comite de calidad

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL COMITÉ DE CALIDAD CON FINES DE ACREDITACION

2014 PRINCIPALES ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL INSTITUTO DE EDUCACION

SUPERIOR TECNOLOGICO HUANDO CON FINES DE LOGRAR LA

ACREDITACION ANTE EL C.O.N.E.A.C.E.S.

www.isthuando.edu.pe [email protected]

http://www.isthuando.edu.pe/

mailto:[email protected]

I. DATOS GENERALES 1.1 Institución Educativa: Instituto de Educación Superior Tecnológico

Carlos Salazar Romero 1.2 Carrera a acreditar : COMPUTACION E INFORMATICA

1.3 Turnos : Diurno – Vespertino - Noctuno

1.4 Director : Mag. Alfonso Vigo Quiñones

1.5 Personal Jerárquico : Lic. Melecio De la Cruz Quesada Jefe de Unidad Académica

Ing. Gladys Gallegos Camacho Jefe de la Unidad de Administración

Ing. Walter Ortiz Marín Jefe del Área Académica

1.6. Comité de Calidad : DIRECTIVOS Mag. Alfonso Vigo Quiñones Ing. Gladys Gallegos Camacho Lic. Melecio Moisés De la Cruz Quesada

FORMADORES Ing Walter Ortiz Marín Ing. Yuri Calle Cheje Ing. Marcos Simón Ventura

ADMINISTRATIVO Srta. Luisa del Pilar Peláez Navarro

EGRESADO Julio M iranda Piqué

ALUMNO Miguel Ayala

1.7 Bases Legales :

a) Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias; b) Ley Nº 27444, Ley del Procedimiento Administrativo General, y sus modificatorias; c) Ley Nº 28740, Ley del Sis tema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificac ión de

la Calidad Educativa; d) Decreto Supremo Nº 018-2007-ED, reglamento de la Ley del Sis tema Nacional de

Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa; e) Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior. f) Decreto Supremo N° 004- 2010-ED, reglamento de la Ley de Institutos y Escuelas de

Educación Superior. g) Estándares y criterios de evaluación para la Acreditación de las carreras Profesionales de

los Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológicos y Escuelas de Formación Técnico Profesional de los Sectores Defensa e Interior.

h) R.M.N°023-2010-ED “Plan de Adecuación de los Institutos y Escuelas de Educación

Superior a lo dispuesto en la ley N° 29394. i) R.D.N°0279-2010-ED. Aprueba la Directiva N° 023-2010-DIGESUTP/DESTP. ”Normas

para la Aplicac ión del Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Tecnológica en los Institutos de Educación Superior Tecnológicos, Institutos Super iores de Educación e Institutos de Educación Superior Pedagógicos Autorizados”

j) Directiva N° 023-2010-DIGESUTP/DESTP. "Normas para la Aplicac ión del Nuevo Diseño Curricular Básico de la Educación Tecnológica en los Institutos de Educación Superior Tecnológicos, Institutos Super iores de Educación e Institutos de Educación Superior Pedagógicos Autorizados.

II. VISION GLOBAL DE LA GESTION DEL INSTITUTO DE EDUCACION

SUPERIOR TECNOLOGICO HUANDO

2.1 Visión del IEST Carlos Salazar Romero para el año 2014: “Ser una Institución de Educación Superior Tecnológica acreditada y reconocida a nivel

nacional que brinde una educación basada en la investigación, formando profesionales técnicos de excelencia que lideren el mercado laboral nacional, con sólidos valores y

comprometidos con el cuidado del medio ambiente que generen producción de calidad orientados al desarrollo del país”.

2.2 Misión del IEST Carlos Salazar Romero para el año 2014: “Somos un Instituto de Educación Superior Tecnológico de Gestión Pública revalidado por el Ministerio de Educación que forma profesionales técnicos en Computación e Informática de calidad, acorde a las necesidades del mercado laboral respetando la identidad y el medio

ambiente con la participación de los actores sociales de la localidad y la región”

2.3 Valores Institucionales: Nuestro Instituto asume los valores de respeto a la dignidad humana, liber tad, justicia,

equidad, y puntualidad

2.4 Fines del IEST Carlos Salazar Romero para el año 2014: Elevar la calidad de prestación del servicio educativo del Instituto de Educación Superior

Tecnológico Huando en la Provincia de Huaral

2.5 Objetivo Estratégico considerado para el año 2013 y 2014 sobre acreditación dentro del PAT: Gestionar ante las entidades respectivas la Acreditación de la Institución Educativa que permita garantizar el proceso educativo de calidad y su presencia significativa dentro de la colectividad.

