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SECUENCIA DIDÁCTICA

Escuela: Bernardino Rivadavia

Área: Matemática

Grado: 5º “E”, “F”

Docente: Zapata Verónica.

Fecha:23 /07/2018 hasta 07/08 /2018 (aproximadamente)

Observaciones:

Se retoman y refuerzan los contenidos anteriormente trabajados.

Se continúa con el programa acordado.

Se retoma el problema y desafío de la planificación anterior para profundizar su abordaje.

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Contenidos:

Números naturales:

Desde el 100.000 hasta la centena de millón (orden, valor posicional, y cálculos mentales)

Lectura y escritura.

Valor absoluto y valor relativo.

Composición y descomposición (aditiva, posicional y multiplicativa)

Números romanos:

Mayores que 3.000. Reglas de formación

Operaciones:

Propiedades (conmutativa, asociativa, distributiva, y disociativa. Elemento neutro.

Suma, resta, multiplicación y división

Múltiplos y divisores.

Factoreo y diagrama de árbol

Números primos y compuestos. Criterios de divisibilidad.

Números racionales.

Lectura, escritura. Clasificación

Representación gráfica. Recta numérica

Comparación

Situaciones problemáticas

Entes geométricos: Recta, semirrecta y segmento. Notación

Ángulos: Medición, clasificación y construcción. Bisectriz y notación

Complementarios y suplementarios.

SIMELA

Unidades de longitud, peso y capacidad. Equivalencias y reducciones.

Unidades de tiempo. Operaciones

Propósitos

Reconozco números naturales.

Descompongo y compongo números naturales.

Resuelvo operaciones usando correctamente su algoritmo.

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Reconozco fracciones. Realizo operaciones con fracciones.

Resuelvo situaciones problemáticas.

Reconozco números primos y compuestos.

Identifico los criterios de divisibilidad

Distingo ángulos complementarios y suplementarios.

Capacidades

Razonamiento Lógico Pensamiento crítico. Favorecer situaciones de reflexión. Promueve el desarrollo de estrategias de comprensión. Estimula la resolución de problemas.

Problema

Los matemáticos resuelven muchos problemas. Algunos de estos son aplicados en otros campos. Por ejemplo, los arquitectos

utilizan la Matemática para poder construir edificios, los ingenieros la utilizan para construir represas. Los matemáticos

también resuelven otros tipos de problemas que parecen no tener tanta utilidad, pero que permiten avanzar en el conocimiento

de la Matemática y, además, resultan grandes desafíos para el pensamiento.

Desafío.

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Clase Nº1: Recordamos lo aprendido.

23/07/2018

1. Recuerdo y escribo los pasos para resolver un problema matemático.

2. Resuelvo y señalo el resultado correcto

Recordamos: NUMEROS ROMANOS

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1) Resuelve e indica en la línea de puntos qué número de operación

corresponde a cada resultado

3).

OBSERVACIONES:

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Clase Nº2: Recordamos lo aprendido

24/07/2018

1.

2. Escribe cuántos grados mide cada ángulo y clasifícalo.

3. Recuerda y dibuja cada ente geométrico:

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6. Recuerdo fracciones

7. Recuerdo fracciones equivalentes

.

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1.

2. Completa el cuadro

SE LEE FRACCIÓN GRAFICO CLASIFICACIÓN NUMERO MIXTO

NUEVE DÉCIMOS

ONCE SEXTOS

OCHO CUARTOS

CUATRO NOVENOS

OBSERVACIONES:

Clase Nº3: Recordamos lo aprendido.

26/07/2018

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1. Recuerdo las propiedades de las operaciones

.

3. Recordamos SIMELA

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4.

5.

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2.

OBSERVACIONES:

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Clase Nº4 Unidades de tiempo. Conversiones:

27/07/2018

Explicación por parte de la docente: Unidades de tiempo, equivalencias y conversiones.

¡Para no olvidar!

¿Cómo encontramos las equivalencias en las unidades de tiempo?

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¡Ponemos en práctica lo aprendido!

1. Escribe las equivalencias

90 min=…………………h

45 min=…………………h

15 min=…………………s

1 dia =…………………m

2.400 min=…………………h

720.000s=…………………min

2. Complete las afirmaciones:

Una hora tiene…………………. segundos.

En 3 dias hay………………… horas.

En 2 horas y 30 minutos hay ……………….. minutos

En 5 minutos hay …………….. segundos

3.Convierte las siguientes medidas.

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OBSERVACIONES:

Clase Nº5: Unidades de tiempo. Operaciones

30/07/2018

Explicación por parte de la docente: operaciones con unidades de tiempo

.

1. Une cada operación con su resultado:

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2. Resuelve:

•

•

•

1. Resuelve

2.

OBSERVACIONES:

Clase Nº6: Ángulos complementarios y suplementarios..

31/07/2018

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Explicación por parte del docente:

Indagamos saberes previos sobre ángulos. Recordamos en forma oral y practica la clasificación de los ángulos según su amplitud y el uso del transportador.

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1. Trabaja en la copia

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3. Indica la medida de su ángulo complementario o suplementario según lo indique.

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OBSERVACIONES:

Clase Nº7: Múltiplos y divisores.

02/08/2018

Indagación de saberes previos sobre múltiplos y divisores.

Explicación por parte de la docente. Trabajamos en la pizarra luego en el cuaderno

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1. Trabaja en la fotocopia

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OBSERVACIONES:

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Clase Nº8: Múltiplos y divisores: Números primos y compuestos

3/08/2018

.

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Explicación por parte de la docente

Los números que no han tachado son números primos menores que 100.

Escríbelos:

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Para pensar.

Sabemos que las edades en años de Rodrigo y Martín suman 18 años y son números primos. Si el número de años de Rodrigo es un número formado por dos cifras iguales. ¿Cuál es la edad de cada uno?

Rodrigo: ____ Martín: ____

Dado los siguientes números completa el cuadro.

40 - 3 -13 - 21 - 37 - 22 - 14 - 61- 77 - 125 100 - 59 - 63 – 19 – 100

1) Indica si los siguientes números son primos o compuestos:

3= 81 = 9= 55=

12= 64= 23= 47=

2). Calcula todos los divisores de estos números.

12 - 18 - 17 - 24 - 37 - 45 -

OBSERVACIONES:

Clase Nº9: Comparación de fracciones

6/08/2018

Indagación de saberes previos

Números primos Números compuestos

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Trabajamos en la pizarra luego en el cuaderno.

s

Explicación por parte de la docente

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1. Ponemos en práctica lo aprendido

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OBSERVACIONES:

Clase Nº10: Evaluación.

7/08/2018

“DEMUESTRO LO QUE SE”