Syllabus For MID TERM ( 2017-2018) CLASS-IX

MARKING SCHEME FOR MID-TERM -I

CLASS-IX

Subject Syllabus

English

–Reading: Unseen Passage , Writing : Article , ,Story Writing , Formal Letter , Speech , Informal Letter , Debate , Diary Entry , Grammar – Work Book – Unit 1to 4, Literature: Lesson 1: How I taught my Grandmother to read, Lesson 2 The Dog named Duke Poetry : The Brook, The Solitary Reaper , The Road Not Taken , Lord Ullin’s Daughter Novel : ( Three Men In A Boat) Lesson 1 to 10 , Drama- Villa For Sale , MCB – Unit 1 to 4

Hindi

स्पशर् गद्य खंड –पाठ-1- धलू,पाठ2- दःुख का अिधकार,पाठ3-ऐवरेस्ट मेरी िशखर यात्रा,पाठ4- तमु कब जाओगे अितिथ ,स्पशर् काव्य खंड –पाठ1– रैदास के पद,पाठ2-रहीम के दोह,ेपाठ3-आदमी नामा,पाठ4-एक फूल क� चाह,संचयन-पाठ1-िगल्लू ,पाठ2- स्मिृत,पाठ3- कल्लू कुम्हार क� उनकोटी ,पाठ4-मेरा छोटा सा िनजी पसु्कालय,व्याकरण-अनसु्वार,अननुािसक,न�ुा, वणर्-िवच्छेद ,संिध ,संिध-िवच्छेद ,िवराम िच�,िव�ापन लेखन, संवाद लेखन ,िचत्र-वणर्न ,अनौपचा�रक पत्र,अनचु्छेद-लेखन ,अपिठत गद्यांश,अपिठत काव्यांश

Maths

Ch-1-Number System,Ch2-Polynomials,Ch3-Coordinate Geometry,Ch5-Euclid’s,Ch6-Lines and Angels,Ch-7– Triangle,Ch 12-Heron’s Formula, Ch-15 Probability

Science

Physics : Ch- 8- Motion ,Ch- 9: Force and Laws of Motion, Ch--10- Gravitation , Ch-11 – Work and Energy (up to work done ), Chemistry: Ch-r:1Matter in our surroundings ,Ch- 2- Is Matter around us Pure, Ch-3- Atoms and Molecules , Ch-4- Structure of Atom ( up to e/m ) , Biology:Ch– 5 Fundamental unit of Life , Ch- 6: Tissues , Ch-14- Natural Resources , Ch-15- Improvement in food resources

Social

Science

History: Chapter1: French Revolution Ch-2 – Socialism in Europe and Revolution , Ch-3- Nazism and the rise of the Hitler, Geography: Chapter- 1- India, size and location ,Chapter2: Physical Feature of India, Ch-3- Drainage ,Ch-4- Climate , Civics: Chapter 2- What is democracy? Why is democracy ? Chapter3- Constitutional Design, Ch4- Electoral Politics in Democracy , Economics: Chapter – 1 The story of village Palampur ,Chapter2:People as a Resource, Ch3- Poverty as a Challenge

Computer CH- 1 :Computer System, CH-2:Input Output Storage Devices, CH-3:Computer Software and CH- 5: Operating System, CH-6- Data Organisation and File Management , CH-7-Word Processer

Sanskrit पाठ्य पुस्तक-पाठ –1-से10 ,पत्र, �चत्राधा�रत वाक्य , संस्कृत वणर्माला , सिन्ध , शब्द रूप , धात ुरूप , प्रत्यय French CH- 1 La famille, , CH- 2 Au Lycee’, CH-3 Une journee de Pauline , Ch4-Les Saisons , Ch5- Les voyage

English 80M Section-A Reading- 20marks Section –B Writing - 30 marks Section-C Literature 30 marks And novel

Hindi 80M खंड-क (अप�ठत बोध) (15m) खंड-ख (व्याकरण) ( 15m) खंड-ग (सा�हत्य) (25m) खंड-घ (लेखन-कौशल) (25m)

Math 80M Section-A- 1x4=4m Section –B 2x6=12m Section-C 3x8=24m Section-D 4x10=40m

Science 80m Distribution P C B Practical 2 2 2 1 Marks 1 -- 1 2 Marks 2 2 2 3 Marks (Choice) 3 (ch) 3 3+1 (Value Based) 5 Marks 2 2 2(ch)

Social Science 80M History- 20m Geography- 20m Civics- 20m Economics- 20m Map is included in History and Geography 3 marks each

Computer 40 M 1- V. Short Answer 1x16=16m 2- Short Answers- 2x8=10m 3- Application Based Question –

8x1=8m

Sanskrit 80M अप�ठत बोधनम ्– 10m रचनात्मक कायर्म-् 15m अनुप्रयुक्त व्याकरण - 25m प�ठत अवबोधनम ्- 30m

French 80M Section-A- 10m Section –B 20m Section-C 30m Section-D 20m

STAR ACHIEVERS FOR THE MONTH OF AUGUST CLASS IXA CLASS IX B YASHASWI RAJ HARSH JHA HARSHITA TRIPATHI DEEPANSHI PRANJAY SINGH JYOTI HARSHITA CHITRA PRATHAM YADAV YUKTA

