6th Form Transition: Bridging the Gap KS4 – KS5

A Level Spanish

Week

Guidance / Instructions Submitted assessed task Submission date

1: 1st June

Task 1 PowerPoint Presentation (Weeks 1): Prepare a PowerPoint presentation that will last approximately 5 minutes about a Spanish speaking country of your choice in 6 slides.

PowerPoint notes, slides and speech

5th June

2: 8th June

Task2 PowerPoint Presentation (Weeks 2): Prepare a PowerPoint presentation that will last approximately 5 minutes about a renowned person of your chosen country in 6 slides.

PowerPoint notes, slides and speech

12th June

3: 15th June

Task 3 PowerPoint Presentation (Weeks 3): Prepare a PowerPoint presentation that will last approximately 5 minutes about trivia or fun facts of your chosen country and/or renowned person in 6 slides.

PowerPoint notes, slides and speech

19th June

4: 22nd June

Task 4 Read the provided text and answer the questions outlined.

Written answers to questions

26th June

Current STAC student offer holders : assessed work must be submitted to Mr. Vera-Fernandez: at C.VeraFernandez@stac.southwark.sch.uk

External student offer holders: assessed work must be submitted to: SixthForm@stac.southwark.sch.uk

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Bridging the Gap BookletA-level SPANISH

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Why should you pick Languages at A-level?

Choosing an A-level language is a really smart move if you want a fascinating subject that offers you a range of career possibilities at the end and are a lot of fun along the way. A-level language courses are interesting and varied subjects to study and give you a broad range of knowledge and skills.

If you are good at grasping grammar, or have a curiosity about other cultures, you might want to consider studying languages at A-Level. Speaking more than one language, even if only to A-Level, can open doors for both study and work opportunities, and it’s seen as a valuable asset to many companies.

What are the academic benefits of studying Languages at A-Level?

Before the professional opportunities arrive, there are many academic benefits of learning a language at A-Level. Not only do languages enrich your global cultural knowledge, but they can also improve your comprehension and critical thinking skills – both of which are useful for many university courses.

What skills will you get from studying Languages at A-Level?

Learning any language at A-Level will help you gain competency in these four main areas: Speaking Listening Reading Writing

Speaking – Being able to speak a second language will enable you to communicate with native speakers on a conversational level. You willl also be able to give presentations and speeches in a professional context.

Listening – Studying a language will expose you to different speaking styles, accents, and dialects, not to mention helping you understand a second language when spoken at speed. With good aural skills, you will be able to watch films, tv shows and listen to music from many different countries.

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Reading – Your comprehension skills will be improved through reading in different languages. You will be able to read new books, and understand newspapers and online news sites in another language as well as develop your critical mindset.

Writing – Learning a language at A-Level will expand your vocabulary and improve your written style in your target language as well as your native language. You will develop the ability to write in many different formats, for example, emails, texts, essays – and you will be able to understand signs, alerts and public notices.

What other subjects go with Languages?

Languages tend to pair well with arts-based subjects such as Music, Art and Design, and Art and History, especially given France and Italy’s influences on such artistic disciplines.Because you will learn a lot of historical and cultural information as part of your A-Level language course, you will find that languages go well with History or Philosophy – the latter being especially true given the number of historically prominent French philosophers.Also, although fairly obvious, if you plan on having a career in languages, then you should consider pairing several languages together at A-Level.Finally, if you plan to work in the field of business, sales and retail, or for an important import / export company, a combination of both Languages and Business / Economics subjects at A-Level are the key to success.

Studying abroad at University

Studying Languages at A-Level will allow you to spend a year abroad as an Erasmus exchange foreign student at university. You will be able to continue with your studies in a different part of the World and attend lectures in a foreign language. That enriching experience will give you a better understanding of other cultures around the World and will be an asset in your future job applications.

