Photo: Doug Ray, doug-ray.com.
Why am I eating a donut?
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4 ÉTAPES DANS L’ÉTUDE D’UN TEXTE
4 ATTITUDES D’ESPRIT
= 4
Lecture et honnêteté
#1
Prenez n'importe quel classique dans la main, même seulement une demi-heure et vous vous sentirez
revigoré, soulagé, purifié, anobli, fortifié.
A. Schopenhauer, Paralipomena, Über Lesen und Bücher, 1851
Image: http://lapinobservateur.over-blog.com/
Prenez n'importe quel classique dans la main, même seulement une demi-heure et vous vous sentirez
revigoré, soulagé, purifié, anobli, fortifié.
A. Schopenhauer, Paralipomena, Über Lesen und Bücher, 1851
Honnêteté intellectuelle + Limites +
Différences = Connaissance
Image: http://lapinobservateur.over-blog.com/
Prenez n'importe quel classique dans la main, même seulement une demi-heure et vous vous sentirez
revigoré, soulagé, purifié, anobli, fortifié.
A. Schopenhauer, Paralipomena, Über Lesen und Bücher, 1851
Édition et démocratisation
#2
MANUSCRITS //
MEDIAS
Démocratisation ?
Plus de sources +
Critères de sélection
MANUSCRITS //
MEDIAS
Traduction et abstraction
#3
METHODE ≠ OBJECTIF
METHODE ≠ OBJECTIF
Was education to make students better men and citizens, or to prepare them for the real world? (As if the two goals were different!) V.D. Hanson, J. Heath, Who killed Homer?, 1998
Ce que nous voudrions faire
Ce que nous savons faire
METHODE ≠ OBJECTIF
Was education to make students better men and citizens, or to prepare them for the real world? (As if the two goals were different!) V.D. Hanson, J. Heath, Who killed Homer?, 1998
Interprétation et responsabilité
#4
Extérioriser le changement
Extérioriser le changement
Intérioriser le changement
Hoc opus, Hic labor est!
Virgile, Énéide, 6.129
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