Bundel vakVakgroep biologie

InleidingOp de volgende pagina’s vind je de beschrijving, stappenplan en beoordelingscriteria van een bundel vak opdracht. Deze opdracht maak je in principe individueel. In de studiegids van de betreffende studie en werk module vind je hoeveel bundel opdrachten je moet volbrengen (14 uur, 28 uur).

ProducteisenIn de paragraaf ‘beoordelingsmatrix’ vind je een rubric waarin de producteisen worden omschreven. Hierin staat ook vermeld hoeveel punten je minimaal moet behalen om de opdracht af te ronden.

Het product bevat in ieder geval:- Bestandsnaam: studentnummer_cursuscodeS&W_BundelVak- Voorpagina met:

o Titel opdracht: hiervoor neem je de originele titel van de opdrachto Studentnaamo Studentnummero Naam SWB en e-mailo Naam IO en e-mail

- Bijlage met beoordelingsmatrix- Uitwerking product- Ingevulde beoordelingsmatrix door werkplekbegeleider

Het gehele product is opgenomen in één document (Word of .pdf).

1

Opdracht 5: Ontwikkel je persoonlijke Digitale gereedschapskistStudielast: 14 uurVersie 19-06-2013: hyperlinks aangepast (dezelfde inhoud blijft mogelijk)

In vogelvlucht: Met deze opdracht ga je, je eigen ICT gereedschapskist uitbreiden. Dit doe je door je te oriënteren op verschillende ICT toepassingen voor het onderwijs en deze te gaan gebruiken in je eigen lessen. Je rondt de opdracht af, door het schrijven van een evaluatie.

Naast de computers, die er al een tijdje zijn, komen steeds meer digitale apparaten de schoolbinnen. Laptops en tablets zie je op diverse scholen langzaam hun intrede doen.Opnieuw lopen we tegen de gebruikelijke problemen aan. De Tablets (IPad, Galaxy etc.) zijn wat betreft de aanwezige programma’s en besturingsystemen niet uitwisselbaar. In het voortgezet onderwijs is bijna alles Windows wat de klok slaat.

Figuur 1. Woordenwolk ICT programma's gemaakt met Tagxedo

Veel programma’s die we in het onderwijs zouden kunnen gebruiken zijn voor beide systemen (uitgaande van van Apple en Android) wel aanwezig zij het met een iets andere werking. We staan aan de vooravond van een definitieve digitale doorbraak in het onderwijs. De methoden worden steeds digitaler en wij als docenten moeten vaardig worden in deze digitale materialen.

2

3

Inhoudelijke verantwoording: Kennisbasis biologie: Beroepskennis:

Domein 1. De leeromgeving – ICT

SBL competenties: 1, 3, 7Uitgangssituatie:

Voltooide cursus Vakdidactiek 1: de biologieles Beroep 1: de leraar, de leerling en het lesgeven Eventueel vakdidactiek 2: Biologie met ICT

Fase van de opleiding: Eind jaar 1 (vakdidactiek 2 zit niet in leerjaar 1, dus als je bij de voltooide cursus vakdidaktiek

2 opneemt, wordt de fase van de opleiding ook anders) Hoofdfase

Schoolsituatie: Mogelijkheid voor het gebruik van ICT middelen in de les en/of thuis.

Stappenplan:

o Lees bijlage Ao Maak opdracht 1 t/m 3

o Opdracht 1: Met welke digitale gereedschappen werk

je nu? Maak een mindmap met Mindmaster. Maak een kort verslag (max 1A4) op welke

momenten je deze Mindmaster zou kunnen inzetten in je lessen. Onderbouw je argumenten met literatuur en refereer volgens de APA richtlijnen. Denk hierbij ook aan verschillen tussen leerlingen.

o Opdracht 2:

Voer een gesprek met minimaal 5 leerlingen en bepaal met welke digitale gereedschappen de leerlingen werkenMaak een woordwolk met Tagxedo van de gesprekken.

Maak een kort verslag (max 1A4) op welke momenten je deze Tagxedo zou kunnen inzetten in de les. Onderbouw je argumenten met literatuur en refereer volgens de APA richtlijnen. Denk hierbij ook aan verschillen tussen leerlingen.

