Strategic Leadership of Private Vocational School DPU ...libdoc.dpu.ac.th/thesis/145855.pdf ·...

ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร

Strategic Leadership of Private Vocational School

Administrators in Bangkok Metropolitan as Perceived by

Educational Administrators and Teachers

ปนดดา วรกานตทวตถ

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชา การจดการการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

พ.ศ. 2555

DPU

ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร

ตามการรบรของผบรหารและคร


วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชา การจดการการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

พ.ศ. 2555

DPU

Strategic Leadership of Private Vocational School Administrators in

Bangkok Metropolitan as Perceived by Educational Administrators and

Teachers

Panadda Vorakantiwat

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements

for the Degree of Master of Education

Department of Education Management

Graduate School, Dhurakij Pundit University

2012

DPU

หวขอวทยานพนธ ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน


ชอผเขยน ปนดดา วรกานตทวตถ

อาจารยทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.กลา ทองขาว

สาขาวชา การจดการการศกษา

ปการศกษา 2554

บทคดยอ

การวจยครงน มวตถประสงค เพอ ศกษาภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยน

อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร เพอเปรยบเทยบภาวะผนา

เชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบร เกยวกบสภาพท

เปนจรงและสภาพความคาดหวง จาแนกตาม ระยะเวลาการกอตงและขนาดของโรงเรยน เกบ

รวบรวมขอมล จากกลมตวอยางทเปนผบรหารและครของโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2553 จานวน 344 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถาม ท

ผวจยสรางขน มคาความเชอมนเทากบ 0.99 และ 0.97 สถตทใชวเคราะหขอมลประกอบดวย คารอย

ละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน ทดสอบคาท (t-test) ความแปรปรวนแบบทศทางเดยว และ

ทดสอบความแตกตางรายค ดวยวธของเชฟเฟ

ผลการวจยพบวา

1.ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตาม

สภาพทเปนจรงจาก การรบรของผบรหารและคร โดยภาพ รวมและรายดานอย ในระดบ มาก เรยง

ตามลาดบ ดงน ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค ดานความคดความเขาใจในระดบสงของ

ผบรหารโรงเรยน ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ ดานความคดเชงปฏวตเพอการ

เปลยนแปลง และดานความคาดหวงและสราง โอกาสสาหรบอนาคต สวนภาวะผนาเชงกลยทธของ

ผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตาม สภาพทคาดหวงจาก การรบรของ

ผบรหารและคร โดยภาพ รวมและรายดานอย ในระดบมาก เรยงตามลาดบ ดงน ดานการกาหนด

วสยทศนเชงสรางสรรค ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน ดานการนา

ปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง และดานความคาดหวง

และสรางโอกาสสาหรบอนาคต

ฆ

DPU

ง

2. ผลการเปรยบเทยบ สภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธ

ของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร

แตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทงในภาพรวมและรายดานทกๆดาน

3. ผลการเปรยบเทยบ ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ผบรหาร และครท ปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง ตางกน รบร

สภาพทเปนจรง โดยภาพ รวมและรายดานทกๆดาน แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ

.01 สวนการรบรตามสภาพทคาดหวง โดยภาพ รวมและรายดาน แตกตางกนอยางมนยสาคญทาง

สถตทระดบ .01 ยกเวน ดานการนาปจจยตางๆมากาหนดกลยทธ พบวา ไมแตกตางกน

4. ผลการเปรยบเทยบ ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ผบรหารและคร ทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดตางกน รบรสภาพทเปนจรงและ

สภาพทคาดหวง โดยภาพรวมและรายดาน แตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

DPU

จ

Thesis Title Strategic Leadership of Private Vocational School

Administrators in Bangkok Metropolitan as Perceived

by Educational Administrators and Teachers

Author Panadda Vorakantiwate

.

Thesis Advisor Associate Professor Dr.Kla Tongkow

Department Educational Management

Academic year 2011

ABSTRACT

The purpose of this research were to study the strategic leadership of private vocational

school administrators in Bangkok Metropolitan as perceived by educational administrators and

teachers, and to compare strategic leadership of private vocational school administration in

Bangkok Metropolitan as perceived about the actual situation and expectations ,classified by the

period of established and size of school. The data collected from a sample of administrators and

teachers of vocational schools in the 2553 Academic year

This research found that:

quantity of 344 people. Tools for this

research were a questionnaire that researcher created in which result has reliability about 0.99 and

0.97. The statistical analysis of the percentage, mean, standard deviation, T-test, one-way

ANOVA and test for paired differences by Scheffe’s Method.

1. Strategic leadership of private vocational school administrators in Bangkok

Metropolitan. The actual situation as Perceived by Educational Administrators and Teachers for

overall and aspect in high level, considering the sort is descending a)Creating a vision for creative

thinking, b)High-level cognitive activity of School Administrator, c)Gathering multiple inputs

d)Revolutionary thinking for change and e)Anticipating and creating a future. Strategic leadership

of private vocational school administrators in Bangkok Metropolitan. The expectation situation as

perceived by educational administrators and teachers for the Overall and aspect in high level,

considering the sort is descending a)Creating a vision for creative thinking, b)High-level

cognitive activity of School Administrator, c)Gathering multiple inputs d)Revolutionary thinking

for change and e)Anticipating and creating a future

DPU

ฉ

2. The results of comparisons the actual situation and expectation situation of

strategic leadership of private vocational school Administrators in Bangkok Metropolitan as

perceived by educational administrators and teachers were different levels of statistical

significance at the level of .01 0for the overall and

3.

aspect.

The results of comparisons the strategic leadership of private vocational school

administrators in Bangkok Metropolitan

4.

,Administrators and Teachers whom work the school in

which each school have different in the period of established, perceived about the actual situation

in the overall and aspect were difference statistic significance at the level of .01 , perceived about

the expectation situation in the overall and aspect were difference statistic significance at the level

of .01, except the aspect of the Gathering multiple inputs found no difference.

The results of comparisons the strategic leadership of private vocational school

administrators in Bangkok Metropolitan

, administrators and teachers whom work the school in

which each school has different in size, perceived about the actual situation and expectation

situation in the overall and aspect were difference statistic significance at the level of .01

DPU

ช

กตตกรรมประกาศ

วทยานพนธเรอง “ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร” สาเรจลลวงไดเปนอยางด เพราะความกรณา

และความชวยเหลอจากผมพระคณทกทาน

ขอกราบขอบพระคณ รองศาสตราจารย ดร.กลา ทองขาว อาจารยทปรกษา ทไดกรณา

ใหคาปรกษา ขอเสนอแนะตลอดจนควบคม ดแล เพอปรบปรงแกไขขอบกพรองตางๆ ทเกดขน

ใหแกผวจยมาโดยตลอด ผวจยขอกราบขอบพระคณเปนอยางสงในความกรณาและความหวงใย เอา

ใจใสททานมตอศษยดวยดเสมอมา

ขอกราบขอบพระคณ รองศาสตราจารย ดร.สนนท สงขออง ดร.ดวงใจ ชวยตระกล

อาจารยสรว ศนาลย อาจารยเบญจมาภรณ คณะรงษและอาจารยสนท หฤหรรษวาสน ทใหความ

กรณาเปนผเชยวชาญตรวจเครองมอวจยเพอแกไขปรบปรงใหมความถกตองและสมบรณ

ขอกราบขอบพระคณ คณาจารยทกทานทไดประสทธ ประสาทวชาความร และขอบคณ

กลมเพอนๆ สาขาวชาการจดการการศกษา ทคอยหวงใยและเปนกาลงใจเสมอตลอดระยะเวลาท

ผวจยไดศกษา ณ สถาบนแหงน

ขอกราบขอบพระคณ ผบรหารโรงเรยน ทใหความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมล

และครโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ทใหขอมลในการวจย

ขอกราบขอบพระคณ อาจารยโชต แยมแสง สาหรบคาแนะนาอนเปนประโยชนตอการ

ทาวจย

ขอกราบขอบพร ะคณทกคนในครอบครว ทคอยหวงใยและเปนเสมอนกาลงใจแรง

สนบสนนทสาคญ จนทาใหวทยานพนธนลลวงไปดวยด

ทายสดน ความสาเรจและประโยชนอนพงมจากงาน วทยานพนธน ผวจยขอนอมระลก

ถงพระคณ บดา มารดาและครบาอาจารยทกทาน ซงเปนผมอบชวตและวชาความรทมคายงแดผวจย


DPU

ซ

สารบญ

หนา

บทคดยอภาษาไทย………………………………………………………….……….……… ฆ

บทคดยอภาษาองกฤษ………………………………………………………………….…… จ

กตตกรรมประกาศ………………………………………………………………………….. ช

สารบญ………………………………………………………………………………....…… ซ

สารบญตาราง……………………………………………..…………………………....…… ฎ

สารบญภาพ………………………………………………………………………….……… ณ

บทท

1. บทนา………………………………………………………………..……………... 1

1.1 ความเปนมาและความสาคญของปญหา……………………..…….….……… 1

1.2 วตถประสงคของการวจย…………………………..……….…….……...…… 4

1.3 คาถามในการวจย………………………………………….…...……………... 4

1.4 กรอบแนวคดในการวจย………………………………….…...……………… 5

1.5 สมมตฐานการวจย…………………………………….……...………………. 6

1.6 ขอบเขตของการวจย……………………..………………….…...…………… 6

1.7 ประโยชนทจะไดรบ……………………………………………….…...…….. 6

1.8 นยามศพทเฉพาะทใชในการวจย………………...………………....………… 7

2. แนวคด ทฤษฎและผลงานวจยทเกยวของ…………………………………………. 11

2.1 การบรหารและการจดการสถานศกษา…………………………………….….. 12

2.2 การบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน………………………………..……… 17

2.3 ภาวะผนาและภาวะผนาเชงกลยทธ…………………………………………… 26

2.4 ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน………………... 37

2.5 งานวจยทเกยวของ……………………………………………………………. 55

3. ระเบยบวธวจย……………………………………………………………………... 59

3.1 ประชากรและกลมตวอยาง…………………………………………………. 59

3.2 เครองมอทใชในการวจย…………………….……………………………… 63

3.3 การสรางเครองมอ…………………………………………………………….. 64

DPU

ฌ

สารบญ (ตอ)

บทท หนา

3.4 วธการเกบรวบรวมขอมล……….………………….………………………….. 65

3.5 การวเคราะหขอมล……………………………………….……………………. 65

3.6 สถตทใชในการวจย…………………………………….……………………... 66

4. ผลการวเคราะหขอมล……………………………………………………………… 68

ตอนท 1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม………………………………..… 69

ตอนท 2 ผลการวเคราะหสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของ


กรงเทพมหานคร………………………………………………………….

70

ตอนท 3 ผลการเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวง

ของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร………………………

ตอนท 4 ผลการเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวง

ของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร จาแนกตาม

ระยะเวลาการกอตงและขนาดโรงเรยน……………...…………………..…

82

83

ตอนท 5 ขอเสนอแนะ/ความคดเหนเกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของ

ผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร

ตามการรบรของผบรหารและครแตละดาน………………………………

ตอนท 6 ผลการสมภาษณ……………………………………...………………..…

106

108

5. สรปผลการวจย อภปรายผลและขอเสนอแนะ……………………………………... 111

5.1 วตถประสงคการวจย………………………………………………………..…

5.2 วธดาเนนการวจย………………………………………………………………

5.3 สรปผลการวจย………………………………...………………………………

111

111

112

5.4 อภปรายผล…………………………………………………………………….. 115

5.5 ขอเสนอแนะ…………………………………………………………………... 124

บรรณานกรม…………………………………………………………..………………… 126

DPU

ญ

สารบญ (ตอ)

หนา

ภาคผนวก……………………………………………………………………………………. 133

ภาคผนวก ก แบบสอบถามทใชในการวจย…………………………………………….

ภาคผนวก ข แบบสมภาษณเพมเตม……………………………………………………

ภาคผนวก ค คาความเชอมน…………………………………………………………...

ภาคผนวก ง หนงสอขอความอนเคราะหและรายชอโรงเรยนทเกบขอมล……………..

ภาคผนวก จ รายนามผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย……………………………………

134

143

146

149

160

ประวตผเขยน………………………………………………………………………………... 162

DPU

ฎ

สารบญตาราง

ตารางท หนา

3.1 แสดงการแบงจานวนขนาดของกลมตวอยางออกเปน 3 กลม ตามขนาดของ

โรงเรยน โดยใชสดสวนของครผบรหาร…………..………………………………

60

3.2 การสมตวอยางโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2553

เปนผบรหาร จานวน 42 คน และเปนคร จานวน 333 คน

รวมทงสน 375 คน…………………………………………………...………….

61

4.1 จานวน รอยละ ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม…………………………... 69

4.2 คาเฉลย และคาเบยงเบนมาตรฐาน สภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของ


ตามการรบรของผบรหารและครโดยรวม…………………………..……..………

70



ตามการรบรของผบรหารและคร ดานความคดความเขาใจในระดบสงของ

ผบรหารโรงเรยน………………………………………….………………………

71



กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ดานการนาปจจยตางๆ

มากาหนดกลยทธ…………………………………………………………..…...…

73



ตามการรบรของผบรหารและคร ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบ

อนาคต………………………………………………………...…………………..

76

4.6 คาเฉลยและคาเบยงเบนมาตรฐาน สภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของ


กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ดานความคดเชงปฏวต

เพอการเปลยนแปลง………………………………………………………………

78

DPU

ฏ

สารบญตาราง (ตอ)




กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ดานการกาหนดวสยทศน

เชงสรางสรรค…………………………………………......………………………

80

4.8 ผลการเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหาร

และคร……………………………………………………….……………………

82



และคร จาแนกตามระยะเวลาการกอตงโรงเรยน……………...…….……..………

83



และคร จาแนกตามระยะเวลาการกอตงโรงเรยน ดานความคดความเขาใจ

ในระดบสงของผบรหารโรงเรยน…………………………..……………………

84



และคร จาแนกตามระยะเวลาการกอตงโรงเรยน ดานการนาปจจยตาง ๆ

มากาหนดกลยทธ………………………………………...………………………

85



และคร จาแนกตามระยะเวลาการกอตงโรงเรยน ดานความคาดหวงและ

สรางโอกาสสาหรบอนาคต…………………………………………………….

86



และคร จาแนกตามระยะเวลาการกอตงโรงเรยน ดานความคดเชงปฏวต

เพอการเปลยนแปลง………………………………….……….…………………

87

DPU

ฐ



4.14 ผลการเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธ

ของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร

ตามการรบรของผบรหารและคร จาแนกตามระยะเวลาการกอตงโรงเรยน

ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค…………………...…...…………...........

88

4.15 ผลการเปรยบเทยบสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร


และคร จาแนกตามระยะเวลาการกอตงโรงเรยน…………...……………….….

89

4.16 ผลการเปรยบเทยบสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธ



ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน………………………

90




ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต………………….……………

91




ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง………...……………………………

92




ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค…..……………………………………...

93



ตามการรบรของผบรหารและคร จาแนกตามขนาดโรงเรยน……………………..

94

DPU

ฑ





ตามการรบรของผบรหารและคร จาแนกตามขนาดโรงเรยน

ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน…………………..…..

95




ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ………..………………………………

96




ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต…………….…………………

97



ตามการรบรของผบรหาร และคร จาแนกตามขนาดโรงเรยน

ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง……………………………,………..

98




ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค………………………………………….

99



ตามการรบรของผบรหารและคร จาแนกตามขนาดโรงเรยน……………………..

100




ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน………………………

101

DPU

ฒ






ดานการนาปจจยตางๆมากาหนดกลยทธ…………………………………………

102




ดานความคาดหวง และสรางโอกาสสาหรบอนาคต………………………………

103




ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง…………………………...…………

104




ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค………………………………………….

105

4.32 ขอเสนอแนะ/ความคดเหนเกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธ


ตามการรบรของผบรหารและครแตละดาน……………………………………

106

DPU

ณ

สารบญภาพ

ภาพท หนา

1.1 กรอบแนวคดในการวจย……………………………………..…………………… 5

2.1 โครงสรางการบรหารโรงเรยนเอกชน…………………………………………….. 21

2.2 ประเภทของภาวะผนาเชงกลยทธ………………………………………………… 30

2.3 แสดงบทบาทคขนานของผนากลยทธ…………………………………………….. 32

2.4 แผนภาพแสดงคณลกษณะเฉพาะเชงพฤตกรรมและ

แนวทางการปฏบตของผนาเชงกลยทธ……………………………………………

38

2.5 แสดงโมเดลการวางแผนเชงกลยทธ (The strategic planning model)…………….. 43

DPU

บทท 1

บทนา

1.1 ทมาและความสาคญของปญหา

การจดการศกษาควรคานงถงสงคมและความเปลยนแปลงของโลก ซงจดไดวาเปน

ภารกจทสาคญประการหนงทรฐมหนาทตองจดทาเพอตอบสนองความตองการของประชาชน ทงน

เพอใหประชากรของประเทศเปนผทมความรความสามารถทเพยงพอในการประกอบอาชพสราง

รายไดทด สามารถยกระดบคณภาพชวตใหประชากรของประเทศ นอกจากนการทประชากรสวน

ใหญของประเทศมการศกษาทดยงเปนแรงผลกดนทสาคญตอการพฒนาประเทศใหมความ

เจรญกาวหนาทางเศรษฐกจไดตามเปาหมายของการพฒนาไดอกดวย ทงนเพราะคนถอวาเปน

ทรพยากรทมความสาคญตอการพฒนาประเทศนนเอง ดวยเหตผลทกลาวมาขางตนจงทาใหรฐบาล

ของทกประเทศตองใหความสาคญตอการพฒนาคน สรางคนใหมศกยภาพ ความรความสามารถท

สอดคลองกบความตองการของประเทศ ดงจะเหนไดจากประเทศทพฒนาแลวทงหลายจะให

ความสาคญอยางมากตอการลงทนทางดานการศกษา และการพฒนาทรพยากรบคคลในประเทศ ใน

การจดการศกษาใหกบคนในชาตนน แมจะเปนภารกจของรฐกตามแตรฐบาลของประเทศตาง ๆ จะ

เปดโอกาสใหเอกชนเขามามสวนรวมในการจดการศกษาทกระดบไมวาจะเปน ระดบการจด

การศกษาขนพนฐานทเรยกวา ภาคบงคบหรอการจดการศกษาระดบกลาง ไดแก ระดบอาชวศกษา

ระดบอนปรญญาหรอการจดการศกษาระดบ อดมศกษากตาม สาหรบประเทศไทยการจดการศกษา

ในอดตทกระดบ รฐจะเปนผจดทาเปนสวนใหญจนกระทงหลงจากทรฐบาลไดเรมมการวางระบบ

พฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตขนมาใชเปนแนวทางการพฒนาประเทศ และมการเลงเหนถง

ความจาเปนทรฐตองจดบรการทางดานการศกษาใหกบประชาชนใหทวถงมากขน รฐจงเปดโอกาส

ใหเอกชนเขามสวนรวมในการจดบรการทางดานการศกษา เพอใหสามารถจดบรการการศกษา

ตอบสนองความตองการของประชาชนไดอยางทวถงมากขน

5การจดตงโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนไดเรมขน ตงแตป พ.ศ. 2503 เปนตนมา เนองจาก

ประเทศไทยได พฒนาเศรษฐกจจากเกษตรกรรมมาเปนอตสาหกรรม มความตองการแรงงาน

ประเภทวชาชพสง และโรงเรยนอาชวศกษา ของรฐผลตไดไมพอเพยง รฐจงไดอนญาตใหเอกชน

จดตงโรงเรยนอาชวศกษาไดภายในขอบเขตทกาหนดใหการดาเนนงานอาชวศกษาเอกชนเปนไป

ดวยด และมจานวนโรงเรยน เพมขนทงในเขต กทม. และสวนภมภาค การจดการศกษาเอกชนใน

ปจจบน แมวารฐจะสงเสรม และสนบสนนการดาเนนกจการของโรงเรยนเอกชนดงกลาวแตการ

DPU

2

ดาเนนการยงประสบปญหาหลายประการ สรปปญหาทสาคญของการศกษาเอกชนไ ด ดงน

1)หลกสตรยงไมสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน 2)ขาดครทมความสามารถทาง

วชาชพอยางเพยงพอ 3)ขาดความรวมมอกบสถานประกอบการอยางกวางขวาง 4)ขาดแผนพฒนา

กาลงคนทชดเจน 5)ผจบอาชวศกษาไมเขาสงานแตมงศกษาตอระดบทสงขน 6)ขาดแคลนกาลงคน

ทมคณลกษณะ 3 ดาน คอ ดานคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณในการประกอบอาชพ ดานความร

ทกษะในการประกอบอาชพ ดานความสามามารถทางวชาชพ (สานกงานรบรองมาตรฐานและ

ประเมนคณภาพการศกษา(สมศ.), 2552, ตลาคม) ปญหาดงกลาวทาใหเกดผลกระทบตอโรงเรยน

อาชวศกษาเอกชนสองประการ ไดแก การลดลงของจานวนนกเรยน ทเขาศกษาตอสายวชาชพ และ

มการแขงขน สงมากในระหวางโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนดวยกน (สานกงานคณะกรรมการการ

อาชวศกษาเอกชน, 2540: 42) การศกษาในสายวชาชพทเรยกวา “อาชวศกษา” ในระยะหลงถก

มองวาเปนแหลงศกษาของผทไมสามารถสอบเขาเรยนในสายสามญไดทาใหพอแมผปกครองไม

สงเสรมใหลกหลานทอยในปกครองเขาเรยนในโรงเรยนอาชวศกษาแตกลบสนบสนนใหเรยนใน

สายสามญเพอจะไดเรยนตอในมหาวทยาลยตอไป แตในขอเทจจรงแลวการศกษาในระดบ

อาชวศกษา เปนสถาบนทมเปาหมายหลกเพอผลต และพฒนากาลงในดานวชาชพ ระดบฝมอ

ระดบเทคนค และระดบเทคโนโลย ซงมความจาเปนอยางมากทภาครฐตองสงเสรมใหมการจดการ

อาชวศกษา และการฝกอบรมวชาชพตองเปนการจดการศกษาในดานวชาชพทสอดคลองกบ

แผนพฒนาเศรษฐกจ และสงคมแหงชาต และแผนการศกษาแหงชาต เพอผลต และพฒนากาลงคน

ในดานวชาชพระดบฝมอ ระดบเทคนค และระดบเทคโนโลย รวมทงเปนการยกระดบการศกษา

วชาชพใหสงขนเพอใหสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน โดยนาความรในทางทฤษฎ

อนเปนสากล และเปน ภมปญญาไทยมาพฒนาผรบการศกษาใหมความรความสามารถ ในทาง

ปฏบตและมสมรรถนะ จนสามารถนาไปประกอบวชาชพในลกษณะผปฏบตหรอประกอบอาชพ

โดยอสระได การจดการอาชวศกษา และการฝกอบรมวชาชพ จงอาจมวธการจดการไดในหลาย

รปแบบ ภาวะการแขงขนทสงขนในปจจบนทาใหโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน ตองเผชญกบคแขง

ทงภายในและภายนอก ความผนผวนทไมหยดนงของสภาพแวดลอมตางๆ ทาใหเกดอปสรรคและ

ปญหาอยางมาก

7จากนโยบายจดการศกษาระดบประเทศ กระทรวง สานกงานคณะกรรมการการ

อาชวศกษาเอกชนและปญหาทเกดขนกบโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนนน ในระดบปฏบตจรง

“สถานศกษา” เปนองคกรทสาคญทสดในการนานโยบายไปสการปฏบต ปองกนและแกปญหาท

เกดขนเพอใหบรรลวตถประสงคหรอเปาหมาย ซงสถานศกษาเอกชนจะมเปาหมายทเหมอนกนคอ

การดาเนนงานเพอใหประสบความสาเรจและเกดประสทธผลสงสด โดยขนอยกบปจจยหลายอยาง

DPU

3

เชน การบรหารทด ความสามารถในการจดระบบ โครงสรางองคกร การจดสรรทรพยากรใหเกด

ความคมคา (Steers, 1997: 46) สงเหลานจะเกดขนไมไดหากสถานศกษาขาดภาวะผนาของการ

บรหาร สถานศกษาจงจาเปนตองมผบรหารทมประสทธภาพ ตองสรางลกษณะความเปนผนาให

เกดขนในตวเอง เชน เปนผทคดถงภาพรวมของโลก เขาใจความหลากหลายของวฒนธรรม ม

ความสามารถบรหารจดการเทคโนโลยและสามารถแบงปนประสบการณผนาได (Marshall Gold

Smith, 2007: 37) เปนทยอมรบกนทวไปวา ผบรหารสถานศกษา เปนบคคลทมบทบาทมากทสด

ในการบรหารสถานศกษา ผบรหารยคใหมตองเปนผนาทางวชาการ เปนผนาการเปลยนแปลง เปน

ผนาการปฏรปการเรยนรตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต สอดคลองกบนโยบายของรฐบาล

สอดคลองกบสถานการณปจจบน ผบรหารสถานศกษา ตองมความสามารถทจะประสานการมสวน

รวมของคร ผปกครอง กรรมการสถานศกษา ชมชนและผเกยวของอน ๆ ความสามารถในการ

ระดมและใชทรพยากรเพอการบรหารอยางมประสทธภาพและประสทธผล ตลอดจนจดใหมระบบ

การประกนคณภาพ เพอใหการจดการศกษาเปนไปตามมาตรฐานการศกษาของชาต สงคมไทย

อยากเหนผบรหารการศกษาของเราเปน “ผบรหารมออาชพ” และภาวะผนาเปนสงสาคญทควรมอย

ในผบรหาร (ธระ รญเจรญ, 2545: 5)

8ผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนจงควรมรปแบบผนาทเปลยนแปลงไป และ ผนา

เชงกลยทธ (Strategic Leadership) คอ บคคลทเปนกลไกสาคญยงในการทจะนาพาองคกรไปส

ความสาเรจหรอความลมเหลวได ในสภาวะการปจจบนโลกมการเปลยนแปลงในทกๆ ดานอยาง

รวดเรว ภาวะผนากตองเปลยนไปดวย ความเปลยนแปลงเปนสงททาทายการทางานผนา ในการท

จะนาพาองคกรไปสเปาหมายไดสาเรจ ผนาจงตองเรยนร และปรบวสยทศนของการบรหารจดการ

ใหทนสมย และนาเครองมอทมประสทธภาพมาใช ปจจบนความรเกยวกบการบรหารเชงกลยทธม

ความสาคญตอผนาเปนอยางมาก เพราะสามารถทาใหผนามแผนการดาเนนงานทมความรอบคอบ

มากยงขน ผนาขององคกรหลายแหงทประสบความสาเรจลวนแตมความเปนผนาเชงกลยทธ

สามารถสรางความไดเปรยบในการแขงขน ซงผนาตองหาความรดานการบรหารเชงกลยทธใหมาก

ขน ตองพฒนาตนเองใหเปนผนาเชงกลยทธ (รงสรรค ประเสรฐศร , 2549: 1) การเปนผนาเชงกล

ยทธ (Strategic Leadership)ตองสราง กระบวนการในการกาหนดทศทางกระตนและสรางแรง

บนดาลใจใหแกองคการ ในการรเรมสรางสรรคสงตางๆใหองคการอยรอดตอไปได การเปนผนา

เชงกลยทธยงเปนอกหนงในประเภทของภาวะผนาทจะเปนตวผลกดนใหการบรหารเชงกลยทธ

ประสบความสาเรจลลวงดวยด ตามแนวคดของดบรน ผนาตองมคณลกษณะ 5 ดาน คอ

1)มความคดความเขาใจระดบสง 2)มความสามารถในการนาปจจยตางๆมากาหนดเปนกลยทธ

3)มความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต 4)มความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง 5)ม

DPU

4

การกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค(DuBrin, 1998: 355; อางถงใน รงสรรค ประเสรฐศร, 2549: 2)

ดงนนผวจยจงทาการศกษา ภาวะ ผนาเชงกลยทธของผบรหา รโรงเรยนอาชวศกษา

เอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ซง เปนสถานศกษาทตองมการแขงขน

สงภายใตการเปลยนแปลงของสงคม เพอจะนาขอเทจจรงทไดมาพฒนาดาเนนการใหเจรญกาวหนา

และประสบความสาเรจในโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน และเพอเพมประสทธภาพในการบรหารงาน

ทางการศกษาของประเทศไทยตอไป

1.2 วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร


2. เพอเปรยบเทยบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรจากสภาพทเปนจรงและสภาพทความคาดหวงของผบรหารและคร

743. เพอเปรยบเทยบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร จาแนกตามระยะเวลาการกอตงโรงเรยนและ

ขนาดของโรงเรยน

1.3 คาถามในการวจย

1. ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร เปน

อยางไร

2. ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน ตามการรบรสภาพทเปนจรง

และตามสภาพทคาดหวง ของผบรหารและคร แตกตางกนหรอไม

3. ผบรหารและครทปฏบตงานในโรงเรยนทมระยะเวลากอตงตางกน มการรบรตามสภาพท

เปนจรง เกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน แตกตางกนหรอไม

4. ผบรหารและครทปฏบตงานในโรงเรยนทมระยะเวลากอตงตางกน ม การรบรตามสภาพท

คาดหวง เกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน แตกตางกนหรอไม

155. ผบรหารและครทปฏบตงานในโรงเรยนขนาดตางกน มการรบรตามสภาพทเปนจรง

เกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน แตกตางกนหรอไม

6. ผบรหารและครทปฏบตงานในโรงเรยนขนาดตางกน มการรบรตามสภาพทคาดหวง

เกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน แตกตางกนหรอไม

DPU

5

1.4 กรอบแนวคดในการวจย

18กรอบแนวคดในการวจยครงน มงศกษาภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษา

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ตามกรอบแนวคดทฤษฎเกยวกบภาวะผนา

เชงกลยทธของดบรน (DuBrin, 1998: 355; อางถงใน รงสรรค ประเสรฐศร, 2549: 2)

19ตวแปรตน ตวแปรตาม

ขอมลพนฐาน

ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร


1. สภาพการรบร

251.1 สภาพทเปนจรง

261.2 สภาพทคาดหวง

2. ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน

282.1 นอยกวา 10 ป

292.2 10 - 20 ป

302.3 มากกวา 20 ป

3. ขนาดของโรงเรยน

32มจานวนนกเรยน

3.1 33นอยกวา 1,000 คน

3.2 1,000 – 2,000 คน

353.3 มากกวา 2,000 คน

1. มความคดความเขาใจในระดบสง

2. มความสามารถในการนาปจจยตางๆมากาหนด

38เปนกลยทธ

3. มความคาดหวง และสรางโอกาสสาหรบ

40อนาคต

4. มความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง

5. มการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค

ภาพท 1.1 กรอบแนวคดในการวจย

DPU

6

1.5 สมมตฐานการวจย

451. ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน ตามการรบรสภาพทเปนจรง

และตามสภาพทคาดหวง ของผบรหารและคร แตกตางกน


เปนจรง เกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน แตกตางกน


คาดหวง เกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน แตกตางกน

484. ผบรหารและครทปฏบตงานในโรงเรยนขนาดตางกน มการรบรตามสภาพทเปนจรง

เกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน แตกตางกน

5. ผบรหารและครทปฏบตงานในโรงเรยนขนาดตางกน มการรบรตามสภาพทคาดหวง

เกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน แตกตางกน

1.6 ขอบเขตของการวจย

51 ประชากร ไดแก ผบรหารและคร ทปฏบตงานอยในโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2553 รวมทงสน 6,067 คน จากทงหมด 85 โรงเรยน

52 กลมตวอยาง ไดแก ผบรหาร จานวน 42 คนและคร จานวน 33 3 คน ทปฏบตงานอยใน

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2553 รวมทงสน 375 คน

จาก 42 โรงเรยน ประกอบดวยโรงเรยนขนาดใหญ 10 โรงเรยน โรงเรยนขนาดกลาง 13 โรงเรยน

และโรงเรยนขนาดเลก 19 โรงเรยน ขนาดของกลมตวอยางใชตารางสาเรจรปของ Taro Yamane

(ธานนทร ศลปจาร, 2548: 49) โดยใชความเชอมน 95% และยอมใหเกดความคลาดเคลอน 5%

กลมตวอยางใชวธการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling)

1.7 ประโยชนทจะไดรบ

1. ขอมลในการวจยจะใช ประโยชนสาหรบการบรหารงานของรฐทจะนาไป เปนแนวทางใน

การพฒนาภาวะผนาของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนใหเจรญกาวหนา

2. โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน สามารถนาขอมลและสารสนเทศทไดจากการวจยไปเปน

แนวทางในการพฒนาภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนตอไป

DPU

7

1.8 นยามศพทเฉพาะทใชในการวจย

ในการวจยครงน เพอความเขาใจอนถกตองตามจดมงหมายของการวจย ผวจยจงใหคา

จากดความของคาบางคาทใชในการวจยดงน

ภาวะผนา หมายถง กระบวนการทใชอทธพลของผบรหารโรงเรยนเอกชนตอครและ

บคลากรในสถานศกษาใหเตมใจทจะรวมมอในการทางานใหบรรลวตถประสงคหรอเปาหมายของ

งาน ใชความสามารถใจการจงใจสมาชกในองคกรเพอปฏบตภารกจขององคกรซงเปนบคคลทม

ความสามารถในการบงคบบญชาบคคลอนโดยไดรบการยอมรบและยกยองจากบคคลอนเปนผทา

ใหบคคลอนไววางใจและใหความรวมมอ ความเปนผนาเปนผมหนาทอานวยการ สงการบงคบ

บญชา ประสานงานโดยอาศยอานาจหนาท (Authority)เพอใหองคกรบรรลผลสาเรจตาม

วตถประสงคและเปาหมายทตองการ

ภาวะผนาเชงกลยทธ หมายถง กระบวนการใชอทธพลของผนาทมวสยทศน ในการ

บรหารสถานศกษาเอกชนโดยยดเปาหมาย และภารกจขององคการเปนหลก และจะสรรหาวธการ

บรหารงาน ดวยการกาหนดทศทางทชดเจน การกระตนและสรางแรงบนดาลใจใหแก

ผใตบงคบบญชา จงใจผใตบงคบบญชาดวยรางวลอนเกดจากการบรรลผลสาเรจในงาน การรเรม

สรางสรรคสงใหมๆโดยใหอานาจแกผปฏบตงานใหมความคดสรางสรรคในการทางานดวย

เพอใหองคกรสามารถดาเนนงานไดตามเปาหมายโดยจดใหมสภาพแวดลอมในการทางานทด และ

ยงคงไวซงสมพนธภาพระหวางพนกงานดวยกน ซงองคประกอบของภาวะผนาเชงกลยทธม

5 องคประกอบ ไดแก

551) มความคดความเขาใจในระดบสง (High-level cognitive activity) หมายถง การคด

เชงกลยทธนนตองอาศยทกษะดานความรสกนกคด และความเขาใจระดบสง เชน ความสามารถใน

การคดเชงมโนภาพ ซมซบและรบรแนวโนมของสงตางๆไดอยางมเหตผล มความสามารถในการ

สรปขอมลตางๆเพอนาไปกาหนดเปนแผนปฏบตการ มการประมวลผลขอมลตางๆ คาดคะเนผลท

จะเกดขนตามมาจากการกาหนดนโยบายและแผนการปฏบตงาน ซงเปนวธคดเชงระบบ แบบองค

รวม ทมความสามารถในการคดเชงวเคราะห สงเคราะห รเรมสรางสรรคในการบรหารงานใหฝาย

ตางๆทางานรวมกน เพอใหบรรลเปาวตถประสงคอยางเดยวกน ทงนตองคานงถงความเปน

ประชาธปไตย รบฟงความคดเหนของผอน แยกงานดานบรหารออกเปนระบบทมหลายระดบ สวน

ผบรหารทมประสบการณการทางานทมากจะเปนผทมทกษะและไหวพรบในการแกปญหาอยาง

สรางสรรค โดยใชหลกการมสวนรวม เชน คร ชมชนและหนวยงานตางๆทเกยวของกบสถานศกษา

2) มความสามารถในการนาปจจยตางๆมากาหนดกลยทธ ( Gathering multiple inputs)

หมายถง การกาหนดกลยทธแบบประชาธปไตยในการทางานรวมกน วางแผนเกยวกบภารกจ

DPU

8

ทศทาง เปาหมาย ยทธศาสตรสถานศกษา วเคราะหปจจยภายในและภายนอกทสงผลกระทบ

ทางบวกและทางลบตอการดาเนนงาน จากนนสรปและเลอกกลยทธทจะพฒนาองคกร ประเมนผล

การดาเนนงาน โดยผนาหรอผบรหารจะมงเนนการแสดงความคดเหน ปรกษาหารอกบผทเกยวของ

หลายๆฝายตามหลกการมสวนรวมของทกคนในสถานศกษา นอกจากนตองมการบรหารขอมลโดย

จดเปนระบบสารสนเทศ จดสรรทรพยากรทมอยางจากดใหเกดความคมคา สามารถบรรล

วตถประสงคโดยรวมของสถานศกษาได

573) มความคาดหวง และสรางโอกาสสาหรบอนาคต (Anticipating and creating a

future) หมายถง การใชทกษะในการคาดคะเนอนาคตของสถานศกษาเพอพฒนาไปสองคกรแหง

การเรยนร มการกาหนดสภาพทคาดหวงไวอยางชดเจน สามารถสรางโอกาสทไดรบผลกระทบจาก

เหตการณตางๆมาบรหารงานใหประสบความสาเรจได คดหาวธการพฒนาสถานศกษาอยาง

หลากหลายไวตอบรบความตองการในอนาคต เมอเกดปญหาสามารถแกปญหาไดอยางเรงดวน ซง

ผนาตองมการสรางแรงบนดาลใจใหเกดขนในสถานศกษา สรางความเชอมนดานตางๆ เชน การจด

ทรพยากรมนษยในการปฏบตงาน ความเชอมนในความสามารถของผบรหาร เปนตน ซงผนา

เชงกลยทธตองทาความเขาใจอนาคตแลวเตมใจทจะเสยงตอเรองตางๆ คาดคะเนอยางแมนยา

เกยวกบความตองการของผเรยน ผปกครอง ชมชน ตลอดจนคาดคะเนทกษะตางๆทจาเปนสาหรบ

สถานศกษาในอนาคต และตอบสนองความตองการไดดกวาคแขง

584) มความคดเชงปฏวต เพอการเปลยนแปลง (Revolutionary thinking for change)

หมายถง การใชความคดสรางสรรคเพอการเปลยนแปลงทงระบบ โดยไมกลวความเสยง ชอบทา

ทายสถานการณ มกเปนบคคลทมความคดนอกกรอบ คดเชงรก เชงบรณาการ แบบองครวมมงเนน

กระบวนการของการเรยนรอยางตอเนอง เชน การพฒนาทย งยน กระบวนการ PDCA นามา

ปรบปรงพฒนาสถานศกษา โดยการดาเนนกจกรรมจะสงเสรมและคานงถงศาสนา ประเพณ

วฒนธรรมชมชนดวย นอกจากนผบรหารจะมการกระตนและเปดกวางแกทกคนตามหลกการมสวน

รวมทสงเสรมความสมพนธในองคกร เมอพบปญหาจะแกปญหาใหไดผลระยะยาวดวยวธการวจย

เพอพฒนาผลผลตดานปรมาณควบคกบคณภาพ ทงนผบรหารตองสรางกลยทธทสามารถ

ตอบสนองความตองการ สรางความพงพอใจ ประทบใจใหแกลกคาไดเหนอกวาคแขง

595) มการกาหนดวสยทศน เชงสรางสรรค (Creating a vision) หมายถง มการกาหนด

วสยทศนกวางไกล ชดเจน เปนรปธรรม เชอมโยงปจจบนและอนาคต กระตนสมาชกใหม

ความรสกสนใจ มงมนปฏบตตามดวยความเตมใจ ลกษณะของวสยทศนทด ประกอบดวย วสยทศน

ทสอดคลอง เหมาะสมกบสภาพแวดลอมทางเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรมและคานยมของ

สถานศกษา ผบรหารและครมสวนรวมในการคดและใหการสนบสนน สะทอนใหเหนจดหมาย

DPU

9

ปลายทาง ทศทางในอนาคตททาใหสาเรจตามเปาหมาย วสยทศนตองมความทาทาย สรางความ

คาดหวงทเปนสงพงปรารถนาทมองเหนได รบร เขาใจรวมกนไดเหมอนกน ทวกน และม

แผนปฏบตทแสดงใหเหนวธการทมงสจดหมายชดเจน คมคา ทงทางดานปรมาณและคณภาพ โดย

ผบรหารจะมการตดตาม ประเมนผลการปฏบตงานตามวสยทศน ถาผบรหารไมมวสยทศน ม

วสยทศนแคบ กอาจทาใหสถานศกษาไมพฒนาหรอไมสามารถดารงอยได

60 โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน หมายถง โรงเรยนเอกชนทเปดทาการสอนประเภท

อาชวศกษา หลกสตร ประกาศนยบตรวชาชพ และประกาศนยบตรวชาชพชนสง ภายใตการกากบ

ของสานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษาเอกชน กระทรวงศกษาธการ ทตงอยใน

กรงเทพมหานคร

61ผบรหาร หมายถง ผทดารงตาแหนง ผอานวยการ สงกดสานกงานคณะกรรมการการ

อาชวศกษาเอกชน กระทรวงศกษาธการ มหนาท ดแลรบผดชอบการบรหารจดการโรงเรยน

คร หมายถง บคลากรวชาชพหรอ ผสอนในสถานศกษา ททาหนาทหลกทางดานการ

เรยนการสอนและสงเสรมการเรยนรดวยวธการตางๆ สงกดสานกงานคณะกรรมการการ

อาชวศกษาเอกชน กระทรวงศกษาธการ

สภาพการรบร หมายถง กระบวนการทผ บรหารและครโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

เปดรบตอขอมลขาวสาร โดยตงใจรบขอมลนนแลวทาความเขาใจ หรอการมองเหน การแสดงความ

คดเหนทบอกถงความเหน ความรสก ความตองการ ในการบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนของ

ผบรหาร ซงแตละคนอาจจะตความในสงแวดลอมทเหมอนกนออกไปในทางตางๆกน ทมเหตผล

เปนองคประกอบซงแตกตางกนออกไปตามปจจยตางๆ สภาพการรบรน ประกอบดวย

631) สภาพทเปนจรง หมายถง การรบรของผบรหารและครโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

