SIS CONTES EN FORMAT ELECTRÒNIC PER A L’ENSENYAMENT...

SIS CONTES EN FORMAT ELECTRÒNIC PER A L’ENSENYAMENT DE LA LLENGUA ANGLESA A EI I EP

KERMIT’S FREE TIME ACTIVITIES KERMIT’S DAILY ROUTINES KERMIT’S BIRTHDAY

SAM GOES TO SCHOOL HALLOWEEN WITH SAM & SUE THE PINK PRINCESS

SEMINARIS D’ANGLÈS EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA

CURS 2004-2005 CEP DE PALMA

Assessora: Aina Carreras Nadal

Centre de Professorat de Palma Seminaris de llengua anglesa. Primària 2005

2

SIS CONTES EN FORMAT ELECTRÒNIC PER A L’ENSENYAMENT DE LA LLENGUA ANGLESA A EI I EP Sis contes en format electrònic per a l’ensenyament de la llengua anglesa a educació infantil i primària elaborats pels participants als seminaris de llengua anglesa del CEP de Palma. Cada un d’ells consta d’una presentació Power Point amb arxius de so i una guia didàctica. Seminari de llengua anglesa de S’Arenal, Llucmajor i Badies Contes: KERMIT’S FREE TIME ACTIVITIES

KERMIT’S DAILY ROUTINES KERMIT’S BIRTHDAY

Caitlan Herriot Monkman CP Son Veri Catiana Andreu Feliu Col·legi La Porciúncula Francina Obrador Mestre CP Els Tamarells Francisca Salvà Tomás Col·legi Sant Vicenç de Paül. Joana Noguera Schütz CP Jaume I (Llucmajor) Margalida Truyols Taberner CP S’Algar Maria Adrover Fullana CP Badies Raquel Moyano Marín CP Els Tamarells Teresa Luna Prohens CP Badies Xus Mora Groizard CP S’Algar Autores del PPT, disseny, fotografia digital, text i proposta didàctica Seminari de llengua anglesa de Palma i voltants Conte: SAM GOES TO SCHOOLAina M. Canet Tortosa CP Marian Aguiló Emilia Prieto Frontera CP Son Canals M. Mar Sabater Mestre CP Coll d'en Rabassa Maria Bennàssar Guerra CP Mestre Colom Maria Pilar Salom Castell CP Alexandre Rosselló Mercedes Socias Albaladejo CP Santa Catalina Rosa Maria Vidal Nicolau CP Mestre Colom Rosario Sáiz García-Delgado Col·legi la Immaculada Autores del PPT, disseny, fotografia digital, text i proposta didàctica


3

Seminari de llengua anglesa de Calvià i Andratx PROVES FINALS D´ANGLÈS: José Carayol Pérez CP Puig de Sa Morisca (Santa Ponça) Marisa Delmas González CP Son Ferrer (Son Ferrer) Maria Rigo Aloy CP Puig de Sa Morisca (Santa Ponça) Contes: HALLOWEEN WITH SAM&SUE: Designed, written, voices and sound effects by Margalida Barceló Balaguer CP Galatzó (Es Capdellà) Rosalía Benítez Gil CP Ses Quarterades (Calvià) Pilar Carayol Romo CP Puig de Sa Ginesta (Santa Ponça) Llúcia Mateu Garau CP Cas Saboners (Magalluf) Thanks to Eric Eduardo Blàzquez (C.P. Puig de Sa Morisca student) THE PINK PRINCESS: Mari Carmen Blanes Balcells CP Xaloc (Peguera) Rosalia Cortés Cortés CP Son Caliu (Son Caliu) Blanca Obispo Huarte-Mendicoa CP Migjorn (Bendinat) Maria José Planells Cardona CP Jaume I (Palmanova)

Maria José Sánchez Garrido CP Ses Rotes Velles (Santa Ponça) Autors del PPT, disseny, fotografia digital, text i proposta didàctica