III. FUNDAMENTACION El tema de la calidad es un asunto de primer orden que compromete directamente a los sistemas

educativos, entre ellos a los Institutos de Educación Superior Tecnológicos. Con la llegada del nuevo siglo surgen también nuevas demandas y retos que el Instituto debe enfrentar con éxito; por lo que ya no alcanza sólo hablar de la calidad en la institución, hace falta dar una muestra objetiva de dicha situación.

Hoy, la consideración de un Instituto como espacio de reflexión y construcción crítica del conocimiento

exige un sólido compromiso de sus autoridades en el mejoramiento de la calidad de los programas y servicios que presta a la sociedad. Esta orientación responde a razones como: la globalización; el

crecimiento de la población estudiantil, que demanda mayor número de plazas; los escasos recursos para su atención y, sobre todo, el creciente reconocimiento por parte de los gobiernos del rol vital que la educación superior tiene en el desarrollo de los países. A ello se suma la competitividad entre los centros

educativos superiores para captar un número de alumnos que asegure la continuidad de sus actividades.

En este contexto, debe entenderse entonces por calidad educativa a la condición en que se encuentra la institución superior tecnológica para responder a las exigencias que demanda una sociedad que busca

la mejora continua de su bienestar y que puede estar defin ida por el grado de cumplimiento de tales exigencias. La mejora de la calidad de la educación superior requiere de una cultura y un clima institucional adecuados, así como de correctos procesos de autoevaluación que conduzcan al

planeamiento y ejecución de proyectos de mejora continua, para lo cual es indispensable el compromiso y gestión eficiente de sus autoridades.

El Instituto de Educación Superior Tecnológico Carlos Salazar Romero, consiente con el compromiso

académico y la responsabilidad social de formar profesionales Técnicos de alta calidad de acuerdo a las exigencias académicas, tecnológica, científicas, humanísticas del mundo actual tomo la decisión con

carácter de urgente in iciar el proceso de auto evaluación que permitirá identificar for talezas, oportunidades y debilidades de las diferentes carreras profesionales que ofrece, a par tir de los cuales permita proponer y ejecutar los planes de mejora orientada a la autorregulación y aseguramiento de la

calidad de la Institución. Para tal efecto el Instituto de Educación Superior Tecnológico Car los Salazar Romero creó el COMITE DE

CALIDAD, con la finalidad de conducir y monitorear el proceso de autoevaluación de las distintas

escuelas profesionales de la Institución.

IV. OBJETIVOS

4.1 Objetivo General

Desarrollar el proceso de autoevaluación en Instituto de Educación Superior Tecnológico Carlos Salazar Romero, con la finalidad de elaborar, implementar, ejecutar, mantener y monitorear los procedimientos de mejora y de acreditación, en función al modelo educativo propuesto por

CONEACES, para el logro de una cultura de calidad y la acreditación.

4.2 Objetivos Específicos

Promover una cultura de calidad entre docentes alumnos y personal administrativo Instituto de Educación Superior Tecnológico Carlos Salazar Romero e identificar y aplicar estrategias para la consecución de la mejora continua.

Promover la organización de la comunidad que conforma el Instituto de Educación Superior Tecnológico Carlos Salazar Romero en comisiones de trabajo para implementar el proceso de autoevaluación.

Evaluar la calidad del aprendizaje de los procesos pedagógicos y de gestión.

Sensibilizar, difundir y motivar permanentemente el trabajo organizado y participativo de la comunidad educativa (alumnos, docentes, administrativos, egresados y grupos ex ternos) del Instituto de Educación Superior Tecnológico Carlos Salazar Romero.

Comprometer la par ticipación de las autoridades institucionales en el desarrollo del proceso

de autoevaluación con fines de mejora y acreditación.

