8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
1/66
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang dan Identifikasi Masalah
Sekolah ibarat dunia pewayangan adalah “kawah candradimuka” yang
berfungsi menggodok peserta didik menjadi insan yang memiliki kepdibadian seperti
yang tercermin dalam Undang-undang Nomor 20 ahun 200! tentang Sistem
"endidikan Nasional pada "asal ! yang berbunyi # “"endidikan nasional berfungsi
mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa$ bertujuan untuk
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada uhan %ang &aha 'sa$ berakhlak mulia$ sehat$ berilmu$ cakap$
kreatif$ mandiri dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung
jawab”
(al yang tersirat dari fungsi di atas bahwa sekolah dengan segala proses
didalamnya$ memikul beban untuk menghasilkan output prestasi bagi peserta didik
baik akademik maupun non akademik) *una mewujudkan output yang diharapkan$
sekolah mengorientasikan hampir seluruh kegiatannya pada akti+itas pembelajaran
yang merupakan suatu proses yang mengandung serangkaian kegiatan guru dan
peserta didik atas dasar hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi
edukatif untuk mencapai tujuan tertentu) "elaksanaan pembelajaran adalah interaksi
guru dan siswa dalam rangka menyampaikan bahan pelajaran kepada siswa dan
untuk mencapai tujuan pembelajaran) ,alam kegiatan pembelajaran terjadi proses
interaksi yang bersifat edukatif antara guru dengan siswa) egiatan yang
.
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
2/66
2
dilaksanakan tersebut bermuara pada satu tujuan yaitu untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya) ,iantara salah satu tujuan belajar yang paling terlihat adalah prestasi belajar yang dihasilkan oleh masing-masing
siswa)
egiatan belajar mengajar merupakan langkah awal yang dapat
meningkatkan keberhasilan peserta didik dalam suatu pendidikan di sekolah) arena
keberhasilan dalam pendidikan sangat tergantung pada kinerja dari proses belajar
mengajar) *uru mempunyai peran penting didalammnya$ diantara peran guru adalah
mampu membangun prestasi dan mewujudkan partisipasi aktif siswa dalam
pembelajaran di kelas) ,alam pembelajaran$ guru merupakan salah satu tolok ukur
berhasil atau tidaknya pembelajaran di sekolah melaui prestasi siswa) /aktor lain
yang sangat berpengaruh terhadap prestasi siswa tidak lain adalah cara
membelajarkan peserta didik itu sendiri)
,alam pendidikan sering diketahui bahwa siswa yang mempunyai cara
belajar yang terstruktur dengan baik maka ia akan memperoleh nilai yang baik)
egitu pula cara belajar tidak teratur secara sistematis$ maka ia akan memperoleh
hasil yang kurang memuaskan bahkan bisa dikatakan tidak memuaskan) idak semua
siswa ahli dalam bidang akademik) 1da sebagian siswa yang kurang mahir dalam hal
akademik$ akan tetapi ia berprestasi dalam bidang non akademik dan sebaliknya)
adi pada hakikatnya tidak ada siswa yang bodoh$ semua siswa bisa) ,engan belajar
yang baik$ mempunyai cara belajar yang baik pula$tentunya akan meminimalisir
hasil belajar yang kurang baik)
3emar (amalik$ 42005# .06 mengemukakan bahwa “seseorang yang ingin
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
3/66
!
berhasil dalam belajar hendaknya mempunyai sikap serta kebiasaan belajar yang
baik karena prestasi belajar yang baik dapat diperoleh melalui proses belajar yang
baik” . ) 7ara belajar siswa disekolah ataupun dirumah sangat menentukan prestasi
belajar yang akan dihasilkan) 7ara belajar akan berbanding lurus dengan hasil yang
didapatkan) Siswa yang mempunyai cara belajar yang baik$ aktif$ dan disiplin maka
akan memperoleh hasil belajar yang memuaskan dan begitu pula sebaliknya) Namun
cara belajar yang baik tidak sepenuhnya menjamin prestasi belajar yang baik dan
memuaskan) Namun setidaknya dengan mempunyai cara belajar yang baik$
diharapkan dapat meminimalisir hasil belajar atau prestasi belajar yang tidak
diinginkan)
,alam rangka membelajarkan siswa sehingga menghasilkan pretasi yang
optimal$ diperlukan itikad baik dan saling pengertian serta kerjasama seluruh
komponen sumber daya manusia sekolah yaitu guru$ siswa$ pegawai dan tentunya
kepala sekolah) eterlibatan semua komponen sumber daya manusia sekolah
membutuhkan sebuah pengelolaan manajemen sumber daya manusia yang cukup
dalam mengkoordinasikan berbagai peran dan fungsi dari masing-masing
komponen sumber daya manusia di sekolah) &anajemen sekolah menerapkan
adanya konsep pengelolaan organisasi melalui penerapan kebijakan dan peraturan
tata tertib dalam menjalankan +isi dan misi sekolah dalam rangka mencapai tujuan
organisasi)
Upaya mewujudkan prestasi sekolah baik akademik maupun non akademik
erat dengan ketelitian dan ketepatan dalam mengidentifikasi$ memformulasi$
mengemas strategi$ program operasional pendidikan serta menjabarkan kebijakan)
ondisi tersebut menuntut kemampuan manajerial kepala sekolah dan layanan
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
4/66
8
profesional tenaga pendidikan) Sebagai seorang manajer di sekolah$ kepala sekolah
mempunyai tugas dan tanggung jawab yang besar dalam membuat keputusan)erbagai studi yang telah dilakukan menunjukkan bahwa dalam suasana perubahan
lingkungan yang cepat$ salah satu hal yang menyebabkan makin menurunnya mutu
pendidikan di persekolahan di 9ndonesia adalah kurang profesionalnya peran kepala
sekolah 4&ulyasa$ 200:# 826)
epala sekolah sebagai pimpinan di sekolah memiliki peran strategis dalam
upaya meningkatkan mutu pembelajaran yang pada akhirnya akan meningkatkan
mutu lulusan$ yang mampu menunjukan daya juang dan sifat kompetitifnya dalam
persaingan global) erangkat dari konsep (ersey 4dalam Sumidjo$ 2002# ;;6 yang
menyatakan dalam rangka pelaksanaan tugas-tugas manajerial diperlukan tiga
macam bidang keterampilan$ yaitu# technical, human dan conceptual. ,engan
memiliki ketiga keterampilan dasar tersebut di atas$ kepala sekolah dapat
melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sesuai dengan ketentuan$ sehingga dapat
mencapai tujuan pendidikan yang bermutu) &aka dari itu kemampuan manajerial
kepala sekolah ditandai oleh kemampuan untuk mengambil keputusan (decision
making) dan tindakan secara tepat$ akurat dan rele+an) etiga kemampuan
manajerial kepala sekolah tersebut ditandai dengan kemampuan dalam
merumuskan program kerja$ mengkoordinasikan pelaksanaan program kerja$ baik
dengan dewan guru maupun dengan yang lainnya yang terkait dalam pendidikan
suatu kemampuan dalam melakukan e+aluasi terhadap program kerja sekolah yang
telah dilaksanakan)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
5/66
:
epala Sekolah memikul beban yang berat dalam kaitannya dengan
manajemen sekolah khususnya yang menyangkut prestasi akademik maupun nonakademik$) epala sekolah sebagai leader berperan menggerakkan seluruh
komponen dalam lingkup internal sekolah khususnya dalam pencapaian prestasi
sekolah) 1dapun komponen yang dapat dilakukan kerjasama antara lain# guru$ siswa$
staf$ sarana prasarana dan elemen lain yang mendukung menjadi tim kerjasama guna
mewujudkan siswa siswi yang mampu berprestasi baik secara akademik maupun non
akademik)ondisi tersebut di atas tercermin pula di Sekolah ,asar Negeri 0! aten yang
termasuk dalam wilayah ecamatan aten abupaten aranganyar) "ada awal
menjabat sebagai epala Sekolah$ penulis mengidentifikasi bahwa sebagai sekolah
dasar negeri$ S, Negeri 0! aten adalah sekolah yang tidak berbeda jauh dari
sekolah-sekolah lainnya khususnya dalam hal kurikulum$ pembiayaan pendidikan$
manajemen ketanagaan serta hubungan dengan birokrasi) S, Negeri 0! aten juga
bukanlah sekolah dasar “unggulan” yang mampu bersaing dalam prestasi akademik
maupun non akademik) S, Negeri 0! aten juga dianggap oleh “stakeholder” sebagai
sekolah “kasta kedua”) (al tersebut mengacu pada keberadaan sekolah yang meski
berada di kota kecamatan$ namun tetap dianggap sebagai sekolah pedesaan) ,ampak
yang diterima sekolah bahwa untuk mendapatkan siswa$ sekolah “terpaksa” harus
menyebarkan brosur dan bahkan mendatangi di sekitar lingkungan sekolah agar
membantu mengarahkan lulusannya ke S, Negeri 0! aten)"enulis selanjutnya mengidentifikasi faktor internal S, Negeri 0! aten yang
membuat sekolah “pasrah” dengan status sekolah “kasta kedua”) /aktor yang
berhasil penulis identifikasi adalah sebagai berikut #
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
6/66
<
.) urang optimalnya upaya untuk mewujudkan +isi dan misi sekolah sehingga
+isi dan misi seolah hanya menjadi slogan) =isi dan misi yang disusun belumdipahami warga sekolah sebagai sebuah orientasi tujuan)
2) *uru belum memberikan kontribusi optimal terhadap capaian hasil belajar siswa
secara keseluruhan) *uru masih terjebak pada kondisi pemenuhan jam mengajar
dengan maksud mendapatkan unkangan "rofesi *uru) ondisi yang nampak$
mindset guru hanyalah “datang > mengajar > pulang”)
!) Sekolah memiliki fasilitas belajar yang lengkap namun pemanfaatannya belum
diarahkan untuk menghasilkan output pendidikan yang mampu bersaing dengan
sekolah lain yang minimal memiliki fasilitas yang sama) Sarana dan prasana
sekolah seperti laboratorium 9"1$ laboratorium bahasa$ perpustakaan$
lingkungan di dalam dan di luar sekolah seolah menjadi “mercusuar” bagi para
tamu atau orang luar yang datang agar kelihatan mewah))
8) Sekolah baru mampu menarik animo masyarakat dari tampilan secara fisik
sekolah yang terlihat berkelas dibandingkan dengan kondisi sekolah dasar negeri
pada umumnya)
:) "eran serta orang tua terhadap keberhasilan siswa masih rendah sebab sebagian
besar orang tua beranggapan capaian hasil pembelajaran anak sepenuhnya
menjadi tanggung jawab sekolah) ondisi ini tidak lepas dari sosial ekonomi
orang tua siswa yang kebanyakan karyawan pabrik)
Seiring dengan waktu berjalan$ S, Negeri 0! aten tidak lagi dipandang
sebagai sekolah “kasta kedua”) "restasi demi prestasi berhasil diraih baik akademik
maupun non akademik) Strategi merubah mindset tenaga pendidik$ diikuti dengan
ayak tapis dilanjutkan dengan pembinaan berkesinambungan anak-anak yang terpilih
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
7/66
?
ternyata mampu mengangkat nama S, Negeri 0! aten) erdasarkan uraian tersebut$
penulis mencoba memaparkan best practice untuk meningkatkan kompetensi mutusekolah baik akademik maupun non akademik dengan mengambil judul#
PENERAPAN STRATEGI ANAK AG! DALAM PEMBIBITAN SIS"A
BERPRESTASI DI SEK!LAH DASAR NEGERI #$ ATEN KABUPATEN
KARANGAN%AR.
