02 toma de decisiones feb 18 2012
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TOMA DE DECISIONES MAESTRÍA EN COMPETENCIAS EDUCATIVAS SITIO: http://tomadedecisionesmaestriauvm.blogspot.com CORREO: [email protected] FEBRERO 18 DEL 2012 HÉCTOR VIRGILIO HERNÁNDEZ OCHOA MÁSTER EN ADMÓN. DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR EL ITESM DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES POR LA UASLP
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TOMA DE DECISIONES
MAESTRÍA EN COMPETENCIAS EDUCATIVASSITIO: http://tomadedecisionesmaestriauvm.blogspot.com
CORREO: [email protected]
FEBRERO 18 DEL 2012
HÉCTOR VIRGILIO HERNÁNDEZ OCHOAMÁSTER EN ADMÓN. DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR EL
ITESM
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES POR LA UASLP
TOMA DE DECISIONES
…una mente, dos cerebros…
© Idea Champions, 2003
Durante las últimas dos décadas se ha
tratado de entender el origen del
PROCESO CREATIVO.
Idea Champions le ha preguntado a más
de 10,000 personas exactamente esto:
¿De dónde obtienes tus mejores ideas?
Las respuestas obtenidas fueron sorprendentes, especialmente
considerando todo el tiempo del día que las personas pasan en
su trabajo.
97% 3%
• Bañándome
• Antes de dormir
• Cuando no hago nada
• Mientras camino
• Comunicándome
• Meditando
• Analizando
• En vacaciones
• Tomando vino
• En otras actividades diversas...
• En el trabajo
¿Cuándo obtienes tus
mejores ideas?
¿Por qué pasa esto?
Tenemos más de un cerebro*…
Uno “hace nuestro trabajo”.
El otro se encarga de generar ideas creativas
que no tienen nada que ver con el trabajo..
Platón fue el primero en postular en el Mundo
occidental la idea de que había dos distintos
aspectos en la mente humana.
A uno de estos
aspectos lo llamó
“Logistikon”, la
parte racional del
ser humano.
Al otro lo llamó “Nous”,
la parte intuitiva de las
personas.
En el Mundo Occidental, la mayoría de
las personas no tenían idea de lo que
quería decir Platón con su teoría de dos
cerebros y básicamente la ignoraron por
cientos de años o más.
Por su parte en el Oriente, las
personas entendieron los principios del
lado izquierdo y derecho del cerebro a
su propia manera
Depués llegó La Era de la Razón, seguida de la
Era Científica, y la gente comenzó a tener
curiosidad acerca de lo que hacía que las
cosas funcionaran … incluyendo el cerebro.
En el Siglo XIX, los científicos comenzaron a especular acerca de eso,
hasta que se dieron cuenta de que el cerebro parecía estar compuesto
por dos mitades o “hemisferios,” los cuales probablemente controlaban
diferentes aspectos del organismo humano.
Con el paso del tiempo, una serie de teorías
comenzaron a crearse acerca de los “dos cerebros”...
...muchas de las cuales estaban dentro
de lo que Platón había definido 2,000 años antes…
El lado izquierdo está asociado con el intelecto, y está relacionado con el
pensamiento convergente, abstracto, analítico, calculado, lineal, secuencial
y objetivo - se concentra en los detalles y en las partes del todo.
Este lado produce
pensamientos que
son directos,
verticales, sensibles,
realistas, fríos,
poderosos y
dominantes
Los ingenieros tienen
fama de usar este tipo
de pensamiento…
El lado derecho está asociado con la intuición, y está relacionado con el
pensamiento divergente, imaginativo, metafórico, no-lineal, subjetivo
y se concentraba en el TODO de las cosas.
Este lado produce pensamientos
que son flexibles, divertidos,
complejos, visuales,
diagonales, místicos y sumisos.
Los artistas, músicos, inventores, &
emprendedores tienen fama de usar este
tipo de pensamiento (junto con alguno de
los rebeldes compañeros tuyos de trabajo,
de los cuales TÚ puedes ser uno…)
Cuando una persona está en su trabajo,
La mayor parte del tiempo usa el lado
izquierdo del cerebro. Se concentra en los
detalles, en tratar de encontrar el problema,
en tratar de obtener información y hechos.
Lógica, practicidad y orden son las leyes del día.
