7/25/2019 Ica Competencia Digitaleducared
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Competencia digitalHugo Daz-Csar Picn
La insistencia en afirmar que la tecnologa nuncasustituir al docente, ser cierta siempre y cuando el
docente adquiera una cultura digital..
Fundacin Telefnica
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ndice de presentacin
La situacin: indicadores de desarrollo digitalen la escuela.
Competencias bsicas y competencia digital.
Los docentes y la competencia digital
Cmo implementar la competencia digital.
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La situacin: Indicadores de desarrollo
digital en las escuelas
En escuelas hay variados recursosTIC: computadoras, puntos deacceso a internet, red local,servidores de contenidos, aulas de
informtica. Hay resistencia, cada vez menor,
de uso de las TIC por los docentes.
Utilizan ms Word y PowerPoint en
la clase que
software
especializado
para la enseanza de las
asignaturas.
Las computadoras no se emplean
para lo que se necesita: desarrollar
las competencias que servirn en
un futuro a los estudiantes.
Escuelas primarias
% escuelas con acceso a Internet
2009 2014
Per 10.7 27.9
Arequipa 16.7 55.7
Ica 16.0 58.1
Primaria. Alumnos por computadora
Per 14 7
Arequipa 20 9
ICA 59 8
Datos de alumnos por computadora corresponden a209 y 2013
Fuente. Escale-Minedu
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Los nios solitos no
aprendern; hay que
guiarlos
Desafo
Que el profesor adquiera cultura digital y nuevas
metodologas con base en el uso de las TIC.
Respuesta
Urgen polticas de formacin continua
en competenciasdigitales
de los maestros para que utilicen ms estas
herramientas.
Las oportunidades de formacin deben caracterizarse por
menos cursos dirigidos a manejar las herramientas
bsicas, y ms para el uso de las TIC en la construccin de
nuevos conocimientos.
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Competencias
bsicas
Han penetrado como objetivos
a alcanzar en todo el sistema
educativo y para quedarse un
tiempo indefinido.
Tienen implicaciones en la
prctica integral de la docencia.
En el Per las competencias
bsicas se denominan
aprendizajes fundamentales.
Se escribe mucho y a veces en forma
confusa sobre competencias
O se clarifica bien qu queremos decir al
hablar de competencias en la enseanza
y las hacemos comprensibles y
relativamente fciles de ser llevadas a la
prctica.
O se convierten en una simple jerga
depositada en publicaciones
acadmicas, documentos oficiales y
propuestas curriculares, sin
trascendencia real sobre la prctica
pedaggica.
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La competencia digital: Qu aporta?
Ciudadana en un mundo digital
Ciudadanos libres, creativos, crticos.
Respeto a la legalidad; deberes y
derechos , tica
Informacin
Identificar, compartir, difundir,
seleccionar. Convertirla en
conocimiento
Empleo
Adaptacin a cambios laborales.
Desarrollo de habilidades duras y
blandas
Lenguajes mltiples
Audiovisuales, Digitales
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Para el docente: La competencia digital una
dinmica diferente en las aulas
Debe formarse y hacer
de los educadores los
principales generadores
del cambio educativo.
Desarrollarestrategias
didcticas paraadquirir mltiples
competencias
Desarrollarexperiencias de
aprendizajesignificativas
Utilizar en formareflexiva y crtica las
TIC
Organizar elaprender a aprendera lo largo de toda la
carrera
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Cundo un docente es competente
digitalmente?
Tiene una actitud
positiva hacia las TIC
Conoce los usos de las
TIC en el mbito
educativo.
Conoce el uso de las TIC
en el campo de su rea
de conocimiento
Utiliza con destreza las
TIC en sus actividades
de edicin de textos,
correo electrnico y
navegacin por internet
Planifica el currculo in-
tegrando las TIC como:
medio instrumental, di-
dctico y mediador pa-
ra el desarrollo cogniti-
vo
Propone actividades
formativas a los
estudiantes que hacen
uso de las TIC
Evala
permanentemente el
uso de las TIC
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Consideraciones especiales: Requisitos para
implementar la competencia digital
Calificacin docente No slo que conozca el manejo de las TIC, sinode las finalidades de su aplicacin en losprocesos de aprendizaje, las metodologasposibles, el aprovechamiento del potencial delentorno digital y real.
Revisin de la formacin inicial yefectividad en los programas deformacin continua.
Los formadores de docentes deben evitar lascapacitaciones de carcter genrico y pocoprcticas.
Equipamiento Relacin estudiantes /computador.Disponibilidad de internet y el estado delequipamiento (antigedad, programasincorporados, pertinencia en funcin de lasnecesidades del currculo).
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Consideraciones especiales: Requisitos para
implementar la competencia digital
Estndares de logro Currculum con metas claras y medibles.Difcil que todos los estudiantes al final desus estudios lleguen a un estndar de
equivalencia internacional. En los casosposibles, hay que avanzar hasta donde sepueda.
Roles escuela - hogar Impacto mayor de las TIC en el hogar que enla escuela. Debe definirse qu es posibletrabajar con las TIC y quconvencionalmente.
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