จากการมองเหน และตความ ทาความเขาใจ ในการบรหารงานทมการปฏบตจรงของผบรหาร

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน แตละคนทอยโรงเรยนเดยวกน สภาพแวดลอมเดยวกน อาจจะตความ

เขาใจ ออกไปในทางตางๆกน ขนอยกบพนฐานทางจตใจและความคดของแตละคน

642) สภาพทคาดหวง หมายถง การรบรของผบรหารและครโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

ตามความรสกนกคดหรอความคดเหนดวยวจารณญาณเกยวกบความคาดคะเน หรอการคาดการณ

ลวงหนาถงการบรหารงานของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน วาควรจะม ควรจะเปน ควรจะ

เกดขน หรอวาควรจะเปลยนแปลงตามความจาเปน โดยบคคลรบรความเปนไปไดวา จะนาไปสการ

บรหารงานทดขน

DPU

10

ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน หมายถง ระยะเวลานบตงแตการจดตงสถานศกษาจนถง

ปจจบน เปนสงทแสดงใหเหนความแตกตางดานกลยทธในการบรหารสถานศกษา การสรางความ

นยม ความมชอเสยง แบงเปน 3 ระยะ ดงน

67ระยะเวลาการกอตงโรงเรยนนอยกวา 10 ป

68ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน 10-20 ป

69ระยะเวลาการกอตงโรงเรยนมากกวา 20 ป

ขนาดของโรงเรยน หมายถง การจดแบงขนาดของโรงเรยนตาม หลกเกณฑการคดเลอก

สถานศกษาวชาชพเพอรบรางวลพระราชทาน สานกมาตรฐานการอาชวศกษาและวชาชพ

สานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา (สอศ.)โดยแบงขนาดสถานศกษาตามจานวนนกเรยน ดงน

71โรงเรยนขนาดเลก คอ โรงเรยนทมนกเรยนนอยกวา 1,000 คน

โรงเรยนขนาดกลาง คอ โรงเรยนทมนกเรยน 1,000 - 2,000 คน

โรงเรยนขนาดใหญ คอ โรงเรยนทมนกเรยนมากกวา 2,000 คน ขนไป

DPU

บทท 2

แนวคด ทฤษฎและผลงานวจยทเกยวของ

การวจยเรอง ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ผวจยไดศกษา วเคราะห และสงเคราะหจากเอกสาร และงานวจยทเกยวของ

เพอเปนแนวทางในการศกษา ตามลาดบดงน

2.1 การบรหารและการจดการสถานศกษา

2.1.1 บทบาทและหนาทของสถานศกษา

2.1.2 หลกและวธจดการสถานศกษา

2.2 การบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

2.2.1 แนวคดในการบรหารโรงเรยนอาชวศกษา

2.2.2 ความหมายของอาชวศกษา

2.2.3 มาตรฐานคณภาพการศกษา

2.2.4 โครงสรางการบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

2.2.5 สภาพการรบรตอการบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

2.3 ภาวะผนาและภาวะผนาเชงกลยทธ

2.3.1 ภาวะผนา

2.3.2 ภาวะผนาเชงกลยทธ

2.3.3 รปแบบผนาเชงกลยทธ

2.3.4 ภาระหนาทของผนาเชงกลยทธ

2.3.5 ผนาเชงกลยทธกบการบรหารสถานศกษา

2.4 ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

2.4.1 มความคด ความเขาใจในระดบสง

2.4.2 มความสามารถในการนาปจจยตางๆมากาหนดเปนกลยทธ

2.4.3 มความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต

2.4.4 มความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง

DPU

12

2.4.5 มการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค

2.5 งานวจยทเกยวของ

2.1 การบรหารและการจดการสถานศกษา

2.1.1 บทบาทและหนาทของสถานศกษา

127กระทรวงศกษาธการ (2550: 20-49) ไดมแนวทางการกระจายอานาจการบรหาร และ

การจดการศกษาตามขอบขายภารกจในสานกงานเขตพนทการศกษา และสถานศกษาเพอใหการ

บรหาร และการจดการศกษา มความสอดคลองกบกฎกระทรวง โดยกาหนดหลกเกณฑ และวธการ

กระจายอานาจการบรหาร และการจดการศกษา พ.ศ. 2550 เรองกาหนดบทบาทหนาทของ

สถานศกษา ไวดงน

1281. บทบาทดานการพฒนาสาระหลกสตรทองถน วเคราะหหลกสตร วเคราะหกรอบ

สาระการเรยนรทองถน ขอมลสารสนเทศของสถานศกษา และชมชน เพอจดทาสาระการเรยนร

ทองถนนาไปสจดกจกรรมการเรยนการสอนใหแกผเรยน

1292. บทบาทดานการวางแผนงานดานวชาการ รวบรวมขอมล และกากบ ดแล นเทศ และ

ตดตามงานวชาการ การพฒนา และสงเสรมใหมแหลงเรยนร การวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษา

และการสงเสรมชมชนใหมความเขมแขงทางวชาการ

1303. บทบาทดานการจดการเรยนการสอนในสถานศกษา จดทาแผนการเรยนร และ

จดการเรยนการสอนทกกลมสาระการเรยนร ทกชวงชน เนนผเรยนเปนสาคญ พฒนาคณธรรมนา

ความร สงเสรมการวจย พฒนา และสงเสรมพฒนาความเปนเลศของนกเรยน และชวยเหลอ

นกเรยนพการ ดอยโอกาส และมความสามารถพเศษ

131 4. บทบาทดานการพฒนาหลกสตรของสถานศกษา จดทาหลกสตรสถานศกษาของ

ตนเอง มการวจย และพฒนาหลกสตรใหทนกบการเปลยนแปลงทางดานเศรษฐกจ และสงคม

พฒนานกเรยนใหเปนมนษยทสมบรณทงรางกาย จตใจ สตปญญา มความร และคณธรรม สามารถ

อยรวมกบผอนไดอยางมความสข เพมเตมเนอหาสาระใหสง และลกซงขนสาหรบกลมเปาหมาย

เฉพาะ สงเสรมความเปนเลศ ผบกพรอง พการ และการศกษาทางเลอก เนอหาสาระของรายวชาท

สอดคลองสภาพปญหา ความตองการของผเรยน ผปกครอง ชมชน สงคม

132 5. บทบาทดานการพฒนากระบวนการเรยนร จดเนอหาสาระและ จดกจกรรมให

สอดคลองกบความสนใจ และความถนดของผเรยน คานงถงความแตกตางระหวางบคคล ฝกทกษะ

กระบวนการคด ใหผเรยนรจก แกไขปญหา เรยนรจากประสบการณ ทาได คดเปน ทาเปน รกการ

DPU

13

อาน และเกดการใฝรอยางตอเนอง ใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร จดการเรยนร

ใหเกดขนไดทกเวลาทกสถานท

133 6. บทบาทดานการวดผล ประเมนผล และดาเนนการเทยบโอนผลการเรยนบทบาท

สถานศกษาตองกาหนดระเบยบการวด และประเมนผล จดทาเอกสารการวด และประเมนผล และ

จดใหมการซอมเสรมกรณทมผเรยนไมผานเกณฑ พฒนาเครองมอในการวด และประเมนผล

1347. บทบาทดานการวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษาในสถานศกษา กาหนดแนวทางการ

ใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร และกระบวนการทางานของนกเรยน คร และ

ผเกยวของกบการศกษา พฒนาคร และใหผเรยนมความร เกยวกบ กระบวนการวจย ไดฝกการคด

การจดการ การหาเหตผลในการตอบปญหา การผสมผสานความรแบบสหวทยาการ และเผยแพร

ผลการวจย สนบสนนใหครนาผลการวจยมาใชเพอพฒนาการเรยนร และพฒนาคณภาพการศกษา

ของสถานศกษา

1358. บทบาทดานการพฒนา และสงเสรมใหมแหลงเรยนร จดใหมแหลงเรยนรทงภายใน

และภายนอกสถานศกษาเพอสนบสนนการแสวงหาความรดวยตนเอง จดระบบแหลงการเรยนร

ภายในโรงเรยนใหเออตอการเรยนรของผเรยน สงเสรมใหคร และผเรยนไดใชแหลงเรยนรทงใน

และนอกสถานศกษา

1369. บทบาทดานการนเทศการศกษา โดยสรางความตระหนกใหแกคร และผเกยวของให

เขาใจกระบวนการนเทศภายใน จดการนเทศภายในสถานศกษาใหมคณภาพ ทวถง ตอเนอง และ

จดระบบนเทศภายในสถานศกษาใหเชอมโยงกบระบบนเทศการศกษาภายนอก

13710. บทบาทดานการแนะแนว การจดการศกษามการแนะแนวเปนองคประกอบสาคญ

การมสวนรวมในกระบวนการแนะแนว และการดแลชวยเหลอนกเรยน จดระบบงาน และ

โครงสรางองคกรแนะแนว สงเสรม และพฒนาใหครไดรบความร ดานจตวทยา และการแนะแนว

สงเสรมความรวมมอ และความเขาใจอนดระหวางคร ผปกครอง และชมชน ประสานงานดานการ

แนะแนว

11. บทบาทดานการพฒนาระบบประกนคณภาพภายใน และมาตรฐานการศกษา

กาหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษาใหสอดคลองกบมาตรฐานการศกษาชาต จดโครงสราง

การบรหารทเออตอการพฒนางาน สรางระบบการทางานทเขมแขง โดยใช P-D-C-A ประเมน

คณภาพการศกษาภายในสถานศกษาตามมาตรฐานทกาหนดเพอรองรบการประเมนคณภาพ

ภายนอก จดทารายงานคณภาพการศกษาประจาป (SAR) และสรปรายงานประจาป

139 12. บทบาทดานการสงเสรมชมชนใหมความเขมแขงทางวชาการ จดกระบวนการ

เรยนรรวมกบบคคล ชมชน องคกรปกครองสวนทองถน และสถานบนอน สงเสรมความเขมแขง

DPU

14

ของชมชน สงเสรมใหชมชนมการจดการศกษาอบรม แสวงหาความร ขอมล ขาวสาร และพฒนา

ชมชนใหสอดคลองกบสภาพปญหา มการแลกเปลยนประสบการณระหวางชมชน

14013. บทบาทดานการประสานความรวมมอในการพฒนาวชาการกบสถานศกษา และ

องคกรอนโดยระดมทรพยากรเพอการศกษา วทยากรภายนอก และภมปญญาทองถนเพอเสรมสราง

พฒนาการของนกเรยนสบสานจารตประเพณศลปวฒนธรรมของทองถน เสรมสรางความสมพนธ

ระหวางสถานศกษากบชมชน ใหบรการดานวชาการ จดกจกรรมรวมกบชมชน

14114. บทบาทดานการสงเสรม และสนบสนนงานวชาการแกบคคล ครอบครว องคกร

หนวยงาน สถานประกอบการ และสถาบนอนทจดการศกษา ประชาสมพนธสรางความเขาใจตอ

บคคล ครอบครว ชมชน องคกรชมชนองคกรปกครองสวนทองถน และสถาบนสงคมอน เกยวกบ

สทธในการจดการศกษาขนพนฐานการศกษา

142 15. บทบาทดานการจดทาระเบยบและแนวปฏบตเกยวกบงานดานวชาการของ

สถานศกษา สถานศกษตอง ศกษาและวเคราะหระเบยบ และแนวปฏบตเกยวกบงานดานวชาการ

จดทาราง ตรวจสอบ และแกไขปรบปรง ระเบยบ และแนวปฏบตเกยวกบงานดานวชาการ และ

นาไปใชปฏบต และประเมนผลการใช ปรบปรงใหเหมาะสมตอไป

14316. บทบาทดานการคดเลอกหนงสอ แบบเรยนเพอใชในสถานศกษา สถานศกษาตอง

ศกษา วเคราะห คดเลอกหนงสอเรยนเพอใชในการจดการเรยนการสอน จดทา และตรวจพจารณา

คณภาพหนงสอเรยน หนงสอเสรมประสบการณ หนงสออานประกอบ แบบฝกหด ใบงาน ใบ

ความรเพอใชประกอบการเรยนการสอน

14417. บทบาทดานการพฒนา และใชสอ และเทคโนโลยเพอการศกษา จดหาและพฒนา

สอการเรยนร และเทคโนโลยเพอการศกษา พฒนาบคลากรเกยวกบการพฒนาสอการเรยนร และ

เทคโนโลยเพอการศกษา จดตงเครอขายทางวชาการ พฒนาและใชสอและเทคโนโลยทางการศกษา

นเทศ ตดตาม และประเมนผลการปฏบตงานของบคลากรในการจดหา ผลต ใช และพฒนาสอ และ

เทคโนโลยทางการศกษา

145สรปไดวา สถานศกษาตอง พฒนาสาระหลกสตรทองถน ทมความเหมาะสมกบผเรยน

และทรพยากรทองถน การวางแผนงานวชาการ และสงเสรมชมชนใหมความเขมแขงทางวชาการ

การจดการเรยนการสอนโดย เนนผเรยนเปนสาคญ พฒนาคณธรรมนาความร การพฒนาหลกสตร

ของสถานศกษาทสอดคลองสภาพปญหา ความตองการของผเรยน ผปกครอง และชมชน พฒนา

กระบวนการเรยนร โดยจดเนอหาสาระ และกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ และความถนด

ของผเรยน คานงถงความแตกตางระหวางบคคล พฒนาแหลงเรยนรทงในและนอกสถานศกษา การ

ดแลชวยเหลอนกเรยน อยางเปนระบบ พฒนาระบบประกนคณภาพภายในและมาตรฐานการศกษา

DPU

15

โดยมงเนนการพฒนาระบบการศกษารวมกนระหวางสถานศกษาและชมชน ทงนการจดการศกษา

จะตองสอดคลองกบนโยบายสานกงานเขตพนทการศกษา และกฎกระทรวงกาหนดหลกเกณฑและ

วธการกระจายอานาจการบรหาร และการจดการศกษา พ.ศ. 2550

302.1.2 หลกและวธจดการสถานศกษา

สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (2542: 8-10) หลกและวธการจดการสถาน

ศกษาตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 หมวดท 4 กลาวถงหลกการสาคญของการ

จดกระบวนการเรยนการสอน ซงรวมถงจดมงหมาย และสาระเนอหาของหลกสตร กระบวนการ

จดการ และการประเมนผล ซงมสาระสาคญ ดงน

831. การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนมความสามารถเรยนร พฒนาตนเองได และ

ถอวาผเรยนมความสาคญทสด กระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตาม

ธรรมชาต และเตมตามศกยภาพ

2. การจดการศกษา ทงการศกษาในระบบ การศกษานอกระบบ และการศกษาตาม

อธยาศย ตองเนนความร และคณธรรม กระบวนการเรยนรตองบรณาการเรองตางๆ ดงน

- ความรเรองเกยวกบตนเอง และความสมพนธของตนเองกบสงคม ไดแก

ครอบครวชมชน ชาต และสงคมโลก รวมถงความรเกยวกบประวตศาสตรความ เปนมาของ

สงคมไทย และระบบการเมองการปกครองในระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปน

ประมข

- 87ความรและทกษะดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย รวมทงความรความเขาใจและ

ประสบการณเรองการจดการ การบารงรกษาและการใชประโยชนจากทรพยากรธรรมชาต และ

สงแวดลอมอยางสมดลยงยน

- 89ความรเกยวกบศาสนา ศลปะ วฒนธรรม การกฬา ภมปญญาไทยและการประยกต

ใชภมปญญา

- 91ความรและทกษะดานคณตศาสตรและดานภาษาเนนการใชภาษาไทยอยางถกตอง

- 92ความร และทกษะในการประกอบอาชพ และการดารงชวตอยางมความสข

933. การจดกระบวนการเรยนร ใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของดาเนนการ

ดงตอไปน

- 94จดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของ

ผเรยน

โดยคานงถงความแตกตางระหวางบคคล

- ฝกทกษะกระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณและการประยกตความ

DPU

16

รมาใชเพอปองกน และแกไขปญหา

- 98จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหทาไดคด

เปน

ทาเปน รกการอาน และเกดการใฝรอยางตอเนอง

- 100จดการเรยนการสอนโดยผสมผสานสาระความรดานตางๆ อยางไดสดสวนสมดล

กนรวมทงปลกฝงคณธรรม คานยมทดงามและคณลกษณะอนพงประสงคไวในทกวชา

- 102สงเสรม สนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการ

เรยน

และอานวยความสะดวกเพอใหผเรยนเกดการเรยนรและมความรอบรรวมทงสามารถใชการวจย

เปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร ทงนผสอน และผเรยนอาจเรยนรไปพรอมกนจากสอการ

เรยนการสอน และแหลงวทยาการประเภท ตาง ๆ

- 104จดการเรยนรใหเกดขนไดทกเวลาทกสถานท มการประสานความรวมมอกบบดา

มารดา ผปกครอง และบคคลในชมชนทกฝาย เพอรวมกนพฒนาผเรยนตามศกยภาพ

4. สถานศกษาจดการประเมนผเรยนโดยพจารณาจากพฒนาการของผเรยน ความ

ประพฤต การสงเกตพฤตกรรมการเรยน การรวมกจกรรม และการทดสอบควบคไปใน

กระบวนการเรยนการสอนตามความเหมาะสมของแตละระดบและรปแบบการศกษาใหสถานศกษา

ใชวธการทหลากหลายในการจดสรรโอกาสการเขาศกษาตอ และใหนาผลการประเมนผเรยนมาใช

ประกอบการพจารณาดวย

107สรปไดวาหลก และวธการจดการสถานศกษา จะตองครอบคลมตาม หมวดท 4 ม

สาระสาคญ คอ การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนร และพฒนา

ตนเองได จดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ

สถานศกษาจะตองจดกระบวนการเรยนรเนนความสาคญทงความร คณธรรม มแหลงเพอการเรยนร

และจดการประเมนผเรยนโดยใชวธการประเมนทหลากหลาย ซงความสาเรจของการจดการศกษา

ในสถานศกษาแตละแหงขนอยกบ การจดการบรหารโรงเรยนใหเปนองคกรแหงการเรยนร

ผบรหารโรงเรยนตองเปนผมวสยทศน มองภาพของผลตทางการศกษาในอนาคต ได และบอกผท

เกยวของได

ดงนน การบรหารและการจดการสถานศกษาในปจจบนเนนสถานศกษาตอง พฒนา

สาระหลกสตรทองถน ทมความเหมาะสมกบผเรยนและทรพยากรทองถน การวางแผนงานวชาการ

และสงเสรมชมชนใหมความเขมแขงทางวชาการ จดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนม

ความสามารถเรยนร และพฒนาตนเองได จดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยนสามารถพฒนาตาม

DPU

17

ธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ สถานศกษาจะตองจดกระบวนการเรยนรเนนความสาคญทงความร

คณธรรม มแหลงเพอการเรยนร และจดการประเมนผเรยนโดยใชวธการประเมนทหลากหลาย การ

บรหารสถานศกษาดงทกลาวมาแลวจะประสบความสาเรจมากนอยเพยงใดยอมขนอยกบแนว

ทางการดาเนนงานของสถานศกษาซงมผขบเคลอนกลไกสาคญ คอ ผบรหารสถานศกษา ในยคของ

การปฏรปการเรยนร ผบรหารสถานศกษาจงจาเปนตองปรบเปลยนบทบาทของตนตามรปแบบ

ภาวะผนาเชงกลยทธ ซงหมายถง ผนา ผบรหารสถานศกษาทมความสามารถในการกาหนด

วสยทศนทมความสรางสรรค มองการณไกล รวมถงแผนกระบวนการทางานเพอใหองคกรไปส

วสยทศนทกาหนด

2. 2 การบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

2.2.1 แนวคดในการบรหารโรงเรยนอาชวศกษา

147แนวคดการจดการศกษาอาชพไดมมาตงแตยคสมยทประเทศไทยเรมมอาชพหตกรรม

มากขนนอกเหนอไปจากอาชพ กสกรรม โรงเรยนอาชวศกษาแหงแรก คอ โรงเรยนพาณชยการท

วดมหาพฤฒาราม และวดราชบรณะ ป พ.ศ. 2456 จดตงโรงเรยนเพาะชาง และป พ.ศ. 2460 จดตง

โรงเรยนฝกหดครประถมกสกรรม แผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2475 ไดกาหนดวาวสามญศกษา

ไดแก การศกษาวชาชพซงจดใหเหมาะสมกบภมประเทศ เพอเปนพนฐานความรสาหร บ

ประกอบการเกษตรกรรมและ อตสาหกรรมตาง ๆ และในแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2479 ได

ปรากฏคาวา "อาชวศกษา" เปนครงแรกในระบบการศกษาของประเทศไทย โดยแบงออกเปน 3 ชน

คอ อาชวศกษา ชนตน กลาง และสง รบนกเรยนจากโรงเรยนสามญศกษาของทกระดบประโยค

พระราชบญญตปรบปรงกระทรวง ทบวง กรม พทธศกราช 2484 กระทรวงธรรมการเปลยนชอ

เปนกระทรวงศกษาธการและตงกรมอาชวศกษา ขน โดยแบงสวนราชการออกเปน 3 กอง คอ

1) สานกงานเลขานการกรม 2) กองโรงเรยน ทาหนาทรบผดชอบการดาเนนการโรงเรยน

อาชวศกษา 3)กองวชาการ ทาหนาทเกยวกบหลกสตรแบบเรยน ทะเบยน การสอบไล และการออ ก

ประกาศนยบตร และในแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2494 การอาชวศกษาไดถกแบงออกเปน 3

ระดบ คอ มธยมศกษาตอนตน มธยมศกษาตอนปลาย และมธยมอาชวศกษาชนสง โดยในแตละ

ระดบกาหนดเวลา เรยนไมเกน 3 ป พ.ศ. 2499 การอาชวศกษาไดถกพฒนาขนเปนลาดบโดย

โรงเรยนทเปดสอนในระดบมธยมอาชวศกษา ตอนปลาย หลายแหง ไดรบอนมตใหเปดสอนใน

ระดบอาชวศกษาชนสง และโรงเรยนอาชวศกษาชนสงเฉพาะวชาอกหลายแหงไดจดตงขนเพอรบ

นกเรยนทจบมธยมศกษาปท 6 สายสามญเขาศกษาตอ ป พ.ศ.2512 สถานศกษาหลายแหงไดรบการ

พฒนาและเปดสอนจนถงระดบ ปวส. ไดรบการยกฐานะจากโรงเรยนเปนวทยาลย ซงแหงแรกคอ

DPU

18

วทยาลยพณชยการพระนคร จนถงป พ.ศ. 2522 กรมอาชวศกษามวทยาลยอยในสงกด จานวน 90

แหง ในจานวนสถานศกษา 159 แหง ป พ.ศ.2514 ไดมพระราชบญญตจดตงสถาบนเทคโนโลยพระ

จอมเกลา โดยรวมวทยาลยเทคนคธนบร วทยาลยเทคนคพระนครเหนอ วทยาลยโทรคมนาคม และ

วทยาลยชางกอสรางในสงกดกรมอาชวศกษาไปรวมเปนสถาบนและเปดสอนถงระดบปรญญาตร

ประกาศคณะปฏวตฉบบท 217 พ.ศ. 2515 ใหโอนโรงเรยนฝกฝนอาชพเคลอนท 36 แหง ของกรม

อาชวศกษาไป กรมสามญ ป พ.ศ.2524 ประกาศใชหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ ป พ.ศ.2527 ได

ใชหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพชนสง และหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพเทคนค ป พ.ศ.2530

มการจดตง "วทยาลยการอาชพ" ในพนทจงหวดมกดาหาร และแมฮองสอน โดยมเปาหมายทจะจด

การศกษาทกประเภทวชาชพและทกหลกสตรทงในและนอกระบบการศกษา ป พ.ศ.2533-2535 นม

ผสนใจเรยนอาชวศกษามากจงจดตงสถานศกษาเพม 20 แหง ป พ.ศ.2535-2539 ไดมโครงการจดตง

วทยาลยเพมขนอกจานวน 93 แหง เฉพาะโครงการจดตงวทยาลยการอาชพระดบอาเภอ 60 แหง

วทยาลยสารพดชาง 25 แหง และอก 8 แหง มวตถประสงคเพอขยายโอกาสทางการศกษาวชาชพ

ไปสทองถน สนบสนน การพฒนาชนบท เพอผลตกาลงคนดานวชาชพในระดบชางกงฝมอ และ

ชางเทคนค ใหตรงกบความตองการ ของตลาด แรงงาน และสอดคลองกบสภาพเศษฐกจและสงคม

ของประเทศ การอาชวศกษาไดพฒนาอยางตอเนอง ปจจบนไดมการตรา พระราชบญญตการ

อาชวศกษา พ.ศ. 2551 ขนเพอเปนกรอบการดาเนนงาน และการจดการอาชวศกษาและการฝกอบรม

ทงการศกษาในระบบ และการศกษานอกระบบ เพอประโยชนในการผลตและพฒนากาลงคนดาน

วชาชพระดบฝมอ ระดบเทคนค และระดบเทคโนโลย รวมทงเปนการยกระดบการศกษาวชาชพให

สงขนเพอใหสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน โดยนาความรในทางทฤษฎอนเปน

สากลและภมปญญาไทยมาพฒนาผรบการศกษาใหมความรความสามารถในทางปฏบตและม

สมรรถนะจนสามารถนาไปประกอบอาชพในลกษณะผปฏบตหรอประกอบอาชพโดยอสระได

โดยใหจดหลกสตรอาชวศกษา ไว 3 หลกสตร คอ ประกาศนยบตรวชาชพ ประกาศนยบตรวชาชพ

ชนสง และ ปรญญาตรสายเทคโนโลยหรอสายปฏบตการ (วกพเดย สารานกรมเสร , 2553, 13

ตลาคม)

2.2.2 ความหมายของอาชวศกษา

149 คาวา “การอาชวศกษา ” (Vocational Education) มผใหความหมายของคาวา “การ

อาชวศกษา” ไวดงน

กด (Good, 1973: 645; อางถงใน เมธ ปลนธนานนท, 2533 : 46) ไดใหความหมายของ

การอาชวศกษาไววา การอาชวศกษาหมายถง การศกษาทมระดบตากวามหาวทยาลย เปนการจด

การศกษาเพอเตรยมผเรยนเขาสการเลอกงานอาชพในสาขาตาง ๆ โดยเฉพาะหรอเปนการศกษาเพอ

DPU

19

เปนการพฒนาแรงงานฝมอใหมระดบสงขนรวมทงการศกษา การคา อตสาหกรรม เกษตรกรรม

ธรกจและคหกรรม ในทานองเดยวกน

151เมธ ปลนธนานนท (2533: 45) ไดกลาววา อาชวศกษา คอ การศกษาเพอเตรยมบคลากร

ดานฝมอระดบคณวฒทตากวาปรญญา สาหรบอาชพหนง หรอกลมอาชพ ชางและงานตาง ๆ

อาชวศกษาตามปกตจดขนในระดบมธยมปลาย จะตองจดใหมการศกษาวชาพนฐานทวไป วชา

ทฤษฎสมพนธและฝกภาคปฏบต เพอพฒนาฝมอทตองการสาหรบอาชพหนง ๆ สดสวนของ

วชาชพทแตกตางกนแตตามปกตและจะเนนการฝกภาคปฏบต

152ภญโญ สาธร (2536 : 311) กลาววา การอาชวศกษา หมายถง การศกษาวชาชพทจะ

นาไปประกอบอาชพทกชนด เพอดารงชวตโดยมโรงเรยนหรอสถานศกษาและครผสอน มรฐ

สนบสนนและควบคมใหตรงกบความตองการของสงคม และตลาดแรงงานเพอมใหการลงทนทาง

การศกษาโดยเปลาประโยชน

153บศรนทร ปทมาคม (2537 : 34) ใหแนวคดไววา การอาชวศกษาคอ การใหพนฐาน

วชาชพ ซงประกอบดวยความร ความชานาญในการทเกดประโยชนตอสงคม และเศรษฐกจ โดยจด

ใหอยบนพนฐานของสงคมและใหเหมาะกบแนวทางเศรษฐกจของประเทศนน

154บญเทยม เจรญยง (2535 : 25) กลาววา การอาชวศกษา คอ กระบวนการเรยน การฝก

ทกษะ การสรางพฤตกรรมทพงประสงคในวชาชพใดวชาชพหนง โดยมงใหผเรยนสามารถใช

ประโยชนเพอการประกอบอาชพหรอศกษาหาความรเพมเตมได พนฐานความรของผเรยนและ

ทกษะความรใหมทไดรบ เปนตวกาหนดประเภทของกาลงคน 5 ประเภท คอ วศวกร นกเทคโนโลย

ชางเทคนค ชวงฝมอแรงงาน และชางไรฝมอ

155สรปไดวา การอาชวศกษา หมายถง การจดการการศกษาทเนนการเตรยมบคลากรสการ

ทางานโดยเนนการฝกทกษะทางอาชพ การสรางพฤตกรรมทพงประสงคในวชาชพ และมการแบง

ผเรยนออกเปน 2 ระดบ คอ ระดบประกาศนยบตรวชาชพ และระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง

2.2.3 มาตรฐานคณภาพการศกษา 0สานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (อางถงในสรศกด สทธศร, 2549:

13-22) ไดกาหนดมาตรฐานคณภาพการศกษาโรงเรยนเอกชน ประเภทอาชวศกษา ไวดงน

1. มาตรฐานท 1 ผเรยน และผสาเรจการศกษาวชาชพ จะตองมคณสมบต ดงน

158ผเรยน และผสาเรจการศกษาวชาชพ จะตอง มความรและทกษะวชาชพทเหมาะสม

กบเศรษฐกจ สงคม และเทคโนโลยทเปลยนแปลงไป มความรความเขาใจในหลกการดาน

คณตศาสตร และวทยาศาสตร มทกษะในการใชภาษาสอสารอยางถกตองเหมาะสม มความรและ

DPU

20

ทกษะในการศกษาคนควา และปฏบตงาน มคณธรรม จรยธรรม คานยมทด การมบคลกภาพ และ

มนษยสมพนธทด มความร และทกษะในการทางาน การศกษาตอ และประกอบวชาชพอสระ

1082. มาตรฐานท 2 หลกสตร และการจดการเรยนการสอน จะตองมลกษณะ ดงน

109หลกสตร และการจดการเรยนการสอนจะตองรวมมอกบสถานประกอบการพฒนา

หลกสตรทสอดคลองกบตลาดแรงงาน จดกระบวนการเรยนรทเนนผเรยนเปนสาคญ ใหผเรยนได

พฒนาตนเองตามธรรมชาต และเตมศกยภาพ จดระบบคอมพวเตอร จดสถานทเรยน สถานทฝกงาน

สถานทศกษาคนควาใหเพยงพอ จดสภาพแวดลอมใหเออตอการเรยนร

3. มาตรฐานท 3 กจกรรมพฒนาผเรยน จะตองเปนดงน

110กจกรรมพฒนาผเรยนจะตองจดระบบการดแลใหคาปรกษาผเรยนอยางตอเนอง และ

มประสทธภาพ สงเสรมดานวชาการ คณธรรม จรยธรรม คานยมทดงาม บคลกภาพ และมนษย

สมพนธ และจดกจกรรมสงเสรมการอนรกษ สงแวดลอม วฒนธรรม ประเพณ และทานบารง

ศลปวฒนธรรม

4. มาตรฐานท 4 การบรการวชาชพสสงคม มดงน

112การบรการวชาชพสสงคม ตามความตองการของชมชน และสงคม มงบประมาณ

เพอการบรการวชาชพอยางเปนระบบ และสอดคลองกบแผนการบรการวชาชพทกาหนด

1135. มาตรฐานท 5 นวตกรรม และการวจย ดงน

114นวตกรรม และการวจย โดยสงเสรม สนบสนนการพฒนานวตกรรม สงประดษฐ

งานวจย และโครงงานทนาไปใชในการพฒนาการเรยนการสอน ชมชน และสงคม มงบประมาณ

สาหรบการพฒนาดงกลาว และเผยแพรขอมลตอชมชน และสงคม

1156. มาตรฐานท 6 ภาวะผนาและการจดการ ดงน

116 ผบรหารตองผสมผสานความรวมมอของบคลากรในสถานศกษา และหนวยงาน

หรอบคคลภายนอกใหเขามามสวนรวมในการจดการศกษา จดระบบการดแลบคลากรของ

สถานศกษาดานคณธรรม จรยธรรม ตามจรรยาบรรณวชาชพ และมระบบสารสนเทศ และการ

จดการความรเพอการพฒนาสถานศกษา

342.2.4 โครงสรางการบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

13 160พระราชบญญตโรงเรยนเอกชน พ.ศ. 2550 (2550 : 38-41)

161 1. โรงเรยนในระบบมคณะกรรมการบรหาร ประกอบดวยผรบใบอนญาต

ผจดการ ผอานวยการ ผแทนผปกครอง ผแทนคร และผทรงคณวฒ อยางนอยหนงคนแตไมเกนสาม

กลาวถงโครงสรางการ

บรหารโรงเรยนเอกชน ดงภาพท 2.1 สรปไดดงน

DPU

21

คน กรณทผรบใบอนญาตเปนบคคลเดยวกบผจดการหรอผอานวยการ หรอเปนบคคลเดยวกนทง

สามตาแหนง ใหตงกรรมการผทรงคณวฒเพมขนอกหนงหรอสองคน DPU

ภาพท 2.1 โครงสรางการบรหารโรงเรยนเอกชน

ผรบใบอนญาต

ผอานวยการ

รองผอานวยการ

ฝายบคคล

รองผอานวยการ

ฝายวชาการ

รองผอานวยการฝาย

กจการนกศกษาและ

แนะแนว


ทะเบยนและวดผล


วนยและความ

ประพฤต


เทคโนโลยและ

สารสนเทศ


ธรการและการเงน

ผชวยผอานวยการ

ฝายบคคล


ฝายวชาการ


ฝายกจการนกศกษา

และแนะแนว


ฝายทะเบยนและ

วดผล


ฝายวนยและความ

ประพฤต


ฝายเทคโนโลยและ

สารสนเทศ


ฝายธรการและ

การเงน

21

DPU

22

โดยแตละฝายจะมขอบเขตหนาท สรปไดดงน

ฝายบคคล มขอบขายงานเกยวกบ งานทะเบยนคร/แตงตง/ถอดถอน การจด

บคลากรเขาปฏบตงาน การวางแผนและธารงรกษาบคลากร และจดสวสดการตางๆใหแกคร และ

บคลการ

ฝายวชาการ มขอบขายงานเกยวกบรวบรวมและจดทาระเบยบและแนวปฏบต

เกยวกบการบรหารหลกสตรและงานวชาการ การบรหารงานวชาการ การพฒนาสงเสรมทางดาน

การเรยนร การพฒนาสงเสรมดานการจดการเรยนการสอนการวดและประเมนผลการเรยน การ

จดระบบสารสนเทศและแผนปฏบตการของโรงเรยนและการประเมนผล

กจการนกศกษาและแนะแนว มขอบขายงานเกยวกบวางแผนและดาเนนงาน

กจกรรมนกศกษา วางแผนดาเนนการแนะแนวการศกษาแกนกเรยนนกศกษาภายในและภายนอก

สถาบน ประสานผปกครองและผเกยวของในการหาหนทางชวยเหลอนกศกษาทมปญหา

ฝายทะเบยนแลวดผล มขอบขายงานเกยวกบ งานการจดทาสถตขอมล สารสนเทศ

นกศกษา งานประมวลผลการสอบ งานรบรายงานตวนกศกษา งานตรวจสอบหลกฐาน งานจดทา

ทะเบยนนกศกษา งานการลงทะเบยน งานการจดทาระเบยนผลการเรยน งานตรวจสอบเวลาเรยน

งานการตรวจสอบและการขออนมตผลการเรยน และออกใบรบรองวฒ ปรญญาบตร ใบรายงานผล

การเรยนและอน ๆ (ของนกศกษา)

ฝายวนยและความประพฤต มขอบขายงานเกยวกบการควบคมดแลความประพฤต

ของนกเรยนเปนไปดวยความเปนระเบยบเรยบรอยและมประสทธภาพ

ฝายเทคโนโลยและสารสนเทศ มขอบขายงานเกยวกบดาเนนกจกรรมทงทางดาน

สนบสนนงานวชาการและงานบรหาร เพอสงเสรมการพฒนาทกดาน เชน พฒนาระบบเครอขาย

คอมพวเตอร พฒนาระบบงานคอมพวเตอรและสารสนเทศเพอสนบสนนงานบรหารจดการ และ

การเรยนการสอน และบรการฝกอบรมและประเมนความรดานคอมพวเตอร เปนตน

ฝายธรการและการเงน มขอบขายงานเกยวกบเปนทปรกษาผบรหารเกยวกบธรการ

ของโรงเรยนตดตามการบรหารงานดานธรการตาง ๆ ชวยตรวจและกลนกรองตรวจสอบความ

ถกตองเหมาะสมงานตาง ๆ ทจะใหผบรหารลงนาม ตองใหมความถกตองครบถวนเรยบรอย

เปนไปตามระเบยบ ชวยประสานสมพนธตอนรบผมาตดตองานทเกยวกบงานธรการ หนาท

วางแผนและควบคมดแลการปฏบตงานของฝายธรการ

178 2. คณะกรรมการบรหารของโรงเรยนในระบบมอานาจหนาท ดงน 1 ) ออกระเบยบ

และขอบงคบตาง ๆ ของโรงเรยน 2)ใหความเหนชอบนโยบาย และแผนพฒนาการศกษาของ

โรงเรยน 3) ใหคาแนะนาการบรหาร และการจดการโรงเรยนดานบคลากร แผนงาน งบประมาณ

DPU

23

วชาการ กจกรรมนกเรยน อาคารสถานท และความสมพนธกบชมชน 4) กากบดแลใหมระบบการ

ประกนคณภาพภายในโรงเรยน 5) ตดตาม ตรวจสอบ และประเมนผลการปฏบตงานของ

ผอานวยการ 6) ใหความเหนชอบการกยมเงนครงเดยว หรอหลายครง กรณทคณะกรรมการบรหาร

ไมใหความเหนชอบคณะกรรมการตองเสนอทางเลอกทปฏบตไดใหแกโรงเรยนดวย เวนแต

คณะกรรมการจะเหนวาการกยมเงนนนมไดเปนไปเพอประโยชนของการดาเนนกจการโรงเรยน

7) ใหความเหนชอบการกาหนดคาธรรมเนยมการศกษา และคาธรรมเนยมอนของโรงเรยน 8) ให

ความเหนชอบรายงานประจาป งบการเงนประจาป และการแตงตงผสอบบญช 9) พจารณาคารอง

ทกขของคร ผปกครองและนกเรยน และ 10) ดาเนนการอนตามทกฎหมายระบใหเปนอานาจหนาท

ของคณะกรรมการบรหาร

1793. การกาหนดคาธรรมเนยมการศกษา และคาธรรมเนยมอนของโรงเรยนในระบบให

คานงถงคาใชจายในการจดการการศกษา คาตอบแทนครทมความร และความสามารถทด และ

คาใชจายอนซงรวมถงคาใชจายในการขยายกจการ

180 4. คณะกรรมการบรหารตองจดใหมการประชมอยางนอยหนงครงในแตละภาค

การศกษา

13 181 5. 13 ใหผรบใบอนญาตแตงตงผอานวยการคนหนงเปนผดแลรบผดชอบการบรหาร

จดการโรงเรยน โดยผอานวยการตองเปนผมสญชาตไทย มคณสมบต และไมมลกษณะตองหาม

สาหรบผบรหารสถานศกษาตามกฎหมายวาดวยสภาคร และบคลากรทางการศกษา และสามารถ

ทางานใหกบโรงเรยนไดเตมเวลาผรบใบอนญาตจะทาหนาทเปนผอานวยการกได

13 182 6. 13ผรบใบอนญาตจะแตงตงรองผอานวยการคนหนงหรอหลายคนเพอปฏบตหนาท

ตามทผอานวยการมอบหมายกได รองผอานวยการตองมคณสมบต และไมมลกษณะตองหาม

เชนเดยวกบผอานวยการ

13 1837. 13

13

ผอานวยการมหนาท และความรบผดชอบ ดงน 1) ดแลรบผดชอบงานดานวชาการ

ของโรงเรยนในระบบ 2) แตงตง และถอดถอน คร บคลากรทางการศกษา และเจาหนาทของ

โรงเรยน 3) ควบคมปกครองคร บคลากรทางการศกษา และนกเรยนของโรงเรยน 4) จดทา

ทะเบยนคร บคลากรทางการศกษา เจาหนาท นกเรยน และเอกสารอนทเกยวกบการใหการศกษา

5) จดทาหลกฐานเกยวกบการวด และประเมนผลการศกษา และ 6) ปฏบตหนาทอนอนเกยวกบ

วชาการตามระเบยบ และขอบงคบของทางราชการ รวมทงตราสารจดตง นโยบาย ระเบยบ และ

ขอบงคบของโรงเรยน และหนาทอน

184 8. 13 ใหผรบใบอนญาตแตงตงผจดการหนงคน มหนาท และความรบผดชอบ ดงน

1) ดแลรบผดชอบงานดานงบประมาณของโรงเรยน 2) ดแลรบผดชอบการบรหารงานทวไปของ

DPU

24

โรงเรยน และ 3) ปฏบตหนาทอนอนเกยวกบการบรหารงานตามตราสารจดตง นโยบาย ระเบยบ

และขอบงคบของโรงเรยน และหนาทอน ผรบใบอนญาตจะทาหนาทผจดการกได

185 9. ในกรณทผรบใบอนญาตเปนบคคลธรรมดา และไมอาจปฏบตหนาทไดใหผรบ

ใบอนญาตแตงตงบคคลปนผปฏบตหนาทแทน

186พระราชบญญตการอาชวศกษา พ.ศ. 2551 (2551: 7-8) กลาวถงโครงสรางการบรหาร

สถาบนการศกษาประเภทอาชวศกษา ไวดงน สถาบนอาจแบงสวน บรหารดงน สานกงาน

ผอานวยการสถาบน วทยาลย สานก และ ศนย โดย สานกงานผอานวยการสถาบนอาจแบงสวน

ราชการเปนฝายหรอหนวยงานทเรยกชออยางอนทมฐานะเทยบเทาฝาย วทยาลยอาจแบงสวน

ราชการเปนคณะวชา ภาควชา แผนก หรอหนวยงานทเรยกชออยางอนทมฐานะเทยบเทาคณะวชา

หรอภาควชา สานก หรอศนย อาจแบงสวนราชการเปนแผนกหรอหนวยงานทเรยกชออยางอนทม

ฐานะเทยบเทาแผนก

สรปไดวา โครงสรางการบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน ประกอบดวย