Desarrollar acciones de capacitación a los miembros de la comunidad académica y administrativa del Instituto de Educación Superior Tecnológico Car los Salazar Romero para iniciar, ejecutar y mantener el proceso de autoevaluación con fines de mejora y acreditación.

Elaborar, aplicar y validar los instrumentos de recolección de información.

Analizar la información recopilada y formular planes de mejora.

Identificar las debilidades de la carrera profesional para superarlas y proponer e impulsar la implementación de los Planes de Mejora.

Monitorear y evaluar la ejecución del Plan de Trabajo en todas sus fases.

Difundir a la los miembros de la comunidad académica y administrativa de la institución y sociedad en general los logros alcanzados.

V. M A R C O C O N C EP TUAL

5.1. De la Autoevaluación

Es un proceso interno llevado a cabo por la propia Institución. El auto evaluación es un mecanismo a través del cual la comunidad educativa, mediante un proceso de reflexión par ticipativa, describe y valora su realidad. Se define como el proceso de estudio de una institución o de una de sus par tes – Especialidad- el cual es organizado y conducido por sus propios integrantes, a la luz de los fines de

la institución y con algún conjunto aceptado de estándares de desempeño como referencia. Este tipo de estudio muestra elementos descriptivos, analíticos y reflexivos, y supone un serio compromiso con el cambio. El auto evaluación es esencial para implicar a la comunidad educativa en la mejora

de la calidad.

Se considera también como el proceso por medio del cual la institución educativa conduce una investigación, analizando cualitativa y cuantitativamente todos los aspectos importantes de su

funcionamiento con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de sus actividades y, por lo tanto, el mejoramiento de la calidad de los servicios que brinda, por otro lado se define como el proceso mediante el cual el funcionamiento y los logros de una institución educativa o programa académicos

son estudiados analizados y evaluados por sus miembros, a la luz de los objetivos auto fijados en sus proyectos de desarrollo y de los criterios de calidad establecidos por el Organismo evaluador o acreditador para lo cual procesa todos los factores de manera interrelacional internalizando el criterio

de Calidad Total en los servicios que brinda, por lo tanto resulta una herramienta de gestión institucional basado en criterios preestablecidos que propicia el mejoramiento de la calidad y excelencia académica en los servicios y productos educativos, siendo un medio consensuado

efectivo que permite establecer la calidad de sus programas y servicios componentes verificando en

el tiempo su mejoramiento.

Es un proceso que comprende la p lanificación, organización, ejecución y supervisión y está a cargo

de un conjunto de personas comprometidas con el proceso de mejoramiento de la calidad académica, la autoevaluación persigue dos propósitos centrales:

Identificar los problemas, dificultades, aciertos y logros de un programa (for talezas y

debilidades).

Proponer correctivos y comprometerse en la revisión y ajuste para garantizar un proceso permanente de mejoramiento cualitativo de la carrera profesional de Computacion e Informatica.

La autoevaluación con fines de Acreditación, forma par te del proceso de evaluación y es liderada por el Comité de Calidad de la institución/programa o carrera profesional, con el involucramiento

de los grupos de interés. La autoevaluación se realiza considerando los niveles de cumplimiento de los estándares y criter ios de evaluación aprobados y publicados por el CONEACES en el diario oficial El Peruano.

La etapa de autoevaluación conlleva a la realización de actividades de planificación, sensibilización,

capacitación, elaboración de instrumentos para el recojo de información, procesamiento, anális is de resultados, planes de mejora, juicios de valoración e informe

5.2. Características de la Autoevaluación

El modelo que se asume para el desarrollo del proceso de Autoevaluación institucional del IESTP

Carlos Salazar Romero, tiene las siguientes características:

Descentralizado: actúa de acuerdo a la realidad de la institución, en términos de sus

características, necesidades y potencialidades.

Integral: contempla todos los agentes, elementos, aspectos y procesos concernientes a las cuatro áreas de desarrollo de la institución.

Permanente: considera acciones continuas a fin de mantener flujos de información útil a los órganos de decisión.

Diversificado: Prever el uso de diversas líneas de investigación evaluativa de acuerdo a las áreas de desarrollo del instituto, las cuales contarán con particularidades metódicas, técnicas e instrumentales.