Gap year and travel opportunities with Languages

Whether you decide to continue studying a language after your A-Levels or not, they will provide you with opportunities to travel and even take a gap year abroad. For example, South America is a very popular destination for gappers, and studying Spanish at A-Level opens up an entire continent for you to explore! Besides travelling, learning languages will also give you the chance to work abroad, for example during a ski season in France, where your language skills will be indispensable.The cultural and historical knowledge that you will gain from studying languages at A-Level will enhance your travelling experience, and aid your university study, should you decide to continue onto higher education. Beyond your academic career, languages can open doors to various professional opportunities.

Business advantages of Languages

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In our globalised world, the ability to speak another language is seen as a huge asset to many, if not most, companies. As degrees are now more commonplace, any added skills that you can bring to the table will see you become a stronger contender for a job.For example, Spanish is the second most widely spoken language in the world, with over 400 million speakers. French is one of the most common European language spoken in Africa. The ability to reach so many potential clients will be seen as a massive advantage to a hiring company. Moreover, Italy has always been together with France THE leading country in the field of fashion, so studying Italian at A-Level could hugely benefit careers in exports.If you have a desire to work abroad, or in a multinational company, language skills will be highly prized. In addition, with many UK companies wishing to maintain strong European relationships post-Brexit, languages will only continue to grow in importance.Which careers use Languages?

The number of careers that will be open to you with your language skills is diverse. If you plan to actively use your languages in your career, here are some professions that you may want to consider:

Language Teacher or Tutor

If you are interested in working with children or young people, then teaching and tutoring may be the career for you. You will need to have a degree in your chosen language, and then a postgraduate teaching qualification, but it can be a very rewarding career.

Translator

If your language skills develop enough for you to be considered bilingual (or even trilingual and beyond!) then you could consider working as a translator. This career path would allow you to work in many different fields, such a medical and legal translation, or in the field of sport, so the work would be varied. As a translator, you would generally be self-employed, and work on a contract basis for different companies.

Travel and Tourism

Languages give you a number of opportunities to travel in your professional career, especially in the tourism sector. The ability to speak more than one language is highly prized in careers such as airline crew, travel agents and holiday representatives.

Marketing / Sales

If a career in sales or marketing sounds appealing, then your language skills will be highly beneficial. The Internet has opened up a global market for companies, and they are able to sell and market their products or services to any country in the world. This being the case, many marketing and sales job will require applicants to speak more than one language. Your multilingual skills could also open doors for a career in communications or PR.

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Content of the course

Year 12Tema 1 La evolución de la sociedad española

1. Unidad 1 Los cambios en la estructura familiar

2. Unidad 2 El mundo laboral

3. Unidad 3 El impacto turístico en España

Tema 2 La cultura en el mundo de habla española

4. Unidad 4 La música

5. Unidad 5 Los medios de comunicación

6. Unidad 6 El papel de las costumbres y las tradiciones

Film

Year 13

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Tema 3 La inmigración y la sociedad multicultural española

5. Unidad 7 El impacto positivo de la inmigración en la sociedad española

6. Unidad 8 Los desafíos de la inmigración y de la integración en España

7. Unidad 9 La reacción pública y social a la inmigración

Investigación y presentación

Project on the topic of your choice; it has to be related to an aspect of France or a French-speaking country

Tema 4 La dictadura franquista y la transición a la democracia

8. Unidad 10 La Guerra Civil y el ascenso de Franco

9. Unidad 11 La dictadura franquista

10. Unidad 12 El paso de la dictadura a la democracia

Literatura

Assessment7

You will not have to sit any exam at the end of Y12; you will sit your UCAS exams at the end of Year 12.

At the end of Year 13, you will have to sit three exams as described below.

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Example of Research project titles:

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Recommended independent learning practiceWe would recommend you to familiarise yourself with the following websites to become an independent learner.

