Bedankingen & “felicitaties”

Testpracticum PPW

“Reflectie”

Mark Schittekatte, PhD

Research Support Office

Testpracticum PPW

VFD-BFP-EAPA-ITC

• Lic. klinische & ontwikkelingspsychologie (1984)

• PhD (1993) in experimentele psychologie UGent

=> Testpracticum PPW (1998)

• Docent (& organisatie) PEV’s Klinische psychodiagnostiek

• Voorzitter (2015) Vlaams Forum Diagnostiek (VFD)

• Voorzitter (2005) Sectie Psychodiagnostiek BFP

• “Belgian delegate” in EFPA, “Board of Assessment”

• Lid EC EAPA (European Association of Psychological Assessment)

• Lid van de International Test Commission (ITC)

• Docent “Schoolpsychologie” UvAmsterdam & Radboud Nijmegen

Vakgebied: “Testadaptatie” met cross culturele focus

Test adaptatie projecten (1998 - …)

• WISC-III

• Dyslexia Screening Test

• 16PF

• DAT

• Tedi-Math

• TEA-Ch

• CELF IV

• 15Woorden

• Schlichting Taaltesten

• Schlichting Taaltesten

• WPPSI-III (2020 -> IV),

• ASEBA (CBCL) Faculty supported!

• Social Responsiveness Scale

• WAIS-IV

• Bayley-III

• RAKIT-2

• CELF-V, WPPSI IV, TediMath II,..

=> WISC-V !!

Follow up project « Motivatie & studiekeuze.. »

met o.a. Vansteenkiste, Soenens, Verschueren => «win-win-win»

Focus in onderzoek : “Cognitie” & “Cross culturele bias “ maar ook bv.

Op het programma: • Introductie

• “Reflecties op het voorgaande”

• “Diagnostische schatkist “

en enkele suggesties (van de > 500 ?!) instrumenten

• Beoordeling van de kwaliteit van instrumenten

(nu COTAN EFPA, BFP, CAP maar ook EFPA, BFP,

CAP, VFD &..Kwaliteitscentrum Diagnostiek)

• Relevante cross-culturele UGent onderzoeksprojecten

=> geen test is “cultuurvrij”, vb. WISC-III

(Het gebruik van psychodiagnostische instrumenten in VL)

• Een blik in de nabije toekomst o.a. WISC-V

• Vragen..!?

Literatuur

“Reflecties..”

- …

- verkorte vormen

- standaard screening met CBCL

- verouderde normen

- “Cotan” is Nederlands

- etnocentrische bias (GACS)

- digitale diagnostiek (TelePsy)

- & witte producten (bv. CoVaT-CHC)

- …

Huidige instrumenten

in Testdiagnostiek in de CGG, p.31 - 53

“De diagnostische schatkist” voor kinderen en jongeren

“Suggesties” voor aanvulling..

(N =500 )

Focus on “Quality of tests”

“COTAN”

“BFP”

EFPA

“Board of Assessment”

http://www.bfp-fbp.be/nl/info/bfp-commissies

https://www.bfp-fbp.be/sectie-psychodiagnostiek

voor VAPH, PRODIA & RIZIV

Acceptabel in VL: 8/ 32 !!

41ste jaargang nr. 1

januari - maart 2011, p. 63-74

UGent ASEBA-project (ism. Prof. H. Roeyers, C. Braet & E.Broekaert )

Via “intern uitgebreid (N > 3000!) onderzoek” aanwijzingen voor:

- meer differentiëring nodig naar geslacht en leeftijd

- vooral onderdiagnosticering !!

• Vlaamse normering en validering (ook oa. met SDQ)

(www.aseba.nl, 10 instrumenten !!)

Testpracticum

webstek

p. 33

Distributions of Total Problems Scores: 5th to 95th Percentiles

Subtest “Sky search” - TEA-Ch - Copyright Harcourt Test Publisher

Psychometrisch onderzoek in

eigen cultuur is onmisbaar..!!

Hoofdstuk 16:

Allochtone leerlingen door

Fons J.R. van de Vijver,

Mark Schittekatte

& Johnny R. Fontaine

1. Het klassieke theoretische raamwerk: vertekening en equivalentie

2. Het belang van acculturatie voor diagnostiek bij allochtone kinderen

3. Implicaties voor diagnostiek

4. Selectie van diagnostische middelen

FD C1-10

!!

pag. 28

“Het proces van culturele veranderingen die individuen doormaken als gevolg van lange termijn contacten met een andere cultuur” (Berry & Sam, 1997)

Tabel. Hoogst ladende items op de acculturatieschaal

Lading Item

.592 Zijn je beste vrienden Vlaams?