คณะกรรมการบรหาร คอ ผจดการ ผอานวยการ ผแทนผปกครอง ผแทนคร และผทรงคณวฒ ซงม

อานาจในการบรหารสถานศกษา และ กาหนดคาธรรมเนยมการศกษา และคาธรรมเนยมอนของ

โรงเรยน โดยอาจแบงหนวยงานในสถาบนเพอความสะดวกในการบรหารงาน และการปฏบตงาน

ดงนน โครงสรางการบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน นบไดวาเปนกลยทธหนงท

ผบรหารสถานศกษาสามารถกาหนดขนเพออานวยความสะดวกในการบรหารและการปฏบตงาน

การจดแบงโครงสรางการบรหารทมความชดเจนในแงบทบาทหนาท แนวปฏบต สายการบรหารจะ

ชวยใหบคลากรในสถานศกษาไดใชความสามารถในการปฏบตงานไดอยางเตมท ซงขนอยกบภาวะ

ผนาของผบรหารสถานศกษาในการกาหนดวสยทศน( Vision) และพนธกจ ( Mission) ของ

สถานศกษาทผบรหารอยากเหนในอนาคต

1892.2.5 สภาพการรบรตอการบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

190สวฒน วฒนวงศ (2547: 81) กลาววา การรบร (Perception) คอ กระบวนการทมนษย

ตดตอสอสารกบสงแวดลอมรอบๆตว โดยมนษยจะทาการตความ ทาความเขาใจในสงแวดลอมท

สมผสไดแลวทาการตอบสนองกลบไปอยางเหมาะสม แตละคนอาจจะตความในสงแวดลอมท

เหมอนกนออกไปในทางตางๆกน ขนอยกบพนฐานทางจตใจและความคดของแตละคน เนองจาก

สงแวดลอมมความซบซอนเปนอยางมาก มนษยจงเลอกรบรเฉพาะขอมลทพวกเขาสนใจ แลวจงนา

DPU

25

สงทตความไดนไปประยกตใชกบเรอง ตางๆตอไป การรบรจะแตกตางกนไปในคนแตละคน คน

สองคนสามารถมองเหตการณเดยวกนไปในคนละทางได ปจจยอกปจจยทมผลในการรบรขอมล

นอกจากรายละเอยดของขอมล ไดแก สภาพแวดลอม การชกจง ความเชอตางๆ หรอแมแตในดาน

กายภาพ ซงทาใหเราเขาใจสงทเรา รบรผดไป และคนแตละคนจะเขาใจเหตการณแตกตางกนไป

191จตตนภา ศรไสย (2547: 152) ไดกลาววา การรบรหมายถงความคดเหน ทประกอบ

ดวยเหตผล และยงไดกลาวถงโครงสรางของการรบรวาประกอบดวย

1. ทมา คอ สวนทเปนเรองราวตางๆอนทาใหเกดการรบร

2. ขอสนบสนน คอ ขอเทจจรง หลกการ รวมทงการรบร ความคดเหนและมตของ

ผอนเพอประกอบใหเปนเหตผลสนบสนนขอสรป

1953. ขอสรป คอ สารทสาคญทสดของทรรศนะ อาจเปนขอเสนอแนะขอวนจฉย ขอ

สนนษฐาน ประเมนคาซงเจาของเสนอเพอใหผอนยอมรบและนาไปปฏบต

196นอกจากนความแตกตางในการรบรของของบคคลขนอยกบคณสมบตตามธรรมชาต

ของมนษยและอทธพลของสงแวดลอม คณสมบตตามธรรมชาตของมนษยไดแก คณสมบตทตดตว

มาตงแตเกด เชน ความมไหวพรบ เชาวน ปฏภาณ ความถนด สวนอทธพลของสงแวดลอม คอ สงท

อยรอบตวมนษย ชมชน สอ สงแวดลอมจะทาใหบคคลมความร ประสบการณ ความเชอมนและ

คานยม ทแตกตางกนไป

197ประเภทของสภาพการรบร

1. การรบรตามสภาพทเปนจรง เปนการมองเหน สมผส และตความ ทาความเขาใจตอ

สงทเกดขน

2. การรบรตามสภาพทคาดหวง เปนการรบรของบคคลตอความสามารถของตนเอง

หรอโอกาสและความเปนไปไดทเขาจะทางานใหสาเรจตามเปาหมายได โดยทวไปแลวบคคลทม

ความคาดหวงสงยอมมแรงจงใจ การคาดหวง (expectancy)

2กลาวโดยสรป สภาพการรบร หมายถง กระบวนการทผบรหารและครโรงเรยน

อาชวศกษาเอกชนเปดรบตอขอมลขาวสาร โดยตงใจรบขอมลนนแลวทาความเขาใจ หรอการ

มองเหน การแสดงความคดเหนทบอกถงความเหน ความรสก ความตองการ ในการบรหารโรงเรยน

เปนการตงความปรารถนาทจะเกดขน

ของบคคลในสงทจะเกดขนในอนาคต เชน พนกงานคาดหวงวาเขาจะไดโบนสประมาณ 4-5 เทา

ของเงนเดอนในปน การคาดหวงทาใหพนกงานมชวตชวาซงบางคนอาจสมหวง บางคนอาจผดหวง

กได สงทเกดขนกบสงทคาดหวงมกไมตรงกนเสมอไป ถาสงทเกดขนหางกบสงทคาดหวงมากก

อาจจะทาใหพนกงานคบของใจในการทางาน การคาดหวงกอใหเกดแรงผลกดนหรอเปนแรงจงใจท

สาคญตอพฤตกรรม

DPU

26

อาชวศกษาเอกชนของผบรหาร ซงแตละคนอาจจะตความในสงแวดลอมทเหมอนกนออกไป

ในทางตางๆกน ทมเหตผลเปนองคประกอบซงแตกตางกนออกไปตามปจจยตางๆ สภาพการรบรน

ประกอบดวย

200สภาพทเปนจรง หมายถง การรบรของผบรหารและครโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน จาก

การมองเหน และตความ ทาความเขาใจ ในการบรหารงานทมการปฏบตจรงของผบรหารโรงเรยน

อาชวศกษาเอกชน แตละคนทอยโรงเรยนเดยวกน สภาพแวดลอมเดยวกน อาจจะตความ เขาใจ

ออกไปในทางตางๆกน ขนอยกบพนฐานทางจตใจและความคดของแตละคน

สภาพทคาดหวง หมายถง การรบรของผบรหารและครโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนตาม

ความรสกนกคดหรอความคดเหนดวยวจารณญาณเกยวกบความคาดคะเน หรอการคาดการณ

ลวงหนาถงการบรหารงานของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน วาควรจะม ควรจะเปน ควรจะ

เกดขน หรอวาควรจะเปลยนแปลงตามความจาเปน โดยบคคลรบรความเปนไปไดวา จะนาไปสการ

บรหารงานทดขน

2.3 ภาวะผนาและภาวะผนาเชงกลยทธ

2.3.1 ภาวะผนา

203คาวาผนา (Leader) มนกทฤษฎ และนกวชาการไดใหคาจากดความไวมากมาย ดงน

204สมคด บางโม (2545 : 229) กลาววา ผนา หมายถง สมาชกของกลมทมอทธพลมาก

ทสดตอคนอน ๆ ในกลมเปนผทแผอทธพลไปยงคนอนมากกวาการทคนอนจะแผอทธพลมายงตน

และสมาชกคนอน ๆ ยอมรบโดยสมครใจวาบคคลนเปนผนาของกลมและนากลมบรรลเปาหมายได

205เนตรพณณา ยาวราช (2552: 1) กลาววา ผนา หมายถง บคคลทไดรบการยอมรบและยก

ยองจากบคคลอน หมายถง บคคลซงไดรบการแตงตงขนมาก หรอไดรบการยกยองใหเปนหวหนา

ในการดาเนนงานตาง ๆ

206สเทพ พงศศรวฒน (2548: 2) กลาววา ผนา หมายถง บคคลทไดรบมอบหมาย ซงอาจ

โดยการเลอกตงหรอแตงตงและเปนทยอมรบของสมาชกใหมอทธพล และบทบาทเหนอกลม

สามารถทจะจงใจชกนาหรอชนาใหสมาชกของกลมรวมพลง เพอปฏบตภารกจตาง ๆ ของกลมให

สาเรจ

207สรปไดวา ผนา หมายถง บคคลทมอทธพลตอความคด ความรสกของสมาชกในองคกร

เพอปฏบตภารกจขององคกร ซงอทธพลตอความรสกนกคดดงกลาวไดมาจากความร ความสามารถ

ในการทางาน ความสามารถใจการจงใจ

DPU

27

208คาวาภาวะผนา (Leadership) มนกทฤษฎแ ละนกวชาการไดใหคาจากดความไวมากมาย

ดงน

209ดาฟท (Daft, 1999: 478; อางถงในนฤมล สภาทอง, 2550: 18) กลาววา ภาวะผนา

หมายถง ความสามารถของผนาในการใชอทธพลโนมนาวผอนเพอการบรรลเปาหมาย ดงนนเมอ

กลาวถงภาวะผนาจงประกอบดวยองคประกอบ 3 ประการ คอ ผนากบผตาม การโนมนาวหรอการ

ใชอทธพล และการบรรลเปาหมาย

210เสรมศกด วศาลาภรณ (2540 : 10) กลาวา ภาวะผนา หมายถง การใชอทธพลของบคคล

หรอตาแหนงใหผอนยนยอมปฏบตตาม เพอนาไปสการบรรลเปาหมายทกาหนดไว

211พระธรรมปฎก (2543: 3) กลาวา ภาวะผนา หมายถง คณสมบต เชน สตปญญา ความด

งาม ความรความสามารถของบคคลทชกนาใหคนทงหลายมาประสานกนและพากนไปสจดหมายท

ดงาม โดยถกตองตามธรรม

212สรปไดวา ภาวะผนา หมายถง กระบวนการทใชอทธพลของผบรหารโรงเรยนเอกชน

ตอครและบคลากรในสถานศกษาใหเตมใจทจะรวมมอในการทางานใหบรรลวตถประสงคหรอ

เปาหมายของงาน ใชความสามารถใจการจงใจสมาชกในองคกรเพอปฏบตภารกจขององคกรซง

เปนบคคลทมความสามารถในการบงคบบญชาบคคลอนโดยไดรบการยอมรบและยกยองจาก

บคคลอนเปนผทาใหบคคลอนไววางใจและใหความรวมมอ ความเปนผนาเปนผมหนาทอานวยการ

สงการบงคบบญชา ประสานงานโดยอาศยอานาจหนาท (Authority)เพอใหองคกรบรรลผลสาเรจ

ตามวตถประสงคและเปาหมายทตองการ

2132.3.2 ภาวะผนาเชงกลยทธ

214 ปจจบนภาวการณแขงขนทสงขนทาใหองคการตองเผชญกบคแขงทงภายในและ

ภายนอก ความผนผวนทไมหยดนงของสภาพแวดลอมตาง ๆ ทาใหเกดอปสรรคและปญหาอยาง

มากแกองคการอยางตอเนอง ผนาจงตองเรยนรและปรบวสยทศนของการบรหารจดการใหทนสมย

และนาเครองมอทมประสทธภาพมาใช ปจจบนความรเกยวกบการบรหารเชงกลยทธมความสาคญ

ตอผนาเปนอยางมาก เพราะสามารถทาใหผนามแผนการดาเนนการทมความรอบคอบมากยงขน

นอกจากผนาจะตองหาความรดานการบรหารเชงกลยทธใหมากขนแลว ยงจาเปนตองพฒนาตนเอง

ใหเปนผนาเชงกลยทธดวย ดงนน ในบทความนจะกลาวถงคณลกษณะของการเปนผนาเชงกลยทธ

และรปแบบของการวางแผนเชงกลยทธของผนาวาเปนอยางไร เพอใหเปนแนวปฏบตของผนา

เพอใหบรรลจดมงหมายขององคการ

215ดบรน (DuBrin, 2007: 391; อางถงใน ยอดเยยม สอนเฉลม, 2548: 17) กลาววา การเปน

ผนาเชงกลยทธ ( Strategic Leadership) หมายถง กระบวนการในการกาหนดทศทางกระตนและ

DPU

28

สรางแรงบนดาลใจใหแกองคการ ในการรเรมสรางสรรคสงตาง ๆ ใหองคการอยรอดตอไปได การ

เปนผนาเชงกลยทธยงเปนอกหนงในประเภทของภาวะผนาทจะเปนตวผลกดนใหการบรหารเชงกล

ยทธประสบความสาเรจลลวงดวยด

216เดวด (David, 1997: 5; อางถงใน รงสรรค ประเสรฐศร , 2549: 2) กลาววา การบรหาร

เชงกลยทธ (Strategic Management) หมายถง กระบวนการบรหารทจะใหปฏบตภารกจขององคการ

ใหสาเรจ ขณะเดยวกน กพยายามรกษาความสมพนธทดขององคการและสภาพแวดลอมไว ลกษณะ

การบรหารเชงกลยทธเปนทงศาสตรและศลปในการกาหนดการปฏบตการ การประเมนผล และการ

ตดสนใจตามหนาท ซงชวยใหองคการบรรลวตถประสงค นอกจากน ยงหมายถงกระบวนการซง

รวมกจกรรมทเกยวของ 3 ประการเขาดวยกน คอ (1) การวเคราะหเชงกลยทธ ( Strategic Analysis)

(2) การกาหนดกลยทธ ( Strategic Formulation) และ (3) การดาเนนการในทางปฏบตตามกลยทธ

(Strategic Implementation)

217ภาวะผนาเชงกลยทธ (Strategic Leadership) มนกทฤษฏและนกวชาการไดใหคาจากด

ความไวมากมายดงน

218ทรรศนะ บญขวญ (2548: 3) กลาววา ภาวะผนาเชงกลยทธ หมายถง ความสามารถใน

การทานายอนาคต ดวยมสายตาทกวางไกล รกษาความยดหยน และใจกวางพอทจะใหอานาจหรอ

รบฟงบคคลอนในการสรางสรรคและเปลยนแปลงเชงกลยทธเทาทจาเปน

219เนตพณณา ยาวราช (2552: 3) กลาววา ภาวะผนาเชงกลยทธ หมายถง รปแบบของผนา

เชงกลยทธเรมตนจากการเปนผนาทมวสยทศน หมายถง ผนาทมองการณไกล ในอนาคตถงสงท

ตองการใหเกดขนในระยะยาวขางหนา เชน 5-10 ป และวางแผนกลยทธเพอไปสจดหมายปลายทาง

ทตงใจไว ผนากลยทธมความสนใจตอสภาพแวดลอมภายนอกทมผลกระทบตอการกาหนดกลยทธ

220รงสรรค ประเสรฐศร (2549: 1) กลาววา ภาวะผนาเชงกลยทธ (Strategic Leadership)

เปนเรองของผบรหารระดบสง และการเปนผนาเชงกลยทธนกมความหมายคลายกบการเปนผนา

แบบมงเนนเปาหมาย ซงเปนผนาทจงใจผใตบงคบบญชาดวยรางวลอนเกดจากการบรรลผลสาเรจ

ในงาน หรอผนาเชงปฏรปซงเปนกระบวนการนาเพอการเปลยนแปลงมากกวาความคงท ดงนน

ผนาเชงกลยทธจงตองสนใจจดมงหมาย หรอเปาหมายขององคการเปนอยางมาก การเปนผนาท

มงเนนเปาหมายตองอาศยการประเมนซาทเปาหมายและคณคาขององคการ รวมทงกาหนดทศทาง

ขององคการทจะเกดไปและใหอานาจแกผปฏบตงานใหมความคดสรางสรรคในการทางานดวย

221สรปไดวา ภาวะผนาเชงกลยทธ หมายถง กระบวนการใชอทธพลของผนาทมวสยทศน

ในการบรหารสถานศกษาเอกชนโดยยดเปาหมาย และภารกจขององคการเปนหลก และจะสรรหา

วธการบรหารงาน ดวยการกาหนดทศทางทชดเจน การกระตนและสรางแรงบนดาลใจใหแก

DPU

29

ผใตบงคบบญชา จงใจผใตบงคบบญชาดวยรางวลอนเกดจากการบรรลผลสาเรจในงาน การรเรม

สรางสรรคสงใหมๆโดยใหอานาจแกผปฏบตงานใหมความคดสรางสรรคในการทางานดวย

เพอใหองคกรสามารถดาเนนงานไดตามเปาหมายโดยจดใหมสภาพแวดลอมในการทางานทด และ

ยงคงไวซงสมพนธภาพระหวางพนกงานดวยกน

2222.3.3 รปแบบผนาเชงกลยทธ

223 รปแบบของผนาเชงกลยทธ แบงตามคณลกษณะของผนาทมลกษณะทแตกตางกน

ออกไป ซงสามารถแบงไดเปน 4 ประเภท ดงภาพท 2.2

2241) ผนาเชงกลยทธแบบผสรางสรรคทควบคมสง(High-Control Innovator หรอ HCI)

225เปนผนาทชอบแสวงหาความทาทายสงแตยงเนนการควบคมการปฏบตภารกจตาม

หนาทตาง ๆ ขององคการอยางเขมงวด ผบรหารแบบ HCI จะมองสงแวดลอมวาเปนโอกาสและเตม

ใจทจะใชเทคโนโลยกาวหนาชนสงมาชวยใหบรรลเปาหมาย เปนผนาทแสวงหากลยทธทมลกษณะ

รเรมและมความเสยงทงระดบองคการและระดบสวนงานเพอใหสามารถเขาสตลาดใหมหรอ

อตสาหกรรมใหมได

226 ในสวนตรงกนขามกบคณสมบตในการรเรมสรางสรรคสงใหมเมอเกยวของกบ

องคประกอบตางๆภายนอกกคอผนาแบบ HCI จะมลกษณะอนรกษนยมในการบรหารจดการตางๆ

ภายในองคการ ทงนเกดจากผนามความตองการทจะมอานาจในการควบคมสงจงสรางวฒนธรรม

การควบคมทเขมงวดในทกขนตอนของกระบวนการทางาน การบรรลเปาหมายและการใหรางวล

ตอบแทนการทางาน มการตดสนใจคอนขางจะมลกษณะรวมอานาจ โดยผนาจะกระจายอานาจการ

ตดสนใจทสาคญนอยมาก องคการในอดมคตของผนาแบบนกคอ องคการทสรางสรรคแตควบคมม

พนกงานทมความผกพนตอกนอยางเหนยวแนน และเชอมนในวธการบรหารจดการของผนา

DPU

30

ระ

ดบกา

รแสว

งหาค

วามท

าทาย

สง

ผสรางสรรคทควบคมสง ( High-Control

Innovator หรอ HCI)

229- ผนาแสวงหาความทาทายสง

230- เนนการควบคมทเขมงวด

ผสรางสรรคแบบมสวนรวม ( Participative

Innovator หรอ PI)

232- ผนาแสวงหาความทาทายสง

233- เนนกระจายการควบคม

ผรกษาสถานภาพเดม ( Status Quo

Guardian หรอ SQG)

235- ไมชอบความทาทาย

236- เนนการควบคมทเขมงวด

ผบรหารกระบวนการ (Process Manager หรอ

PM)

238- ไมชอบความทาทาย

239- เนนกระจายการควบคม

ตา

สง ระดบความตองการมอานาจในการควบคม ตา

ภาพท 2.2 ประเภทของภาวะผนาเชงกลยทธ

ทมา: Nahavandi, 2000: 208; อางถงในนฤมล สภาทอง, 2550: 24

2442) ผนาเชงกลยทธแบบผรกษาสถานภาพเดม (Status Quo Guardian หรอ SQG)

245 ผนาแบบนไมแสวงหาความทาทายแตตองการทจะคงความควบคมเอาไว โดยจะ

ควบคมงานตามหนาทตาง ๆ ขององคการไวทตนและมกปฏเสธการกระทาใด ๆ ทตนเหนวาเปน

การเสยง เปนผทเชอวาการเปลยนแปลงของสภาวะแวดลอมภายนอกเปนภยคกคามและจะใชความ

พยายามทกวถทางทจะปกปองมใหองคการของตนไดรบผลกระทบจากการเปลยนแปลงนน เปน

ผนาทไมแสวงหากลยทธใหมทสรางสรรค แตจะยดตดอยางเหนยวแนนกบแนวคดเดม หรอกลยทธ

ทผานการทดสอบแลวเทานน องคการทดาเนนการภายใตผนาแบบน จงยากทจะปรบปรงพฒนาให

เปนผนาอตสาหกรรมทมผลผลตและนวตกรรมใหม ๆ ออกมาสตลาด เปนองคการทเรยกไดวาม

ประสทธภาพและมคาใชจายตา การดแลอยางใกลชดและใชวธการตาง ๆ แบบอนรกษนยมอยาง

เขมงวด มวฒนธรรมองคการทถกกาหนดไวชดเจนแลว ซงทงผบรหารและพนกงานจะตองปฏบต

ตามแนวทางและวธการทเคยปฏบตเปนประจาอยแลว การตดสนใจจะมลกษณะการรวมศนย

อานาจสง โดยผนาจะตองรบรและเขาไปเกยวของตอการตดสนใจทสาคญโดยตรง

2463) ผนาเชงกลยทธแบบผสรางสรรคใหมสวนรวม (Participative Innovator หรอ PI)

DPU

31

247ผนาแบบนมงแสวงหาโอกาส ความทาทายและการรเรมใหมจากภายนอก ในขณะท

การดาเนนงานภายในองคการจะสรางระบบโครงสรางแบบหลวม ๆ ทมความยดหยน มลกษณะท

เปดกวางสง เนนวฒนธรรมองคการดวยคานยมการมสวนรวมและการเปดเผย ผนาแบบนมองการ

เปลยนแปลงทเกดขนภายนอกวาเปนการสรางโอกาสใหม ๆ ใหแกองคการไดมากมาย และพรอม

เปดรบกระแสอทธพลภายนอกเขาสองคการเพอใหเกดการเปลยนแปลงทกดาน โดยเฉพาะดาน

เทคโนโลยใหม ๆ เปนผนาทมงแสวงหาความทาทายและมแนวโนมทจะเลอกกลยทธทมความเสยง

สง องคการทบรหารภายใตผนาแบบนเปนทรจกทวไปในฐานะทมความเปนหนงในดานเทคโนโลย

การรเรมสรางสรรคทางการบรหารและการรเรมดานนวตกรรม การเปดกวางและกระจายอานาจ

โดยการตดสนใจตาง ๆ จะดาเนนการเบดเสรจทระดบลางใหมากทสดเทาทจะทาได เนองจากผนา

เปนผทมความตองการมอานาจในการควบคมอยในระดบตา จงมกกระจายอานาจการตดสนใจเปน

สวนใหญดงกลาว องคการมวฒนธรรมทยดหยนแบบหลวม ๆ แตมความอดทนสงตอการรบฟง

ความคดและวธปฏบตอนหลากหลายของบคคลอนไดด สงทเปนจดรวมทสาคญกคอ “อดทนตอ

ความหลากหลาย ” พนกงานขององคการจะถกกระตนและสนบสนน กระบวนการในการ

ปฏบตงานดวยตนเองและไดรบความมอสระในการนาเสนอการตดสนใจของตน ภาวะผนาแบบผ

สรางสรรคทใหมสวนรวมน จงชวยสรางบรรยากาศความรวมมอระหวางผบรหารกบพนกงาน ใน

การพฒนาปรบปรงดานโครงสรางและเกดสงรเรมใหม ๆ ขน ซงนาไปสการคนพบสงใหมท

เกยวกบการสรางผลผลต งานบรการและกระบวนการตาง ๆ ขององคการ

2484) ผนาเชงกลยทธแบบผบรหารกระบวนการ (Process Manager หรอ PM)

249 เปนผนาทชอบกลยทธแบบอนรกษนยมทยดตดกบแนวคดหรอวธการเดมทผาน

การพสจนมาแลว ชอบหลกเลยงนวตกรรมใหมทอาจมความเสยง แตเนองจากผนาประเภทนม

ความตองการมอานาจในการควบคมอยในระดบตา จงยอมรบความหลากหลายทางความคดและ

การเปดกวางขนในองคการ พนกงานไมถกบงคบใหตองยดตดกบเปาหมายและนวตกรรมรวมกน

แตละคนจะมอสระและการปฏบตงานประจาวนจะไมถกวดในเรองมาตรฐานสงมากนกตราบเทาท

ยงไมสงผลเสยหายรายแรงแกองคการ

36สรปไดวา รปแบบของผนาเชงกลยทธ เปนรปแบบของผนาทมการผสมผสานระหวาง

ลกษณะของผนาหลายรปแบบ เนนการ บรหารงานเพอใหบรรลตาม ปรชญา ขององคกรใน

ขณะเดยวกนกใหความสาคญกบการพฒนาผใตบงคบบญชาใหทางานอยางมประสทธภาพ ใหความ

ไววางใจแกผใตบงคบบญชา และใหผใตบงคบบญชามสวนรวมในการ

2.3.4 ภาระหนาทของผนาเชงกลยทธ

DPU

32

ขนการ

ปฏบต

ปจจยควบคม

ตอบทบาทผนา

250 ผนามบทบาทสาคญ คอ บทบาทแรกในฐานะเปนผวางแผนออกแบบ หรอกาหนด

วสยทศน และกลยทธใหแกองคการ สวนบทบาททสองในฐานะของผทนาเอากลยทธไปสการ

ปฏบต ดงนนผนาจงเปนทงผกาหนด และผนาสการปฏบต ในกรณทองคการยงไมไดจดทากลยทธ

หรอกรณทองคการกาลงแสวงหาแนวทางในการเปลยนแปลงทสาคญ และตองการทจะ

เปลยนแปลงทศทางใหมดานกลยทธในกรณนผนาจะมความสาคญในฐานะผรบผดชอบตอการ

กาหนดทศทางใหแกองคการ ตอมมมอง และความสามารถในการอานสภาพแวดลอมของตนแต

ในทางตรงกนขามถาเปนองคการทมการจดตงอยางเปนระบบมานาน มกลยทธในการนาองคการ

ไปสความสาเรจอยแลวกรณหลงน ผนามความสาคญในฐานะผนาสการปฏบต ดงภาพท 2.3

ภาพท 2.3 แสดงบทบาทคขนานของผนากลยทธ

ทมา: Nahavandi, 2000: 203 ; อางถงใน นฤมล สภาทอง, 2550: 20

381) การวางแผนกลยทธ

253ลลา สนานเคราะห (2542: 65) กลาววา การวางแผนเปนงานทตองปฏบตตาม

ขนตอนดงน 1) กาหนดวตถประสงคทตองกาหนดใหชดเจนและเปนลายลกษณอกษร เพอใหเขาใจ

ตรงกนทกคนวาองคการตองการอะไร อยางไร 2) การวเคราะหงาน ศกษารายละเอยดของงานเพอ

กาหนดระดบขนตอนของงานใหเหมาะสม 3) การจดทารายละเอยดของการปฏบตงานแตละอยาง

วาควรจะกระทาอะไรบาง 4) กาหนดคณสมบตของผปฏบตงานเพอจดคนใหเขากบงานตามความ

ผนา ขนกาหนดกลยทธ ขนทาใหกลยทธสการปฏบต

DPU

33

เหมาะสม 5) กาหนดระยะเวลาของการปฏบตงาน ทาเปนตารางเวลาทใชในการปฏบตงานแตละ

อยางตลอกแผนงานเพอประโยชนในการควบคม 6) กาหนดงบประมาณทใชในการปฏบตงาน

7) ควบคมและ ประเมนผลงานเพอทราบความสาเรจของแผนงาน 8)กาหนดความยดหยนของ

แผนงาน ในกรณมอปสรรค หรอมปญหา

254แกวตา ไทรงาม และคณะ (2548: 23) แบงกระบวนการวางแผนเปน 3 ขนตอน แตละ

ขนตองการทกษะ และกลยทธของทปรกษาทแตกตางกน ดงน 1.กาหนดขนการวางแผนเปนเรอง

ชวยใหผเขารวมเขาใจกระบวนการและวธการทางานรวมทงบทบาทในกระบวนการ 2.กาหนด

ทศทางเชงกลยทธ ขนตอนนเกยวของกบการกาหนดกลยทธการตรวจตดตามการปฏบตการ และ

การวเคราะหชองวาง 3.การดาเนนการขนตอนนเกยวกบการคลองรวมแผนปฏบตการดาเนนการ

การวางแผนกลยทธเปนกระบวนการทตอเนองสมพนธกน เรมตงแตการกาหนดภารกจหลกของ

องคกร การวเคราะหสภาพแวดลอมภายนอก และสภาพแวดลอมภายใน การกาหนดวตถประสงค

ระยะยาวจนถงการวเคราะห และจดวางกลยทธนผบรหารตองตอบคาถามหลก 3 ขอ คอ องคการ

กาลงกาวไปทางไหน ( Where are you going?) สภาพแวดลอมเปนอยางไร ( What is the

environment?) และองคการจะไปถงจดหมายไดอยางไร (How do you get there?)

255นรมล กตกล (2542: 66) ไดกลาวถงขนตอนการวางแผนของคนทซและวชรช (Koontz

and Weihrich) ซงมทงหมด 8 ขน คอ 1.พจารณาโอกาสและความเปนไปได 2.กาหนดวตถประสงค

3.พจารณากาหนดเงอนไขในการวางแผน 4.กาหนดทางเลอก 5.เปรยบเทยบทางเลอกและทางเลอก

ใดทใหผลมากทสด 6.เลอกทางทดทสด 7.กาหนดปจจยหรอทรพยากรตางๆในการวางแผน และ

กาหนดงบประมาณ

256 สรปไดวา กระบวนการวางแผนกลยทธ มขนตอนการดาเนนงาน หลงจากทได

วเคราะห SWOT แลว โดยนาจดออน และจดแขงทไดจากการวเคราะหมาใชเปนแนวทางในการ

กาหนดวตถประสงคของแผนงาน จากนนกาหนดขนตอนการปฏบตงานโดยเนนขนตอนการ

ทางานแบบ P-D-C-A (Plan-Do-Check-Action) ของแตละขนตอนยอยๆ ของการปฏบตงาน สรป

และประเมนผลการปฏบตงานภาพรวมของทงกระบวนการ

392) การนากลยทธไปปฏบต

117สานกงานสหกรณจงหวดสมทรปราการ (2552: 20) การนากลยทธไปปฏบต คอ

การแปลงกลยทธออกเปนแผนปฏบตการประกอบดวยกจกรรมทตองทา เวลาดาเนนการ ผปฏบต /

รบผดชอบ งบประมาณดาเนนงาน ตวชวด ซงการนากลยทธไปปฏบต จะประกอบดวย

กระบวนงานยอย 2 สวน คอ

1181. การจดทาแผนปฏบตการ (Action Plan)

DPU

34

119แผนปฏบตการจะเปนแผนทถกกาหนดขนโดยระบรายละเอยดเกยวกบแผนงาน

และโครงการตางๆ ทมเปาหมายผลงานสอดคลองกบเปาประสงค และเปาหมายของแผนกลยทธท

กาหนดไว โดยทวไปแลวการกาหนดแผนปฏบตการจะเปนแผนรายปโดยหนวยปฏบตจะตองแสดง

ใหเหนถงความสมพนธของผลงานทจะเกดขนอยางนอย 2 ระดบ ไดแก ผลผลต (Output) และ

ผลลพธ (Outcome) โดยอาจกาหนดในรปแบบแผนภมแกนต( Gantt chart) ดงนนรปแบบของ

แผนปฏบตการทจดทาจงมกนยมดาเนนการโดยใชกรอบการวางแผนแบบเหตผลสมพนธ (Logical

framework project planning) ซงเปนการชใหเหนถงความสมพนธของเปาหมายเชงกลยทธ (ใน

ระดบตางๆ) ตวชวดความสาเรจ และทรพยากรทจาเปนในการดาเนนงาน

1202. การปฏบตการ (Take Action)

121 การปฏบตการเปนกระบวนการดาเนนการตามแผนงาน งาน /โครงการ และ

กจกรรมทกาหนดไว แบงเปน 2 สวน คอ

122การปฏบตตามแผนงาน งาน/โครงการ ตามกลยทธขององคกร เพอดาเนน

123การจดทาผลผลตหรอใหบรการแกลกคา หรอผรบบรการ

124การปฏบตตามแผนงาน งาน/โครงการ ทเปนพนธกจสนบสนน ไดแก

125การจดการความร (Knowledge management) ในองคกรหรอการพฒนาองคกร และการจดการ

(Management development) เพอชวยเสรมสรางขดสมรรถนะการเรยนรใหองคกรมความพรอมทจะ

ปรบปรงตนเอง ซงจะชวยสนบสนนใหการปฏบตงาน เกดประสทธภาพ และประสทธผลโดยทวไป

สงทตองดาเนนการ ไดแก การปรบปรงโครงสรางองคกร การปรบปรงกระบวนการปฏบตงาน การ

พฒนาบคลากร การจดการระบบสารสนเทศ และการบรหารคณภาพเพอเพมผลผลต ฯลฯ

126สพาดา สรกตตา และคณะ (2543 : 15-16) กลาววา การวางแผนทมประสทธผล

(Effective planning) ควรมลกษณะดงน 1. มความเฉพาะเจาะจง (specific) คอ แผนนนสามารถ

นาไปใชไดโดยตรงสาหรบโครงการนน 2.ยดหยนได ( flexibility) บางองคประกอบตองมการ

ปรบเปลยนไดพอสมควร ตามสภาพแวดลอมทเปลยนแปลง ดงนนแผนจงตองมลกษณยดหยนกบ

สถานการณ 3.ทาใหเกดการประสานงาน (improved coordination) ลกษณะของแผนทดจะตองม

การกาหนดใหมหนาทตาง ๆ และฝายตาง ๆ ทเกยวของ มการประสารกนในการปฏบต 4.ทาใหเกด

การควบคมทดขน( better control) แผนทดตองเปนแนวทาง และมาตรฐานเพอทจะสามารถใช

ควบคมการปฏบตงานใหเปนไปตามวตถประสงคทกาหนดไว 5.สามารถบรหารเวลไดดขน (better

time management) ลกษณะของแผนทดจะตองมตารางเวลาเพอชวยขจดเวลาทสญเปลา ซงจะชวย

ใหการปฏบตตามแผนนนรวดเรว และทนเวลาสามารถทาใหการบรหารเวลามประสทธภาพมากขน

DPU

35

และ 6.สามารถนาไปใชไดจรง (practically plan) เปนแผนทเหมาะสมไมเกนจรง และสามารถ

ปฏบตตามแผนนนได

403) การควบคมกลยทธ

257การควบคมกลยทธ เปนการพจารณาวากจกรรมทไดกาหนดหลงจากดาเนนงานแลว

ประสบผลสาเรจไดตามเปาหมายหรอไมอยางไร นอกจากนยงมการวาผลทเกดขนนนสงผลตอ

เปาประสงคตอองคกรในระดบโรงเรยน ระดบเขต หรอระดบชาตหรอไม ถาผลการประเมนไม

เปนไปตามเปาประสงคกจะมการปรบเปลยนทบทวนกลยทธใหม

258ประกอบ คณารกษ (2546: 395-396) กลาววา การประเมนผล (evaluation) เปนการ

ตความผลทไดรบในเรองของความสอดคลอง หรอขดแยงกบจดประสงคเฉพาะทตงไวครงแรก

กญแจสาคญในการประเมนผลโครงการ ไดแกการพจารณาเรองตาง ๆ รวม 4 ประการ ดงน

2591. การทารปแบบโครงการใหชดเจน ( clearification of project design) คณะผรวม

ทาโครงการ และบคคลอน ๆ ทเกยวของจะตองชวยกนวางรปแบบโครงการ รวมทงการวางแผน

จดประสงคในระดบตาง ๆ เครองมอวดความกาวหนา และเงอนไขทจาเปนโดยใชแบบตาราง

เหตผลสมพนธ (logical framework) วดความชดเจนของโครงการ

2. การประเมนความกาวหนา ( assessment of progress) คอ การสารวจจดประสงค

ขอมลเกยวกบทรพยากรเปนโครงการ ผลทไดรบจากการดาเนนโครงการวาผลทไดรบนนได

นาไปสความสาเรจตามจดประสงคของโครงการหรอไม และในทายทสดกดวาความกาวหนานนม

สวนทาใหบรรลนโยบายขนสงทวางแผนไวอยางมนยสาคญหรอไม ตรวจสอบในเรองของการ

ทางานขององคประกอบตาง ๆ ทเปนทรพยากรโครงการและการปฏบตงานของฝายตาง ๆ ซง

กอใหเกดความกาวหนาทกอใหเกดผลลพธ ทาใหบรรลจดประสงคและเปาหมาย

2613. การทบทวนผลงานโดยกลม (a group review) เปนการรวมกนพจารณาระหวางผ

มสวนไดเสยกบโครงการ และผรบผดชอบ เพอใหไดขอสรปการประเมนผลงานทดทสดซงจะเปน

การสรางความมนใจไดวา การประเมนผลไดรบการรวมพจารณาจากผมอานาจระดบสงดวยแลว

วธการ คอ พยายามรวมมอชวยกนทบทวนสรปผลงาน ผเขารวมประชมพจารณาจะเปนใครบาง

ขนอยกบโครงการแตละโครงการ

2624. การทารายงานยอ ( a summary report) แบบรายงานยอควรเปนแบบงาย ๆ ไม

สนเปลอง และเปนแบบถาวร ไดมาจากการพจารณาตกลงรวมกนของคณะผรวมงาน เรยกวา แบบ

รายงานการประเมนโครงการ (project appraisal report: PAR)

263กระบวนการ 4 ขนน เจาหนาทประเมนผลจะตองตดตามดแลวา ตารางกาหนดการ

ประเมนผลไดจดทาขนจรง และไดปฏบตไปตามนนจรง ๆ เมอโครงการเสรจสนลงแลวจาเปนอยาง

DPU

36

ยงทจะตองมการสรปผลการประเมนผลโครงการ และรายงานผลนนใหผทเกยวของทราบ การ

ประเมนผลโครงการนนมจดประสงคเพอรวบรวมขอมลสองลกษณะคอ ปญหา อปสรรคในการ

ดาเนนงานในดานความพรอมในการดาเนนงาน และการมอบอานาจหนาทใหผปฏบตงาน เพอ

ประกอบการพจารณาปรบปรงแผน และโครงการ

2.3.5 ผนาเชงกลยทธกบการบรหารสถานศกษา

264สานกงานการประถมศกษาแหงชาต (2545 : 12-36) ในการดาเนนพนธกจใหเปาหมาย

ของการบรการสาธารณะใหบรรลผลสมฤทธหนวยงานทกระดบ สถานศกษาตองมการวางแผนทม

ประสทธภาพ มขอมลครอบคลมทงในดานวสยทศน พนธกจ ผลผลต และกลยทธ ซงตองอาศย

กระบวนการแผนกลยทธ คอ การศกษาสภาพสถานศกษา การกาหนดทศทางของสถานศกษา และ

การกาหนดกลยทธสถานศกษา

265 1. การศกษาสถานภาพสถานศกษา เพอนาขอมลทไดไปกาหนดทศทางพฒนา

สถานศกษา มขนตอนดงน

266 1) วเคราะหภารกจ และผลผลตหลก โดยภารกจหลกของสถานศกษา คอ การ

จดการศกษาขนพนฐานใหแกประชาชนอยางทวถง และมคณภาพ และผลผลตหลก คอ ผสาเรจ

การศกษา เปนคนด เกง และอยในสงคมไดอยางมความสข กระบวนการวเคราะหภารกจ และ

ผลผลตหลก คอ1.ประชมคณะวางแผนเพอศกษาเอกสารทเกยวของกบภารกจของสถานศกษาจาก

แหลงขอมลตางๆ 2.ระดมความคดกาหนดรายละเอยดรายการและเรยงลาดบความสาคญภารกจท

สถานศกษาตองปฏบต 3.จดหมวดหมสงทสถานศกษาตองปฏบต 4.คณะวางแผนจาเปนตอง

วเคราะหเปาหมายของผลผลตหลกของสถานศกษาหรอนกเรยนวามกลมใดบาง และ 5.วเคราะหผล

การดาเนนงานเกยวกบผลผลตหลกของสถานศกษาในดานปรมาณ และคณภาพในรอบปทผานมา

2672) การวเคราะหสภาพแวดลอม การศกษาถงปจจยทมผลกระทบตอการดาเนนงาน

ของสถานศกษาทงในเชงบวกและเชงลบ ขอมลสภาพแวดลอมเปนขอมลในการประเมน

สถานศกษาวาเปนอยางไร และจะพฒนาไปในทศทางใด ซงม 2 ประเภทคอ สภาพแวดลอมภายใน

โดยพจารณาจาก “จดแขงและจดออน” และสภาพแวดลอมภายนอก โดยพจารณาจาก “โอกาสและ

อปสรรค”

2683) วสยทศน(Vision) เปนภาพความสาเรจของนกเรยน หรอสถานศกษาในอนาคตท

อยากเหน วสยทศนทดตองระบภาพในอนาคตใหชดเจน สรางแรงจงใจหรอกระตนใหผทเกยวของ

กบสถานศกษาเกดแรงบนดาลใจอยากปฏบตงานเพอใหบรรลวสยทศน และทสาคญวสยทศนตอง

เกดจากการกาหนดรวมกนของทกฝายทเกยวของ สงทสาคญ คอ กระบวนการสรางวสยทศน

รวมกนของทกฝาย

DPU

37

2694) พนธกจ(Mission) เปนบทบาทหนาททสถานศกษาตองกาเนนการ หรอ พนธกจ

เปนการนาวสยทศนซงเปนภาพฝนมาจดทาใหเปนรปธรรมมากขน มแนวปฏบต และบทบาทหนาท

ของสถานศกษาทตองทาเพอบรรลวสยทศน นอกจากนพนธกจยงมความเชอมโยงกบเปาประสงค

หรอความคาดหวงทตองการใหเกดจากการดาเนนการตามแผนกลยทธ

2702. การกาหนดทศทางของสถานศกษา

271 เปนการแปลหรอเปลยนพนธกจ หรอทศทางของสถานศกษาใหเปนแผนการ

ดาเนนงานทสามารถวดได ซงเปนสงทผบรหารใหคาดหวงหรอใหสญญาวาจะสามารถดาเนนการ

ใหไดผลลพธตามทกาหนดภายในระยะเวลาทกาหนด (ยอดเยยม สอนเฉลม, 2548: 37)