Mira / Watch

www.euronews.net - Select ‘español’ and then choose from a variety of news videoswww.bbc.com/mundowww.univision.com/noticiaswww.informativos.telecinco.es/www.canalsur.es - Click on the link to TV “en directo” and you can watch the channel livewww.informativos.telecinco.es/reproductor_video.htmes.news.yahoo.com/ - Follow the link to Video Noticias for three-minute news clips.es.noticias.yahoo.com/

Spanish TV channelswww.antena3tv.com - Choose from the menu for the topic area that you are interested in, and then browse for video clips: www.antena3videos.com/www.broadcast-live.com/television/spanish.htmlwww.rtve.es*Netflix – search for Spanish audio (computer only)

Lee – Read

Spanish news / newspapers:www.libraries. mit.edu/guides/types/flnews/spanish - www.elpais.com www.elpais.eswww.laopinion.com www.20minutos.eswww.elmundo.es www.elperiodico.comwww.elgancho.es www.primerasnoticiastv.cowww.abc.es www.diariosur.eswww.Mediatico.com www.bbcmundo.com and www.bbc.co.uk/mundo BBC World/Latin American news in Spanishwww.elcomercio.com Ecuadorian newspaper onlinewww.clarin.com Argentinian newspaper online

Culture

www.londres.cervantes.es

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Escucha – Listen

Spanish radio me.es- Radio Nacional de España Radio 1 es la radio generalista de RNE. Sus programas lIegan a todos los

públicos. Noticias, entretenimiento, cultura, deportes ... Radio 3 es la radio más joven, la preocupada par los temas de la juventud. Música,

cine, teatro, libros, debates ... Radio 5 es la radio dedicada al mundo de la actualidad, con noticias durante las 24

haras del día, todos los días del año. Radio Exterior de España (REE) es la voz de RNE en el exterior, la que difunde la

cultura y la que acerca a los pueblos. www.mediatico.com www.rtve.es/rne/envivo.htm: Select a radio station from the list. www.topradio.es/: Easy listening music radio station for Spanish and English /

American pop music www.lyngsat.com/freeradio/Spain.html: Selection of the most important radio

channels

Podcasts and blogshttp://ssl4you.blogspot.com/http://andale-profe.blogspot.com/

Musicwww.morkol.com/index.php/artistas/spanish/: Listen to the song and read the lyricswww.musica.com/

Practica – Practice

www.realspanish.netwww.languagesonline.org.ukwww.bbc.co.uk/languages/spanish/www.educacion.es/exterior/uk/es/tecla

*Duolingo*Memrise

Work to be completed over the next four weeks

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Please see below the timetable with some learning objectives, some guidance on the different sections of the curriculum to explore and work to be completed.

Weeks Purpose / aims Tasks Detalles del trabajo

Week 1 El mundo hispanohablante : un país hispanohablante

Debes preparar una presentación en PowerPoint.Cuando comencemos el curso deberás hacer tus presentaciones a la clase.Para cada presentación debes hablar por 5 minutos, y debes estar preparado para responder eventuales preguntas del público. Puedes usar tus apuntes durante la presentación, escritos en una tarjeta o en un post-it. Es preferible limitar la cantidad de texto en cada diapositiva y priorizar el uso de imágenes.

Primera diapositiva: imagen y nombre del país.Segunda diapositiva: ubicación en el mapa y países fronterizos.Tercera diapositiva: reseña histórica del país.Cuarta diapositiva: información geográfica y del clima.Quinta diapositiva: información demográfica.Sexta diapositiva: algún enlace a un video turístico en YouTube que muestre el país, normalmente son preparados por el servicio o ministerio de turismo del país.

Week 2 El mundo hispanohablante :un personaje destacado de ese país.

Debes preparar una presentación en PowerPoint.Cuando comencemos el curso deberás hacer tus presentaciones a la clase.Para cada presentación debes hablar por 5 minutos, y debes estar preparado para responder eventuales preguntas del público. Puedes usar tus apuntes durante la

Primera diapositiva: imagen y nombre del personaje.Segunda diapositiva: ubicación en el mapa de su origen.Tercera diapositiva: reseña autobiográfica.Cuarta diapositiva: influencias del personaje y su relevancia.Quinta diapositiva: razones por que se destaca.Sexta diapositiva: algún

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presentación, escritos en una tarjeta o en un post-it. Es preferible limitar la cantidad de texto en cada diapositiva y priorizar el uso de imágenes.

enlace a un video sobre el personaje destacado.

Week 3 El mundo hispanohablante :datos curiosos del país o personaje estudiado.

