Tecno Puzzle

Tecno Puzzle - Alan Antonio Campo Castillo. 1

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Contenido

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Computadoras 5a generación

Cada vez se hace más difícil la identificación de las generaciones de computadoras, porque los

grandes avances y nuevos descubrimientos ya no nos sorprenden como sucedió a mediados del

siglo XX. Hay quienes consideran que la cuarta y quinta generación han terminado, y las ubican

entre los años 1971-1984 la cuarta, y entre 1984-1990 la quinta. Ellos consideran que la sexta

generación está en desarrollo desde 1990 hasta la fecha.

Siguiendo la pista a los acontecimientos tecnológicos en materia de computación e informática,

podemos puntualizar algunas fechas y características de lo que podría ser la quinta generación

de computadoras.

Con base en los grandes acontecimientos tecnológicos en materia de microelectrónica y

computación (software) como CADI CAM, CAE, CASE, inteligencia artificial, sistemas

expertos, redes neuronales, teoría del caos, algoritmos genéticos, fibras ópticas,

telecomunicaciones, etc., a de la década de los años ochenta se establecieron las bases de lo que

se puede conocer como quinta generación de computadoras.

Hay que mencionar dos grandes avances tecnológicos, que sirvan como parámetro para el inicio

de dicha generación: la creación en 1982 de la primera súper computadora con capacidad de

proceso paralelo, diseñada por Seymouy Cray, quien ya experimentaba desde 1968 con súper

computadoras, y que funda en 1976 la Cray Research Inc.; y el anuncio por parte del gobierno

japonés del proyecto “quinta generación”, que según se estableció en el acuerdo con seis de las

más grandes empresas japonesas de computación, debería terminar en 1992.

El proceso paralelo es aquél que se lleva a cabo en computadoras que tienen la capacidad de

trabajar simultáneamente con varios microprocesadores. Aunque en teoría el trabajo con varios

microprocesadores debería ser mucho más rápido, es necesario llevar a cabo una programación

especial que permita asignar diferentes tareas de un mismo proceso a los diversos

microprocesadores que intervienen.

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También se debe adecuar la memoria para que pueda atender los requerimientos de los

procesadores al mismo tiempo. Para solucionar este problema se tuvieron que diseñar módulos

de memoria compartida capaces de asignar áreas de caché para cada procesador.

Según este proyecto, al que se sumaron los países tecnológicamente más avanzados para no

quedar atrás de Japón, la característica principal sería la aplicación de la inteligencia artificial

(Al, Artificial Intelligence). Las computadoras de esta generación contienen una gran cantidad

de microprocesadores trabajando en paralelo y pueden reconocer voz e imágenes. También

tienen la capacidad de comunicarse con un lenguaje natural e irán adquiriendo la habilidad para

tomar decisiones con base en procesos de aprendizaje fundamentados en sistemas expertos e

inteligencia artificial.

El almacenamiento de información se realiza en dispositivos magneto ópticos con capacidades

de decenas de Gigabytes; se establece el DVD (Digital Video Disk o Digital Versatile Disk)

como estándar para el almacenamiento de video y sonido; la capacidad de almacenamiento de

datos crece de manera exponencial posibilitando guardar más información en una de estas

unidades, que toda la que había en la Biblioteca de Alejandría. Los componentes de los

microprocesadores actuales utilizan tecnologías de alta y ultra integración, denominadas VLSI

(Very Large Sca/e Integration) y ULSI (Ultra Lar- ge Scale Integration).

Sin embargo, independientemente de estos "milagros" de la tecnología moderna, no se distingue

la brecha donde finaliza la quinta y comienza la sexta generación. Personalmente, no hemos

visto la realización cabal de lo expuesto en el proyecto japonés debido al fracaso, quizás

momentáneo, de la inteligencia artificial.

El único pronóstico que se ha venido realizando sin interrupciones en el transcurso de esta

generación, es la conectividad entre computadoras, que a partir de 1994, con el advenimiento de

la red Internet y del World Wide Web, ha adquirido una importancia vital en las grandes,

medianas y pequeñas empresas y, entre los usuarios particulares de computadoras.

El propósito de la Inteligencia Artificial es equipar a las Computadoras con "Inteligencia

Humana" y con la capacidad de razonar para encontrar soluciones. Otro factor fundamental del

diseño, la capacidad de la Computadora para reconocer patrones y secuencias de procesamiento

que haya encontrado previamente, (programación Heurística) que permita a la Computadora

recordar resultados previos e incluirlos en el procesamiento, en esencia, la Computadora

aprenderá a partir de sus propias experiencias usará sus Datos originales para obtener la

respuesta por medio del razonamiento y conservará esos resultados para posteriores tareas de

procesamiento y toma de decisiones.


