Пояснительная записка

Повышенный уровень тревожности, низкая самооценка и наличие каких – либо страхов являются аргументами для тревоги родителей по поводу

здоровья ребенка.В связи с этим возникает необходимость поиска инновационных, эффективных методов позволяющих стабилизировать психоэмоциональное состояние и психологическое здоровье дошкольников в целом. Пескотерапия – это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности.

(Основная цель пескотерапии состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания в процессе восприятия и создания продуктов искусства, творческой деятельности).

Занятия c детьми дошкольного возраста пескотерапией позволяют решать ряд задач:

Воспитательные: способствуют нравственному развитию личности.

Коррекционные: корректируют образ “Я” дошкольника.

Психотерапевтические: способствуют возникновению ощущения психологического комфорта, защищенности, радости, успеха.

Диагностические: позволяют получить сведения о развитии и индивидуальных особенностях ребенка. Система работы данной коррекционно-развивающей программы выстроена в соответствии с разделом «Коррекционно-развивающая работа» основной общеобразовательной программы учреждения, и направлена на развитие интегративных качеств дошкольников.

Цель программы:

Сохранение и укрепление психологического здоровья дошкольников.

Задачи:

• Стабилизировать эмоционально-волевую сферу дошкольников.

• Способствовать нейтрализации негативных личностных проявлений:

неорганизованности, конфликтности, агрессивности, обидчивости.

• Способствовать развитию и совершенствованию моторики рук.

• Способствовать осознанию у детей своих чувств, переживаний, побуждать

к размышлению, самоисследованию.

• Развивать познавательные процессы.

• Формировать адекватную самооценку и уверенность в себе.

• Воспитывать положительное эмоциональное отношение к взрослым,

сверстникам и самому себе.

Реализация данной программы предполагает, формирование коррекционно-развивающих групп на основании наблюдений воспитателей и пожеланий родителей.

Структура программы : состоит из 1 тематического блока

1. Блок «Игры с песком»

Коррекционно-развивающая программа предполагает проведение 1 занятия в неделю. Занятия проводятся дополнительно, во второй половине дня.

Структура занятия выстроена с учетом психофизиологических и возрастных особенностей детей. Занятие состоит из трех частей:

Часть 1. Вводная.

Основная цель – настроить группу на совместную работу, создать положительный эмоциональный настрой.

Часть 2. Основная или рабочая.

На эту часть приходится основная смысловая нагрузка всего занятия, и она зависит от тематического блока, цели и задач занятия. В данной части занятия реализуются основные инновационные методы и технологии.

• Деятельность самопознания и стабилизации эмоциональной сферы посредством интерактивной части (упражнения с элементами медитации, слушания музыки и расслабления) .

• Песочная терапия (игры с песком с использованием метода sandplay и рисование на песке) .

Часть 3. Завершающая.

Основная цель – создание у каждого ребенка чувства принадлежности к группе и закрепление положительных эмоций от работы на занятии.

Содержание: здесь предусматривается проведение какой-либо общей игры, ритуал прощания, анализ своих действий и действий сверстников на занятии с обязательным условием положительной эмоциональной окраски, беседа о том, что больше всего запомнилось.

Каждое занятие обязательно включает в себя здоровьесберегающие технологии, методы и приёмы, способствующие саморегуляции детей и использование информационно - коммуникативных технологий.

Коррекционно-развивающие занятия пескотерапией базируются на методе арт-терапия.

Данные техники оказывают благоприятное воздействие на развитие мелкой моторики, тактильного восприятия, обладают релаксационным воздействием, благоприятно сказываются на эмоциональном состоянии детей.

В «Играх с песком» используются два направления песочной терапии – это рисование на сухом песке и метод sandplay. Первое направление песочной терапии рисование на сухом песке является базовым, в основе данного метода упражнения, направленные на общую релаксацию, снятие двигательных стереотипов, на повышение концентрации внимания, развитие логики и речи. Метод sandplay (дословно - песочная игра) представляет собой технику арт-терапии, во время которой ребенок строит собственный мир в миниатюре из песка и небольших фигурок.

Заключительным моментом всех коррекционно-развивающих мероприятий является проведение фото-выставки детского творчества.

Выставка, позволяет ребенку увидеть свои творения и восторженные взгляды посетителей выставки, это будет самым мощным стимулом для повышения его самооценки, снятия всех тревог, развития эмоциональной и личностной сферы.

Для успешного решения задач поставленных данной программой, и эффективного развития внутреннего мира детей необходимо тесное взаимодействие с семьями воспитанников.