B. R&'&san Masalah
erdasarkan latar belakang masalah di atas$ permasalahan dalam penelitian di
rumuskan sebagai berikut # agaimana penerapan strategi 1nak ago dalam
pembibitan siswa berprestasi di Sekolah ,asar Negeri 0! aten abupaten
aranganyar@
(. T&)&an
ujuan paparan best practice ini mencakup tujuan umum dan tujuan khusus
sebagai berikut#
.) ujuan Umum
ujuan umum paparan best practice ini adalah memaparkan penerapan strategi
1nak ago dalam pembibitan siswa berprestasi di Sekolah ,asar Negeri 0! aten
abupaten aranganyar)
2) ujuan husus
ujuan pemaparan best practice ini adalah mendeskripsikan penerapan strategi
1nak ago dalam mempersiapkan bibit siswa berprestasi di Sekolah ,asar
Negeri 0! aten abupaten aranganyar .
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
8/66
5
D. Manfaat
&anfaat dari laporan best practice ini adalah sebagai berikut#.) &anfaat eoritis
a) &emberikan sumbangan pengetahuan tentang upaya mempersiapkan bibit
siswa berprestasi melalui penerapan strategi 1nak ago sebagai bagian dari
teknik pembimbingan berkelanjutan)
b) &emberikan sumbangan pengetahuan tentang upaya mempersiapkan bibit
siswa berprestasi sekolah)
2) &anfaat "raktis
a) agi epala Sekolah
&eningkatkan kemampuan manajemen epala Sekolah baik dalam
memahami +isi dan misi sekolah$ menyusun dan menindaklanjuti program
sekolah$ pengembangan personal maupun pengenalan serta pemberdayaan
potensi akademik dan non akademik yang dimiliki siswa)
b) agi *uru
&enumbuhkan kesadaran guru bahwa peran sertanya dalam melaksanakan
kegiatan pembimbingan secara berkelanjutan merupakan kunci capaian
prestasi sekolah)
c) agi Sekolah
"eningkatan mutu sekolah akan berdampak pada citra pendidikan di sekolah
yang dalam jangka panjang sekolah akan mampu menyediakan layanan
pendidikan yang berkualitas) Selain itu juga menyadarkan dan membentuk
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
9/66
;
budaya bahwa “prestasi bisa dicapai dengan usaha berkesimabungan” dan
“prestasi bukanlah sesuatu yang dihasilkan secara instan”)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
10/66
BAB II
DASAR*DASAR PEN%ELESAIAN MASALAH
A. Tin)a&an +isi, Misi, T&)&an serta Pr-gra' SD Negeri #$ aten Se el&'n/a
&enilik pada +isi$ misi dan tujuan sekolah yang telah disusun sebelumnya
serta seiring dengan penghapusan status sekolah SSN maupun AS 9 oleh
ementrian "endidikan dan ebudayaan$ maka selaku epala Sekolah yang baru
penulis melakukan penyesuaian +isi$ misi dan tujuan S, Negeri 0! aten yang
rele+an dengan kondisi yang dimiliki sekolah sekaligus realistis untuk dicapai)
"ada awal penulis datang S, Negeri 0! aten berstatus sebagai sekolah
dengan AS, 9 4rintisan sekolah dasar berbasis internasional6) &aka wajar apabila
S, Negeri 0! aten mengusung +isi # “ erwujudnya S,& yang berkualitas$
berwawasan perspektif global dan menjadikan insan cerdas$ berprestasi dan
bermartabat di tingkat 9nternasional dengan pondasi dasar pada kurikulum Nasional
yang sejalan dengan Standar 9nternasional”) Aumusan +isi sebelumnya penulis rasa
hanya seperti slogan$ sebab tidak diiringi dengan upaya yang optimal untuk
mewujudkan hal tersebut) 7atatan prestasi akademi yang dicapai siswa S, Negeri 0!
aten sampai dengan saat penulis datang tertinggi hanya tingkat ecamatan)
entunya kondisi tersebut jauh dari ideal untuk mencapai prestasi tingkat
internasional)
Sesuai dengan +isi tersebut maka misi yang diemban adalah # 4.6 &engelola
siswa didik yang memiliki moral tinggi dengan perspektif 9nternasional$ 426
&endidik siswa sebagai generasi muda yang siap mengahadapi tantangan di 'ra
*lobalisasi$ 4!6 &enciptakan situasi "embelajaran yang 1ktif$ 9no+atif$ reatif$
.0
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
11/66
..
'fektif dan menyenangkan 4"akem6) &enyediakan fasilitas Sekolah dengan Standar
9nternasional guna mendukung kemajuan proses pembelajaran yang ertaraf
9nternasional) ujuan dari S, Negeri 0! aten adalah siswa diharapkan dapat
berprilaku positif dengan belajar bertanggung jawab$ disiplin$ sopan$ ramah dan
menyenangkan$ menanamkan rasa bangga menjadi bangsa 9ndonesia di era
globalisasi$ serta menciptakan keharmonisan dan kerjasama dalam pembedaan
dilingkup) Nasional maupun 9nternasional)
"erumusan +isi$ misi dan tujuan tersebut S, Negeri 0! aten tersebut
sebenarnya apabila dilihat dari status sekolah pada saat itu serta potensi yang dimiliki
sekolah memang rele+an sebab mendapat dukungan tenaga pendidik yang potensial$
pembiayaan yang memadai serta sarana dan prasarana yang dimiliki tergolong
lengkap) Namun kenyataannya +isi$ misi$ tujuan yang demikian luar biasanya
ternyata belum ditopang dengan program sekolah yang berorientasi pada capaian
prestasi akademik siswa) "rogram sekolah yang disusun tidak berjalan seperti yang
diharapkan dan seolah hanya menjadi “dokumen mati”)
&enilik pada kondisi yang diuraikan di atas maka penulis selaku epala
Sekolah yang baru membuat terobosan untuk menyusun +isi$ misi$ tujuan dan
program sekolah yang S, Negeri 0! aten dengan melihat potensi yang dimiliki saat
ini serta kelangsungan potensi yang dimiliki dalam jangka panjang untuk
menghadapi tantangan perkembangan waktu) "enyusunan +isi$ misi$ tujuan dan
program sekolah ini dilakukan dengan melibatkan segenap stakeholder yang ada
khususnya kepala sekolah$ guru$ komite sekolah$ pengawas sekolah$ pejabat ,inas
"endidikan "emuda dan 3lahraga abupaten)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
12/66
.2
B. Pen)a aran +isi, Misi, T&)&an serta Pr-gra' SD Negeri #$ aten /ang Bar&
.) =isi S, Negeri 0! aten
erwujudnya Sumber ,aya &anusia yang berkualitas berwawasan prespektif
global$ cerdas$ peduli dan berkebudayaan lingkungan$ dan menjadikan insan
yang ber-"ancasila)
2) &isi S, Negeri 0! aten
a) &enciptakan situasi pembelajaran yang aktif$ ino+atif $ kreatif dan efektif
serta menyenangkan 4 "19 '&6B
b) &enyediakan fasilitas sekolah dengan berdimensi internasional guna
pemberdayaan lingkungan untuk mendukung kemampuan belajarB
c) &elaksanakan kegiatan dalam rangka mewujudkan$ melestarikan$
meningkatkan kualitas$ mempertahankan lingkungan yang bersih$ tenang$
teduh$ rapi dan aman sehingga tercipta generasi yang peduli dan berbudaya
lingkungan)
d) &engelola siswa didik yang memiliki nilai nilai luhur pancasila)
e) &endidik siswa sebagai generasi muda yang berakhlak mulia dalam
"ancasila dan Undang Undang ,asar .;8:
!) ujuan S, Negeri 0! aten
a) &enghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi bertaraf internasional yang
cerdas$ beriman$ dan bertakwa)
b) &emiliki perangkat kurikulum yang lengkap$ mutakhir$ dan berstandar
internasional)
c) &eningkatkan kualitas kegiatan belajar yang berstandar internasional)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
13/66
.!
