
RA
SE
SIO
N
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Ho
ras
In
te
rp
re
ta
ció
n
de
la
n
orm
ati
vid
ad
d
e
se
gu
rid
ad
v
ige
nte
/De
sa
rro
llo
d
e
las
obse
rvaci
ones
en e
l fo
rmato
de
info
rme t
écn
ico d
e s
eguridad e
n
Defe
nsa
Civ
il.
In
te
rp
re
ta
ció
n
de
la
n
orm
ati
vid
ad
d
e
se
gu
rid
ad
vi
gente
/ R
eco
noci
mie
nto
de l
os
pe
lig
ro
s,
r
ie
sg
os
y
v
uln
era
bil
ida
de
s
en
u
na
edifi
caci
ón
/ D
esa
rrollo
de
las
obse
rvaci
ones
en e
l fo
rmato
de
info
rme t
écn
ico d
e s
eguridad e
n
Defe
nsa
Civ
il.
In
te
rp
re
ta
ció
n
de
la
n
orm
ati
vid
ad
d
e
se
gu
rid
ad
vi
gente
/ R
eco
noci
mie
nto
de l
os
pe
lig
ro
s,
r
ie
sg
os
y
v
uln
era
bil
ida
de
s
en
u
na
edifi
caci
ón
/ D
esa
rrollo
de
las
obse
rvaci
ones
en e
l fo
rmato
de
info
rme t
écn
ico d
e s
eguridad e
n
Defe
nsa
Civ
il.
Marc
o L
egal.
Se
gu
rid
ad
e
str
uc
tura
l,
se
gu
rid
ad
d
e
pro
tec
ció
n
contr
a
ince
ndio
s,
seguridad
de
uso
, F
unci
onabili
dad
y A
cc
es
ib
il
id
ad
e
n
Edifi
caci
ones
Título
III y
V -
R
.N.C
/R.N
.E.
Norm
a
A.0
10,
Norm
a A
.130.
Re
qu
isit
os
de
S
eg
uri
da
d
Me
dio
s
de
E
va
cu
ac
ión
, e
sc
ale
ras
, p
as
ad
izo
s,
puert
as,
ram
pas.
Uso
de lis
tado d
e v
erific
aci
ón
no est
ruct
ura
l -
Arq
uite
ctura
p
ara
la
e
lab
ora
ció
n
de
l In
fo
rm
e
Té
cn
ico
d
e
Segurida
d e
n D
efe
nsa
Civ
il.
Ma
nu
al
de
e
jecu
ció
n
de
IT
SD
C.
Vis
itas
en
Defe
nsa
Civ
il.
•Lect
ura
e in
terp
reta
ción de n
orm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
•Lect
ura
e in
terp
reta
ción de n
orm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
•Lect
ura
e in
terp
reta
ción de n
orm
as
sele
ccio
nadas.
"A
plic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
"D
es
arr
oll
o
de
u
na
p
rác
tic
a
calif
icada.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
apelo
tes.
•P
lum
ones.
•E
scalím
etr
o.
•P
lanos
de A
rquite
ctura
.•
Calc
ula
dora
.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
apelo
tes.
•P
lum
ones.
•E
scalím
etr
o.
•P
lanos
de A
rquite
ctura
.•
Calc
ula
dora
.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
apelo
tes.
•P
lum
ones.
•E
scalím
etr
o.
•P
lanos
de A
rquite
ctura
.•
Calc
ula
dora
.
3 2 3
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
26
SE
GU
ND
A S
ES
IÓN
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Ho
ras
Desa
rrollo
del c
álc
ulo
del a
foro
.
In
te
rp
re
ta
ció
n
de
la
n
orm
ati
vid
ad
d
e
se
gu
rid
ad
v
ige
nte
/De
sa
rro
llo
d
e
las
obse
rvaci
ones
en e
l fo
rmato
de
info
rme t
écn
ico d
e s
eguridad e
n
Defe
nsa
Civ
il. L
a c
apaci
dad d
e
sín
tes
is
vin
cu
lan
do
la
n
orm
ativid
ad
vig
en
te
co
n
la
info
rmaci
ón
conte
nid
a
en
los
pla
nos
de A
rquite
ctura
.
In
te
rp
re
ta
ció
n
de
la
n
orm
ati
vid
ad
d
e
se
gu
rid
ad
v
ige
nte
/De
sa
rro
llo
d
e
las
obse
rvaci
ones
en e
l fo
rmato
de
info
rme t
écn
ico d
e s
eguridad e
n
Defe
nsa
Civ
il.
Cálc
ulo
del A
foro
.
•D
ete
rmin
aci
ón
del
tipo
y núm
ero
de
esc
ale
ras
de
eva
cuaci
ón.
•D
ete
rmin
aci
ón
del
anch
o
de e
scale
ras,
pasa
diz
os
y puert
as
de e
vacu
aci
ón.
•D
ete
rmin
ac
ión
d
e
las
m
ed
ida
s
de
p
rote
cció
n
co
ntr
a
ince
nd
io
de
lo
s
ce
rra
mie
nto
s
de
lo
s
medio
s de e
vacu
aci
ón.
•D
es
arro
llo
e
n
gru
po
d
e
6
part
icip
ante
s la
defin
ició
n d
e a
foro
.•
Pre
senta
ción y
sust
enta
ción p
or
un
co
ord
ina
do
r d
e
la
de
fin
ició
n
desa
rrolla
da.
•D
ebate
genera
l.•
Concl
usi
ones
de p
art
e d
el
faci
litador
y desa
rrollo
en u
n e
jem
plo
de c
álc
ulo
de la
máxi
ma c
apaci
dad.
•D
esa
rrollo
de p
ráct
ica c
alif
icada
.•
Lect
ura
e in
terp
reta
ción de n
orm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
•Lect
ura
e in
terp
reta
ción de n
orm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
•D
esa
rrollo
de u
n c
aso
de a
plic
aci
ón
prá
ctic
a c
on p
lano d
e A
rquite
ctu
ra d
e
un e
difi
cio d
e la
zona.
•Lect
ura
e in
terp
reta
ción de n
orm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
•D
esa
rrollo
de u
n c
aso
de a
plic
aci
ón
prá
ctic
a c
on p
lano d
e A
rquite
ctu
ra d
e
un e
difi
cio d
e la
zona.
•P
roye
ctor
•P
anta
lla•
Papelo
tes.
•P
lum
ones
•E
scalím
etr
o.
•P
lanos
de A
rquite
ctura
.•
Calc
ula
dora
.
•P
roye
ctor
•P
anta
lla•
Papelo
tes.
•P
lum
ones
•E
scalím
etr
o.
•P
lanos
de A
rquite
ctura
.•
Calc
ula
dora
.
•P
roye
ctor
•P
anta
lla•
Papelo
tes.
•P
lum
ones
•E
scalím
etr
o.
•P
lanos
de A
rquite
ctura
.•
Calc
ula
dora
.
3 2 3
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
27
ES
TR
UC
TU
RA
L
PR
IME
RA
SE
SIÓ
N
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Ho
ras
In
te
rp
re
ta
ció
n
de
la
n
orm
ati
vid
ad
d
e
se
gu
rid
ad
v
ige
nte
/De
sa
rro
llo
d
e
las
obse
rvaci
ones
en e
l fo
rmato
de
info
rme t
écn
ico d
e s
eguridad e
n
Defe
nsa
Civ
il.
In
te
rp
re
ta
ció
n
de
la
n
orm
ati
vid
ad
d
e
se
gu
rid
ad
vig
en
te
/ D
esa
rro
llo
d
e
las
obse
rvaci
ones
en e
l fo
rmato
de
info
rme t
écn
ico d
e s
eguridad e
n
Defe
nsa
Civ
il.
R.N
.C/R
.N.E
.:
As
pe
cto
s
est
ruct
ura
les
y co
nst
ruct
ivos
en e
difi
caci
ones.
Inst
ala
ciones
Sanita
rias.
•Lect
ura
e in
terp
reta
ción de norm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
•Lect
ura
e in
terp
reta
ción de n
orm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
•D
esa
rrollo
de u
na p
ráct
ica c
alif
icada.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
•P
roye
ctor
•P
anta
lla•
Piz
arr
a.
•P
lum
ones
5 3
SE
GU
ND
A S
ES
IÓN
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Ho
ras
Desa
rrollo
de l
as
obse
rvaci
ones
en e
l fo
rmato
de info
rme t
écn
ico
de s
eguridad e
n D
efe
nsa
Civ
il.
Revi
sión de In
form
es
Técn
icos
de S
eguridad e
n D
efe
nsa
Civ
il a
niv
el
de l
as
obra
s ci
vile
s en l
os
obje
tos
de in
specc
ión.
Uso
de lis
tado d
e v
erific
aci
ón
es
tr
uc
tu
ra
l p
ar
a
la
ela
bo
rac
ión
d
el
Info
rme
T
écn
ico
d
e
Se
gu
rid
ad
e
n
De
fen
sa
C
ivil.
M
an
ua
l d
e
eje
cuci
ón d
e IT
SD
C.
An
áli
sis
d
e
Info
rm
es
T
écn
icos
reale
s.
•A
plic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
•U
so
d
e
Info
rme
s
Té
cn
ico
s
est
raté
gic
am
ente
ele
gid
os.
•
Ide
nti
fic
ac
ión
d
e
err
ore
s
u
ob
se
rva
cio
ne
s
su
sc
ep
tib
les
d
e
mejo
ra.
•D
esa
rrollo
de u
n c
aso
de a
plic
aci
ón
prá
ctic
a c
on p
lano d
e A
rquite
ctu
ra d
e
un e
difi
cio d
e la
zona.
•D
esa
rrollo
de u
na p
ráct
ica c
alif
icada.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
4 4
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
28
INS
TA
LA
CIO
NE
S E
LÉ
CT
RIC
AS
PR
IME
RA
SE
SIÓ
N
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Ho
ras
In
te
rp
re
ta
ció
n
de
la
n
orm
ati
vid
ad
d
e
se
gu
rid
ad
vig
en
te
de
la
s
insta
lacio
ne
s
elé
ctrica
s.
In
te
rp
re
ta
ció
n
de
la
n
orm
ati
vid
ad
d
e
se
gu
rid
ad
v
ige
nte
/D
es
arr
oll
o
de
la
s
obse
rvaci
ones
en e
l fo
rmato
de
info
rme t
écn
ico d
e s
eguridad e
n
Defe
nsa
Civ
il.
Có
dig
o
Na
cio
na
l d
e
Ele
ctrici
dad.
Util
izaci
ón T
om
o
V y
Nuevo
2006.
•S
iste
ma
d
e
Pu
esta
a
T
ierr
a.
•C
on
du
ct
or
es
y
c
oo
rd
in
ac
ió
n
de
c
ap
ac
ida
de
s
co
n
los
i
nt
er
ru
pt
or
es
te
rmom
agnétic
os.
•Lect
ura
e in
terp
reta
ción de norm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
•Lect
ura
e in
terp
reta
ción de n
orm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
•D
esa
rrollo
de u
na p
ráct
ica c
alif
icada.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
•P
roye
ctor
•P
anta
lla•
Piz
arr
a.
•P
lum
ones
3 5
SE
GU
ND
A S
ES
IÓN
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Ho
ras
Desa
rrollo
de l
as
obse
rvaci
ones
en e
l fo
rmato
de info
rme t
écn
ico
de s
eguridad e
n D
efe
nsa
Civ
il.
Identif
icar
la
norm
ativ
idad
que
sust
ente
co
ntu
ndente
mente
un
inc
um
pli
mie
nto
d
e
la
norm
ativ
idad
de
seguridad
en
Defe
nsa
C
ivil
a
niv
el
de
las
inst
ala
ciones
elé
ctrica
s.
Lis
tados
de
verific
aci
ón
de
las
inst
ala
ciones
elé
ctrica
s.
An
áli
sis
d
e
Info
rm
es
T
écn
icos
reale
s.
•A
ná
lis
is
de
lo
s
lis
tad
os
d
e
verific
aci
ón.
•D
ebate
genera
l.•
Desa
rrollo
de u
na p
ráct
ica c
alif
icada.
•U
so
d
e
Info
rme
s
Té
cn
ico
s
est
raté
gic
am
ente
ele
gid
os.
•Id
en
tifi
ca
ció
n
de
e
rro
res
u
obse
rvaci
ones
en I
nfo
rmes
Técn
icos
susc
eptib
les
de m
ejo
ra.
•A
nális
is
de
info
rmes
técn
ico
s de
seguridad r
eale
s.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
4 4
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
29
SE
GU
RID
AD
PR
IME
RA
SE
SIÓ
N
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Ho
ras
In
te
rp
re
ta
ció
n
de
la
n
orm
ati
vid
ad
d
e
se
gu
rid
ad
vi
gente
.
In
te
rp
re
ta
ció
n
de
la
n
orm
ati
vid
ad
d
e
se
gu
rid
ad
vig
en
te
/ D
esa
rro
llo
d
e
las
obse
rvaci
ones
en e
l fo
rmato
de
info
rme t
écn
ico d
e s
eguridad e
n
Defe
nsa
Civ
il.
•A
ná
lis
is
de
R
ies
go
. M
eto
dolo
gía
s •
Pla
n
de
Seguridad.
Pla
n
de C
ontin
genci
as.
Pla
n d
e
Eva
cuaci
ón.
Se
gu
rid
ad
y
P
rote
cc
ión
F
rente
a Ince
ndio
s.
•Lect
ura
e in
terp
reta
ción de norm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
•Lect
ura
e in
terp
reta
ción de n
orm
as
sele
ccio
nadas.
•A
plic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
•D
esa
rrollo
de u
na p
ráct
ica c
alif
icada.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
•P
roye
ctor
•P
anta
lla•
Piz
arr
a.
•P
lum
ones
5 3
SE
GU
ND
A S
ES
IÓN
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Ho
ras
Desa
rrollo
de l
as
obse
rvaci
ones
en e
l fo
rmato
de info
rme t
écn
ico
de s
eguridad e
n D
efe
nsa
Civ
il.
Revi
sión de In
form
es
Técn
icos
de S
eguridad e
n D
efe
nsa
Civ
il a
niv
el
de l
as
obra
s ci
vile
s en l
os
obje
tos
de in
specc
ión.
Ev
alu
ac
ió
n
de
la
s
condic
ion
es
de
seguridad
a
niv
el f
unci
onal.
Eva
lua
ció
n
de
ca
so
s
de
edifi
caci
ones
de
acu
erd
o
al
tipo
de
insp
ecc
ión
(bási
ca,
de
talle
, m
ult
idis
cip
lin
ari
a,
eve
nto
s) y
al
niv
el
de r
iesg
o
(bajo
, m
edio
, alto
).
Aplic
aci
ón en dife
rente
s obje
tos
de
insp
ecc
ión.
"E
valu
aci
ón d
e c
aso
s de d
ifere
nte
s obje
tos
de in
specc
ión.
"D
esa
rrollo
de u
na p
ráct
ica c
alif
icada.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•P
izarr
a.
•P
lum
ones.
4 4
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
30
I. Nombre del Curso:
Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades - EDAN.
II. Objetivo del Curso:
Desarrollar las habilidades de los participantes en el conocimiento del proceso de recolección de información, referida a la identificación y registro cualitativo y cuantitativo de la extensión, gravedad y localización de los efectos ante la ocurrencia de un evento de origen natural o inducido por el hombre.
III. N° de Sesiones de Aprendizaje:
• Prueba de conocimientos de entrada.• Metodología del Curso• Visión General de Fenomenología.• Ley del SINAGERD• Marco Conceptual de Evaluación de Daños.• Técnicas de Recolección de Datos.• Presentación de Formato 1 y explicación de llenado.• Presentación de Formato de Campo (Empadronamiento).• Aplicativo de los Formatos.• Marco Conceptual de Análisis de Necesidades• Presentación de Formato 2 y explicación de llenado.• Metodología del Ejercicio de Simulación,• Ejercicio de Simulación.
DURACION: 14 horas (02 Días).
IV. Perfil del Participante:
Los participantes al Curso de Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades - EDAN serán todos aquellas personas que tengan grado: Profesional, Bachiller o Técnico, los cuales tengan conocimientos básicos del Sistema Nacional de Gestión del Riesgo en Desastres, Doctrina del SINAGERD, los cuales permitirá un buen performance en la aplicación de la metodología del Proceso EDAN para contar con dicha información de la zona afectada y poder transmitir a las autoridades tomadores de decisiones en la atención oportuna a las poblaciones damnificadas y afectadas.
V. Documentación que debe presentar el participante:
• Copia del DNI.• Acreditar relación o vínculo con la entidad que lo avala al Curso.• Copia de estudios superiores o de título profesional o técnico.• Declaración jurada de capacitación relacionada con la especialidad.• De preferencia con residencia en el lugar de ejecución del curso.
VI. Desarrollo de capacidades y actitudes
El Programa Curricular del Curso Básico EDAN está centrado en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de capacidades referidas al pensamiento crítico, pensamiento creativo, pensamiento resolutivo o de resolución de problemas, pensamiento ejecutivo o de toma de decisiones.
En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades, destrezas y actitudes para:
1. Identificación de la Fenomenología ocurrente en el país.2. Identificación y valoración de los daños producidos en una situación de emergencia o
desastre.3. Conocimiento de un método sistemático que permita proceder rápidamente, con la
conformación de equipos locales y foráneos, a fin de establecer una información de los daños para brindar a las autoridades para la toma de decisiones y brindar la respuesta adecuada.
4. Determinación de las acciones prioritarias para la atención y control de la situación de emergencia o desastre, así como la necesidad de recursos que éstas demandan.
PROGRAMA CURRICULAREvaluación de Daños y Análisis de Necesidades - EDAN
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
31
5. Distinción de las necesidades en función de los daños reportados y en donde se analizará la capacidad de respuesta local y en su defecto solicitar la ayuda complementaria en forma subsidiaria.
6. Registro de la información en los formatos de EDAN correspondientes con aplicativos mediante Ejercicios.
7. Aplicación correcta del registro de los daños y necesidades en el aplicativo informático SINPAD.
VII. Competencia de desempeño
Los participantes del curso EDAN han desarrollado capacidades y actitudes que les permite desarrollar una metodología adecuada y práctica en el uso de la herramienta EDAN, para el manejo del proceso de recolección de información referida a la identificación y registro cualitativo y cuantitativo de la afectación de un ámbito geográfico a consecuencia de un evento de origen natural o inducido por el hombre.
VIII. Metodología
El Programa curricular del Curso Básico del EDAN se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje, que consideran como importante la experiencia del participante y sus saberes previos.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades es pertinente promover el desarrollo de pensamiento crítico, creativo, resolutivo y ejecutivo, usando medios de participación activa, estimulando el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los pensamientos mencionados. Asimismo constituye el desarrollo de actitudes en la Gestión de Riesgos de Desastres-GRD, orientado al proceso de preparación y respuesta a emergencias y/o desastres.
La metodología participativa organizada en cuatro componentes generales permite que los participan:
• Construyan su propio aprendizajeTendrá oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interacción de sus saberes previos con la interacción entre los facilitadores y participantes.
• Aplique en la práctica los contenidos de aprendizajeTendrá un nivel de comprensión del contenido teórico y prácticos planteados de la manera de aplicarlos.
• CompromisoEl participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente en la forma de intervenir ante un evento, incidente o emergencia, utilizando la metodología del uso de la herramienta EDAN para la identificación de los daños y análisis de necesidades.
• Diversificación y contextualización de los aprendizajesSe privilegia la realidad del participantes y se procura que se uniformice el procedimiento que aplicará para responder a las emergencias y eventos diversos, reconociendo su individualidad y necesidades de cambio.
IX. Evaluación de los aprendizajes
• Evaluación de entrada
Se considera una evaluación escrita de entrada (cuestionario) basado en la lectura del material de referencia que se distribuye a los participantes debidamente inscritos que permitirá identificar los conocimientos y experiencias de los participantes en emergencias y desastres.
• Evaluación de proceso
Durante las sesiones de aprendizaje con respecto al uso de los formatos se hará una pequeña aplicación para conocer la recepción de los participantes y al final se hará un Ejercicio de Simulación Final en el que deben aplicar todos los conocimientos adquiridos en los dos días de curso, cuyo objeto será la autoevaluación formativa del participante, permitiendo la adopción de medidas correctivas para el logro de los objetivos de capacitación.
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
32
• Evaluación final
La evaluación comprenderá dos aspectos: teórico y práctico. La primera es la evaluación de entrada (30%) y la segunda será la Evaluación Final de aplicación del Ejercicio de Simulación Final que tendrá una ponderación del 70%.
X. Recursos
• Material de referencia para lectura previa.• Manual de EDAN.• Formatos 1, 2 y de Campo (Empadronamiento).• Instructivos de llenado de Formatos.• Tablas de cálculo de distribución de ayuda humanitaria.• Computadora.• Aplicativo SINPAD.• Proyector multimedia.• Paleógrafos, plumones.• Mapas.
XI. Certificación
Al final del programa, los participantes que hayan aprobado el curso EDAN con nota mínima catorce (14) y cumplido con el 100% de asistencia, recibirán un certificado de participación en el Curso EDAN.
