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8/17/2019 Slide_Silvia (1).ppt

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O que é

alfabetização ?

( PARECE DESNECESSÁRIO)


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Qualquer e!!oa re!o"#eria quealfabetizar $orre!o"#e % ação #e

e"!i"ar a ler e a e!$re&er


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O que é

'ERe

ESCREER ?


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A alfabetização $o"!i#era#a $oo o e"!i"o

#a! *abili#a#e! #e +$o#i,$ação- e

+#e$o#i,$ação- foi tra"!o!ta ara a !ala

#e aula. "o ,"al #o !é$ulo /I/. e#ia"te a

$riação #e #ifere"te! éto#o! #e

alfabetização


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0éto#o! !i"téti$o! (!il1bi$o! ou f2"i$o!)

/

0éto#o! a"al3ti$o! (4lobal)

que a#ro"izara a are"#iza4e #a leitura e#a e!$rita

A! $artil*a! rela$io"a#a! a e!!e! éto#o!

a!!ara a !er alae"te utiliza#a! $oo

li&ro #i#1ti$o ara o e"!i"o "e!!a 1rea5


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Graciliano Ramos, em seu livro

autobiográfico Infância,

lembra que se alfabetizou – ainda no final

do século XIX, início do século XX –

através da carta do A!


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Res"irei, meti#me na soletra$%o, guiado "or &ocin'a(

Gague)ei sílabas um m*s( +o fim da carta elas se

reuniam, formavam senten$as graves, arrevesadas, que

me atordoavam( u n%o lia direito, mas, arfando"enosamente, conseguia mastigar os conceitos sisudos-

.A "regui$a é a c'ave da "obreza – /uem n%o ouve

consel'os raras vezes acerta – 0ala "ouco

e bem- ter#te#%o "or alguém( sse 1erte%o "ara mim eraum 'omem, e n%o "ude saber que fazia ele na "ágina

final da carta( – &ocin'a, quem é 1erte%o2 &ocin'a

estran'ou a "ergunta( +%o 'avia "ensado que 1erte%o

fosse 'omem( 1alvez fosse( &ocin'a confessou

'onestamente que n%o con'ecia 1erte%o( eu fiquei

triste, remoendo a "romessa de meu "ai, aguardando

novas dece"$3es(


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A artir #a #é$a#a #e 6789. o e"!i"o #a

leitura e #a e!$rita $e"tra#o "o

#e!e"&ol&ie"to #a! referi#a! *abili#a#e!.

#e!e"&ol&i#o $o o aoio #e aterial

e#a4:4i$o que rioriza&a a eorização#e !3laba! e;ou ala&ra! e;ou fra!e! !olta!.

a!!ou a !er alae"te $riti$a#o5


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No $ao #a P!i$olo4ia. fora uito

iorta"te! a! $o"tribuiç


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No! Bltio! &i"te a"o!. ri"$iale"te a

artir #a #é$a#a #e 6779. o $o"$eito #e

alfabetização a!!ou a !er &i"$ula#o

a outro fe"2e"o o letrae"to5


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E!!e e!o tero é #e,"i#o "o Di$io"1rio

ouai!! (996)

+$oo u $o"Fu"to #e r1ti$a! que #e"otaa $aa$i#a#e #e u!o #e #ifere"te! tio! #e

aterial e!$rito-5


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No Gra!il. o tero letrae"to "ão !ub!tituiu

a ala&ra alfabetização. a! aare$e

a!!o$ia#a a ela5


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+alfabetizar e letrar !ão #ua! aç


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Para a foração #e leitore! e e!$ritore!$oete"te!. é iorta"te a i"teração $o

#ifere"te! 4J"ero! teHtuai!. $o ba!e e

$o"teHto! #i&er!i,$a#o! #e $ou"i$ação5


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ESCO'A


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$ria"#o ati&i#a#e! e que o! alu"o! !eFa!oli$ita#o! a ler e ro#uzir #ifere"te! teHto!K


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que o! alu"o! #e!e"&ol&a auto"oia ara ler e

e!$re&er !eu! r:rio! teHto!K


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que a! $ria"ça! !e arorie #o !i!tea #e

e!$rita alfabéti$o. e e!!a aroriação "ão !e #1.