4

Geef leerlingen structuur door aan te geven:Wat ze moeten doen

• Hoe ze het moeten doen• Met Wie • Hoeveel Tijd beschikbaar is• Is er Hulp beschikbaar• Wat gebeurt er met het

Resultaat

Bedenk dat leerlingen niet altijd de beschikking hebben over laptops in de klas maar thuis wel over een computer beschikken.

o Opdracht 3: Kies drie programma’s uit bijlage A en koes voor meer onderwerpen uit de

thematische indeling (content edumateriaal) van http://www.boektweepuntnul.nl/inhoud/?view=subjects&category=10

Maak een kort verslag (max 1A4) op welke momenten je de gekozen programma’s zou kunnen inzetten in je lessen. Onderbouw je argumenten met literatuur en refereer volgens de APA richtlijnen. Denk hierbij ook aan verschillen tussen leerlingen.

Gebruik deze programma’s in de lessen die je gaat geven. Maak een verslag over je bevindingen, bespreek:

hoe je de programma’s hebt ingezet in je lessen. hoe je leerlingen hebt voorbereid op het programma waarmee je

gaat werken. sterke en zwakke punten van het gebruik

of

o Opdracht 3: Kies drie programma’s uit de thematische indeling (content edumateriaal)

van http://www.boektweepuntnul.nl/inhoud/?view=subjects&category=10 Gebruik deze in de lessen die je gaat geven. Maak een verslag over je bevindingen, bespreek:

hoe je de programma’s hebt ingezet in je lessen. Hoe je leerlingen hebt voorbereid op het programma waarmee je

gaat werken. Sterke en zwakke punten van het gebruik

- Je laat de werkbegeleider de beoordelingsmatrix invullen en neem deze beoordeling op in je verslag.

Producten: - Mindmap huidige ICT gereedschapkist

o Gemaakt met Mindmastero Kort verslag (max 1A4) over op welke momenten Mindmaster ingezet zou kunnen

worden in je lessen de les Argumenten onderbouwd met literatuur en referenties volgens APA richtlijnen. Verschillen tussen leerlingen komen aan de orde.

- Woordenwolk gebruik digitale gereedschappen leerlingeno Gemaakt met Tagxedoo Kort verslag (max 1A4) over op welke momenten Tagxedo ingezet zou kunnen

worden in de les Argumenten onderbouwd met literatuur en referenties volgens APA richtlijnen. Verschillen tussen leerlingen komen aan de orde.

- Verslag bevindingeno Kort verslag (max 1A4) over op welke momenten de programma’s ingezet zouden

kunnen worden in de les Argumenten zijn onderbouwd met literatuur en referenties volgens APA richtlijnen. Verschillen tussen leerlingen komen aan de orde.

o Er wordt besproken hoe drie verschillende programma’s zijn ingezet in de lessen.o Er wordt besproken hoe de leerlingen zijn voorbereid op het werken met de

programma’s.o Sterke en zwakke punten van het gebruiken worden besproken.

5

- Eindbeoordeling door werkplekbegeleider a.h.v. beoordelingsmatrix.

Beoordelingsmatrix: Naam student:Cijfer: (totaal punten) / 9* 100 Alle afzonderlijke onderdelen moeten met minimaal 1 punt beoordeeld zijn voordat de opdracht voor een totaalbeoordeling in aanmerking komt. Voldoende bij 5 punten of meer.

Basisvoorwaarden:

- Bestandsnaam: studentnummer_cursuscodeS&W_BundelVak- Voorpagina met:

o Titel opdracht: hiervoor neem je de originele titel van de opdrachto Studentnaamo Studentnummero Naam SWB en e-mailo Naam IO en e-mail

- Bijlage met beoordelingsmatrix- Uitwerking product- Ingevulde beoordelingsmatrix door werkplekbegeleider

Het gehele product is opgenomen in één document (Word of .pdf).0 1 2 3 Ruimte voor

feedback

Mindmap huidig ICT gebruik

Mindmap is gemaakt zonder gebruik te maken van een mindmaster

Mindmap is gemaakt met behulp van mindmaster

...en in de mindmap worden tussen woorden lijnen getrokken van het ene woord naar het andere maar ook weer terug en er worden relaties tussen de woorden aangeduid.

...en de toepassingen van de mindmap worden beschreven en onderbouwd met theorie waar naar wordt verwezen volgens de APA richtlijnen en er is aandacht voor verschillen tussen leerlingen.

6

Woordenwolk digitale gereedschappen leerlingen

Woordenwolk is gemaakt zonder gebruik te maken van Tagxedo

Woordenwolk is gemaakt door gebruik te maken van Tagxedo

...de toegepaste mogelijkheden van het programma passen bij het onderwerp (lay-out, belangrijke items groter).

...en de toepassingen van de woordenwolk worden beschreven en onderbouwd met theorie waar naar wordt verwezen volgens de APA richtlijnen en er is aandacht voor verschillen tussen leerlingen.

