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Practicum Clínico V

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GRADO EN ENFERMERÍA

PRACTICUM CLÍNICO V ATENCIÓN PRIMARIA

(18 ECTS)

Autores:

Daniel Guillén Martínez Isabel Morales Moreno

Diana Jiménez Rodríguez Remedios Gómez Sánchez

Josefa Cava Iniesta Carmen Barbera Ortega

Profesores de la Facultad de Enfermería. UCAM

CURSO ACADÉMICO 2013/2014

©


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UNIVERSIDAD CATÓLICA SAN ANTONIO. GRADO EN ENFERMERÍA PRACTICUM CLÍNICO V ATENCIÓN PRIMARIA (18 ECTS) Autores: Daniel Guillén Martínez Isabel Morales Moreno Diana Jiménez Rodríguez Remedios Gómez Sánchez Josefa Cava Iniesta Carmen Barbera Ortega Profesores de la Facultad de Enfermería. UCAM © 2011 UCAM. Campus de Los Jerónimos. Guadalupe (MURCIA) España. ISBN:En trámite.

Murcia, Septiembre 2011. ©


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INDICE:

ABREVIATURAS....................................................................................................................4

CAPÍTULO I.- PRESENTACIÓN Pág. 5

1.- PRESENTACIÓN PRACTICUM CLÍNICO V.................................................................5

1. Objetivos……………………………………………………..…………………....5

2. Organización………………………………………………………..………….….6

3. Guía de Centros……………………………………………………………………8

CAPÍTULO II.- GUÍA ALUMNO Pág.9

2.1 Desarrollo de sesiones y cronograma………………………………………….. 9

2.2 Funciones del Tutor Prácticas, Profesor Practicum y Alumnos…………..........10

2.3 Plan de cuidados de enfermería……………………………………………..…..12

2.4 Sesión Clínica ante el Equipo de Atención Primaria……………………………13

2.5 Actividades en la Comunidad…………………………………………………...14

2.6 Competencias de la asignatura Practicum Clínico V…….…………….……......14

CAPÍTULO III.- NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS EXTERNAS EN

CENTROS SANITARIOS Y SOCIO- SANITARIOS __________ Pág.22

CAPÍTULO IV.- EVALUACIÓN Pág.26

4.1 Evaluación Tutor Prácticas………………………………………………………..............26

Cuaderno de Valoración.

4.2 Evaluación Profesor Practicum……………………….……………………………………26

Plan de Cuidados.

Sesión Clínica.

Actividades en la comunidad.

Cuaderno de Trabajo de Competencias.

Seguimiento de las sesiones.


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CAPÍTULO V.- EVALUACIÓN GLOBAL PRACTICUM CLÍNICO V_______ _Pág.26

5.1 Encuesta de satisfacción del Tutor de Prácticas: Anexo III Practicum Clínico I.

5.2 Encuesta de satisfacción del Alumno: Anexo IV Practicum Clínico I.

ANEXO:

Anexo I: Seguro de accidentes de alumnos……………………………………………..…27

ÍNDICE DE ABREVIATURAS

UCAM: Universidad Católica San Antonio. Murcia.

ECTS: European Credit Transfer System.

UPE: Unidad de Prácticas de Enfermería.

SOIL: Servicio de Orientación e Información Laboral.

SMS: Servicio Murciano de Salud.

IMAS: Instituto Murciano de Acción Social.

EAP: Equipo de Atención Primaria.

EpS: Educación para la Salud

NIC: Clasificación de Intervenciones de Enfermería.

EQF-MEC: Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente.

C.C: Competencias de Conocimiento.

C.H: Competencias de Habilidad.

C.A: Competencias de Actitud.

R.A: Resultados de Aprendizaje.

P.E.: Proceso Enfermero.


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CAPÍTULO I.

PRESENTACIÓN PRACTICUM CLÍNICO V.

Objetivos.

Organización.

Guía de Centros.

______________________________________________________________________

La asignatura de Practicum Clínico V pertenece a la materia Practicum, cuyo

desarrollo cronológico y progresivo permitirá la adquisición de las competencias

establecidas para dicha materia siguiendo las directrices del Marco Europeo de

Cualificaciones (EQF).

El Practicum Clínico V de la Titulación de Grado en Enfermería va dirigido a

los estudiantes de 4º de Grado debiendo haber cursado, como requisito previo, las

asignaturas de Practicum Clínico I, II y III y la asignatura Atención a la Salud de la

Comunidad.

1.1 OBJETIVOS:

El Practicum Clínico V se encarga de relacionar todas las actividades que se

realizan en el ámbito de la Atención Primaria de Salud con las asignaturas de Atención

a la Salud de la Comunidad, Sistemas de la Información y Comunicación, Bases de la

Enfermería Comunitaria y Metodología Enfermera.