PRINCIPAL CO-ORDINATOR

(अधर्वा�षर्क पर��ा – I) क�ा – नवीं �वषय- �हदं� �त�थ - - 8 – 2017-18 पूणा�क – 80 SET- सामान्य �नद�श – *इस प्रश्न पत्र म� चार खडं ह� – ‘क’ ,’ख’, ‘ग’ , ‘घ’

* लेख साफ तथा सुंदर �ल�खए | * सभी प्रश्न अ�नवायर् ह�|

अनुक्रमांक ............... �त�थ -------------------- नाम - ......................... खडं- क (अप�ठत बोध ) (2+2+2+2+1=9)

प्रश्न 1 - �नम्न�ल�खत गद्यांश को ध्यानपूवर्क पढ़कर �दए गए प्रश्न� के उत्तर द�िजए – मानव जीवन म� आत्मसम्मान का अत्य�धक महत्त्व है | आत्मसम्मान म� अपने व्यिक्तत्व को

अ�धका�धक सशक्त एंव प्र�तिष्ठत बनाने क� भावना �न�हत होती है | इसस ेशिक्त साहस, उत्साह,आ�द गुण� का जन्म होता है जो व्यिक्त क� उन्न�त का मागर् बनाते ह� | आत्मसम्मान क� भावना से पूणर् व्यिक्त संघष� क� परवाह नह�ं करता है और हर �वषम प�रिस्थ�त से टक्कर लेता है | ऐसे व्यिक्त जीवन म� पराजय का मुहँ नह�ं देखते तथा �नरंतर यश क� प्रािप्त करते ह� | आत्मसम्मानी व्यिक्त धमर्, सत्य, न्याय, और नी�त के पथ पर चलते ह� | उसके जीवन म� ह� सच्च ेसुख और शािन्त का �नवास होता है | परोपकार, जनसेवा जैसे काय� म� उसक� रू�च होती है | लोक�प्रयता और सामािजक प्र�तष्ठा उसे सहज ह� प्राप्त होती है | ऐसे व्यिक्त म� अपने राष्ट्र के प्र�त सच्ची �नष्ठा होती है तथा मात ृभू�म क� उन्न�त के �लए अपने प्राण� को उत्सगर् करने म� सुख क� अनुभू�त करता है | चूँ�क आत्मसम्मानी व्यिक्त अपनी अथवा दसूर� क� आत्मा का हनन नह�ं करता है, इस�लए वह ईष्यार् – द्वेष जैसी भावनाओं से मुक्त होकर मानव मात्र को अपने प�रवार का अगं मानता है | उसके ह्रदय

म� स्वाथर्, लोभ और अहंकार का भाव नह�ं होता | �नश्छल ह्रदय होने के कारण वह आसुर� प्रविृत्तय� से सवर्था मुक्त होता है |

प्र१- मानव जीवन म� अत्य�धक महत्त्व �कसका है और क्य� ? प्र२- कैसे लोग यश को प्राप्त करते ह� ? प्र३- आत्मसम्मानी व्यिक्त �कस पथ का अनुगमन करते ह� और �कन काम� म� उनक� रू�च होती है ? प्र४- आत्मसम्मानी व्यिक्त क� दो �वशषेताएँ बताइए ? प्र५- गद्यांश का उ�चत शीषर्क �ल�खए ? प्रश्न 2 - �नम्न�ल�खत काव्यांश को ध्यानपूवर्क पढ़कर �दए गए प्रश्न� के उत्तर द�िजए – (2+2+2=6) सच हम नह�ं सच तुम नह�ं , सच है महज संघषर् ह� | संघषर् से हटकर िजए तो क्या िजए हम �क तुम ,

जो नत हुआ वह मतृ हुआ ज्य� व�ृ से डरकर कुसुम जो ल�य भूल सका नह�ं | जो हार देख झुका नह�ं | िजसने प्रणय पाथेय मन जीत उसक� रह� | सच हम नह�ं सच तुम नह�ं , ऐसा करो िजससे न प्राण� म� कह�ं जड़ता रहे |

जो भी जहाँ चपुचाप अपने-आप से लड़ता रहे | जो भी प�रिस्त�थयां �मले | काँटे चभुे , क�लयाँ �खले | हारे नह�ं इंसान , है संदेश जीवन का यह� | सच हम नह�ं सच तुम नह�ं |

प्र१- क�व के अनुसार जीवन का सच क्या है ? प्र२- काव्यांश के आधार पर बताइए जीत �कसक� होती है ? प्र३- क�वता म� इन्सान �कसे कहा गया है ? खडं- ख ( व्यवहा�रक व्याकरण )