Verslag bevindingen

Er zijn minder dan 3 verschillende ICT toepassingen gebruikt in de les.

In het verslag wordt besproken hoe de drie programma’s zijn gezet en hoe de leerlingen op de toepassingen zijn voorbereid

...en sterke en zwakke punten van het gebruik worden besproken en onderbouwd met steekhoudende argumenten.

... en de toepassing van de programma’s in de les wordt onderbouwd met theorie waar naar wordt verwezen volgens de APA richtlijnen en er is aandacht voor verschillen tussen leerlingen.

Totaal score (max. 9)

Gesuggereerde literatuur: Mediatheek FE (n.d.). Richtlijnen APA. Geraadpleegd op 4 april 2012 via:

https://intranet.sharepoint.hu.nl/FE/Info/MediatheekOWPFE/Documenten%20Onderzoek2/APA-richtlijnen%20FE.pdf

Hilgers, L. & van Zadelhoff, T. (2011). BoekTweePuntNul, Web 2.0, social media, webtools. Uitgeversportaal Bijlage A

Om je digitale gereedschapskist uit te breiden kun je prima het BoekTweePuntNulgebruiken. Er staan 125 applicaties in beschreven. Veel daarvan zijn ook terug te vinden op internet.

7

Ter ondersteuning van het boek zijn twee Sites gemaakt nl. Symbaloo en Yurls Op Symbaloo, een van de beschreven programma’s, kun je alle programma’s vinden.Met Symbaloo maak je je eigen startpagina, opgebouwd uit blokjes van je favoriete websites.

http://www.symbaloo.com/embed/boektweepuntnul

8

Yurl.net YURL is een manier om online je favoriete websites of weblogs te bewaren en toegankelijk te maken voor jezelf en/of voor anderen.Zoals je in onderstaande afbeelding kunt zien zijn de programma’s op thema gerangschikt en is van elk programma een screencast gemaakt. In een screencast zie je mogelijkheden van een programma handig en bespaart je veel tijd.

LinoItMet Lino it kan je een online prikbord maken, maar ook informatie delen. Op die manier kunnen je leerlingen het op allerhande manieren het gebruiken. Brainstormen, een project voorbereiden, informatie voorstellen, ideeën verzamelen…Het is van overal toegankelijk, je kan herinneringen ontvangen,

documenten delen, foto’s en video toevoegen… Heel wat creatieve mogelijkheden dus!

Popplet

Popplet is een tool waarmee je een mindmap kunt maken in de vrije zin waarin een mindmap bedoeld is: je gebruikt hierbij niet alleen woorden, maar ook plaatjes, of zelfs YouTube filmpjes

OneNoteVoor OneNote geldt, onbekend maakt onbemind. Wie echter dit programma uit de office suite van Microsoft kent en gebruikt kan al snel niet meer zonder. OneNote is bovendien bijzonder handig voor administratie-gebruik in school, maar ook op een digibord. Wie OneNote gebruikt krijgt digitale informatie overzichtelijk

en snel beschikbaar. Het is vooral de manier waarop je via OneNote al je gegevens kunt rubriceren en ordenen die dit tot een van de eenvoudigste en prettigste programma’s maakt. Een bijkomend voordeel is dat je alles erg eenvoudig kunt terug vinden.

9

Montage

Montage is een programma waarmee het makkelijk is een album over een thema te maken. Dat thema is te vullen met filmpjes, foto’s en animaties.

Mindmeister is een online tool waarop je eenvoudig mindmaps kan maken en bijhouden.Je hoeft je enkel aan te melden en hup je bent vertrokken. Als je snel wilt weten wat de basiskennis is van leerlingen over een nieuw onderwerp is,

Of als je leerlingen iets wilt laten organiseren en hen wilt helpen hunideeën te ordenen, dan biedt een woordspin uitkomst.Wat er leuk en handig aan is, is dat je ook andere personen de toegang kan geven om eraan te werken. je kunt samenwerken en ideeën uitwisselen.

NearpodIs een interactief alternatief voor PowerPoint. In de presentaties kun je onder andere video en quiz vragen verwerken die je uitleg direct interactief maken. Daarnaast biedt het je leerlingen de mogelijkheid om op eigen tempo aan de slag te gaan met video’s en vragen.

BlubbrAltijd al eens tijdens een filmpje een vraag willen stellen aan de klas? Met Blubbr heb je de mogelijkheid om de vraag te verwerken in het filmpje zelf!

