Shirley Alejandra Castro Dávila Módulo: “Responsabilidad...
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Shirley Alejandra Castro Dávila
Módulo: “Responsabilidad ciudadana del adecuado manejo de los
recursos naturales y conservación del medio ambiente de aldea
Canoguitas, Nueva Concepción, Escuintla”
Asesor: Lic. Byron Estuardo González Enríquez
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, noviembre 2011
El presente informe del Ejercicio Profesional Supervisado fue elaborado como requisito previo para optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, noviembre 2011
EPS QUE DEDICO
A:
Al Espíritu Santo, quien durante todo este largo proceso, me guió, me instruyó y me fortaleció, para que hoy culminara con éxito este proyecto. A Él quien es la persona más maravillosa que he conocido en toda mi vida. A ti sea la Gloria, Amén.
A mi familia, Luis Samayoa y Aracely Dávila, pilares
fundamentales en mi formación personal y académica, mis 2 amores, mis padres, gracias porque su esfuerzo y dedicación hoy tienen su fruto, espero se sientan honrados y satisfechos con este triunfo, que no sólo es mío, es más de ustedes, los Amo. A mis hermanos, Luis (candelita), Marisela (Beba) y Francescolli Castro (Titín), y recientemente un regalito muy especial (Luisita) quienes son mi deseo de superación y más grande aliciente para hacer realidad mis sueños y metas, y en quienes puedo confiar que sin alcanzar nada, siempre me seguirán brindando su apoyo y me seguirán amando por lo que soy y no por lo que tengo, espero que mi triunfo los motive a alcanzar los propios. También los Amo.
A mi amada ¡Guate!, a mi patria, por quien anhelo a diario, ser una mejor ciudadana.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Y a mis amigos Milvia Marroquín y Byron Barrera, quienes siempre lucharon con nuestro grupo, pero que por circunstancias muy difíciles tuvieron que retirarse de este campo de batalla, pero quienes sin embargo, siempre estuvieron pendientes de cada paso que dimos.
A mis compañeros Edwin y Rosemary, quienes en este proceso perecieron, no por desgracia, sino porque así fue la Voluntad de Dios, y porque al conocerlos y compartir con ellos, marcaron no sólo mi vida sino la de todo el grupo que hoy culmina esta etapa profesional. (Q.E.P.D.)
AGRADECIMIENTOS A:
Mi Padre Celestial, a mi Amado Jesús y a su Santo Espíritu,
porque siendo uno, me ha permitido conocerles individualmente, les bendigo y dispongo este triunfo a su Reino, para que fructifiquen y respalden los nuevos proyectos que inician al culminar esta etapa de mi vida.
A Don Nelson Giovanni Yanes Gutiérrez, por su valiosa
colaboración, paciencia e incondicional apoyo para la realización del presente informe como aporte a la comunidad que él lidera.
A los Ingenieros Delvert René Martínez Maldonado y Jorge
Alexander Maldonado Rabanales por los recursos que pusieron a mi disposición para la ejecución de este proyecto.
A Ingeniero Marvin Giovanni Peña Cruz, por su instrucción
profesional, sus consejos y apoyo en las capacitaciones presenciales en la comunidad beneficiada.
A mis Padres Espirituales, Pastor Edgar y Gilma Melchor, e
hijas, por su apoyo espiritual y fraternal amor, por enseñarme la Verdad con la Palabra de Dios y por aceptarme tal y como soy, sin fingimiento. A Casa de Presencia Iglesia Roca Eterna de Tiquisate, por su apoyo en oración y especie, muchas gracias.
A mis compañeras de estudio, pero también mis más grandes
amigas: Brenda García, Sandy Valenzuela, Dalia Álvarez, Bárbara Morán, Blanca Mérida, y Mishel Lima, que éste sea el inicio del cumplimiento de todos nuestros sueños…gracias por cada momento compartido, por su fidelidad y cariño, porque cuando una lloró todas lo hicimos, porque cuando otra sonrió también lo disfrutamos; independiente de que rumbo tomemos cada una, sepan que siempre nos unirá esa hermosa amistad que nació en el corazón de Dios, pero creció al cultivo e ingrediente que cada una le aplicó, con esa particularidad de cada variada personalidad. Siempre habrá un tiempo para tomarnos un licuado o un cafecito. Dios las bendiga.
A mis mejores amigos de toda la vida: Nataly Cabrera, Nancy
Amézquita, Alejandra del Cid, Daniela Roche y en especial a Estuardo Godoy Méndez, y mi demás familia y amigos, porque sin duda alguna todos ustedes también fueron parte de este triunfo, que Dios los bendiga, hoy, mañana y siempre.
INDICE
Contenido Página
Introducción i, ii
CAPITULO I
Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución patrocinada…………………. 1
1.1.1 Nombre de la institución………………………….………. 1
1.1.2 Tipo de institución………………………………………….. 1
1.1.3 Ubicación geográfica………………………………………. 1
1.1.4 Visión………………………………………………………… 2
1.1.5 Misión………………………………………………………… 2
1.1.6 Políticas………………………………………………………. 2
1.1.6.1 Política Institucional………………………………. 3
1.1.6.2 Concejo Municipal………………………………… 3
1.1.6.3 Alcalde Municipal………………………………….. 3
1.1.7 Objetivos………………………………………………………. 4
1.1.8 Metas………………………………………………………….. 7
1.1.9 Estructura organizacional..…………………………………. 8
1.1.10 Recursos……………………...……………………………… 9
1.1.10.1 Humanos…………….…………………………….. 9
1.1.10.2 Físicos…………………… ………………………… 10
1.1.10.3 Financieros………………………………………… 11
1.2 Técnica utilizada para el diagnóstico ………………………… 13
1.2.1 Técnica de la Observación…………………………………. 13
1.2.2 Técnica de la Entrevista……………………………………. 13
1.2.3 Técnica del FODA…………………………………………… 14
1.3 Lista de Carencias……………………………………………………. 15
1.4 Datos generales de la institución patrocinada………………..… 16
1.4.1 Nombre de la institución Patrocinada…………………….. 16
1.4.2 Tipo de institución…………………………………………… 16
1.4.3 Ubicación geográfica………………………………………... 16
1.4.4 Visión…………………………………………………………. 16
1.4.5 Misión…………………………………………………………. 17
1.4.6 Políticas……………………………………………………….. 17
1.4.7 Objetivos………………………………………………………. 18
1.4.7.1 Objetivo General…………………………………… 18
1.4.7.2 Objetivos Específicos……………………………… 18
1.4.8 Metas………………………………………………………….. 19
1.4.9 Estructura organizacional…………………………………… 19
1.4.10 Recursos…………………………………………………….. 20
1.4.10.1 Humanos………………………………………….. 20
1.4.10.2 Físicos……….…………………………………….. 20
1.4.10.3 Financieros……………………………………….. 21
1.5 Técnica utilizada para el diagnóstico………………………………… 21
1.5.1 Técnica de la Observación……………………………….… 21
1.5.2 Técnica de la Entrevista………………….………………… 22
1.5.3 Técnica del FODA…………………….……………………… 22
1.6 Lista de carencias………….………………………………………….. 23
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas…………………… 24
1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad………………………………… 27
1.9 Problema Seleccionado………………………………………………. 29
1.10 Solución Propuesta como viable y factible………………………… 29
CAPITULO II
Perfil del proyecto………………………………………………… 30
2.1 Aspectos generales………………………………………….. 30
2.1.1 Nombre del proyecto………………………………… 30
2.1.2 Problema……………………………………………… 30
2.1.3 Localización………………………….………………. 30
2.1.4 Unidad ejecutora………………………………….…. 30
2.1.5 Tipo de proyecto…….……………………………….. 30
2.2 Descripción del proyecto……………………………………… 31
2.3 Justificación……………………………………………………. 32
2.4 Objetivos del proyecto…………………………………………. 33
2.4.1 General……………………………………………….. 33
2.4.2 Específicos…………..………………………………... 33
2.5 Metas……………………………………………………………. 34
2.6 Beneficiarios……………………………………………………. 35
2.6.1. Directos………………………………………………. 35
2.6.2. Indirectos…………………………………………….. 35
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto………………….. 35
2.7.1 Presupuesto………………………………………….. 36
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto……. 38
2.9 Recursos………………………………………………………… 41
2.9.1. Humanos…….……………………………………….. 41
2.9.2. Materiales…………………………………………….. 41
2.9.3. Físicos………………………………………………… 42
2.9.4. Financieros…………………………………………… 42
CAPITULO III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados………..…………………….. 43
3.2 Productos y Logros………….………………………… 46
3.3 Documento Pedagógico………..……………………... 47
CAPITULO IV
Proceso de evaluación
4.1. Evaluación de Diagnóstico…………………………. 111
4.2. Evaluación de Perfil…………………………………. 111
4.3. Evaluación de la Ejecución…………………………. 112
4.4 Evaluación Final………………………………………. 112
Conclusiones……………………………………………………….. 113
Recomendaciones…………………………………………………. 115
Bibliografía…………………………………………………………… 117
Apéndice…………………………………………………………….. 118
Anexos……………………………………………………………….. 146
INTRODUCCION
El Ejercicio Profesional Supervisado de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala
permite a la Epesista identificar la problemática principal de Aldea
Canoguitas y necesidades básicas de su población para plantear el
proyecto: Módulo: “Responsabilidad Ciudadana del adecuado
manejo de los recursos naturales y la conservación del medio
ambiente en aldea Canoguitas de Nueva Concepción, Escuintla”.
Dicho proyecto fue realizado con el fin informar y proveerles
herramientas para que se organicen, participen activamente y
trabajen de forma responsable, voluntaria y unánime para cuidar
adecuadamente su entorno, recursos naturales y medio ambiente
que les permita reducir los riesgos, daños y consecuencias de los
desastres naturales. El siguiente proyecto se ejecutó en los meses
de mayo a agosto del año 2011, dividiéndose en diferentes etapas
que permitieron un proceso adecuado para su logro efectivo. Para
ello fue necesario basarse en los procedimientos técnico-
administrativos normativos de la Facultad de Humanidades, para
que al elaborar el informe final se contribuya profesionalmente con
una solución concreta que coadyuve en la problemática ambiental
local y nacional.
El Diagnóstico Institucional permite conocer la estructura
física y organizacional de la Institución Patrocinante y Patrocinada,
además de clarificar y analizar su realidad social. En esta fase se
aplican los métodos, técnicas e instrumentos que permiten detectar
las debilidades y amenazas, así como priorizar los problemas y
necesidades de la Municipalidad (Patrocinante) y Aldea Canoguitas
(Patrocinada) de Nueva Concepción, Escuintla.
i
En el Perfil del Proyecto se plantean los objetivos generales y
específicos y las metas propuestas para la ejecución del proyecto,
diseñando un cronograma de actividades que permita cumplir con
un proceso organizado para su ejecución. En esta etapa también
se elabora el presupuesto de los materiales e implementos a utilizar
así como formas de financiamiento.
La Ejecución del proyecto permite llevar a cabo las
actividades propuestas y planificadas cronológicamente en el
tiempo previamente establecido, utilizando los recursos disponibles
para posteriormente analizar los respectivos productos y logros
obtenidos. En esta etapa, la Epesista se proyecta hacia la
comunidad de acuerdo al diseño trazado en el perfil, que además le
brinda la oportunidad de proporcionar soluciones inmediatas y a
largo plazo a sus beneficiarios.
El proceso de Evaluación en el desarrollo del proyecto es de
suma importancia, ya que permite a la Epesista aplicar los
instrumentos de evaluación adecuados para analizar de forma
crítica la toma de decisiones entre las distintas fases del mismo,
comparando los objetivos preestablecidos con los resultados y
logros obtenidos durante su desarrollo. Así mismo, esta etapa
permite evaluar los recursos invertidos durante el proyecto,
basados en las actividades realizadas y la efectividad obtenida
como resultado de dicho esfuerzo, lo cual pretende concluir y
recomendar soluciones viables y factibles a una necesidad
prioritaria de los habitantes de la comunidad.
ii
CAPITULO I DIAGNOSTICO
1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante
1.1.1 Nombre de la Institución Patrocinante
Municipalidad del Municipio de Nueva Concepción del
Departamento de Escuintla.
1.1.2 Tipo de Institución
Autónoma y de Servicio Público
1.1.3 Ubicación geográfica El edificio de la Municipalidad de Nueva Concepción se
encuentra ubicado en la Avenida El Salvador Calle Central, antiguo
Predio del INTA, frente al Parque Central. En el año de 1,974 fue
construido originalmente de madera, construyéndose formalmente
en el año de 1,978. El actual edificio de la Municipalidad de Nueva
Concepción está remodelado, inició su construcción en el año 2,005
y se inauguró la obra final en el año 2,007. Actualmente cuenta con
2 niveles, 12 oficinas aproximadamente, 1 salón para reuniones, en
una construcción de 90m2, es una obra típica de estructura de
hormigón armado, de marcos estructurales, con losa de bovedilla y
muros tabique.
La Municipalidad de Nueva Concepción colinda, al norte con
la Escuela Municipal de Párvulos Centro Cívico, al sur con la
Avenida 21 de mayo, al este con el Juzgado de Asuntos
Municipales y al Oeste con el Salón Municipal.
1
1.1.4 Visión:
“La municipalidad de Nueva Concepción en el año 2018. Es
una institución moderna con tecnología avanzada, personal
calificado, y capacitado. Promotora de desarrollo y progreso del
municipio por medio del establecimiento de procesos políticos,
administrativos y técnicos para la prestación de los servicios
básicos de calidad satisfaciendo las necesidades y mejorando el
nivel de vida de la población.”1
1.1.5 Misión
“Somos una institución que promueve la cultura de paz en
democracia, con justicia social, fortaleciendo el estado de legalidad
e implementando políticas públicas municipales, a través de
alianzas estratégicas con los sectores sociales, económicos y
políticos; nacionales e internacionales. Crea procesos de selección
de personal para prestar un buen servicio y que el Alcalde y su
consejo como generadores del desarrollo del municipio hagan una
buena administración.”2
1.1.6 Políticas “Todas las acciones que esta Municipalidad desarrolla, han
sido creadas para orientar fundamentalmente a ejecutar programas
y proyectos de educación, salud preventiva, obras de infraestructura
y servicios públicos, metodología y procedimientos que permitan
dar transparencia a la gestión administrativa y financiera de esta
Municipalidad, todo esto para mejorar la infraestructura y calidad de
vida de los habitantes de este municipio.” 3
______________________________
1, 2, 3. Plan de Desarrollo Integral Municipal, Municipio de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla. Guatemala C.A. 2008-2018, pagina 17.
2
1.1.6.1 Política Institucional
“Dentro de todas las acciones que esta municipalidad
desarrolle serán orientadas fundamentalmente a ejecutar
programas y proyectos de educación, salud preventiva, obras de
infraestructura, servicios públicos, metodologías y procedimientos
que permitan dar transparencia de la gestión administrativa y
financiera, todo esto para mejorar la infraestructura y calidad de
vida de los habitantes de este municipio.
Las competencias del Concejo Municipal están establecidas
en el Código Municipal. El gobierno del municipio responde a lo
establecido en el Código Municipal, Decreto No. 12-2002 del
Congreso de la República, Título III, Capítulo I, Artículo 33. El
artículo 35, define las competencias municipales, las cuales están
basadas en el principio de la autonomía municipal.” 4
1.1.6.2 Concejo Municipal
“El Concejo Municipal, es el ente colegiado que tiene la
representatividad del municipio y la administración de la
Municipalidad, según el Código Municipal.” IDEM
1.1.6.3 Alcalde Municipal
“El representante del Concejo Municipal, es el ente colegiado
que tiene la representatividad del municipio y la administración de la
Municipalidad, según el Código Municipal.” IDEM
__________________________________ 4. Plan de Desarrollo Integral Municipal, Municipio de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla. Guatemala C.A. 2008-2018, pagina 19 -20.
3
1.1.7 Objetivos “Fortalecer el poder local y la organización comunitaria, mediante la
participación activa de hombres y mujeres, en los procesos que se
establezcan para alcanzar el desarrollo sostenible y sustentable del
municipio.
Incluir y promover la participación de la mujer en los procesos de
desarrollo para el municipio.
Crear el programa permanente para capacitación de líderes,
fomentando los procesos de organización y participación ciudadana,
con enfoque cultural de compromiso y responsabilidad en el desarrollo
integral del municipio.
Desarrollar la planificación sistemática y permanente en función de
lograr el desarrollo integral del municipio, conforme a la identificación y
priorización de necesidades surgidas en las comunidades.
Fortalecer el sistema educativo en todos los niveles, a través de la
implementación de: a) nuevas técnicas del método enseñanza-
aprendizaje; b) infraestructura educativa que incluya la creación de
centros tecnológicos; c) recurso humano altamente capacitado; e)
materiales didácticos. Todo ello con el objeto de reducir los índices de
analfabetismo, de repitencia y deserción escolar, que permita al
municipio la competitividad, mediante el nivel de conocimiento y
preparación de su población.
Implementar servicios eficaces de salud, creando las condiciones
físicas y humanas mínimas y adecuadas, que garanticen el goce de
buena salud física y mental de la población.” 5
______________________________
5. Plan de Desarrollo Integral Municipal, Municipio de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla. Guatemala C.A. 2008-2018, pagina 9.
4
COMPETENCIAS MUNICIPALES
ARTICULO 68, CÓDIGO MUNICIPAL
FUNCIONES GENERALES
COMPETENCIAS MUNICIPALES
Servicios Públicos
Generales
• “Obtener y disponer de los recursos municipales
• Potestad de endeudamiento municipal (el cual no debe exceder la capacidad de su pago, definida como el límite máximo entre los ingresos propios y transferencias y los egresos de funcionamiento y servicio de deuda).
• Elaboración y mantenimiento del catastro municipal.
• Administración del registro civil y de cualquier otro registro municipal o público que le corresponda de conformidad con la ley.
Orden Público y
Seguridad
• Prestación del servicio de Policía Municipal a conveniencia
• Creación de Juzgados de asuntos municipales a conveniencia
• Designación de mandatos judiciales y extrajudiciales.
Asuntos
Económicos
• Promoción de actividades económicas. • Construcción y mantenimiento de
caminos de acceso a circunscripciones internas.
• Pavimentación de vías públicas urbanas y mantenimiento de las mismas.
• Regulación del transporte de pasajeros y carga, carga y sus terminales locales.
• Gestión del servicio de mercado.
5
Protección del Medio Ambiente
• Promoción y gestión ambiental de los recursos naturales del municipio.
• Provisión de servicios de alumbrado público
• Promoción y protección de los recursosrenovables y no renovables delmunicipio.