XII. Estructura Modular
Módulo I: Visión General de Fenomenología
Sumilla de contenidos de Aprendizaje:
Módulo II: Ley del SINAGERD
Sumilla de contenidos de Aprendizaje:
Ley 29664 del SINAGERD y Reglamento, Estructura, Funciones, Procesos y Sub Procesos. Conceptos fundamentales de la GRD: peligro, vulnerabilidad, riesgo, emergencia, desastre.
Módulo III: Marco Conceptual de Evaluación de Daños
Sumilla de contenidos de Aprendizaje
Definición de Evaluación de daños. Importancia del EDAN, Tipos de Evaluación. Objetivos de la Evaluación de Daños. Formas de organizar la evaluación, Elementos necesarios para una evaluación, Conformación y Activación del Equipo EDAN. Técnicas de Recolección de Datos y Lista Rápida de Verificación por evento. Presentación de Formato 1 de Evaluación de Daños y de Empadronamiento de Evaluación de Daños, Aplicativos de llenado de formatos. Presentación del Aplicativo SINPAD para el registro del EDAN respectivo.
Modulo IV: Análisis de Necesidades
Sumilla de contenidos de Aprendizaje
Acciones prioritarias para la atención y control de la situación adversa. Categorías de necesidades en situaciones de emergencias y desastres. Determinación de necesidades de apoyo foráneo. Medición del impacto del evento adverso. Formato 2: Análisis de Necesidades. Tablas de referencia para el cálculo de necesidades para el apoyo humanitario. Tabla de referencia para el apoyo humanitario.
Modulo V: Ejercicio Final de EDAN
Sumilla de contenidos de Aprendizaje
Con una simulación de mensajes de ocurrencia de distintas emergencias que ocurren en varios ámbitos geográficos, los participantes analizaran dicha información e interpretarán el contenido para el llenado respectivo de los Formatos, en el que señalarán los principales daños y necesidades para la atención de ayuda humanitaria y dar a conocer las principales acciones de respuesta que los Expositores evaluarán las capacidades y habilidades en la toma de decisiones. Se mostrará la información en las distintas etapas del proceso EDAN : Preliminar, Complementario y Final.
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
XIII.
ES
TR
UC
TU
RA
CU
RR
ICU
LA
R
CA
PA
CID
AD
ES
, A
CT
ITU
DE
S
Y V
AL
OR
ES
CO
NT
EN
IDO
S D
EA
PR
EN
DIZ
AJE
ES
TR
AT
EG
IAS
ME
TO
DO
LÓ
GIC
AS
RE
CU
RS
OS
TIE
MP
O
Identif
ica
la
Vis
ión
Genera
l de
la
Fenom
enolo
gía
que
ocu
rre
en
el
país
y e
l mundo.
Identif
ica y
Brinda c
onoci
mie
nto
los
asp
ect
os
norm
ativ
os
de
la
nueva
Ley
del
SIN
AG
ER
D y
vis
ualiz
a l
as
fun
cio
ne
s
y
co
mp
ete
ncia
s
d
e
IND
EC
I Y
C
EN
EP
RE
D
en
la
G
est
ión d
el R
iesg
o e
n D
esa
stre
s.
Co
no
ce
r la
m
eto
do
log
ía
de
l pro
ceso
de E
DA
N y
sus
aplic
ativ
os
en e
l lle
nado d
e F
orm
ato
s 1,2
y d
e
Em
padro
nam
iento
.
Vis
ión
G
en
era
l d
e
la
fenom
enolo
gía
que o
curr
e e
n
el
país
y
los
efe
ctos
que
oca
siona.
Ley
29664 d
el
SIN
AG
ER
D y
R
eg
lam
en
to,
Es
tru
ctu
ra,
Funci
ones,
P
roce
sos
y S
ub
Pro
ceso
s.
Ma
rco
C
on
ce
ptu
al
de
E
valu
aci
ón d
e D
años-
ED
AN
, Im
port
anci
a d
el
ED
AN
, T
ipos
de E
DA
N,
Obje
tivos,
Form
as
de
org
aniz
aci
ón,
Ele
mento
s nece
sarios,
C
onfo
rmaci
ón
y A
ctiv
aci
ón d
el E
quip
o E
DA
N.
Técn
icas
de R
eco
lecc
ión d
e
Da
tos
y
Lis
ta
Rá
pid
a
de
V
erific
aci
ón.
Pre
senta
ción d
e
Form
ato
1 d
e E
valu
aci
ón d
e
Da
ño
s
y
de
E
mp
ad
ro
na
mie
nto
d
e
Ev
alu
ac
ión
d
e
Da
ño
s,
Ap
lica
tivo
s
de
lle
na
do
d
e
form
ato
s,
Pre
senta
ción
del
Aplic
ativ
o
SIN
PA
D
para
el
regis
tro d
el E
DA
N.
Princi
pio
s del S
CI.
a)
Pre
senta
ción faci
litador.
b)
Es
pa
cio
d
e
op
inió
n
de
part
icip
ante
s.
a)
Pre
senta
ción faci
litad
or.
b)
Es
pa
cio
d
e
op
inió
n
de
part
icip
ante
s.
a)
Pre
senta
ción faci
litador.
b)
Vid
eos.
c)A
plic
ativ
os
prá
ctic
os.
Pro
yect
or
Panta
lla
Pro
yect
or
Panta
lla
Pro
yect
or
Panta
llaP
apeló
gra
fos
60'
60'
150'
33
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
34
Esta
ble
ce
re
lacio
ne
s
en
tre
lo
s
recu
rsos
mate
riale
s y
hum
anos
en
apoyo
a la r
esp
uest
a e
n f
unci
ón d
el
req
ue
rim
ien
to
so
licita
do
e
n
los
daños
regis
trados
en
un
ám
bito
geográ
fico.
Inte
racc
ión y
puest
a e
n p
ráct
ica p
or
part
e
de
lo
s part
icip
ante
s en
la
m
eto
dolo
gía
y
técn
icas
para
el
llenado de lo
s F
orm
ato
s E
DA
N y
ca
pa
cid
ad
d
e
an
áli
sis
d
e
la
info
rmaci
ón p
ara
difu
ndir e
n f
orm
a
ofi
cia
l e
n
los
F
orm
ato
s
est
able
cidos.
An
álisis
d
e
Ne
ce
sid
ad
es;
Acc
iones
priorita
rias
para
la
a
ten
ció
n
y
co
ntr
ol
de
la
s
itu
ac
ión
a
dv
er
sa
.
Cate
gorí
as
de
nece
sidades
en
s
it
ua
cio
ne
s
de
e
me
rge
ncia
y
de
sa
str
es.
De
te
rm
in
ac
ió
n
de
n
ec
es
ida
de
s
de
a
po
yo
fo
rán
eo
. M
ed
ició
n
de
l Im
pact
o d
el
eve
nto
adve
rso.
Fo
rma
to
2:
An
áli
sis
d
e
Ne
ce
sid
ad
es
. T
ab
las
d
e
refe
renci
a p
ara
el
cálc
ulo
de
nece
sidades
para
el
apoyo
h
um
an
ita
rio
. T
ab
la
de
re
fere
ncia
p
ara
e
l a
po
yo
hum
anita
rio.
Eje
rcic
io F
inal d
e E
DA
N.
Ap
lica
ció
n
de
fo
rmu
lari
os
fr
ente
a u
n c
aso
sim
ula
do.
a)
Pre
senta
ción faci
litador.
b)
Es
pa
cio
d
e
op
inió
n
de
part
icip
ante
s.c)
Vid
eos
d)
Ap
lica
tivo
s
de
lle
na
do
d
e
Form
ato
2 c
on e
l uso
de l
as
Tabla
s de c
álc
ulo
.
a)
Pre
senta
ción faci
litador.
b)
Es
pa
cio
d
e
op
inió
n
e
inte
racc
ión d
e p
art
icip
ante
s.c)
Ap
lica
tivo
d
e
lle
na
do
d
e
to
do
s
los
F
or
ma
to
s
mo
str
ad
os
e
n
el
Cu
rso
E
DA
N.
Pro
yect
or
Panta
llaP
apeló
gra
fos
Pro
yect
or
Panta
llaP
apeló
gra
fos
Mapas
Plu
mones
Hoja
sC
om
puta
dora
(S
INP
AD
)
150'
420'
TO
TA
L 14 H
OR
AS
(0
2 D
ÍAS
)
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
35
I. GENERALIDADES
1.1. Dirigido a: Integrantes del Gobierno Regional y Municipalidades Provinciales
1.2. Naturaleza: Presencial.
1.3. Duración: 20 horas.
II. PRE-REQUISITOS
a) Tener conocimientos básicos de EDAN
b) Tener conocimientos básicos sobre Estimación de Riesgos
c) Conocer la Doctrina del Sistema Nacional de Defensa Civil
d) Profesional, Bachiller o Técnico
e) Conocimiento de programas office a nivel de usuario.
III. OBJETIVO DEL PROGRAMA CURRICULAR
Desarrollar capacidades, actitudes y adquisición de conocimientos en los profesionales y técnicos integrantes y responsables del funcionamiento del Centro de Operaciones de Emergencia - COE, en cada uno de los procesos de la Gestión del Riesgo de Desastres - GRD.
IV. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
El Programa Curricular Básico del COE está centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
o Pensamiento Crítico.
o Pensamiento Creativo
o Pensamiento resolutivo o de resolución de problemas
o Pensamiento Ejecutivo o de toma de decisiones.
En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades y destreza, para:
4.1. Identificación de diferentes tipos de peligros (vinculados a los diferentes riesgos).
4.2. Reconocimiento de los niveles de riesgo haciendo uso de indicadores.
4.3. Recolección, procesamiento y sistematización de información.
4.4. Estimación de riesgos potenciales en su región.
4.5. Reconocimiento de procesos entre los diferentes módulos que integran el COE.
4.6. Aplicación correcta del registro de peligros y emergencias de acuerdo con lo establecido en el SINPAD
V. COMPETENCIA DE DESEMPEÑO
Los integrantes y responsables del COE han desarrollado capacidades y actitudes que les permite desarrollar el proceso de manejo integral del COE, en el marco de los conocimientos adquiridos.
VI. METODOLOGIA
El Programa Curricular Básico del COE se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento indispensable, los saberes previos de los participantes.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades de los pensamientos crítico, creativo, resolutivo y ejecutivo, la metodología participativa es la opción más adecuada ya que permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los pensamientos mencionados,, asimismo, contribuye al desarrollo de actitudes en GRD y al logro de aprendizajes que este programa plantea.
La metodología participativa organizada en cuatro componentes generales, permite que el participante:
PROGRAMA CURRICULARCentro de Operaciones de Emergencia - COE
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
• Construya su propio aprendizaje:
Tendrá la oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interacción de sus saberes previos, con la interacción entre los facilitadores y demás participantes.
• Aplique en la práctica los contenidos de aprendizaje
Tendrá un nivel de comprensión del contenido teórico y prácticos planteados y de la manera de abordarlos y validarlos.
• Compromiso:
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente en el manejo de la información, que se utiliza en los diferentes módulos de un COE.
• Diversificación y Contextualización de los Aprendizajes
Se privilegia la realidad del participante y se responde a su individualidad y necesidades de cambio.
VII. DURACIÓN DEL PROGRAMA CURRICULAR
Tendrá una duración de quince horas teóricas y cinco horas prácticas, las cuales se desarrollarán de manera flexible, teniendo en cuenta las responsabilidades propias del cargo que desempeñan los participantes.
VIII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
8.1 Evaluación de entrada
Se considera una evaluación de entrada, que permitirá identificar los conocimientos y experiencia de los participantes, para ir reformulando en base a ello las sesiones de aprendizaje. Se preparará una prueba corta de selección múltiple con el contenido de los pre-requisitos solicitados.
8.2 Evaluación de proceso
Durante cada modulo habrá una evaluación de aprendizaje que será administrada por el facilitador correspondiente. La sumatoria de todas las evaluaciones corresponderá al 40% de la ponderación final.
8.3 Evaluación de salida
La evaluación final de los participantes estará centrada en el ejercicio de simulación planificada. Tendrá una ponderación del 60%.
IX. RECURSOS
• Manual de COE.
• Manual EDAN.
• Sistema SINPAD y computadora con Internet
• Cuadros de manejo de información
• Tablas de información
• Mapas de riesgos en forma física y digital.
X. CERTIFICACIÓN
Al finalizar el programa, los participantes que hayan aprobado el curso con nota mínima de 14 y cumplido con el 100% de asistencia, recibirán un certificado de acreditación emitida por el INDECI.
XI. ESTRUCTURA MODULAR
Módulo I: Análisis e interpretación de información sobre eventos naturales e inducidos por el hombre.
Sumilla de contenidos de Aprendizaje:
Lectura e interpretación de mapas, Escalas, Uso de mapas físicos y digitales, Interpretación de los riesgos hidrometeorológicos, Zonificación de riesgo, Sistema de seguimiento y aviso de los riesgos, como trabajar sobre un mapa, los estándares nacionales de simbología, el sistema
36 INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
37
SINPAD y sus herramientas para la ubicación del riesgo.
Módulo II: Reconocimiento de los niveles de peligro haciendo uso de indicadores
Sumilla de contenidos de Aprendizaje
Reconocer los principales indicadores para los peligros, de origen natural y tecnológico. De origen natural; fenómenos hidrometeorológicos como: Inundaciones, huaycos, deslizamientos, sequías, etc. Conceptos básicos de los principales eventos que se asocian a los peligros; lluvias, vientos, heladas, sequías, sismos, tsunamis.
Modulo III: Inventario de recursos logísticos
Sumilla de contenidos de Aprendizaje
La importancia en el inventario de recursos regionales, tablas modelos, actualización de la información, llenado digital, la importancia de los inventarios en las emergencias, la aplicación de la base de datos de los inventarios, el control de los inventarios de recursos, convenios o cartas de entendimiento entre los diferentes actores para el uso de los recursos.
Modulo IV: Identificación de riesgos potenciales en la región
Sumilla de contenidos de Aprendizaje
Conocer los peligros mas frecuentes de su localidad, que asociados a las vulnerabilidades pueda originar riesgos. Estimación del riesgo. Recomendaciones para las zonas donde se han identificado riesgos, para implementar acciones de prevención.
Módulo V: Organización del COE
Sumilla de contenidos de Aprendizaje
Misión, objetivos y funciones generales del COE, Organización del COE, Módulos del COE, Diagrama de procesos y protocolos, El Evaluador del COE.
Módulo VI: Los módulos del COE
Sumilla de contenidos de Aprendizaje
El principio de organización del Sistema de Comando de Incidentes, Los diferentes módulos de trabajo del COE y su aplicaciones y disponibilidad en función de la necesidades, responsabilidades y funciones de los módulos de comunicaciones, prensa, operaciones, monitoreo y análisis, logística, coordinación intersectorial, asistencia humanitaria externa, relaciones de trabajo, protocolos de los módulos.
Modulo VII: Elaboración de informes
Sumilla de contenidos de Aprendizaje
Matrices de trabajo físico y digital, el EDAN y sus herramientas, la importancia del EDAN y el manejo de las emergencias, el SINPAD y su manejo, el manejo digital de las emergencias, la eficiencia en el procesamiento de los datos en el sistema SINPAD, la generación de información confiable, la utilidad de una buena información a tiempo, las autoridades y su información, la capacidad para el procesamiento de los datos y los EDAN, repercusiones de un manejo deficiente de la información, la importancia del desarrollo de los EDAN.
Modulo VIII: Proceso de manejo integral de la emergencia.
Sumilla de contenidos de Aprendizaje
Centro de apoyo logístico, equipamiento, unidades orgánicas de apoyo al COE, Dirección del COE y toma de decisión, protocolos de toma de decisión.
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
38
XII.
ES
TR
UC
TU
RA
CU
RR
ICU
LA
R
ÁR
EA
UN
O
MO
DU
LO
I: A
nálisis
e in
terp
reta
ció
n d
e in
form
ació
n s
ob
re e
ven
tos n
atu
rale
s e
in
du
cid
os p
or
el h
om
bre
.
MO
DU
LO
II: R
eco
no
cim
ien
to d
e lo
s n
ivele
s d
e r
iesg
o h
acie
nd
o u
so
de i
nd
icad
ore
s
Cap
acid
ad
es
Co
nte
nid
os d
e A
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
s M
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
s
a)
Inte
rpre
taci
ón de la
in
form
aci
ón
conte
nid
a e
n lo
s m
apas.
a)
Es
tim
ac
ión
d
e
los
ri
es
go
s
hid
rom
ete
oro
lógic
os.
b)
Re
co
no
cim
ien
to
de
lo
s
me
ca
nis
mo
s
de
se
gu
imie
nto
, avi
so y
ale
rta.
a)
Ex
pli
ca
ció
n
y
us
o
de
la
s
herr
am
ienta
s del S
INP
AD
Lect
ura
e i
nte
rpre
taci
ón d
e m
apas,
E
scala
s,
Uso
de
mapas
físi
cos
y dig
itale
s,
co
mo tr
abaja
r so
bre
un
mapa,
los
est
ándare
s naci
onale
s de
sim
bolo
gía
.
Rie
sg
os
h
idro
me
teo
roló
gic
os
, Z
onifi
caci
ón d
e r
iesg
os,
Sis
tem
a d
e
seguim
iento
, avi
so,
y ale
rta d
e l
os
pelig
ros.
El
sis
tem
a
SIN
PA
D
y
su
s
herr
am
ienta
s para
la u
bic
aci
ón d
el
riesg
o.
a)
De
mo
str
ac
ión
d
e
lec
tura
e
in
terp
reta
ción d
e m
apas.
b)
Pra
ctic
a a
tra
vés
de a
pre
ndiz
aje
en p
irám
ide.
Eje
rcic
io p
ráct
ico d
e e
stim
aci
ón d
e
riesg
os,
en
base
a
herr
am
ienta
s dis
ponib
les.
a)
Pre
se
nta
ció
n
inte
racti
va
d
el
SIN
PA
Db)
Prá
ctic
a S
INP
AD
- P
C
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
llac)
Mapas
1/1
00.0
00
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
llac)
Mate
rial f
ungib
le.
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
llac)
PC
, una p
or
cada
part
icip
ante
.
45 M
inuto
s
45 M
inuto
s
45 M
inuto
s
Tie
mp
o
Cap
acid
ad
es
Co
nte
nid
os d
e A
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
s M
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
s
a)
Es
ta
bl
ec
im
ie
nt
o
de
ca
ract
erí
stic
as
de l
os
princi
pale
s fe
nóm
enos
que s
e a
soci
an a
los
pelig
ros.
b)
Inte
rpre
tació
n
de
in
dic
ad
ore
s
pa
ra
los
pe
ligro
s,
de
o
rig
en
n
atu
ral
e
ind
uc
ido
s
po
r e
l hom
bre
.
Co
nc
ep
tos
b
ás
ico
s
de
lo
s
pri
ncip
ale
s
fen
óm
en
os
qu
e
se
aso
cian a
los
pelig
ros.
Pe
lig
ros
d
e
ori
ge
n
na
tura
l e
in
duci
dos
por
el h
om
bre
.
a)
Diá
logo
b)
Llu
via d
e id
eas
a)
Exp
osi
ción
b)
Llu
via d
e id
eas
c)T
rabajo
en e
quip
o
a)
CP
Ub)
Pro
yect
or
c)P
anta
llad)
Separa
tas
a)
CP
Ub)
Pro
yect
or
c)E
cran
d)
Separa
tas
60 m
inuto
s
120 m
inuto
s
Tie
mp
o
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
39
Cap
acid
ad
es
Co
nte
nid
os d
e A
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
s M
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
a)
Ide
nti
fic
ac
ión
d
e
rec
urs
os
lo
gís
ticos
para
la
ate
nci
ón
de
em
erg
enci
as
o d
esa
stre
s.b)
Ela
bo
rac
ión
d
e
form
ato
s
apro
pia
dos
para
el
inve
nta
rio d
e
recu
rsos.
c)C
onoci
mie
nto
de
los
pro
ceso
s del
sist
em
a d
e m
anejo
logís
ticos
de lo
s su
min
istr
os.
a)
Aplic
aci
ón de la
base
de dato
s de lo
s in
venta
rios.
La
import
anci
a
del
inve
nta
rio
de
rec
urs
os
re
gio
na
les
, ta
bla
s
mo
de
los
, a
ctu
ali
za
ció
n
de
la
in
form
ació
n,
lle
na
do
d
igit
al,
lo
s
inve
nta
rio
s
en
la
s
em
erg
en
cia
s.
Co
nv
en
ios
o
c
ar
ta
s
de
ente
ndim
iento
entr
e
los
dife
rente
s act
ore
s para
el u
so d
e lo
s re
curs
os.
La a
plic
aci
ón d
e la
base
de d
ato
s de
los
inve
nta
rios,
el
contr
ol
de
los
inve
nta
rios
de r
ecurs
os
a)
Exp
osi
ción faci
litador.
b)
Exp
osi
ción p
art
icip
ante
s.c)
Conje
tura
s y
posi
bili
dades.
d)
Tra
bajo
en e
quip
o.
a)
Exp
osi
ción.
b)
Diá
logo.