Debes preparar una presentación en PowerPoint.Cuando comencemos el curso deberás hacer tus presentaciones a la clase.Para cada presentación debes hablar por 5 minutos, y debes estar preparado para responder eventuales preguntas del público. Puedes usar tus apuntes durante la presentación, escritos en una tarjeta o en un post-it. Es preferible limitar la cantidad de texto en cada diapositiva y priorizar el uso de imágenes.

Igual patrón que las dos presentaciones anteriores.

Week 4 Introducción a la literatura : cuentos hispanoamericanos

Lee el cuento ¨La insolación¨de Horacio Quiroga y realiza las actividades al final del cuento.

Nota: Revisa cuidadosamente tu ortografía y que el texto sea en castellano (español). Puedes consultar diccionarios en línea como:https://dle.rae.es/https://www.wordreference.com/

Week 4 - READING AND WRITING

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La insolaciónHoracio Quiroga

El cachorro Old salió por la puerta y atravesó el patio con paso recto y perezoso. Se detuvo en la linde del pasto, estiró al monte, entrecerrando los ojos, la nariz vibrátil, y se sentó tranquilo. Veía la monótona llanura del Chaco, con sus alternativas de campo y monte, monte y campo, sin más color que el crema del pasto y el negro del monte. Éste cerraba el horizonte, a doscientos metros, por tres lados de la chacra. Hacia el Oeste el campo se ensanchaba y extendía en abra, pero que la ineludible línea sombría enmarcaba a lo lejos.A esa hora temprana, el confín, ofuscante de luz a mediodía, adquiría reposada nitidez. No había una nube ni un soplo de viento. Bajo la calma del cielo plateado el campo emanaba tónica frescura que traía al alma pensativa, ante la certeza de otro día de seca, melancolías de mejor compensado trabajo.Milk, el padre del cachorro, cruzó a la vez el patio y se sentó al lado de aquél, con perezoso quejido de bienestar. Ambos permanecían inmóviles, pues aún no había moscas.Old, que miraba hacía rato a la vera del monte, observó:-La mañana es fresca.Milk siguió la mirada del cachorro y quedó con la vista fija, parpadeando distraído. Después de un rato dijo:-En aquel árbol hay dos halcones.Volvieron la vista indiferente a un buey que pasaba y continuaron mirando por costumbre las cosas.Entretanto, el Oriente comenzaba a empurpurarse en abanico, y el horizonte había perdido ya su matinal precisión. Milk cruzó las patas delanteras y al hacerlo sintió un leve dolor. Miró sus dedos sin moverse, decidiéndose por fin a olfatearlos. El día anterior se había sacado un pique, y en recuerdo de lo que había sufrido lamió extensamente el dedo enfermo.-No podía caminar -exclamó en conclusión.Old no comprendió a qué se refería. Milk agregó:-Hay muchos piques.Esta vez el cachorro comprendió. Y repuso por su cuenta, después de largo rato:

