PsicologíA Animal
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Dentro de la historia de la Psicología, tuvo gran importancia para su
desarrollo como ciencia, la teoría evolucionista
Darwiniana, según la cual la conducta del hombre
provenía de los animales. Muchos teóricos además de
Darwin hablaron de esta continuidad.
Empleaba dos métodosAnecdóticos Inferencial
A comienzos de 1898 la psicología experimentó una
intensa actividad, y en el nuevo laboratorio de psicología
animal el experimento fue reemplazando a la anécdota y a
los informales experimentos naturalistas, a medida que los
psicólogos iban investigando la conducta de diversas especies que van desde los protozoos
hasta los monos.
Muchos psicólogos experimentaban acerca de la mente y la conducta animal.
Al respecto aparecieron casi al mismo tiempo pero en lugares y
bajo circunstancias diferentes, dos programas de investigación:
uno fue desarrollado por Edward Lee Thorndike,
y el otro por el fisiólogo ruso Ivan P. Pávlov en su camino al
Premio Nobel.
Fisiólogo ruso. Consideraba que las funciones de la actividad nerviosa especializada se encontraban en el funcionamiento de los hemisferios cerebrales. Consideraba que todas las actividades que se consideraban
específicamente psicológicas dependían de la integridad de los
hemisferios cerebrales. Estudiaba los procesos digestivos, y
descubrió el condicionamiento clásico casi por accidente.
Fue un psicólogo británico. Se lorecuerda sobre todo por suacercamiento a la psicologíaanimal, hoy en día conocidocomo el "Canon de Morgan"
Se interesó en un campollamado "evoluciónmental", zona fronteriza entre lainteligencia y el instinto.
Fue el primer profesor dePsicología y Educación.
Psicólogo y educador estadounidense. Su primer interés fueron los niños y la pedagogía
Su aporte reside en su acercamiento teórico y metodológico al campo de la investigación animal y en su
formulación de una psicologíaE – R (estímulo – respuesta)
al que denominó “Conexionismo”. Formuló la ley básica del
aprendizaje operante, la ley delefecto, y la doctrina de que laconciencia no era necesaria para elaprendizaje.
Psicólogo norteamericano. Principal propulsor del
Condicionamiento Operante. Se interesa sobre todo por la
manera en que el comportamiento afecta al
ambiente para producir consecuencias y cómo una consecuencia favorable o
refuerzo, produce un incremento en la probabilidad de que un comportamiento
vuelva a ocurrir.
Para el condicionamiento clásico , el aprendizaje siempre implica una serie de estímulos y respuestas:
Un estímulo incondicionado: (EI). Una respuesta incondicionada: (RI). Un estímulo condicionado: (EC). Una respuesta condicionada: (RC).
Pávlov diseñó un experimento en el cual sonaba una campana justo antes de llevar la comida a la
habitación. Después de escuchar la campana muchas veces, y justo antes de ser alimentados, los
perros empezaron a salivar en cuanto sonaba.
Se considera que el condicionamiento clásico es una forma de aprendizaje porque una conducta ya existente puede ser provocada por un nuevo
estímulo.
"Bajo la influencia de Lloyd Morgan,la psicología animal se sometió a ladisciplina de la parquedad, y losinvestigadores pronto aprendieron aser prudentes y a no atribuir ideas alos animales cada vez que fueseposible explicar su conducta entérminos más simples.
"Bajo la influencia de Lloyd Morgan, la psicologíaanimal se sometió a la disciplina de la parquedad, y losinvestigadores pronto aprendieron a ser prudentes y ano atribuir ideas a los animales cada vez que fueseposible explicar su conducta en términos más simples”.
Thorndike colocaba al animal en diversos tipos de “cajas problemas”,para determinar cómo aprenden los
mismos, las cuales podían ser abiertas de un modo distinto. En el exterior colocaba comida donde el animal
podía verla y olerla.
La Ley del Efecto de Thorndike afirmaba que cuando las acciones de un animal, son acompañadas de una experiencia satisfactoria, el animal relacionará la acción con la satisfacción obtenida y estará más propenso de repetir la misma acción. Si la acción no es recompensada, la conducta desaparece en forma gradual; esta asociación es automática.
Con esta orientación la investigación se dirigió hacia la experimentación con animales y el trabajo sobre el aprendizaje.
En su trabajo de laboratorio con ratas y palomas, Skinner diseñó un aparato que ha llegado a ser uno de los instrumentos más corrientes en la investigación psicológica.
Consistía en una jaula, o caja, equipada con un mecanismo simple que el mismo
animal podía activar para conseguir su recompensa. Solía ser una barra o palanca
que el animal podía apretar.
Refuerzos: Positivos Negativos
Reforzadores Primarios Secundarios
Importante: Para que el refuerzo sea efectivo,
debe ser inmediato.
BIBLIOGRAFIA
• Papalia, Diane E. y Wendkos Olds, PSICOLOGÍA, Ed. Mc Graw Hill• Morris, Charles G./ Maisto, Alberto A., PSICOLOGÍA, 12° Edición.• Hardy, Tomas, HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA