CIRCULAR DISPOSICIONES 2015-2

PARA: DOCENTES DEL DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES SECCIONAL BUCARAMANGA, TIEMPO COMPLETO, MEDIO TIEMPO Y HORA CÁTEDRA.

DE: DIRECTOR Y COORDINADOR DEL DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES USTA, SECCIONAL BUCARAMANGA.

ASUNTO: DISPOSICIONES GENERALES DEL DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES, GESTIÓN 2015-2

FECHA: Bucaramanga, agosto 01 de 2015

Cordial Saludo.

La presente tiene por objeto informar y actualizar las disposiciones generales de gestión 2015-2, para orientar cada uno de los procesos, planes, proyectos y, determinar funciones, responsabilidades y autoridades particulares, a fin de contribuir al logro de los objetivos del Plan Estratégico de la USTA y las metas de gestión del Departamento de Humanidades. 1. DOCENCIA

1.1 Comité Curricular

“La razón de ser del Comité Curricular es el aseguramiento de la pertinencia de los currículos, entendidos de manera integral, de acuerdo con el desarrollo de la ciencia, la tecnología y la sociedad. Esto implica también que el Comité Curricular se convierte en un generador de la reflexión disciplinar al interior de la Facultad y su actividad puede dar lugar a la creación de escuelas de pensamiento, de líneas de desarrollo disciplinar o de investigación que identifiquen al equipo docente y también a los profesionales egresados, esto es, que constituyan el rasgo distintivo de la formación, que la Seccional Bucaramanga de la Universidad Santo Tomás ofrece.” (2011. La gestión del Comité Curricular.-CEE.)

El Comité Curricular es...

Gestor de los Veedor del Garante de la Generador de

1

procesoscurriculares

procesodocente

integracióndocencia/investigación/proyecciónsocial/Internacionalización

reflexióndisciplinar ypedagógica

http://miguelangel13.files.wordpress.com/2012/08/gestiocc81ncomitecc81curricular-2011vf.pdf

1.2 Tiempo para el Comité Curricular (101)

Para cumplir con la responsabilidad de gestionar los procesos curriculares y asegurar la articulación de las funciones sustantivas de la Universidad en el desarrollo de los procesos académicos, los miembros del Comité Curricular tendrán la siguiente asignación horaria: los Coordinadores de Área o Módulo tendrán 4 horas semanales para cumplir adecuadamente con sus responsabilidades y efectuar las reuniones particulares con los docentes adscritos al área, contando entre ellas la asistencia a la reunión mensual del Comité Curricular.” Los demás docentes que hacen parte del Comité Curricular, tendrán dos horas. En la Franja Institucional del mismo horario, se desarrollará de manera alterna y semanal, el Seminario permanente de formación humanística, el Coloquio Pedagógico y las reuniones generales de docentes de Humanidades “Reunión Módulo/Área” (102) contando con una asignación de 2 horas adicionales. Para los docentes que cumplen la función de representar al Departamento de Humanidades en los Comités Curriculares de los diferentes programas y/u otras instancias de la seccional, se les asignan 2 horas más (109-Coordinación de Área) para asistir y participar de las dinámicas transdisciplinares propuestas por la Alta Dirección.

1.3 De gestión académica y curricular

a) El docente designado como Coordinador de área y/o líder de cátedra opcional, tendrá la misión de recibir todas las inquietudes, evaluar el desarrollo de la asignatura o cátedra, realizar los ajustes a los documentos de gestión curricular y presentar a la coordinación los cambios para efectos de revisión, registro y archivo a nivel de: datos generales, distribución de tiempos académicos, justificación, metas de aprendizaje, competencias, teorías y conceptos (contenidos), metodología, estrategia e instrumentos de la evaluación y recursos. La actualización de los planes, debe atender las expectativas de los estudiantes frente a las humanidades. En el apartado del Aula Virtual de Aprendizaje - AVA, se debe presentar las Rutas de Aprendizaje previstas para su diseño - ver formato en, http://miguelangel13.wordpress.com/gestion-curricular/. b) El docente a cargo, Coordinador de área y/o líder de cátedra opcional, con los docentes adscritos al área, desarrolla el documento Plan Clase.