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
llac)
Separa
tas
d)
Mate
rial f
ungib
le.
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
llac)
Pre
senta
ción
30 m
inuto
s
20 m
inuto
s
Cap
acid
ad
es
Co
nte
nid
os d
e A
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
s M
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
a)
Identif
icaci
ón d
e l
as
zonas
más
vuln
era
ble
s de s
u r
egió
n.
b)
Realiz
aci
ón
de
una
est
imaci
ón
del r
iesg
o p
relim
inar.
c)F
orm
ula
ción
de
concl
usi
ones
y re
com
endaci
ones
a
seguir
en
caso
de
identif
icar
un
áre
a
de
riesg
o.
a)
Rie
sgos
más
frecu
ente
s de
su
loca
lidad.
b)
Est
imaci
ón d
el r
iesg
o.
a)
Co
nc
lu
si
on
es
y
re
com
endaci
ones
para
las
áre
as
de r
iesg
os
identif
icados
a)
Exp
osi
ción
b)
Diá
logo
c)E
jerc
icio
prá
ctic
o.
a)
Exp
osi
ción
b)
Llu
via d
e id
eas
c)T
rabajo
en e
quip
o
a)
CP
Ub)
Pro
yect
or
c)S
epara
tas
a)
CP
Ub)
Pro
yect
or
c)S
epara
tas
90 m
inuto
s
90 m
inuto
s
MO
DU
LO
IV
: Id
en
tifi
cació
n d
e r
iesg
os p
ote
ncia
les e
n l
a r
eg
ión
MO
DU
LO
III: In
ven
tari
o d
e r
ecu
rso
s lo
gís
tico
s
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
40
a)
Identif
icaci
ón
de
la
mis
ión,
los
obje
tivos
y fu
nci
ones
del C
OE
.
a)
Esta
ble
ce
n
rela
ció
n
en
tre
lo
s
dif
er
en
te
s
niv
ele
s
de
fu
nci
onam
iento
del C
OE
.
a)
Esta
ble
cim
ien
to
de
re
lacio
ne
s
funci
onale
s de lo
s m
ódulo
s del
CO
E.
a)
Identif
icaci
ón
de
los
pro
toco
los
req
ue
rid
os
p
ara
e
l tr
ab
ajo
fu
nci
onal d
el C
OE
b)
Aplic
aci
ón de lo
s pro
toco
los
en
una s
ituaci
ón s
imula
da.
c)A
plica
ció
n
de
l p
roto
co
lo
de
re
port
e d
e s
ituaci
ón.
a)
Infe
renci
a d
e l
a i
mport
anci
a d
el
eva
luador
del C
OE
en b
ase
a las
funci
ones.
Mis
ión
, o
bje
tiv
os
y
fu
nc
ion
es
genera
les
del C
OE
.
Org
aniz
aci
ón d
el C
OE
N.
Org
aniz
aci
ón d
el C
OE
.O
rganiz
aci
ón d
el C
OE
P.
Org
aniz
aci
ón d
el C
OE
DO
rganiz
aci
ón d
el C
OE
C.
Módulo
s del C
OE
.
Dia
gra
ma d
e p
roce
sos
y pro
toco
los.
Funci
ones
y re
sponsa
bili
dades
del
Eva
luador
del C
OE
.
a)
Pre
senta
ción faci
litador.
b)
Es
pa
cio
d
e
op
inió
n
de
part
icip
ante
s.
a)
Pre
senta
ción faci
litador.
a)
Pre
senta
ción faci
litador.
b)
Es
pa
cio
d
e
form
ula
ció
n
de
pre
gunta
s.
a)
Pre
se
nta
ció
n
teó
rica
d
e
los
dia
gra
mas
y lo
s pro
toco
los.
b)
Pra
ctic
a
sobre
el
uso
de
los
pro
toco
los.
a)
Pre
senta
ción.
b)
Conve
rsato
rio.
a)
Pro
yect
or.
b)
Panta
lla.
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
lla
a)
Pro
yect
or.
b)
Panta
lla.
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
llac)
Pre
senta
ción
d)
Pr
ot
oc
ol
os
R
egio
nale
s.
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
llac)
Pre
senta
ción
10 m
inuto
s
10 m
inuto
s
30 m
inuto
s
60 m
inuto
s40 t
eórico
s y
20 p
ráct
icos
10 m
inuto
s
ÁR
EA
DO
SM
OD
ULO
V: O
rgan
izació
n d
el C
OE
Cap
acid
ad
es
Co
nte
nid
os d
e A
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
s M
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
41
Cap
acid
ad
es
Co
nte
nid
os d
e A
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
s M
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
a)
Re
co
no
cim
ien
to
de
la
s
rela
cio
ne
s
fun
cio
na
les
en
tre
e
l C
OE
y
la
o
rga
niz
ació
n
de
la
re
spuest
a.
a)
Ela
bo
ració
n
de
d
ire
cto
rio
d
e
co
ord
ina
ció
n
inte
rse
cto
ria
les
e
inte
rin
sti
tuc
ion
ale
s
pa
ra
los
m
ódulo
s d
el C
OE
.
a)
Eje
cuci
ón d
e
los
pro
toco
los
de
los
módulo
s del C
OE
.
Funci
ones
de l
os
módulo
s del
CO
E
y lo
s princi
pio
s de o
rganiz
aci
ón d
e
la
resp
uest
a
en
la
esc
ena
de
la
em
erg
enci
a.
Los
dife
rente
s m
ódulo
s de tr
abajo
del
CO
E y
su n
ivel
de c
oord
inaci
ón
in
te
rs
ec
to
ri
al
es
e
in
terinst
ituci
onale
s.
Pro
toco
los
de lo
s m
ódulo
s del C
OE
.
a)
Exp
osi
ción faci
litador.
b)
Pre
gu
nta
s
pa
ra
co
mp
rob
ar
implic
aci
ones
y co
nse
cuenci
as.
a)
Exp
osi
ción faci
litador.
b)
Tra
ba
jo
prá
cti
co
e
n
eq
uip
o:
direct
orio.
a)
Exp
osi
ción faci
litador.
b)
Tra
bajo
Prá
ctic
o.
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
lla
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
lla
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
llac)
Pro
toco
los
20 m
inuto
s
30 m
inuto
s
45 m
inuto
s,
30 d
e t
eorí
a
y 15 p
ráct
ica
Cap
acid
ad
es
Co
nte
nid
os d
e A
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
s M
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
a)
Uti
liz
ac
ión
d
e
form
ato
s
em
ple
ados
en e
l CO
E.
a)
Est
able
cim
iento
de r
ela
ción e
ntr
e
el f
enó
meno y
el d
año o
curr
ido.
b)
De
sc
rip
ció
n
de
l n
ive
l d
e
afe
ctaci
ón e
n b
ase
al E
DA
N.
c)E
lab
ora
ció
n
de
l in
form
e
de
em
erg
enci
a o
pelig
ro.
Fo
rma
tos
de
co
nso
lid
ació
n
de
E
me
rge
ncia
/pe
ligro
s,
Ma
tric
es
de
tr
abajo
fís
ico y
dig
ital.
(Cuadro
s de
ayu
da hum
anita
ria y
Daños
en un
info
rme d
e e
merg
enci
a).
La
ED
AN
y
sus
herr
am
ienta
s,
la
imp
ort
an
cia
d
e
la
ED
AN
y
el
SIN
PA
D y
su m
anejo
(tr
abajo
con e
l fo
rmato
E
DA
N
y exp
lota
ción
del
conte
nid
o; im
port
anci
a d
el r
egis
tro).
c)E
xposi
ción faci
litador.
a)
Tra
ba
jo
Prá
cti
co
: u
so
d
e
form
ato
s.
a)
Exp
osi
ción faci
litador.
b)
Tra
bajo
prá
ctic
o.
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
llac)
Form
ato
s
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
lla
30 M
inuto
s
60 M
inuto
s
MO
DU
LO
VI: L
os m
ód
ulo
s d
el C
OE
MO
DU
LO
VII: E
lab
ora
ció
n d
e in
form
es
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
42
Cap
acid
ad
es
Co
nte
nid
os d
e A
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
s M
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
a)
Esta
ble
cim
ien
to
de
re
lacio
ne
s
entr
e
los
recu
rsos
mate
riale
s y
hu
ma
no
s
en
a
po
yo
a
la
re
sp
ue
sta
y
la
pa
rtic
ipa
ció
n
inte
rsect
orial e
inte
rinst
ituci
onal.
a)
Tom
a de deci
siones
al
inte
rior
de
l C
OE
a
nte
re
sp
ue
sta
a
em
erg
enci
as
y pelig
ros.
Ce
ntr
o
de
a
po
yo
lo
gís
tic
o,
equip
am
iento
, unid
ades
org
ánic
as
de a
poyo
al C
OE
.
Dir
ecció
n
de
l C
OE
y
tom
a
de
deci
sión
(orienta
ción
y m
anejo
de
he
rra
mie
nta
s
pa
ra
la
tom
a
de
deci
sión).
a)
Eje
rcic
io
prá
cti
co
e
mp
lea
nd
o
direct
orio e
labora
do.
a)
Est
udio
de c
aso
s
b)
Pro
yect
or
c)P
anta
llad)
Direct
orio
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
lla
45 M
inuto
s
90 M
inuto
s
Cap
acid
ad
es
Co
nte
nid
os d
e A
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
s M
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
a)
Aplic
aci
ón d
e l
os
pro
cedim
iento
s n
ece
sa
rio
s
pa
ra
ma
ne
jar
el
SIN
PA
D.
a)
Exp
lica
ció
n
de
la
im
po
rta
nci
a
del E
DA
N
Manejo
dig
ital
de l
as
em
erg
enci
as,
la
efic
ienci
a e
n e
l pro
cesa
mie
nto
de
los
dato
s en e
l si
stem
a S
INP
AD
, la
g
en
era
ció
n
de
in
form
ac
ión
co
nfia
ble
, la
util
idad d
e u
na b
uena
info
rma
ció
n
a
tie
mp
o,
las
a
uto
rid
ad
es
y
s
u
info
rma
ció
n,
(co
rre
lació
n,
inte
gra
ció
n
de
la
in
form
aci
ón
de
los
módulo
s cu
yo
pro
du
cto
e
s
la
rep
rese
nta
ció
n
grá
fica y
dig
ital d
e lo
s re
port
es)
.
La c
apaci
dad p
ara
el pro
cesa
mie
nto
d
e
los
d
ato
s
y
los
E
DA
N,
rep
erc
us
ion
es
d
e
un
m
an
ejo
d
eficie
nte
d
e
la
info
rma
ció
n,
la
import
anci
a
del
desa
rrollo
de
los
ED
AN
(co
ord
inaci
ón i
nte
rsect
orial
e
inte
rinst
ituci
onal).
a)
Exp
osi
ción faci
litador.
b)
Tra
bajo
prá
ctic
o e
n S
INP
AD
.
a)
Eje
rcic
io p
ract
ico
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
llac)
PC
una p
or
cada
part
icip
ante
.d)
Inte
rnet.
a)
Pro
yect
or
b)
Panta
llac)
Mate
rial f
ungib
le
45 M
inuto
s
45 M
inuto
s
MO
DU
LO
VIII: P
roceso
de m
an
ejo
in
teg
ral d
e la e
merg
en
cia
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
I. NOMBRE DEL TALLER
"FICHA TÉCNICA DE ACTIVIDAD DE EMERGENCIA”
II. OBJETIVO
Desarrollar capacidades de preparación para la rehabilitación o peligro inminente, en los funcionarios y profesionales de los Gobiernos Regionales y Locales, que les permitan aplicar con oportunidad y suficiencia la Ficha Técnica de Actividad de Emergencia, en el marco de la Reserva de Contingencia asignada al INDECI.
III. N° DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Nº Sesiones: 2
Sesión 1 Fundamentos conceptuales y técnicos de la Reserva de Contingencia.Conceptos Generales sobre la Gestión del Riesgo de Desastres y terminología.La Reserva de Contingencia.La Ficha Técnica, componentes e instructivo.Liquidación de la Actividad.
Sesión 2. Taller sobre aplicación de la Ficha Técnica de Actividad de EmergenciaOrganización y casuística.Formulación de la Ficha.Exposición y comentarios.
IV. Perfil del Participante
- Profesional en Ingeniería, Arquitectura o Ciencias de la Salud.
- Nombrado o Contratado por Entidad Pública.
V. DOCUMENTACIÓN QUE DEBE PRESENTAR EL PARTICIPANTE:
- Acreditar estar habilitado en el Colegio Profesional correspondiente.
- Acreditar vinculo laboral o contractual con Entidad Pública de los tres niveles de Gobierno.
VI. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
El Programa Curricular de Fichas " Técnicas de Actividad de Emergencia" está centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
o Pensamiento Crítico.o Pensamiento Creativo.o Pensamiento resolutivo o de resolución de problemas.o Pensamiento Ejecutivo o de toma de decisiones.
En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades, destrezas y actitudes, para:
- Identificar Actividades que se encuentren comprendidos en la Reserva de Contingencia.- Capacidad para describir las características de los daños (dimensiones, materiales,
estado, etc.) o en riesgo por peligro inminente- Capacidad para encontrar soluciones oportunas y pertinentes para resolver en el corto
plazo, situaciones generadas por desastres o por peligro inminente.- Establecer el nexo de causalidad directa entre el riesgo o daño y la propuesta de
intervención.- Capacidad para dimensionar y programar oportunamente la ejecución de la actividad.
VII. COMPETENCIA DE DESEMPEÑO
Los participantes, profesionales nombrados y contratados de las entidades públicas de los tres niveles de gobierno, han desarrollado capacidades y actitudes para identificar actividades
43
Esta actividad se coordina y realiza conjuntamente con la Dirección General de Política de Inversiones del Ministerio de Economía y Finanzas, DGPI-MEF; quien desarrolla la Ficha Técnica del Proyecto de Inversión Pública de Emergencia - PIP Emergencia
1
PROGRAMA CURRICULARFicha Técnica de Actividad de Emergencia
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
que les permita acceder al uso de la Reserva de Contingencia y formular con oportunidad y suficiencia la Ficha Técnica de Actividad de Emergencia.
VIII. METODOLOGÍA
El Programa Curricular de la Ficha Técnica de Actividad, se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento indispensable, los saberes previos de los participantes.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades de los pensamientos: crítico, creativo, resolutivo y ejecutivo, la metodología participativa es la opción más adecuada ya que permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye al desarrollo de actitudes en GRD y al logro de aprendizajes que este programa plantea.
La metodología participativa organizada en cuatro componentes generales, permite que el participante:
• Construya su propio aprendizaje:
Tendrá la oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interacción de sus saberes previos, con la interacción entre los facilitadores y demás participantes.
• Aplique en la práctica los contenidos de aprendizaje
Tendrá un nivel de comprensión del contenido teórico y prácticos planteados y de la manera de abordarlos y validarlos.
• Compromiso:
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente
• Diversificación y Contextualización de los Aprendizajes
Se privilegia la realidad del participante y se responde a su individualidad y necesidades de cambio.
IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Evaluación de entrada
Se considera una evaluación de entrada, que permitirá identificar los conocimientos y experiencia de los participantes, para ir reformulando en base a ello las sesiones de aprendizaje. Se preparará una prueba corta de selección múltiple con el contenido de los pre-requisitos solicitados.
• Evaluación de proceso
Durante cada modulo habrá una evaluación de aprendizaje que será administrada por el facilitador correspondiente. La sumatoria de todas las evaluaciones corresponderá al 25 % de la ponderación final.
• Evaluación de salida
La evaluación final de los participantes estará centrada en el ejercicio de simulación planificada, sustentación del contenido de la Ficha de Actividad de Emergencia. Tendrá una ponderación del 75 %.
X. RECURSOS
• Ley de Equilibrio Financiero del Presupuesto del Sector Público
• Directiva que norma el uso de la Reserva de Contingencia.
• Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres - SINAGERD
• Terminología SINAGERD
XI. CERTIFICACIÓN
Al finalizar el programa, los participantes que hayan aprobado el curso con nota mínima de 14 y cumplido con el 100% de asistencia, recibirán un certificado emitido por el INDECI.
44 INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
XII.
ES
TR
UC
TU
RA
CU
RR
ICU
LA
R
Ca
pacid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Desc
ripci
ón d
e l
os
daños
o r
iesg
os
por
pelig
ro in
min
ente
.
Identif
icaci
ón d
e a
ctiv
idades
para
la
inte
rvenci
ón.
De
sa
rro
llo
de
la
p
rop
ue
sta
d
e
solu
ción.
Pro
ce
so
d
e
Liq
uid
ac
ión
d
e
Act
ivid
ades
de E
merg
enci
a
Conce
pto
s de G
RD
y M
anejo
de la
Te
rmin
olo
gía
de G
RD
R
ep
ort
e
Pre
lim
ina
r so
bre
E
sti
ma
ció
n
de
l R
iesg
o
- R
EP
ER
y
Eva
lua
ció
n
de
D
añ
os
y
A
ná
lis
is
de
N
ece
sidades
- E
DA
N.
Co
nd
icio
ne
s
de
a
plic
ació
n
del
Uso
de
la
Rese
rva
de
Contin
genci
a.
Pro
gra
ma
ció
n
de
la
s
su
b
act
ivid
ades
o p
art
idas.
Pre
supuest
os.
Pr
oc
ed
im
ie
nt
os
d
e
liquid
aci
ón.
Órg
anos
de C
ontr
ol
a)
Exp
osi
ción d
e c
aso
s.b)
De
scri
pció
n
de
ri
esg
os
y
da
ño
s
util
iza
nd
o
la
term
inolo
gía
.
a)
Exp
osi
ción d
e c
aso
s.b)
Dete
rmin
aci
ón
del
nexo
de
causa
lidad.
c)E
va
lu
ac
ió
n
de
la
s
condic
iones
de e
jecu
ción.
a)
Eje
rcic
io
Prá
cti
co
d
e
ap
lic
ac
ión
d
e
la
Fic
ha
T
écn
ica
d
e
Acti
vid
ad
d
e
Em
erg
enci
a
con
casu
ístic
a
pre
senta
da p
ara
el l
ugar.
b)
Sust
enta
ción d
e la p
ropuest
a
de A
ctiv
idad.
a)
Exp
osi
ción d
e c
aso
s.b)
Seguim
iento
de l
a e
jecu
ción
de A
ctiv
idad.
c)N
orm
ati
vid
ad
s
ob
re
la
eje
cuci
ón d
e la
Act
ivid
ad.
a)
Pro
yect
or.
b)
Panta
lla.
a)
Pro
yect
or.
b)
Panta
lla.
c)M
ate
rial f
ungib
le.
a)
Pro
yect
or.
b)
Panta
lla.
c)M
ate
rial f
ungib
le.
a)
Pro
yect
or.
b)
Panta
lla.
c)M
ate
rial f
ungib
le.
60 m
inuto
s
180 m
inuto
s
300 m
inuto
s
60 m
inuto
s
45
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
46
I. NOMBRE DEL CURSO/ TALLER / SEMINARIO
"TALLER DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LOS BIENES DE AYUDA HUMANITARIA”
II. OBJETIVO DEL CURSO/ TALLER / SEMINARIO
Realizar el curso de actualización en la administración de los artículos de Ayuda Humanitaria en el uso adecuado, de acuerdo a las normatividad vigente para los diferentes Funcionarios y Profesionales de los diferentes Gobiernos Regionales y Locales.
III. N° DE SESIONES DE APRENDIZAJE.
Las sesiones se desarrollarán en un día; la primera sesión de de Ayuda humanitaria en cuatro (04) horas y la segunda sesión de manejo y operación del SIGA -MEF (Sistema Integrado de Gestión Administrativa - Modulo de Logística) en 04 horas.
IV. PERFIL DEL PARTICIPANTE.
- Funcionarios, Profesionales de los GORES, Secretarios Técnicos de Defensa Civil, Administradores de Ayuda Humanitaria.
- Nombrados y Contratados por entidades públicas.
V. DOCUMENTACIÓN QUE DEBE PRESENTAR EL PARTICIPANTE:
(según requerimientos del perfil)
• Copia DNI.• Acreditar vínculo laboral o contractual con el Sector, Gobierno Regional, Provincial o
Distrital.• Copia simple del título profesional / técnico.
VI. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
El Programa Curricular de Taller de Administración y Gestión de los Bienes de Ayuda Humanitaria. Está centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
• Administración de los bienes de ayuda humanitaria según Manual de Administración de Almacenes para el Sector Público.
• Autorizar y supervisar la distribución y entrega de los bienes de ayuda humanitaria.• Directiva sobre Normas y Procedimientos para el registro y control de las existencias.• Directiva sobre Normas y procedimientos para la elaboración de Inventario de Existencias
de Almacén del Instituto Nacional de Defensa Civil.• Instalación de un Almacén Temporal en caso Emergencia• Plan Logístico del INDECI.• Conocimiento del Catálogo de bienes, criterios para la adquisición de bienes de acuerdo a
la región.• Conocimiento y manejo en el Módulo de Pedidos/Registro de Pedidos.• Conocimiento y manejo en el Módulo de Almacén y Registro de Pedidos en el SIGA-Web.