elo e"o! ara a aioria #a! e!!oa!.

e!o"ta"eae"te. &ale"#oL!e #o $o"tato $o

teHto! #i&er!o!5


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u trabal*o !i!te1ti$o #e reMeHão !obre o

!i!tea #e e!$rita alfabéti$o "ão o#e !er

feito ae"a! atra&é! #a leitura e #a

ro#ução #e teHto!5


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o #e!e"&ol&ie"to #e u e"!i"o "o "3&el

#a ala&ra. que le&e o alu"o a er$eber queo que a e!$rita rere!e"ta ("ota "o ael) é

!ua auta !o"ora. e "ão o !eu !i4"i,$a#o. e

que o faz atra&é! #a relação

fo"ea;4rafea5


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Diariae"teua reMeHão !obre !ua! rorie#a#e!

qua"ti#a#e #e letra! e !3laba!. or#e eo!ição #a! letra!. et$5

a $oaração e"tre ala&ra! qua"to %

qua"ti#a#e #e letra! e !3laba! e % re!e"ça#e letra! e !3laba! i4uai!K


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a eHloração #e ria! e aliteração (ala&ra!

que o!!ue o e!o !o e #i!ti"ta!

o!iç


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E!!a! ati&i#a#e! #e reMeHão !obre a!ala&ra! o#e e!tar i"!eri#a! "a leitura e"a ro#ução #e teHto!. ua &ez que !ãouito! o! 4J"ero! que fa&ore$e e!!etrabal*o. $oo o! oea!. a! arle"#a!. a!$a"ti4a!. et$


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O que são gêneros?


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Po#eo! #izer que o! 4J"ero! !ão fora!$ulturai! e $o4"iti&a! #e ação !o$ial.e!tabiliza#a! ao lo"4o #a *i!t:ria.$orori,$a#a! #e o#o arti$ular "a

li"4ua4e. $ara$teriza#a! ela fu"ção!o$io$ou"i$ati&a que ree"$*e(GA>IN. 999K 0ARCSCI. 999. 99)5


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A!!i. "a e!$ola. !eria u equ3&o$otrabal*ar $o o! 4J"ero! $oo !e fo!!e+ol#e!- ro"to!. que o alu"o !: teria #e

+ree"$*er-. !e le&ar e $o"ta a !ituação#e i"teração5


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E !o$ie#a#e. !ão Bltilo! e#i&er!i,$a#o! o! u!o! #a leitura5 'JL!e ara$o"*e$er5 'JL!e ara ,$ar i"fora#o5 'JL!eara ariorar a !e"!ibili#a#e e!téti$a5 'JL

!e ara fa"ta!iar e ia4i"ar5 'JL!e arare!ol&er roblea!5 E lJL!e tabé ara$riti$ar e. #e!!a fora. #e!e"&ol&ero!i$io"ae"to #ia"te #o! fato! e #a!i#éia! que $ir$ula atra&é! #o! teHto!(SI'A. 6778. 5 )5


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E !o$ie#a#e. !ão Bltilo! e#i&er!i,$a#o! o! 4J"ero! que leo!.

e!$re&eo!. falao!;#izeo! e ou&io!


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A e!$ola #e&e. orta"to. roor$io"ar ao!alu"o! o $o"tato $o ua 4ra"#e #i&er!i#a#e#e 4J"ero! orai! e e!$rito!. abra"4e"#o &1ria!e!fera! #e $ir$ulação a failiar ou e!!oal

$arta! e!!oai!. bil*ete!. #i1rio!. e-mails pessoais, li!ta! #e $ora!. et$5 K a liter1ria f1bula!. $o"to!. le"#a! #a tra#ição oral. eça!teatrai!. oea!. roa"$e!. $r2"i$a!. $o"to!