• Velar por la conservación, protección y desarrollo de los recursos naturales.
Vivienda y Servicios Comunitarios
• Abastecimiento domiciliario de agua potable debidamente clorada
• Provisión de servicio de alumbrado público
• Autorización de las licencias de construcción de obras públicas o privadas.
• Definición de planes de ordenamiento territorial, en los que se incluyen la autorización de Parcelamiento y urbanizaciones.
• Definición del uso del suelo municipal, respetando lugares de significado histórico y cultural, vocación de uso del suelo y crecimiento de centros poblados.” 6
______________________________
6. Plan de Desarrollo Integral Municipal, Municipio de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla. Guatemala C.A. 2008-2018, pagina 21.
6
1.1.8 Metas (estrategias) “Que la Municipalidad cuente con estrategias integrales en el
municipio de Nueva Concepción, que faciliten la prestación de
servicios básicos de calidad, seguridad ciudadana y diversificación
productiva de los pequeños y medianos agentes socio- económicos,
contribuyendo al desarrollo social de sus habitantes, tales como:
1. Eficientar la administración municipal, a través de un equipo
multidisciplinario, que propicie acciones concretas y
coherentes, a efecto de lograr cambios sustanciales en los
individuos y el municipio.
2. Modernización política, gerencial y administrativa de la
municipalidad.
3. Gestionar a las Organizaciones gubernamentales y no
gubernamentales, proyectos de infraestructura y sociales,
productivos en beneficio de la población.
4. Ejecución de proyectos sociales y de infraestructura.
5. Garantizar la plena organización y participación ciudadana
con enfoque de género, en apego a la ley de paz, la
democracia y la justicia social.
6. Coordinación interinstitucional, para definir acciones
concretas en atención a las demandas de la población, que
con el acompañamiento de la Oficina Municipal de
Planificación OMP, verifiquen el cumplimiento del “Plan de
Desarrollo Integral Municipal.
7. Propiciar la auditoría social mediante los espacios y
mecanismos necesarios, que permitan mantener plenamente
informada a la población acerca del quehacer municipal, en
aras de lograr el desarrollo del municipio.” 7 ______________________________
7. Plan de Desarrollo Integral Municipal, Municipio de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla. Guatemala C.A. 2008-2018, paginas 17-19.
7
1.1.9 Estructura Organizacional (ver anexos) “El funcionamiento de la Municipalidad de Nueva
Concepción está a cargo de un concejo Municipal, quien es el
representante legal de la misma, quien a la vez cuenta con el
Alcalde municipal como su representante y las diferencias
comisiones que son representadas por miembros del mismo
Concejal del municipio, cuyo trabajo es velar porque se fomente el
desarrollo social, el fortalecimiento organizacional, la gestión
ambiental, desarrollo productivo y turístico. Las comisiones son las
encargadas de promover actividades culturales, deportivas y velar
por el bienestar físico y psicológico de sus habitantes.” 8
INTEGRANTES DEL CONCEJO MUNICIPAL
DE NUEVA CONCEPCIÓN 2008-2011
Alcalde Mardoqueo Orellana Ruano PAN
Síndico 1 Diego Policarpio Collín PAN
Síndico 2 Gustavo Adolfo Rosales PAN
Síndico Suplente Vinicio Nicso Archila Rivera PAN
Concejal 1 Josué Adolfo Posuelos Suarez PAN
Concejal 2 Mario Orlando Ochoa Figueroa PAN
Concejal 3 Francisco Corado Morán PAN
Concejal 4 Rodolfo Telles Lima FRG
Concejal 5 Carlos Humberto Díaz y Díaz FRG
Concejal 6 Alfonzo Alvarado López UNE
Concejal 7 Javier Hernández Quintanilla PP
Concejal Suplente 1 Mario Barrera PAN
Concejal Suplente 2 Carlos Humberto Eguizabal M. PAN
______________________________
8. Plan de Desarrollo Integral Municipal, Municipio de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla. Guatemala C.A. 2008-2018, pagina 15, planilla municipal.
8
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 “Recursos Humanos
Personal Administrativo
Concejo municipal
Comisiones del concejo.
Secretaria municipal.
Tesorería municipal.
Secretaría Administrativa.
Personal Operativo
Mantenimiento.
Empleados fijos
Personal de Servicios
Recepción.
Oficinistas.
Usuarios
Mensajería.
Piloto.
Reportero.
Personal de Seguridad
Policía Municipal
Policía Municipal de Tránsito Personal Docente
Maestros por contrato.” 9
______________________________
9. Plan de Desarrollo Integral Municipal, Municipio de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla. Guatemala C.A. 2008-2018, pagina 15-16.
9
1.1.10.2 Físicos
“Las instalaciones de la Municipalidad de Nueva Concepción
consisten en un edificio de dos niveles con aproximadamente 12
oficinas y área de sesiones, con una construcción de 900 m2, es
una obra típica de estructura de hormigón armado, de marcos
estructurales, con losa de bovedilla y muros tabique.
Edificio (Dependencias: Despacho municipal, Gerencia,
Secretaria, Tesorería y Registro de Cédulas).
Oficinas ( Control comercial, control catastral, OMP, de
Personal, Policía Municipal, Servicio Social Adulto Mayor, de
la Mujer, del Síndico, Concejalilla, relaciones Públicas y
comunicación social, compras y suministros, de Cobradores).
Conserjería.
Juzgado de Asuntos Municipales.
Biblioteca Municipal.
Salón para reuniones.
Servicios sanitarios.
Cafetería.
Departamentos (Talleres, Servicios, Vehículos, Pilotos).
Mobiliario y equipo.
Equipo de cómputo” 10
______________________________
10. Plan de Desarrollo Integral Municipal, Municipio de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla. Guatemala C.A. 2008-2018, pagina 16-17.
10
1.1.10.3 Financieros
“Artículo 255. Las corporaciones municipales deberán
procurar el fortalecimiento económico de sus respectivos municipios
a efecto de poder realizar obras y prestar los servicios que le sean
necesarios, la captación de los recursos deberán ajustarse al
principio establecido en el artículo 239 de esta constitución, a la ley
y a las necesidades del municipio.” 11
“Respecto a la información financiera del Municipio de
Nueva Concepción, relativa al Presupuesto de Ingresos del
Ejercicio Fiscal 2009, la asignación anual tuvo un incremento poco
significativo de (Q 824,440.00), comparado con la misma
asignación del Ejercicio Fiscal 2008 (Q. 16,425,560.00), la cual
significó la ampliación presupuestaria a razón de (Q. 17,250,000.00)
para la Municipalidad de Nueva Concepción.” 12
______________________________
11. Plan de Desarrollo Integral Municipal, Municipio de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla. Guatemala C.A. 2008-2018, pagina 17. 12. www.muninuevaconcepcion.gob.gt
11
La municipalidad cuenta con un presupuesto anual:
DESCRIPCIÓN INGRESOS EGRESOS
Ingreso General 19,000,000.00
Repuestos Q. 500,000.00
Salarios Q. 5,000,000.00
Materiales y Suministros Q. 1,000,000.00
Obras públicas Q. 5,000,000.00
Mantenimiento Q. 240,000.00
Energía Eléctrica Q. 480,000.00
Gastos de desarrollo a la Educación Q. 300,000.00
Gastos a la salud Q. 400,000.00
Cultura y Deporte Q. 1,000,000.00
Combustible Q. 240,000.00
Limpieza del Medio Ambiente Q. 50,000.00
Pago de Concejo Q. 800,000.00
Sueldo Alcalde Q. 120,000.00
Gastos del Representante del Alcalde Q 170,000.00
Pago de Deuda a Banrural Q. 2,000,000.00
Pago de Teléfono Q. 70,000.00
Pago al Deportivo Nueva Concepción Q. 700,000.00
Gastos Varios Q. 900,030.00
TOTAL Q. 19,000,000.00 Q. 19,000,000.00
______________________________
IDEM. Plan de Desarrollo Integral Municipal, Municipio de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla. Guatemala C.A. 2008-2018, pagina 30.
12
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 1.2.1 Técnica de la Observación:
La Epesista realizó una visita a la Municipalidad de Nueva
Concepción, como usuario de los servicios varios que presta esta
entidad a sus pobladores, para observar la calidad de atención y
el servicio de los funcionarios y empleados de la misma. Además
realizó algunas preguntas verbales y directas a diferentes
empleados, cómo ¿Dónde puedo localizar la Oficina Municipal de
Planificación?, ¿Dónde puedo comprar un boleto de ornato?,
¿Tienen Oficina de la Mujer?, ¿Se encuentra el señor Alcalde
Municipal?, con el objeto de determinar si éstos conocen las áreas
y tipo de servicios que brindan a la población en general. Al
respecto, se determinó que no tienen un área debidamente
identificada donde brinden información a los usuarios, ya que fue
difícil elegir a quién preguntar. Tampoco existe un área, ni
mobiliario donde los pobladores esperen para ser atendidos. La
atención a los usuarios es cálida y amable, sin embargo;
considero que podría ser mejor, complementándolas con algunas
capacitaciones a los empleados, sobre servicio al cliente y
relaciones interpersonales.
1.2.2 Técnica de la Entrevista:
Para ésta técnica, la Epesista utilizó el instrumento del
Cuestionario o Lista de Preguntas. En la primera visita, se hizo
una cita para hablar con el Concejal 1, el señor Diego Policarpio,
quien posteriormente, atendió a la solicitud de la profesional. Se
realizó una segunda visita a la Municipalidad, en donde el
Concejal 1, recibió en la Oficina de la Mujer a la epesista, quien
previamente redactó un listado de preguntas para obtener la
información veraz y directa que compete a tal entidad, y que dicho
funcionario contestó satisfactoriamente.
13
Además la felicitó por su ardua labor y le comentó que otros
compañeros epesistas han visitado las instalaciones municipales,
quienes también le han hablado acerca del proyecto a realizarse,
y se les ofreció una capacitación acerca del mismo. Para obtener
la información que se requiere en esta etapa del diagnóstico
institucional de la Municipalidad, el señor Diego Policarpio ofreció
a la epesista el Plan Integral de Desarrollo de la Municipalidad de
Nueva Concepción, para reproducir una copia con la que se
complementó esta etapa. La epesista se sintió cómoda, bien
atendida y satisfecha por la atención prestada de tan honorable
funcionario.
1.2.3 Técnica del FODA (Ver Apéndice)
En esta técnica, la profesional pretende indagar
metódicamente la información con respecto a las Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas que presente el servicio
y las instalaciones de la Municipalidad de Nueva Concepción; lo
cual le permitirá crearse una imagen amplia de lo que podría estar
en riesgo, y del aporte que podría brindar como Epesista, para la
mejora de los diferentes aspectos que considere. La Profesional
dio un recorrido por las instalaciones, asesorada individualmente
por el señor Diego Policarpio Collín, Concejal 1, quien hizo énfasis
en las Fortalezas y Debilidades de la misma, con lo cual
juntamente se analizó la caracterización obtenida de esta Técnica.
La Epesista también se apoyó con alguna información obtenida de
la Copia del Plan Integral de Desarrollo.
14
1.3 Lista de Carencias
No hay presupuesto suficiente para solventar los problemas
prioritarios que presenta la Municipalidad.
No hay maquinaria para la ejecución de los proyectos
municipales de infraestructura y minimización de riesgos de la
población.
Se necesita promover la cultura tributaria en la población del
municipio.
No existe un lugar adecuado donde los usuarios puedan
obtener información de los servicios que la Municipalidad presta
a la población.
Hay necesidad que los ambientes, oficinas y/o ventanillas de
atención estén debidamente identificadas, para mejor
orientación de los usuarios que visitan las instalaciones.
Se necesita personal calificado para la atención de los usuarios.
Hace falta mobiliario adecuado para la espera de los usuarios al
realizar sus trámites.
Se necesita equipo tecnológico nuevo, para cambiar el obsoleto.
No hay equipo audiovisual para reuniones, o capacitaciones.
No existe un parqueo adecuado que brinde seguridad a los
vehículos de los usuarios.
Hace falta personal profesional afín de los cargos públicos, para
el efectivo desempeño de sus funciones.
15
Diagnóstico Institucional
1.4 Datos de la Comunidad Beneficiada
1.4.1 Nombre de la Comunidad
Aldea Canoguitas, del municipio de Nueva Concepción, del
Departamento Escuintla.
1.4.2 Tipo de Institución
Comunitaria
1.4.3 Ubicación Geográfica
La aldea Canoguitas se localiza geográficamente al norte de
la aldea Monte León, al sur de comunidad El Mora, al este con el
Río Coyolate y al oeste aldea El Reparo, en una extensión territorial
de 1 kilómetro ½, del municipio de Nueva Concepción del
Departamento Escuintla.
1.4.4 Visión
"Ser una comunidad próspera y en desarrollo, mediante la
participación activa, voluntaria y democrática de sus habitantes con
el fortalecimiento de valores morales, espirituales y profesionales y
respeto de sus costumbres y tradiciones, orientados a trabajar en
unanimidad en la búsqueda de soluciones a sus problemas y
efectuar gestiones para ejecutar proyectos en beneficio y seguridad
de la actual y futuras generaciones, que les permita de manera
objetiva sobrevivir y adaptarse a los cambios climáticos.”13
______________________________
13. Aporte versión popular pobladores de Aldea Canoguitas.
16
1.4.5 Misión
"Organizar de manera efectiva a los habitantes de la
comunidad, promoviendo actividades de convivencia y participación
ciudadana en la gestión y ejecución de proyectos que les permitan
solventar la problemática que pone en riesgo sus vidas durante la
época de invierno, minimizando así los daños y consecuencias
causadas por el cambio climático y otros factores.”IDEM.
1.4.6 Políticas
• “Que el Consejo Comunitario electo, desempeñe sus
compromisos y funciones con respeto y eficiencia.
• Prestar un servicio comunitario de calidad en todas las áreas,
que satisfaga las necesidades de los pobladores.
• Administrar los recursos de forma transparente de manera
honesta y justa.
• Canalizar las ayudas gestionadas hasta sus beneficiados.
• Velar por el bienestar y seguridad de los habitantes de la
comunidad.
• Mantener comunicación constante entre autoridades
municipales, autoridades locales, maestros y padres de
familia de la comunidad.
• Lograr la unidad de los diversos sectores religiosos, para
mantener el equilibrio y estabilidad en la creación de valores
y la unidad de la familia.”IDEM.
______________________________
IDEM. Aporte versión popular pobladores de Aldea Canoguitas.
17
1.4.7 Objetivos
1.4.7.1 Objetivo General
“Promover el desarrollo comunitario a través de la
realización de proyectos y actividades, que permitan
estabilizar el Río Coyolate, por medio del buen uso y manejo
de la cuenca, con la participación de todos los pobladores de
la comunidad.”IDEM
1.4.7.2 Objetivos Específicos
1. “Concientizar a los pobladores de la comunidad acerca de la
importancia de su participación activa, en el logro de los
objetivos y metas trazadas para su beneficio.
2. Priorizar la gestión a corto, mediano y largo plazo de
proyectos que solventen las necesidades de los pobladores.
3. Lograr el acceso a los nuevos propietarios de las parcelas
para coordinar y accionar en el resguardo y mantenimiento
de la borda del Río, y así disminuir los riesgos que corren los
pobladores, durante las inundaciones.
4. Generar factores socioeconómicos estables para que los
habitantes de la comunidad, por medio de la producción
agrícola y el trabajo de pesca, mejoren sus condiciones de
vida.”IDEM
______________________________
IDEM. Aporte versión popular pobladores de Aldea Canoguitas.
18
1. 1.4.8 Metas
• “Que la aldea Canoguitas, sea una comunidad que cuente con
los servicios necesarios para elevar el nivel de vida de sus
habitantes.
• Que cada uno de los pobladores de la comunidad conozcan,
compartan y adopten la visión, apoyando a sus autoridades
comunitarias de forma unánime, participativa y democrática.
• Que se logre mantener una misma estructura de desarrollo en la
comunidad, pese al cambio de gobierno de cada cuatro años.
• Disminuir el índice de analfabetismo de la población, por medio
de la introducción de programas y capacitaciones educativos, a
largo plazo.
• Aplicar un módulo ejemplar de ciclo de higiene en las familias de
la comunidad, para evitar enfermedades, con el apoyo de la
Organización Panamericana de Salud OPS.
• Que los padres de familia envíen a sus hijos e hijas a la escuela,
colaborando así con el sistema educativo.
• Implementar un proyecto integral para que la población aprenda,
por medio de capacitaciones técnicas y constantes, a
desempeñar trabajos artesanales.”IDEM
1.4.9 Estructura Organizacional (Organigrama en anexos)
“Para su mejor administración, aldea Canoguitas, se
encuentra organizada con un consejo Comunitario de Desarrollo
COCODE, que involucra a los líderes electos democráticamente de
la comunidad. Algunos de ellos también son parte de otros grupos
organizados, como la Asociación para la Protección de las Bordas
ASOBORDAS, y Concejo Local para la Reducción de Desastres
COLRED.”IDEM
______________________________
IDEM. Aporte versión popular pobladores de Aldea Canoguitas.
19
1.4.10 Recursos
1.4.10.1 Humanos
“Consejo Comunitario de Desarrollo COCODE
La Comunidad (230 Familias)
Comunidad Educativa (docentes y dicentes)
COLRED Consejo Local para la Reducción de Desastres
Iniciativa Privada
Epesista
1.4.10.2 Físicos o materiales
Salón comunal
Iglesia católica Pedro San José de Betancourt
Iglesia evangélica Camino Bíblico
Iglesia evangélica Arca de Noé
Iglesia evangélica La voz de Dios
Escuela Oficial Rural Mixta Canoguitas
Campo de fútbol
Centro de convergencia
Centro de salud (inhabilitado)
Libro de actas
Módulos de desarrollo comunitario
Tierras fértiles para siembras
Copia del proyecto a realizar en la cuenca del Río
Coyolate.”IDEM
______________________________
IDEM. Aporte versión popular pobladores de Aldea Canoguitas.
20
1.4.10.3 Financieros
“El COCODE de aldea Canoguitas, no cuenta con un
presupuesto fijo o propio, se organiza para gestionar ayudas y
colaboraciones de los mismos miembros de la comunidad y
parcelarios para el desarrollo de proyectos y/o actividades
específicas. Las ayudas solicitadas son únicamente con
recursos físicos o mano de obra, escasas veces en efectivo.”IDEM
1.5 Técnicas utilizadas para el diagnóstico
Para obtener información de la comunidad, la forma de vida de
sus pobladores, conocer las necesidades que tienen, y los problemas
que los aquejan, se utilizaron las siguientes técnicas:
1.5.1 Técnica de Observación
La Epesista hizo varios recorridos por la comunidad,
lugares de patrimonio cultural, tomó fotografías que le
permitieron tener una idea de las condiciones de vida de los
habitantes de ese lugar. Además durante el copioso invierno
pudo observar las consecuencias de las inundaciones en las
vías de acceso a la comunidad y viviendas. Más del cincuenta
por ciento de la población pierde anualmente sus cosechas, lo
que les genera escasez o falta del sustento diario a sus
familias.