Después de todo, esto no es tan malo, ya que una vez que
el lado izquierdo del cerebro ha hecho su trabajo, todo el
“trabajo pesado”, entonces el lado derecho puede emerger
y crear una idea totalmente diferente, una posibilidad fuera
de los patrones establecidos.
Pero hay que tomar en cuenta que el lado derecho del cerebro es “tímido”.
…No llegará y se pondrá a hacer lo que tan bien sabe hacer…
Necesita ser invitado a funcionar.
Entonces, ¿cómo invitamos al lado derecho del cerebro a funcionar?
…¡ Haciendo actividades que el lado derecho controla !
…por ejemplo…
Sal a pasear
Exactamente eso: ve a
caminar, a dar una vuelta,
incluso saltar o correr.
Cuando tu cuerpo se mueve, tu
lado derecho se activa.
… ¿Sabías que Mozart hacía
ejercicio antes de componer?
Escucha música
O mejor aún, ¡tócala!...
Especialmente música sin letra
o que canten en un lenguaje que tú no entiendas.
Yokimura Nakamatsa, inventor Japonés con más de 2,000 patentes,
escucha la novena sinfonía de Beethoven
antes de la fase de ejecución de su proyecto.
Dibuja,
O haz esculturas, pinta o haz algo así.
Haz representaciones visuales de tu objetivo o idea.
¡Usa el humor!
“Ahá” y “ha,ha, ha” están muy conectados.
La risa te libera de la tiranía de la lógica y
linealidad.
Cambia de look
Cambia el aspecto de tu espacio de
trabajo, pero respetando las normas
de donde trabajas.
Pega pósters inspiradores. Reordena tu
librero. Mueve cualquier cosa para
que renueves el “orden” de siempre.
Visualiza
la solución que tanto estás batallando para encontrar racionalmente.
(Verla con los ojos de la mente…)
“Rara vez pienso sólo con palabras.”
Albert Einstein
No hagas nada.
Reflexiona.
Medita.
Incuba.
Sal del problema.
¿Por qué molestarnos en activar nuestro lado derecho del cerebro?
1. Para no tener que esperar
hasta que salgas del trabajo
para tener una buena idea
2. Para no estar limitados a sólo
lo racional y lineal del lado
izquierdo
Necesitamos ambos: el lado izquierdo y el lado derecho
El truco es: saber cómo movernos fluidamente de un lado a otro con facilidad.
La verdad es:
TEST
Si puedes verla
girando en el sentido
de las manecillas del
reloj estas utilizando el
hemisferio derecho de
tu cerebro.
Si logras ver la figura
girar en sentido
contrario de las
manecillas del reloj
entonces estas
utilizando el hemisferio
izquierdo de tu
cerebro.
Algunas personas
pueden verla girar en
ambos sentidos, otras
solo pueden verla girar
en un sentido.
Si logras ver la figurar
girar en ambos
sentidos (uno a
la vez), dicen los
expertos que tu IQ
está por encina de los
160.
¿Hacia qué lado gira la bailarina?
Funciones lado
izquierdo del Cerebro
empleo de la lógica
orientado a detalles
basado en hechos
palabras y lenguaje
presente y pasado
matemáticas y ciencia
puede comprender
conocimiento
reconoce
orden/percepción de modelos
conoce el nombre de objetos
basado en realidad
formas de estrategias
practico
seguro
Funciones lado
derecho del Cerebro
usa los sentimientos
orientado a ver el
panorama general
imaginativo
símbolos e imágenes
presente y futuro
filosofía y religión
puede obtener
cree
aprecia
percepción espacial
sabe la función de objetos
basado en fantasía
presenta posibilidades
impetuoso
toma riesgos
© Idea Champions, 2003
F I N
pps creado y desarollado por
Reedición de formato e incorporación del test de la bailarina
cortesía de Carlos Rangel
Santiago de Querétaro, Mex. Abr.2008
INICIAMOS…
TOMA DE DECISIONES
APROPIACIÓN
ANTICIPACIÓN ACCIÓN
APRENDIZAJE
Fuente: Medina (2000)
Ciclo permanente del pensamiento
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EJEMPLO DE MAPA CONCEPTUAL¿LO REALIZARON CON ESTAS CARACTERÍSTICAS?
ELABORADO POR:
MA. DEL CARMEN
KARINA
LAURA ARACELI
ANA LILIA
SANDRA LUZ
ANA MARIA
31
LECTURA SOBRE
CONFERENCIA MUNDIAL
SOBRE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR 2009 UNESCO¿CUÁLES SON LOS PUNTOS DESTACABLES DE
ESTA LECTURA? INCLÚYELOS DENTRO DE TU
ACTIVIDAD 2.