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-Hay muchos piques.Uno y otro callaron de nuevo, convencidos.El sol salió, y en el primer baño de su luz, las pavas del monte lanzaron al aire puro el tumultuoso trompeteo de su charanga. Los perros, dorados al sol oblicuo, entornaron los ojos, dulcificando su molicie en beato pestañeo. Poco a poco la pareja aumentó con la llegada de los otros compañeros: Dick, el taciturno preferido; Prince, cuyo labio superior, partido por un coatí, dejaba ver los dientes, e Isondú, de nombre indígena. Los cinco foxterriers, tendidos y beatos de bienestar, durmieron.Al cabo de una hora irguieron la cabeza; por el lado opuesto del bizarro rancho de dos pisos -el inferior de barro y el alto de madera, con corredores y baranda de chalet-, habían sentido los pasos de su dueño, que bajaba la escalera. Míster Jones, la toalla al hombro, se detuvo un momento en la esquina del rancho y miró el sol, alto ya. Tenía aún la mirada muerta y el labio pendiente tras su solitaria velada de whisky, más prolongada que las habituales.Mientras se lavaba, los perros se acercaron y le olfatearon las botas, meneando con pereza el rabo. Como las fieras amaestradas, los perros conocen el menor indicio de borrachera en su amo. Alejáronse con lentitud a echarse de nuevo al sol. Pero el calor creciente les hizo presto abandonar aquél por la sombra de los corredores.El día avanzaba igual a los precedentes de todo ese mes: seco, límpido, con catorce horas de sol calcinante que parecía mantener el cielo en fusión, y que en un instante resquebrajaba la tierra mojada en costras blanquecinas. Míster Jones fue a la chacra, miró el trabajo del día anterior y retornó al rancho. En toda esa mañana no hizo nada. Almorzó y subió a dormir la siesta.Los peones volvieron a las dos a la carpición, no obstante la hora de fuego, pues los yuyos no dejaban el algodonal. Tras ellos fueron los perros, muy amigos del cultivo desde el invierno pasado, cuando aprendieron a disputar a los halcones los gusanos blancos que levantaba el arado. Cada perro se echó bajo un algodonero, acompañando con su jadeo los golpes sordos de la azada.Entretanto el calor crecía. En el paisaje silencioso y encegueciente de sol, el aire vibraba a todos lados, dañando la vista. La tierra removida exhalaba vaho de horno, que los peones soportaban sobre la cabeza, envuelta hasta las orejas en el flotante pañuelo, con el mutismo de sus trabajos de chacra. Los perros cambiaban a cada rato de planta, en procura de más fresca sombra. Tendíanse a lo largo, pero la fatiga los obligaba a sentarse sobre las patas traseras, para respirar mejor.Reverberaba ahora adelante de ellos un pequeño páramo de greda que ni siquiera se había intentado arar. Allí, el cachorro vio de pronto a Míster Jones que lo miraba fijamente, sentado sobre un tronco. Old se puso en pie meneando el rabo. Los otros levantáronse también, pero erizados.

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-Es el patrón -dijo el cachorro, sorprendido de la actitud de aquéllos.-No, no es él -replicó Dick.Los cuatro perros estaban apiñados gruñendo sordamente, sin apartar los ojos de míster Jones, que continuaba inmóvil, mirándolos. El cachorro, incrédulo, fue a avanzar, pero Prince le mostró los dientes:-No es él, es la Muerte.El cachorro se erizó de miedo y retrocedió al grupo.-¿Es el patrón muerto? -preguntó ansiosamente. Los otros, sin responderle, rompieron a ladrar con furia, siempre en actitud temerosa. Pero míster Jones se desvanecía ya en el aire ondulante.Al oír los ladridos, los peones habían levantado la vista, sin distinguir nada. Giraron la cabeza para ver si había entrado algún caballo en la chacra, y se doblaron de nuevo.Los foxterriers volvieron al paso al rancho. El cachorro, erizado aún, se adelantaba y retrocedía con cortos trotes nerviosos, y supo de la experiencia de sus compañeros que cuando una cosa va a morir, aparece antes.-¿Y cómo saben que ése que vimos no era el patrón vivo? -preguntó.-Porque no era él -le respondieron displicentes.¡Luego la Muerte, y con ella el cambio de dueño, las miserias, las patadas, estaba sobre ellos! Pasaron el resto de la tarde al lado de su patrón, sombríos y alerta. Al menor ruido gruñían, sin saber hacia dónde.Por fin el sol se hundió tras el negro palmar del arroyo, y en la calma de la noche plateada los perros se estacionaron alrededor del rancho, en cuyo piso alto míster Jones recomenzaba su velada de whisky. A media noche oyeron sus pasos, luego la caída de las botas en el piso de tablas, y la luz se apagó. Los perros, entonces, sintieron más el próximo cambio de dueño, y solos al pie de la casa dormida, comenzaron a llorar. Lloraban en coro, volcando sus sollozos convulsivos y secos, como masticados, en un aullido de desolación, que la voz cazadora de Prince sostenía, mientras los otros tomaban el sollozo de nuevo. El cachorro sólo podía ladrar. La noche avanzaba, y los cuatro perros de edad, agrupados a la luz de la luna, el hocico extendido e hinchado de lamentos -bien alimentados y acariciados por el dueño que iban a perder-, continuaban llorando a lo alto su doméstica miseria.A la mañana siguiente míster Jones fue él mismo a buscar las mulas y las unció a la carpidora, trabajando hasta las nueve. No estaba satisfecho, sin embargo. Fuera de que la tierra no había sido nunca bien rastreada, las cuchillas no tenían filo, y con el paso rápido de las mulas, la carpidora saltaba. Volvió con ésta y afiló sus rejas; pero un tornillo en que ya al comprar la máquina había notado una falla, se rompió al armarla. Mandó un peón al obraje próximo, recomendándole cuidara del caballo, un buen

