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//DOC.2_Lenguaje y modelos de creación
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Unidad Didác*ca I PRE-‐PRODUCCIÓN DE LOS PROYECTOS ARTÍSTICOS
Temas
(T1) Introducción: Lenguaje plásNco, Modelos de creación y Fases proyectuales (T2) Contexto de la cultura visual: industrias culturales y creaNvas (T3) El Proyecto (estándar documental): estructura, desarrollo, y referencias (T4) La promoción como parte de la pre-‐producción: currículum vitae/biograYa/arNst statement
Unidad Didác*ca II POST-‐PRODUCCIÓN DE LOS PROYECTOS ARTÍSTICOS
Temas
(T5) Promoción I: El dossier ar[sNco (T6) Promoción II: Información/Imagen y aplicaciones (T7) Difusión y Repercusión (T8) Distribución y derechos de autoría
2 TEMA 1 // contextualización
Ubicación
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3
Obje*vos -‐ Profundizar en la función comunica*va del arte contemporáneo
-‐ IdenNficar los paralelismos entre el lenguaje textual y el visual en un esquema básico de comunicación
-‐ Entender la complejidad del uso consciente del lenguaje ar?s*co/visual en un contexto determinado, y disNnguir entre denotación y connotación
-‐ Asimilar la constancia del uso constante de recursos lingüís*cos por parte del lenguaje visual en general, y en parNcular del arte contemporáneo, y profundizar en su aplicación en el lenguaje propio
-‐ Diferenciar entre las variadas posibilidades comunica*vas del catálogo de figuras retóricas en el lenguaje ar[sNco/visual
-‐ Aprender cuáles son los agentes par?cipes en la definición de un modelo de creación, y saber tomar las decisiones correspondientes para definirlo adecuadamente en el desarrollo de un proyecto personal
-‐ Saber concretar y delimitar el referente temá*co de un proyecto ar?s*co, y disNnguir entre su copia, su variación y su conceptualización en la definición del método de creación
-‐ Entender y diferenciar las diferentes fases de la ges*ón del proyecto
TEMA 1 // contextualización
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4
Ø Las artes plás*cas y visuales como lenguaje § De la/s idea/s al concepto: el tema del proyecto § La función comunicaNva del arte contemporáneo § La teoría de la comunicación: el tema como mensaje a través de la obra § Diferencias entre denotación y connotación: contexto y usos del lenguaje § Los recursos lingüísNcos como medio
Ø Los modelos de creación § Los agentes par[cipes en la definición del modelo de creación
Ø Las fases proyectuales: pre-‐producción, producción y post-‐producción
TEMA 1 // contextualización
Esquema de contenidos
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TEMA 1 // sobre el lenguaje 5
IDEA CONCEPTO DESARROLLO / DEFINICIÓN
posicionado
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TEMA 1 // sobre el lenguaje 6
CÓDIGO
RECEPTOR/A EMISOR/A MENSAJE
CANAL
LENGUAJE ARTÍSTICO + CONTEXTO
PÚBLICO CREADOR/A PLÁSTICA
TEMA (concepto/s)
LOS SENTIDOS
CONTEXTO
CONTEXTO
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
[[[ampliación en DOC. 2]]]
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TEMA 1 // sobre el lenguaje 7
trabajo de campo para acotar MITEMA = definir EL CONCEPTO
RECURSOS LINGÜÍSTICOS
figuras retóricas
campos semánNcos
campos distribucionales
polisemia
sinónimos
antónimos
etc.
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8
ABIERTO Y CAMBIANTE
Conjunto de elecciones que nos definen la labor creadora concreta de un artista
MODELO
TEMA 1 // modelo
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AGENTES PARTÍCIPES EN LA DEFINICIÓN DE MODELOS
Proposición o asunto sobre el que versa un discurso
1. TEMA >> concepto
Modo de trabajo a partir del referente (copia/variación/conceptualización)
2. MÉTODO DE CREACIÓN
Conjunto de características que nos definen los distintos lenguajes artísticos
3. MEDIO DE EXPRESIÓN
Conjunto de medios que configuran la forma: material, textura, composición, escala, color, etc.