Representa el primer contacto del alumno con el nivel de Atención Primaria y

facilitará que este siga desarrollando habilidades, competencias y destrezas ya

contempladas en los anteriores Practicum, así como aquellas específicas de Enfermería

dentro del Equipo de Atención Primaria.


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1.2 ORGANIZACIÓN:

El Practicum Clínico V cuenta con una carga lectiva de 18 créditos ECTS.

Estos créditos se realizaran en parte, de forma presencial con un periodo de

prácticas en centros sanitarios y socio-sanitarios que tendrá una duración de 6 semanas

y con sesiones presenciales en la Universidad que se desarrollarán con los Profesores

del Practicum. El resto de carga lectiva estará destinado al trabajo autónomo del alumno

(desarrollo del Plan de Cuidados, Cuaderno de Trabajo de Competencias, Sesión Clínica

y Actividades y Trabajo en la Comunidad).

El Practicum Clínico V significa mucho más que la mera asistencia a los centros

sanitarios y requiere para su correcto funcionamiento de una serie de actividades

destinadas a completar y personalizar el proceso formativo del alumno. Así podemos

establecer las siguientes fases:

FASE DE PREPARACIÓN

Se realizará la distribución de los alumnos en los distintos centros sanitarios y

socio-sanitarios con los que la Universidad dispone de convenios para tal efecto.

Durante esta fase se realizará un primer seminario presencial en la Universidad, que

tendrá una duración de 2 horas y donde el alumno recibirá las instrucciones adecuadas

para el desarrollo del Practicum Clínico.

FASE DE INTERVENCIÓN

Una vez que el alumno ha tomado contacto con el centro donde va a desarrollar

el Practicum Clínico V, y durante todo el tiempo estimado para el mismo se realizarán

seminarios con la finalidad de realizar un seguimiento adecuado y personalizado del

alumno durante las prácticas, dichos seminarios al igual que el de preparación será

impartido por el Profesor de Practicum en la Universidad.

Durante esta fase el alumno también será guiado por el Tutor de Prácticas en el centro

sanitario, que irá supervisando y cumplimentando junto con el alumno el Cuaderno de

Trabajo de Competencias.


7

FASE DE EVALUACIÓN.

Durante el transcurso de esta última fase, cada alumno procederá a la elaboración

final de su Portafolio de trabajos. Será aconsejable que el alumno siga las indicaciones

de la información recogida durante el desarrollo de las fases anteriores y que de forma

periódica se irá solicitando al grupo de alumnos a lo largo de la realización de los

seminarios establecidos.

Para el correcto funcionamiento del Practicum Clínico V es necesario que la

estructura organizativa funcione perfectamente, de manera que la relación

/comunicación entre las partes sea efectiva.

Es la UPE (Unidad de Prácticas de Enfermería) la encargada de establecer los

grupos de prácticas, así como los centros y las fechas de las mismas, de igual forma

también asignará a cada grupo un Profesor de Practicum.

Tanto alumno como Tutor disponen de diferentes alternativas para establecer una

comunicación adecuada a las necesidades de ambos, pudiendo utilizar entre otras:

• Los seminarios establecidos con el Profesor de Practicum.

• El horario de atención al alumno que tenga establecido el Profesor.

• Las visitas del Profesor de Practicum al centro sanitario y/o socio-sanitario.

• Mediante el correo electrónico.

• A través del Tablón de anuncios y el Campus Virtual.

ALUMNO PROFESOR

PRACTICUM (UNIVERSIDAD)

TUTOR PRACTICAS

(C. SANITARIO)


8

Los alumnos dispondrán de un SEGURO DE ACCIDENTES que les dará cobertura

legal durante el período de realización de las prácticas. Antes de su salida a prácticas se

les proporcionará información detallada de cómo actuar en caso de accidente.(Anexo I).

Si el alumno no sigue el protocolo establecido el centro sanitario le facturará al

alumno la atención sanitaria realizada.

1.3 GUÍA DE CENTROS.

EL Profesor de Practicum facilitará a sus alumnos, en el seminario de preparación

y/o en el Campus Virtual de la asignatura, una guía referencial de los centros implicados

en su rotatorio, donde podrán disponer de un teléfono de contacto con el Centro

asignado, así como los datos de la persona con la que deberán contactar a su llegada.


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CAPÍTULO II.

GUÍA ALUMNO.

Desarrollo de sesiones.

Funciones Tutor Prácticas, Profesor Practicum y Alumnos.

Diario de prácticas.

Plan de Cuidados de Enfermería.

Competencias de la asignatura Practicum Clínico V.