d) &emiliki kemampuan menggunakan dan mengembangkan teknologi
komunikasi dan informasi secara internasional)
e) &emiliki kemampuan bersaing dalam berbagai lomba nasionalC internasional)
f) erbentuknya kepribadian anak yang santun$ berkarakter dan menghargai
budaya serta berfalsafah "ancasila
g) &enanamkan kepada anak didik untuk mencintai dan menjaga lingkungan)
8) "rogram S, Negeri 0! aten
a) "embelajaran dalam kelas secara klasikal dilengkapi dengan 97 pada
setiap ruang kelas sebagai media pendukung pembelajaran)
b) "emberian jam tambahan klasikal setelah berakhirnya jam pelajaran
khususnya untuk mata pelajaran 9 $ ahasa 9nggris)
c) Chalenging program melalui pemberian rangking parallel kepada semua
siswa pada grade yang sama untuk selanjutnya siswa dikelompokkan
berdasarkan capaian rangkingnya)
d) "emanfaatan lingkungan sekolah sebagai sarana pendidikan diantaranya
gaDebo$ halaman sekolah$ taman sekolah
e) "emberdayaan ruang perpustakaan yang memiliki lebih dari 2000 judul
buku sebagai sumber dan bahan belajar bagi siswa)
f) "emberdayaan ruang U S sebagai sarana pelayanan kesehatan bagi siswa
dan guru serta sebagai pusat pengembangan pendidikan kesehatan sekolah )
g) "emberdayaan laboratorium komputer dengan tersedianya sekitar !0 unit
"ersonal 7omputer$ . printer$ . E7, proyektor dan ruang ber-17 sebagai
sarana pendidikan teknologi dan informasi bagi siswa )
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
14/66
.8
h) "emberdayaan laboratorium 9"1 sebagai pusat penelitian dan
pengembangan pendidikan lingkungan sekolah serta sarana pendukung
program 1diwiyata S,N 0! aten)
i) "emberdayaan laboratorium &9"1 melalui penyediaan alat alat peraga
&9"1 sebagai sarana pengembangan &atematika dan 9lmu "engetahuan
1lam 4&9"16 bagi siswa )
j) "emberdayaan laboratorium bahasa sebagai sarana peningkatan dan
pengembangan kompetensi bahasa bagi siswa khususnya kompetensi
ahasa 9nggris)
k) "emberdayaan laboratorium e-learning melalui penyediaan software-
software pembelajaran interaktif bagi siswa dan sebagai media
pembelajaran elektronik 4e-learning6 dan pengenalan terhadap teknologi
internet)
l) "emanfaatan ruang agama dan tempat ibadah sebagai sarana pendidikan
agama dan sarana meningkatkan keimanan dan ketaFwaan siswa)
m) "embelajaran ekstrakurikuler atau pengembangan diri yang potensial untuk
meraih prestasi yaitu # pramuka$ drum band$ seni tari$ seni musik$ seni
+okal$ taekwondo$ seni lukis dan seni rebana)
(. Ran0angan Pr-gra' &nt&k Me1&)&dkan +isi, Misi, T&)&an Sek-lah
Selaku epala Sekolah$ penulis ingin agar S, Negeri 0! aten mampu
berprestasi baik akademis maupun non akademis hingga ke le+el yang lebih tinggi
atau internasional) 3leh karena itu$ langkah awal yang perlu dilakukan adalah
merubah pola pikir guru$ siswa maupun orang tua siswa bahwa capaian prestasi
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
15/66
.:
siswa baik akademik maupun non akademik tidak menjadi tanggung jawab seorang
kepala sekolah$ guru tertentu atau hanya pihak sekolah namun melibatkan sinergi
dari semua pihak) Sebagaimana telah diuraikan bahwa secara potensi baik sumber
daya manusia maupun sarana prasarana yang ada S, Negeri 0! aten sudah
memadai) "ersoalan utamanya adalah bagaimana memberdayakan semua potensi itu
untuk mewujudkan kompetensi mutu yang menyeluruh) 1rtinya keberhasilan
akademik siswa tidak hanya diukur dari indikator kelulusan$ namun proses penilaian
sejak kelas 9 hingga kelas =9)
erkait dengan kondisi tersebut maka penulis selaku epala Sekolah
membuat gebrakan yang diharapkan mampu mewujudkan capaian prestasi akademik
dan non akademik secara optimal) Aancangan strategi 1nak ago tersebut adalah
sebagai berikut #
.) &engubah Mindset enaga "endidik
*una mewujudkan capaian prestasi akademik dan non akademik secara
optimal$ mengharuskan semua guru memiliki tanggung jawab atas keberhasilan
siswa) ,emikian pula guru selaku aktor utama berlangsungsungnya semua
kegiatan sekolah$ juga dituntut memiliki kesadaran dan moti+asi yang tinggi
dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya) (al itu berarti bahwa guru datang
ke sekolah tidak hanya “datang pagi pulang siang”$ dalam konteks guru yang
semenjak pagi sudah hadir di sekolah serta pulang setelah jam sekolah berakhir
bukan menjadi ukuran bahwa guru tersebut produktif)
"ada kenyataannya$ kebiasaan dan pola pikir tersebut mewarnai benak
para guru S, Negeri 0! aten pada saat penulis ditugaskan di sekolah tersebut
pada tahun pelajaran 20.2C20.!) Seolah seperti kelihatan bahwa mereka
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
16/66
.<
produktif$ namun setelah diobser+asi secara mendalam kontribusi mereka
terhadap capaian mutu sekolah masih rendah) &engingat sudah menjadi
kebiasaan$ pola pikir 4 mindset 6 tersebut di atas ternyata sulit untuk diubah)
ahkan terjadi penolakan terhadap upaya penulis selaku kepala sekolah dalam
rangka menggerakkan para guru untuk mewujudkan mutu sekolah) &engingat
guru sudah terkondisi dalam “Dona nyaman” maka penulis mengambil langkah
ekstrem dengan melakukan re+olusi mindset menggunakan strategi spiral ) (al
itu penulis lakukan atas pertimbangan bahwa dengan kondisi dan potensi yang
ada$ S, Negeri 0! aten “sudah seharusnya” menjadi sekolah dengan unggulan
dalam hal mutu baik akademik maupun non akademik)
Ae+olusi mindset yang penulis lakukan adalah mengubah pola pikir guru
dalam memandang masalah internalnya dan mengaitkan dengan lingkungan
eksternal untuk kepentingan internalnya tersebut) 7ara pandang guru yang
cenderung “hanya” memenuhi jam kerja saat di sekolah$ sekuat tenaga penulis
rubah) (al itu membahwa konsekuensi yang berakibat pada guru yang tetap
melakukan penolakan terhadap mindset kepala sekolah yaitu dikembalikannya
enam orang guru wiyata bakti kepada masyarakat) eputusan diambil epala
Sekolah bukan tanpa dasar dan sudah melalui pertimbangan matang serta
persetujuan omite Sekolah)
Setelah para guru yang dipandang tidak dapat diajak untuk maju berada
di luar sistem$ mulailah epala Sekolah melakukan pembenahan dalam sistem
internal) &eski sudah tidak ada “penghalang” yang berarti$ ternyata merubah
mindset guru yang ada dalam sistem ternyata sangat sulit) *una mengubah
mindset tenaga pendidik$ penulis menerapkan strategi spiral dengan langkah #
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
17/66
.?
a) epala sekolah mengidentifikasi guru-guru yang memiliki mindset yang
sama tentang pencapaian mutu sekolah)
b) epala sekolah menyusun rencana pencapaian mutu bersama dengan guru-
guru yang sudah “sepaham” tersebut)
c) *uru yang berhasil mengantarkan siswa mencapai prestasi terbaik diberikan
rerward dan akhirnya dapat menumbuhkan prestice bagi guru yang
bersangkutan) *uru akan termoti+asi agar siswa dapat berprestasi secara
optimal atau mempertahankan prestasinya sehingga akan sekuat tenaga
membimbing siswa sesuai kemampuan yang dimilikinya) *uru yang lain
juga akan termoti+asi dan pada akhirnya akan ikut berkontribusi dalam
melakukan pembimbingan kepada siswa agar dapat juga berprestasi)
d) Strategi dilaksanakan secara bertahap terhadap guru yang “sepaham”
kemudian berimbas pada guru yang “semula tidak sepaham” atau semacam
halo effect ) *uru yang telah memberikan dukungan dijadikan sebagai
moti+ator bagi guru lainnya yang hasilnya perlahan namun pasti dapat
mempengaruhi mindset guru tersebut)
2) Strategi 1yak apis
Siswa selaku subjek maupun objek kegiatan pembelajaran$ juga dituntut
memiliki moti+asi belajar yang tinggi sehingga dalam diri siswa tertanam jiwa
“senang belajar”serta terwujud budaya “giat belajar”) ondisi tersebut juga
sangat memerlukan dukungan dari orang tua sebab sebagian besar waktu anak
dihabiskan di rumah bersama orang tua) 1pabila orang tua memiliki kepedulian
terhadap keberhasilan belajar anak maka akan menjadi sinergi yang luar biasa
dan tidak mustahil menghasilkan siswa dengan capaian prestasi akademik
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
18/66
.5
maupun akademik yang tinggi) erkait dengan kondisi tersebut maka penulis
selaku epala Sekolah membuat gebrakan yang diharapkan mampu
menumbuhkan tanggung jawab guru$ meningkatkan moti+asi siswa sekaligus
dapat membangkitkan partisipasi orang tua terhadap proses kegiatan
pembelajaran dalam bentuk strategi 1yak apis) Aancangan strategi 1yak apis
tersebut adalah sebagai berikut #
a) Setiap kenaikan kelas anak dipindah sesuai potensi yang ditunjukkan
dengan jumlah nilai raport dan memindah anak dengan ketentuan # !0 anak
teratas kelas 1 atau grade 1$ !0 kemudian kelas $ !0 seterusnya kelas 7
dan yang terakhir kelas , dengan tujuan mendongkrak hasil nilai anak serta
memoti+asi anak untuk lebih giat belajar)
b) Sasaran tembak strategi ini adalah siswa$ orang tua dan guru) Siswa menjadi
sasaran tembak utama sebab saat anak malas belajar maka dan menyadari
bahwa nilainya akan turun dan menyebabkan grade kelasnya juga turun
maka anak akan belajar dengan rajin serta termoti+asi untuk selalu belajar
dan meninggalkan hal hal yang kurang penting serta ingin meraih grade
kelas yang tertinggi yaitu kelas 1 karena ada semacam prestice berada di
grade 1) 3rang tua akan termoti+asi agar anaknya dapat masuk atau tetap
dikelas 1 sehingga akan sekuat tenaga memoti+asi belajar anak dengan
melakukan pembimbingan mandiri maupun mengikutsertakan anak pada
lembaga bimbingan belajar atau les) *uru akan termoti+asi mengajar
dengan baik sebab apabila capaian hasilnya :0G dibawah & akan
diminta tanggung jawabnya oleh epala Sekolah) *urupun akan muncul
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
19/66
.;
rasa takut jika mengajar tidak baik karena akan terukur waktu ulangan akhir
semester yang berdampak pada penilaian kinerjanya)
c) Strategi ayak tapis diberlakukan untuk kelas .-< atau saat kenaikan kelas
pada semua jenjang langsung dilakukan pembentukan kelas berdasarkan
capaian rangking parallel siswa)
!) Strategi 1nak ago
9stilah 1nak ago diperuntukkan bagi siswa potensial yang terpilih
melalui seleksi baik akademik maupun non akademik) hususnya untuk bidang
akademik biasanya terlahir dari strategi 1yak apis dimana siswa yang
menempati rangking teratas dari grade 1 atau siswa dengan potensi bidang studi
tertentu) 1dapun untuk bidang non akademis$ biasanya terlahir dari hasil seleksi
program ekstrakurikuler yang dilaksanakan sekolah) adi 1nak ago inilah yang
kemudian mendapatkan bimbingan secara intensif dan berkelanjutan dari para
pembimbing 4guru atau instruktur6 sesuai dengan program kegiatan sekolah)
D. Da/a D&k&ng SD Negeri #$ aten
"emilihan strategi 1nak ago bukan tanpa dasar) "enulis sudah
mempertimbangkan bahwa strategi ini dilaksanakan berhasil mengingat sebelumnya
sudah diperhitungkan mengenai daya dukung S, Negeri 0! aten yang meliputi #
sarana dan prasarana sekolah$ sumber daya tenaga pendidik$ keterjangkauan sekolah
serta animo masyarakat yang menyekolahkan anaknya di sekolah tersebut)
.) Sarana dan "rasarana Sekolah
Sarana dan prasarana yang dimiliki S, Negeri 0! aten untuk
mendukung proses pembelajaran adalah sebagai berikut #
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
20/66
20
abel .) Sarana dan "rasana S, Negeri 0! aten
No Sarana *edung umlah ondisi. Auang elas .; aik 2 "erpustakaan . aik ! Auang keagamaan dan tempat ibadah 2 aik 8 Eab) omputer . aik : Eab) '-Eearning . aik < Eab) &9"1 . aik ? Eab) 9"1 otani . aik 5 Eab) ahasa . aik ; Auang *uru 2 aik
.0 Auang epala Sekolah . aik
.. /ront office . aik
.2 Auang musik . aik
.! antin ! aik
.8 Aumah dinas penjaga 2 aik
.: oilet 4laki-laki dan perempuan6 2 aik
.< *udang . aik
2) "endidik dan enaga ependidikan
ondisi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang ada di S, Negeri
0! aten dideskripsikan sebagai berikut #
abel 2) enaga "endidik S, Negeri 0! aten
No /ormasi *uru umlah.) *uru elas .;2) *uru id) Studi 3lah Aaga 2!) *uru id) Studi "endidikan 1gama 88) *uru id) Studi ahasa 9nggris 2:) *uru id) Studi 9 H '-learning !