En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades, destrezas y actitudes, para:
• Identificación de diferentes tipos de bienes de ayuda humanitaria.• Diferenciar entre bienes de ayuda humanitaria y de consumo.• Procesamiento y sistematización de información de ingresos y salidas de bienes.• Estimación de requerimiento para su región.• Reconocimiento de procesos entre los diferentes módulos que integran el SIGA.
Se recomienda consultar:http://sinpad.indeci.gob.pe/PortalSINPAD/Default.aspx?ItemId=332http://bvpad.indeci.gob.pe/html/es/topic.html
VII. COMPETENCIA DE DESEMPEÑO
Los participantes desarrollarán capacidades para llevar a cabo los procedimientos correctos para el registro, administración de los bienes de ayuda humanitaria, manejo y operación del
PROGRAMA CURRICULARAdministración y Gestión de los
Bienes de Ayuda Humanitaria
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
47
sistema SIGA-MEF en el marco de los conocimientos adquiridos, así como los criterios para adquisición de bienes.
VIII. METODOLOGIA
El Programa Curricular de Taller de Administración y Gestión de los Bienes de Ayuda Humanitaria, se desarrolla a través de dos sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento indispensable, los saberes previos de los participantes.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades de los pensamientos críticos, creativo, resolutivo y ejecutivo, la metodología participativa es la opción más adecuada ya que permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye al desarrollo de actitudes en GRD y al logro de aprendizajes que este programa plantea.
La metodología participativa organizada en cuatro componentes generales, permite que el participante:
• Construya su propio aprendizaje:
Tendrá la oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interacción de sus saberes previos, con la interacción entre los facilitadores y demás participantes.
• Aplique en la práctica los contenidos de aprendizaje
Tendrá un nivel de comprensión del contenido teórico y prácticos planteados y de la manera de abordarlos y validarlos.
Compromiso:
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente.
• Diversificación y Contextualización de los Aprendizajes
Se privilegia la realidad del participante y se responde a su individualidad y necesidades de cambio.
IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Evaluación de entrada
Se considera una evaluación de entrada, que permitirá identificar los conocimientos y experiencia de los participantes, para ir reformulando en base a ello las sesiones de aprendizaje. Se preparará una prueba corta de selección múltiple con el contenido de los pre-requisitos solicitados.
• Evaluación de proceso
Durante cada modulo habrá una evaluación de aprendizaje que será administrada por el facilitador correspondiente. La sumatoria de todas las evaluaciones corresponderá al 50% de la ponderación final.
• Evaluación de salida
La evaluación final de los participantes estará centrada en el ejercicio de simulación planificada. Tendrá una ponderación del 50%.
X. RECURSOS
• Pantalla Ecran• Proyector• Separatas.• Manuales.
XI. CERTIFICACIÓN
Al finalizar el programa, los participantes que hayan aprobado el curso con nota mínima de 14 y cumplido con el 100% de asistencia, recibirán un certificado emitido por el INDECI.
XII. ESTRUCTURA CURRICULAR
Se refiere al diseño del Programa Curricular, el mismo que debe privilegiar la adquisición de conocimientos, desarrollo de capacidades, actitudes y valores de los participantes.
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
CA
PA
CID
AD
ES
, A
CT
ITU
DE
S
Y V
AL
OR
ES
CO
NT
EN
IDO
S D
EA
PR
EN
DIZ
AJE
ES
TR
AT
EG
IAS
ME
TO
DO
LÓ
GIC
AS
RE
CU
RS
OS
TIE
MP
O
Reco
noce
r lo
s pro
ceso
s para
la
ate
nci
ón
de
em
erg
enci
a
con
los
bie
nes
de a
yuda h
um
anita
ria.
Identif
icar
las
act
ivid
ades
para
la
adm
inis
traci
ón d
e b
ienes
de a
yuda
hum
anita
ria.
Tener
conoci
mie
nto
de
pro
ceso
s in
here
nte
s a la
Logís
tica -
Alm
acé
n.
Coci
mie
nto
s bási
cos
en
el
uso
y
manejo
de c
om
puta
ción
Conce
pto
s para
el m
anejo
de
la a
tenci
ón d
e e
merg
enci
a y
brindar
apoyo
a los
Sis
tem
as
Regio
nale
s de D
efe
nsa
Civ
il.
Meto
dolo
gía
y c
rite
rio p
ara
la
dis
trib
uc
ión
d
e
ay
ud
a
hum
anita
ria.
Uso
y
manejo
del
sist
em
a
SIG
A W
eb -
Alm
ace
nes.
a)
Exp
osi
ción d
e c
aso
s.b)
Eje
rcic
ios
p
rác
tic
os
d
e
aplic
aci
ón d
e r
esp
uesta
en la
ate
nci
ón d
e d
am
nifi
cados
y/o
afe
ctados.
c)E
xp
os
ic
ió
n
de
lo
s
pa
rtic
ipa
nte
s
co
n
las
exp
erienci
as
rela
cionadas
a
la a
tenci
ón d
e e
merg
enci
a.
a)
Eje
rcic
io
prá
ctic
o
de
caso
s part
icula
res.
b)
Uso
efic
iente
de lo
s re
curs
os.
a)
Desa
rrollo
de ca
sos de uso
(s
imula
ndo l
a c
reaci
ón d
e u
n
alm
ac
én
, re
gis
tro
s
de
entr
ada y
salid
a).
b)
Co
nc
ep
tua
liz
ac
ión
d
e
kard
ex.
c)R
eg
istr
os
de
p
ed
ido
s
po
r ce
ntr
o d
e c
ost
o.
d)
Report
es
y co
nsu
ltas.
Panta
lla E
cran,
Pro
yect
or,
Lap T
op.
Panta
lla E
cran,
Pro
yect
or,
Lap T
op.
Panta
lla E
cran,
Pro
yect
or,
Lap T
op.
180 m
inuto
s
60 m
inuto
s
240 m
inuto
s
48
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
49
I. Nombre del Curso:
Curso de Rescate en Estructuras Colapsadas Nivel Liviano
(CRECL)
II. Objetivo del Curso:
Capacitar a los usuarios del curso en la búsqueda, localización, estabilización, rescate, evacuación y traslado de las victimas halladas de forma superficial en estructuras colapsadas aplicando la organización y los procedimientos más adecuados y seguros para el personal de primera respuesta en atención de emergencias y para las víctimas.
III. N° de sesiones de aprendizaje:
- 09 lecciones teóricas (02 sin evaluacion,07 con evaluación).
- 12 módulos de estaciones practicas.
- 04 días (32 horas académicas, 8 horas diarias).
IV. Perfil del Participante:
El usuario del curso CRECL de preferencia debe de contar con una base académica previa que conste de los siguientes cursos:
LCR (Lote de Cuerdas para Rescate).
SBV (Soporte Básico de Vida).
SCI (Sistema Comando de Incidentes).
Opcional:
PRIMAP (Primera Respuesta a Incidentes con Materiales Peligrosos).
CPI (Curso para Instructores) .
El participante debe cumplir con el requisito previo de ingreso al curso, que consiste en la presentación del trabajo previo - TP (cuestionario de 19 preguntas).
V. Documentación que debe presentar el participante:
La administración del curso debe presentar antes del inicio del mismo la siguiente documentación:
Carta de Invitación al Participante.
DIP (Documento Inicial del Participante).
TP (Trabajo Previo).
MR (Material de Referencia).
El usuario del curso CRECL debe de presentar durante el desarrollo de la lección N° 1 (Introducción) los siguientes documentos:
FICHA DE INSCRIPCIÓN (con firma del usuario del curso).
CARTA DE EXONERACIÓN (con firma de testigo que deberá de ser usuario del curso).
DECLARACIÓN JURADA SIMPLE (De no contar con impedimentos físicos).
TRABAJO PREVIO (con 19 preguntas resueltas).
VI. Desarrollo de capacidades y actitudes
El programa curricular del Curso de Rescate en Estructuras Colapsadas Liviano - CRECL está centrado en el desarrollo de las capacidades referidas al:
PROGRAMA CURRICULAR
PROGRAMA CURRICULARRescate en Estructuras Colapsadas Nivel Liviano
(CRECL)
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
50
- Pensamiento Crítico.
- Pensamiento Creativo.
- Pensamiento resolutivo o de Resolución de Problemas.
- Pensamiento Ejecutivo o de Toma de Decisiones.
En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades, destrezas y actitudes para:
- Asumir acciones iniciales como primer respondedor al llegar a la escena.
- Aplicar el método del triage start a los pacientes que se encuentren en superficie.
- Aplicar las técnicas de búsqueda y señalización INSARAG.
- Aplicar las técnicas de remoción, levantamiento y estabilización de cargas para el rescate en superficie.
- Estabilizar y extraer correctamente pacientes simulados.
VII. Competencia de desempeño
Los participantes han desarrollado capacidades, habilidades y actitudes que les permite realizar la búsqueda, localización, acceso, estabilización, extracción y evacuación de victimas halladas superficialmente en estructuras colapsadas, aplicando la organización y los procedimientos más adecuados y seguros para el personal de primera respuesta y para las víctimas.
VIII. Metodología
El Programa Curricular del Curso de Rescate en Estructuras Colapsadas Liviano - CRECL, se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento indispensables, los saberes previos de los participantes.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades de los pensamientos críticos, creativo, resolutivo y ejecutivo, la metodología participativa es la opción más adecuada ya que permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye al desarrollo de actitudes en GRD y al logro de aprendizajes que este programa plantea.
La metodología participativa organizada en cuatro componentes generales, permite que el participante:
• Construya su propio aprendizaje:
Tendrá la oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interacción de sus saberes previos, con la interacción entre los facilitadores y demás participantes.
• Aplique en la práctica los contenidos de aprendizaje
Tendrá un nivel de comprensión del contenido teórico y prácticos, planteados, y de la manera de abordarlos y validarlos.
• Compromiso:
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente en actividades de Búsqueda y Rescate Urbano
• Diversificación y Contextualización de los Aprendizajes
Se privilegia la realidad del participante y se responde a su individualidad y necesidades de cambio.
IX. Evaluación de los aprendizajes
• Evaluación de entrada.
Se realiza mediante la entrega del Trabajo Previo
Se realiza mediante la identificación de nombre, tipo y uso de las herramientas, equipos y accesorios.
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
51
• Evaluación de proceso
Se realiza a partir del segundo día con la batería inicial de las evaluaciones diarias.
Se realiza a partir del tercer día con los módulos de entrenamientos prácticos
• Evaluación final
Se realiza durante el cuarto y último día del curso a través del ejercicio final.
• Evaluación de los Participantes
Se realiza también durante las reuniones diarias de instructores en donde evalúan aspectos de los participantes (aptitud, actitud, trabajo en equipo, etc.).
X. Recursos
- Manual del Participante.
- Manual del Instructor (Plan de Lección).
- Material de Referencia.
- Material de Distribución.
- Documento Inicial del Participante.
- Módulos de Metal y Madera.
- Herramientas, Equipos y Accesorios.
- Equipo de Protección Personal.
- Losas de Concreto.
- Bloques de Madera.
XI. Certificación
Se entrega "Certificado de Capacitación" al participante que habiendo sido usuario del curso haya cumplido con los objetivos de capacitación y desempeño.
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
52
XII.
ES
TR
UC
TU
RA
CU
RR
ICU
LA
R
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es y
Valo
res
Co
nte
nid
os d
e A
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
s M
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Identif
icaci
ón y
com
pre
nsi
ón d
e l
as
genera
lidades
del c
urs
o C
RE
CL.
Identif
icaci
ón y
com
pre
nsi
ón d
e u
n
gru
po U
SA
R y
sus
funci
ones.
Identif
icaci
ón
y C
om
pre
nsi
ón
de
No
rm
as
d
e
Se
gu
rid
ad
e
n
Opera
ciones
US
AR
.
Ide
nti
fic
ac
ión
d
e
me
ca
nis
mo
s
ca
us
an
tes
d
e
les
ion
es
e
n
est
ruct
ura
s co
lapsa
das.
Identif
ica
ción y
reco
noci
mie
nto
de
los
E
qu
ipo
s,
He
rra
mie
nta
s
y
Ac
ce
so
rio
s
a
uti
liz
ar
en
opera
ciones
US
AR
.
Identif
icaci
ón d
e M
anuale
s a
util
izar.
Le
ctu
ra
d
e
la
Gu
ía
IN
SA
RA
G.
Inte
rpre
taci
ón d
e m
anual
de
Cam
po C
RE
CL.
Me
ca
nis
mo
y
le
sio
ne
s
ca
usa
da
s
en
vic
tim
as
en
est
ruct
ura
s co
lapsa
das.
Uso
y
manejo
de
Equip
os,
H
err
am
ienta
s y
acc
eso
rios.
De
mo
str
ac
ión
d
e
us
o
de
m
anuale
s.
Revi
sión d
e la
Guía
IN
SA
RA
G.
-R
evis
ión
d
el
Ma
nu
al
de
C
am
po C
RE
CL.
-E
jerc
icio
p
rác
tic
o
de
re
conoci
mie
nto
de
señale
s de a
lert
a.
-E
jerc
icio
p
rác
tic
o
de
re
conoci
mie
nto
de E
quip
o d
e
Pro
tecc
ión P
ers
onal.
-E
jerc
icio
p
rác
tic
o
de
y
e
mp
aq
ue
tam
ien
to
de
vi
ctim
as.
-E
jerc
icio
p
rác
tic
o
de
dem
ost
raci
ón
de
aplic
aci
ón
del M
éto
do T
riage S
TA
RT.
-E
jerc
icio
P
ráct
ico
de
cort
e
meta
l y m
adera
.-
Eje
rcic
io
prá
cti
co
d
e
red
ucció
n
de
co
ncre
to
y
ladrillo
-E
jerc
icio
prá
ctic
o d
e c
uerd
as
nudos
y ancl
aje
s-
Eje
rcic
io p
ráct
ico d
e u
so d
e
gato
hid
ráulic
o
y genera
dor
elé
ctrico
.
-P
roye
ctor
-E
cran
-M
anuale
s-
Com
puta
dor
Port
átil
-P
roye
ctor
-E
cran
-M
anuale
s-
Com
puta
dor
Port
átil
.-
Pro
yect
or
-E
cran
-C
om
puta
dor
Port
átil
-S
ilbato
-E
PP
Cabeza
-E
PP
Ext
rem
idades
-E
PP
Resp
irato
rio
-E
PP
Auditi
vo-
EP
P V
isual
-P
roye
ctor
-E
cran
-M
anuale
s-
Com
puta
dor
Port
átil
-M
aniq
uí de p
ract
ica
-E
qu
ipo
d
e
Ate
nció
n
Pre
-Hosp
itala
ria.
-P
roye
ctor
-E
cran
-M
anuale
s-
Com
puta
dor
Port
átil
-M
odulo
meta
l madera
-M
od
ulo
C
on
cre
to
ladrillo
-H
EA
s.
90 m
inuto
s(1
h.
30
min
uto
s)
150 m
inuto
s (2
h y
30
min
uto
s)
150 m
inuto
s (2
h y
30
min
uto
s)
210 m
inuto
s (3
h y
30
min
uto
s)
420 m
inuto
s (7
h)
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
53
Re
co
no
cim
ien
to
de
lo
s
dis
tin
tos
da
ño
s
en
la
s
ed
ific
ac
ion
es
co
lapsa
das.
Identif
icaci
ón y
reco
noci
mie
nto
de
las
técn
icas
de b
úsq
ueda y
resc
ate
.
Identif
ica
ción y
reco
noci
mie
nto
de
re
scate
en s
uperf
icie
.
Es
tab
lec
imie
nto
d
e
rela
cio
ne
s
conce
ptu
ale
s de p
roce
dim
iento
s de
Búsq
ueda y
resc
ate
urb
ano.
-C
on
ce
pto
d
e
Es
pa
cio
V
ital A
isla
do.
-C
on
ce
pto
d
e
sis
tem
as
const
ruct
ivos
Naci
onale
s e Inte
rnaci
onale
s.-
Conce
pto
de tip
o y
niv
ele
s d
e
da
ño
s
en
edifi
caci
ones.
Té
cn
ica
s
de
B
úsq
ue
da
,
Loca
lizaci
ón
y S
eñaliz
aci
ón
INS
AR
AG
.
Té
cn
ica
s
de
R
esca
te
en
S
uperf
icie
.
-L
ec
tura
d
e
la
Gu
ía
INS
AR
AG
.-
Inte
rpre
taci
ón
de
manual
de C
am
po C
RE
CL.
-D
em
ost
raci
ón
de
Sis
tem
as
const
ruct
ivos
conve
nci
onale
s y
no c
onve
nci
onale
s-
Eje
rcic
io
prá
cti
co
d
e
reco
noci
mie
nto
en c
am
po d
e
sis
tem
as
c
on
str
uc
tiv
os
exi
stente
s.
-E
jerc
icio
p
rác
tic
o
de
búsq
ueda e
n p
ara
lelo
.-
Eje
rcic
io
prá
cti
co
d
e
búsq
ueda e
n c
ircu
lar
ext
ern
o
(con r
ota
ción y
sin
rota
ción).
-E
jerc
icio
pra
ctic
o d
e r
esc
ate
ve
rtic
al (
bis
agra
).
-R
evi
sión G
uía
IN
SA
RA
G-
Eje
rcic
io
prá
cti
co
d
e
aplic
aci
ón d
e p
roce
dim
iento
s d
e
Bú
sq
ue
da
y
Re
sca
te
Urb
ano.
-P
roye
ctor
-E
cran
-C
om
puta
dor
Port
átil
-P
anel f
oto
grá
fico.
-P
roye
ctor
-E
cran
-C
om
puta
dor
Port
átil
-A
yudas
visu
ale
s.-
Fo
rm
at
os
d
e
re
co
pil
ac
ión
d
e
info
rmaci
ón.
-F
or
ma
to
s
de
id
en
tifi
ca
ció
n
de
vi
ctim
as
resc
ata
das
y re
cupera
das.
-D
ia
gr
am
a
de
b
ús
qu
ed
a
y
loca
lizaci
ón.
-P
roye
ctor
-E
cran
-C
om
puta
dor
Port
átil
-E
sc
ale
ra
de
d
os
cu
erp
os
-C
anast
illa d
e r
esc
ate
-C
ord
inos
-M
osq
ueto
nes
-C
inta
s tu
bula
res.
-P
roye
ctor
-E
cran
-C
om
puta
dor
Port
átil
120 m
inuto
s (2
h)
240 m
inuto
s (4
h)
480 m
inuto
s (8
h)
60 m
inuto
s
(1
h)
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
54
I. NOMBRE DEL TALLER
Taller de aprendizaje de manejo del Sistema LSS/SUMA, (Soporte de Sistema Logístico/Sistema de manejo Integral de Suministros Humanitarios).
Concepto del LSS SUMA:
SUMA (Sistema de Manejo Integral de Suministros Humanitarios) es una herramienta para el manejo de suministros humanitarios, desde el momento en que la ayuda ha sido hecha por los donantes, hasta que Ilegan al área de desastre y se almacenan y distribuyen.
La cantidad abrumadora de suministros de socorro que Ilegan después de un desastre de gran magnitud representa un serio problema logístico y administrativo para las autoridades nacionales.
II. OBJETIVO DEL TALLER
• Objetivo del LSS SUMA:
Administrar y Controlar los suministros que llegan a un país afectado, (incluyendo los no solicitados). Proveer una herramienta para las Organizaciones e Instituciones de Atención de Emergencias (cualquier tipo de desastre). Que pueda ser utilizado en: Grandes emergencias, Uso cotidiano. Minimizar la duplicación y mejorar la respuesta a las necesidades actuales de la población afectada. Fortalecer la capacidad nacional en manejo de logística.
Objetivos del taller para los participantes:
• Objetivos Cognoscitivos: Estos describen el tipo de información que el estudiante debe aprender para poder demostrar sus conocimientos en la materia (Ej. El estudiante debe saber las funciones de la Unidad de Campo).
• Objetivos de destrezas: Estos describen las habilidades que el estudiante debe ser capaz de realizar (Ej. El estudiante debe ser capaz de manejar un Modulo de Bodega).
• Objetivos personales: Estos describen los sentimientos y actitudes de los estudiantes (Ej: El estudiante debe sentirse capaz de utilizar el programa SUMA en el contexto de la ayuda humanitaria).
• Que el personal maneje y emplee correctamente el sistema de soporte logístico de Suministros Humanitarios.
III. Nº DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Las sesiones de entrenamiento son oportunidades para que los alumnos interactúen con el sistema y para obtener el aprendizaje específico del mismo.
El taller será dictado en dos sesiones, cada sesión de 8 horas de un día, con un total de 2 días y 16 horas de acuerdo al siguiente detalle:
1er Día
• Sesión 1:
Mañana.
Exposición e Introducción sobre el sistema LSS SUM A (dialogo y consultas sobre el concepto del sistema).