2

http://miguelangel13.wordpress.com/gestion-curricular/ El Plan de Clase debe ser adaptado y presentado por cada docente según los grupos asignados, autonomía pedagógica y el Plan de Asignatura o de Cátedra, el cual será objeto de acompañamiento y verificación en el aplicativo correspondiente.c) El Aula Virtual debe coincidir con el Plan de clase. Así mismo, para el Acompañamiento de las Aulas Virtuales de Aprendizaje – AVA (105), se debe diligenciar el formato digital de las mismas http://190.90.57.169/cau/app/fapertura/ y programar lo correspondiente a las enmiendas y ajustes particulares en sus componentes didáctico-pedagógicos (Tutor Virtual), antes del inicio de labores semestrales. d) La bibliografía básica se sugiere a los estudiantes, así como la remisión a bases de datos de la biblioteca; por ejemplo Scopus, haciendo especial énfasis en el uso ético de la información y las comunicaciones. e) Las referencias internacionales en idioma Inglés preferiblemente u otro según el grupo de estudiantes, deben ser incluidas usando recursos bibliográficos específicos como mecanismo de internacionalización y actualización permanente. f) El Plan Lector: Literatura y Cinematografía, es una estrategia para el fomento y desarrollo de la competencia lecto-escritora: lectura crítica y escritura argumentativa. Como prioridad institucional, será una exigencia constante en todos los programas de la universidad, inclusiva en las asignaturas y cátedras opcionales a nivel metodológico y didáctico. Se debe poner en marcha desde las primeras sesiones de clase.

2. INVESTIGACIÓN Y PUBLICACIONES,

2.1 Grupo de Investigación

El departamento cuenta con un (1) Grupo denominado Investigación en Desarrollo Humano. Código Colciencias COL0109309

Líder: Oscar Javier Cabeza Herrera (IJ) Área: Humanidades y Ciencias Sociales Año y mes de formación 2008 - 1 Categorizado por Colciencias en B Ocho (8) investigadores activos de los cuales: tres (3) cuentan con doctorado, cuatro

(4) con maestría y un (1) estudiante de doctorado. Cinco (5) Investigadores Junior (IJ) Cinco (5) pares Colciencias Ciento sesenta y seis (166) productos generados al cierre de la convocatoria 693 de

Colciencias. (Certificación, marzo 11 de 2015). GrupLAC:

http://scienti.colciencias.gov.co:8080/gruplac/jsp/visualiza/visualizagr.jsp?nro=00000000010999

2.2 Misión y Visión grupo de Investigación

3

El Grupo de Investigación en Desarrollo Humano de la Universidad Santo Tomás-Bucaramanga, realiza investigación en sentido estricto propia al área de conocimiento de las Ciencias Sociales y Humanas, articulando para su reflexión y praxis epistémica las categorías de complejidad, transdisciplinariedad, decolonialidad y biocentrismo, a fin de asegurar la cultura investigativa en los diversos procesos misionales que desarrolla el Departamento de Humanidades.

Para el año 2024 el Grupo de Investigación en Desarrollo Humano, fomentará la reorganización de la investigación del Departamento de Humanidades según los intereses epistemológicos e investigativos de la institución. Para ello trabajará en la interacción permanente entre grupos y proyectos de investigación que respondan a exigencias regionales, nacionales e internacionales en pro de la consolidación de la cultura investigativa con impacto social.

2.3 Líneas de Investigación

Democracia y ciudadanía _ ActivaConsidera asuntos relacionados con los estudios políticos; gobernabilidad y políticas públicas; gestión comunitaria; planeación y desarrollo local; democracia y ciudadanía; cultura política y sociabilidad; Biopolítica; conflictos y relaciones internacionales; problemáticas asociadas a la antropología cultural, redes sociales; culturas urbanas; responsabilidad social empresarial; arte y literatura; cuestiones de género; urbanismo y desarrollo; ciencia de la Ciencia; pensamiento complejo; cibercultura; tecnología y desarrollo; economía y sociedad; comunidades emergentes; historia social y cultural; sicología social; creatividad e innovación, entre otras.

Prácticas Profesionales Reflexivas _ ActivaConsidera asuntos relacionados con la pedagogía social y profesional; establece las relaciones entre educación, sociedad y cultura en temas como prácticas profesionales reflexivas; educación comunitaria; liderazgo social; educación de adultos; filosofía de la educación; didácticas de las humanidades; pedagogía de las profesiones; filosofía andina y saberes ancestrales; ética de la Vida (Bioética); biosofía; espiritualidades del mundo; relaciones cósmicas (expresiones plurales de la Vida); Derechos ambientales; pensamiento latinoamericano, entre otros.

Los departamentos de humanidades de USTA Colombia en espera de aprobación del Consejo Superior han concertado incorporar de manera progresiva para el año 2016 las siguientes cuatro (4) líneas:

a) Educación contemporánea y pedagogías emergentes: desarrollará tópicos relacionados con temas propios a la investigación educativa y pedagógica propios de la sociología de la educación, filosofía de la educación, política pública sobre educación, educación para la paz, administración y gestión educativa, antropología educativa, prácticas profesionales reflexivas, formación del sujeto, didácticas específicas, currículo, evaluación

4

en educación, incorporación de TIC en educación, innovación educativa y otros temas que sean de su interés.

b) Humanidades y estudios transdisciplinares: desarrollará tópicos relacionados con temas propios a la integración de estudios transdisciplinarios de las humanidades y ciencias sociales, y con las distintas facultades de la universidad, biocentrismo, complejidad, metodologías de investigación para las ciencias humanas y sociales, apropiación social de la ciencia y otros temas que sean de su interés.

c) Memoria, historia e identidades: desarrollará tópicos relacionados con temas propios a la recuperación de la historia de la orden de predicadores, construcción de subjetividades, interculturalidad, movimientos sociales, decolonialidad, ciencia política, justicia, paz, género, conflictos, memoria histórica, reconstrucción del tejido social y otros temas que sean de su interés.

d) Humanismo, sociedad y ética: desarrollará tópicos relacionados con temas propios a la ética y éticas aplicadas, problemas sociales contemporáneos, cambios ambientales, epistemologías emergentes, ciencia, tecnología y sociedad, apropiación social de la ciencia, ciudadanía, democracia, paz y otros temas que sean de su interés.

2.4 Proyectos,

Uno (1) ejecutado Características de la reflexión de estudiantes de Derecho de la Universidad Santo

Tomás de Bucaramanga en las interacciones con sus asesores y monitores durante las prácticas de Consultorio Jurídico. 2008/6 - 2011/12. Ernesto Sánchez Jerez y Miguel López Gómez.

Dos (2) en ejecución Características de la reflexión de estudiantes de sexto a décimo de Odontología de

la Universidad Santo Tomás de Bucaramanga en las interacciones con sus docentes y pacientes durante las prácticas de Clínicas Odontológicas. 2012/4 - Actual. Ernesto Sánchez Jerez y Miguel López Gómez.

Concepciones en torno a la democracia y la ciudadanía de los estudiantes de la Universidad Santo Tomás, seccional Bucaramanga. 2010/6 - Actual. Dénix Alberto Rodríguez Torres (IJ), Roberto Alonso Cardona (IJ) y Gilberto Bonilla Sánchez.

Cuatro (4) proyectos formulados para la IX Convocatoria Interna de Investigación: Caracterización de las ciudadanías emergentes, desde la reflexión y la vivencia de

los estudiantes de la Universidad Santo Tomás, seccional Bucaramanga. Dénix Alberto Rodríguez Torres (IJ), Roberto Alonso Cardona (IJ) y Gilberto Bonilla Sánchez.

5

Trayectorias de vida y formación profesional: indígenas Wayuu en la Universidad Santo Tomás de Bucaramanga, Colombia. Priscyll Anctil Avoine, Adriana Marcela Álvarez Suárez y Andrés Argüello Parra(IJ).

La formación de liderazgo: los discursos y prácticas de los proyectos de educación para la democracia que se implementan en la educación media de los colegios del área metropolitana de Bucaramanga. Carlos Perea Sandoval (IJ), Henry Alberto Riveros y Nadia Johana Paredes.

Configuración de la cultura política democrática en Bucaramanga: categorías conceptuales, actores políticos y prácticas electorales. Dayana Lucía Lizcano y Oscar Yesid Pabón.

2.5 Descripción Publicaciones,

Las publicaciones se convierten en elemento trasversal de las acciones del Departamento; buscan posicionar la cultura investigativa que sugiere sistematizar y socializar los productos resultantes de su quehacer. Por su naturaleza, dialogan con comunidades científicas, contribuyen al fortalecimiento de las redes académicas, y favorecen la difusión de avances intelectuales e investigativos. El Departamento posee antecedentes seriados y permanentes en el campo de las publicaciones, a través de experiencias exitosas como:

2.5.1 Revista Temas. (ISSN 1692-6226). Creada en año 1995 como medio de publicación de las experiencias y estudios de investigación en Ciencias Sociales y Humanas. Actualmente incluida en el Índice Bibliográfico Nacional de Colciencias (Publindex), (EBSCO) de México y Latindex, con lo cual se halla integrada ya a bases de datos internacionales. Última ed. Año 20, Vol. III, Número 8, Octubre de 2014. En el transcurso del semestre se publicará la edición 2015 de la Revista Temas.Link de la Revista en OJS: http://revistas.ustabuca.edu.co/index.php/TEMAS/index 2.5.2 Periódico Doxa. (ISSN 1909-2032). Creado en el año 2000 bajo el criterio de ser una publicación monotemática, diseñado como material de análisis, reflexión y herramienta de apoyo para favorecer el diálogo y el debate académico. Liderado por docentes e invitados según el tema. A la fecha Doxa tiene 40 ediciones, 2015.

