Reflective Teaching in Second Language Classrooms
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FOCUS ON THE LEARNER
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Las diferencias culturales en algunos casos dificultan o facilitan el aprendizaje de una lengua según el estudiante
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La importancia del aprendizaje de la gramática el vocabulario o la
pronunciación y la importancia del ingles en el mundo
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El estudiante tiene ciertas creencias de cual es la mas importante de las
habilidades comunicativas y de cómo mejorar cada una de ellas
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Como el estudiante tendrá que compartir con muchos profesores empezara a pensar en el profesor de distintas maneras como cual es
su función o la calidad de cada uno
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¿Cuál es la mejor manera de aprender una lengua ?
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Es lo relacionado con el tiempo para hacer preguntas , salirse antes de
clase, preguntarle a otro o copiarse
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la propia evaluación de las debilidades y fortalezas o las
incomodidades al hablar, escribir, escuchar y/o leer
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Es el pensamiento de lo que se quiere llegar a hacer o el objetivo del aprendizaje y la personalización de
cada uno
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1. concrete learning style2. Analytical learnig style 3. Communicative learning style4. authority.-oriented learnig style
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estilo de aprendizaje estilo de aprendizaje analiticoanalitico((AnalyticalAnalytical learning stylelearning style ))Son independientes les gusta resolver problemas y
trabajar sobre sus propias ideas
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estilo de aprendizaje orientado por la autoridad estilo de aprendizaje orientado por la autoridad ((authority-oriented learning style authority-oriented learning style ))
Necesitan una estructura y proceso secuencial de Necesitan una estructura y proceso secuencial de aprendizaje aprendizaje
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1. Memory strategies 2. Cogitive strategies3. Compensation strategies 4. Metacognitive strategies5. Affective strategies 6. Social strategies
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Con ayuda del profesor los estudiantes reciben y recuperan información anterior
Ejemplos:•Crear uniones mentales (aprender palabras en un contexto )•Representar sonidos en la memoria•Revisando los temas vistos
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Relacionarse con los demás aprendices para entender y producir nuevo lenguaje
Ejemplos:•Practicar usando patrones y formulas •Recibiendo y enviando mensajes •Analizando razones •Tomando notas
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Los estudiantes comunican sus deficiencias en el conocimiento del la lengua
Ejemplos•Usar pistas no lingüísticas para aprender•Arreglar las limitaciones en el leguaje por medio de sinonimos
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Los estudiantes controlan su propio aprendizaje organizando, planeando y
evaluandoEjemplos •Centrar el aprendizaje en información ya conocida•Planear los objetivos y logros del aprendizaje •Evaluar el aprendizajes mediante el propio monitoreo
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Con ayuda los estudiantes ganan control sobre sus emociones, actitudes motivaciones
y valoresEjemplos•Disminuir la ansiedad usando música •Recompensándose a si mismo•Tomando su “temperatura emocional” discutiendo con alguien mas sobre como se siente
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Con ayuda interactuar con otras personas Ejemplos•Haciendo preguntas para clarificar o verificar •Cooperando con otras personas y nuevos usuarios de la lengua
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•Visual learners•Auditory learners•Kinesthetic learners•Tactile learners •Group learners •Individual learners
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Prefieren la información visual y pictórica prefieren aprender viendo la información de su propio libro y toman notas de lectura para
recordar la información
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Estos estudiantes aprenden mejor con una explicación oral o escuchando las palabras se benefician de ejercicios de listening . Enseñando a otros estudiantes y conversando con compañeros o profesores
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Los estudiantes de este tipo aprenden mejor estando involucrados directamente, recuerdan mas información cuando participan activamente en actividades como obras de teatro y juegos de rol
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Estos estudiantes aprenden mejor cuando tienen las manos en lo que están aprendiendo, les gusta manipular el material construyendo ,armando o poniendo cosas juntas
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Prefieren trabajar solos siguiendo las instrucciones dadas después del cuestionario,
son capaces de entender nueva información por si solos y recuerdan mejor el material si lo
aprendieron solos
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Aprenden mejor cuando trabajan con otros y les gusta la interacción , aprenden mejor el
nuevo material por la interacción entre grupos