2723. การกาหนดกลยทธสถานศกษา

273เปนการเลอกวธการทางานทมทศทางทเหมาะสมสอดคลองกบสภาพแวดลอมกบ

สถานศกษาเพอใหประสบผลสาเรจ เทคนคใหการกาหนดกลยทธมหลายวธ เชน การระดมความ

คดเหนจากผทมสวนไดเสย การระดมสมองจากผเชยวชาญ หรอการใชเทคนค SWOT เปนตน การ

กาหนดกลยทธซงม 3 ระดบคอ กลยทธระดบองคกร ( Coperate strategy) กลยทธระดบแผนงาน

(Business strategy) และกลยทธระดบโครงการ ( Functional strategy) กลยทธทง 3 ระดบตองม

ความสมพนธ และเปนเหตเปนผล

42 สรปไดวา ผนาเชงกลยทธ จะตองนากระบวนการแผนกลยทธ คอ การศกษาสภาพ

สถานศกษา โดยการวเคราะหภารกจ และผลผลตหลก โดยภารกจหลกของถสานศกษา การ

วเคราะหสภาพแวดลอม การศกษาถงปจจยทมผลกระทบตอการดาเนนงานของสถานศกษาทงใน

เชงบวกและเชงลบ และวสยทศน( Vision) เปนภาพความสาเรจของนกเรยน หรอสถานศกษาใน

อนาคตทอยากเหน มาใชเพอพจารณาประกอบการกาหนดทศทางของสถานศกษา และการกาหนด

กลยทธของสถานศกษา เพอการบรหารสถานศกษาใหดาเนนงานตามเปาหมายของการบรการ

สาธารณะใหบรรลผลสมฤทธหนวยงานทกระดบโดยอาศยขอมลดานวสยทศน พนธกจ ผลผลต

และกลยทธ

2.4 ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

44โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน เปนองคการแบบหนงทผบรหารสถานศกษาควรมภาวะผนา

เชงกลยทธ เพอใหทนกบสงคมทมการแขงขนและการเปลยนแปลงของเศรษฐกจ ภาวะผนาเชงกล

ยทธเปนเรองของความซบซอนทางลกษณะบคลกภาพ รปแบบของวธคดและการบรหาร

ประสทธผล ซงเปนเรองของความสามารถในการคดเชงกลยทธ

DPU

38

ภาพท 2.4 แผนภาพแสดงคณลกษณะเฉพาะเชงพฤตกรรมและแนวทางการปฏบต

275ของผนาเชงกลยทธ

ทมา: DuBrin, 1998: 355; อางถงใน รงสรรค ประเสรฐศร, 2549: 2

277คณลกษณะของภาวะผนาเชงกลยทธตามแนวคดของดบรน(DuBrin, 1998: 355; อางถง

ใน รงสรรค ประเสรฐศร, 2549: 2) ม 5 ดาน ดงน

452.4.1 มความคดความเขาใจระดบสง หมายถง การคดเชงกลยทธนนตองอาศยทกษะดาน

ความรสกนกคด และความเขาใจระดบสง เชน ความสามารถในการคดเชงมโนภาพ ซมซบและรบร

แนวโนมของสงตางๆไดอยางมเหตผล มความสามารถในการสรปขอมลตางๆเพอนาไปกาหนดเปน

แผนปฏบตการ มการประมวลผลขอมลตางๆ คาดคะเนผลทจะเกดขนตามมาจากการกาหนด

นโยบายและแผนการปฏบตงาน ซงเปนวธคดเชงระบบ แบบองครวม ทมความสามารถในการคด

เชงวเคราะห สงเคราะห รเรมสรางสรรคในการบรหารงานใหฝายตางๆทางานรวมกน เพอใหบรรล

เปาวตถประสงคอยางเดยวกน ทงนตองคานงถงความเปนประชาธปไตย รบฟงความคดเหนของ

4. มวธการคดเชงปฏวต

(เปลยนแปลงอยางสนเชง)

(Revolutionary thinking)

3. มความคาดหวง และการสราง

โอกาสสาหรบอนาคต

(Anticipating and creating a

future) การสรางโลกใหม

1. มความคดความเขาใจในระดบสง

(High-level cognitive activity) กล

ยทธเปนงานการใชความคดทยาก

(Strategy is hard mental work)

2. สามารถนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกล

ยทธได (Gathering multiple inputs)

การกาหนดกลยทธแบบประชาธปไตย

(strategy formulation is democratic)

ภาวะผนาเชงกลยทธ

(Strategic leadership)

5. มการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค

(Creating a vision) การแบงปน

ความฝน (Come share my dream)

DPU

39

ผอน แยกงานดานบรหารออกเปนระบบทมหลายระดบ สวนผบรหารทมประสบการณการทางาน

ทมากจะเปนผทมทกษะและไหวพรบในการแกปญหาอยางสรางสรรค โดยใชหลกการมสวนรวม

เชน คร ชมชนและหนวยงานตางๆทเกยวของกบสถานศกษา

278การคดเชงระบบ (Systems thinking) เปนความสามารถในการบรหารงานทใหฝายตาง

ๆ ไดทางานรวมกนเพอใหบรรลวตถประสงคอยางเดยวกน ทงน ตองคานงถงสงตอไปน 1) ตอง

คานงถงทงความเกยวของกนและความมอสระตอกน 2) การวเคราะหและการเกบรวบรวมเกยวกบ

สงทจาเปนสาหรบการทาความเขาใจ 3) การแยกงานดานบรหารออกเปนระบบทมหลายระดบ โดย

แตละระดบนนกยงมความแตกตางในเรองของตวงานและทกษะสาหรบงานนน ๆ ซงบางคนอาจ

กระโดดขามไปมาระหวางชนทสงกวาและตากวาได 4) ผจดการทมอายงานมากเทาใด กยงจะเปนผ

ทมทกษะและไหวพรบในการแกปญหา ( Intellectual ability) มากขนเทานน เชน ผจดการทมอาย

งาน 25 ป ยอมมทกษะในการแกปญหาไดดกวาผจดการทมอายงานเพยงแค 1 ป เปน ตน และการ

ไตเตาสตาแหนงทสงขน กยงจาเปนตองมทกษะดงกลาวมากยงขนเชนกน และ 5) นกคดเชงระบบ

ตองมความสามารถการจนตนาการเพอรบมอกบปญหาซงเปนเรองของความสามารถในการสราง

มโนภาพ ในแตละองคการจะประสบความสาเรจได กตอเมอองคการนนมผนาทมความสามารถใน

ดานความคด ความเขาใจ ( Cognitive abilities) นอกจากน การแกปญหาอยางสรางสรรค ( Creative

problem solving) เปนอกคณลกษณะหนงทสาคญเชนกน เพราะเปนคณลกษณะทชวยในการ

กาหนดทางเลอก ในการกาหนดทศทางขององคการ รวมทงการตงคาถามแบบเงอนไขขอสมมต

(What-if) กเปนเรองทตองอาศยดาน “การจนตภาพ”

สมหวง วทยาปญญานนท (2542, 12 พฤศจกายน) กลาววา 4การบรหารงานแบบองค

รวม เปนแนวคดหนงในการรวมงานใหเปนหนงเดยวจะไดไมหลงลมงานทตองทามากมาย การ

บรหารงานแบบมสวนรวม ( Participation Management) เปนการรวมคนใหทางานรวมกนจนเปน

ทมงาน แตการบรหารงานแบบองครวม เปนการรวมงาน (Merge) ททาใหทกงานไดรบการทางาน

ตามจงหวะทตองทาในกระบวนการทางานทกาหนดไว เชน เมอจะทางานชนหนง กใหมองคณภาพ

สงแวดลอม ความปลอดภย ในคราวเดยวกน ตงแตการจดเตรยมคน อปกรณทใชปองกนความ

ปลอดภย และสงแวดลอม ขณะทางานกคานงทงสามองคประกอบ สดทายเปนการเคลยรงาน ทา

ความสะอาด ใหมความปลอดภย และปองกนสงแวดลอม จนจบงาน ตลอดจนจดใหมระบบการ

ทางานทม 3 ปจจย อยในวธปฏบตงานมาตรฐาน สญญาจางเหมา การประเมนผลงานพนกงาน ดงน

471) การบรหารงานแบบองครวม ( Total Factors Management) เมอพจารณาแบบ

ผวเผนแลวจะคลายๆ กบการบรหารแบบคณภาพโดยรวม ( TQC หรอ TQM) แต TQC จะเนนตว

คณภาพ Q, C, D, S, M, E, Et ในการบรหารงาน และตอบสนองความพงพอใจใหลกคาเมอ

DPU

40

48Q = คณภาพตามทตกลงกบลกคา

49C = ตนทนตาหรอราคาตา

50D = การสงมอบตรงเวลาทนดหมาย

S = ความปลอดภยในการใชงานหรอปฏบตงาน

M = ขวญกาลงใจของผทางาน

E = สงแวดลอมในการทางานและทสงผลกระทบตอภายนอก และ

Et= จรรยาบรรณของผปฏบตงานรวมถงเจาของบรษท

55การบรหารงานแบบองครวม (TFM) จะเนนการปฏบตงานหรอการบรหารงาน

เพยงอยางเดยว ทมองถงปจจยตางๆ ทเกยวของหรอเปนเหตเขามาอยในทเดยวกน นนคอ ตองการ

ทาอยางเดยว แตใหผลครอบคลมทกดาน ไมมองอยางแยกสวน แตจะมองแบบองครวม ซง TFM น

จะเปนเทคนคหนงทจะนามาใชในการบรหารงานแบบ คณภาพโดยรวม ( TQC หรอ TQM)

2) แนวคดการบรหารงานแบบองครวม (TFM) การบรหารงานแบบองครวม อาจ

เรยกอกอยางหนงวา “การบรหารงานแบบตอบทกคาถาม ” หรอ “การบรหารงานแบบควบคมทก

ปจจยทเกยวของ ” กได กจะมองเหนภาพของความหมายชดเจนขนมลเหตจงใจทตองหาแนวคด

ใหมในการบรหาร มดงน 1) ผปฏบตงานรสกเหมอนมงานเพมขนตามเวลาทผานไป 2) องคกรม

การจดตงคณะทางานหลากหลายคณะ โดยแยกเปนเรองๆ 3) การใชเวลาประชมนาน เพราะมหลาย

หวขอเรองทตองพจารณา 4) ขวญกาลงใจผปฏบตงานตกตา เพราะปรมาณงานมาก เอกสารมาก

ทางานไมคอยทน 5) พนกงานเรมมองแบบแยกสวนไมมององครวม เกดการเชอมโยงมาทงาน

ประจาไมได มงแกเปนจดๆ โดยไมคานงถงปจจยอนๆ ทอยในงานนน มงงานของตนเองใหสาเรจ

แตอาจมผลกระทบตอหนวยอนๆ ทสมพนธกน หรองานตวเองแตเปนปจจยอน ไมชวยควบคม

ตนทนหรอ OT เมอขอความอนเคราะหใหหนวยงานอนชวยเหลองานตน หรอรวาเปนงบประมาณ

คาใชจายของคนอน ไมใชของตน

563) การบรหารงานแบบองครวม เปนแนวคดดาน TQC ทไมใหมองงานแบบแยก

สวน ทาใหสญเสยภาพรวมไป เชอมโยงงานกนไมได ทาใหสญเสยภาพรวมไป ทางานซาๆ เพราะ

ลงพนทครงหนงเจาะเพยงเรองเดยว แกปญหาขวญกาลงใจพนกงานทตกตาจากการทางานทตองใช

เวลานานหลายครง เอกสารมาก จนทางานไมทน การองครวมจะชวยใหทางานมประสทธภาพขน

ลดทรพยากรทใชในการผลตของธรกจองคกร

การบรหารจดการในปจจบน ไดนาแนวคดความเปนองครวมมาเปนแนวคดในการ

บรหารและสรางนวตกรรมการบรหารมากมาย ซงถาวเคราะหใหดจะเหนไดวาตางอยบนพนฐาน

แนวคดเดยวกน จะตางกนกตรงวตถประสงคและเนอหาทตองการนาไปใชเทานน ขอยกตวอยาง

DPU

41

แนวคดและนวตกรรมการบรหารทมแนวคดเปนองครวมซงเราคนเคยกนบางเรอง เชน

1. การพฒนาทย งยน (Sustainable Development) หมายถงการพฒนาทตองคานงถง

ความเปนองครวมของทกๆดานอยางสมดลบนพนฐานของทรพยากรธรรมชาต ภมปญญาและ

วฒนธรรม ดวยการมสวนรวมของประชาชนทกกลมดวยความเอออาทรเคารพซงกนและกน เพอ

ความสามารถในการพงตนเองและคณภาพชวตทดอยางเทาเทยม ซงวตถประสงคของแผนพฒนา

เศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 9 จะมงใหทกหนวยงานพฒนาอยางเปนองครวมตามแนวคดน

ทงสน รวมทงแนวพระราชดารเรองเศรษฐกจพอเพยงดวย

2. การวางแผนกลยทธ ( Strategic Planning )เปนกระบวนการสรางภาพอนาคตของ

องคกรและพฒนาแนวทางการดาเนนงานเพอใหบรรลตามภาพอนาคต ซงมองคประกอบสาคญ

4 ประการคอ 1) การมงเนนอนาคต 2) การมงเนนจดมงหมายรวมขององคกร 3) การมงเนน

กระบวนการ และ 4) การมงเนนภาพรวม

3. การวจย ( Research) หมายถง การศกษาคนควา การหาคาตอบ การหาความรในสง

ทไมร โดยวธการทเปนระบบหรอวธการทางวทยาศาสตร ซงการวจยมหลายประเภทขนอยกบ

จดมงหมายของการศกษาคนควา หาความร แตงานวจยทสรางสรรคเพอประดษฐคดคนสงทเปน

ประโยชนใหม ๆ ทองคกรตาง ๆ นยมนามาใชคอการวจยและพฒนา ( Research and experimental

development) ซง

4. การบรการแบบมสวนรวม (Participatory Management ) เปนหลกการบรหารอยาง

หนงในยคใหมทมทงการบรหารใหมสวนรวมในรปของคณะกรรมการ กลมทางานหรอใหมสวน

รวมแสดงความคดเหน สนบสนน รวมกากบตดตามการดาเนนงาน รวมระดมทรพยากรมทงการม

สวนรวมจากภายในและการมสวนรวมจากภายนอกองคกร ซงเปนการสงเสรมใหบคลากรเกดความ

รบผดชอบตองาน มความรสกเปนเจาของและเกดปฏสมพนธทดตอกน กอใหเกดบรรยากาศทดใน

องคกร

5. นวตกรรมทนามาใชในการบรหารอน ๆ เชน Balanced Scorecard คอ การกาหนด

ผลสาเรจอยางสมดลรอบดานเปนเครองมอทใชในการวางแผนและการประเมนผลการปฏบตงาน

ใหสามารถมองเหนความสมดลและความสมพนธของการดาเนนงานดานตาง ๆ อยางชดเจน

ทง 4 ดาน คอ 1) ดานลกคา 2) ดานกระบวนการภายในองคกร 3) ดานการเรยนรและพฒนา และ

4) ดานการเงน วงจร PDCA คอ วงจรคณภาพ หรอ วงจรเดรมมง ไดแก Plan (วางแผน) Do

(ปฏบตตามแผน) Check (ตรวจสอบ) และ Action ( ปรบปรงพฒนา ) เปนกระบวนการเชงระบบท

นยมใชในการปรบปรงคณภาพไดทกองคกร

DPU

42

สรปไดวา ความคดความเขาใจระดบสง คอความสามารถในการบรหารจดการแบบ

องครวมของผบรหารสอดคลองกบการคดเชงระบบหรอบรณาการ ซงผนาตองมความสามารถใน

ดานความคด ความเขาใจ ( Cognitive abilities) มการแกปญหาอยางสรางสรรค ( Creative problem

solving) รบฟงความคดเหนของผใตบงคบบญชาภายใตหลกประชาธปไตย ซงหมายถง การบรหาร

แบบคณภาพโดยรวม (TQC หรอ TQM) แต TQC จะเนนตวคณภาพ Q, C, D, S, M, E, Et ในการ

บรหารงาน และตอบสนองความพงพอใจ ในทางการศกษาลกคา หมายถง ผปกครองและนกเรยน

ซงพอสรปสาระสาคญของการบรหารแตละสวนไดดงน

57Q คอ คณภาพของผเรยนตามปรชญา วสยทศนและพนธกจของสถาบนทใหไวกบ

สงคม และผปกครอง

58C คอ คาเทอม หรอคาบรการทางการศกษาทไมแพงจนเกนไป

59D คอ นกเรยนเรยนจบตามเวลาทควรจะเปน

60S คอ ความปลอดภยในการใชงานหรอการเรยนร

61M คอ ขวญกาลงใจของครซงสงผลดดยตรงตอคณภาพของนกเรยน

62E คอ สงแวดลอมในการทางานสาหรบคร และสงแวดลอมทเหมาะสมในการเรยน

สาหรบนกเรยน

64Et คอ จรรยาบรรณของครรวมถงผบรหาร

2.4.2 มความสามารถในการนาปจจยตางๆ มากาหนดเปนกลยทธ หมายถง การกาหนดกล

ยทธแบบประชาธปไตยในการทางานรวมกน วางแผนเกยวกบภารกจ ทศทาง เปาหมาย ยทธศาสตร

สถานศกษา วเคราะหปจจยภายในและภายนอกทสงผลกระทบทางบวกและทางลบตอการ

ดาเนนงาน จากนนสรปและเลอกกลยทธทจะพฒนาองคกร ประเมนผลการดาเนนงาน โดยผนา

หรอผบรหารจะมงเนนการแสดงความคดเหน ปรกษาหารอกบผทเกยวของหลายๆฝายตามหลกการ

มสวนรวมของทกคนในสถานศกษา นอกจากนตองมการบรหารขอมลโดยจดเปนระบบสารสนเทศ

จดสรรทรพยากรทมอยางจากดใหเกดความคมคา สามารถบรรลวตถประสงคโดยรวมของ

สถานศกษาได

285 แตขอควรระวงอยางหนงคอ อยาพยายามใชคตนยมแบบเพมขนทละนอย

(Incrementalism) ซงหมายถงแนวทางการตดสนใจทใชพนฐานของสถานการณทแลว ๆ มาเปน

หลกกลาวคอ ถาปทผานมาเคยทาอยางไร กมกจะใชสงนนเปนจดเรมตนในการเพมหรอลดในป

ตอไป เพราะจะทาใหขาดการพจารณาขอมลแวดลอมอน ๆ ทสาคญในเวลาปจจบนซงแตกตางไป

จากในอดตแลว

DPU

43

662.4.2.1 การวางแผนกลยทธ

286 รงสรรค ประเสรฐศร ( 2549: 5-9 ) การวางแผนเชงกลยทธเปนการวางแผนเกยวกบ

ภารกจขององคกร ทศทางเปาหมาย และวตถประสงคในอนาคต ทงในระยะสนและระยะยาว

ตลอดจนการใชกลยทธในการจดสรรทรพยากรทมอยางจากดใหสามารถบรรลวตถประสงค

โดยรวมขององคการ ดงภาพท 2.5

ภาพท 2.5 แสดงโมเดลการวางแผนเชงกลยทธ (The strategic planning model)

ทมา: DuBrin, 1998: 344 ; อางถงใน รงสรรค ประเสรฐศร, 2549: 6

1. การวเคราะหสภาพแวดลอมภายนอก ( Analyze the environment) เปนการวเคราะห

สภาพแวดลอมภายนอกทเปนโอกาส ( Opportunities) และอปสรรค ( Threats) ตอธรกจ เชน

ลกษณะพเศษเฉพาะของการแขงขนในอตสาหกรรม ความตองการซอสนคา การใชเทคโนโลยอยาง

แพรหลาย และกฎ ระเบยบ ขอบงคบของรฐ ซงผนาสามารถคนหาไดจากฐานขอมล และ

อนเตอรเนต

1. วเคราะหสภาพแวดลอมภายนอก

(Analyze the environment)

2. วเคราะหสภาพภายในองคการ

(Analyze the organization)

3. กาหนดทกษะทจาเปนตอ

ความสาเรจ (Determine the

skills necessary for success)

4. ประเมนปญหาและโอกาส

(Assess problems and opportunities)

5. การพฒนา ประเมน และเลอกกลยทธ

(Develop, evaluate, and select alternative

strategies)

ขอความทระบวสยทศน

ภารกจ กลยทธและนโยบาย

(Statements of vision, mission,

Strategy, and policy)

DPU

44

2902. การวเคราะหสภาพภายในองคการ ( Analyze the organization) เปนการวเคราะหจด

แขง ( Strengths) และจดออน ( Weakness) ภายในองคการ เชน ตาแหนงขององคการ สถานะทาง

การเงน ทกษะดานเทคนค โครงสรางองคการ และหนวยงาน ซงบรษททประสบความสาเรจจะตอง

มขอมลเหลานอยในมอ

2913. การกาหนดทกษะทจาเปนตอความสาเรจ ( Determine the skills necessary for

success) เปนการวเคราะหถงจดแขง ( Strengths) ทเปนทกษะ ( Skills) และความสามารถ

(Competence) ซงเปนสงสาคญทจะกอใหเกดความสาเรจตอธรกจ เชน ความสามารถในการรบร

ความตองการของลกคา ทกษะทางการตลาด ฯลฯ

2924. การประเมนปญหาและโอกาส ( Assess problems and opportunities) เปนการ

วเคราะหถงสวนทเปนปญหา ( Problem) ทเกดจากภายใน และอปสรรค ( Threats) ทเกดจาก

สภาพแวดลอมภายนอก ซงจะมอทธพลตอการตดสนใจเชงกลยทธโดยผนาสามารถใชเปน

เครองมอประเมนปญหาและโอกาสจาก SWOT Analysis

293การวางแผนเชงกลยทธนน ผนาจาเปนตองมความรเกยวกบ SWOT ซงเปนเครองมอ

ชวยในการวเคราะหสถานการณ ผนาเชงกลยทธจะตองเกบรวบรวมขอมลทเกยวของกบการเลอก

สภาพแวดลอม ตลอดจนศกษาพลงของคแขง เพอนามากาหนดกลยทธทเหมาะสมขององคการ โดย

จาแนกออก ดงน

S (Strengths) : จดแขงดานทรพยากรทมศกยภาพและความสามารถในการแขงขน

(Potential resource strengths and competitive capabilities) หมายถง ความแขงแกรง (ขอด) ทกษะ

(Skill) และความสามารถทางการแขงขน ( Competitive compentence) ทสามารถสรางความสาเรจ

ใหเกดกบองคการ จดแขงทเกดจากสภาพแวดลอมภายใน เชน กลยทธทมอานาจ ซงไดรบการ

สนบสนนโดยการใชทกษะทดและความเชยวชาญในขอบเขตทสาคญ สภาพการเงนทแขงแกรง

เปนตน

W (Weaknesses) : จดออนเกยวกบศกยภาพของทรพยากรทม และความเสยเปรยบ

ทางการแขงขนภายใน ( Potential resource Weaknesses and competitive deficiencies) หมายถง

ปญหาทเกดจากสงแวดลอมภายในดานตาง ๆ ซงผนาจะตองหาวธการแกปญหา เชน ทศทางกลยทธ

ทไมชดเจน สงอานวยความสะดวกทลาสมย เปนตน

O (Opportunities) : โอกาสของบรษททเปนไปได ( Potential company opportunities)

หมายถง ขอไดเปรยบซงวเคราะหจากสภาพแวดลอมภายนอกทผนาอาจแสวงหาโอกาสจาก

สภาพแวดลอมดานใดดานหนง และนามากาหนดเปนกลยทธการบรหารทเหมาะสมกบ

สภาพแวดลอม เชน สามารถใหบรการกลมลกคาไดมากขน หรอขยายเขาสตลาดใหม หรอการ

DPU

45

พฒนาผลตภณฑใหม การขยายสายผลตภณฑของบรษททสามารถตอบสนองความตองการของ

ลกคาไดมากขน เปนตน

T (Threats) : อปสรรคทเปนไปไดทอาจคกคามเปนอยทดขององคการ ( Potential

external threats to a company’s well-being) เปนขอจากดทเกดจากสภาพแวดลอมภายนอก ซงผนา

จาเปนตองปรบกลยทธการบรหารใหสอดคลองและขจดอปสรรคตาง ๆ ทเกดขน เชน การเขามา

ของคแขงขนใหมทมศกยภาพ อปสรรคจากผลตภณฑทสามารถทดแทนกนได เปนตน

2985. การพฒนา ประเมน และเลอกกลยทธ (Develop, evaluate, and select alternative

strategies) กลยทธ ( Strategies) เปนการกาหนดจดมงหมายและเปาหมายทงหมดขององคการ

ตลอดจนวธการเพมใหบรรลเปาหมายนน ซงเปนเรองเกยวกบภารกจและทศทางในอนาคต

เปาหมายการทางานระยะสนและระยะยาว ตลอดจนกลยทธในการทางานซงเปนแผนทเกยวของกบ

วธการจดสรรทรพยากรทมอยอยางจากด เพอใหเกดผลด และสามารถบรรลวตถประสงคโดยม

ความเสยงนอยทสด ณ ระดบทยอมรบได

299แผนกลยทธจะตองม 1. การพฒนา ( Develop) ผบรหารระดบสงตองมการพฒนาแผน

ขนมากอน เพอใชเปนแนวทางในการบรหารองคการตามแผนกลยทธทกาหนดไว 2. ประเมน

(Evaluate) การพจารณาประเมนความเหมาะสมของแผน และ 3. เลอกกลยทธทเหมาะสม ( Select)

องคการจาเปนตองเลอกใชกลยทธทเหมาะทสด โดยอาศยขอมลขาวสารตาง ๆ จากบคคลหรอ

หนวยงานหลาย ๆ ฝายทเกยวของ โดยผนาเชงกลยทธเทานนจะเปนผตดสนใจและเลอกใชกลยทธ

ดวยตนเอง

3002.4.2.2 บรหารจดการขอมลเปนระบบสารสนเทศ

301 ความจาเปนของระบบสารสนเทศ ตอการให ขอมล ขาวสารเปนหวใจหลกของการ

ดาเนนงานในทกๆ องคกร ไมวาจะเปนองคกรทดาเนนธรกจ การศกษา หรอบรหารประชาชน ซง

บคลากรของแตละองคกรกมความตองการใชสารสนเทศทแตกตางกน ผบรหารระดบสง (Top

Manager) มความตองการสารสนเทศทงภายในและภายนอกองคกรโดยสรปของสภาพในอดต

ปจจบน ตลอดจนแนวโนมในอนาคต ผบรหารระดบกลาง (Middle Manager) มความตองการ

สารสนเทศทคอนขางละเอยดของสภาพในอดต ปจจบน และแนวโนมในอนาคต ผบรหารระดบ

ปฏบตการ (Operation Manager) มความตองการสารสนเทศเฉพาะดานททางานอยในปจจบน การ

ใชสารสนเทศของผบรหารในระดบตางๆ กเพอใชประกอบการตดสนใจ ซงสามารถแบงประเภท

ของการตดสนใจออกได 3 ประเภท คอ 1. การตดสนใจแบบมโครงสราง (Structure Decision) เปน

การตดสนใจเกยวกบงานททาเปนประจา (Routine) มกมหลกเกณฑและขนตอนในการแกไขปญหา

ทกาหนดขนอยางชดเจน 2. การตดสนใจแบบไมมโครงสราง (Unstructured Decision) เปนการ

DPU

46

ตดสนใจกบงานทไมไดเกดขนเปนประจา ไมสามารถคาดการณไดลวงหนา สวนใหญจะเกยวของ

กบปจจยภายนอกองคกร และ3. การตดสนใจแบบกงโครงสราง (Semi-structured Decision) เปน

การตดสนใจทอยระหวางการดดสนใจแบบท 1 และแบบท 2 ฐานขอมลสาหรบผบรหารมดงน

1. ระบบสารสนเทศเพอการจดการ (Management Information System : MIS ) เปน

ระบบทสนบสนนใหการทางานสานกงานของผบรหารทง 3 ระดบ โดยเนนการเตรยมรายงานสรป

ใหกบผบรหารระดบตางๆ สารสนเทศทไดรบมกมาจากระบบ TPS นามาสรปใหอยในรปของ

รายงาน กราฟ ในรปแบบทงายตอการวเคราะห พจารณา เพอใหผบรหารใชวางแผนและกาหนด

นโยบายตอไป เชน การรายงานยอดขาย รายงานสนคาคงคลง เปนตน

303ลกษณะของระบบ MISทด คอ

- สนบสนนการทางานของระบบประมวลผลขอมลและการจดเกบขอมลรายวน

305- ใชฐานขอมลทถกรวมเขาดวยกน และสนบสนนการทางานของฝายตางๆ

306- ชวยใหผบรการระดบตน ระดบกลาง ระดบสง เรยกใชขอมลทเปนโครงสราง

ไดตามตองการ

- มความยดหยนสามารถรองรบความตองการขอมลทเปลยนแปลงไปของ

องคกร

- ตองมระบบรกษาความลบของขอมลและจากดการใชงานของบคคลเฉพาะผ

ทเกยวของเทานน

3122. ระบบสนบสนนการตดสนใจ (Decision Support System : DSS ) เปนระบบทพฒนา

มาจากระบบ MIS เนองจากในบางกรณองคประกอบในการตดสนใจมความซบซอนมากเกนกวา

ความสามารถในการประมวลผลของมนษย ทจะประมวลผลไดอยางถกตองจงทาใหเกดระบบ DSS

ซงเปนระบบทสามารถกาหนดทางเลอกใหผบรหาร หรออาจมการจดลาดบทางเลอกใหกบผบรหาร

ระบบ DSS เปนระบบทสามารถโตตอบได นอกจากนยงมโมเดลในการวางแผนตดสนใจและการ

ทานาย ขอมลทใชมกไดมาจากระบบ TPS, MIS และขอมลภายนอกองคกร (จามรกล เหลาเกยรต

กล, 2553, กมภาพนธ)

313สรปไดวา ประเดนสาคญทผนา หรอผบรหารจะตองนามาใชในการพจารณาเพอวางแผน

ในการพฒนาวางแผนเชงกลยทธ คอ 1. การวเคราะหปจจยภายนอกทสงผลกระทบทงทางบวก และ

ทางลบตอการดาเนนงานขององคกร ซงปจจยดงกลาวอาจไดมาจากระบบฐานขอมล และ

สารสนเทศ 2. การวเคราะหปจจยภายในทสงผลกระทบทงทางบวก และทางลบตอการดาเนนงาน

ขององคกร 3. นาประเดนทสรปไดจากการวเคราะหปจจยภายนอกทสงผลกระทบทงทางบวก และ

ทางลบตอการดาเนนงานขององคกร (ตามขอท1) และการวเคราะหปจจยภายในทสงผลกระทบทง

DPU

47

ทางบวก และทางลบตอการดาเนนงานขององคกร (ตามขอท 2) มาใชพจารณากาหนดเปนทกษะท

จะทาใหองคกรบรรลเปาหมายการทางาน 4. ประเมนสรปสงผลกระทบทงทางบวก และทางลบตอ

การดาเนนงานขององคกรจากทงปจจยภายนอกและปจจยภายในองคกร 5. สรปและเลอกกลยทธท

จะพฒนาองคกรนาไปสการกาหนดภารกจและหนาทของแตละฝายในองคกรเพอใชเปนหลกใน

การดาเนนงาน และ 6. การประเมนผลการดาเนนงานขององคกรโดยเนนการแสดงความคดเหน

และการมสวนรวมของทกคนในองคกร

672.4.3 มความคาดหวง และสรางโอกาสสาหรบอนาคต หมายถง การใชทกษะในการคาดคะเน

อนาคตของสถานศกษาเพอพฒนาไปสองคกรแหงการเรยนร มการกาหนดสภาพทคาดหวงไวอยาง

ชดเจน สามารถสรางโอกาสทไดรบผลกระทบจากเหตการณตางๆมาบรหารงานใหประสบ

ความสาเรจได คดหาวธการพฒนาสถานศกษาอยางหลากหลายไวตอบรบความตองการในอนาคต

เมอเกดปญหาสามารถแกปญหาไดอยางเรงดวน ซงผนาตองมการสรางแรงบนดาลใจใหเกดขนใน

สถานศกษา สรางความเชอมนดานตางๆ เชน การจดทรพยากรมนษยในการปฏบตงาน ความ

เชอมนในความสามารถของผบรหาร เปนตน ซงผนาเชงกลยทธตองทาความเขาใจอนาคตแลวเตม

ใจทจะเสยงตอเรองตางๆ คาดคะเนอยางแมนยาเกยวกบความตองการของผเรยน ผปกครอง ชมชน

ตลอดจนคาดคะเนทกษะตางๆทจาเปนสาหรบสถานศกษาในอนาคต และตอบสนองความตองการ

ไดดกวาคแขง

เสรมศกด วศาลาภรณ (2534: 9) ไดกลาวไววา การสรางแรงบนดาลใจมความสมพนธ

อยางใกลชดกบการสรางบารม เพราะผนาจะสรางแรงบนดาลใจ โดยกระตนอารมณผตามใหเพม

ความตระหนกและเขาใจเปาหมาย และเหนคณคาของเปาหมาย และเชอมนวาจะปฏบตงานจน

บรรลเปาหมายได และสามารถสรางโอกาสสาหรบอนาคตได พฤตกรรมในการสรางแรงบนดาลใจ

ของผนา มดงน

1) 69การเนนการปฏบต (Action orientation) ประกอบดวยพฤตกรรมดงตอไปน

กระตนใหผใตบงคบบญชาไดทดลองโครงการใหม ๆ หรอทางานททาทาย

ความสามารถ ใหโอกาสผใตบงคบบญชาอาสาสมครทางาน การไดอาสาสมครทางานเปน

โอกาสใหผใตบงคบบญชาไดแสดงความสามารถ และความรบผดชอบ เมอปฏบตงานสาเรจจะเกด

ความภาคภมใจและเชอมนในตนเอง การมนโยบายสงเสรมการทดลอง และเรยนรสงใหม ๆเพอหา

วธการแกปญหาของหนวยงาน สรางบรรยากาศการตดตอสอสารอยางเปดเผย และเชอถอไววางใจ

ซงกนและกนภายในหนวยงาน ใชระบบการบนทกสนๆ แทนทการรายงานหรอการบนทกแบบยาว

732) การสรางความเชอมน (Confidence building) ความเชอมนเปนสงทยงใหญของความ

เขมแขงทางอารมณ เมอผใตบงคบบญชาตองเผชญกบความเครยด ความยงยากหรอการเสยงตอ

DPU

48

อนตรายในการปฏบตงาน ผนา ตองสรางความเชอมนแกผใตบงคบบญชา เชน การเชอมนในตว

ผนา เชอมนในทมงาน ตลอดจนการเชอมนใน ความสามารถของตนเอง เชน ทหารในสงครามซง

เผชญกบการไดรบบาดเจบและความตาย ผนาตองทาใหทหารเหลาน เชอมนในอาวธทใช เชอมน

ในทมงาน เชอมนในผนา และเชอมน ในความเขมแขงและเปาหมายของชาต ตลอดจนมความ

เชอมนวาถาทหารไดรบบาดเจบ จะไดรบการดแลอยางด การทผใตบงคบบญชาเกดความเชอมนจะ

ทาใหพวกเขาเกดขวญ กาลงใจ และทมเทความพยายามมากเปนพเศษในการปฏบตงาน เพอให

บรรลเปาหมายขององคการ

743) การสรางความเชอมนทเปนจดมงหมายของอดมการณ ( Inspiring belief in cause?)

หมายถง การสรางความเชอมนในอดมการณทยงใหญเปนสงสาคญยง การทบคคลจะเสยสละ

ประโยชนสวนตว หรอทางานทเสยงอนตราย หรอยากลาบากไดนน บคคลตองเชอวา อดมการณ

นนตองเปนสงทถกตองและมคณคาควรแกการเสยสละ การเชอมนในความสามารถของตนเอง

และเชอในความถกตองของอดมการณ ทาใหบคคลทมเทความพยายามเปนพเศษในการปฏบตงาน

เพอใหบรรลเปาหมายขององคการและเพอความสาเรจเชนเดยวกนในการปฏบตงาน ถาผนาทาให

ผใตบงคบบญชา เชอมนในตวผนา เชอมนในทมงานตลอดจนทรพยากรทมอย จะทาให

ผใตบงคบบญชามความผกพน เกยวของจงรกภกดและพรอมทจะทมเทความพยายามในการ

ปฏบตงาน

754) การแสดงพฤตกรรมทแสดงถงความคาดหวง (Pygmalion effect) การทผนาคาดหวง

ผตามในดานด ทาใหผตามพยายามปฏบตตามความคาดหวงของผนา และพยายามทาให ผนามนใจ

วาการทผนาเชอวาคนทางานไดดนน เปนสงทถกตอง บคคลทถกทาใหเชอวาตนทางานด จะทางาน

ไดดกวาผซงไมไดคาดหวงหรอถกคาดหวงวาจะทางานไมด การทผนาแสดงพฤตกรรมตาง ๆ ท

แสดงถงความคาดหวง (Pygmalian effect) มดงน (พนดา ดามาพงศ, 2539: 22)

1. พฤตกรรมทไมใชคาพด ประกอบดวย ทาทของผนาระหวางตดตอกบผใต

บงคบบญชา เชน การยม การใชน าเสยงทอบอน การพยกหนาเปนการยนยนคาพด

2. การใหขอมลยอนกลบ เกยวกบการปฏบตงาน ซงเปนโอกาส สงเสรมการเรยนร

และสรางความเชอมนแกผใตบงคบบญชา

763. การใชเวลาปฏบตงานรวมกบผใตบงคบบญชานอกเวลา ตลอดจน การให

คาอธบายเพมเตมเกยวกบการปฏบตงาน

774. การใหโอกาสผใตบงคบบญชา ปฏบตงานทไดรบมอบหมายอยางเตมทการท

ผนาการแสดงพฤตกรรมทแสดงถงความคาดหวงกบผใตบงคบบญชา จะเปนการสงเสรมความ

ภาคภมใจในตนเองของผใตบงคบบญชา และการทผใตบงคบบญชา มความภาคภมใจในตนเอง

DPU

49

และมความคาดหวงสง ทาใหผใตบงคบบญชาสามารถใชทกษะ และความสามารถไดดกวา เพอ

ความสาเรจขององคการ

78สรปได ผบรหารโรงเรยนจงควรใชพฤตกรรมตาง ๆ ทจะสรางแรงบนดาลใจ เพอ

กระตนใหผใตบงคบบญชามความเชอมนในตนเองในผนา และเกดความภาคภมใจในตนเอง

เพอทจะใชความสามารถของตนเองใหเตมทในการปฏบตงานเพอความกาวหนาทางการศกษา ผนา

ทปฏบตโดยยดถอระบบคณคาของบคคล ไดแก ความเสมอภาค ความยตธรรม และความเปนมนษย

ผนาและผตามมความเปนอนหนงอนเดยวกน ในการทจะแสวงหาเปาหมาย ในระดบทสงกวา

เพอใหถงจดหมายทดทสด จงเปนการสรางความคาดหวง และสรางโอกาสสาหรบอนาคตใหแก

องคกรของผนา

2.4.4 มความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง หมายถง การใชความคดสรางสรรคเพอการ

เปลยนแปลงทงระบบ โดยไมกลวความเสยง ชอบทาทายสถานการณ มกเปนบคคลทมความคด

นอกกรอบ คดเชงรก เชงบรณาการ แบบองครวมมงเนนกระบวนการของการเรยนรอยางตอเนอง

เชน การพฒนาทย งยน กระบวนการ PDCA นามาปรบปรงพฒนาสถานศกษา โดยการดาเนน

กจกรรมจะสงเสรมและคานงถงศาสนา ประเพณ วฒนธรรมชมชนดวย นอกจากนผบรหารจะมการ

กระตนและเปดกวางแกทกคนตามหลกการมสวนรวมทสงเสรมความสมพนธในองคกร เมอพบ

ปญหาจะแกปญหาใหไดผลระยะยาวดวยวธการวจยเพอพฒนาผลผลตดานปรมาณควบคกบ

คณภาพ ทงนผบรหารตองสรางกลยทธทสามารถตอบสนองความตองการ สรางความพงพอใจ

ประทบใจใหแกลกคาไดเหนอกวาคแขง

314คซสและโพสเนอร(Kouzer&Posner, 2002; อางถงใน ภษตา อนทรประสงค , 2552:

121) กลาววา ผนาทสามารถพลกผน “วกฤตการณ” ใหเปน “โอกาส” จนประสบความสาเรจนนจะ

มลกษณะดงตอไปน ผนาจะเปนผทแสวงหาโอกาสทางานททาทาย ซงจะกอใหเกดการเปลยนแปลง

รเรมสงใหม และเจรญกาวหนา โดยมความเชอในความสามารถของมนษยทปรบตวเรยนร ผนาไม

เพยงมความสนใจเหตการณในอนาคตเทานน แตยงมความรก ความภาคภมใจ ความเอออาทร ความ

เปนกนเอง มเมตตา กรณากบผรวมงาน ดจดงสมาชกครอบครว ผนาจะไมใชการบงคบหรอ

ควบคม แตจะใหการสงเสรม สนบสนนสรางความไววางใจ ผนาไมใชบคคลทมบคลกนานบถอ

หรอเปนบคคลทมตาแหนงสงเทานน แตตองเปนผมพลงกระตอรอรน มงมน เชอถอได ทกคน

สามารถเปนผนาไดจากการเรยนร และฝกฝนตนเองและเนองจากพฤตกรรมผนาเปนกระบวนการท

ผนาใชอานาจ กระตนใหเกดอทธพลเหนอผตาม

ประสงค ปราณตพลกรง และคณะ (2547: 35-37) กลาวถง กลยทธการสราง ความ

ไดเปรยบทางการแขงขน (Competitive Advantage Strategy) ดงน

DPU

50

3161. การแขงขนดานความแตกตาง (Competing on Differentiation) ตองพยายามพฒนา

ผลตภณฑและบรการใหมความแตกตางจากคแขงขน การสรางความแตกตางใหกบสนคาและ

บรการสามารถทาไดดงน

317การสรางความแตกตางทางดานกายภาพ (Physical Differentiation) ทาได

โดย การพฒนาผลตภณฑและบรการใหมความเปนเอกลกษณ

319การสรางความแตกตางทางดานบรการ (Services Differentiation) สามารถ

ทาไดโดยการอานวยความสะดวกใหกบลกคา เชน การมสถานทจดจาหนายหรอศนยกระจายสนคา

ททวถง การจดสงสนคาทรวดเรว ตลอดจนการบรการหลงการขาย

321การสรางความแตกตางทางดานประสบการณ (Experience Differentiation) โดย

การทาใหลกคามประสบการณรวมกบสนคาและบรการผานทางประสาทสมผสทงหา (Five Senses)

