The house

The garden

Présentation du vocabulaire nouveau / tableau de feutre virtuel1. On peut cliquer sur les mots pour les faire apparaître et disparaître autant de fois que

nécessaire.

The house

upstairs

downstairs

a bedroom

a bedroomthe bathroom

the living-room the dining-room the kitchen

The man wants to find the :

Where's the clock ?

clock

Présentation de la structure nouvelle1. La famille a déménagé et cherche ses meubles. Situation pas très plausible, mais bon…2. Dans un premier temps les élèves écoutent, regardent le dessin, trouvent de quel meuble il

s'agit et répètent la phrase.3. Rapidement, on passe à un travail de type Oral-audio, les élèves n'ont plus besoin d'écouter la

phrase, ils la produisent spontanément.

Where's the clock ?

It's in the garden.

There it is!

The lady wants to find the :

Where's the fridge ?

fridge

Where's the fridge?

It's in the living-room.

There it is !

etc.

?

Fixation orale / tableau de feutre virtuel1. Les élèves produisent les phrases en fonction de l'image affichée.

Suite1. Divers exercices écrits et oraux se trouvent dans le TD. Les élèves l'ont acheté, il est en effet

mentionné dans les fournitures obligatoires. Puisqu'ils l'ont, il faut bien s'en servir…

It's time to go to school

Description de la première image1. Ce travail permet de bien situer la situation de communication et d'introduire du vocabulaire.

the scene

place (where)

time (when)

The scene takes place downstairs.

It's twenty to nine. It's time to go to school.

It's time to go to school

the characters

who ?

clothes

Mrs Morgan and Duke are downstairs.

doing what?

Mr Morgan is in the car.

We can see Mr and Mrs Morgan and Duke.

Mrs Morgan has got a blue blazer, a white shirt, a red skirt and grey shoes.

where ?

Mr Morgan is reading his paper and Mrs Morgan is calling the children.

to read = lire

to call = appeler

a paper = un journal

the children = les enfants

Mrs Morgan tells the children to …

Hurry up, children !

Etude du dialogue en Oral-audio1. Les élèves lisent le déclencheur, le professeur utilise la gestuelle (ici la maman est pressée, les

enfants sont en retard).2. Les élèves s'essayent à produire la phrase. Celle-ci n'est en général pas connue en début

d'année de 6ème, mais la plupart ont fait de l'anglais en primaire et connaissent une façon de dire "Dépêchez-vous !" S'ils produisent d'autres phrases que celle du dialogue, tant mieux !

3. Ensuite seulement, ils écoutent la phrase et la répètent.

Mrs Morgan tells the children to hurry up because …

It's time to go to school !

Hurry up, children !

Sandy has got a problem :

Mum, where's my umbrella ?

Mrs Morgan answers :

It's behind the door.

Mum, where's my umbrella ?

Sandy :

It's behind the door.

Mum, where's my umbrella ?

Thank you.

Mum, where's my umbrella ?

It's behind the door.

Thank you !

Phase de récapitulation, d'appropriation et de mémorisation partielle1. Celle-ci est très simple, c'est une des premières leçons de l'année. Il est cependant

indispensable que les élèves prennent l'habitude très tôt de mémoriser très vite le dialogue et d'être capable de le jouer sans lire.

2. On fait jouer l'extrait répliques affichées, puis on les efface progressivement. On peut les faire apparaître/disparaître.

Oral-audioTout le dialogue est travaillé de cette façon :

• création des énoncés par les élèves,• écoute et mise au point phonologique,• phases de récapitulation et de mémorisation.

Phase de mémorisation finaleA la fin, on passe à une mémorisation du dialogue entier. Des caches apparaissent et les élèves doivent retrouver la phrase cachée. A ce stade, ils doivent déjà connaître le dialogue presque par cœur. On prend aussi le temps de le réécouter en entier, ce que les élèves adorent faire.

Mrs Morgan :

Sandy :Mrs Morgan :

Sandy :Tim :

Mrs Morgan :Tim :

Mrs Morgan :Tim :

Mrs Morgan :Tim :

Mrs Morgan :

All :

Hurry up, children !It's time to go to school !Mum, where's my umbrella ?It's behind the door.Thank you.Mum, where's my blazer ?It's in the dining-room, on a chair.And my schoolbag ?It's under the table.Thank you.Where’s your father ?He's in the car.Good.Where’s my bag, now?Duke ? Duke ! Thank you, Duke !But ... Where's Lucy ?

It's time to go to school

Jeu théatral du dialogue1. Maintenant, on passe au moment préféré des élèves, le jeu du dialogue. Pour les aider, on

commence en laissant le dialogue affiché en anglais, puis on passe aux phrases en "pidgin French". Avec les meilleures classes, on finit par supprimer totalement toute aide.

2. Le jeu théatral implique une mini-mise en scène, avec accessoires, déplacements dans la salle, intonations appropriées (ex: la maman exaspérée), bruitages, etc.

3. Le dialogue est à apprendre par cœur.

Mrs Morgan :

Sandy :Mrs Morgan :

Sandy :Tim :

Mrs Morgan :Tim :

Mrs Morgan :Tim :

Mrs Morgan :Tim :

Mrs Morgan :

All :

Dépécher / enfants / !heure / aller / école / !maman / où / parapluie / ?derrière / portemercimaman / où / blazer / ?salle à manger / sur / chaiseet / cartable / ?sous / tablemercioù / père / ?dans / voiturebien.où / sac / maintenant / ?Duke ? Duke ! merci, Duke !Mais / où / Lucy / ?

It's time to go to school