2.1 DESARROLLO DE SESIONES.

El Practicum Clínico es el momento donde llevar a la práctica los conocimientos

que el alumno ha adquirido en las asignaturas teóricas así como todos aquellos que

adquiere de forma propia. De esta forma el alumno pasa a tener un papel aún más

activo en su aprendizaje, sin olvidar que en esta etapa no se espera que respondan como

un profesional experto, sino que muestre la disposición para aprender y seguir

formándose.

El Cronograma de realización de los seminarios en la Universidad estará disponible

en el Campus Virtual, especificándose día, hora y lugar en el que se van a desarrollar.

De manera orientativa, y a modo de ejemplo, en el Campus Virtual aparecerá un

Cronograma similar al siguiente:


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*Los seminarios presénciales en la Universidad se desarrollaran en los siguientes

periodos:

SEMINARIO FECHA Y LUGAR DE REALIZACIÓN

OBSERVACIONES

Seminario de Presentación.

La semana anterior a la fecha inicio en los Centros Sanitarios.

La falta de asistencia supondrá una penalización de 0.5 en la nota.

Primer Seminario de seguimiento.

Durante la 2ª semana posterior al inicio de las prácticas en los Centros Sanitarios.


Segundo Seminario de seguimiento.

Durante la 4ª semana posterior al inicio de las prácticas en los Centros Sanitarios.


Sesión de Evaluación Tras finalizar las prácticas en los Centros Sanitarios.

La falta de asistencia supondrá que el alumno será informado de la nota final en la fase de evaluación de Febrero / Junio.

2.2 FUNCIONES DEL TUTOR DE PRÁCTICAS, PROFESOR DE PRACTICUM Y

ALUMNOS.

Atendiendo a lo expuesto en el Diccionario de la Real Academia Española de la

Lengua, entendemos por Función: “La Tarea que corresponde realizar a una institución

o entidad, o a sus órganos o personas”.

A) Son funciones del Tutor de Prácticas:

Conocer el plan de prácticas de la Titulación.

Acoger al alumnado, proporcionándole un clima de confianza así como

la información que precise para su trabajo.

Posibilitar la iniciación en la práctica clínica de los alumnos.

Orientar al alumnado en la realización de las diferentes actividades que

se desarrollan tanto en el Centro de Salud como en la Comunidad, así

como en la elaboración de los documentos que debe presentar el alumno.

Evaluar el desarrollo de las prácticas de los alumnos.

Coordinarse con el Profesor de Practicum en todas las fases de las

mismas.


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B) Son funciones del Profesor de Practicum:

Adaptar a cada Centro el plan de prácticas existente.

Mantener reuniones con los alumnos para ayudarles en su aprendizaje

práctico y en la consecución de los objetivos propuestos.

Coordinarse con los Tutores y realizar un seguimiento de las prácticas

visitando al alumno y al Tutor en el Centro al menos una vez durante el

periodo de prácticas.

Realizar la evaluación de acuerdo a los criterios señalados en el apartado

correspondiente (Apartado 4.2).

C) Son funciones de los alumnos:

Llevar a cabo las actividades necesarias para adquirir las competencias

propuestas para este Practicum.

Acudir y participar activamente en las sesiones presénciales en la

Universidad.

Realizar el Plan de Cuidados, una Sesión Clínica en el Centro de

Atención Primaria, Actividades en la Comunidad y el Cuaderno de Trabajo

de Competencias.


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2.3 PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA.

El Plan de Cuidados es el instrumento que permite, facilita y optimiza la labor

asistencial del enfermero, ofreciendo al paciente la calidad en el servicio y la unidad en

la práctica clínica. El Plan de Cuidados es un protocolo específico de cuidados,

apropiado para aquellos pacientes que padecen los problemas normales o previsibles

relacionados con el diagnóstico concreto o una enfermedad (Bernal Herrera, 2009).

En la práctica asistencial de enfermería, el método científico más utilizado es el

Proceso Enfermero (PE.). Este método permite a enfermería prestar cuidados de una

forma racional, lógica y sistemática.

El PE es un sistema de planificación en la ejecución de los cuidados de enfermería,

compuesto de cinco pasos: valoración, diagnóstico, planificación, ejecución y

evaluación (Alfaro, 2005). Como todo método, el PE, se establece en función de cinco

pasos sucesivos que se relacionan entre sí. Aunque el estudio de cada uno de ellos se

hace por separado, sólo tiene un carácter metodológico, ya que en la puesta en práctica

las etapas se superponen (Dueñas Fuentes, 2000):

La elaboración del Plan de Cuidados se llevará a cabo a través de la aplicación

informática disponible en cada Área de Salud. En la actualidad los software aplicados a

la asistencia sanitaria suponen una herramienta muy valiosa para la realización de

planes de cuidados individualizados, utilizando taxonomía NANDA, NIC, NOC,

basados en la Valoración de los Patrones Funcionales de Marjory Gordon.

