Antologia Ingles i

8/17/2019 Antologia Ingles i

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Antología Ingles 1 SAETA

DIRECTORIO

Lic. Josefina E. Vazquez MotaSecretario de Educación Pública

Dr. Miguel Szekely ar!oSubsecretario de Educación Media Superior

Ing. Ernesto "ua#ar!o Mal!ona!oDirector General de Educación Tecnológica Agropecuaria

M.C. Daffny Rosa!o MorenoSecretario técnico de la COSDAC

rof. Sa$l %rellano Vala!ezDirector Técnico

Dr. Da&i! C'(&ez OlayoSubdirector Acdémico

Dr. Hugo Silva LópezJee Del Departamento de Planes ! Programas de Estudio


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P R E S E N T A C I Ó N

¡FELICIDADES!

¿Por qué felicitarte?: Por decidirte a estudiar, por enfrentar este importantereto y por estar con nosotros.

Nos hemos esforzado para que tu transito por este nuevo proceso sedesarrollo de la manera mas ágil y ameno, por esta razn nos hemos dado a latarea de reela!orar un material didáctico para la materia de "N#$%& ' conactividades mas concretas, y de una manera mas sencilla y clara.

(e!es sa!er que el "ngles es una lengua considerada como universal,

que actualmente se utiliza en casi todos los pa)ses del mundo porquedetermina la comunicacin en los ám!itos social, cient)*co, +ecnolgico,econmico, deportivo, etc. nte este fenmeno nuestro pa)s no se e-cluye, porel contrario, nuestra situacin geográ*ca nos provoca la imperiosa necesidadde incorporar a nuestros conocimientos el idioma ingles aunado a lo anterior,de!emos de reconocer que esta modernidad cient)*ca y so!retodo tecnolgica,y que una de las herramientas fundamentales las representa precisamente el"N#$%&.

%ste momento tmalo como la oportunidad de tu vida para entrar encontacto con el idioma ingles, tal vez e-ista un lapso de tiempo importante en

que no lo has practicado, pero es el momento de retomar tus conocimientosprevios, aceptando que el com/n denominador del estudiante de &%+ es lavoluntad y la decisin de enfrentar nuevos retos.

+endrás la oportunidad de iniciar a desarrollar las cuatro ha!ilidades delidioma ingles que son: $ectura 0Reading1, Pronunciacin 0Speaking1, %scritura0Writing1 y 2omprensin uditiva 0Listening1, a diferencia de los enfoquesanteriores donde solo se precisa!a que el estudiante desarrollara lacomprensin de las lecturas.

Para desarrollar el contenido programático de esta materia se ha tenidoa !ien dise3ar el presente material auto4instruccional que contiene una seriede actividades sugeridas para el facilitador y el estudiante.


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Mi persona

"#uién so!$

Mi persona

"#uién so!$

El Entorno !!o

"Dónde %i%o$

El Entorno !!o

"Dónde %i%o$

Mis Acti%idades

"#ué &ago$

Mis Acti%idades

"#ué &ago$

COMO '(D')'D*O

+,sicamente A-iológicamenteSociológicamente

COMO '(D')'D*O+,sicamente

A-iológicamenteSociológicamente

*.'CAC'/(GEOG0A+'CA

1ocal(acionalGlobal

*.'CAC'/(

GEOG0A+'CA

1ocal(acionalGlobal

ACTIVIDADES

'ndi%idualesSocialesEconómicas

ACTIVIDADES 'ndi%idualesSocialesEconómicas

'nglés '

'nglés '

'nglés '

'nglés '

)OCIO)ES "R%M%TIC%LESDES%RROLLO DE L%S * +%,ILID%DES

COMETE)CI%S "E)-RIC%S


Estructura de la Asignatura de

Inglés I

Anteceente Ingl!" "ecunaria


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OBE!I"O#

E$!E %&'$O !E (E'MI!I'A#

('IME'A (A'!E#

5i persona

%mplear las estructuras de cursos anteriores, eincorporar las nuevas estructuras que a!ordarasen este curso, que te !rindaran lascompetencias necesarias para e-presarte demanera oral y escrita acerca de ti mismo, de tuentorno y de tus actividades cotidianas.


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PR#N#M$RES PERS#NALES

6n pronom!re es una pala!ra que se utiliza en lugar de un nom!re osustantivo.

%7emplo: +he og is sic8. It is sic8.

%l perro esta enfermo. E"te esta enfermo Clauia is in the school. $)e is in the schoolClauia esta en la escuela. Ella esta en la

escuela.

Pero an Maria are in the house. !)e* are in thehouse

Pero % Maria están en la casa. Ello" están en lacasa.

%n la primera oracin después del punto it es el pronom!re que representa alsustantivo og &de modo que se entiende que it representa al perro, y as) sucesivamente lopuedes o!servar en los demás e7emplos. %n general el sustantivo al cual sere*ere el pronom!re es llamado el antecedente. si en los e7emplos dadosarri!a og es el antecedente del pronom!re it . %-isten otros pronom!res queremplazan diferentes tipos de sustantivos. 9eamos los pronom!res personalessu7etos que aparecen en la ta!la siguiente.

('O(O$I!O#

En e"ta pri'era parte por(" e"cri)ir alguna"caracter*"tica" "o)re tu per"ona& e tu"+a'iliare" % a'igo"& a"* co'o e,pre"ar alguno"a"pecto" generale" "o)re o)-eto" ue utiliza" entu via cotiiana.


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PERS#NA PR#N#M$RES

PR#N/NCIACI#N

ESPA0#L

Prim.Persona

&ingular

I 0ai1 yo

&eg. Personasingular

+ou 0iu1 tu

+erc. Personasingular

e 07i1 el


$)e 0shi1 ella


It 0it1 0No tiene equivalentee-acto en espa3ol.

%ste pronom!reremplaza por loregular cosas,animales, al clima oal tiempo1

Prim.Personaplural

-e 0ui1 Nosotros

&eg. Personaplural

+ou 0iu1 6stedes

+erc. Personaplura !)e* 0dei1 %llos

EL 1ER$# T# $E

6na de las funciones principales del ver!o to e es dar informacin so!re unomismo y solicitar informacin acerca de otras personas.

