COLEGIO NACIONAL TECNICO AGROINDUSTRIAL “CHARAPOTÒ”

DESCRIPTOR 8

INTEGRANTES:

Lcda. Sonia Portilla de Zambrano

Lcda. Johanna Cedeño Solórzano

Ing. Vicente Cobeña Cevallos

Lcdo. Luis Demera Chumo

Sra. Silvana Gilces Muñoz

Econ. Leonardo Gilces Suarez

Lcda. Norma Muñoz Cruzatte

Ing. Rosa Talledo Nevares

Ing. Gonzalo Talledo Talledo

Srta. Gloria Triviño Gilces

Tnlga. Johanna Zambrano Pinto

Ab. Rodrigo Zambrano Vega

2010

PROYECTO DESCRIPTOR 8

ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO DEL PROYECTO

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

a.- TÍTULO DEL PROYECTO

“LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GENERA UN PLAN DE OFERTA FORMATIVA, A CINCO AÑOS, DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES

SOCIALES Y PRODUCTIVAS DEL ENTORNO”

OFERTA FORMATIVA DEL COLEGIO TÉCNICO CHARAPOTO

b.- UBICACIÓN DEL PROYECTO:

Este Proyecto se desarrollara en la Parroquia Charapotó, Cantón Sucre,

Provincia de Manabí.

c.- DURACIÓN DEL PROYECTO:

5 Años

2. DATOS DE LA ORGANIZACIÓN PROMOTORA

RAZÓN SOCIAL: COLEGIO NACIONAL TÉCNICO AGROINDUSTRIAL

“CHARAPOTÓ”

UBICACIÓN: Charapotó, Sucre, Manabí

DIRECCIÓN: Calle 12 de Octubre y Febres Cordero

TELÉFONO: (052) 670 – 220

CORREO ELECTRICO: colegiocharapoto@hotmail.com

JORNADA: Matutina

TIPO DE BACHILLERATO: Mixto

SOSTENIMIENTO: Fiscal

BACHILLERATO: Bachillerato Técnico en Industria de los Alimentos

ESPECIALIZACION: Conservería

AÑO LECTIVO: 2010 – 2011

EQUIPO TÉCNICO: Lcda. Johanna Cedeño Solórzano

Ing. Vicente Cobeña Cevallos

Lcdo. Luis Demera Chumo

Sra. Silvana Gilces Muñoz

Ec. Leonardo Gilces Suarez

Lcda. Norma Muñoz Crúzate

Lcda. Sonia Portilla de Zambrano

Ing. Rosa Talledo Nevares

Ing. Gonzalo Talledo Talledo

Srta. Gloria Triviño Gilces

Tnlga. Johanna Zambrano Pinto

Ab. Rodrigo Zambrano Vega

REPRESENTANTE L. Lcda. Sonia Portilla de Zambrano

3. ANTECEDENTES

El Colegio Charapotó fue creado el 18 de Agosto de 1969 con su Primer Año Básico

Nocturno y en calidad de particular con 50 estudiantes para luego el 4 de Agosto de

1970 según Acuerdo Ministerial N° 190 convertirse en colegio fiscal con sus 3 Años

Básicos Sección Diurna. Se crea con 130 alumnos 5 profesores, posteriormente en el

año 1976 el 20 de Abril se crea el bachillerato Técnico mediante acuerdo N° 891 que

autoriza dos promociones, siendo pioneros en la especialidad Agroindustria de los

alimentos, tomando el nombre de Colegio Nacional Técnico Agroindustrial

“Charapotó” posteriormente en el año 1980 mediante Acuerdo N° 348 de Febrero 20

se concede la autorización en forma definitiva para la especialidad del bachillerato

Técnico y se autoriza también el bachillerato en Humanidades Modernas especialidad

en Fima y Quibio.

A partir del año 2005 entraríamos a la red de colegios RETEC, con la dotación de una

planta procesadora de Frutas y Hortalizas, proyecto en el que se permanece hasta la

actualidad. Sus bachilleres han ingresado en todas las Universidades Nacionales y se

cuenta con un número considerable de profesionales cuya educación media la han

realizado en este plantel.

Las autoridades, personal docente y administrativo han conseguido año a año

implementar en los programas y actividades curriculares y extracurriculares todas las

innovaciones que la ciencia y la tecnología han presentado como elementos favorables

para el mejor desarrollo de la educación, así también siempre se han renovado los

aspectos pedagógicos y didácticos que han permitido elevar el nivel de aprendizaje de

los estudiantes.