Toma de decisiones
TOMA DE DECISIONES
Introducción
Es el proceso durante el cual lapersona debe escoger entre dos o másalternativas, todos a diario tomamosdecisiones relevantes o no. Ser capazde tomar buenas decisiones es unacualidad valiosa para la carrera y eldesempeño en el trabajo.
Tipos de Decisiones
La respuesta estándar a un problemafácil se llama decisiones programadas(estándares). La peculiaridad de larespuesta de un problema complejohace que se llame decisiones noprogramadas (o no rutinarias).
Grado de Riesgo e Incertidumbre Relacionado con las Decisiones
Esta se divide en:
• Certeza: cuando los hechos son bienconocidos y el resultado espredecible.
• Riesgo: se refiere a una certidumbreincompleta respecto del resultado dediversos cursos de acción.
• Incertidumbre: cuando la decisióndebe basarse en información limitada.
Modelo Clásico/ Conductista de Toma Decisiones
Modelo Clásico: destaca la forma en que los administradores deberían tomar la decisiones.
Modelo Conductista: visualiza a los administradores como personas con limitaciones cognitivas que actúan sólo en términos de lo que perciben en una situación.
Pasos para la toma de decisiones
Identificación y diagnóstico delproblema: consiste en detectar labrecha entre las condicionesdeseadas y las reales(concientización de la existenciadel problema). La detección delproblema puede ser la clave deléxito de los administradores.
Criterios de Decisión: son losestándares de juicio utilizados paraevaluar alternativas, mientras másexplícitos sean mejor será la decisión.Hay que especificar las reglas deljuego para la decisión.
Desarrollo de alternativas creativas:Se refiere al aspecto intelectual,imaginativo, no particularmenteracional, de la toma de decisiones.Se explora toda clase deposibilidades, la creatividad es clave.
Evaluación de alternativas: el quesoluciona el problema examina lospros y contras de las solucionesalternas. Y compara estás con loscriterios del paso dos.
Elección de una alternativa: Despuésde evaluar las soluciones alternas, seescoge una de ellas, un factorimportante para escoger es el gradode incertidumbre relacionado con laalternativa que esta tenga.
Ejecución de la decisión: Convertir ladecisión en acción es el siguientepaso. Mientras una decisión no seponga en práctica, no es realmenteuna decisión.
Evaluación y control: El paso final esdeterminar qué tan efectiva fue la alternativaescogida, si resolvió el problema y cumpliócon los criterios de la decisión. Controlar esasegurarse de que los resultados de ladecisión obtenida sean los establecidos en laidentificación del problema.
AGENDA
ENTREGA DE ACTIVIDAD 2 (EQUIPOS DE 4): Desarrollar un mapa mental que estructure ideas sobre pasos en la TOMA DE DECISIONES. Es viable que rastrees en Internet información al respecto que utilices para
llevar a cabo esta actividad así como la Lectura sobre Conferencia Mundial sobre la
Educación Superior 2009 UNESCO.
El mapa mental debe incluir AL MENOS aspectos tales como: •Pasos en la TOMA DE DECISIONES y su relación con EDUCACIÓN
Envía la actividad a tu profesor como ACTIVIDAD 2 y nombre del equipo a la
dirección de correo electrónico [email protected]
(fecha límite: jueves 23 de Febrero a las 23:59 hrs.)
Análisis PARTE 2 LA QUINTA DISCIPLINA, Peter Senge. ENVIAR a correo
electrónico [email protected] (fecha límite: jueves
23 de Febrero a las 23:59 hrs.)
RETROALIMENTACIÓN
Mapa Mental
ALUMN@S:
ASPECTOS RÚBRICA PUNTOS POSIBLESPUNTOS
OBTENIDOS
FO
RM
A
Datos generales, ortografía y
redacción, referencias2
CO
NT
EN
IDO
Temática 2
Organización de temas 2
Representación gráfica 4
TOTAL 10
¡¡¡BUENOS DÍAS!!!
PROFESOR:
HÉCTOR VIRGILIO HERNÁNDEZ OCHOAMÁSTER EN ADMÓN. DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR EL ITESM
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES POR LA UASLP
Correo electrónico:
TOMA DE DECISIONES