4

ÍNDEX:

1. Presentació 2. Continguts

o KERMIT’S FREE TIME ACTIVITIES

o KERMIT’S DAILY ROUTINES

o KERMIT’S BIRTHDAY

o SAM GOES TO SCHOOL

o HALLOWEEN WITH SAM & SUE

o THE PINK PRINCESS

3. Agraïments 4. Recursos 5. Paraules clau


5

SIS CONTES PER A L’ENSENYAMENT DE LA LLENGUA ANGLESA A EI I EP (Presentacions en Power Point)

PRESENTACIÓ: La Direcció General d’Ordenació, Innovació i Formació del Professorat va organitzar un curs de llengua anglesa i la seva metodologia adreçat al professorat que imparteix la llengua anglesa a Educació Infantil i Primària. El curs es va realitzar a la Universitat de Dublin i es va desenvolupar durant la primera quinzena de juliol de 2004. Vaig tenir la sort de coordinar aquesta activitat que em va permetre conèixer un grup de professores d’anglès de les diferents Illes amb moltes ganes d’aprendre i gaudir d’unes classes magnífiques que afavoriren l’aprofundiment lingüístic i l’actualització metodològica. Val dir que la professora va ser l’experta Mary Slattery, que amb el seu saber fer ens va donar moltes idees per dur a la pràctica. Una de les seves propostes fou l’elaboració d’un conte, el personatge central del qual era una mascota, i a partir d’aquí es podien imaginar totes les situacions que volguéssim. Aquesta idea em va semblar molt interessant i, seguint la línia marcada pel Servei de Formació Permanent del Professorat que promou la integració de les TIC a les àrees, la proposta de formació es va concretar en l’elaboració de contes en format electrònic. En lloc d’elaborar-los amb cartolina i fotos en paper els faríem en suport informàtic. Des de fa uns anys treball en tres seminaris formats per professorat de primària que imparteix l’ensenyament de la llengua anglesa a l’EI i EP. E va semblar interessant dur la proposta, el mes de setembre, a un dels seminaris, que agrupa les escoles de S’Arenal, Badies i Llucmajor; per la qual cosa vaig comptar amb professora del CP Els Tamarells que havia assistit també al curs de Dublin i aquesta professora va ser l’encarregada de presentar algunes activitats apreses al curs; entre elles, l’elaboració d’un conte. Va ser molt fàcil engrescar les altres professores i tot d’una començaren la feina. Com que la proposta va tenir molt d’èxit, ho vaig comentar a més, al professorat que forma part del seminari de les escoles de Calvià i també volgueren treballar en aquesta línia. És un grup molt disposat a integrar les TIC en l’ensenyament de la llengua anglesa fet que el lloc de reunió fos el CP Puig de Sa Morisca, ens va facilitar el treball ja que el centre ens va deixar tots els seus equipaments informàtics.


6

El seminari de llengua anglesa, que agrupa alguns centres de Palma i el seus voltants, va decidir a més de treballar altres continguts, elaborar contes en format PPT; per la qual cosa tingueren una formació inicial que va consistir en sessions sobre PPT i alguns programes d’imatge i de so enfocats a l’elaboració dels contes. La formació ha estat a càrrec de l’assessor d’informàtica del CEP de Palma, Josep Ferrer. La idea presentada el mes de setembre als seminaris de llengua anglesa d’infantil i primària ha donat com a resultat els contes que presentam amb aquest CD. Sabem que és un primer pas i que es poden millorar tant els aspectes tècnics com els de contingut; però vull assenyalar que aquesta feina ha servit per encetar una línia per a la integració de les TIC a l’àrea de llengua anglesa a EI i EP. CONTINGUTS: Trobareu sis contes en format PPT, “KERMIT’S FREE TIME”, “KERMIT’S ROUTINES” i “KERMIT’S BIRTHDAY ” elaborats per professorat que pertany al seminari d‘anglès de S’ Arenal, Llucmajor i Badies; “SAM GOES TO SCHOOL” i adreces d’internet comentades a càrrec del seminari d’anglès de Palma i voltants i, finalment “THE PINK PRINCESS” i “HALLOWEEN WITH SAM & SUE” del seminari d’anglès dels centres de primària de Calvià. Cada un d’ells consta d’un petit resum per identificar el treball, una guia didàctica i el Power Point del conte, a més del nom de les persones autores i del centre on treballen.