#e fa#a!. oea! #e $or#el. et$5 K a i#i1ti$a "ot3$ia!. reorta4e"!. a"B"$io! ubli$it1rio!.$*ar4e!. $arta! #o leitor. arti4o! #e oi"ião5555


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Por i!!o. "ão é re$i!o e!erar que a$ria"ça e!teFa alfabetiza#a ara #eiH1Llae"trar e $o"tato $o teHto! #o! ai!#i&er!o! 4J"ero!5 E!te é. a ro:!ito. o

ri"$3io b1!i$o #a roo!ta #e alfabetizarletra"#o a aroriação #o !i!tea #ee!$rita e a i"!erção "a! r1ti$a! #e leiturae e!$rita !e #aria #e fora !iult"ea e$olee"tar5


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A re!o!ta !eria u +$laro que !i-. Fu!ti,$a#o elo fato #e que o! 4J"ero! "o!!ão i"e!$a1&ei! !ere que falao! ee!$re&eo!. fazeo! i!!o or eio #e

4J"ero!K e !ere que ou&io! ou leo!.ou&io! 4J"ero! orai! ($o"&er!a!.ale!tra!. e"tre&i!ta!. a"B"$io!ra#iof2"i$o!. "o&ela! #e te&J. #i!$u!!


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A re!o!ta !eria +e to#a! a! r1ti$a! #eleitura e #e e!$rita-. alé #a! r1ti$a! orai!que e"&ol&e a e!$rita. #e al4uaa"eira. $oo "o $a!o #a! are!e"taç


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A ESCOLA ÉOBRIGATÓRIA....

POR>AN>O.

>E0 PAPE' RE'EAN>E E0 SA =OR0AO

CO0O

DIREI>O


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• O #ireito % E#u$ação G1!i$a é 4ara"ti#o ato#o! o! bra!ileiro! e. !e4u"#o re&J a 'ei75T7. que e!tabele$e a! #iretrize! e ba!e!

#a e#u$ação "a$io"al.

+te or ,"ali#a#e! #e!e"&ol&er oe#u$a"#o. a!!e4urarLl*e a foração $ou

i"#i!e"!1&el ara o eHer$3$io #a $i#a#a"iae for"e$erLl*e eio! ara ro4re#ir "otrabal*o e e e!tu#o! o!teriore!- (Art5 )


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Dentre outros direitos, é prioritário o ensino da

leitura e escrita, tal como previsto no artigo 32:

• Art5 T5 O e"!i"o fu"#ae"tal obri4at:rio.$o #uração #e 7 ("o&e) a"o!. 4ratuito "ae!$ola Bbli$a. i"i$ia"#oL!e ao! U (!ei!)a"o! #e i#a#e. ter1 or obFeti&o a foraçãob1!i$a #o $i#a#ão. e#ia"te


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I# o desenvolvimento da ca"acidade de a"render, tendocomo meios básicos o "leno domínio da leitura, da escrita

e do cálculo9

II# a com"reens%o do ambiente natural e social, do sistema

"olítico, da tecnologia, das artes e dos valores em que sefundamenta a sociedade9

III# o desenvolvimento da ca"acidade de a"rendizagem,

tendo em vista a aquisi$%o de con'ecimentos e

'abilidades e a forma$%o de atitudes e valores9

I:# o fortalecimento dos vínculos de família, dos la$os de

solidariedade 'umana e de tolerância recí"roca em que

se assenta a vida social(


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Para ate"#er %! eHi4J"$ia! re&i!ta! "a!Diretrize!. tor"aL!e "e$e!!1rio #eliitar o!

diferentes coneci!entos e "sc"#"cid"des $%sic"s que estão

su$&"centes "os direitos


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Realizar infer*ncias em te;tos de diferentes g*neros e I I


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g

temáticas,lidos com autonomia(

stabelecer rela$3es l=gicas entre "artes de te;tos de

diferentes g*neros e temáticas, lidos "elo "rofessor ou outro

leitor e;"eriente

Istabelecer rela$3es l=gicas entre "artes de te;tos de

diferentes g*neros e temáticas, lidos com autonomia(

I A A

A"reender assuntos

g*neros, lidos com autonomia(

I A A

Inter"retar frases e e;"ress3es em te;tos de diferentes

g*neros e temáticas, lidos "elo "rofessor ou outro leitor

e;"eriente(

IInter"retar frases e e;"ress3es em te;tos de diferentes

g*neros e temáticas, lidos com autonomia(

Istabelecer rela$%o de interte;tualidade entre te;tos( I I

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