Bibliografía consultada:

Bernal Herrera P, López González F, Jerez Moreno MC, peinado Barraso MC. Plan

den cuidados estandarizado para pacientes de nefrología pediátrica. Rev Soc

EspEnferm. Nefrol. Actualizaciones 2009, 12 (2):81-84. Disponible en:

http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1139-13752009000200009&script=sci_arttext

Consultado Junio 2010.

Dueñas Fuentes JR. Diagnósticos de Enfermería. Disponible en:

http://www.terra.es/personal/duenas/home_.htm. Consultado Junio 2010.

Alfaro-LeFere R. Aplicación del Proceso Enfermero. Fomentar el cuidado en

colaboración. 5ª Ed. Barcelona: Masson, 2005. Proceso de enfermería. Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Proceso_de_enfermer%C3%ADa. Consultado Junio 2010.


13

2.4 SESIÓN CLÍNICA ANTE EL EQUIPO DE ATENCIÓN PRIMARIA.

Durante el desarrollo de las prácticas en Centros de Atención Primaria, el

alumno tendrá que realizar una Sesión Clínica ante el EAP, eligiendo un tema que será

de interés para el centro o en su lugar será indicado por su tutor o coordinador de

enfermería.

Dicha sesión clínica, será impartida en formato presentación siguiendo la metodología

recogida en el seminario de Educación para La Salud (EpS) dentro de la asignatura

Atención a la Salud de la Comunidad.

2.4.1. Sesión Clínica.

Una sesión clínica es una discusión entre los miembros del equipo sobre un

tema o a propósito de un caso clínico, contando en este caso con la Historia Clínica del

paciente. La función de las sesiones clínicas se identifica a dos niveles:

a) Promover la formación y actualización continua.

b) Facilitar la toma de decisiones u orientación terapéutica.

Es necesario clarificar todos los conocimientos de que se dispone sobre el tema a

tratar, realizando búsquedas bibliográficas y aplicando una lectura crítica a los artículos

encontrados. No debe olvidarse la Enfermería Basada en la Evidencia.

La estructura de una sesión clínica a desarrollar en el Equipo de Atención

Primaria debería incluir los siguientes apartados:

1. Introducción (del tema o del caso clínico).

2. Justificación de la elección del tema.

3. Objetivos.

4.Desarrollo temático o del caso clínico (motivo de consulta,

antecedentes familiares y personales, evolución del Plan de Cuidados, estado

actual de los problemas de salud, problemática o complicaciones recientes, etc.)

5. Discusión del equipo.

6. Posibles intervenciones y consenso (si es un caso clínico).

Aplicabilidad en la praxis diaria si es una temática de interés.

7. Conclusiones.

8. Bibliografía.


14

2.5 ACTIVIDADES EN LA COMUNIDAD

Serán de libre elección por parte del tutor y/o Responsable de Enfermería del EAP.

2.6 COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA PRÁCTICUM CLÍNICO V.

La competencia o facultad de ser competente engloba las características y las

cualidades individuales indicativas de una ejecución efectiva. Estos atributos incluyen

los conocimientos, las habilidades y las actitudes que permiten al profesional tomar las

decisiones más adecuadas en cada caso y actuar en consecuencia. El término

competencia también significa ámbito de responsabilidad disciplinar o área profesional

en el que la ley confiere el derecho a tomar decisiones autónomas.

Si tenemos en cuenta estas definiciones, lo que pretendemos al detallar las

competencias del Practicum Clínico V relacionadas con los resultados de aprendizaje

es asegurar que el alumno que finaliza con éxito esta asignatura posee los

conocimientos, las habilidades y las actitudes de Nivel III1, reforzando a su vez los

conocimientos adquiridos en el Nivel II. En conjunto, se pretende que el alumno

adquiera y desarrolle estos Resultados de Aprendizaje como parte del total de

competencias generales y especificas que debe presentar a la finalización del Grado.

Serán convenientes dos aclaraciones que pueden ser obvias pero no por ello menos

importantes: Las competencias específicas son los conocimientos y destrezas propias de

la disciplina relacionadas fundamentalmente con el saber y el saber hacer. Las

competencias transversales son habilidades personales, sociales y/o metodológicas que

en el Marco Europeo de Calificaciones se describen en términos de responsabilidad y

autonomía relacionadas con el saber ser y el saber estar.

Cuando hablamos de adquisición de competencias es imprescindible hablar de

resultados de aprendizaje, entendidos estos como la expresión de lo que una persona

sabe, comprende y es capaz de hacer al culminar un proceso de aprendizaje; se definen

en términos de conocimientos, destrezas y actitudes.