• “KERMIT’S FREE TIME”

• “KERMIT’S ROUTINES”

• “KERMIT’S BIRTHDAY”

• “SAM GOES TO SCHOOL”

• “HALLOWEEN WITH SAM & SUE”

• “THE PINK PRINCESS”

RECURSOS: Per a l’elaboració d’aquest material hem fet ús dels següents recursos:

• PC

• Càmera digital

• Programa Power Point


7

• Programa de so Audacity

• Programa de tractament d’imatge Paintshop-pro5 PARAULES CLAU: Contes en anglès, Halloween, Kermit, recursos en Power Point i birthday AGRAÏMENTS: Aquest treball que presentam no hagués estat possible sense la inestimable col·laboració de: L’equip directiu del CP Puig de Sa Morisca que ha posat a la nostra disposició tots els recursos humans i equipament informàtic que hem necessitat. El CP Tamarells que ha estat seu del seminari d’anglès de la zona de S’ Arenal i, Llucmajor i Badies. També agraïm als inspectors i als equips directius dels centres de primària que han possibilitat la participació del professorat d’anglès en l’organització del seminari. La gran ajuda de l’assessor d’informàtica del CEP de Palma, Josep Ferrer Nos amb explicacions i orientacions de caire tècnic per a l’elaboració dels contes. Una especial menció als alumnes i fills de professores que han fet possible els arxius de so que sens dubte fan més entranyables els contes. “At last but not at least” vull agrair a tots els participants dels tres seminaris “La seva professionalitat, entusiasme i bon humor a l’hora de compartir tantes hores de feina ” Aina Carreras Nadal Assessora de llengües estrangeres a primària CEP de Palma Juny 2005


8

SEMINARI D’ANGLÈS. S’ARENAL, LLUCMAJOR I BADIES. Presentació: Des de fa cinc anys el grup de mestres d’anglès de la zona de S’ Arenal, Llucmajor i Badies ens reunim en un seminari, que ens ha ajudat a compartir idees i experiències sobre la nostra pràctica docent. Durant aquest curs ens proposàrem elaborar una sèrie de contes en format electrònic (Power Point) que tenen com a protagonista una famosa titella coneguda per tothom, la granota Kermit (Gustavo). Ens posàrem d’acord totes les mestres per tenir la mateixa titella a l’aula d’anglès i realitzar treballs comuns. Per poder donar vida al nostre protagonista, vàrem elaborar aquests contes en format electrònic i d’àlbum de fotografies, en paper i plastificat per poder ser utilitzats tant pels mestres com pels alumnes. Els tres temes escollits han estat seleccionats d’un grup de sis fets en diferents persones i temps verbals. I.-“KERMIT’S FREE TIME ACTIVITIES” Proposta Didàctica del conte: Adreçat a tots els cicles d’Educació Infantil i, bàsicament, al primer cicle de Primària. També es pot adaptar al segon i tercer cicle. Objectius: Reconèixer un personatge com a referent de la llengua anglesa. Reconèixer el vocabulari relacionat amb el temps lliure. Familiaritzar-se amb la llengua estrangera. Aprendre a expressar en anglès diferents maneres d’aprofitar el seu temps lliure. Continguts: Vocabulari sobre el temps lliure. Estructures en 1ª persona. Aprofitament del temps lliure amb activitats lúdicoesportives. Actituds: Valorar el temps lliure. Respecte envers una llengua diferent a la seva. Aprendre a gaudir mitjançant una història en llengua diferent a la seva i amb suport visual.