4. RECURSOS FORMALES
TEMA 1 // modelo
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10
Proceso de creación del mensaje lingüís*co
Código lenguaje (idioma)
Mensaje lingüísNco TEXTO
Código lenguaje ar[sNco
Mensaje ar[sNco OBRA PLÁSTICA
Signo linguísNco
modelos: TEMA
modelos: MÉTODO DE CREACIÓN
modelos: MEDIO DE EXPRESIÓN
modelos: RECURSOS FORMALES
Signo linguísNco
Signo linguísNco
Proceso de creación del mensaje ar?s*co
LENGUAJE ARTÍSTICO + CONTEXTO
PÚBLICO CREADOR/A PLÁSTICA TEMA (concepto/s)
CONTEXTO
código
mensaje emisor/a receptor/a
TEMA 1 // modelo
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>> Ejemplo de modelo: Barbara Kruger
TEMA 1 // modelo
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1. TEMA: Feminismo (Concepto: denuncia desigualdad de género y críNca al sistema capitalista patriarcal de las culturas occidentales, y su imposición a través de los media y sus fórmulas publicitarias estereoNpadas)
TEMA 1 // modelo
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2. MÉTODO DE CREACIÓN: Inspiración crí*ca en la publicidad y en los iconos pop de los 50 y 60
conceptualización del referente
TEMA 1 // modelo
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3. MEDIO DE EXPRESIÓN: técnica mixta (fotomontaje)
TEMA 1 // modelo
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-‐ Apropiación de imágenes -‐ Rotulación publicitaria (texto) -‐ Resalte (texto) -‐ Eslóganes -‐ Textura de offset (impresión publicitaria) -‐ Uso del rojo, el blanco y el negro
4. RECURSOS FORMALES: composición, escala, color, textura, etc.
TEMA 1 // modelo
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(1) referente temá*co
(2) referentes visuales
SER/OBJETO/CONCEPTO AL QUE REMITE EL TEMA
CONJUNTO DE IMÁGENES (obras artísticas, carteles, anuncios, fotografías, etc.)
a) FUENTE DE NUESTRO IMAGINARIO (individual y colectivo) b) QUE NOS SIRVEN DE REFERENCIA c) Y QUE SE RELACIONAN CON NUESTRO MODO DE HACER
fundamental en el método de creación
Modo de trabajo a partir del referente (copia/variación/conceptualización)
TEMA 1 // referente temáNco
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-‐ REAL -‐-‐ concreto: p.e. el cuerpo humano, una mano, una manzana, una botella, etc. -‐-‐ abstracto: p.e. la sexualidad, las políNcas migratorias, etc.
-‐ IMAGINARIO: p.e. el de una novela, que será “la realidad” creada: Romeo y Julieta, Blancanieves, etc.
El REFERENTE puede ser
REFERENTE: Ser/objeto/concepto de la realidad extralingüísNca a los que remite el signo
TEMA 1 // referente temáNco
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El significado de un signo aislado es el concepto (una convención que está en la mente de los sujetos)
Pero cuando se emite un mensaje, cada uno de los signos que lo componen remite a la realidad extralingüís*ca.
Esta relación entre el mundo y el lenguaje se conoce como designación.
Y los objetos designados consNtuyen sus REFERENTES.
TEMA 1 // referente temáNco
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SIGNO
SIGNIFICANTE SIGNIFICADO
DENOTATIVO “objeNvo”
CONNOTATIVO social/grupal/subjeNvo
FORMAL/ PROCEDIMIENTO
CONCEPTO
*denotaNvo (explícito): significa “objeNvamente” (según acuerdo social) *connotaNvo (implícito): conlleva otros significados culturales/subjeNvos aparte del específico
REFERENTE REFERENTE
OBRA
DENOTATIVO “objeNvo”
CONNOTATIVO social/grupal/subjeNvo
TEMA 1 // referente temáNco
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El significado connotaNvo es el conjunto de valores o significados subjeNvos, posiNvos o negaNvos, -‐ que se asocian al significado original y permanente de una palabra -‐ y que pueden variar según los hablantes.