Tarde.
Instalación y configuración del Sistema LSS SUMA, como servidor y cliente
2do Día
• Sesión 2:
PROGRAMA CURRICULARSoporte de Sistema Logístico / Sistema de
manejo Integral de Suministros HumanitariosLSS/SUMA
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
55
Mañana.
Manejo y uso del sistema LSS SUMA:
• Registros de entradas y salidas de suministros.
• Registros de entradas y salidas rápidas.
• Registros de Requerimientos, Buscar contactos
Tarde.
• Preparar listas de impresión e impresión de reportes predefinidos.
• Exportación e Importación de datos entre Sistemas LSS/SUMA.
• Vista rápida a los reportes avanzados.
IV. PERFIL DEL PARTICIPANTE
Especialidad profesional: Ingeniero, Médico, Técnico, farmacéutico, enfermera, almacenero, funcionario logístico, ingeniero, técnico en computación.
V. DOCUMENTACIÓN QUE DEBE PRESENTAR EL PARTICIPANTE:
• Copia de DNI
• Acreditar vínculo laboral o contractual con el Sector, Gobierno Regional, Provincial o Distrital.
• Copia de Título profesional / técnico.
VI. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES.
El programa Curricular Taller de aprendizaje de manejo del Sistema LSS/SUMA, (Soporte de Sistema Logístico, Sistema de Manejo de Suministros Humanitarios). esta centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
• Pensamiento Crítico.
• Pensamiento resolutivo o de solución de problemas
En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades, y conocimientos para:
• La instalación y configuración del Sistema LSS SUMA.
• El empleo del sistema de Manejo Logístico de Suministros Humanitarios.
• Conocimiento de experiencias del uso del LSS SUMA a nivel internacional.
• Conocimientos de las Versiones del Sistema LSS SUMA.
• Practicas en el sistema.
VII. COMPETENCIA DEL DESEMPEÑO
Los integrantes del Taller desarrollaran el conocimiento y capacidades que les permite el empleo adecuado del LSS SUMA, en el marco de los conocimientos adquiridos.
VIII. METODOLOGÍA
El programa Curricular del "Taller de aprendizaje de manejo del Sistema LSS/SUMA, (Manejo Logístico de Suministros Humanitarios)", se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento indispensable, los saberes previos de los participantes.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades de los pensamientos críticos, y resolutivos, la metodología participativa es la opción más adecuada ya que permite el desarrollo de habilidades y conocimientos en cada uno de los pensamientos mencionados.
Asimismo contribuye al desarrollo de actitudes del personal participante y al logro de aprendizajes que este Taller plantea.
La metodología participativa organizada en cuatro componentes generales permite que el participante:
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
• Construya su propio aprendizaje:
Tendrá la oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interacción de sus saberes previos, con la interacción entre los facilitadores y demás participantes.
• Aplique en la práctica los contenidos de aprendizaje
Tendrá un nivel de comprensión del contenido teórico y prácticos planteados y de la manera de abordarlos y validarlos.
• Compromiso :
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente en el manejo del sistema para emergencias.
• Diversificación y Contextualización de los Aprendizajes.
Se privilegia la realidad del participante y se responde a su individualidad y necesidades de cambio.
IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Evaluación de entrada
Se considera una evaluación de entrada, que permitirá identificar los conocimientos básicos y experiencia de los participantes, para ir reformulando en base a ello las sesiones de aprendizaje. Se preparará una prueba corta de selección múltiple con el contenido de los prerrequisitos solicitados. 10%
• Evaluación de proceso
Durante cada modulo habrá una evaluación de aprendizaje practica en cantidad de tres :
► Practica de instalación y configuración del LSS SUMA en Windows XP 20%.
► Practica de manejo y empleo del LSS SUMA 20%.
► Practica de creación e impresión de listas creadas y predefinidas 20%.
Dichas prácticas será administrada por el facilitador correspondiente. La sumatoria de todas las prácticas corresponderá al 60 % de la ponderación final.
• Evaluación de salida
La evaluación final de los participantes estará centrada en el ejercicio de de registros e impresiones de reportes. Tendrá ponderación del 30%
X. RECURSOS
• CD instalador y manual de instrucción.
• Manual de práctica y Uso del LSS SUMA.
• 01 Laptops o PC para uno (01) o dos (02) participantes.
• 01 proyector multimedia
XI. CERTIFICACIÓN
Al finalizar el programa, los participantes que hayan aprobado el curso con nota mínima de 14 y cumplido con el 100% de asistencia, recibirán un certificado emitido por el INDECI.
XII. ESTRUCTURA CURRICULAR
Este Taller ha sido diseñado para el aprendizaje empleando una metodología centrada en el participante, quien a través del estudio personal, trabajo práctico, orientaciones de los docentes, intercambio de experiencias con sus compañeros, y la respectiva tutoría, adquirirá conocimientos y capacidades que enriquecerá su quehacer laboral.
El desarrollo del curso está dividido en 2 sesiones, con una duración de 2 días, para lo cual se han desarrollado las siguientes actividades:
• Prueba de Entrada, esta actividad se realiza para medir el nivel de conocimiento básico sobre el taller, que tiene el participante al ingresar.
• Práctica calificada, estas actividades son obligatorias y se realizaran durante el desarrollo de la 2da sesión y tendrá apoyo (manual e instructor) y su aprobación es requisito para la certificación del curso.
56 INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
• Prueba Final en el cual el alumno realizara los ingresos de registros e impresión de reportes creados y predefinidos en el sistema, que nos permitirá evaluar al grado de conocimientos adquiridos como operador del sistema LSS SUMA.
Organización del taller
1er Día
• Sesión 1:
Mañana.
Exposición e Introducción sobre el sistema LSS SUM A (dialogo y consultas sobre el concepto del sistema).
Tarde.
Instalación y configuración del Sistema LSS SUMA, como servidor y cliente.
2do Día
• Sesión 2:
Mañana.
Manejo y uso del sistema LSS SUMA:
• Registros de entradas y salidas de suministros.
• Registros de entradas y salidas rápidas.
• Registros de Requerimientos, Buscar contactos
Tarde.
• Preparar listas de impresión e impresión de reportes predefinidos.
• Exportación e Importación de datos entre Sistemas LSS/SUMA.
• Vista rápida a los reportes avanzados.
Evaluación final del participante.
57DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
58
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es
y V
alo
res
Co
nte
nid
os d
eA
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
sM
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
s
Conoci
mie
nto
de l
a i
mport
anci
a d
el
sis
te
ma
L
SS
/S
UM
A
pa
ra
em
erg
enci
a.
Ob
se
rva
ció
n
so
bre
la
co
rre
cta
in
sta
lació
n
y
co
nfi
gu
ració
n
de
l si
stem
a.
Cla
sif
ica
ció
n
de
lo
s
ing
res
os
m
as
ivo
s
e
ind
ivid
ua
les
d
e
sum
inis
tros
al
sist
em
a,
dura
nte
una
em
erg
enci
a.
Reco
noci
mie
nto
de
los
ingre
sos
y sa
lidas
en e
l si
stem
a e
im
pre
sión d
e
los
mis
mos.
Intr
od
ucc
ión so
bre
el
sist
em
a LS
S
SU
M A
(d
ialo
go y
consulta
s so
bre
el
conce
pto
del s
iste
ma).
Insta
lació
n
y
co
nfi
gu
ració
n
de
l S
iste
ma L
SS
SU
MA
, co
mo s
erv
idor
y cl
iente
.
Regis
tros
de e
ntr
adas
y sa
lidas
de
sum
inis
tros.
Regis
tros
de
entr
adas
y sa
lidas
rápid
as.
Re
gis
tro
s
de
R
eq
ue
rim
ien
tos
, B
usc
ar
conta
ctos.
Pre
pa
rar
lista
s
de
im
pre
sió
n
e
impre
sión d
e r
eport
es
pre
defin
idos.
Exp
ort
aci
ón e
Im
port
aci
ón d
e d
ato
s entr
e S
iste
mas
LS
S/S
UM
A.
Vis
ta
ráp
ida
a
lo
s
rep
ort
es
ava
nza
dos.
Oport
unid
ad d
e c
onst
ruir s
u p
ropio
apre
ndiz
aje
, m
edia
nte
la inte
racc
ión
de
sus
sabere
s pre
vios,
de
los
faci
litadore
s y
dem
ás
part
icip
ante
s.
Pra
cti
ca
s
co
n
un
n
ive
l d
e
com
pre
nsi
ón
teórico
y
prá
ctic
o
y va
lidaci
ón d
e lo
s m
ism
os.
El p
art
icip
ante
adopta
una a
ctitu
d d
e
co
mp
rom
iso
q
ue
le
co
nlle
va
a
in
volu
crars
e
resp
onsa
ble
mente
en
el
ma
ne
jo
de
l s
iste
ma
p
ara
em
erg
enci
as.
Se
p
riv
ile
gia
la
re
ali
da
d
de
l part
icip
ante
y
se
resp
onde
a
su
ind
ivid
ua
lida
d
y
ne
ce
sid
ad
es
de
ca
mbio
.
01
Lapto
ps
o
PC
para
u
no
(0
1)
o
do
s
(02
) part
icip
ante
s.01 p
roye
ctor
multi
media
.
CD
in
stala
dor
y m
anual
de in
stru
cció
n.
Manual de p
ráct
ica y
Uso
del L
SS
SU
MA
.01
Lapto
ps
o
PC
para
u
no
(0
1)
o
do
s
(02
) part
icip
ante
s.01 p
roye
ctor
multi
media
.
Manual de p
ráct
ica y
Uso
del L
SS
SU
MA
.01
Lapto
ps
o
PC
para
u
no
(0
1)
o
do
s
(02
) part
icip
ante
s.01 p
roye
ctor
multi
media
.
Manual de p
ráct
ica y
Uso
del L
SS
SU
MA
.01
Lapto
ps
o
PC
para
u
no
(0
1)
o
do
s
(02
) part
icip
ante
s.01 p
roye
ctor
multi
media
.
4 h
ora
s
4 h
ora
s
4 h
ora
s
4 h
ora
s
Tie
mp
oH
ora
s
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
59
I. Nombre del Curso:
CURSO BÁSICO SISTEMA COMANDO DE INCIDENTES
II. Objetivo del Curso:
Desarrollar las habilidades de los participantes en su calidad de primeros actores ante un incidente simulado, siendo capaces de iniciar el Sistema de Comando de Incidentes, implementar las primeras acciones y transferir el mando, aplicando los principios del SCI.
III. N° de sesiones de aprendizaje:
• Introducción y antecedentes SCI.
• Principios y funciones del SCI.
• Categorías de los recursos.
• Empleo de los formatos para registro de recursos.
• Denominación de las instalaciones.
• Estructura funcional del SCI.
• Procedimientos para aplicar el SCI.
• Preparación de reportes en la aplicación del SCI.
• Practica dirigida del uso del SCI.
• Ejercicio Final.
Se desarrolla en 02 días.
IV. Perfil del Participante:
Los participantes al Curso Básico SCI son todos aquellos que tengan la condiciones miembros activos y con capacidad operativa de los organismos de respuesta y que provienen de las instituciones de: Cuerpo General de Bomberos Voluntarios, Policía Nacional del Perú, Ministerio de Salud, Ministerio Público, Gobierno Regionales y Locales (Provinciales y Distritales), Cruz Roja, servicios de emergencias de empresas privadas y públicas, organismos no gubernamentales que cuentan con personal de primera respuesta acreditados entre otros.
V. Documentación que debe presentar el participante:
• Copia de documento de identidad.
• Acreditar relación o vínculo con la entidad que lo avala al Curso.
• Declaración jurada de capacitación relacionada con la especialidad.
• De preferencia con residencia en el lugar de ejecución del curso.
VI. Desarrollo de capacidades y actitudes
El Programa curricular del Curso Básico está centrado en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de capacidades referidas al pensamiento crítico, pensamiento creativo, pensamiento resolutivo mediante situaciones "modelo" de incidentes y el pensamiento ejecutivo.
En el marco de estas capacidades, el participantes desarrollará habilidades, destrezas y actitudes para:
• Adquirir conocimientos sobre los antecedentes del sistema de comando de incidentes.
• Establecer relaciones y diferencias entre emergencias, desastres, eventos u operativos
• Conocer el concepto del Sistema de Comando de incidentes
• Describir los principios y su relación con los incidentes o eventos frecuentes
• Mencionar las aplicaciones y usos que puede tener el Sistema de Comando de Incidentes
PROGRAMA CURRICULAR BÁSICOSistema Comando de Incidentes
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
60
• Describir las funciones que ejerce el responsable de un incidente
• Emplear denominaciones apropiadas a las instalaciones
• Describir las categorías y estado de los recursos
• Mencionar a los responsables en cada nivel de la estructura del SCI
• Emplear los formatos para la administración de los recursos en la escena
• Describir los pasos que aplica un responsable en la escena del incidente
• Preparar el estado de relevo de un incidente (4ª- EF)
• Adoptar decisiones iniciales para implementar un SCI (EF)
VII. Competencia de desempeño
El personal de primera respuesta ha desarrollado capacidades y actitudes que les permite desarrollar la metodología del Sistema de Comando de Incidentes, aplicado en incidentes, emergencias, eventos adversos u operativos.
VIII. Metodología
El Programa Curricular del Curso Básico Sistema Comando de Incidentes se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje, que consideran como importante la experiencia del participante en emergencias y/o desastres.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades es pertinente promover el desarrollo de pensamiento crítico, creativo, resolutivo y ejecutivo, usando medios de participación activa, estimulando el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los pensamientos mencionados. Asimismo constituye el desarrollo de actitudes en la Gestión de Riesgos de Desastres, orientado al proceso de preparación y respuesta a emergencias y/o desastres.
La metodología participativa organizada en cuatro componentes generales permite que los participan:
• Construyan su propio aprendizaje
Tendrá oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interacción de sus saberes previos con la interacción entre los facilitadores y participantes.
• Aplique en la práctica los contenidos de aprendizaje
Tendrá un nivel de comprensión del contenido teórico y prácticos planteados de la manera de aplicarlos.
• Compromiso
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente en la forma de intervenir ante un evento, incidente o emergencia, estableciendo su organización y funciones desarrolladas en el SCI.
• Diversificación y contextualización e los aprendizajes
Se privilegia la realidad del participantes y se procura que se uniformice el procedimiento que aplicará para responder a las emergencias y eventos diversos, reconociendo su individualidad y necesidades de cambio.
IX. Evaluación de los aprendizajes
• Evaluación de entrada
Se considera una evaluación escrita (cuestionario) basado en la lectura del material de referencia que se distribuye a los participantes debidamente inscritos que permitirá identificar los conocimientos y experiencias de los participantes en emergencias y desastres.
• Evaluación de proceso
Durante cada sesión de aprendizaje habrá una evaluación de aprendizaje que será administrada por el facilitador correspondiente, cuyo objeto será la autoevaluación formativa del participante, permitiendo la adopción de medidas correctivas para el logro de
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
los objetivos de capacitación.
• Evaluación final
La evaluación comprenderá dos aspectos: teórico y práctico. Se preparará una prueba escrita de selección múltiple relacionada con los objetivos de cada sesión de aprendizaje. La evaluación del aspecto práctico estará centrada en el desempeño de roles durante la simulación de un incidente.
Ponderación
• Evaluación de los Participantes
Al finalizar cada sesión de aprendizaje, el participante podrá evaluar sobre el contenido tratado y el instructor responsable, los materiales didácticos empleados, así como otros recursos empleados para fomentar la mejora continua del curso. Se incluirá la evaluación sobre el nivel de la capacitación y la duración del evento.
La evaluación del participantes es anónima y será entregada al finalizar el curso, luego de la evaluación final.
X. Recursos
• Material de referencia para lectura previa.
• Manual del participante.
• Material de distribución.
• Banner de identificación de instalaciones.
• Chalecos para los responsables de la escena.
• Proyector multimedia.
• Computadora.
XI. Certificación
Los participantes que hayan logrado los objetivos del curso y desempeño y contando con una asistencia del 100% y un promedio aprobatorio de 80 puntos, recibirán un certificado emitido por el INDECI.
XII. Estructura Modular
Módulo I: Introducción y antecedentes sobre las actividades de primera respuesta en eventos adversos y modelos de intervención.
Sumilla de contenidos de Aprendizaje:
En la sesión se realiza la presentación de los Instructores y Participantes, describiendo el Propósito, objetivos, métodos de evaluación. Asimismo se revisa la agenda y los aspectos logísticos del Curso.
Se recopila el trabajo previo, brindando los lineamientos a los participantes que proceden de instituciones como Jefe de Oficina de Defensa Civil de Gobiernos Regionales y Locales, bomberos estructurales, policía, bomberos forestales, cruz roja, salud, fuerzas armadas, voluntarios de defensa civil y otros, trabajen bajo un mismo sistema aún en incidentes pequeños y cotidianos.
Módulo II: Principios y funciones que se aplican en el Sistema Comando de Incidentes.
Sumilla de contenidos de Aprendizaje
Se desarrolla el marco conceptual del método que aplican los organismos de primera respuesta, basado en las experiencias de emergencias y desastres sufridos por los países de la región.
Las debilidades y problemas frecuente en los eventos adversos, constituyen en características comunes y que dan origen a los principios que rigen el Sistema de Comando de Incidentes. Asimismo se describe las principales funciones que ejerce el Comandante de Incidente al asumir y poner en funcionamiento el método SCI.
61DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
62
Modulo III: Manejo integral de recursos: Instalaciones, Recursos y Estructuras que se aplican en el SCI.
Sumilla de contenidos de Aprendizaje
En la etapa inicial de un incidente o evento adverso, se conjugan diversos recursos humanos y materiales que se emplean en la atención de emergencias y desastres, para lo cual el Sistema Comando de Incidentes, emplea denominaciones precisas para las instalaciones, así como los recursos que se emplean.
Los responsables de administrar los recursos deben estar familiarizados con los nombres de los responsables, conocer la forma de expandir y contraer la estructura del SCI.
Modulo IV: Procedimientos para establecer el Sistema Comando de Incidentes
Sumilla de contenidos de Aprendizaje
El personal de primera respuesta deberá conocer los procedimientos que se utiliza para usar el Sistema Comando de Incidentes, los criterios mínimos para ubicar las instalaciones de Puesto Comando, así como velar por las condiciones de seguridad del personal de primera respuesta.
Las primeras acciones determinarán el éxito de la intervención, empleando algunos criterios para efectuar una evaluación inicial y adoptar las medidas de respuesta necesaria, en función a los recursos disponibles.
La intervención podría ser prolongada y será necesaria efectuar relevos para lo cual se comprenderá los pautas que se observaran para la transferencia de mando.
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
XIII.
ES
TR
UC
TU
RA
CU
RR
ICU
LA
R
CA
PA
CID
AD
ES
, A
CT
ITU
DE
S
Y V
AL
OR
ES
CO
NT
EN
IDO
S D
EA
PR
EN
DIZ
AJE
ES
TR
AT
EG
IAS
ME
TO
DO
LÓ
GIC
AS
RE
CU
RS
OS
Ide
nti
fica
ció
n
de
lo
s
asp
ecto
s
conce
ptu
ale
s en la
Org
aniz
aci
ón d
e
la r
esp
ue
sta e
n a
l esc
ena.
Desc
ripci
ón
e
Identif
icaci
ón
de
la
defin
ició
n d
e S
CI
y co
mpre
sión d
e
los
Princi
pio
s del S
CI.
Esta
ble
ce
n
rela
ció
n
en
tre
lo
s
dife
rente
s princi
pio
s del S
CI.
Menci
ona l
as
funci
ones
que e
jerc
e
el C
om
ando d
e Inci
dente
s.
Desc
ripci
ón d
e las
inst
ala
ciones
del
SC
I.
Identif
icaci
ón d
el r
ecu
rso e
n e
l SC
I.E
stable
cen r
ela
ción e
ntr
e c
ate
gorí
a
y est
ado
de u
n r
ecu
rso e
n e
l SC
I.
Desc
ripci
ón
y uso
de
form
ato
de
adm
inis
traci
ón d
e los
recu
rsos
para
el S
CI.
Identif
icaci
ón
de
los
resp
onsa
ble
s en la
est
ruct
ura
del S
CI.
Revi
sión
de
la
pro
ble
mátic
a
que
motiv
aro
n e
l origen d
el S
CI.
Info
rma
ció
n
so
bre
a
va
nc
es
lo
gra
dos
en S
IC e
n e
l país
.
Defin
ició
n d
el S
CI.
Princi
pio
s del S
CI.
Desc
ripci
ón y
conce
ptu
aliz
aci
ón d
e
los
Princi
pio
s del S
CI.
Uso
de t
érm
inos
cuya
com
pre
nsi
ón
se a
plic
ará
dura
nte
el desa
rrollo
del
curs
o.
De
scri
pció
n
de
la
o
rga
niz
ació
n
funci
onal
y la
s act
ivid
ades
que s
e
cum
ple
en todo in
cidente
.
Inst
ala
ciones
del S
CI.
Conce
pto
de r
ecurs
o.
