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Medellín, 7 de ABRIL de 2017 Señores Estudiantes, Señores Padres y Madres de Familia Cordial saludo. Instrucciones: Ubíquese en el área o asignatura (en el orden que presenta el boletín), seleccione el periodo y en éste, el o los Indicadores con deficiencias, copie o imprima las actividades a realizar. Avanzamos en la propuesta de hacer público las competencias a lograr por parte de los estudiantes en cada grado, cómo se evalúa su desempeño, cómo se promueve de un grado a otro; y en caso de dificultades, cómo las puede superar. Se considera que un estudiante tiene Desempeño BÁSICO (nota entre 3.0 y 3.9) cuando ha cumplido con lo MÍNIMO. Si este cumplimiento o desempeño se ha dado con MEJORES RESULTADOS, con una actitud más positiva, sin refuerzos, superando los mínimos, se valora con un Desempeño ALTO (nota entre 4.0 y 4.5) y si estos resultados fueron óptimos, excelentes, para DESTACAR, para FELICITAR, por la calidad del proceso, sin refuerzos, en los tiempos definidos, se le valora con un Desempeño SUPERIOR. Pero, si el estudiante NO ha demostrado que ha aprendido lo MINIMO, se dice que tiene un Desempeño BAJO, quiere decir, que tiene dificultades (deficiencias) en 1 o varios indicadores. En este caso deberá hacer Plan de Apoyo para ESOS INDICADORES CON DEFICIENCIAS si en la nota definitiva tiene desempeño Bajo. Si el promedio de la asignatura es Básico, NO TENDRÁ que hacerlo. En este proceso, es conveniente que los apoyen, los acompañen, pero que sean ellos, quienes realicen el trabajo, trabajo que luego sustentarán y presentarán evaluación de lo que aprendieron. Esperamos un TRABAJO RESPONSABLE, SERIO Y OPORTUNO ¡Atentamente! GLORIA CECILIA GUTIÉRREZ, Rectora MARIA FERNANDA TORRES Coordinadora primaria

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE Aprobada por Resolución No 4518 del 22 de noviembre de 2005

PLAN DE APOYO GRADO PRIMERO

PARTE 1

2017

Estimado estudiante a continuación encontrarás un listado de indicadores de

desempeño con las respectivas actividades para el cumplimiento del plan de apoyo.

Indicadores de desempeño y actividades

INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELLO HORIZONTE

NOTAS DE:

TALLER____________

SUSTENTACIÓN_______

TOTAL:

_____________

PLAN DE APOYO ÁREA HUMANIDADES (ASIGNATURA INGLÉS )

DOCENTE: BEATRIZ RUIZ BUSTAMANTE

GRADO 1°- 2017

NAME: ___________________ GROUP: 1°___ DATE: __________

Tenga en cuenta las siguientes indicaciones:

Desarrollar el taller con ayuda de un adulto o sus papás, que le explique; mas no que

se lo realicen

Entregar el trabajo en día indicado, no se aceptará después de la fecha,

El trabajo debe estar muy bien presentado, sin arrugas, tachones o sucio, las

actividades que se le están proponiendo deben ser presentadas en hojas de block

con su respectiva portada y AGREGARLE ESTA PORTADA DILEGENCIADA

COMPLETAMENTE.

Debe tener un objetivo personal y una conclusión.

Prepararse muy bien para sustentar la información del taller en forma oral y escrita.

Las actividades que se le están proponiendo deben ser presentadas CON ESTA

PORTADA DILEGENCIADA COMPLETAMENTE.

El trabajo escrito 40% Sustentación oral 30% Sustentación escrita 30%

PRIMER PERIODO

INDICADOR DE DESEMPEÑO

1. Utilización apropiada de estructuras sencillas en inglés, para saludarse,

despedirse y dar información personal, relacionada con su nombre y edad.

ACTIVIDADES

1. Coloca un sencillo saludo para cada imagen de acuerdo a lo trabajado en clase,

colorea bien lindo.

2. Pega una fotocopia de una de tus fotos favoritas y escribe tus datos

personales en inglés

2. Pega una fotocopia de una de tus fotos favoritas y escribe tus datos

personales en inglés

My name

is_______

_______

I am

________

How old

are you?

I am ___

years old

3. Rellena con bolitas de papel globo de color BLUE la nube,

colorea la lluvia y realiza los trazos.