Temporització: La presentació es pot usar de moltes i diferents formes, i d’això dependrà la temporització. El conte es pot usar tant per presentar el tema com per treballar una unitat ja iniciada. La unitat pot ser usada en una o diverses sessions depenent de la motivació de l’alumnat.


9

Estratègies metodològiques: Ja que el material va adreçat a alumnes d’Educació Infantil, la metodologia serà molt activa, tenint en compte la necessitat dels infants de moure’s i actuar per gaudir. La història està basada en fets reals (qualsevol dels alumnes es pot identificar amb el protagonista de la nostra història) . Cal destacar que la presentació es pot usar amb i sense so, de manera que, sempre es pot respectar el ritme d’aprenentatge dels alumnes, i depenent d’aquest, es pot facilitar o dificultar el nivell de la unitat. La presentació es titula KERMIT’S FREE TIME ACTIVITIES i el guió és el següent:

-Kermit -Free time activities -I ride a horse -I ride a motorbike -I eat fruit -I climb a tree -I water the plants -I paint a picture. I am a very good artist

Avaluació: En el cas d’infantil l’avaluació és molt flexible i el que bàsicament tenim en compte és la participació de l’alumne/a, la motivació que mostra envers l’aprenentatge d’una llengua estrangera. Aquesta avaluació es durà a terme bàsicament a través de l’observació directa dels infants. II.-“KERMIT’S ROUTINES” Proposta Didàctica del conte: Adreçat a tots els cicles d’Educació Infantil i, bàsicament, al primer cicle de Primària. Encara que creiem que es pot emprar també al segon i tercer cicle. Objectius:

- Reconèixer un personatge com a referent de la llengua anglesa. - Reconèixer el vocabulari relacionat amb els hàbits diaris d’higiene i cura corporal. - Familiaritzar-se amb la llengua estrangera


10

Continguts: - Vocabulari sobre les rutines i hàbits - Estructures en 1ª persona - Hàbits saludables

Actituds: - Reconèixer els hàbits diaris d’higiene i cura corporal com a fets saludables. - Respecte envers una llengua diferent a la seva - Aprendre a gaudir mitjançant una història en llengua diferent a la seva i amb suport visual

Temporització: La presentació es pot usar de moltes i diferents formes, i d’això dependrà la temporització. El conte es pot usar tant per presentar el tema com per treballar una unitat ja iniciada. La unitat pot ser usada en una o diverses sessions depenent de la motivació de l’alumnat. Estratègies metodològiques: Ja que el material va adreçat a alumnes d’Educació Infantil, la metodologia serà molt activa, tenint en compte la necessitat dels infants de moure’s i actuar per gaudir. La història està basada en fets reals (qualsevol dels alumnes es pot identificar amb el protagonista de la nostra història) . Cal destacar que la presentació es pot usar amb i sense so, de manera que sempre es pot respectar el ritme d’aprenentatge dels alumnes, i depenent d’aquest, es pot facilitar o dificultar el nivell de la unitat. La presentació es titula KERMIT’S ROUTINES i el guió és el següent:

- Daily routines - Good morning - I wake up in the morning - I get up at half past eight every day - I have a shower - I have breakfast - I write with my pencil - I read a book


11

- I play with my friends - I draw a picture - I go home at one o’clock. Good afternoon! - I have lunch at half past one - I watch TV - I speak with my friends on telephone - I listen to music - I have dinner - I play with my favourite game - At night - I go to bed - I sleep in my bed - Good night everyone

Avaluació: En el cas d’infantil l’avaluació és molt flexible i el que bàsicament tenim en compte és la participació de l’alumne, la motivació que mostra envers l’aprenentatge d’una llengua estrangera. Aquesta avaluació es durà a terme bàsicament a través de l’observació directa dels infants. III.-“KERMIT‘S BIRTHDAY” Proposta Didàctica del conte: Adreçat a tots els cicles d’Educació Infantil i bàsicament, al primer cicle de Primària. Malgrat creiem que es pot emprar també al segon i tercer cicle. Objectius:

- Reconèixer un personatge com a referent de la llengua anglesa. - Reconèixer el vocabulari relacionat amb els aniversaris. - Familiaritzar-se amb la llengua estrangera.