.556 Denk je in het Nederlands?

.518 Heb je veel Vlaamse vrienden?

.495 Spreek je altijd Nederlands met je broers/zussen?

.477 Spreek je thuis altijd Nederlands met je ouders?

…

-.570 Speel je Turkse spelletjes?

-.573 Spreek je altijd Turks met je broers/zussen?

-.597 Spreek je thuis altijd Turks met je ouders?

-.607 Zijn je beste vrienden Turks?

-.671 Denk je in het Turks?

Acculturatie-schaal (Arends-Toth, Van de Vijver and Poortingha, 2006)

=> Gentse ACculturatieSchaal (GACS)

Gedrag! (Marokkaans & Turkse versie)

Principe 1: Tweedimensionaal model

Behoud

ethnische cultuur

separatie integratie

Marginalizering assimilatie

Adaptatie gastcultuur

“Gevoelige” WISC-III subtests..

Normscores Autochtoon (N =

271) Allochtoon (N = 273)

M Sd M Sd Woordkennis 10,5 2,9 3.49 7,0 3,1

Begrijpen 11,3 3,3 2.82 8,5 3,6

Overeenkomsten 11,4 3,3 2.69 8,7 3,5

Informatie 11,3 2,8 2.59 8,7 3,1

Rekenen 11,1 3,0 2.16 8,9 2,9

Onvolledige tekeningen 11,1 3,0 1.86 9,2 3,2

Blokpatronen 9,6 2,8 1.78 7,8 2,8

Plaatjes ordenen 10,1 2,7 1.61 8,5 3,3

Doolhoven 10,1 3,1 1.50 8,6 3,3

Figuren leggen 10,7 2,9 1.38 9,4 3,2

Symbolen vergelijken 10,2 3,5 1.17 9,0 3,7

Cijferreeksen 11,0 3,2 0.53 10,4 3,3

Substitutie 10,5 3,2 0.31 10,2 3,3

• Etnisch culturele verschillen

• Ongeschikte testinhoud bv.

vertrouwdheid

• Taal

Problemen bij het testen van kinderen

met een allochtoon-ethnische achtergrond

Vlaams Kwaliteitscentrum

Diagnostiek

25 april 2014

Minister Vandeurzen

http://www.kwaliteitscentrumdiagnostiek.be/

Algemene resultaten rondvraag 2002

• Gemiddeld datum van de gehanteerde versie = 1982

– < 25% is van 1992 of recenter

– > 25% is van voor 1973

• Computer-afname 2% vs. computer-scoring 16%

• Beoordelingen

-> “%” testvermeldingen waarbij men “geen probleem” aanstipte:

Handleiding Materiaal Instructies Normen Taal Scoring

80% 81% 87% 59% 80% 73%

Rondvraag 2011 (on line)

•Info > 3000 “testgebruikers”,

•uit ruim 125 centra

•over > 350 instrumenten…

17 Testdomeinen (353 tests “aangeboden”, > 150 ontbrekende)

1. Intelligentie- en Ontwikkelingstests

(30, nog 10)

2. Klinische schalen (81, nog 40)

3. Aandachtstests (5, nog 10)

4. Alg. Taal-, Lees- en Spellingtests..

(34, nog 18)

5. Geheugentests (7, nog 3)

6. Motoriektests (8, nog 4)

7. Persoonlijkheidstests (48, nog 15)

8. Reken- en Wiskundetests (22, nog 8)

• Gezins- en systeemtests (13, nog 3)

• Tests voor Executieve functies (6,

nog 10)

• Tests voor Visueel-ruimtelijke perceptie

(4 nog 15)

• Andere neuropsychologische tests (6,

nog 20)

• Schoolvorderingentests (7, nog 5)

• Leerlingvolgsystemen (13, nog 5)

• Studeertests (7)

• Belangstellingstests (17)

• Outcome tests (effectmetingen; 8,

nog 3)

35

12 “sectoren”

• CLB

• CAR

• GGZ (Kinderen –Volwassenen)

• MPI

• PAAZ

• PMT (Psychomotorische Therapeuten)

• Logopedisten

• Psychiatrische ziekenhuizen

• BW, PVT & via het tijdschrift Signaal…

Over alle sectoren en domeinen (Top 15/353)

37 DST

WAIS III

CFTR

Vijftien woorden

BVT

AVL (ADHD-vragenlijst)

SON-R 2,5-7

De Klepel

WPPSI-R / WPPSI-III

Avi Toetsenpakket

Brus EMT

TEA-Ch

CBCL - TRF - YSR

WISC-III

38

Top 20/30

39

Top 23/81

40

Top 20/45

11/15 van projectieve aard.. & ZAT: 1947, update 1967.. Men vraagt “handvaten voor interpretatie”, wetenschappelijke..!!