คอ รป รส กลน เสยงและสมผส

3232. การแขงขนดานตนทน (Competing on Cost) เปนความพยายามทาใหตนทนการ

ผลตสนคาตาทสดเทาทจะเปนไปไดเพอทจะไดสามารถขายสนคาไดในราคาถก ซงเปนกลยทธ

ทางการแขงขนอยางหนงทเรยกวา ความเปนผนาดานตนทน (Cost Leadership) การแขงขนโดยใชกล

ยทธตนทนตาจะตองใชประโยชนจากทรพยากรทมอยอยางมประสทธผล ดงนนองคกรทใชกลยทธ

ตนทนตาจงตองมความเขาใจในดานการพยายามใชทรพยากรใหเตมทอยางม ประสทธผล การใชกล

ยทธดานตนทนตานนไมไดหมายความวาจะทาใหคณคาและคณภาพของผลตภณฑตาลง แตเปนการ

ทาใหสนคามตนทนถกลงโดยทคณภาพยงคงเดม

3243. การแขงขนดานการตอบสนอง (Competing on Response) การตอบสนองเปนคณคา

ของการพฒนาผลตภณฑและจดสงใหทนเวลา มตารางการทางานทเชอถอได และมการปฏบตงาน

ทสามารถยดหยนไดในการตอบสนองตอลกคาจะตองมความยดหยนได ใชวธการดงตอไปน

325การตอบสนองดวยความยดหยน (Flexible Response) เปนความสามารถทจะ

เปลยนแปลงการออกแบบและปรมาณการผลตสนคา หรอบรการใหสอดคลองตอการเปลยนแปลงได

เพอกอใหเกดขอไดเปรยบทางการแขงขนอยางย งยน (Sustainable Competitive Advantage)

326ความเชอถอไดของการจดตารางการทางาน (Reliability of Scheduling) หมายถง

ความตรงตอเวลา ความแมนยา ไมผดพลาด ทาใหลกคามความเชอถอในบรษท ซงกอให เกดขอ

ไดเปรยบเหนอคแขงขน

327ความรวดเรว (Quickness) หมายถง ความสามารถในการตอบสนองความตองการ

ของลกคา ไดอยางรวดเรว ทนตามกาหนดเวลาทงดาน การออกแบบ การผลต และการบรการ

DPU

51

328ประสงค ปราณตพลกรง และคณะ (2547: 35-37) กลาววา ในทางการปฏบตมแนวคด

ทสาคญ 3 ประการ คอ ความแตกตาง ตนทนตา และการ ตอบสนอง สามารถนามาสรางเปนกลยทธ

เฉพาะได 6 ประการคอ ความยดหยน (Flexibility) ในการออกแบบและปรมาณการผลต ตนทนตา

(Low Cost) การจดสง (Delivery) คณภาพ (Quality) บรการหลงการขาย (After-Sale Service) และ

สายผลตภณฑทกวาง (Broad Product Line) ดวย กลยทธ 6 ประการนจะทาใหผบรหารการ

ปฏบตการสามารถเพมการผลตและสรางขอไดเปรยบทางการแขงขนอยางย งยนเพอใหบรรล

เปาหมายขององคกรได

สรปไดวา การมความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลงการ เปนผนาทสามารถพลก

ผน “วกฤตการณ” ใหเปน “โอกาส” จนประสบความสาเรจสรางความแตกตางทางธรกจมกลยทธท

สาคญ 3 ประการ คอ ความแตกตางของสนคาบรการ การลดตนทนใหตาลงแตคณภาพสนคาคงเดม

และการตอบสนองกบลกคาทยดหยน รวดเรว สามารถนามาประยกตใชในการบรหารสถานศกษา

ดงน 1. สนคาและบรการของสถานศกษา คอ ผเรยนและการศกษา สถานศกษาจะตองพยายามสราง

ความแตกตางในดานการจดการเรยนการสอนเพอใหไดผเรยนทมเอกลกษณ มความแตกตางจาก

สถาบนการศกษาอนแตยงคงไวซงคณภาพดานความร ความสามารถของผเรยน 2. การลดตนทนให

ตาลงแตคณภาพสนคาคงเดม ไมไดหมายถงการลดอปกรณการเรยนการสอนใหนอยลง จางคร

นอยลงแตในทางกลบกนหมายถงการใชทรพยากรทมอยในปจจบนใหเกดประสทธภาพมากทสด

และวสดอปกรณหนงอยางสามารถประยกตใชงานไดหลากหลายในสถานการณทแตกตางกน

ออกไป และ 3. การตอบสนองกบลกคาทยดหยน รวดเรว ลกคาของสถานศกษาอาจหมายถง

ผปกครอง หรอสถานประกอบการตาง ๆ ทเกยวของ เชน ทฝกงาน ททางาน เปนตน ดงนน

สถานศกษาตองสรางมาตรฐานการใหบรการ เชน การสงผลการเรยน การตดตามนเทศนกศกษา

ฝกงาน เปนตน ใหเปนระบบชดเจนเพอความรวดเรวในการปฏบตงานแตมความยดหยนได

802.4.5 การกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค หมายถง มการกาหนดวสยทศนกวางไกล ชดเจน

เปนรปธรรม เชอมโยงปจจบนและอนาคต กระตนสมาชกใหมความรสกสนใจ มงมนปฏบตตาม

ดวยความเตมใจ ลกษณะของวสยทศนทด ประกอบดวย วสยทศนทสอดคลอง เหมาะสมกบ

สภาพแวดลอมทางเศรษฐกจ สงคม วฒนธรรมและคานยมของสถานศกษา ผบรหารและครมสวน

รวมในการคดและใหการสนบสนน สะทอนใหเหนจดหมายปลายทาง ทศทางในอนาคตททาให

สาเรจตามเปาหมาย วสยทศนตองมความทาทาย สรางความคาดหวงทเปนสงพงปรารถนาท

มองเหนได รบร เขาใจรวมกนไดเหมอนกน ทวกน และมแผนปฏบตทแสดงใหเหนวธการทมงส

จดหมายชดเจน คมคา ทงทางดานปรมาณและคณภาพ โดยผบรหารจะมการตดตาม ประเมนผลการ

DPU

52

ปฏบตงานตามวสยทศน ถาผบรหารไมมวสยทศน มวสยทศนแคบ กอาจทาใหสถานศกษาไม

พฒนาหรอไมสามารถดารงอยได

รงสรรค ประเสรฐศร (2549: 4-5) กลาววา วสยทศน (vision) เปน สภาพขององคการ

ทตองการจะเปนในอนาคต หรอเปนเปาหมายกวาง ๆ ทองคการตองการจะบรรลในอนาคต โดยยง

ไมไดกาหนดวธการเอาไว เปนการสรางความคดโดยการใชคาถาม รวมทงวสยทศนในรปแบบของ

ขอเสนอแนะแบบไมเจาะจง หรอตาแหนงของทศทางทจะไป

รง แกวแดง (2539: 129) กลาววา วสยทศน หมายถง ภาพในอนาคตขององคกรท

ผบรหารและสมาชก ขององคกรรวมกนวาดฝน หรอจนตนาการขนโดยมพนฐานอยบนความจรง

ในปจจบน เชอมโยงวตถประสงค ภารกจ คานยม และความเชอมนเขาดวยกน พรอมทงพรรณนา

ใหเหนทศทางของสถานศกษาอยางชดเจน มพลงทาทาย ทะเยอทะยาน และมความเปนไปได

วสยทศนจงเปนเสมอนพมพเขยวของสภาพทตองการเพอใหทกคนทางานไปสความสาเรจใน

อนาคต

บณฑต แทนพทกษ (2540: 27) กลาววา วสยทศนไดมาจากการวเคราะหปญหาของ

องคกรบนพนฐานของขอมลทมอย ในปจจบน รวมกบการระดมความคดหาแนวทางแกปญหานน

เพอใหไดมาซงองคกรอนพงประสงคในอนาคต

เกรยงศกด เจรญวงศศกด (2541: 65) กลาววา วสยทศนเปนเรองของทกๆคน แต

วสยทศนไมสามารถเกดขนกบทกคนได หากไมไดรบการปลกฝง ไมไดรบการเรยนรจากสงคม

เสรมศกด วศาลาภรณ (2538: 6) กลาววา วสยทศนจะชวยสรางความผกพนและรอย

รดพลงของสมาชกเพอการบรรลเปาหมายผบรหารทมวสยทศนจะสามารถสรางวสยทศนใหกบ

องคกรและเปลยนวสยทศนใหเปนสภาพทเปนจรง มองเหนไดอยางชดเจนวาเปาหมายทตองการให

เกดคออะไร จะตองทาอะไร และทาอยางไรจงจะบรรลเปาหมายนน วสยทศนทแจมแจงชดเจนนน

มาจากการเขาใจองคกรอยางถองแทและลกซง งานวจยและวรรณกรรมตาง ๆ ไดยนยนวา วสยทศน

เปนสงจาเปนและเปนองคประกอบทสาคญของผบรหาร

เนตรพณณา ยาวราช(2552: 44-49) ไดกลาวถงวสยทศนเชงสรางสรรคสาหรบผนา

เชงกลยทธไวดงน

354ความสาคญของวสยทศน มดงน

1) กาหนดทศทางทจะดาเนนกจกรรมองคกร โดยมจดหมายปลายทางทชดเจน

2) กาหนดบทบาทหนาท ความสาคญของสมาชกในองคกร

3) กระตนสมาชกใหมความรสกสนใจ ผกพน มงมนปฏบตตามดวยความเตมใจทาทาย

เกดความหมายในชวตการทางาน และทมเทเพอคณภาพของผลงานทปฏบต

DPU

53

4) กาหนดมาตรฐานของชวตองคกร และสงคมทแสดงถงคณภาพองคกร และ

สงคมทเจรญกาวหนา

ลกษณะของวสยทศนทด มดงน

1) มมมมองแหงอนาคต( Future Perspective) สอดคลองเหมาะสมกบสภาพแวดลอม

ทางเศรษฐกจ สงคมวฒนธรรม และคานยมขององคกร รวมทงวตถประสงคและภารกจขององคกร

นน ๆ

2) รเรมโดยผนาและสมาชกมสวนรวมคดและใหการสนบสนน(Share and Supported)

มความนาเชอถอ ทกคนเตมใจทจะปฏบตตาม การมสวนรวมของสมาชกจะกอใหเกดความผกพน

(Commitment) รวมกน และทกคนพรอมทจะใหการสนบสนน

3) มสาระครบถวนและชดเจน (Comprehensive & Clear) สะทอนใหเหนถงจดหมาย

ปลายทางและทศทางทจะกาวไปในอนาคตททกคนเขาใจงาย สามารถทาใหสาเรจไดตรงตาม

เปาหมาย สาระตางๆ จะชวยกระตน ทาทายความสามารถและความรสกนกคดของบคลากรทจะ


4) ใหความฝนและพลงดลใจ ( Positive & Inspiring) ทาทาย ทะเยอทะยาน สามารถ

ปลกเราและสรางความคาดหวงทเปนสงพงปรารถนาทมองเหนได นนคอ มเสนทางททาทาย

ความสามารถ

5) มแผนปฏบตทแสดงใหเหนวธการทมงสจดหมายชดเจน และเมอปฏบตตามแลวจะ

ใหผลคมคาในอนาคต ทงในดานบคคลและองคกร ทงนจะตองมความสอดคลองกบจดหมาย

ปลายทางทกาหนดเปนวสยทศน

335องคประกอบของวสยทศน มดงน

1) การกาหนดวสยทศน (Vision formulation) เปนการกาหนดสงทองคการตองการใน

อนาคตในลกษณะกวางขวางในระยะยาว

2) การปฏบตตามวสยทศน ( Implementation) เปนการปฏบตตามภารกจ ( Mision) ท

กาหนดเอาไว เพอใหเปนไปตามวสยทศนทกาหนดไว ซงตองอาศยความสามารถและความเตมใจ

จากผเกยวของทกฝาย

3383) นวตกรรมทเปนจรงได (Innovative realism) วสยทศนทกาหนดไวจะตองมลกษณะ

ใหม และเปนไปไดจรง ซงตองอาศยผนาทมความสามารถพเศษ

4) แบบกวาง ๆ (General) โดยทวไปลกษณะวสยทศนอาจจะเปนเปาหมายทมลกษณะ

กวางขวางเกยวกบความตองการในอนาคต ไมเจาะจงในเรองใดเรองหนงเปนการเฉพาะ

DPU

54

3405) แบบเจาะลกลงรายละเอยด ( Detailed) บางกรณลกษณะวสยทศนอาจเปนลกษณะ

การเจาะจงในรายละเอยดของเรองใดเรองหนงกได

6) การเผชญความเสยง (Risk taking) วสยทศนมลกษณะทตองเผชญความเสยงเพราะ

สงทตองการในอนาคตไมใชสงทจะทาใหสาเรจหรอบรรลผลไดโดยงาย หรอใครจะทากได

ลกษณะนจงถอวาวสยทศนตองมลกษณะทตองเผชญความเสยงวาจะสาเรจหรอไมสาเรจ

3427) การมงทกาไร (Profit-oriented) โดยทวไปแลววสยทศนจะมงเนนการสรางกาไร

กระบวนการสรางวสยทศน มดงน

3681) ขนเตรยมการ เปนขนตอนการสรางความรความเขาใจ เกยวกบความหมายและให

เหนความสาคญและความจาเปนในการสรางวสยทศนในองคการรวมถงการมเจตคตทดของสมาชก

ทมตอองคกร

3692) ขนดาเนนการสรางวสยทศน มขนตอนดงน 1. รวบรวมขอมลพนฐาน ทเกยวของกบ

หนวยงาน 2. วเคราะหสถานภาพปจจบนของหนวยงาน เพอใหผบรหารเขาใจและตระหนกใน

สถานภาพปจจบน และศกยภาพของหนวยงาน 3. กลมผบรหารเสนอมมมองแหงอนาคต เปน

ลกษณะของการสรางฝนของผบรหารแตละคน (Create Individuals Dream) จะไดมมมองท

หลากหลายและครอบคลม 4. นามมมองของผบรหารแตละคนมารวมและเชอมโยงกน ( Share and

Relate the Dreams) เพอใหมมมองของแตละคนมาเชอมโยงกนแลวเรยงลาดบความสาคญ

5. คดเลอกและตดสนใจอนาคตของหนวยงานทเปนความฝนของทกคน 6. ขดเกลาสานวนใหสอ

ความหมายชดเจน ปลกเรา ทาทาย สรางพลงดลใจ มสาระครอบคลมองคประกอบของวสยทศน

3703) ขนนาวสยทศนไปปฏบต เมอกาหนดวสยทศนตามขนตอนการสรางวสยทศนแลว

จะไดวสยทศนของหนวยงาน และเมอคณะกรรมการบรหารแลว ควรสอสารใหสมาชกทกคนได

รบทราบและเขาใจตรงกน กาหนดแผนงานและโครงการใหสอดคลองกบวสยทศน และนาแผน/

โครงการไปปฏบต

3434) ขนประเมนวสยทศน การประเมนวสยทศนทาใหทราบวา วสยทศนนน มพลงและม

ประสทธภาพเพยงใด โดยพจารณาจากผลการดาเนนงานตามแผน และโครงการวามความกาวหนา

ทมงไปสวสยทศนเพยงใด ควรปรบปรงแกไขการดาเนนงานเพอใหเปนไปตามวสยทศนอยางไร

344สรปไดวา เพอใหการกาหนดวสยทศนมความสรางสรรค และสามารถแกไขปญหา

ในการปฏบตงานได ผนาเชงกลยทธ จะตองนากระบวนการแผนกลยทธ คอ การศกษาสภาพ

สถานศกษา โดยการวเคราะหภารกจ และผลผลตหลก โดยภารกจหลกของถสานศกษา การ

วเคราะหสภาพแวดลอม การศกษาถงปจจยทมผลกระทบตอการดาเนนงานของสถานศกษาทงใน

เชงบวกและเชงลบ และวสยทศน( Vision) เปนภาพความสาเรจของนกเรยน หรอสถานศกษาใน

DPU

55

อนาคตทอยากเหน มาใชเพอพจารณาประกอบการกาหนดทศทางของสถานศกษา และการกาหนด

กลยทธของสถานศกษา เพอการบรหารสถานศกษาใหดาเนนงานตามเปาหมายของการบรการ

สาธารณะใหบรรลผลสมฤทธหนวยงานทกระดบโดยอาศยขอมลดานวสยทศน พนธกจ ผลผลต

และกลยทธ

2. 5 งานวจยทเกยวของ

345 การวจยเรอง คณลกษณะทพงประสงคของผบรหารโรงเรยน สงกดเทศบาลนคร

เชยงใหม (จรภา สงวนสข, 2540: 63) พบวา คณลกษณะทพงประสงคทสาคญของผบรหาร

โรงเรยน มดงน คณลกษณะสวนตวดานบคลกภาพ คอ เชอมนในตนเอง สามารถวนจฉยตดสนใจ

โดยใชเหตผล ดานมนษยสมพนธคอ ใจกวาง ยอมรบฟงความคดเหนของผอน ดานคณธรรม

จรยธรรม คอ ยดหลกความถกตอง หรอหลกคณธรรมในการแกไขปญหาในการปฏบตงาน ดาน

ภาวะผนา คอ คดรเรมสรางสรรคและมวสยทศนทกวางไกล

346 การวจยเรอง พฤตกรรมภาวะผนาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารโรงเรยน

ประถมศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดหนองคาย (นรนดร หมนสข, 2542: 102)

พบวา พฤตกรรมภาวะผนาทเปนจรงของผบรหารโรงเรยนประถมศกษา โดยรวมและเปนรายดาน

ทง 5 ดาน ตามทศนะของบคลากรโดยสวนรวมผบรหารโรงเรยนและครผสอน โดยรวมมการ

ปฏบตอยในระดบมาก แตพฤตกรรมภาวะผนาทคาดหวงของผบรหารโรงเรยนประถมศกษา

โดยรวมและเปนรายดานทง 5 ดาน ตามทศนะของบคลากรโดยสวนรวมผบรหารโรงเรยนและ

ครผสอน โดยรวมมการปฏบตอยในระดบมากทสดทกดาน ผบรหารโรงเรยนมทศนะตอพฤตกรรม

ภาวะผนาทเปนจรงของผบรหารโรงเรยนประถมศกษา โดยรวมและรายดานทง 4 คอ ดานวสยทศน

ดานการวพากษ ดานการตดสนใจ และดานคณธรรม มากกวาครผสอน อยางมนยสาคญทางสถตท

ระดบ .05

347การวจยเรอง ความสมพนธระหวางภาวะผนาการเปลยนแปลงและการบรหารแบบม

สวนรวมของผอานวยการวทยาลยพยาบาลกบประสทธผลองคการตามการรบรของอาจารยพยาบาล

วทยาลยพยาบาล สงกดกระทรวงสาธารณสข (สภาพร รอดถนอม, 2542: 89) พบวา ภาวะผนาการ

เปลยนแปลงมความสมพนธทางบวกในระดบสงกบประสทธผลองคการ แสดงวา ถาผอานวยการ

วทยาลยพยาบาลมภาวะผนาการเปลยนแปลงสง จะทาใหประสทธผลองคการวทยาลยพยาบาลอย

ในระดบสงเชนกน สวนการบรหารแบบมสวนรวม มความสมพนธทางบวกในระดบปานกลางกบ

ประสทธผลองคการแสดงวาผอานวยการวทยาลยพยาบาลใชรปแบบการบรหารแบบมสวนรวมจะ

ชวยเพมประสทธผลองคการวทยาลยพยาบาล

DPU

56

348 การวจยเรอง องคประกอบทมอทธพลตอภาวะผนาม 9 ประการ กลาวคอ 1)อานาจ

หนาทและตาแหนง 2)สถานการณแวดลอม สงแวดลอมภายนอก 3)ขนาดของกลมผรวมงาน

4) อาย เพศ ประสบการณและคณวฒของผนา 5)ระยะเวลาการดารงตาแหนงผบรหารนาน ๆ

พฤตกรรมดานกจสมพนธลดลง 6)ลกษณะของตวผนา เชน ลกษณะทางกาย และบคลกภาพ เชน

ความซอสตย ความกระตอรอรน ความคดรเรมสรางสรรค สตปญญามความสมพนธกบการเปน

ผนา 7)ลกษณะของผตาม 8)คณลกษณะของงานทปฏบตและ 9)คณลกษณะขององคการ เชน

ปรชญา ขนาด อาย และบรรยากาศองคการ(สรชาต สงขรง, 2542: 112)

349 การวจยเรอง ความสมพนธระหวางภาวะผนาของผบรหารสถานศกษากบความพง

พอใจในงาน ตามทศนะของคร สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดลพบร(ชชย โพธชวย,

2545:133) พบวา ภาวะผนาของผบรหารสถานศกษากบความพงพอใจในงานตามทศนะของคร

สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดลพบร มความสมพนธกนอยางมนยสาคญทระดบ 0.05

และ 0.01 ในประเดนตางๆดงตอไปน การปฏบตงานทเปดโอกาสใหใช ความสามารถทมอย การ

เปนสมาชกทสาคญคนหนงในสถานศกษา การมสวนรวมในการพจารณาเลอนขนเงนเดอนของ

บคลากรในปทผานมา ผลทเกดจากการปฏบตงานเปนไปตามทคาดหวง ผบรหารใหขอเสนอแนะ

แนวทางตรงตามคามตองการ ผบรหารเปดโอกาสใหแสดงความคดเหนและมสวนรวมในการ

ตดสนใจ การไดรบความสะดวกสบายในการทางาน ณ สถานศกษา การไดรบเงนเดอนเพมในปท

ผานมาและการไดรบการยกยองจากผบรหารยอย

350ชชวาล วภวชาต (2545: 123) ไดวจยเรอง บทบาททคาดหวงและบทบาทเปนจรงของ

ผบรหารสถานศกษาในทรรศนะของครผสอน ในโรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานการ

ประถมศกษาจงหวดกระบ ผลการวจย พบวา 1)ครผสอนมทรรศนะตอบทบาททคาดหวงและ

บทบาททเปนจรงของผบรหารสถานศกษาเกยวกบการปฏบตงานโรงเรยนทง 6 ดานอยในระดบ

มาก ยกเวนดานวชาการอยในระดบปานกลาง เมอเปรยบเทยบทรรศนะครผสอนตอบทบาทท

คาดหวงและทเปนจรงของผบรหารโดยรวมและรายดานแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตท

ระดบ .05 2)เมอเปรยบเทยบทรรศนะของครชาย และครหญงทมตอบทบาท ทคาดหวงของ

ผบรหารสถานศกษาโดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตและครหญงมทรรศนะตอบทบาท

ผบรหารสงกวาครชาย 3)ครทมประสบการณตางกน มทรรศนะตอบทบาทผบรหารไมแตกตางน

ครทมประสบการณทางานระหวาง 1-10 ป และ 11-20 ป มทรรศนะตอบทบาททคาดหวงสงกวาคร

อกสองกลม 4)เมอศกษาเกยวกบตวแปรในดานขนาดของโรงเรยนทครผตอบแบบสอบถาม

ปฏบตการสอนอย ปรากฏวาครในโรงเรยนทมขนาดตางกนมทรรศนะตอบทบาททคาดหวงของ

ผบรหารแตกตางกน แตเมอทรรศนะตอบทบาททเปนจรงไมแตกตาง

DPU

57

351ยงยทธ แตงหอม (2546: 94) ไดวจยเรอง การศกษาสภาพและปญหาการ ดาเนน การ

วางแผนปฏบตการประจาปของโรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวด

อางทอง ผลการวจยพบวา 1)โรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวด

อางทอง มสภาพการดาเนนการวางแผนปฏบตการประจาปอยในระดบมากทกขนตอน ขนตอนทม

คาคะแนนการดาเนนการสงสดคอ ขนการนาแผนไปปฏบต รองลงมาคอ ขนการวางแผน ขนกอน

การวางแผน และขนประเมนผลตามระดบ 2)โรงเรยนประถมศกษาสงกดสานกงานการ

ประถมศกษาจงหวดอางทองมปญหาการดาเนนการวางแผนปฏบตการประจาปอยในระดบมากทก

ขนตอน ขนตอนทมคาคะนนการดาเนนการสงสดคอ ขนการนาผลไปปฏบต รองลงมาคอ ขนการ

วางแผน ขนกอนการวางแผน และขนการประเมนผลตามระดบ 3)โรงเรยนประถมศกษาสงกดสก

งานการประถมศกษาจงหวดอางทอง ทมขนาดตางกน มสภาพการดาเนนงานการวางแผนการ

ปฏบตการประจาปไมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบนยสาคญ .05 เมอพจารณาแยก

รายละเอยดแตละขนตอนพบวาโรเรยนขนาดเลกกบขนาดใหญ และโรงเรยนขนาดกลางกบขนาด

ใหญ มสภาพการดาเนนการวางแผนการปฏบตการประตาป ขนการวางแผนในเรองการกาหนด

จดเนนเรองการเพมประสทธภาพในการจดการศกษาและวเคราะหความซบซอนของโครงการ

แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ 05

352วทล แจมกลง (2547: 74) วจยเรอง พฤตกรรมผนาทควรจะเปนของผบรหารโรงเรยน

เอกชนอาชวศกษา ผลการศกษาพบวา 1)พฤตกรรมผนาของผบรหารโรงเรยนเอกชนอาชวศกษาใน

ทศวรรษหนา ดานพฤตกรรมผนามงงาน พบวา ทกขอมความสอดคลองกน ไดแก การปรบตวตอ

สถานการณ การกาหนดทศทาง การมมาตรฐานการปฏบตงานสง การกลาเปลยนแปลงองคการและ

บคลากรไปในทางทดขน ผบรหารควรจะมความมนคงและมความสมาเสมอในการทางานและควร

คานงถงคณภาพทางการศกษาทจะใหกบผเรยน 2)พฤตกรรมผนาทควรจะเปนของผบรหาร

โรงเรยนเอกชนอาชวศกษา ดานพฤตกรรมผนาทมงสมพนธกบพนกงาน พบวา ทกขอมความ

สอดคลองกน ในสวนทผบรหารควรมงสมพนธกบคร บคลากรและนกเรยน การทางานรวมกนเปน

กลม การสรางความรวมมอหรอการตกลงรวมกน การสรางแรงดลใจ สามารถตอบสนองความ

พอใจในความตองการของบคคล ทาใหคนรสกวางานมคณคาสาคญตอตวเขาเอง สงเสรมดาน

อารมณและการสนบสนนการมสวนรวมและผบรหารควรจะมการสงเสรมหลกการและคณคาของ

บคคลใหกบบคลากร

82ยอดเยยม สอนเฉลม (2548: 77) วจยเรองภาวะผนาของผบรหารกบกระบวนการ

วางแผนในสถานศกษา เขตคณภาพกาแพงแสนวทยา สานกเขตพนทการศกษานครปฐมเขต 1 ผล

การศกษาพบวา 1)แบบภาวะผนาของผนาบรหารสถานศกษาสวนใหญเปนแบบมอบหมาย แบบม

DPU

58

สวนรวมนนเปนแบบขายความคด โดยทกแบบจะมการปฏบตในระดบมาก 2)กระบวนการ

วางแผนในสถานศกษา โดยภาพรวมมการปฏบตอยในระดบมาก และ 3)ความสมพนธระหวางแบบ

ของภาวะผนากบกระบวนการวางแผนในสถานศกษา ภาวะของผนาของผบรหารแบบมสวนรวม

และแบบขายความคดมความสมพนธกนในระดบนยสาคญทางสถต .05

สวนการวจยเรอง ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารทสงผลตอประสทธผลของ

โรงเรยน สงกดเขตพนทการศกษานครพนม เขต 2 (นฤมล สภาทอง, 2550, 25 กมภาพนธ) พบวา

1)ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารแบบผสรางสรรคใหมสวนรวมมความสมพนธทางบวกกบ

ประสทธผลโรงเรยน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ.01 2)ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารแบบ

สรางสรรคใหมสวนรวมและแบบรกษาสถานภาพเดม มอานาจพยากรณประสทธผลโรงเรยน โดย

แบบผสรางสรรคใหมสวนรวมพยากรณไดรอยละ 20.90 เมอรวมกนทงสองแบบสามารถพยากรณ

ไดรอยละ 23.70 3)แนวทางการพฒนาภาวะผนาเชงกลยทธเพอยกระดบประสทธผลโรงเรยน

พบวา ม 2 แบบ ทควรนาไปพฒนา คอ ภาวะผนาเชงกลยทธแบบผสรางสรรคใหมสวนรวมและ

แบบรกษาสถานภาพเดม

DPU

บทท 3

ระเบยบวธวจย

1ในการวจยครงนเปนการวจยเชงสารวจ (Survey Research) เพอศกษาภาวะผนาเชง

กลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร

ผวจยไดดาเนนการวจยตามลาดบขนตอน ดงตอไปน

3.1 2ประชากรและกลมตวอยาง

3.2 3เครองมอทใชในการวจย

3.3 4การสรางเครองมอ

3.4 5วธการเกบรวบรวมขอมล

3.5 6การวเคราะหขอมล

3.6 7สถตทใชในการวจย

3.1 ประชากรและกลมตวอยาง

93.1.1 ประชากร

61ประชากรทใชในการวจยครงน คอ ผบรหาร และคร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2553 รวมทงสน 6,067 คน จากทงหมด 85 โรงเรยน

103.1.2 กลมตวอยาง

11 กลมตวอยาง ไดแก ผบรหาร จานวน 42 คน และคร จานวน 333 คน ของโรงเรยน

อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2553 รวมทงสน 3 75 คน จาก 42 โรงเรยน

ขนาดของกลมตวอยางใชตารางสาเรจรปของ Taro Yamane (ธานนทร ศลปจาร, 2548: 49)โดยใช

ความเชอมน 95% และยอมใหเกดความคลาดเคลอน 5% กลมตวอยางใชวธ การสมแบบแบงชน

(Stratified Random Sampling) มขนตอน ดงน

1. กาหนดขนาดกลมตวอยางโดยใชตารางสาเรจรปของ Taro Yamane (ธานนทร ศลป

จาร, 2548: 49) ไดกลมตวอยาง จานวน 375 คน

632. ใชการสมแบบแบงชน (Stratified Random Sampling) โดยแบงโรงเรยนอาชวศกษา

เอกชน กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2553 จานวน 85 โรงเรยน ออกเปน 3 กลม ตามขนาดของ

DPU

60

โรงเรยน ประกอบดวย โรงเรยนขนาดใหญจานวน 21 โรงเรยน โรงเรยนขนาดกลางจานวน 26

โรงเรยนและโรงเรยนขนาดเลกจานวน 38 โรงเรยน

643. ผวจยกาหนดจานวนกลมตวอยางของโรงเรยนในสดสวนรอยละ 50 ของทง 3 กลม

เปนกลมตวอยางจากโรงเรยนขนาดใหญจานวน 10 โรงเรยน โรงเรยนขนาดกลางจานวน 13

โรงเรยนและโรงเรยนขนาดเลกจานวน 19 โรงเรยน รวม 42 โรงเรยน จากนนใชการสมแบบงาย

(Simple Random Sampling) เลอกโรงเรยนจากกลมตวอยางทง 3 กลม

654. ผวจยไดแบงขนาดของกลมตวอยางทกาหนดไวจานวน 3 75 คน ออกเปน 3 กลม

ตามขนาดของโรงเรยน โดยแบงตามสดสวนของครรวมผบรหาร เพอใหไดจานวนตวอยางในแต

ละกลม ดงตารางท 3.1 และ ตารางท 3.2

ตารางท 3.1 แสดงการแบงจานวนขนาดของกลมตวอยาง ออกเปน 3 กลมตามขนาดของโรงเรยน

โดยใชสดสวนของคร ผบรหาร จาก 42 โรงเรยน

ขนาดโรงเรยน ประชากร กลมตวอยาง

ผบรหาร คร ผบรหาร คร

ใหญ 10 1,179 10 140

กลาง 13 973 13 117

เลก 19 663 19 76

รวม 42 2,815 42 333

รวมทงหมด 2,857 375

DPU

61

ตารางท 3. 2 การสมตวอยางโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2553 เปน

ผบรหาร จานวน 42 คน และเปนคร จานวน 333 คน รวมทงสน 375 คน

ลาดบ ชอโรงเรยน ขนาดของ

โรงเรยน

จานวนกลมตวอยางทสม

ผบรหาร คร รวม

1 พณชยการตงตรงจตร ใหญ 1 14 15

2 วมลพณชยการ ศรยาน ใหญ 1 14 15

3 วทยาการจดการเพชรเกษม ใหญ 1 14 15

4 เทคนคพณชยการจานงค ใหญ 1 14 15

5 วบลยบรหารธรกจ รามอนทรา ใหญ 1 14 15

6 สนตราษฎรบรหารธรกจ ใหญ 1 14 15

7 อรรถวทยพณชยการ ใหญ 1 14 15

8 ศรวฒนาบรหารธรกจและเทคโนโลย ใหญ 1 14 15

9 ดสตพณชยการ ใหญ 1 14 15

10 กรงเทพการบญชวทยาลย ใหญ 1 14 15

รวม 10 โรงเรยน 10 140 150

11 เทคโนโลยบางกะป กลาง 1 9 10

12 สหะพาณชยบรหารธรกจ กลาง 1 9 10

13 วบลยบรหารธรกจ กลาง 1 9 10

14 พณชยการกรงเทพ กลาง 1 9 10

15 พณชยการจรลสนทวงศ กลาง 1 9 10

16 จรลสนทวงศบรหารธรกจ กลาง 1 9 10

17 เทคโนโลยกรงธน กลาง 1 9 10

18 สารสาสนบรหารธรกจกนกอนสรณ กลาง 1 9 10

19 เอกวทยออนนชบรหารธรกจ กลาง 1 9 10

20 ศรวกรมบรหารธรกจ กลาง 1 9 10

21 พณชยการสโขทย กลาง 1 9 10

22 พณชยการราชดาเนน กลาง 1 9 10

23 พระรามหกเทคโนโลย กลาง 1 9 10


DPU

62

ตารางท 3.2 (ตอ)

ลาดบ ชอโรงเรยน ขนาดของ


จานวนกลมตวอยางทสม

ผบรหาร คร รวม

24 พระนครพณชยการ เลก 1 4 5

25 พณชยการมนบร เลก 1 4 5

26 บษยรตนบรหารธรกจ เลก 1 4 5

27 เทคโนโลยดสต เลก 1 4 5

28 กตตบรหารธรกจ เลก 1 4 5

29 โพลเทคนคพณชยกรงเทพ เลก 1 4 5

30 เซนตจอหนโปลเทคนค เลก 1 4 5

31 ศาสนบรหารธรกจ เลก 1 4 5

32 สารสาสนโปลเทคนค เลก 1 4 5

33 พระนครบรหารธรกจ เลก 1 4 5

34 พณชยการสามเสน เลก 1 4 5

35 จตรลดา เลก 1 4 5

36 โยนออฟอารคบรหารธรกจ เลก 1 4 5

37 เทคโนโลยบรหารธรกจ เลก 1 4 5

38 ไทยอาชวศกษา เลก 1 4 5

39 เทคนคพณชยการธนบร เลก 1 4 5

40 นดาบรหารธรกจและวศวกรรม เลก 1 4 5

41 เกษมสนตบรหารธรกจ เลก 1 4 5

42 เทคนคกรงเทพพณชยการ เลก 1 4 5


รวมจานวนกลมตวอยางจากทงหมด 42 โรงเรยน 42 333 375

DPU

63

3.2 เครองมอทใชในการวจย

340เครองมอทใชในการวจยครงนม 2 ประเภท คอ แบบสอบถาม และแบบสมภาษณ

3413.2.1 แบบสอบถาม เพอศกษาภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร โดยแบบสอบถามแบงออกเปน 3 ตอน ดงน

342 ตอนท 1 เปนแบบสอบถามสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม มลกษณะเปนแบบ

ตรวจรายการ (Check List) ถามเกยวกบ ตาแหนง ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน และขนาดโรงเรยน

343ตอนท 2 เปนแบบสอบถามเกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยน

อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร จานวน 50 ขอ

แบบสอบถามนผวจยสรางขนโดยอาศยแนวคดทฤษฎผนาเชงกลยทธของดบรน (DuBrin, 1998:

355; อางถงใน รงสรรค ประเสรฐศร, 2549: 2) ดงน

1. แบบสอบถามเกยวกบความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน

อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร จานวน 10 ขอ

2. แบบสอบถามเกยวกบการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธของผบรหารโรงเรยน


3. แบบสอบถามเกยวกบความคาดหวง และการสรางโอกาสสาหรบอนาคตของ

ผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร จานวน 10 ขอ

4. แบบสอบถามเกยวกบการคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลงของผบรหารโรงเรยน


5. แบบสอบถามเกยวกบการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรคของผบรหารโรงเรยน


349แบบสอบถามเปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดบ ตามวธของ

ลเครท (Likert) โดยกาหนดความมากนอยหรอระดบสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะ

ผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหาร

และคร ดงน

ระดบ 5 หมายถง สภาพทเปนจรงมากทสด/ สภาพทคาดหวงมากทสด

351ระดบ 4 หมายถง สภาพทเปนจรงมาก/ สภาพทคาดหวงมาก

352ระดบ 3 หมายถง สภาพทเปนจรงปานกลาง/ สภาพทคาดหวงปานกลาง

353ระดบ 2 หมายถง สภาพทเปนจรงนอย/ สภาพทคาดหวงนอย

354ระดบ 1 หมายถง สภาพทเปนจรงนอยทสด/ สภาพทคาดหวงนอยทสด

DPU

64

54การแปลผลคะแนน มเกณฑแปลคะแนนภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร แตละขอของผตอบแบบสอบถามแตละคนมารวมกน

แลวหาคาเฉลยของแตละขอ ตามแนวคดของ บญชม ศรสะอาด(2535: 100) ดงน

4.51 - 5.00 หมายถง ผบรหารมภาวะผนาเชงกลยทธมากทสด

3563.51 - 4.50 หมายถง ผบรหารมภาวะผนาเชงกลยทธมาก

3572.51 - 3.50 หมายถง ผบรหารมภาวะผนาเชงกลยทธปานกลาง

3581.51 - 2.50 หมายถง ผบรหารภาวะผนาเชงกลยทธนอย

3591.00 - 1.50 หมายถง ผบรหารมภาวะผนาเชงกลยทธนอยทสด

360ตอนท 3 เปนขอเสนอแนะอนๆ ของผตอบแบบสอบถาม มลกษณะเปนแบบสอบถาม

แบบปลายเปด เพอใหผตอบแบบสอบถามแสดงความคดเหนไดอยางอสระ

3.2.2 แบบสมภาษณ ผบรหารและครโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนกรงเทพมหานคร เกยวกบ

ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร ทรายดานมคะแนนเฉลยนอย

3.3 การสรางเครองมอ

56วธดาเนนการสรางเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลมขนตอน ดงน

3.3.1 ศกษาเอกสาร ทฤษฎ แนวคดและงานวจยตาง ๆ ทเกยวของกบภาวะผนาเชงกลยทธของ

ผบรหาร

3.3.2 นาแนวคด ทฤษฎและขอมลตาง ๆ มาสรางแบบสอบถาม ภาวะผนาเชงกลยทธของ

ผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร โดยให

คลอบคลมเนอหาแตละดาน ไดขอคาถามรวมทงสน 55 ขอ

3.3.3 หาคณภาพเครองมอ

1. ความเทยงตรง (Validity) ดาเนนการโดยเสนอแบบสอบถามทสรางขนตอประธาน

และกรรมการทควบคมวทยานพนธ เพอขอความเหนชอบ ตรวจสอบแกไขความถกตอง ความ

เทยงตรงเชงโครงสราง เชงเนอหา ความสอดคลองของคาถาม และวตถประสงค

2. นาแบบสอบถามใหผเชยวชาญจานวน 5 คน พจารณา ตรวจสอบความเทยงตรงเชง

เนอหา (Content validity) โดยหาคาดชนความสอดคลองของผเชยวชาญ (Index of Item Objective

Congruence = IOC) และคดเลอกขอความคาถามทมคา IOC ตงแต 0.50 ขนไปมากาหนดเปนขอ

คาถาม และปรบปรง แกไขตามคาแนะนาของคณะผเชยวชาญ เพอใหมความถกตอง เหมาะสม ได

ขอคาถามจานวน 52 ขอ

DPU

65

3. นาแบบสอบถามทแกไขปรบปรงแลวไปทดลองใช (Try Out) กบคร และผบรหาร

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชนกรงเทพมหานคร ทไมใชกลมตวอยางในการวจย จานวน 30 คน เพอหา

ความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบดวยวธการหาคาสมประสทธแอลฟา (Alpha Coefficient)

ตามวธของครอนบาค ( Cronbach) ไดคาความเชอมนจากการรบรตามสภาพทเปนจรงของผบรหาร

และครเทากบ 0.99 และคาความเชอมนจากการรบรตามสภาพทคาดหวงของผบรหารและคร 0.97

แลวนาผลทไดมาปรบปรงตามคาแนะนาของอาจารยทปรกษา ไดขอคาถามทงหมด 50 ขอ

4. นาแบบสอบถามทผานการตรวจสอบจดพมพเปนแบบสอบถามฉบบสมบรณ

นาไปใชเกบขอมลกบกลมตวอยางตอไป

3.4 วธการเกบรวบรวมขอมล

369การเกบรวบรวมขอมลไดดาเนนการตามขนตอน ดงน

370 3.4.1 ขอหนงสอจากบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยธรกจบณฑตย แจงกบโรงเรยน

กลมเปาหมายเพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมขอมลประกอบการศกษาคนควาวจย

3713.4.2 สงหนงสอขอความอนเคราะห และแบบสอบถามไปมอบใหแกผบรหารโรงเรยนกลม

ตวอยางดวยตนเองและสงทางไปรษณย พรอมเตรยมซองจดหมายเปลา จาหนาซองถงผวจย ตด

แสตมป และนดหมายวนเวลาในการนาสงแบบสอบถามคนทางไปรษณย

3723.4.3 กรณทไมไดรบแบบสอบถามตามวนเวลาทนดหมาย ผวจยจะตดตามทางโทรศพท และ

เกบแบบสอบถามคนดวยตนเองโดยพจารณาเปนกรณ และตามความเหมาะสม

3733.4.4 การสมภาษณ แจงจดมงหมายการสมภาษณ นดหมายวน เวลา กบผบรหารและครใน

โรงเรยนกลมเปาหมายเพอทาการสมภาษณเพมเตม

3.5 การวเคราะหขอมล

375 ผวจยทาการวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมคอมพวเตอรสาเรจรป สถตทใชในการ

