Theoriearbeit in der FPL 2009 - spontane Diskussionen, Vorschläge (PCK, Systemtheorie…) Hochladen...
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Theoriearbeit in der FPL
2009 - spontane Diskussionen, Vorschläge (PCK, Systemtheorie…)
Hochladen je 1 Publikation der PG
2010 - Lektüre von Publikationen anderer FPL Mitglieder 4 „Lesecluster“ >>> kontinuierliche Arbeit bis 2012
2011 – Entwicklungsgruppe Projekt: PCK of Teacher EducatorsWorkshop Systemtheorie
Workshop Pedagogical Content Knowledge
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Lesecluster
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Theoriecluster – Teilprojekte mit Theoriefokus
1.Koordinaten einer allgemeinen Fachdidaktik2.Spannende Spannungsfelder3.Lehr- und Lernprozesse4.Publikationskulturen in den Fachdidaktiken
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Theoriecluster 1
Koordinaten einer allgemeinen Fachdidaktik – ein Paper in drei Schichten
Manfred Bardy-Durchhalter Robert Schelander Christiane Dalton-Puffer Barbara SchönfeldingerIngrid Krumphals Christian VielhaberPetra Marksteiner
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Fachperspektiven
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1. Schicht: Reaktion und Diskussion alle
•2. Schicht: Exploration und kollaboratives Schreiben Dalton & Fo-Ass
•3. Schicht: Kommentar und Diskussion Schelander & Dalton
Arbeitsprozess
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Fünf Ankerpunkte: ein Vorschlag
1. Fachwissen vs. Alltagswissen2. Lernorte und Lernbedingungen alternative Inszenierungen & „Vorfindliches“3. Sprache in der Fachdidaktik
(Fach)Sprache des FachesUnterrichtsdiskurs und Sprachlichkeit von LernenSprache der Fachdidaktik als Wissenschaft
4. Methoden Methodenrepertoire in der FD Forschung; Unterrichtsmethoden, didaktische Inszenierungen
5. Fachdidaktik ist eine „angewandte Wissenschaft“ Spannungsfeld Erkenntnis-Nutzen
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Fazit
• gemeinsamen Themen für fachdidaktische Forschung und Lehre – offene Liste!
• Notwendigkeit des fachlichen Bezuges
• Sinnhaftigkeit des wechselseitigen Austausches
• Perspektiven für transversale curriculare Inhalte in LB Neu
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Theoriecluster – Teilprojekte mit Theoriefokus
1.Koordinaten einer allgemeinen Fachdidaktik2.Spannende Spannungsfelder3.Lehr- und Lernprozesse4.Publikationskulturen in den Fachdidaktiken
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Ausgangstexte
Ecker, A. (2002). Geschichte mit Profil. Die Lehramtsausbildung für Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung an der Universität Wien. In H. Brunner, E. Mayr, M. Schratz & I. Wieser (Hrsg.), Lehrerinnen und Lehrerbildung braucht Qualität. Und Wie!? (S. 290-309). Innsbruck: Studienverlag.
Götz, S. (2009). Fundamental ideas and basic beliefs in stochastics. Theoretical aspects and empirical impressions from the education of student teachers. . In M. Kourkoulos & C. Tzanakis (Hrsg.), Proceedings of the 5th International Colloquium on the Didactics of Mathematics (Vol. II, S. 279–291). Rethymnon, Greece:
Jenko, E. (2001). Lehrbücher – oder was sonst? : ms. Slowenisch