También podemos utilizarlo para:

'1 (escri!ir o cali*car personas

1 "ndicar su posicin;1 "ndicar en que estado se encuentran, transitorio o permanente


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ESTR/CT/RA DE /NA #RACI#N A2IRMATI1A

N#M$RE #S/STANTI1#

1ER$# T# $E 2#MPLEMENT#

&he is in the school.

%lla %sta en la escuela

+hey Are in the school

%llos estan en la escuela

2#RMA NE3ATI1A DEL 1ER$# T# $E

ESTR/CT/RA DE /NA #RACI#N NE3ATI1A

N#M$RE #S/STANTI1#

1ER$# T# $E N=+ 2#MPLEMENT#

&he is not in the school.%lla no esta en la escuela

+hey are not in the school

%llos no estan en la escuela


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2#RMA INTERR#3ATI1A DEL 1ER$# T# $E

ESTR/CT/RA DE /NA PRE3/NTA DEL 1ER$# T# $E

1ER$# T# $E N#M$RE #S/STANTI1# 2#MPLEMENT# SI3N#INTERR#3ATI1#

Is she in the school. ?

%sta ella en la escuela ? Are they in the school ?%stan ellos en la escuela ?

ACTI1IDADES DE APRENDI4A5E

2#RMA A2IRMATI1A DEL 1ER$# T# $E

Relaciona lastres colnas


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.

2ircular la forma correcta. 9uelve a escri!ir la oracin con la contraccin

S6e i" 7 are 2renc6. S6e8" 2renc6

>ou is are students. ...................................................

+hey is are "talian ...................................................

@e am are from Peru. ...................................................

" am is from Aapan. ...................................................Be are is a teacher. ...................................................

>ou is are an engineer. ...................................................

+hey is are actors. ...................................................

&he are is married. ...................................................

>ou are is 5e-ican. ...................................................

Be is are 2anadian. ...................................................

2#RMA INTERR#3ATI1A

"rgani#a las sigientes pala$ras para %orar e&presiones.

rea!eautiful?Comanyou DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

5anyou?are DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

+all(avid?is DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

Not5ichelleis5e-ican. DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

>ouCho?are DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD


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$isanamemyis. DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

&hortnotam". DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

5yisprettymother. DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

5e-icanyoua?are DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

rehoC?you DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

=ldyouare? DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

remarried?you DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

2#RMA NE3ATI1A DEL 1ER$# T# $E

Escri$e tres e&presiones en las cales ani'estes algo (e no eres )

de lo (e t copa*ero no es.

%7emplo: >o no soy de &onora. 0" am not from &onora1 >o no soy estudiante. 0" am not a student1 A+ora, +a#lo t-.

'.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

;.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

AD5ETI1#S P#SESI1#S

$os ad7etivos posesivos en inglés hacen referencia al poseedor y no a lacosa pose)da y se usan con más frecuencia en inglés que en espa3ol.Preceden normalmente a los sustantivos que indican partes del cuerpo,

parentesco, vestimenta y o!7etos personales, nom!res que se usan enespa3ol con el art)culo determinado:

PR#N#M$RESPERS#NALES

AD5ETI1#SP#SESI1#S

ESPA0#L

" M+ 5"


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>=6 +O&' +6&6

&B% E' &6(% %$$

B% I$ &6(% %$

"+ I!$ &6N%6+E=

@% O&' N6%&+E=

+B%> !EI' &6(% %$$=&

Peter i" 9a"6ing )is 6an" Pedro se esta laando las anos /ssanos0

'% , mi0s1.

&e utiliza '% para indicar que algo pertenece o se relaciona con unomismo.

T6at:" /* 9atc6 Ese es i relo

%n una conversacin o en una carta, '% se usa delante de un nom!re ouna pala!ra para indicar afecto. 0F) darling...21

Puede utilizarse en frases como F5y #odF 0Dios ío1 para indicarsorpresa.

*our , tu0s1, su0s1

&e utiliza *our para indicar que algo pertenece a la persona a la que seestá ha!lando. %quivale al Ftu, su vuestro, vuestrosF espa3ol. G)7ate queel tratamiento en inglés no cam!ia, a diferencia de la distincin en

espa3ol del t/ y el su 0de usted1.I li;e *our "6oe" 3e gstan ts #apatosT6e"e are %our tic;et" Estos son ss $oletos

6i" , su 0de él1


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&e utiliza )is para referirnos o indicar la pertenencia de algo a unapersona de se-o masculino.

T6i" i" )is tie 4sta es s cor$ata

)er , su 0de ella1&e utiliza )er para referirnos o indicar la pertenencia de algo a unapersona de se-o femenino.

S6e 6a" )ro;en )er ar'. Se +a roto el $ra#o

its , su0s1 0de una cosa1

&e utiliza its para referirnos o indicar la pertenencia de algo a una cosa,lugar o animal. +am!ién puede usarse cuando nos referimos a un !e!é.

T6e )ir i" in its cage El p5aro est5 en s ala

our , nuestro

6samos our para referirnos o indicar la pertenencia de algo a un grupode más de una persona entre las que nos incluimos.

Our 6ou"e i" in o9nto9n 6estra casa est5 en el centro de lacidad

t)eir , su0s1 0de ellos1

6samos t)eir para referirnos o indicar la pertenencia de algo a un grupode más de una persona entre las que no nos incluimos


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%lige la opcin correcta para terminar la frase

'.DDDDDDDDDD is eating a sandCich.

a1his !1 him c1he

.DDDDDDDDDD are cleaning the !oo8case.

a1their !1they c1them

;.DDDDDDDDDDis sitting in her armchair.

a1she !1hers c1he


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(eterminado(e*nido "ndeterminado"nde*nido

!)e 0de, di1 el, la, los,las

aan 0e, en1 un, uno,una

ART>C/L# DETERMINAD# # DE2INID#.

%l art)culo determinado inglés, es el mismo t)e en las formas masculinay femenina, singular o plural /t+e $o), el chico, t+e girl, la chica, t+eanials, los animales1 y se emplea menos frecuentemente que enespa3ol.

&e de!e emplear:

'1 (elante de un sustantivo en singular, al generalizar: !)e og i" a+ait6+ul

ani'al& el perro es un animal *el.

1 2on un sustantivo determinado en singular y en plural: !)e 9o'an?t6at@ I

"a9, la mu7er que vi, t)e )oo;" ?t6at@ %ou rea, los li!ros queusted ley.