วเคราะหขอมล มรายละเอยดดงน

3.5.1 วเคราะหขอมลตอนท 1 ขอมลทวไปเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม

ใชคาความถ (Frequency) และรอยละ (Percentage)

3773.5.2 วเคราะหขอมลตอนท 2 เปนขอมลเกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยน

อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร วเคราะหขอมลโดยการหา

คาเฉลย (Mean) และคาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation)

DPU

66

378 3.5.3 เปรยบเทยบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรสภาพทเปนจรงกบสภาพทคาดหวงของผบรหารและคร ใชการ

ทดสอบคาท (t-test)

379 3.5.4 เปรยบเทยบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร จาแนกตาม ระยะเวลากอตง และขนาดโรงเรยน

โดยวเคราะหความแปรปรวนแบบทศทางเดยว (One-Way Analysis of Variance: ANOVA)

3803.5.5 เมอพบความแตกตางจงเปรยบเทยบรายค โดยใชสตรของเชฟเฟ (Scheffe’s Method)

03.5.6 วเคราะหขอมลตอนท 3 ขอเสนอแนะ/ความคดเหนเกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของ

ผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร วเคราะห

โดยการวเคราะหเนอหา (content analysis) โดยสรปเปนรายดานและความถของผแสดงความ

คดเหน นาเสนอในรปแบบตาราง

3.5.7 วเคราะหขอมลการสมภาษณ โดยการรวบรวมขอมล ทบทวนประเดนสาคญทไดรบ

จากการสมภาษณ นามาวเคราะหเนอหา (content analysis) เพอสรปผลการสมภาษณ

3.6 สถตทใชในการวจย

สถตทใชในการวเคราะหขอมลการวจยเรอง “ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานครตามการรบรของผบรหารและคร” มดงน

3833.6.1 สถตพนฐาน

384สถตพนฐานทใชวเคราะหขอมลตอนท 1 ขอมลทวไปเกยวกบสถานภาพของผตอบ

แบบสอบถาม และวเคราะหขอมลตอนท 2 เปนขอมลเกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร มดงน

3851. คารอยละ (Percentage)

3862. คาความถ (Frequency)

3873. คาเฉลย (Mean)

3884. คาเบยงเบนมาตรฐาน (Standard deviation)

3.6.2 สถตใชในการหาคณภาพเครองมอ

หาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบโดยวธสมประสทธแอลฟา (Alpha

Coefficient) ตามวธของครอนบาค (Cronbach)

DPU

67

3.6.3 สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน

392สถตทใชในการทดสอบสมมตฐานการวจยเรอง “ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร” มดงน

3931. สถตทดสอบคาท (t-test)

3942. สถตวเคราะหความแปรปรวนแบบทศทางเดยว (One-Way Analysis of Variance:

ANOVA)

3953. สถตทใชในการทดสอบความแตกตางรายค ดวยวธของเชฟเฟ (Scheffe’s Method) DPU

บทท 4

ผลการศกษา

42 การวจยเรอง ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ในครงนผวจยไดทาการเกบรวบรวมขอมล จาก

กลมตวอยางทเปนผบรหารและครของโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ปการศกษา

2553 รวมทงสน 375 คน เกบขอมลกลบคนได จานวน 344 คน คดเปนรอยละ 91.73 เครองมอทใช

ในการวจยครงนเปนแบบสอบถาม โดย นาเสนอผลการวเคราะหขอมลในรปแบบตาราง

ประกอบการบรรยาย แบงเปน 6 ตอน ดงน

เพอใหเขาใจตรงกนในการแปลความหมายของขอมล ผวจยจงกาหนดสญลกษณทใช

ในการนาเสนอผลการวเคราะหขอมลไว ดงน

n แทน จานวนกลมตวอยาง

X 45แทน คาเฉลย

S.D. แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน

t แทน คาการทดสอบความแตกตาง t-test

F แทน คาการทดสอบความแตกตาง F-test

Sig แทน ระดบนยสาคญทางสถต

** แทน คานยสาคญทางสถตทระดบ .01

51* แทน คานยสาคญทางสถตทระดบ .05

ตอนท 1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม เกยวกบตาแหนง ระยะเวลาการกอตง

โรงเรยน และขนาดโรงเรยน

ตอนท 2 ผลการวเคราะหสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธ

ของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร

ประกอบดวย ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน ดานการนาปจจยตาง ๆ มา

กาหนดกลยทธ ดานความคาดหวง และสรางโอกาสสาหรบอนาคต ดานความคดเชงปฏวตเพอการ

เปลยนแปลง และดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค

ตอนท 3 ผลการเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกล

ยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร

DPU

69

ตอนท 4 ผลการเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชง

กลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร

จาแนกตามระยะเวลาการกอตงและขนาดของโรงเรยน

ตอนท 5 ขอเสนอแนะ /ความคดเหน เกยวกบ ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและครแตละดาน

53ตอนท 6 ผลการสมภาษณ

ตอนท 1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม

ตารางท 4.1 จานวน รอยละ ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม (n = 344)

ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม จานวน รอยละ

ตาแหนง

ผอานวยการโรงเรยน

คร

37

307

10.83

89.25

ระยะเวลากอตงโรงเรยน

นอยกวา 10 ป 64 18.61

10 – 20 ป 86 25.00

มากกวา 20 ป 194 56.46

ขนาดของโรงเรยน (ตามจานวนนกเรยน)

โรงเรยนขนาดเลก (นอยกวา 1,000 คน) 88 25.64

โรงเรยนขนาดกลาง (1,001 – 2,000 คน) 123 35.82

โรงเรยนขนาดใหญ (มากกวา 2,000 คน) 133 38.77

รวม 344 100

จากตารางท 4.1 พบวา ผตอบแบบสอบถามสวนมากเปนคร จานวน 308 คน คดเปนรอยละ

89.25 ปฏบตหนาทในโรงเรยนทระยะเวลากอตงมากกวา 20 ป จานวน 194 คน คดเปนรอยละ 56.46

และปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดใหญ จานวน 133 คน คดเปนรอยละ 38.77

DPU

70

ตอนท 2 ผลการวเคราะหสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธ

91ของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของ

92ผบรหารและคร

ตารางท 4.2 คาเฉลย และคาเบยงเบนมาตรฐาน สภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนา

94เชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบร

95ของผบรหารและคร โดยรวม (n = 344)

ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร สภาพทเปนจรง สภาพทคาดหวง

X S.D. ระดบ X S.D. ระดบ

1. ดานความคดความเขาใจใน

104ระดบสงของผบรหารโรงเรยน

3.72 0.77 มาก 4.37 0.63 มาก

2. ดานการนาปจจยตาง ๆ มา

112กาหนดกลยทธ

3.70 0.76 มาก 4.36 0.57 มาก

3. ดานความคาดหวง และสราง

120โอกาสสาหรบอนาคต

3.62 0.76 มาก 4.30 0.72 มาก

4. ดานความคดเชงปฏวตเพอการ

128เปลยนแปลง

3.64 0.80 มาก 4.34 0.74 มาก

5. ดานการกาหนดวสยทศนเชง

136สรางสรรค

3.77 0.82 มาก 4.43 0.60 มาก

รวม 3.69 0.69 มาก 4.37 0.58 มาก

จากตารางท 4.2 พบวา สภาพทเปนจรง ของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยน

อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร โดยรวมอยในระดบ มาก

( X = 3.69) เมอพจารณาเปนรายดาน พบวาทกดานอยในระดบมาก โดยเรยงคะแนนเฉลยจากสง

ทสดและรองลงมา ดงน ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค ( X = 3.77) ดานความคดความ

เขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน ( X = 3.72) ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ

( X = 3.70) ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง ( X = 3.64) และดานความคาดหวงและ

สรางสรรค ( X = 3.62) ตามลาดบ

DPU

71

สภาพทคาดหวง ของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร โดยรวมในระดบมาก ( X = 4.37) เมอพจารณา

เปนรายดาน พบวาทกดานอยในระดบมาก โดยเรยงคะแนนเฉลยจากสงทสดและรองลงมา ดงน

ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค อย ( X = 4.43) รองลงมา ดานความคดความเขาใจใน

ระดบสงของผบรหารโรงเรยนอย ( X = 4.37) ดานการนาปจจยตางๆ มากาหนดกลยทธ ( X = 4.36)

ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง ( X = 4.34) และดานความคาดหวงและสราง โอกาส

สาหรบอนาคต ( X = 4.30) ตามลาดบ



154ของผบรหารและคร ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน

155(n = 344)

ความคดความเขาใจในระดบสง

ของผบรหารโรงเรยน

158สภาพทเปน

จรง

159สภาพทคาดหวง


1.รบร และเขาใจความรสกนกคด

ของครและนกเรยนในโรงเรยน

3.62 0.88 มาก 4.31 0.84 มาก

2.ใชวธบรณาการความคดทหลาก

หลายของครเพอรวมกนบรหาร


3.55 0.93 มาก 4.25 0.78 มาก

3.มความรอบร เขาใจ วเคราะหระบบ

ตางๆนาไปสการปฏบตเพอพฒนา

โรงเรยนได

3.85 0.89 มาก 4.46 0.67 มาก

4.สามารถสรปขอมลเกยวกบ

นโยบายการจดการศกษา การบรหาร

โรงเรยนเพอนาไปกาหนดทศทาง

ขององคกร

3.76 0.90 มาก 4.43 0.68 มาก

DPU

72


ความคดความเขาใจในระดบสง

ของผบรหารโรงเรยน


จรง



5.สามารถสรปขอมลเกยวกบคร การ

จดการเรยนการสอนภายในโรงเรยน

พนฐานของนกเรยนและงบประมาณ

เพอนาไปกาหนดทศทางขององคกร

3.84 0.90 มาก 4.44 0.65 มาก

6. มความคดสรางสรรค แตกตางจาก

เดมเพอหาวธการใหมๆในการ


3.72 0.94 มาก 4.35 0.75 มาก

7.เขาใจผลทจะเกดตามมาจากการ

กาหนดนโยบายและ แผนปฏบตงาน

ของโรงเรยน

3.82 0.98 มาก 4.39 0.71 มาก

8.เปนผรบฟงความคดเหนของผอน

และใชวธประชาธปไตยแกปญหา

3.71 1.16 มาก 4.42 0.87 มาก

9.มการแยกงานบรหารโรงเรยน

ออกเปนหลายระบบ และมหลาย

ระดบการทางาน

3.91 1.07 มาก 4.40 0.76 มาก

10.รบรปญหานาไปสการแกปญหา

ไดอยางสรางสรรคโดยคร นกเรยน

และชมชนมสวนรวมในการแกไข

ปญหา

3.44 0.98 ปานกลาง 4.27 0.92 มาก

รวม 3.72 0.77 มาก 4.37 0.63 มาก

จากตารางท 4.3 พบวา สภาพทเปนจรง ของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยน

อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ดานความคดความเขาใจใน

DPU

73

ระดบสงของผบรหารโรงเรยน โดยรวมอยในระดบมาก ( X = 3.72) เมอพจารณาเปนราย ขอ โดย

เรยงคะแนนเฉลยจากสงทสดและรองลงมา ดงน มการแยกงานบรหารโรงเรยนออกเปนหลายระบบ

และมหลายระดบการทางาน( X = 3.91) รองลงมา มความรอบร เขาใจ วเคราะหระบบตางๆนาไปส

การปฏบตเพอพฒนาโรงเรยนได ( X = 3.85) และสามารถสรปขอมลเกยวกบคร การจดการเรยน

การสอนภายในโรงเรยนพนฐานของนกเรยนและงบประมาณเพอนาไปกาหนดทศทางขององคกร

( X = 3.84) ตามลาดบ

สภาพทคาดหวง ของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ดานความคดความเขาใจในระดบสงของ

ผบรหารโรงเรยน โดยรวมอยในระดบมาก ( X = 4.37) เมอพจารณาเปนราย ขอ พบวาทกขออยใน

ระดบมาก โดยเรยงคะแนนเฉลยจากสงทสดและรองลงมา ดงน มความรอบร เขาใจ วเคราะหระบบ

ตางๆนาไปสการปฏบตเพอพฒนาโรงเรยนได ( X = 4.46) รองลงมา สามารถสรปขอมลเกยวกบคร

การจดการเรยนการสอนภายในโรงเรยนพนฐานของนกเรยน และงบประมาณเพอนาไปกาหนด

ทศทางขององคกร ( X = 4.44) และสามารถสรปขอมลเกยวกบนโยบายการจดการศกษา การ

บรหารโรงเรยนเพอนาไปกาหนดทศทางขององคกร ( X = 4.43) ตามลาดบ



257ของผบรหารและคร ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ (n=344)

ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนด

กลยทธ


จรง



1.นานโยบาย เปาหมาย ยทธศาสตร

เกณฑมาตรฐานของโรงเรยน และ

หนวยงานทเกยวของมาพจารณาเพอ

กาหนดกลยทธในการทางาน

3.92 0.77 มาก 4.44 0.64 มาก

2.นาขอมลเชงปรมาณ และขอมลเชง

คณภาพ จากการดาเนนงานของ

โรงเรยนในปทผานมามาพจารณา

3.86 0.83 มาก 4.46 0.62 มาก

DPU

74

เพอกาหนดกลยทธในการทางาน



กลยทธ

283สภาพทเปนจรง 284สภาพทคาดหวง

X S.D. 286ระดบ X S.D. 288

ระดบ

3.นาขอมลจากการสารวจขอมล

เบองตนภายในโรงเรยน และขอมล

เกยวกบชมชนรวมทงความตองการ

ของทองถนมาพจารณาเพอกาหนด

กลยทธในการทางาน

3.63 0.89 292มาก 4.31 0.67 295มาก

4.ใหโอกาสครมสวนรวมในการ

กาหนดความตองการ การจดลาดบ

ความสาคญมาพจารณาเพอกาหนด

กลยทธในการทางาน

3.51 1.05 มาก 4.30 0.82 มาก

5.นาจดแขงหรอขอไดเปรยบท

แตกตางจากโรงเรยนอนๆซงจะเสรม

ใหการดาเนนงานของโรงเรยนบรรล

วตถประสงคมาพจารณาเพอกาหนดกล

ยทธในการทางาน

3.82 0.95 มาก 4.26 0.84 มาก

6.มการนาจดออน ภายในของโรงเรยน

มาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการ

ทางาน

3.60 0.97 มาก 4.35 0.72 มาก

7.นาโอกาสหรอสภาพการณภายนอก

โรงเรยนทงปจจบน และอนาคตทเออ

ตอการดาเนนงานของโรงเรยนมา

พจารณาเพอกาหนดกลยทธในการ

ทางาน

3.67 1.05 มาก 4.35 0.75 มาก

8.นาอปสรรคหรอสภาพการณภายนอก 3.71 0.90 มาก 4.34 0.75 มาก

DPU

75

ทไมเออตอการดาเนนงานของโรงเรยน

ทงปจจบนและอนาคตมาพจารณาเพอ




กลยทธ


X S.D. ระดบ X S.D. 342ระดบ

9.มการระดมความคดเหนจากฝายตางๆ

โดยเปดโอกาสใหครทกคนแสดงความ

คดเหนอยางอสระมาพจารณาเพอ


3.61 1.10 มาก 4.36 0.82 มาก

10.บรหารจดการขอมลเปนระบบ

สารสนเทศ(Information System)

และบรหารงานโดยใชระบบ

ฐานขอมล(Database System)

3.69 1.05 มาก 4.45 0.73 มาก

รวม 3.70 3600.76 มาก 4.36 0.57 มาก

จากตารางท 4.4 พบวา สภาพทเปนจรง ของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยน

อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ดานการนาปจจยตาง ๆ มา

กาหนดกลยทธ โดยรวมอย ในระดบมาก ( X = 3.70) เมอพจารณาเปนราย ขอ พบวาทกขออยใน

ระดบมาก โดยเรยงคะแนนเฉลยจากสงทสดและรองลงมา ดงน นานโยบาย เปาหมาย ยทธศาสตร

เกณฑมาตรฐานของโรงเรยน และหนวยงานทเกยวของมาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการ

ทางาน ( X = 3.92) รองลงมา นาขอมลเชงปรมาณ และขอมลเชงคณภาพ จากการดาเนนงานของ

โรงเรยนในปทผานมามาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน ( X = 3.86) และนาจดแขงหรอ

ขอไดเปรยบทแตกตางจากโรงเรยนอนๆซงจะเสรมใหการดาเนนงานของโรงเรยนบรรล

วตถประสงคมาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน ( X = 3.82) ตามลาดบ

สภาพทคาดหวง ของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ดานการนาปจจยตางๆมากาหนดกลยทธ

โดยรวมอยในระดบมาก ( X = 3.45) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวาทกขออยในระดบมาก โดยเรยง

DPU

76

คะแนนเฉลยจากสงทสดและรองลงมา ดงน นาขอมลเชงปรมาณและขอมลเชงคณภาพจากการ

ดาเนนงานของโรงเรยนในปทผานมามาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน( X = 4.46)

รองลงมา บรหารจดการขอมลเปนระบบ สารสนเทศ(Information System)และบรหารงานโดยใช

ระบบฐานขอมล (Database System)( X = 4.45) และนานโยบาย เปาหมาย ยทธศาสตร เกณฑ

มาตรฐานของโรงเรยนและหนวยงานทเกยวของมาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน( X =

4.44) ตามลาดบ



369ของผบรหารและคร ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต (n=344)

ดานความคาดหวงและสรางโอกาส

สาหรบอนาคต


จรง



1.จดการความร(Knowledge

Management) เพอพฒนาโรงเรยน

ไปสองคกรแหงการเรยนร

3.87 0.89 มาก 4.44 0.80 มาก

2.กาหนดสภาพทคาดหวง วธปฏบต

และวธการดาเนนงานไวอยางชดเจน

3.77 0.82 มาก 4.34 0.78 มาก

3.สามารถสรางวกฤตใหเปนโอกาส

นามาใชใหเกดประโยชนตอการ

บรหารโรงเรยน

3.63 0.85 มาก 4.20 0.77 มาก

4.คดหาทางเลอกหลายทางในการ

พฒนาโรงเรยนและแกไขปญหาอยาง

เรงดวน

3.57 0.98 มาก 4.24 0.87 มาก

5.คานงถงความเสยงในการปฏบต

ตามแผนงาน และมความเหมาะสม

กบเวลา

3.52 1.00 มาก 4.29 0.82 มาก

6.ตอบสนองความตองการและ

ใหบรการแกผปกครองและนกเรยน

3.80 0.91 มาก 4.35 0.84 มาก

DPU

77

ไดดกวาโรงเรยนอนททานรจก

7.สรางความเชอมนดานตางๆใหแก

คร เชน ทาใหครเชอมนในตว

ผบรหารและตนเอง

3.50 1.01 ปานกลาง 4.31 0.95 มาก


ดานความคาดหวง และสรางโอกาส

สาหรบอนาคต


X S.D. 431ระดบ X S.D. 433ระดบ

8.สรางแรงบนดาลใจใหแกครในการ

ปฏบตงานใหบรรลผลสาเรจรวมกน

3.39 1.00 ปานกลาง 4.30 0.91 440มาก

9.จดบคคลใหรบผดชอบงานอยาง

ชดเจน และมอบหมายงานใหปฏบต

ตามความสามารถ

3.53 1.00 มาก 4.43 0.84 มาก

10.มการกาหนดแนวทางในการ

แกไขปญหาทจะเกดขนในโรงเรยน

อยางชดเจน

3.63 0.87 มาก 4.39 0.76 มาก

รวม 3.62 0.76 มาก 4.34 0.74 มาก


อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ดานความคาดหวงและสราง

โอกาสสาหรบอนาคต โดยรวมอย ในระดบ มาก ( X = 3.62) เมอพจารณาเปนราย ขอ โดยเรยง

คะแนนเฉลยจากสงทสดและรองลงมา ดงน จดการความร (Knowledge Management)เพอพฒนา

โรงเรยนไปสองคกรแหงการเรยนร ( X = 3.87) รองลงมา ตอบสนองความตองการและใหบรการ

แกผปกครองและนกเรยนไดดกวาโรงเรยนอนททานรจก ( X = 3.80) และกาหนดสภาพทคาดหวง

วธปฏบตและวธการดาเนนงานไวอยางชดเจน ( X = 3.77) ตามลาดบ


กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบ

อนาคต โดยรวมอยในระดบมาก ( X = 4.34) เมอพจารณาเปนราย ขอ พบวาทกขออยในระดบมาก

โดยเรยงคะแนนเฉลยจากสงทสดและรองลงมา ดงน จดการความร (Knowledge Management) เพอ

DPU

78

พฒนาโรงเรยนไปสองคกรแหงการเรยนร ( X = 4.44) รองลงมา จดบคคลใหรบผดชอบงานอยาง

ชดเจน และมอบหมายงานใหปฏบตตามความสามารถ ( X = 4.43) และมการกาหนดแนวทางใน

การแกไขปญหาทจะเกดขนในโรงเรยนอยางชดเจน ( X = 4.39) ตามลาดบ



466ของผบรหารและคร ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง (n=344)

ดานความคดเชงปฏวตเพอการ

เปลยนแปลง



1.ศกษา ดงานจากแหลงเรยนรตางๆ

และนามาพฒนา ปรบปรง

3.48 1.08 ปานกลาง 4.34 0.93 มาก

2.มความคดแบบนอกกรอบ คนหา

วธการใหมๆในการพฒนาและ

แกปญหาเพอเพมผลผลต(จานวน

นกเรยนเขาใหม) และบรการอยเสมอ

3.51 1.12 มาก 4.29 0.92 มาก

3.มพฤตกรรมการบรหารททนสมย

รเทาทนนวตกรรมและเทคโนโลย

3.51 1.08 มาก 4.37 0.95 มาก

4.จดระบบบรหารสถานศกษาแบบม

สวนรวม เนนการกระจายอานาจ

3.64 1.10 มาก 4.38 0.93 มาก

5.นากระบวนการเชงระบบ PDCA

มาปรบปรงคณภาพใหสถานศกษา

3.80 0.88 มาก 4.44 0.71 มาก

6.มความสามารถในการวจยเพอ

แกปญหาและพฒนาผลผลตทงทาง

ปรมาณและคณภาพ

3.55 0.98 มาก 4.30 0.94 มาก

7.มความคดเชงรกใชเทคนคเสรม

แรงใหครเกดกาลงใจในการทางาน

3.37 1.12 ปานกลาง 4.31 0.98 มาก

8.การปฏบตงานคานงถงวฒนธรรม

ประเพณ ศาสนา และศลธรรมของ

ชมชน

3.94 0.92 มาก 4.42 0.80 มาก

DPU

79

9.จดการศกษาเพอเสรมสรางการ

พฒนาทย งยน(คอ การพฒนาทคานง

ถงความสมดลของสงแวดลอม สงคม

และ เศรษฐกจ )

3.81 0.87 มาก 4.28 0.82 มาก


ดานความคดเชงปฏวตเพอการ




10.บรหารงานทเปนองครวม คอ การ

คานงถงปจจยหรองคประกอบตางๆ

ทกอใหเกดความสาเรจรวมกน

3.79 0.86 มาก 4.31 0.88 มาก

รวม 3.64 0.80 มาก 4.34 0.74 มาก


อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ดานความคดเชงปฏวตเพอ

การเปลยนแปลง โดยรวมอย ในระดบมาก ( X = 3.64) เมอพจารณาเปนราย ขอ โดยเรยงคะแนน

เฉลยจากสงทสดและรองลงมา ดงน การปฏบตงานคานงถงวฒนธรรมประเพณ ศาสนา และ

ศลธรรมของชมชน ( X = 3.94) รองลงมา จดการศกษาเพอเสรมสรางการพฒนาทย งยน (คอ การ

พฒนาทคานงถงความสมดลของสงแวดลอม สงคมและเศรษฐกจ) ( X = 3.81) และนากระบวนการ

เชงระบบ PDCA มา ปรบปรงคณภาพใหสถานศกษา ( X = 3.80) ตามลาดบ


กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง

โดยรวมอยในระดบมาก ( X = 4.34) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวาทกขออยในระดบมาก โดยเรยง

คะแนนเฉลยจากสงทสดและรองลงมา ดงน นากระบวนการเชงระบบ PDCA มาปรบปรงคณภาพ

ใหสถานศกษา ( X = 4.44) รองลงมา การปฏบตงานคานงถงวฒนธรรม ประเพณ ศาสนา และ

ศลธรรมของชมชน ( X = 4.42) และจดระบบบรหารสถานศกษาแบบมสวนรวม เนนการกระจาย

อานาจ ( X = 4.38) ตามลาดบ

DPU

80



564ของผบรหารและคร ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค (n=344)

ดานการกาหนดวสยทศน

เชงสรางสรรค


X S.D. 570ระดบ X S.D. ระดบ

1.กาหนดวสยทศนทเชอมโยงปจจบนและ

อนาคต

3.91 0.88 มาก 4.57 0.62 มากทสด

2.กาหนดวสยทศนได สอดคลองกบความ

ตองการและการเปลยนแปลงของสงคม

3.88 0.96 มาก 4.52 0.64 มากทสด

3.กาหนดวสยทศนทมงสงเสรมการพฒนา

ทย งยน

3.74 0.90 มาก 4.39 0.69 มาก

4.กาหนดวสยทศนและพนธกจ นาไปส

การกาหนดทศทางทจะปฏบตไดจรง

3.84 0.88 มาก 4.44 0.75 มาก

5.ใหโอกาสคร ไดมสวนรวมในการ

กาหนดวสยทศนของโรงเรยน

3.62 1.03 มาก 4.38 0.81 มาก

6.คร รบรและเขาใจวสยทศนของโรงเรยน

อยางทวกน

3.77 0.89 มาก 4.42 0.70 มาก

7.ตดตาม ประเมนผลการปฏบตงานตาม

วสยทศนของโรงเรยน

3.73 0.95 มาก 4.37 0.71 มาก

8.กาหนดวสยทศนทมงเนนการสรางผล

กาไรทงดานปรมาณและคณภาพ

3.66 0.96 มาก 4.36 0.66 มาก

9.วสยทศนมความชดเจน สอสารเขาใจ

งาย และสามารถเปนไปได

3.82 0.95 มาก 4.51 0.66 มากทสด

10.กาหนดวสยทศนโดยคานงถงปจจย 3.77 0.98 มาก 4.43 0.75 มาก

DPU

81

ภายนอกทมผลกระทบตอโรงเรยน เชน

นโยบายรฐบาล คแขงทางการศกษา

รวม 3.77 0.82 646มาก 4.43 0.60 มาก


อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ดานการกาหนดวสยทศนเชง

สรางสรรค โดยรวมอยในระดบมาก ( X = 3.77) เมอพจารณาเปนราย ขอ พบวาทกขออยในระดบ

มาก โดยเรยงคะแนนเฉลยจากสงทสดและรองลงมา ดงน กาหนดวสยทศนทเชอมโยงปจจบนและ

อนาคตอนาคต ( X = 3.91) รองลงมา กาหนดวสยทศนไดสอดคลองกบความตองการและการ

เปลยนแปลงของสงคม ( X = 3.88) และกาหนดวสยทศนและพนธกจ นาไปสการกาหนดทศทางท

จะปฏบตไดจรง ( X = 3.84) ตามลาดบ


กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค

โดยรวมอยในระดบมาก ( X = 4.43) เมอพจารณาเปนราย ขอ พบวาอยในระดบมากทสด โดยเรยง

คะแนนเฉลยจากสงทสดและรองลงมา ดงน กาหนดวสยทศนทเชอมโยงปจจบนและอนาคต ( X =

4.57) รองลงมา กาหนดวสยทศนไดสอดคลองกบความตองการและการเปลยนแปลงของสงคม

( X = 4.52) และวสยทศนมความชดเจน สอสารเขาใจงาย และสามารถเปนไปได ( X = 4.51)

ตามลาดบ

DPU

82

ตอนท 3 ผลการเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของ

653ผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร

ตารางท 4.8 ผลการเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของ

655ผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและ

656ครโดยรวม (n = 344)


สภาพทเปน

จรง

สภาพท

คาดหวง t-test Sig.

X S.D. X S.D.


ระดบสงของผบรหารโรงเรยน

3.72 0.77 4.37 0.63 13.960** 0.000


กาหนดกลยทธ

3.70 0.76 4.36 0.57 14.886** 0.000



3.62 0.76 4.30 0.72 15.895** 0.000


686เปลยนแปลง

3.64 0.80 4.34 0.74 14.697** 0.000


694สรางสรรค

3.77 0.82 4.43 0.60 13.825** 0.000

รวม 3.69 0.69 4.37 0.58 16.136** 0.000

** นยสาคญทางสถตทระดบ .01

ตารางท 4.8 พบวา การเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชง

กลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร

แตกตางกน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทงในภาพรวมและรายดานทกๆดาน

DPU

83

ตอนท 4 ผลการเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของ

712ผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและ

713คร จาแนกตามระยะเวลาการกอตงและขนาดของโรงเรยน

ตารางท 4.9 ผลการเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยน

715อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร จาแนกตาม

716ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน (n=344)


นอยกวา

10 ป 10 – 20 ป

มากกวา

72220 ป F-test Sig.

X S.D. X S.D. X S.D.


729ระดบสงของผบรหารโรงเรยน 3.33 0.72 4.18 0.54 3.65 0.75 28.703** 0.000


739กาหนดกลยทธ 3.33 0.76 4.03 0.53 3.68 0.79 17.540** 0.000


โอกาสสาหรบอนาคต 3.26 0.57 4.12 0.60 3.52 0.78 32.579** 0.000


เปลยนแปลง 3.19 0.66 4.11 0.59 3.58 0.82 29.582** 0.000


สรางสรรค 3.20 0.71 4.27 0.61 3.75 0.81 38.421** 0.000

รวม 3.26 0.64 4.14 0.49 3.64 0.68 37.692** 0.000


DPU

84

จากตาราง 4.9 พบวา ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง

ตางกน รบรสภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทงในภาพรวมและรายดานทกๆ

ดาน

1590เมอพบความแตกตางของคาเฉลย อยางมนยสาคญทางสถต จงนามาทดสอบเปนรายค

โดยใชวธของเชฟเฟ (Scheffe’ test) ปรากฏดงตารางตอไปน



787ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหาร

788โรงเรยน

ดานความคดความเขาใจ

ในระดบสงของผบรหาร X นอยกวา 10 ป 10 – 20 ป มากกวา 20 ป

3.33 4.18 3.65

นอยกวา 10 ป 3.33 - 0.85** 0.32**

10 – 20 ป 4.18 - - 0.85**

มากกวา 20 ป 3.65 - - -

** ระดบนยสาคญทางสถตท .01

จากตารางท 4.10 พบวา ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง

นอยกวา 10 ป รบรสภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษา

เอกชน กรงเทพมหานคร ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน แตกตางจาก

การรบรของ ผบรหาร และครท ปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง 10 – 20 ป และ

มากกวา 20 ป อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง 10 – 20 ป รบรสภาพท

เปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ดาน

ความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน แตกตางจากการรบรของ ผบรหารและครท

ปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง มากกวา 20 ป อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

DPU

85



817ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ

ดานการนาปจจยตาง ๆ

มากาหนดกลยทธ X นอยกวา 10 ป 10 – 20 ป มากกวา 20 ป

3.33 4.03 3.68

นอยกวา 10 ป 3.33 - 0.70** 0.35**

10 – 20 ป 4.03 - - 0.35**

มากกวา 20 ป 3.68 - - -




เอกชน กรงเทพมหานคร ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ แตกตาง จากการรบรของ

ผบรหาร และครท ปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง 10 – 20 ป และมากกวา 20 ป

อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01



การนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ แตกตางจากการรบรของ ผบรหารและครทปฏบตหนาทใน

โรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง มากกวา 20 ป อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

DPU

86



846ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน ดานความคาดหวง และสรางโอกาสสาหรบอนาคต

ดานความคาดหวง และ

สรางโอกาสสาหรบ

อนาคต X

นอยกวา 10 ป 10 – 20 ป มากกวา 20 ป

3.26 4.12 3.52

นอยกวา 10 ป 3.26 - 0.86** 0.26*

10 – 20 ป 4.12 - - 0.60**

มากกวา 20 ป 3.52 - - -


* ระดบนยสาคญทางสถตท .05



เอกชน กรงเทพมหานคร ดานความคาดหวง และสรางโอกาสสาหรบอนาคต แตกตางจากการรบร

ของผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง 10 – 20 ป และมากกวา 20 ป

อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และ .05 ตามลาดบ



ความคาดหวง และสรางโอกาสสาหรบอนาคต แตกตางจากการรบรของ ผบรหารและครทปฏบต

หนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง มากกวา 20 ป อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

DPU

87



876ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง

ดานความคดเชงปฏวต

เพอการเปลยนแปลง X นอยกวา 10 ป 10 – 20 ป มากกวา 20 ป

3.19 4.11 3.58

นอยกวา 10 ป 3.19 - 0.92** 0.39 **

10 – 20 ป 4.11 - 0.52**

มากกวา 20 ป 3.58 -

**ระดบนยสาคญทางสถตท .01



เอกชน กรงเทพมหานคร ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง แตกตาง จากการรบรของ

ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง 10 – 20 ป และมากกวา 20 ป




ความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง แตกตางจากการรบรของผบรหารและครทปฏบตหนาทใน


DPU

88



901ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค


เชงสรางสรรค X นอยกวา 10 ป 10 – 20 ป มากกวา 20 ป

3.20 4.27 3.75

นอยกวา 10 ป 3.20 - 1.07** 0.55 **

10 – 20 ป 4.27 - - 0.52**

มากกวา 20 ป 3.75 - - -




เอกชน กรงเทพมหานคร ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค แตกตาง จากการรบรของ





การกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค แตกตาง จากการรบรของ ผบรหาร และครท ปฏบตหนาทใน


DPU

89

ตารางท 4.15 ผลการเปรยบเทยบสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยน


930ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน (n=344)


นอยกวา

93310 ป 10 – 20 ป

มากกวา

93620 ป F-test Sig.





953กาหนดกลยทธ 4.35 0.66 4.40 0.35 4.35 0.63 0.324 0.724




เปลยนแปลง 4.20 0.70 4.55 0.35 4.30 0.86 4.878** 0.008


สรางสรรค 4.15 0.71 4.58 0.41 4.47 0.61 10.298** 0.000

รวม 4.21 0.65 4.52 0.30 4.36 0.64 5.562** 0.004

** ระดบนยสาคญทางสถตทระดบ .01

จากตาราง 4.15 พบวา ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง

ตางกน รบรสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร แตกตาง กนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทงในภาพรวมและรายดาน

ยกเวน ดานการนาปจจยตางๆมากาหนดกลยทธ พบวา ไมแตกตางกน

DPU

90





1001ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหาร

1002โรงเรยน


ในระดบสงของผบรหาร

โรงเรยน X


4.14 4.53 4.38

นอยกวา 10 ป 4.14 - 0.39** 0.24*

10 – 20 ป 4.53 - - 0.15*

มากกวา 20 ป 4.38 - - -




นอยกวา 10 ป รบรสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษา

เอกชน กรงเทพมหานคร ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน แตกตางจาก

การรบรของ ผบรหาร และครท ปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง 10 – 20 ป และ

มากกวา 20 ป อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ.01 และ .05 ตามลาดบ


คาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ดาน


ปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง มากกวา 20 ป อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

DPU

91



1032ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน ดานความคาดหวง และสรางโอกาสสาหรบอนาคต



อนาคต X


4.20 4.55 4.30

นอยกวา 10 ป 4.20 - 0.35* 0.10

10 – 20 ป 4.55 - - 0.25*

มากกวา 20 ป 4.30 - - -



10 – 20 ป รบรสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต แตกตาง จากการรบรของ

ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง นอยกวา 10 ป และมากกวา 20 ป

อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆไมแตกตางกน

DPU

92



1060ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง


เพอการเปลยนแปลง X นอยกวา 10 ป 10 – 20 ป มากกวา 20 ป

4.20 4.55 4.30

นอยกวา 10 ป 4.20 - 0.35* 0.10

10 – 20 ป 4.55 - - 0.25*

มากกวา 20 ป 4.30 - - -



10 – 20 ป รบรสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง แตกตาง จากการรบรของ ผบรหาร

และครทปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง นอยกวา 10 ป และมากกวา 20 ป อยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .05 สวนคอนๆไมแตกตางกน

DPU

93



1088ระยะเวลาการกอตงโรงเรยน ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค


เชงสรางสรรค X นอยกวา 10 ป 10 – 20 ป มากกวา 20 ป

4.15 4.58 4.47

นอยกวา 10 ป 4.15 - 0.43** 0.32**

10 – 20 ป 4.58 - - 0.10

มากกวา 20 ป 4.47 - - -



นอยกวา 10 ป รบรสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษา

เอกชน กรงเทพมหานคร ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค แตกตาง จากการรบรของ


อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนคอนๆไมแตกตางกน

DPU

94



1116ขนาดโรงเรยน (n=344)



ขนาดเลก


ขนาดกลาง


ขนาดใหญ F-test Sig.





1137กาหนดกลยทธ 3.33 0.73 3.73 0.78 3.93 0.67 18.004** 0.000




เปลยนแปลง 3.37 0.84 3.67 0.87 3.79 0.66 7.894** 0.000


สรางสรรค 3.36 0.83 3.84 0.88 3.99 0.65 17.534** 0.000

รวม 3.37 0.75 3.76 .71 3.85 0.56 14.468** 0.000

** ระดบนยสาคญทางสถตทระดบ .01

1182จากตาราง 4.20 พบวา ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาด ตางกน รบร

สภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร

แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทงในภาพรวมและรายดานทกๆดาน

DPU

95





1185ขนาดโรงเรยน ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน




โรงเรยนขนาดเลก โรงเรยน



ขนาดใหญ

3.46 3.89 3.74

โรงเรยนขนาดเลก 3.46 - 0.43** 0.28*

โรงเรยนขนาดกลาง 3.89 - - 0.15

โรงเรยนขนาดใหญ 3.74 - - -



จากตารางท 4.21 พบวา ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาด เลกรบรสภาพท



ปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาด กลาง และโรงเรยนขนาดใหญอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

และ .05 ตามลาดบ สวนคอนๆไมแตกตางกน

DPU

96



1216ขนาดโรงเรยน ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ


มากาหนดกลยทธ X โรงเรยนขนาดเลก





3.33 3.73 3.93

โรงเรยนขนาดเลก 3.33 - 0.40** 0.60**

โรงเรยนขนาดกลาง 3.73 - 0.20

โรงเรยนขนาดใหญ 3.93 -


จากตารางท 4.22 พบวา ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดเลก รบรสภาพท



โรงเรยนขนาด กลาง และโรงเรยนขนาดใหญ อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนคอนๆไม

แตกตางกน

DPU

97



1243ขนาดโรงเรยน ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต



อนาคต X





3.32 3.67 3.78







ความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต แตกตาง จากการรบรของ ผบรหาร และครท ปฏบต

หนาทในโรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยนขนาดใหญ อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนค

อนๆไมแตกตางกน

DPU

98



1272ขนาดโรงเรยน ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง


เพอการเปลยนแปลง X โรงเรยนขนาดเลก





3.37 3.67 3.79








โรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยนขนาดใหญ อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนคอนๆไม


DPU

99



1302ขนาดโรงเรยน ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค


เชงสรางสรรค X โรงเรยนขนาดเลก





3.36 3.84 3.99







การกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค แตกตางจากการรบรของ ผบรหารและครทปฏบตหนาทในใน

โรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยนขนาดใหญ อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนคอนๆไม


DPU

100



1332ขนาดโรงเรยน (n=344)



ขนาดเลก




ขนาดใหญ F-test Sig.