Según el Marco Europeo de Calificaciones (EQF-MEC), los Resultados de

Aprendizaje correspondiente al Nivel III hacen referencia a, los conocimientos de

hechos, principios, procesos y conceptos generales en el campo de estudio de la

Enfermería, así como la gama de destrezas cognitivas y prácticas necesarias para

1 El marco europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente (EQF-MEC)


15

efectuar tareas y resolver problemas seleccionando y aplicando métodos, herramientas,

materiales e información básica. En relación a las Competencias el alumno debe

adquirir la asunción de responsabilidades en lo que respecta a la realización de tareas en

actividades de trabajo o de estudio y la adaptación del comportamiento propio a las

circunstancias para resolver problemas.


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COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL GRADO EN

ENFERMERÍA.

* N: Corresponde al Nivel de Competencia adquirido por el alumno durante la realización del Practicum Clínico.

PRACTICUM CLINICO

COMPETENCIA DE CONTENIDO (SABER)

I

II

III

IV

V

VI

CC1 Capacidad para prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables.

NI NII NII NIII NIII NIV/V

CC2 Capacidad para conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería.


CC3 Capacidad de basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios disponibles.


CC4 Conocer los sistemas de información sanitaria.

- NI NI NII NII NIII/IV

CC5

Conocer las estrategias para adoptar medidas de confortabilidad y atención de síntomas, dirigidas al paciente y familia, en la aplicación de cuidados paliativos que contribuyan a aliviar la situación de enfermos avanzados y terminales.

- - - NI NII NIII/IV


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PRACTICUM CLINICO

COMPETENCIA DE HABILIDADES (SABER HACER)

I

II

III

IV

V

VI

CH1 Capacidad de planificar y prestar cuidados enfermeros dirigidos a las personas o grupos, orientados a los resultados en salud evaluando su impacto a través de guías de prácticas clínicas y asistenciales, que describen los procesos por los cuales se diagnostica, trata o cuida un problema de salud.


CH2 Capacidad de diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas.

- NI NI NII/III NII/III

NIV/V

CH3 Capacidad para fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas.

NI NII NII NIII NII/III

NIV/V

CH4 Capacidad para proteger la salud y el bienestar de las personas o grupos atendidos, garantizando su seguridad.


CH5 Capacidad para establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud.


CH6 Capacidad de trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales.

NI NI NI NII NIII NIV/V

CH7 Capacidad para realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multidisciplinar, la integración de los procesos y la continuidad asistencial.



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PRACTICUM CLINICO

COMPETENCIA DE ACTITUD (SABER SER)

I

II

III

IV

V

VI

CA1 Capacidad de comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural.


CA2 Capacidad de comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional.


CA3 Capacidad para promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud-enfermedad.


CA4 Capacidad de conocer y cumplir el código ético y deontológico de la enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación.

- NI NI NII/III NII/III NIV/V

CA5 Capacidad de conocer los principios de financiación sanitaria y socio-sanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles.

- NI NI NII/III NII/III NIV/V

CA6 Capacidad de establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico-técnicos y los de calidad.

NI NII NII NIII NII/III NIV/V


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CRONOGRAMA PRACTICUM CLÍNICO. PRACTICUM CLÍNICO I Cuidados básicos PRACTICUM CLÍNICO II Hospitalización-Médica. PRACTICUM CLÍNICO III Hospitalización –Quirúrgica PRACTICUM CLÍNICO IV Cuidados Especiales PRACTICUM CLÍNICO V Atención Primaria PRACTICUM CLÍNICO VI Libre elección

Al finalizar este Practicum el alumno habrá trabajado sobre 14 Resultados de

Aprendizaje de manera que habrá desarrollado y/ o adquirido las siguientes

competencias:

CC: Competencias de Conocimiento.

CH: Competencia de Habilidad.

CA: Competencia de Actitud.

Los Resultados de Aprendizaje que se trabajarán son los siguientes:

• CONTROL DE RIESGOS (CC1, CC3, CC4, CH2, CH3, CH4, CH6, CA4)

• CUIDADOS DE UN NUEVO BEBÉ (CC1, CC3, CC4, CA4, CH5, CH7, CA1, CA2)

• CUIDADOS DE CRIANZA DE UN NUEVO BEBÉ (CC1, CC3, CC4, CA4, CH3, CH4, CH5)

• CUIDADOS DE LA VIDA (CC1, CC3, CC4, CA4, CH3, CH4, CH5, CA1, CC5)

• MEDIACIÓN DEL SISTEMA SANITARIO (CC1, CC3, CC4, CA4, CH7, CH1, CA5, CA1)

• GESTIÓN DEL SISTEMA SANITARIO (CC1, CC3, CC4, CA4, CA6, CH2, CH3, CH4).