2.5.3 Periódico Íkaro. (ISSN 1909-2024). Creado en el año 2000 como espacio de divulgación de las producciones estudiantiles (Proyecto Estudiante Escritor). Es una herramienta que propicia el pensamiento crítico, la producción literaria y la cultura investigativa. A la fecha Íkaro cuenta con 26 ediciones, enero 2015.

2.5.4 Memorias Congreso de Humanidades. Sistematiza y publica las memorias del Congreso Internacional de Humanidades. Comparte con la comunidad académica lo que produce y dinamiza el debate que se genera entre los asistentes y expertos invitados. Formato físico y/o digital.

6

2.5.5 Colección Humanidades. Folletos universitarios que, desde las Humanidades, difunden y debaten temas coyunturales, de interés para la comunidad educativa, y que se convierten en valiosa producción docente para compartir con los estudiantes.

2.5.6 Bitácora Humanista: Proyecto que divulga las actividades del Departamento de Humanidades: eventos prospectivos y docencia. Este proyecto está direccionado desde la Cátedra de Gramática y Retórica (I y II). 2.5.7 Colección Selecciones de Investigación. Surge como reconocimiento al trabajo investigativo de los docentes que terminan maestría o doctorado. El Departamento cuenta con tres libros publicados:

● Imaginarios de Ciudadanía. De la Ciudadanía Restrictiva a la Ciudadanía Planetaria. Sobre los imaginarios de ciudadanía en algunos estudiantes universitarios. Roberto Alonso Cardona Ospina. Editorial USTA, Bucaramanga, Septiembre de 2010. ISBN: 978-958-8477-13-8 Centro de Estudios en Humanidades y Ciencias Sociales 30

● Educar con Horizonte de Sentido. Desafío de la Educación Superior. Marco Emilio Bautista Buitrago, Alfonso Rodríguez Balaguera, Dénix Alberto Rodríguez Torres. Editorial USTA, Bucaramanga, Marzo de 2011. ISBN: 978-958-8477-20-6

● Educación crítica y comunidades de aprendizaje. Una experiencia investigativa en educación básica. Andrés Argüello Parra; Ubeymar Mondragón Viviescas. Editorial USTA, Bucaramanga, Febrero 2012. ISBN: 978-958-8477-29-9

● La práctica reflexiva en la educación superior / Ernesto Sánchez Jerez, Migue López Gómez : prólogo Fray Guillermo Villa Hincapié, O.P., - - Bucaramanga : Ediciones USTA, 2013. ISBN 918-958-631-815-0

● Educación, biografía y derechos humanos : Un estudio de Rodolfo Stavenhagen, itinerante de alteridad / Andrés Argüello Parra; prólogo Salomón Sittón. - - Bucaramanga : Ediciones USTA, Instituto Emmanuel Mounier, 2014. ISBN 978-958-8477-34-3● Pensar la ciudadanía: condición humana y democracia. Gilberto Bonilla Sánchez, Roberto Cardona Ospina, Dénix Rodríguez Torres. Editorial USTA, Bucaramanga, Mayo de 2015. ISBN: 978-958-8477-36-7

3 PROYECCIÓN SOCIAL Y EXTENSIÓN

3.1 Congreso Internacional de Humanidades:

El XIV Congreso Internacional de Humanidades 2016: El XIV Congreso se realizará en el mes de agosto de 2016, "Escenarios de posconflicto busca estructurarse como un ejercicio real de transdiciplinariedad de las ciencias y de transversalidad de la formación en humanidades.

3.2 Proyecto de Liderazgo Estudiantil y Simposio Estudiantil

7

Descripción: El XV-2015 Simposio sigue fortaleciendo la presencia de la Universidad Santo Tomás en los colegios de la zona de influencia, para analizar los temas juveniles de coyuntura a favor de la vida, el liderazgo, la paz, el desarrollo humano, la democracia y la convivencia de la población adolescente y juvenil. Los resultados de este encuentro académico estudiantil se manifiestan en la promoción y consolidación de espacios de retroalimentación mediante extensión de observatorios y redes juveniles.

Objetivo: Promover la formación de líderes hombres y mujeres, conscientes de sus potencialidades y de la realidad que le rodea, de modo que contribuya con su protagonismo al fortalecimiento de escenarios juveniles con criterios de eficiencia y calidad para el perfeccionamiento y desarrollo de su vida y entorno.