प्रश्न 3 - (१) ‘सशोधन’, ‘मडल’ म� उ�चत स्थान पर अनुस्वार �चह्न लगाइए | (0.5x2=1 (२)‘फूकना’ , ‘टाग’ म� उ�चत स्थान पर अनुना�सक �चह्न लगाइए | (0.5x2=1) (३) ‘जेवरात’ , ‘नतीजा’ उ�चत स्थान पर नुक्ता लगाइए | (0.5x2=1) (४) ‘सौभाग्य’ शब्द का वणर्- �वच्छेद क�िजए | (1) (५) त+्र+्इ+क्+ओ+ण+्अ __________ �दए गए वणर्-�वच्छेद के �लए शब्द �ल�खए | (1) (६) ‘प्र�त’ उपसगर् का प्रयोग कर एक शब्द �ल�खए | (1) (७) ‘त्व’ प्रत्यय का प्रयोग कर एक शब्द �ल�खए |s (1) (८) ‘अ�ानी’ शब्द म� से उपसगर् व प्रत्यय अलग करके �ल�खए | (1) (९) क) पो+अन ख) पर+उपकार शब्द� क� सं�ध क�िजए | (1x2=2) (१०) क) देव�द्र ख) भावुक शब्द� का सं�ध-�वच्छेद क�िजए | (1x2=2) (११) ( “ ” ) �दए गए �वराम �चह्न का नाम �ल�खए | (1) (१२) �नम्न�ल�खत वाक्य� म� �वराम �चह्न लगाइए | (1x2=2) क) तुमने नौकर� क्य� छोड़ द� ख) वाह �कतना संुदर दृश्य है खडं- ग ( सा�हत्य) प्रश्न4- �नम्न�ल�खत प्रश्न� के उत्तर गद्य खडं के आधार पर द�िजए – १) ले�खका को ध्वज कैसा लगा ? (1) २) �मट्टी क� आभा क्या है ?उसक� पहचान �कससे होती है ? (2) ३) लड़के को बचाने के �लए बु�ढ़या माँ ने क्या-क्या उपाय �कए ? (2) प्रश्न5 - ( द�धर् प्रश्न ) जब अ�त�थ चार �दन तक नह�ं गया तो लेखक के व्यवहार म� (5) क्या-क्या प�रवतर्न हुए ? प्रश्न 6 – �नम्न�ल�खत काव्यांश के आधार पर �दए गए प्रश्न� के उत्तर द�िजए – ( 2+2+1=5) द�ुनयाँ म� बादशाह है सो है वह भी आदमी और मुफ़�लस-ओ-गदा है सो है वो भी आदमी जरदार बेनवा है सो है वो भी आदमी �नअमत जो खा रहा है सो है वो भी आदमी टुकड़ ेचबा रहा है सो है वो भी आदमी |

प्र१- क�व ने मनुष्य जीवन क� �कन अलग-अलग िस्थ�तय� का �चत्रण �कया है ? प्र२- क�व ने मानव के �कन रूप� का वणर्न �कया है ? प्र३- क�व तथा क�वता का नाम �ल�खए ? प्रश्न 7 - ‘एक फूल क� चाह’ क�वता का केन्द्र�य भाव अपने शब्द� म� �ल�खए ? (5) प्रश्न 8 - �नम्न प्रश्न का उत्तर संचयन के आधार पर द�िजए – कल्लू कुम्हार का नाम उनकोट� से �कस प्रकार जुड़ गया ? (5) खडं-घ ( लेखन-कौशल) प्रश्न 9 - दघुर्टनाग्रस्त �मत्र को सांत्वना पत्र �ल�खए | (5) अथवा व्यायाम के महत्त्व को दशार्ते हुए अपने अनुज को पत्र �ल�खए | प्रश्न 10- संकेत �बन्दओुं के आधार पर �कसी एक �वषय पर अनुच्छेद �ल�खए | (5) प्रदषूण संकेत �बन्द ु– प्रदषूण के �व�भन्न रूप , आध�ुनक �वश्व क� सबसे बड़ी समस्या ,ओजोन म� �छद्र पयार्वरण सरं�ण , धातक बीमा�रयाँ बेरोज़गार� संकेत �बन्द-ु भारत क� सबसे बड़ी समस्या – बेरोज़गार� , कारण , उपाय व्यायाम संकेत �बन्द-ु व्यायाम क� आवश्यकता , व्यायाम के लाभ , व्यायाम का महत्त्व प्रश्न 11 – ‘क�ा म� भूल क� �मा माँगते हुए छात्र और अध्यापक’ के मध्य हुए संवाद को �ल�खए | (5) प्रश्न 12 – ‘प��सल क� �बक्र�’ हेतु एक उ�चत �व�ापन बनाइए | (5) प्रश्न 13 - �दए गए �चत्र का वणर्न 25 से 30 शब्द� म� क�िजए | (5)

पराग- पाठ-1 नव वषर् , पाठ-2 काक� , पाठ-3 शु�चता और सादगी , पाठ-4 प�रश्रम , पाठ-6 मुस्कराकर कर चल

मुसा�फर , पाठ-7 अमर मतृ्यु , पाठ-8 �वक्रमा�दत्य क� उपा�ध ,पाठ-9 मुिक्त मागर् , व्याकरण- पाठ-1 भाषा,बोल�, �ल�प,व्याकरण , पाठ-2 वणर्-�वचार , पाठ-5 शब्द -�वचार , पाठ-6 पयार्यवाची शब्द ( 1-35) , पाठ-7 अनेकाथर्क शब्द ( 1-35) , पाठ-8 �वपर�त शब्द ( अग्रज- कायर),पाठ-9 शु्र�तसम �भन्नाथर्क शब्द ( 1-24) , पाठ-10 एकाथर्क प्रतीत होने वाले शब्द (1-10) ,पाठ-11 अनेक शब्द� के �लए एक शब्द ( 1-40 ), पाठ- 12 उपसगर्,पाठ-15 सं�ा , पाठ-16 �लगं ( 1-6) , पाठ-17 वचन (1,4,5) , पाठ-18 कारक , पाठ- 19 सवर्नाम , पाठ-22 काल , पाठ- 30 सं�ध , पाठ-32 वाच्य , पाठ- 36 मुहावरे (1-25), लोकोिक्तया ँ