;1 2on pala!ras que representan algo /nico: t)e "un& el "ol& t6e

'oon, laluna, t)e "ea& el mar.


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a1 2uando se tratan de las estaciones del a3o, como en la oracin:J@inter i" t6e cole"t "ea"on o+ t6e %earK. J%l invierno es el laestacin del a3o mas friaK.

!1 2on sustantivos conta!les en plural cuando se ha!la en sentidogeneral: JI love o9er" an )ir". J>o amo las Lores y los

pa7arosK.ACTI1IDADES DE APRENDI4A5E

Contesta los sigientes eercicios

'. " li8e DDDDDDDDDDDDDDDDDD music.

. 5y father li8esDDDDDDDDDmusic of the 'Mth century.

;.DDDDDDDDDDcoee is not good for health.


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ARTIC/L# DETERMINAD# E INDE2INID#

AA signi*can lo mismo, pero tienen diferente uso.

A3 &e usa antes de una pala!ra con sonido de consonante. 0a !oy, aday, a girl, etc1.

A3 &e usa antes de una pala!ra que empiece con sonido vocal 0anapple, an hour, an engineer, and heir, etc1.

2+"9"(( (% PE%N("SA%

Escri$e a o an seg-n sea el caso

DDDDDD Note!oo8

DDDDD Ooo88

DDDDDDD %nglish!oo8

DDDDDDDDD (ictionary

DDDDDDDD 6m!rella

DDDDDD %raser

DDDDDD Note!oo8


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A%!I"IDAD DE I!E4'A%IO

$as actividades de integracin que realizaras al termino de cada etapa,

te permitirán incorporar todos los conceptos y mostrar las ha!ilidadesalcanzadas, otros rasgos importantes son las actitudes y valores queasumes, estos los has venido mostrando durante el desarrollo de lasactividades, y el profesor los ha evaluado en diferentes momentos.

Para esta primera etapa es necesario que tra!a7es en equipo en laestructuracin de una presentacin so!re tu persona, tus familiares yamigos o compa3eros, donde de!erás integrar, los temas vistos y elvoca!ulario.

%s hora de que te organices con tus compa3eros y nos muestres todaslas ha!ilidades y los conocimientos alcanzados.

Eecuerda en este tra!a7o se podrán en evidencia las < ha!ilidades,0escritura, escuchar, leer y pronunciacin1, dise3a el material que tepermita apoyar tu e-posicin.

%n este tra!a7o esperamos que las actividades incluidas en el material yla asesor)a del maestro hayan despertado en ti el interés por continuaraprendiendo el "dioma "ngles.


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3/IA DE #$SER1ACI#N

ASI3NAT/RA IN3LES I

G2"$"+(=E:

%&+6("N+% 0&1:

G%2B (% P$"22"TN:

No

CRITERIOS % EV%L%R E) L%S

E/OSICIO)ES DE "RO

RE3ISTR# DE

C/MPLIMIENT

#

#$SER1ACI#NES

Nota:

%l alumno e-pondrá un tema a su eleccin para queintegre las nociones gramaticales y puedadesarrollar as) las cuatro ha!ilidades 0escri!ir, leer,escuchar y ha!lar1. %n las cuales será evaluado.

ACTI1IDADES C#MPLEMENTARIAS

2#RMACI#N DEL PL/RAL DEL S/STANTI1# #S/5ET#

1 %n inglés el plural de la mayor)a de lossustantivos se forma a3adiéndole S alsingular.

%7emplos:

Ooo8 !oo8s li!ro li!ros

+a!le ta!lesmesa mesas

O1 quellos sustantivos que terminan en sonido de&, u otros sonidos a*nes 0&,S,2B,&B,U1

&e les a3ade %& en lugar de &.

%7emplos:

SI N#NA

G Elalumnoestructur a

lasor masgr amaticalescor recta

menteenor maescrita

'ntegr

ademaner acor rectaenla

e-posición2lasestructur asgrama

ticales


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Orush !rushes cepillo cepillos

#lass glasses vaso vasos

Oo- !o-es ca7a ca7as

2hurch churches iglesia iglesias

21 +odos los sustantivos que terminan en > precedida de una consonante,cam!ian la > en " y se les a3ade %&. &in em!argo si la > esta precedidade una vocal, solamente se les a3ade &.

%7emplos:

$ady ladies dama damas

Gly Lies mosca moscas

Vey 8eys llave llaves

Ooy !oys muchacho muchachos

(1 $a mayor)a de los sustantivos que terminan en = precedida de unaconsonante, forman el plural a3adiéndoles %&.

%7emplos:

+omato tomatoes tomate tomates

Bero heroes heroe héroes

%1 2uando el sustantivo termina en G o G%, el plural se formageneralmente, cam!iando la G o G% por 9%&.

%7emplos:

Vnife 8nives cuchillo cuchillos

+hief thieves ladrn ladrones

G1 lgunos sustantivos en ingles, forman el plural de una manera especiales decir, sin seguir ninguna regla

%7emplos:


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5an Bom!re men hom!res

@oman 5u7er Comen 5u7eres

Goot Pie feet pies

tooth diente teeth dientes2hild ni3o children ni3os

(eer ciervo deer 2iervos

&heep ove7a sheep ove7as

person Persona people Personas

Gather padre parents padres

Reali#a el sigiente eercicio de plrali#aci9n de sstantios.

+ur8ey

6m!rella

+a-i

5otorcicle

5ouse

Vey!oard

Gather

5other

Bouse

Gamily

+hief

&hy

Ooy

Griend

2lassroom

(oor

Ooo8

&pea8er

+ree

&ecretary

@if e

Bus!and

Orother

&ister

(ish

2hurch

8nife

&treet

Bead

Band

%ye

+ooth

&hirt

(ress

2ar

5an

2hild

2a!le

+oCn

2ity

@oman

@indoC

&hoe

Goot


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AL2A$ET# S/ PR#N/NCIACIÓN

Aa

0ei1

$)

0!i:1

Cc

0si:1

D

0di:1

Ee

0i:1

2+

0ef1

3g

0yi:1

H6

0eish:1

Ii

0a

i:1

5-

0y

ei:1

Nail

&Ceater

Eing

Oac8pac8

Pencil

Note!oo8

Name

person


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;

08ei1

Li

0el:1

M'

0em1

Nn

0en1

#o

0ou1

Pp

0pi:1

J

08iu:1

Rr

0a:r1

S"