Los diccionarios diYcilmente pueden recoger esta información inestable suplementaria, ya que:
-‐ algunas connotaciones pueden ser comparNdas por todos los hablantes de una lengua (CONNOTACIÓN SOCIALIZADA) -‐ otras son propias de un grupo (CONNOTACIÓN DE GRUPO) -‐ o de un individuo (CONNOTACIÓN INDIVIDUAL)
EL MAR
DENOTATIVO “objeNvo”
CONNOTATIVO social/grupal/subjeNvo
“masa de agua salada que cubre la mayor parte de la superficie de la Tierra”
“descanso, diversión” (VERANEANTE)
“acNvidad Ysica, compeNNvidad, diversión” (SURFERO/A)
“trabajo, separación de la familia” (PESCADOR/A)
“libertad, muerte, etc.” (POETA ROMÁNTICO)
…
TEMA 1 // referente temáNco
Ejemplo
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COPIA
DEL REFERENTE VARIACIÓN
CONCEPTUALIZACIÓN
>> (2) MÉTODOS DE CREACIÓN
SER/OBJETO/CONCEPTO AL QUE REMITE EL TEMA
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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LA COPIA COMO MÉTODO DE TRABAJO
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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23
>> Rachel Whiteread
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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24
>> Gavin Turk
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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25
>> Patricia Piccini
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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26
>> Ugo Rondinone
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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27
>> Maurizio Cattelan
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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28
>> Audrey Flack
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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29
>> Ángeles Marco
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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30
>> Allan McCollum
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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31
LA VARIACIÓN COMO MÉTODO DE TRABAJO
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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32
>> Yasumasa Morimura
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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33
>> Phoebe Gloeckner
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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34
>> Magdalena Abakanowic
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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35
>> David Hockney
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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36
>> Lynda Benglis
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
![Page 37: DOC.2 Lenguajeymodelosdecreaciónumh2116.edu.umh.es/wp-content/uploads/sites/312/2013/02/DOC_2.pdf · 3 Objevos / Profundizarenlafuncióncomunicavadelarte contemporáneo! Idenficarlosparalelismosentre!ellenguaje!textualyel](https://reader031.fdocuments.us/reader031/viewer/2022011805/5bb3ec9209d3f2734f8cf44f/html5/thumbnails/37.jpg)
37
>> Carsten Höller
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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38
>> Do-Ho Suh
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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39
>> Anette Messager
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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40
LA CONCEPTUALIZACIÓN COMO MÉTODO DE TRABAJO
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
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41
>> Sarah Lucas
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
![Page 42: DOC.2 Lenguajeymodelosdecreaciónumh2116.edu.umh.es/wp-content/uploads/sites/312/2013/02/DOC_2.pdf · 3 Objevos / Profundizarenlafuncióncomunicavadelarte contemporáneo! Idenficarlosparalelismosentre!ellenguaje!textualyel](https://reader031.fdocuments.us/reader031/viewer/2022011805/5bb3ec9209d3f2734f8cf44f/html5/thumbnails/42.jpg)
42
>> Patrick Traer
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
![Page 43: DOC.2 Lenguajeymodelosdecreaciónumh2116.edu.umh.es/wp-content/uploads/sites/312/2013/02/DOC_2.pdf · 3 Objevos / Profundizarenlafuncióncomunicavadelarte contemporáneo! Idenficarlosparalelismosentre!ellenguaje!textualyel](https://reader031.fdocuments.us/reader031/viewer/2022011805/5bb3ec9209d3f2734f8cf44f/html5/thumbnails/43.jpg)
43
>> Pepe Espaliú
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
![Page 44: DOC.2 Lenguajeymodelosdecreaciónumh2116.edu.umh.es/wp-content/uploads/sites/312/2013/02/DOC_2.pdf · 3 Objevos / Profundizarenlafuncióncomunicavadelarte contemporáneo! Idenficarlosparalelismosentre!ellenguaje!textualyel](https://reader031.fdocuments.us/reader031/viewer/2022011805/5bb3ec9209d3f2734f8cf44f/html5/thumbnails/44.jpg)
44
>> Mathew Barney
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