Cate
gorí
as
de u
n R
ecu
rso.
Est
ados
de lo
s R
ecu
rsos.
Uso
del
form
ato
de
contr
ol
de
recu
rso e
n e
l SC
I.
Est
ruct
ura
funci
onal d
el S
CI.
Pre
senta
ción faci
litador.
Es
pa
cio
d
e
op
inió
n
de
part
icip
ante
s.D
inám
ica g
rupal.
Llu
via d
e i
deas
de l
os
part
icip
ante
s para
identif
icar
las
aplic
aci
ones.
Pro
mo
ve
r la
d
es
cri
pc
ión
d
e
exp
erienci
as
en
em
erg
enci
a
que
evi
denci
e lo
s pro
ble
mas
com
unes
aso
ciados
a lo
s princi
pio
s S
CI.
Inte
racció
n
co
n
los
pa
rtic
ipa
nte
para
co
menta
r su
s exp
erienci
as
y re
lacio
na
la
s
fun
cio
ne
s
qu
e
se
cu
mple
n e
n e
merg
enci
as.
Pre
senta
ción faci
litador.
Dem
ost
raci
ón
prá
ctic
a
del
est
ado
de lo
s re
curs
os.
Dem
ost
raci
ón
e
inte
rpre
taci
ón
del
form
ato
SC
I.
Rom
peca
beza
sP
roye
ctor
Panta
lla
Pro
yect
or
Panta
llaP
apeló
gra
fos
Rota
folio
Pro
yect
or
Panta
llaP
apeló
gra
fos
Rota
folio
Pro
yect
or
Panta
llaP
apeló
gra
fos
Rota
folio
Mate
rial d
idáct
ico .
Co
nj
un
to
d
e
recu
rsos
div
ers
os.
Pro
yect
or
Panta
llaF
orm
ato
211
Pro
yect
or
Panta
lla.
45'
10'
40'
40'
25'
45'
15'
25'
63
TIE
MP
O
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
64
Ide
ntifica
ció
n
de
lo
s
pa
so
s
de
l prim
er
equip
o a
l lle
gar
a la
esc
ena.
Reco
noce
el p
roce
so p
ara
enfr
enta
r un in
cidente
.
Desc
ribe l
a s
ituaci
ón p
lante
ada e
n
un
in
cid
en
te,
sig
uie
nd
o
la
secu
enci
a y
méto
do S
CI.
Repre
senta
role
s y
funci
ones
com
o
prim
er
resp
ondedor
ante
un e
vento
hip
oté
tico.
Ac
tiv
ida
de
s
qu
e
de
sa
rro
lla
e
l equip
o q
ue ll
ega a
la e
scena.
Paso
s que u
tiliz
a e
l Com
andante
de
Inci
dente
.
Aplic
a la
secu
enci
a e
mple
ada p
or
el
C.I.
Eva
lúa la
situ
aci
ón y
pro
cede s
egún
co
nce
pto
s
ap
lica
do
s
du
ran
te
el
curs
o.
Pre
senta
ción faci
litador.
Es
pa
cio
d
e
op
inió
n
de
part
icip
ante
s.P
ract
ica d
e r
ele
vos.
Eje
rcic
io
prá
ctic
o
dirig
ido
de
un
inci
dente
.
Eje
rcic
io p
ráct
ico,
util
iza e
l fo
rmato
2011
.
Pre
senta
ción faci
litador.
Desi
gnaci
ón d
e a
sist
ente
s.
Pro
yect
or
Panta
llaTa
rjeta
de c
am
po.
Cro
quis
y m
apa
Form
ato
201
Pro
yect
or
Panta
llaF
orm
ato
201
Pro
yect
or
Panta
llaF
orm
ato
201 y
211
15'
40'
60'
90'
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
65
I. NOMBRE DEL TALLER
Empleo de los Equipos de Comunicaciones para Atención de Emergencias
II. OBJETIVO del Taller
• Desarrollar capacidades en los participantes para que se desempeñen como operadores de los equipos de comunicaciones para emergencias nivel básico.
• Garantizar un flujo ordenado y eficiente de las comunicaciones relacionadas a la atención de una emergencia o desastre.
• Que el personal emplee correctamente los equipos de comunicaciones para emergencia o desastres.
III. Nº de sesiones de aprendizaje
El taller será dictado en 1 día, de acuerdo al siguiente detalle:
Mañana
• Exposición equipos de comunicaciones para emergencia HF-VHF-kit de panel solar.
• Instrucción practica de instalación y operación de equipos de radio HF .
Tarde
• Instrucción practica de instalación del kit de panel solar con el equipo de radio VHF.
• Practica calificada de instalación del kit de panel solar con el equipo de radio HF.
IV. Perfil del participante( se pueden considerar pre requisitos)
• Profesional técnico que cumpla la función de operador de radio (principal o alterno).
V. DOCUMENTACIÓN QUE DEBE PRESENTAR EL PARTICIPANTE: (Según el requerimiento del perfil)
• Copia de DNI.
• Acreditar vínculo laboral o contractual con el Sector, Gobierno Regional, Provincial o Distrital.
VI. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES.
El programa Curricular del Taller del Empleo de los equipos de comunicaciones para atención de emergencias. esta centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
• Pensamiento Crítico.
• Pensamiento Creativo.
• Pensamiento resolutivo o de solución de problemas
• Pensamiento Ejecutivo o de toma de decisiones.
En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades, destrezas y actitudes para:
• La instalación de los equipos de comunicaciones (fuentes de energía, radio y antena).
• La operación de los equipos de comunicaciones.
• La instalación de fuentes de energía de respaldo ( kit de panel solar)
Se pone como ejemplo :
• Identificación de los diferentes equipos de comunicaciones.
• Reconocimiento de las fuentes de energía de respaldo.
PROGRAMA CURRICULAREmpleo de los Equipos de Comunicaciones
para Atención de Emergencias
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
66
VII. COMPETENCIA DEL DESEMPEÑO
Los integrantes del Taller deberán desarrollar capacidades y actitudes que les permite el empleo adecuado de los equipos de comunicaciones, en el marco de los conocimientos adquiridos.
VIII. METODOLOGÍA
El programa Curricular del Taller "Empleo de los equipos de comunicaciones para la atención de emergencias", se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento indispensable, los saberes previos de los participantes.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades de los pensamientos críticos, creativo, resolutivo y ejecutivo, la metodología participativa es la opción más adecuada ya que permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los pensamientos mencionados.
Asimismo contribuye al desarrollo de actitudes del personal participante y al logro de aprendizajes que este Taller plantea.
La metodología participativa organizada en cuatro componentes generales permite que el participante:
• Construya su propio aprendizaje:
Tendrá la oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interacción de sus saberes previos, con la interacción entre los facilitadores y demás participantes.
• Aplique en la práctica los contenidos de aprendizaje
Tendrá un nivel de comprensión del contenido teórico y prácticos planteados y de la manera de abordarlos y validarlos.
• Compromiso :
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente en la operación de los equipos de comunicaciones.
• Diversificación y Contextualización de los Aprendizajes.
Se privilegia la realidad del participante y se responde a su individualidad y necesidades de cambio.
IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
• Evaluación de proceso
Durante cada modulo habrá una evaluación de aprendizaje practica en cantidad de tres :
► Practica de instalación y operación de equipos de radio VHF 30%.
► Practica de instalación y operación de equipos de radio HF 40%.
► Practica de instalación del kit de panel solar 30%.
Dichas prácticas será administrada por el facilitador correspondiente. La sumatoria de todas las prácticas corresponderá al 100 % de la ponderación final.
El promedio final de las calificaciones, será de acuerdo al siguiente detalle:
Practica 1 + Practica 2+Prarctica 3 /34 = Promedio final
X. RECURSOS
• Manual de operación de equipos de radio HF.
• Manual de operación de equipos de radio VHF.
• Manual del Kit de Panel Solar.
XI. CERTIFICACION
Al finalizar el programa, los participantes que hayan aprobado el curso con nota mínima de 14 y cumplido con el 100% de asistencia, recibirán un certificado emitido por el INDECI.
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
XII. ESTRUCTURA CURRICULAR
Este Taller ha sido diseñado para el aprendizaje empleando una metodología centrada en el participante, quien a través del estudio personal, trabajo práctico, orientaciones de los docentes, intercambio de experiencias con sus compañeros, y la respectiva tutoría, adquirirá conocimientos y capacidades que enriquecerá su quehacer laboral.
El desarrollo del curso está dividido en I Sesión, con una duración de 1 día, para lo cual se han desarrollado las siguientes actividades:
• Exposición, de los equipos de comunicaciones para emergencia.
• Practicas calificada, estas actividades son obligatorias y su aprobación es requisito para la certificación del curso.
• Promedio Final nos permitirá evaluar al grado de conocimientos adquiridos como operador de radio en situaciones de emergencias
Organización del taller
El taller será dictado en una sesión, de acuerdo al siguiente detalle:
Mañana
• Exposición equipos de comunicaciones para emergencia HF-VHF-kit de panel solar.
• Instrucción practica de instalación y operación de equipos de radio HF .
Tarde
• Instrucción practica de instalación y operación de equipos de radio VHF .
• Practica calificada de instalación del kit de panel solar con el equipo de radio HF.
67DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
68
I. Nombre del Curso:
CURSO PREVENCIÓN Y CONTROL DE INCENDIOS FORESTALES
II. Objetivo del Curso:
Proporcionar a los participantes los conocimientos y las habilidades que les ayuden a mejorar las acciones de intervención y el control de los incendios forestales, con el fin de salvaguardar la seguridad humana y proteger los recursos naturales.
III N° de sesiones de aprendizaje:
Conceptos Básicos de incendio forestal.
Efectos de los incendios forestales.
Causas de los incendios forestales evidencia e investigación.
Comportamiento del fuego.
Escala Beaufort.
Detección de incendios forestales.
Seguridad.
Herramientas manuales.
Métodos para controlar un incendio forestal.
Establecimiento de la línea de control.
Liquidación y desmovilización.
Organización para el control de un incendio forestal.
Conducción y coordinación.
Simulacro de extinción de incendio forestal.
Las sesiones se desarrollarán en 03 días .
IV. Perfil del Participante:
Los participantes al Curso son todos aquellos que tengan la condiciones de miembros activos y con capacidad operativa de los organismos de primera respuesta y que provienen de las instituciones de: Cuerpo General de Bomberos Voluntarios, Policía Nacional del Perú, Gobierno Regionales y Locales (Provinciales y Distritales), servicios de emergencias de empresas privadas y públicas, organismos no gubernamentales que cuentan con personal de primera respuesta acreditados y personal de la localidad que poseen condiciones físicas y de salud adecuadas.
V. Documentación que debe presentar el participante:
• Copia de documento de identidad
• Acreditar relación o vinculo con la entidad que lo avala al Curso
• Declaración jurada de capacitación relacionada con la especialidad
• De preferencia con residencia en el lugar de ejecución del curso.
VI. Desarrollo de capacidades y actitudes
El Programa curricular del Curso Básico está centrado en la adquisición de conocimientos y el desarrollo de capacidades referidas al empleo de técnicas y uso de herramientas que permitan el control de incendios forestales, desarrollando el pensamiento resolutivo mediante situaciones "modelo" de eventos adversos y el pensamiento ejecutivo para enfrentar adecuadamente los incendios forestales.
En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades, destrezas y actitudes para prevenir, detectar, organizar y controlar los incendios forestales en sus respectivas comunidades, así como realizar tareas en condiciones seguras.
PROGRAMA CURRICULARPrevención y Control de Incendios Forestales
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
69
VII. Competencia de desempeño
Los participantes demostraran sus habilidades y destrezas adquiridas en un ejercicio controlado, organizados en grupos, utilizando herramientas y equipos de protección personal, para el control de incendios forestales siguiendo las pautas de los instructores y velando por la permanente seguridad de los participantes.
VIII. Metodología
El Programa curricular del Curso Prevención y control de Incendios se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje, que consideran como importante la experiencia en la protección de los recursos naturales.
Se plantea que para el desarrollo de capacidades es pertinente promover el desarrollo del pensamiento resolutivo y ejecutivo, usando medios de participación activa, estimulando el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los pensamientos mencionados. Asimismo constituye el desarrollo de actitudes en la Gestión de Riesgos de Desastres, orientado al proceso de preparación y respuesta a emergencias y/o desastres provocado por el hombre.
La metodología participativa organizada en cuatro componentes generales permite que los participan:
• Construyan su propio aprendizaje
Tendrá oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interacción de sus saberes previos con la interacción entre los facilitadores y participantes.
• Aplique en la práctica los contenidos de aprendizaje
Tendrá un nivel de comprensión del contenido teórico y prácticos planteados de la manera de aplicarlos.
• Compromiso
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente en la forma de intervenir ante un evento, incidente o emergencia, estableciendo los mecanismos de intervención para el control del fuego en el bosque.
• Diversificación y contextualización de los aprendizajes
Se privilegia el conocimiento de la realidad del participante y se procura que se uniformice el procedimiento que aplicara para prevenir y controlar los incendios forestales, reconociendo su individualidad y necesidades de cambio.
IX. Evaluación de los aprendizajes
• Evaluación de proceso
Durante cada módulo habrá una evaluación de aprendizaje que será administrada por el facilitador correspondiente, cuyo objeto será la autoevaluación formativa.
• Evaluación final
La evaluación comprenderá dos aspectos teóricos y practico. Se preparará una prueba escrita de selección múltiple relacionada con los objetivos de cada sesión de aprendizaje. La evaluación del aspecto práctico estará centrada en el uso de herramientas y aplicación de técnicas de control de incendios, para lo cual se realizara un simulacro con fuego controlado
X. Recurso.
Manual del participante.
Material de distribución.
Proyector multimedia.
Computadora.
Herramientas básicas de extinción para las prácticas de campo.
-Machete y garabato -Rastrillo forestal.
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
70
-Hacha de doble filo -Rastrillo de jardinería
-Hacha -Batefuegos
-Pulaski -Escoba de millo
-Rastrillo Mc Leod -Bomba de Mochila
-Azadón -Quemador de Goteo
-Pala forestal -Motosierra
XI. Certificación
Los participantes que hayan logrado los objetivos de capacitación y desempeño y contando con una asistencia del 100% y con nota aprobatoria de 14, recibirán un certificado emitido por el INDECI.
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
71
XII.
Estr
uctu
ra C
urr
icu
lar
Cap
acid
ad
es, A
cti
tud
es y
Valo
res
Co
nte
nid
os d
e A
pre
nd
izaje
Estr
ate
gia
s M
eto
do
lóg
icas
Recu
rso
sT
iem
po
Co
mp
ren
de
la
s
ca
usa
s
de
lo
s
ince
ndio
s fo
rest
ale
s.
Identif
ica lo
s fa
ctore
s cl
imátic
os
y to
po
grá
fico
s
en
lo
s
ince
nd
ios
fore
stale
s.
Com
pre
nde a
identif
icar
los
equip
o
bási
co
de
seguridad
pers
onal
y si
tuaci
ones
de r
iesg
o.
Dete
cció
n d
e in
cendio
s fo
rest
ale
s.
Reco
noce
cara
cterí
stic
as
y u
so d
e
herr
am
ienta
s para
el
contr
ol
de
ince
ndio
s fo
rest
ale
s.
El
fue
go
, co
mp
osic
ión
y
cara
cterí
stic
as.
Lo
s
ince
nd
ios
fore
sta
les,
clasi
ficaci
ón.
Lo
s
vie
nto
s,
hu
me
da
d,
alti
tud.
Ca
rac
terí
sti
ca
s
de
la
to
pogra
fía.
No
rma
s
de
s
eg
uri
da
d
pers
onal.
He
rr
am
ie
nt
as
d
e
obse
rvaci
ón.
Herr
am
ienta
s.M
edid
as
de p
rote
cció
n.
Pre
senta
ción faci
litador.
Es
pa
cio
d
e
op
inió
n
de
part
icip
ante
s en
base
a
sus
exp
erienci
as.
Pre
senta
ción faci
litador.
Pre
se
nta
ció
n
de
e
xp
eri
en
cia
lo
cal.
Dem
ost
raci
ón
prá
ctic
a
de
los
eq
uip
os
y
m
ate
ria
les
d
e
pro
tecc
ión.
Pre
senta
ción faci
litador.
Pre
se
nta
ció
n
de
e
xp
eri
en
cia
lo
cal.
Dem
ost
raci
ón
prá
ctic
a
de
los
eq
uip
os
y
m
ate
ria
les
d
e
pro
tecc
ión.
Pro
yect
or
multi
media
.C
om
puta
dora
.V
ideo m
otiv
ador.
Pro
yect
or
multi
media
.C
om
puta
dora
Mapas.
Pro
yect
or
multi
media
.C
om
puta
dora
.E
PP
.
Pro
yect
or
multi
media
.C
om
puta
dora
.E
PP
.
-Mach
ete
y g
ara
bato
-Rast
rillo
fore
stal
-Hach
a d
e d
oble
filo
-R
ast
rillo
de ja
rdin
erí
a-H
ach
a
-Bate
fuegos
-Pula
ski
-Esc
oba d
e m
illo
-Rast
rillo
Mc
Leod
-Bom
ba d
e M
och
ila-A
zadón
-Quem
ador
de G
ote
o-P
ala
fore
stal
-Moto
sierr
a.
90'
90'
180'
90'
180
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
72
Com
pre
nde e
identif
ica las
técn
icas
de c
ontr
ol d
e in
cendio
s fo
rest
ale
s.
Liq
uid
aci
ón y
desm
ovi
lizaci
ón.
Com
pre
nde
el
sist
em
a
opera
tivo
SC
I,
org
an
igra
ma
o
pe
rati
vo
est
ruct
ura
l de b
rigadas
fore
stal.
Ap
lic
a
los
c
on
oc
imie
nto
s,
desa
rrolla
ndo
los
role
s asi
gnados
en e
l sim
ula
cro d
e in
cendio
fore
stal.
Contr
ol d
irect
o e
indirect
o.
Lín
ea
de
defe
nsa
y
contr
ol
liquid
aci
ón
de
un
ince
ndio
fo
rest
al.
Contr
ol
y enfr
iam
iento
de l
os
punto
s ca
liente
s desp
ués
de
co
nte
nid
o
el
ava
nce
d
el
ince
ndio
fore
stal.
Org
aniz
aci
ón d
e b
rigadas.
Sim
ula
cro in
cendio
s fo
rest
al.
Pre
senta
ción faci
litador.
Dem
ost
raci
ón p
ract
ica.
Pre
senta
ción faci
litador.
Dem
ost
raci
ón p
ract
ica.
Dem
ost
raci
ón p
ract
ica.
Din
ám
ica g
rupal.
Pre
senta
ción faci
litador.
Desi
gnaci
ón d
e a
sist
ente
s.
Pro
yect
or
multi
media
.C
om
puta
dora
.H
err
am
ienta
s.
Pro
yect
or
multi
media
.C
om
puta
dora
.H
err
am
ienta
s
Pro
yect
or
multi
media
.C
om
puta
dora
Vid
eo.
Herr
am
ienta
s bási
cas
de
ex
tin
ció
n
pa
ra
la
s
prá
ctic
as
de c
am
po.
180'
270'
270'
270'
To
tal
24h
ora
s
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
73
I. NOMBRE DEL CURSO
Curso de Capacitación para estudiantes de periodismo y ciencias de la comunicación.
II. OBJETIVO DEL CURSO
Fortalecer los conocimientos y habilidades de los participantes en la temática de la Comunicación Social en la Gestión del Riesgo de Desastres con la finalidad de contribuir efectivamente a la Preparación, Respuesta y Rehabilitación de la población frente a las emergencias.
III. N° DE SESIONES DE APRENDIZAJE
• 2 tardes y 1 día completo.
IV. PERFIL DE PARTICIPANTE
• Estudiantes de periodismo y ciencias de la comunicación.
V. DOCUMENTACIÓN QUE DEBE PRESENTAR EL PARTICIPANTE
• Carta de presentación de la universidad.
VI. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
• El Programa Curricular está centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
ü Pensamiento Creativo.
ü Pensamiento Analítico.
• En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades, destrezas y actitudes, para:
ü Conocimiento sobre la Gestión del Riesgo de Desastres en el Perú y su impacto en el desarrollo.
ü Planeamiento Estratégico en Comunicación y Gestión del Riesgo de Desastres.
ü Conocimiento en experiencias en Comunicaciones y Gestión del Riesgo de Desastres.
ü Formación de voceros en situaciones de desastres.
ü Manejo de Información en situaciones de emergencia y Rol del periodismo en la Gestión del Riesgo de Desastres.
VII. COMPETENCIA DE DESEMPEÑO
• Los participantes adquieren conocimientos sobre la Gestión del Riesgo de Desastres y como aplicarla en la especialidad de ciencias de la comunicación y periodismo.
VIII. METODOLOGÍA
• El Programa Curricular, se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje teórico - prácticas a través de exposiciones, paneles, conversatorios y visitas de campo para conocer la temática de la Gestión del Riesgo de Desastres.
• La metodología participativa organizada en los siguientes componentes generales, que permite al participante:
ü Conocimiento de la temática de Gestión del Riesgo de Desastres.