0es1

Tt

0ti:1

/u

0iu1

1v

0vi:1

<9

0do!eliu:1

K,

0e8s1

%

0uai1

4z

0z


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i1

1#CA$/LARI#

ESTE ES EL :"CA;


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N/MER# CARDINAL #RDINAL

R';<HIMQ'R

'''';'<'H'I''M'QR';R


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MRQR'RR'.RRR

'.RRR.RRR

eightyninetyaone hundredaone thousand

aone million

eightiethninetiethaone hundredthaone thousandth

aone millionth

La %ailia. Relaciona los di$os con las pala$ras

0 1Cife 0 1!rother0 1father 0 1cousins0 1mother 0 1aunt0 1sister 0 1uncle0 1nepheC 0 1son0 1grandparents 0 1niece


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0 1parents 0 1hus!and0 1daughter

1#CA$/LARI# DE ESTAD#S DE ANIM#


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a+rai 0afréid1 4 temeroso, con miedoalert 0alért1 4 alertaa'aze 0améist1 X asom!rado

angr% 0ángri1 4 eno7adoa"6a'e 0ashéimd1 4 avergonzado

)ore 0!ord1 4 a!urrido

conent 0cn*dent1 4 con*adocon+u"e 0con*/st1 X confundido

curio" 08i/rios1 4 curioso

epre""e 0diprést1 4 deprimidoi"tre""e 0distrést1 4 angustiadoizz% 0d)ssi1 4 mareadorun; 0drán81 4 !orracho

e')arra""e 0em!árrast1 4 avergonzado,a!ochornadoe'otional 0imushonal1 4 emocionado,sensi!le

ent6u"ia"tic 0enzusiástic1 4 entusiasmadogla 0glad1 4 contentograte+ul 0gréitful1 4 agradecidogru'p% 0grámpi1 4 malhumoradoguilt% 0gu)lti1 4 culpa!le6app% 0hápi1 4 feliz, contento

6o'e"ic; 0humsi81 4 nostálgico6ope+ul 0hupful1 4 esperanzado

6ungr% 0hángri1 4 ham!riento, con ham!re6urt 0héert1 4 herido

in love 0in lv1 4 enamorado -ealou" 0dchélos1 4 celosolaz% 0léisi1 4 perezoso

lonel% 0lunli1 4 solitario, solo'i"c6ievou" 0m)schivas1 4 travieso

nervou" 0nérvos1 4 nerviosoopti'i"tic 0ptim)stic1 4 optimista

po"itive 0psitiv1 4 positivoprou 0práud1 4 orgulloso

"a 0sad1 4 trist"care 0s8éerd1 4 asustado"ic; 0si81 4 enfermo"leep% 0sl)ipi1 4 so3oliento"urpri"e 0sorpráist1 4 sorprendido

t6an;+ul 0zán8ful1 4 agradecidot6ir"t% 0zérsti1 4 sediento, con sed

tire 0táierd1 4 cansado, fatigadounco'+orta)le 0an8mforta!l1 4 incmodo,molestoun6app% 0anhápi1 4 desdichadoup"et 0apsét1 4 molesto

9ear% 0C)iri1 4 cansado9orrie 0Crrid1 4 preocupado


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1#CA$/LARI# PARTES DEL C/ERP#


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'out6 0máuz1 4 !ocanail" 0néils1 X u3as

a)o'en 0á!domen1 4 vientrean;le 0án8l1 4 to!illo

ar' 0áarm1 X !razoar'pit 0áarmpit1 4 a-ila)ac; 0!á81 4 espalda

)ell% 0!éli1 4 panza

c6ee;" 0ch)i8s1 4 me7illasc6e"t 0chést1 4 pechoc6in 0ch)n1 4 mentnear" 0)ars1 4 ore7as

el)o9 0él!ou1 4 codoe%e)ro9" 0ái!ráus1 4 ce7ase%ela"6e" 0áiláshis1 4 pesta3as

e%e" 0áis1 4 o7os+ace 0féis1 4 cara, rostro+eet 0f)it1 4 piesnger" 0f)nguers1 4 dedos

+oot 0f/t1 X pie

+ore6ea 0fr hed1 4 frente6air 0héer1 4 ca!ello6an 0hánd1 X mano

nec; 0né81 4 cuello

pal' 0páam1 X palma

"6ouler 0shulder1 X hom!re

";in 0s8in1 4 piel

"to'ac6 0stma81 4 estmagoteet6 0t)iz1 4 dientes

toe" 0tus1 4 dedos 0del pie1

tongue 0tng1 4 lenguatoot6 0t/uz1 4 diente9ai"t 0uéist1 4 cintura9rin;le" 0r)n8ls1 4 arrugas

9ri"t 0r)st1 4 mu3eca

6ea 0héd1 4 ca!eza6eart 0hárt1 4 corazn6eel 0h)il1 4 taln6ip" 0hips1 4 caderas

;nee 0n)i1 4 rodillaleg 0leg1 4 pierna

lip" 0lips1 4 la!ios'ou"tac6e 0mostásh1 4 !igote


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SE3/NDA PARTE

%l %ntorno y yo

PRESENTE SIMPLE

%l pre"ente "i'ple es, en ingles, el presente que e-presa há!itos,rutinas en la vida cotidiana y que tiene coincidencia entre la accin con

PR#P#SIT#

En e"ta etapa e"tar(" en conicione" ee"cri)ir en +or'a oral % e"crita alguna"caracter*"tica" el lugar one vive"& realizarpregunta" % proporcionar in+or'ación "o)re lau)icación e lugare" % o)-eto"& a"* ta')i!n


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el tiempo en que se ha!la.

2on el presente simple se con7ugan ver!os que producen oracionesa*rmativas, negativas e interrogativas.

PR#N#M$RESPERS#NALES

A2IRMATI1#

NE3ATI1#72#RMA

C#NTRAIDA

INTERR#3ATI1#

" you @e they

Cor8 do not don5t Cor8

Do 0you Ce they1 Cor8?

Be she it Cor8" does not doesn5t Cor8

Does 0Be she lt1Cor8?

N#TA %n el a*rmativo, se usa la forma !ase del ver!o para todaspersonas menos para la tercera singular 06e. "6e. lt1, en la que sea3ade 4" 0o 4e"1. .