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animal, pero asoleado. Alzó la cabeza al sol fundente de mediodía, e insistió en que no galopara ni un momento. Almorzó en seguida y subió. Los perros, que en la mañana no habían dejado un segundo a su patrón, se quedaron en los corredores.La siesta pesaba, agobiada de luz y silencio. Todo el contorno estaba brumoso por las quemazones. Alrededor del rancho la tierra blanquizca del patio, deslumbraba por el sol a plomo, parecía deformarse en trémulo hervor, que adormecía los ojos parpadeantes de los foxterriers.-No ha aparecido más -dijo Milk.Old, al oír aparecido, levantó vivamente las orejas. Incitado por la evocación el cachorro se puso en pie y ladró, buscando a qué. Al rato calló, entregándose con sus compañeros a su defensiva cacería de moscas.-No vino más -agregó Isondú.-Había una lagartija bajo el raigón -recordó por primera vez Prince.Una gallina, el pico abierto y las alas apartadas del cuerpo, cruzó el patio incandescente con su pesado trote de calor. Prince la siguió perezosamente con la vista y saltó de golpe.-¡Viene otra vez! -gritó.Por el norte del patio avanzaba solo el caballo en que había ido el peón. Los perros se arquearon sobre las patas, ladrando con furia a la Muerte, que se acercaba. El caballo caminaba con la cabeza baja, aparentemente indeciso sobre el rumbo que debía seguir. Al pasar frente al rancho dio unos cuantos pasos en dirección al pozo, y se desvaneció progresivamente en la cruda luz.Míster Jones bajó; no tenía sueño. Disponíase a proseguir el montaje de la carpidora, cuando vio llegar inesperadamente al peón a caballo. A pesar de su orden, tenía que haber galopado para volver a esa hora. Apenas libre y concluida su misión, el pobre caballo, en cuyos ijares era imposible contar los latidos, tembló agachando la cabeza, y cayó de costado. Míster Jones mandó a la chacra, todavía de sombrero y rebenque, al peón para no echarlo si continuaba oyendo sus jesuísticas disculpas.Pero los perros estaban contentos. La Muerte, que buscaba a su patrón, se había conformado con el caballo. Sentíanse alegres, libres de preocupación, y en consecuencia disponíanse a ir a la chacra tras el peón, cuando oyeron a míster Jones que le gritaba pidiéndole el tornillo. No había tornillo: el almacén estaba cerrado, el encargado dormía, etc. Míster Jones, sin replicar, descolgó su casco y salió él mismo en busca del utensilio. Resistía el sol como un peón, y el paseo era maravilloso contra su mal humor.Los perros salieron con él, pero se detuvieron a la sombra del primer algarrobo; hacía demasiado calor. Desde allí, firmes en las patas, el ceño

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contraído y atento, veían alejarse a su patrón. Al fin el temor a la soledad pudo más, y con agobiado trote siguieron tras él.Míster Jones obtuvo su tornillo y volvió. Para acortar distancia, desde luego, evitando la polvorienta curva del camino, marchó en línea recta a su chacra. Llegó al riacho y se internó en el pajonal, el diluviano pajonal del Saladito, que ha crecido, secado y retoñado desde que hay paja en el mundo, sin conocer fuego. Las matas, arqueadas en bóveda a la altura del pecho, se entrelazan en bloques macizos. La tarea de cruzarlo, sería ya con día fresco, era muy dura a esa hora. Míster Jones lo atravesó, sin embargo, braceando entre la paja restallante y polvorienta por el barro que dejaban las crecientes, ahogado de fatiga y acres vahos de nitrato.Salió por fin y se detuvo en la linde; pero era imposible permanecer quieto bajo ese sol y ese cansancio. Marchó de nuevo. Al calor quemante que crecía sin cesar desde tres días atrás, agregábase ahora el sofocamiento del tiempo descompuesto. El cielo estaba blanco y no se sentía un soplo de viento. El aire faltaba, con angustia cardíaca, que no permitía concluir la respiración.Míster Jones adquirió el convencimiento de que había traspasado su límite de resistencia. Desde hacía rato le golpeaba en los oídos el latido de las carótidas. Sentíase en el aire, como si de dentro de la cabeza le empujaran el cráneo hacia arriba. Se mareaba mirando el pasto. Apresuró la marcha para acabar con eso de una vez… Y de pronto volvió en sí y se halló en distinto paraje: había caminado media cuadra sin darse cuenta de nada. Miró atrás, y la cabeza se le fue en un nuevo vértigo.Entretanto, los perros seguían tras él, trotando con toda la lengua afuera. A veces, asfixiados, deteníanse en la sombra de un espartillo; se sentaban, precipitando su jadeo, para volver en seguida al tormento del sol. A1 fin, como la casa estaba ya próxima, apuraron el trote.Fue en ese momento cuando Old, que iba adelante, vio tras el alambrado de la chacra a míster Jones, vestido de blanco, que caminaba hacia ellos. El cachorro, con súbito recuerdo, volvió la cabeza a su patrón, y confrontó.-¡La Muerte, la Muerte! -aulló.Los otros lo habían visto también, y ladraban erizados, y por un instante creyeron que se iba a equivocar; pero al llegar a cien metros se detuvo, miró el grupo con sus ojos celestes, y marchó adelante.-¡Que no camine ligero el patrón! -exclamó Prince.-¡Va a tropezar con él! -aullaron todos.En efecto, el otro, tras breve hesitación, había avanzado, pero no directamente sobre ellos como antes, sino en línea oblicua y en apariencia errónea, pero que debía llevarlo justo al encuentro de míster Jones. Los perros comprendieron que esta vez todo concluía, porque su patrón continuaba caminando a igual paso como un autómata, sin darse cuenta

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de nada. El otro llegaba ya. Los perros hundieron el rabo y corrieron de costado, aullando. Pasó un segundo y el encuentro se produjo. Míster Jones se detuvo, giró sobre sí mismo y se desplomó.Los peones, que lo vieron caer, lo llevaron a prisa al rancho, pero fue inútil toda el agua; murió sin volver en sí. Míster Moore, su hermano materno, fue allá desde Buenos Aires, estuvo una hora en la chacra, y en cuatro días liquidó todo, volviéndose en seguida al Sur. Los indios se repartieron los perros, que vivieron en adelante flacos y sarnosos, e iban todas las noches con hambriento sigilo a robar espigas de maíz en las chacras ajenas.

FIN

I. CONTROL DE LECTURA Y ANALISIS DEL CUENTOSHORACIO QUIROGA, La insolación

Con un lenguaje evocador Quiroga plantea el conflicto entre hombre y naturaleza, tamizado por la mirada sabia de los animales.

Resume el argumento del relato. ¿Cuál es su tema principal? Esta es una narración de contrastes: realismo y elementos

fantásticos, narración y descripción. ¿Crees que predomina alguna de estas facetas o crees que hay un equilibrio entre ellas? Razona tu respuesta.

¿Cómo se presenta en el cuento la relación entre el hombre y la naturaleza? Confecciona un pequeño vocabulario con el léxico referido a la naturaleza y las labores del campo.

Observa cómo el punto de vista predominante es el de los perros. ¿Qué sentido crees que tiene este recurso?

Busca información sobre la biografía de Horacio Quiroga y señala qué puntos de conexión encuentras entre la vida del autor y el cuento del mismo que has leído.

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