(1-16) , पाठ-40 वतर्नी �वचार , अप�ठत गद्यांश , अप�ठत काव्यांश , प�ठत गद्यांश प�ठत काव्यांश, औपचा�रक व अनौपचा�रक पत्र लेखन , अनुच्छेद लेखन , संवाद-लेखन ,�व�ापन-लेखन , प्र�तवेदन , कहानी संचय (1-9 ) ,

�हदं� – खडं क- अप�ठत बोध 15 खडं ख- व्यवहा�रक व्याकरण 15 खडं ग- सा�हत्य 25 खडं घ- लेखन कौशल 25

___________________ 80 अकं संस्कृत खडं क- अप�ठत गद्यांश 10 खडं ख – लेखन कौशल 15 खडं ग – व्याकरण 25 खडं घ – पाठ्य पुस्तक 30 ________________ 80 अकं Syllabus of Sanskrit पाठ्य पुस्तक -

पाठ-1 प्रयत्नशीलानां देवोऽ�प सहायक: , पाठ-2- अन्तारािष्ट्रय: योग�दवस , पाठ-3- अस्माकं पयार्वरणम ्, पाठ-4- मातुल चन्द्र , पाठ-5- �वश्वस्य क्र�ड़ा�ेत्र ेभारतस्य हे ता�रके , पाठ-6- दे�ह ल�ं ततो मे , पाठ-7- नी�तशतकम ्, पाठ-8 संगणक काव्यम ् , पाठ -9 – �वदेशषेु संस्कृत �श�णम ् , व्याकरण – सं�ध , शब्दरूप , �चत्रवणर्न , गद्यांश , धातुरूप , पयार्य एवम �वपयर्य , अव्यय , वातार्लाप , पत्रलेखन |

(अधर्वा�षर्क पर��ा -१ ) क�ा – दस �वषय- �हदं� �त�थ - - 8 – 2017-18 पूणा�क – 80 SET- सामान्य �नद�श – *इस प्रश्न पत्र म� चार खडं ह� – ‘क’ ,’ख’, ‘ग’ , ‘घ’

* लेख साफ तथा सुंदर �ल�खए | * सभी प्रश्न अ�नवायर् ह�| अनुक्रमांक ............... �त�थ -------------------- नाम - ......................... खडं- क (अप�ठत बोध ) (2+2+2+2+1=9)

प्रश्न 1 - �नम्न�ल�खत गद्यांश को ध्यानपूवर्क पढ़कर �दए गए प्रश्न� के उत्तर द�िजए – जीवन कभी िस्थर नह�ं रहता, हमेशा चलायमान होता है | जहाँ व्यिक्त, समाज या देश आलस के चगंुल म� फसता है वह�ँ उसका पतन शुरू हो जाता है | कोई और हमारा पतन नह�ं करता है. |हमारा आलस ह� हम� नरक क� ओर धकेलता है | भारत पहले सोने क� �च�ड़या माना जाता था | इस देश म� आध्यात्म और आध�ुनकता म� कोई �वरोधाभास नह�ं था | व्यिक्त जब ल�य के साथ जीवन जीता है, तब उसके जीवन म� ल�मी आती है | समस्या तब आती है जब व्यिक्त, समाज या �कसी देश म� आलस भाव आता है | भारत भी इससे अछूता नह�ं रहा | भारत के बाद अफगान द�ुनया के प्रमुख देश� म� स्था�पत हुआ उसके बाद ग्लोब फारस क� तरह घूमा | एक समय था जब संसार म� फारस का डकंा बजता था | सम�ृद्ध जहाँ -जहाँ जाती रह� अपने साथ साथ आलस भी ले जाती रह� | फारसा के बाद यूनान सबसे शिक्तशाल� रूप म� उभरा | उसे यह स्थान ऐसे ह� नह�ं �मल गया, उसन ेयह अपने प�रश्रम से प्राप्त �कया | ले�कन जैसे ह� पैसा आया, यूनान भी भोग �वलास और प्रसाद के साय म� जीने लगा | इस कारण सम�ृध वहाँ से भी चलती बनी | कभी सुनते थे �क �ब्र�टश राज म� कभी सूरज नह�ं डूबता | �ब्रटेन के लोग� ने हज़ार� मील लम्बी समुद्र यात्राओं के दौरान खदु को खतर� म� डालकर पूरे �वश्व म� �ब्रटेन का यू�नयन जैक फैलाया | एक छोटा सा देश �ब्रटेन पूर� द�ुनया म� अपनी भाषा और सभ्यता के �चह्न छोड़ गया | ले�कन धीरे- धीरे अपने इतने बड़ ेसाम्राज्य को वह संभाल नह�ं पाया, क्य��क उसमे भी भोग�वलास और आलस का रोग लग गया | प्र१- �कसी व्यिक्त ,समाज या देश का पतन कब शुरू होता है ? प्र२- �कसी देश म� समस्या का जन्म कब होता है ? प्र३- �ब्रटेन ने यू�नयन जैक कब फैलाया गया ? प्र४- �ब्रटेन जैसा देश इतने बड़ ेसाम्राज्य को क्य� नह�ं संभाल पाया ? प्र५- �दए गए गद्यांश का उ�चत शीषर्क �ल�खए ? प्रश्न 2 - �नम्न�ल�खत काव्यांश को ध्यानपूवर्क पढ़कर �दए गए प्रश्न� के उत्तर द�िजए – (2+2+2=6) मत काटो तुम ये पेड़ , ये ह� लज्जावसन | इस माँ वसुंधरा के , इस संहार के बाद अशोक क� तरह |