Fecha de realización: 05 de junio de 2015

3.3 Alianza cultural

Actividad de extensión de las Humanidades para el fomento artístico y cultural en la universidad, incluye propuestas como: Plan Lector y Cinematográfico del Dpto. de Humanidades, tertulias literarias, cine foros y todo tipo de iniciativas y muestras artísticas (teatro, exposiciones, fotografía, presentación de agrupaciones, entre otras.) Para este propósito, se espera establecer alianza con otras dependencias de la Universidad como Dpto. de Bibliotecas, Centro de Estudios en Educación-CEE, Dpto. de Bienestar Universitario, Centro de Pastoral Universitaria, entre otros.

4 GESTIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA

4.1 Misiones particulares, Comisiones permanentes y transitorias: Factores y Proyectos,

Designar a los docentes en Misiones particulares. A los líderes e integrantes de las Comisiones Permanentes y Transitorias para el desarrollo de factores y proyectos de Humanidades:

● Docencia,

“Coordinador de Área” (109); Coordinadores de área y docentes líderes de Cátedra Opcional:

8

COORDINADORES DE ÁREA, LÍDERES DE ASIGNATURA 2015-2

ÁREA ASIGNATURAS/CÁTEDRAS DOCENTES

Institucional

Filosofía Institucional TitularGermán Giovanni Báez

Humanismo, Sociedad y Ética (Posgrados)

Titular: Roberto Cardona

Formación Física Integral-Henry Didón Mike William Barreto Becerra

Liderazgo y comunicación Titular:Wilfred A. Romero

Gramática y Retórica I y II (Derecho) Titular:Carlos A. Duran

Pedagogía de las Profesiones Titular:Christian Quintero

Antropología

Antropología TitularRoberto CardonaFanny Torres

Antropología Jurídica Titular:Carlos Nieto

Identidades Culturales y Humanas Titular:Dayana Lizcano

Educación y Cultura Titular:Alfonso Rodríguez

Cuestiones de Genero Titular:Priscyll Anctill Avoine

Epistemología

Epistemología TitularMiguel López Gómez

Ciencia, Tecnología y Sociedad Titular:Carlos Perea

Política

Filosofía Política TitularGabriel Ramírez Serrano

Conflictos y relaciones Internacionales Titular:Gabriel Ramírez Serrano

Economía y Humanismo Titular:Yesid F. Pabón

CulturaTeológica

Cultura Teológica TitularErnesto Sánchez JerezCarlos Fdo. Mariño

Arte y Humanismo Titular:Oscar M. Pabón Serrano

Ética Bioética Titular

Henry Riveros Ética (F. de Derecho) Titular

Henry Riveros

9

● Investigación, Publicaciones y Medios; Coordinador, Gestión de la investigación y Líder del Grupo en Desarrollo Humano (208), Oscar Javier Cabeza Herrera.“Comité de Ética de la Investigación” (215), Henry Rivero Rodríguez.“Temas” Revista científica en ciencias sociales y humanas, Editor (212), Dénix Alberto Rodríguez Torres, Asistentes (214) Priscyll Anctill Avoine, Carlos Fernando Mariño, Juan Pablo Molsalve, Nadia Paredes, Christian Quintero, “Doxa” (214), Periódico. Loredana Rada, Dayana Lucía Lizcano, Oscar Pabón, Yesid Fernando Pabón, Carlos Alberto Durán, Miguel López, Liliana Acosta, Ernesto Sánchez.“Ikaro” (214), Periódico estudiantil, Adriana Marcela Álvarez Suárez, Gilberto Bonilla, Edna L. Joya, Rafael F. Díaz, Wilfred Romero.“Bitácora Humanística” y “Página Web” “Programa Punto de Encuentro” (214), Germán Giovanni Báez Plata, "Programa radial" Carlos Alberto Durán. “Memorias del Congreso de Humanidades” (214), Miguel López Gómez,“Colección Selecciones de Investigación” (214), Según autor de cada publicación.

● Proyección Social y Extensión; “Comité de Proyección Social (316)” Germán Giovanni Báez“Congreso Internacional de Humanidades” (310), Gabriel Ramírez, Christian Quintero, Juan Pablo Monsalve, Carlos Fernando Mariño, Oscar M. Pabón y Wilmer Rubiano.“Simposio Estudiantil de Liderazgo y Contexto Social” Simposio y Observatorio de Liderazgo para la paz, (310) Henry Rivero Rodríguez, Nadia Johana Paredes y Gilberto Bonilla. “Alianza Cultural” Eventos Culturales y Artísticos, “Plan Lector” Literatura y Cinematografía, (310); Adriana Marcela Álvarez, Wilfred Alonso Romero y Priscyll Anctill Avoine.