______________________________
IDEM. Aporte versión popular pobladores de Aldea Canoguitas
21
1.5.2 Técnica de la Entrevista:
La epesista, se dirigió hasta la comunidad, en busca del
Presidente del COCODE, el señor Nelson Geovanni Yanes
Gutiérrez, quien además ocupa el cargo de Alcalde Auxiliar en
ASOBORDAS, quien la atendió en su casa, para brindarle la
información requerida, utilizando como instrumento un cuestionario
previa y debidamente estructurado en forma personal y general.
Posteriormente, se organizó otra reunión con los pobladores más
antiguos de la comunidad, quienes fueron avisados por el Alcalde
Auxiliar de la misma, donde la epesista preparó un cuestionario con
preguntas específicas y directas, previamente redactadas, para la
obtención de información necesaria para completar el diagnóstico.
En ésta técnica cabe resaltar, que la epesista conjuntamente con
los pobladores de Aldea Canoguitas, redactó una reseña histórica
de conformidad con la versión popular que aquéllas personas
contaban, y se resolvió entre todos que ésta quedaría establecida
como aporte para la comunidad, ya que no existía ninguna con
anterioridad.
1.5.3 Técnica Matriz FODA (Ver apéndice) En ésta técnica, nuevamente se organizó a los pobladores de
aldea Canoguitas, con la coordinación del presidente del
COCODE, para que brindaran información acerca de lo que ellos
consideran sus debilidades que representan riesgos o amenazas
dentro de su comunidad, así como las oportunidades y fortalezas
que contrarrestan lo anterior. Se les apoyó guiándolos para
reconocerlas y determinarlas enfatizando las debilidades y
amenazas para buscar soluciones efectivas y urgentes que
beneficien a sus familias.
22
1.6 Lista de Carencias
A continuación se describen las carencias, ausencias o deficiencias
que originan los problemas de la comunidad.
Carencia de información sobre los beneficios y el manejo
adecuado de los recursos naturales y el medio ambiente.
Hace falta informar a la población de la Aldea Canoguitas para
que se hagan responsables directos del manejo de los recursos
naturales y las formas para conservar su medio ambiente.
Carencia de áreas forestales en las cuencas de los ríos que
provocan inundaciones dentro de la comunidad.
Faltan medios adecuados para informar a la población de
cambios climáticos, qué hacer en casos de alertas o devastación
(ya que la población en su mayoría es analfabeta).
Hay necesidad de habilitar el centro de salud existente,
remoción y equipamiento del mismo.
No hay una persona que brinde servicios médicos en el centro
de salud y/o en caso de emergencia.
Se carece de un lugar adecuado, que funcione como albergue
para atender a damnificados, en casos de evacuación.
No hay un área recreativa dentro de la comunidad.
Hace falta la participación de la comunidad educativa, para
orientar, capacitar, promover y gestionar proyectos y actividades
en beneficio de sus habitantes.
Hace falta darle seguimiento a los simulacros, en conjunto con
las comunidades cercanas, como se hizo en el año 2010.
23
1.7 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS
ORIGINAN SOLUCIONES
Descuido irresponsable de los pobladores, en el manejo de los recursos naturales y el medio ambiente.
Carencia de información sobre los beneficios y el manejo adecuado de los recursos naturales y el medio ambiente.
Hace falta informar a la población de para que se hagan responsables directos del manejo de los recursos naturales las formas para conservar su medio ambiente.
Carencia de áreas forestales en las cuencas de los ríos que provocan inundaciones dentro de la comunidad.
Elaboración de módulo educativo de responsa- bilidad ciudadana del adecuado manejo de los recursos naturales y conservación del medio ambiente de aldea Canoguitas, municipio de Nueva Concepción, Escuintla.
Crear conciencia en la población de Aldea Canoguitas, acerca del manejo adecuado de los recursos naturales, sus beneficios y la responsabilidad del ciudadano en el cuidado de los mismos.
Convocar a los pobladores, maestros y alumnos de Aldea Canoguitas, a realizar actividades de reforestación y autogestión para prevención de desastres naturales.
24
Desorganización en la población para informar y movilizarse en casos de emergencia.
Faltan medios adecuados para informar a la población de cambios climáticos, qué hacer en casos de alerta o devastación (ya que la población es analfabeta).
Se carece de un
lugar adecuado, que funcione como albergue para atender a damnificados en casos de evacuación.
Hace falta la participación de los maestros para promover y capacitar además de gestionar proyectos y actividades en beneficio de sus habitantes.
Organizar grupos que implementen medios de comunicación efectivos, para mantener actualizada e informada a la población.
Mejorar el lugar que ya existe como albergue, o construir un lugar adecuado que funcione como tal.
Conformar grupos para promover la participación de los habitantes de la aldea, en actividades para los mismos.
25
Inexistencia de equipo, personal y medicamentos.
Hay necesidad de habilitar el Centro de Salud existente, remoción y equipamiento del mismo.
No hay una persona que brinde servicios médicos en el Centro de Salud y/o en casos de emergencia.
Solicitar a la Municipalidad la rehabilitación del Centro de Salud existente en la comunidad, para brindar los servicios médicos necesarios.
Solicitar la contratación de un (una) enfermero (a), o una persona afín, para que asista a la población de la comunidad, así como la dotación de medicamentos.
Infraestructura No hay un área recreativa dentro de la comunidad.
Crear un área recreativa (Parque o área verde), en la comunidad para la recreación de niños y niñas, jóvenes y adultos.
26
1.8 Análisis de Factibilidad y Viabilidad 1. Elaboración de módulo “responsabilidad ciudadana del
adecuado manejo de los recursos naturales y conservación del medio ambiente de aldea Canoguitas”.
2. Concientizar a la población de aldea Canoguitas acerca del manejo adecuado de los recursos naturales, sus beneficios y la responsabilidad del ciudadano en el cuidado de los mismos.
3. Convocar a los pobladores, maestros y alumnos de aldea Canoguitas, a realizar actividades de reforestación y autogestión para prevención de desastres naturales. Opción 1 Opción 2 Opción 3
Indicadores SI NO SI NO SI NO
Financiero
1. Se cuenta con suficientes recursos financieros?
X X X
2 Se cuenta con financiamiento externos? X X X
3 El proyecto se ejecutará con recursos propios?
X X X
4 Se cuenta con fondos extras para imprevistos?
X X X
5 Existe posibilidad de crédito para el proyecto?
X X X
6 Se ha contemplado el pago de impuestos?
X X X
Administrativo Legal
7 Se tiene la autorización legal para realizarlo?
X X X
8 Se tiene estudio de impactos ambiental? X X X
9 Se tiene representación legal? X X X
10 Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?
X X X
11 La publicidad del proyecto cumple con leyes del país?
X X X
Técnico
12 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto?
X X X
13 Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?
X X X
14 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?
X X X
27
15 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X X
16 Se cuenta con la tecnología apropiada para el proyecto?
X X X
17 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?
X X X
18 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?
X X X
19 Se han definido claramente las metas? X X X
20 Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto?
X X X
Mercado
21 Se hizo estudio mercadológico de la región?
X X X
22 El proyecto tiene aceptación de la región?
X X X
23 El proyecto satisface las necesidades de la población?
X X X
24 Puede el proyecto abastecerse de insumos?
X X X
25 Se cuenta con los canales de distribución adecuados?
X X X
26 El proyecto es accesible a la población en general?
X X X
27 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?
X X X
Político
28 La institución será responsable del proyecto?
X X X
29 El proyecto es de vital importancia para la institución?
X X X
Cultural
30 El proyecto impulsa la equidad de género?
X X X
31 El proyecto impulsa una cultura ambientalista?
X X X
Social
32 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?
x X X
33 El proyecto beneficia a la mayoría de la población?
X X X
28
1.9 Problema seleccionado
Opción No. 1: Descuido irresponsable de los pobladores, en el
manejo de los recursos naturales y el medio ambiente de su comunidad.
1.10 Solución propuesta como viable y factible.
Elaboración de módulo: “Responsabilidad ciudadana del adecuado
manejo de los recursos naturales y conservación del medio ambiente de
aldea Canoguitas de Nueva Concepción, Escuintla.”
34 El proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?
X X X
TOTALES 28 6 08 26 12 24
Opciones 1 3 2
29
CAPITULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del Proyecto
Elaboración de módulo “Responsabilidad ciudadana del
adecuado manejo de los recursos naturales y conservación del
medio ambiente de Aldea Canoguitas, Nueva Concepción,
Escuintla.”
2.1.2 Problema Descuido irresponsable de los pobladores, en el manejo de
los recursos naturales y el medio ambiente de su comunidad.
2.1.3 Localización
El proyecto se realizará en Aldea Canoguitas: localizada
geográficamente al norte de la aldea Monte León, al sur de
comunidad El Mora, al este con el Río Coyolate y al oeste aldea El
Reparo, en una extensión territorial de 1 kilómetro ½, del municipio
de Nueva Concepción y 11 kilómetros desde la comunidad hasta la
cabecera municipal de Nueva Concepción, del departamento
Escuintla.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de
Guatemala.
2.1.5 Tipo de Proyecto Educativo-Ambiental
30
2.2. Descripción del Proyecto
El proyecto está encaminado a la elaboración de un módulo
que permita a los pobladores de aldea Canoguitas de Nueva
Concepción, Escuintla, conocer la importancia del cuidado
adecuado de los recursos naturales y conservación del medio
ambiente en su comunidad como a nivel nacional, para que de
manera consciente y voluntaria adopten una postura responsable
como ciudadanos en la búsqueda de estrategias adecuadas con la
participación activa y unánime, en el desarrollo de su comunidad;
así como, la minimización de riesgos y problemática local que
ocasiona el deterioro, erosión, deforestación, inundaciones, entre
otros elementos negativos que limitan o ponen en riesgo la
integridad física de los habitantes de dicha comunidad. Dicho
proyecto se desarrolla de la siguiente manera: La primera etapa
consiste en la adquisición del conocimiento acerca de los recursos
naturales, las clases de recursos, la identificación y uso de los
mismos, con los que poseen en su comunidad para reconocer las
áreas de mayor vulnerabilidad y el rescate de áreas forestales que
contribuyen a mejorar su calidad de vida. Seguidamente, establecer
la participación del ser humano (pobladores) como agentes de
cambio y desarrollo en su comunidad, y finalmente una serie de
estrategias para la conservación de los recursos ya existentes y la
creación e implementación de actividades grupales como (reciclaje
artístico y reforestación, entre otros) para la mejora de las áreas,
cultivos y lugares vulnerables en la comunidad misma, y sus
habitantes.
31
2.3 Justificación Los hallazgos del perfil ambiental de Aldea Canoguitas y
comunidades cercanas a ésta, revelan que la situación del medio
ambiente en todo el país continúa deteriorándose rápidamente,
incrementándose en las últimas décadas, durante las cuales
históricamente las familias de esta región del país, viven
atemorizados cuando llega la época de invierno por los estragos que
causa en la población, las pérdidas económicas que éste representa
y el trauma psicológico con el que anualmente tienen que lidiar.
Entre otras cosas existe un fuerte y creciente impacto sobre el
espacio ambiental y los recursos naturales determinados por el alto
crecimiento y la desordenada distribución territorial, demográfica y
productiva, persistiendo los altos niveles de extrema pobreza y
descuido del medio ambiente. Además de una problemática local, se
establece el común denominador de la falta de información veraz e
interés del ser humano por cambiar de manera radical dicha
situación, que no solamente disminuye la posibilidades de calidad
de vida con el paso del tiempo, sino afecta el hábitat de los
animales, provocando extinción de las diferentes especies, y el
deterioro de la riqueza natural de la flora. Éste módulo pretende
informar sobre la temática ambiental a los habitantes no sólo de
aldea Canoguitas, sino además comunidades cercanas a fin de
que las distintas estrategias en éste módulo sean más efectivas. En
la medida en que tengamos información sobre las condiciones del
medio ambiente y su relación reciproca con sociedad guatemalteca,
así será posible redefinir nuestras posturas frente a esta realidad, ya
sea contrarrestando la marginalidad con que se atiende el tema en
las esferas gubernamentales, promoviendo una consciente
internalización de la dimensión ambiental en los procesos
educativos, o simplemente modificando nuestras actitudes
individuales y cotidianas respecto a nuestro entorno natural.
32
2.4 Objetivos del Proyecto 2.4.1 General
Propiciar de manera directa la responsabilidad de los
habitantes de aldea Canoguitas, en procesos de protección,
conservación y manejo adecuado de los recursos naturales y
condiciones ambientales, que sobre la base de criterios de
sostenibilidad y solidaridad, coadyuven en el desarrollo
socioeconómico de su comunidad y del país en general.
2.4.2 Específicos
1. Elaborar un módulo educativo de responsabilidad ciudadana del
adecuado manejo de los recursos naturales y conservación del
medio ambiente para implementarlo con los pobladores de aldea
Canoguitas, en forma práctica y eficaz, con la reproducción y
facilitación de varias copias del mismo, a las autoridades locales,
educativas, municipales y grupos organizados en la comunidad,
comprometiéndolos a darle sostenibilidad a largo plazo.
2. Socializar el módulo educativo inmediatamente con las autoridades
locales (COCODE), grupos organizados (COLRED),
(ASOBORDAS), y posteriormente habitantes de la comunidad, para
determinar la responsabilidad que les corresponde a cada individuo
como agente de cambio y gestión social.
3. Validar el módulo elaborado con los integrantes de la asociación
para la protección de las bordas ASOBORDAS, conformadas por
pobladores de aldea Santa Ana Mixtán y aldea Canoguitas y dos
profesionales en el tema.
33
4. Capacitar a los líderes comunitarios de aldea Canoguitas, y otros
beneficiarios indirectos, grupos organizados no gubernamentales,
habitantes de la comunidad, alumnos y maestros de la misma, en el
tema de responsabilidad y participación ciudadana, el cuidado y
conservación del Medio Ambiente y los Recursos Naturales.
2.5 Metas 1. Finalizar el módulo educativo de responsabilidad ciudadana para el
adecuado manejo de los recursos naturales y la conservación del
medio ambiente, impresión 15 ejemplares de los módulos, en un
término de 6 meses máximo, el cual contenga la información
necesaria y las estrategias básicas y prácticas que la población
necesita para cuidar adecuadamente los Recursos Naturales que
poseen y actividades varias de conservación, reforestación y
reciclaje, entre otros.
2. Planificar 2 reuniones para socializar el módulo educativo con los
líderes y autoridades locales, así como con la población en
general, 3 visitas educativas a la escuela de Canoguitas y escuelas
de las comunidades cercanas para darles a conocer el módulo.
3. Validar el módulo finalizado con todos los integrantes de la
asociación para la protección de las bordas ASOBORDAS, para su
implementación en aldea Canoguitas y 2 profesionales en temas
ambientales.
34
4. Capacitar a las autoridades locales, educativas, religiosas y
pobladores en general en temas de responsabilidad y participación
ciudadana, el cuidado de los recursos naturales, y conservación
del medio ambiente, basados en el producto final de este proyecto,
para determinar el rol que juega cada uno como habitante de su
comunidad, la cual se ve afectada constantemente por las
inclemencias del tiempo para que el aporte individual coadyuve en
la gestión y búsqueda de soluciones para contrarrestar las
debilidades y amenazas, garantizando así la sostenibilidad de
dicho proyecto. Se les entrega 15 copias del Módulo. y 100
panfletos del Medio Ambiente.
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
2.6.1 DIRECTOS: 230 Familias de aldea Canoguitas, de Nueva
Concepción, Escuintla.
2.6.2 INDIRECTOS:
Habitantes de las aldeas vecinas: Aldea Santa Ana Mixtán,
Novillero, Santo Domingo Los Cocos, Los Tiestos.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto a. Aporte Epesista
b. Asesor de la Facultad de Humanidades
c. Municipalidad de Nueva Concepción, Escuintla
d. Colaboración de entidades no gubernamentales
e. Colaboración de alumnos y padres de familia
f. Iniciativa Privada
35
2.7.1 PRESUPUESTO
CLASIFICACIÓN INSTITUCIÓN DONANTE COSTO TOTAL
HUMANOS Q 2,500.00
Asesor de proyecto Facultad de Humanidades Q 500.00
ASOBORDAS ASOBORDAS Q 200.00
COCODE Canoguitas COCODE Q 300.00
Ingeniero Forestal (capacitación) Municipalidad Q 500.00 Capacitador (Ingeniero Agrónomo) Fundazúcar Q 500.00
Comunidad (en general) Comunidad Q 200.00
Iniciativa Privada
ASOVETI, Entidades no gubernamentales Q 300.00
MATERIALES Q 3,545.00 Mobiliario y Equipo
Scaneos Epesista Q 100.00 MODEM inalámbrico Epesista Q 250.00
Playera de la promoción Epesista Q 70.00 Material didáctico y de oficina
Papel bond t/c en resma Epesista Q 600.00
Lapiceros y lápices Epesista Q 50.00
Marcadores Epesista Q 100.00 Fotocopias Epesista Q 600.00 Almohadilla, tinta y sello Epesista Q 100.00 Tijeras Epesista Q 75.00 Impresiones del informe y módulo Epesista Q 1,000.00
Empastados Epesista Q 600.00
36
VEHICULOS Q 300.00 Transporte, fletes y viáticos Epesista Q 300.00
OTROS Q 700.00
Alimentación y refacciones
Municipalidad, Iniciativa privada y Epesista Q 300.00
Bolsas de agua pura
Municipalidad, Iniciativa privada y Epesista Q 200.00
Imprevistos Epesista Q 200.00 TOTAL GENERAL
Q 7,045.00
37
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AÑO 2011 PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO
MAYO JUNIO JULIO AGOSTONo. Actividades Responsable Recursos 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1
Realizar Diagnóstico Institucional en la comunidad beneficiada
Epesista
Epesista, vehículo, cuaderno de notas, lapiceros, cámara fotográfica y de video.
2
Auto presentar con las Autoridades comunitarias (COCODE)
Epesista
Epesista, Alcalde Auxiliar, vehículo, carné estudiantil, Playera de Promoción, cámara fotográfica y de video, cuaderno de notas y lapiceros.
3
Diseñar los instrumentos para la recopilación de información
Epesista
Epesista, Computadora, impresora, cartuchos de tinta, guía del proyecto, modem, USB, internet.