A blue cloud

Blue – blue - blue – blue

4. Pinta los corazones de color RED con vinilo y realiza los

trazos

A Red heart

Red - red - red - red

INDICADOR DE DESEMPEÑO:

Reconocimiento y utilización adecuada de los colores primarios en inglés.

ACTIVIDADES

5. Colorea el Sol de YELLOW y realiza los trazos

yellow sun

Yellow – yellow - yellow - yellow

6. Realiza tu propia composición con colores primarios y

escribe sobre cada uno el color en inglés

SEGUNDO PERÍODO

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Reconocimiento en inglés de las partes de su cuerpo y relación con las prendas de vestir más usadas.

ACTIVIDADES

7. Coloca cada parte del cuerpo a la imagen, en inglés, colorea

bien bonito.

8. Colócale a cada prenda su nombre en inglés, colorea

creativamente, aplica mirellas.


Identificación y pronunciación adecuada de los nombres de los lugares de la casa en inglés y de algunos animales domésticos.

ACTIVIDADES

9. De acuerdo a lo trabajado en clase colócale a cada lugar

y/o parte de la casa su nombre en inglés.

10. Coloca en el cuadro el nombre de los animales que hay

en la granja del dibujo y colorea

dog perro

TERCER PERÍODO


Identificación, pronunciación y escritura de los miembros de su familia, lo mismo que de las

frutas más comunes

ACTIVIDADES

11. Pega una fotocopia de una foto de tu familia, colócale a cada miembro el nombre en inglés,

colorea.

M Y F A M I L Y

12. Dibuja una línea a cada miembro de la familia y luego escribe su nombre de la familia en

inglés.

13. Coloca a cada parte fruta de la imagen su nombre en inglés y decora.


Reconocimiento y escritura de los números hasta el 10 en inglés.

ACTIVIDADES

14. Escribe a cada número su nombre en inglés.

15. Colorea del mismo color el número en inglés, el número en español y la cantidad que lo indica.

CUARTO PERÍODO

CUARTO PERÍODO


Identificación de las figuras geométricas y asociación con algunos objetos del salón de clases.

ACTIVIDADES

16. Colorea y escribe en ingles a cada implemento su nombre

17. Colorea, coloca lentejuelas de colores a la figuras y repite el nombre cada una

INDICADOR DE DESEMPEÑO:

Reconocimiento en inglés de algunos animales salvajes.

ACTIVIDADES

18. Escribe el nombre en inglés de cada animal, luego en la parte baja de cada línea coloca su

color también en inglés.


Aprobada por Resolución No 4518 del 22 de noviembre de 2005

PLAN DE APOYO LENGUA CASTELLANA

Docentes: Dora Inés Guzmán J. y Sandra Janeth Restrepo L.

GRADO

1°

2017

INSTRUCCIONES:

Estimado estudiante a continuación encontrarás el listado de indicadores de desempeño para todo el año escolar, con las respectivas actividades para el cumplimiento del plan de apoyo, indicador por indicador.

Entregar el trabajo el día indicado.

El trabajo debe estar muy bien presentado, sin arrugas, tachones o sucio y con portada, con letra del estudiante.


Presentarse a la sustentación y evaluación, el día y la hora indicada.

Valoración de las actividades: El trabajo escrito: 40 %, sustentación oral: 30 % y evaluación escrita 30 %.

INDICADORES DE DESEMPEÑO - PRIMER PERIODO

1. LA EXPRESION EN FORMA COHERENTE SUS IDEAS

ACTIVIDAD: con ayuda de tu familia prepara para el día de tu sustentación una exposición muy sencilla con apoyo de

imágenes (fotografías o recorte de imágenes de periódicos y revistas en una cartelera) una celebración familiar o paseo

muy significativo para ti. Comparte con tu profesora y compañeritos las experiencias y situaciones que más recuerdas de

ese día.

2. LA IDENTIFICACIÓN DE LAS VOCALES Y LAS CONSONANTES M, P, S, L, T Y N. DIFERENCIANDO LAS

MAYÚSCULAS DE LAS MINÚSCULAS Y LOS SONIDOS QUE CORRESPONDEN A CADA UNA DE ELLAS.

ACTIVIDADES: con ayuda de tu familia construye una lotería donde relaciones las letras del alfabeto en mayúscula y en

minúscula con palabras o imágenes que inicien con esa letra. ¡Jugaremos juntos el día de tu sustentación!.