Depenieno e la terminacin el ver)o "e le aair(

• $os ver!os que terminan en 4s. 6s). 6c). 6x. 67 a3aden es en latercera persona singular.

%7emplos: pas4 passes Bas+Bas+es catc+catc+es ta&ta& es $## $## es

• +am!ién se a3ade 4es a estos ver!os: dodoes go goes.• $os ver!os que terminan en consonante O % cam!ian la % por i y

a3aden es en tercera persona: study 4studies. cry cries, etc.


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2#RMA NE3ATI1A E INTERR#3ATI1A DEL PRESENTESIMPLE

Para formar el negativo e interrogativo se emplea el ver!o au-iliar o 0oe" para tercera persona singular1 más la forma !ase del ver!o. 0%l

ver!o queda en su forma original, el ver!o no cam!ia1.

2#RMA NE3ATI1A

S/5ET# A/KILIAR NE3ACIÓN 1ER$# C#MPLEMENT#

" o not li8e the animals

&he oe" not live in a city.

+hey o not eat a fruit.

2#RMA INTERR#3ATI1A

A/KILIAR S/5ET# 1ER$# C#MPLEMENT#

SI3N#INTERR#3ATI

1#Do " li8e the animals

Does she live in a city Do they eat a fruit


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Completa Las oraciones con la forma correcta del verbo entre paréntesis.

a1 l.............. 0live, lives1 Cith my parents.

!1 @e..............0live, lives1 doCntoCn.

c1 5y parents................0has, have1 an apartment.

d1 "............... 0Cal8, Cal8s1 to Cor8.

e1 "............ 0donFt, doesnFt1 need a car

f1 5y mother............0donFt, doesnFt1 Cal8 to Cor8.

g1 &he............ 0use, uses1 pu!lic transportation.

h1 &he................ 0ta8e, ta8es1 the su!Cay.

i1 5y father is retired, so. Be...0donFt, doesnFt1 have

a 7o!

71 Out he ....... 0do, does1 a lot of Cor8 at home.

81 Be also......... 0Catch, Catches1 television.

'1 "...............,0has, have1 a !rother and a sister.

m1 5y sister ......... 0has, have1 a hus!and and three children.

n1 +hey ...............0live, lives1 in a house in the country.

o1 +he children.......... 0go, goes1 to school !y !us.

p1 5y !rother .......... 0has, have1 an apartment in the city.

q1 Be .......... 0live, lives1 alone.

r1 Be............. 0donFt, doesnFt1 have a car.

s1 Be.................... 0use, uses1 pu!lic transportation.

t1 Be..................... 0go, goes1 to Cor8 !y !us.


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#)"erva el i)u-o

Copleta las pregntas sando las pala$ras / :)o, :)at, :)ere,:)en, :)ic), :)* 0. Lee priero la respesta.

'.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD is she? &he is &usu8i

. DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDis she? &he is a nurse.

;. DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDis she? &he is at the hospital


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'R. DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDis her uniform? "t is Chite.

AD1ER$I#S DE 2REC/ENCIA

$os adver!ios de frecuencia nos indican en términos generales que tan amenudo ocurre algo o hacemos algo. > son los siguientes:

IN3L

S

ESPA

0#L

P#

RCENTA5E

Al

:

a*

s

siem

pre

'RR

[

&

s

u

al l*

generalm

ente

QR[

O

;t

amen

H[


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e

n

udo

;r e

<

u

e

n

tl

*

frecuentemente

H[

s

o

/

et

i

/

e

s

algunas

veces

HR[

$

el

d

o

/

pocas

veces

H[

e

=

er

nunca

R[


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BoC often do you read a !oo8?

(o you practice any sport?

g1 DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD h1 DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

i1 DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

71 DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD


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THERE IS 7 THERE ARE

7C5ntas cosas +a) en este oento a t alrededor, dependiendo del

lgar donde te encentres ser5n los o$etos (e pedas encontrar, pero podeos decir, con toda segridad, (e +a) n li$ro, n escritorio, naentana, 5s de na pla, o 5s de n caderno, etc.

J!)ere is3 signi*ca J6a%, pero para referirnos solamente a una cosa,en cam!io si son varias cosas vamos a utilizar Jthere areK que tam!iénsigni*ca JhayK.

%7emplo: !)ere is a red apple

!)ere are several fruits in the fruit

!oCl

&i invertimos BI" t6ereQ= entonces estaremos preguntando BHa%Q=&lo mismo sucede cuando invertimos BAre t6ereQ=& pero aqu) estamospreguntamos si hay varias cosas.

%7emplo:

Is t)ere a 2ity!an8 near here=


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Are t)ere people saving the Corld in these days=

Redacta las oraciones con $ase en los n-eros (e seencentran dentro de los par8ntesis.

Eeplo !)ere is a map on the Call. ?@ !)ere are tCo maps onthe Call.

'. +here is a !oo8 on the des8.0M1

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

. +here is a car in the garage. 0;1


;. +here is a vet in the o\ce. 01



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;sca %otogra%ías, di$os o es(eas de o$etos (e te peritan aplicar t)ere is ) t)ere are, rec9rtalos ) p8galos en na +oa de rota%olios para(e lo e&pongas ante el grpo, a(í tendr5s la oportnidad de rea'rar

este conociiento ) las ddas (e te sran pídele a t asesor (e te lase&pli(e.

A+ora contesta estas pregntas en relaci9n a la conidad donde ies.

'. "s there a 5e-ican food restaurant at your city?

. BoC many !an8s are there Chere you live?

;. " need an aspirin, is there a drug store near here?


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re there good theaters here?

LAS PREP#SICI#NES

$as preposiciones son pala!ras que enlazan a un elemento sintáctico

cualquiera 0generalmente es un sustantivo1, con el que forma uncomplemento de otro sustantivo es decir, son las peque3as pala!ras querelacionan un nom!re con otra pala!ra, y que sin ellas ser)a imposi!leentender ca!almente la e-presin escrita o transmitida. Por su origen delidioma $at)n la pala!ra signi*ca posici>n.