Socrative, Mentimeter & Infuse LearningWil je de leerlingen op een andere manier uitdagen? Vragen stellen in groepen of individueel via de smartphone, tablet of computer? Kijk dan eens naar Socrative, Mentimeter of Infuse Learning. Alle drie de online diensten bieden je de mogelijkheid om verschillende vormen van vragen te maken en deze met je leerlingen online uit te voeren.

Het programma stelt je in staat om een screenshot te maken en aandachtspunten hierin aan te geven met bijvoorbeeld een pijl of kader.Maar een screenvideo (screencast) maken van een (onderdeel van) je beeldscherm kan ook. Audio wordt ook opgenomen dus je kunt ook uitleg geven ofwel voice-over inspreken

Windows Movie MakerWindows Movie Maker is een onderdeel van Windows Vista, Windows XP en Windows 7 waarmee je zelf-opgenomen films en diavoorstellingen op je computer kunt maken, compleet met professioneel ogende titels, overgangen, effecten, muziek en zelfs een verhaallijn. En als je klaar bent, kunt je Windows Movie Maker gebruiken om een rap te

maken. Een alternatief voor de Mac is iMovie.

10

GoogleDocs & Dropbox

Stel: je wil samen met je leerlingen een schoolkrant maken. Je vertrouwt per groepje leerlingen enkele rubrieken toe. Zij moeten samenwerken om met de verschillende rubrieken een krant te vormen. En verder moeten ze met het hele groepje aan dezelfde rubriek kunnen werken willen ze de deadline halen.

Online documenten maken het mogelijk met anderen documenten te delen. Dat is net de toegevoegde waarde. Zo beschikt men niet enkel steeds over de documenten, maar kan ook met anderen aan één of meerdere documenten gewerkt worden. GoogleDocs & Dropbox kunnen je hierbij helpen.

Toetsen maken en nakijken met Google Docs Wie toetsen maakt, zal daarvoor vaak gebruik maken van speciale software, zoals Hot Potatoes of Wintoets. Maar je hebt natuurlijk niet altijd alle mogelijkheden van dit soort pakketten nodig, en misschien heb je ook wel geen zin om je te verdiepen in zo'n pakket of wil of kan je geen software op je (school)p.c. installeren. In dat geval kan je gebruik maken van Google Docs. Met Google Docs kan je toetsen maken met verschillende soorten vragen:

vragen waarbij een tekst ingevuld moet worden, multiple choice vragen waarbij één antwoord mogelijk is, multiple choice vragen waarbij meer antwoorden mogelijk zijn, vragen waarbij je op een schaal het juiste antwoord moet geven, vragen waarbij je bij verschillende vragen de keuze krijgt uit dezelfde

antwoordmogelijkheden.

Om een toets te maken, maak je in Google Docs een formulier met daarop de vragen die je wilt stellen. Vervolgens laat je de leerlingen online de vragen beantwoorden. De antwoorden van de leerlingen worden verzameld in een spreadsheet, waar je de antwoorden kunt bekijken en het cijfer kunt bepalen.

Symbaloo en Yurl

Je vindt een interessant artikel of interessante website, en je slaat deze op een eenvoudige manier op een openbaar toegankelijke website op, in plaats van deze toe te voegen aan de 'Favorieten' die immers gebonden zijn aan de computer waarop je op dat moment werkt. Per hoofdstuk van je methode of onderwerp kun je nu de sites of filmpjes rangschikken.Niet meer zoeken. Heel handig bij gebruik van je digibord.

Prezi

11

Prezi is een website waar je gratis op een hele slimme manier mooie presentaties kunt maken. Prezi gaat uit van inzoomen en uitzoomen om dingen zichtbaar te maken. Vervolgens verbind je alle onderdelen met “paden” of: verhaallijnen. Het mooie hiervan is dat een leerling heel gemakkelijk een overzicht van een onderwerp kan krijgen en ook snel de verbanden kan zien.: iets dat in een PowerPoint

presentatie heel lastig is. Prezi is zeer gemakkelijk te bedienen (en alles is net vernieuwd en nog beter geworden), gratis, online en gemakkelijk met anderen te delen.

GlogsterGlogster is een web 2.0 tool die het mogelijk maakt om interactieve posters te maken. Je maakt een gratis account aan bij Glogster en gaat aan de slag binnen de webomgeving. Online kun je je poster helemaal

naar eigen smaak vorm geven door plaatjes/foto’s, video’s, geluid, links, graphics, tekst en achtergronden toe te passen. Glogster heeft voor een aantal van deze zaken een bibliotheek waar je in kunt grasduinen maar het is ook heel goed mogelijk om je eigen bestanden te uploaden. Het toevoegen van muziek vanaf je eigen computer is bijvoorbeeld heel snel gebeurd. je kunt zelf aangeven of je deze geluidsbestanden in een player (bij aanklikken) of automatisch wil laten starten. Is je poster klaar dan is het een kwestie van opslaan en publiceren en wordt er vervolgens een url toegekend aan je zelfgemaakte poster. Je kunt je glogs zowel private als public opslaan.