● Académica y Administrativa;Coordinador Académico y de currículo del Departamento de Humanidades, Franja Institucional (109), Oscar Mauricio Pabón Serrano.Internacionalización y Redes (413), Priscyll Anctill Avoine.Posgrados (409); Roberto Alonso Cardona Ospina.Coordinador Comité de Autoevaluación y Autorregulación (412) Oscar M. Pabón Serrano. Integrantes Comité (411): “Mesa Nacional de Humanidades USTA Colombia” Gabriel Ramírez Serrano, Carlos Perea Sandoval, Ernesto Sánchez, Miguel López, Christian Quintero, Juan Pablo Monsalve, “Gestión de la Calidad” Carlos Fernando Mariño, Nadia Johanna Paredes, Loredana Rada. “Docente PAAI” (108); Loredana Rada y Nadia Paredes.“Pruebas SABER PRO” (113), Cristian Quintero.

4.2 Cronograma Franja Institucional (101), (102)

10

CRONOGRAMA DEL SEMINARIO DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA Y COLOQUIO PEDAGÓGICO EN ALTERNANCIA CON LOS COMITÉS CURRICULARES DEL DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES 2015-2

FECHA ACTIVIDADJulio 31 (Viernes) Claustro Docentes Humanidades: Apertura 15-2

Agosto 6 (Jueves) Claustro General de Docentes USTA.

Agosto 11 (Martes) Vista Pares Externos Acreditación.

Agosto 18 Comité Curricular

Agosto 25 Sesión Inaugural Seminario

Septiembre 1 Coloquio Pedagógico

Septiembre 8 Comité Curricular

Septiembre 15 Sesión Seminario

Septiembre 22 Sesión Seminario

Septiembre 29 Coloquio Pedagógico

Octubre 6 Comité Curricular

Octubre 13 Sesión Seminario

Octubre 20 Sesión Seminario

Octubre 27 Coloquio Pedagógico

Noviembre 3 Comité Curricular

Noviembre 10 Sesión Seminario

Noviembre 17 Sesión Seminario

11

Noviembre 24 Coloquio Pedagógico

Noviembre 31 Comité Curricular

4.3 “Las horas para investigación sólo se asignarán a docentes con proyectos vigentes aprobados por convocatoria según los términos estatuidos en el sistema de investigación de la seccional.” (Circular interna de Rectoría y Vicerrectoría académica, 29 de octubre de 2014)

4.4 “Trabajo externo. El docente deberá informar por escrito a la Decanatura de su Facultad, si tiene asignación de carga académica en otras facultades de la Universidad o en otras entidades públicas o privadas, con el nombre de la entidad y los horarios comprometidos, para que su vinculación con la Facultad se haga cumpliendo las normas especiales del caso.” (Circular interna de Rectoría y Vicerrectoría académica, del 29 de octubre de 2014)

4.5 “Compromiso con la USTA. El compromiso de los Docentes de Tiempo Completo y Medio Tiempo con la Universidad es de 40 y 20 horas semanales de su trabajo respectivamente, de las cuales el 50% por lo menos será de docencia y el tiempo restante se dedicará a actividades de investigación, impacto en el medio, administración académica, gestión curricular, gestión de la calidad y desarrollo de TICs para el aprendizaje, posicionamiento académico, movilidad e internacionalización, Autoevaluación y Autorregulación, las cuales deberán documentarse con informes de ejecución y avance de las actividades encomendadas.” (Circular interna de Rectoría y Vicerrectoría académica, del 29 de octubre de 2014). El docente informará lo correspondiente a través del aplicativo diseñado para tal efecto.

A la docencia corresponden las actividades de preparación de clases, enseñanza, evaluación, supervisión de prácticas, elaboración y evaluación de ayudas didácticas, preparación y coordinación de laboratorios, investigación formativa, tutorías presenciales (115), seguimiento y otras que le asigne la autoridad respectiva con el propósito de garantizar lo relacionado con la gestión del conocimiento y la calidad de la enseñanza-aprendizaje.” (Circular interna de Rectoría y Vicerrectoría académica, del 29 de octubre de 2014)