3. EL RECONOCIMIENTO DE LA DIRECCIÓN EN QUE SE PRESENTAN LAS PALABRAS EN UN TEXTO ESCRITO

(IZQUIERDA A DERECHA) Y DE ARRIBA HACIA ABAJO

ACTIVIDADES: en una hoja de block rayada transcribe un texto corto (cinco renglones), puede ser un párrafo de un

cuento, un poema, una noticia. Entre otros. Escribe el párrafo manejando adecuadamente los espacios entre las

palabras y los renglones de la hoja. ¡Animo!, practica en casa como se maneja el espacio de la hoja al momento de

escribir.

4. LA COMBINACIÓN DE FONEMAS PARA FORMAR PALABRAS CON Y SIN SENTIDO

ACTIVIDADES: con ayuda de tu familia realiza cinco tarjetas con silabas, utilizando las letras m-p-s-n. Observa el

ejemplo:

ne pi so

ma mu no

no su pe

Tráelas el día de tu sustentación para que juguemos juntos

- pídele a un adulto que te dicte palabras con estas letras y escríbelas en una hoja de block rayada, también

escribe palabras que tú desees para repasar la lectura y escritura. El día de la sustentación le mostrarás a la

docente las palabras que aprendiste a escribir.

- Escribe cinco veces tu nombre completo, intenta con el mínimo apoyo visual para que practiques su escritura.

INDICADORES DE DESEMPEÑO – SEGUNDO PERIODO

5. LA LEECTURA Y ESCRITURA DE PALABRAS Y FRASES SENCILLAS, CON ADECUADO MANEJO DE LA RELACIÓN GRAFEMA – FONEMA

ACTIVIDADES:

- Recorta 10 imágenes y escribe al frente de cada una su nombre.

- Escribe cinco oraciones sencillas utilizando las siguientes palabras: tomate- foca- lana- mago- moto.

6. LA DESCRIBCIÓN DE OBJETOS COMUNES Y EVENTOS USANDO VOCABULARIO GENERAL Y ESPECÍFICO

ACTIVIDADES: realiza una descripción escrita de tu juguete favorito: color, tamaño, textura, tipo de juguete, como se

juega con él, porque te gusta, etc y dibújalo. El juguete lo debes traer el día tu sustentación para mostrárselo a tus

compañeros.

7. EL RECONOCIMIENTO DEL TEMA, LOS PERSONAJES Y EL LUGAR EN EL QUE SUCEDE UNA HISTORIA

ACTIVIDADES: pídele a un adulto que te lea un cuento corto, en una hoja de block rayada escribe su nombre, de que se

trata y el lugar donde ocurren los hechos (bosque, casa, selva, colegio. Entre otros) dibuja sus personajes y escribe

como se llaman. La historia la socializaras el día de tu sustentación.

8. LA REALIZACIÓN DE PREDICCIONES E INFERENCIAS DE UN TEXTO A PARTIR DEL TÍTULO, PALABRAS

CLAVES E IMÁGENES

ACTIVIDADES: De acuerdo a la siguiente imagen responde las siguientes preguntas de manera escrita:

-¿De que se tratara la historia? -¿La mona sería buena reina?

-¿Quién será el personaje principal? - ¿Por qué la Mona quería ser reina?

Observa en el siguiente enlace en YouTube https://www.youtube.com/watch?v=jOrS8csby7A el cuento” la Mona que

quería ser reina” y confronta tus predicciones. Socializa el día de tu sustentación las predicciones que hiciste y cuáles

son las respuestas al ver el video.

INDICADORES DE DESEMPEÑO - TERCER PERIODO

ACTIVIDADES: Enumera de 1 a 4 el orden en que se da la secuencia, luego construye una corta historia a partir de las

imágenes. Recorta y pega la secuencia en la hoja de block rayada en la que presentaras tu historia.

9. LA ORGANIZACIÓN DE LOS EVENTOS DE UNA HISTORIA EN LA SECUENCIA CORRECTA

https://www.youtube.com/watch?v=jOrS8csby7A

ACTIVIDADES: Lee las siguientes palabras y realiza el dibujo de cada una. En una hoja de block rayada presenta las

palabras escritas y la imagen: fresa- plato- cristal- pluma- flor- clavo- grito- primo.

-pídele a un adulto que te dicte 10 palabras utilizando las combinaciones, escríbelas y practica la lectura de estas para el

día de tu sustentación.