VoiceThread Voicethread is een fantastische applicatie voor het gebruik op scholen. Docenten en leerlingen kunnen met deze toepassing snel en op een gemakkelijke wijze hun presentaties vormgeven, opslaan en bewerken.

Scoop it is een site waar je (nieuws)berichten kunt verzamelen, enigszins bewerken en publiceren. Na het aanmaken van een account kun je een eigen onderwerp starten. Bij Scoop It ben je de beheerder van een bepaald thema of thema’s b.v. iPad in de klas, digibord, speciaal onderwijs of geschiedenis. Op het moment dat je sites of artikelen tegenkomt

rond dit onderwerp kun je deze toevoegen aan jouw onderwerp. Je kunt aangeven welk afbeelding er bij moet komen te staan, je kunt een korte inhoud aangeven en instellen binnen welk onderwerp het bericht geplaatst moet worden. Daarnaast biedt Scoop It aan de hand van jouw trefwoorden ook

een aantal voorstellen voor mogelijk interessante artikelen om toe te voegen. Je kunt deze gemakkelijk beheren (to curate).

YouTubeXL Veel docenten maken gebruik van YouTube op het moment dat zij op zoek zijn naar filmmateriaal voor op het digibord. Sind kort is er echter ook YouTubeXL.

YouTubeXL is een versie van de bekende videowebsite die speciaal ontwikkeld is om te laten zien op televisies. Het is een versie die ontdaan is van allerlei informatie, zo zijn bijvoorbeeld de commentaren van anderen op de video's niet meer zichtbaar. In de klas is dit echter een voordeel. Je ziet nog wel steeds je favorieten en je kanalen. Bijkomend voordeel is dat er ook geen reclame zichtbaar is. YouTubeXL is te vinden via www.youtube.com/xl

Het videobewerkingsprogramma van YouTube

12

Het videobewerkingsprogramma is een gratis hulpprogramma op YouTube waarmee je je eigen geüploade clips en andere clips kunt bewerken om een geheel nieuwe video te maken. Met het videobewerkingsprogramma kun je het volgende doen:

Meerdere geüploade video's combineren om een nieuwe, langere video te maken.

Je uploads bijsnijden tot een aangepaste lengte. Een soundtrack toevoegen uit onze bibliotheek

met geautoriseerde tracks. Clips aanpassen met speciale hulpprogramma's en effecten.

Met al deze programma's kun je clips samenvoegen om nieuwe video's te maken zonder dat je je zorgen hoeft te maken over bestandsindelingen, en de nieuwe video met één klik op YouTube publiceren (geen nieuwe upload nodig).

Op Viewbix is het mogelijk om filmpjes van Youtube of Facebook aan te passen, van commentaar te voorzien en een persoonlijk tintje te geven.Het volgende is mogelijk:

- er kan een titel worden toegevoegd,- er kan een tekstbutton worden toegevoegd met zelf te bepalen tekst,- de tekstbutton kan doorlinken naar een zelf te bepalen website,- de afmetingen van het filmpje kunnen worden aangepast,- rondom het filmpje kan een kleurenkader worden aangebracht,- er kan een popup-schermpje worden toegevoegd met zelf te bepalen titel en commentaar,- er kan een foto of afbeelding worden toegevoegd,- er wordt door Viewbix een link verstrekt waarmee de filmpjes in hun nieuwe hoedanigheid kunnen worden bekeken,

QR-codesGebruik een QR-code om school te promotenMaak een QR-code die verwijst naar het YouTube kanaal van de school, promotievideo, fotoverslag of een website.Maak je opdrachten interactiefNeem QR-codes op in je opdrachten. Als je leerlingen deze scannen, worden ze verwezen naar een video, pdf-document, webpagina met extra info over de leerstof, hints of antwoordenlijsten.

Testmoz Met Testmoz kunt je gratis en eenvoudig on-line toetsen en testen maken. Registratie is niet nodig. Elke toets krijgt een eigen url. Leerlingen loggen in met een door de docent ingevoerd wachtwoord. Een Nederlandstalige handleiding kun je hier downloaden.

13

14