12

4.6 “Para ejecución de actividades relacionadas con prácticas profesionales, experimentación en campo, visitas técnicas y/o prácticas extramurales que ameriten el desplazamiento de los estudiantes y docentes por fuera de las instalaciones de la seccional, estas se efectuarán ajustadas al plan de desarrollo de cada programa y según las pautas vigentes de seguridad para la movilidad, aprobación de los padres de familia, cuando sea el caso y, exoneración de toda responsabilidad de la institución.” Nota: Diligenciamiento previo de los formatos y solicitud de permisos ante Vicerrectoría Académica. (Circular interna de Rectoría y Vicerrectoría académica, del 29 de octubre de 2014)

4.7 “Vinculación de docentes. Todo profesor nuevo que haga parte de la nómina de la Universidad debe matricularse, según los resultados de la valoración pedagógica y disciplinar que hace parte del proceso de selección docente, en el Programa de Formación Docente de la Seccional, el cual comprende programas de educación continuada del Centro de Estudios en Educación, el Departamento de Humanidades, el Instituto de Lenguas y Culturas Extranjeras, Campus Virtual (Oficina de Educación Virtual) y el Centro de Investigaciones.” (Circular interna de Rectoría y Vicerrectoría académica, del 29 de octubre de 2014)

4.8 La Vicerrectoría Académica recuerda a todos los docentes que, las tutorías son de carácter obligatorio y de desarrollo presencial en la Universidad; los estudiantes deben saber a qué hora se presta la tutoría y dónde se hace, información que suministra el docente desde las primeras sesiones de clase.

4.9 De los Proyectos y su Plan de Acción. 4.9.1 Formulación de los proyectos. La Unidades académicas y Administrativa, elaborará la propuesta de cada proyecto, siguiendo la metodología prescrita en el formato para la presentación de los proyectos, la cual contiene tres aspectos:

- Identificación del Proyecto.- Estructura del Proyectos (justificación y antecedentes, objetivos, metodología, indicadores, impactos medios de verificación).- Plan de Acción y Cronograma.

Los formatos de los proyectos una vez diligenciados serán registrados por cada líder de proceso en el "Sistema de seguimiento académico y evaluación al desarrollo y la innovación docente" de acuerdo a las indicaciones entregadas por el Departamento de Planeación. La responsabilidad en el cumplimiento y seguimiento de los proyectos, así como de la medición de los respectivos indicadores, corresponderá a los Decanos de División, Decanos de Facultad, Directores de Departamentos y Unidades y Jefes o Coordinadores de dependencias. Se recomienda acordar franjas comunes en el horario de los docentes, para las reuniones y desarrollo de cada proyecto. Los proyectos en curso, deben tener un registro

13

por escrito, en acta o formato oficial, de las actividades desarrolladas durante el mes correspondiente. (Aplicativo Web. Institucional). De acuerdo al alcance, hay dos tipos de proyectos: “proyectos nacionales” y “proyectos locales”: - Los Proyectos Nacionales: corresponden a aquellas iniciativas USTA Colombia

propuestas por las mesas nacionales y aprobadas por los Consejos Académico General y Administrativo y Financiero General. Los presupuestos son compartidos por Sedes y Seccionales (cada una aporta un porcentaje para su cumplimiento, en proporción).

- Los Proyectos Locales: conciernen a la gestión particular que desarrollan las Decanaturas de División, las Facultades, Departamentos, Unidades, Oficinas y Dependencias en general en cada una de las Sedes y Seccionales.

Los proyectos de las dependencias administrativas deben responder a los objetivos propuestos en cada uno de los programas del Plan de Desarrollo y han de estar articulados a los proyectos referidos al cumplimiento de las funciones sustantivas.

4.9.2 El Plan de Acción y cronograma de cada proyecto del Departamento parte de las políticas y estrategias previamente establecidas en el Plan de Desarrollo de la Seccional. Son tareas o acciones operativas que deben desarrollarse para garantizar el logro de los resultados esperados dentro de un horizonte de tiempo previamente definido y que permiten su monitoreo, seguimiento y evaluación. (Ver formato oficial para su diligenciamiento)

4.10 En cumplimiento a lo estipulado en el proceso de Gestión Humana acerca de la solicitud de permisos, se debe diligenciar y presentar el formulario F-GH-01, al menos con tres días de antelación a la fecha de inicio del mismo, para conocimiento y aprobación de la Dirección de Humanidades quién podrá decidir lo pertinente al otorgamiento, condiciones de remuneración y otras que atañen a la gestión docente.

4.11 Las solicitudes de cambios de grupo, presentadas por estudiantes durante las dos primeras semanas del semestre lectivo, sólo pueden ser tramitadas y autorizadas ante la Coordinación y/o Dirección del Departamento. Por lo tanto, se solicita a los docentes remitir a la oficina de Humanidades sólo los casos de los estudiantes que efectivamente requieran dichos cambios. Ni el Docente, ni el estudiante pueden realizar éste procedimiento sin el aval correspondiente.

