7/25/2019 Ica Competencia Digitaleducared

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Competencia digitalHugo Daz-Csar Picn

La insistencia en afirmar que la tecnologa nuncasustituir al docente, ser cierta siempre y cuando el

docente adquiera una cultura digital..

Fundacin Telefnica

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ndice de presentacin

La situacin: indicadores de desarrollo digitalen la escuela.

Competencias bsicas y competencia digital.

Los docentes y la competencia digital

Cmo implementar la competencia digital.

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La situacin: Indicadores de desarrollo

digital en las escuelas

En escuelas hay variados recursosTIC: computadoras, puntos deacceso a internet, red local,servidores de contenidos, aulas de

informtica. Hay resistencia, cada vez menor,

de uso de las TIC por los docentes.

Utilizan ms Word y PowerPoint en

la clase que

software

especializado

para la enseanza de las

asignaturas.

Las computadoras no se emplean

para lo que se necesita: desarrollar

las competencias que servirn en

un futuro a los estudiantes.

Escuelas primarias

% escuelas con acceso a Internet

2009 2014

Per 10.7 27.9

Arequipa 16.7 55.7

Ica 16.0 58.1

Primaria. Alumnos por computadora

Per 14 7

Arequipa 20 9

ICA 59 8

Datos de alumnos por computadora corresponden a209 y 2013

Fuente. Escale-Minedu

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Los nios solitos no

aprendern; hay que

guiarlos

Desafo

Que el profesor adquiera cultura digital y nuevas

metodologas con base en el uso de las TIC.

Respuesta

Urgen polticas de formacin continua

en competenciasdigitales

de los maestros para que utilicen ms estas

herramientas.

Las oportunidades de formacin deben caracterizarse por

menos cursos dirigidos a manejar las herramientas

bsicas, y ms para el uso de las TIC en la construccin de

nuevos conocimientos.

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Competencias

bsicas

Han penetrado como objetivos

a alcanzar en todo el sistema

educativo y para quedarse un

tiempo indefinido.

Tienen implicaciones en la

prctica integral de la docencia.

En el Per las competencias

bsicas se denominan

aprendizajes fundamentales.

Se escribe mucho y a veces en forma

confusa sobre competencias

O se clarifica bien qu queremos decir al

hablar de competencias en la enseanza

y las hacemos comprensibles y

relativamente fciles de ser llevadas a la

prctica.

O se convierten en una simple jerga

depositada en publicaciones

acadmicas, documentos oficiales y

propuestas curriculares, sin

trascendencia real sobre la prctica

pedaggica.

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La competencia digital: Qu aporta?

Ciudadana en un mundo digital

Ciudadanos libres, creativos, crticos.

Respeto a la legalidad; deberes y

derechos , tica

Informacin

Identificar, compartir, difundir,

seleccionar. Convertirla en

conocimiento

Empleo

Adaptacin a cambios laborales.

Desarrollo de habilidades duras y

blandas

Lenguajes mltiples

Audiovisuales, Digitales

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Para el docente: La competencia digital una

dinmica diferente en las aulas

Debe formarse y hacer

de los educadores los

principales generadores

del cambio educativo.

Desarrollarestrategias

didcticas paraadquirir mltiples

competencias

Desarrollarexperiencias de

aprendizajesignificativas

Utilizar en formareflexiva y crtica las

TIC

Organizar elaprender a aprendera lo largo de toda la

carrera

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Cundo un docente es competente

digitalmente?

Tiene una actitud

positiva hacia las TIC

Conoce los usos de las

TIC en el mbito

educativo.

Conoce el uso de las TIC

en el campo de su rea

de conocimiento

Utiliza con destreza las

TIC en sus actividades

de edicin de textos,

correo electrnico y

navegacin por internet

Planifica el currculo in-

tegrando las TIC como:

medio instrumental, di-

dctico y mediador pa-

ra el desarrollo cogniti-

vo

Propone actividades

formativas a los

estudiantes que hacen

uso de las TIC

Evala

permanentemente el

uso de las TIC

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Consideraciones especiales: Requisitos para

implementar la competencia digital

Calificacin docente No slo que conozca el manejo de las TIC, sinode las finalidades de su aplicacin en losprocesos de aprendizaje, las metodologasposibles, el aprovechamiento del potencial delentorno digital y real.

Revisin de la formacin inicial yefectividad en los programas deformacin continua.

Los formadores de docentes deben evitar lascapacitaciones de carcter genrico y pocoprcticas.

Equipamiento Relacin estudiantes /computador.Disponibilidad de internet y el estado delequipamiento (antigedad, programasincorporados, pertinencia en funcin de lasnecesidades del currculo).

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Consideraciones especiales: Requisitos para

implementar la competencia digital

Estndares de logro Currculum con metas claras y medibles.Difcil que todos los estudiantes al final desus estudios lleguen a un estndar de

equivalencia internacional. En los casosposibles, hay que avanzar hasta donde sepueda.

Roles escuela - hogar Impacto mayor de las TIC en el hogar que enla escuela. Debe definirse qu es posibletrabajar con las TIC y quconvencionalmente.

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