Además tenemos que reconocer los cambios operados en el país y en el mundo,

especialmente en el campo económico, científico y tecnológico; la función que

adquiere la inteligencia y el conocimiento en la actualidad y la necesidad de formar

recursos humanos especializados que deben impulsar profundas y urgentes

transformaciones en la educación básica, media y superior, a fin de responder a las

demandas de la sociedad.

Hemos considerado que la educación en esta época del siglo XXI, tiene que orientarse

por principios claros; ser factor de crecimiento global de la sociedad ecuatoriana; de

sus distintos componentes étnicos y sociales; Intervenir en los procesos de

modernización, sobre todo en la incorporación de conocimientos a los diversos

procesos pero incentivando la consecución de la equidad social y las formas de un

desarrollo sustentables; enriquecer la vida colectiva a través de un despliegue de la

actividad cultural, para consolidar valores de respeto, de historia y de cultura de

nuestros pueblos; intervenir activamente en la consolidación de la democracia como

forma de convivencia, mediante la creación de ideas y conductas relacionadas con el

ejercicio de una ciudadanía moderna, libre y responsable.

Todos estos enunciados atañen a los contenidos sustanciales que deben ser objetivos

de la educación técnica para que los estudiantes puedan mantenerse en el contexto de

un entorno cada vez más dinámico, dentro del cual tienen que aprender a vivir

cubriendo sus necesidades básicas.

VISIÒN

El colegio “Técnico Agropecuario Charapotó”, quiere ser un apoyo para: UNA

SOCIEDAD integradora en lo intelectual, económico y cultural, comprometida con el

bienestar social, basándonos en el cambio de actitud que propicie una sociedad

emprendedora. UN SISTEMA DE EDUCACIÒN TÈCNICA PROFESIONAL con el

compromiso del desarrollo comunitario, emprendedor y con justicia social, UN

EGRESADO comprometido con las exigencias del mundo laboral, universitario y la

creatividad de nuevos emprendimientos.

MISIÒN

Somos un Colegio Técnico, situado en la Región del Litoral, trabajamos para: LA

SUSTENTABILIDAD social y económica de una Sociedad con una vida digna sin distingo

de raza, o grupo social, compuesta de emprendedores exitosos, con el COMPROMISO

de una educación firmemente comprometida con los proyectos de vida de los jóvenes,

y la necesidad de guiar con esfuerzo didáctico, y la utilización de las Tecnologías,

Información y Comunicaciones (TICs) para la generación de ideas y emprendimientos

PRODUCTIVOS que fortalezcan el sistema de producción y mejora de la calidad de

vida de los habitantes de la zona y la provincia formando un egresado EMPRENDEDOR

que genere estabilidad y desarrollo económico en la comunidad.

4. JUSTIFICATIVO

En la encuesta formulada para la currículo realizada en el cantón CHARAPOTO se

obtuvo los siguientes resultados:

- La institución educativa se la considera como un centro de educación de

calidad y, por lo tanto, se mantiene la hegemonía y confianza de los

padres de familia.

- Que la especialidad de CONSERVERIA fue, es y será una fortaleza de la

institución toda vez, que sus bachilleres se desempeñan como tales en

las diferentes instituciones tanto del cantón, la provincia y el país.

- Que el mundo moderno pide actualización inmediata en todos los

procederes de información, por lo tanto, piden que se fortalezcan

ciertos niveles detectados en reunión de egresados entre ellos: manejos

de programas contables informáticos, aplicación de inglés técnico no

solo formarlos para el campo laboral, sino, formarlos como

emprendedores.

- Es necesario, crear negocios de acuerdo a los avances tecnológicos y los

estudiantes de Conservería necesitarán ser competitivos y la creación

de estas líneas productivas harán factible que los egresados formen sus

propios negocios.

- Con los resultados obtenidos en las encuestas, la institución educativa

proyecta formar promociones que van desde el año 2010 al 2015 en lo

concerniente a Aplicaciones de fortalecimiento, Dichos cambios que se

proponen en esta oferta formativa necesitan la debida aprobación por la

División Técnica de la Dirección de Educación de Manabí, promulgado

en la institución y aplicado en el año lectivo 2010- 2011 para lo cual se

considera que el grupo humano encargado de este descriptor sea quien

tenga que supervisar esta propuesta.