4.12 Se recuerda que el plagio en cualquiera de sus formas, niveles, estamento, procesos y condiciones, será objeto de sanción académica, institucional y penal, según los últimos pronunciamientos jurídicos, en atención al alcance de la acción cometida. Todos los docentes están llamados a revisar la normativa al respecto en los nuevos Reglamentos de Facultad, efectuar campañas y actividades de sensibilización para evitar que cualquier miembro de la comunidad tomasina, incurra en esta conducta.

14

4.13 Dada la naturaleza particularmente formativa de nuestras asignaturas y cátedras, se sugiere a todos los docentes, establecer diálogos con los estudiantes acerca de las actitudes, buenos modales, vocabulario, buen trato y correcto uso de la infraestructura y recursos institucionales como aulas, laboratorios, auditorios, áreas verdes y de descanso, bibliotecas, cafetería, baterías sanitarias y demás servicios, que permitan el mantenimiento y la optimización de los mismos en beneficio y la comodidad de todos.

4.14 En los claustros de estudiantes y/o primeras sesiones de clase, se recomienda referenciar el reglamento de cada una de las facultades en lo que respecta a derechos y deberes de docentes y estudiantes a fin de garantizar la convivencia armónica, responsable e inteligente.

4.15 Propender por el desarrollo y mejora de las habilidades docentes en la relación interpersonal, pedagógica, científica y humanista con nuestros estudiantes, impronta característica en la dinámica intermediadora del docente tomasino, especialmente, del docente del Departamento de Humanidades. El estudiante no es un contendor sino un interlocutor válido en proceso de formación profesional y humana.

4.16 De igual forma, se recuerda sostener la política de exigencia académica y del oportuno manejo del tiempo en el desarrollo de los diversos procesos pedagógicos y actividades académicas del Departamento de Humanidades, así como, la cuidadosa atención de las acciones que cualifican las competencias de argumentación crítica, discursividad lógica, lectura comprensiva y escritura científica.

4.17 Tecnologías de la Información y Comunicación. Los cursos ofrecidos y apoyados desde el Departamento, tienen la posibilidad de desarrollarse solo de manera presencial con apoyo de recursos digitales a través de la incorporación de TIC. Se cuenta con la experiencia en diseño de aulas virtuales de aprendizaje (AVA’s) y producción de recursos digitales (OVA,s) como opción de mediación pedagógica sostenida; en consecuencia, todos los docentes del Departamento de Humanidades deben incorporar a sus metodologías y didácticas el uso de TIC: AVA,s - OVA,s y participar de la capacitación que ofrece la oficina de educación virtual dentro del Sistema Institucional de Formación Permanente del Profesorado-SIFOPP, en la línea de Formación Docente, Tecnologías de la Información y Comunicación.

4.18 Disposiciones de contabilidad académica y registro.

4.18.1 Los tres primeros avances evaluativos constituyen el 70% de la calificación total del semestre y el examen final el 30%. Los estudiantes tienen derecho a conocer la calificación antes de ser registrada en el sistema. Es responsabilidad de cada docente grabar las calificaciones en el sistema. (Pueden solicitar la ayuda en secretaría del Departamento según se requiera). El docente solamente reporta al estudiante los cuatro avances evaluativos; la calificación final la da el sistema.

15

4.18.2 Las asignaturas teóricas se pierden con el veinte por ciento (20%) de inasistencia y en este caso no se pueden habilitar. El semestre consta de 17 semanas, por ende, las asignaturas de cuatro horas/semana se pierden con 14 inasistencias, las de tres con 11 horas, las de dos horas con 7. Las inasistencias se reportan, en un formato especial cuando el estudiante supera el límite antes de terminar las 16 semanas del semestre. Las asignaturas de Humanidades se habilitan, solo si la nota definitiva no es inferior a dos punto cero (2.0).

4.18.3 El promedio de calificación final del proceso de inducción virtual Neo Tomasinos, aplica como una calificación más, computable para el primer avance evaluativo de la Asignatura de Filosofía Institucional y de Gramática y Retórica I (facultad de Derecho).

4.19 Calendario de Actividades 2015-2 (Anexo A)

Permanecemos atentos a sus inquietudes para alcanzar una significativa experiencia personal y profesional durante el semestre que comienza.

Cordialmente,

Fr. Mauricio Cortés Gallego, O.P. Miguel Ángel Tarazona MéndezDirector (E) Departamento de Humanidades Coord. Departamento de Humanidades

16