Conclusies VFD-rondvraag

• Bij het in kaart brengen blijkt:

– > enorme diversiteit nl. > 500 tests!!

• Kwaliteit (meetpretentie & psychometrische kenmerken)

maximum acceptabel bij ¼ gehanteerde tests én

kwaliteit primeert vaak niet bij de keuze van ‘n test

• “Gehechtheid aan ‘oude’ tests”

• “Foute meetlatten” ook voor “populaire” tests

41

CoVaT-CHC

Het WISC-V project

in Vlaanderen (2015-2017)

Mark Schittekatte, PhD

Testpracticum PPW UGent

mark.schittekatte@ugent.be Testpracticum PPW

•WISC-V-NL ontwikkeling l 26-8-2014 •47

Inhoud WISC-V

- 10 kernsubtests

- 11 extra subtests, nog een keuze maken welke in de Nederlandstalige versie

VBI VRI FRI WGI VSI

Overeenkomsten Blokpatronen Matrix Redeneren* Cijferreeksen Symbool Substitutie

Coderen (+uitgesteld)

Woordenschat Figuur Samenstellen* Gewichten* Plaatjes Reeksen* Symbool Zoeken

Aanvullende subtest Impact op

basis index

Impact op

ondersteunende

index

Informatie VBI

Begrijpen VBI

Rekenen WGI KRI

Plaatjes Concepten* FRI

Cijfers en Letters Nazeggen* WGI AWI

Figuur Zoeken VSI

Benoemsnelheid* BSI / OTI

Benoemsnelheid Kwantiteit* BSI / OTI

Visueel-Verbaal Onmiddellijke Associatie* SCI / OTI

Visueel-Verbaal Uitgestelde Associatie* SCI / OTI

Visueel-Verbaal Herkennings Associatie* SCI / OTI

Indexen

• Vijf voornaamste indexen WISC-V

• Verbale Begrip index (VBI)

• Visueel Ruimtelijke index (VRI)

• Fluid Reasoning Index (FRI)

• Werkgeheugen index (WGI)

• Verwerkingssnelheid index (VSI)

•

• Overige indexen WISC-V (namen van deze indexen zijn onder voorbehoud)

• Algemene Vaardigheids index (AVI)

• Cognitieve Competentie index (CCI)

• Non-Verbale index (NVI)

• Kwalitatief Redeneer index (KRI)

• Auditief Werkgeheugen index (AWI)

• Benoemsnelheids index (BSI)

• Opslag en Terughaal index (OTI)

• Symbool Coderings index (SCI)

WISC-V-NL ontwikkeling l 26-8-2014 48

Plaatjes Reeksen

•WISC-V-NL ontwikkeling l 26-8-2014

49

Stoel

Hoed

Wekker

http://www.eosmagazine.eu/EOS.ArchiveDownloadHandler.axd?f=c22cb8bc-39be-4cb9-9b0f-8a282851dd7b.pdf

“Taking Home” Action & Support

“Levenslang leren”:

- Literatuur

- 2 jarige opleiding PEV (?)

- “Geïnformatiseerde casussen”

- Centrale (FDGG) ondersteuning

- Steunpunten in netwerk

- UGent: testotheek / consult / …

Computerbased case studies

(on ASS, ADHD, dyscalculia,..)

•Interview 1,2,…

•with client X

•DSM-V based

• hypotheses

•Choices

• in tests

•Partial

•experiencing test

•Results test

• client X

•Open & m.c.

•questions

Taking Home in general..

“Testdiagnostiek kan een bondgenoot zijn.. ”

maar.. aandacht noodzakelijk voor:

- “up te daten” of “voortgang volgen”

- kennis van tekortkomingen van instrumenten

maar ook sterktes => “SWOT” .. => kwaliteit!

- het culturele “kader” en “bias” bij instrumenten!

- …

Dank u voor uw aandacht..!

Vragen, opmerkingen,.. ??

(mark.schittekatte@ugent.be)

BEDANKT!

2012; Vol. 17(4):300–319

dr. I.J.L. (Iris) Egberink