Características principales:

1. Mayor velocidad.

2. Mayor miniaturización de los elementos.

3. Aumenta la capacidad de memoria.

4. Multiprocesador (Procesadores interconectados).

5. Lenguaje natural.

6. Lenguaje de programación: PROGOL (Programming Logic) & LIPS (List Processing).

7. Maquinas activadas por la voz que pueden responder a palabras habladas en diversas

lenguas y dialectos.

8. Capacidad de introducción entre lenguajes que permitirá la traducción instantánea de

lenguajes hablados y escritos.

9. Elaboración inteligente del saber y número tratamiento de datos.

10. Características de procesamientos similares a las secuencias de procesamiento humano.

La inteligencia Artificial recoge en su seno los siguientes aspectos fundamentales:

a) Los sistemas expertos.

b) El lenguaje natural.

c) La robótica.

d) El reconocimiento de voz.


Computación y niños

Director del Programa:

Dr. Enrique Ruiz-Velasco

Presentación y objetivo:

En la sociedad informática en que vivimos, es indispensable contar con una cultura sólida en

computación. El desarrollo de los países depende en gran medida de la velocidad con que se

incorporen a esta tecnología y en la forma en que se use. Igualmente las oportunidades de

trabajo y de desarrollo individual ya dependen de la habilidad de cada uno en el uso de la

computación. Por todo lo anterior, la Academia Mexicana de Ciencias considera necesario que

los niños mexicanos adquieran una cultura amplia de cómputo, en donde el niño identifique a

la computadora como un patrimonio cultural y tecnológico de la sociedad que le tocó vivir y

que no le cueste trabajo reconocerla como un auxiliar básico de su formación intelectual y

profesional. Este Programa inició en 1984 en el Museo Tecnológico de la Comisión Federal de

Electricidad ubicado en el bosque de Chapultepec.

El programa de Computación para Niños y Jóvenes, imparte talleres a niños y jóvenes que

estudian la educación primaria y secundaria. Los talleres de computación infantil están

situados en bibliotecas públicas, casas de cultura y de la ciencia. Se colabora con instituciones

como Dirección General de Bibliotecas del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes,

gobiernos de los estados, municipios y universidades.

El director del Programa es el Dr. Enrique Ruiz-Velasco Sánchez. La coordinación técnica está a

cargo del Ing. Juan Manuel Sánchez Morales.

Contenidos:

Para los niños de nivel primaria se utiliza un lenguaje llamado Logo que hace ver a la

computadora como un medio educativo de estimulación intelectual, un instrumento que el

niño controla y le presenta retos en todo momento. Permite que vaya construyendo

programas cada vez más complicados, les ayuda a desarrollar el pensamiento lógico, la

habilidad para plantear y resolver problemas e incrementar la creatividad. Buscamos que no

existan dos clases de niños mexicanos, los que tienen acceso a este instrumento y los que no lo

tienen. Tan solo el taller de Logo atendió en 2011, a 48,422 niños. Actualmente se cuenta con

talleres en operación en 15 entidades de la República: Aguascalientes, Chiapas, Colima,

Durango, Distrito Federal, Guanajuato, Guerrero, Hidalgo, Jalisco, Michoacán , Nuevo León,

Querétaro, Sinaloa, Veracruz y Yucatán.


A los niños de secundaria, se les atiende con un programa de Enseñanza de las Matemáticas

basado en el software El Geómetra; que es una herramienta dinámica de construcción y

exploración, la interacción les da capacidad para explorar, analizar y comprender la geometría

como nunca. El Programa se imparte en 69 talleres distribuidos en ocho entidades:

Aguascalientes, Chiapas, Colima, México, D.F, Michoacán, Nuevo León, Querétaro y Sinaloa.

Este taller de El Geómetra logró atender en 2011 a 6,070 jóvenes.

Desde el año 2006 se han puesto en marcha los Módulos de Aplicaciones Científicas, que son

tarjetas electrónicas controladas con el software Logo y equipadas con sensores, lámparas y

pequeños motores. Construidas por la Academia a bajo costo con componentes adquiridos en

México, orienta a los niños para que preparen sus propios experimentos, a través de material

de reuso; junto con dispositivos electrónicos y mecánicos, los niños aprenden a interpretar

datos de su entorno en tiempo real, así como el desarrollar aplicaciones de robótica. Es

enseñar a los niños habilidades tecnológicas mientras aprenden sobre matemáticas, ciencia,

ingeniería y otras disciplinas. Se encuentran funcionando 10 talleres en seis entidades:

Aguascalientes, Distrito Federal, Michoacán, Nuevo León, Querétaro y Sinaloa.

Desde 2011 se ha integrado al programa una actividad llamada robótica pedagógica móvil, la

cual busca iniciar a los estudiantes desde edades muy tempranas en el estudio de las ciencias

en general y de tecnología en particular, buscando ayudar a crear una cultura tecnológica en

nuestro país. Durante 2011 se impartieron capacitaciones a 105 participantes.