सचमचु तमु बहुत पछताओगे , बोलो �फर �कसक� गोद म� सर �छपाओगे ? शीतल छाया �फर कहाँ से पाओगे ? कहाँ से पाओगे �फर फल ? कहाँ से �मलेगा शस्य श्यामला को सींचने वाला बल ? रे�गस्तान� म� तब्द�ल हो जाएँगे खेत , बरस�गे कहाँ से उमड़-घुमड़ कर बादल ? थके हुए मुसा�फर पाएँगे कहाँ से श्रमहार� छाया ? प्र१- पेड़� को लज्जावसन �कस कारण कहा गया है ? प्र२- पेड़ काटने से क्या दषु्प्रभाव ह�गे ? प्र३- मुसा�फर �कससे वं�चत हो जाएँगे ?

खडं- ख ( व्यवहा�रक व्याकरण ) प्रश्न 3 -1) शब्द व पद म� अतंर स्पष्ट क�िजए ? (1) 2) �नम्न�ल�खत कथन� म� से सत्य व असत्य बताइए – (1) क) वाक्य म� प्रयुक्त शब्द को ह� ‘पद’ कहते ह� | ख) ‘पद’ भाषा क� स्वतंत्र इकाई है | 3) कोष्ठक म� �दए गए �नद�श� के अनुसार वाक्य-रूपांत�रत क�िजए – (1x3=3) क) सुबह उठकर बच्च ेने दधू �पया | ( संयुक्त वाक्य) ख) बरसात शुरू हुई और म�ने छतर� खोल ल� | ( �मश्र वाक्य) ग) मुख्य अ�त�थ आए और कायर्क्रम शुरू हुआ | ( सरल वाक्य) 4) समस्त पद� का �वग्रह करते हुए समास का नाम �ल�खए | (1x2=2) क) पीतांबर ख) पाप-पुण्य 5) �दए गए �वग्रह� से समस्त पद बनाइए तथा समास का नाम �ल�खए | (1x2=2) क) कमल के समान चरण ख) चार मास� का समूह 6) �नम्न�ल�खत वाक्य� को शुद्ध क�िजए | (1x4=4) क) िजतनी करनी वैसी भरनी | ख) मोर के पास सुंदर पंख होते ह� | ग) क्या आप भोजन �कए ह� ? घ) मेरे को �कसी क� �चतंा नह�ं | 7) �दए गए मुहावर� का इस प्रकार प्रयोग क�िजए �क उनका अथर् स्पष्ट हो जाए | (1x2=2) क) आग-बबूला होना ख) दाल म� काला होना खडं- ग ( सा�हत्य ) प्रश्न 4- �दए गए प्रश्न� के उत्तर गद्य खडं के आधार पर द�िजए – १) ततारा ने वामीरो से क्या याचना क� ? (1) २) धमर्तल्ले के मोड़ पर आकर जुलूस क्य� टूट गया ? (2)

३) बड़ ेभाई साहब क� स्वभावगत �वशषेताएँ �ल�खए ? (2

प्रश्न 5- ( द�धर् प्रश्न ) तीसर� कसम �फल्म को खर�ददार क्य� नह�ं �मल रहे थे ? (5)

प्रश्न 6- �दए गए प्रश्न� के उत्तर काव्य खडं के आधार पर द�िजए – १) क�व ने तालाब क� समानता �कसके साथ �दखाई है ? (2) २) पतंगा अपने �ोभ को �कस प्रकार व्यक्त करता है ? (2) ३) छाया भी छाया को कब ढंूढती है ? (1) प्रश्न 7- ( द�धर् प्रश्न ) ‘मनुष्यता’ क�वता के माध्यम से क�व क्या संदेश देना चाहता है ? (5) प्रश्न 8- ( संचयन के आधार पर ) पाठ म� व�णर्त घटनाओं के आधार पर पीट� सर क� स्वभावगत (5) �वशषेताओं पर प्रकाश डा�लए ? खडं-घ ( लेखन कौशल ) प्रश्न 9- अपन े�ेत्र के डाकपाल को पत्र �ल�खए िजसम� म�नआडर्र प्राप्त होने क� �शकायत क� गई हो | (5) अथवा प्रधानाचायार् को प्राथर्ना -पत्र �ल�खए िजसम� �वद्यालय म� खेलकूद के सामान क� उ�चत व्यवस्था क� माँग क� गई हो | प्रश्न 10- �दए गए संकेत �बन्दओुं के आधार पर अनुच्छेद �ल�खए | (5)