Flexible: se adapta a la naturaleza y características de los objetos de estudio.

Abier to: recoge información de los subsistemas de la institución como también del contexto, así como alimenta la toma de decisiones.

Participativo: facilita y promueve la par ticipación de todos los estamentos y trabajadores de la institución, así como representantes de las organizaciones del contexto.

5.3. De los principios de la Autoevaluación

El proceso de Autoevaluación emprendido en el Instituto se rige por los siguientes principios:

a) Transparencia: permite que los resultados del sistema sean confiables, se expresen con claridad, accesibilidad y sean difundidos a la comunidad educativa y opinión pública

oportunamente. b) Eficacia: procura lograr una cultura y práctica de la calidad educativa en todo el país,

cautelando la racionalización en el uso de los recursos. c) Responsabilidad: orienta para que las instituciones comprendidas en la presente ley asuman

su propia responsabilidad en el logro de los propósitos y objetivos de la calidad, así como en el ejercicio responsable de la autonomía que, en el caso de las universidades, la Constitución les reconoce.

d) Participación: aplica un conjunto de mecanismos y estrategias que buscan la participación voluntaria de las instituciones educativas en los procesos de evaluación y acreditación.

e) Objetividad e imparcialidad: tiene por objeto que los procesos de evaluación y acreditación, así como otras actividades que llevan a cabo las instituciones educativas prioricen la búsqueda de la mejora de la calidad educativa, en un marco de legalidad y probidad.

f) Ética: garantiza una actuación basada en la honestidad, equidad y justicia. g) Periodicidad: la evaluación es periódica y permite apreciar la evolución de los logros hacia

la meta de la calidad.

5.4. Del Modelo de Aseguramiento de la calidad educativa

El CONEACES aborda los procesos de evaluación para la Acreditación de las carreras

profesionales de los Institutos y Escuelas de Educación Superior Tecnológicos y Escuelas de Formación Técnico Profesional de los Sectores Defensa e Interior, basados en el Modelo de Aseguramiento de la Calidad Educativa establecido.

El aseguramiento de la calidad educativa, se realiza a través de procesos de cambio, que permiten

transitar desde una evaluación interna, como la autoevaluación orientada a la autorregulación y mejora continua, hacia una verificación externa, imparcial y objetiva de su cumplimiento. De este modo, la evaluación posee carácter de progresiva y sistemática, que califica la vigencia operativa y

temporal, contrastada con los estándares y criterios de evaluación que establece el CONEACES.

Los mencionados Estándares y Criterios de Evaluación, han sido estructurados bajo un enfoque de procesos orientados a resultados, cuyas dimensiones de Gestión Institucional, Procesos Académicos, Servicios de Apoyo, Resultados e Impacto, dan lugar a un mejoramiento continuo. De

tal modo, que las instituciones implementan un círculo virtuoso de la calidad, al evaluar las entradas, los procesos, el contexto, los resultados y el impacto social, para efectos de acreditación, los cuales se sustentan bajo los principios rectores de transparencia, eficiencia, eficacia, pertinencia, responsabilidad, participación, objetividad e imparcialidad, ética y periodicidad.

El modelo cuenta con:

4 D imensiones 17 factores 71 estándares

VI. DEL PLAN DE TRABAJO

ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA

INICIO

FECHA

FINAL

Conformación del Comité de Calidad Director del IESTP C.S.R 16-oct 16-oct

Capacitación Interna Comité de Calidad 16-oct 15-nov

Autoevaluación de escritorio Comité de Calidad 11-nov 15-nov

Diseño y Elaboración de Instrumentos Comité de Calidad 11-nov 29-nov

Aplicación de Instrumentos y recojo de información Comité de Calidad 02-dic 28/02/2014 Análisis de información y valoración de resultados Comité de Calidad 03/03/2014 27/03/2014 Identificación de for talezas y estándares

a mejorar Comité de Calidad 01/04/2014 30/04/2014

Informe de autoevaluación Director del IESTP C.S.R 05/05/2014 09/05/2014

Implementación de planes de mejora Personal Directivo, Docente,

Administrativo y alumnado 12/05/2014 29/08/2014

Nueva autoevaluación Comité de Calidad 01/09/2014 30/09/2014

VII. DEL PRESUPUESTO Se encuentra inserto dentro del Plan Anual de Trabajo Institucional como una ficha de actividad acorde a los objetivos trazados.