ACTIVIDADES: recuerda que existen diferentes portadores de textos. Recetas, etiquetas, tarjetas, avisos. Entre otros. En

un 1/8 de cartulina, realiza un ejemplo de uno de estos portadores y socialízalo el día de tu sustentación (que es, para

que es utilizado, que se informa a través de él)

INDICADORES DE DESEMPEÑO - CUARTO PERIODO

ACTIVIDADES: construye cinco oraciones con cada una de las siguientes imágenes

ACTIVIDADES: realiza una lista en orden alfabético de los alimentos que traes para comer en el colegio, escribe como

mínimo 8 productos de cada categoría. Observa el siguiente ejemplo:

Productos de paquete Frutas bebidas Dulces

galletas Banano Agua

Papitas Duraznos

rosquitas

10. LA ESCRITURA Y LECTURA DE PALABRAS MANEJANDO LAS COMBINACIONES

11. LA IDENTIFICACIÓN DEL PROPÓSITO COMUNICATIVO DE DIVERSOS PORTADORES DE TEXTO

12. LA ESCRITURA DE ORACIONES SIMPLES DE MANERA ESPONTÁNEA CON ADECUADA SEPARACIÓN DE

LAS PALABRAS

13. LA CLASIFICACIÓN DE PALABRAS POR CATEGORÍAS SEMÁNTICAS

En una hoja de block pega tres imágenes de cada una de las siguientes categorías semánticas. Escribe sus nombres

ANIMALES – PRENDAS DE VESTIR - JUGUETES

ACTIVIDADES: recorta y pega dos noticias cortas (deportiva, farándula, orden público. entre otras. Escribe de manera

breve de que tratan cada una y prepárate para socializarlas el día de tu sustentación.

14. CUENTA CON SUS PROPIAS PALABRAS LA IDEA CENTRAL DE UN TEXTO INFORMATIVO LEÍDO POR LA DOCENTE



PLAN DE APOYO MATEMATICAS

Docentes: Dora Inés Guzmán J. y Sandra J. Restrepo L.

GRADO

1°

2017

INSTRUCCIONES:



El trabajo debe estar muy bien presentado, sin arrugas, tachones o sucio y con portada

Prepararse muy bien para sustentar la información del taller en forma oral y escrita. Con letra del estudiante.


Valoración de las actividades: El trabajo escrito: 40 %, y evaluación escrita 60 %.


2. UTILIZA LOS NÚMEROS COMO CARDINALES, ORDINALES Y CÓDIGOS PARA RESOLVER SITUACIONES

COTIDIANAS

ACTIVIDADES: Escribe en forma vertical los números del 1 hasta el 20, y al frente de cada uno, represéntalo con el

dibujo de un conjunto que corresponda al número.

Dibuja una fila de tus útiles escolares y encierra en un círculo cual quedo de cuarto; también dibuja una fila de animalitos

y colorea solo el que quedo de tercero.

2. COMPRENDE REGULARIDADES Y PATRONES EN SECUENCIAS GRÁFICAS Y NUMÉRICAS

ACTIVIDADES: Completa la siguiente tabla utilizando los números del 1 --- 10 en el cuadro de abajo escribe los

números completos del 1 al 10

1 3 4 7 9

3. UBICA OBJETOS, DEPENDENCIAS Y PERSONAS EN RELACIÓN CON SU POSICIÓN EN EL ESPACIO

ACTIVIDADES: Observa las siguientes gráficas y realiza a las actividades siguiendo las instrucciones:

Encierra en un círculo el gato que está encima de la silla y Tacha con una x al gato que está debajo de la silla.

Dibuja una pelota debajo de la mesa. Colorea las flores que están encima de la mesa.

Colorea de verde las tortugas que nadan hacia la derecha y de café las que nadan hacia la izquierda

4. DIFERENCIA LOS SÍMBOLOS +/ - EN LA RESOLUCIÓN DE OPERACIONES SENCILLAS

ACTIVIDADES: Al frente de cada uno de los siguientes signos escribe, en cual operación aritmética se utiliza y además

resuelve las siguientes operaciones.

=

=

5 + 3 = _______ 7 + 2 = ______ 4 + 1 = _______ 6 + 5 = _______ 9 + 8 = _______ 3 + 7 = _______

9 7 = _______ 8 1 = ______ 12 4 _______ 10 4 = _______ 15 3 = _______ 5 1= ______


5. IDENTIFICA LOS NÚMEROS HASTA EL 99 ESTABLECIENDO RELACIONES DE ORDEN ENTRE ELLOS

ACTIVIDADES: completa la siguiente tabla utilizando los números del 1 al 100.