अनुशासन संकेत �बदं ु– अनुशासन का अथर् , प्राकृ�तक उपादान , अनुशासन ह�नता , अनुशासन क� सीख परोपकार संकेत �बदं-ु परोपकार सबसे बड़ा मानव धमर् है , परोपकार के उदहारण , परोपकार क� सीख , समय का सदपुयोग संकेत �बदं-ु समय का सदपुयोग , �वकास क� कंुजी , समय धन से भी महत्त्वपूणर् , उपसंहार प्रश्न 11- ‘रक्तदान �श�वर’ म� रक्तदान हेतु सोसाइट� के लोग� को प्रे�रत करने हेतु सूचना �ल�खए | (5) प्रश्न 12- ‘�क्रकेट मैच’ के �वषय म� दो �मत्र� के बीच संवाद �ल�खए | (5) प्रश्न 13- ‘लैपटॉप’ �बक्र� हेतु एक उ�चत �व�ापन बनाइए | (5)

अधर्वा�षर्क पर��ा - I ( 2017- 2018) �त�थ – - -2018 पूणा�क- 80 क�ा – आठ समयाव�ध- 3 घंटे �वषय - �हदं� अनुक्रमांक ............... �त�थ -------------------- नाम - .........................

(खंड-क) अप�ठत बोध

प्रश्न 1 - �नम्न�ल�खत गद्यांश को ध्यानपूवर्क पढ़कर �दए गए प्रश्न� के उत्तर द�िजए – राष्ट्र�य एकता एक प्रबल शिक्त है | यह वीरता और ब�लदान के काय� को बढ़ावा देती है और जनता म�

आत्म�वश्वास उत्पन्न करती है | यह देशवा�सय� को उन्न�त के पथ पर आगे बढ़ने क� प्रेरणा देती है | संसार के लोग� ने राष्ट्र�य एकता क� भावना से प्रे�रत होकर अपूवर् उन्न�त क� है | राष्ट्र�य एकता जनता को व्यिक्त और समाज दोन� रूप� म� प्रोत्साहन और प्रेरणा देती है | जब महात्मा गाँधी ने असहयोग आन्दोलन आरंभ �कया तो समूचा राष्ट्र एक भावना से गाँधी जी के साथ हो �लया | एकता और संगठन क� भावना जागतृ करने के �लए उन्ह�ने नगर�य और ग्रामीण �ेत्र� पर आधा�रत अनेक रचनात्मक कायर्क्रम आरंभ �कए | आजाद� के बाद समस्त भारत भावनात्मक एकता के सूत्र म� बँधा है | चीनी अ�तक्रमण इसका जीता-जागता प्रमाण प्रस्तुत करता है | इस क�ठन समय म� भारतवा�सय� क� भावनात्मक एकता एकदम व्यवहा�रक एकता म� प�रव�तर्त हो गई और आक्रांत चीन क� चनुौती को पूरे राष्ट्र ने ललकार के एक साथ उत्तर �दया | इस समय हमारे देश को उसी प्रकार क� भावनात्मक एकता क� आवश्यकता है | प्र१- राष्ट्र�य एकता देशवा�सय� को क्या प्रेरणा देती है ? ( 2M) प्र२- गाँधी जी ने �कस भावना को जागतृ करने के �लए रचनात्मक कायर्क्रम आरंभ �कए ? ( 2M) प्र३- �कसके बल पर भारतवा�सय� ने चीनी आक्रमण का सामना �कया ? ( 2M) प्र४- वतर्मान समय म� देश को �कस प्रकार क� एकता क� आवश्यकता है ? ( 2M) प्र५- गद्यांश का उ�चत शीषर्क �ल�खए ? ( 1M) s

प्रश्न 2 - �नम्न�ल�खत काव्यांश को ध्यानपूवर्क पढ़कर �दए गए प्रश्न� के उत्तर द�िजए – धमर् और कमर् ,�ान-�व�ान , जीव- जहान , दशर्न-इ�तहास , लोक और शास्त्र

कला और क�वता ,जीवन क� साथर्कता �कताब� सबक� बात� करती ह� | सबक� बात सुनती और आत्मसात करती ह� , �फर वक्त पर देती ह� आपका साथ | आत्मीय �मत्रवत �क चल� न आप यंत्रवत हो जाएँ सुिस्थर और ध्येय –रत |

�कताब� म� बचपन क� �खल�खलाहट है , �कताब� म� �च�ड़य� क� चहचहाहट है | �कताब� म� ख़शुी है , मस्ती है , गम को भुलाने क� �च�कत्सा यह सस्ती है | गुंझल सुलझान ेक� | इनक� अपनी ह� र��त है ,इसक� अपनी एक हस्ती है | तनाव� म� तने मत रहो , �कताब� के साथ रहो , �कताब� के साथ बहो ! इनका ऋण चकुाना संभव नह�ं पर �चतंा कहाँ , ये प्र�त�दन कहाँ माँगती है ? प्र१- �कताब� हम से क्या-क्या बात� करती ह� ? ( 2M)

प्र२- �कताब� म� क्या-क्या �छपा है ? ( 2M) प्र३- तनाव और उलझन� कम करने म� �कताब� कैसे सहायक ह� ? ( 2M) खडं -ख ( व्यवहा�रक व्याकरण ) (15M)