ü Intercambio de experiencias sobre comunicación en Gestión del Riesgo de Desastres.
ü Aplicar en la práctica los contenidos de aprendizaje.
ü Compromiso:
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente con la Gestión del Riesgo de Desastres desde su actividad profesional.
PROGRAMA CURRICULARGestión del Riesgo de Desastres para Estudiantes
de Periodismo y Ciencias de la Comunicación.
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
74
IX. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
• Evaluación de salida:
La evaluación final de los participantes estará centrada en una exposición grupal sobre planeamiento estratégico en comunicación y gestión del riesgo de desastres. Tendrá una ponderación del 100%.
X. RECURSOS
• Exposiciones sobre Gestión del Riesgo de Desastres y Planeamiento Estratégico en Comunicaciones para la Gestión del Riesgo de Desastres.
• Cartillas de información para periodistas sobre seguridad.
• Material audiovisual del INDECI.
• Material bibliográfico del INDECI.
XI. CERTIFICACIÓN
• Al finalizar el programa, los participantes que hayan aprobado el curso con nota mínima de 14 y cumplido con el 100% de asistencia, recibirán un certificado emitido por el INDECI.
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
XII.
ES
TR
UC
TU
RA
CU
RR
ICU
LA
R
CA
PA
CID
AD
ES
, A
CT
ITU
DE
S
Y V
AL
OR
ES
CO
NT
EN
IDO
S D
EA
PR
EN
DIZ
AJE
ES
TR
AT
EG
IAS
ME
TO
DO
LÓ
GIC
AS
RE
CU
RS
OS
TIE
MP
O
Conoci
mie
nto
sobre
la G
est
ión d
el
Rie
sgo d
e D
esa
stre
s en e
l P
erú
y
su im
pact
o e
n e
l desa
rrollo
.
Conoci
mie
nto
so
bre
exp
erienci
as
en C
om
unic
aci
ones
y G
est
ión del
Rie
sgo d
e D
esa
stre
s.
Ma
ne
jo
de
In
form
ac
ión
e
n
situ
aci
ones
de em
erg
enci
a y
R
ol
del
periodis
mo
en
la
Gest
ión
del
Rie
sgo d
e D
esa
stre
s.
Fo
rma
ció
n
de
v
oc
ero
s
en
si
tuaci
ones
de d
esa
stre
s.
Pla
ne
am
ien
to
Es
tra
tég
ico
e
n
Com
unic
aci
ón y
Gest
ión d
el R
iesg
o
de D
esa
stre
s.
Conoci
mie
nto
s y
apre
ndiz
aje
so
bre
la t
em
átic
a d
e G
est
ión
del R
iesg
o d
e D
esa
stre
s
In
te
rc
am
bi
o
de
co
noci
mie
nto
s y
exp
erienci
as
so
bre
c
om
un
ica
ció
n
y
ge
sti
ón
d
el
rie
sg
o
de
desa
stre
s.
Co
nstr
ucció
n
de
M
en
sa
jes
Cla
ves,
m
anejo
de
medio
s d
e
co
mu
nic
ac
ión
e
n
sit
ua
cio
ne
s
de
c
ris
is,
ad
min
is
tr
ac
ió
n
de
in
form
ac
ión
p
úb
lic
a
y
co
no
cim
ien
to
prá
cti
co
d
e
pla
neam
iento
est
raté
gic
o.
Co
no
cim
ien
tos
s
ob
re
p
eli
gro
s
na
tura
les
o
antr
ópic
os
y vu
lnera
bili
dad
de
la
p
ob
lació
n
fre
nte
a
desa
stre
s.
Exp
osi
ción
sobre
G
estió
n
del
Rie
sg
o
de
D
esa
str
es
y
su
im
pact
o
en
el
desa
rrollo
del
país
.
Panel.
Exp
osi
ciones
y co
nve
rsa
torio.
Ta
lle
r s
ob
re
form
ac
ión
d
e
voce
ros
inst
ituci
onale
s.
Tra
bajo
de
cam
po,
visita
s de
tra
ba
jo
y
ela
bo
rac
ión
d
e
pro
pu
es
ta
de
c
am
pa
ña
d
e
com
unic
aci
ón.
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial b
iblio
grá
fico.
•M
ate
rial V
ideográ
fico.
•M
ate
rial f
ungib
le
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial V
ideográ
fico.
•M
ate
rial f
ungib
le
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial b
iblio
grá
fico.
•M
ate
rial V
ideográ
fico
•M
ate
rial f
ungib
le.
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial V
ideográ
fico.
•M
ate
rial f
ungib
le.
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial V
ideográ
fico.
•M
ate
rial f
ungib
le
1 h
ora
2 h
ora
s
1 h
ora
2 h
ora
s
7 h
ora
s.
75
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
76
I. NOMBRE DEL CURSO
Curso de Capacitación para periodistas de medios de comunicación de las Direcciones Regionales
II. OBJETIVO DEL CURSO
Fortalecer los conocimientos y habilidades de los participantes en la temática de la Comunicación Social en la Gestión del Riesgo de Desastres con la finalidad de contribuir efectivamente a la Preparación, Respuesta y Rehabilitación de la población frente a las emergencias.
III. N° DE SESIONES DE APRENDIZAJE
• 2 tardes y 1 día completo.
IV. PERFIL DE PARTICIPANTE
• Periodistas de medios de comunicación de las Direcciones Regionales.
V. DOCUMENTACIÓN QUE DEBE PRESENTAR EL PARTICIPANTE
• Carta de presentación del medio de comunicación.
VI. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
• El Programa Curricular está centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
ü Pensamiento Creativo.
ü Pensamiento Analítico.
• En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades, destrezas y actitudes, para:
ü Conocimiento sobre la Gestión del Riesgo de Desastres en el Perú y su impacto en el desarrollo.
ü Planeamiento Estratégico en Comunicación y Gestión del Riesgo de Desastres.
ü Conocimiento en experiencias en Comunicaciones y Gestión del Riesgo de Desastres.
ü Formación de voceros en situaciones de desastres.
ü Manejo de Información en situaciones de emergencia y Rol del periodismo en la Gestión del Riesgo de Desastres.
VII. COMPETENCIA DE DESEMPEÑO
• Los participantes adquieren conocimientos sobre la Gestión del Riesgo de Desastres y como aplicarla en la labor del periodismo.
VIII. METODOLOGÍA
• El Programa Curricular, se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje teórico - prácticas a través de exposiciones, paneles, conversatorios y visitas de campo para conocer la temática de la Gestión del Riesgo de Desastres.
• La metodología participativa organizada en los siguientes componentes generales, que permite al participante:
ü Conocimiento de la temática de Gestión del Riesgo de Desastres.
ü Intercambio de experiencias sobre comunicación en Gestión del Riesgo de Desastres.
ü Aplicar en la práctica los contenidos de aprendizaje.
ü Compromiso:
PROGRAMA CURRICULARGestión Reactiva del Riesgo para Periodistas
de Medios de Comunicación de losGobiernos Regionales.
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
77
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente con la Gestión del Riesgo de Desastres desde su actividad profesional.
IX. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
• Evaluación de salida:
La evaluación final de los participantes estará centrada en una exposición grupal sobre planeamiento estratégico en comunicación y gestión del riesgo de desastres. Tendrá una ponderación del 100%.
X. RECURSOS
• Exposiciones sobre Gestión del Riesgo de Desastres y Planeamiento Estratégico en Comunicaciones para la Gestión del Riesgo de Desastres.
• Cartillas de información para periodistas sobre seguridad.
• Material audiovisual del INDECI.
• Material bibliográfico del INDECI.
XI. CERTIFICACIÓN
• Al finalizar el programa, los participantes que hayan aprobado el curso con nota mínima de 14 y cumplido con el 100% de asistencia, recibirán un certificado emitido por el INDECI.
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
78
XII.
ES
TR
UC
TU
RA
CU
RR
ICU
LA
R
CA
PA
CID
AD
ES
, A
CT
ITU
DE
S
Y V
AL
OR
ES
CO
NT
EN
IDO
S D
EA
PR
EN
DIZ
AJE
ES
TR
AT
EG
IAS
ME
TO
DO
LÓ
GIC
AS
RE
CU
RS
OS
TIE
MP
O
Conoci
mie
nto
sobre
la G
est
ión d
el
Rie
sgo d
e D
esa
stre
s en e
l P
erú
y
su im
pact
o e
n e
l desa
rrollo
.
Conoci
mie
nto
en
exp
erienci
as
en
Co
mu
nic
acio
ne
s
y
Ge
sti
ón
d
el
Rie
sgo d
e D
esa
stre
s.
Ma
ne
jo
de
In
form
ac
ión
e
n
situ
aci
ones
de em
erg
enci
a y
R
ol
del
periodis
mo
en
la
Gest
ión
del
Rie
sgo d
e D
esa
stre
s.
Fo
rma
ció
n
de
v
oc
ero
s
en
si
tuaci
ones
de d
esa
stre
s.
Pla
ne
am
ien
to
Es
tra
tég
ico
e
n
Com
unic
aci
ón y
Gest
ión d
el R
iesg
o
de D
esa
stre
s.
Conoci
mie
nto
s y
apre
ndiz
aje
so
bre
la t
em
átic
a d
e G
est
ión
del R
iesg
o d
e D
esa
stre
s.
In
te
rc
am
bi
o
de
co
noci
mie
nto
s y
exp
erienci
as
so
bre
c
om
un
ica
ció
n
y
ge
sti
ón
d
el
rie
sg
o
de
desa
stre
s.
Co
nstr
ucció
n
de
M
en
sa
jes
Cla
ves,
m
anejo
de
medio
s d
e
co
mu
nic
ac
ión
e
n
sit
ua
cio
ne
s
de
c
ris
is,
ad
min
is
tr
ac
ió
n
de
in
form
ac
ión
p
úb
lic
a
y
co
no
cim
ien
to
prá
cti
co
d
e
pla
neam
iento
est
raté
gic
o.
Co
no
cim
ien
tos
s
ob
re
p
eli
gro
s
na
tura
les
o
antr
ópic
os
y vu
lnera
bili
dad
de
la
p
ob
lació
n
fre
nte
a
desa
stre
s.
Exp
osi
ción
sobre
G
estió
n
del
Rie
sg
o
de
D
esa
str
es
y
su
im
pact
o
en
el
desa
rrollo
del
país
.
Panel.
Exp
osi
ciones
y co
nve
rsa
torio.
Ta
lle
r s
ob
re
form
ac
ión
d
e
voce
ros
inst
ituci
onale
s.
Tra
bajo
de
cam
po,
visita
s de
tra
ba
jo
y
ela
bo
rac
ión
d
e
pro
pu
es
ta
de
c
am
pa
ña
d
e
com
unic
aci
ón.
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial b
iblio
grá
fico.
•M
ate
rial V
ideográ
fico.
•M
ate
rial f
ungib
lea)
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial b
iblio
grá
fico.
•M
ate
rial F
ungib
le.
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial b
iblio
grá
fico.
•M
ate
rial V
ideográ
fico.
•M
ate
rial f
ungib
le.
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial b
iblio
grá
fico.
•M
ate
rial V
ideográ
fico.
•M
ate
rial f
ungib
le.
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial b
iblio
grá
fico.
•M
ate
rial V
ideográ
fico.
•M
ate
rial f
ungib
le.
1 h
ora
2 h
ora
s
1 h
ora
2 h
ora
s
7 h
ora
s.
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
79
I. NOMBRE DEL CURSO
Curso de Capacitación para Voceros Oficiales del INDECI.
II. OBJETIVO DEL CURSO
• Fortalecer los conocimientos y habilidades de los Voceros Oficiales del INDECI, en técnicas de comunicación efectiva que le permita desenvolverse de manera correcta y eficiente ante los medios de comunicación social, en el marco de su condición de portavoz institucional de la información oficial referida al INDECI.
III. N° DE SESIONES DE APRENDIZAJE
• 4 horas.
IV. PERFIL DE PARTICIPANTE
• Voceros Oficiales del INDECI: Principales, Técnicos, Especializados y Regionales.
V. DOCUMENTACIÓN QUE DEBE PRESENTAR EL PARTICIPANTE
• Memorándum de convocatoria emitida por la UII.
VI. DESARROLLO DE CAPACIDADES Y ACTITUDES
• El Programa Curricular del Curso de Capacitación para Voceros Oficiales del INDECI, está centrado en el desarrollo de capacidades referidas al:
ü Pensamiento Crítico.
ü Pensamiento Creativo.
ü Pensamiento Analítico.
ü Pensamiento Ejecutivo o de toma de decisiones.
ü Pensamiento resolutivo o de resolución de problemas.
• En el marco de estas capacidades, el participante desarrollará habilidades, destrezas y actitudes en:
ü Técnicas en comunicación efectiva para medios de comunicación social.
ü Conocimiento del valor comercial de la vocería efectiva y su repercusión en la opinión pública.
ü Elaboración del Mensaje Clave institucional y manejo eficiente de la imagen personal en medios de comunicación social.
ü Práctica para desenvolverse de manera satisfactoria en presentaciones públicas y en entrevistas periodísticas en medios de comunicación social.
VII. COMPETENCIA DE DESEMPEÑO
• Los Voceros Oficiales del INDECI adquieren habilidades, destrezas y actitudes que les permite desenvolverse de manera correcta y eficiente ante los medios de comunicación social, en el marco de su condición de portavoz institucional de la información oficial referida al INDECI.
VIII. METODOLOGÍA
• El Programa Curricular del Curso de Capacitación para Voceros Oficiales del INDECI, se desarrolla a través de sesiones de aprendizaje, que consideran como elemento
indispensable, los conocimientos previos de los participantes.
• Se plantea que para el desarrollo de capacidades del pensamiento crítico, creativo, analítico y ejecutivo, la metodología participativa es la opción más adecuada porque permite el desarrollo de habilidades y destrezas inmersas en cada uno de los pensamientos mencionados. Asimismo, contribuye al desarrollo de actitudes en GRD y al logro de aprendizajes que este programa plantea.
PROGRAMA CURRICULARPara Voceros Oficiales del INDECI
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
80
• La metodología participativa organizada en cuatro componentes generales, permite que el participante:
Construya su propio aprendizaje:
Tendrá la oportunidad de construir su propio aprendizaje, mediante la interacción de sus saberes previos, con la interacción entre los facilitadores y demás participantes.
ü Aplique en la práctica los contenidos de aprendizaje:
Tendrá un nivel de comprensión del contenido teórico y prácticos planteados y de la manera de abordarlos y validarlos.
ü Compromiso:
El participante adopta una actitud de compromiso que le conlleva a involucrarse responsablemente con la Gestión del Riesgo de Desastres.
ü Diversificación y Contextualización de los Aprendizajes:
Se privilegia la realidad del participante y se responde a su individualidad y necesidades de cambio.
IX. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE
• Evaluación de entrada:
Permitirá identificar los conocimientos y experiencia de los participantes, para ir reformulando en base a ello las sesiones de aprendizaje. Se preparará una prueba corta de selección múltiple.
• Evaluación de proceso:
Ejercicio práctico que consistirá en la elaboración del Mensaje Clave y su exposición en un escenario que simule una presentación pública. Equivale al 50% de la ponderación final.
• Evaluación de salida:
Ejercicio práctico que consistirá en una entrevista periodística en un escenario que simule un set de televisión. Equivale al 50% de la ponderación final.
X. RECURSOS
• Presentación sobre técnicas en comunicación efectiva en medios de comunicación.
• Manual de Voceros Oficiales del INDECI.
• Material audiovisual del INDECI.
XI. CERTIFICACIÓN
• El Curso de Capacitación para Voceros Oficiales del INDECI no cuenta con certificación del INDECI.
ü
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
81
XII.
ES
TR
UC
TU
RA
CU
RR
ICU
LA
R
CA
PA
CID
AD
ES
, A
CT
ITU
DE
S
Y V
AL
OR
ES
CO
NT
EN
IDO
S D
EA
PR
EN
DIZ
AJE
ES
TR
AT
EG
IAS
ME
TO
DO
LÓ
GIC
AS
RE
CU
RS
OS
TIE
MP
O
De
sa
rr
oll
a
Té
cn
ica
s
en
co
munic
aci
ón e
fect
iva p
ara
medio
s de c
om
unic
aci
ón s
oci
al.
Conoce
el
valo
r co
merc
ial
de la
vo
cerí
a e
fect
iva y
su r
eperc
usi
ón e
n
la o
pin
ión p
úblic
a.
Ela
bo
ra
Me
ns
aje
C
lav
e
inst
ituci
onal y
manejo
efic
iente
de la
im
agen
pers
onal
en
medio
s de
com
unic
aci
ón s
oci
al.
Pra
ctica
p
ara
d
ese
nvo
lve
rse
d
e
ma
ne
ra
s
ati
sfa
cto
ria
e
n
pre
se
nta
cio
ne
s
pú
blica
s
y
en
entr
evi
stas
periodís
ticas
en m
edio
s de c
om
unic
aci
ón s
oci
al.
Co
mu
nic
ac
ión
e
fec
tiv
a,
ob
jeti
vo
s,
me
nsa
je
cla
ve
, em
patía
y si
nto
nía
co
n
los
me
dio
s
de
co
mu
nic
ació
n
soci
al.
Me
dio
s
de
co
mu
nic
ació
n
so
ci
al
,
ob
je
ti
vo
,
cara
cterí
stic
as,
equiv
ale
nci
a
public
itaria d
e l
a i
nfo
rmaci
ón
inst
ituci
onal
y efe
cto
de
la
pe
rce
pció
n
en
la
o
pin
ión
públic
a.
Co
nstr
ucció
n
de
l M
en
sa
je
Cl
av
e,
o
bj
et
iv
o,
ca
ract
erí
stic
as
y fin
alid
ad.
Const
rucc
ión
del
esq
uem
a
pa
ra
un
a
en
tre
vis
ta
en
te
levi
sión.
Pre
se
nta
ció
n
Ma
nu
al
de
V
oce
ros
Ofic
ial I
ND
EC
I.
Pre
senta
ción
sobre
re
sulta
dos
de m
onito
reo de in
form
aci
ón y
perc
epci
ón d
e o
pin
ión p
úblic
a.
Eje
rcic
io p
ráct
ico q
ue c
onsi
stirá
en
la
ela
bora
ción
del
Mensa
je
Cla
ve
y su
exp
osi
ción
en
un
es
ce
na
rio
q
ue
s
imu
le
un
a
pre
senta
ción p
úblic
a.
Eje
rcic
io p
ráct
ico q
ue c
onsi
stirá
en u
na e
ntr
evi
sta p
eriodís
tica e
n
un e
scenario q
ue s
imule
un s
et
de tele
visi
ón.
•P
roye
ctor.
•P
anta
lla.
•D
ire
cti
va
V
oc
ero
s
Ofic
iale
s IN
DE
CI.
•M
ate
rial V
ideográ
fico.
•M
ate
rial f
ungib
le
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•M
ate
rial V
ideográ
fico.
•M
ate
rial f
ungib
le.
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•E
quip
o d
e film
aci
ón.
•M
ate
rial f
ungib
le.
•P
roye
ctor.
•
Panta
lla.
•E
quip
o d
e film
aci
ón.
•M
ate
rial f
ungib
le
30 m
inuto
s.
30 m
inuto
s
1 h
ora
2 h
ora
s
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
ANEXO N° 02
REQUERIMIENTO PRESUPUESTAL
82 INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
REQUERIMIENTO PRESUPUESTAL
Hacer
un clic
Hacer
un clic
Ingresar nombre
Usuario y Password
83DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
Hacer clic en
Capacitación
Hacer clic en Registro del
Presupuesto por Curso
Seleccionar el curso
ó taller
84 INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
Ingresar las
específicas del Gasto
Hacer un clic en el
código del curso o
taller
85DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
ANEXO N° 03
CRONOGRAMA 2012
86 INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
87
RESU
MEN
EDAN
COE
PREP
ARA
CIÓN
COM
ANDO
DE
IN
CIDE
NTE
S
GIRE
DFI
CHAS
TE
CNIC
AS
AYUD
A HU
MAN
ITAR
IA
PLAN
NA
CION
AL
DE G
RD
PROT
OCO
LO
REHA
BILI
TAC
IÓN
PROT
OCO
LO D
E RE
SPUE
STA
PROT
OCOL
O DE
PR
EPAR
ACIÓ
N
ESTI
MAD
ORE
S DE
RI
ESGO
ACTU
ALI
ZACI
ÓN
DE IT
SDC
NUEV
OS
ITSD
C
TALL
ERE
S BI
LATE
RAL
ES
TALL
ER
SUM
A
TALL
ER
COM
UNIC
ACIO
NES
CAPA
CITA
CIÓN
AL
PERS
ONAL
DE
L M
ÓDUL
O DE
PR
ENSA
CAPA
CITA
CIÓN
A
VOCE
ROS
DEL
INDE
CI
(NAC
IONA
LES)
CAPA
CITA
CIÓN
A
PERI
ODIS
TAS
Y
COM
UNIC
ADOR
ES
SOCI
ALES
- RE
G. J
unin
CAPA
CITA
CIÓN
A
PERI
ODIS
TAS
Y CO
MUN
ICA
DORE
S SO
CIAL
ES
DE L
A RE
GIÓN
UC
AYAL
I
CAPA
CITA
CIÓN
A
VOCE
ROS
DEL
INDE
CI
(REG
ION
ALES
)
CAPA
CITA
CIÓN
A
ESTU
DIAN
TES
DE
COM
UNCA
CION
SO
CIAL
CURS
O DE
PR
EVEN
CIÓ
N Y
CONT
ROL
DE
INCE
NDI
OS
FORE
STA
LES.