5. OBJETIVOS DEL PROYECTO.

a.- OBJETIVO GENERAL:

Generar un plan de oferta formativa, a cinco años, de acuerdo con las

necesidades Sociales y productivas del entorno.

b.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Con el incremento de currículo se espera una formación integral en

los egresados para un mundo laboral, escogimiento de su profesión

o tornarlos emprendedores.

La institución educativa con sus incrementos de formación se

volverá líder en el proceso de enseñanza aprendizaje.

La sociedad de Charapotó ganará prestigio y consideración dentro

del ámbito educativo de estas especialidades.

Con este proceso de formación se incrementarán negocios, fuentes

de trabajo y se cambiará la mentalidad del bachiller a un orden

competitivo.

Valorar los diversos indicadores según la problemática formación / empleo con

el fin de elaborar el plan de oferta formativa mejor situado en el entorno socio

productivo y que presente mayores demandas de cualificación.

Adecuar la oferta profesional a las necesidades del sistema productivo

6. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

a.- FINALIDAD DEL PROYECTO

Para mejorar el grado de adecuación entre la oferta de FORMACION y las necesidades

sociales y productivas objetivas, mejorando así las expectativas de inserción laboral y

carrera profesional de los alumnos.

b.- PROPÓSITO DEL PROYECTO

Oferta de cualificaciones del Centro, coherente con la demanda social y la

actividad económico/productiva del entorno.

Mejora de la inserción laboral de los alumnos egresados.

Mejora el prestigio del centro. El entorno reconoce su función social y de

mejora técnica.

7. PLAN DE ACCIÓN

ABRIL

Reunión de LOS MIEMBROS DEL ÁREA

Socialización del descriptor

Lectura de comunicaciones tanto del DOBE- FCT

Alcances del Proyecto en el Año anterior

Lluvias de ideas

Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)

MAYO:

Valoración de la malla curricular

Análisis de pensum de estudio.

Reunión con profesores afines de la propuesta.

Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)

JUNIO a DICIEMBRE

Seguimiento del Proyecto

Propuestas de los profesores inmersos al cambio.

Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)

DICIEMBRE

.

Evaluación:

Informe Anual (Vicerrector y Descriptor)

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividades tiempo ObservaciónA M J J A S O N D E

-Reunión de LOS MIEMBROS DEL ÁREA-Socialización del descriptor-Lectura de comunicaciones tanto del DOBE- FCT-Alcances del Proyecto en el Año anterior-Lluvias de ideas-Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)

-Valoración de la malla curricular-Análisis de pensum de estudio.-Reunión con profesores afines de la propuesta.-Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)

-Seguimiento del Proyecto-Propuestas de los profesores inmersos al cambio.-Informe mensual (Vicerrector y

Descriptor)

-Evaluación:-Informe Anual (Vicerrector y Descriptor)

POA DEL DESCRIPTOR

Actividad Que se espera lograr

Responsables

Fecha Financiamiento

Observación

Reunión de LOS MIEMBROS DEL ÁREA-Socialización del descriptor-Lectura de comunicaciones tanto del DOBE- FCT-Alcances del Proyecto en el Año anterior-Lluvias de ideas-Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)

.

Conocer propósitos de propuesta de necesidades de cambio

- Determinar prioridades del aprendizaje

Dar seguimiento al proyecto

s.-Miembros del área del descriptor.-DOBE

Abril $10

Valoración de la malla curricular-Análisis de pensum de estudio.-Reunión con profesores afines de la propuesta.-Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)

Determinar falencias en el proceso de enseñanza aprendizaje de las especialidades

Evaluación de malla

Comisión del descriptor Mayo

$10

-Seguimiento del Proyecto-Propuestas de los profesores

Control y valoración en los

Comisión del descriptor Junio a

Diciembre

$10

inmersos al cambio.-Informe mensual (Vicerrector y Descriptor)

rendimientos trimestrales

-Evaluación:-Informe Anual (Vicerrector y Descriptor)

Recoger información de los logros del proyecto

Comisión del descriptor

Diciembre

$20

TOTAL $ 50,00

9. PRESUPUESTO DEL PROYECTO

El presente proyecto tiene un costo de $ 50 dólares que serán financiado por

los miembros del descriptor mediante procesos de autoevaluación

10. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

La Evaluación de este Proyecto se la realización mediante encuestas, entrevistas,

observaciones y registro de datos, que fueron necesarios para recopilar la información

adecuada.