Robótica

La definición adoptada por el Instituto Norteamericano de Robótica aceptada

internacionalmente para Robot es:

Manipulador multifuncional y reprogramable, diseñado para mover materiales, piezas,

herramientas o dispositivos especiales, mediante movimientos programados y variables que

permiten llevar a cabo diversas tareas.

La anterior definición puede reducirse groseramente para su manejo como:

Manipulador multifuncional programable

Si buscamos en otras fuentes especializadas o diccionarios encontraremos:

Aparato automático que realiza funciones normalmente ejecutadas por los hombres.

Máquina con forma humana

El término "robot" se debe a Karel Capek, quien lo utilizó en 1917 por primera vez, para

denominar a unas máquinas construidas por el hombre y dotadas de inteligencia. Deriva de

"robotnik" que define al esclavo de trabajo.

¿Qué es la robótica?

Una vez comprendido el concepto de robot podemos avanzar hacia la definición de la ciencia

que estudia este tipo de dispositivos, la cual se denomina "Robótica" y ha evolucionado

rápidamente en estos últimos años.

Podríamos aproximarnos a una definición de Robótica como:


El diseño, fabricación y utilización de máquinas automáticas programables con el fin de realizar

tareas repetitivas como el ensamble de automóviles, aparatos, etc. y otras actividades.

Básicamente, la robótica se ocupa de todo lo concerniente a los robots, lo cual incluye el

control de motores, mecanismos automáticos neumáticos, sensores, sistemas de cómputos,

etc.

De esta definición podemos concluir que en la robótica se aúnan para un mismo fin varias

disciplinas confluyentes, pero diferentes, como ser la Mecánica, la Electrónica, la Automática,

la Informática, etc.


Autobiografía

¿Quién eres?

Me llamo Alan A. Campo Castillo y pues soy un estudiante

del Ceeac, tengo 22 años de edad, y por problemas aún

estoy en la preparatoria. Antes estudie en otras escuelas

llamadas: Universidad Mesoamericana de San Agustín

(UMSA). Y la Conrado Menéndez Días (CTM). Tuve unos

lindos recuerdos, unas experiencias increíbles, no.. No en

cuestión a los estudios… antes era un FLOJO, y no me

importaba nada, pero desde que llegue a la Centro de

Educación A.C (Ceeac). Amo a mis perros.

No lo hago por publicidad pero es más tranquila, solo por

3 horas y no presionarte como en una escuela normal

pagada. De plano soy lamer y adoro jugar Online,


exclusivamente Xbox 360. Me gusta jugar Halo 4 y Callo f

duty Modern Warfare 3.Me gusta la música Trance, Rock

alternative, Dead Metal. Jpop, Kpop, No me gusta el

fútbol, tiene que ser fútbol americano. Me gusta practicar

el básquetbol, voy al GYM, pero casi casi no me cuido,

tomo cerveza, Tequila, no fumo, me gusta salir con los

amigos, con la novia, me gusta ir a las exposiciones

tunnig, casi no me gusta el cine, porque lo puedo ver en

netflix, se manejar.. Como un fase five xD.

Y creo que es todo, admito ser un buen amigo de verdad

y bueno en dar consejos.


La problemática de los jóvenes de hoy en día

¿Quién es usted? = Soy Marina Aguilar

¿Nos respondería algunas preguntas para beneficiar al

lector? = Sí

¿Cuál es el principal problema de los jóvenes de hoy en

día? = Pues que la mayoría se comporta mal, solo para

llamar la atención, o porque ven mucha televisión, fuman,

se drogan, toman, están en el internet todo el tiempo. La

mayoría son vagos, irresponsables, etc…

¿Cree que hay alguna solución? ¿Cuál?= (Mmm…)

Tal vez, si dejaran esos malos hábitos y se vuelvan más

responsables, tal vez puedan cambiar un poco.


¿Cree que los padres se tienen la culpa? ¿Por qué?= Si.

Por qué… los papás igual descuidan a sus hijos, por

problemas de sentarse con ellos y platicar y/o convivir

más tiempo. Hacer actividades, leer un rato, pero igual

hay padres que son irresponsables y pues es obvio que

sus hijos igual lo sean, cada quien adopta una conducta

dependiendo de como los padres criaron a sus hijos.

¿Si usted tuviera el poder de hacer algo para cambiar este

problema solo por una vez, cuál sería? = Yo diría que se

haga una ley, para que todos los vagos los manden al

ejército, los jóvenes que roban, que los lleven como que a

una “visita” en el reformatorio para que vean cómo van a

acabar. (Así como el programa de Tv por cable que trata

de jóvenes que roban, los llevan a los reformatorios o

cárcel para que vean cómo van a acabar y los tratan mal.)

Los jóvenes que tiene problemas/enfermedades, que

ellos vayan con el psicólogo o psiquiátrico, para ver cuál

es el problema, a lo que me refiero es que SEA UNA LEY

OBLIGATORIA y haiga una multa si no lo hacen. Creo que

eso seria.

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