umlah !0
erdasarkan kualifikasi pendidikannya$ dari !0 tenaga pendidik yang ada !
orang berpendidikan ,-2 sedangkan lainnya berpendidikan S-.) ,i samping itu$
sekolah juga mengontrak instruktur dalam bidang khusus seperti oleharaga
karate) Sedangkan kondisi tenaga kependidikan dideskripsikan pada tabel di
bawah ini)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
21/66
2.
abel !) enaga ependidikan S, Negeri 0! aten
No enaga "endukung umlah.) ata Usaha 22) "erpustakaan 2!) "enjaga 28) Security .:) 7leaning ser+ice .
umlah 5
"eran tenaga kependidikan lebih diorentasikan pada pengadministrasian siswa
khususnya yang berkaitan dengan pengelompokan siswa pada masing-masing
grade)
!) eterjangkauan sekolah
Eetak S, Negeri 0! aten sangat strategis karena berada di jalur utama
jalan protokol abupaten aranganyar yaitu ,ukuh *etas ecamatan aten l)
Solo- awangmangu m) 0;$ aranganyar) Eokasi sekolah mudah dijangkau
dengan kendaraan umum serta lokasinya yang berdekatan dengan sentra industri
serta tepat di tengah-tengah ota ecamatan aten) 3leh karena itu$ tidak ada
alasan bagi siswa apalagi guru untuk datang terlambat saat jam pelajaran regular
sehingga waktu belajar dapat berlangsung dengan efektif) ,emikian pula dengan
saat jam tambahan setelah jam sekolah juga tidak ada keenganan karena moda
transportasi yang mudah diperoleh)
8) 1nimo masyarakat menyekolahkan
1nimo masyarakat untuk menyekolahkan anaknya di S, Negeri 0! aten
ternyata relatif tinggi apabila diukur dari animo masyarakat menyekolahkan
anaknya pada sekolah dasar yang berada di sekitar wilayah ecamatan aten)
ercatat pada tahun 20.2C20.! jumlah siswa yang tertampung di S, Negeri 0!
aten sebanyak :!; orang terdiri dari 2!5 siswa dan !0. siswi)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
22/66
22
E. Akti2itas Pe' i' ingan Pr-gra'
*una menjamin keberhasilan strategi 1nak ago$ penulis selaku pengambil
kebijakan bertanggung jawab penuh untuk melakukan pembimbingan dalam rangka
implementasi strategi 1nak ago . 1kti+itas pembimbingan yang penulis lakukan
adalah sebagai berikut #
.) "embimbingan terhadap *uru
&engingat pelaku utama pelaksanaan strategi 1nak ago adalah guru$
maka penulis selaku epala Sekolah melakukan pembinaan dan pembimbingan
secara intensif) epala Sekolah melakukan pembimbingan dalam penyusunan
rencana pelaksanaan pembelajaran$ penentuan program semester dan tahunan$
serta prosedur e+aluasi yang dipergunakan untuk menganalisis kemampuan
siswa) egiatan pembimbingan ini dilaksanakan secara terus menerus khususnya
apabila kepala sekolah menemukan hal-hal yang perlu diperbaiki berdasarkan
hasil super+isi yang dilakukan terhadap guru)
a) "embinaan personil yang dilaksanakan seminggu sekali pada hari Senin
melalui kegiatan briefing yang harus dihadiri oleh seluruh pendidik dan
tenaga kependidikan)
b) &engirimkan guru secara rutin untuk mengikuti berbagai workshop terkait
dengan peningkatan mutu pendidikan baik melalui * atau pertemuan
ilmiah lainnya) (al ini dimaksudkan agar guru memiliki tambahan wawasan
yang pada akhirnya akan mempengaruhi cara pandangnya)
c) &elakukan roolling kelas yang diampu dengan maksud agar guru siap
ditempatkan pada posisi kelas manapun) (al ini bisa jadi semacam shock
teraphy atau chalengging strategy sekaligus penyegaran terhadap pola pikir
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
23/66
2!
guru) 1kti+itas ini dilakukan seiring dengan adanya strategi ayak tapis yang
diprogramkan sekolah yang menuntut guru untuk selalu menampilkan
performance terbaiknya)
d) &elibatkan guru dalam pengambilan keputusan sekolah terkait dengan
mutu) *uru-guru yang terlibat diharapkan tumbuh tanggung jawab sekaligus
perasaan dihargai)
"embinaan yang dilaksanakan oleh epala Sekolah harus dilakukan
meningat secara potensi S, Negeri 0! aten sangat mampu untuk berprestasi)
ecerdasan tumbuh dari kerja keras$ belajar$ pelatihan) epala sekolah dalam
rangka memoti+asi para guru tidak segan memberikan pujian$ seperti “hasil
pekerjaan 1nda sangat baik$ 1nda telah bekerja keras” agar guru
mengembangkan pola pikir yang tumbuh)
2) "embimbingan terhadap Siswa
Secara sistem sebenarnya siswalah yang sebenarnya menjadi orientasi
terakhir dari segala upaya yang dilakukan epala Sekolah mengingat
terlaksananya segenap program sekolah yang memang diperuntukkan bagi siswa
sehingga siswa menjadi sasaran “langsung” dari strategi 1nak ago) (al tersebut
mengacu pada kenyataan bahwa merekalah yang sebenarnya dibimbing oleh
para guru) "embimbingan terhadap siswa antara lain dilakukan dengan
penerapan metode ayak tapis 4siswa memiliki budaya “rajin belajar”6 serta
penyiapan anak jago semenjak kelas 9=)
"enerapan strategi 1nak ago diantaranya adalah dampak dari moti+asi
siswa dalam ayak tapis mengingat strategi tersebut membutuhkan kontinuitas
siswa untuk terus belajar dan belajar sehingga dapat bertahan pada grade teratas
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
24/66
28
atau naik grade ke le+el yang lebi tinggi) &elalui akti+itas pembimbingan dapat
menumbuhkan kesadaran bahwa saat anak malas belajar nilainya akan turun dan
menyebabkan grade kelasnya juga turun sehingga anak akan belajar dengan rajin
serta termoti+asi untuk selalu belajar)
,emikian pula halnya dengan ayak tapis $ pembimbingan “1nak ago”
juga membutuhkan kesadaran tentang mutu dari guru) &ekanisme seleksi “1nak
ago” dan pembimbingannya adalah sebagai berikut #
a) erdasarkan hasil ayak tapis $ sekolah mulai menyeleksi siswa yang
memiliki potensi akademik secara konsisten sejak duduk di kelas 9 hingga
kelas 9=) 1nak-anak inilah yang kemudian mendapat bimbingan secara
intensif untuk mengikuti berbagai e+ent lomba)
b) Selain itu$ sekolah juga membentuk tim pencari bakat untuk menyeleksi
siswa yang memiliki spesialisasi dalam bidang tertentu khususnya yang
berkaitan dengan non akademik) Selanjutnya siswa yang terpilih mendapat
bimbingan dari guru maupun instruktur khusus yang diundang atau disewa
sekolah)
!) "embimbingan terhadap 3rang ua Siswa
Sekolah menyadari bahwa keberhasilan belajar siswa tidak dapat
dilepaskan dari peran orang tua) 3leh sebab itu$ sekolah perlu melibatkan orang
tua agar anak memiliki moti+asi berprestasi dan budaya rajin belajar) Sekolah
dalam hal ini memberikan pembimbingan dalam satu tahun sekali sebanyak
empat kali melalui e+en penerimaan hasil tes tengah semester 9 dan 99 serta
penerimaan raport semester 9 dan 99) Selain itu$ sekolah juga secara insidentil
memanggil orang tua siswa yang prestasi belajarnya selalu berada di bawah
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
25/66
2:
& untuk mendapatkan pembimbingan sejak dini) hususnya terhadap para
1nak ago$ orang tua diberikan pemahaman bahwa apa yang dilakukan sekolah
hanya akan berhasil apabila orang tua berkontribusi$ misalnya # menyediakan
waktu istirahat yang cukup di rumah$ mengawasi akti+itas keseharian$
menyediakan makanan yang bergiDi cukup$ pengawasan kesehatan serta pola
pengasuhannya)
8) &onitoring "rogram
*una melakukan pengawasan mutu secara terus menerus$ epala
Sekolah secara rutin melakukan kegiatan monitoring baik melalui super+isi
pembelajaran yang dilaksanakan sebanyak dua kali dalam satu semester maupun
pengawasan melekat terhadap pelaksanaan program sekolah) (al itu
dimaksudkan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran di kelas apalah
terdapat kendala atau tidak) Selain itu hasil e+aluasi yang dilaksanakan guru
khususnya ulangan harian$ ulangan tengah semester serta ulangan semester juga
dianalisis oleh kepala sekolah) epala Sekolah juga mengadakan pertemuan
dengan para guru kelas untuk membahas capaian nilai yang telah diperoleh
siswa) Selain itu dalam setiap tes$ guru tidak mengawasi maupun mengoreksi
hasil ulangan kelas yang diampunya) &elainkan diawasi dan dinilai oleh rekan
sejawatnya sehingga proses penilaiannya lebih transparan dan benar-benar
mencerminkan kinerja guru yang bersangkutan) (al ini menjadi bagian dari
strategi 1nak ago yang dilaksanakan)
&ekanisme e+aluasi yang dilakukan epala Sekolah khususnya yang
terkait dengan strategi 1nak ago adalah#
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
26/66
2<
a) *uru-guru yang telah terlibat aktif diharuskan memberikan laporan hasil
kegiatannya secara berjenjang$ yaitu laporan saat rapat guru maupun laporan