4
Recopilar y analizar la Información
Epesista
Epesista, líderes comunitarios y vecinos, vehículo, cuaderno de notas, lapiceros, cámara fotográfica y video.
5
Procesar datos Epesista
Epesista, cámara fotográfica y de video, cuaderno de notas, computadora, USB.
6
Gestionar Autorización de Financiamiento
Epesista
Epesista, Municipalidad, Iniciativa privada, computadora, impresora, usb, papel bond t/c, fotografías, Alcalde auxiliar, sello, tinta, almohadilla, vehículos.
7
Desarrollar reuniones de trabajo
Epesista y Lideres Comunitarios
Epesista, población, mobiliario y equipo, refacciones, material didáctico y de oficina, vehículo, otros.
8
Elaborar y Ejecutar el Proyecto
Epesista
Epesista, computadora, USB, modem, internet, papel bond resmas, fotografías y videos, cuaderno de apuntes, biblioteca, Profesionales.
9
Revisar y Corregir el Módulo
Epesista y Asesor
Epesista, Asesor, vehículo, combustible, cámara fotos y video, resmas de papel, computadora, impresora, tinta, otros.
10
Imprimir y Encuadernar el Módulo
Epesista
Epesista, Computadora, impresora, tinta, empastados, fotografías, USB, resmas de hojas.
11
Capacitar a COCODE, maestros, alumnos y comunidad.
Epesista e Ingeniero Agrónomo
Epesista, Ingeniero Agrónomo, vehículo, combustible, mobiliario y equipo, materiales de oficina, otros.
12
Distribuir el Módulo
Epesista y COCODE
Epesista, COCODE, comunidad en general, maestros y alumnos, Módulos, otros.
13
Clausurar y Entregar el Proyecto
Epesista y Asesor
Epesista, Asesor, Alcalde Municipal o representante, vehículo, combustible, cámara fotos y video, Módulo.
2.9 Recursos 2.9.1 Humanos
Asesor de Facultad de Humanidades
Epesista
COCODE
ASOBORDAS
Aldea Canoguitas
Ingeniero Forestal (Ingenio Madre Tierra)
Ingeniero Agrónomo (FUNDAZUCAR)
Maestros y alumnos (comunidad educativa)
Otros profesionales (Psicóloga, Ingenieros Agrónomos y
Pedagogos)
Iniciativa privada
Entidades no gubernamentales (ASOVETI)
2.9.2 Materiales
Resma hojas papel bond t/c
Fotocopias
Solicitudes y oficios
Computadora
Impresora
Cartuchos de tinta para impresora
Vehículos
Cuaderno de notas
Cañonera y pantalla
Extensiones
Marcadores permanentes y de pizarra
Pizarrón de fórmica
Equipo de sonido y aparatos amplificadores
41
Escáner
Lápices y lapiceros
Memoria USB
Celular y recargas
Cámara Digital
Memory stick
Cámara de video
Cassettes 8 mm.
Cartulinas y pliegos de papel bond
Sillas y mesas (mobiliario y equipo)
Vehículos
2.9.3 FÍSICOS Aldea Canoguitas (comunidad beneficiada)
EORM aldea Canoguitas, Nueva Concepción, Escuintla Municipalidad de Nueva Concepción, Escuintla
2.9.4 Financieros Gastos por inauguración del proyecto
Imprevistos
42
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados
ACTIVIDADES RESULTADOS 1. Realizar
Diagnóstico Institucional en la comunidad beneficiada.
(Días 1, 7 y 8/05/2011). Durante las primeras dos semanas del mes de mayo 2011, en tres visitas realizadas a la comunidad beneficiada, se logra realizar un recorrido a la misma, para observar la forma de vida de los habitantes, las vías de acceso, el tipo de viviendas, las actividades a las que se dedican, los servicios básicos con los que cuenta la población, entre otros aspectos que dan una idea general en cuanto al tipo de proyecto que podría realizarse.
2. Auto presentar con las autoridades comunitarias (COCODE).
(Día 06/05/2011). En la segunda semana de mayo 2011 se logra conocer a los líderes comunitarios de Canoguitas (miembros del COCODE), en donde la Epesista da a conocer la intención de llevar a cabo un proyecto en beneficio de la comunidad, con el respaldo de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
3. Diseñar los instrumentos para la recopilación de información.
(Día 12/05/2011). Durante la tercera semana del mes de mayo 2011 se diseñan los instrumentos necesarios para la recopilación de información que complementa la etapa de observación, realizada en las primeras semanas en la comunidad a beneficiar.
43
4. Recopilar y analizar la información obtenida.
(Día 20 y 28/05/2011). Se obtiene información del total de familias que habitan en la comunidad Canoguitas, el índice de analfabetismo, los servicios básicos con que cuentan, el número de integrantes por familia, el nombre de los primeros habitantes de la comunidad, reseña histórica (contada popularmente) por los primeros pobladores de la misma, la ocupación de los habitantes, debilidades y amenazas que ponen en riesgo sus vidas, problemas y necesidades que presentan en su medio, entre otros.
5. Procesar datos. (Día 29/05 y 04/06/2011). Con la información obtenida, se logra en la cuarta semana de mayo y primera semana de junio 2011, organizar la información y establecer el tipo de proyecto que propone una solución viable y factible para los pobladores de la comunidad de Canoguitas.
6. Gestionar autorización de financiamiento.
(Días 5, 10 y 18/06/2011). Durante tres semanas se realizan visitas a la municipalidad de Nueva Concepción e Iniciativa Privada, entre otras entidades no gubernamentales, logrando la obtención, apoyo y patrocinio del financiamiento para iniciar el proyecto establecido en la comunidad de Canoguitas, en el municipio de Nueva Concepción.
7. Desarrollar reuniones de trabajo.
(Días 19, 25/06 y 02, 09/07/2011). Durante cuatro semanas, en varias ocasiones, se logra reunir a los pobladores en su mayoría, a las diferentes reuniones programadas para establecer las formas y comisiones de trabajo para realizar el proyecto ya determinado, además de la realización de actividades específicas como motivacionales, infantiles y de recreación para la población en general.
44
8. Elaborar y ejecutar el proyecto (Módulo)
(Días 10/07 al 07/08/2011). Elaboración y ejecución del proyecto ambiental educativo determinado, en beneficio de la Comunidad de Canoguitas en el municipio de Nueva Concepción, Escuintla.
9. Revisar y corregir el Módulo.
(Días 06 y 09/08/2011). Durante las primeras dos semanas del mes de agosto se logra presentar al Asesor de la Facultad de Humanidades, el informe del proyecto realizado, para su respectiva revisión y corrección.
10. Imprimir y encuadernar el Módulo.
(Día 10 y 13/08/2011). Impresión y encuadernación del Módulo “Responsabilidad ciudadana del adecuado manejo de los recursos naturales y conservación del medio ambiente en aldea Canoguitas de Nueva Concepción, Escuintla”.
11. Capacitar a
COCODE, maestros, alumnos y comunidad en general.
(Días 17, 19 y 24/08/2011). Capacitación a líderes comunitarios (COCODE), maestros, alumnos y comunidad en general de aldea Canoguitas del municipio de Nueva Concepción, para dar a conocer el producto final del proyecto ejecutado en su comunidad, los beneficios de éste y la responsabilidad de cada habitante para la sostenibilidad del mismo.
12. Clausurar y entregar el Proyecto (Módulo).
(Día 27/08/2011). Clausura y entrega del proyecto finalizado Modulo: Responsabilidad Ciudadana para el adecuado manejo de los recursos naturales y conservación del medio ambiente en aldea Canoguitas de Nueva Concepción, Escuintla.
45
3.2 Productos y Logros
No. PRODUCTOS
LOGROS
1. Módulo educativo de Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los recursos naturales y la conservación del medio ambiente en Aldea Canoguitas del Municipio de Nueva Concepción, del Departamento de Escuintla.
• Responsabilizar a los habitantes de aldea Canoguitas en la sostenibilidad del proyecto realizado por la epesista, con la participación activa y creativa de todos, de forma unánime y organizada.
2. Presentación del Módulo educativo finalizado por la Epesista, a los habitantes de aldea Canoguitas, el cual servirá de apoyo a la comunidad en el logro de sus objetivos y desarrollo socioeconómico.
• Al socializar el módulo, los habitantes de aldea Canoguitas e interesados, conozcan y determinen de forma responsable y creativa su conducta individual y en masa ante el medio ambiente y los recursos que poseen.
3. Módulo validado por Profesionales y conocedores de temas ambientales como respaldo a la seriedad y aporte del proyecto presentado por la Epesista.
• Implementar el módulo validado a la comunidad en general, con el apoyo de los miembros del COCODE, ASOBORDAS, y COLRED, entre otras.
4. Capacitación de la comunidad beneficiada y distribución de módulos educativos y panfletos (trifoliares referente a los Recursos Naturales y Medio Ambiente).
• Que los habitantes de la comunidad beneficiada reciban satisfactoriamente el producto finalizado, para iniciarse en el proceso de desarrollo, protección y acción por cuidar y mejorar el medio y los recursos en donde habitan.
46
Módulo Educativo: “Responsabilidad ciudadana del adecuado manejo de
los recursos naturales y conservación del medio ambiente de aldea
Canoguitas de Nueva Concepción, Escuintla”
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Compiladora:
Shirley Alejandra Castro Dávila
Guatemala, noviembre 2011.
3.3 Documento Pedagógico
INDICE
Contenido Página
Introducción . . . . . . . . i, ii
Antecedentes . . . . . . .. 1
Objetivo General . . . . . . . 3
UNIDAD I
Objetivos específicos . . . . . . 4
Tema y Sub-temas . . . . . . 4
1. El Medio Ambiente y los Recursos Naturales . . 5
1.1 Definición de Medio Ambiente. . . . . 5
1.2 Los Recursos Naturales . . . . . 6
1.3 Recursos naturales renovables . . . . 7
1.4 Recursos naturales no renovables. . . . 14
1.5 Utilización y conservación de los recursos naturales. 15
1.6 Conservación ambiental . . . . . 17
1.7 Metodología . . . . . . 19
1.8 Técnicas . . . . . . . 19
1.9 Actividades . . . . . . . 19
1.10.Evaluación . . . . . . 20
Objetivo General . . . . . . . 22
UNIDAD II
Objetivos específicos . . . . . . 23
Tema y Sub-temas . . . . . . 23
1. Amenazas del Medio Ambiente. . . . 24
1.1 Conceptos generales . . . . 24
1.2 Tipología de amenazas . . . . . 25
1.3 Origen de los fenómenos naturales . . . 26
1.4 Alteraciones a elementos del ambiente . . 28
1.5 Contaminación del aire . . . . . 29
1.6 ¿Quiénes son los responsables? . . . 29
1.7 Metodología . . . . . . 30
1.8 Técnicas . . . . . . . 31
1.9 Actividades . . . . . . 31
1.10 Evaluación . . . . . . 32
Objetivo General . . . . . . . 34
UNIDAD III
Objetivos específicos . . . . . . 35
Tema y Sub-temas . . . . . . 35
1. El Ser Humano es responsable del planeta . . 35
1.1 La Comunidad . . . . . . 36
1.2 ¿Quiénes pueden involucrarse? . . . . 36
1.3 Obligaciones y derechos en la comunidad . . 37. . .
1.4 Autoridades en la comunidad . . . . 38
1.5 Organización comunitaria. . . . . 39
1.6 Cuidado y protección del ambiente . . . 42 .
1.7 Consejos prácticos . . . . . 42
1.8 Formas de rescatar el planeta . . . . .44
1.9 Reciclaje . . . . . . . 45
1.10 La Reforestación . . . . . 48
1.11 Metodología . . . . . . 51
1.12 Técnicas . . . . . . .51
1.13 Actividades. . . . . . . 51
1.14 Evaluación . . . . . . 52
1.15 Conclusiones . . . . . 55
1.16 Bibliografía . . . . . . 56
INTRODUCCIÓN
El estado de vulnerabilidad social y el efecto de las amenazas
del Medio Ambiente en el país ponen de manifiesto que la población
más pobre es la principal víctima del subdesarrollo y la degradación
del Medio Ambiente. En todos los países del mundo, son ellos los
primeros en sufrir las consecuencias de la contaminación, pobreza,
desnutrición y enfermedad. Por lo tanto, se hace necesario que se
dediquen proyectos en relación a temas de desarrollo sostenible,
mejoras y conservación del Medio Ambiente, lo cual subraya la
necesidad de su participación activa en las cuestiones vinculadas,
con el manejo adecuado de los Recursos Naturales y el desarrollo.
Al hablar de “vulnerabilidad”, se refiere al estado de los
elementos que conforman el Medio Ambiente de un país o región,
siendo éstos: (suelo, agua, aire, clima, flora y fauna), los cuales son
afectados por alteraciones de origen antrópico en general y las
perturbaciones ocasionadas aún por el mismo ser humano,
convirtiéndose en un círculo vicioso que afecta no sólo a las
personas, sino a todo lo que existe en nuestro planeta. Debido a la
escala planetaria de las alteraciones antrópicas, cada país se ve
afectado no sólo por las alteraciones locales sino por efectos de un
proceso de un alcance mucho mayor, como el popular “efecto
invernadero” causado por la emisión de gases de origen industrial.
i
El presente módulo pretende informar a la población de la
comunidad beneficiada, Aldea Canoguitas del municipio de Nueva
Concepción, del Departamento de Escuintla y aldeas circunvecinas,
acerca de la necesidad de adoptar una postura responsable ante
tales efectos ocasionados por la falta de conciencia y de toma de
decisiones que proyecten un cambio a la acelerada destrucción de
nuestro planeta, así como una serie de actividades propuestas y
plasmadas en este informe para motivar a sus habitantes en la
búsqueda de soluciones prácticas y prontas que no sólo disminuyan
los riesgos que corren, sino mejoren su calidad de vida y la de las
futuras generaciones.
El mayor reto para nuestro siglo y el próximo, consiste en
“Salvar a nuestro Planeta”. Para ello será necesario lograr un
cambio en el principio fundamental de la civilización moderna: la
relación del hombre con la naturaleza, enfatizando su
responsabilidad en el proceso del adecuado manejo de los recursos
naturales que posee y la conservación del Medio en el que vive.
ii
Fuente: Epesista.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los
Recursos Naturales y el Medio Ambiente 1
Fuente: www.google.com Fuente: www.google.com Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” Tomado del Compendio “Misión Rescate”, pág. 1
PRESENTACIÓN
La Cumbre de Río fue el producto de lapreocupación mundial por el MedioAmbiente que surgió en 1972, cuando70 gobernantes se reunieron enEstocolmo durante una conferencia.En ella se creó el Programa de lasNaciones Unidas para el Ambiente(PNUMA), cuya función principalconsistió en presionar a los gobiernospara que protegieran el MedioAmbiente. Dicho organismo se uniócon la UNESCO para fomentar laeducación ambiental. En 1984participó en publicación de laEstrategia Mundial para laconservación del Mundo, precursorade la Agenda 21. Sin embargo, no seinvolucró en cuestiones de desarrollo,entendido como el equilibrio entre laprotección ambiental y lasnecesidades alimenticias de lapoblación. Por ello, las NacionesUnidas citaron a una ComisiónMundial para el Desarrollo y el MedioAmbiente, cuyo fruto fue un famosoinforme titulado “Nuestro MundoComún”, que establece la idea deldesarrollo sostenible…
54
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los
Recursos Naturales y el Medio Ambiente 2
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
55
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 3
Objetivo General:
Dar a conocer términos y definiciones acerca de lo concerniente al
Medio Ambiente, Recursos Naturales y condiciones ambientales en
nuestro país.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
56
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 4
Objetivos Específicos:
Dar a conocer términos básicos sobre el Medio Ambiente y los
Recursos Naturales.
Identificar los recursos naturales de la comunidad beneficiada.
Tema:
Sub-temas: El Medio Ambiente y los Recursos Naturales
Definición de Medio Ambiente
Recursos Naturales
Recursos Naturales Renovables
Recursos Naturales No Renovables
Utilización y conservación de los recursos naturales
Conservación ambiental
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
UNIDAD I
57
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 5
El Medio Ambiente y los Recursos Naturales
El Medio Ambiente: Es todo lo que nos rodea, es el conjunto de
elementos abióticos como la energía solar, el suelo, el aire, el agua y
elementos bióticos, o sea los organismos vivos, ambos elementos
integran la delgada capa de la Tierra que se llama biósfera. 1
El medio ambiente es la fuente de todos los recursos naturales, pero
es necesario defender, proteger y mejorar ese medio ambiente, los
recursos naturales que son de mucha importancia para la familia porque
permiten satisfacer necesidades básicas como la alimentación, el vestido,
el calzado, la vivienda y la salud. 2
Fuente: Epesista. Fuente: www.google.com
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
1. Desarrollo y Productividad, Sexto Grado Primaria, Editora Educativa. Pág. 165. 2. Desarrollo y Productividad, Segundo Básico, Editora Educativa. Pág. 82
58
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 6
Fuente: www.google.com
Fuente: www.google.com
Fuente: Epesista Fuente: Epesista
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
3. Desarrollo y Productividad, Segundo Básico, Editora Educativa. Pág. 82
Recursos Naturales Los recursos naturales son los
elementos y fuerzas de la naturaleza
que el hombre puede usar y
aprovechar.
Los recursos naturales también
son fuentes de riqueza para la
explotación económica, entre ellos se
encuentran el suelo, los animales, las
plantas y los minerales que el hombre
utiliza como fuente de explotación,
también el viento, el agua y los
combustibles pueden ser utilizados
como recursos naturales para producir
energía. 3
59
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 7
Recursos naturales renovables
Son los recursos que se
renovan en poco tiempo, tales
como el agua, el aire, la
energía del sol y viento; la
flora, la fauna, son objeto de
abuso, como sucede con los
suelos y la vegetación.
Estos recursos pueden
ser usados una y otra vez,
siempre y cuando el hombre
cuide su regeneración, es
decir, que los use en forma
sostenible para que las
generaciones futuras no sufran
escasez y falta de recursos,
que provocan crisis
económica.
Fuente: Ing. Jorge Maldonado, URL.
El agua: Es la base de la vida,
es el recurso natural más
importante. El agua constituye
más del 80% de la mayoría de
los organismos, interviene en
la mayor parte de los procesos
metabólicos que realizan los
seres humanos. 4
Fuente: Ing. Jorge Maldonado, URL
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
4. Desarrollo y Productividad, Segundo Básico, Editora Educativa. Pág. 82.
60
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 8
El agua (del latín aqua) es una
sustancia cuya molécula está formada
por dos átomos de hidrógeno y uno de
oxígeno (H2O). Este vital líquido es
indispensable para la supervivencia de
todas las formas conocidas de vida.
En su forma más común se presenta
en estado líquido, pero también
podemos hallarla en forma sólida
como hielo y en forma gaseosa como
vapor de agua. El agua cubre el 71%
de la superficie de la corteza terrestre.
En nuestro planeta el agua se
presenta en los océanos donde se
concentra el 96.5% del agua total. Los
glaciares y casquetes polares tienen el
1.74%, los depósitos subterráneos
(acuíferos), los permafrost y los
glaciares continentales suman el
1.72% y el restante 0.04% se reparte
en orden decreciente entre lagos, la
humedad del suelo, la atmósfera,
embalses, ríos y en los seres vivos. 5 Fuente: www.google.com
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
5. Desarrollo y Productividad, Segundo Básico, Editora Educativa. Pág. 83
61
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 9
En Guatemala más del 80% de las fuentes de agua se encuentran
contaminadas. Al igual que los bosques, el agua se encuentra seriamente
amenazada en nuestro país. Cuando es eliminado un bosque en una zona
de recarga hídrica de una cuenca hidrográfica, la cantidad de agua del río
disminuye en la época de verano y en invierno los sitios donde se
encontraba el bosque se convierte en amenaza de deslave para las
poblaciones cercanas, debido a que fue eliminada toda la protección del
suelo. El agua es un bien natural preciado que debemos cuidar tanto en su
calidad como en su cantidad. Es necesario cambiar las prácticas de
manejo de la basura por las municipalidades y controlar el abuso de
fertilizantes y agroquímicos, especialmente en la producción de alimentos. 6
Fuente: Epesista Shirley Castro Fuente: www.natgeo.com
Fuente: www.natgeo.com Fuente: www.natgeo.com
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
6. MadreSelva, Colectivo Ecologista, El Bosque el único productor de AGUA, Guatemala 2010. Pág. 8.
62
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 10
En las plantas tiene un papel importante la fotosíntesis y sirve de
hábitat a una gran parte de organismos. La humanidad se ha desarrollado
y por ello han aumentado las necesidades de todos los seres vivos por el
agua, ya que es muy necesario proteger este recurso y evitar cualquier
acción en contra de las fuentes de tan necesario líquido, porque el agua es
uno de los recursos más preciados de la naturaleza, por el papel que tiene
en la vida de todos los seres vivos. 7
Fuente: Ing. Jorge Maldonado, URL Fuente: www.google.com
Fuente: www.google.com
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” 7. Desarrollo y Productividad, Segundo Básico, Editora Educativa. Pág. 83
63
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 11
El aire: La atmósfera es una capa gaseosa que rodea el globo
terráqueo. Los gases atmosféricos forman la mezcla que conocemos por
aire. La atmósfera constituye un recurso natural indispensable para la vida
y es un recurso renovable, pero su capacidad de renovarse es limitada, ya
que depende de la actividad fotosintética de las plantas, por medio de la
cual se devuelve el oxígeno a la atmósfera. Por ello se deduce que de
resultar dañadas las plantas por la contaminación del aire o por acciones
del humano, se puede presentar una reacción del contenido de oxígeno en
la atmósfera con consecuencias negativas para los seres vivos que la
utilizan.
En Guatemala no se conoce con precisión la magnitud de la
contaminación atmosférica, aunque rebasan en más del 80% de los casos,
las normas de calidad del aire, establecidas por la OMS.
El uso extensivo de leña como combustible contribuye a la
contaminación atmosférica en las áreas rurales. El humo de las hogueras,
aunque daña a toda la familia, tiende a afectar más a las mujeres y a los
niños pequeños que las acompañan. La quema de bagazo de la caña de
azúcar, como combustible para los ingenios, también contribuye a la
contaminación atmosférica en las áreas rurales, específicamente en la
costa sur y el departamento de Escuintla. 8
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
8. Desarrollo y Productividad, Segundo Básico, Editora Educativa. Pág. 83
64
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 12
Fuente: Ing. Delvert Martínez, Ingenio Pantaleón.
La aplicación aérea de pesticidas
sobre cultivos o la fumigación por
parte de los pequeños agricultores,
también produce emisiones tóxicas a
la atmósfera, con consecuencias
adversas a la salud humana y a la
ecología.
Estudios realizados
demuestran que las infecciones
respiratorias son las principales
causas de enfermedad materna
durante el embarazo y la segunda
causa de morbilidad en niños. Las
infecciones respiratorias son la
segunda causa de morbo mortalidad
en niños menores de cinco años. Fuente: Epesista Shirley Castro Los vehículos emiten una serie de contaminantes aéreos que
afectan de forma adversa a la salud de los animales y las plantas y a la
composición química de la atmósfera. Las emisiones de bióxido de
carbono e hidrocarburos, dos de los principales contaminantes liberados
por automóviles, contribuyen al calentamiento global. La calidad del aire es
uno de los motivos de políticas como la implantación de zonas peatonales
en el centro de las ciudades, la limitación del tráfico y la creación de
autopistas de peaje. 9 Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
9. Desarrollo y Productividad, Segundo Básico, Editora Educativa. Pág. 84
65
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 13
Fauna y Flora
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
10. Desarrollo y Productividad, Segundo Básico, Editora
La fauna y flora, o sea las plantas y los animales son los componentes vivos bióticos de la naturaleza, que unidos a los componentes no vivos o abióticos como el suelo, el aire, y otros conforman el medio natural.
La flora y la fauna son recursos naturales renovables de mucha importancia para las personas, en su lucha por dominar la naturaleza. La especie humana aprendió a usar las plantas y animales para subsistir, obteniendo de ellos alimento, vestido y fuego para calentarse.
De la flora provienen muchos elementos y medicamentos, así como materia prima para la industria textil y madera. La fauna es útil también como alimento, para investigaciones científicas, por ejemplo los monos y para mascotas como los perros, gatos y otros.
A medida que la población humana a nivel mundial ha aumentado, también aumentaron las necesidades de alimentos, por lo que la utilización de la flora y fauna ha crecido a niveles muy altos. Actualmente el desarrollo de la sociedad atenta contra las especies animales y vegetales, lo que provoca que desaparezcan muchos animales y plantas.10
66
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 14
Recursos naturales no renovables
Son los recursos cuyos
procesos de formación tardan
miles de años, se puede decir
que son finitos, es decir, que
se terminaron, cuando se hace
su explotación, por ejemplo los
minerales como el oro, el
carbón, el petróleo, el hierro.
Estos recursos no
renovables son los que una
vez utilizados se agotan,
porque no se regeneran, son
inorgánicos y existe en
cantidad fija.
Estos minerales son de
dos tipos:
1. Metálicos: son los
minerales de los que se
obtienen diferentes metales
(hierro, oro, plata, cobre).
2. No metálicos: Son los que
se usan en forma directa
como la arena, la grava,
arcillas, piedras, etc. 11
Fuente www.marn.org.gt
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” 11. Desarrollo y Productividad, Segundo Básico, Editora Educativa. Pág. 85
67
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 15
Utilización y conservación de los recursos
La mejor utilización de un recurso natural va a depender del
conocimiento que el hombre tenga en ese aspecto y de las leyes que
existan.
La conservación del medio ambiente debe ser un sistema de
medidas sociales, económicas y técnicas productivas que permitan una
utilización racional de los recursos naturales, la conservación de las
reservas naturales, así como la defensa del medio ambiente ante la
contaminación y la degradación.
Priorización de los problemas ambientales: La priorización de los
problemas ambientales se basa en tres grupos:
Deterioro de los recursos naturales terrestres.
Deterioro de los recursos costero-marinos.
Contaminación. 12
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
12. Desarrollo y Productividad, Segundo Básico, Editora Educativa. Pág. 85
68
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 16
Dentro de estos tres grupos se realizó una priorización de
problemas, a su vez, determina la priorización de acciones:
1. Deforestación
2. Sobreexplotación y explotación desordenada del recurso pesquero.
3. Contaminación del agua (siendo más significativa la contaminación
del agua cercana a las áreas urbanas) por desechos líquidos
domésticos e industriales.
4. Deterioro del recurso del suelo.
5. Pérdida del bosque manglar.
6. Contaminación por agroquímicos
7. Reducción de recursos hídricos
8. Contaminación del agua en la región
9. Contaminación por desechos y emisiones industriales.
10. Pérdida de la biodiversidad.
11. Contaminación por desechos sólidos.
12. Contaminación atmosférica en áreas rurales por quemas de
subproductos agropecuarios y uso de leña.
Saneamiento ambiental: Es una serie de medidas para controlar,
reducir, o eliminar la contaminación, que permita lograr una mejor calidad
para las personas. 13
Fuente: www.deterioroambiental.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” 13. Desarrollo y Productividad, Segundo Básico, Editora Educativa. Pág. 85
69
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 17
El saneamiento incluye:
- Proteger la calidad del agua
- La eliminación de excretas humanas, aguas residuales y basura
- Lucha contra los insectos y roedores
- Manipulación de alimentos con higiene
- Sistema de desagüe
Todos los anteriores servicios así como la presentación de cuidados
sanitarios están estrechamente ligados y deben considerarse como un
todo, para lograr un saneamiento ambiental adecuado.
Conservación Ambiental Es la preservación y uso adecuado de los recursos naturales, de tal
manera que pueda producir los mayores beneficios para las generaciones
actuales y también que mantengan las posibilidades de satisfacer las
necesidades y aspiraciones de las generaciones futuras.
La destrucción que se ha hecho del medio ambiente, obliga a
realizar acciones de conservación en las cuales muchos países se han
preocupada en la actualidad.
En Guatemala las autoridades también se han preocupado y por ello
se han fundado instituciones y se han emitido leyes, que tienen como
función educar a los habitantes para que cuiden y conserven el ambiente
donde viven.14
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
14. Desarrollo y Productividad, Segundo Básico, Editora Educativa. Pág. 86
70
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 18
En la Constitución Política de la República de Guatemala existen
fundamentos que se refieren a la conservación y rescate del medio
ambiente. También en la Constitución se declara de interés nacional la
conservación, protección y mejoramiento del patrimonio natural de la
nación.
El Estado fomentará la creación de parques nacionales y reservas
naturales, y cualquiera que los viole será castigado. También se indica
que el Estado, las municipalidades y los habitantes de todo el territorio
nacional, tienen como responsabilidad del mantenimiento y equilibrio
ecológico. Los usos de la flora y fauna, la tierra y el agua deben ser
racionales. 15
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” 15. Desarrollo y Productividad, Segundo Básico, Editora Educativa. Pág. 86
71
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 19
Metodología
En esta unidad se aplicó el método experimental, en donde los
estudiantes o beneficiarios reciben la información durante el proceso
enseñanza-aprendizaje aunada a la experiencia de tener contacto con la
naturaleza y su Medio Ambiente. Cada uno de los interesados vivirá una
experiencia diferente utilizando el mismo método.
Técnicas utilizadas
En este proceso se utilizó la técnica de observación, para que
después de haber escuchado la información impartida, todos pudieran
participar activa y experimentalmente en una actividad práctica y creativa.
Actividades a realizar
1. Organizar una visita a pie, dentro de la misma comunidad para
observar la naturaleza, cada joven debe llevar fichas o cuaderno
de apuntes para anotar todo lo que observe y aprenda de su
medio ambiente, y se propicie tener contacto con las plantas y
animales de la Aldea.
2. Posterior a la visita de esa mañana, los alumnos tendrán que
sacar un reporte escrito de lo vivido ese día, el aprendizaje
experimental en su ambiente y con los recursos existentes en su
comunidad.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
72
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 20
3. Conceptual
EVALUACIÓN 4. INSTRUCCIONES: Ilustra en el siguiente cuadro tu Medio Ambiente, el que observaste en la visita de la semana pasada. Resalta lo que más atrajo tu atención explica ¿por qué?.
Procedimental
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
VOCABULARIO
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras, anótalas en el cuaderno.
‐ Sociedad ‐ Naturaleza ‐Hábitat ‐Ambiente
‐ Fauna ‐Flora ‐Renovable ‐Conservación
‐ Recurso ‐Observar ‐Ambientalista
73
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 21
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
74
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 22
Objetivo General:
Conocer los términos y daños ocasionados por los desastres
naturales en nuestro país y cómo accionar en apoyo a las
comunidades que sufren de éstos cuando el ambiente sufre
alteraciones.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” Fuente: Fotografías Epesista y www.recursosnaturales.com
7475
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 23
Tema:
Sub-temas: Conceptos generales: Desastre, riesgo, amenaza, vulnerabilidad.
Tipología de amenazas
Origen de los Fenómenos Naturales
Alteraciones a elementos del ambiente
Contaminación del aire
¿Quiénes son los responsables?
Objetivos Específicos: Identificar los términos de desastre, riesgo, amenaza, vulnerabilidad
y relación que hay entre ellos.
Conocer el origen de los fenómenos naturales.
Establecer las alteraciones sufridas al ambiente y los que sufren las
consecuencias
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
UNIDAD II
76
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 24
Conceptos generales
Desastre:
Según Wilches-Chaux (1993), se produce un desastre cuando
la comunidad es incapaz de transformar sus estructuras, adecuar
sus ritmos y redefinir la dirección de sus procesos como respuesta
ágil, flexible y oportuna los cambios del Medio Ambiente.
Riesgo: Se entiende cualquier fenómeno de origen natural o humano
que signifique un cambio en el medio ambiente que, oscuras, una
comunidad determinada, que sea vulnerable a ese fenómeno. Por
vulnerabilidad, la incapacidad de esa comunidad de adaptarse al
cambio provocado por el fenómeno que constituye un riesgo,
eminentemente social, ya que se refiere a las características que le
impiden a un determinado sistema humano adaptarse a un cambio
del medio ambiente.
Amenaza:
Se entiende como la probabilidad que ocurra un riesgo frente
al cual esa comunidad particular es vulnerable.17
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
17. Perfil ambiental de Guatemala, Universidad Rafael Landívar, Guatemala 2005. Pág. 8.
77
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 25
Tipología de amenazas Indica Maskrey, que las amenazas se pueden clasificar en:
Amenazas naturales: se manifiestan sin la intervención humana
(sismicidad, vulcanismo, sequía, ciclones, efecto ENOS, otros).
Amenazas inducidas: ocurren o se agravan a causa de la actividad
humana (erosión de suelos, desertificación, efecto invernadero).
Amenazas antrópicas: las situaciones originadas netamente por la
actividad humana (contaminación, incendios, guerras, accidentes
tecnológicos, derrames de materiales tóxicos).18
Fuente: www.google.com
Vulnerabilidad:
En sí es un concepto que se aplica mayormente a las
poblaciones humanas y a sus obras, y éstas son afectadas en mayor
o menor grado según el estado de los elementos que conforman el
medio ambiente de un país. 19
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
18,19. Perfil ambiental de Guatemala, Universidad Rafael Landívar, Guatemala 2005. Pág. 10.
78
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 26
Origen de los fenómenos naturales
Guatemala es afectada en forma recurrente por una variedad
de fenómenos que se traducen en amenazas, y esto es así por una
combinación de factores. El primero de ellos es la ubicación
geográfica del país en el istmo centroamericano, ya que la región por
su particular posición de puente entre dos grandes masas
continentales, ubicada entre dos océanos, en una falta afectada por
la zona de convergencia intertropical, sufre la incidencia de eventos
de origen hidrometeoro lógico, como huracanes, lluvias intensas,
temporales y su consecuencia en inundaciones y deslizamientos.20
El segundo, la marcada
influencia de tres placas
tectónicas, la placa de
Cocos, la placa del Caribe y
la placa de Norteamérica
que tienen su punto de
encuentro en el territorio
nacional y que al interactuar
entre sí, han dado origen a
la abrupta topografía, así
como al permanente
reacomodo de la corteza
terrestre.21 Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
20, 21. Perfil ambiental de Guatemala, Universidad Rafael Landívar, Guatemala 2005. Pág. 11.
79
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 27
Este permanente reacomodo es el origen de la gran cantidad
de sismos que nos afectan; por último, la interacción entre la placa
de Cocos y la placa del Caribe ha dado origen al cinturón volcánico
que atraviesa el país de Oeste a Este y está constituido por un total
de 37 volcanes, de los cuales al menos siete, se mantienen activos y
son los de Atitlán, Cerro Quemado, Fuego, Pacaya, Santa María,
Santiaguito y Tacaná. 22
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
22. Perfil ambiental de Guatemala, Universidad Rafael Landívar, Guatemala 2005. Pág. 10.
80
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 28
Alteraciones a elementos del Ambiente:
Este proceso es muy marcado en las partes altas de las
cuencas del país donde es imperativo conservar la cobertura para
mantener una estabilidad en el sistema hídrico y restaurar donde se
ha perdido la vinculación hidrológica-forestal.23
Fuente: Epesista Fuente: Epesista
No hacerlo implica continuar con una profunda alteración de
los ecosistemas que, como consecuencia, devienen más inestables
y en este caso “vulnerables” ante la acción de las amenazas
naturales; esta inestabilidad provoca efectos indeseables en las
poblaciones a través de inundaciones más graves, de
deslizamientos, erosión, azolvamientos y otros fenómenos que
aumentan la vulnerabilidad en general. 24
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
23, 24. Perfil ambiental de Guatemala, Universidad Rafael Landívar, Guatemala 2005. Pág. 22-.
81
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 29
La contaminación del aire
En este sentido, los incendios forestales, los humos
industriales, la emisión de gases producidos por la combustión de
petróleo, carbón o gas natural, consecuencia de la actividad
humana, pueden producir cambios en el aire atmosférico y alterar la
capacidad de éste para proteger la vida.
Un calentamiento global significativo de la atmósfera tendría
graves efectos sobre el medio ambiente. Aceleraría la fusión de los
casquetes polares, haría subir el nivel de los mares, cambiaría el
clima regional y globalmente, alteraría la vegetación natural y
afectaría a las cosechas. Estos cambios, a su vez, tendrían un
enorme impacto sobre la civilización humana. En el siglo XX la
temperatura media del planeta aumentó 0,6 ºC y los científicos
prevén que la temperatura media de la Tierra subirá entre 1,4 y
5,8 ºC entre 1990 y 2100. 25
¿Quiénes son los responsables?
La importancia de la responsabilidad de las personas ante el
medio ambiente es muy elevada. El hecho de que el ecosistema y la
biodiversidad sufra una degradación cada vez mayor, hace que este
tema preocupe cada vez más. Como individuos y entes sociales se
tiene el gran compromiso de proteger el medio ambiente, ya que de
él depende la calidad de vida y el desarrollo del país. 26
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” 25, 26. Google. (Varias páginas). 82
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 30
El deterioro en el que se encuentra el medio ambiente exige
que se asuma responsabilidades sobre la contaminación ambiental y
los peligros que representan para el desarrollo de la sociedad con la
finalidad de contrarrestarlos.