Continguts: - Vocabulari sobre els aniversaris - Estructures en 1ª i 3ª persona

Actituds: - Reconèixer el valor de tenir amics. - Respecte envers una llengua diferent a la seva - Aprendre a gaudir mitjançant una història en llengua diferent a la seva i amb suport visual


12

Temporització: La presentació és pot usar de moltes i diferents formes i d’elles dependrà la temporització. El conte es pot usar tant per presentar el tema com per treballar una unitat ja iniciada. La unitat pot ser usada en una o diverses sessions depenent de la motivació de l’alumnat. Estratègies metodològiques: Ja que el material va adreçat a alumnes d’Educació Infantil, la metodologia serà molt activa, tenint en compte la necessitat dels infants de moure’s i actuar per gaudir. La història està basada en fets reals (qualsevol dels alumnes es pot identificar amb els protagonistes de la nostra història) . Cal destacar que la presentació es pot usar amb i sense so de manera que, sempre es pot respectar el ritme d’aprenentatge dels alumnes i depenent d’aquest es pot facilitar o dificultar el nivell de la unitat. La presentació es titula KERMIT’S BIRTHDAY i el guió és el següent:

- Happy birthday to you! Happy birthday to you! - Oh, oh someone is missing! Where is Molly Mouse? - Two minutes later… What’s the matter? Molly Mouse is sick. She’s got a temperature - Come on, Kermit! Blow the candles!! - FFFFFFFFFFFF…FFFFF..!! - The cake is delicious - I’ve got a present for you! What is it? - WOW! A ball!! Thank you!! - I’ve got a present for you! Fantastic!! What is it? - WOW! A car!! Thank you!! - Molly Mouse is here!! We’re really happy now! Hip, hip, hooray…! - I’ve got a present for you! Fantastic!! What is it? - WOW! A book! Thank you!! - Thank you, Molly! I’m very happy!


13

Avaluació: L’avaluació en el cas d’infantil és molt flexible i el que bàsicament tenim en compte és la participació de l’alumne, la motivació que mostra envers l’aprenentatge d’una llengua estrangera. Aquesta avaluació es durà a terme bàsicament a través de l’observació directa dels infants.

SEMINARI D’ANGLÈS. PALMA I VOLTANTS Presentació: Us presentam part del treball realitzat durant el present curs dins el seminari de llengua anglesa. Per una part, el conte “Sam goes to school” i la guia didàctica. Per l’altra, algunes adreces d’ internet útils per a l’ús de contes a EI i EP amb una petita explicació del seu contingut. I. “SAM GOES TO SCHOOL” Proposta didàctica del conte Adreçat a Educació Infantil i 1r Cicle Educació Primària Objectius:

• Recordar la salutació i la presentació

• Comprendre i expressar de forma oral rutines diàries

• Treballar l’expressivitat mitjançant l’entonació Continguts:

Conceptes: Salutacions: Good morning Presentacions: I am Rutines diàries: get up, get dressed, have breakfast, clean my teeth, go to the toilet, go to school. Expressions: Delicious!, Oh, my god!, I love biscuits, don’t worry, Sam, my bag!, here is your bag!. Procediments: Comprensió oral del conte Identificació de rutines diàries Dramatització del conte Seqüenciació lògica del conte Participació en el conte


14

Actituds: Gaudir amb una història Introduir bons hàbits d’alimentació i higiene Desinhibir-se a l’hora d’expressar-se en anglès

