Università Roma TreDipartimento di Progettazione Educativa e Didattica

Tempus Demed Project - Development of a distance course about educational researchInternational Meeting – Roma 18-20 gennaio 2010

Giovanni Corsi

Un ambiente adattivo multilingue per l’istruzione a distanzaA Self Adaptive Environment for Multi-language Teaching and Learning Opportunities

The project development of “Master Study Programs in Education” aims at improving the existing programmes and the establishment of a new curriculum in master studies as regards education in Albania FYROM and Kosovo. Partners involved are LPS - DIPED Dipartimento di Progettazione Educativa e Didattica – Università Roma Tre (IT), DPU – School of education (DK) - CDELL-Nottingham University (UK), University of Tirana (Albania), South East European University (SSEU), University of Pristina (Kosovo)

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Il sistema risiede su un server dedicato all’indirizzo http://62.149.167.177/sitid2010/

Prototipo in sviluppo

Codici di accesso perarea utente e area gestione

tempus / tempus

Orbis dictus è un prototipo di piattaforma adattativa per l‘istruzione a distanza che consente di creare un ambiente di lavoro in funzione delle esigenze e delle scelte di chi lo utilizza

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La strategia che stiamo definendo combina aspetti culturali, didattici e tecnologici.

Aspetto culturaleOrbis dictus consente di creare ambienti multilingue mediante traduttori automatici. Il nostro contributo originale consiste nell’elaborare i Criteri di stile e nel procedere ad aggiustamenti progressivi a misura che l’esperienza ne rilevi l’opportunità.

Aspetto didatticoStiamo ridefinendo e incrementando lo strumentario disponibile , per es. con l’aggiunta dei Readings.

Aspetto tecnologicoStiamo cercando soluzioni capaci di conciliare amichevolezza e semplicità con la realizzazione di un obiettivo complesso, quello della creazione di ambienti nei quali l’insieme delle esigenze individuate abbiano modo di manifestarsi e di essere soddisfatte.

Autoadattamento dell’ambiente - Selfadapting environment

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L’immagine rappresenta un esempio tratto dal manuale Criteri di stile che per facilitare la traduzione automatica corretta fornisce modelli di testi, regole sintattiche e semantiche agli autori dei contenuti didattici. Si cerca, quindi, di rendere la traduzione automatica fedele al testo originale per renderlo comprensibile a studenti che parlano lingue diverse.

I - Aspetto culturale: Criteri di stile

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ReadingsLetture mirate inerenti alle tematiche delle unità di studio.

Tecnicamente il sistema consente di pubblicare:

- La lettura; - Una presentazione che colloca l’autore nel tempo e nello spazio;- Una seconda presentazione che descrive la concezione del tema nell’epoca in cui l’autore scrive il testo.

Un sistema di messaggistica interattiva consente un dibattito, coordinato da un tutor, sugli argomenti trattati.

II - Aspetto didattico - Readings

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Readings – Es. 1

Esempio di presentazione che colloca l’autore nel tempo e nello spazio.

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Readings – Esempio 2

Esempio di presentazione che descrive la concezione del tema nell’epoca in cui l’autore scrive il testo.

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Readings – esempio 3

Esempio di lettura mirata inerente alle tematiche delle unità di studio.

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Readings – esempio 4

Esempio di dibattito, sugli argomenti trattati, coordinato da un tutor, attraverso un sistema di messaggistica interattiva.

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L’autoadattamento dell’ambiente alle scelte didattiche, metodologiche organizzative… è resa possibile da uno strumentario software che abbiamo chiamato Configuratore di sistema.

Il docente attraverso un percorso predefinito seleziona le opzioni che gli consentono di generare l’ambiente di lavoro adatto alle sue esigenze in relazione alla tipologia del corso, alle caratteristiche delle unità didattiche, alle metodologie, alla tipologia di prove per la valutazione intermedia e finale...

III - Aspetto tecnologico

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1. Strumentazione tecnologica ottimale

Il configuratore rileva la strumentazione tecnologica disponibile suggerendo, alla fine della procedura, le caratteristiche ottimali di lavoro.

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Il configuratore, tra l’altro, rileva:- i prerequisiti necessari allo svolgimento del modulo didattico;- il gradimento della proposta formativa;- le caratteristiche dei materiali didattici;- la tipologia delle prove valutative per la verifica degli apprendimenti;- la scelta delle funzionalità interattive...

2. Caratteristiche di sfondo e materiali didattici

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2a. Materiali didattici

Nell’esempio la selezione delle caratteristiche delle unità di studio.

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Per favorire lo scambio tra pari, con i tutor e gli esperti, il sistema mette a disposizione degli utenti le funzionalità elencate nell’immagine.

2b. Funzionalità interattive

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Il configuratore di sistema consente di adattare le caratteristiche tecnologiche della piattaforma informatica alle esigenze didattiche del corso.

3. La piattaforma informatica

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Il docente per creare l’ambiente di lavoro, accede nell’area riservata mediante codici forniti dall’Amministratore.

1 Operazioni preliminari per la gestione del sistema – Area docente

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La prima operazione che il docente deve compiere è la scelta della lingua che nel nostro caso è l’Albanese quindi definisce l’ambiente di lavoro secondo le opzioni presenti nel sistema.

2 Operazioni preliminari per la gestione del sistema – Area docente

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Il docente provvede poi all’organizzazione delle attività didattiche pubblicando i materiali, strutturando le prove per la verifica degli apprendimenti, somministrando eventuali questionari e quant’altro previsto nel progetto.

3 Configurazione di una prova a corrispondenza – Area docente

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Lo studente, raggiunge il sistema mediante un collegamento Internet…

1 Operazioni preliminari per l’accesso al sistema – Area studente

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… quindi compila il modulo di registrazione, riceve automaticamente i codici personalizzati e rimane in attesa dell’abilitazione all’acceso che sarà autorizzata dal docente…

2. Operazioni preliminari per l’accesso al sistema – Studente

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Ricevuta la password, lo studente accede al sistema e sceglie mediante il selettore presente nella pagina base la lingua di lavoro che nel nostro caso è l’Albanese

3 Acceso al sistema ed inizio attività – Area studente

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Lo studente quindi ha libero accesso all’ambiente di lavoro e inizia il percorso didattico previsto dal progetto, nel nostro caso partecipando ad una attività di ricerca…

4. Attività didattica – Studente

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…oppure leggendo i Readings…

A. Lettura di Readings in Albanese – Studente

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…scaricando le unità didattiche, in questo caso in lingua Macedone…

B. Scheda illustrativa di una unità didattica in Macedone – Studente

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… leggendo una scheda illustrativa di una unità didattica audiovisiva e visualizzando il relativo filmato…

C. Una unità didattica audiovisiva in serbo – Studente

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…visionando una prova a risposta multipla nel gestore automatico di prove valutative…

D. Prova a risposta multipla in Croato – Studente

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End