El cuidado del ambiente requiere la participación de
ciudadanos organizados y conscientes de temas como el
calentamiento global, la disposición de agua, la deforestación, los
patrones de producción y consumo, así como los principios y valores
que sustentan a esta sociedad.
A partir de actividades cotidianas como transportarnos,
asearnos, viajar, cocinar o comprar productos, y los impactos de
éstas en el ambiente, es importante reflexionar en nuestros hábitos
de consumo y actitudes hacia el cuidado y protección del ambiente.
En nuestra casa, trabajo, comunidad o escuela podemos iniciar
actividades concretas para mejorar el entorno. Para lograrlo
necesitamos observar nuestro alrededor e identificar alternativas
menos dañinas al ambiente, cambiar conductas y tomar decisiones
basadas en el mejoramiento de la calidad de vida. 27
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” 27. Google. (Varias páginas). 83
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 31
Metodología
En la segunda unidad, los jóvenes y/o beneficiarios trabajarán en base al Método Lógico, donde se pondrá de manifiesto su forma de pensar y la capacidad analítica de cada uno de ellos. Al aplicar esta metodología no solamente aprenden los alumnos sino la Epesista al analizar la forma de ver los problemas sociológicos desde el punto de vista de sus experiencias como parte de esa comunidad
Técnica
Para ello, se utilizó la técnica de lluvia de ideas, en donde después de escuchar el perfil histórico de Guatemala, y los desastres naturales que este país ha sufrido, cada uno de los alumnos y/o beneficiarios podrán manifestar verbalmente lo que han sufrido, así como lo que les han contado sus antepasados.
Actividades a realizar
En esta fase, se realizarán dos actividades específicas para poner en práctica el contenido.
1. La Epesista pasará un video de conciencia social, en cuanto al uso inadecuado de los recursos naturales y el deterioro que la humanidad le ha causado al Medio Ambiente.
2. La segunda actividad será analizar qué tipo de problemas ambientales sufre la población en la Aldea Canoguitas, y en grupos de 3 se buscará una posible solución para el problema que cada grupo haya elegido, se expondrá y se analizarán las soluciones.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
84
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 32
3. Conceptual
EVALUACIÓN INSTRUCCIONES: Escoge un periódico de los que te provee la Epesista, y busca 3 noticias de desastres provocadas en el país (Guatemala), recórtalos y pégalos en una hoja en blanco que se te dará y luego explica en base a lo que leíste y lo que ves en la noticia, ¿por qué crees que sucedió tal cosa?
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
VOCABULARIO
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras, anótalas en el cuaderno.
‐ Riesgo ‐ Desastre ‐Albergue ‐Amenaza
‐ Deterioro ‐Deslave ‐vulnerabilidad ‐Alerta
85
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 33
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
86
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 34
Objetivo General:
Responsabilizar a los habitantes de la comunidad beneficiada, Aldea
Canoguitas del municipio de Nueva Concepción del Departamento
de Escuintla, en el cuidado adecuado de los recursos naturales y el
Medio Ambiente.
Fuente: Epesista Shirley Castro
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
87
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 35
Tema:
Sub-temas: El Ser Humano y la Comunidad
Obligaciones y Derechos
Organización comunitaria
Autoridades en la comunidad
Cuidado y protección del ambiente natural “responsabilidad de
todos” (consejos prácticos)
Formas de rescatar el planeta: Reforestación y Reciclaje
Objetivos Específicos: Propiciar la participación activa, creativa y voluntaria de los
habitantes de la comunidad beneficiada, en los proyectos y
actividades de desarrollo que se planifiquen, basada en las
obligaciones de cada uno en particular.
Velar por la protección del Medio Ambiente y la conservación de los
recursos naturales que poseen.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
UNIDAD III
88
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 36
La Comunidad: La comunidad la
forman el grupo de personas
que viven a tu alrededor. El
ser humano no puede vivir
solo, necesita del trabajo de
los miembros de su
comunidad para satisfacer
sus necesidades. Cada
comunidad, es distinta y su
forma de vida depende del clima, las costumbres y las actividades
que realicen.28
¿Quiénes pueden involucrarse? En la comunidad todas las personas ofrecen un servicio para
colaborar con los demás. Por ejemplo:
Los Bomberos actúan en caso de emergencia como
accidentes, catástrofes e incendios.
Los carteros reparten las cartas y la correspondencia.
Los médicos y enfermeras cuidan de la salud y curan las
enfermedades.
El trabajo tanto de hombres como de mujeres contribuye al
mejoramiento de la comunidad. ídem
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
28. Perfil ambiental de Guatemala, Universidad Rafael Landívar, Guatemala 2005. Pág. 10.
89
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 37
Obligaciones y derechos en la comunidad
Tú eres parte de una comunidad formada por muchas familias. El
conjunto de las comunidades forman la sociedad; nosotros somos parte
de la sociedad guatemalteca y para conservarla debemos cumplir
nuestras obligaciones y hacer valer nuestros derechos.
Las obligaciones de las personas en la comunidad son:
Respetar a todos los miembros de la comunidad.
Cooperar con las actividades de la ciudad.
Cumplir con las Leyes de Guatemala
Contribuir con el ornato y la limpieza de la comunidad Fuente: Epesista
Pagar los impuestos en el tiempo previsto.
Los derechos de los miembros de la comunidad son:
Libertad de expresión, es decir que podemos expresar libremente
nuestras ideas.
Libertad para movilizarnos de un lugar a otro dentro de nuestro país.
Ser respetado por todos los miembros de la comunidad, porque
todos somos personas importantes y nadie debe lastimarnos o faltarnos
el respeto.
Podemos elegir y ser electos para ocupar cargos públicos en la
sociedad, siempre y cuando cumplamos con los requisitos necesarios.29
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
29. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, Editora Reformada Educativa, Tercer grado Primaria. Pág. 32,33
90
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 38
Autoridades en la comunidad
Una comunidad, necesita de autoridades a quienes les confíe
el mandato y el orden. Las autoridades nos orientan y velan por el
bienestar común y la aplicación de la justicia. Una comunidad
cuenta con autoridades civiles, militares y religiosas.
Autoridades civiles: representan al gobierno. Dentro de las
autoridades civiles está la municipalidad y algunas actividades que
realizan son:
Se encarga de la limpieza y mantenimiento de la comunidad.
Convierte el agua de los ríos y lagos en agua potable, para luego
distribuirla por medio de tuberías que están bajo la tierra.
Se encarga de conservar en buen estado, las calles, avenidas,
parques públicos, jardines y áreas de recreación.
Autoridades militares, forman el grupo de personas que
defienden la soberanía de nuestro país.
Autoridades religiosas, dirigen la vida espiritual de los
miembros de la comunidad. Por ejemplo, en la religión católica existen
los sacerdotes que están bajo la autoridad de obispos y arzobispos. En
la religión evangélica la máxima autoridad la ejerce el pastor o apóstol
de la iglesia. 30
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
30. Ciencias Sociales, Editora Educativa Reformada, Tercer grado Pág. 34, 35. 91
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 39
Organización comunitaria: La organización comunitaria como
una forma de organización social y
como un escenario para la garantía
de los derechos ciudadanos,
necesita una mirada historia y una
aproximación a las tipologías,
principios y estructuras de las
diferentes formas en que se puede
organizar una comunidad a partir
de interés particulares y generales.
Las organizaciones comunitarias
deben ser valoradas y proyectadas
como uno de los mecanismos de
participación más influyente en la
sociedad contemporánea,
generando la necesidad de ser
pensadas dentro de una propuesta
de gestión interna, democrática,
moderna y estratégica, para asumir
las relaciones internas y externas, 31
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
31. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, Editora Reformada Educativa, Tercer grado Primaria. Pág. 32,33
92
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 40
con el fin de posicionarse como
representante e interlocutora válida
de un colectivo.
La organización comunitaria es el
proceso por medio del cual los
ciudadanos actúan juntos para
lograr mejoras en su comunidad o
sea que las personas se unen para
mejorar su situación de vida en sus
lugares de vivienda, en su estudio
o en su trabajo. 32
Un resultado importante de la
organización comunitaria es el
cambio, cambio en nuestras vidas,
en nuestro barrios, donde sea que
el proceso se esté llevando a cabo.
Al hacer organización comunitaria
adquirimos habilidades nos hace,
nos hacemos responsables del
futuro de nuestras comunidades y
desarrollamos capacidad de largo.
Ídem
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
32. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, Editora Reformada Educativa, Tercer grado Pág. 34 , 35
93
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 41
Al organizarnos, nuestra actividad se hace más estructurada y
nos acercamos más al éxito. Como seres humanos, no podemos
alcanzar ninguna meta si actuamos de manera aislada.33
La organización comunitaria nos permite tener voz y voto en
el proceso de toma de decisiones que nos afectan, y nos ayuda a
desarrollar una confianza y un sentido de unidad entre los que
pertenecemos a una misma comunidad. Juntos podemos resolver
nuestros problemas y trabajar una buena causa común.34
Fuente: Epesista Fuente: Epesista
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
33. Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, Editora Reformada Educativa, Tercer grado Pág. 36.
34. Productividad y Desarrollo, Editora Educativa, Pags. 88, 89.
94
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 42
Cuidado y protección del ambiente natural
El uso irresponsable de los recursos naturales del Planeta y el
poco respeto que el ser humano muestra por el entorno provocan
graves consecuencias en la naturaleza. Sólo tenemos una Tierra y
debemos cuidar de ella para que continúe la vida de todos los seres
vivos que la habitamos. 35
La destrucción de los bosques: Los bosques son los pulmones
del Planeta. Actúan como grandes almacenes de humedad y
oxígeno, y son una fuente de vida. Su destrucción significa la
desertización del entorno y la desaparición de la vida. ÍDEM
Consejos prácticos
El agua: Es un bien limitado. No hay agua suficiente para todos. Por
eso hay que ahorrarla.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
35, ídem. www.perfilaambientaldeguatemala.com
95
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 43
Los desperdicios: Contaminan mucho. Intentemos generar
la menor cantidad posible y reciclar todo lo que podamos.
Los productos químicos: Contaminan el agua y la atmosfera
y son difíciles de eliminar. Procuramos utilizar los menos posibles y
usar productos biodegradables. 36
La energía: Tiene un límite y su uso abusivo tiene un precio.
Reducimos el consumo de energía. Ídem
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
36, ídem. www.perfilaambientaldeguatemala.com
96
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 44
Formas de rescatar el Planeta
Para contribuir con la conservación de la naturaleza, existen
diversas instituciones que guían e implementan actividades de
concientización y rescate de los recursos naturales existentes, tales
como el programa ambientalista “Challenge Bee”, que traducido al
español significa “Desafío Abejita”, creado por Empresarios del
Ambiente y que consiste en clasificar los materiales reciclables
generados en el ámbito escolar. Luego un camión llega al
establecimiento para recoger “la basura” y llevarla a empresas que la
reutilizarán para crear nuevos recursos. A la vez los alumnos y los
colegios participan para ganarse varios premios y así crear un
ambiente más sano y ecológico. 37
Como maestros, tenemos el compromiso de enseñar a los
alumnos cómo mejorar el ambiente, por lo que se deben organizar y
realizar distintas actividades como: hacer maratones de limpieza en
la comunidad y la escuela, conocer las motobombas, capacitaciones
de reciclaje y reforestación, entre otras. Ídem
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
37, ídem. Revista Aula, No. 299, Prensa Libre.
97
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 45
Reciclaje Todos los días, todos generamos varias libras de basura que
si las separamos en diferentes recipientes especializados para
papel, aluminio, plástico, vidrio y materia orgánica se podrán reciclar.
Este es un proceso que implica deshacernos de los materiales
usados y acumulados que luego serán procesados y así evitaremos
contaminar. 38
Reciclar tu propia basura: Cada año, un hogar normal se
desprende de una cantidad enorme de basura. La mayor parte de
ella acaba en aberturas o enterrada; pero, de todos modos su
tremendo volumen y la nociva mezcla de sus componentes causan
gravísimos problemas de contaminación. ÍDEM
¿Cómo reciclar?
Metales: Los botes de hojalata pueden tirarse, ya que, en los
centros de residuos, son magnéticamente separados y enviados al
reciclado. Aparta los recipientes de aluminio y entrégalos separados
por que no son magnéticos. ÍDEM
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” 38, ídem. Revista Aula, No. 299, Prensa Libre.
98
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 46
Vidrio: Si las botellas son reciclables, entrégalas donde las
compraste y serán utilizadas. Todas las demás botellas y envases
pueden tirarse en uno de los contenedores especiales para vidrio.
Quítales primero sus tapones y cualquier accesorio metálico. 39
Residuos Orgánicos: Un tercio de los residuos son de
origen orgánica, biodegradables y se descomponen por su cuenta.
Sí tienes jardín, persuade a tus padres para que formen una reserva
de abono. Irán a pasar allá todos los residuos orgánicos y, al
descomponerse, fertilizarán el suelo. Ídem
Plásticos y otros materiales: Los plásticos son
indestructibles. Poco es lo que puede hacer para reciclarlos, aunque
la gente intente encontrarles aplicaciones. Lo mejor para evitar tener
que tirarlos, es abstenerse de comprarlos. Ídem
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” 39, ídem. Revista Aula, No. 299, Prensa Libre.
99
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 47
Los ambientalistas afirman que el hábito de reciclar es importante
porque:
Ahorras energía Evitas la deforestación Ayudas a que sea más fácil la recolección de basura Vives en un mundo más limpio Disminuyes la contaminación Conviertes los desechos en nuevos recurso40
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” 40, ídem. Revista Aula, No. 299, Prensa Libre.
100
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente
48
Reforestación
Nunca es demasiado tarde, ni demasiado insistir… en tanto
hablemos de proteger nuestro medio ambiente, el hecho de tocar
el tema de la importancia de plantar árboles. Desde pequeños nos
enseñan sus innumerables beneficios, y cuando crecemos nos
damos cuenta que nada sustituye su presencia en nuestra vida.41
Estamos todo el tiempo escuchando noticias acerca de tala
indiscriminada de bosques, y a veces parece que la humanidad
entera no considera tomar conciencia del grado de interdependencia vital que tenemos los seres humanos, la fauna y
los árboles. Nosotros necesitamos oxígeno y producimos dióxido de
carbono… y las plantas consumen dióxido y nos devuelven oxígeno. Ídem
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” 41, ídem. Revista Aula, No. 299, Prensa Libre.
101
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los
Recursos Naturales y el Medio Ambiente 49
Razones para reforestar
• Proveen productos importantes para los seres humanos: fruta, leña, madera carbón, etc.
• Contribuyen a la conservación de fuentes de agua y a reducir el impacto de las inundaciones, así como evitar que se erosionen los suelos.
• Recuperan zonas deforestadas y con suelos degradados.
• Proporcionan belleza al paisaje y sirven para la recreación de las personas.
• Brindan el hábitat para otros seres vivos que viven en el bosque.
• Aumenta la fertilidad del suelo y eso mejora las cosechas cercanas.
• Contribuyen a descontaminar el ambiente (producen oxígeno, absorben dióxido de carbono, y ayudan a reducir el calentamiento global.
• Permiten el aprovechamiento forestal. • Mantienen el ecosistema en equilibrio.42
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” 42, ídem. Revista Aula, No. 299, Prensa Libre.
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Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 50
Razones por las cuales se deben plantar árboles:
Proveen productos importantes para los seres humanos: fruta, leña, madera carbón, etc.
Contribuyen a la conservación de fuentes de agua y a reducir el impacto de las inundaciones, así como evitar que se erosionen los suelos.
Recuperan zonas deforestadas y con suelos degradados.
Proporcionan belleza al paisaje y sirven para la recreación de las personas.
Brindan el hábitat para otros seres vivos que viven en el bosque. Aumenta la fertilidad del suelo y eso mejora las cosechas cercanas.
Contribuyen a descontaminar el ambiente (producen oxígeno, absorben dióxido de carbono, y ayudan a reducir el calentamiento global.
Permiten el aprovechamiento forestal.
Mantienen el ecosistema en equilibrio.43
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” 43, ídem. Revista Aula, No. 299, Prensa Libre.
103
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 51
Metodología
En este proceso se utilizará el método deductivo, en el cual
los estudiantes podrán conocer de las actividades tareas básicas y
prioritarias que deben aplicar como habitantes de su comunidad, así
hasta llegar a lo difícil o lo general como entes de desarrollo de un
país y el mundo entero.
Técnicas utilizadas En este proceso se utilizará la técnica de lluvia de ideas, para
que en grupos de 5 puedan exponer las propuestas a lo que pueden
generar como entes de cambio iniciando en su comunidad para dar
seguimiento en su país Guatemala.
Actividades a realizar
1. Los jóvenes se organizarán en grupos de 5 integrantes cada
uno, para realizar mini-proyectos en beneficio de su
comunidad (posibles propuestas, un día de limpieza general
en la comunidad, un día de educación ambiental, un tarde de
reciclaje.
2. La Epesista organizará un día familiar, en donde los padres
de familia y alumnos recibirán talleres variados, de reciclaje
artístico, artesanías y motivacionales.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad” 104
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los
Recursos Naturales y el Medio Ambiente 52
3. Conceptual
EVALUACIÓN INSTRUCCIONES: Ilustra y explica las funciones de las autoridades de tu comunidad.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
VOCABULARIO
Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras, anótalas en el cuaderno.
‐ Comunidad ‐ Desarrollo ‐autoridades ‐convivencia
‐ Proyecto ‐reciclaje ‐creatividad ‐solución
CIVIL MILITAR RELIGIOSA
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Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 53
INSTRUCCIONES: Dibuja la profesión u oficio que deseas desempeñar cuando seas grande.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
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Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 54
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
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Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 55
CONCLUSIONES
1. El adecuado manejo de los recursos naturales y la conservación
de nuestro Medio Ambiente, permitirá a todo ser humano, una
mejor calidad de vida para él y las próximas generaciones, así
como la conservación de las especies de fauna y flora que posee
nuestro país como riqueza natural.
2. El reto de tomar una actitud positiva y creativa ante la realidad
social y ambiental, es responsabilidad de todos, es por ello que
debemos iniciar concientizando desde los más pequeños hasta
los adultos mayores en el ejercicio voluntario, y activo del rescate
de nuestro planeta, utilizando todas las herramientas que
poseemos y haciendo uso eficiente de los recursos que tenemos
a nuestro alcance, trabajando de forma unánime y rescatable en
las especies en peligro de extinción.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
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Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 56
BIBLIOGRAFÍA
- Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, Tercer Grado Primaria,
Susaeta Ediciones Guatemala S.A.