• CONTROL DE LA INFORMACIÓN (CC1,CC3, CC4, CA4, CA3)

• FOMENTO DE SALUD DE LA COMUNIDAD (CC1, CC3, CC4, CA4, CC2, CH2, CA5)

• CONTROL DE RIESGOS DE LA COMUNIDAD (CC1, CC3, CC4, CH2, CH3, CH4, CH6, CA4)

El resto de competencias asignadas para el Practicum Clínico V se trabajaran tanto en el

Diario de Prácticas, en la elaboración del Plan de cuidados y Sesión Clínica.


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¿Cómo valorar los Resultados de Aprendizaje?

La evaluación de los resultados de aprendizaje y por ende las competencias que

con ellos se trabajan se realizarán de la siguiente forma.

Los Resultados de Aprendizaje (R.A) coinciden con las clases NIC (Nursing

Interventions Classification). En cada una de ellas se especifica el campo y la clase en

que la podemos encontrar.

Cuando el alumno realice una intervención enfermera u observe cómo la realizan

otros, deberá cumplimentar el Cuaderno de Trabajo de Competencias incluyendo las

actividades necesarias para cada intervención según taxonomía NIC.

Ejemplo:

Resultado de aprendizaje Cuidados de la vida.

(Taxonomía NIC. Campo 5. Clase X)

Al finalizar la asignatura de Practicum Clínico V, el estudiante será capaz de realizar

acciones para facilitar el funcionamiento de la unidad familiar y fomentar la salud y el

bienestar de los miembros de la familia a lo largo de toda su vida.

Para la evaluación de este resultado el alumno debe conocer, hacer y tener la

actitud adecuada para la realización de las intervenciones que ha seleccionado del

manual Taxonomía NIC.

Criterios de evaluación para R.A CUIDADOS DE LA VIDA

1.- El estudiante proporcionará apoyo a la familia. (7140)

2.- El estudiante desempeñará actividades de apoyo al cuidador familiar. (7040)

3.-El estudiante valorará la necesidad de asistencia en el mantenimiento del hogar.

(7180).

4.- El estudiante valorará la necesidad de llevar a cabo la estimulación de la

integridad familiar. (7100)


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Para cada una de las intervenciones el alumno deberá seleccionar las actividades

necesarias para la ejecución de los procedimientos realizados según Taxonomía NIC y

reflejar el grado de ejecución de los mismos en el periodo de prácticas.

Además deberá incluir una reflexión del procedimiento llevado a cabo, sobre

todo si para una intervención determinada, existe un protocolo determinado o se sigue

un procedimiento procedente de una guía de práctica clínica.

Bibliografía

Juvé Udina M.E, Farrero Muñoz S, Matud Calvo C, Monterde Prat D, Fierro

Barrabás G, Marsal Serra R, et al. ¿Cómo definen los profesionales de

enfermería hospitalarios sus competencias asistenciales? 2007; Nursing,

25(7):50

McClosey J, y Bulechek G.M. Clasificación de Intervenciones de Enfermería

(NIC). 5ª Ed. Madrid: Elsevier; 2009


22

CAPÍTULO III.

NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE PRÁCTICAS EXTERNAS EN

CENTROS SANITARIOS Y SOCIO- SANITARIOS.

La valoración de cuestiones actitudinales resulta fundamental a la hora de formar a

un futuro profesional de enfermería. El perfil del egresado tiene que estar completado

por aspectos tan importantes como la capacidad de comunicación con otros miembros

del equipo, con el usuario y su familia, porque esto denotará las habilidades de este a la

hora de establecer una relación terapéutica que, a su vez, resulta fundamental para el

trato humano e integral que requiere la persona y la familia que recibe nuestros cuidados.

La comunicación, por lo tanto, será una herramienta fundamental dentro de lo que sería

el proceso enfermero, elemento metodológico básico a la hora de proporcionar cuidados

individualizados, continuos y de calidad.

Otros aspectos como la puntualidad, la iniciativa, la prudencia, la capacidad de

organización en el trabajo, y la asistencia a prácticas, son factores que nos indicarán el

nivel de responsabilidad de ese futuro profesional hacia su trabajo, hacia las personas

con las que trabaja y hacia las personas para las que trabaja. La relación con el equipo

interdisciplinar resulta fundamental para que la labor que se lleva a cabo en el lugar de

trabajo sea del más alto nivel.

La imagen del profesional también está relacionada con su uniformidad, presencia,

saber estar, cuestiones que resultan básicas a la hora de evaluar al alumno como un todo.

Todos estos aspectos actitudinales son imprescindibles para que el alumno pueda

adquirir desde un punto de vista holístico todas aquellas competencias que le son

fundamentales para convertirse en un profesional cualificado.

