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cMOOC《互联网+教育：理论与实践的对话》

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目录/Contents

01

02

03

对未来教育的基本认识

未来教育空间重构的盐田实践

推进学习方式变革的盐田路径cMOOC《

互联网+教育：理论与实践的对话》


01 对未来教育的基本认识



一、对未来教育的认识

教育的培养目标：

关注学生未来的成长

批判性思考能力创造能力

实践能力合作交流能力

（一）未来教育一定是面向未来的、关注学生可持续发展的教育




（二）未来教育是促进教育公平、实现优质均衡的有效手段。

ü 互联网化、智能化

ü 线上线下结合

ü 个性化学习与小组讨论结合




（三）未来学校一定是新样态的、满足学生个性化成长需求的学校

有人性学生为本，以让学生成人为本

有故事学校要办的厚重，学生要培养的厚实

有美感学校要具有知识之美、思想之美、青春生命之美和形态之美

有温度

办活的教育、办亲切的教育、办自己喜欢的学校

新样态学校“四有”




（四）未来教师将主要承担起学生学习规划者和引导者的作用，而不是

直接的知识传授

人工智能、混合式学习

为学生订制个性化学习方案

以学生为中心

规划者和引导者



一、对未来教育的认识（五）未来的学习方式更多是基于项目的、跨学科的、探究性的学

习

跨越学科与学科之间的界限

充满人文关怀

打破固定的课时安排

体现个性差异

满足不同需求

围绕学生的真实生活

未来学校变革的主导趋势

12

个性化的学习支持体系

私人订制的教育



更少的灌输

更少的讲授更多的互动

（六）未来学校的应用场景应该是集智能化、泛在性、强合作集于一体的

实践场


更多的交往

更多的实验室更少的课堂

高度智能化、高度开放与灵活、高度人工智能化



（六）未来学校的应用场景应该是集智能化、泛在性、强合作集于一体的

实践场。


机械与灵魂的结合01

数据与理念的结合02

环境与资源的结合03

内容与形式的结合04cMOOC《



02 未来教育空间重构的盐田实践



二、未来教育空间重构的盐田实践

盐田区政府出台了《盐田区教育品质提升行动计划（2017-2019）》

发展路线

“小而精，美而强”

工作思路

精细化管理、精致化投入、精锐化育人cMOOC《互联网+教育：理论与实践的对话》



未来学习中心未来创新中心智慧教科研中心

“一体两翼”智慧教育服务体系

（一）构建面向未来的物理空间




智慧教科研中心项目包

括“智慧培训室”、“智慧研

讨室”、“智慧会议室”以及

在辖区16所学校布点建设的

智慧会议室或智慧研讨室。



“1+16”智慧视频会议系统：以区教科研中心为中心，以16所学校为分支，通过视频会议终端将中心和学校联系起来，形成教学督促、课题指导、全区教研、全区公开课及研究课的新平台，构建全区智慧教科研新模式。




强化两翼，全覆盖建成“两大未来中心”


序号学校名称教室空间类型

1 田心小学未来学习中心（未来全科教室）

2 田东小学未来学习中心（协作式学习教室）

3 林园小学未来学习中心（协作式学习教室）

4 外国语小学未来学习中心（未来智慧教室）

5 中山学校未来学习中心（协作式学习教室）

6 实验学校未来学习中心（未来智慧教室）

7 盐港中学未来创新中心（未来创客教室）

序号学校名称教室空间类型

8 盐港小学未来创新中心（未来创客教室）

9 乐群小学未来学习中心（协作式学习教室）

10 外国语学校未来学习中心（未来智慧教室）

11 海涛小学未来学习中心（未来智慧教室）

12 东和分校未来学习中心（协作式学习教室）

13 高级中学未来创新中心（未来创客梦工厂）

14 云海学校未来教育驱动中心（四个中心）

15 海希小学未来学校八大中心




未来学习中心通过空间和技术支持，在现有国家课程体系下实现学习方式变革。

项目包括：

n 3D交互教学方案

n 协作学习方案

n 纸笔互动智慧课堂

n 纳米触控黑板教学方案

n VR英语教学方案cMOOC《




未来创新中心重点培养学生的科学探索和创新能力。

主要项目包括：

n 3D打印创客方案

n 未来创客（机械工程机器人套装）方案

n 木作创客学习坊

n 3D虚拟摄影棚方案




依托未来学习中心，我区各学校积极深化课程改革，推进课堂革命，举办系列研讨与实践活动。

ü 田心小学智慧环境下跨学科课程整合

学习教学研讨会

ü 盐田区实验学校基于教育大数据的精

准教学模式与应用研究专题研讨会

ü 林园小学开展推进“课堂革命”教学

研讨活动

（二）基于未来空间的课堂与课程重构




乐群小学的主题式跨学科整合课程

梅沙小学基于社区资源的项目式学习

积极开展课程整合实践，探索教与学方式的深度变革




盐港小学《诗经》中的植物项目云海学校教育戏剧项目




n 梅沙小学创客作品《生命按钮》在

“全国首届校园创客作品大赛

（2016）” 中荣获一等奖

n 《脚踏发电节能灯》在“第五届全

国中小学机器人教学暨全国校园创

客作品（2017）”中荣获特等奖、

最佳人气奖

依托未来创新中心，科技创新教育实现突破




海希小学的未来学校八大中心



03 推进学习方式变革的盐田路径



三、推进学习方式变革的盐田路径

未来教育是在“大数据”、“云计算”、“人工智能”、“互联网＋”四大新兴信息技术进入教育领域的背景下出现的教育需求。新工具是为新的学习样态服务的，新工具的应用要求新学习方式的产生，这就是“课堂革命”的基本内涵。因此未来教育的基本任务就是变革学习方式，让学习真正发生。



突出学生的主体地位，并强调学习过程和成果评价的多样性和个性化。

项目式学习的核心：

以项目式学习为抓手，以学生学习方式转变为重点,在全区各中小学整体

推进“课堂革命”，促进课改深入发展。

三、以项目式学习为抓手，推动区域学习方式的深度变革




盐田区开展项目式学习的主要范例




盐田高级中学创客梦工场

l 研究性学习l 学生探究性小课题l 基于未来场景的项目式学习l STEAM课程（梦想课程）



盐田区外国语小学东和分校探研中英街界碑项目




盐田区梅沙小学基于社区资源的项目式学习




学校开展项目式学习的基本流程





盐田区推进项目式学习的实施路径



三、推进学习方式变革的盐田路径



目录/CONTENT

面向未来教育的学习方式变革行动路径

（一）行政推动，加强学习方式变革的组织保障（二）科研引领，重视学习方式变革的专业指导（三）学校实施，促进学习方式变革的关键因素（四）技术支持，构建学习方式变革的基础环境（五）家校合作，营造学习方式变革的辅助系统

面向未来教育的学习方式

（一）基于体验的学习（二）基于表达的学习（三）基于问题的学习（四）基于项目的学习（五）基于创造的学习

一

二

三

未来教育的变革

（一）未来教育的基本要求（二）面向未来教育的学习方式变革基本准则



阶段性成果

n 《盐田区基于STEM教育理念的跨学科学习模式区域实践研究》获得“最佳区域奖”

n 乐群小学STEAM课程《喂鸟器》获得“最佳学生作品奖”

n 外语小学东和分校的《探研中英街界碑》项目获得“最佳学生作品奖”

n 梅沙小学《人工湖湿地——认识植物》项目获得“最佳学生作品奖”

n 云海学校《教育戏剧进课堂》项目获得“最佳教师实践项目”cMOOC《



THANKS感谢聆听！ cMOOC《



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