DENOMINACION DE LA ACTIVIDAD: ACREDITACION

DESCRIPCION:

La presente actividad se desarrolla con el fin de lograr la

acreditación del IEST Carlos Salazar Romero.

OBJETIVO GENERAL:

Elevar la prestación del servicio del IESTP Carlos Salazar Romero en la provincia de

Huaral con la participación de sus entes educativos.

OBJETIVO ESPECIFICO N° 01:

Continuar con el proceso de acreditación del IEST Carlos Salazar Romero

mediante gestiones efectivas ante la superioridad.

Unidad de EJECUCION

N° Actividad Meta medida E F M A M J J A S O N D Responsables

1 capacitar al equipo de calidad 2 Capacitación

1

1

coneaces

2

capacitar a toda la comunidad del IESTH.

2

Capacitación

1

1

coneaces

3 Elaborar la documentacion pertinente.

12

Actividades

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Designar presupuesto para la comision

Equipo de calidad 100.00

4 1

Actividad 1

Viaticos y Asignaciones por comision de servicios

Jefe de 700.00

evaluadora. Alimentos y Bebidas para consumo humano

Administracion 150.00

Realizar actividades pro fondos para la Alimentos de consumo animal comision de fondo

5 acreditacion del IESTH

2

Actividades

1

1 Otros materiales diversos de enseñanza (material biológico para enseñanza, entre otros)

para acreditacion

Pasajes y Gastos de Transporte (movilidad local) 500.00

REQUERIMIENTOS Fertilizantes, insecticidas, fungicidas y similares

Específicas de gasto Productos farmaceuticos de uso animal Costo S/.

Repuesto y accesorios (tinta para impresora, toner, etc) Servicios Diversos

150.00 10000.00

Papeleria en general, utiles y materiales de oficina (papel, folders, plumones, etc) Costo total de la Activ idad 11600.00

VIII. DE LA EVALUACION

Los informes de evaluación pueden ser de tres tipos:

El informe de avance: proporciona informaciones sobre el avance en la realización de los productos, las

actividades y las distintas contribuciones, las modalidades de la gestión y de la coordinación, los factores externos y el seguimiento que hay que dar a todo ello. Debería elaborarse principalmente sobre la base del Plan de Trabajo, pero incorporando también los eventuales productos adicionales y las actividades

correspondientes que no hubieran sido previstas en el momento de la elaboración del Plan de Trabajo y cuya realización se haya mostrado necesaria. El calendario efectivo para la preparación de los informes de

avance puede cambiar, pero debe satisfacer las exigencias de la Comisión Central. Puede elaborarse cada mes, trimestre, cada semestre o cada año, según los casos.

El informe preliminar : Previo al documento final es necesario de una versión preliminar del Informe final con el fin de ser discutido en varias instancias: Comité de Calidad, Consejo Educativo Institucional,

Comunidad Educativa, etc.

El informe Final: La elaboración del informe final es directa competencia del Comité de Calidad y

Acreditación de la carrera profesional de Producción Agropecuaria y debe contener todos los requisitos y acompañado por los anexos que finalmente debe ser remitido al CONEACES.

ANEXOS

Ficha de recojo de información: Formulario (1)

Formulario (2)

Encuesta

Ejemplo: Motivación (3.1.2 y 1.3.4)

ACCIONES DE MEJORA Responsable

Fecha de Implementación

FORMATOS DE SIMULACIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

I. DIMENSION: GESTIÓN INSTITUCIONAL

1.1. Proyecto Educativo Institucional

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR MÍNIMO

CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

GESTIÓ

N

INSTIT

UCIO

NAL

1.1. Proyecto

Educativo

Institucional

1.1.1 Formulación, ejecución y

evaluación del PEI.