BUSQ
UEDA
Y
RESC
ATE
TOTA
L
IMAG
EN1
11
11
16
SECR
ETAR
IA
PERM
ANEN
TE3
3
OET
11
2
DNO
22
14
62
17
DNL
1313
DNP
16
124
1235
DNPE
66
618
DRI N
ORT
E -
PIU
RA12
61
120
DRI-
COST
A
CEN
TRO
LIM
A6
28
DRI S
IERR
A
CEN
TRO
- JU
NIN
115
11
18
DRI I
NDE
CI- S
UR
AREQ
UIP
A8
41
114
DRI S
UR
ORI
ENTE
83
11
13
DRI N
OR
ORI
ENTE
63
11
11
TOTA
L DE
TALL
ERES
5325
66
46
136
66
612
412
31
11
11
11
12
178
PLAN
DE
DUCA
CIÓ
N C
OM
UN
ITAR
IA IN
DECI
- 20
12
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
88
OC
TN
OV
TOTA
L
41
23
41
23
4
1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1
14 a
l 15
(Hua
nu.)
4 1 2 1 1
23 a
l 30
(S. M
artín
)21
al 2
8(L
ima)
6 4
1 al
5(P
iura
)
22 a
l 26
(Lam
baye
que)
5 al
9(L
a Li
bert
ad)
12 6 1 1
UNID
AD
ORGA
NICA
CURS
OS T
ALER
ESM
AR
AB
RM
AYJU
NJU
LA
GO
SE
PT
12
34
12
34
12
34
12
34
12
34
12
34
12
3
IMAG
ENCA
PACI
TACI
ÓN
AL
PERS
ON
AL D
EL M
ÓDU
LO D
E PR
ENSA
- CO
E08
al 0
9
CAPA
CITA
CIÓ
N A
VO
CERO
S DE
L IN
DECI
(NAC
ION
ALES
)09
al 1
0
CAPA
CITA
CIÓ
N A
PE
RIO
DIST
AS Y
CO
MU
NIC
ADO
RES
SOCI
ALES
- (R
EG. J
UN
IN)
07 a
l 08
CAPA
CITA
CIÓ
N A
PE
RIO
DIST
AS Y
CO
MU
NIC
ADO
RES
SOCI
ALES
DE
LA
REGI
ÓN
UCA
YALI
11 a
l 12
CAPA
CITA
CIÓ
N A
VO
CERO
S DE
L IN
DECI
(REG
ION
ALES
PI
URA
-ARE
QU
IPA)
10 a
l 11
CAPA
CITA
CIÓ
N A
ES
TUDI
ANTE
S DE
CO
MU
NCA
CIO
N S
OCI
AL09
al 1
0
OET
TALL
ER S
UM
A08
al 0
9
TALL
ER C
OM
UN
ICAC
ION
ES19
al 2
0
DNO
EDAN
12 a
l 13
(Lim
a)07
al 0
8(C
alla
o)
COE
6 al
7(L
ima)
09 a
l 10
(Cal
lao)
COM
ANDO
DE
INCI
DEN
TES
21 a
l 22
(Lim
a-Ca
llao)
GIRE
D04
al 0
5(T
umbe
s)19
al 2
0(A
requ
ipa)
14 a
l 15
(San
M
artín
)
PRO
TOCO
LO D
E RE
SPU
ESTA
por c
onfir
mar
segú
n av
ance
del
Mar
co Te
óric
o
CURS
O D
E PR
EVEN
CIÓ
N Y
CO
NTR
OL
DE IN
CEN
DIO
S FO
REST
ALES
.
23 a
l 27
(Cus
co)
18 a
l 22
(Lor
eto)
DNP
PREP
ARAC
IÓN
PRO
TOCO
LO D
E PR
EPAR
ACIÓ
N
ESTI
MAD
ORE
S DE
RIE
SGO
22
al 2
9(A
requ
ip)
20 a
l 27
(Juní
n)17
al 2
4(C
usco
)19
al 2
6(P
iura
)
ACTU
ALIZ
ACIÓ
N D
E IT
SDC
28 a
l 29
(Am
azo)
18 a
l 19
(Apu
rim)
3 al
4(P
iura
)14
al 1
5(C
usco
)
NU
EVO
S IT
SDC
19 a
l 23
(Uca
yal)
09 a
l 13
(Are
quip
)
23 a
l 27
(San
M
artín
)
21 a
l 25
(Cus
co)
04 a
l 08
(Tum
bes)
18 a
l 22
(Tac
na)
6 al
10
(Mad
re d
e D
ios)
20 a
l 24
(Lor
eto)
03 a
l 07
(Pun
o)
DNPE
FICH
AS T
ECN
ICAS
08 a
l 09
(Ica)
12 a
l 13
(Cus
co)
07 a
l 08
(Huá
nuco
)07
al 0
8(P
uno)
09 a
l 10
(Hua
ncav
.)13
al 1
4(P
asco
)
PLAN
NAC
ION
AL D
E GR
D
PRO
TOCO
LO
REHA
BILI
TACI
ÓN
PLAN
DE
DUCA
CIÓ
N C
OM
UN
ITAR
IA IN
DECI
- 20
12
por c
onfir
mar
segú
n av
ance
del
Mar
co Te
óric
o
por c
onfir
mar
segú
n av
ance
del
Mar
co Te
óric
o
por c
onfir
mar
segú
n av
ance
del
Mar
co Te
óric
o
por c
onfir
mar
segú
n av
ance
del
Mar
co Te
óric
o
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
04 a
l 05
(Lam
ba)
6 al
7(L
a (L
iber
t)
27 a
l 28
(La
Libe
rta)
12
2 al
3(P
iura
)6 3 1 1 4 3 4
04 a
l 05
(Pas
co)
6 al
7(H
uanu
)11
2 al
3(P
asco
)5 2 2 1
04 a
l 05
(Pun
o)8
2 al
3(P
uno)
4 2 1 1
04 a
l 05
(Apu
rim)
8 3 3 0 3 6 3 2
22 (San
M
artin
)1 1
18
00
32
20
115
3
EDA
N
12 a
l 13
(Piu
ra)
26 a
l 27
(Piu
ra)
07 a
l 08
(Tum
bes)
07 a
l 08
(Tum
bes)
19 a
l 20
(caj
amar
)11
al 1
2(C
ajam
ar)
09 a
l 10
(Aam
azon
)27
al 2
8(A
maz
on)
13 a
l 14
(Lam
bay)
COE
10 a
l 11
(Tum
bes)
23 a
l 24
(Caj
amar
c)23
al 2
4(L
amay
eq)
6 al
7(A
maz
on)
8 al
9(L
a Li
bert
ad)
AYU
DA
HU
MA
NIT
ARI
A19
(Tum
bes)
7 (La
Libe
rtad
)
8(C
ajam
ar)
PREP
ARA
CIÓ
N
COM
AN
DO
DE
INCI
DEN
TES
11 a
l 12
(Piu
ra)
EDA
N
26 a
l 27
(Lim
a)07
al 0
8(I
ca)
05 a
l 06
(Ica
)09
al 1
0(A
ncas
h)
AYU
DA
HU
MA
NIT
ARI
A19 (Ica
)22
(Anc
ash)
14
(Lim
a)
COE
10 a
l 11
(Lim
a)20
al 2
1(I
ca)
23 a
l 24
(IC
A)13
al 1
4(A
ncas
h)
EDA
N
12 a
l 13
(Jun
in)
26 a
l 27
(Jun
ín)
07 a
l 08
(Huá
nuco
)07
al 0
8(H
uánu
co)
19 a
l 20
(Hua
ncav
)11
al 1
2(H
uanc
av)
09 a
l 10
(Aya
cuch
o)27
al 2
8(A
yacu
ch)
13 a
l 14
(Pas
co)
COE
10 a
l 11
(hua
nu)
23 a
l 24
(Jun
ín)
6 al
7(H
uanc
av)
8 al
9(A
yacu
c)
AYU
DA
HU
MA
NIT
ARI
A19
(Hua
nu)
7(J
unin
)
PREP
ARA
CIÓ
N11
(Hua
nuc)
11(J
unin
)
COM
AN
DO
DE
INCI
DEN
TES
20 a
l 21
(Hua
nuco
)
EDA
N
12 a
l 13
(Are
quip
)26
al 2
7(A
requ
ipa)
07 a
l 08
(Moq
ueg)
07 a
l 08
(Moq
uegu
)11
al 1
2(T
acna
)09
al 1
0(T
acna
)13
al 1
4(P
uno)
COE
17 a
l 18
(Tac
na)
6 al
7(a
requ
ipa)
8 al
9(M
oque
g)
AYU
DA
HU
MA
NIT
ARI
A19
(Are
quip
)7
(Tac
na)
PREP
ARA
CIÓ
N
COM
AN
DO
DE
INCI
DEN
TES
21 a
l 22
(Tac
na)
EDA
N
12 a
l 13
(Cus
co)
26 a
l 27
(Cus
co)
07 a
l 08
(Apu
rima)
07 a
l 08
(Apu
rima)
11 a
l 12
(Mad
re d
e D
ios)
09 a
l 10
(Mad
re d
e D
ios)
13 a
l 14
(Cus
co)
COE
21 a
l 22
(Mad
re d
e D
ios)
13 a
l 14
(Cus
co)
8 al
9(A
purim
)
AYU
DA
HU
MA
NIT
ARI
A19
(Apu
rim)
11(M
adre
de
Dio
s)
30(C
usco
)
PREP
ARA
CIÓ
N
COM
AN
DO
DE
INCI
DEN
TES
15 a
l 16
(Cus
co)
09 a
l 10
(Apu
rimac
)
19 a
l 20
(Mad
re d
e D
ios)
EDA
N
12 a
l 13
(San
M
artín
)
26 a
l 27
(San
M
artín
)
07 a
l 08
(Uca
yali)
07 a
l 08
(Uca
yali)
09 a
l 10
(Lor
eto)
13 a
l 14
(lore
to)
COE
23 a
l 24
(San
M
artín
)
6 al
7(U
caya
li)8
al 9
(Lor
eto)
AYU
DA
HU
MA
NIT
ARI
A19 (San
M
artín
)
7(U
caya
li)
PREP
ARA
CIÓ
N
COM
AN
DO
DE
INCI
DEN
TES
13 a
l 14
(San
M
artín
)
TOTA
L D
E TA
LLER
ES5
41
12
118
120
143
810
88
07
11
010
71
60
80
por c
onfir
mar
seg
ún a
vanc
e de
l Mar
co T
eóric
o
DRI
SU
R O
RIEN
TE
DRI
NO
R O
RIEN
TE
por c
onfir
mar
seg
ún a
vanc
e de
l Mar
co T
eóric
o
DRI
NO
RTE
- PI
URA
DRI
- CO
STA
CE
NTR
O
LIM
A
DRI
SIE
RRA
CE
NTR
O -
JUN
IN
DRI
IND
ECI-
SUR
ARE
QU
IPA
89DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
ANEXO N° 04
FICHA DE INSCRIPCIÓN
90 INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
91
FICHA DE INSCRIPCIÓN
I.- DATOS PERSONALES:
Nombres y Apellidos____________________________________DNI_________________
Dirección_________________________________________________________________
Gobierno Regional / Local / Sector / Institución
Telf. trabajo
e-mail Personal
Situación laboral: ( ) Nombrado ( ) Contratado
Indicar Nº Resolución de Nombramiento o Contrato vigente a Dic 2012: ________________
Tiempo o años de experiencia en el cargo
Unidad Orgánica Cargo
Celular Telf. Domicilio
I I .
A Ñ O
Descripción Fecha en que se
capacitó
Institución que organizó la
capacitación
E S T U D I O S O C AP AC IT AC I Ó N R E C I B ID A E N L O S 3 Ú L T IM O S
Institucional
Profesión
Fecha de nacimiento _____ /_____/____
Nombre exacto del Curso / Taller
(tal como figura en el Plan de Educación Comunitaria INDECI - 2012)
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
III. COPIA SIMPLE DE DOCUMENTOS SEGÚN PERFIL DEL PÁRTICIPANTEDESCRITO EN EL PROGRAMA CURRICULAR
• Documento Nacional de Identidad.• Resolución de Nombramiento/ Contrato Vigente a 2012.• Título profesional.• …. • …. • …. • ….
………..………..de………..………….de 2012
………………………………………………….. Firma del participante
…………………………………………………………………..
Firma y sello de autoridad sectorial /regional, provincial/ distrital
92 INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
ANEXO N° 05
FORMATO DE INFORME ACADÉMICO
93DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
“………………………………………………..”
FORMATO DE INFORME ACADEMICO
I. INFORMACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA
DN/DRI/ OFICINA INDECI :
ACTIVIDAD ACADÉMICA :
LUGAR :
FECHA :
HORARIO :
DIRIGIDO A :
Nº DE PARTICIPANTES :
RESPONSABLE DEL CURSO :
II. ACTIVIDADES REALIZADAS
2.1. COORDINACIONES PREVIAS AL EVENTO
2.2. DURANTE EL EVENTO
III. PROGRAMA DEL CURSO
3.1 Adjuntar programa curricular.
3.2 Adjuntar diapositivas en power point (cuatro diapositivas por hoja).
IV. DIRECTORIO DE PARTICIPANTES *
94 INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
“.................................................”
Fecha
Apellido y
Nombre
Orden
alfabético
Institución Dirección
Institucional
Teléfono
Institucional
Teléfono
personal
Correo
electrónico
institucional
Correo
electrónico
personal
* Remitir a DINAEC versión digital de directorio.
V. REGISTRO DE FIRMAS DE ASISTENCIA
Adjuntar original de firmas de asistencia.
VI. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
Descripción de las evaluaciones desarrolladas y los resultados obtenidos.
Adjuntar pruebas escritas y acta de evaluación.
VII. RESULTADO DE ENCUESTA
Se presenta los resultados de la encuesta.
Se adjuntan las encuestas.
VIII. CONCLUSIONES
IX. RECOMENDACIONES
X. SUGERENCIAS
95
Profesión Cargo
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
No
mb
re e
xact
o d
el C
urs
o /
Tal
ler
(ta
l co
mo
fig
ura
en
el P
lan
de
Edu
caci
ón
Co
mu
nit
ari
a IN
DEC
I -2
01
2)
Fech
a
DIR
ECTO
RIO
DE
PAR
TIC
IPA
NTE
S*
Re
miti
r a
D
INA
EC
ve
rsió
n
dig
ital
de
d
ire
cto
rio
.
Nº 1
AP
ELLI
DO
S Y
NO
MB
RES
PR
OFE
SIÓ
NG
OB
. REG
/ G
OB
. LO
CA
L /
SEC
TOR
/ IN
STIT
UC
IÓN
UU
/OO
CA
RG
OTE
LÉFO
NO
INST
ITU
CIO
NA
L
TELÉ
FON
O
PER
SON
AL
CO
RR
EO E
LEC
TRÓ
NIC
O
INST
ITU
CIO
NA
L
CO
RR
EO E
LEC
TRÓ
NIC
O
PER
SON
AL
AN
EXO
03
96 INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
ANEXO N° 06
ENCUESTA
97DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
“……………………………………………..”
…………………………….de 2012
ENCUESTA
Seleccione la opción que represente su parecer en relación con el Taller desarrollado
y/o complete expresando su opinión.
1. ¿Contó con información adecuada y con anticipación sobre la propuesta del
taller?
• Si………..
• No………..
• No sabe/ no contesta……….
2. Los espacios de trabajo, ¿fueron adecuados para el desarrollo del taller?
• Si………..
• No………..
• No sabe/ no contesta……….
3. ¿Se organizaron, distribuyeron y respetaron los tiempos durante el desarrollo
del taller?
• Si………..
• No………..
• No sabe/ no contesta……….
4. ¿Se contó con los recursos adecuados y en cantidad suficiente para el
desarrollo del taller?
• Si………..
• No………..
• No sabe/ no contesta……….
98 INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
5. El desarrollo del taller le ha parecido:
ITEMS Excelente Bueno Muy bueno Indiferente Malo
La organización del curso ha sido
El nivel de los contenidos ha sido
La utilidad de los contenidos aprendidos
La utilización de casos prácticos
La utilización de medios audiovisuales
La utilización de dinámicas de grupo
La comodidad del aula
El ambiente del grupo de alumnos
La duración del curso ha sido
El horario realizado
El material entregado ha sido
En general, el curso le ha parecido
6.- Califique el taller con una nota de 0 a 10 puntos: ...................................................
7.- Opine sobre el profesorado (puede opinar individualmente, indicando el nombre de cada uno y su valoración):
Nombre de profesor 1……………………………………………………………….........
Nombre de profesor 2………………………………………………………………..........
99
Ha utilizado explicaciones teórica
Ha realizado prácticas
Ha fomentado el trabajo en equipo
Tiene buena capacitación técnica
Ha propiciado buena comunicación
Ha sabido motivar al grupo
Ha cumplido los objetivos propuestos
ITEMS Excelente Bueno Muy bueno Indiferente Malo
Ha utilizado explicaciones teórica
Ha realizado prácticas
Ha fomentado el trabajo en equipo
Tiene buena capacitación técnica
Ha propiciado buena comunicación
Ha sabido motivar al grupo
Ha cumplido los objetivos propuestos
ITEMS Excelente Bueno Muy bueno Indiferente Malo
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
Nombre de profesor 3………………………………………………………………..........
Nombre de profesor 4………………………………………………………………..........
8. Si lo desea, puede explicar aquí su valoración acerca del profesorado, con carácter general:
……………………………………………………………………………………………..
100
Ha utilizado explicaciones teórica
Ha realizado prácticas
Ha fomentado el trabajo en equipo
Tiene buena capacitación técnica
Ha propiciado buena comunicación
Ha sabido motivar al grupo
Ha cumplido los objetivos propuestos
ITEMS Excelente Bueno Muy bueno Indiferente Malo
Ha utilizado explicaciones teórica
Ha realizado prácticas
Ha fomentado el trabajo en equipo
Tiene buena capacitación técnica
Ha propiciado buena comunicación
Ha sabido motivar al grupo
Ha cumplido los objetivos propuestos
ITEMS Excelente Bueno Muy bueno Indiferente Malo
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
INSTITUTO NACIONAL DE DEFENSA CIVIL
9. Opine sobre su participación en este taller :
10. Con lo aprendido en el taller, lo que haré ahora en mi puesto de trabajo es:
101
Mi motivación ha sido
Mi participación ha sido
La asimilación de conocimientos
La aplicación en mi puesto de trabajo será
ITEMS Excelente Bueno Muy bueno Indiferente Malo
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN
INDICE
I. Objetivo del Plan de Educación y Capacitación 5 a. Objetivo General 5 b. Objetivo Específico 5
II. Marco Conceptual 5
III. Anexo Nº 01 Programas Curriculares 9
3.1 Programa Curricular Operadores del Módulo de Prensa-COEN 10 3.2 Programa Curricular Inspectores Técnicos Seguridad en Defensa Civil 13 3.3 Programa Curricular Actualización Inspectores Técnicos Seguridad en Defensa Civil 22 3.4 Programa Curricular Evaluación de Daños y Análisis y Necesidades EDAN 30 3.5 Programa Curricular de Centro de Operaciones de Emergencia COE 35 3.6 Programa Curricular de Ficha Técnica de Actividad de Emergencia 43 3.7 Programa Curricular de Administración y Gestión de los Bienes de Ayuda Humanitaria 46 3.8 Programa Curricular de Rescate en Estructuras colapsadas Nivel Liviano 49 3.9 Programa Curricular de Soporte de Sistema Logística 54 3.10 Programa Curricular del Sistema Comando de Incidentes 59 3.11 Programa Curricular del Empleo de los Equipos de Comunicaciones para la Atención de Emergencia 65 3.12 Programa Curricular de Prevención y Control de Incendios Forestales 68 3.13 Programa Curricular de Gestión del Riesgo de Desastres para Estudiantes de Periodismos y Ciencias de la Comunicación 73 3.14 Programa Curricular de Gestión Reactiva del Riesgo para Periodistas de Medios de Comunicación de los Gobiernos Regionales 76 3.15 Programa Curricular de Voceros Oficiales del INDECI 79
IV. Anexo Nº 02 Requerimiento Presupuestal 82 V. Anexo Nº 03 Cronograma 2012-05-18 86 VI. Anexo Nº 04 Ficha de Inscripción 90 VII. Anexo Nº 05 Formato de Informe Académico 93 VIII. Anexo Nº 06 Encuesta 97