El alumno, será evaluado por el tutor de prácticas a través del denominado

Cuaderno de Valoración, el cual tendrá una nota de corte de 6 en cada uno de los

apartados que componen el cuaderno (Nivel Actitudinal, Nivel de Habilidades Sociales,

Nivel de Imagen).


23

1.- OBJETIVOS A VALORAR A NIVEL ACTITUDINAL. PUNTUALIDAD.

El alumno estará en el servicio a la hora preestablecida, y saldrá del mismo a la

hora indicada en su horario de prácticas, no podrá salir del servicio sin

conocimiento de su tutor de prácticas en el centro socio-sanitario. ASISTENCIA.

El alumno cumplirá las horas establecidas para el Practicum.

El alumno deberá asistir a prácticas en el turno y horario establecido.

No podrá salir del hospital, sin conocimiento de la enfermera/o responsable de sus

prácticas en la unidad.

En caso de ausencia el alumno lo notificará a su Tutor de Prácticas o centro de

prácticas, y muy importante, lo tendrá que comunicar también a su Profesor del

Practicum (Unidad de prácticas).

En caso de recuperación de prácticas deberá notificarlo y acordarlo previamente con

su Tutor de Prácticas y con su Profesor del Practicum (Unidad de prácticas).

INICIATIVA.

El alumno estará en todo momento en actitud activa frente a cualquier

intervención, trabajo a realizar.

El alumno propondrá a su Tutor de Prácticas intervenciones o procedimientos

que estén reflejados en su cuaderno de trabajo de competencias.

El alumno realizará actividades, supervisadas por su tutor en prácticas, aunque

no estén recogidas en su cuaderno de trabajo de competencias. PRUDENCIA.

El alumno irá acompañado en cada momento por su Tutor de Prácticas a la hora

de realizar cualquier intervención – actividad.

El alumno podrá realizar cualquier intervención – actividad de forma individual

(sin supervisión directa) siempre y cuando su Tutor le indique su capacidad para

ello.

El alumno no podrá realizar ninguna intervención – actividad si su Tutor de

prácticas no lo autoriza.


24

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO.

El alumno realizará un organigrama de trabajo a nivel de recursos humanos y

materiales.

El alumno será capaz de estructurar su trabajo diario en base a tiempo, recursos e

intervenciones a realizar.

El alumno realizará todas las intervenciones-actividades que correspondan a su

Practicum en tiempo y forma.

El alumno respetará en todo momento las normas del servicio y/o centro

hospitalario.

El cuaderno de valoración debe contener una fotografía pegada en carátula y

estar correctamente cumplimentado.

El alumno bajo ningún concepto recogerá la evaluación de sus prácticas.

El alumno en ningún caso se dirigirá al tutor para cualquier aclaración y/o

explicación sobre la evaluación final de sus prácticas. El alumno pedirá

aclaración y/o explicaciones únicamente al Profesor de Practicum. 2. OBJETIVOS A VALORAR A NIVEL DE HABILIDADES SOCIALES. COMUNICACIÓN.

El alumno será capaz de expresarse verbalmente y no verbalmente de forma

clara y precisa para que el receptor entienda el mensaje.

El alumno desarrollará su capacidad de escucha activa.

RELACIÓN CON EL EQUIPO DE TRABAJO.

El alumno se integrará de forma positiva en el equipo de trabajo, colaborando

con el plan de trabajo.

El alumno mantendrá en todo momento una relación respetuosa, educada y

profesional con todos los miembros del equipo de trabajo, así como otros

estudiantes en prácticas con los que coincida durante su periodo de formación.

RELACIÓN CON EL USUARIO/FAMILIA.

Respetar en todo momento la intimidad de los pacientes y preservar el secreto

profesional (Ley 41/2002 Básica reguladora de la autonomía del paciente).

El alumno en todo momento tratará con respeto al usuario y a su familia.


25

El alumno llamará a la puerta antes de entrar a cualquier habitación/sala/consulta,

saludará en forma, se identificará, e indicará el objetivo de su estancia allí.

También se despedirá a la salida de la habitación de forma correcta.

El alumno mantendrá en todo momento la relación estudiante usuario/ familia

mostrando asertividad y empatía. 3. OBJETIVOS A VALORAR A NIVEL DE IMAGEN. NORMAS DE HIGIENE.

El alumno deberá llevar el pelo recogido, de forma que no le interfiera a la hora

de realizar sus actividades diarias.

El alumno no llevará complementos que violen las normas de asepsia, por

ejemplo: pulseras, anillos, pendientes grandes, cadenas, collares, etcétera.

El alumno llevará las uñas de las manos adecuadamente cortadas y sin maquillar.

El alumno llevará su uniforme limpio y correctamente planchado.

El alumno tendrá una imagen higiénica y pulcra.

NORMAS DE UNIFORMIDAD.

El alumno llevará su uniforme completo: pijama y calzado adaptado (1) al puesto

de trabajo.