1353กาหนดกลยทธ 4.29 0.64 4.17 0.61 4.59 0.41 19.099** 0.000




เปลยนแปลง 4.27 0.84 4.19 0.69 4.53 0.67 7.051** 0.001


สรางสรรค 4.40 0.63 4.26 0.66 4.61 0.45 11.763** 0.000

รวม 4.31 0.66 4.20 0.57 4.56 0.47 14.110** 0.000


จากตาราง 4.26 พบวา ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดตางกน รบรสภาพท

คาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร

แตกตางจากกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทงในภาพรวมและรายดานทกๆดาน

DPU

101





1401ขนาดโรงเรยน ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน








4.33 4.18 4.58

โรงเรยนขนาดเลก 4.33 - 0.15 0.25*

โรงเรยนขนาดกลาง 4.18 - - 0.40**




จากตารางท 4.27 พบวา ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดใหญ รบรสภาพท



ปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยนขนาดเลก อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

และ .05 ตามลาดบ สวนคอนๆไมแตกตางกน

DPU

102



1432ขนาดโรงเรยน ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ


มากาหนดกลยทธ X โรงเรยนขนาดเลก





4.29 4.17 4.59

โรงเรยนขนาดเลก 4.29 - 0.11 0.30**







โรงเรยนขนาดเลก และโรงเรยนขนาดกลาง อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 สวนคอนๆไม


DPU

103



1462ขนาดโรงเรยน ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต



อนาคต X





4.27 4.20 4.53








ความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต แตกตาง จากการรบรของ ผบรหาร และครท ปฏบต

หนาทในโรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยนขนาดเลก อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และ .05

ตามลาดบ สวนคอนๆไมแตกตางกน

DPU

104



1493ขนาดโรงเรยน ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง


เพอการเปลยนแปลง X โรงเรยนขนาดเลก





4.27 4.19 4.53









โรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยนขนาดเลก อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และ .05

ตามลาดบ สวนคอนๆไมแตกตางกน

DPU

105



1524ขนาดโรงเรยน ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค


เชงสรางสรรค X โรงเรยนขนาดเลก





4.40 4.26 4.61








การกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค แตกตาง จากการรบรของ ผบรหาร และครท ปฏบตหนาทใน

โรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยนขนาดเลก อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 และ.05 ตามลาดบ

สวนคอนๆไมแตกตางกน

DPU

106

ตอนท 5 ขอเสนอแนะ/ความคดเหนเกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยน

6อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร

ตารางท 4.32 ขอเสนอแนะ/ความคดเหนเกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยน

8อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร

ขอเสนอแนะ/ความคดเหน ความถ

1. ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน

1.1 มความรอบร เขาใจ วเคราะหระบบตางๆนาไปสการปฏบตเพอทจะพฒนา

โรงเรยนไดอยางสรางสรรคและเปนระบบ

9

1.2 ผบรหารควรรบรและเขาใจความรสกนกคดของครและนกเรยน รบฟงความ

คดเหนเพอใหเกดการพฒนารวมกน

8

1.3 มความเขาใจในสภาพปญหา และศกยภาพของโรงเรยนเปนอยางด 3

1.4 สงเสรมใหมเอกภาพในกาหนดนโยบายรวมกน 2

2. ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ

2.1 ปรบปรงปจจยทเกยวของและใหโอกาสครมสวนรวมในการกาหนดกลยทธ

และนากลยทธไปใชใหเกดประสทธภาพอยางตอเนอง

10

2.2 ศกษาดงานจากแหลงเรยนรตางๆองคการตางๆและนามาพฒนาปรบปรงใน

สถานศกษาใหดยงขน

3

2.3 สงเสรมการแสดงความเหนทงจดเดน จดควรพฒนา แนวทางในการพฒนา

ของครดวยความเสมอภาค

1

3. ดานความคาดหวง และสรางโอกาสสาหรบอนาคต

3.1 ผบรหารควรสงเสรมและใหโอกาสคร ใหไดมสวนรวมในการกาหนด 7

DPU

107

วสยทศน สามารถปฏบตไดอยางเปนรปธรรม

3.2 ผมสวนเกยวของทกภาคสวน ควรสงเสรมใหครไดเกดความมนคงทาง

เศรษฐกจ และเกดขวญกาลงใจในการปฏบตหนาท

5

3.3 ผบรหารมพฤตกรรมการบรหารททนสมย สรางเสรมบทบาทหนาทในงาน

และบทบาทหนาทสวนบคคล

2

3.4 กระตนการสงเสรมจากภาคในการสนบสนนการจดการศกษาของเอกชน 1


ขอเสนอแนะ/ความคดเหน ความถ

4. ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง

4.1 สงเสรมสนบใหเกดการพฒนาศกยภาพคร เชน จดใหมการศกษาดงาน ไดรบ

การอบรมสมมนาเกยวกบรปแบบการสอนททนสมยอยางสมาเสมอ เพอนาไปสการ

พฒนาการจดการเรยนการสอนใหกบนกเรยนใหดยงขน

8

4.2 มความคดแบบนอกกรอบ คนหาวธการใหมๆเพอทจะใชในการพฒนาและ

แกปญหา

5

4.3 สนบสนนพฒนาปรบปรงระบบคอมพวเตอร เพอการพฒนาศกยภาพของคร 3

4.4 สงเสรมการสรางระบบประเมนการปฏบตหนาทของครอยางมประสทธภาพ 2

4.5 ปรบปรงพฒนาหลกสตรสถานศกษาใหเกดการพฒนาอยางเตมศกยภาพของ


1

5. ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค

5.1 ผบรหารควรสงเสรมการกาหนดวสยทศนและนาไปสการกาหนดทศทางทจะ

ปฏบตไดจรง สามารถวดและตดตามผลผลการดาเนนงานได

8

5.2 สงเสรมใหครไดรบรและเขาใจ มสวนรวมในการกาหนดวสยทศนของ

โรงเรยนอยางทวถง

5

34จากตารางท 4.32 พบวา ผบรหารและคร ใหขอเสนอแนะและความคดเหนเกยวกบ

ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของ

ผบรหารและครแตละดานดงน

35ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน ผบรหารควรมความรอบร

เขาใจ และสามารถวเคราะหระบบตางๆ เพอนาไปสการปฏบตในอนทจะพฒนาโรงเรยนไดอยาง

DPU

108

สรางสรรคและเปนระบบ สามารถรบรและเขาใจความรสกนกคดของครและนกเรยน รบฟงความ

คดเหนเพอใหเกดการพฒนารวมกน มความเขาใจในสภาพปญหา และศกยภาพของโรงเรยนเปน

อยางด และสงเสรมใหมเอกภาพในกาหนดนโยบายรวมกน

36ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ ผบรหารควรสงเสรมใหเกดการปรบปรง

ปจจยทเกยวของทงปจจยนาเขา กระบวนการ และใหโอกาสครมสวนรวมในการกาหนดกลยทธ นา

กลยทธไปใชใหเกดประสทธภาพอยางตอเนอง สงเสรมการศกษาดงานจากแหลงเรยนรตางๆ

องคการตางๆและใหครสามารถนาความรทรบมาพฒนาปรบปรงในสถานศกษาใหดยงขน อกทง

สงเสรมการแสดงความเหนทงจดเดน จดควรพฒนา แนวทางในการพฒนาของครดวยความเสมอ

ภาค

37ดานความคาดหวง และสรางโอกาสสาหรบอนาคต ผมสวนเกยวของทกภาคสวน ควร

สงเสรมใหครไดเกดความมนคงทางเศรษฐกจ และเกดขวญกาลงใจในการปฏบตหนาท ผบรหาร

ควรสงเสรมสนบใหเกดการพฒนาศกยภาพคร เชน จดใหมการศกษาดงาน ไดรบการอบรมสมมนา

เกยวกบรปแบบการสอนททนสมยอยางสมาเสมอ เพอนาไปสการพฒนาการจดการเรยนการสอน

ใหกบนกเรยนใหดยงขน สรางเสรมบทบาทหนาทในงานและบทบาทหนาทสวนบคคล ของตนเอง

และกระตนการสงเสรมจากภาคในการสนบสนนการจดการศกษาของเอกชน

38ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง ผบรหารควรสงเสรมสนบสนนใหเกดการ

พฒนาศกยภาพคร เชน จดใหมการศกษาดงาน ไดรบการอบรมสมมนาเกยวกบรปแบบการสอนท

ทนสมยอยางสมาเสมอ เพอนาไปสการพฒนาการจดการเรยนการสอนใหกบนกเรยนใหดยงขน

อาศยความคดแบบนอกกรอบ คนหาวธการใหมๆเพอทจะใชในการพฒนาและแกปญหา อยางย งยน

สนบสนนพฒนาปรบปรงระบบคอมพวเตอร เพอการพฒนาศกยภาพของคร สงเสรมการสราง

ระบบประเมนการปฏบตหนาทของครอยางมประสทธภาพ และ ปรบปรงพฒนาหลกสตร

สถานศกษาใหเกดการพฒนาอยางเตมศกยภาพของโรงเรยน

39ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค ผบรหารควรสงเสรมการกาหนดวสยทศนและ

นาไปสการกาหนดทศทางทจะปฏบตไดจรง คานงถงสงคมและสภาพแวดลอม สามารถวดและ

ตดตามผลผลการดาเนนงานได และ สงเสรมใหครไดรบรและเขาใจ มสวนรวมในการกาหนด

วสยทศนของโรงเรยนอยางทวถง

ตอนท 6 ผลการสมภาษณ

การสมภาษณผบรหารและคร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร จานวน

12 คน ไดผลดงน

DPU

109

1. ดานความคด ความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน

1.1 ผบรหารควรบรณาการความคดทหลากหลายของครเพอรวมกนบรหาร

โรงเรยน โดยใหครไดมโอกาสแสดงความคดเหนมากกวาการรบฟงและปฏบตตาม เพราะแตละคน

ตางมบทบาทหนาทตางกน ประสบการณ การเรยนรและการปฏบตทตางกนจงมมมมอง ความคดท

หลากหลาย ผบรหารตองเขาใจความตองการของครและนกเรยน นาความคด ขอเสนอแนะ มา

บรณาการเพอพฒนา แกปญหาไดอยางด นอกจากนควรมการกระจายอานาจมงใหทกคนมสวนรวม

ในการบรหารจดการศกษาภายใตการปกครองตามหลกธรรมาภบาล นาไปสการสรางวฒนธรรม

องคกร ใหทกคนรสกวา “เราคอสวนหนงของโรงเรยน”

15971.2 เมอผบรหารรบรถงปญหาทเกดขน คร นกเรยนและชมชน ควรเขามามสวน

รวมในการแกปญหาตางๆภายในโรงเรยน เชน ปญหาเกยวกบพฤตกรรมของนกเรยน แกปญหาโดย

การสรางสมพนธภาพ 3 ทางคอ คร นกเรยน ผปกครอง เพราะสงทมอทธพลตอความสาเรจของ

นกเรยนคอ ผปกครอง ผบรหารควรใชวธแบงปนประสบการณทาใหทง 3 ทาง รบทบาทของตนเอง

สรางความรวมมอทง 3 ทาง นอกจากนควรจดการศกษาใหโรงเรยนเปนสวนหนงของชมชน อาจ

กาหนดหลกสตร จานวนชวโมงตอสปดาหใหนกเรยนไปเรยนรจากชมชน ชวยเหลอชมชน จะเปน

การสรางความสมพนธทย งยนตอชมชน เกดการพงพากน

15762. ดานการนาปจจยตางๆมากาหนดกลยทธ

15772.1 การใหโอกาสครมสวนรวมในการกาหนดความตองการเพอกาหนดกลยทธใน

การทางานนนมความสาคญ เนองจากครจะเปนผใกลชด รบรถงปญหา ความตองการของผเรยน

และผปกครองมากทสด ซงขอมลดงกลาวจะเปนประโยชนตอผบรหารในการกาหนดกลยทธเพอ

บรหารโรงเรยนโดยนาหลกการบรหารทเขาถงสภาพและบรบทของโรงเรยน

1578 2.2 การนาจดออนภายในของโรงเรยน มาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการ

ทางาน มความสาคญ เพราะจดออนคอ ปญหาและอปสรรคของการพฒนาโรงเรยน โรงเรยนตอง

นามาแกไข ปรบปรง พฒนาใหตรงจด ซงจะเปนขอมลในการกาหนดกลยทธทเปนรปแบบเฉพาะ

ของโรงเรยนเพอทาใหเกดจดเดน

15793. ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต

1580 3.1 ผบรหารสามารถสรางแรงบนดาลใจใหแกคร ในการปฏบตงานใหสาเรจ

รวมกนได โดยใหความสาคญ ใหโอกาสครไดมสวนรวมในการกาหนดสภาพทคาดหวงของ

โรงเรยน ใหครมสวนรวมในการกาหนดเปาหมายรวมกน สรางแรงจงใจใหครใหครไดแสดง

DPU

110

ความสามารถในการปฏบตงาน ทงนผบรหารตองสนบสนนและใหโอกาสครไดทดลองทา

โครงการใหมๆ หรอใหครอาสาสมครทางาน ไดแสดงความสามารถ และความรบผดชอบ เมอ

ปฏบตงานสาเรจจะเกดความภาคภมใจและเชอมนในตนเอง

15813.2 ผบรหารตองสรางความเชอมนในดานตางๆใหแกคร เชน 1) สรางความเชอมน

ทางความมนคงในชวต โดยสรางแรงจงใจและใหความรแกครเพอใหทกคนไดมความคาดหวงและ

ในอนาคตมโอกาสทจะมนคงในหนาทการ งาน 2) สรางความเชอมนในตวผบรหารเอง ซงตองเปน

ผทมความสามารถ มความเขมแขงทางดานอารมณ ใจกวาง รบฟงความคดเหนของคร สามารถ

แกไขปญหาตางๆไดอยางสรางสรรค ปกครองตามหลกธรรมาภบาล 3) สรางความเชอมนดาน

ความสามารถของคร ใหความสาคญแกคร สนบสนนครใหทางานอยางเตมศกยภาพ หากคร เกด

ความเชอมนจะทาใหเกดขวญ กาลงใจ และทมเทความพยายามมากเปนพเศษในการปฏบตงาน


1583 4.1 ผบรหารควรนาเทคนคการเสรมแรง กระตนใหครเกดกาลงใจในการทางาน

ผบรหารตองใหความรก ความภาคภมใจ ความเอออาทร ความเปนกนเอง มเมตตา กรณากบคร จะ

ไมใชการบงคบหรอควบคม แตจะใหการสงเสรม สนบสนน ใหรางวลเมอสรางผลงาน เพม

เงนเดอนทกปอยางยตธรรมและมเกณฑการประเมนทชดเจน นอกจากนควรดแล ใหความสาคญกบ

สวสดการคร เพอกระตนใหครเกดกาลงใจและทางานอยางมความสข

1584 4.2 การศกษา ดงานจากแหลงการเรยนรตางๆ มประโยชนตอการนามาพฒนา

ปรบปรงโรงเรยน เชน ไปศกษา ดงานดานการจดการศกษา การบรหารโรงเรยนจากโรงเรยนท

ประสบความสาเรจ จากโรงเรยนทมความมนคงและยงยน นาขอดมาปรบใชเพอพฒนาโรงเรยน

ของเราได ทงนผบรหารตองเปดกวางทจะยอมรบคาแนะนาจากโรงเรยนอนหรอคแขง ครตอง

กระตอรอรนทจะเพมพนความรเพอรวมกนพฒนาโรงเรยน


15945.1 ควรใหโอกาสคร ไดมสวนรวมในการกาหนดวสยทศนของโรงเรยน เพราะคร

คอผปฏบต ยอมรบรปจจย ขอมลตางๆของโรงเรยนไดเปนอยางด ซงเปนการ กระตน ครใหม

ความรสกสนใจ มงมนปฏบตตามดวยความเตมใจ การทคร มสวนรวมคดและ ผบรหาร ใหการ

สนบสนนนนจะ กอใหเกดความผกพนและความรบผดชอบรวมกนดวย

1586 5.2 กาหนดวสยทศนทมงเนนการสรางผลกาไรทงดานปรมาณและคณภาพ

เนองจากเปนโรงเรยนเอกชน ทมคแขงทางการศกษาสง จงตองบรหารใหเกดผลกาไร มเงนทน

หมนเวยนเพอนามาพฒนาโรงเรยน พฒนาคร พฒนานกเรยน ใหมคณภาพรอบดาน ผลลพธท

ตองการและตองทาใหไดคอ ปรมาณนกเรยนทเพมขนและการศกษามคณภาพ

DPU

111

DPU

บทท 5

สรปผลการศกษา อภปรายผล และขอเสนอแนะ

4การวจยเรอง ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร โดยผวจยนาเสนอขอมล ดงน

5.1 วตถประสงคของการวจย

6การวจยในครงนม วตถประสงค เพอ ศกษาภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยน

อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร เพอเปรยบเทยบภาวะผนา

เชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรจากสภาพทเปน

จรงและสภาพทความคาดหวงของผบรหารและคร และเพอเปรยบเทยบภาวะผนาเชงกลยทธของ

ผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร จาแนก

ตามระยะเวลาการกอตงโรงเรยนและขนาดของโรงเรยน

5.2 วธดาเนนการวจย

5.2.1 ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรทใชในการวจยครงน คอ ผบรหารและคร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2553 จาก 85 โรงเรยน จานวน 6,067 คน และกลมตวอยาง เปน

ผบรหาร 42 คน คร 333 คน จาก 42 โรงเรยน

105.2.2 เครองมอทใชในการวจย

11เครองมอทใชในการวจยครงน คอ แบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating

Scale) 5 ระดบ เกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร ไดคาความเชอมนจากการรบรตามสภาพจรง

ของผบรหารและครเทากบ 0.99 และคาความเชอมนจากการรบรตามสภาพทคาดหวงของผบรหาร

และคร 0.97

DPU

112

125.2.3 การเกบรวบรวมขอมล

ผวจยไดทาการเกบรวบรวมขอมล จากกลมตวอยางทเปนผบรหารและครของโรงเรยน

อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2553 รวมทงสน 3 75 ฉบบ เกบขอมลกลบคนได

จานวน 344 ฉบบ คดเปนรอยละ 91.73 ซงดาเนนการตงแตวนท 7 กรกฎาคม - 7 กนยายน 2554

145.2.4 การวเคราะหขอมล

15การวเคราะหขอมลในการวจยครงน ใชโปรแกรมสาเรจรป สถตทใชในการวเคราะห

คอ การแจกแจงความถ การหาคารอยละ คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน ทดสอบคาท (t-test) ความ

แปรปรวนแบบทศทางเดยว (One-Way Analysis of Variance: Anova) และทดสอบความแตกตาง

รายค ดวยวธของเชฟเฟ (Scheffe’s Method)

5.3 สรปผลการวจย


กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร สรปผลการวจยไดดงน

185.3.1 ขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม

19 ผตอบแบบสอบถามสวนมากเปนคร จานวน 308 คน คดเปนรอยละ 89.2 5 ปฏบต

หนาทในโรงเรยนทระยะเวลากอตงมากกวา 20 ป จานวน 194 คน คดเปนรอยละ 56.4 6 และปฏบต

หนาทในโรงเรยนขนาดใหญ จานวน 133 คน คดเปนรอยละ 38.77

205.3.2 ผลการวเคราะห สภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของ

ผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร

21 สภาพทเปนจรง ของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนราย

ดานพบวา ทกดานมคาเฉลยอยในระดบมาก ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค มคาเฉลย

สงสด รองลงมา คอ ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน ดานการนาปจจย

ตางๆมากาหนดกลยทธ ตามลาดบ

22 สภาพทคาดหวง ของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนราย

ดานพบวา ทกดานมคาเฉลยอยในระดบมาก ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค มคาเฉลย

DPU

113

สงสด รองลงมาคอ ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน ดานการนาปจจย

ตางๆมากาหนดกลยทธ ตามลาดบ

5.3.3 ผลการเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของ

ผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร

24การเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของ

ผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร แตกตาง

กน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทงในภาพรวมและรายดานทกๆดาน


ผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร จาแนกตาม

ระยะเวลาการกอตงและขนาดโรงเรยน

27ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง ตางกน รบรสภาพท

เปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร

แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทงในภาพรวมและรายดานทกๆดาน

28 ผบรหาร และครท ปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง ตางกน การ รบร

สภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร

แตกตาง กนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทงในภาพรวมและรายดาน ยกเวน ดานการนา

ปจจยตางๆมากาหนดกลยทธ พบวา ไมแตกตางกน

0ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาด ตางกน รบรสภาพทเปนจรงของภาวะ

ผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร แตกตาง กนอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทงในภาพรวมและรายดานทกๆดาน

1ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดตางกน รบรสภาพทคาดหวงของภาวะ

ผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร แตกตางจากกนอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทงในภาพรวมและรายดานทกๆดาน

5.3.5 สรปผลการสมภาษณ

การสมภาษณผบรหารและคร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร จานวน

12 คน สรปผลไดดงน

831. ดานความคด ความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน การสมภาษณพบวา

ผบรหารควรบรณาการความคดทหลากหลายของครเพอรวมกนบรหารโรงเรยน โดยใหครไดม

โอกาสแสดงความคดเหนมากกวาการรบฟงและปฏบต ควรมการกระจายอานาจมงใหทกคนมสวน

DPU

114

รวมในการบรหารจดการศกษาภายใตการปกครองตามหลกธรรมาภบาล เมอผบรหารรบรถงปญหา

ทเกดขน คร นกเรยนและชมชน ควรเขามามสวนรวมในการแกปญหาตางๆภายในโรงเรยน ควรจด

การศกษาใหโรงเรยนเปนสวนหนงของชมชน ชวยเหลอชมชน สรางความสมพนธทย งยนตอชมชน

852. ดานการนาปจจยตางๆมากาหนดกลยทธ การสมภาษณพบวา การใหโอกาสครม

สวนรวมในการกาหนดความตองการเพอกาหนดกลยทธในการทางานนนมความสาคญ เนองจาก

ครจะเปนผใกลชด รบรถงปญหา ความตองการของผเรยนและผปกครองมากทสดและการนา

จดออนภายในของโรงเรยน มาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน นนมความสาคญ เพราะ

จดออนคอ ปญหาและอปสรรคของการพฒนาโรงเรยน โรงเรยนตองนามาแกไข ปรบปรง พฒนา

ใหตรงจด ซงจะเปนขอมลในการกาหนดกลยทธทเปนรปแบบเฉพาะของโรงเรยนเพอทาใหเกด

จดเดน

863. ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต การสมภาษณพบวา ผบรหาร

สามารถสรางแรงบนดาลใจใหแกคร ในการปฏบตงานใหสาเรจรวมกนได โดยใหความสาคญ กบ

คร เชน ใหครมสวนรวมในการกาหนดเปาหมายรวมกน ผบรหารตองสรางความเชอมนในดาน

ตางๆใหแกคร เชน 1) สรางความเชอมนทางความมนคงในชวต 2) สรางความเชอมนในตวผบรหาร

เอง ปกครองตามหลกธรรมาภบาล 3) สรางความเชอมนดานความสามารถของคร สนบสนนครให

ทางานอยางเตมศกยภาพ

874. ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง การสมภาษณพบวา ผบรหารควรนา

เทคนคการเสรมแรง กระตนใหครเกดกาลงใจในการทางาน ผบรหารไมใชการบงคบหรอควบคม

แตจะใหการสงเสรม สนบสนน เพมเงนเดอนทกปอยางยตธรรม สวนการศกษา ดงานจากแหลงการ

เรยนรตางๆ มประโยชนตอการนามาพฒนา ปรบปรงโรงเรยน เชน ไปศกษา ดงานดานการจด

การศกษา ทงนผบรหารตองเปดกวางทจะยอมรบคาแนะนาจากโรงเรยนอนหรอคแขง

885. ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค การสมภาษณพบวา ควรใหโอกาสคร ไดม

สวนรวมในการกาหนดวสยทศนของโรงเรยน เพราะครคอผปฏบต ยอมรบรปจจย ขอมลตางๆของ

โรงเรยนไดเปนอยาง ด ในการกาหนดวสยทศน ควรมงเนนการสรางผลกาไรทงดานปรมาณและ

คณภาพ เนองจากเปนโรงเรยนเอกชนจงตองบรหารใหเกดผลกาไรเพอพฒนาโรงเรยนใหมคณภาพ

รอบดาน ผลลพธทตองการและตองทาใหไดคอ ปรมาณนกเรยนทเพมขนและการศกษามคณภาพ

DPU

115

5.4 อภปรายผล

32ผวจยอภปรายผลการวจย ตามสรปผลการวจย ดงน

5.4.1 ผลการวเคราะห สภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของ


34สภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร โดยรวมและรายดาน พบวา คาเฉลยอย ในระดบ

มาก รายดานทคาเฉลยสงสด คอ ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค แสดงวา ผบรหารมความ

รอบร เขาใจความรสกนกคดของคร มงเนนใหครมสวนรวมในการบรหารสถานศกษา โดยสราง

แรงบนดาลใจใหครในการปฏบตงาน ซงผบรหารตองเปนบคคลทมความเชอมนในตวเอง ม

ความคดนอกรอบแตสรางสรรค พฒนาไปสองคกรแหงการเรยนรและความคงอยอยางย งยนของ

สถานศกษา สอดคลองกบแนวคดของ ดบรน (DuBrin, 2007: 391; อางถงใน ยอดเยยม สอนเฉลม,

2548: 17) กลาววา การเปนผนาเชงกลยทธ ( Strategic Leadership) เปนกระบวนการในการกาหนด

ทศทางกระตนและสรางแรงบนดาลใจใหแกองคการ ในการรเรมสรางสรรคสงตาง ๆ ใหองคการ

อยรอดตอไปได การเปนผนาเชงกลยทธยงเปนอกหนงในประเภทของภาวะผนาทจะเปนตวผลกดน

ใหการบรหารเชงกลยทธประสบความสาเรจลลวงดวยด

36 สภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

พจารณาเปนรายดาน

371. ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน พบวา ขอทมคาเฉลยสง

ทสด คอ มการแยกงานบรหารโรงเรยนออกเปนหลายระบบและมหลายระดบการทางาน โดยควร

ใชหลก 1การบรหารงานแบบองครวม 1ในการรวมงานใหเปนหนงเดยว ซงการบรหารงานแบบมสวน

รวม เปนการรวมคนใหทางานรวมกนจนเปนทมงานมความรอบร นอกจากน ผบรหารเขาใจ

วเคราะหระบบตางๆนาไปสการปฏบตเพอพฒนาโรงเรยนได และสามารถสรปขอมลเกยวกบคร

การจดการเรยนการสอนภายในโรงเรยนพนฐานของนกเรยนและงบประมาณเพอนาไปกาหนด

ทศทางขององคกร ซงสอดคลองกบแนวคดของ สมหวง วทยาปญญานนท (2542, 12 พฤศจกายน)

กลาวไววา 1การบรหารงานแบบองครวม

382. ดานการนาปจจยตางๆ มากาหนดกลยทธ พบวา ขอทมคาเฉลยสงทสด คอ มการนา

นโยบาย เปาหมาย ยทธศาสตร เกณฑมาตรฐานของโรงเรยนและหนวยงานทเกยวของมาพจารณา

เปนแนวคดหนงในการรวมงานใหเปนหนง เดยวจะไดไม

หลงลมงานทตองทามากมาย การบรหารงานแบบมสวนรวม (Participation Management) เปนการ

รวมคนใหทางานรวมกนจนเปนทมงาน

DPU

116

เพอกาหนดกลยทธในการทางาน นอกจากนยงมการนาขอมลเชงปรมาณและขอมลเชงคณภาพ จาก

การดาเนนงานของโรงเรยนในปทผานมามาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน และนาจด

แขงหรอขอไดเปรยบทแตกตางจากโรงเรยนอนๆซงจะเสรมใหการดาเนนงานของโรงเรยนบรรล

วตถประสงคมาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน สอดคลองกบแนวคดของ ลลา สนาน

เคราะห (2542: 65) กลาวไววา การวางแผนเปนงานทตองปฏบตตามขนตอนดงน 1) กาหนด

วตถประสงคทตองกาหนดใหชดเจน 2) การวเคราะหงานเพอกาหนดระดบขนตอนของงานให

เหมาะสม 3) การจดทารายละเอยดของการปฏบตงานแตละอยางวาควรจะกระทาอะไรบาง

4) กาหนดคณสมบตของผปฏบตงานเพอจดคนใหเขากบงานตามความเหมาะสม 5) กาหนด

ระยะเวลาของการปฏบตงาน 6) กาหนดงบประมาณทใชในการปฏบตงาน 7) ควบคมและ

ประเมนผลงาน 8)กาหนดความยดหยนของแผนงาน

393. ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต พบวา ขอทมคาเฉลยสงทสด คอ

สงเสรมใหมการจดการความรเพอพฒนาโรงเรยนไปสองคกรแหงการเรยนร เปนการสรางคลง

ความรใหเกดขนภายในและภายนอกสถานศกษา นอกจากน ยง ตอบสนองความตองการและ

ใหบรการแกผปกครองและนกเรยนไดดกวาโรงเรยนอนททานรจก และกาหนดสภาพทคาดหวง วธ

ปฏบตและวธการดาเนนงานไวอยางชดเจน โดยผบรหารตองมทกษะในการคาดคะเนอนาคตของ

สถานศกษาเพอการบรหารใหเกดความสาเรจ สอดคลองกบแนวคดของดบรน (DuBrin, 1998; อาง

ถงใน รงสรรค ประเสรฐศร, 2549: 6) กลาวไววา ผบรหารควรใชทกษะในการคาดคะเนอนาคต

ของสถานศกษาเพอพฒนาไปสองคกรแหงการเรยนร มการกาหนดสภาพทคาดหวงไวอยางชดเจน

สามารถสรางโอกาสทไดรบผลกระทบจากเหตการณตางๆมาบรหารงานใหประสบความสาเรจได

404. ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง พบวา ขอทมคาเฉลยสงทสด คอ การ

ปฏบตงานคานงถงวฒนธรรม ประเพณ ศาสนาและศลธรรมของชมชน ผบรหารชอบทางานททา

ทายสามารถพลกวกฤตการณ ใหเปนโอกาสได มการพฒนา ปรบปรง เปลยนแปลงตนเองและ

สถานศกษาใหเจรญกาวหนา แตควรคานงถงปจจยและสภาพแวดลอมตางๆรวมทงผลกระทบทจะ

ตามมาดวย ซงสอดคลองกบ แนวคดของ คซสและโพสเนอร (Kouzer&Posner, 2002; อางถงใน

ภษตา อนทรประสงค , 2552: 121) กลาววา ผนาทสามารถพลกผน “วกฤตการณ” ใหเปน

“โอกาส” จนประสบความสาเรจนนจะมลกษณะดงตอไปน ผนาจะเปนผทแสวงหาโอกาสทางานท

ทาทาย ซงจะกอใหเกดการเปลยนแปลง รเรมสงใหม ผนาไมเพยงมความสนใจเหตการณในอนาคต

เทานน แตยงมความรก ความภาคภมใจ ความเอออาทร ความเปนกนเอง มเมตตา กรณากบ

ผรวมงาน ดจดงสมาชกครอบครว ผนาจะไมใชการบงคบหรอควบคม แตจะใหการสงเสรม

DPU

117

สนบสนนสรางความไววางใจ ผนาไมใชบคคลทมบคลกนานบถอ หรอเปนบคคลทมตาแหนงสง

เทานน แตตองเปนผมพลงกระตอรอรน มงมน เชอถอได

415. ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค พบวา ขอทมคาเฉลยสงทสด คอ มการ

กาหนดวสยทศนทเชอมโยงปจจบนและอนาคตอนาคต ซงแสดงใหเหนวา ผบรหารตองเปนผทม

วสยทศนกวางไกล ใจกวาง รบฟงและไมปดกนทางความคด จะทาใหครและนกเรยนรบรวสยทศน

ไดทวกน นอกจากน มการกาหนดวสยทศนไดสอดคลองกบความตองการและการเปลยนแปลงของ

สงคม และกาหนดวสยทศนและพนธกจ นาไปสการกาหนดทศทางทจะปฏบตไดจรง สอดคลองกบ

ผลการศกษาของ จรภา สงวนสข (2540: 63) ไดวจยเรอง คณลกษณะทพงประสงคของผบรหาร

โรงเรยน สงกดเทศบาลนครเชยงใหม ผลการ ศกษา พบวา คณลกษณะทพงประสงคทสาคญของ

ผบรหารโรงเรยน มดงน คณลกษณะสวนตวดานบคลกภาพ คอ เชอมนในตนเอง สามารถวนจฉย

ตดสนใจโดยใชเหตผล ดานมนษยสมพนธคอ ใจกวาง ยอมรบฟงความคดเหนของผอน ดาน

คณธรรมจรยธรรม คอ ยดหลกความถกตอง หรอหลกคณธรรมในการแกไขปญหาในการ

ปฏบตงาน ดานภาวะผนา คอ คดรเรมสรางสรรคและมวสยทศนทกวางไกล


กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร โดยรวมและรายดาน พบวา คาเฉลยอย ในระดบ

มาก รายดานทคาเฉลยสงสด คอ ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค แสดงวา ผบรหารและคร

มการรบรสภาพทความคาดหวงเกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธมากกวาการรบรสภาพทเปนจรง ให

ความสาคญกบการกาหนดวสยทศนทตองคานงถงอนาคตสอดคลองกบความตองการของสงคม

ตองการผบรหารทมความรอบร เขาใจความรสกนกคดของคร มงเนนใหครมสวนรวมในการ

บรหารสถานศกษา ซงผบรหารตองเปนบคคลทมความเชอมนในตวเอง ชอบการเปลยนแปลง

ในทางทสรางสรรค พฒนาไปสองคกรแหงการเรยนร โดยการบรหารงานนนตองคานงตวบคคลทง

ในดานความสามารถ ขวญกาลงใจดวย


พจารณาเปนรายดาน

441. ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน พบวา ขอทมคาเฉลย

สงสดคอ ผบรหารและครมความคาดหวง ทจะใหผบรหารนนมความรอบร เขาใจ วเคราะหระบบ

ตางๆนาไปสการปฏบตเพอพฒนาโรงเรยนได นอกจากนตอง สามารถสรปขอมลเกยวกบคร การ

จดการเรยนการสอนภายในโรงเรยนพนฐานของนกเรยนและงบประมาณเพอนาไปกาหนดทศทาง

DPU

118

ขององคกร และสามารถสรปขอมลเกยวกบนโยบายการจดการศกษา การบรหารโรงเรยนเพอนาไป

กาหนดทศทางขององคกร

452. ดานการนาปจจยตางๆ มากาหนดกลยทธ พบวา ขอทมคาเฉลยสงสด คอผบรหารและ

ครมความคาดหวงทจะใหมการนาขอมลเชงปรมาณและขอมลเชงคณภาพ จากการดาเนนงานของ

โรงเรยนในปทผานมามาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน นอกจากนควรบรหารจดการ

ขอมลเปนระบบสารสนเทศและบรหารงานโดยใชระบบฐานขอมล และนานโยบาย เปาหมาย

ยทธศาสตร เกณฑ มาตรฐานของโรงเรยนและหนวยงานทเกยวของมาพจารณาเพอกาหนดกลยทธ

ในการทางาน

463. ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต พบวา ขอทมคาเฉลยสงสด คอ

ผบรหารและครมความคาดหวงทจะใหมการจดการความรเพอพฒนาโรงเรยนไปสองคกรแหงการ

เรยนร นอกจากนผบรหารควรจดบคคลใหรบผดชอบงานอยางชดเจนและมอบหมายงานใหปฏบต

ตามความสามารถ และมการกาหนดแนวทางในการแกไขปญหาทจะเกดขนในโรงเรยนอยางชดเจน

474. ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง พบวา ขอทมคาเฉลยสงสด คอ ผบรหาร

และครมความคาดหวงทจะใหมการนากระบวนการเชงระบบ PDCA มาปรบปรงคณภาพให

สถานศกษา นอกจากนในการปฏบตงานตองคานงถงวฒนธรรม ประเพณ ศาสนาและศลธรรมของ

ชมชน และจดระบบบรหารสถานศกษาแบบมสวนรวม เนนการกระจายอานาจ

485. ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค พบวา ขอทมคาเฉลยสงสด คอ ผบรหารและ

ครมความคาดหวงทจะใหมการกาหนดวสยทศนทเชอมโยงปจจบนและอนาคต นอกจากนควร

กาหนดวสยทศนไดสอดคลองกบความตองการและการเปลยนแปลงของสงคม และการกาหนด

วสยทศนทมความชดเจน สอสารเขาใจงายและสามารถเปนไปได

49ตามท กระทรวงศกษาธการ (2550 : 20-49) ไดมแนวทางการกระจายอานาจการบรหาร

และการจดการศกษาตามขอบขายภารกจในสานกงานเขตพนทการศกษาและสถานศกษาเพอใหการ

บรหาร และการจดการศกษามความสอดคลองกบกฎกระทรวง โดยกาหนดหลกเกณฑ และวธการ

กระจายอานาจการบรหาร และการจดการศกษา พ.ศ. 2550 ไวคอ 1 ) การพฒนาสาระหลกสตร

ทองถน วเคราะหหลกสตร ขอมลสารสนเทศของสถานศกษาและชมชน 2) การวางแผนงานดาน

วชาการ การสงเสรมชมชนใหมความเขมแขงทางวชาการ 3) การจดการเรยนการสอนใน

สถานศกษา เนนผเรยนเปนสาคญ 4) การพฒนาหลกสตรของสถานศกษา มการวจย และพฒนา

หลกสตรใหทนกบการเปลยนแปลงทางดานเศรษฐกจและสงคม 5) การพฒนากระบวนการเรยนร

กจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ และความถนดของผเรยน 6) การพฒนาและสงเสรมใหม

DPU

119

แหลงเรยนร จดใหมแหลงเรยนรทงภายใน และภายนอกสถานศกษา 7) การมสวนรวมใน

กระบวนการแนะแนว สงเสรมความรวมมอและความเขาใจอนดระหวางคร ผปกครองและชมชน

8) การพฒนาระบบประกนคณภาพภายในและมาตรฐานการศกษาใหสอดคลองกบมาตรฐาน

การศกษาชาต สรางระบบการทางานทเขมแขงโดยใช PDCA 9) การประสานความรวมมอในการ

พฒนาวชาการกบสถานศกษา นกเรยนสบสานจารตประเพณศลปวฒนธรรมของทองถน 10) การ

พฒนาและใชสอ เทคโนโลยเพอการศกษา



50การเปรยบเทยบสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของ

ผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร แตกตาง

กน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01ทงในภาพรวมและรายดานทกๆดาน สอดคลองกบผล

การศกษาของ ชชวาล วภวชาต( 2545: 123) ไดวจยเรอง บทบาททคาดหวงและบทบาททเปนจรง

ของผบรหารสถานศกษาในทรรศนะของครผสอน ผลการศกษา พบวา ครมทรรศนะตอบทบาทท

คาดหวงและบทบาททเปนจรงของผบรหารสถานศกษาในระดบมาก เมอเปรยบเทยบทรรศนะคร

ตอบทบาททคาดหวงและทเปนจรงของผบรหารโดยรวมและรายดานแตกตางกน


ผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร จาแนกตาม

ระยะเวลาการกอตงและขนาดโรงเรยน

525.4.3.1 จาแนกตามระยะเวลาการกอตงโรงเรยน

53สภาพทเปนจรงของผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง

ตางกน จาแนกเปน 3 กลม คอ ครทปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง นอยกวา 10 ป

10 – 20 ป และมากกวา 20 ป พบวา การรบรสภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร แตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .01 ทง

ในภาพรวมและทกๆดาน ทงนอาจเปนเพราะ ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหาร

โรงเรยน ในการแยกงานบรหารโรงเรยนออกเปนหลายระบบ และมหลายระดบการทางาน ในการ

จดลาดบความสาคญมาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน ดานการนาปจจยตาง ๆ มา

กาหนดกลยทธ โดยนาโอกาสหรอสภาพการณภายนอกโรงเรยนทงปจจบน และอนาคตทเออตอ

การดาเนนงานของโรงเรยนมาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน ดานความคาดหวงและ

สรางโอกาสสาหรบอนาคต ในการ คานงถงความเสยงในการปฏบตตามแผนงาน และมความ

DPU

120

เหมาะสมกบเวลา ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง โดยใชความคดเชงรก ใชเทคนค

เสรมแรงใหครเกดกาลงใจในการทางาน มพฤตกรรมการบรหารททนสมย รเทาทนนวตกรรมและ

เทคโนโลย และดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค ในการกาหนดวสยทศนโดยคานงถงปจจย

ภายนอกทมผลกระทบตอโรงเรยน เชน นโยบายรฐบาล คแขงทางการศกษา รวมถงกาหนด

วสยทศนได สอดคลองกบความตองการและการเปลยนแปลงของสงคม

54สภาพทคาดหวงของผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง

ตางกน จาแนกเปน 3 กลม คอ ครทปฏบตหนาทในโรงเรยนทมระยะเวลาการกอตง นอยกวา 10 ป

10 – 20 ป และมากกวา 20 ป พบวา การรบรสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร โดยรวมแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ

.01 เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ดานการนาปจจยตางๆมากาหนดกลยทธ ไมแตกตางกน ทงน

เปนเพราะผบรหารและครม การรบรสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร ตรงกน

คอ การกาหนดกลยทธแบบประชาธปไตยในการทางานรวมกน วางแผนเกยวกบภารกจ ทศทาง

เปาหมาย ยทธศาสตรสถานศกษา วเคราะหปจจยภายในและภายนอกทสงผลกระทบทางบวกและ

ทางลบตอการดาเนนงาน จากนนสรปและเลอกกลยทธทจะพฒนาองคกร ประเมนผลการ

ดาเนนงาน โดยผนาหรอผบรหารจะมงเนนการแสดงความคดเหน ปรกษาหารอกบผทเกยวของ

หลายๆฝายตามหลกการมสวนรวมของทกคนในสถานศกษา นอกจากนตองมการบรหารขอมลโดย

จดเปนระบบสารสนเทศ จดสรรทรพยากรทมอยางจากดใหเกดความคมคา สามารถบรรล

วตถประสงคโดยรวมของสถานศกษา ได สอดคลองกบ ชชย โพธชวย (2545 : 133) ไดวจยเรอง

ความสมพนธระหวางภาวะผนาของผบรหารสถานศกษากบความพงพอใจในงาน ตามทศนะของ

คร สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดลพบร ผลการศกษา พบวา ภาวะผนาของผบรหาร

สถานศกษากบความพงพอใจในงานตามทศนะของคร สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวด

ลพบร มความสมพนธกนในประเดนตางๆตอไปน การปฏบตงานทเปดโอกาสใหใชความสามารถ

ทมอย การเปนสมาชกทสาคญคนหนงในสถานศกษา การมสวนรวม ผลทเกดจากการปฏบตงาน

เปนไปตามทคาดหวง ผบรหารเปดโอกาสใหแสดงความคดเหนและมสวนรวมในการตดสนใจ

การไดรบความสะดวกสบายในการทางาน ณ สถานศกษา

555.4.3.2 จาแนกตามขนาดของโรงเรยน

56 สภาพทเปนจรง ของ ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดตางกน คอ

โรงเรยนขนาดเลก โรงเรยนขนาดกลางและโรงเรยนขนาดใหญ รบรสภาพทเปนจรงของภาวะผนา

เชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร โดยรวมแตกตางกน อยางม

DPU

121

นยสาคญทางสถตทระดบ .01 เนองจากการรบรสภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของ

ผบรหารทไมตรงกน ดงน

57ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน ผบรหารและครทปฏบต

หนาทในโรงเรยนขนาดเลกรบรสภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร แตกตางจาก

การรบรของผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดกลางและโรงเรยนขนาดใหญ ในการม

ความคดสรางสรรค แตกตางจากเดมเพอหาวธการใหมๆในการปฏบตงาน

ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยน

ขนาดเลก รบรสภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร แตกตางจากการรบรของ

ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยนขนาดใหญ ในการใหโอกาสคร

มสวนรวมในการกาหนดความตองการ การจดลาดบความสาคญมาพจารณาเพอกาหนดกลยทธใน

การทางาน

59ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต ผบรหารและครทปฏบตหนาทใน

โรงเรยนขนาดเลก รบรสภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร แตกตางจากการรบร

ของผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดกลางและโรงเรยนขนาดใหญ ในการจดบคคล

ใหรบผดชอบงานอยางชดเจนและมอบหมายงานใหปฏบตตามความสามารถ ดงท พระราชบญญต

โรงเรยนเอกชน พ.ศ. 2550 (2550 : 38-41)

61ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยน


ผบรหารและครทปฏบตหนาทในในโรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยนขนาดใหญ ในการกาหนด