1 5 8

12 17 20

24 29

31 36 40

43 47 49

52 55 58

61 64 66 70

72 75 77

83 86 89

93 94 98 100

6. RESUELVE PROBLEMAS SENCILLOS QUE INVOLUCREN ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON NÚMEROS HASTA EL 99

ACTIVIDADES: responde los siguientes problemas utilizando sumas o restas según sea necesario:

Si el grupo de primero uno del colegio Bello Horizonte tiene 37 estudiantes y primero dos tiene 35 estudiantes, cual es

el total de los estudiantes de primero en el colegio?

Se tiene un total de 78 libros donados por MEN, para los grados de primero y ya se le entregaron a primero dos 34 de

esos libros, averigua cuantos libros faltan por entregar.

7. RECONOCE EN SU ENTORNO FORMAS GEOMÉTRICAS PLANAS Y SÓLIDAS, LAS CLASIFICA Y ORGANIZA DE ACUERDO A SUS CARACTERÍSTICAS

ACTIVIDADES: Dibuja dos objetos de tu hogar que tengan forma de cuadrado, dos con forma de triangulo, dos con

forma de cilindro y dos con forma de esfera.


ACTIVIDADES: Resuelve las siguientes sumas y restas, colocándolas en forma vertical. 25+ 47 = 72 + 15 + 19 = 96

48 = 65 27 = 32+ 14 +24

ACTIVIDADES: Investiga con tus padres que medidas no convencionales conocen para medir longitudes como por

ejemplo el pie y otros, representa lo investigado con dibujos.

Dibuja una regla y explica que cosas se pueden medir con ella.

ACTIVIDADES: Recorta de un calendario fechas especiales de tu familia como: la fecha de nacimiento tuya, la de tus

padres.

Escribe una lista de los días de la semana, y de los meses del año.

RESUELVE OPERACIONES DE ADICIÓN REAGRUPANDO Y SUSTRACCIÓN DESAGRUPANDO CON NÚMEROS

HASTA EL 99

USA PATRONES DE MEDIDA ESTÁNDAR Y NO ESTÁNDAR PARA MEDIR LONGITUDES

UTILIZA LOS MESES DEL AÑO Y LOS DÍAS DE LA SEMANA PARA ESPECIFICAR MOMENTOS EN EL TIEMPO


ACTIVIDADES: Ubica en la siguiente tabla los siguientes números identificando las unidades, las decenas y las

centenas. 110 --- 365 --- 457 --- 267 --- 580

C D U

ACTIVIDADES: Resuelve las siguientes operaciones identificando cuales son adiciones y cuales son sustracciones: 724

__ 571 + 124 + 495 __ 343 +

432 291 121 354 579

ACTIVIDADES: Representa la hora de entrada y de salida al colegio en horario A cada una en un reloj se entra a las

12:45 p.m. y se sale a las 5:25 p.m.

Dibuja un reloj y representa en el la hora de entada en horario B: entrada a la 1:00 p.m. y en otro la hora de salida que

es a las 4:50 p.m.

IDENTIFICA NÚMEROS DE TRES CIFRAS RECONOCIENDO EL VALOR POSICIONAL DE CADA NÚMERO

RESUELVE OPERACIONES DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN CON NÚMEROS DE TRES CIFRAS

UTILIZA EL RELOJ PARA MEDIR EL TIEMPO DE SUCESOS COTIDIANOS.



PLAN DE APOYO SOCIAES

Docentes: Dora Inés Guzmán J. y Sandra J. Restrepo L.

GRADO

1°

2017

INSTRUCCIONES:



El trabajo debe estar muy bien presentado, sin arrugas, tachones o sucio y con portada. con la letra del estudiante.



Valoración de las actividades: El trabajo escrito: 40 %, sustentación oral: 60 %


1. RECONOCE EN SÍ MISMO (A) SUS CUALIDADES Y LAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y CULTURALES

QUE LO DIFERENCIAN DE LOS DEMÁS.

ACTIVIDAD: Elabora una cartelera en la que expongas tu nombre, fotografía, cualidades, aspectos a

mejorar, gustos de comidas, actividades favoritas y lo que deseas ser cuando crezcas y prepara su

exposición.