Temporització: El professor decidirà en quin moment pot utilitzar aquest material. Depèn de quina sigui la seva finalitat: Introducció a una nova unitat. Repàs d’un tema ja tractat prèviament Complement d’una altra unitat. Segons el seu propòsit i el nivell de l’alumnat, la temporització serà més o menys llarga, i podrà oscil·lar entre dues sessions o tres setmanes. Estratègies metodològiques : Tenint en compte l’edat de l’alumnat, la metodologia ha de ser activa, és a dir, aprendran FENT, ACTUANT i, sobretot, DIVERTINT-SE. Volem observar un detall que s’ha tengut en compte a l’hora d’elaborar el conte: LA MÚSICA que obre i tanca la història sofreix uns canvis d’intensitat encaminats expressament, a captar l’atenció dels infants en començar i a relaxar-los, en acabar. El protagonista de la història (el goril·la Sam) s’ha situatdins un ambient real, perquè resulti més familiar i motivador per a l’alumnat.

Igualment cal ressaltar que l’aprenentatge de l’ idioma és, en aquest cas, GLOBALITZAT: no ens interessa mostrar paraules aïllades i sense sentit, sinó més aviat contextualitzades dins un marc referencialment conegut. No podem oblidar que s’ha de respectar EL RITME d’aprenentatge de cada alumne/a. Uns seran capaços de reproduir tot el llenguatge a nivell oral; mentre que d’altres seran capaços, únicament, de comunicar-se a un nivell més corporal.


15

Vàrem titular el conte “SAM GOES TO SCHOOL” i el guió és el següent (cada ítem indica una diapositiva de la presentació):

• Good morning... I am Sam. Aaaah (yawning)

• I get up at eight o’clock.

• I get dressed.

• I have breakfast. I love biscuits. Mmm... delicious!

• I clean my teeth.

• I go to the toilet and...

• ... I go to school.

• Oh, my god! My bag!

• (Mummy) Don´t worry, Sam. Here is your bag! Avaluació: Saluda i es presenta en anglès Gaudeix amb el conte Participa físicament o oral en la dramatització del conte Reconeix i respon al llenguatge dins un context II.-RECURSOS A LA WEB www.dltk-teach.comHi podem trobar: -Històries amb dibuixos en color i b/n per seqüenciar-les, entre altres destaquen: “Mommy bird” “Backing cookies” “Very hungry caterpillar” -Holiday activities, -Activitats relacionades amb els teletubbies, Winnie the Pooh, etc -Crafts for kids, -Bingo i memory cards, -Números, lletres i dibuixos per fer flashcards, -Tracer pages: pàgines per repassar per als més petits, -Sentence sequencing cards, etc (Maria del Mar Sabater) www.kidsdomain.com

http://www.dltk-teach.com/

http://www.kidsdomain.com/


16

Hi ha recursos interessants: crafts, activitats relacionades amb les festes i celebracions, holiday fun. (Maria del Mar Sabater) www.enchantedlearning.comEs pot visitar sempre que vulguis. Això, si vols baixar material t´ has de subscriure. Jo ho he fet i val la pena. Tal volta són uns 15 euros a l’any. No és molt i reps gran quantitat de fulls fotocopiables. M´agrada perquè va fent feina per tòpics, segons la temporada de l´any que vivim. Ara, per exemple, durant la tardor o Halloween va oferir molt de material fotocopiable que jo, personalment, he utilitzat amb els meus alumnes. ( Emilia Prieto) http://www.northpole.comWe can find many free activities to do with kids. The most enjoyable are: Disco Dancing Stories to read and colour Christmas Karaoke And also we can find educational activities referring to: working with sizes, working with positions... Printable awards are available and can be personalized with each student's name. (Aina Carreras) http://www.oup.com/es/monograficos/topclass/links/?view=esAccés als enllaços següents: - BBC Education Page - Channel4 Primary Education - The British Council - Encyclopaedia Britannica - Sesame Workshop - Different British Primary Schools - UK Street Map - Travel Guide (USA) (Maria Bennàssar) http://www.wortiq.com/dicctionary.html?source=enhanceDiccionari anglès (Maria Bennàsar) www.manythings.org