- Educando para un planeta verde, VI Congreso para maestros. DVD.
- EL BOSQUE el único productor de Agua, MadreSelva Colectivo
Ecologista, Guatemala 2010
- Informes Perfil Ambiental de Guatemala, Universidad Rafael
Landívar.
- Productividad y Desarrollo, Segundo Básico, Editora Educativa.
- Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado EPS,
Guatemala 2009.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
109
Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y el Medio Ambiente 57
LISTADO DE PERSONAS QUE PARTICIPARON EN LA RESEÑA HISTÓRICA DE ALDEA CANOGUITAS, DEL MUNICIPIO DE
NUEVA CONCEPCIÓN. Don Nelson Giovanni Yanes Gutiérrez
Don Efraín Martínez Don Ismael Morataya (55 años de edad)
Don Rogelio Yanes Doña Juana Pérez Catalán (64 años, vive en la Aldea desde los 17 años)
Doña Florencia Morataya Don Bernardino López Barrera (60 años, llegó a la comunidad hace 56
años) Don Hernán Bonilla (74 años)
Don Héctor Noel Ramírez Morataya (48 años de edad, nació en la Aldea) Don Aquilino González y González (82 años de edad)
Especiales agradecimientos a estas personas que dispusieron de su
valioso tiempo dejando a un lado sus quehaceres cotidianos para atender a
la Epesista, quien gustaba de cada anécdota compartida y relatada
detalladamente por tan amables y confiables personas, en un día caluroso
y lleno de armonía. Queda en su memoria, éstos momentos imborrables e
inolvidables, como una experiencia importante al compartir con los vecinos
de Aldea Canoguitas, para crear la primera reseña histórica de dicha Aldea,
que no es más que la misma leyenda contada de diferentes maneras por
ellos, para algunos vividas por experiencia propia, para otros contadas por
sus padres y abuelos, pero de todos sin lugar a duda, orgullosamente
propias que los identifican como parte de ese pedacito de cielo aquí en la
tierra.
Muchas gracias a Todos…Dios les bendiga Sinceramente, la Autora.
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
110
CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1.1 Evaluación del diagnóstico: En la primera etapa de este
documento, se evaluó el cumplimiento de los objetivos
establecidos en la planificación previa, además de la realización
de las actividades programadas en el tiempo estipulado y la
efectividad de las técnicas e instrumentos utilizados para la
recopilación de la información que fue necesaria para interpretar
y crear el diagnóstico de ambas instituciones. Se aplicó las
técnicas de Observación, Entrevista y FODA, para las cuales se
utilizó el instrumento del cuestionario y/o listado de preguntas,
previamente redactadas para aplicarlos a maestros y alumnos y
habitantes de la comunidad, lo cual facilitó el proceso de
investigación para determinar el proyecto a realizar y proveyó a la
Epesista la finalización de esta etapa con éxito.
4.1.2 Evaluación del Perfil: Al iniciar esta etapa, se programó un
cronograma de actividades a realizarse para posteriormente
ejecutar dicho proyecto; así mismo, se estableció un
presupuesto para conocer el alcance que tendrá la Epesista para
finalizar el mismo y las fuentes de financiamiento que necesita
para lograr con los objetivos planteados inicialmente en esta
fase. Se utilizó la técnica de la entrevista a las autoridades de la
comunidad para la obtención efectiva de total de familias a
beneficiar, entre otras, haciendo uso del instrumento de listado
de preguntas para la recopilación de información. Se logra
estructurar el proyecto a ejecutar.
111
4.1.3 Evaluación de la Ejecución: Encaminada la estructura del
proyecto, se dio inicio a la ejecución del mismo, basado en el
cronograma de actividades planificadas en la etapa anterior, las
cuales se realizaron en su totalidad y en el tiempo estipulado,
utilizando al máximo los recursos existentes y solucionando
imprevisto presentados en dicho proceso; además se alcanzaron
los objetivos propuestos inicialmente con los que se obtuvo el
resultado esperado y el involucramiento de la población en
general. En esta fase se logró finalizar una propuesta de
beneficio que soluciona pedagógicamente la problemática que
aqueja a los habitantes de la comunidad beneficiada.
4.1.4 Evaluación final: Después de las etapas anteriores, se pudo
constatar la efectividad alcanzada durante el proceso de la
misma, permitiendo el logro del producto esperado como una
efectiva propuesta de solución al problema planteado. La
utilización y aplicación de cada una de las técnicas e
instrumentos permitieron que la ejecución y finalización del
mismo fuese un éxito. Se alcanza contribuir e implementar
pedagógicamente un módulo ambiental de responsabilidad
ciudadana a los pobladores de la comunidad beneficiada,
quienes agradecidos y satisfechos se comprometen en la
sostenibilidad del mismo. En cada una de las etapas de este
informe se alcanza la efectividad esperada.
112
CONCLUSIONES
1. Entender con claridad cuál es la relación que existe entre el ser
humano y el medio en el que vive es fundamental por dos
razones: la primera porque el principal problema del deterioro del
ambiente natural es la falta de conocimiento acerca de los
resultados del uso inadecuado y abuso de los recursos naturales
que enriquecen al país, y las repercusiones que nuestra postura
indiferente provoca ante tal situación ; y la segunda porque las
propuestas para atender el desarrollo rural no incorporan la
dimensión ambiental ni la responsabilidad que cada habitante de
este país debe adquirir para proteger y conservar
adecuadamente el medio ambiente.
2. Por otro lado existen diversos informes, tanto nacionales como
internacionales, que hacen notar el potencial que Guatemala
tiene en su riqueza natural. Es por ello, la necesidad de elaborar
un módulo educativo acerca del medio ambiente y la protección y
conservación de los recursos naturales existentes en este
hermoso país, que sirva de guía informática y promueva las
estrategias aquí planteadas para el involucramiento responsable
de las personas interesadas en contribuir al desarrollo y mejorar
la calidad de vida de las próximas generaciones.
113
3. La implementación de un documento de aporte pedagógico
ambiental como éste, permite la participación de las autoridades
locales y líderes comunitarios, y la responsabilidad de gestionar
proyectos en beneficio de la población que lideran, así como la
búsqueda de propuestas de desarrollo y propiciación de la
participación voluntaria activa de cada uno de los habitantes de
su comunidad en la obtención de los mismos.
4. La sociedad guatemalteca tiene hoy la necesidad y el desafío de
accionar efectivamente en el desarrollo del país y contribuir de
manera diferente y creativa para la administración responsable
de la naturaleza. Es por ello, que la reproducción y entrega del
presente módulo es únicamente una mínima parte de lo que a
todos los seres humanos nos corresponde hacer, como
protagonistas de un cambio encaminado al desarrollo nacional
que involucra no sólo los beneficios de nuestra riqueza natural
sino garantiza una mejor calidad de vida y la conservación del
planeta.
114
RECOMENDACIONES
1. Se recomienda a todo ser humano, principalmente a los
habitantes de la comunidad beneficiada, informarse a través de
cualquier medio posible acerca del perfil histórico de Guatemala
en el medio ambiente, así como las consecuencias ocasionadas
por el manejo inadecuado de nuestros recursos naturales y
descuido de nuestro medio ambiente, y el rol que nos compete
jugar como habitantes de un espacio en este bello planeta, el
cual es responsabilidad de todos: proteger, conservar y mejorar.
2. A todos los docentes se les recomienda dar a conocer a los
discentes y padres de familia y por qué no habitantes de las
comunidades, acerca de la riqueza natural de Guatemala,
organizando actividades de contacto físico del ser humano con el
medio ambiente en el que viven, para que se despierte el
sentimiento de protección y conservación en ellos. Así también,
hacer uso de éste módulo educativo para la ejecución de las
diferentes actividades que beneficien no sólo a la actual sino a
las próximas generaciones.
115
3. Se recomienda a las autoridades municipales, locales y líderes
comunitarios, la implementación de este módulo en su diario
vivir, propiciando la participación voluntaria, activa y
responsable de la comunidad beneficiada en la ejecución de
proyectos ambientales y de desarrollo, gestionados para la
solución de sus problemas.
4. A todo ser humano, aceptar el desafío de cambiar toda actitud
indiferente ante la problemática ambiental y la falta de propuestas
que contribuyan creativamente la mejor administración de
nuestros recursos naturales y medio ambiente. Además de
adquirir el compromiso en el seguimiento y sostenibilidad de
proyectos como éste, que promueven el desarrollo ambiental de
nuestras comunidades. “Todo progreso tiene su retroceso”, pero
ser positivos en el sometimiento de dicho proceso, sin miedo al
cambio.
116
BIBLIOGRAFIA
1. Código Municipal.
2. HARPER J. BRIAN. ¿Qué estamos haciendo, por qué debemos
hacerlos?. METAS 2010. Pág. 1-2.
3. JUÁREZ GUILLERMO. Plan de Cosecha 2,003-2,004.
Guatemala. Pág. 1,2,3.
4. Ley de Educación Nacional, 1991.
5. Méndez Pérez, José Bidel, Proyectos (elementos propedéuticos),
6ta. Edición corregida y aumentada, Guatemala 2006.
6. NOGUERA DUARTE VÍCTOR MANUEL, Nueva Concepción y su
Historia. Primera Edición. Diciembre 1998. Nueva Concepción,
Escuintla
7. Plan de Desarrollo Integral Municipal, municipio de Nueva
Concepción, departamento de Escuintla, Guatemala C.A., 2008-
2018.
8. Plan de Desarrollo Municipal del municipio de Nueva
Concepción, departamento de Escuintla. 2011-2025.
9. Productividad y Desarrollo, Segundo básico, Editora Educativa.
10. Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado EPS,
Guatemala 2009.
E-GRAFÍA www.muninuevaconcepcion.gob.gt
www.segeplan.gob.gt
www.mineduc.gob.gt
www.perfilambientaldeguatemala.org.gt
117
APÉNDICE
CAPITULO IV
4. Proceso de Evaluación:
4.1 Evaluación del Diagnóstico:
Lista de Cotejo para la Etapa de Evaluación de Diagnóstico
Indicadores SI NO
¿ realizaron las visitas correspondientes a las Instituciones, tanto Patrocinante como a la Patrocinada?
X
¿Hubo presentación de Epesista con autoridades en ambas Instituciones?
X
¿Los instrumentos fueron redactados de forma directa y efectiva? X
¿Se realizaron entrevistas a los miembros del COCODE, Docentes, Directora, estudiantes y comunidad en general para obtención de información?
X
¿La aplicación de los instrumentos sirvió para la recopilación de información necesaria, para conocer la situación de cada una de las instituciones?
X
¿Fue suficiente la información recopilada, para el desarrollo de los diagnósticos?
X
4.2 Evaluación del Perfil: Lista de Cotejo para la Etapa de Evaluación del Perfil
Indicadores SI NO
Los objetivos planteados en la presente etapa son claros y precisos. X
Se alcanzaron las metas establecidas. X
Las actividades se realizaron de acuerdo a lo establecido en el cronograma. X
Fueron utilizados los recursos humanos, físicos y financieros adecuadamente. X
El presupuesto fue elaborado de acuerdo a las necesidades del proyecto. X
4.3 Evaluación de la Ejecución:
Lista de Cotejo para la Etapa de Evaluación de la Ejecución
Indicadores SI NO
Se logro la elaboración del Módulo Educativo con el Tema: “Responsabilidad Ciudadana en el adecuado manejo de los Recursos Naturales y la conservación del Medio Ambiente.”
X
La validación del Módulo fue satisfactoria. X
Fue suficiente el tiempo establecido para los capacitadores. X
Se logro capacitar a Miembros del COCODE, Directores, Maestros, alumnos y comunidad en general.
X
Los recursos utilizados en las capacitaciones fueron adecuados y suficientes. X
La metodología utilizada en el proceso de capacitación fue asimilada por los capacitados.
X
4.4 Evaluación Final:
Lista de Cotejo para la Etapa de Evaluación de la Evaluación Final
Indicadores SI NO
El proyecto ejecutado es de beneficio a la comunidad. X
El proyecto realizado tiene sostenibilidad. X
Fue establecida la unidad de grupo en el proceso del proyecto. X
Las etapas del proyecto fueron realizadas conforme a su planificación. X
Se distribuyeron los módulos necesarios a los participantes. X
Se logró sensibilizar a los participantes con el Proyecto ejecutado X
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado Nombre de la Institución Patrocinante: Municipalidad de Nueva Concepción Nombre del Observador: Shirley Alejandra Castro Dávila
Guía de Observación
No. Aspectos a observar Si No Por qué?
1 Existe unidad de grupo entre el personal?
2 Hay demanda de servicio?
3 La atención al público es cordial y eficiente?
4 El edificio se encuentra en aceptables condiciones?
5 Las instalaciones cuentan con la higiene necesaria?
6 El ambiente de las instalaciones es agradable?
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado Nombre de la Institución Patrocinante: Municipalidad de Nueva Concepción Nombre del Observador: Shirley Alejandra Castro Dávila
Guía de Observación Física
No. Indicadores Optima Buena Aceptable Deficiente
1 Equipo Tecnológico
2 Techo
3 Iluminación
4 Piso
5 Ventiladores
6 Mobiliario
7 Paredes
8 Higiene y ornato
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado Nombre de la Institución Patrocinante: Municipalidad de Nueva Concepción Nombre del Entrevistado: Diego Policarpio, Concejal I. Nombre del Entrevistador: Shirley Alejandra Castro Dávila
Cuestionario para realización de Entrevista de Etapa de Diagnóstico No. Indicadores
Si No Por qué?
1 ¿La municipalidad cuenta con edificio propio?
2 ¿Existe un plan Operativo Anual?
3 ¿El personal que labora en la Institución es suficiente?
4 ¿Los empleados cuentan con capacitación académica?
5 ¿La Municipalidad de Nueva Concepción en semiautónoma?
6 ¿La Institución se encuentra bien organizada en cuanto a personal?
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado Nombre de la Institución Patrocinante: Municipalidad de Nueva Concepción Nombre del Entrevistado: Mario Orlando Ochoa, Vice-Alcalde. Nombre del Entrevistador: Shirley Alejandra Castro Dávila
Cuestionario para realización de Entrevista de Etapa de Diagnóstico
No. Indicadores
Si No Por qué?
1 ¿El presupuesto de Ingresos anual es suficiente?
2 ¿Existe cultura tributaria entre los vecinos?
3 ¿La municipalidad cuenta con maquinaria propia?
4 ¿Existe un reglamento que ampare la protección de bosques?
5 ¿Las Instalaciones de la Municipalidad cuentan con drenajes y agua potable?
6 ¿Se cumplen las leyes sobre El Medio Ambiente?
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado Nombre de la Institución Patrocinada: Aldea Canoguitas, de Nueva Concepción, Escuintla Nombre del Observador: Shirley Alejandra Castro Dávila
Guía de Observación
No. Aspectos a observar Si No
1 ¿Las calles se encuentran en buen estado?
2 ¿La comunidad cuenta con un salón comunal?
3 ¿Existe oficina para reuniones del COCODE?
4 ¿La comunidad cuenta con luz eléctrica?
5 ¿La comunidad cuenta con agua potable y drenajes?
6 ¿La comunidad es vulnerable a desastres naturales?
7
¿Existen escuelas en la comunidad?
8 ¿La cuenta del Rio Coyolate se encuentra reforestada?
9 ¿Cuenta con un Centro de Salud?
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado Nombre de la Institución Patrocinada: Aldea Canoguitas, de Nueva Concepción, Escuintla. Nombre del Entrevistado: Nelson Giovanni Yanes, Presidente del COCODE. Nombre del Entrevistador: Shirley Alejandra Castro Dávila
Cuestionario para realización de Entrevista de Etapa de Diagnóstico No. Indicadores
Si No Cuantos (as)
1 ¿Existe una organización de COCODE?
2 ¿Los miembros de la comunidad tienen conocimiento del manejo adecuado de los recursos naturales y conservación del Medio Ambiente?
3 ¿Cuenta la comunidad con apoyo gubernamental para el desarrollo del proyecto?
4 ¿Los parcelarios han permitido la deforestación en sus tierras?
5 A cuantos Km de la cabecera municipal esta ubicada la Aldea Canoguitas?
6 Cuántas familias integran la comunidad?
7 La comunidad cuenta con visión y misión?
8 Cuenta la comunidad con un albergue a la hora de desastres naturales?
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Ejercicio Profesional Supervisado Nombre de la Institución Patrocinada: Aldea Canoguitas de Nueva Concepción, Escuintla. Nombre del Entrevistado: Directora de la EORM Aldea Canoguitas Nombre del Entrevistador: Shirley Alejandra Castro Dávila
Cuestionario para realización de Entrevista de Etapa de Diagnóstico
No. Indicadores
Si No Cuantos
(as)?
1 ¿Con cuantos alumnos cuenta actualmente la escuela?
2 ¿Cuántas familias se encuentran en riego a causa de los desastres naturales que cada año se suscitan en la comunidad?
3 ¿Los padres de familia y alumnos conocen de los Beneficios e importancia que tienen los árboles?
4 ¿Esta de acuerdo con aportar su experiencia como miembro y líder de la comunidad en la Elaboración de un Módulo Educativo.
5 ¿Anteriormente han realizado actividades de reforestación?
6 El establecimiento Educativo ha sufrido daños a causa de los desastres naturales?
7 ¿Han recibido ayuda gubernamental para la reconstrucción de la comunidad?
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección. Nueva Concepción Ejercicio Profesional Supervisado –EPS Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Shirley Alejandra Castro Dávila Carné No. 200316979
Nombre de Institución Patrocinante: Municipalidad de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla.
FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Edificio Propio
Plan de desarrollo integral
Apoyo en proyectos a las comunidades.
No tener que mudarse a otro lugar.
Misión, Visión, políticas, metas entre otros establecidos y pasmados en el Plan.
Pobladores de las comunidades beneficiados y desarrollo en la misma.
DEBILIDADES AMENAZAS
Se carece de oficina debidamente identificada que oriente al usuario.
Falta de mobiliario adecuado para la espera de los usuarios al realizar sus trámites.
Equipo de cómputo deficiente y no actualizado.
Parqueo inadecuado para los usuarios que visitan las instalaciones de la Municipalidad.
Molestia de los usuarios, debido que hay pérdida de tiempo cuando llegan del área rural.
Poca demanda de la población a las instalaciones de la institución.
Perdida de información y atención lenta al usuario.
Daño a los vehículos parqueados.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección. Nueva Concepción Ejercicio Profesional Supervisado –EPS Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Shirley Alejandra Castro Dávila Carné No. 200316979
Nombre de la Institución Patrocinada: Aldea Canoguitas del municipio de Nueva Concepción, Departamento de Escuintla.