1.1.2 Difusión del PEI

1.1.3 Coherencia presupuestal

FORTALEZAS

ESTÁNDARES A MEJORAR



1.2. Organización y gestión administrativa


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

GE

ST

IÓN

IN

ST

ITU

CIO

NA

L

1.2. Organización y

gestión

administrativa

1.2.1 Liderazgo eficaz

1.2.2 Cultura organizacional en

base a la calidad

1.2.3 Trabajo en equipo

1.2.4 Personal idóneo para los

cargos Directivos.

1.2.5 Gestión de la calidad

FORTALEZAS




1.3. Gestión docente


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

GESTIÓ

N IN

STITU

CIO

NA

L

1.3.

Gestión

docent

e

1.3.1 Selección de los formadores

1.3.2 Asignación de carga horaria

1.3.3 Actividades complementarias

de la formación.

1.3.4 Motivación de los formadores

1.3.5 Formación continua

1.3.6 Aplicación de competencias

adquiridas

FORTALEZAS




1.4. Gestión presupuestal


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

GE

ST

IÓ

N

IN

ST

IT

UC

IO

NA

L

1.4. Gestión

presupuestal

1.4.1 Implementación del

presupuesto

1.4.2 Seguimiento presupuestal

1.4.3 Generación de ingresos

económicos

FORTALEZAS



Fecha de

Implementación

DIMENSIÓN Procesos

académicos 2.1 Diseño curricular


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

PR

OC

ES

OS

AC

AD

ÉM

ICO

S

2.1.Diseño

curricular

2.1.1 Pertinencia de la oferta académica 2.1.2 Perfil del egresado 2.1.3 Formación Integral

2.1.4

Alineamiento con las necesidades del

medio y las principales tendencias

pedagógicas.

2.1.5 Coherencia curricular 2.1.5 Actividades co-curriculares 2.1.7 Evaluación Curricular

FORTALEZAS




2.2. Admisión


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

PRO

CES

OS

AC

AD

ÉMIC

OS

2.2. Admisión

2.2.1 Oferta Educativa

2.2.2 Examen de ingreso

FORTALEZAS




2.3. Enseñanza – aprendizaje


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

PR

OC

ES

OS

AC

AD

ÉM

ICO

S

2.3.

Enseñanza –

aprendizaje

2.3.1 Cumplimiento de programas 2.3.2 Consistencia metodológica 2.3.3 Autoaprendizaje 2.3.4 Evaluación del aprendizaje 2.3.5 Rendimiento académico 2.3.6 Prácticas pre-profesionales 2.3.7 Nuevas Tecnologías

FORTALEZAS




2.4. Titulación


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

PRO

CES

OS

AC

AD

ÉMIC

OS

2.4. Titulación

2.4.1 Eficiencia de la titulación

2.4.2 Promoción de la titulación

FORTALEZAS



Fecha de

Implementación

2.5. Consejería


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

PRO

CES

OS

AC

AD

ÉMIC

OS

2.5. Consejería

2.5.1 Consejería / Tutoría

2.5.2

Función de Consejería / Tutoría

en formadores

FORTALEZAS




2.6 Investigación


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

PRO

CES

OS

AC

AD

ÉMIC

OS

2.6.

Investigación

2.6.1 Organización de la investigación

2.6.2 Recursos de la investigación

2.6.3 Seguimiento de la investigación

2.6.4 Publicaciones 2.6.5 Capacitación de investigadores

FORTALEZAS



DIMENSIÓN Servicios de apoyo

3.1 Desarrollo del personal administrativo


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

SER

VIC

IO

S

DE A

PO

YO

3.1 Desarrollo

del personal

administrativ

o

3.1.1 Opinión de los formadores y

estudiantes

3.1.2 Motivación 3.1.3 Evaluación de desempeño

FORTALEZAS




3.2. Sistema de información


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

SER

VIC

IO

S D

E

AP

OY

O

3.2. Sistema de

información

3.2.1 Comunicación

3.2.2 Uso de información en toma de

decisiones

3.2.3 Acceso a la información 3.2.4 Transparencia

FORTALEZAS




3.3. Bienestar


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

SER

VIC

IOS D

E

APO

YO

3.3. Bienestar

3.3.1 Beneficios asistenciales 3.3.2 Servicios de salud

3.3.3 Participación estudiantil en

actividades co-curriculares

3.3.4 Deserción de estudiantes

FORTALEZAS




3.4. Infraestructura, equipamiento y tecnología


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

SE

RV

IC

IO

S D

E A

PO

YO

3.4. Infraestructura,

equipamiento y

tecnología

3.4.1 Local/Infraestructura 3.4.2 Equipamiento* 3.4.3 Recursos didácticos 3.4.4 Servicios esenciales 3.4.5 Mantenimiento 3.4.6 Seguridad 3.47 Higiene y medidas sanitarias 3.4.8 Protección ambiental 3.4.9 Mobiliario