El alumno irá correctamente identificado en todo momento.

El alumno llevará aquellos complementos imprescindibles para su trabajo como

son: bolígrafos, libreta pequeña, tijeras, o aquello que necesite en su servicio.

4. OBJETIVOS A VALORAR A NIVEL DE COMPETENCIAS.

El alumno deberá alcanzar las habilidades y competencias descritas en el

Cuaderno de Trabajo de Competencias y le servirá como guía de su aprendizaje

en las prácticas clínicas.

______________________________________________________________________

(1) Calzado adaptado.- Calzado blanco, cerrado y de fácil limpieza.


26

CAPÍTULO IV.

EVALUACIÓN DEL ALUMNO.

4.1. Evaluación Tutor Prácticas: Se realizará mediante el documento:

• Cuaderno de Valoración.

En caso de no superar la nota de corte de 6 en cada uno de los apartados que

componen el cuaderno (Nivel Actitudinal, Nivel de Habilidades Sociales, Nivel de

Imagen), el alumno deberá repetir las prácticas asistenciales.

4.2. Evaluación Profesor Practicum.

El Profesor de Practicum evaluará al alumno al final del proceso de aprendizaje

en virtud de:

Plan de Cuidados.

Cuaderno de Trabajo de Competencias.

Sesión Clínica.

Actividades en la Comunidad.

Seguimiento del alumno en las sesiones presenciales en el aula (seminarios).

CAPÍTULO V.

EVALUACIÓN GLOBAL DE LA ASIGNATURA PRACTICUM CLÍNICO V.

5.1 Encuesta de satisfacción del Tutor de Prácticas: Anexo III Practicum Clínico I.

5.2 Encuesta de satisfacción del Alumno: Anexo IV Practicum Clínico I.


27

ANEXOS:

Anexo I

SEGURO DE ACCIDENTES DE ALUMNOS

UCAM

• EN CASO DE ACCIDENTE, EL ALUMNO DEBERÁ SEGUIR LAS SIGUIENTES INSTRUCCIONES:

1. Ante el accidente el alumno deberá notificarlo en primer lugar al Tutor y/o Supervisor

de la Unidad donde se ha producido el accidente.

2. Sí el accidente se produce en horario de tardes, noches o festivos, el alumno acudirá al

Supervisor de guardia del centro sanitario.

3. En aquellos accidentes que exista riesgo de contaminación biológica,:

Actuación con el paciente:

a) El centro sanitario será el encargado de extraer la muestra al paciente y de

facilitar los datos referidos al paciente para poder hacer el seguimiento

adecuado del alumno.

b) En aquellos centros sanitarios que no dispongan de un servicio de

laboratorio, el centro deberá realizar la extracción y análisis de la muestra

del paciente según la pauta establecida en ese centro. Posteriormente

deberán de facilitar a la Unidad de Prácticas de Enfermería de la UCAM los

datos referidos a la analítica del paciente, para poder hacer el seguimiento

adecuado del alumno.

c) En ningún caso el alumno deberá trasportar la muestra del paciente a

otro centro sanitario.

Actuación con el alumno:

a) Si el hospital cuenta con servicio de prevención de riesgos laborales, y lo

considera oportuno según protocolo, el análisis de la primera muestra del

alumno se procesará en el hospital.

b) El alumno deberá obligatoriamente acudir e informar en la Unidad de

Prácticas de Enfermería para activar el seguro del alumno.

Si el accidente se produce de Lunes a Viernes en horario posterior a las 18:30

horas, en fin de semana o festivo, el alumno deberá acudir a la puerta de


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Urgencias del Hospital Quirón Murcia (Antiguo San Carlos), presentando

en admisión obligatoriamente el carnet de estudiante de la Universidad para

ser atendido por el médico de urgencias, quien le prescribirá la primera

analítica y posterior revisión de la misma.

Posteriormente en el primer día hábil después del accidente, deberá acudir en

persona a la Unidad de Prácticas para activar el Seguro del alumno.

El alumno deberá acudir a admisión del Hospital USP San Carlos en el plazo

máximo de 48 horas con el seguro activado desde la Unidad de Prácticas de

Enfermería, en caso de no ser así, el Hospital le facturará la asistencia

prestada al alumno.

Si la primera asistencia se produjo en el Hospital donde está realizando

las prácticas, deberá llevar también una copia del seguro a este, en caso de

no ser así, el Hospital le facturará la asistencia prestada al alumno.

4. Trascurridos 6 meses desde el accidente, el alumno será citado en consultas externas

del Hospital Quirón Murcia (Antiguo San Carlos), para seguimiento.

DOSSIER PRACTICUM V - ucam.edu · Tanto alumno como Tutor disponen de diferentes alternativas para...

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