2. IDENTIFICA LOS DIFERENTES GRUPOS SOCIALES A LOS CUALES PERTENECE

ACTIVIDADES: Construye un plegable sencillo en el que expongas tu grupo familiar, grupo escolar y

grupo de vecindario. Prepara su exposición explicando tu vinculación a esos grupos, los deberes y

derechos que prácticas en ellos.

3. COMPRENDE LAS PAUTAS Y NORMAS DE CONVIVENCIA

ACTIVIDADES: Elabora un álbum en el que con imágenes y tu escritura espontánea expliques en una

sección normas y pautas familiares, en otra normas y pautas en el colegio y por ultimo normas y

pautas en los lugares públicos.


4. IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURALES DE COMUNIDADES DIFERENTES A LAS SUYA

ACTIVIDADES: en una cartulina de 1/8, divídela en cuatro partes trazando dos líneas, una vertical y otra horizontal.

Observa el ejemplo

En el espacio superior izquierdo dibuja un indígena, en la parte superior derecha dibuja una persona de piel negra, en la

parte inferior izquierda dibuja un costeño y en la parte inferior derecha dibuja alguien del interior (Medellinense,

Bogotano, caleño. entre otros), alrededor de cada uno dibuja elementos propios que los caractericen (vestuario,

alimentación, vivienda) prepárate para el día de tu sustentación

5. ESTABLECE DIFERENCIAS ENTRE LOS DIFERENTES TIPOS DE VIVIENDA Y SUS CAMBIOS A LO LARGO DE LA HISTORIA

ACTIVIDADES: Construye con plastilina una maqueta con los diferentes tipos de vivienda trabajadas en clase. Explica con qué materiales están construidas, los lugares donde se construyen y las normas de convivencia a practicar en cada una. Prepárate para socializarlo el día de tu sustentación.

6. IDENTIFICA EL USO DE LOS MEDIOS DEL TRANSPORTE SEGÚN EL CONTEXTO EN EL CUAL SE UTILIZAN

ACTIVIDADES: Con material reciclable elabora diferentes medios de transporte y explica en qué contexto se emplean y cuáles son las normas para usarlo.


ACTIVIDADES: Elabora un dibujo de un paisaje natural y otro de un paisaje cultural, cada uno en una hoja de block sin

rayas. Para el día de tu sustentación preséntalo a la docente explicando las diferencias que existen entre ambos.

7. DIFERENCIA LOS TIPOS DE PAISAJE, SEGÚN SUS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS

8. RECONOCE LA IMPORTANCIA DE CUIDAR Y PRESERVAR EL ENTORNO FÍSICO QUE LO RODEA.

ACTIVIDADES: realiza en 1/8 de cartulina una cartelera con imágenes de lugares de su entorno físico

(casa, barrio, colegio, biblioteca, bus, jardín, paredes entre otros) y con frases alusivas a cuidado de

cada uno de ellos.

ACTIVIDADES: en fichas bibliográficas elabora un flash card (tarjetas con imágenes y palabras para dar información

sobre algo) donde representes las diferentes actividades económicas que pueden desempeñar las personas del campo

y la ciudad. Prepárate para socializarlo el día de tu sustentación.


ACTIVIDADES: Elabora un afiche con los símbolos patrios y explica que representan cada uno y las

normas que se deben tener en cuenta frente a estos.

ACTIVIDADES: Elabora una cartelera que tenga como base el mapa de Colombia, en su interior ubica

el Departamento de Antioquia y por último ubica el municipio de Medellín. Prepara para el día de tu

sustentación una exposición comentando el nombre de los dirigentes y los cargos que cada uno

desempeña (presidente, gobernador y alcalde)

ACTIVIDADES: en un dibujo en hojas de block representa los principales acontecimientos de la historia de Colombia (grito de independencia de Colombia, batalla de Boyacá)

9. IDENTIFICA LAS DIFERENTES ACTIVIDADES ECONÓMICAS QUE PUEDEN DESEMPEÑAR LAS PERSONAS, SEGÚN EL ENTORNO EN EL CUAL SE DESENVUELVEN

10. IDENTIFICA LOS SÍMBOLOS PATRIOS

11. DIFERENCIA CUÁL ES SU PAÍS, DEPARTAMENTO Y MUNICIPIO

12. RECONOCE LOS PRINCIPALES ACONTECIMIENTOS QUE MARCARON LA HISTORIA DEL PAÍS

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