प्रश्न 3 - �नम्न�ल�खत प्रश्न� के उत्तर द�िजए – 1) �रक्त स्थान पूणर् क�िजए – क) भाषा का अल्प�वक�सत रूप __________ कहलाता है | (0.5) ख) िजन वण� का उच्चारण नाक तथा मुख से होता है __________ कहलाते ह� | (0.5) ग) श्वेता क� वाणी म� __________ है | ( मीठा ) (0.5) घ) आकाश म� �बजल� _________ रह� है | ( वतर्मान काल ) (0.5) 2) क) ‘जो जन्म से अधंा हो’ के �लए एक शब्द �ल�खए | (0.5) ख) ‘सभी से दौड़ा जाएगा’ वाक्य का उ�चत वाच्य-भेद �ल�खए | (0.5) ग) ‘आकाश-पाताल एक करना’ मुहावरे का अथर् �ल�खए | (0.5) घ) ‘एक पंथ दो काज’ लोकोिक्त का अथर् �ल�खए | (0.5) 3) क) ‘बौ�द्धक’ शब्द का वणर्-�वच्छेद क�िजए | (1) ख) ‘अमतृ’ के दो पयार्यवाची शब्द �ल�खए | (1) ग) ‘माथा’ , ‘कान’ शब्द� के तत्सम रूप �ल�खए | (1) घ) ‘अपे�ा’ , ‘अपना’ के �वलोमाथ� �ल�खए | (1) ङ) ‘रूपवती’ , ‘गाय’ शब्द� के �लगं प�रव�तर्त क�िजए (1) च) ‘भूखे बच्च� को खाना �खलाओ’ वाक्य म� से कारक अलग करके उसका भेद �ल�खए | (1) छ) ‘�मठाई’ , ‘थाल�’ शब्द� के वचन बद�लए | (1) ज) ‘�नबर्ल’ शब्द का सं�ध-�वच्छेद क�िजए | (1) ञ) ‘उपहार-भ�ट’ के �लए एकाथर्क प्रतीत होने वाले शब्द से वाक्य बनाइए | (1) ट) ‘अन’ उपसगर् का प्रयोग कर दो-दो शब्द �ल�खए | (1) ठ) ‘तीर’ शब्द के अनेकाथर्क शब्द �ल�खए | (1) खडं- ग ( सा�हत्य ) प्रश्न 4 – �नम्न�ल�खत काव्यांश को ध्यानपूवर्क पढ़कर �दए गए प्रश्न� के उत्तर द�िजए | (1x5=5M) याद रखे जो आँ�धय� के सामने भी मुसकराते ,

वे समय के पथ पर पद-�चह्न अपने छोड़ जाते, �चह्न वे िजनको न धो सकते प्रलय घन भी , मूक रहकर जो सदा भूले हुओं को पथ बताते , �कंतु जो कुछ मुिश्कल� ह� देख पीछे लौट पड़ते , िजंदगी उनक� उन्ह� भी भार ह� केवल मुसा�फर ! पथ पर चलना तुझ ेतो मुसकराकर चल मुसा�फ़र ! प्र१- कैसे लोग समय के पथ पर पद-�चह्न छोड़ जाते ह� ? प्र२- क�व ने ऐसे लोग� के बारे म� क्या कहा है जो मुिश्कल� को देखकर पीछे लौट जाते ह� ? प्र३- भूले हुओं को कौन रास्ता बताता है ? प्र४- ‘पथ’ का समानाथ� शब्द �ल�खए ? प्र५- ‘मूक’ का �वलोमाथ� �ल�खए ? प्रश्न 5 - �नम्न�ल�खत शब्द� के अथर् �लखकर वाक्य बनाइए – (1.5x4=6M) क्रािन्त , भाग्य , रुदन , कलह प्रश्न 6- �नम्न�ल�खत प्रश्न� के उत्तर द�िजए | (1.5x6=9M) १- मुदार् शर�र म� नए प्राण के माध्यम से क�व क्या संदेश देना चाहता है ? २- शामू पतंग क्य� मँगाना चाहता था ? ३- मन क� प�वत्रता �कस प्रकार प्राप्त क� जा सकती है ? ४- मेर� और उसके प�त ने रे�डयम क� खोज �कस प्रकार क� ? ५- चन्द्रगुप्त क� मतृ्यु के बाद क्या हुआ था ? ६- गाँववाले झींगुर को क्या-क्या ताने मारते थे ? प्रश्न 7- ये वाक्य �कसने / �कससे कहे | (1x3=3M) १- “य�द तुमने चोर� नह�ं क� तो शुल्क के पैसे कहाँ से लाते हो |” २- “ म� �कसी से दान नह�ं लेना चाहता , म� तो अपने खनू-पसीने क� कमाई से ह� �वद्या

प्राप्त करना चाहता हँू |” ३- “ आप एक सप्ताह तक मुझसे काम करवाकर देख सकते ह� | य�द म� अपने कायर् से आपको संतुष्ट न कर सका तो आप मुझ े�नकाल सकते ह� |” प्रश्न 8- (संचय के आधार पर प्रश्न ) बंग प्रदेश के राजा को वहाँ क� प्रजा क्य� चाहती थी ? (2M)

खडं- घ ( लेखन – कौशल ) प्रश्न 9 - प्रधानाचायार् को �वद्यालय म� �बजल� संकट से होने वाल� परेशा�नय� से अवगत कराते (5M)