http://www.enchantedlearning.com/

http://www.northpole.com/

http://www.oup.com/es/monograficos/topclass/links/?view=es

http://www.wortiq.com/dicctionary.html?source=enhance

http://www.manythings.org/


17

Guidelines for designing a good website for ESL students (Maria Bennàsar) www.heinemann.esA la pàgina d' aquesta editorial, a més d' altres coses, poden ser d' utilitat les fitxes que conté. (Rosa M. Vidal) www.zoom-ritchmond.netAquí també hi trobam fitxes i readers (Rosa M. Vidal) www.burlington.comAquesta editorial té un material, Festivals, sobre les diferents festivitats que celebren els anglesos. (Rosa M. Vidal) www.tressisens.orgAquesta pàgina, que és en català, ofereix molts recursos per al professorat i enllaços amb altres webs. Hi ha l’opció www.tressisens.org/mallorca que entra a un lloc distint o per un camí diferent. Hi trobam alguns contes que són en anglès i els seus personatges són una barreja de catalans i anglesos, punt que trob interessant pel que fa a les relacions interculturals que tant ens preocupen als teachers. En realitat llavors he observat que els contes apareixen sota l’adreça d’edu365.com ,

que és una altra ben interessant. De fet, una de les riqueses de la web “tressisens” és l’enorme quantitat d’enllaços que ofereix per trobar informació sobre tota mena de temes. Dins l’apartat Diversos: La Caça del tresor, en anglès “Treasure Hunt”, “Scavenger Hunt” or “Knowledge Hunt”, que ens explica què és i com fer-la passa a passa –no ho he provat perquè sembla laboriós -, m’ha parescut una idea per crear materials nous i diferents per treballar amb l’ordinador i engrescar els infants. (Aina M. Canet) www.educa365.comAquesta pàgina no és exclusiva d’anglès, però també hi trobam coses en aquesta llengua. Existeix un apartat específic d’anglès, i dins l’apartat d’infantil trobam un enllaç amb la web www.sesameworkshop.com/sesamestreet , the little animals (4-11 anys) i altres per treballar diferents temes amb els més petits. Dins l'"educa365.com" existeix un escriptori digital que conté - editor de textos i calculadora - mapes - carpetes - diccionaris

http://www.heinemann.es/

http://www.zoom-ritchmond.net/

http://www.burlington.com/

http://www.tressisens.org/

http://www.tressisens.org/mallorca

http://www.educa365.com/

http://www.sesameworkshop.com/sesamestreet


18

- enciclopèdia catalana - enciclonet - notícies del dia

- enciclopèdia britànica (per a usuaris registrats) (Aina M. Canet)

SEMINARI D’ANGLÈS. CALVIÀ. Presentació: Des de fa uns anys ens reunim els especialistes d´ anglès de la zona Calvià i Andratx en seminari. Enguany aquest grup de mestres ens hem dividit en tres subgrups: un ha revisat i reelaborat les proves finals d´ anglès de tercer cicle i els altres dos grups hem fet feina i après a utilitzar el Power Point, elaborant dos contes: Halloween with Sam& Sue i The pink princess. També hem realitzat les respectives guies didàctiques. I.-HALLOWEEN WITH SAM&SUE Didactic Guide Sam and Sue is a Halloween story focused to E. Infantil and 1st cycle. This story deals with the children’s tradition at Halloween. Objective: The main goal is to achieve knowledge about the English cultural aspects. Methodology: Before watching the story you can work on different activities such as: introduce or review the vocabulary through games, brainstorming, make predictions about Halloween tradition, sing a song.. While watching the story you can listen to it with the pupils paying attention to the different sounds of the characters, then you can repeat it with them. Also you can stop the pictures of the story and ask who’s coming next, mime the characters… After watching the story you can act it out with masks , you can make a mini story book, play the game “trick or treat”... The story: Characters: -Sam and Sue -Skeleton


19

-Ghost -Witch Halloween with Sam & Sue

• The 31st of October is Halloween.