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
230 familias
Plan de desarrollo integral
Apoyo en proyectos a las comunidades.
Líderes comunitarios que aman su pueblo.
Hay recurso humano para el logro de sus objetivos.
Gestión y logro de proyectos de desarrollo y beneficio para su comunidad
Pobladores de las comunidades beneficiados y desarrollo en la misma.
Elijan democráticamente a sus autoridades.
DEBILIDADES AMENAZAS
Falta de información acerca del manejo adecuado de recursos humanos
No existe involucramiento de la comunidad educativa, en este proceso de desarrollo.
No protegen la cuenca del Río, ni recursos ni Medio Ambiente. -
Parqueo inadecuado para los usuarios que visitan las instalaciones de la Municipalidad.
Los pobladores a la hora
de haber terremoto, o cualquier desastre, no tienen información de cómo dirigirse a un local y el resto usted solo.
Los maestros y alumnos no contribuyan en el proceso educativo.
Fáciles inundaciones y desborde del río Coyolate y pérdida de sus cosechas.
RESEÑA HISTORICA DE ALDEA CANOGUITAS. 1. Ubicación:
Aldea Canoguitas se encuentra ubicada geográficamente al
Norte con Aldea Monte León, al Sur Comunidad El mora, al Este con
el Río Coyolate y al Oeste con Aldea El Reparo, en el municipio de
Nueva Concepción del Departamento de Escuintla. Su extensión
territorial es de 1 Km. ½, que corresponde a la ubicación geográfica
del Departamento de Escuintla, en el municipio de Nueva
Concepción, rodeada por los Ríos Coyolate y Mascalate.
Canoguitas estaba dividido en dos áreas, Finca Pacaya y
Canoguitas, pero los pobladores se trasladaron obligatoriamente a
Finca Pacaya, lo que se llamó Canoguitas.
2. Fundación:
En los años 40’s ese lugar era únicamente tierras, montañas
y ríos, donde era fácil observarse muchas pacayas. En el año de
1940, ocurrió la primera gran llena, sin embargo; estas tierras
estaban a cargo de la United Fruit Company o más conocida como la
Compañía Frutera de Estados Unidos de América, y el único acceso
a ellas era por medio de unas canoas que algunos ingenieros
construyeron debido a la fuerte inundación.
Durante varios años, aproximadamente una década el Río
Coyolate crecía y no se salía, pero en aquel momento el Volcán
Pacaya hizo erupción y el Rio Pantaleón empezó a arrastrar arena
volcánica y asolva el Río Coyolate provocando que el Río suba de
nivel y se dé la gran llena que asustó a los pobladores de dicha
comunidad. Ese mismo año se establece que por el uso frecuente
de las canoas por las inundaciones, como único medio de acceso a
la Aldea, deja de llamarse Pacayas, para nombrarse oficialmente
Canoguitas.
Durante el gobierno del Presidente Jacobo Arbenz,
Guatemala atravesaba una difícil situación de pobreza extrema y él
implementó la reforma agraria. Aldea Canoguitas no fue la
excepción, los primeros censos se realizaron en las aldeas de San
Jacobo El Jardín, Santo Domingo Suchitepéquez y aldea Los
Tiestos, favoreciendo con tierras las familias que tenían hijos, eran
trabajadores de la compañía frutera y sin importar la edad ni la
cantidad de hijos, sin embargo; si no tenían hijos, las familias
incluyeron en el censo a sus nietos como hijos, para recibir el antes
mencionado beneficio.
Cada Parcela de tierra tiene 28 manzanas y en aquel tiempo
costaron Seiscientos veinticinco quetzales exactos (Q.625.00),
dándoles la oportunidad de pagarlas en plazos de 10 años.
Don Eugenio tobar, Inspector de Tierras y Don Chaco Paiz,
jefes de zona, encabezaron la medición de las tierras, quedando
pendiente cuchillas y contratos (que eran pedazos de tierra que no
completaban las 28 manzanas). Después de la repartición, los
propietarios se establecieron en sus parcelas. San José Mogollón
fue la primera Aldea declarada “Sede de los Campesinos”.
3. Flora y Fauna: Cada parcela contaba con una impresionante riqueza natural,
puesto que eran áreas boscosas, donde se observaba
constantemente, especies como: tigres, leones, venados, culebras,
armadillos, pajüiles (parecidos a los chompipes o chumpes),
camarón cacarico (parecidos a los cangrejos), perro de agua,
lagartos, entre otros. Así también árboles frutales: naranjos, pacaya,
zapote, chico, mangos, sunsa, caramillo (ya no existe pero era
parecido al zapote), sunsuneta, lima criolla, anona, banano, plátano,
etc. Y de madera: caoba, cedro, palo blanco, conacaste, marillo,
volador (que sirve para madera de camión), chíchique, puntero,
salamo (madrón), campanillo, de lagarto (tiene espinas), palo negro
(medallo), el cenícero, el mora (guarumo), hormiguillo, el cajete y
campanillo (ya no existen), laurel, tamarindo, sauce, bambú, amate,
matilisguate, pumpo (zapotón, palo de agua), palo de pata de
venado (que se utilizaban para cercos de casa).
En el año 56’, Don Catalino Pineda (más conocido como
catocho) y Don Miguel Artiga, eran sectores que entregaban las
áreas, el INTA vino después para escriturar las tierras. En Aldea El
Reparo, en el año de 1965, asentaron un Aserradero por parte del
Estado, muchas personas dueñas de las Parcelas empezaron a
vender la madera, ya que la mejor se exportaba, lo que provocó la
destrucción de los bosques y cacería de los animales (los cuales
emigraron a otros lugares por falta de hábitat adecuado para su
supervivencia). El Aserradero ya no existe, sólo quedan sus bases.
4. Salud: Esta acción de los pobladores, como era de esperarse trajo
consigo consecuencias que los aquejaron a ellos mismos, las
enfermedades como: Paludismo, dengue, sarampión negro (eran
llagas, los que padecían esta enfermedad no podían comer carne),
tosferina y mordedora de serpientes. El paludismo lo combatían con
remedios caseros usando la cáscara de chuchica, el sarampión
negro con estiércol de vaca, la tosferina con leche de yegua y las
picaduras de serpiente con manteca de coche y curadina (planta que
se reproduce en los cercos); estas fueron las principales
enfermedades que padeció la población. Sin embargo; algunas
personas murieron por falta de atención médica.
En aquel tiempo había un profesional de la medicina llamado
Filadelfo Barrera Orellana, quien recorría toda la Aldea brindando
atención médica, por un costo aproximado de (Q.5.00), cantidad
bastante inaccesible para muchas personas en ese entonces. El
Doctor Orellana tampoco contaba con mucho medicamento para
cubrir las necesidades de los pobladores y el área estaba bastante
alejada para obtener medicina. Existían 2 farmacias en aquella
época, una estaba ubicada en Santa Ana Mixtán y la otra en Aldea
El Reparo. Hasta la fecha Canoguitas no cuenta con una farmacia,
deben movilizarse a la más cercana que está en Santa Ana Mixtán o
bien en Nueva Concepción, área urbana. Malaria logró controlar y
apoyó para disipar tales enfermedades.
5. Educación: Cuentan algunos pobladores, que en ese mismo año, se
construyó la primera escuela de la comunidad, era un rancho hecho
de manaco y allí daban clases, estaba ubicada en lo que ahora es el
cruce de Santa Ana Mixtán; su fundador tenía a cargo las
instalaciones llamadas Escuela Oficial Rural Mixta Aldea
Canoguitas. El primer maestro se llamó Porfirio, nadie recuerda su
apellido, quien impartía clases de primer a cuarto grado, algunos
años más tarde hasta sexto. Dicha escuela fue trasladada a
Canoguitas (ahora en ruinas) y después a Finca Pacaya, que es la
Parcela 30, donde se encuentra actualmente.
6. Transporte: El primer transporte que llegó a la aldea Canoguitas fue un
carro, propiedad del señor Noé Hernández, quien comenzó a
superar, posteriormente un tractor, propiedad de Don Milo Telón. En
el año de 1970 llega la primera camioneta llamada “La Willis”. Hoy
en día existen 3 camionetas que brindan su servicio a la comunidad
en diferentes horarios. En el año de 1980 la primera y única Iglesia
Católica, actualmente en Finca Pacaya.
7. Gastronomía: La gastronomía de este lugar incluye pescado (se consume
bastante), iguanas y tamales. Las siembras de entonces eran milpa
y arroz, ahora pasto por las inundaciones. El servicio de energía
eléctrica se introdujo en el año de 1990. Los primeros militares
quienes colaboraban con el ejército y agarraban a los hombres para
reclutarlos forzosamente al ejército, fueron: Leopoldo Gutiérrez,
Armando Molina, José Orellana, Felipe Torres y Emilio Telón, entre
otros.
8. Gobierno: El primer Alcalde Auxiliar de la Comunidad fue Don Refugio
Bonilla, quien fungió ese cargo durante 2 años aproximadamente, y
el segundo Don Indalesio López. Posterior a ellos, ha habido
bastantes Alcaldes Auxiliares, quienes han sido también líderes
comunitarios y gestores de muchos proyectos, dentro de los que se
puede mencionar a: Elías Gutiérrez, Nelson Giovanni Yanes
Gutiérrez e Ismael López.
Algunos datos curiosos: Cuentan los vecinos doña Rosa Arévalo, fue la primera
comadrona certificada de la aldea. Cuando la gente moría la sacaban
en hamacas al Cementerio más cercano, ya que la Aldea no cuenta
con uno.
El primer grupo musical se llamó “Los Canutos”. El puente
Bailey lo dio el INTA. En la aldea Canoguitas empezaron a realizarse
jugadas de fútbol, los equipos eran de la misma Aldea. El fundador del
primer campo de fútbol se llamó Juan Esteban Divas, quien ya falleció,
se le conocía con el seudónimo “Escalera”.
Algunas personas sobresalieron en el Deporte, como: Pedro
Martínez (El gueshpo), Bernal Morataya, el jugador delantero apodado
(Banqueta), Julio De León (Telón), quien sobresalió a nivel Municipal,
Tomás Hernández (Tejón), Nicolás Hernández (más conocido como
chicharrón), Orlando Hernández (Panela), Feliciano Chávez (chano
bomba), Ovidio Hernández (El gallo, ya falleció) y Mario Carías (La
muerte).
Algunas personas dueñas de Parcelas de esta comunidad,
vendieron sus tierras a consecuencia de la inundación que azotó
enormemente la Aldea, en donde algunos pobladores se vieron
obligados a evacuar, vender y emigrar a otras comunidades. Son
pocas las personas que conservan sus tierras, entre ellos: Don Carlos
Orellana, Florencia Morataya, Giovanni Hernández (hijo del finado
Noé, quien trajo el primer carro a Canoguitas), Bernardino López,
personas de admiración en la comunidad. Ahora en su mayoría, se
observan parcelas con pasto, debido a que no se puede sembrar por
las inundaciones que destrozan la Aldea cada año.
PLAN DE CAPACITACIÓN DEL PROYECTO
1. Parte Informativa:
Nombre del Proyecto:
“Responsabilidad ciudadana del manejo adecuado de los recursos naturales y conservación del medio ambiente de aldea Canoguitas, del municipio de Nueva Concepción, del departamento Escuintla”
2. Contenido:
Duración de la Capacitación:
15 días hábiles
Fecha de inicio:
15 de Agosto
Fecha de finalización:
26 de Agosto.
Horacio de la capacitación:
Viernes de 13:00 a 16:30 horas
Sábado de 8:30 a 13:30 horas.
Número de personas participantes:
50 personas.
Responsable:
Shirley Alejandra Castro Dávila
3. Objetivos:
- Proteger los recursos naturales que hay en la comunidad.
- Utilizar correctamente los recursos naturales.
- Recuperar y cuidar los bosques.
- Contribuir a mantener el ambiente sano.
- Prevenir la destrucción del medio ambiente.
4. Recursos:
Humanos:
- Ingeniero Forestal Oficina Municipal de Ambiente y
Recursos Naturales..
- Perito Forestal de la Oficina Municipal de Ambiente y
Recursos Naturales .
- Asesor Ambiental del Ministerio de Ambiente y Recursos
Naturales.
- Director, Personal Docente, Padres de familia y Consejo
Comunitario de desarrollo de la Aldea Canoguitas.
Materiales:
- 55 lapiceros
- 35 lápices
- 55 fólder con gancho.
- 80 pliegos de cartulina
- 50 marcadores permanentes.
- 10 marcadores para pizarrón de fórmica.
- 1 Pizarrón de fórmica
- 10 frascos de goma.
- 5 Rollos de masking tape.
- 2 Resmas de papel bond tamaño oficio.
- 2 Resmas de papel bond tamaño carta.
- 1 Aparato de amplificación.
- 100 papelógrafos
- 1 Computadora y cañonera
5. Evaluación:
- Preguntas orales
- Comentario personal
- Presentación de conclusiones personales.
Shirley Alejandra Castro Dávila
Epesista
Sr. Nelson Giovanni Yanes Gutiérrez
Coordinador Consejo Comunitario de Desarrollo
Aldea Canoguitas en Nueva Concepción
AGENDA No. 1
ACTIVIDAD: Análisis de Destrucción del Medio Ambiente
TALLER DE CAPACITACION
TALLER DE CAPACITACION AMBIENTAL
LUGAR: Aldea Canoguitas, Nueva Concepción, Escuintla
FECHA: 29 de agosto 2011 SEDE: Escuela Canoguitas
No. Hora Actividad Responsable
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección. Nueva Concepción Ejercicio Profesional Supervisado –EPS Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Shirley Alejandra Castro Dávila Carné No. 200316979
ENTREVISTA ESTRUCTURADA DIRIGIDA A
ADULTOS MAYORES DE LA ALDEA CANOGUITAS
Favor responder a estas interrogantes las cuales serán de beneficio a la aldea en la realización del proyecto.
1. ¿La comunidad cuenta con una reseña histórica?
2. ¿Cuántas iglesias evangélicas tiene la comunidad y cuáles son sus nombres?
3. ¿Cuántas iglesias católicas tiene la comunidad y cales son sus nombres?
4. ¿Cuántas Escuelas tiene la comunidad y cuáles son sus nombres?
5. ¿La comunidad cuenta con un centro de salud?
6. ¿Se tiene algún albergue en casos de emergencia como desastres naturales?
7. ¿Existe algún tipo de transporte y cuáles son sus horarios?
8. ¿Considera que el proyecto a realizar es de beneficio para la comunidad?
9. ¿Considera que es necesario dejar como aporte una reseña histórica de la comunidad?
10. ¿Se comprometen a dar seguimiento al proyecto realizado por los epesistas de la Universidad de San Carlos de Guatemala?
11. ¿Podrían narrarnos cómo fue que surgió esta comunidad y todo lo que ha trascendido hasta la fecha para la realización de la Reseña Histórica.
12. ¿Nombres de quienes colaboraron en la realización de la reseña histórica.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Sección. Nueva Concepción Ejercicio Profesional Supervisado –EPS Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Shirley Alejandra Castro Dávila Carné No. 200316979
ENTREVISTA ESTRUCTURADA DIRIGIDA AL SEÑOR NELSON YAÑEZ, PRESIDENTE DE COCODE DE LA ALDEA CANOGUITAS
Favor responder a estas interrogantes las cuales serán de beneficio a la aldea en la realización del proyecto.
1. ¿Cuenta la aldea con visión, misión, objetivos, metas, políticas plasmadas en algún documento?
2. ¿Cuántas familias integran la comunidad?
3. ¿La aldea cuenta con servicio de energía eléctrica?
4. ¿La aldea cuenta con agua potable y drenajes?
5. ¿Cuenta la aldea con el apoyo de la Municipalidad e instituciones en caso de haber algún desastre natural o para la realización de proyectos?
6. ¿La aldea cuenta con presupuesto propio para la realización de proyectos?
7. ¿Cuál es la estructura de los COCODES en la aldea, cargo y nombre.
8. Mencione algunas carencias con que cuenta la aldea:
9. ¿Considera que el proyecto a realizar es de beneficio para la aldea?
10. ¿Considera que es necesario dejar como aporte una reseña histórica de la aldea en base a los sucesos narrados por adultos mayores?
ANEXOS
MUNICIPALIDAD DE NUEVA CONCEPCION DEPARTAMENTO DE ESCUINTLA ORGANIGRAMA MUNICIPAL
CONSEJO MUNICIPAL COMISIONES DEL CONCEJO
AUDITOR INTERNO ASESORIA • Interna (Gerente Municipal) • Externa (jurídico)
Secretaria
ALCALDE MUNICIPAL
GERENTEADMINISTRATIVO
SECRETARIO MUNICIPAL
Asistente Secretaria
Oficial I
Oficial II
Asistente del Consejo
Biblioteca Municipal
DIRECTOR AFIM
Tesorero Municipal
Receptoría / Pagaduria
IUSI
Cobradores ambulantes
Almacen
CONTADOR GENERAL
ENCARGADO DE PRESUPUESTO
ASISTENCIA DE CONTABILIDAD
POLICIA MUNICIPAL
COORDIANADOR OMP
Secretaria
Planificador y supervisor de proyectos urbanismo y ornato
Dibujante
Catastro Municipal
Estadigrafo
Desarrollo social y conexo
COORDIANADOR OMP
Agua potable y alcantarillado
Mercado
Rastro
Cementerio
Aseo urbano y plazas
Otros
DIRECCION DE PERSONAL
Recursos Humanos
Servicios Generales
Jardinero
Mensajero
Conserje
Piloto
Talleres
JUEZ DE ASUNTOS MUNICIPALES
Secretaria
Oficiales
COMUNICACION SOCIAL
Editor / Camarógrafo
Reportero
Organigrama de la Aldea Canoguitas
Presidente COCODE (Nelson Giovanni Yañes Gutiérrez)
Secretario (Ladimiro Díaz)
Vicepresidente (Sra. Emilia Sandoval)
Tesorero ( Armando Pérez)
Vocal I (Otto Pérez) Vocal III (Ismael
Morataya)
Comunidad General
Vocal II (Henry Franco)
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
Recorridos a la Aldea Canoguitas en época lluviosa
VÍAS DE ACCESO
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
Iglesia Evangélica “Arca de Noe”
Puesto de Salud inhabilitado
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Canoguitas
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Canoguitas
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
Reunión con el Señor Nelson Yañez, Presidente de COCODE Aldea Canoguitas.
Reunión con adultos mayores de la Aldea Canoguitas
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
GRUPO DE HOMBRES BENEFICIADOS Y CAPACITADOS PARA LA SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
FACULTAD DE HUMANIDADES “AL RESCATE DE LA HUMANIDAD”
Facultad de Humanidades al "Rescate de la Humanidad”
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