हुए समाधान हेतु पत्र �ल�खए |

( अथवा ) अपने छोटे भाई को ‘प�रश्रम का महत्त्व’ समझाते हुए पत्र �ल�खए |

प्रश्न 10 - �कसी एक �वषय पर अनुच्छेद �ल�खए | (5M) १- “बुरा जो देखन म� चला , बुरा न �मलया कोय जो �दल खोजा आपना , मुझसे बुरा न कोय |” इस उिक्त का प्रयोग करते हुए अनुच्छेद �ल�खए | अथवा २- “प्रदषूण सेहत के �लए हा�नकारक है|” इस वाक्य को स्पष्ट करते हुए अनुच्छेद �ल�खए | प्रश्न 11- ‘दो म�हलाओं के बीच बढ़ती हुई क�मत� पर हुई बातचीत’ को संवाद के रूप म� �ल�खए | (5M) प्रश्न 12- ‘दंत मंजन’ क� �बक्र� हेतु एक उ�चत �व�ापन बनाइए | (5M) प्रश्न 13- �वद्यालय म� ‘खेल-�दवस’ पर एक प्र�तवेदन �ल�खए | (5M)

MARKING SCHEME For MID-TERM -I ( .0.2017 to .0.2017)

CLASS-IX/ X

Principal Headmistress

MARKING SCHEME For MID-TERM -I ( .0.2017 to .0.2017)

CLASS-IX/ X

Principal Headmistress

English 80M Section-A Reading- 20marks Section –B Writing - 30 marks Section-C Literature 30 marks And novel

Hindi 80M खंड-क (अप�ठत बोध) (15m) खंड-ख (व्याकरण) ( 15m) खंड-ग (सा�हत्य) (25m) खंड-घ (लेखन-कौशल) (25m)

Math 80M Section-A- 1x4=4m Section –B 2x6=12m Section-C 3x8=24m Section-D 4x10=40m

Science 80m Distribution P C B Practical 2 2 2 1 Marks 1 -- 1 2 Marks 2 2 2 3 Marks (Choice) 3 (ch) 3 3+1 (Value Based) 5 Marks 2 2 2(ch)

Social Science 80M History- 20m Geography- 20m Civics- 20m Economics- 20m Map is included in History and Geography 3 marks each

Computer 40 M 1- V. Short Answer 1x16=16m 2- Short Answers- 2x8=10m 3- Application Based Question –

8x1=8m

Sanskrit 80M अप�ठत बोधनम ्– 10m रचनात्मक कायर्म-् 15m अनुप्रयुक्त व्याकरण - 25m प�ठत अवबोधनम ्- 30m

French 80M Section-A- 10m Section –B 20m Section-C 30m Section-D 20m

English 80M Section-A Reading- 20marks Section –B Writing - 30 marks Section-C Literature 30 marks And novel

Hindi 80M खंड-क (अप�ठत बोध) (15m) खंड-ख (व्याकरण) ( 15m) खंड-ग (सा�हत्य) (25m) खंड-घ (लेखन-कौशल) (25m)

Math 80M Section-A- 1x4=4m Section –B 2x6=12m Section-C 3x8=24m Section-D 4x10=40m

Science 80m Distribution P C B Practical 2 2 2 1 Marks 1 -- 1 2 Marks 2 2 2 3 Marks ( Choice) 3 (ch.) 3 3+1 (Value Based) 5 Marks 2 2 2(ch)

Social Science 80M History- 20m Geography- 20m Civics- 20m Economics- 20m Map is included in History and Geography 3 marks each

Computer 40 M 1- V. Short Answer- 1x16=16m 2- Short Answers- 2x8=10m 3- Application Based Question –

8x1=8m

Sanskrit 80M अप�ठत बोधनम ्– 10m रचनात्मक कायर्म-् 15m अनुप्रयुक्त व्याकरण - 25m प�ठत अवबोधनम ्- 30m

French 80M Section-A- 10m Section –B 20m Section-C 30m Section-D 20m

प्रश्न4- �नम्न�ल�खत गद्यांश को ध्यानपूवर्क पढ़कर �दए गए प्रश्न� के उत्तर द�िजए | (1x5=5M) य�द तुम चाहते हो �क जीवन म� तुम्ह� सफलता �मले, तो प�रश्रम करो क्य��क प�रश्रम ह� सफलता क� कंुजी है | िजस प्रकार रत्न� के खज़ाने का ताला कंुजी के �बना नह�ं खलुता , उसी प्रकार कोई भी काम प�रश्रम

के �बना नह�ं हो सकता | जीवन म� प�रश्रम करने से ह� सफलता �मलती है, मन म� केवल इच्छा कर लेने से नह�ं | प�रश्रम महान मनुष्य बनने का प्रतीक है इस�लए य�द तुम भी जीवन म� कुछ कर �दखाना चाहते हो तो प�रश्रमरुपी लाठ� का ह� सहारा लो | प्र१- लेखक ने प�रश्रम क� तुलना �कससे क� है ? प्र२- मन म� केवल इच्छा कर लेने से क्या नह�ं �मलता ? प्र३- प�रश्रम �कसका प्रतीक है ? प्र४- सफलता प्राप्त करने के �लए �कसका सहारा लेना चा�हए ? प्र५- ‘इच्छा’ का बहुवचन रूप �ल�खए ?