• Sam & Sue are playing trick or treat.

• Sam & Sue: Knock, Knock, Knock open the door

• Skeleton: Who’s there?

• Sam & Sue: Sam and Sue

• Sam & Sue: Trick or treat give us something sweet to eat.

• Skeleton: Plis, plas, plos sweets on the floor.

• Ghost’s house: BOOOO!


• Ghost: Who’s there?



• Ghost: Boo, Boo these are for you.


• Witch: Who’s there?



• Witch: Abracadabra, abracadi one, two, three.

• They eat all the sweets and…

• Sam & Sue: Yummy, Yummy...

• Sam & Sue: My tummy! • Splash. splosh, splush!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

• Sam: Oink, oink, oink.

• Sue: Moo, moo these sweets are magic. THE END II.-“THE PINK PRINCESS” Guia didàctica del conte Adreçat a Educació Infantil i 1r Cicle de Primària


20

Objectius Reconèixer i aprendre el nom de peces de vestir i estats d’ ànims Treballar un nou color : rosa Treballar l´ expressivitat mitjançant l’ entonació Continguts:

Conceptes: Salutacions : Hello! Presentacions : I’ m Prendes de vestir: boots, coat, jeans Colors : pink, blue. Estats d’ànims : sad, happy Procediments Comprensió global del conte Dramatització del conte (una persona: princess). Participació interactiva en el conte Actituds Gaudir del conte Gaudir d’ expressar-se en anglès Tenir una actitud positiva davant una nova llengua

Avaluació Gaudeix amb el conte Participa interactivament amb l’ordinador Reconeix i respon al llenguatge dins un context Metodologia El mestre d´ anglès triarà el millor moment per posar en pràctica aquest conte. Es podrà usar com a ampliació del lèxic dels colors i emocions. Volem observar un detall que s` ha tingut en compte a l´ hora d’ elaborar el conte: Perquè el nin pugui anar al seu ritme haurà de clicar per passar d’una diapositiva a l’altra. També perquè apareguin els dibuixos i els texts. El nin ha de clicar damunt el text per sentir el so L’aprenentatge de l’ idioma és globalitzat, que tengui sentit dins un context conegut. La metodologia ha de ser sempre activa a causa de l´ edat de l’ alumnat.

Characters: This story has got one character, the pink princess. Title: The pink princess:

1. Title: The pink princess 2. Hello! I am the pink princess and I am very sad. 3. I live in a wonderful and luxurious castle in the countryside. 4. I am sad because everything around me is pink. 5. I also have a pink pair of boots and a pink coat. 6. Today is a special day. It’s my birthday. 7. I receive a lot of presents from my friends. 8. Oh!! No!! All my presents are pink! 9. Great!!! This is my favorite present. A pair of blue jeans!!!

I’ m not going to wear pink clothes anymore. Now I am a fashion princess. 10. The end.

Si clicau sobre la imatge tendreu accés al Power point del conte triat

KERMIT’S FREE TIME ACTIVITIES

KERMIT’S DAILY ROUTINES

KERMIT‘ S BIRTHDAY

SAM GOES TO SCHOOL

HALLOWEEN WITH SAM & SUE

THE PINK PRINCESS


21

The making of

Mary Slattery


22


23

SIS CONTES EN FORMAT ELECTRÒNIC PER A L’ENSENYAMENT...

Documents

Transcript of SIS CONTES EN FORMAT ELECTRÒNIC PER A L’ENSENYAMENT...