Este Proyecto se evaluó en forma continua antes, durante y con posterioridad a su

ejecución. Los Informes Parciales de evaluación función como insumos para el Informe

Final y apuntan a introducir los ajustes necesarios, tomando en cuenta efectos o

resultados no previstos en la formulación inicial.

Esta evaluación tiene por objetivo tomar en cuenta tanto los procesos como los

resultados obtenidos. Se trata de valorar el impacto y la pertinencia del proyecto con

respecto a sus objetivos, grupos destinatarios, plazos y recursos utilizados para la

ejecución (presupuesto, personal y recursos materiales).

a.- TIPOS DE EVALUACIÓN

1. Monitoreo y seguimiento (Con las herramientas del Proyecto RETEC).

2. Evaluación financiera.

3. Evaluación económica.

4. Evaluación social.

5. Análisis del impacto Ambiental.

6. Análisis del impacto de Género

11. ESTRATEGIA DE SOSTENIBILIDAD

Para que este proyecto continúe con la metodología escogida y pueda continuar más

allá del ciclo de ejecución se realizaran encuestas a egresados, estudiantes, padres de

familia, directivos, profesores y personas del entorno utilizando para ello un conjunto

de encuestas y entrevistas que se ajusten a la investigación.

Además se realizaron reuniones para intercambio de criterios y reflexionar sobre el

proyecto, especialmente con egresados, padres de familia, estudiantes, docentes y

directivos.

12. ANEXOS DEL PROYECTO

MIEMBROS DEL EQUIPO DE GESTION Y ESTANDARIZACION EN UNA VISITA A LA

PLANTA PROCESADORA DE FRUTAS Y HORTALIZAS

ESTUDIANTES DEL COLEGIO TECNICO AGROINDUSTRIAL CHARAPOTO EN UNA DE SUS

PRÁCTICAS EN LA PLANTA PROCESADORA DE FRUTAS Y HORTALIZAS

SESION DE TRABAJO D DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE GESTION Y

ESTANDARIZACION

NOMINA DE EX ALUMNOS QUE SIGUEN LA CARRERA DE AGROINDUSTRIA DE LOS

ALIMENTOS EN ALGUNAS UNIVERSIDAD DEL PAIS

BERMÚDEZ RISCO NEXAR GEOVANNY

CARRANZA BALDERRAMO KATHERINE MONSERRATE

CARRANZA CHICA LISSETTE MONSERRATE

DEMERA GANCHOZO JENNIFER ROCÍO

DEMERA LUCAS CLAUDIO RENÉ

DEMERA LUCAS FRANCISCO MANUEL ESPAM (Calceta)

DEMERA LUCAS PABLO DARÍO

DEMERA LUCAS VANESSA KARINA

LUCAS GILCES JOHNNY LEONARDO

LUCAS MIELES ORLANDO DAVID

LUCAS TRIVIÑO WILMER RAMÓN ESPAM

MENÉNDEZ URETA JULIA ELENA

MIRANDA MURILLO WINSTON ALEJANDRO

MURILLO ALCÍVAR GENITO AMADO

NEVAREZ LOOR ROSARÍO GISSELA ESPAM

RAMÍREZ MURILLO JACINTO AMADO

ZAMBRANO CHÁVEZ MARÍA EUGENIA

ZAMBRANO DEMERA JHON CARLOS

ZAMBRANO ZAMBRANO OSCAR RUBÉN

COLEGIO NACINAL TÉCNICO AGROINDUSTRIAL “CHARAPOTÓ”

ENCUESTA DIRIGIDA A EX – ALUMNOS DEL COLEGIO

La presente encuesta, está dirigida a todos los egresados de la institución, con el fin de conocer si se encuentran inmersos en el campo laboral, o si aún están estudiando en la especialidad.

INSTRUCCIONES: Conteste con la mayor veracidad las preguntas solicitadas, y marque con una X en el casillero las alternativas que considere. La información proporcionada es confidencial, y será utilizada únicamente con fines de investigación.

NOMBRES

APELLIDOS

AÑO QUE EGRESÓ

1. ¿En la actualidad te encuentras estudiando o laborando en alguna empresa o institución?

Porqué………………………………………………………...…………………………………………………………

En qué empresa ……………………………………………….

…………………………………………………………………….

2. Si no realiza ninguna de las 2 actividades indique cuales son las razones………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. El Bachillerato Técnico le sirvió para lo que es la actividad, está estudiando o trabajando………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Que dificultad se le presenta o presentaron cuando estudiaba o en su trabajo.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Estudias Si No

Trabajas Si No