%7emplo: 5u7er con suerte $os Gernández viven en +a!asco

9oy a casa %s !ueno e naturaleza

%n el idioma inglés son muy comunes las preposiciones que nos indicanBlugar % tie'po

PREP#SICIÓN

Be)ind (etrás de

ext to Aunto a

&nder (e!a7o de

In ;ront o; %n frente de

In %n 0dentro de1


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On %n 0so!re de1 At %n 0lugares

a!iertos1%n el idioma inglés son muy comunes tres preposiciones que puedenconfundirnos por su signi*cado al idioma espa3ol, ellas son: In& #n& At&mismas que signi*can En pero veamos donde y cuando usar cada unade ellas.

In

%A%5P$= (% &"+62"=N%& (% 6&=

(entro deBa!itaciones: "n the living room "n the 8itchen

utomviles: "n my car

Pa)ses"n &pain"n 2u!a"n 2anada

2iudades, %stadoso lugaresgeográ*cos

"n madrid"n 2alifornia"n capulco

2on los a3os "n 'QH"n 'MH<

2on lasestaciones dela3o

"n &pring"n &ummer

2on meses dela3o

"n (ecem!er"n Auly"n 5ay

2on las partes deld)a

"n the morning

"n the afternoon"n the evening

(espués de losver!os

@or8 inBave in$ive in


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#n

&o!re super*cieso encima de

=n the Loor=n the !lac8!oard=n the ta!le

2on los d)as de lasemana

=n 5onday=n Griday=n &unday

2on fechasespeciales del a3o

=n 5ay 'Rth

=n (ec


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2uando unapersona estácerca del pizarrn

Vatherine is at the !lac8!oard


Llena los espacios en $lanco escri$iendo In, On, At.

'. +here are *ve pieces of chal8 DDDDDDDD the !o-..

. "s your note!oo8 DDDDDDDD the des8?

;. re the children DDDDDDD the living room?


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A+ora, contesta con la erdad las sigientes pregntas personales. S8+onesto.

'. @hat time do you get up?

. (o you go to !ed late?

;. @here do you Cor8?


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"$sera el apa. T- estas en la tercera aenida entre 3aple ) "ak

Streets. T copa*ero de e(ipo te pregntara por las direcciones de treslgares, proporci9nale en ingles las direcciones solicitadas sandoe&presiones (e contengan preposiciones coo

"t]s ne- to^^ "t]s on the corner of...&treetand...venue

#o rightleft...

"t]s !ehind^^. "t]s !etCeen^and^ @al8 one !loc8..

"t]s in front of^ "t]s across from^.. +urn rightleft^

A+ora t- preg-ntale a t copa*ero por algnas direcciones


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a1 a coee shop !1 a shoe store c1 a !oo8store

AD5ETI1#S DEM#STRATI1#S

!)is arroC EstaGec+a

!)at starH

a(eella estrella

$os ad7etivos demostrativos ingleses son:

a.1 !)is / este, esta1 !)ese 0estos, estas1

!.1 !)at 0 aquel, aquella1 !)ose 0aquellos, aquellas1

$os ad7etivos demostrativos se utilizan para determinar la posicin de lascosas.%n espa3ol encontramos tres distintos grados de pro-imidad. %sto 0para loque está más cerca del su7eto1. %so 0situado a media distancia1 y quello0le7ano1.%n inglés, en cam!io, solamente encontramos dos grados de pro-imidad.!)is, que se utiliza para designar las cosas o personas relativamentecercanas y !)at , para las más ale7adas.


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E-e'plo"

.

.

!)is puede utilizarsetam!ién para presentarse

a uno mismo 0nopersonalmente1 o parapresentar a un tercero.

Hello. !)is is 2arlos.Bola. &oy 2arlos 0seutiliza en

conversaciones telefnicas1.

'. !)is is a lamp.. !)at is atelephone

;. !)is is a ruler

H. !)ese are 8eys


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Bas concluido dos terceras partes de este curso y eso ha!lamuy !ien de tu compromiso y voluntad de tra!a7o, ahora tiene

que organizarte y mostrar los conocimientos y las ha!ilidadesque lograste incorporar en esta nueva etapa.

%n este tra!a7o nos presentaras el entorno donde vives,utilizando la e-presin oral y el material didáctico de apoyo paraque nos descri!as las caracter)sticas del lugar donde vives,tam!ién de!erás interactuar con tus compa3eros formulandopreguntas so!re la u!icacin de lugares y comentarnos so!realgunas de tus rutinas cotidianas.

0%l maestro dise3ara los instrumentos de evaluacin como gu)ade o!servacin y listas de cote7o, que de!erá mostrar a losestudiantes al inicio de cada concepto %ndaental, con la*nalidad de que el estudiante esté informado so!re los criteriosde evaluacin que utilizara1


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1#CA$/LARI#

_ 9er!os de accin_ (irecciones

_ Partes de la casa

_ 5o!iliario

_ $ugares p/!licos 0local, nacional y mundial1

9er!os

s8 preguntar $isten escuchar &leep dormirOelive creer $ose perder &tudy estudiarOorroC prestar Need necesitar +hin8 pensarOuy comprar =pen a!rir 6nderstand

entender

(rin8 !e!er 2lose cerrar &Cim nadar(rive conducir Pay pagar +each ense3ar%at comer Play 7ugar +ell decirGind encontrar Put poner +ravel via7arGi- repaar Eead leer +ry intentarGly volar Eun correr 6se utilizarusarGorget olvidar &ay decir @ant

quererdesear#ive dar &ee ver @or8 tra!a7ar

#o ir &ell vender @orrypreocuparseVnoCsa!erconocer

&ing cantar @rite escri!ir


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Los muebles The furniture

bookcase

librería

be

cama

armchair

sill!n

chairsilla

com"uterorenaor

esk

"u"i

tre

ra

#ers

ca$o

nes

la

m"

l%

m"

ara

mi

rro

es"

e$o

table

mesa

T&

t&#arrobe

armario


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TERCERA PARTE

3is Actiidades

PR#P#SIT# A(í te encentras en n oento ) especial )a +aslogrado aan#ar reali#ar gran parte de t iae.

En e"ta ulti'a parte e"tar(" en conicione" einteractuar con tu" co'paero" el grupo paraco'entar % proporcionar in+or'ación "o)reco"a" ue te agraan o e"agraan& para

e"cri)ir activiae" "o)re lo ue e"ta"


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EL PRESENTE PR#3RESI1# # PRESENTEC#NTIN/#

%ste tiempo gramatical se utiliza para e-presar acciones que se estánllevando a ca!o en el momento de estar ha!lando.