(*) El indicador de Equipamiento sólo aplica a IEST o Escuelas con otras carreras diferentes a Salud

FORTALEZAS




DIMENSIÓN: RESULTADOS E IMPACTO

4.1. Imagen institucional


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

RESU

LTAD

OS

E I

MP

AC

TO

4.1. Imagen

instituciona

l

4.1.1 Reconocimiento público

4.1.2 Opinión de usuarios

FORTALEZAS




4.2. Proyección social


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

RESULT

ADOS E

IMPACTO

4.2. Proyección social

4.2.1 Inclusión en el Plan Anual

de Trabajo

4.2.2 Sostenibilidad

4.2.3 Alianzas estratégicas

FORTALEZAS




FECHA Y FIRMA

4.3. Egresados


CONEACES

VALOR

OBTENIDO

PRIORIDAD

RESU

LTAD

OS E

IMP

AC

TO

4.3. Egresados

4.3.1 Base de datos de egresados

4.3.2 Satisfacción de egresados

4.3.3 Relación permanente con el

egresado

4.3.4 Inserción laboral

FORTALEZAS


RESPONSABLES DEL EQUIPO:

Resumen de la simulación de auto evaluación a

(mes) ___ (año) ____

Carrera:

DIMENSIÓN FACTOR ESTÁNDAR CONEACES Mínimo Valoración Acciones de mejora

(Prioridad)

GE

ST

IÓN

INS

TIT

UC

ION

AL

1.1

Pro

yect

o

Edu

cativ

o

Inst

ituci

onal

1.1.1

1.1.2

1.1.3

1.2

Org

aniz

ació

n

y ge

stió

n ad

min

istr

ativ

a 1.2.1

1.2.2

1.2.3

1.2.4

1.2.5

1.3

Ges

tión

doce

nte

1.3.1

1.3.2

1.3.3

1.3.4

1.3.5

1.3.6

1.4

Ges

tión

pres

upue

stal

1.4.1

1.4.2

1.4.3

PR

OC

ES

OS

A

CA

DÉ M

ICO

S

2.1

Dis

eño

cu

rric

ular

2.1.1

2.1.2

2.1.3

D


(Prioridad)

2.1.4

2.1.5

2.1.6

2.1.7 2.

2 A

dmis

ión 2.2.1

2.2.2

2.3

Ens

eñan

za -

apr

endi

zaje

2.3.1

2.3.2

2.3.3

2.3.4

2.3.5

2.3.6

2.3.7

2.4 Titulación

2.4.1

2.4.2

2.5

Tut

oría

2.5.1

2.5.2

2.6

Inve

stig

ació

n

2.6.1

2.6.2

2.6.3

2.6.4

2.6.5

E R V I C I O

E

A P O Y O

3.1

Des

arro

llo d

el

pers

onal

ad

min

istr

ativ

o

3.1.1

3.1.2

3.1.3

3.2 Sistema de información

3.2.1


(Prioridad)

3.2.2

3.2.3

3.2.4 3.

3 B

iene

star

3.3.1

3.3.2

3.3.3

3.3.4

3.4

Infra

estru

ctur

a, e

quip

amie

nto

y te

cnol

ogía

3.4.1

3.4.2

3.4.3

3.4.4

3.4.5

3.4.6

3.4.7

3.4.8

3.4.9

RE

SU

LTA

DO

S E

IMP

AC

TO

4.1 Imagen institucional

4.1.1 4.1.2

4.2

Pro

yecc

ión

soc

ial 4.2.1

4.2.2

4.2.3

4.3

Egr

esad

os

4.3.1

4.3.2

4.3.3

4.3.4I

TOTAL 71 ó 70

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