kepada epala Sekolah)
b) epala Sekolah menganalisis laporan dari guru serta memantau secara
langsung kondisi di lapangan)
c) epala Sekolah setiap akhir semester meminta dokumen yang dimiliki oleh
semua guru yang dapat dijadikan sebagai dasar untuk menge+aluasi capaian
program sekolah khususnya yang terkait dengan pencapaian mutu sekolah)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
27/66
BAB III
LANGKAH*LANGKAH PELAKSANAAN PR!GRAM DI SEK!LAH
A. Dasar Pe'ikiran
ualitas pendidikan tidak hanya ditentukan oleh guru melainkan oleh intake
4siswa6$ sarana$ dan faktor-faktor eksternal lainnya$ sesuai dengan pendekatan
pembelajaran holistik$ pembelajaran sebagai proses terpadu memungkinkan adanya
hubungan antara sekolah dan orang tua) *uru dan orang tua sama-sama memandang
pentingnya pengembangan potensi anak secara optimal) Siswa dapat berhasil dalam
pendidikan apabila proses pendidikannya itu berlangsung terus menerus baik di
sekolah maupun di dalam keluarga) etapi pada akhirnya tidak terlepas pada
kompetensi yang dimiliki setiap guru dalam proses pembelajaran)
Upaya guru terhadap pembimbingan siswa harus didasari hati yang ikhlas$
rela berkorban$ tanpa pamrih$ apapun hasil yang diperoleh$ guru harus tetap
menghargai usaha siswa baik belum berhasil apalagi jika berhasil$ semua harus
dijadikan proses pembelajaran agar tidak cepat puas dengan hasil yang sudah
diperoleh) (al itu menunjukkan bahwa prestasi bukanlah sesuatu yang datang tanpa
usaha keras) Strategi 1nak ago memperkuat hal tersebut bahwa S, Negeri 0! aten
sangat realistis dengan potensi yang dimiliki) Siswa yang masuk di S, Negeri 0!
aten bukanlah siswa dengan talenta super) Namun sekolah menyadari bahwa dengan
diberikan bimbingan secara berkesinambungan maka siswa akan dapat berprestasi
sesuai dengan potensi yang muncul dan diasah dengan baik) adi prestasi dapat diraih
dan konsisten dapat diraih dari waktu ke waktu dengan adanya pembimbingan secara
kontinu)
2?
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
28/66
25
B. Peren0anaan
ujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah mempersiapkan bibit
siswa berprestasi sekolah di S, Negeri 0! aten dengan penerapan strategi 1nak
ago) 1dapun kegiatan yang dilakukan dalam tahap perencanaan ini adalah sebagai
berikut#
.) &engadakan pertemuan pendahuluan yang membahas tentang program
peningkakan mutu sekolah di S, Negeri 0! aten berupa penyiapan 1nak ago)
Sesuai dengan program sekolah maka epala Sekolah meminta guru untuk
berpartisipasi di dalamnya mengingat guru yang menjagi aktor utama seleksi
sekaligus pembimbing) "enetapan kegiatan tersebut didasarkan pada
pertimbangan sebagai berikut #
a) &elakukan analisis potensi tenaga pendidik dan daya dukung 4sarana dan
prasarana$ tenaga kependidikan dan sebagainya6 sebagai dasar untuk
pemetaan sehingga epala Sekolah dapat melakukan penataan personil
dengan dasar “ right man in right place ”)
b) &elakukan analisis potensi siswa baik akademik maupun non akademik
berdasarkan hasil ayak tapis dan seleksi lanjutan maupun hasil rekomendasi
dari tim pencari bakat yang dibentuk sekolah dibantu instruktur yang
berkompeten dalam bidangnya seperti instruktur tari$ karate$ renang dan
sebagainya)
c) &enyusun rencana kerja sekolah sesuai dengan strategi berdasar pada
kondisi hasil analisis yang telah dilaksanakan khususnya potensi siswa yang
berhasil diidentifikasi sekolah)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
29/66
2;
d) &enentukan langkah dan sistem kerjasama yang sesuai dengan potensi$
kebutuhan dan kepentingan khususnya pencapaian prestasi akademik dan
non akademik)
2) &empersiapkan bahan untuk melaksanakan monitoring lapangan khususnya
terhadap keberhasilan strategi 1nak ago$ antara lain #
a) "rogram kerja sekolah yang berorientasi pada capaian kompetensi mutu
sekolah
b) &onitoring pelaksanaan program sekolah yang dilaksanakan oleh guru dan
instruktur yang setiap tahun tahun pelajaran baik yang menyangkut program
akademik maupun non akademik)
c) &enge+aluasi progress report dari 1nak ago baik secara langsung maupun
tidak langsung) Secara langsung yakni dengan melakukan kompetisi internal
kemudian dinilai oleh tim juri) Secara tidak langsung dengan melakukan
diskusi dengan pembimbing 1nak ago yang bersangkutanm)
(. Pelaksanaan Strategi
"elaksanaan strategi 1nak ago melalui tahapan-tahapan sebagai berikut#
.) Sosialisasi program kepada stakeholder tentang target yang ingin dicapai
sekolah baik akademik maupun non akademik) Selain memberikan gambaran
tentang berbagai e+ent perlombaan yang akan diikuti$ sekaligus meminta
dukungan dari segenap stakeholder agar semua program yang dicanangkan dapat
tercapai)
2) "elaksanaan program berbasis mutu selama satu tahun pelajaran dengan terlebih
dahulu mengindentifikasi aspek akademik maupun non akademik yang dapat
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
30/66
!0
digali dari sekolah untuk dijadikan sebagai program prioritas sekaligus guru
yang bertanggung jawab didalamnya)
!) epala Sekolah melaksanakan pembinaan kepada guru dalam rapat koordinasi
sekolah yang dilaksanakan secara terjadwal$ memberikan pembinaan kepada
siswa saat pelaksaaan upacara bendera atau saat mengajar di kelas$ serta
memberikan pembinaan kepada orang tua siswa saat penerimaan hasil ulangan
tengah semester ataupun semester)
8) epala sekolah mengidentifikasi para guru dan instruktur potensial yang mampu
menjadi pemandu sekaligus pembimbing bagi para 1nak ago) "ara guru dan
instruktur inilah yang dijadikan sebagai leading program sekaligus sebagai
change agent )
:) epala sekolah menyusun scheduling pembimbingan 1nak ago bersama
dengan para guru dan isntruktur yang telah ditunjuk)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
31/66
!.
5) Secara periodik epala Sekolah maupun guru membimbing siswa khususnya
yang telah dipersiapkan menjadi anak jago) erkait dengan program
mewujudkan mutu sekolah baik akademik maupun non akademik$ epala S,
Negeri 0! aten telah memprogramkan kegiatan unggulan yaitu "enyiapan 1nak
ago yang dimulai sejak kelas 9= serta penerapan strategi ayak tapis dari kelas 9
sampai dengan kelas =9) "ola inilah yang pada awal menjadi epala Sekolah di
S, Negeri 0! aten$ dijadikan sebagai gebrakan)
;) "ada akhir tahun pelajaran$ epala Sekolah mengadakan rapat bersama dewan
guru untuk membahas capaian program yang telah dilaksanakan baik dari aspek
keberhasilan maupun kegagalannya)
.0) Selain pada aspek program$ e+aluasi juga dilaksanakan secara menyeluruh
khususnya terhadap para guru dan instruktur dimana kelayakan untuk tetap
menjadi pembimbing 1nak ago akan ditinjau kembali)
Secara skematis$ penerapan strategi 1nak ago ini digambarkan pada bagans ebagai
berikut #
Program Sekolah
Strategi Spiral
Strategi Ayak
Tapis
RevolusiMindset
Guru
Siswa
Kepala Sekolah
Seleksi Siswa
Pembimbingan
Anak Jago
Pendampingan
Orang Tua
apaian PrestasiAkademik dan!on Akademik
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
32/66
!2
D. Tindak Lan)&t Pelaksanaan Pr-gra'
&engingat strategi ini membutuhkan proses panjang$ maka untuk tetap
menjaga keberhasilan pelaksanaan strategi 1nak ago maka langkah tindak lanjut
yang dilaksanakan adalah #
.) 1spek *uru atau 9nstruktur "embimbing
a) &emonitoring kinerja guru dan instruktur khususnya pada saat pelaksanaan
strategi 1nak ago khususnya menyangkut hal-hal teknis dan non teknis
seperti kehadiran$ kedisiplinan dan sebagainya)
b) &engobser+asi program kerja guru dan instruktur dengan melihat
administrasi yang disusun guru baik untuk kegiatan akademik maupun non
akademik apakah sudah sesuai dengan schedule yang disusun bersama atau
belum .
c) &emonitoring keterlibatan guru terhadap tugas dan tanggung jawab
membimbing siswa dengan untuk mengetahui tingkat partisipasi guru atas
capaian mutu sekolah)
d) 1nalisis program yang sudah berjalan pada periode tahun pelajaran
berikutnya untuk mengetahui kekurangan dan kelebihannya sebagai dasar
e+aluasi untuk perbaikan atau penguatan program)
e) &elakukan spesialisasi terhadap kemampuan guru yang menjadi pembina
siswa pada bidang tertentu dan pada kondisi tertentu untuk guru yang
memiliki kemampuan dalam berbagai bidang dapat dilakukan rolling untuk
memberikan tantangan baru)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
33/66
!!