%7emplo: %stoy arreglando mi carro. ` I a/ ?xing '% car.

%spérame, me estoy !a3ando. `


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+he students are practicing neC sentences.

&andra Oulloc8 i" acting in a neC movie.

5ichael Aordan i" scoring ;R points per game this year.

%n este tipo de e-presiones se puede hacer uso de las contracciones del pronom!re o nom!re con el ver!o !o e3 I/, )es, etc.C

%7emplo: "' studying %nglish.

&andra Oulloc8]" acting in a neC movie.

5ichael" scoring ;R points per game this year.

ES 7 N# J/ESTI#NS ?Re"pue"ta" utilizano el

pre"ente continuo@

l igual que con el ver!o To $e, las preguntas en este tiempo, nospermiten con*rmar alguna informacin.

=!serva con atencin modelos !ásicos que se presentan en la siguienteta!la.

re you getting up? "s she going toCor8?

+es, I a/ +es,

s)e is.

"s he having !rea8fast? re theyCor8ing?


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Escri$e oraciones con na estrctra siilar a los eeplos proporcionados.

'.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

;.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

es, she is.

O: "tFs a quarter to eight. : "s 5r. Gord getting dressed?

: "s 5rs. Gord getting dressed? O: No, he isnFt. BeFs sleeping.


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EL

1ER$# T# HA1E

?HA1E7HAS@

!o )a=e es un ver!o que tiene varios usos, pero el principal y más nosinteresa en este momento es el signi*cado de Btener. %n otrascircunstancias puede tam!ién signi*car JtomarK o Jdisfrutar deK.

%ste ver!o se encuentra clasi*cado dentro de los ver!os irregulares y secon7uga de la siguiente manera:

I )a=e >o tengo

ou )a=e +/ tienes

He )as l tiene

S6e )as %lla tiene

It )as l ella tiene bre*riéndose a una solacosa,

animal, o!7eto, planta, etc.


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T6e% )a=e %llos ellas tienen

=!serva que los pronom!res personales B6e& "6e& it& "e con-ugan con)as3 % no con )a=e& pero el "ignicao no "e altera& e" ecir ,contin/a signi*cando lo mismo que have. &olic)tale a tu asesor unae-plicacin del porqué de ello. hora veamos algunos e7emplos del uso delver!o To 6ave

" )a=e a coC

>ou )a=e a !eautiful house

ACTI1IDAD DE APRENDI4A5E

Copleta con )a=e, )as 7 do& or does.

%7emplo:

" )a=e a radio on my des8.

'. 5r. PhillipsDDDDDDDDDDDDDD an %nglish neCspaper.

.DDDDDDDDDthe 5organsDDDDDDDDDD any children?

;. 5rs. (uvalDDDDDDDDDDD a Grench magazine in her hand.


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H. DDDDDDDDDDDDD5r. +urnerDDDDDDDDDDa !ig des8 in his o\ce?

I. @eDDDDDDDDDDDa small truc8.

. DDDDDDDDDDDD"DDDDDDDDDDDDDDDDa !oo8 in my left hand?

M.DDDDDDDDDDDDDDyouDDDDDDDDDDDDDany coee?


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LIES an DISLIES

!o li@e signi'ca gstar ) to disli@e e&actaente lo contrario.

7C5ntas cosas, eentos, políticas, deportes, coidas, acciones, personas, condctas, +ec+os, etc., te +an satis%ec+o al grado tal (e pedas decir (e te gstan

Para e-presar esa satisfaccin en el idioma inglés, nos vamos a apoyaren li@es * disli@es, tomando muy en cuenta que como cualquier otrover!o que se con7uga en tiempo presente simple con las terceraspersonas bhe, she, it tenemos que agregar el su*7o JsK o JesK, seg/nsea el caso:

I li;e He li; es


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ACTI1IDAD DE APRENDI4A5E

Ela$ora na relaci9n con el no$re de ts copa*eros de clase ) ss

principales gstos en deportes, coidas, ropa, T: J s+oBs, -sica, etc.

Forla la sigiente pregnta a cinco de ts copa*eros

/no$re del copa*ero0 B+at do )o li@e

N#.

NAME T1PR#3RAM

S

SP#RTS

2##D M/SIC DANCE

G

U

V

2on la informacin o!tenida formula un reporte so!re las preferencias detus compa3eros.


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C#MPARATI1#S S/PERLATI1#S

l igual que en espa3ol, en inglés cuando queremos co'parar doscosas utilizamos los ad7etivos y sus distintos grados: positivo,comparativo y superlativo.

%l grado positivo re*ere la forma más simple:

A "unn% a%


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2uando la comparacin se hace entre dos sustantivos se utiliza Zas/uc) asZ para el singular y as /an* as para el plural.

" have a" 'uc6 Cor8 a" my !oss Tengo tanto tra$ao coo i e%e" have a" 'an% pencils a" you Tengo tantos l5pices coo t-

&i estamos comparando dos sustantivos conta!les 0li!ros, coches,casas...1 utilizaremos Zas /an*... as, pero si estamos comparando dossustantivos inconta!les 0madera, tiempo, m/sica...1 usaremos laconstruccin as /uc)...as.

@e have a" 'an% !oo8s a" they ?o@ Teneos tantos li$ros cooellos@e have a" 'uc6 space a" they 0o@ Teneos tanto espacio cooellos

C#MPARATI1# DEIN2ERI#RIDAD

&e forma con el ad7etivo intercalado entre la construccin less...t)anZ0menos...que1, aunque es más usual encontrar la comparacin deigualdad en forma negativa 0que tiene el mismo signi*cado1.

BeFs le"" young t6an you 4l es enos oen (e t-

BeFs not a" young a" you 4l no es tan oen coo t- 0más usual1

Normalmente se emplea less para inconta!les y ;e:er para conta!les

C#MPARATI1# DES/PERI#RIDAD

&e forma de dos modos:


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3adiendo al ad7etivo el su*7o er para el comparativo de superioridad ye"t para el superlativo.