![Page 45: DOC.2 Lenguajeymodelosdecreaciónumh2116.edu.umh.es/wp-content/uploads/sites/312/2013/02/DOC_2.pdf · 3 Objevos / Profundizarenlafuncióncomunicavadelarte contemporáneo! Idenficarlosparalelismosentre!ellenguaje!textualyel](https://reader031.fdocuments.us/reader031/viewer/2022011805/5bb3ec9209d3f2734f8cf44f/html5/thumbnails/45.jpg)
45
>> Womanhouse Project, 1972
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
![Page 46: DOC.2 Lenguajeymodelosdecreaciónumh2116.edu.umh.es/wp-content/uploads/sites/312/2013/02/DOC_2.pdf · 3 Objevos / Profundizarenlafuncióncomunicavadelarte contemporáneo! Idenficarlosparalelismosentre!ellenguaje!textualyel](https://reader031.fdocuments.us/reader031/viewer/2022011805/5bb3ec9209d3f2734f8cf44f/html5/thumbnails/46.jpg)
46
>> Catherine Opie
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
![Page 47: DOC.2 Lenguajeymodelosdecreaciónumh2116.edu.umh.es/wp-content/uploads/sites/312/2013/02/DOC_2.pdf · 3 Objevos / Profundizarenlafuncióncomunicavadelarte contemporáneo! Idenficarlosparalelismosentre!ellenguaje!textualyel](https://reader031.fdocuments.us/reader031/viewer/2022011805/5bb3ec9209d3f2734f8cf44f/html5/thumbnails/47.jpg)
47
>> Esther Ferrer
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
![Page 48: DOC.2 Lenguajeymodelosdecreaciónumh2116.edu.umh.es/wp-content/uploads/sites/312/2013/02/DOC_2.pdf · 3 Objevos / Profundizarenlafuncióncomunicavadelarte contemporáneo! Idenficarlosparalelismosentre!ellenguaje!textualyel](https://reader031.fdocuments.us/reader031/viewer/2022011805/5bb3ec9209d3f2734f8cf44f/html5/thumbnails/48.jpg)
48
>> Suzanne Wright
TEMA 1 // métodos de creación plásNca
![Page 49: DOC.2 Lenguajeymodelosdecreaciónumh2116.edu.umh.es/wp-content/uploads/sites/312/2013/02/DOC_2.pdf · 3 Objevos / Profundizarenlafuncióncomunicavadelarte contemporáneo! Idenficarlosparalelismosentre!ellenguaje!textualyel](https://reader031.fdocuments.us/reader031/viewer/2022011805/5bb3ec9209d3f2734f8cf44f/html5/thumbnails/49.jpg)
49
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
¿Qué quiero decir? ELECCIÓN DEL TEMA
SELECCIÓN DE REFERENTE/S TEMÁTICO/S Y ARTICULACIÓN MEDIANTE EL MÉTODO DE CREACIÓN (copia, variación, conceptualización)
TEMA 1 // modelo
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TEMA 1 // modelo 50
YO
VIDA INTERIOR
VIDA PÚBLICA
-‐ TEMA (concepto)
-‐ MÉTODO DE CREACIÓN
-‐ MEDIOS DE EXPRESIÓN
-‐ RECURSOS FORMALES
ANÁLISIS DE NUESTRA REALIDAD DEFINICIÓN DEL MODELO DE CREACIÓN DEL PROYECTO
NUESTRO
Búsqueda de modelos propios
DECONSTRUCCIÓN DE LA REALIDAD
CREACIÓN/PRESENTACIÓN DE UNA NUEVA REALIDAD ARTÍSTICA
Mi experiencia y percepción
COMO FILTRO
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51
Bibliograaa -‐ABADI, F. (2002): “El placer en el arte y su función socio-‐políNca: diálogo entre Barthes y Adorno” [En línea]. IV Jornadas de Inves-gación en Filoso4a, 7-‐9 de noviembre de 2002, La Plata. En: Revista de Filoso4a y Teoría Polí-ca, Anexo 2004 h~p://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.139/ev.139.pdf [úlNma consulta: 11/05/2016] -‐AGRELA ESTEBAN, Valen[n (2011): La función del arte, Universidad de Jaén -‐DONDIS, Donis A. (2015): La sintaxis de la imagen introducción al alfabeto visual, Barcelona: Gustavo Gili -‐GARCÍA MURGA, Fernando (2014): Semán-ca, Madrid: Síntesis -‐HOLZWARTH, Hans Werner [ed.] (2009): 100 ar-stas contemporáneos, Madrid: España Taschen -‐IGLESIA, Rafael E.J. (1994): “Los museos y su función comunicaNva”, Anales del Museo de América, n.º 2, pp. 189-‐195 -‐MARCOS ÁLVAREZ, Fernando (1989): Diccionario prác-co de recursos expresivos (figuras y tropos), Cáceres: Servicio de Publicaciones, Universidad de Extremadura.
-‐MARINA, José Antonio (2000): Teoría de la inteligencia creadora, Barcelona: Anagrama -‐MARZO, Jorge Luis; MAYAYO, Patricia (2015): Arte en España (1939-‐2015): ideas, prác-cas, polí-cas, Madrid: Manuales de Arte Cátedra -‐MAYORAL, J. A. (1994): Figuras retóricas, Madrid: Síntesis. -‐MORTARA GARAVELLI, B. (1988): Manual de retórica, Madrid: Cátedra (2ª ed. 1991) -‐MUKAROVSKY, Jan (1977): "El arte como hecho semiológico", Escritos de Esté-ca y Semió-ca del Arte, Barcelona: Gustavo Gili, pp. 35-‐43 -‐NAVALÓN, NaNvidad (2003): “La repeNción como recurso. Métodos de creación plásNca”. EN: La especificidad del conocimiento arVs-co [Doctorado 1999-‐2003], Departamento de Arte, Humanidades CCSS y JJ de la Universidad Miguel Hernández de Elche, pp. 149-‐177 -‐OLAIZOLA, Ane, RODRÍGUEZ ESCUDERO, Paloma, SÁENZ DE GORBEA, Xabier [eds.] (1994): El papel y la función del arte en el s. XX, vols. 1 y 2, Bilbao: Universidad del País Vasco
TEMA 1 // bibliograYa
![Page 52: DOC.2 Lenguajeymodelosdecreaciónumh2116.edu.umh.es/wp-content/uploads/sites/312/2013/02/DOC_2.pdf · 3 Objevos / Profundizarenlafuncióncomunicavadelarte contemporáneo! Idenficarlosparalelismosentre!ellenguaje!textualyel](https://reader031.fdocuments.us/reader031/viewer/2022011805/5bb3ec9209d3f2734f8cf44f/html5/thumbnails/52.jpg)