2) 1spek Sarana dan "rasarana
a) &emonitoring kelayakan sarana dan prasarana yang digunakan terutama
untuk kegiatan non akademik)
b) &emonitoring ketersediaan sumber belajar baik buku pendukung$ materi
soal pengayaan$ alat peraga dan sebagainya yang digunakan untuk kegiatan
akademik .
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
34/66
BAB I+
HASIL %ANG DIPER!LEH
A. As3ek Per& ahan B&da/a Prestasi di Sek-lah
Sesuai yang telah diuraikan pada bagian sebelumnya diterapkannya strategi
1nak ago atas dasar keyakinan bahwa chalenging strategy tersebut akan
berkontribusi terhadap capaian kompetensi mutu sekolah dengan meningkatkan
capaian prestaasi akademik maupun non akademik siswa dengan adanya daya
dukung guru) ahapan perubahan budaya prestasi di sekolah dengan strategi 1nak
agi diuraikan sebagai berikut#
.) "ada tahap awal$ epala Sekolah mencanangkan gebrakan dengan menyusun
program unggulan berdasarkan potensi dan daya dukung yang dimiliki sekolah)
*uru pada awalnya kurang mesespons program tersebut mengingat
“mengganggu rasa nyaman” yang selama ini dinikmati guru yang sudah terpola
dengan mindset “datang pagi pulang siang”$ “siswa berprestasi karena memang
bibitnya sudah baik dulu”$ “memenuhi jam mengajar untuk syarat sertifikasi”
dan sebagainya) 1tas kondisi tersebut epala Sekolah mencoba mengidentifikasi
guru-guru yang dapat diajak untuk maju) Seiring program berjalan$ epala
Sekolah mampu melibatkan guru dalam semua lini yang menjadi program
unggulan sekolah) *uru sudah merasa “handarbeni” sekolah sehingga berupaya
untuk membantu siswa berprestasi secara optimal) 1pabila guru sebelumnya
langsung pulang bersamaan dengan jam pulang siswa$ kondisi riil guru baru
meninggalkan sekolah jam .:)00 I9 karena membimbing siswa)
!8
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
35/66
!:
2) epala Sekolah mencanangkan strategi 1yak apis)
epala Sekolah dan dewan guru dibantu dengan tenaga administrasi
sekolah melakukan pengelompokan siswa atau pembentukan anggota
berdasarkan dengan ketentuan rangking .-!0 masuk kelas 1$ rangking !.-
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
36/66
!<
dapat diraih secara instan”$ namun prestasi itu perlu diupayakan secara
berkesinambungan melalui bimbingan dan latihan secara terus menerus) Selain
itu$ S, Negeri 0! aten berupaya menjadikan prestasi sebagai budaya dan bukan
hanya capaian sesaat saja) Iarga sekolah menghendaki siswa dapat meraih
prestasi waktu demi waktu atau prestasi yang diraih sifatnya bukan insidentil
4kebetulan6 namun rutinitas) (asil dari strategi 1nak ago inilah yang
selanjutnya memunculkan anak-anak jago yang memang dipersiapkan untuk
mengikuti berbagai e+ent perlombaan baik akademik maupun akademik)
8) 1nak ago dari S, Negeri 0! aten berhasil meraih prestasi baik dalam hal
akademik maupun non akademik tingkat kecamatan hingga tingkat nasional
dengan jenis lomba yang lebih berbobot) ahkan S, Negeri 0! aten juga
berhasil menjadi juara sebagai Sekolah 1diwiyata ingkat Nasional yang
tentunya hal tersebut berkat kontribusi penuh dari semua warga sekolah
utamanya guru) S, Negeri 0! aten telah berhasil mengubah kiblat sekolah
berprestasi yang selama ini didominasi oleh sekolah kota khususnya S, Negeri
0. aranganyar dan S, Negeri 0. "apahan) &eski secara sarana prasarana tidak
sekelas sekolah unggulan$ namun budaya berprestasi S, Negeri 0! aten telah
melebih ekspektasi mutu pendidikan) 3leh karena itu$ tidak heran apabila untuk
masuk ke S, Negeri 0! aten harus melalui proses seleksi$ padahal semula
sekolah harus “jemput bola” di lapangan guna mendapatkan siswa)
Secara skematis$ pelaksanaan strategi 1nak ago di S, Negeri 0! aten dapat
digambarkan melalui bagan 9"3 di bawah ini #
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
37/66
Anak Jago
Strategi Anak Jago
!?
B. As3ek (a3aian Prestasi Akade'ik dan N-n Akade'ik
Strategi 1nak ago memang lahir dari perpaduan perubahnya mindset guru
tentang mutu serta penerapan strategi 1yak apis yang berfungsi sebagai “selector”
alamiah berjenjang jangka panjang) Namun demikian tanpa adanya strategi 1nak
ago$ sekolah tentunya tidak dapat memberikan perhatian khusus dalam
pembimbingan) 3leh karena itu bisa dikatakan bahwa strategi 1nak ago ini ibarat
“senjata pamungkas”yang berdampak positif pada capaian prestasi akademik
PROGRAM
StrategiSpiral
StrategiAyak Tapis
SASARAN : PRESTASI
AKADEMIK DAN NON AKADEMIK
STAKE HOLDER
O
U TPU
T
P
ROSES
INPU
T
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
38/66
!5
maupun non akademik siswa dalam berbagai ajang lomba baik tingkat kecamatan$
kabupaten$ pro+insi hingga nasional) ahkan sekolah sudah mempersiapkan siswa
untuk mengikuti ajang lomba tingkat internasional) eberapa prestasi yang berhasil
diraih adalah sebagai berikut #
.) ahun 20.2C20.!
a) U1A1 . 3SN 9,) 9"1 9N* 1 '71&1 1N 1 'N ,1N
1 U"1 'N 1A1N*1N%1A 20.!
b) U1A1 . 3SN 9,) &1 '&1 9 1 9N* 1 '71&1 1N 1 'N
,1N U1A1 ! 3SN 9,) &1 '&1 9 1 9N* 1 1 U"1 'N
1A1N*1N%1A 20.!
c) U1A1 . E77 9N* 1 '71&1 1N 1 'N ,1N 1 U"1 'N
1A1N*1N%1A 20.!
d) U1A1 9 E3& 1 ,3 'A '79E 9N* 1 '71&1 1N ,1N 2
1 U"1 'N 20.!
e) U1A1 99 N1S93N1E E3& 1 /9S9 ,1N E9N* UN*1N S' 3E1(
f) 'A"9E9( S' 1*19 S' 3E1( 1,9I9%1 1 9N* 1 "A3=9NS9
,1N &1SU S'E' S9 N1S93N1E S' 3E1( 1,9I9%1 1 20.!
g) U1A1 . E3& 1 =3 1E 9N* 1 1 U"1 'N 20.!
h) U1A1 . E3& 1 N'& 1N* &171"1 9N* 1 1 U"1 'N
20.!
i) U1A1 . E3& 1 "'A"US 1 11N 9N* 1 '71&1 1N .!
j) U1A1 . E3& 1 &'N*1A1N* "A3&3S9 "'A"US 1 11N 20.!
k) .. U1A1 ! E3& 1 &1"'E "19 9N* 1 '71&1 1N 20.!
l) U1A1 . E3& 1 U S 9N* 1 '71&1 1N 20.!
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
39/66
!;
m) .2 U1A1 . ,1N ! E3& 1 : &1"'E S' ' S- 1A'S9,'N1N
SUA1 1A 1
n) .2 U1A1 . UEU 1N* 9S "U A9 9N* 1 '71&1 1N 20.!
o) U1A1 . 'N9S &' 1 "U A9 '71&1 1N 20.!
2) ahun 20.!C20.8
a) U1A1 . E3& 1 9,1N* S U,% &1 '&1 9 1 9N* 1 S, S'-
SUA1 1A 1 ,1N 1A1N*1N%1A
b) U1A1 . 3SN 9,) 9"1 9N* 1 '71&1 1N 1 'N ,1N
1 U"1 'N 1A1N*1N%1A 20.8
c) U1A1 . 3SN 9,) &1 '&1 9 1 9N* 1 '71&1 1N 1 'N
,1N U1A1 2 9N* 1 1 U"1 'N 1A1N*1N%1A 20.!
d) U1A1 . E3& 1 "9,1 3 1(1S1 9N,3N'S91 '71&1 1N ,1N
U1A1 2 9N* 1 1 U"1 'N 20.8
e) U1A1 . ,1N ! E3& 1 : &1"'E S' ' S- 1A'S9,'N1N SUA1 1A 1
20.8
f) U1A1 . E3& 1 7'A,1S 7'A&1S 9N* 1 '71&1 1N ,1N U1A1
2 9N* 1 1 U"1 'N 20.8
g) U1A1 . "9E,179E 9N* 1 '71&1 1N ,1N 1 U"1 'N 2.08
h) U1A1 . E3& 1 "19 9N* 1 '71&1 1N 20.8
i) U1A1 2 1E9*A1/9 9N* 1 '71&1 1N 20.8
j) U1A1 . E3& 1 &'N%1N%9 UN**1E 9N* 1 '71&1 1N
U1A1 . 9N* 1 1 U"1 'N U1A1 . 9N* 1 "A3=9NS9
U1A1 2 9N* 1 N1S93N1E .8
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
40/66
80
k) U1A1 . E3& 1 "1N 1 ' 9N* 9N* 1 1 U"1 'N ,1N
9N* 1 "A3=9NS9 20.8
l) U1A1 . 1' I3N,3 9N* 1 '71&1 1N ,1N 1 U"1 'N
20.8
!) ahun 20.8C20.:
a) U1A1 . E3& 1 S9SI1 'A"A'S 1S9 "U A9 9N* 1
'71&1 1N ,1N 9N* 1 1 U"1 'N 20.8
b) U1A1 . E3& 1 S9SI1 'A"A'S 1S9 "U A1 9N* 1
'71&1 1N ,1N U1A1 ! 9N* 1 1 U"1 'N 20.8
c) U1A1 . E3& 1 3SN 9"1 9N* 1 '71&1 1N ,1N
1 U"1 'N 20.:
d) U1A1 . S'N9 1A9 9N* 1 '71&1 1N ,1N 1 U"1 'N 20.:
e) U1A1 . 1' I3N,3 9N* 1 '71&1 1N ,1N ! 9N* 1
1 U"1 'N 20.:
f) J) dst
8) ahun 20.:C20.<
a) JJ)
b) J) ,st
Aekapitulasi hasil yang dicapai siswa baik secara akademik maupun non akademik
sejak tahun pelajaran 20.2C20.! hingga sekarang dapat dilihat pada table berikut #
abel 8) 7apaian "restasi 1kademik dan Non 1kademik Siswa S, Negeri 0! aten
"A'S 1S9 1 1,'&9 20.2C20.! 20.!C20.8 20.8C20.: 20.:C20.<
ecamatan < <abupaten < ?