X O er O e"t

)ig 0grande1 )igger 05s grande1 )igge"t 0el 5s grande1

nteponiendo la pala!ra /ore 0más1 para el comparativo desuperioridad y Zt)e /ost Z para el superlativo

intelligent inteligente'ore intelligent 5s inteligentet6e 'o"t intelligent el 5s inteligente

$os ad7etivos de una sola s)la!a forman el comparativo y el superlativocon er y e"t

ol& oler& t6e ole"t ieone9& ne9er& t6e ne9e"t neoar;& ar;er& t6e ar;e"t oscro

$os de dos s)la!as que terminan en er, %, le y o9 y los que tienen elacento 0prosdico1 en la /ltima s)la!a forman tam!ién el comparativo yel superlativo con er y e"

clever& cleverer& t6e clevere"t listoile& iler& t6e ile"t pere#oso6app%& 6appier& t6e 6appie"t %eli# narro9& narro9er& t6e narro9e"t estrec+o

%l resto de ad7etivos de dos s)la!as y todos los de tres o más forman elcomparativo con 'ore y el superlativo con 'o"t.

intere"ting& 'ore intere"ting& t6e 'o"t intere"ting interesante


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C#MPARATI1#S S/PERLATI1#S IRRE3/LARES

lgunos ad7etivos forman el comparativo de manera irregular

goo& )etter& t6e )e"t $eno, eor, el eor )a& 9or"e& t6e 9or"t alo, peor, el peor +ar& +urt6er& t6e +urt6e"t leano, 5s leano, el 5s leano

C"6SIDERACI"6ES

4 2uando un ad7etivo termina en e solamente a3ade r y "t para elcomparativo y superlativo.

large& larger& t6e large"t grande, 5s grande, el 5s grande

4 2uando terminan en consonante * cam!ian la * por i

ea"%& ea"ier& t6e ea"ie"t %5cil

4 &i termina en una sola consonante precedida de una sola vocal,uplica la con"onante

)ig& )igger& t6e )igge"t grande

4 %l segundo término de la comparacin utiliza la forma t)an quecorresponde al ue espa3ol.

Be is taller t6an his !rother 4l es 5s alto (e s +erano

4 2uando la comparacin se realiza entre dos ad7etivos se usa more.

&he is 'ore funny t6an happy Ella es 5s alegre (e %eli#

4 $a e-presin espa3ola Zcada vez másZ equivale en inglés a los doscomparativos del ad7etivo.

+he *lm is !ecoming 'ore and 'ore interesting La pelícla se elecada e# 5s interesante.



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Escri$e el co/parati=o

%7emplo. small 4 smaller

'. good DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD . intelligent DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

;. old DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

our computer is old noC. >ou need.


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'. Goot!all is more popular than cric8et in &pain.2ric8et isn]t DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

. " Cor8 harder than you.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

;. 5y car]s neCer than yours.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

our Lat]s nicer than ours.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

I. Paris is colder than 2asa!lanca.DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

Copleta las %rases con n superlati=o.

%7emplo. Be]s a very good foot!aller. Be]s t)e est foot!aller in %uropeat the moment.

'. &he]s a pretty girl. &he]s DDDDDDDDDDDDDgirl in my class.

. +here are many e-citing cities in North merica, !ut " thin8 NeC >or8isDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD.

;. ugust is a hot month in &pain. "t]s usually DDDDDDDmonth of the year.


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%an Aohn sCim Mes, +e can..

2omo JpoderZ en espa3ol, can puede signi*car Jposi!ilidadZ o 0Nteseque aqu) puede tener aplicacin al futuro tam!ién.1

3ar) can5t go toda), !ut s+e can go tomorroC.

%an )o pla* toda*

l2 sorr). I can5t . " +ae to do soe Bork.

+am!ién se usa can para la idea de per'i"o y can5t para la idea depro6i)ición 0sentido presente o futuro1:

%an I u"e t+e car tonig+t DadMo can5t s/o@e in +ere.

0Para la "dea de permiso. 'a% es más formal que can1

&e puede usar cant 0pero no can1 en euccione". como el opuestode 'u"t T+at can5t $e No+n +e2s in L.A.


Copleta con %an o %ant seg-n te sgiera la %otogra%ía


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"DDDDDDDDDDdraC. &heDDDDDDDDDplaythe piano.

Vathie DDDDDDDDDCrite poetry Cell. VathieDDDDDDDDDDDDsingvery Cell.

VathieDDDDDDDDDDcoo8 very Cell. VathieDDDDDDDDDDD*- acar.

Escri$e oraciones en las cales e&preses coincidencias en +a$ilidades%7emplos:

Vathie can draC, " can draC too.

Vathie can]t sing very Cell, " can]t coo8 very Cell either.

A+ora contina t-


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?ractica la sigiente conersaci9n con n copa*ero

Vatherine: "tFs really hot $etFs go to the pool.

Philip: =V, !ut ' canFt sCim very Cell.

Vatherine: @ell, ' canFt, either. ' can only sCim ten laps.

Philip: +en laps? ' canFt even sCim across the pool

Vatherine: Out ' canFt dive at all. 2an you dive?

Philip: @ell, yes, ' can. "n fact, ' can dive quite Cell.

Vatherine: &o, letFs go. ' can teach you hoC to sCim, and you canteach me

hoC to dive.

Entreista a tres copa*eros acerca de las sigientes talentos, reporta(ien tiene o no estos talentos.

Dance $ing (la* t)e piano Dra: $:i/ Ddi=e %oo@

Hix cars

%7emplo:


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&andra, can you dance ?

5anuel, can you sing ?

_______

______

DDDDDD


Na'e


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Gelicidades ya estas en el cierre de este curso, ya lo vez nofue tan dif)cil, ahora esta en posi!ilidad de comunicarte yrealizar preguntas !ásicas.

Para esta /ltima integracin incluirás todos los conocimientosy las ha!ilidades desarrolladas, nos platicaras so!re tusactividades cotidianas, nos comentaran so!re las cosas que teagradan y desagradan, como lo has venido haciendoorgan)zate con tu equipo, preparen la presentacin e integrenel material didáctico de apoyo a la presentacin

1#CA$/LARI#

4limentos


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4 9er!os

4 +iempo X usos horarios

4 Partes de la casa

4 5o!iliario

4 $ugares p/!licos 0local, nacional y mundial1

4 Preferencias

4 Pasatiempos

Los Adjetivos en inglés

the a$eti&es


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ba

mal

o

'oo

bue

no

thi

nel'

ao

(a

fat'or

o

ha"

")

feli*

sa

trist

rich

rico

"oor

"ob

hotcali

ent

e

col

fri


79/79


*

slo#

lento

bi'

'rane

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