A meta-analysis of the effect of juvenile delinquency interventions on academic outcomes
-
Upload
johnathan-kayden -
Category
Documents
-
view
37 -
download
1
description
Transcript of A meta-analysis of the effect of juvenile delinquency interventions on academic outcomes
A meta-analysis of the effect of juvenile delinquency interventions on academic outcomes
Een meta-analyse naar het effect van tussenkomst en sturing bij jeugddelinquentie op scolaire resultaten.
InhoudsopgaveAuteurs
InleidingEerdere onderzoekenProcedureResultaatBegrenzing
Besluit
Auteurs
In het artikel wordt niet gesproken over de auteurs en andere werken die ze reeds publiceerden. De auteurs zijn allemaal professoren in de psychologie aan de universiteit te Austin, Texas.
Janay B Sander is de hoofdauteur. Ze schrijft artikels en recensies voor diverse wetenschappelijke tijdschriften. Daartoe behoren veel grote namen binnen het vakgebied zoals The Journal Of School Psychology, the Journal of Abnormal Psychology, the Journal of Educational Psychology e.a
Inleiding• het gegeven van een school to prison pipeline is een van
de meest dringende zaken gerelateerd met jeugddelinquentie en scholing
• er is een duidelijke link tussen scholing en criminaliteit. Ondanks deze link is het zo dat de literatuur die zich toespitst op jeugddelinquentie en scolaire effecten nog onvoldoende ontwikkeld is
• het samenvatten van de educatieve effecten van sturing bij jeugddelinquentie zou een significante bijdrage betekenen voor toekomstige sturing en onderzoek
• het hoofddoel van dit onderzoek bestaat erin om het bestaande onderzoekswerk omtrent de kwestie samen te brengen tot één geheel
Eerdere onderzoeken eerdere onderzoeken brachten al verschillende punten
aan waardoor we kunnen begrijpen in welke mate, bij welke omstandigheden en hoe tussenkomst helpt bij het reduceren van delicten
deze wezen enkele opvallende zaken uit
o tussenkomst die zorgt voor een gematigd succes doet recidivisme niet significant afnemen
o programma’s die vooral gericht waren op het sturen van gedrag bleken zowel positieve effecten teweeg te brengen bij het gedrag, als bij de schoolprestaties
algemeen ontstaat de vraag of het al dan niet mogelijk is dat scolaire resultaten het effect van het gestelde gedrag weerspiegelen
Procedure het onderzoek vertrekt vanuit bestaand werk, en probeert zo de
grotere gehelen in te zien
5 elektronische databanken die over documenten beschikken die gerelateerd zijn met preventieprogramma’s voor jeugddelinquentie worden gebruikt als startpunten voor het verschaffen van informatie
uit deze databanken worden documenten a.d.h.v. diverse criteria geselecteerd met het oog op het verkrijgen van relevante documenten
deze info wordt - in overleg met meerdere onderzoekers – door specifiekere criteria gescreend waardoor enkel nog de meest relevante info wordt behouden
de data wordt geïntegreerd in het onderzoek
Resultaat er is duidelijk een serieus tekort, een leemte inzake
betrouwbare informatie in de actuele literatuur de huidige tussenkomst bij jeugddelinquentie is in het
algemeen ondoeltreffend in het verbeteren van de schoolprestaties (zelf wanneer het programma een schoolelement bevat)
ondanks de duidelijke link tussen delinquentie en schoolverrichtingen zijn er heel weinig onderzoeksrapporten die zich hierop toespitsten (slechts 15 werken voldeden aan de gestelde criteria)
tussenkomst bij delinquentie is doorgaans zwak inzake het gebruikmaken van kennis die voortkomt uit praktijkervaringen
dit verklaart het gebrek aan doeltreffendheid, zelf bij goed uitgewerkte programma’s
hogere leeftijd wordt positief geassocieerd met de respons tot tussenkomst bij delinquentie
Begrenzingeigen aan meta-analyses is dat deze steeds
worden begrensd in omvang door de informatie van het oorspronkelijk onderzoeksmaterie
elk relevant onderzoekswerk(zowel gepubliceerde als niet gepubliceerde werken)wordt zorgvuldig bestudeert en in het onderzoek verwerkt
het is natuurlijk mogelijk dat men niet in staat was om daadwerkelijk elk mogelijk relevant rapport op te sporen
conclusies zijn hypothetisch gebaseerd op de kwaliteit van oorspronkelijke onderzoekswerken
Besluithet lijkt duidelijk dat herintegratieprogramma’s het
meest nuttig zijn eenmaal ze naast het gedrag ook de schoolprestaties positief bevorderen
de doeltreffendheid van deze programma’s lijkt nog niet op punt te staan
desondanks het bewezen verband tussen zwakke schoolprestaties en delinquentie is er een duidelijke nood om de “hoe” en de “waarom” van dit huidig verband grondig te verklaren om zo huidige en toekomstige sturingsprogramma’s te bevorderen en beter te informeren
Interdisciplinaire benaderingen en samenwerkingen lijken dan ook het meest aangewezen om de problematiek inzake jeugddelinquentie en academische tekortkomingen te sturen
referentiesArtikel: Sander, J., Pattal, E., Amoscato, L.,
Fisher, A., Funk, C. (2012). A meta-analysis of the effect of juvenile delinquency interventions on academic outcomes. Children and Youth Services review, 34, 1695-1708.
Foto: Sander, J. (2012). Janay B. Sander, PhD: Nominee for Secretary. The School Psychologist, 66, 59-60.