"ro+insi .: ..
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
41/66
8.
Nasional
"A'S 1S9 N3N 1 1,'&9
20.2C20.! 20.!C20.8 20.8C20.: 20.:C20.<ecamatan 5 .:abupaten < .8
"ro+insi 5 . Nasional .
(. As3ek Standar M&t&
,itinjau dari aspek standar mutu$ strategi 1nak ago mampu mengangkat
nama sekolah yang semula tidak diperhitungkan$ saat ini menjadi sekolah unggulan)
1spek standar mutu dapat diketahui hal-hal sebagai berikut #
.) arakter kepemimpinan S, Negeri 0! aten yang bersifat partisipatif terbukti
dengan kemampuan kepala sekolah dalam merubah mindset guru sehingga
strategi ayak apis dapat berjalan dan sebagai endingnya strategi 1nak ago
mampu menghasilkan prestasi akademik maupun non akademik)
2) Stakeholder S, Negeri 0! aten mampu menjiwai +isi$ misi dan tujuan sekolah
yang dituangkan dalam program sekolah sehingga secara sadar mau dan mampu
terlibat secara aktif sebab pencapaian prestasi akademik maupun non akademik
merupakan tanggung jawab bersama)
!) S, Negeri 0! aten menetapkan program kerja sekolah dalam hal
pengembangan sekolah yang dilakukan terus menerus sesuai dengan tuntutan
iptek$ pelaksanaan e+aluasi secara terus menerus terhadap berbagai aspek
administratif dan akademik$ dan pemanfaatan hasilnya untuk perbaikan mutu)
8) Trust atau kepercayaan masyarakat yang tinggi terhadap personel sekolah$
diantaranya kepala sekolah$ guru$ staf dan siswa untuk berprestasi terbukti
dengan capaian prestasi akademik maupun non akademik yang dicapai siswa
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
42/66
82
maupun personel sekolah dalam berbagai ajang perlombaan baik tingkat
kecamatan$ kabupaten hingga pro+insi) epercayaan tersebut juga terbukti dari
pengakuan rekan sejawat epala Sekolah dari sekolah lain yang juga turut
mengadopsi strategi yang ditempuh S, Negeri 0! aten)
:) erjalinnya hubungan baik dan komunikasi intensif dari orang tua atau
masyarakat terbukti dengan tingkat partisipasi orang tua terhadap keberhasilan
yang dicapai anak maupun dukungan terhadap program yang dilaksanakan
sekolah)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
43/66
BAB +
PENUTUP
A. Si'3&lan
erdasarkan strategi yang ditempuh dapat disimpulkan bahwa penerapan
strategi 1nak ago dapat mempersiapkan bibit siswa berprestasi di Sekolah ,asar
Negeri 0! aten abupaten aranganyar) (al itu ditunjukkan dengan capaian
prestasi siswa baik akademik maupun non akademik sebagai berikut #
"A'S 1S91 1,'&9
20.2C20.! 20.!C20.8 20.8C20.: 20.:C20.<ecamatan < <abupaten < ?
"ro+insi .: .. Nasional
"A'S 1S9 N3N 1 1,'&9
20.2C20.! 20.!C20.8 20.8C20.: 20.:C20.
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
44/66
88
budaya sekolah yaitu bahwa siswa dengan potensi biasa dapat menjadi luar biasa
apabila mendapat bimbingan yang tepat)
B. Saran
Sesuai hasil tindakan diketahui bahwa penerapan strategi 1nak ago dapat
mempersiapkan bibit siswa berprestasi Sekolah ,asar Negeri 0! aten abupaten
aranganyar) 3leh karena itu$ penulis memberikan saran sebagai berikut#
.) epala sekolah bersama guru secara konsisten menjaga budaya mutu di sekolah
dengan strategi serupa maupun ino+asi strategi lainnya melalui tahapan yang
melibatkan seluruh warga sekolah)
2) epala Sekolah hendaknya melakukan re+iuw strategi yang dilakukan secara
rutin misalnya satu bulan sekali sehingga mampu dijadikan sebagai sarana
e+aluasi tentang kesulitan yang timbul sehingga muara akhir dari mutu akan
tetap dapat terpantau sejak awal)
!) 3rang tuaCwali siswa dilibatkan secara aktif tidak saja dalam sosialisasi namun
juga ditumbuhkan kesadaran dalam pendampingan putra-putrinya saat belajar di
rumah sebagai bagian dari daya dukung terhadap upaya yang dilakukan guru
dalam pembimbingan di sekolah)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
45/66
8:
DA4TAR PUSTAKA
urhanudin) 200:) Administrasi Pendidikan ) andung# "ustaka Setia
,epdiknas) 200?) Permendiknas omor !" Tahun #$$% Tentang &tandar 'epala&ekolah Madrasah ) akarta # ,epdiknas)
,imyati dan &ujdiono) 200;) ela*ar dan Pembela*aran. akarta # Aineka 7ipta)
(arun Aasyid) 2005) Penilaian +asil ela*ar ) andung# Iacana "rima)
9dochi 1nwar dan %ayat (idayat 1mir) 2002) Administrasi Pendidikan, Teori, 'onsep dan su. andung U"9 andung)
9 3nline) 20.8) bahasa.cs.ui.ac.id kbbi kbbi.phpesain utanta) 20.2) Arti Penting Perubahan Cara erpikir (Mind &et Change 6)
http#CCkesainta)blogspot)comC20.2C0:Carti-penting-perubahan-cara- berpikir)html diunduh tanggal .< &aret 20.:)
&ade "idarta) .;;;) Pemikiran tentang &uper-isi Pendidikan ) akarta# umi 1ksara
&ulyasa$ ') 200:) Men*adi 'epala &ekolah Profesional ) andung# Aemaja Aosdaarya)
Nana Sudjana) 2000) asar/dasar Proses ela*ar Menga*ar. andung# Sinar aru1lgasindo
KKKKKK) 200;) Penilaian +asil Proses ela*ar Menga*ar ) andung# AemajaAosdakarya
Ngalim "urwanto) 200:) Administrasi dan &uper-isi Pendidikan, 0disi 1e-isi )andung# Aemaja Aosda arya
Ahenald asali) 200!) Mana*emen Public 1elations ) akarta # *rafiti
Aochiati Iiriaatmadja) 200:) Metode Penelitian Tindakan 'elas ) andung# AemajaAosdakarya)
Aochmat Iahab) 200;) Penelitian Tindakan 'elas ) %ogyakarta # Uni+ersitas Negeri%ogyakarta "ress)
Sumidjo$ Iahjo$ 2002) 'epemimpinan 'epala &ekolah $ Tin*auan Teorotik dan Permasalahannya $ akarta# Aaja *rafindo "ersada)
Iina Sanjaya) 200?) &trategi Pembela*aran erorientasi &tandar Proses Pendidikan. akarta# encana "renada &edia *roup)
Iinkel$ .;;
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
46/66
8<
%uyarti) 200;) “"eranan epala Sekolah ,alam &anajemen "eningkatan &utu"embelajaran 4Studi asus di S,N abupaten Semarang6”) Artikel ),ipublikasikan "erpustakaan Nasional A9 dengan adan 1rsip ,an
"erpustakaan "ro+insi awa engah)
Lainal 1Fib$ dkk) 20.0) Penelitian Tindakan 'elas untuk 2uru ) andung# %ramaIidya)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
47/66
Eampiran .
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
48/66
Eampiran 2 #
,1/ 1A (1,9A ,1E1& A1"1 33A,9N1S9
No) Nama anda angan. Suyono$ S)"d)$ &)"d) .)
2 9stianah$ S)"d) 2)
! Ioro Siswanti$ S)"d) !)
8 &asyamah$ S)1g) 8)
: Aochmad$ S)1g) :)
< Sri Suwarni$ S)"d)
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
49/66
Eampiran !