กลาวถง โครงสรางการบรหาร โรงเรยนเอกชน

คณะกรรมการบรหารของโรงเรยนตามระบบมอานาจหนาท ใหผรบใบอนญาตแตงตงผจดการหนง

คน มหนาท และความรบผดชอบ ดงน 1)ดแลรบผดชอบงานดานงบประมาณของโรงเรยน 2)ดแล

รบผดชอบการบรหารงานทวไปของโรงเรยน และ 3)ปฏบตหนาทอนอนเกยวกบการบรหารงาน

ตามตราสารจดตง นโยบาย ระเบยบ และขอบงคบของโรงเรยน และหนาทอน ผรบใบอนญาตจะทา

หนาทผจดการกได

60ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยน


ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยนขนาดใหญ ในการสงเสรม

ศกษา ดงานจากแหลงเรยนรตางๆและนามาพฒนา ปรบปรง มพฤตกรรมการบรหารททนสมย รเทา

ทนนวตกรรมและเทคโนโลย

DPU

122

วสยทศนทมงเนนการสรางผลกาไรทงดานปรมาณและคณภาพ สอดคลองกบ ยงยทธ แตงหอม

(2546: 94) ไดวจยเรอง การศกษาสภาพและปญหาการ ดาเนน การวางแผนปฏบตการประจาปของ

โรงเรยนประถมศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดอางทอง ผลการวจยพบวา โรงเรยน

ขนาดเลกกบขนาดใหญ และโรงเรยนขนาดกลางกบขนาดใหญ มสภาพการดาเนนการวางแผนการ

ปฏบตการประจาป ขนการวางแผนในเรองการกาหนดจดเนนเรองการเพมประสทธภาพในการจด

การศกษาและวเคราะหความซบซอนของโครงการแตกตางกนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05

62 สภาพทคาดหวง ของ ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดตางกน คอ

โรงเรยนขนาดเลก โรงเรยนขนาดกลางและโรงเรยนขนาดใหญ รบรสภาพทคาดหวงของภาวะผนา

เชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร โดยรวมแตกตางกนอยางม

นยสาคญทางสถตทระดบ .01 เนองจากการรบรสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของ

ผบรหาร ทไมตรงกนในดานตางๆดงน

63ความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน ผบรหารและครทปฏบตหนาท

ในโรงเรยนขนาดใหญ รบรสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร แตกตางจากการ

รบรของผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยนขนาดเลก ในการรบร

ปญหานาไปสการแกปญหาไดอยางสรางสรรคโดยคร นกเรยนและชมชนมสวนรวม ในการแกไข

ปญหา การเปนผรบฟงความคดเหนของผอนโดยใชวธประชาธปไตย

64ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยน

ขนาดใหญ รบรสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร แตกตางจากการรบรของ

ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดเลก และโรงเรยนขนาดกลาง ในการระดมความ

คดเหนจากฝายตางๆโดยเปดโอกาสใหครทกคนแสดงความคดเหนอยางอสระมาพจารณาเพอ

กาหนดกลยทธในการทางาน สมหวง วทยาปญญานนท (2542, 12 พฤศจกายน) กลาววา การบรการ

แบบมสวนรวม เปนหลกการบรหารอยางหนงในยคใหมทมทงการบรหารใหมสวนรวมในรปของ

คณะกรรมการ กลมทางานหรอใหมสวนรวมแสดงความคดเหน สนบสนน รวมกากบตดตามการ

ดาเนนงาน รวมระดมทรพยากรมทงการมสวนรวมจากภายในและการมสวนรวมจากภายนอก

องคกร เปนการสงเสรมใหบคลากรเกดความรบผดชอบตองาน มความรสกเปนเจาของและเกด

ปฏสมพนธทดตอกน กอใหเกดบรรยากาศทดในองคกร

65ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต ผบรหารและครทปฏบตหนาทใน

โรงเรยนขนาดใหญ รบรสภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร แตกตางจากการ

รบรของผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยนขนาดเลก ในการสราง

DPU

123

แรงบนดาลใจใหแกครในการปฏบตงานใหบรรลผลสาเรจรวมกน และคดหาทางเลอกหลายทางใน

การพฒนาโรงเรยนและแกไขปญหาอยาง เรงดวน สอดคลองกบแนวคดของ เสรมศกด วศาลาภรณ

(2534: 9) ไดกลาวไววา การสรางแรงบนดาลใจมความสมพนธอยางใกลชดกบการสรางบารม

เพราะผนาจะสรางแรงบนดาลใจ โดยกระตนอารมณผตามใหเพมความตระหนกและเขาใจ

เปาหมาย และเหนคณคาของเปาหมาย และเชอมนวาจะปฏบตงานจนบรรลเปาหมายได และ

สามารถสรางโอกาสสาหรบอนาคตได พฤตกรรมในการสรางแรงบนดาลใจของผนา

66ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยน


ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดกลาง และโรงเรยนขนาด เลก ใหมพฤต

กรรมการบรหารททนสมย รเทาทนนวตกรรมและเทคโนโลย และจดระบบบรหารสถานศกษาแบบ

มสวนรวม เนนการกระจายอานาจ (กระทรวงศกษาธการ, 2550: 20-49)

67ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยน


ผบรหารและครทปฏบตหนาทในโรงเรยนขนาดกลางและโรงเรยนขนาดเลก เรองความสามารถใน

การวจยเพอแกปญหาและพฒนาผลผลตทงทางปรมาณและคณภาพ กาหนดวสยทศนโดยคานงถง

ปจจยภายนอกทมผลกระทบตอโรงเรยน ดงแนวคดของ สานกงานการประถมศกษาแหงชาต

(2545:12-36) กลาววา การศกษาสถานภาพสถานศกษาเพอนาขอมลทไดไปกาหนดทศทางพฒนา

สถานศกษา มขนตอนประการหนงคอ วเคราะหภารกจและผลผลตหลก โดยภารกจหลกของ

สถานศกษา คอ การจดการศกษาขนพนฐานใหแกประชาชนอยางทวถงและมคณภาพ และผลผลต

หลก คอ ผสาเรจการศกษา เปนคนด เกง และอยในสงคมไดอยางมความสข กระบวนการวเคราะห

ภารกจ และผลผลต สอดคลองกบ สรชาต สงขรง (2542 : 112) ไดวจยเรอง องคประกอบทม

อทธพลตอภาวะผนามประการหนงคอ ขนาดของกลมผรวมงาน และคณลกษณะขององคการ เชน

ปรชญา ขนาด และบรรยากาศองคการ เปนตน

DPU

124

5.5 ขอเสนอแนะ

68เพอใหผลการวจยครงน มประโยชนมากยงขนจงควรมการนาผลจากการวจย และมการศกษา

เพมเตม ดงขอเสนอแนะตอไปน

5.5.1 ขอเสนอแนะในการนาผลการวจยไปใช


กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร พบวา สภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของ

ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร โดย ภาพรวมอยใน

ระดบมาก แตเมอพจารณารายละเอยดของแตละดาน ในสภาพความคาดหวงทมคะแนนเฉลยสง

และจากขอเสนอแนะ/ความคดเหนของผตอบแบบสอบ ผวจยจงขอเสนอแนะเพอการพฒนา ดงน

1.1 ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน ผบรหารควรรบรและ

เขาใจความรสกนกคดของครและนกเรยน เพอสรปขอมลตางๆทเกยวของกบการบรหารโรงเรยนส

การกาหนดทศทางขององคกรได อกทงควรรบฟงความคดเหนเพอใหเกดการพฒนารวมกน มความ

เขาใจในสภาพปญหาและศกยภาพของโรงเรยนเปนอยางด และสงเสรมใหมเอกภาพในกาหนด

นโยบายรวมกน

1.2 ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ ผบรหารควร นาระบบสารสนเทศ ระบบ

ฐานขอมลมาชวยในการบรหารจดการงานโรงเรยนใหเกดความคมคา สงเสรมใหเกดการปรบปรง

ปจจยทเกยวของทงปจจยนาเขา กระบวนการ และใหโอกาสครมสวนรวมในการกาหนดกลยทธ นา

กลยทธไปใชใหเกดประสทธภาพ

1.3 ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต ผบรหารควรคานงถงผลระยะ

ยาวเชน จดการความร สรางคลงความรเพอพฒนาโรงเรยนไปสองคกรการเรยนร บรหารบคคล

โดยคานงถงความสามารถ สราง ขวญกาลงใจ แรงบนดาลใจ ในการปฏบตหนาท และกระตนการ

สงเสรมจากภาคในการสนบสนนการจดการศกษาของเอกชน

1.4 ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง ผบรหารควร นากระบวนการ PDCA

มาปรบปรงคณภาพใหแกสถานศกษา การเปลยนแปลงระบบใดๆเพอผลทางธรกจ ควรคานงถง

วฒนธรรม ประเพณ ศาสนาและศลธรรมของชมชนดวย และควรเนนหลกการมสวนรวม กระจาย

อานาจเพอทจะใชในการแกปญหา ปรบปรงพฒนาหลกสตรสถานศกษาใหเกดการพฒนาอยางเตม

ศกยภาพของโรงเรยน

DPU

125

1.5 ดานการกาหนดวสยทศนเชงสรางสรรค ผบรหารควรกาหนดวสยทศน แบบ

เชอมโยงปจจบนกบอนาคตคอ ตองเปนผมองการณไกล สอดคลองกบความตองการและการ

เปลยนแปลงทางสงคม ซงวสยทศนนนตองเขาใจงาย ชดเจนและปฏบตไดจรง

5.5.2 ขอเสนอแนะเพอการวจยตอไป

1. ควรมการศกษา ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร ตามการรบรของผบรหารและคร เชงลกดวยวธการทหลากหลาย เพอใหทราบ

รายละเอยดของปญหาชดเจนมากขน เชน การสมภาษณ เปนตน

2. ควรมการศกษาความสมพนธระหวางภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารทสงผลตอ

ประสทธผลของโรงเรยน อาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร เพอศกษาความสมพนธระหวาง

ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารแตละแบบกบประสทธผลของโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน

กรงเทพมหานคร

3. ควรมการศกษาเกยวกบสภาพ ปญหาภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร ทสงผลตอ

ประสทธภาพงานวชาการของโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร เพอใชเปนแนวทางใน

พฒนาการมสวนรวมบรหารงานวชาการโดยใชภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารใหมประสทธภาพ

มากยงขน

DPU

บรรณานกรม

DPU

127

บรรณานกรม

ภาษาไทย

หนงสอ

กลา ทองขาวและคณะ. (2552). แกนการจดการการศกษา. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยธรกจบณฑตย.

เกรยงศกด เจรญวงศศกด. (2541). วสยทศนประเทศไทยป 2560. กรงเทพฯ: ซคเซส มเดย.

แกวตา ไทรงาม และคณะ. (2548). ผนาเชงกลยทธเพอสรางองคการแหงการเรยนร. กรงเทพฯ:

36โรงพมพครสภาลาดพราว.

คณะกรรมการการผลตและบรหารชดวชา. (2551). การจดการสถานศกษา. กรงเทพฯ:

38มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

จตตนภา ศรไสย. (2547). วชาภาษาไทยชน ม.6. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย

ชาญชย อาจนสมาจาร. (2552). หลกการบรหารการศกษาและการจดการศกษา. กรงเทพฯ:

41จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

ชาญวทย ทบสพรรณ. (2550). นโยบายการจดการศกษาเอกชนสายอาชวศกษา เอกสาร

82ประกอบการสมมนาการพฒนาโรงเรยนอาชวศกษาเอกชนสปฏรปการศกษาใน

83ทศวรรษทสอง. กรงเทพฯ: เลขาธการคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน(มปป.)

ทรรศนะ บญขวญ. (2548). ภาวะผนาเชงกลยทธ. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยหอการคา.

ธานนทร ศลปจาร. (2548). การวจยและวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS. กรงเทพฯ:

43ซเอดยเคชน.

ธระ รญเจรญ. (2545). สภาพและปญหาการบรหารและการจดการศกษาขนพนฐานของ

86สถานศกษาในประเทศไทย. กรงเทพฯ: สานกนโยบาย แผน และมาตรฐานการศกษา

87ศาสนา และวฒนธรรม (สกศ.).

นรมล กตกล. (2542). องคการและการจดการ. กาญจนบร: สถาบนราชภฏกาญจนบร.

เนตรพณณา ยาวราช. (2552). ภาวะผนาและผนเชงกลยทธ. กรงเทพฯ: ทรปเพล กรป.

บญชม ศรสะอาด. (2545). การวจยเบองตน. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน.

DPU

128

บญเทยม เจรญยง. (2535). ยทธศาสตรเชงรกของกรมอาชวศกษาในแผนท 7. กรงเทพฯ: กรม

3อาชวศกษา

ประกอบ คณารกษ. (2526). การจดทาโครงการและการประเมนผลเชงระบบ. นครปฐม:

90โรงพมพมหาวทยาลยศลปากร.

ประสงค ปราณตพลกรง และคณะ. (2547). 0การบรหารการผลตและการปฏบตการ0.กรงเทพฯ:

92มปพ.

พฤทธ ศรบรรณพทกษ. (2553). การจดการศกษาเพอการพฒนาทยงยน. กรงเทพฯ:

46ไทยสมพนธ.

พรรณ ประเสรฐวงษ. (2540). การจดองคการและการบรหาร. กรงเทพฯ: มหาวทยาลย

94รามคาแหง.

ภญโญ สาธร. (2536). หลกการบรหารการศกษา. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภา .

เมธ ปลนธนานนท. (2533). การบรหารอาชวะและเทคนคศกษา. กรงเทพฯ: โอเดยนสโตร.

รงสรรค ประเสรฐศร. (2549). การจดการสมยใหม. กรงเทพฯ: ธรรมสาร.

97รง แกวแดง. (2539). ปฏวตการศกษาไทย. กรงเทพฯ: มตชน.

ลลา สนานเคราะห. (2542). องคการและการจดการ. กรงเทพฯ: โรงพมพการศาสนา.

วฒนา วงศเกยรตรตนและคณะ. (2546). การวางแผนกลยทธ. กรงเทพฯ: อนดนกราฟฟกส.

วเชยร วทยอดม. (2550). ภาวะผนา. กรงเทพฯ: ธระฟลมและไซเทกซ.

ศรวรรณ เสรรตนและคณะ. (2541). องคการและการบรหาร. กรงเทพฯ: ดวงกมลสมย.

ศกดไทย สรกจบวร. (2549). ภาวะผนาของผบรหารมออาชพ. กรงเทพฯ: สวรยาสาสน.

สมคด บางโม. (2542). องคการและการจดการ. กรงเทพ: วทยพฒนการพมพ.

สมาคมโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน แหงประเทศไทย. (2552). ประวตสมาคมโรงเรยนอาชวศกษา

53เอกชน. กรงเทพฯ: มสชนมเดย.

เสรมศกด วศาลาภรณ. (2538). ปญหาและแนวโนมเกยวกบการมสวนรวมของประชาชนในการ

7บรหารการศกษา. เอกสารประกอบการสอนวชาสมมนาปญหาและแนวโนมทางการ

8บรหารการศกษา. นนทบร: มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช.

สพาดา สรกตตา และคณะ. (2543). การวางแผนและการบรหารโครงการ. กรงเทพฯ: ม.ป.ท.

สวฒน วฒนวงศ. (2547). ประเภทของแรงจงใจ จตวทยาเพอการฝกอบรมผใหญ. กรงเทพฯ:

55จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

DPU

129

สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. (2542). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.

102542. กรงเทพฯ: พรกหวานกราฟฟค.

สานกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน. (2552). รายงานการปฏบตงาน ประจาป

2550-2552. กรงเทพฯ: สกสค.

วทยานพนธ

กาญจนา จนทรไทย. (2539). การศกษาความสมพนธระหวางพฤตกรรมผนาและปจจยคดสรร

103ดานสถานการณกบความพงพอใจในงานของอาจารยพยาบาล. วทยานพนธปรญญา

104มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

จรภา สงวนสข. (2540). คณลกษณะทพงประสงคของผบรหารโรงเรยนสงกดเทศบาลนคร

เชยงใหม . การคนควาแบบอสระ ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหาร

การศกษา บณฑตวทยาลยเชยงใหม: มหาวทยาลยเชยงใหม.

ชชวาล วภวชาต. (2545). บทบาททคาดหวงและบทบาททเปนจรงของผบรหารสถานศกษาใน

108ทรรศนะของครผสอน โรงเรยนประถมศกษา สงกดงานการประถมศกษา จงหวด

109กระบ. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยมหดล.

ชชย โพธชวย. (2545). ความสมพนธระหวางภาวะผนาของผบรหารสถานศกษากบความ

111พงพอใจในงานตามทศนะของคร สงกดสานกงานการประถมศกษาลพบร.

112วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา. ลพบร: สถาบน

113ราชภฎเทพสตร.

นรนดร หมนสข. (2543). พฤตกรรมภาวะผนาทเปนจรงและทคาดหวงของผบรหารโรงเรยน

115ประถมศกษา สงกดสานกงานการประถมศกษาจงหวดหนองคาย. วทยานพนธ

116ปรญญาการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย.

117มหาสารคาม: มหาวทยาลยมหาสารคาม.

นฤมล สภาทอง. (2550). ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารทสงผลตอประสทธผลของโรงเรยน

สงกดเขตพนทการศกษานครพนม เขต 2. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชา

การบรหารการศกษา. สกลนคร: มหาวทยาลยราชภฏสกลนคร.

บณฑต แทนพทกษ. (2540). ความสมพนธระหวางภาวะผนา อานาจ ความศรทธาและความพง

DPU

130

พอใจ ในงานของครโรงเรยนมธยมศกษา. วทยานพนธปรญญาเอก. กรงเทพฯ:

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

ไพโรจน ทองนา. (2542). ศกษาความสมพนธระหวางพฤตกรรมภาวะผนากบผลการปฏบตงาน

ตามกระบวนการบรหารงานของผบรหารโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา

เขตการศกษา 4. วทยานพนธปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหาร

การศกษา. สงขลา: มหาวทยาลยทกษณ.

ยงยทธ แตงหอม. (2546) . การศกษาสภาพและปญหาการดาเนนการวางแผนปฏบตการประจาป

14ของโรงเรยนประถมศกษาจงหวดอางทอง. วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต

15สาขาการบรหารการศกษา. พระนครศรอยธยา: สถาบนราชภฎพระนครศรอยธยา.

ยอดเยยม สอนเฉลม. (2548). แบบภาวะผนาของผบรหารกบกระบวนการวางแผนในสถานศกษา

17เขตคณภาพกาแพงแสน สานกงานเขตพนทการศกษานครปฐม เขต 1. สารนพนธ

18ปรญญาศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา ภาควชาการบรหาร

19การศกษา. นครปฐม: มหาวทยาลยศลปากร.

วทล แจมกลง. (2547). พฤตกรรมผนาทควรจะเปนของผบรหารโรงเรยนเอกชนอาชวศกษา.

21วทยานพนธปรญญาครศาสตรอตสาหกรรมมหาบณฑต สาขาวชาการบรหาร

22อาชวศกษา. กรงเทพฯ: สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง.

สนธร คาเหมอน. (2550). บทบาทผนาของผบรหารสถานศกษา ตามทรรศนะของครและ

ผบรหารสถานศกษา สงกดสานกงานเขตพนทการศกษาพระนครศรอยธยา เขต 1.

วทยานพนธปรญญาครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา. อยธยา:

มหาวทยาลยราชภฎเทพสตร.

สภาพร รอดถนอม. (2542). ความสมพนธระหวางภาวะผนาการเปลยนแปลงและการบรหารแบบ

28มสวนรวมของผอานวยการวทยาลยพยาบาลกบประสทธผลขององคการตามการรบร

29ของอาจารยวทยาลยพยาบาลศาสตร (การพยาบาลศาสตร). วทยานพนธปรญญา

30มหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา. กรงเทพฯ: จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

DPU

131

สารสนเทศจากสออเลกทรอนกส

วกพเดย สารานกรมเสร. (2553, ตลาคม). แนวคดในการรเรมอาชวศกษา. สบคนเมอ 13 ตลาคม

2553, จาก http://wikipedia.org

สเทพ พงศศรวฒน, (2548). ภาวะผนาเชงจรยธรรม (Ethical Leadership). สบคนเมอ 5 มกราคม

2554, จาก http:// www.suthep.cru .in.th/

64ตลาคม 2553, จาก

leadership/ leader2.doc

สรชาต สงขรง. (2552,ตลาคม). ปญหานโยบายการปฏรปคร คณาจารยและบคลากรทางการ

121ศกษา. สบคนเมอ 12 ธนวาคม 2553, จาก http://www.amnat57.multiply.com/

journal/item/3

สมหวง วทยาปญญานนท. (2542,12 พฤศจกายน). การบรหารงานแบบองครวม. สบคนเมอ 10

http://www.budmgt.com

สานกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา(สมศ.). (2552,ตลาคม). สรปปญหา

66อาชวศกษา. สบคนเมอ 30 ธนวาคม 2553. จาก http://www.onesqa.or.th

ภาษาตางประเทศ

BOOKS

Daft, Rechard L. (1999). Understand Management, Prentice Hall.

David, Fred R. (1997). Strategic Management (6

. (2007). Leadership:Resarch Findings, Practice, and Skills(5 th ed.).

Boston: Houghton Mifflin Company.

Dr. Marshall Goldsmith. (2007). What Got You Here Won’t Get You There: How

Successful People Become Even More Successful, New York: Hyperion.

th ed.). New Jersey: Pearson Prentice –

Hall.

DuBrin, J. Andrew. (1998). Leadership:Resarch Findings, Practice, and Skills. New York:

Houghton Mifflin Company.

DPU

http://www.google.co.th/url?sa=t&source=web&cd=1&ved=0CBcQFjAA&url=http%3A%2F%2Fsuthep.cru.in.th%2Fleadership%2Fleader2.doc&rct=j&q=%E0%B8%AA%E0%B8%B8%E0%B9%80%E0%B8%97%E0%B8%9E%20%20%E0%B8%9E%E0%B8%87%E0%B8%A8%E0%B9%8C%E0%B8%A8%E0%B8%A3%E0%B8%B5%E0%B8%A7%E0%B8%B1%E0%B8%92%E0%B8%99%E0%B9%8C%20%20(2544)%20%20&ei=0x6MTciuMISnrAfsuIzcDQ&usg=AFQjCNH3dc-2TPWAwrhxp8TT6ME6ysBeog�

http://www.budmgt.com/�

132

Good, Carter V. (1973). Divtionary of Education. New York: McGraw-Hill Book Co.

Yukl, Gary. (2006). Leadership in Organizations (6 th ed.). New Jersey: Pearson Prentice-

Hall. DPU

ภาคผนวก

DPU

134

ภาคผนวก ก

แบบสอบถามทใชในการวจย

DPU

135

แบบสอบถามเพอการวจย

เรอง ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหาร โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร


.............................................................................................................................................................

คาชแจง

8แบบสอบถามนเปนสวนหนงของการศกษาวจยของนกศกษาปรญญาโท สาขาการจดการ

การศกษา หลกสตร ศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยธรกจบณฑตย ซงผลการวจยจะเปน

ประโยชนในการปรบปรง เปลยนแปลงการปฏบตงานและการบรหารงานโรงเรยนตอไป ม

รายละเอยดดงน

91. แบบสอบถามฉบบนมจดมงหมายเพอศกษา ภาวะ ผนาเชงกลยทธของผบรหาร

โรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ตามการรบรสภาพทเปนจรงและสภาพทคาดหวงของ

ผบรหารและคร เพอเปนแนวทางในการพฒนา บรหารโรงเรยนใหเจรญกาวหนา โดยใชแบบ ภาวะ

ผนาเชงกลยทธ (Strategic Leadership)

10แบบสอบถามมทงหมด 3 ตอน คอ

11ตอนท 1 แบบสอบถามขอมลพนฐาน

12ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยน

ตอนท 3 เปนขอเสนอแนะอนๆ เพอใหผตอบแบบสอบถามแสดงความคดเหนอยาง

อสระ

142. ขอมลทไดจากแบบสอบถามน จะนาไปใชเปนแนวทางในการพฒนาบรหารโรงเรยนให

เจรญกาวหนา โดยใชแบบภาวะผนาเชงกลยทธ (Strategic Leadership) ใหกบโรงเรยนอาชวศกษา

เอกชน กรงเทพมหานคร

153. คาตอบของทานจะไมมผลกระทบตอทานแตอยางใด โดยจะปดเปนความลบ การ

นาเสนอขอมลจะนาเสนอเปนภาพรวม จงขอความกรณาทานตอบ คาถามทกขอและตอบ ตามความ

เปนจรง

16ขอขอบพระคณเปนอยางสงทกรณาใหความรวมมอในการตอบแบบสอบถาม 17ปนดดา วรกานตทวตถ

18นกศกษาระดบบณฑตศกษา สาขาการจดการการศกษา

19มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

DPU

136

ตอนท 1 แบบสอบถามเกยวกบขอมลพนฐานของผตอบแบบสอบถาม

คาชแจง แบบสอบถามมทงหมด 3 ขอ โปรดเขยนเครองหมาย ลงใน หนาขอความ ทตรง

กบความเปนจรงเกยวกบตวทานในปจจบน

1. ตาแหนง

ผอานวยการโรงเรยน

คร

252. ระยะเวลากอตงโรงเรยน

นอยกวา 10 ป

10 – 20 ป

มากกวา 20 ป

293. ขนาดของโรงเรยน (ตามจานวนนกเรยน)

นอยกวา 1,000 คน

1,000 – 2,000 คน

มากกวา 2,000 คน

DPU

137

ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยน

คาชแจง แบบสอบถามน มทงหมด 50 ขอ โปรดทาเครองหมาย ลงในชองทตรงกบสภาพท

เปนจรงและสภาพทคาดหวง โดยใหทานพจารณาวา ผบรหารโรงเรยนของทานมภาวะ

ผนาเชงกลยทธอยในระดบใด กาหนดคานาหนกเปน 5 ระดบ ดงน

371ระดบ 5 หมายถง สภาพทเปนจรงมากทสด/สภาพทคาดหวงมากทสด

372ระดบ 4 หมายถง สภาพทเปนจรงมาก/สภาพทคาดหวงมาก

373ระดบ 3 หมายถง สภาพทเปนจรงปานกลาง/สภาพทคาดหวงปานกลาง

374ระดบ 2 หมายถง สภาพทเปนจรงนอย/สภาพทคาดหวงนอย

375ระดบ 1 หมายถง สภาพทเปนจรงนอยทสด/สภาพทคาดหวงนอยทสด

ภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยน

สภาพทเปนจรง สภาพทคาดหวง

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

1. ดานความคดความเขาใจในระดบสงของผบรหาร


1.1 รบร และเขาใจความรสกนกคดของคร และนกเรยน

ในโรงเรยน

1.2 ใชวธบรณาการความคดทหลากหลายของครเพอ

รวมกนบรหารโรงเรยน

1.3 มความรอบร เขาใจ วเคราะหระบบตางๆนาไปสการ

ปฏบตเพอพฒนาโรงเรยนได

1.4 สามารถสรปขอมลเกยวกบนโยบายการจดการศกษา

การบรหารโรงเรยนเพอนาไปกาหนดทศทางขององคกร

1.5 สามารถ สรปขอมล เกยวกบคร การจดการเรยนการ

สอนภายในโรงเรยน พนฐานของนกเรยน และ

งบประมาณ เพอนาไปกาหนดทศทางขององคกร

1.6 มความคดสรางสรรค แตกตางจากเดม เพอหาวธการ

ใหมๆในการปฏบตงาน

1.7 เขาใจผลทจะเกดตามมาจากการกาหนดนโยบายและ

แผนปฏบตงานของโรงเรยน

1.8 เปนผรบฟงความคดเหนของผอนและใชวธ

ประชาธปไตยแกปญหา

DPU

138



5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

1.9 มการแยก งานบรหาร โรงเรยน ออกเปน หลายระบบ

และมหลายระดบการทางาน

1.10 รบรปญหานาไปสการ แกปญหาไดอยางสรางสรรค

โดยคร นกเรยน และชมชนมสวนรวมในการแกไขปญหา

2. ดานการนาปจจยตาง ๆ มากาหนดกลยทธ 2.1 นานโยบาย เปาหมาย ยทธศาสตร เกณฑมาตรฐาน

ของโรงเรยน และหนวยงานทเกยวของมาพจารณาเพอ


2.2 นาขอมลเชงปรมาณ และขอมลเชงคณภาพ จากการ

ดาเนนงานของโรงเรยนในปทผานมา มาพจารณาเพอ


2.3 นาขอมลจากการสารวจขอมลเบองตนภายใน

โรงเรยน และขอมลเกยวกบชมชนรวมทงความตองการ

ของทองถนมาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน

2.4 ใหโอกาสครมสวนรวมในการกาหนดความตองการ

การจดลาดบความสาคญ มาพจารณาเพอกาหนดกลยทธ

ในการทางาน

2.5 นาจดแขงหรอขอไดเปรยบทแตกตางจากโรงเรยน

อนๆ ซงจะเสรมใหการดาเนนงานของโรงเรยนบรรล

วตถประสงคมาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน

2.6 มการนา จดออน ภายในของโรงเรยน มาพจารณาเพอ


2.7 นาโอกาส หรอสภาพการณภายนอกโรงเรยนทง

ปจจบน และอนาคตทเออตอการดาเนนงานของโรงเรยน

มาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน

2.8 นาอปสรรค หรอสภาพการณภายนอกทไมเออตอ

การดาเนนงานของโรงเรยนทงปจจบนและอนาคต มา

พจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน

DPU

139



5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

2.9 มการระดมความคดเหนจากฝายตางๆ โดยเปด

โอกาสใหครทกคนแสดงความคดเหนอยางอสระ มา

พจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน

2.10 บรหารจดการขอมลเปนระบบสารสนเทศ

(Information System) และบรหารงานโดยใชระบบ

ฐานขอมล(Database System)

3. ดานความคาดหวง และสรางโอกาสสาหรบอนาคต 3.1 จดการความร (Knowledge Management)เพอพฒนา

โรงเรยนไปสองคกรแหงการเรยนร

3.2 กาหนดสภาพทคาดหวง วธปฏบต และวธการ

ดาเนนงานไวอยางชดเจน

3.3 สามารถสรางวกฤตใหเปนโอกาส นามาใชใหเกด

ประโยชนตอการบรหารโรงเรยน

3.4 คดหาทางเลอกหลายทางในการพฒนาโรงเรยนและ

แกไขปญหาอยางเรงดวน

3.5 คานงถงความเสยงในการปฏบตตามแผนงาน และม

ความเหมาะสมกบเวลา

3.6 ตอบสนองความตองการและใหบรการแกผปกครอง

และนกเรยนไดดกวาโรงเรยนอนททานรจก

3.7 สรางความเชอมนดานตางๆใหแกคร เชน ทาใหคร

เชอมนในตวผบรหารและตนเอง

3.8 สรางแรงบนดาลใจใหแกครในการปฏบตงานให

บรรลผลสาเรจรวมกน

3.9 จดบคคลใหรบผดชอบงานอยางชดเจน และ

มอบหมายงานใหปฏบตตามความสามารถ

3.10 มการกาหนดแนวทางในการแกไขปญหาทจะ

เกดขนในโรงเรยนอยางชดเจน

DPU

140



5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

4. ดานความคดเชงปฏวตเพอการเปลยนแปลง 4.1 ศกษา ดงานจากแหลงเรยนรตางๆและนามาพฒนา

ปรบปรง

4.2 มความคดแบบนอกกรอบ คนหาวธการใหมๆในการ

พฒนาและแกปญหาเพอเพมผลผลต(จานวนนกเรยนเขา

ใหม) และบรการเสมอ

4.3 มพฤตกรรมการบรหารททนสมย รเทาทนนวตกรรม

และเทคโนโลย

4.4 จดระบบบรหารสถานศกษาแบบมสวนรวม เนนการ

กระจายอานาจ

4.5 นากระบวนการเชงระบบ PDCA มาปรบปรงคณภาพ

ใหสถานศกษา

4.6 มความสามารถในการวจยเพอแกปญหาและพฒนา

ผลผลตทงทางปรมาณและคณภาพ

4. 7 มความคดเชงรก ใชเทคนคเสรมแรงใหครเกด

กาลงใจในการทางาน

4.8 การปฏบตงานคานงถงวฒนธรรม ประเพณ ศาสนา

และศลธรรมของชมชน

4.9 จดการศกษาเพอเสรมสรางการพฒนาทย งยน(คอ

การพฒนาทคานงถงความสมดลของสงแวดลอม สงคม

และเศรษฐกจ )

4.10 บรหารงานทเปนองครวม คอ การคานงถงปจจย

หรอองคประกอบตางๆทกอใหเกดความสาเรจรวมกน


5.1 กาหนดวสยทศนทเชอมโยงปจจบนและอนาคต

5.2 กาหนดวสยทศนได สอดคลองกบความตองการและ

การเปลยนแปลงของสงคม

5.3 กาหนดวสยทศนทมงสงเสรมการพฒนาทย งยน

DPU

141



5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

5.4 กาหนดวสยทศนและพนธกจ นาไปสการกาหนด

ทศทางทจะปฏบตไดจรง

5.5 ใหโอกาสคร ไดมสวนรวมในการกาหนดวสยทศน

ของโรงเรยน

5.6 คร รบรและเขาใจวสยทศนของโรงเรยนอยางทวกน

5.7 ตดตาม ประเมนผลการปฏบตงานตามวสยทศนของ


5.8 กาหนดวสยทศนทมงเนนการสรางผลกาไรทงดาน

ปรมาณและคณภาพ

5.9 วสยทศนมความชดเจน สอสารเขาใจงายและ

สามารถเปนไปได

5.10 กาหนดวสยทศนโดยคานงถงปจจยภายนอกทม

ผลกระทบตอโรงเรยน เชน นโยบายรฐบาล คแขงทางการ

ศกษา

DPU

142

ตอนท 3 กรณาแสดงความคดเหนเพม / ขอเสนอแนะอน ๆ



ขอเสนอแนะ/ความคดเหน


ระดบสงของผบรหารโรงเรยน

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………


กาหนดกลยทธ

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………



…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………



…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………


สรางสรรค

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

…………………………………………………………

DPU

143

ภาคผนวก ข

แบบสมภาษณเพมเตม

DPU

144

ขอคาถามในการสมภาษณเพมเตม

1. ดานความคด ความเขาใจในระดบสงของผบรหารโรงเรยน

1.1 วธการบรณาการความคดทหลากหลายของครเพอรวมกนบรหารโรงเรยน สามารถทาได

หรอไม อยางไร

187......................................................................................................................................................

188......................................................................................................................................................

189....................................................................................................................................................

1.2 เมอผบรหารรบรถงปญหาทเกดขน คร นกเรยนและชมชน เขามามสวนรวมในการ

แกปญหาไดหรอไม อยางไร

191......................................................................................................................................................

192....................................................................................................................................................

193....................................................................................................................................................

2. ดานการนาปจจยตางๆมากาหนดกลยทธ

1952.1 การใหโอกาสครมสวนรวมในการกาหนดความตองการเพอกาหนดกลยทธในการทางานม

ความสาคญหรอไม อยางไร

......................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

197....................................................................................................................................................

198 2.2 การนาจดออนภายในของโรงเรยน มาพจารณาเพอกาหนดกลยทธในการทางาน ม

ความสาคญหรอไม อยางไร

199......................................................................................................................................................

200...................................................................................................................................................

201....................................................................................................................................................

3. ดานความคาดหวงและสรางโอกาสสาหรบอนาคต

203 3.1 ผบรหารสามารถสรางแรงบนดาลใจใหแกคร ในการปฏบตงานใหสาเรจรวมกนได

อยางไร

204......................................................................................................................................................

205......................................................................................................................................................

206....................................................................................................................................................

DPU

145

2073.2 ผบรหารจะสรางความเชอมนในดานตางๆใหแกคร ไดอยางไร

208......................................................................................................................................................

209......................................................................................................................................................

210....................................................................................................................................................


2124.1 ผบรหารไดนาเทคนคการเสรมแรง กระตนใหครเกดกาลงใจในการทางานหรอไม อยางไร

213......................................................................................................................................................

214......................................................................................................................................................

215....................................................................................................................................................

216 4.2 การศกษา ดงานจากแหลงการเรยนรตางๆ มประโยชนตอการนามาพฒนา ปรบปรง

โรงเรยนหรอไม อยางไร

217......................................................................................................................................................

218......................................................................................................................................................

219....................................................................................................................................................


2215.1 ทาไมตองใหโอกาสคร ไดมสวนรวมในการกาหนดวสยทศนของโรงเรยน

222......................................................................................................................................................

223......................................................................................................................................................

224....................................................................................................................................................

2255.2 ทาไมจงตองกาหนดวสยทศนทมงเนนการสรางผลกาไรทงดานปรมาณและคณภาพ

226......................................................................................................................................................

227....................................................................................................................................................

228....................................................................................................................................................

DPU

146

ภาคผนวก ค

คาความเชอมน

DPU

147

Reliability สภาพทเปนจรงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน


Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30.00 100.00

Excludeda 0.00 0.00

Total 30.00 100.00

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

0.99 50

DPU

148

Reliability สภาพทคาดหวงของภาวะผนาเชงกลยทธของผบรหารโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน


Case Processing Summary

N %

Cases Valid 30.00 100.00

Excludeda 0.00 0.00

Total 30.00 100.00

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

0.97 50

DPU

149

ภาคผนวก ง

หนงสอขอความอนเคราะหและ

รายชอโรงเรยนทเกบขอมล

DPU

150

DPU

151

DPU

152

DPU

153

DPU

154

DPU

155

DPU

156

DPU

157

DPU

158

รายชอโรงเรยนอาชวศกษาเอกชน กรงเทพมหานคร ปการศกษา 2553 โดยแบงกลมตามขนาดของ

โรงเรยน จานวน 42 โรงเรยน

ลาดบ ชอโรงเรยน จานวน

นกเรยน

ขนาดของ


1 พณชยการตงตรงจตร 3,190 ใหญ

2 วมลพณชยการ ศรยาน 2,533 ใหญ

3 วทยาการจดการเพชรเกษม 3,506 ใหญ

4 เทคนคพณชยการจานงค 2,570 ใหญ

5 วบลยบรหารธรกจ รามอนทรา 2,409 ใหญ

6 สนตราษฎรบรหารธรกจ 3,634 ใหญ

7 อรรถวทยพณชยการ 3,973 ใหญ

8 ศรวฒนาบรหารธรกจและเทคโนโลยนานาชาต 3,687 ใหญ

9 ดสตพณชยการ 3,531 ใหญ

10 กรงเทพการบญชวทยาลย 2,568 ใหญ

11 เทคโนโลยบางกะป 1,042 กลาง

12 สหะพาณชยบรหารธรกจ 1,869 กลาง

13 วบลยบรหารธรกจ 1,761 กลาง

14 พณชยการกรงเทพ 1,295 กลาง

15 พณชยการจรลสนทวงศ 1,256 กลาง

16 จรลสนทวงศบรหารธรกจ 1,292 กลาง

17 เทคโนโลยกรงธน 1,810 กลาง

18 สารสาสนบรหารธรกจกนกอนสรณ 1,232 กลาง

19 เอกวทยออนนชบรหารธรกจ 1,644 กลาง

20 ศรวกรมบรหารธรกจ 1,425 กลาง

21 พณชยการสโขทย 1,822 กลาง

22 พณชยการราชดาเนน 1,955 กลาง

23 พระรามหกเทคโนโลย 1,316 กลาง

24 พระนครพณชยการ 934 เลก

25 พณชยการมนบร 938 เลก

DPU

159

ลาดบ ชอโรงเรยน จานวน

นกเรยน

ขนาดของ


26 บษยรตนบรหารธรกจ 576 เลก

27 เทคโนโลยดสต 650 เลก

28 กตตบรหารธรกจ 910 เลก

29 โพลเทคนคพณชยกรงเทพ 953 เลก

30 เซนตจอหนโปลเทคนค 583 เลก

31 ศาสนบรหารธรกจ 691 เลก

32 สารสาสนโปลเทคนค 889 เลก

33 พระนครบรหารธรกจ 449 เลก

34 พณชยการสามเสน 475 เลก

35 จตรลดา 338 เลก

36 โยนออฟอารคบรหารธรกจ 168 เลก

37 เทคโนโลยบรหารธรกจ 195 เลก

38 ไทยอาชวศกษา 184 เลก

39 เทคนคพณชยการธนบร 205 เลก

40 นดาบรหารธรกจและวศวกรรม 619 เลก

41 เกษมสนตบรหารธรกจ 454 เลก

42 เทคนคกรงเทพพณชยการ 158 เลก

DPU

160

ภาคผนวก จ

359รายนามผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย

DPU

161

รายนามผเชยวชาญตรวจเครองมอวจย

1. รองศาสตราจารย ดร.สนนท สงขออง

362ผอานวยการหลกสตรมหาบณฑต มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

2. ดร.ดวงใจ ชวยตระกล

364มหาวทยาลยราชภฎนครปฐม

3. อาจารยสรว ศนาลย

366มหาวทยาลยธรกจบณฑตย

4. อาจารยเบญจมาภรณ คณะรงส

368ผอานวยการวทยาลยอาชวศกษาสนตราษฎร ในพระอปถมภฯ

5. อาจารยสนท หฤหรรษวาสน

370ผชวยผอานวยการฝายสงเสรมงานวจยและพฒนา วทยาลยอาชวศกษาสนตราษฎร ในพระ

อปถมภฯ

DPU

162

ประวตผเขยน

ชอ-นามสกล นางปนดดา วรกานตทวตถ

ประวตการศกษา พ.ศ. 2541 สาเรจการศกษาระดบปรญญาตร ครศาสตรบณฑต

3มหาวทยาลยราชภฎจนทรเกษม

พ.ศ. 2554 จบการศกษาระดบปรญญาโท สาขาการจดการ

5การศกษา คณะศกษาศาสตรมหาบณฑต มหาวทยาลย

6ธรกจบณฑตย

ตาแหนง คร ประจากลมวชาคอมพวเตอรธรกจและเลขานการ

สถานททางาน วทยาลยอาชวศกษาสนตราษฎร ในพระอปถมภฯ

ทอยททางาน เลขท 138/1 ซอยพหลโยธน24 แขวงจอมพล เขตจตจกร

10กรงเทพมหานคร รหสไปรษณย10900

DPU

Strategic Leadership of Private Vocational School DPU ...libdoc.dpu.ac.th/thesis/145855.pdf ·...

Documents

Transcript of Strategic Leadership of Private Vocational School DPU ...libdoc.dpu.ac.th/thesis/145855.pdf ·...