Ожидаемые результаты:

Таким образом, реализация коррекционно-развивающей программы позволяет:

• Создать положительный эмоциональный настрой в группе;

• Облегчить процесс коммуникации со сверстниками и другими взрослыми;

• Способствовать созданию отношений взаимного принятия, эмпатии;

• Экспериментировать на символическом уровне с самыми разными чувствами, исследовать и выражать их в социально приемлемой форме;

• Позволяет проработать мысли и эмоции, которые ребенок привык подавлять;

• Способствовать творческому самовыражению, развитию воображения, эстетического опыта, практических навыков изобразительной деятельности, художественных способностей в целом;

• Повысить адаптационные способности ребенка к повседневной жизни. Снижать утомление, негативные эмоциональные состояния и их проявления;• Выстраивать отношения с ребёнком на основе любви и взаимной привязанности и тем самым компенсировать их возможное отсутствие в родительском доме. «Один рисунок стоит тысячи слов». Эта восточная мудрость, пожалуй, наиболее точно отражает основную идею пескотерапии.

Ожидаемые результаты:

-Сформированные коммуникативные навыки общения, эмоционально-волевая сфера;

-Повышение уровня мотивации к занятиям;

-Развитость тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики;

-Получение первого опыта рефлексии (самооценки);

-Творческое самовыражение воспитанников.

Календарно-тематическое планирование работы с детьми дошкольного возраста (4-7 лет).

Дата № п/п

Тема Занятия Кол-во часов

23.09.2016 1. Знакомство с новым оборудованием. Пальчиковая гимнастика с кварцевым песком для развития мелкой моторики.

1

30.09.16. 2. «Путешествие в морское королевство» игра с кинетическим песком с элементами арттерапии.

1

7.10.2016 3 «Сказка про песочные часы» игра с кварцевым песком с элементами арттерапии.

1

14.10.2016 4. «Волшебные узоры» - рисование на цветном кварцевом песке, декорация бусинами и камешками.

1

21.10.2016 5. «Сказочная рыбалка» - игра с кварцевым песком . 1

28.10.2016 6. «Гонки в пустыне» - игра с кварцевым песком с элементами ландшафтного дизайна.

1

11.11.2016 7. Игра с кинетическим песком «Строим город» с элементами артикуляционной и пальчиковой гимнастики.

1

18.11.2016 8. Игра с кварцевым песком «К нам зима пришла». Рисование на песке, пальчиковая гимнастика.

1

28.11.2016 9. Игра с кварцевым песком «Секретики» с использованием различных материалов для декора (бусинки, фольга, фигурки животных, ракушки).

1

2.12.2016 10. Игра с кварцевым песком «Мы во двор пошли гулять» Развитие мелкой и общей моторики.

1

9.12.2016 11. Игры с цветным кварцевым песком «Зима в лесу». Развитие моторики, мышления, тактильных ощущений.

1

16.12.2016 12. «Дорога в город друзей» игра с кинетическим песком. 1

23.12.2016 13. «Следы лесных зверей» игра с кварцевым песком и фигурками диких животных.

1

30.12.2016 14. «Новогодний пирог» игра с кинетическим песком. 1

13.01.2017 15. «Отгадай, где чей след?» игра с кварцевым песком. 1

17.01.17 16. «Нарисуй картину» игра с цветным кварцевым песком. 1

20.01.2017 17. Игра с кварцевым песком «Рыбаки и рыбки». 1

27.01.2017 18. «Пряничный домик» игра с кинетическим песком и формами. 1

03.02.2017 19. Игра с кварцевым песком «Секретики» с использованием различных материалов для декора (бусинки, фольга, фигурки животных, ракушки).

1

10.02.2017 20. «Рисование на кварцевом песке» использование оборудования с подсветкой «Дусима».

1

17.02.2017 21. «Испечем мы пироги» игра с кинетическим песком и формами. 1

3.03.2017 22. « Мы - кондитеры» игра с кинетическим песком и формами.

10.03.2017 23. «Дорога в замок песочной принцессы» игра с кинетическим песком. 1

17.03.2017 24. «Волшебные узоры» - рисование на цветном кварцевом песке, декорация бусинами и камешками.

1

24.03.2017 25. « Мы - кондитеры» игра с кинетическим песком и формами. 1

7.04.2017 26. «Весенний переполох» игра с фигурками перелетных птиц и кинетическим песком.

1

14.04.2017 27. «Весеннее кружево» рисование на цветном кварцевом песке, с использованием оборудования с подсветкой.

1

21.04.2017 28. «Покрми птенчиков» игра с кинетическим песком и игровым материалом.

1

28.04.2017 29. «Путешествие на морское дно» игра с цветным кварцевым песком. 1

5.05.2017 30. «Большое космическое путешествие» игра с цветным кварцевым песком и оборудованием.

1

12.05.2017 31. « Вальс бабочек» игры с элементами артерапии. 1

19.05.2017 32. « Нарисуй светлячка» рисование на цветном кварцевом песке. 1

26.05.2017 33. «Наш огород» игры с кинетическим песком и игрушечными овощами.

1

Список литературы:

1. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Коррекционные. Развивающие и адаптирующие игры. СПб., 2002.

2. Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по песочной терапии. СПб., 2002.

3. Школьный психолог. 2002. №33; 2003. №14.47; 2005. №14.4. Дошкольная педагогика. 2005. Май, июнь. 5. Зинкевич-Евстегнеева, Т.Д., Грабенко, Т.Н. Чудеса на песке. Практикум по песочной терапии