E'& 1A &3N9 3A9N* 1,&9N9S A1S9 *UAU S, N'*'A9 0! 1 'N
!o" !ama Aspek Administrasi# $ % & ' ( ) * + #,## #$#%#'#(#)#*#+$,# Suyono- S"Pd"- M"Pd"
$ .stianah- S"Pd"
% /oro Siswanti- S"Pd"
& Masyamah- S"Ag"
' Ro0hmad- S"Ag"
( Sri Suwarni- S"Pd") 1ugito
* Sri 2arwanti- S"Pd"
+ 1ilik Setyo Saputro- S"Pd"
#, 3arti- S"Pd"
## 4udiharto- S"Ag"
#$ Sukamto- S"Pd"
#% Artati Suhermi- Ama"Pd"
#& /idodo- Ama"Pd"#' /idayanti- S"Pd"
#( 5uni Susilowati- S"Pd"
#) Rini !ur /i6ayanti- S"Pd"
#* Mukhtarom Gunawan- S"Pd"
#+ Sri Surani /ulandari- SS
$, 7ny Pu6i Astuti
$# Atik /idyarini
$$ 3e8i Makmuroh$% 5uliatik 7ndriastuti
$& 3anik Rahmawati S
$' Teguh Ariyanto
$( Sutarti- S"Pd"
$) Agus Supriyono- S"Pd"
$* 7nggo P- S"Pd"
$+ hristiana /i6ayanti- S"Pd"
%, Sardono- S"P"
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
50/66
eterangan asspek administrasi #
. Standar 9si &apel2 alender "endidikan! "rogram tahunan8 "rogram semester : &< 1nalisis ujuan &apel? 1nalisis &ateri &apel5 1nalisis pemetaan S C ,; Silabus.0 A"".. 1genda egiatan (arian.2 "elaksanaan "rog) Semester .! ,aftar hadir siswa.8 ,aftar nilai.: 1nalisis (asil Ulangan harian.< 1nalisis hasil U S.? 1nalisis butir soal.5 "rogram perbaikan dan "engayaan.; Eaporan hasil perbaikan20 Eaporan program tambahan
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
51/66
Eampiran 8 #
(1S9E 3 S'A=1S9 '1 9/1N *UAU ,1E1& '*91 1N S' 3E1(
No) Namaahun
20.2C20.! 20.!C20.8 20.8C20.: 20.:C20.<. Suyono$ S)"d)$ &)"d)
2 9stianah$ S)"d)
! Ioro Siswanti$ S)"d)
8 &asyamah$ S)1g)
: Aochmad$ S)1g)
< Sri Suwarni$ S)"d)? Eugito
5 Sri ,arwanti$ S)"d)
; Eilik Setyo Saputro$ S)"d)
.0 (arti$ S)"d)
.. udiharto$ S)1g)
.2 Sukamto$ S)"d)
.! 1rtati Suhermi$ 1ma)"d)
.8 Iidodo$ 1ma)"d)
.: Iidayanti$ S)"d)
.< %uni Susilowati$ S)"d)
.? Aini Nur Iijayanti$ S)"d)
.5 &ukhtarom *unawan$ S)"d)
.; Sri Surani Iulandari$ SS
20 'ny "uji 1stuti
2. 1tik Iidyarini
22 (efi &akmuroh2! %uliatik 'ndriastuti
28 (anik Aahmawati S
2: eguh 1riyanto
2< Sutarti$ S)"d)
2? 1gus Supriyono$ S)"d)
25 'nggo "$ S)"d)
2; 7hristiana Iijayanti$ S)"d)
!0 Sardono$ S)")
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
52/66
Eampiran : #
"A3*A1& 1 1,'&9 ,1N N3N 1 1,'&9 S, N'*'A9 0! 1 'N%1N* 'A U1N* ,1E1& A'N71N1 'A 1 1(UN1N
1(UN "'A 1&1 4 1(UN "'E1 1A1N 20.2C20.!6
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
53/66
Eampiran <
(1S9E &3N9 3A9N* 1,&9N9S A1S9 *UAU S, N'*'A9 0! 1 'N1(UN "'A 1&1 4 1(UN 20.2C20.!6
!o" !ama Aspek Administrasi# $ % & ' ( ) * + #,## #$#%#'#(#)#*#+$,# Suyono- S"Pd"- M"Pd"
$ .stianah- S"Pd"
% /oro Siswanti- S"Pd"
& Masyamah- S"Ag"
' Ro0hmad- S"Ag"
( Sri Suwarni- S"Pd") 1ugito
* Sri 2arwanti- S"Pd"
+ 1ilik Setyo Saputro- S"Pd"
#, 3arti- S"Pd"
## 4udiharto- S"Ag"
#$ Sukamto- S"Pd"
#% Artati Suhermi- Ama"Pd"
#& /idodo- Ama"Pd"#' /idayanti- S"Pd"
#( 5uni Susilowati- S"Pd"
#) Rini !ur /i6ayanti- S"Pd"
#* Mukhtarom Gunawan- S"Pd"
#+ Sri Surani /ulandari- SS
$, 7ny Pu6i Astuti
$# Atik /idyarini
$$ 3e8i Makmuroh$% 5uliatik 7ndriastuti
$& 3anik Rahmawati S
$' Teguh Ariyanto
$( Sutarti- S"Pd"
$) Agus Supriyono- S"Pd"
$* 7nggo P- S"Pd"
$+ hristiana /i6ayanti- S"Pd"
%, Sardono- S"P"
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
54/66
Eampiran ? #
"A3*A1& 1 1,'&9 ,1N N3N 1 1,'&9 S, N'*'A9 0! 1 'N%1N* 'A U1N* ,1E1& A'N71N1 'A 1 1(UN1N
1(UN ',U1 4 1(UN "'E1 1A1N 20.!C20.86
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
55/66
Eampiran 5
(1S9E &3N9 3A9N* 1,&9N9S A1S9 *UAU S, N'*'A9 0! 1 'N1(UN ',U1 4 1(UN 20.!C20.86
!o" !ama Aspek Administrasi# $ % & ' ( ) * + #,## #$#%#'#(#)#*#+$,# Suyono- S"Pd"- M"Pd"
$ .stianah- S"Pd"
% /oro Siswanti- S"Pd"
& Masyamah- S"Ag"
' Ro0hmad- S"Ag"
( Sri Suwarni- S"Pd") 1ugito
* Sri 2arwanti- S"Pd"
+ 1ilik Setyo Saputro- S"Pd"
#, 3arti- S"Pd"
## 4udiharto- S"Ag"
#$ Sukamto- S"Pd"
#% Artati Suhermi- Ama"Pd"
#& /idodo- Ama"Pd"#' /idayanti- S"Pd"
#( 5uni Susilowati- S"Pd"
#) Rini !ur /i6ayanti- S"Pd"
#* Mukhtarom Gunawan- S"Pd"
#+ Sri Surani /ulandari- SS
$, 7ny Pu6i Astuti
$# Atik /idyarini
$$ 3e8i Makmuroh$% 5uliatik 7ndriastuti
$& 3anik Rahmawati S
$' Teguh Ariyanto
$( Sutarti- S"Pd"
$) Agus Supriyono- S"Pd"
$* 7nggo P- S"Pd"
$+ hristiana /i6ayanti- S"Pd"
%, Sardono- S"P"
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
56/66
Eampiran ; #
"A3*A1& 1 1,'&9 ,1N N3N 1 1,'&9 S, N'*'A9 0! 1 'N%1N* 'A U1N* ,1E1& A'N71N1 'A 1 1(UN1N
1(UN ' 9*1 4 1(UN "'E1 1A1N 20.8C20.:6
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
57/66
Eampiran .0
(1S9E &3N9 3A9N* 1,&9N9S A1S9 *UAU S, N'*'A9 0! 1 'N1(UN ' 9*1 420.8C20.:6
!o" !ama Aspek Administrasi# $ % & ' ( ) * + #,## #$#%#'#(#)#*#+$,# Suyono- S"Pd"- M"Pd"
$ .stianah- S"Pd"
% /oro Siswanti- S"Pd"
& Masyamah- S"Ag"
' Ro0hmad- S"Ag"
( Sri Suwarni- S"Pd") 1ugito
* Sri 2arwanti- S"Pd"
+ 1ilik Setyo Saputro- S"Pd"
#, 3arti- S"Pd"
## 4udiharto- S"Ag"
#$ Sukamto- S"Pd"
#% Artati Suhermi- Ama"Pd"
#& /idodo- Ama"Pd"#' /idayanti- S"Pd"
#( 5uni Susilowati- S"Pd"
#) Rini !ur /i6ayanti- S"Pd"
#* Mukhtarom Gunawan- S"Pd"
#+ Sri Surani /ulandari- SS
$, 7ny Pu6i Astuti
$# Atik /idyarini
$$ 3e8i Makmuroh$% 5uliatik 7ndriastuti
$& 3anik Rahmawati S
$' Teguh Ariyanto
$( Sutarti- S"Pd"
$) Agus Supriyono- S"Pd"
$* 7nggo P- S"Pd"
$+ hristiana /i6ayanti- S"Pd"
%, Sardono- S"P"
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
58/66
Eampiran .. #
"A3*A1& 1 1,'&9 ,1N N3N 1 1,'&9 S, N'*'A9 0! 1 'N%1N* 'A U1N* ,1E1& A'N71N1 'A 1 1(UN1N
1(UN ''&"1 4 1(UN "'E1 1A1N 20.:C20.
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
59/66
Eampiran .2
(1S9E &3N9 3A9N* 1,&9N9S A1S9 *UAU S, N'*'A9 0! 1 'N1(UN ''&"1 420.:C20.
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
60/66
Eampiran .! #
,3 U&'N 1S9 "A'S 1S9 S, N'*'A9 0! 1 'N
UARA 5 L(( TINGKAT KE(AMATAN ATEN
RI67% AULI%A N.R. 8PERAIH G!LD MEDAL !LIMPIADES(IEN(E KUARK TINGKAT NASI!NAL 9#55*9#59
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
61/66
UARA 5 L(( TINGKAT KABUPATEN KARANGAN%AR 9#5$
UARA 5 !LIMPIADE SAINS IPA : UARA 5 !LIMPIADEMATEMATIKA TINGKAT KE(AMATAN ATEN 9#5$
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
62/66
UARA 5 !LIMPIADE SAINS IPA : UARA $ MATEMATIKATINGKAT KABUPATEN KARANGAN%AR 9#5$
UARA 5 NEMBANG MA(APAT TINGKAT KABUPATENKARANGAN%AR 9#5$
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
63/66
UARA 5 L!MBA +!KAL TINGKAT KABUPATENKARANGAN%AR 9#59
SDN #$ aten Sek-lah /ang 'e'3er-leh 3enghargaanSe agai sek-lah adi 1i/ata nasi-nal 'er&3akan sek-lah /ang
3ed&li dan er &da/a lingk&ngan.
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
64/66
UARA 5 SIS"A BERPRESTASI PUTRA DAN PUTRITINGKAT KE(AMATAN 9#5;
UARA 5 !SN IPA DAN UARA 9 !SN MATEMATIKATINGKAT KABUPATEN 9#5;
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
65/66
UARA 5 !SN IPA TINGKAT KE(AMATAN 9#5<
UARA 5 !SN IPA TINGKAT KABUPATEN 9#5;
8/18/2019 Best Practice Anak Jago - Rev
66/66
IDENTITAS PENULIS
Nama # Suyono$S "d)$ &)"dempat gl Eahir # Ionogiri$ 2 September .;
1lamat Aumah # ,ebegan At 0.CAw 0<&ojosongo$ ebres$Surakarta
N9" # .;
"eriode S # .) 200? -2005 4S,N 0: Ngringo62) 2005-200; 4S,N 0.
arangturi6!) 200;-20.0 4S,N 0. uban68) 20.0-20.2 4S,N 02
Selokaton6:) 20.2-Sekarang 4S,N 0!
aten6"endidikan # S2Unit kerja # S,N 0! aten
No) elpC(" # 052.!55:;:::
'mail # suyonompdMgmail)com
mailto:[email protected]:[email protected]Top Related